Certificering van uitrusting van zeeschepen. marine ingenieur

Beschrijving

Afdeling Oceaantechniek en Scheepsbouw- een van de oudste afdelingen van de universiteit. De geschiedenis gaat terug tot 1952, toen een afdeling van het Nikolaev Shipbuilding Institute naar hem vernoemd werd. S. O. Makarova. De eerste lichting studenten bedroeg 25 personen. Gedurende haar lange geschiedenis heeft de afdeling meer dan 4.000 hooggekwalificeerde scheepsbouwingenieurs opgeleid, van wie velen sleutelposities hebben bekleed in de scheepsbouwindustrie van ons land en een aantal andere landen. Onder hen zijn de algemeen directeur van de scheepsbouw- en scheepsreparatiefabriek in Kiev, V.V. Ionov, de hoofdingenieur van de Baltische scheepswerf in St. Petersburg V. Gaidamaka, de hoofdtechnoloog van de scheepsbouwfabriek "Zaliv" in Kertsj, V.A. Efremov, het hoofd van de Sevastopol-afdeling van het Russische maritieme register van scheepvaart S V. Chuikov, hoofd van het Chernomorets Central Clinical Hospital V. I. Prozorov en anderen.

Sinds 1 januari 2015 is er de afdeling Ocean Engineering en Scheepsbouw maakt deel uit van de structuur van het Instituut voor Scheepsbouw en Maritiem Transport van SevSU.

Momenteel bestaat de wetenschappelijke en pedagogische staf van de afdeling uit 5 hoogleraren en 7 universitair hoofddocenten. Prominente vertegenwoordigers van de wetenschappelijke school van de afdeling zijn beroemde wetenschappers Voevodin N.F., Nechaev Yu.I., Rakov AI, Kushnir V.M., Kramar V.A. Als onderdeel van multidisciplinair wetenschappelijk onderzoek verdedigden medewerkers van de afdeling 4 doctoraten of meer 25 proefschriften van kandidaten, er zijn meer dan 200 monografieën en leerboeken gepubliceerd, een doctoraat en zeven proefschriften zijn in voorbereiding.

De belangrijkste wetenschappelijke richtingen van de afdeling:

  • ontwerp en bouw van schepen, vaartuigen en oceaantechnische uitrusting;
  • de impact van het mariene milieu op oceaantechnische systemen;
  • technologieën voor de bouw en reparatie van zeeschepen en drijvende constructies, de bescherming van zeeschepen en constructies tegen lokale vormen van vernietiging.

De afdeling beschikt over moderne logistiek noodzakelijk voor het uitvoeren van het onderwijsproces en het uitvoeren van onderzoekswerkzaamheden. Gespecialiseerde klaslokalen en laboratoria: instrumentatie, vloeistofmechanica, rompontwerp, structurele mechanica, experimenteel zwembad met golfgenerator.

In laboratorium- en praktijklessen worden voor het voltooien van cursussen en diplomaprojecten moderne gelicentieerde softwaretools Tribon M3, SAPS, Plater-M, Autodesk AutoCAD, Autodesk Inventor gebruikt, waarmee berekeningen en ontwerp van verschillende schepen en drijvende constructies kunnen worden uitgevoerd.

Tijdens hun studie doorlopen studenten de volgende stages, afhankelijk van hun gekozen specialiteit:

  • 03.26.02 - onderwijs en oriëntatie (1e jaar), informatica (2e jaar), productie en technologie (3e jaar), pre-diploma praktijk (4e jaar);
  • 05.26.01 - educatief en inleidend (1e jaar), informatica (2e jaar), productie en technologie (3e jaar), ontwerp (4e jaar), pre-diploma praktijk (5e jaar);
  • 26/04/02 - pedagogisch (1e jaar), wetenschappelijk onderzoek (2e jaar).

Stageplaatsen: OJSC "Sevastopol Marine Plant", JSC "Central Design Bureau "Coral", JSC "Marine Industrial Complex", State Enterprise Central Design Bureau "Chernomorets", State Joint-Stock Company "Chernomorneftegaz", DP "Cranship", jachthaven "Golden Symbol" (Balaklava), PE AVL "Yachting", LLC "Skif-engineering".

Het beroep van scheepsbouwer is prestigieus en veelgevraagd. Als specialisten met een breed profiel hebben afgestudeerden de mogelijkheid om niet alleen in de scheepsbouw te werken, maar ook in andere industrieën.

