Formula untuk daya keapungan yang bertindak pada pengambilan air. Kerja makmal “Penentuan daya keapungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair

Berat badan dalam udara P, N

Berat badan dalam cecair

Daya apungan F, N

Larutan garam tepu dalam air

MBOU Sekolah Menengah No. 117 Guru fizik Dmitrakova L.N.

Snezhinsk, wilayah Chelyabinsk

darjah 7

Pelajaran mengenai topik: " Kerja makmal No. 7."

"Penentuan daya apungan,

bertindak ke atas badan yang direndam dalam cecair"

Objektif pelajaran: Untuk mengesan secara eksperimen kesan apungan cecair pada jasad yang direndam di dalamnya dan untuk menentukan daya apungan.

Peralatan pelajaran: mengikut huraian dalam buku teks ms 167.

Jenis pelajaran: kajian-penyelidikan - kerja makmal.

Matlamat pendidikan: untuk membangunkan kemahiran teori dan praktikal dan keupayaan pelajar untuk menentukan daya apungan melalui pengalaman; keupayaan untuk membandingkan dan membuat kesimpulan; keupayaan untuk mengukur berat badan dalam udara dan cecair.

Matlamat pembangunan: membangun minat kognitif pelajar kepada fizik, membangunkan keupayaan untuk melaksanakan kerja makmal mengikut model; membangunkan keupayaan untuk mencari corak; membangunkan keupayaan untuk mengisi jadual; membangunkan kemahiran penyelidikan; membangunkan keupayaan untuk bekerja secara berpasangan.

Matlamat pendidikan: memupuk rasa tanggungjawab dan rasa hormat terhadap rakan seperjuangan; menyemai budaya perhubungan, memupuk organisasi, memupuk budaya bekerja dengan peralatan makmal.

DZ: L. No. 605, 606, 623, 626.

Semasa kelas:

saya . mengatur masa.

Menggerakkan permulaan pelajaran. Menyemak ketidakhadiran. Organisasi perhatian.

Sasaran: sikap psikologi pelajar ke kelas. Rekod kerja rumah dengan penjelasan No. 626 (isipadu badan = abc).

II . Nyatakan tajuk dan tujuan pelajaran.

Sasaran: temui daya apungan secara eksperimen; ketahui apa yang bergantung kepada daya Archimedes (pada ketumpatan dan isipadu badan) dan bagaimana?

III . Menyemak asimilasi bahan yang dipelajari(kaji selidik hadapan pelajar).

Sasaran: pengesahan dan penilaian pengetahuan

Soalan untuk kawalan:

1. Tulis (di papan tulis) formula untuk mengira daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair.

2. Apakah yang bergantung kepada daya apungan? Apa yang tidak bergantung padanya?

3. Bagaimanakah daya ini diarahkan?

4. Siapakah yang mula-mula menunjukkan kewujudan daya apung dan mengira nilainya?

5. Apakah yang dikatakan undang-undang Archimedes?

IV . Menjalankan kerja makmal № 7

« Penentuan daya keapungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair"

(dijalankan mengikut huraian dalam buku teks, muka surat 167.).

Sasaran: penyelidikan, mengisi jadual, penaakulan pelajar (bekerja secara berpasangan di bawah bimbingan guru).

V . Analisis dan kesimpulan daripada eksperimen.

Sasaran: untuk membangunkan keupayaan untuk membandingkan dan membuat kesimpulan daripada eksperimen (perbincangan kolektif; nota bebas dalam buku nota).

Bandingkan tugas:

1. Daya Archimedes yang bertindak pada jasad yang berlainan isipadu.

2. daya Archimedes bertindak ke atas badan dalam air bersih dan masin.

Kesimpulan:

1. Daya Archimedes bergantung kepada isipadu bahagian badan yang direndam.

2. Daya Archimedes bergantung kepada ketumpatan cecair.

3. Apabila badan direndam dalam cecair, badan kehilangan beratnya.

VI . Lagenda Archimedes (kalau ada masa lagi).

