Hoe je leren interessant maakt. Hoe de eerste les te doen?

5. TRANSFORMATIE. Als kinderen zoveel lessen konden overslaan als ze wilden, zouden ze dan naar de jouwe gaan? Heb je lessen in je arsenaal waarvoor je kaartjes zou kunnen verkopen? De auteur nodigt ons uit om deze vragen te beantwoorden. En als veel mensen ja antwoorden op de eerste, dan op de tweede ... Burges stelt voor dat we de lat hoger leggen naar een niveau waarop mensen bereid zijn te betalen om alleen maar bij je in de klas te zijn. Je kunt niet zeggen, ze zeggen, ja, ja, ik weet dat je je verveelt, maar dit alles moet worden geleerd om te slagen voor tests en goede cijfers te halen. De held van dit artikel doet er alles aan om zijn lessen te presenteren als een prachtige plek waar unieke evenementen plaatsvinden. Kinderen blijven zeggen dat wiskunde saai is, geschiedenis is saai. Nee, geschiedenis is niet saai, maar de manier waarop geschiedenis werd onderwezen was saai.

6. ENTHOUSIASME. De leraar moet branden van enthousiasme - zowel bij de eerste als bij de laatste les. Hij moet een vuur in de harten van kinderen kunnen ontsteken. Je kunt niet vals spelen, de leraar moet altijd in de "aan" modus staan.

HOE MAAK JE EEN LES INTERESSANT?
Het belangrijkste is om het kind te interesseren en zijn aandacht te trekken. En dat kan met behulp van "attention hooks", zoals Dave Burges ze noemt. Dit zijn de belangrijkste:

"IK WIL HET VERPLAATSEN, VERPLAATS" Je moet bewegen in de klas! Is het mogelijk om binnen de klas iets te gooien, rollen of vangen? Is het mogelijk om buitenspellen te gebruiken of een sketch te spelen? Is het mogelijk om buiten les te krijgen?

"LANG LEVE KUNST"- gebruik schilderen, muziek, dans, theater, modellenwerk! Wat kunnen kinderen tekenen om het onderwerp beter te begrijpen? Welke muziek past het beste bij de les? Kunnen de kinderen hun eigen muziek kiezen voor het begin van de les? Mogen kinderen een video maken over de les? Is er een passende dans? Kunnen de jongens de rol van historische personages spelen? Wat kunnen de leerlingen maken dat te maken heeft met de lesstof? Hoe origami te gebruiken en iets anders met je eigen handen te doen?

“WAT IS HET VOOR MIJ?”– laat zien dat je kennis geeft die echt nuttig is voor het leven. Hoe gebruik je de hobby's van kinderen bij het presenteren van materiaal? Hoe zal de verworven kennis nuttig zijn in het leven? Welke inspirerende verhalen kun je gebruiken? Is het mogelijk om kinderen de kans te geven om zelfstandig te werken en iets origineels te creëren? Welke actuele hebben betrekking op de les? Welke helden van de populaire cultuur kunnen worden aangetrokken om de belangstelling te vergroten?

"DE HELE WERELD IS THEATER"- Transformeer uw kantoor! Hoe verander je het klaslokaal om een ​​geschikte sfeer voor de les te creëren? Is het mogelijk om de muren, vloer, plafond te versieren? Misschien is het de moeite waard om de bureaus op de een of andere manier op een originele manier te herschikken? Waarom schrijf je niet een intrigerende en ongebruikelijke boodschap op het bord? Of een QR-code laten zien? Zou je geen les willen hebben in een cool kostuum?

"GEAVANCEERDE TACTISCHE TECHNIEKEN"- blijf intrigeren! Laat de kinderen tijdens de les proberen een speciaal mysterie op te lossen. Gebruik hiervoor cijfers, raadsels, codes. Gebruik de liefde van kinderen voor technologie, hun kennis hierin.

"AFSLUITING"- we ronden de voorbereiding af en maken van de les een avontuur. Bedenk een spel met herhaling van de stof. Maak van de klas een wedstrijd. Kun je een soort trucje doen, over een verbazingwekkend fenomeen praten als onderdeel van de les?

WORD EEN GEWELDIGE LERAAR

Burges gelooft dat iedereen een geweldige leraar kan worden. Je moet jezelf het hoogste doel stellen, niet bang zijn voor mislukkingen en kritiek. Het is veel belangrijker om actief te zijn, niet perfect. En wanneer aan dit alles beginnen te werken? Direct! Er zullen altijd twijfels zijn, maar om ze te overwinnen, moeten we beginnen te handelen. En dat doe je het beste als je een vertrouwd team van enthousiaste docenten hebt zoals jij.

