Руски лекција „Глагол (општо граматичко значење)“. Граматички категории на глаголот

Услугата и значајните делови од говорот го содржи рускиот јазик. Глаголот припаѓа на независни делови од говорот. „Глаголит“ на стариот руски јазик значи „да се зборува“. Така, дури и предците докажаа дека писмениот говор е невозможен без динамиката на раскажувањето, што се постигнува со употреба на глаголи.

Што е глагол: морфолошки и синтаксички карактеристики

Глаголот зборува за дејството на подметот. Определи го глаголот на прашањата „што да правам?“, „што да правам?“. Карактеризирајќи го глаголот, обрнете внимание на неговото граматичко значење, морфолошките карактеристики и функцијата во реченицата. Граматичките карактеристики на глаголот се делат на трајни и непостојани.

Ставовите на научниците за распределбата на глаголските форми се разминуваат. Досега има спорови дали да се издвојат партиципот и партиципот како значајни делови од говорот или се само форми од глаголот. Ќе ги сметаме за независни.

Граматичкото значење на глаголот

Граматички, глаголот зборува за дејството на подметот. Постојат неколку групи на дејства кои се изразуваат со глаголи:

1. Работа, труд на говорниот предмет: „да се изостри“, „да се вози“, „да се гради“, „да се копа“.
2. Говор или ментална активност: „зборувај“, „претпоставува“, „размисли“, „откриј“.
3. Движењето на објектот во просторот, неговата положба: „вози“, „остани“, „седи“, „ситуира“.
4. Емоционалната состојба на предметот на говор: „тажна“, „омраза“, „негува“, „љубов“.
5. Состојбата на животната средина: „вечер“, „замрзнува“, „врне“.

Покрај општото граматичко значење на глаголот, вреди да се спомене и неговата синтаксичка функција. Во реченица тој е еден од главните членови, прирок. Глаголот-прирок се согласува со подметот и со него ја формира предикативната основа на реченицата. Од глаголот се поставуваат прашања до секундарните членови на прирокот групата. По правило, тоа се додавки и околности изразени со именки, прилози или партиципи.

Како се менува глаголот: трајни и непостојани карактеристики

Морфолошките карактеристики на глаголот се делат на трајни и непостојани. Оваа градација се јавува во смисла на промена на самиот збор или само на неговата форма. На пример, „читај“ и „читај“ се два различни збора. Разликата е во тоа што „читај“ е несвршен глагол, додека „читај“ е свршен. Тие ќе се менуваат на различни начини: свршениот глагол „читај“ не треба да има сегашно време. И „читам“ - читаме го означуваме само бројот на глаголот што треба да се прочита.

Трајни знаци на глаголот:

• поглед (несовршен, совршен);
• конјугација (I, II, хетерогена);
• повторување (неповратен, повратен).

• пол (женски, кастриран, машки);
• расположение (субјективно, индикативно, императив);
• број (множина, еднина)
• време (сегашност, минато, иднина);

Овие знаци се формативни. Затоа, при парсирање на глаголот, тие велат дека тој стои во форма на одредено време, расположение, род и број.

Глаголски расположенија

Граматичките карактеристики на глаголот содржат расположение. Еден глагол може да се користи во форма на индикативни, субунктивни (условни) и императивни расположенија. Така, оваа категорија е вклучена во непостојаните карактеристики на глаголот.

• Индикативно. Се карактеризира со тоа што глаголот во оваа форма може да се користи во сегашно, идно и минато време: „детето си игра“ (сегашно време); „детето си играше“ (минато време); „детето ќе игра“ (идно време). Индикативното расположение ви овозможува да го промените глаголот за лица и броеви.
• Условно (субјективно) расположение. Претставува дејство што може да се случи само под одредени услови. Се формира со додавање на главниот глагол на честичката would (b): „Со ваша помош можев да се справам со тешкотиите“. Можно е да се менуваат условните глаголи по број и род, во овие форми тие се конзистентни во реченицата со подметот: „Сама би го решила овој проблем“; „Тие сами би го решиле овој проблем“; „Тој самиот би го решил овој проблем“; „Повеќето сами би го решиле овој проблем“. Важно е да се напомене дека условното расположение не подразбира промена на времињата на глаголот.
• Императивно расположение. Ја означува мотивацијата на соговорникот за акција. Во зависност од емоционалното обојување, мотивацијата се изразува и во форма на желба: „Ве молам одговорете на прашањето“, и во форма на наредба: „Престани да врескаш!“. За да се добие глаголот на императивното расположение во еднина, неопходно е да се додаде наставката -и на стеблото во сегашно време: „спиј - спијам“, можно е да се формира и на несуфиксален начин: „јади - јадете“. Множината се образува со наставката -те: „нацртај - цртај!“. Императивните глаголи се менуваат по бројки: „јади супа - јаде супа“. Ако е неопходно да се пренесе остра наредба, се користи инфинитивот: „Реков, сите стани!“.

глаголско време

Морфолошките карактеристики на глаголот ја содржат категоријата време. Навистина, на секое дејство може да му се додели време во кое се случува. Бидејќи глаголот се менува со времињата, оваа категорија ќе биде неконзистентна.

Глаголски конјугации

Граматичките карактеристики на глаголот не можат целосно да се карактеризираат без категоријата конјугација - нивните промени во лица и броеви.

За јасност, еве табела:

Други знаци на глаголот: аспект, транзитивност, рефлексивност

Покрај конјугацијата, постојаните граматички карактеристики на глаголот ги содржат и категориите аспект, транзитивност и рефлексивност.

• Тип на глагол. Разликувајте помеѓу совршено и несовршено. Совршениот поглед ги вклучува прашањата „што да правам?“, „што ќе прави?“. Означува дејство што постигнало резултат („учи“), започнало („пее“) или завршено („пее“). Несовршеното се карактеризира со прашањата „што да се прави?“, „што прави?“. Претпоставува дејство кое продолжува и се повторува многу пати („скок“).
• Повторување на глаголот. Се карактеризира со присуство на наставката -sya (-s).
• Преодност на глаголот. Се определува со способноста да се контролира именката во акузативен случај без предлог („замисли ја иднината“), ако глаголот има негативно значење - со транзитивност, именката ќе биде во генитив: „Јас не набљудувај го“.

Значи, знаците на глаголот како дел од говорот се разновидни. За да се утврдат неговите трајни карактеристики, потребно е делот од говорот да се стави во почетна форма. За да се утврдат непостојани знаци, неопходно е да се работи со глаголот земен во контекст на наративот.

Оваа лекција претпоставува употреба на интерактивната табла ACTIVboard, која доаѓа со софтверот ActivStudio. Оваа програма создава FLIPCHARTS (аналог на работната област на обична училишна табла). За да ви дадат идеја за тоа како изгледаат флипчартите, тие се извезени во PowerPoint.

Цели:

• повтори информации за глаголот познат на учениците од 5 одделение,
• научете да дефинирате глагол како дел од говорот: определување на општото граматичко значење, морфолошки карактеристики, синтаксичка улога, примена на знаењето во пракса, развивање на вештината на аргументиран одговор;
• да се негува почит кон човечкото достоинство на друг, да се формира желбата да се развие милост во себе.

ЗА ВРЕМЕ НА ЧАСОТ

I. Организација на часот.Прием „муцки“: учениците ја сигнализираат својата емоционална состојба користејќи картички со стилизирани цртежи, на пример:

II. Диктат на вокабулар.

Би сакал да ја започнам нашата денешна лекција со зборовите на Н.В. прекрасни закони:

Би сакал да верувам дека разбирањето на одличен, моќен, убав јазик ви дава задоволство. Уживате во тоа што се трудите да зборувате убаво, компетентно, правилно, почитувајќи ги нормите на литературниот руски јазик.

Дозволете ми да ја започнам нашата лекција со визуелен диктат, кој ќе ви каже колку веќе ги знаете нормите и како знаете како се пишуваат зборовите во вокабуларот.

(визуелен диктаткористејќи PowerPoint презентација.)

Сувенир, металик, празници, предворје, иницијатива, дизајн, лазур, нарцис, офицер, тераса, втор, сингл, фоаје, далечина, деценија, апстракт, институт, атракција, повеќе.

