Ciri-ciri pelatih daripada sampel perusahaan. Ciri-ciri pelajar yang menjalani latihan amali - sampel dan templat

Ciri-ciri pelajar dari tempat latihanmenerangkan latihan profesionalnya, pengetahuan teori, kemahiran praktikal dan kualiti perniagaan yang ditunjukkannya semasa latihan amali pendidikan, perindustrian atau prasiswazah.

Mengenai menjalankan latihan amali dan menyediakan ciri-ciri pelajar dari tempat di mana ia disiapkan

Pengendalian latihan praktikal untuk pelajar dikawal oleh Peraturan mengenai amalan pelajar menguasai program pendidikan profesional asas pendidikan tinggi (selepas ini dirujuk sebagai Peraturan), diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh November 27, 2015 No. 1383. Tujuan amalan ini adalah untuk membangunkan kemahiran asas dalam aktiviti profesional, dan jika ia berkaitan dengan latihan pra-pengijazahan, maka mendapatkan bahan fakta tambahan untuk menulis tesis.

Amalan ini mesti diawasi oleh dua penyelia sekaligus: salah seorang guru institusi pendidikan dan pekerja organisasi yang menerima pelajar untuk latihan. Bersama-sama mereka membuat jadual latihan.

Fungsi wakil institusi pendidikan disenaraikan dalam fasal 12 Peraturan:

• merangka rancangan latihan;
• pembangunan tugas praktikal individu;
• pengagihan pelajar di antara tempat kerja;
• memantau pematuhan dengan tarikh akhir amalan;
• kawalan kandungan amalan;
• bantuan metodologi kepada pelajar;
• penilaian hasil amalan.

Fasal 13 Peraturan menerangkan fungsi pengurus amalan di pihak perusahaan. Pekerja organisasi:

• menyelaras tugas amali individu pelajar, kandungan dan hasil latihan;
• menyediakan pelajar pekerjaan di perusahaan;
• memperkenalkan pelatih kepada keperluan perlindungan buruh dan peraturan keselamatan kebakaran;
• menerangkan kepada pelajar peraturan aktiviti buruh;
• menyediakan keadaan kerja yang selamat dari sudut kebersihan dan keselamatan buruh.

Undang-undang menghendaki pelajar menyelesaikan tugasan dalam program latihan, mematuhi peraturan buruh dalaman, serta keperluan perlindungan buruh dan keselamatan kebakaran.

Prosedur untuk menilai keputusan tidak ditetapkan oleh Peraturan dan dikawal oleh peraturan tempatan organisasi pendidikan. Selain itu, dalam kebanyakan kes, pengurus amalan di pihak perusahaan dikehendaki menulis penerangan terperinci tentang pelatih.

Ciri-ciri kerja pelajar mengikut lokasi latihan: sampel, borang

Contoh rujukan aksara untuk pelajar tidak ditetapkan oleh undang-undang, jadi dokumen itu ditulis dalam sebarang bentuk. Pengurus amalan hanya perlu ingat bahawa dokumen mesti ditulis dalam gaya rasmi dan maklumat berikut mesti ditunjukkan dalam huraian:

• nama organisasi di mana pelajar menamatkan latihannya;
• alamat organisasi;
• nama institusi pendidikan di mana pelatih sedang belajar;
• nama keluarga dan inisial pelajar;
• syarat latihan;
• jenis amalan;
• tanggungjawab pelajar semasa tempoh latihan;
• kualiti profesional pelajar;
• ciri-ciri pelajar dizahirkan apabila berkomunikasi dengan tenaga kerja;
• kemahiran praktikal yang dikuasai oleh pelatih;
• gred yang diberikan kepada pelajar berdasarkan keputusan latihan;

Maklum balas daripada tapak latihan.

Semasa latihannya, pelajar di Yayasan Perjalanan Kaleidoskop itu membuktikan dirinya sebagai pekerja yang cekap dan bertanggungjawab. Semasa latihan, dia membuktikan dirinya sebagai seorang pelajar yang berkebolehan, bertanggungjawab dan bermatlamat.

Sikap bekerja:

Dalam kerjanya, dia dicirikan sebagai pekerja yang berkemauan kuat, tegas, bertujuan, menuntut dirinya dan orang lain.

Dalam melaksanakan tugas rasmi mereka. Sebagai pelajar, dia proaktif, cekap dan berdisiplin, serta mempunyai kemahiran organisasi yang baik.

Dia menyelesaikan semua tugas yang diberikan kepadanya tepat pada masanya dan cekap.

Dalam proses pendidikan, dia dibezakan oleh kecekapan dan aktiviti yang tinggi. Dia dicirikan sebagai seorang pelajar yang rajin dan suka bergaul.

Dia telah mengembangkan keupayaan untuk belajar secara sistematik dan berterusan. Dia sangat aktif dalam kehidupan kerjanya. Conscientious melakukan apa-apa kerja hingga tamat.

mempunyai banyak kualiti yang mencirikannya sebagai pakar yang sangat baik: kejujuran, tanggungjawab, minda analitikal, aktiviti dan ketekunan, keupayaan untuk menilai keadaan secara objektif. Untuk tempoh pengajian dia mempunyai rasa syukur.

Mempunyai pemahaman yang mendalam tentang isu yang berkaitan dengan kedua-dua kerja utama dan bidang aktiviti yang berkaitan.