Mogelijke posities:

  • op het gebied van productieactiviteiten: voorman van de productielocatie van ondernemingen in de scheepsbouw, scheepsreparatie, vliegtuigbouw, waterbouw, olie- en gasindustrie, utiliteitsingenieur;
  • op het gebied van ontwerpactiviteiten: ontwerpingenieur, procesingenieur van ontwerp- en technologiebureaus;
  • op wetenschappelijk en onderwijskundig gebied: onderzoeksingenieur bij een onderzoeksinstituut, docent bij een instelling voor hoger en middelbaar technisch onderwijs;
  • op administratief gebied: specialist in industrieel management, marketing, arbeidsbescherming, ecologie.

Onderwijzend personeel

Hoofd van de afdeling: Lekarev Gennadi Viktorovitsj

Geboortejaar: 1959

Specialiteit door opleiding: “Scheepsbouw en scheepsreparatie”, kwalificatie: scheepsbouwingenieur

Afgestudeerd aan: Sevastopol Instrument-Making Institute in 1982.

Academische graad: Kandidaat Technische Wetenschappen, specialiteit 05.08.03 “Mechanica en scheepsontwerp”

Academische titel: Universitair hoofddocent bij de afdeling Oceaantechniek en Scheepsbouw

Extra informatie:

Doctor in de wijsbegeerte (Ph.D): Technische Wetenschappen

Aantal wetenschappelijke en methodologische publicaties: 71.

Gegevens over voortgezette opleiding en professionele omscholing: Certificaat nr. RU.20.10.16 OMS “Modern management gebaseerd op de toepassing van internationale normen ISO 9000-serie, TQM-principes, modellen van uitmuntendheid, premies en kwaliteitsprijzen”

Leservaring: ruim 32 jaar

Onderwezen disciplines: Technologie van de constructie en reparatie van schepen en oceaantechnische apparatuur; Voorbereiding van de productie in de scheepsbouw; Theorie en structuur van het schip

AFDELING LERAREN:

Grekov Nikolaj Alexandrovitsj

Functie: hoogleraar

Totale werkervaring: ruim 45 jaar

Leservaring: meer dan 20 jaar

Onderwezen disciplines: Modelleren van de processen van creatie en bediening van uitrusting van zeeschepen

Specialiteit (opleidingsrichting) in het onderwijs: “Radiotechniek”, “Geofysica”, “Milieuveiligheid”, “Instrumenten en methoden voor het monitoren en bepalen van de samenstelling van stoffen”

Evstignejev Maxim Pavlovich

Functie: hoogleraar

Onderwezen disciplines: “Statistische methoden voor het analyseren van hydrometeorologische informatie”

Specialiteit (opleidingsrichting) per opleiding: “Radiotechniek”, kwalificatie: radio-ingenieur

Blagovidova Irina Lvovna

Functie: universitair hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 35 jaar

Leservaring: meer dan 7 jaar

Onderwezen disciplines: “Informatietechnologieën in het leven van technische middelen voor oceaanontwikkeling”

Ignatovitsj Vladilen Sergejevitsj

Functie: universitair hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 58 jaar

Leservaring: ruim 34 jaar

Onderwezen disciplines: “Scheepsconstructiemechanica”; “Kracht van het schip en de oceaantechnische objecten”; “Kracht van schepen tijdens bouw en droogdok”

Specialiteit (opleidingsrichting) per opleiding: “Scheepsbouw en scheepsreparatie”, kwalificatie: scheepsbouwingenieur

Moreva Irina Nikolajevna

Functie: universitair hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 15 jaar

Leservaring: meer dan 15 jaar

Onderwezen disciplines: “Scheepstheorie” (sectie Scheepsweerstand en voortstuwing); “De theorie van het schip” (sectie Schommelen van schepen); "Verzend apparaten en systemen."