Wat kan ik zeggen, vrienden? Dit is een uitstekend boek! Dit is briljant werk! Het lijkt erop dat tijdens het lezen van dit werk, terwijl ik probeerde de eindeloze vragen van de auteur te beantwoorden, meer interessante ideeën in me opkwamen dan in het hele jaar ervoor. Burges geeft veel kant-en-klare recepten. Maar nog actiever stelt hij vragen. Vragen die bij de leerkracht de zoektocht, het enthousiasme, de creativiteit moeten opwekken. Het boek is licht en spannend, dat je zo snel mogelijk van kaft tot kaft wilt lezen. Nu is het aan de kleine dingen. Ik ben klaar om haar ideeën met mijn studenten te implementeren. Verwacht mijn rapport over twee weken. Ik weet zeker dat het ons gaat lukken!

Alikhan DINAEV, krant "Hyeharho"

Veel beginnende docenten, student-stagiaires van pedagogische universiteiten ervaren angst voor het studentenpubliek, onzekerheid in hun communicatieve mogelijkheden en twijfels in hun vermogen om contact te leggen met de klas en zichzelf te positioneren als docent. Als een jonge leraar er niet in slaagt zich te mobiliseren en zijn moed te verzamelen, kan zelfs een methodisch correcte les in gevaar komen. En studenten kunnen de verlegenheid en besluiteloosheid van de leraar interpreteren als onvoldoende professionaliteit en gebrek aan noodzakelijke competentie.

Het is noodzakelijk om je voor te bereiden op de eerste les vanaf de eerste studiedag aan een pedagogische universiteit. Psychologische voorbereiding is erg belangrijk, het is noodzakelijk om deel te nemen aan verschillende wetenschappelijke conferenties, waar studenten methoden van werken met het publiek kunnen observeren en oefenen. Om de angst voor spreken in het openbaar het hoofd te bieden, is het handig om deel te nemen aan studentamateurvoorstellingen, KVN, wedstrijden en zelfs gewoon vragen te stellen aan de docent tijdens het college.

Voorbereiding op de les

Vertrouwen wordt meestal gegeven door de aanwezigheid van de volgende componenten van een goede les:

1. Een onberispelijke uitstraling die natuurlijk begint bij de badkamer- en hygiëneprocedures. Dit punt moet niet worden onderschat, omdat. studenten beoordelen altijd het uiterlijk van de leraar en zijn behoorlijk kritisch over de bestaande tekortkomingen. Een soort fout, een lastig detail kan ervoor zorgen dat de leraar een bijnaam heeft en een reden voor spot. Het optimale pak voor een man is een klassiek zakenpak met een stropdas; voor een vrouw - een formeel pak met een rok of broek.
2. Kennis van je onderwerp (of, in extreme gevallen, een goede beheersing van het onderwerp van de les). Volgens onderzoek, de eruditie van een leraar, is een diepe kennis van zijn onderwerp voor studenten belangrijker dan zijn persoonlijke kenmerken. Studenten respecteren docenten die goed thuis zijn in hun vak, en geven de voorkeur aan strenge en veeleisende docenten die een brede blik hebben en de leerstof aanvullen met interessante weetjes.
3. Goed doordacht en geleerd lesplan. Hoewel ervaren leraren zich kunnen beperken tot een algemene schets van de les, worden beginnende leraren aangemoedigd om alle stappen van de les (inclusief de verwachte reacties van de studenten) en de tijd die voor elke stap wordt uitgetrokken, te overdenken. Het is handig om een ​​paar extra speloefeningen over het onderwerp van de les achter de hand te hebben voor het geval de taken die in het schema staan ​​lang voor het einde van de les zijn uitgeput.
4. Goede dictie. Alle voorgaande punten hebben weinig zin als de leraar zijn stem niet beheerst en te zacht, onduidelijk, langzaam of snel spreekt. Het verhogen of verlagen van het spraakvolume, pauzeren, emotionaliteit helpt om de aandacht te vestigen op de belangrijke punten van de les, de interesse van studenten te wekken, de juiste stemming te creëren, discipline te creëren, enz. Wees niet lui om alle of sommige delen van de les voor een spiegel of klasgenoot te repeteren.

Dus je hebt jezelf opgeruimd, het onderwerp van de les nog een keer herhaald, kennis gemaakt met aanvullende literatuur, een uitstekend lesoverzicht uitgedacht en voorbereid, alles ingestudeerd en staan ​​op de drempel van de klas, gewapend met kennis, enthousiasme en een pointer . Wat te doen, hoe te handelen, waar op te letten?