Mempunyai pengetahuan yang diperlukan dalam bidangnya.

Dia mahir dalam subjek aktivitinya dan mempunyai tahap kemahiran profesional yang tinggi.

Praktikal melaksanakan pengalaman profesionalnya dalam proses melaksanakan tugas fungsionalnya.

Hasil kerja sentiasa berkualiti tinggi dan, sebagai peraturan, tidak memerlukan pengesahan.

Menghabiskan lebih sedikit masa untuk bekerja daripada yang dirancang.

Melaksanakan jumlah kerja yang diperlukan apabila tugasan diterima.

Secara aktif mengembangkan skop aktivitinya dengan membangunkan bidang kerja baharu.

Berfungsi dengan cekap tanpa pengawasan. Sentiasa menyelesaikan tugas pengeluaran tepat pada masanya.

Bekerja dengan teliti dan memenuhi tarikh akhir. Kepentingan peribadi bawahan kepada kepentingan syarikat.

Menyatakan fikirannya dengan jelas dan jelas. Mampu merangka dokumen yang diperlukan secara bebas dan cekap.

Boleh menyatakan dengan jelas fikirannya dalam bentuk tulisan dan lisan. Memberi perhatian kepada komen kritikal yang ditujukan kepadanya, mengambil kira dan membuat kesimpulan yang membina.

Memahami kritikan yang ditujukan kepadanya dan cuba memperbaiki kekurangan.

Patuh dengan tegas arahan dan jadual kerja yang ditetapkan. Tidak membenarkan masa kerja digunakan untuk tujuan bukan kerja.

Cepat dan cekap mengasimilasikan maklumat baharu dan mudah menguasai jenis aktiviti baharu. Berusaha untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran baru. Boleh menguasai aktiviti baharu, mengkaji dan mengasimilasikan maklumat baharu.

Dia sentiasa berkelakuan betul dan berusaha untuk mendengar cakap lawannya. Mempunyai set alat yang kaya untuk menyelesaikan konflik. Menunjukkan fleksibiliti dalam tingkah laku, mencapai keputusan yang boleh diterima bersama.

Cuba untuk mengelakkan situasi konflik. Mencari peluang untuk menyelesaikan konflik secara konstruktif.

Dia tidak pernah tersesat dalam situasi yang tertekan, di bawah had masa yang ketat dia tahu bagaimana untuk menyerlahkan perkara utama dan bertindak secara aktif mengikut peluang yang ada.

Sikap terhadap kehidupan awam.

Mengambil bahagian secara langsung dalam kehidupan awam institut. Dia sentiasa menjalankan tugasan awam dengan tepat dan tepat pada masanya.

Kualiti peribadi

Kaya dengan idea, bertenaga. Mengemukakan cadangan untuk menambah baik kerja dan mencari cara untuk melaksanakan idea secara praktikal.

Secara berkala mengemukakan cadangan untuk menambah baik kerja. Menyokong idea dan cadangan baharu.

Sentiasa berfikir secara rasional, pandai menganalisis dan membuat kesimpulan. Logik dalam tindakannya.

Mempunyai pemikiran yang logik dan boleh menganalisis.

Seorang yang mempunyai kecerdasan tinggi, dia mempunyai logik yang dibangunkan dengan baik. Melayan rakan sekerja dengan baik dan betul.

Tenang, sederhana, dia tahu cara menyelesaikan konflik, dan merupakan rakan seperjuangan yang prihatin dan bersimpati.

Dia bertujuan dan gigih dalam mencapai matlamatnya.

U. mempunyai rasa tanggungjawab yang berkembang; dia bertanggungjawab atas tindakannya sendiri.

Kualiti peribadi adalah keupayaan untuk bekerja, keupayaan untuk mengatasi jumlah kerja yang besar, organisasi diri, kesopanan, kecekapan.

Semasa pengajiannya, dia membuktikan dirinya sebagai seorang pelajar yang bersopan santun, bertanggungjawab dan bermatlamat.

Dia berdisiplin, rajin, dan menjalankan tugasnya dengan penuh tanggungjawab.

Hubungan dengan pasukan.

Dia disifatkan sebagai salah seorang pelajar terbaik dalam kumpulan itu. Dia menduduki salah satu jawatan utama dalam pasukan.

alam semula jadi. Dia seimbang, mudah bergaul, mudah berhubung dengan orang ramai, memenangi lawan bicaranya dengan pengetahuan serba boleh dan pengetahuan psikologi yang baik, dan betul dalam perhubungan. Sebuah pasukan. dihormati.

Saya menilai kerjanya sebagai "cemerlang."

gen. Pengarah Kaleidoskop 16 LLC

Tsepikova M.V. ________________

Jangan serahkan kerja anda yang dimuat turun kepada guru anda!

Laporan amalan ini boleh digunakan oleh anda sebagai sampel, mengikut contoh, tetapi dengan data perusahaan anda, anda boleh menulis laporan mengenai topik anda dengan mudah.

Adakah anda ingin menjadi lebih baik dalam kemahiran komputer?