Specialiteit (opleidingsrichting) in het onderwijs: 05.08.01 – “Scheepstheorie”;

Perepadya Konstantin Vasilievich

Functie: universitair hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 33 jaar

Leservaring: ruim 31 jaar

Onderwezen disciplines: “Zeedynamiek”; “Kwaliteitsmanagement”, “Standaardisatie en certificering”; “Technologie voor de constructie van schepen en oceaantechnische uitrusting”; "Productkwaliteitsbeheer"

Specialiteit (opleidingsrichting) in het onderwijs: “Scheepskrachtcentrales”; "Bedrijf van scheepskrachtcentrales"

Rakov Alexander Aleksejevitsj

Functie: universitair hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 46 jaar

Leservaring: ruim 26 jaar

Onderwezen disciplines: “Organisatie en management van een onderneming”; "Organisatie, planning en management van een scheepsbouwonderneming"

Specialiteit (opleidingsrichting) in het onderwijs: “Scheepsbouw en scheepsreparatie”,

kwalificatie: scheepsbouwingenieur

Taraban Anatoly Filippovich

Functie: universitair hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 38 jaar

Leservaring: ruim 33 jaar

Onderwezen disciplines: “Aanvullende hoofdstukken scheepstheorie, onderwatertechnisch werk op zee”

Specialiteit (opleidingsrichting) per opleiding: “Fysieke-energie-installaties”, kwalificatie: militair werktuigbouwkundig ingenieur

Chemakina Tamara Lvovna

Functie: universitair hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 43 jaar

Leservaring: meer dan 15 jaar

Onderwezen disciplines: “Verzendapparaten en -systemen”; "Oceanotechniek"; "Speciale scheepssystemen"; "Theorieën en apparaten van het schip"

Specialiteit (opleidingsrichting) per opleiding: “Scheepsbouw en scheepsreparatie”, kwalificatie: scheepsbouwingenieur

Balashov Michail Georgievitsj

Totale werkervaring: ruim 24 jaar

Onderwezen disciplines: “Zeilen en kleine vaartuigen”, “Scheepstheorie”

Zjibojedov Vjatsjeslav Vladimirovitsj

Functie: hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 23 jaar

Leservaring: ruim 23 jaar

Onderwezen disciplines: “Fundamentelen van het lassen”; "Scheepsontwerp"; “Lassen van scheepsconstructies”; “Grondbeginselen van het ontwerp van kleine zeeschepen”; “Ontwerp van werkplaatsen en scheepswerven”; “Computergraphics in de scheepsbouw en oceaantechniek”; "Automatisering van technologische processen in de scheepsbouw"

Specialiteit (opleidingsrichting) per opleiding: “Scheepsbouw”, kwalificatie: scheepsbouwingenieur

Ivanova Olga Alexandrovna

Functie: hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 13 jaar

Onderwezen disciplines: “Theorie en structuur van een vat”; “Scheepstheorie: stabiliteit en onzinkbaarheid”; "Scheepsontwerp"; “Ontwerp van vaartuigen (schepen) voor diverse doeleinden”

; "Ontwerp en bouw van schepen"

Kuzmina Anna Valentinovna

Functie: hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 34 jaar

Leservaring: ruim 22 jaar

Onderwezen disciplines: “Scheepsrompontwerp”; “Ontwerp van de romp van schepen, vaartuigen en oceaantechnische objecten”; “Grondbeginselen van het artistieke ontwerp van schepen”; “Architectuur van schepen, schepen en oceaantechnische objecten”; "Marketing"

Specialiteit (opleidingsrichting) per opleiding: “Scheepsbouw en scheepsreparatie”, kwalificatie scheepsbouwingenieur; "Marketingeconoom"

Koezmenko Vadim Ivanovitsj

Functie: hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 54 jaar

Leservaring: meer dan 50 jaar

Onderwezen disciplines: “Ontwerp, technologie van constructie en reparatie van offshore olie- en gasconstructies”; "Schiptrilling"

Specialiteit (opleidingsrichting) per opleiding: “Scheepsbouw en scheepsreparatie”, kwalificatie: scheepsbouwingenieur

Leontyeva Svetlana Vadimovna

Functie: hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 20 jaar

Leservaring: meer dan 10 jaar

Onderwezen disciplines: “Hydromemechanica”

Specialiteit (opleidingsrichting) in het onderwijs: “Schepen en oceaantechniek”

Michajlova Tatjana Vasilievna

Functie: hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 14 jaar

Leservaring: ruim 14 jaar

Onderwezen disciplines: “Objecten van mariene technologie”; "Mariene mijnbouwtechnologieën"

Specialiteit (opleidingsrichting) in het onderwijs: “Schepen en oceaantechniek”, met kwalificatie: scheepsbouwingenieur