(Снимање зборови од диктат, меѓусебна проверка според моделот на табла, оценување на контролниот лист.)

III. Работа со вокабулар.

Ве молиме имајте предвид дека некои зборови се означени со црвено. Зошто мислиш? (Ова се нови зборови, со нив не се работеше на часовите.)

Напишете ги овие зборови во колона, подвлечете ги оние букви кои можат да предизвикаат дополнителни тешкотии, на кои мора да обрнеме внимание.

(Работете на табла. Отворете флипчарт ActivStudio, страница 1)

Дали ги разбирате сите зборови?

(Објаснување во случај на тешкотија.)

Обидете се да одредите кој збор ќе биде клучниот збор на нашата лекција. Каков клуч ќе користиме за да ја отвориме вратата кон огромниот, прекрасен свет на рускиот јазик?

(Милост.)

IV. Работете со текст. Утврдување на темата на часот.

Како го разбирате значењето на зборот „милост“?

(Флипчарт, страница 2).

Која од дадените опции би била точна. (Детски одговори.)

Предлагам да контактирате текст. Можеби тој ќе ви помогне да ја изберете вистинската дефиниција за зборот „милост“?

(Флипчарт, страница 3.)

За што станува збор овој текст? Која е нејзината тема? (Односи меѓу луѓето.)

Да се ​​вратиме на зборот „милост“.

(Флипчарт, страница 2).

Можете ли, откако ќе се запознаете со размислувањата на Сухомлински, да дадете дефиниција за овој збор?

(Милоста е подготвеност да се помогне или да се прости од сочувство.)

Како би го насловил нашиот текст? (Бидете милосрдни. Негувајте милост.)

(Флипчарт, страница 3, наслов.)

Што ви помогна правилно да го дефинирате зборот „милост“? Обрни внимание: кој дел од говорот активно се користи во текстот? Зошто? (Глаголи; да се помогне или да се прости е дејство, чин.)

Одредете ја темата на нашата лекција. Продолжуваме да ја проучуваме морфологијата. Клучниот збор на нашата лекција „милост“ е поврзан со глагол, треба да го користи глаголот:

(Запишување на темата на табла и во тетратки: Глагол како дел од говорот.)

Како би го дефинирале исходот од вашата работа на лекцијата? Каков резултат треба да добиете?

V. Тест за претпазливост. Утврдување на целите на часот.

Пред да ја дефинирате целта на нашата работа, предлагам да направиме мал тест, а потоа да се вратиме на резултатите што треба да ги постигнеме.

(Тестирајте преку Activstudio.Резултатите се запишуваат на контролниот лист.)

Анализирајте ги резултатите, утврдете ја целта на вашата работа во лекцијата.

(Повторете ги информациите за глаголот познат од 5-то одделение, научете да го дефинирате глаголот како дел од говорот: утврдете го општото граматичко значење, морфолошките карактеристики, синтаксичката улога, применувајте го знаењето во пракса, развијте ја вештината на аргументиран одговор.)

ДИНАМИЧКА ПАУЗА:

1. „Цвет“

2. „Кинески идол“

3. Гледајте десно - лево - горе - долу.

VI. Повторување и систематизација на изученото. Развој на образовни јазични и говорни вештини.

Најдете глаголи во текстот што ви е веќе познат. Напиши го делот од говорот над секој пронајден збор.

((Флипчарт, страница 3. Означете ги глаголите во текстот на табла.)

Како можеш да докажеш дека подвлечените зборови се глаголи? Што е дел од говорот?

(Флипчарт, страница 4.)

(Пополнување на табелата во тетратката додека се отвора таблата со алатките „Бренда“ и „Бришач“.)

Анализирајте ги резултатите од нашата работа. Кои морфолошки карактеристики е тешко да се одредат? (Одговори на децата, истакнувајќи ја предложената боја.)

(Повторување на концепти што предизвикаа тешкотии)

Мислам дека ќе се сложите со мене дека една од најтешките за одредување на морфолошките карактеристики на глаголот е конјугацијата. Ја замолив Алена Синева да ни помогне тебе и мене. Помогнете ми да ве потсетам како да ја одредите конјугацијата на глаголот и во иднина да избегнувате грешки во правописот на глаголските завршетоци. Алена го користела алгоритмот што е пред вас при подготовката.

(Флипчарт, страница 5,6.)

(Демонстрација на алгоритмот.)

Што мислите, дали сте сега подготвени да докажете дека правилно сте ги идентификувале глаголите во текстот? (Детски одговори.)

Ајде да провериме. Докажете дека зборот „зборува“ е глагол.

(Флипчарт, страница 4.)

(Записите се направени во третата колона од шемата во тетратки и на табла.)

VII. Сумирајќи. Евалуација на резултатите од повторувањето.

(Флипчарт, страница 7.)

(Тест „10 чекори“, внесувајќи ги резултатите на контролниот лист.)

Дали мислите дека е важно да можете да ги одредите морфолошките карактеристики на глаголот? Зошто? (Детски одговори.)

Анализирајте ги глаголите од нашиот текст, внимавајќи на расположението во кое се користат. Која карактеристика забележавте?

(Повеќето глаголи се користат во императивното расположение.)

Зошто мислиш?

(Текстот е заповед, совет, инструкција.)

Дали би можеле да си дадете совет на себе, на пријател, соученик, како да станете или да бидете милосрдни? Запишете ги вашите опции за совет, совети во тетратка.

(Читање работа од деца.)

VIII. Рефлексија. „Мицки“.

IX. Домашна работа:

Подгответе ја приказната „Глагол - дел од говорот“, бр.112.

препис

1 ГЛАГОЛ Глаголот е самостоен дел од говорот што го означува дејството на некој предмет или неговата состојба и одговара на прашањата што да се прави? што да се прави? (напиши, дојди, измисли, опушти се, учи). Неопределената форма на глаголската (инфинитив) почетна (почетна) форма, непроменлива, се образува со помош на наставките -t, -ti, -ch: дај, поглед-т, дојде-ти, оди-ти, носе, брес. -ти, мо-ч , земи-ч. Константи: поглед; повратност; транзитивност; конјугација. Граматички знаци на глаголот Inconstant: склоност (отсутен во форма на инфинитив); време (за индикативни глаголи); лице (за глаголи во форма на сегашно или идно време на индикативното расположение, како и на заповедниот начин); број (за глаголи во форма на сегашно или идно време на индикативното расположение; за глаголи во форма на минато време и условно време); род (за глаголи во форма на минато време и условно расположение). Преодните и непреодните глаголи Транзитив означуваат дејство што преминува на друг објект и се комбинираат со именки или заменки во акузативен случај без предлог: да се помогне (кому?) На пријател, напише (што?) писмо или во генитив кога покажувате на дел од предмет: јаде леб, купи сливи, пиј млеко; во случај на негација: не читај книги, не ја гледај сестрата, не примај писма (т.е. имаат директен предмет со нив). Непреодните означуваат дејство што директно не се префрла на друг предмет, а се комбинираат со именки или заменки во индиректни падежи или акузатив со изговор: да плачеш (без што?) без причина, да намигнеш (на кого?) на минувач, да плени (што?) со игра, да биде тажен (за кого?) за летото, да верува (во што?) во победа. Запомнете: сите рефлексивни глаголи (глаголи со постфикси -sya / -ss) се непреодни, споредете: навалете (што?) гранка потпрете (за што?) зад јаболко.

2 Тип на глагол Несовршени глаголи (што да правам?) Означете дејство без да ја означите неговата внатрешна граница, долгорочно, тековно или повторувачко дејство (одмори, оди, отвори, ќе пишува, ќе каже. Несовршените глаголи имаат три форми на време : минато (објавено , собрано); сегашно (објавувам, собирам); иднината е сложена (ќе објавам, ќе соберам) Совршени глаголи (што да правам?) Означуваат дејство во чиј развој имало или ќе биде внатрешна граница, го означува завршувањето на дејството, неговиот резултат или неговиот почеток (да се одмори, да дојде, да отвори).Совршените глаголи имаат две форми на време: идно просто (трчај, прикачи); минато (трчаше, Прикачи). резервни, повреди: Ситуацијата постепено се стабилизира (присутна, темп., несов. поглед). Ситуацијата наскоро ќе се стабилизира (Bud. vr., Sov. view). Некои видови парови имаат различни основи: земете, земате, најдете, погледнете, ставете, ставете, а исто така може да се разликуваат во акцентот: исечете, исечете, истурете, истурете. Рефлексивни и неотповикливи глаголи Рефлексивни: имаат постфикс -sya (-s): како, плаши се, запознај, оди. Неповратен: немате постфикс -sya (-s): запознајте, пристигнете, испратете.

