Алгоритам за есеј за општествени студии. Како да напишете есеј за општествени студии за обединет државен испит? Преглед на типични теми предложени за пишување мини-есеј

1) Определи за каков проблем станува збор овој афоризам

Формулиран

Пример за почеток: „Оваа изјава е поврзана со проблемот на политиката“ (власти, .. итн.) „Ова

проблемот е важен (релевантен денес) за мене (за мојата земја, за младите,

за целото човештво), затоа го избрав како тема на моите дискусии“

економист итн. - ова ќе биде дополнителен плус)

3) Искажете го вашето мислење

Русија (модерно општество... ситуацијата што се разви во општеството... еден од проблемите

модерност).

4) Аргументација на три нивоа:

5) Проблематичен излез

На пример: (Така, јас (ние) дојдовме до заклучок..

Да резимираме, би сакал да забележам дека ....)

Правила за пишување есеи во општествените студии

Целта на оваа статија е да ги објасни правилата за пишување есеи на секој што може да биде заинтересиран.

Есеј е вид на прозен состав кој има карактеристики на краткост и слобода на избор на тема, како и слобода во презентирањето на материјалот. Францускиот мислител Мишел Монтењ беше пионер на овој жанр. Неговите познати есеи се напишани во форма на есеи.

Целта на есејот е да пренесе информации за нешто и да го објасни феноменот што се опишува. Постигнувањето на целта се врши со помош на директен авторски говор. Есејот нема заплетска линија или ликови.

Како по правило, гледиштето на авторот изразено во есеј е иновативно и чисто лично. Неговото мислење, во согласност со традицијата на жанрот, може да се однесува на областите на критиката, новинарството, филозофијата, а исто така допира и популарни научни теми.

Современите ученици пишуваат задолжителни есеи во согласност со барањата на Единствениот државен испит (КОРИСТЕЊЕ). Примери се есеи од областа на општествените студии, руски и странски јазици и литература. Студентот е должен:

Искажете ги своите мисли во писмена форма (компетентно и јасно);

Покажете независно креативно размислување.

Оваа статија дава универзални правила за пишување есеј, без оглед на неговиот предмет, како и правила за пишување есеи во општествените студии. Универзалните препораки објаснуваат како да се избере тема и да се формира структурата на есејот.

Правила за пишување есеи

Барања за темата

Целта на темата е убедливо да го покани читателот на размислување и дебата. Се препорачува да се избере контроверзна изјава или проблематично прашање и да се претвори во тема. На пример: „Кој има корист од каузата на Пуси Рајот?“, „Зошто не сакам да учествувам на митинзи“ итн.

Структурни карактеристики

Потребна е насловна страница. (Задолжително во студентската работа).

Воведен дел. Значењето и основата на тематската формулација. Изјава за главното прашање на темата, кое ќе го добие својот одговор во главниот дел (во „телото на текстот“). Моменталната состојба на темата (мора да биде оправдана и докажана). Терминологија со објаснувања.

„Тело на текст“ (главен дел). Детален одговор на главното прашање. Неопходно е да се анализираат податоците со кои располага авторот и да се брани неговата гледна точка со аргументи. Се препорачува да се користат категорични филозофски парови и да се опишат врските: причинско-последично, формално-суштински, односи меѓу целината и деловите итн. Правило за параграф: еден став - една мисла.

Завршен дел. Спојување иглички. Преглед на резултатите. Повторување на главните изјави за кои е препорачливо да се избере цитат.

Ова се правилата за пишување есеи на која било тема. Ајде да преминеме на социјални студии.

Есеј за општествени студии

Секое правило за пишување есеј од оваа област бара познавање на проблемите на седум општествени науки:

филозофија, социјална психологија, економија, социологија, политички науки, јуриспруденција.

Есејот мора да биде креативен. Авторот ги разбира проблематичните ситуации претставени во задачата и го искажува своето гледиште за нив. Неопходно е да се презентираат сериозни аргументи, да се работи со концепти и термини од општествените науки и да се демонстрира владеење на теоретските принципи. Многу е препорачливо да се користат факти засновани на личното или социјалното искуство на ученикот.

Критериуми за оценување на есеите во општествените студии:

Правилна употреба и одлично познавање на основните термини од општествените науки.

Способност да се карактеризираат, објаснуваат и споредуваат различни општествени процеси и предмети.

Потпирање на сопствените илустрации на теоријата.

Способност за лично оценување на општествените факти.

Услови за добивање на највисока оценка:

Проблемите на есејот се откриваат на теоретско ниво.