Baca artikel baharu

Kedudukan badan yang statik dan tekanan mental semasa pelajaran membawa kepada keletihan kanak-kanak dari semua peringkat umur, terutamanya pelajar sekolah rendah. Oleh itu, adalah sangat penting bahawa pada tanda-tanda awal keletihan, guru mengetahui apa yang perlu dilakukan untuk memulihkan prestasi. Kami akan memberitahu anda latihan yang boleh anda gunakan dalam kelas untuk melegakan ketegangan dan keletihan.

Faktor terpenting dalam pembelajaran yang telah tersedia secara meluas hari ini dengan kemunculan teknologi baharu ialah interaktiviti. Walau bagaimanapun, kaedah kognisi melalui interaktiviti tidak selalu dan tidak serta-merta menjadi jelas - jika, sebagai contoh, dalam kimia anda dapat melihat secara visual pencampuran dua reagen, maka bagaimana pula dengan sains komputer dan fizik? Bagaimanakah anda boleh memvisualisasikan, dan yang paling penting, menggunakan pengalaman anda dalam kehidupan? Persoalannya mudah diselesaikan - anda perlu mengambil sesuatu yang mudah dan menarik, gunakan sedikit imaginasi dan kemahiran teknikal, dan perhatikan secara visual hasil tindakan anda. Untuk melaksanakan tugas-tugas ini, kit pembinaan siap pakai berasaskan mikropengawal dihasilkan di bawah jenama SmartElements - elektronik dan pengaturcaraan tidak pernah semudah ini!

Setiap pelajar di institusi pendidikan pedagogi dihadapkan dengan tugas menjalani latihan amali, dan untuk berada dalam kedudukan yang baik dan mempunyai gred positif pada malam sebelum tesis, adalah perlu untuk melengkapkan latihan amali dengan bermaruah, mengesahkannya dengan ciri-ciri dari tempat penyiapan. Kami menawarkan beberapa pilihan untuk ciri-ciri untuk pelatih pelajar pelbagai profil pedagogi.

Siapa yang memerlukannya dan mengapa?

Testimoni dikeluarkan kepada pelajar pada akhir latihan dan mengesahkan penyelesaiannya di institusi pendidikan tertentu, dan juga menerangkan kualiti kerja yang dilakukan oleh pelajar: pentadbiran menunjukkan semua kebaikan dan keburukan aktivitinya dan memberikan tanda. Kemudian pelajar mengambil rujukan ke universitinya. Ciri-ciri pelatih amalan mengajar mestilah mencerminkan bukti bahawa pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperolehi di institusi pendidikan telah diaplikasikan dalam pekerjaan. Menulis rujukan untuk guru kelas memerlukan perhatian khusus, kerana pelajar berhadapan dengan tugas mengatur kelas, mengekalkan dokumentasi dan aktiviti pendidikan.

Di bawah adalah contoh khusus untuk mengisi dokumen.

Kelas-kelas rendah

Ciri-ciri pelajar pelatih di sekolah yang menamatkan latihan di... (nyatakan nama penuh institusi pendidikan) dalam gred rendah, nama penuh.

Semasa latihan, pelajar menunjukkan dirinya sebagai seorang guru yang bertanggungjawab yang berusaha untuk pembangunan diri.

Walaupun tempoh aktiviti pengajaran yang singkat, dia menunjukkan keupayaan untuk mengatur proses pendidikan sedemikian rupa sehingga seluruh kelas terlibat dalam kerja, termasuk kanak-kanak berprestasi rendah, yang kemudiannya meningkatkan prestasi mereka dalam mata pelajaran.

Satu siri pelajaran berturut-turut dalam matematik, bahasa Rusia, bacaan sastera, dunia sekeliling dan latihan buruh telah dirancang dan dijalankan. Semua rancangan telah dibangunkan dan diluluskan sekurang-kurangnya tiga hari sebelum pengajaran.

Pelajaran telah dirancang secara berkaedah dengan betul, dengan mengambil kira umur dan ciri-ciri individu pelajar. Murid menguasai kaedah pengajaran di sekolah rendah.

Pelajar itu sangat mahir dalam merancang dan menjalankan pelajaran mengenai pembacaan sastera dan dunia sekeliling, kerana dia merasakan perasaan yang mendalam untuk keindahan dan pengetahuan yang baik tentang tanah air dan alam semula jadinya. Pelajar itu berjaya menjadi contoh kepada pelajarnya, mengembangkan dalam diri mereka keinginan untuk mempelajari perkara baru tentang kampung halaman mereka, memperkenalkan unsur sejarah tempatan ke dalam setiap pelajaran.

Beliau berjaya membantu kanak-kanak yang kurang bermotivasi mengekspresikan diri mereka dalam aktiviti kreatif dan intelek, dan menyumbang kepada peningkatan kualiti pengetahuan dalam mata pelajaran kemanusiaan.

Dia memberikan bantuan besar kepada guru kelas dalam menyediakan kanak-kanak berbakat untuk Olimpik bandar dalam bahasa dan matematik Rusia, iaitu: dia terlibat dalam pemilihan bahan tambahan dan mengendalikan kelas.

Melalui teladannya dan melalui perbualan pendidikan, dia cuba mengajar kanak-kanak pesanan, kerja, dan pengendalian buku teks dan bekalan sekolah dengan teliti.

Dia mempunyai kebijaksanaan pedagogi dan sopan terhadap rakan sekerja dan ibu bapa.