3 Наклонетост на глаголот Склоност на глаголот го изразува односот на дејството со реалноста Индикативен условен императив Означува дејство кое е реално Означува дејство што може да се случи при кое говорникот ќе - Означува дејство што се случило, се случува или ќе се случи: јас. учев, учам, ќе учам. одредени услови или е пожелно: сакаше (сакаше, сакаше, би сакал) да студира. Образование: минато време форма + ќе го чека својот соговорник: подучи, подучи. Образование: зборувај (јат) + и зборувај во [y (y] t) + пеј зборува + те каже пее + те-теј те Глаголите немаат императивни форми на расположение да се сака, копнее, гнили, може, победи, описни изрази се користат во говорот : Мора да победиш. Мора да сакате. За глаголот да оди, императивната форма е оди: оди побрзо. Од глаголите за трчање, легнете, легнете, печете, се образуваат следните форми на заповедниот начин: трчаат (оние), легнете (тие), легнете (тие), печете (оние). Лицето на глаголот Ликот на глаголот ја означува врската на дејството со говорникот или субјектот. Според лицата се менуваат глаголите од сегашно и идно време, како и глаголите во формата на императивното расположение. Показателот за личноста на глаголот се лични завршетоци. Запомнете: глаголите во минато време не се менуваат по личност. Безлични глаголи Се нарекуваат безлични глаголи, кои означуваат дејствија што се случуваат сами по себе, без знак (или предмет): се заквечери, замрзнува, се тресе, се разболува. 1) ги имаат формите на инфинитив, индикативно и условно расположение: во индикативно расположение во форма на 3 лице еднина од сегашно или идно време; во форма на среден род од минато време; во условно расположение во форма на среден род; 2) во речениците безлични глаголи се предикати; кај нив нема и не може да има тема.Кога врне добро спие. Вечерта стана постудено. Наскоро би станало потопло.

4 Забелешка. Во реченица, многу лични глаголи може да се користат во безлична смисла. Споредете: Мириса на плоштадот Сенацкаја на Парадното место Семјоновски. (Е. Евтушенко) Свежо исечената трева мириса добро. Глаголско време Минато: дејството се одвива пред моментот на говорот: поучи (т) + л, напиша, одеше, црташе; загреани, загреани Сегашно: дејството се одвива во моментот на говорот: пишуваме, одиме, предаваме, цртаме; топло. Иднина: дејството се одвива по моментот на говорот: ќе предава, ќе црта; загревај, читај. Глаголите од идно време имаат две форми, прости и сложени: идното просто време има свршени глаголи; се формира од основата на идно време со помош на лични завршетоци; идните сложени времиња имаат несвршени глаголи; формирана со помош на помошниот глагол to be во лична форма и инфинитив од глаголот Внимание! Несовршените глаголи се користат во формите на сите три времиња, свршените глаголи имаат две форми на време: минато и идно. Конјугација на глаголи Кај глаголите со нагласени лични завршетоци, конјугацијата се определува со лични завршетоци. единица множина јас конјугација 1 лице (јас, ние) 2 лице (ти, ти) 3 лице (тој, таа, тоа; тие) -у (ти); -јади; -et; -em -et, -ut(-yut) P конјугација 1. лице (јас, ние) 2. лице (ти, ти) 3. лице (тој, таа, тоа; тие) -u (th) -шиш; -тоа; -im -ite, -at (-yat)

5 За глаголите со ненагласени завршетоци, конјугацијата се определува со инфинитив. I конјугација Сите оние глаголи што не се глаголи од II конјугација. II конјугација Сите глаголи во -it, освен за бричење, положување; 4 глаголи во -ат: вози, држи, дише, слуша; 7 глаголи во -et: види, гледа, мрази, издржи, врти, зависи, навредува. броеви: пее (што прават?) пее -јас реф., зборува (што прават?) кажи II реф; 2) глаголот со префикс се однесува на иста конјугација како и непрефикс: да се носи, да се донесе, да се донесе; да се пегла, да се испегла, да се испегла, да се испегла; радувај се, радувај се радувај се, радувај се. Коњугирани сакаат (сакаат, сакаат) сакаат, сакаат, сакаат, сакаат, сакаат, сакаат; трчај (истрча, бега бегај, трча и сл.) трчај, бегај, бегај, бегај, бегај, бегај; чест (чест) чест, чест, чест, чест, чест, чест. Особено конјугирани даваат (создаваат), јадат (досадуваат) и формирани од нив со префикси и постфикс -sya: дами, давај, давај, давај, давај, давај; јадете, јадете, јадете, јадете, јадете, јадете. Забелешка. При определувањето на конјугацијата на глаголот, треба да се земе предвид неговиот тип: навредува навредува (1 одред.), навредува навредува (II уп.), слуша за слуша (I упат.), слуша за слуша (II уп.), излетува излетува (II уп.), излетува излетува (I уп.). Забелешка. Некои глаголи на руски немаат посебни граматички форми. Немаат: 1) форми на глаголи од 1 и 2 лице еднина што означуваат дејствија на неколку лица: гужва, ползи, татнеж; 2) форми на прво и второ лице еднина и множина на глаголите за сегашно и идно просто време што означуваат дејствија што се карактеристични не за личност, туку за животни, растенија, предмети: млеко, теле, расте, пупка, уво; 3) форми од 1 лице еднина, некои глаголи што се совпаѓаат во изговорот со другите граматички форми: се осмелувам (чувам од задржување); 4) форми на 1 лице еднина од некои глаголи поради непријатност при изговорот: убеди, победи, најди се, биди чуден.

6 Глаголски стебла Формите на повеќето глаголи се формираат од две стебла од стеблото на инфинитив и од стеблото на сегашното (идно просто време). Основата на сегашното време може да се изолира од несвршените глаголи, а основата на идното просто време од свршените глаголи, сп.: изгради ќе изгради. За да се најде основата на инфинитивот, потребно е да се отфрли индикаторот за инфинитивните наставки -t, -ty, на пример: beable-t, carry-t. За да се најде основата на сегашното (идно просто време), потребно е да се отфрли завршетокот на глаголите во форма на трето лице множина: носење [th ut], le [t "-at]. Следниве форми се формирана од инфинитив стебло: минато време (look- l); условно расположение (look-l would); минато партиципи (look-vsh-th); свршени партиципи (look-in). Следниве форми се формираат од основата на сегашно време: сегашно време (лист [y-y]) ; заповедно расположение (лист, пишува-i); сегашни партиципи (lista [y-sh] y); несвршени партиципи (лист [y-a]) Морфолошка анализа на глаголот Parsing ред I. Дел од говорот II. Почетна форма (неопределена форма на глаголот) III Постојани морфолошки карактеристики: 1) аспект 2) транзитивност 3) рефлексивност 4) конјугација IV Нетрајни морфолошки карактеристики: 1) расположение 2) време (ако кој било) 3) број 4) Лице (ако има) 5) Род (ако има) III.Синтаксичка улога. месечината сјае кога нема сонце. (Поговорка) Глаголот свети, н.ф. сјај, некомпатибилност, непремин, неповрат, 2 ref.; во форма ќе изрази, вкл., кора, време, единица. часа, 3 лица; едноставен глаголски прирок. Правопис на лични завршетоци на глаголите Кај ненагласените лични завршетоци на глаголите, правописот e или и зависи од конјугацијата на глаголот: I сврзничка буква e: избричи бричи, бричи, бричи, бричи; борба, борба, борба, борба, борба. II сврзничка буква и: навредува навредува, навредува, навредува, навредува; моли моли се, моли се, моли се, моли се.