Есејот за општествени студии е единствениот дел од Единствениот државен испит во кој можете да изберете тема од шесте достапни. За овој избор да биде свесен, студентот мора да биде подготвен да напише есеј во согласност со горенаведените барања.

Како да напишете есеј за социјални студии и да добиете совршен резултат

Практични совети за пишување есеи од општествени студии

• Најважно е редовно да вежбате пишување есеи, да ги доставувате до наставникот за проверка и да внимавате на елаборирање на неговите коментари.
• Одржувајте логичен редослед на презентација, не прескокнувајте од еден пример на друг.
• Не го пишувајте целиот есеј како нацрт: скицирајте ги само контурите и главните идеи.
• Наведете пример за секој теоретски постулат.
• Научете како адекватно и објективно да ги оценувате вашите есеи и есеите на другите луѓе.
• Запознајте се со критериумите за оценување на есеите во општествените студии и обрнете внимание на секоја точка во процесот на пишување.
• Не се мешајте во концептите и термините на социјалните студии.
• Вежбајте да го откривате значењето на изјавата користејќи какви било афоризми.
• Гледајте ги вестите, запаметете примери од лекциите што може да се користат како доказ за вашата позиција.

Критериуми за оценување есеи за Единствениот државен испит во 2018 година

Есејот, како креативен состав, се разликува од другите методи на контрола на знаењето со способноста да се дијагностицира способноста на учениците да анализираат информации, правилно да ги толкуваат, да градат расудување и да даваат аргументи во форма на правилно избрани факти, да формулираат сопствено мислење и ја бранат својата позиција.

Пример на есеј за општествени студии за обединет државен испит

Така, за ефикасно да се подготвите за есеи од општествени студии, треба да вежбате да ги пишувате што е можно почесто, следејќи ги горенаведените совети и придржувајќи се до потребната структура. Ова е единствениот начин да „влезете во забите“ и да одите на испит со доверба.

Како да напишете есеј за социјални студии и да добиете максимални поени за обединет државен испитажурирано: 15 февруари 2019 година од: Научни написи.Ru

Чекор 1. Внимателно прочитајте ги сите теми (искази) предложени за пишување есеј. Изберете една која ќе исполнува неколку барања: Внимателно прочитајте ги сите теми (изјави) предложени за пишување есеј. Изберете го оној што ќе исполни неколку барања: а) за вас интересен; а) е интересно за вас; б) генерално го разбравте значењето на оваа изјава; б) генерално го разбравте значењето на оваа изјава; в) имаш што да кажеш на оваа тема (ги знаеш термините, можеш да даваш примери, имаш лично искуство и сл.). в) имаш што да кажеш на оваа тема (ги знаеш термините, можеш да даваш примери, имаш лично искуство и сл.).

Чекор 2. Одредете ја главната идеја на изјавата (за што се работи?), Определете ја главната идеја на изјавата (за што се работи?), за да го направите ова, користете ја техниката на перифраза; за ова, користете ја техниката на перифраза (кажи го истото, но со свои зборови). (кажи го истото, но со свои зборови).

Чекор 3. Нацртајте аргументи за и/или против оваа изјава. Наведете ги аргументите за и/или против оваа изјава. Ако собирате аргументи и за и против афоризам земен како тема, вашиот есеј може да биде полемички по природа. Ако собирате аргументи и за и против афоризам земен како тема, вашиот есеј може да биде полемички по природа.

За секој аргумент изберете примери, факти, ситуации од животот, лично искуство итн. За секој аргумент изберете примери, факти, ситуации од животот, лично искуство итн. Размислете кои литературни средства ќе ги користите за да го направите јазикот на вашиот есеј поинтересен и пожив (споредби, аналогии, епитети итн.). Размислете кои литературни средства ќе ги користите за да го направите јазикот на вашиот есеј поинтересен и пожив (споредби, аналогии, епитети итн.). Подредете ги избраните аргументи и/или контрааргументи во низа. Ова ќе биде вашиот условен план. Подредете ги избраните аргументи и/или контрааргументи во низа. Ова ќе биде вашиот условен план.

Чекор 4. Дојдете со вовед во аргументот (можете во него да напишете зошто ја избравте оваа изјава, веднаш да го дефинирате вашиот став, да му поставите прашање на авторот на цитатот итн.). Дојдете со вовед во аргументот (можете да напишете во него зошто ја избравте оваа изјава, веднаш да го дефинирате вашиот став, да му поставите прашање на авторот на цитатот итн.). Воведот треба да зазема приближно 20% од вкупната работа. Воведот треба да зазема приближно 20% од вкупната работа.