Apabila bekerja dengan kanak-kanak dia bertolak ansur, sabar dan bijaksana. Dia berulang kali membantu menyelesaikan situasi konflik di kalangan kanak-kanak, berjaya mencapai kata sepakat dengan mereka tanpa kehilangan rasa hormat daripada mana-mana pelajar.

Selain kerja sistematik dengan kelas, kerja dijalankan bersama ibu bapa. Oleh itu, acara "Super Family" diadakan, khusus untuk Hari Keluarga, di mana pelatih pelajar adalah penganjur dan penyampai dan menunjukkan dirinya sebagai seorang yang kreatif dan luar biasa.

Perancangan dan penganjuran mesyuarat induk mempunyai sedikit perbezaan, kerana tidak semua yang dirancang dapat dilaksanakan. Oleh kerana pengalaman mengajar saya yang terhad, keupayaan untuk bekerja dengan ibu bapa masih belum dibangunkan pada tahap yang mencukupi, tetapi terdapat keinginan yang besar untuk menyelesaikan kesilapan saya.

Aktiviti pengajaran pelatih semasa latihan boleh dinilai pada "5" (cemerlang).

Perkhemahan sekolah musim panas

Ciri-ciri untuk pelajar latihan mengajar di perkhemahan sekolah musim panas, nama penuh.

Seorang pelajar pelatih di kolej pedagogi menjalani latihan pendidikan di kem kesihatan sekolah musim panas "Solnyshko" dari 1 Jun hingga 20 Jun.

Semasa latihan mengajarnya, pelajar itu membuktikan dirinya bukan sahaja sebagai seorang guru eksekutif dan bertanggungjawab, tetapi juga sebagai seorang yang kreatif dan kreatif.

Dia merancang dan menjalankan beberapa acara hiburan untuk kanak-kanak usia sekolah rendah.

Semasa persiapan untuk pembukaan kem, saya terlibat dalam reka bentuk sudut skuad, memikirkan pakaian, moto dan nyanyian.

Dia dengan sempurna menyediakan acara khusus untuk pembukaan syif kem, berjaya melibatkan semua detasmen, organisasi berada pada tahap yang baik.

Mengendalikan permainan pasukan stesen "Treasure Island", di mana dia menunjukkan kreativiti, kesenian dan keinginan untuk bekerja. Dia bukan sahaja menganjurkan acara ini, tetapi juga menyediakan sepenuhnya reka bentuk dan peralatan untuk semua pertandingan, mengagihkan peranan dan tanggungjawab dengan mahir, dan menunjukkan kemahiran lakonan.

Bersama kanak-kanak, dia mengambil bahagian aktif dalam semua acara, berjaya "menyalakan" penonton kanak-kanak, serta-merta menerima pulangan.

Kasih sayang terhadap kanak-kanak, rasa hormat kepada tenaga pengajar, dan sikap bertanggungjawab terhadap pengisian dokumentasi perkhemahan dicatatkan.

Dia berjaya menjalinkan hubungan mesra dengan kanak-kanak, tanpa kehilangan kewibawaannya di kalangan pelajar.

Dalam ulasan daripada ibu bapa dan kanak-kanak tentang sesi perkhemahan, hasil kerja pelajar telah dicatatkan secara positif, dengan ucapan terima kasih yang tidak terhingga.

Pentadbiran sekolah dan pengurusan kem kesihatan sekolah musim panas percaya bahawa (F.I.O.) berhak mendapat penilaian setinggi mungkin bagi aktiviti praktikalnya, dan memberinya markah "5" (cemerlang).

Latihan guru kelas

Ciri-ciri pelajar intern untuk latihan di sekolah, nama penuh, nama penuh, yang tinggal sebagai guru kelas di sekolah menengah No.... dalam tempoh 4 September hingga 5 Oktober.

(F.I.O.) berkhidmat sebagai guru kelas darjah 5 “B”.

Pelajar itu berhadapan dengan tugas memerhati kelas, menyelenggara dokumentasi dan menjalankan kerja pendidikan dengan pasukan kanak-kanak.

Sepanjang tempoh latihan, saya berjaya menunjukkan diri saya sebagai seorang guru yang dibangunkan secara menyeluruh.

Semasa mengisi dokumentasi, iaitu ciri-ciri pelajar, pasport sosial kelas, tahap literasi tinggi pelatih, pengetahuan istilah pedagogi saintifik, perhatian dan ketepatan diperhatikan.

Pada peringkat memerhati pasukan kanak-kanak, dia dapat melihat aspek positif dan negatif utama kelas dan, selepas menganalisis, memilih cara yang betul untuk menyelesaikan masalah.

Menjalankan beberapa waktu bilik darjah dan acara pendidikan yang bertujuan untuk menyatukan pasukan kanak-kanak.

Salah satu acara yang tidak dapat dilupakan ialah "Autumn Ball" untuk pelajar dalam gred 5-6. Membantu kanak-kanak kelas membuat persediaan di peringkat tertinggi dan memenangi pencalonan "Pembaca Musim Luruh Terbaik" dan "Mr.

Pelajar mempunyai tahap pengetahuan yang tinggi tentang teknologi maklumat dan komunikasi dan menggunakannya dalam aktiviti pengajarannya.