Rodkina Anna Vladimirovna

Functie: hoofddocent

Totale werkervaring: ruim 5 jaar

Leservaring: meer dan 5 jaar

Onderwezen disciplines: “Informatica”; “Technologie voor de bouw en reparatie van schepen en oceaantechnische uitrusting”; “Technologie voor de constructie van schepen en oceaantechnische uitrusting”; "Theorie van het schip. Pitchen"; “Computertechnologieën in de scheepsbouw (AutoCAD-systeem)”

Specialiteit (opleidingsrichting) in het onderwijs: “Schepen en oceaantechniek”

Joomla-plug-ins

Goedgekeurd

in opdracht van het Ministerie van Onderwijs

en wetenschap van de Russische Federatie

FEDERALE STAATSONDERWIJSSTANDAARD

HOGER ONDERWIJS - BACHELORGRAAD IN DE RICHTING VAN VOORBEREIDING

03.26.02 SCHEEPSBOUW, OCEAN ENGINEERING EN SYSTEMS ENGINEERING

MARIENE INFRASTRUCTUURFACILITEITEN

I. TOEPASSINGSGEBIED

Deze federale staatsonderwijsstandaard voor hoger onderwijs is een reeks vereisten die verplicht zijn voor de implementatie van professionele basisonderwijsprogramma's van het hoger onderwijs - bachelorprogramma's op het gebied van studie 26/03/02 Scheepsbouw, oceaantechniek en systeemtechniek van mariene infrastructuur faciliteiten (hierna te noemen: bacheloropleiding, vakgebied).

II. GEBRUIKTE AFKORTINGEN

In deze onderwijsnorm van de federale staat worden de volgende afkortingen gebruikt:

OK - algemene culturele competenties;

GPC - algemene beroepscompetenties;

PC - professionele competenties;

FSES VO - federale onderwijsnorm voor hoger onderwijs;

netwerkvorm - een netwerkvorm voor de implementatie van educatieve programma's.

III. KENMERKEN VAN DE RICHTING VAN DE TRAINING

3.1. Het volgen van onderwijs in het kader van een bacheloropleiding is alleen toegestaan ​​in een onderwijsorganisatie van het hoger onderwijs (hierna te noemen: de organisatie).

3.2. Bacheloropleidingen in organisaties worden in voltijd-, deeltijd- en deeltijdstudies uitgevoerd.

De omvang van de bacheloropleiding bedraagt ​​240 studiepunten (hierna studiepunten genoemd), ongeacht de studievorm, de gebruikte onderwijstechnologieën, de uitvoering van de bacheloropleiding via een online formulier, de uitvoering van het bachelordiploma programma volgens een individueel curriculum, inclusief versneld leren.

3.3. Duur van het volgen van onderwijs in het kader van de bacheloropleiding:

een voltijdstudie, inclusief vakanties na het behalen van de eindcertificering van de staat, ongeacht de gebruikte onderwijstechnologieën, bedraagt ​​4 jaar. De omvang van een voltijdse bacheloropleiding, uitgevoerd in één studiejaar, bedraagt ​​60 studiepunten;

in voltijdse of deeltijdse onderwijsvormen, ongeacht de gebruikte onderwijstechnologieën, met maar liefst 6 maanden en maximaal 1 jaar toeneemt ten opzichte van de periode van het volgen van onderwijs in het voltijds onderwijs. De omvang van een bacheloropleiding voor één academiejaar in voltijdse of deeltijdse studievormen kan niet meer bedragen dan 75 studiepunten;

bij studeren volgens een individueel leerplan bedraagt ​​deze, ongeacht de studievorm, niet meer dan de periode voor het verkrijgen van onderwijs die is vastgesteld voor de overeenkomstige studievorm, en bij studeren volgens een individueel plan voor personen met een handicap kan deze worden verlengd op hun verzoek met maximaal 1 jaar, vergeleken met de periode waarin onderwijs voor de overeenkomstige opleidingsvorm wordt genoten. De omvang van een bacheloropleiding voor één academiejaar bij studeren volgens individueel plan kan, ongeacht de studievorm, niet meer bedragen dan 75 z.e.

De specifieke periode voor het volgen van onderwijs en de omvang van een in één studiejaar uitgevoerde bacheloropleiding, zowel in voltijdse als deeltijdse studievormen, alsmede volgens een individueel plan, worden door de organisatie binnen de gestelde termijn zelfstandig bepaald. de in dit lid vastgestelde limieten.

3.4. Bij de uitvoering van een bacheloropleiding heeft een organisatie het recht om technologieën voor e-learning en afstandsonderwijs te gebruiken.