Чекор 5. Во телото на есејот, наведете го вашето гледиште во низата што сте ја навеле. Во телото на есејот, наведете го вашето гледиште во низата што сте ја навеле. Ова најдобро се прави во форма на една или 2-3 тези, од кои секоја треба да биде поткрепена со 2-3 аргументи во форма на докази или побивање. Ова најдобро се прави во форма на една или 2-3 тези, од кои секоја треба да биде поткрепена со 2-3 аргументи во форма на докази или побивање.

Бројот на тези и аргументи зависи од темата, избраниот план и логиката на развојот на мислата. Главниот дел треба да зафаќа околу 60% од вкупниот есеј. Бројот на тези и аргументи зависи од темата, избраниот план и логиката на развојот на мислата. Главниот дел треба да зафаќа околу 60% од вкупниот есеј.

Чекор 5. Заклучокот треба да содржи заклучок (заклучок) во форма на највпечатлива мисла што го сумира резонирањето. Заклучокот треба да содржи заклучок (заклучок) во форма на највпечатлива мисла што го сумира расудувањето.

1. Прв став. Треба да се покаже дали проблемот наведен во изјавата е правилно разбран. Првиот став има 2 елементи. Првиот е почеток: „Оваа изјава кажува дека...“ - показател за проблемот за кој се зборува во изјавата. Вториот елемент е оправдување со една или две реченици Релевантностизјави (неговата модерност, фактот дека овој проблем не е застарен, зошто е важен денес): 1) овој проблем бил актуелен во секое време, бидејќи...; 2) релевантност за современото општество; 3) релевантност за Русија (човекови права, држава и граѓанин); 4) релевантност за вас лично („Овој проблем е близок до мене, затоа што...“).

2. Втор ставсе состои од три елементи. Првиот елемент е презентација на гледиштето на авторот за овој проблем - односно дајте прераскажување на изјавата со свои зборови: „Познатиот германски филозоф И. Кант верува...“. Овде многу се препорачува да се покаже познавање на авторот: кој бил, кога живеел, во која земја, по што е познат. Корисно е да се акумулираат информации за авторите на афоризмите. Вториот елемент е изјава за вашата проценка на изјавата: се согласувам, не се согласувам, делумно се согласувам/не се согласувам. Третиот елемент е формулирање на сопствената позиција на авторот на есејот. Ако се согласувате, задачата е да го наведете истото, но со свои зборови. Мислењето на авторот се наведува како лично мислење на авторот (студент).

3. Трет ставсе состои од два елементи. Првиот елемент е теоретската оправданост на наведеното гледиште. Мора да започнеме со реченицата: „Да дадеме теоретско оправдување за наведеното гледиште...“. Потребно е логично да се одржи врската на концептите, логичен синџир. Вториот елемент е да се изберат една или две тврдења од други автори (писатели, филозофи) како поддршка на теоретската оправданост на наведеното гледиште. Теоретска аргументација - покажете теоретско владеење на курсот, предметот, потврдете ги или побијте ги пристапите на авторот од гледна точка на основите на дадената наука (социологија, филозофија, политички науки итн.). Корисно е да се споредат мислењата на различни автори. Ако не знаете кој е авторот на цитираната изјава, подобро е да не го спомнувате. Корисно е да се користат речници на афоризми и привлечни зборови во подготовка за обединет државен испит по општествени студии, за да се акумулираат афоризми.

4. Четврти ставсе состои од два или три елементи. Примери за поддршка на наведеното гледиште. Не теоретски примери, туку од животот на општеството, историјата, литературата и личното искуство. Првиот елемент е почетокот: „Да дадеме примери за да ја потврдиме нашата позиција...“. За човекови права (пример) – држава каде што се почитуваат човековите права (и што произлегува од тоа) и држава каде што човековите права не се почитуваат (и што произлегува од тоа). Наведете конкретни примери - 1) од историјата - давајте внимателно - не сум сигурен - не споменувајте. Наведи пример од историјата ако точно знаеш за што зборуваш; 2) од современиот општествен живот - подобро е да не се илустрираат политичките проблеми со примери од руската политичка реалност - тој е премногу збунет и нестабилен; Подобро е да се дадат примери од политичкиот живот на стабилните демократски земји.

5. Петти ставсе состои од еден или два елементи. Ова е аргумент во врска со личното општествено искуство. Почеток: „Можам да потврдам од моето искуство...“. Овде можете и да фантазирате за тоа што може да се случи на училиште, во семејството, во училницата, пренесувајќи го како нешто што е веќе остварено, реално. Примери од сопствената општествена пракса, од лични впечатоци – не вулгарни секојдневни случаи („Мојот комшија чичко Васја не излегува на гласање затоа што...“), туку демонстративни примери – на пример, од активностите на училишната самоуправа .