Sepanjang latihan, diari dan keadaan buku teks sentiasa diperiksa, dan kehadiran kelas kanak-kanak dipantau. Dia membiasakan kanak-kanak dengan tugas sistematik di dalam bilik darjah dan sekolah.

Apabila situasi konflik timbul, pelatih berjaya menyelesaikannya tanpa menyinggung perasaan sesiapa.

Semasa bekerja, dia berjaya menjadi mentor yang baik dan rakan yang sangat baik untuk pelajar yang baru berpindah ke pengurusan pertengahan dan berada dalam tempoh krisis.

Dia memberi perhatian khusus kepada kemahiran pengurusan diri di dalam bilik darjah. Peranan dan tanggungjawab diagihkan dengan jelas di kalangan lelaki, dan dia memantau pelaksanaannya.

Guru kelas dan pentadbiran sekolah percaya bahawa F.I.O.

Bahasa Inggeris

Ciri-ciri pelatih dalam latihan mengajar di sekolah sebagai guru bahasa asing.

(F.I.O.) menjalani latihan praktikal sebagai guru Bahasa Inggeris di sekolah menengah No....

Sepanjang kerjayanya, dia membuktikan dirinya sebagai seorang pelajar yang bertanggungjawab dan rajin.

Beliau secara sistematik datang untuk berunding dengan mentornya, nama penuh, guru bahasa asing dan ketua persatuan metodologi di sekolah itu.

Pelajaran berturut-turut mengenai topik Keluarga saya, Hari saya, Hujung Minggu telah dirancang secara berkaedah dengan betul. Setiap pelajaran mempunyai penerangan yang jelas dan boleh diakses tentang bahan baharu untuk kanak-kanak. Menyemak kerja rumah secara sistematik dan mengesan pertumbuhan setiap pelajar.

Dia dibezakan oleh pengetahuannya yang mendalam tentang bahasa Inggeris dan kesusasteraan asing. Dia sentiasa mencari jawapan kepada soalan paling rumit pelajarnya dan berjaya menarik minat kanak-kanak untuk belajar bahasa Inggeris.

Mahir dalam teknologi pedagogi moden, seperti pemikiran kritis dan pembelajaran berasaskan masalah.

Semasa pelajaran saya sering menggunakan kerja kumpulan, yang membolehkan ramai kanak-kanak berehat, menjadi lebih aktif dan jatuh cinta dengan bahasa Inggeris.

Menunjukkan kefasihan dalam teknologi maklumat dan komunikasi menggunakan papan putih interaktif.

Masalah utama bagi (F.I.O.) ialah sukar baginya untuk mengekalkan disiplin pada tahap yang sepatutnya, dan oleh itu beberapa jenis kerja tidak memberikan hasil yang diharapkan, kerana perhatian pelajar tidak tertumpu kepada guru. Oleh itu, kawalan terhadap topik Di sekolah menunjukkan kebanyakan kelas tidak menguasai bahan tersebut.

Pentadbiran sekolah percaya bahawa amalan pelajar boleh dinilai "4" (baik).

Latihan fizikal

Ciri-ciri pelajar pelatih amalan pedagogi sebagai guru pendidikan jasmani. Semasa menjalani latihan di sekolah menengah (nama penuh pelajar) beliau menunjukkan pengetahuan yang tinggi tentang bahan program, kebolehan memimpin dan mengurus kelas.

Dari hari-hari pertama latihan, dia dengan mahir melibatkan kanak-kanak dalam proses pendidikan dan berjaya menimbulkan minat dalam permainan sukan berpasukan seperti bola keranjang, bola sepak, dan bola perintis. Beliau menganjurkan acara sukan dan hiburan "Fun Starts" di peringkat tertinggi untuk pelajar gred 3-4, menerima maklum balas positif daripada pentadbiran sekolah, kanak-kanak dan ibu bapa.

Semasa pelajaran dia sering menukar jenis aktiviti, yang membantu menarik perhatian kanak-kanak dan mengekalkan disiplin. Mengaplikasikan pengetahuan teori yang diperoleh dengan cekap dalam amalan. Memberi sokongan kepada setiap pelajar.

Semasa menyediakan dan mengendalikan pelajaran, dia mengambil kira nasihat guru (nama penuh, nama penuh) yang diterima semasa perundingan. Kaedah dan teknik yang digunakan dengan berkesan, serta pelbagai bentuk aktiviti individu dan kolektif kanak-kanak.

Pelajar menunjukkan sikap teliti terhadap kerja, menepati masa, dan kreativiti. Saya bersedia dengan teliti untuk pelajaran saya. Teknologi maklumat yang digunakan secara aktif. Aktiviti kokurikulum dan pertandingan telah dirancang dan dijalankan dengan mengambil kira umur dan ciri-ciri individu.

Pelajar itu menonjolkan dirinya dengan ketekunan dan tanggungjawab; semua tugasan yang diberikan telah diselesaikan tepat pada masanya dan dengan teliti.

Ciri-ciri guru bahasa Rusia masa depan

Ciri-ciri pedagogi seorang pelatih sekolah sebagai ahli filologi mempunyai beberapa keanehan, dan oleh itu diperlukan dalam artikel ini sebagai contoh.

Ciri-ciri pelajar (nama penuh, nama penuh) yang menjalani latihan mengajar sebagai guru bahasa Rusia dan bacaan sastera.