7 Обрни внимание: 1) глаголи од конјугација I: а) сее сее, сее, сее, сее, сее, сее; блеат, блеат, лаат, негуваат, рикаат, наоѓаат вина, покај се, трудат, се надеваат; б) оздрави, оздрави, оздрави, оздрави, оздрави, оздрави; се замрзнат, мувлосани; в) лежеше, положи, лежеше, лежеше, лежеше, лежеше, лежеше; 2) непреодните глаголи со префиксот obes- / obez- се глаголи од I конјугација, преодни II конјугации: ослабуваат (интранс.) ослабуваат, ослабуваат, ослабуваат, ослабуваат, ослабуваат; ослабне (превод.) ослабне, ослабне, ослабне, ослабне. Правопис на глаголските наставки 1) -ирова-, -изова-, -изирова-: (секогаш со и) урамнотежува, составува, карактеризира, идеализира, стандардизира; 2) -ene-/-enei-: деривати на наставките -е- „направи како придавка што го произведува името“ и -и- „стане, станува некако во согласност со основата на придавката“, затоа, во непреодна глаголи наставката -ене- се пишува: замрзнува, вкочанува, вкочанува, вкочанува, отрпнува, обездолет; во преодно -ени-: замрзнување (крв), искра (раце); 3) -yva- / -iva-, -ova- / -eva-: за да се избере точниот суфикс и, соодветно, точниот правопис, важно е да се земе предвид следново: глаголите со наставки -yva- / -iva- се формирана од префиксирани глаголи од совршена форма и сочинуваат со нив видови двојка: извидник извидник, откачи одврзување, извртување пресврт. При менување на зборот овие наставки се зачувани во формите на 1 лице: извидник, извидник, извидник, искорни, искорни, откачи, одврзува, одврзува, извртува, извртува, извртува; глаголите со наставки -ова- / -ева- се формираат главно од именки без суфикс, овие наставки се активно средство за прилагодување на позајмените стебла на рускиот вербален систем: советува, командува, лебди, препорачува, напаѓа, тагува, танцува. При менување, суфиксите -ова- / -ева- во формите на 1 лице во основа не се зачувани: советува, советува, советува, тагува, тагува. Користејќи ја техниката на замена на формата на 1-во лице, следете го правилното формирање на овие форми од глаголи од свршена или несвршена форма: формата на 1-во лице од идно време се формира од глаголот на совршена форма: да се искорени. искоренувањето (! Не го искорнувам Несов. ); од глаголите од несвршена форма се образува формата на 1 лице од сегашно време: искорни се шкрипеме, се шушкаме. Запомнете ги зборовите со наставките -ева-, -ва-, за кои методот на замена од 1-во лице е неефикасен: заглави, засени, има намера, обзема, продолжи, поттикнува.

8 Глаголите со нагласено -va-be пред наставката ја задржуваат истата самогласка како во инфинитивот без -va-: развива, развива, има време да продолжи. Обрнете внимание на правописот на глаголите со историски корен -вед-: исповедај, проповедај, управувај, но истражувај, вкуси, посети, посети, дознај. Синтаксички функции на глаголот Во реченицата, глаголот најчесто ја извршува функцијата на прирок (Да се ​​одмориме малку во овој момент), глаголот во форма на инфинитив може да дејствува и како субјект (Да командува во овој случај е мачна работа), дефиниции (добиена е наредба (која?) да се нападне), дополнувања (поручникот бара само (за што?) да фрли искра таму) и околности (И утре повторно ќе изгрее црвеното сонце за да го запали светот).

Правопис на глаголи Правопис на глаголски завршетоци 1. Во зависност од личните завршетоци, глаголите се делат на две големи групи: на глаголи од I и II конјугации. II конјугација опфаќа: глаголи на неа

Глагол Глаголот е независен значаен дел од говорот, кој означува дејство (читај), состојба (се разболува), својство (куцвам), став (еднаков), знак (побелува) Неопределена форма на глаголот

Потешнова Н.Б., наставник во основно училиште, СБЕИ „Училиште 69 на име Б.Ш. Окуџава „Тема:“ ДЕЛОВИ ОД ГОВОРОТ „ИМЕНКА Ова е дел од говорот што означува (именува) предмети, природни појави, квалитети, одговори.

независни делови од говорот. Дел од говорот Прашања, значење Морфолошки карактеристики Синтаксичка улога 1. Именка Who? Што? Кого? Што? На кого? Што? Кого? Што? Од кого? Како? За кого? За што? Предмет. 2.

Партиципот Како и партиципот, така и партиципот може да се смета како самостоен дел од говорот или како посебна форма на глаголот. Поаѓаме од разбирањето на партиципот како глаголска форма. Прилогот е посебен

СЕ ЗА ПАРТИЦИПОТ 7 одделение Значење, морфолошки карактеристики, образование, синтаксичка улога Чижова Ирина Павловна, наставник по руски јазик и литература, МБОУ „Средно училиште 10“, Реутов, Московски регион Причест

Солиден глас: [b] [c] [g] [d] [g] [h] Глув: [p] [f] [k] [t] [w] [s] СОГЛАСКИ ПАР СОГЛАСКИ Меки [b] [ во ] [g] [d] [h] [n] [f] [k] [t] [s] НЕСПАРНИ СОГЛАСКИ Цврсти гласови:

Вовед ИМЕНКА РОД НА ИМЕНКИТЕ Согласните и -I именките се секогаш од машки род Именките -А, -Я, -Я од женски род Именките -О, -Е, -IE и -МЯ се секогаш средени.

Образовно минимум одделение 5 Руски јазик 1 четвртина 1. Јазик и луѓе. Комуникација усна и писмена. 2. Стилови на говор (научен, уметнички, разговорен) Колоквијален научна уметничка цел (зошто?)

Тестови на повеќе нивоа на тема „Глагол“ (IV одделение) Е.В. Јарулина Работам во училиштето 16 години, последните 7 години според програмата School 2100. За да се тестираат знаењата и вештините на децата, се нудат широк спектар на контролни тестови.

Програма за развој на руски јазик и говор Одделение 8 (деца од 13-14 години) 1 Граматика и правопис Број на часови Барања за знаења и вештини Глаголски глаголи 1 и 2 конјугации. Правопис ненагласена лична

Подготовка за обединет државен испит по руски јазик Тема „Правопис на ненагласени лични завршетоци на глаголи, наставки на партиципи и партиципи“ (Дел 1, задача 11) Подготви Павлевич Нели Дмитриевна, наставник по руски јазик

Заменката како дел од говорот Заменката е независен незначаен дел од говорот што означува предмети, знаци или количини, но не ги именува. Граматичките карактеристики на заменките се различни

2 ПРОГРАМА НА ПРИЕМЕН ИСПИТ ЗА ДИСЦИПЛИНАТА „РУСКИ ЈАЗИК“

Зависи од 1л.единица.ч. (i) на -ти; -yuyu -ова, -ева танц vat-dance count ..vat на -ивају; -yva -iva, -yva ova/eva iva/yva наставките кај глаголите самогласка пред _l во гл.пр.вр. Правописни суфикси (А7) наставки

ПРИМЕР ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ на часовите по руски јазик во V одделение со брзина од 6 часа во (210 часа) и 5 ​​часа во (175 часа)

СОДРЖИНА 408 Предговор................................. 3 5 ЧАС 1. Рускиот јазик е еден од најбогатите јазици во светот................................. 8 2. Концептот на литературен јазик .......... .9 3.