Sasaran: mengembangkan minat pelajar dalam mata pelajaran; menguasai fakta dan idea utama (perbualan dengan pelajar tentang apa yang mereka baca).

VII . Penyelesaian masalah (kalau ada masa lagi).

Sasaran: aplikasi pengetahuan tentang pergantungan daya Archimedes pada isipadu jasad dan ketumpatan cecair semasa menyelesaikan masalah kualitatif dan pengiraan.

PENYELESAIAN MASALAH.

Manakah antara bebola keluli yang diturunkan ke dalam air mengalami daya apungan yang paling besar?

Bola yang sama digantung dari rasuk neraca yang direndam satu dalam minyak dan satu lagi dalam air. Pada bola manakah daya Archimedes yang lebih besar akan bertindak?

3) Bahagian logam mempunyai berat 44.5 N di udara, dan apabila direndam dalam minyak tanah - 40.5 N. Apakah daya Archimedean yang bertindak ke atas bahagian tersebut? Berapakah isipadu bahagian ini?

Diberi:

P dalam udara = 44.5 N

P V dalam minyak tanah = 40.5 N

F a — ? V t — ?

Penyelesaian:

F a = P dalam udara – P dalam minyak tanah

F a = 44.5 – 40.5 = 4H

F a = ρ k g V t V t = F A_

ρ kepada g

ρ r = 800 kg/m 3 V t = 4H__________= 0.0005 m 3

800 kg/m 3 , 10 n/kg

Jawab: 0.0005 m 3

4 N

VIII. Ringkasan pelajaran.

(Apakah yang baru anda pelajari? Apa yang anda pelajari? Adakah ia sukar untuk anda? Adakah ia menarik untuk anda dalam pelajaran?). Serahkan buku nota anda untuk disemak.

Untuk analisis diri pelajaran (untuk guru):

Kaedah aktiviti kreatif:

1. Lukisan motivasi.

2. Aktiviti amali bebas pelajar.

3. Pemerhatian, analisis, perbandingan, kesimpulan, mengisi jadual.

4. Tugas carian.

5. Bekerja secara berpasangan.

Bentuk organisasi:

1. Depan.

2. Bilik wap.

3. Aktiviti kolektif murid dalam pelajaran.

Kerja makmal 7 Penentuan daya keapungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair. Tujuan kerja: untuk mengesan secara eksperimen kesan apungan cecair pada jasad yang direndam di dalamnya dan menentukan magnitud daya apungan. Peralatan dan bahan: tolok tekanan, tripod dengan gandingan dan kaki, dua badan berbeza isipadu, gelas dengan air dan larutan garam tepu dalam air.

Tugas latihan dan soalan 1. Dengan menggunakan vektor, tunjukkan daya yang bertindak ke atas jasad dalam kes pertama dan kedua. 2. Di manakah lebih mudah untuk memegang badan: di udara atau di dalam air? __________ ______________________________________ Mengapa? _____________ ______________________________

3. Tuliskan rumus: Daya Archimedean Berat badan 4. Tuliskan formula mencari daya Archimedean jika berat badan di udara diketahui - P 1 dan dalam air - P 1 w. F A = _____________ 5. Berat badan dalam udara P 1 = 120 N Berat badan dalam air P 1 w = 100 N Daya Archimedean F A = ____________ N

Kemajuan kerja 1. Pasangkan dinamometer pada tripod dan gantung badan pertama daripadanya pada benang. Perhatikan dan rekod bacaan dinamometer dalam jadual. Ini akan menjadi berat badan di udara - P 1 2. Letakkan segelas air dan lepaskan klac dengan kaki dan dinamometer sehingga seluruh badan menyerah di bawah air. Perhatikan dan rekod bacaan dinamometer dalam jadual. Ini akan menjadi berat badan dalam air - P 1 w. 3. Berdasarkan data yang diperoleh, hitung daya keapungan yang bertindak pada jasad pertama: F 1 = P 1 - P 1 w = __________ 4. Sebaliknya air bersih ambil larutan garam tepu dan tentukan sekali lagi semua jasad ini dalam larutan garam - P 1 w, Tulis dalam jadual dan tentukan daya apungan F 1