Kelas berikut telah diberikan kepadanya: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", di mana beberapa kelas mempunyai berat sebelah matematik, manakala yang lain mempunyai berat sebelah kemanusiaan, untuk mencuba tangan mereka kanak-kanak yang berbeza.

Semasa latihan, pelajar menunjukkan tahap pengetahuan yang baik dalam subjek dan tahap latihan metodologi yang tinggi. Dia mendekati pelajaran secara kreatif, pelajarannya baru dan menarik.

Dari pelajaran pertama, pelajar itu menyayangi dirinya kepada pelajar semua kelas. Malah kanak-kanak yang paling tidak aktif bekerja dengan minat yang tinggi dalam pelajaran, kerana tugasan itu sepadan dengan tahap pengetahuan mereka dalam subjek itu.

Persediaan untuk pelajaran dijalankan secara sistematik. Setiap hari saya membawa pelbagai alat visual dan kad bercetak dengan tugasan yang menarik ke kelas.

Bahan disampaikan kepada pelajar dengan cara yang mudah diakses oleh kanak-kanak telah menguasai pengetahuan yang diperolehi dalam pelajaran.

Pelajar menunjukkan pengetahuan yang sangat baik dalam psikologi dan pedagogi. Baik dalam teori dan praktikal, dia mengambil kira ciri-ciri individu dan umur pelajar sekolah, dan memenangi kuasa pelajar dengan keterbukaan, kemanusiaan dan cintanya terhadap kerjanya.

Testimoni untuk pelatih telah disediakan oleh guru dan pentadbiran sekolah, yang memutuskan bahawa (nama penuh) layak mendapat gred tertinggi untuk melengkapkan latihan mengajar - "cemerlang". Pentadbiran sekolah menawarkan untuk menyediakan tempat kerja untuk pelajar ini setelah tamat pengajiannya.

Ciri-ciri pelajar yang menamatkan latihan di organisasi prasekolah

Ciri-ciri guru pelatih (F.I.O.), pelajar di kolej pedagogi yang menamatkan latihan di tadika...

Semasa latihan (F.I.O.) dia membuktikan dirinya sebagai pelajar yang cekap yang menguasai teknik metodologi asas. Kerja-kerja dijalankan dengan penuh tanggungjawab, cekap, dan sentiasa menggunakan bahan tambahan dan visual semasa menjalankan pengajaran tunjuk cara.

Sepanjang tempoh (nama penuh) dia menunjukkan keupayaan untuk merancang bukan sahaja aktiviti pendidikan dan kognitif, tetapi juga membezakan dirinya dalam kerja pendidikan.

Dia menjalankan banyak pelajaran dengan kanak-kanak mengenai pendidikan moral dan patriotisme, mempelajari lagu kebangsaan, serta simbol negara.

(Nama penuh) melaksanakan tugas pendidikan dalam proses aktiviti kanak-kanak, tahu bagaimana mengatur kanak-kanak dalam pelbagai jenis aktiviti, menarik perhatian mereka, mengaktifkan aktiviti kognitif, dan menimbulkan minat terhadapnya.

(Nama penuh) menjalankan kerja individu dengan kanak-kanak pada tahap yang tinggi. Pelajar itu mahir dalam teknologi maklumat dan komunikasi dan mahir mengaplikasikannya dalam amalannya.

Mengetahui dan menggunakan semua piawaian teknologi penjimatan kesihatan.

Dia mengambil bahagian dalam semua aktiviti kreatif tadika, dan juga menyediakan semua bantuan yang mungkin dalam menghias dewan untuk perayaan.

Profil pelatih ini telah disediakan oleh majlis pedagogi sekolah. Berdasarkan hasil latihan mengajar, pelajar boleh dinilai "cemerlang".

Amalan pendidikan

Contoh penerangan tentang pelatih yang menjalankan aktiviti pendidikan dibentangkan di bawah. Seorang pelajar pelatih (nama penuh) menjalani latihan pendidikan di sekolah menengah No.... dalam tempoh dari... hingga...

Sepanjang tempoh itu, banyak kerja pendidikan telah dilakukan, yang meliputi beberapa jenis orientasi: moral, patriotik, intelektual.

(F.I.O.) datang untuk berlatih yang disediakan lebih awal: topik waktu kelas dan acara di sekolah, yang persiapan sedang dijalankan pada bulan September, telah diambil. Dia sentiasa berhubung dengan guru besar untuk kerja pendidikan, serta guru kelas kelas rendah institusi pendidikan ini, datang untuk berunding, mendengar cadangan dan membuat pindaan yang diperlukan.

Acara pertama yang diadakan oleh pelajar itu didedikasikan untuk Minggu Persahabatan di sekolah. (F.I.O.) menganjurkan "Mail of Friends", pelajar menulis surat antara satu sama lain dengan hasrat dan tawaran untuk berkawan. Idea tersebut amat dihargai oleh pelajar.

Dia bekerja sebagai hos untuk acara "Miss Autumn" untuk pelajar sekolah menengah dan "Golden Time" untuk pelajar sekolah rendah, menunjukkan dirinya pada tahap yang sepatutnya.

Ciri-ciri pelajar pelatih di sekolah telah disediakan dan dipersetujui oleh pentadbiran sekolah, yang percaya bahawa (F.I.O.) layak mendapat penarafan tinggi untuk aktivitinya - "cemerlang".