Bij het opleiden van mensen met een handicap moeten technologieën voor e-learning en afstandsonderwijs de mogelijkheid bieden om informatie te ontvangen en door te geven in vormen die voor hen toegankelijk zijn.

3.5. De uitvoering van een bacheloropleiding is mogelijk via een netwerkformulier.

3.6. Educatieve activiteiten in het kader van het bachelorprogramma worden uitgevoerd in de staatstaal van de Russische Federatie, tenzij anders gespecificeerd door de lokale regelgeving van de organisatie.

IV. KENMERKEN VAN PROFESSIONELE ACTIVITEIT

AFGESTUDEERDEN DIE HET BACHELORPROGRAMMA HEBBEN VOLTOOID

4.1. Het werkgebied van afgestudeerden die de bacheloropleiding hebben afgerond omvat:

creatie van schepen voor de zee- en riviervloten, evenals uitrusting voor oceaantechniek;

creatie van energiecomplexen voor de beweging van drijvende kunstwerken, levering van elektrische en thermische energie aan schepen en oceaantechnische faciliteiten die de normale werking en het normale gebruik van zee- en riviertechnische constructies, hun complexen en systemen garanderen;

creatie van scheepskrachtmachines en -mechanismen, evenals technologische processen voor hun onderzoek, ontwikkeling, productie, assemblage, testen en bediening;

onderhoud en reparatie van schepen, energiecentrales en uitrusting, instrumenten en andere technische middelen die de werking en het gebruik van maritieme (rivier)uitrusting garanderen;

creatie van mariene (rivier)technische constructies, onderwatermiddelen voor zeeontwikkeling en andere middelen voor oceaantechniek;

creatie en exploitatie van complexe informatiegekoppelde systemen die de normale werking van schepen, andere mariene (rivier)infrastructuur, hun complexen en systemen garanderen.

4.2. De doelstellingen van professionele activiteit van afgestudeerden die de bacheloropleiding hebben afgerond zijn:

schepen en uitrusting van de zee- en riviervloten, uitrusting voor oceaantechniek;

energiecomplexen, machines, mechanismen en uitrusting van mariene (rivier)infrastructuur;

kunstmatige informatiegekoppelde systemen van mariene (rivier)infrastructuur voor verschillende doeleinden;

technologische processen van ontwerp en constructie, constructie, productie en installatie, testen, onderhoud, renovatie en reparatie van mariene (rivier)infrastructuur.

4.3. Soorten beroepsactiviteiten waarop afgestudeerden die de bacheloropleiding hebben afgerond, worden voorbereid:

ontwerp;

productie en technologisch;

wetenschappelijk onderzoek;

organisatorisch en bestuurlijk;

dienstverlenend en operationeel.

Bij het ontwikkelen en implementeren van bacheloropleidingen richt de organisatie zich op de specifieke soort(en) beroepsactiviteit waarop de bachelor zich voorbereidt, gebaseerd op de behoeften van de arbeidsmarkt, onderzoek en materiële en technische middelen van de organisatie.

Het bachelorprogramma wordt door de organisatie gevormd, afhankelijk van de soorten onderwijsactiviteiten en de vereisten voor de resultaten van het beheersen van het onderwijsprogramma:

gericht op onderzoek en (of) pedagogische aard(en) van beroepsactiviteit als hoofd(hoofd) (hierna de academische bacheloropleiding genoemd);

gericht op praktijkgerichte, toegepaste beroepsactiviteit(en) als hoofdactiviteit (hierna te noemen de toegepaste bacheloropleiding).

4.4. Een afgestudeerde die een bacheloropleiding heeft afgerond, in overeenstemming met de soort(en) beroepsactiviteit waarop de bacheloropleiding is gericht, moet bereid zijn de volgende beroepstaken op te lossen:

projectactiviteiten:

deelname aan het ontwerp en de berekening van maritieme (rivier)apparatuur, evenals hun subsystemen in overeenstemming met de technische specificaties, met behulp van standaard ontwerpautomatiseringstools;

deelname aan de ontwikkeling van ontwerp- en werkdocumentatie, registratie van voltooid ontwerpwerk;

toezicht houden op de naleving van ontwikkelde projecten en technische documentatie met normen, technische specificaties en andere regelgevende documenten;

deelname aan het voorlopig haalbaarheidsonderzoek van ontwerpberekeningen;