2 I. ПРОГРАМСКА СОДРЖИНА Фонетика. Ортоепија Самогласки и согласки. Слог. стрес. Самогласките се нагласени и ненагласени. Правопис на ненагласени самогласки. Безгласни и гласни, тврди и меки согласки. Особеност

Дидактички игри кои ги сумираат табелите и дијаграмите како средство за интензивирање на учењето неспарена лента [n] [n "] [m] улица на најзвучната [m "] [l] [l"] [r] [r "] [th "] улица на гласно [а] [и] [с] [б] [б"]

Датум Тема на часот Број на часови Форма за час 1 Јазикот како средство за комуникација 2 Улогата на мајчиниот јазик во животот на човекот Повторување на курсот. Зборот и неговата звучна обвивка.(14 часа) 3 Звуци на јазикот. Самогласки и согласки

СОДРЖИНА За учебникот „Руски јазик. Теорија ........ 3 310 Одделение 5 Улогата на јазикот во општеството .............. 8 Рускиот јазик е еден од најбогатите јазици во светот 9 ВОВЕДЕН КУРС Граматика Морфологија и правопис

Како дел од говорот. Партицип како дел од говорот Партицип е независен дел од говорот, именување на знак на предмет (предмет) со дејство, одговарање на прашањата „што?“ и неговите форми. Во реченица партиципот врши

35 Лекција Направете ја домашната задача! Императив (Tryb rozkazujący) Глаголско стебло и стрес во 1м л. единици дел од сегашноста (не-Сов. V.) или иднината (Сов. V.) Temat słowa i akcent w 1os. л. пој. czasu teraźniejszego

Речник на поими и поими Фонетика: звук, буква, стрес, слог. Морфеми: морфеми (префикс, корен, суфикс, завршеток, стебло). Зборообразување: начини на формирање зборови (прилог, прилог

P / p Име на опремата Количина 1 Шеми за поддршка 59 1. Комплицирани реченици. 2. Фонетика. 3. Сложени реченици. 4. Вокабулар. 5. Комплицирана реченица. 6. Членови на предлог. 7. Синоними, антоними,

ОБЈАСНУВАЧКИ ЗАБЕЛЕШКА Програмата за интервју на руски јазик е во согласност со правилата за прием во високообразовна институција и со примерните програми за приемен испит одобрени од Министерството за образование

ФЕДЕРАЛНА ДРЖАВНА АВТОНОМНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА ЗА ВИСОКООБРАЗОВНА „МОСКВА ДРЖАВЕН ИНСТИТУТ ЗА МЕЃУНАРОДНИ ОДНОСИ (УНИВЕРЗИТЕТ) НА МНР НА РУСИЈА“ ПРОГРАМА ЗА ВЛЕЗ ТЕСТ

Морфемика Морфемиката е гранка на лингвистиката која го проучува системот на морфеми во јазикот и морфемичката структура на зборовите и нивните форми. Во морфемиката се решаваат две главни прашања: 1) како се класифицираат руските морфеми?

Вежби на тема „Глагол“ Вежба 1. Во посебни колони запишете ги глаголите 1) неопределени, 2) безлични, 3) рефлексивни, 4) преодни, 5) непреодни, 6) условни глаголи, 7)

Дел Морфолошки карактеристики на глаголот МАТЕРИЈАЛИ за подготовка за тестирање на руски јазик 6 одделение Модул 6: Глагол. Примерок на задачи 1. Што значи глаголот? 1) акција; 2) предмет; 3) знак

Содржина Предговор за наставници... 5 Предговор за ученици... 8 Список на кратенки... 9 Сродна литература... 10 Дел I. Флексибилна класификација на рускиот глагол за наставни цели

Тематско планирање на руски јазик (надворешно учење) Одделение 4. Т.Г.Рамзаева „Руски јазик“ Тема на часот Задачи 1 ТЕРМЕСТАР 1. Воведен час. Вовед во учебникот. Што знаеме за зборот? збор. Реченица.

МОСКВА АКАДЕМИЈА ЗА ЕКОНОМИЈА И ПРАВО Карлова Т.А. РУСКИ ЈАЗИК Програмата за приемни испити за кандидати на Московската академија за економија и право Тематски план за руски јазик 2 Име

Драги колеги! Предложената варијанта на тематско планирање за изучување на материјалот од учебниците „Руски јазик. Одделение 4: Во 3 часот (автори М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Бајкова) предложен на 136 г.

СОДРЖИНА Предговор... 3 182 МОРФОЛОГИЈАТА КАКО ДЕЛ ОД ГРАМАТИКАТА 1. Предметот морфологија. Поврзаност на морфологијата со фонетиката, лексикологијата, синтаксата... 4 2. Основни поими на морфологијата... 5 ДЕЛОВИ ОД ГОВОРОТ НА РУСКИ

ПРОГРАМА НА РУСКИ ЈАЗИК Опсег на барања за руски јазик

Правила во стиховите Состав на зборот. Конзола. Пред коренот има префикс, Заедно се пишува, И со помош на префиксот се формираат зборови. Корен. Општиот дел од Поврзани зборови Коренот се нарекува Нашиот одговор е подготвен.

Расположението како морфолошка карактеристика на глаголот Расположението е непостојана морфолошка карактеристика на глаголот. Индикативното расположение изразува вистинско дејство во минатото, сегашноста или иднината. Глагол во индикативен

А3. Морфолошки норми. Задачата А3 ја тестира вашата способност да ја изберете вистинската форма на зборови за следните делови од говорот: именка; придавка и прилог; нумеричко име; заменки;

МКОУ „Второ средно училиште Сторожевска“ од општинскиот округ Лискински од регионот Воронеж Воннаставна манифестација на руски јазик за 5 одделение на тема „Глагол“ ИГРА - ПАТУВАЊЕ Подготви: Гончарова Елена

Поглавје. Основно училиште. Наставник Билик Светлана Викторовна Меморандум за работа на грешки Име на грешката што ја знам 1. Стрес Нагласувањето се става на самогласката која е во силна положба при изговорот.

Отворен час по руски јазик во 4-то одделение (26.11.2014 година) заснован на пристап на системска активност во рамките на новиот Федерален државен образовен стандард Тема на лекцијата: „Сврзување на глаголи“ (2 лекција на тема) Тип на лекција: рефлексија час Цели

План - резиме на часот по руски јазик во 4 одделение. Тема: Концептот на глаголска конјугација. Лични глаголи и конјугации. Цел: Примарно формирање на способноста да се определи глаголот со нагласениот личен крај. Планирано

58 ОРГАНИЗАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИОТ ПРОЦЕС ПО РУСКИ ЈАЗИК ВО V ОДДЕЛЕНИЕ Приближно тематско планирање на наставата по руски јазик во V одделение врз основа на 6 часа неделно (204 часа) и 5 ​​часа неделно (170 часа)

Календарско тематско планирање на часови по руски јазик во 5-то одделение стр / стр Име на делот и теми Часови на студирање. Јазикот е најважното средство за комуникација. Јазикот и човекот.09 Предп. датум 2. Усна комуникација

Програмата на приемниот испит по општообразовен предмет „Руски јазик“ Објаснување Оваа програма на приемниот испит по руски јазик е наменета за спроведување на државно

Додаток 2 на наредбата на Министерството за образование и наука на Украина од 08.12.2010 година. 1218 ПРОГРАМА за современо самостојно оценување на руски јазик ФОНЕТИКА на руски јазик. ОРТОЕПИЈА. ГРАФИЧКА УМЕТНОСТ. ПРАВОПИС Звуците на говорот.

ОДОБРЕНА Наредба на министерот за образование на Република Белорусија од 14 октомври 2013 година 759

Министерство за образование и наука на Луганската Народна Република Државна образовна институција за високо професионално образование на Народна Република Луганск „Донбас држава

Правопис на префикси Согласките во префиксите пати-, раси-, од-, е-, без-, не се пишуваат како што се слушаат. Ако коренот почнува со гласна согласка се пишува з, ако од глув - с. Префикси со самогласка a: за-,

МВР НА РУСИЈА СОЈУЗНА ДРЖАВНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА ЗА СРЕДНО (ЦЕЛОСНО) ОПШТО ОБРАЗОВАНИЕ „Воено училиште НОВОЧЕРКАСК Суворов на Министерството за внатрешни работи на Руската Федерација“

МИА РУСИЈА ОДОБРЕН УНИВЕРЗИТЕТОТ КРАСНОДАР Раководител на Краснодарскиот универзитет на Министерството за внатрешни работи на Русија риши ^ А.В. Симоненко „2 U 2016. Програмата за приемен тест по руски јазик за кандидати

ПРОГРАМА на приемниот тест по предметот „Руски јазик“ за прием во 2010 година на Државниот универзитет во Санкт Петербург за додипломски програми. На испитот за руски јазик, апликантот мора да покаже флуентност

Обемот на барања за руски јазик. На испитот по руски јазик, апликантот мора да покаже: правописна и интерпункциска писменост, познавање на соодветните правила во рамките на даденото

Олимпијада за ученици „Ломоносов“ 2012 на руски Редовни тури за задачи за ученици од 10-11 одделение Опција 1 Задача I Анализирај ја реченицата подолу и одговори на следните прашања.