6. Шести ставсе состои од две или три мали реченици. Вратете се на наведениот проблем (повторување, повторување на нечие гледиште) и – резиме, заклучок: „Така, откако го разгледавме наведениот проблем..., доаѓаме до заклучок...“. Потврдете или побијте ја изјавата на авторот на постигнатото високо ниво на разбирање.

1. Како да изберете афоризам. Треба да изберете тема што ви е најпозната. Ако сте најдобро упатени во економијата, изберете „економски“ афоризам, истиот со социологија, политички науки, филозофија итн. Немојте да ве залажува првиот впечаток за леснотијата и краткоста на афоризмот - внимателно прочитајте ги сите афоризми. Што да не се избере: 1) неразбирливи фрази (на пример, „Светот е хиероглиф на вистината“. С. Булгаков). 2) не земајте многу долги фрази кои се објаснуваат, односно самите се веќе мини-есеи, веќе се докажани и нема што да се каже за нив (ако има повеќе од 3 реда, максимум 4 ). 3) не земајте теми формулирани новинарски - каде што е јасно изразено пристрасното гледиште на авторот (банален случај: „Човек - ова звучи гордо!“ М. Горки. Па, да, па што од ова?). новинарска тема е многу тешко научно да се поткрепи, а есејот за општествените науки е сепак мала научна работа. Може да земете: изјави за човековите права, односот помеѓу државата и поединецот, влијанието на општеството врз некоја личност, изјави за морални теми, изјави за општествени теми. Има што да се каже за изјавите на И. Кант.

2. Овде есејот не е литературен есеј (есеј на слободна тема). Есеј во општествените студии е мала истражувачка работа (како есеј, термински труд). Нема потреба од никакви „книжевни работи“, книжевни, поетски „убавини“. Јасен редослед - теза, аргументација, заклучок.

3. Нема потреба од непотребни „паметни“ термини. Пишувајте само за она што го разбирате, користете зборови и термини кои цврсто ги знаете и можете да ги објасните.

4. Не треба да пишувате со долги реченици. Напиши кратко, едноставно, концизно, јасно. Напишете читливо, јасно - работата ја проверуваат вистински луѓе! (Експертот кој го проверува делото може едноставно да не го прочита ако ракописот е нечитлив - соодветно, делот В нема да ви биде припишан).

1. Пред се, за време на испитот треба правилно да управувате со вашето време. Практиката покажува дека за пишување есеј потребно е да се потрошат најмалку 1-1,5 часа од 3,5 часа дадени за Единствениот државен испит по социјални студии. Најпожелно е да започнете да пишувате есеј откако ќе се завршат сите други задачи на КИМ, бидејќи Овој тип на работа бара максимална концентрација на напорите на дипломираните студенти.

3. Изберете теми кои се разбирливи, т.е. - ученикот мора јасно да разбере за што е оваа изјава, што сакал да каже авторот со оваа фраза. За да ги отстрани сомнежите дали правилно ја разбира темата, матурантот мора да ја повтори фразата со свои зборови, дефинирајќи ја главната идеја. Ученикот може да го направи тоа усно или во нацрт.

4. Од избраните разбирливи искази, потребно е да се избере една тема - онаа што ученикот најдобро ја знае. Неопходно е да се истакне фактот дека испитаниците често избираат теми кои според нив се лесни, но кои излегуваат како тешки при откривањето на темата поради ограничениот научен и фактички материјал за ова прашање (со други зборови, самата фраза кажува сè, ништо не може да се додаде). Во такви случаи, есејот се сведува на едноставна изјава за значењето на исказот во различни верзии и е оценет ниско од експертите поради лошата база на докази. Затоа, треба да ја изберете темата на есејот, така што ученикот, кога го пишува, може целосно да ја покаже комплетноста на своето знаење и длабочината на неговите мисли (т.е. темата мора да биде победничка).

5. При изборот на тема за есеј, мора да обрнете внимание и на која општествена наука припаѓа оваа изјава. Практиката покажува дека голем број фрази можат да се однесуваат на неколку науки одеднаш. На пример, изјавата на И. Гете „Човекот е определен не само од природните квалитети, туку и од стекнатите“ може да припаѓа на филозофијата, социјалната психологија и социологијата. Според тоа, содржината на есејот треба да варира во зависност од ова, т.е. мора да биде во согласност со наведената основна наука.