deelname aan de technologische ontwikkeling van ontworpen schepen, uitrusting voor oceaantechniek, hun rompconstructies, elektrische uitrusting, algemene scheepsapparatuur, systemen en uitrusting, evenals systemen van mariene (rivier)infrastructuur;

deelname aan de organisatie van werkplekken, hun technische uitrusting, plaatsing van technologische apparatuur;

toezicht houden op de naleving van de technologische discipline;

deelname aan het onderhoud van technologische apparatuur;

deelname aan het installeren, afstellen, testen en in bedrijf stellen van prototypes van producten, componenten, systemen en onderdelen van nieuwe en gemoderniseerde maritieme (rivier)apparatuur;

deelname aan de ontwikkeling van werkplannen en programma's voor individuele werkfasen, het verzamelen, verwerken, analyseren en systematiseren van wetenschappelijke en technische informatie over het onderzoeksonderwerp;

deelname aan het uitvoeren van experimenten volgens een bepaalde methodologie, het samenstellen van de beschrijvingen ervan en het analyseren van de resultaten;

deelname aan de implementatie van onderzoeks- en ontwikkelingsresultaten;

deelname aan het opstellen van technische documentatie (werkschema's, instructies, plannen, schattingen, aanvragen voor materialen, uitrusting), evenals vastgestelde rapportage volgens goedgekeurde formulieren;

deelname aan werkzaamheden op het gebied van standaardisatie en voorbereiding voor certificering van technische middelen, systemen, processen, uitrusting en materialen;

het organiseren van het werk van kleine productieteams;

planning van personeelswerk en loonfondsen;

ontwikkeling van operationele plannen voor het werk van primaire productieteams;

deelname aan het controleren van de technische staat en de resterende levensduur van maritieme (rivier)apparatuur en subsystemen daarvan, het organiseren van preventieve inspecties en routinematige reparaties;

deelname aan het opstellen van aanvragen voor apparatuur en reserveonderdelen, het opstellen van technische documentatie voor renovatie en reparatie;

deelname aan het opstellen van bedieningsinstructies voor apparatuur.

V. EISEN VOOR DE RESULTATEN VAN HET BEHEERSEN VAN HET BACHELORPROGRAMMA

5.1. Als gevolg van het beheersen van de bacheloropleiding moet de afgestudeerde algemene culturele, algemeen professionele en professionele competenties ontwikkelen.

5.2. Een afgestudeerde die een bacheloropleiding heeft afgerond, beschikt over de volgende algemene culturele competenties:

het vermogen om de fundamenten van filosofische kennis te gebruiken om een ​​standpunt over de wereldbeschouwing te vormen (OK-1);

het vermogen om de belangrijkste stadia en patronen van de historische ontwikkeling van de samenleving te analyseren om een ​​maatschappelijke positie te vormen (OK-2);

het vermogen om de basisprincipes van economische kennis op verschillende gebieden van het leven te gebruiken (OK-3);

het vermogen om de basisprincipes van juridische kennis op verschillende gebieden van het leven te gebruiken (OK-4);

vermogen om mondeling en schriftelijk te communiceren in het Russisch en vreemde talen om problemen van interpersoonlijke en interculturele interactie op te lossen (OK-5);

het vermogen om in een team te werken en tolerant sociale, etnische, religieuze en culturele verschillen waar te nemen (OK-6);

vermogen tot zelforganisatie en zelfeducatie (OK-7);

het vermogen om methoden en middelen van de fysieke cultuur te gebruiken om volwaardige sociale en professionele activiteiten te garanderen (OK-8);

vermogen om eerstehulptechnieken en beschermingsmethoden in noodsituaties te gebruiken (OK-9).

5.3. Een afgestudeerde die een bacheloropleiding heeft afgerond, beschikt over de volgende algemene beroepscompetenties:

het vermogen om informatie uit verschillende bronnen en databases te zoeken, op te slaan, te verwerken en te analyseren, en deze in het vereiste formaat te presenteren met behulp van informatie-, computer- en netwerktechnologieën (OPK-1);

het vermogen om de basisprincipes en methoden van de sociale, geesteswetenschappen en economische wetenschappen te gebruiken bij het oplossen van sociale en professionele problemen (GPC-2);

het vermogen om de basiswetten van de natuurwetenschappen te gebruiken in professionele activiteiten, methoden van wiskundige analyse en modellering, theoretisch en experimenteel onderzoek toe te passen (GPC-3);

het vermogen om zijn werk te organiseren, de resultaten van zijn activiteiten onafhankelijk te evalueren en over onafhankelijke werkvaardigheden te beschikken (GPC-4);