Een les geven

1. Toegang tot het klaslokaal, eerste indruk. Dit moment is erg belangrijk, buitensporige drukte, haast zal in de ogen van studenten geen gewicht aan je toevoegen. Kom waardig binnen, leg je tijdschrift en tas op de tafel en stoel van de leraar en trek de aandacht van de leerlingen (door je keel te schrapen, licht op de tafel te tikken, enz.). Laat de leerlingen met een knikje of een blik weten dat ze moeten opstaan ​​om je te begroeten. Verwaarloos dit moment niet en beschouw deze ceremonie als een gepast en onmisbaar teken van respect. Bovendien past het zich aan de werkstemming aan en helpt het om de nodige ondergeschiktheid tot stand te brengen.
2. Kennis. Als dit je eerste ontmoeting met de klas is, stel jezelf dan voor (achternamen, voornamen en middelste namen), schrijf je voor- en middelste namen op het bord. Om de spanning te verlichten, vertel ons eerst over uw vereisten, de regels voor het werken in de les, de criteria voor cijfers, raak organisatorische kwesties aan. Voor de eerste keer, om uw leerlingen sneller te onthouden, vraagt ​​u hen om hun naam op kaarten te schrijven (het is beter om ze van tevoren voor te bereiden, zodat de leerlingen geen vellen uit notitieboekjes hoeven te scheuren en u niet hoeft te verspillen tijd op dit moment) en leg ze voor je op het bureau. Studenten vinden het geweldig als de leraar ze bij hun voornaam noemt. Je kunt creatief aan de slag en oefeningen voorbereiden om het ijs te breken en elkaar beter te leren kennen.
3. Werkstijl. Probeer niet meteen vrienden te worden met leerlingen, voor veel docenten verhindert dit niet alleen dat ze de kennis van "beste vrienden" objectief kunnen beoordelen, maar kan in sommige gevallen ook leiden tot een verstoring van de les. Wees niet liberaal, "flirt" met studenten, beloof beloningen voor goed gedrag en uitstekende studies: dit zijn de plichten van studenten, en de beloning is een cijfer. Sta geen vertrouwdheid en vertrouwdheid toe in relaties met kinderen.
4. Probeer in geen geval autoriteit te verwerven door studenten te intimideren en te vernederen, en ze te onderdrukken met uw autoriteit en alwetendheid. Probeer studenten niet op kleinigheden te "betrappen" en maak geen misbruik van onvoldoende cijfers (je geeft in de eerste plaats aan jezelf als leraar) - dit is een teken van onervarenheid en incompetentie.
5. Bij het pauzeren van het werk om de leerlingen een pauze te geven van het werk, en in geen geval grappen vertellen, is het beter om vooraf een informatief verhaal of een eenvoudig spel voor te bereiden, op voorwaarde dat je na de wedstrijd discipline in de klas kunt terugbrengen. Als u het niet zeker weet, is het beter om een ​​traditionele lichamelijke opvoedingsminuut te houden.
6. Markeren, commentaar geven, eerst prijzen voor de moeite en dan kort commentaar geven.
7. Roep aan het einde van de les geen huiswerk naar de kinderen na hen: ze moeten wachten op uw toestemming voordat ze de klas verlaten.
8. Zorg ervoor dat u het dagboek invult, volgens de wettelijke vereisten, noteer de datum van de les, het onderwerp, het huiswerk. Zoals ervaren leraren grappen, je kunt geen les geven, maar je moet het opschrijven!

Anatole France merkte heel nauwkeurig het belang op van een ongebruikelijke presentatie van educatief materiaal en zei: "De kennis die wordt geabsorbeerd met eetlust, wordt beter opgenomen." Veel ervaren en beginnende leraren vragen zich af hoe ze een interessante les kunnen geven? Zodanig dat de jongens bang waren om te laat te komen, en na de bel hadden ze geen haast om de klas te verlaten.

Hoe de "eetlust" van studenten voor nieuwe kennis wakker maken? Hoe maak je elke les interessant en ongebruikelijk? Hoe gebruik je op competente wijze bekende pedagogische technieken en technieken om gedenkwaardige lessen te geven?