Список на вештини кои го карактеризираат постигнувањето на планираните резултати од совладување на главната образовна програма по предметот „Руски јазик“ во VI одделение КОД Проверени вештини 1. ДЕЛ „ТЕКСТ“ 1.1.

МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА

Руски јазик Одделение 5 105 часа Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine I четврт 1 септември. Знајте како текстот се разликува од група реченици, одреди ја темата и главната идеја на текстот. 2. Види

ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА ЗА ВИСОКООБРАЗОВНИ ИНСТИТУТИ „СНТИ ПЕТЕРБУРГ ИНСТИТУТ ЗА НАДВОРЕШНИ ЕКОНОМСКИ ОДНОСИ, ЕКОНОМИЈА И ПРАВО“ (EI VO „SPB IVESEP“)

Говор. Текст. Реченица. збор. Текстот е составен од реченици, а речениците се составени од зборови. Текст Реченицата е збор или неколку зборови што изразуваат целосна мисла. Реченица Секоја реченица се изговара

Образовната установа „Државен универзитет Могилев по име А.А. Кулешов ОДОБРЕН од ректорот на Московскиот државен универзитет именуван по А.А. Кулешов К.

Програмата е наменета за апликанти во сите правци. Програмата е развиена врз основа на примерна програма на руски јазик (писмо на Министерството за образование на Руската Федерација од 18 февруари 2000 година 14-51-129in / 12

Прибелешка на работната програма на дисциплината „Руски јазик“, одделение 6 1. Местото на дисциплината во структурата на главната образовна програма. Дисциплината „руски јазик“ е вклучена во основниот дел на хуманитарниот циклус.

МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА НА РУСИЈА Сојузна државна буџетска образовна институција за високо професионално образование „Нижни Новгород Државен универзитет за архитектура и градежништво“ (НГАСУ)

שיעור י"ג Лекција 13 Граматика Сврзани комбинации на именки Именки маж, жена со еднина заменливи наставки Карактеристики на употреба на акузативниот предлог, директен и индиректен

2 Програмата за влезен (дополнителен влез) тест на руски јазик. Ростов-на-Дон: FGKOU VO RUI на Министерството за внатрешни работи на Русија, 2015. Програмата беше дискутирана и одобрена на состанокот на Методолошкиот совет

Тема на часот Број на часови Тип на час Видови едукативни активности Видови на контрола, метри Планирани резултати од совладување на материјалот 1. Рускиот е еден од развиените јазици 1 ч Комбиниран. Работа со текст, актуелна

1.6.1. Граматичкото значење на глаголот.Ју.С.Маслов го дефинира глаголот како дел од говорот што изразува граматички

46

значењето на дејството, т.е. знак на динамика, тече во времето. Граматичкото значење на дејството се разбира нашироко: тоа не е само активност во вистинската смисла на зборот, туку и состојба и едноставно показател дека даден предмет постои, дека припаѓа на одредена класа на предмети (личности). : Столе парче мебел. Тој напиша писмо. Наскоро ќе закрепне. Важно е глаголот да го пренесува знакот не статички, не како својство кое му се припишува на предметот (лицето), туку како знак што нужно се јавува во некој привремен (макар и неограничен) период. Овој атрибут не е апстрактно име за дејство; таканаречените лични (Конечни) форми на глаголот секогаш го пренесуваат дејството како што доаѓа од некој агенс, затоа синтаксичката функција на личните форми на глаголот е недвосмислена: тие се секогаш прирок на реченицата.

Системот на флексија на глаголот е побогат и поразновиден од оној на другите делови од говорот; го вклучува не само синтетичкиот метод вообичаен за флексивни јазици, односно додавање формати на стеблото, туку и аналитички форми. Треба да се забележи дека глаголот е единствениот дел од говорот што има аналитички форми; погоре ги наведовме причините зошто изгледа неоправдано да се гледаат комбинации на именка со член и комбинација на придавка со повеќе, повеќетокако да се аналитички форми (1.2.8, 1.3.3).

1.6.2. Структура за градење зборови на глаголот.Од друга страна, зборообразната структура на глаголот е прилично лоша: афиксацијата е претставена со многу мал број наставки, сложени глаголи формирани со конверзија, како и глаголи формирани со реверзија (термин на Н. Н. Амосова), т.е. отфрлајќи ја именката на последниот дел: да уценува(од уценување); да seabatke(од морето- капење).

Еве ги најчестите глаголски наставки. Наставка од германско потекло: -ен: зацрвенува, зајакнува.Суфикси од романтично потекло: -fy: да се зголеми, да се удостои;-исе: збратимува, мобилизира.

1.6.3. Морфолошка класификација на глаголите.Сите англиски глаголи се поделени во две нееднакви групи врз основа на одредени морфолошки својства, и тоа: според начинот на формирање на формите на минато време и вториот партицип.

Најбројна група се стандардните глаголи кои ги формираат посочените форми (основни форми) со додавање наставка Dental, која има три фонетски варијанти, во зависност од крајниот звук на стеблото: /d / по гласна согласка или самогласка - зачувани/сеивд/, одекна/"ekoud/; / т / по безгласна согласка погледна/lukt/ и /id/ по стоматолошки - лоадед/„гласно/“.Во пишувањето оваа наставка има една форма -ед.

Втората група е формирана од нестандардни глаголи, кои спаѓаат во многу подгрупи. Тие ги формираат основните форми

алтернација на коренската самогласка, понекогаш со додавање на забна наставка. Ова е непродуктивен начин, а глаголите што се неоплазми или романтични заеми, односно оние што се појавиле во јазикот за време на средноанглискиот период или подоцна, припаѓаат на стандардниот тип, со мали исклучоци. Сепак, нестандардната група е стабилна, иако голем број нестандардни глаголи преминале во стандардниот тип.

Посебна група се состои од непроменливи глаголи: да се стави, данека, да удри, да фрли.

Во подгрупата што вообичаено се нарекува „мешано“, алтернацијата на самогласките се комбинира со додавање на забен суфикс: да се задржи- се чуваат- се чуваат, да плаче- плачеше- плачеше.

Глаголот битие формира дополнителен предвремено: сум- е- се; беше- беа.

1.6.4. Функционална класификација на глаголите.Функционална класификација овде се однесува на класификација на глаголите според нивната способност да дејствуваат во еден или друг вид прирок.Оваа способност директно произлегува од степенот на лексичкото значење на глаголот. Значајни глаголи се глаголи кои се лексички целосни, самостојно изразувајќи едно или друго дејство или состојба. Функционални глаголи се глаголи чија функција во составот на прироците е чисто граматичка.

Услужните глаголи се делат на помошни и сврзувачки. Во аналитичката форма на глаголот учествуваат помошните глаголи како чисто граматичка компонента; нивната лексичка семантика е целосно изгубена, па затоа можат да се комбинираат со такви значајни глаголи, чија лексичка семантика би ѝ противречи на семантиката на помошниот глагол, доколку овој некако се манифестираше: сп. . го изгубив своеточадор, каде е глаголот да изгубишне би било можно во комбинација со имаатТокму целосното губење на лексичката семантика од помошните глаголи ја одредува ситуацијата која е главна карактеристика на аналитичката форма - отсуството на синтаксички односи меѓу компонентите на формата (1.0.5).

Втората подкласа на услужни глаголи се глаголите за поврзување. Нивната граматичка функција е, според дефиницијата на A. I. Smirnitsky, во укажувањето на поврзаноста на објектот (феноменот) со некои негови карактеристики. Следствено, сврзувачкиот глагол функционира како независна синтаксичка единица. Поврзувачките глаголи се појавуваат и со изветвена лексичка семантика, но таа донекаде се рефлектира во природата на врската што ја пренесуваат. Глаголи да бидеш, да се задржиозначуваат зачувување на атрибутот на глаголите да стане, да се добие, да се сврти- нејзината промена.