5. Gantungkan badan dengan isipadu yang berbeza daripada dinamometer dan tentukan dengan cara yang sama seperti untuk jasad pertama yang menolak keluar daya dalam air dan dalam tepu larutan garam-F 2. Berat badan dalam udara, N Berat badan dalam cecair, N Daya apungan, N P 1 P 2 P 1 f P 2 f F 1 F 2 Air N tepu. larutan garam dalam air Tulis keputusan dalam jadual. Kesimpulan: ______________________________ ______________________________

Subjek: Penentuan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair.

Jenis pelajaran: Kerja makmal: menentukan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair.

kelas: 7, Peryshkin: Proc. Untuk pendidikan am darjah 7. institusi. M.: Pendidikan, 2007.

Matlamat:

Pendidikan:

Mengadakan aktiviti pelajar untuk menentukan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam air;

Semasa eksperimen makmal, untuk membentuk pengetahuan pelajar tentang pergantungan daya apungan pada isipadu badan;

Untuk membangunkan pengetahuan tentang kaedah untuk menentukan pengiraan daya keapungan;

Untuk mengajar cara menentukan daya apungan menggunakan berat badan yang diukur dalam udara dan cecair;

Membangunkan keupayaan untuk memasang peranti untuk menentukan daya keapungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair;

Pendidikan:

Tarik perhatian pelajar reka bentuk yang betul kerja makmal dan mengekalkan ketenteraman pada desktop.

Pendidikan:

Membangunkan pemikiran logik dengan menjemput pelajar membuat kesimpulan sendiri tentang kerja yang dilakukan.

Semasa kelas:

1.Peringkat organisasi (1 min)

hello!

Duduk.

2. Mengemas kini pengetahuan (2 min)

Mari kita ingat apa yang anda pelajari dalam pelajaran lepas.

3. Menetapkan matlamat dan objektif pelajaran. (2 minit)

Lelaki, saya akan memberitahu anda sekarang cerita yang menarik. Hari itu ternyata sangat panas dan Nastya dan Tanya pergi berenang. Mereka berenang untuk masa yang lama, dan kemudian mula mengkaji dasar sungai. Berapa banyak batu kerikil yang berbeza boleh ditemui! Salah seorang daripada mereka amat meminati saudari. Ia adalah batu besar, licin di semua sisi. Gadis-gadis itu memutuskan untuk menariknya ke darat. Gadis-gadis itu dengan mudah mengalihkan batu itu lebih dekat ke pantai di dalam air. Tetapi membawanya ke darat ternyata bukan tugas yang mudah. Batu itu terlalu berat. Saya terpaksa meminta bantuan budak-budak itu. Bersama-sama kami mencapai matlamat kami dan untuk masa yang lama tidak dapat mencapai kejayaan kami. Mengapakah gadis-gadis itu dapat mengalihkan batu itu lebih dekat ke pantai, tetapi tidak dapat mengangkatnya untuk menariknya ke darat?

Mari kita periksa sama ada berat badan di dalam air benar-benar kurang daripada di udara dan tentukan magnitud daya yang bertindak dalam air.

4.Selesaikan kerja.(25 min)

Buka buku nota anda dan tulis tajuk pelajaran

Kerja makmal No. 7

Topik: Penentuan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair

Tujuan kerja: untuk mengesan secara eksperimen kesan apungan cecair pada jasad yang direndam di dalamnya dan untuk menentukan daya apungan.

Peralatan: dinamometer, tripod dengan gandingan dan kaki, dua badan berbeza isipadu, gelas dengan air dan larutan garam tepu dalam air.

Menggunakan arahan untuk pelaksanaan, tentukan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair dan masukkan keputusan dalam jadual

Cecair	Berat badan dalam udara P, N	Berat badan dalam cecair	Daya apungan F, N


Kami. bangsa garam dalam air

hello!