Semua pelajar berbeza

Menulis perwatakan memerlukan pengetahuan dan pengalaman. Dan kadang-kadang guru berpengalaman juga meminta bantuan.

Jika amalannya adalah industri, ciri-ciri pelatih akan berbeza dengan aktiviti pasif. Sampel yang dibentangkan di atas sesuai untuk amalan yang lebih aktif.

Tidak semua ciri akan sesuai sepenuhnya untuk pelajar yang sama. Tahap kemahiran dan kebolehan seseorang mungkin berbeza secara radikal daripada kebolehan orang lain. Apabila menyusun dokumen, anda boleh mengambil kira contoh ciri pelatih pelajar yang dibentangkan di atas untuk memahami kriteria yang perlu dinilai pelajar.

Proses pendidikan hampir semua institusi pendidikan yang melatih pakar untuk pelbagai cabang pengeluaran dan perkhidmatan berkait rapat dengan perusahaan dan organisasi yang bertindak sebagai pelanggan utama untuk kakitangan muda yang berkelayakan.

Salah satu bentuk latihan dalam kes ini ialah latihan praktikal pelajar di perusahaan, di mana pakar masa depan diberi peluang bukan sahaja untuk membiasakan diri dengan kitaran pengeluaran, tetapi juga dalam amalan untuk secara bebas melaksanakan beberapa operasi teknologi dalam kitaran pengeluaran.

Pembaca yang dihormati! Artikel kami bercakap tentang cara biasa untuk menyelesaikan isu undang-undang, tetapi setiap kes adalah unik.

Kalau nak tahu bagaimana untuk menyelesaikan masalah anda dengan tepat - hubungi borang perunding dalam talian di sebelah kanan atau hubungi melalui telefon.

Hasil kerja sedemikian, sebagai peraturan, adalah pelajar pelatih yang telah menjalani latihan di perusahaan.

Peraturan penulisan

Memandangkan latihan amali pelajar di perusahaan bukan sahaja formal, tetapi acara yang dikawal dengan jelas dengan hasil kerja yang didokumenkan. DAN Rujukan pelajar mesti disediakan mengikut peraturan tertentu:

• ciri-ciri disediakan pada kepala surat syarikat;
• Dokumen itu mengandungi semua butiran syarikat:
• nama penuh perusahaan;
• alamat surat menyurat;
• alamat emel;
• Nombor telefon untuk dihubungi;
• nama akhir, nama pertama dan patronimik pelajar-pelatih, institusi pendidikan, kepakaran, kursus pengajian ditunjukkan;
• mesti ditunjukkan:
• kedudukan di mana pelajar dilatih;
• kejayaan yang dicapai semasa latihan dan kelemahan yang dikenal pasti semasa latihan;
• tandatangan diperakui oleh meterai dengan logo syarikat.

Kemungkinan nuansa semasa menulis

Hampir selalu, pekerja pengeluaran yang berkelayakan tinggi dan profesional dilantik sebagai ketua amalan pengeluaran, tetapi untuk siapa, sebagai peraturan, agak sukar untuk menulis penerangan biasa. Memandangkan ini, cara paling mudah untuk membentangkan hasil kerja adalah dengan mengikuti rancangan berikut:

• jawatan di mana pelajar dimasukkan;
• pengetahuan teori tentang pelatih yang diperlukan untuk kerja bebas, tahap, kedalaman, kualiti asimilasi;
• Kemahiran praktikal;
• pematuhan dengan peraturan keselamatan dan keselamatan kebakaran;
• penerangan tentang fungsi utama dalam proses pengeluaran yang dilakukan oleh pelajar (di sini, adalah disyorkan untuk menggunakan sebagai templat tanggungjawab kerja pakar yang fungsinya dilakukan oleh pelatih);
• aspek positif dan keburukan yang dikenal pasti semasa kerja bebas.

Perkara penting dalam menulis ciri ialah penggunaan bahasa komunikasi perniagaan yang mengecualikan pertimbangan nilai subjektif.

Penting! Ciri-ciri ditulis untuk setiap pelatih secara berasingan ini adalah dokumen yang mencirikan satu orang secara khusus!

Contoh ciri dari tempat latihan

LLC "Spetsstroy"

Moscow

st. Pembina 000

tel 000000000

spetsstroy.rf

CIRI-CIRI PENGELUARAN

Pelajar tahun 3 Kolej Perindustrian, khusus "teknologi kejuruteraan mekanikal" Ivanov Ivan Ivanovich

Dalam tempoh dari "__"______ hingga "__"______2016, pelajar tahun 3 Ivanov I.I. menjalani amalan industri sebagai ahli teknologi di kedai alat Spetsstroy LLC.

Semasa latihan, pelajar, mengikut rancangan latihan, mempelajari ciri teknologi utama kedai alat, menjadi biasa dengan proses pengeluaran di tapak, organisasi perlindungan buruh dan prosedur untuk mematuhi peraturan keselamatan dan keselamatan kebakaran di perusahaan itu.