Модалните глаголи ја пренесуваат врската на агентот со дејството, оваа релација - можност, должност итн. - е нивното граматичко значење. Дали ова значење може да се смета за лексичко останува нејасно. Можно е тоа овде

доаѓа до спојување на граматичката и лексичката во семантиката на релацијата што ја пренесуваат.

Модалните глаголи имаат погрешна парадигма. Целосно им недостигаат категориите лице и број, кои рудиментарно се претставени во полноценети глаголи (1.6.8); не сите модални глаголи имаат форми за минато време. Ним им недостасуваат формите на иднината; значењето на иднината се пренесува со описни пресврти.

Услужните глаголи можат да дејствуваат и како заменски или репрезентативни глаголи (2.0.7).

1.6.5. Специфичниот карактер на глаголот.Аспектуалниот карактер на глаголот е зависно граматичко значење (види 1.0.4) што ги обединува глаголите во однос на дејството што го означуваат до граница. Врз основа на ова, глаголите се поделени на ограничувачки, неограничени и глаголи од двојна аспектна природа. Граничните глаголи се глаголи кои означуваат дејство кое, по достигнувањето на границата, не може да продолжи: границата поставува бариера, дејството се исцрпило. Ова се глаголите, на пример, да пристигне, да донесе, да фати, да се скрши, да се откријат; невозможно е да продолжи да доаѓа (да пристигне), откако ќе се случи пристигнувањето; невозможно е да се продолжи да се фаќа откако ќе се фати уловеното итн. Неограничените глаголи не ја содржат семантиката на границата во дејството што го означуваат; границата може да се смета како поставена однадвор, поради вонјазичната реалност, но не како што произлегува од семантиката на глаголот: да спие, живее, да припаѓа, да ужива. Се разбира, сите дејства означени со дадените глаголи завршуваат порано или подоцна, но не поради внатрешна граница. Групата на неограничени е мала. Вклучува глаголи кои означуваат статичен однос од објективен и субјективен ред, како и глаголи за позиција во просторот: да се состои, да бидеш, да сакаш, да стои, да лажеитн.

Помеѓу овие две групи постои голема група двојни глаголи кои можат да дејствуваат во едно или друго значење, во зависност од контекстот: се смее, да чувствуваш, досе движи, оди, да гледа:

Потоа, од тчНа првиот терен, Крафорд непречено тргна во погледот.(снег) Дождот му го зафати лицето и брзо се оддалечи.(Р. Вилијамс) - гранична вредност;

Тој мувла мора да одиме пет милји северно.(Р. Вилијамс) ... надолг пат во градот. Ништо не се движеше по него, освен голите дрвјана ветрот.(Р. Вилијамс) - неограничена вредност.

Главните контекстуални фактори кои придонесуваат за реализација на одредено значење се околностите, како и присуството на хомоген прирок, изразен со ограничувачки или неопределен глагол.

Како и кај сите семантички и семантичко-граматички класификации, границите меѓу групите се нестабилни. Неопределен глагол во некои услови на контекстот може да изрази

гранична вредност; но граничните глаголи, по правило, не го губат значењето на внатрешната граница.

1.6.6. Односот на аспектниот карактер на глаголот со неговиот грамтик форми.Зависното граматичко значење на limit/nonlimit се разгледува овде бидејќи одговара на аспектното значење на глаголската форма, како што ќе биде прикажано подолу. Специфичниот карактер на глаголот во никој случај не е граматичка категорија, бидејќи ги нема соодветните формални карактеристики. Но, неговата способност или да се согласи со значењето на аспектната форма, или, ако аспектниот карактер е спротивен на аспектното значење на формата, да го измени ова значење укажува на присуство на граматички почеток во него.

Мора да се нагласи дека аспектниот карактер на глаголот не се совпаѓа со рускиот перфективен и несвршен аспект. Неопределените глаголи одговараат на несвршената форма: спиј, легни,во живо.Но ограничувањето може да се пренесе на руски и на совршени и несовршени начини: сп. се приближи- тој е восе приближува(совршена форма), но се приближуваше- се приближуваше(несовршени видови).

1.6.7. Граматички категории на глаголот.Англискиот глагол има многу развиен систем на форми на време, спротивставување на активниот и пасивниот глас, спротивност на индикативните, субјуктивните и императивните расположенија. Ова се главните вербални категории што го опфаќаат целиот глаголски систем како целина. Покрај тоа, постојат преостанати, неисправни форми на лице и број; дали тие можат да се класифицираат како категории е спорна точка, бидејќи тие не претставуваат системска серија на форми (на пример, во предвременоста на глаголите, со исклучок на глаголот да бидеш„да се биде“, овие форми се целосно отсутни).

Сите овие категории функционираат во лични форми. Но, постојат, покрај тоа, нелични форми - партицип, герунд, инфинитив - кои имаат посебни функции и пренесуваат други врски освен личните форми.

1.6.8. Категории на лица и броеви.Категориите личност и број се интра-парадигматски категории кои постојат во која било парадигма на лични форми на глаголот. Ова е вообичаена ситуација за флексивни јазици: сп., на пример, руски. читај, читај, чистопеноитн., Јас ќе читам, ти ќе читаш...Точно, во минато време на рускиот глагол, лицето не се изразува во глаголската форма (Јас, ти, тој читаше, читаше)но од друга страна се изразува категоријата род, што е вообичаено невообичаено за глаголската форма - резултат на потеклото на овие форми од античкиот партицип.

Во категоријата англиски, личностите и бројките се многу слабо изразени. Значи, во предвременото на сите глаголи, освен глаголот битие, нема форми на лице и број; дојде, запре, погледнаитн добиваат референца за лице и број само преку заменка или

именка што е предмет на реченицата: тој дојде, возот застана, погледнаа,

Глаголот е во предвремено има форми на броеви, но не и форми на личност: беше, беа.

Во сегашноста, глаголот битие има асиметрична парадигма: првото и третото лице се изразуваат во еднина, множината нема форми на лице: сум, е, се. Останатите глаголи имаат една единствена форма што го пренесува значењето на трето лице еднина: доаѓа, изгледа. Морфолошката парадигма овде е целосно асиметрична: завршетокот -s не ја пренесува категоријата број, бидејќи постои форма што означува сингуларност и нема - с: ова е таканаречената форма во прво лице, каде што, сепак, упатувањето на личност се пренесува со заменка : Јаспогледнете. Крајот - систо така не ја пренесува категоријата личност, бидејќи постои глаголска форма што може да се припише на трето лице - тие гледаат- и без завршницата -s. Така, парадигматски, формата -s на глаголот е изолирана. Меѓутоа, ако се свртиме кон неговото функционирање во реченицата, ќе видиме дека таа е многу јасно спротивна на формата на подметот изразена со именката: постојката на возот- с, возот- стоп. Така, морфолошки изолираната форма е синтаксички добро интегрирана.

Во парадигмата на идно време, според правилата на училишната граматика, постојат форми на лица: за прво лице од двата броја ќе, за другите - ќе. Според тоа, категоријата број дури и според овие правила отсуствува. Но, категоријата на личност е многу помалку јасно изразена отколку што формулира нормативната граматика: прво, постои форма во разговорниот говор - " л, без знаци на личност или број; второ, заедно со употребата на формата -" л, постои силна тенденција за употреба ќеСозаменки од прво лице (види 1.6.12.3).

Така, како што можеме да видиме, категориите личност и број се претставени фрагментарно и асиметрично. Станува збор за резидуални категории (претходно посистематски се изразуваа). Треба да се напомене дека во кокни глаголот на битие исто така ја изгубил формата на личност: во негативна форма, за целата парадигма на присуството, формата функционира аин" т; за прво лице во еднина формата Јас" види. Сепак, кокните слободно се менуваат со - са без него (основна форма) со значење на еднина и множина, број:

КЛИФ: Што правиш со себе? МОМЧЕТО: Одам на тркиво мене капа. КЛИФ: Тогаш? МОМОТО: Читам додека не ги стават светлатанадвор.(Р. Џенкинс)

1.6.9. Системот на видови на привремени обрасци.Водечка категорија во системот на видови привремени форми е категоријата време. Реалното време - формата на постоење на материјата - е во постојано движење и постојано се менува. глаголски времиња

(времето) во реалниот говор може да го одрази реалното време (време), кога референтната точка е вистинскиот момент на говорот. Но, формите за глаголско време изразуваат и условно време, во кое почетната точка не се совпаѓа со вистинскиот момент на говорот. Во секој фиксен текст, глаголското време е условно; поради неговата фиксност „заостанува“ во реално време. Затоа, по правило, во пишан текст глаголското време е секогаш условно; исклучоците се, можеби, текстови кои презентираат такви научни податоци кои продолжуваат да останат релевантни во даден временски интервал (реален). Во фикцијата времето е секогаш условно: авторот произволно ја избира почетната точка околу која се гради наративот.