5.4. De afgestudeerde die een bacheloropleiding heeft afgerond, beschikt over beroepscompetenties die aansluiten bij de soort(en) beroepsactiviteit waarop de bacheloropleiding is gericht:

projectactiviteiten:

bereidheid om deel te nemen aan de ontwikkeling van projecten voor schepen en oceaantechnische faciliteiten, energiecentrales en functionele uitrusting, scheepssystemen en -apparaten, systemen van mariene (rivier)infrastructuur, rekening houdend met technische en operationele, ergonomische, technologische, economische en ecologische vereisten ( PC-1);

bereidheid om informatietechnologie te gebruiken bij de ontwikkeling van projecten voor nieuwe modellen van maritieme (rivier)uitrusting (PC-2);

het vermogen om methoden toe te passen om de maakbaarheid en onderhoudbaarheid van maritieme (rivier)apparatuur, unificatie en standaardisatie te garanderen (PC-3);

productie en technologische activiteiten:

bereidheid om deel te nemen aan de technologische ontwikkeling van ontworpen schepen en oceaantechnische faciliteiten, rompconstructies, kracht- en functionele uitrusting, scheepssystemen en -apparatuur, systemen van mariene (rivier)infrastructuur (PC-4);

het vermogen om technische middelen te gebruiken om de basisparameters van technologische processen, eigenschappen van materialen en halffabrikaten, componenten te meten (PC-5);

het vermogen om regelgevingsdocumenten te gebruiken over kwaliteit, standaardisatie en certificering van maritieme (rivier)uitrusting, elementen van economische analyse in praktische activiteiten (PC-6);

bereidheid om de goedkeuring van specifieke technische beslissingen bij de ontwikkeling van technologische processen te rechtvaardigen, om technische middelen en technologieën te selecteren, rekening houdend met de gevolgen voor het milieu van het gebruik ervan (PC-7);

het vermogen om veiligheidsregels, industriële sanitaire voorzieningen, brandveiligheid en arbeidsbeschermingsnormen te gebruiken, de parameters van het industriële microklimaat, het niveau van stof- en gasverontreiniging, geluid en trillingen, verlichting van werkplekken te meten en evalueren (PC-8);

onderzoeksactiviteiten:

bereidheid om deel te nemen aan experimentele studies van de nautische, technische en operationele kenmerken en eigenschappen van uitrusting van zeeschepen, systemen van mariene (rivier)infrastructuur, inclusief het gebruik van kant-en-klare methoden, technische middelen en uitrusting, evenals verwerking van de verkregen resultaten (PC-9);

het vermogen om methoden toe te passen voor het organiseren en uitvoeren van diagnostiek, onderzoek en testen van maritieme (rivier)apparatuur met behulp van moderne technische middelen (PC-10);

bereidheid om wetenschappelijke en technische informatie te bestuderen, binnenlandse en buitenlandse ervaring op het gebied van onderzoek (PC-11);

bereidheid om deel te nemen aan wetenschappelijk onderzoek naar fundamentele objecten, verschijnselen en processen die verband houden met een specifiek gebied van speciale training (PC-12);

organisatorische en leidinggevende activiteiten:

het vermogen om het technologische proces als controleobject te analyseren (PC-13);

vermogen om kostenramingen uit te voeren van fundamentele productiemiddelen (PC-14);

het vermogen om het werk van artiesten te organiseren, managementbeslissingen te vinden en te nemen op het gebied van het organiseren en rantsoeneren van arbeid (PC-15);

bereidheid om informatie over het gebruik en de vorming van ondernemingsmiddelen te systematiseren en samen te vatten (PC-16);

bereidheid om samen te werken met collega's en in teamverband te werken; het organiseren van het werk van kleine groepen artiesten (PC-17);

service- en operationele activiteiten:

bereidheid om deel te nemen aan de ontwikkeling van technologische processen voor bediening, onderhoud, renovatie en reparatie van schepen en oceaantechnische faciliteiten, energiecentrales, rompconstructies, stroom- en functionele uitrusting, algemene scheepsapparatuur en -systemen, systemen van mariene (rivier)infrastructuur met behulp van standaard berekeningsmethoden (PC-18);

het vermogen om de technische staat en de resterende levensduur van maritieme (rivier)apparatuur te bepalen (PC-19).