Semasa proses latihan, saya secara bebas menjalankan operasi pemilihan, penilaian dan kawalan kualiti alat dan alat ganti peralatan, prosedur untuk menyediakan alat untuk dipindahkan ke bahagian lain persatuan, prosedur untuk mendokumentasikan penerimaan, pergerakan dan penulisan -keluar daripada aset material, mengisi dokumentasi teknikal.

Secara langsung di bawah bimbingan penyelia latihan dan mandor bengkel, dia secara bebas menjalankan kerja mengasah alat pemotong, menguji kekuatan, dan menentukan keadaan teknikal alat.

Tiada kes pelanggaran peraturan buruh dalaman dan peraturan keselamatan semasa latihan.

Pengarah Spetsstroy LLC (tandatangan) Vasiliev A.P.

PE "Vesta"

Moscow

st. Pembina 000

tel 000000000

CIRI-CIRI PENGELUARAN

Pelajar tahun 2 Kolej Perdagangan dan Ekonomi, "sains komoditi" khusus Ivanova Irina Ivanovna

Dalam tempoh dari "__"______ hingga "__"______2016, pelajar tahun 2 Ivanova I.I. menjalani latihan praktikal sebagai peniaga di perusahaan swasta Vesta.

Menurut tugas rancangan latihan, Ivanova I.I. menjalankan semua operasi utama untuk penerimaan, perakaunan dan penghantaran barangan oleh pelanggan mengikut pelbagai. Semasa bekerja, saya cepat menguasai operasi asas yang berkaitan dengan tanggungjawab kerja saya dan secara bebas mempelajari perisian asas perusahaan, prosedur dan peraturan aliran dokumen.

Semasa bekerja, dia menunjukkan pengetahuan yang agak mendalam tentang operasi perakaunan yang berkaitan dengan kerja seorang peniaga.

Dia melaksanakan tugas yang diberikan dengan teliti; tidak ada pelanggaran peraturan buruh syarikat semasa latihannya.

Melaksanakan tugasan dan tugas tambahan dengan bersungguh-sungguh. Dia berulang kali terlibat sebagai penghantar barang untuk menggantikan sementara pekerja yang tidak hadir.

Apabila bekerja secara bebas sebagai jurujual-juruwang, dia menunjukkan kemahiran perniagaan yang sangat baik, pengetahuan tentang rangkaian barangan, kualiti penggunanya dan ciri-ciri setiap produk. Urus niaga tunai dijalankan dengan betul; tiada kekurangan atau lebihan dikenal pasti semasa mendepositkan wang tunai di meja tunai perusahaan.

Berdasarkan keputusan amalan, penilaian kesediaan umum sebagai pakar dalam kepakaran diberi nilai "cemerlang", penilaian keseluruhan penyelesaian tugas adalah "cemerlang".

Penyelia latihan (tandatangan) Petrov S.P.

Pengarah perusahaan swasta "Vesta" (tandatangan) Vasiliev A.P.

CIRI-CIRI PENGELUARAN

Pelajar tahun 4 di Institut Pengangkutan dan Komunikasi, "keselamatan pekerjaan" khusus Ivanov Ivan Ivanovich

Dalam tempoh dari "__"______ hingga "__"______2016, pelajar tahun 4 Ivanova I.I. menjalani latihan praktikal sebagai jurutera perlindungan buruh di persatuan pengeluaran Loji Perlombongan dan Pemprosesan Pusat.

Ivanov I.I. Semasa latihan praktikalnya, beliau bertindak sebagai jurutera keselamatan di jabatan pengangkutan. Semasa latihan, saya tidak dapat menguasai pengetahuan teori yang berkaitan dengan tanggungjawab kerja jurutera keselamatan dan sistem perlindungan buruh perusahaan.

Pengetahuan teori pelajar dalam kepakaran tidak membenarkan pengurusan perusahaan dan penyelia magang untuk mengakui I.I. kepada kerja berdikari.

Semasa latihan, pelanggaran peraturan buruh dalaman oleh Ivanov I.I. – dia berulang kali tiba lewat ke tempat kerja, selalunya dalam keadaan mabuk pemergian dan ketidakhadiran tanpa kebenaran menjadi kejadian biasa baginya pada akhir latihannya.

Berdasarkan hasil kerja pelajar, penilaian kesediaan umum sebagai pakar dalam kepakaran dinilai sebagai "tidak memuaskan", penilaian keseluruhan penyiapan tugas dinilai sebagai "tidak memuaskan".

Penyelia latihan (tandatangan) Petrov S.P.

Pengarah (tandatangan) Vasiliev A.P.

Perkara berikut mesti ditunjukkan:

• kedudukan di mana, mengikut pelan amalan, pelajar dilatih;
• apakah operasi teknologi asas yang dipelajari dan dikuasai, dalam proses apa pelajar itu sendiri mengambil bahagian secara langsung;
• pematuhan oleh pelatih dengan peraturan keselamatan dan peraturan buruh dalaman di perusahaan;
• kejayaan yang dicapai semasa latihan dan kelemahan yang dikenal pasti semasa latihan;
• sebagai kesimpulan, gred diberikan untuk menyelesaikan tugas pengeluaran dan gred keseluruhan berdasarkan hasil amalan;
• Jika perlu, hasrat dan cadangan mengenai tahap latihan ditunjukkan.
• dokumen itu ditandatangani oleh ketua amalan dari perusahaan dan disahkan oleh tandatangan ketua perusahaan.