Geheimen van het voorbereiden en uitvoeren van een interessante les

Elke les moet dus interesse wekken bij het kind. Ja, ja, iedereen. Een interessante les moet geschiedenis en Engels zijn, een open les en een traditionele. In dit geval neemt de effectiviteit van het schoolonderwijs aanzienlijk toe en wordt nieuw materiaal gemakkelijk opgenomen. We zullen u vertellen hoe u productieve en interessante lessen kunt voorbereiden en geven.

Plan de les rekening houdend met de leeftijdskenmerken van de leerlingen, hun emotionele toestand, hun neiging om individueel of in een groep te werken. Het concept van elke interessante activiteit moet een creatief begin hebben.

Plaats jezelf in de plaats van een kind, beperk de vlucht van fantasie niet - en er zullen zeker niet-standaard oplossingen zijn. En een onberispelijke beheersing van het materiaal en pedagogische improvisatie zullen de voorbereide les interessant maken.

Onthoud altijd dat een goed begin van een les de sleutel tot succes is! Start de les actief (dat kan - met een kleine verrassing!), formuleer de taken duidelijk, controleer je huiswerk met behulp van niet-standaard werkvormen.

Een interessante les wordt altijd opgedeeld in duidelijke fragmenten met logische bruggen ertussen. Breng bijvoorbeeld niet een deel van de nieuwe kennis over op leerlingen, maar ga soepel en logisch van de ene fase van de les naar de andere. Elk afzonderlijk deel van de les mag niet lang zijn (gemiddeld - tot 12 minuten, met uitzondering van het uitleggen van nieuw materiaal).

Gebruik verschillende technieken voor een leuke les. Met behulp van een computer of een elektronische projector kunt u eenvoudig en gemakkelijk zowel open als traditionele lessen interessant maken in elke discipline. Een presentatie op het grote scherm van een belangrijke gebeurtenis of het kijken naar een militair journaal helpt de leraar bijvoorbeeld om een ​​interessante geschiedenisles te geven.

Flexibel zijn! Uitval van apparatuur, vermoeidheid van leerlingen of onverwachte vragen, het zijn situaties waaruit de docent snel en vakkundig een uitweg moet kunnen vinden. Om bijvoorbeeld de spanning die in de klas is ontstaan ​​te verlichten, moet je eenvoudige en leuke taken over het onderwerp (beter - op een speelse manier) in voorraad hebben.

Hoe geef je interessante lessen voor middelbare scholieren? Wees niet bang om stereotypen te doorbreken! Wees niet bang om te experimenteren en te improviseren! Vermijd sjablonen! Het gebrek aan interesse in de les is immers meestal te wijten aan het feit dat studenten alle fasen van tevoren kennen. Deze ketting, die behoorlijk vervelend is voor de jongens, kan en moet worden verbroken.

Doe niet al het werk voor de leerlingen om stilte te vermijden en hen te helpen! Moedig leerlingen aan om actief te zijn. Geef kinderen eenvoudige en logische instructies voor het voltooien van taken van enige complexiteit. Haal het maximale uit elke taak.

Gebruik groepswerk: dergelijke activiteiten zijn niet alleen interessant, maar leren kinderen ook om collectieve beslissingen te nemen, een gevoel van partnerschap te ontwikkelen. Deze vorm van werken wordt vaak gebruikt om een ​​interessante open les te geven.

Om je lessen interessant te houden, zoek en vind je ongewone en verrassende feiten over elk onderwerp die niet in het leerboek staan. Verras je leerlingen en blijf verrast met ze!

Creëer en vul constant je eigen methodologische spaarpot aan met de meest succesvolle, interessante en opwindende taken en werkvormen, gebruik vermakelijk materiaal in elke les.

Thematische spellen maken de les interessant in elke klas. Het spel zorgt voor een ontspannen en ontspannen sfeer in de klas, waarin nieuwe kennis goed wordt opgenomen. Door bijvoorbeeld een balletje door de rijen te laten gaan, kun je een actieve blitz-poll regelen. En rollenspellen zullen helpen om een ​​interessante Engelse les te geven.

De focus ligt op de persoonlijkheid van de leraar

Het is geen geheim dat kinderen vaak interesse in een onderwerp ontwikkelen vanwege de heldere persoonlijkheid van de leraar die het lesgeeft. Wat vereist dat?

Laat vermoeidheid, zorgen, problemen buiten de schooldrempel! Sta open voor communicatie met studenten! Kinderen waarderen de gepaste en toegankelijke humor in de klas enorm, de dialoog op gelijke voet.