Kanak-kanak duduk.

Daya keapungan adalah sama dengan berat bendalir yang disesarkan Fa=mжg

Di dalam air, batu lebih ringan kerana ia tertakluk kepada daya apungan menegak ke atas. Di pantai ia bertindak dari sisi udara, tetapi kurang daripada dari sisi air.

Pelajar mendengar dengan teliti arahan kerja dan mengikut keperluan kerja.

Mereka sedang melakukan kerja.

Subjek: Penentuan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair

Matlamat kerja: mengesan secara eksperimen kesan apungan cecair ke atas jasad yang direndam di dalamnya dan tentukan daya keapungan.

peralatan: dinamometer, tripod dengan gandingan dan kaki, dua jasad berbeza isipadu, gelas dengan air dan larutan garam tepu dalam air.

Kemajuan:

1. Pasangkan dinamometer pada tripod dan bawa badan padanya pada tali. Perhatikan dan rekod bacaan dinamometer dalam jadual. Ini akan menjadi berat badan di udara.

2. Tetapkan segelas air dan turunkan klac dengan kaki dan dinamometer sehingga seluruh badan berada di bawah air. Perhatikan dan rekod bacaan dinamometer dalam jadual. Ini akan menjadi berat badan di dalam air.

3. Dengan menggunakan data yang diperoleh, hitung daya apungan yang bertindak ke atas jasad itu.

4. Daripada air tulen, ambil larutan garam tepu dan tentukan sekali lagi daya apungan yang bertindak pada badan yang sama.

5. Bawa badan dengan isipadu yang berbeza ke dinamometer dan tentukan mengikut cara yang ditunjukkan (lihat mata 2 dan 3) daya apungan yang bertindak ke atasnya dalam air.

6.Tulis keputusan dalam jadual.

7.Buat kesimpulan berdasarkan eksperimen yang dilakukan. Apakah kuantiti yang bergantung kepada daya apungan?

Rasional

Saya percaya bahawa kerja itu boleh digredkan "5". Oleh kerana pelajar menulis tujuan dan kemajuan pengukuran, menyenaraikan instrumen yang digunakan untuk pengukuran, memasang persediaan mudah untuk melakukan pengukuran, menggunakan alat pengukur: menentukan nilai bahagian skala, mengambil bacaan, menentukan relatif Dan kesilapan mutlak, menghapuskan kesan faktor sampingan yang mempengaruhi keputusan pengukuran, menjelaskan fenomena fizikal yang diperhatikan, dan menyusun laporan tentang kerja dalam bentuk jadual. Mengetahui struktur dan prinsip operasi instrumen dengan mana pengukuran dibuat, peraturan untuk mengendalikan instrumen, kaedah untuk mengukur ini kuantiti fizikal. Saya secara bebas menganalisis keputusan dan membuat kesimpulan.

Iaitu murid mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tahap I, II, III.

Kerja makmal No. 8.

Subjek: Penentuan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair.

Kenapa telur

timbul?

Sasaran: Kaji kesan cecair ke atas jasad yang tenggelam, siasat secara eksperimen pergantungan daya apungan pada ketumpatan cecair dan isipadu jasad itu.

Objektif pelajaran:

1. Ajar pelajar untuk mengesan kehadiran daya yang menolak jasad keluar dari cecair, mengetahui faktor apakah magnitud daya apungan bergantung (tidak bergantung), dan merumuskan undang-undang Archimedes dengan mewujudkan pergantungan daya Archimedes. pada isipadu jasad yang direndam dalam cecair dan pada ketumpatan cecair.
2. Untuk memupuk keupayaan untuk bekerja dengan tujuan untuk mencapai matlamat bersama dan peribadi, memupuk toleransi dan menghormati pendapat lain, memupuk kemahiran komunikasi.
3. Membangunkan teknik untuk mengaktifkan aktiviti mental - analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi dan abstraksi.