6. Нема потреба да се пишува целиот есеј како нацрт. Прво, поради ограниченото време, и второ, поради фактот што во моментот на пишување есеј доаѓаат некои мисли, а во времето на препишување - други, и повторното правење на готов текст е многу потешко отколку создавање нов. Во нацртот, матурантот прави само преглед на својот есеј, приближни кратки скици за значењето на фразата, неговата аргументација, гледиштата на научниците, концептите и теоретските позиции што ќе ги презентира во својата работа, како и како приближен редослед на нивното распоредување еден по друг, земајќи ја предвид семантичката логика на есејот.

7. Без да успее, студентот мора да го изрази својот личен став за избраната тема во јасно дефинирана формулација („Се согласувам“, „Не се согласувам“, „Не се согласувам целосно“, „Се согласувам, но делумно“ или слично во значење и значење) фрази). Присуството на личен став е еден од критериумите врз основа на кои експертите ги оценуваат есеите

8. Без да успее, матурантот мора да го каже своето разбирање за значењето на изјавата. Оние. Средношколецот со свои зборови објаснува што сакал да каже авторот со оваа фраза. Препорачливо е да го направите ова на самиот почеток на есејот. И ако ги комбинирате барањата од овој став со одредбите од претходниот, тогаш вака, на пример, ќе изгледа почетокот на есеј за филозофија: „Пред да зборувате за користа од задоволувањето на потребите, треба да одлучите кои потреби ја сочинуваат користа“: „Целосно се согласувам со изјавата на големиот руски писател половина на XIX - рано XX век Л.Н. Толстој, во кој зборува за реални и имагинарни потреби“.

9. Потребно е многу внимателно да се пристапи кон изборот на аргументи за да се потврди вашето гледиште. Аргументите мора да бидат убедливи и оправдани. Како аргументи се користат податоци од релевантни науки, историски факти и факти од општествениот живот. Аргументите од лична природа (примери од личниот живот) се оценети најниско, така што нивната употреба како доказ е непожелна. Треба да се запомни дека секој личен пример лесно може да се „преобрази“ во пример од јавниот живот, од општествената практика, ако пишувате за тоа во трето лице (на пример, не „Продавачката во продавницата беше груба кон мене, со тоа ги крши моите права на потрошувачите“, но „Да речеме „дека продавачката била груба со граѓанинот С. Така, таа му ги прекршила правата како потрошувач.“ Бројот на аргументи во есејот не е ограничен, но 3-5 аргументи се најоптимално за откривање на темата. Исто така, треба да се запомни дека примерите од историјата се најсоодветни во политичките науки, делумно - во правните и социолошките теми, како и во филозофските теми поврзани со теоријата на општествениот напредок. Примери од социјалната практика ( јавен живот) - во социолошки, економски, правни теми При изборот на некоја од темите мора да се користат податоци од соодветните науки.

10. Употребата на термини, поими, дефиниции во есејот мора да биде компетентна, соодветна, во однос на избраната тема и наука. Есејот не треба да биде преоптоварен со терминологија, особено ако овие концепти не се поврзани со избраниот проблем. За жал, некои дипломирани студенти се обидуваат да вметнат што е можно повеќе термини во својата работа, кршејќи го принципот на целисходност и разумна доволност. Така, тие покажуваат дека не научиле правилно да ја користат научната терминологија. Терминот треба да се спомене соодветно; таквото спомнување треба да укаже на неговото правилно разбирање.

11. Многу е добредојдено ако дипломиран во својот есеј ги посочи гледиштата на другите истражувачи за прашањата што се разгледуваат, обезбеди врска до различни толкувања на проблемот и различни начини за негово решавање (ако е можно). Укажувањето на другите гледишта може да биде директно (на пример: „Ленин мислеше вака:..., а Троцки мислеше поинаку:..., а Сталин не се согласуваше со двете:...“), или може да биде индиректно, неодредено, неперсонализирано: „Некои истражувачи мислат вака:..., други - поинаку:..., а некои сугерираат нешто сосема друго:...“.

12. Многу е добредојдено ако есејот означува кој е авторот на оваа изјава. Укажувањето треба да биде кратко, но прецизно (види пример во став 8). Ако, при аргументирање на вашиот став за ова прашање, соодветно е да се споменат ставовите на авторот на фразата, тоа мора да се направи.

13. Аргументите мора да бидат претставени во строга низа, внатрешната логика на презентација во есејот мора да биде јасно видлива. Ученикот не треба да скока од еден на друг и повторно да се враќа на првото без објаснување и внатрешно поврзување, поврзувајќи ги поединечните одредби од неговата работа.

14. Есејот мора да се комплетира со заклучок кој накратко ги сумира мислите и расудувањето: „Така, врз основа на сето горенаведено, може да се тврди дека авторот бил во право во својата изјава“.