Gedraag je buiten de doos! Ga verder dan de gebruikelijke grenzen, want de persoonlijkheid en het gedrag van de leraar in de klas is enorm belangrijk. Draag je traditioneel een pak? Trek een fleurige trui aan voor de volgende les! Is energie altijd in volle gang? Voer de les op een ontspannen manier uit. Wil je nieuwe stof liever staand aan het bord uitleggen? Probeer een nieuw onderwerp te vertellen terwijl je aan tafel zit. Als gevolg hiervan zullen kinderen de leraar met interesse volgen en onbewust iets nieuws en ongewoons verwachten van elke les.

Geef meer interessante voorbeelden uit persoonlijke ervaring, want een leraar is in de eerste plaats een creatief persoon en een buitengewoon persoon. Levendige levensvoorbeelden worden veel beter onthouden dan fictieve.

We hopen dat onze aanbevelingen leraren zullen helpen bij het voorbereiden en geven van nieuwe saaie lessen. Onthoud dat het verlangen naar persoonlijke en professionele zelfverbetering de basis is van succesvol en effectief lesgeven, een garantie dat elke nieuwe les interessant zal zijn.

Het is bewezen dat hoe interessanter de les, hoe hoger de motivatie en effectiviteit van het leren van Engels. In dit opzicht zijn er drie algemene soorten klassen: frontaal, groep en individueel.

Voor lessen

Frontale lessen zijn lessen waarin de leraar de leerlingen nieuwe informatie geeft, de leerlingen luisteren en vragen stellen aan het einde van de les. Het hele proces is gebaseerd op een monoloog en een visuele presentatie van informatie. Meestal is dit niet de meest opwindende vorm van les, maar er is een variant van de frontale les die als uitzondering kan worden beschouwd: een excursie.

Een Engelse les over het onderwerp dieren kan bijvoorbeeld worden gegeven in een plaatselijke dierentuin; de leraar kan elk dier een naam geven en een korte beschrijving geven, afhankelijk van het kennisniveau van de klas. Om de kinderen meer geïnteresseerd te maken, kan de leerkracht groepstaken toewijzen. Aan het einde van de rondleiding moet elke groep bijvoorbeeld praten over hun favoriete dier ().

Je kunt ook een interessant boek als basis voor de les gebruiken. Zoals bijvoorbeeld het populaire boek "Funny English Errors and Insights: Illustrated". Dit boek bevat 301 voorbeelden van grappige Engelse fouten gemaakt door schoolkinderen, journalisten, ouders en zelfs leraren.

Je kunt de fouten voorlezen aan de klas, en als iemand niet begrijpt wat de humor is, dan kan jij of een van de leerlingen het hem uitleggen. Een kind leert een les veel beter als deze in de vorm van een grap wordt gepresenteerd.

Groepslessen

Bij groepslessen gaat het meestal om competitie of teamwerk. Dit type les wordt aanbevolen voor het gevorderde niveau. Een voorbeeld van een interessante les in dit geval zou een theaterwedstrijd kunnen zijn, waarbij elke groep voor zichzelf een toneelstuk of een fragment ervan kiest.

Elke groep moet zijn eigen kostuums maken en zo creatief mogelijk zijn met het landschap en de belichaming van de plot. Je kunt een specifiek thema voorstellen, zoals Halloween, Shakespeare of zelfs een tv-serie.

Een ander voorbeeld is een gaming trial. De personages in het boek kunnen hierbij als basis dienen. De ene groep studenten kan de acties van het personage verdedigen, de andere kan veroordelen; een ander kan een jury zijn en een leraar kan een rechter zijn. Laat de groepen "advocaat" en "aanklager" hun argumenten bespreken, en dan zullen een of twee naar voren komen en pleiten voor het standpunt van de groep.

De jury moet de partijen horen en tot een oordeel komen, en de rechter regelt alles wat er gebeurt. Je kunt literaire klassiekers als Great Expectations van Charles Dickens als uitgangspunt nemen (en bijvoorbeeld overwegen of de acties van juffrouw Havisham eerlijk zijn), maar ook films of televisieseries.

Individuele lessen

Individuele lessen zijn afhankelijk van het niveau van elke leerling. Het is belangrijk om er niets in op te leggen, maar alleen om advies te geven en interessant werkmateriaal aan te bieden, zodat het het kind stimuleert - bijvoorbeeld huiswerk dat op een speelse manier is gemaakt, of analyse van een interessante tekst voor gevorderden.

Interessante Engelse lessen zijn niet moeilijk om te geven, hun enige vereiste is dat ze creatief moeten zijn en kennis van de taal moeten stimuleren.

Welke interessante Engelse lessen ken je of oefen je?