Сепак, односот на реалното и условното време не влијае на функционирањето на видовите привремени форми: истите форми се користат за означување на реално и условно време. Потсетете се дека реалното време може да се одрази само во жива усна комуникација; фиксирањето во писмена форма веднаш му дава условен карактер.

Граматичката категорија на време (напрегање) е односот на дејството со моментот на референца, што е, пред сè, условниот момент на говорот. Сегментот од времето, вклучувајќи го и моментот на говорот, е сегашноста; овој сегмент може да има најразновидна должина, од период измерен во минути (во директен говор) до бесконечен временски простор. Минатото - временски период што му претходи на сегашноста и не го вклучува моментот на говорот; иднина - должината на времето што се очекува по сегашноста, исто така не вклучувајќи го моментот на говорот. Минатото и иднината никогаш не се допираат: нив ги дели сегашноста.

Корелацијата со моментот на говорот важи за глаголските форми кои го пренесуваат динамичниот развој на дејството. Меѓутоа, заедно со ова, постојат видови-временски форми, чија функција е да го детализираат дејството во одредена временска сфера, а не нејзиниот динамичен развој. Ако дејството се однесува на сегашноста, овие форми се во корелација со моментот на говорот. Ако деталите што ги изразуваат се однесува на дејство во минато време, тие се во корелација со референтна точка во минатото; може да се означи лексички или со некое друго дејство што се случува во моментот, но не постои директна корелација со моментот на говорот (види 1.6.12.2). Оваа референтна точка ќе ја наречеме временски центар на минато време. Самиот временски центар е во корелација со моментот на говорот преку динамично дејство; но формуларите за детали се поврзани само со овој центар:

Додека го пиевме здравјето на Браун, го фатив неговиот мрачен, буденокото. Тој го скроти Винслоу за момент; тој бешеприкажувањеЈаго во своите најдобри ...(снег)

Форми имаше скротенои се покажувашене развивајте акции навреме, тие не се динамични; тие ја детализираат состојбата на работите,

означени со глаголи пиели фатени, кои се покажувачи кон временскиот центар, т.е. почетна точка во минатото.

Во идно време за детализирање на формите се означува и временскиот центар; но, корелација со него ретко се наоѓа во текстовите, очигледно поради фактот што поврзаните наративни сегменти се несвојствени за иднината.

Граматичката категорија на аспект обично се дефинира како формална категорија која ја пренесува природата на текот на дејството. Специфичноста на англиските аспектуални форми лежи во фактот дека аспектното значење е нужно поврзано со укажување на временскиот период во кој се одвива дејството и, соодветно, се изразува во временска смисла. Споредете со рускиот аспект, каде што само несовршениот аспект има напнати форми (објаснување- објаснето)но совршен изглед (објаснето)може да се поврзе и со сегашно и со минато време. Во самата форма нема индикација за времето.

На англиски, формата може попрецизно да се дефинира како категорија која ја пренесува природата на текот на дејството во однос на моментот (должината) на времето означен со формата. Затоа, аспектните форми се нарекуваат видови-временски форми (рангови) за да се нагласи нераскинливата врска помеѓу аспектот и времето во англискиот јазик.

1.6.10. Организиран контекст.Непроменливото значење на формата произлегува од односот на назначеното дејство со референтната точка и се наоѓа во минимален контекст кој ги вклучува само главните членови на реченицата и, можеби, првиот предмет. Варијантите на значење се јавуваат само во присуство на одреден тип контекст, обично прилошки реченици, кои ќе ги наречеме систематизиран контекст. Едно или друго варијантно значење е условено само од одреден систематизиран контекст карактеристичен за него и не одговара на други видови контекст. Значи, временската референца на дејството во реченицата ручам сотоасестра, каде што глаголот го пренесува вообичаеното дејство во сферата на сегашноста, може да се промени со додавање време што означува иднина: Утре вечерам со сестра ми. Ниту еден друг контекст, како што се околностите на местото, укажувањето на причината и слично, не ја создава оваа опција. : Вечерам со сестра ми дома.; Вечерам со сестра ми затоа што и се допаѓа... Околноста на идно време овде функционира како систематизиран контекст.

Одличен пример за систематизиран контекст е добро познатиот пример на германскиот лингвист Deutschbein : јас секогашкупете го во истата продавница. Deutschbein тврди од овој пример дека присуството на основната цифра (Неопределено) има вредност на повторување вградена во неа. Меѓутоа, во горниот пример, вредноста на мноштвото е создадена од околноста секогаши, до одреден степен, дефиницијата исто.

Систематизираниот контекст е исклучително важен за глаголот-прирок, кој е динамичен центар на реченицата. Како што ќе видиме подолу, систематизираниот контекст е тој што ги одредува варијантните значења на глаголските форми, обично наречени „мали“, што е сосема точно, но не го открива изворот на овие значења.

1.6.11. парадигматски категории.Англискиот временски систем вклучува четири парадигматски категории 1: главна категорија (Неопределено), континуирана категорија (Континуирано), совршена (Совршена), совршено-долга (Совршена континуирана). Сите категории, освен присуството и предвременоста на главната категорија, се изразени во аналитички форми. Ние ќе ги разгледаме во границите на вистинската залога; значењето на истите форми во пасивното генерално се совпаѓа со нивното значење во активниот глас; а оние случаи кои бараат посебно разгледување ќе бидат дадени во делот за пасивен глас.

1.6.12. Главен ранг.Основната категорија, како што е наведено погоре, се изразува со прост глагол во потврдна форма на сегашно и предвремено; се формираат негативни и прашални форми

со помошен глагол направи; иднината се изразува само во аналитички форми.

Така, глаголскиот систем на активниот глас на индикативното расположение вклучува само две неаналитички парадигми: сегашно - погледнете, тој изгледа- с; издржи - погледна.

1.6.12.1. Презентација на главната категорија.Во граматиката основната категорија обично се нарекува „неопределена форма“. Ова е превод на англискиот неодреден. Бидејќи оваа категорија е клучна во целиот видовно-временски систем, ќе ја наречеме „основна“, како во книгата „Модерен англиски“. Во исто време, името Indefinite не е случајно: навистина, формите на оваа категорија не ги карактеризираат дејствата од страната на природата на нејзиниот тек, тие само го наведуваат неговото присуство (или отсуство) и го ставаат во едно или друго. временски период.

Присуството, се разбира, го става дејството во сегментот на сегашноста. Дејството означено со присуството на главната категорија може да има неограничено времетраење, при што сегашноста се протега, поместувајќи ги или апсорбирајќи го минатото и иднината. Ова се таканаречените „општи вистини“: Водата врие на100°C.

Присуството на главната категорија може да се користи и во секоја изјава во која се наведува нешто обично, некаква состојба на работите што постои во даден временски период: Во птицата

1 Терминот „празнење“ го има истото значење како „форма“ и е воведен за да се избегне повторување на терминот „форма“, прикривајќи го значењето: „Сите видови привремени форми,рим на сегашноста и предвремената основна форми,изразени во аналитички форми... НО

Повеќе на тема ЗНАЧЕЊЕ И ГРАМАТИЧКИ ОСОБИНИ НА ГЛАГОЛОТ:

1. Глагол 172. Значење, морфолошки карактеристики и синтаксички функции на глаголот
2. § 20. Техники и принципи за мешање на граматичките карактеристики на глаголот и придавката во структурата на партиципите
3. §20.Техники и принципи на мешање на граматичките карактеристики на глаголот и придавката во структурата на партиципите.