5.5. Bij de ontwikkeling van een bacheloropleiding worden alle algemeen culturele en algemene beroepscompetenties, alsmede beroepscompetenties die verband houden met het soort beroepsactiviteiten waarop de bacheloropleiding is gericht, opgenomen in het resultaatpakket voor het beheersen van de bacheloropleiding.

5.6. Bij het ontwikkelen van een bacheloropleiding heeft een organisatie het recht om het competentieset van afgestudeerden aan te vullen, rekening houdend met de focus van de bacheloropleiding op specifieke kennisgebieden en (of) soort(en) activiteit.

5.7. Bij het ontwikkelen van een bacheloropleiding stelt de organisatie zelfstandig de eisen aan leerresultaten in de afzonderlijke disciplines (modules) en praktijken, rekening houdend met de eisen van de bijbehorende voorbeeldige basisonderwijsprogramma's.

VI. EISEN VOOR DE STRUCTUUR VAN HET BACHELORPROGRAMMA

6.1. omvat een verplicht deel (basis) en een deel gevormd door deelnemers aan onderwijsrelaties (variabel). Dit biedt de mogelijkheid om bacheloropleidingen met een verschillende focus (profiel) van het onderwijs binnen hetzelfde opleidingsgebied (hierna de focus (profiel) van de opleiding) uit te voeren.

6.2. Het bachelorprogramma bestaat uit de volgende blokken:

Blok 1 “Disciplines (modules)”, dat disciplines (modules) omvat die verband houden met het basisdeel van het programma, en disciplines (modules) die verband houden met het variabele deel ervan.

Blok 2 ‘Oefeningen’, dat volledig betrekking heeft op het variabele deel van het programma.

Blok 3 “Staatseindcertificering”, dat volledig betrekking heeft op het basisgedeelte van het programma en eindigt met de toewijzing van kwalificaties gespecificeerd in de lijst met specialiteiten en gebieden van de opleiding in het hoger onderwijs, goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie .

Bacheloropleidingsstructuur

Bacheloropleidingsstructuur

Omvang van de bacheloropleiding z.e.

academische bacheloropleiding

toegepaste bacheloropleiding

Disciplines (modules)

Basis onderdeel

Variabel deel

Praktijken

Variabel deel

Staat definitieve certificering

Basis onderdeel

Omvang van de bacheloropleiding

6.3. Disciplines (modules) gerelateerd aan het basisgedeelte van de bacheloropleiding zijn verplicht voor de student om te beheersen, ongeacht de focus (profiel) van de bacheloropleiding die hij beheerst. De reeks disciplines (modules) die verband houden met het basisgedeelte van het bachelorprogramma wordt onafhankelijk door de organisatie bepaald voor zover vastgelegd in deze Federal State Educational Standard for Higher Education, rekening houdend met de overeenkomstige geschatte (voorbeeldige) hoofdonderwijsprogramma's. ).

6.4. Disciplines (modules) in filosofie, geschiedenis, vreemde talen en levensveiligheid worden geïmplementeerd in het kader van het basisdeel van Blok 1 “Disciplines (modules)” van het bachelorprogramma. De omvang, inhoud en volgorde van uitvoering van deze disciplines (modules) worden door de organisatie zelfstandig bepaald.

6.5. Disciplines (modules) in fysieke cultuur en sport worden geïmplementeerd in het kader van:

het basisdeel van Blok 1 "Disciplines (modules)" van het bachelorprogramma ter grootte van minimaal 72 academische uren (2 studiepunten) bij een voltijdstudie;

keuzevakken (modules) van minimaal 328 academische uren. De opgegeven academische uren zijn verplicht voor de mastering en worden niet omgezet in studiepunten.

Disciplines (modules) op het gebied van fysieke cultuur en sport worden uitgevoerd op de door de organisatie vastgestelde wijze. Voor gehandicapten en personen met beperkte gezondheidsmogelijkheden stelt de organisatie een speciale procedure vast voor het beheersen van disciplines (modules) in lichamelijke opvoeding en sport, rekening houdend met hun gezondheidsstatus.

6.6. Disciplines (modules) gerelateerd aan het variabele deel van de bacheloropleiding en praktijk bepalen de focus (profiel) van de bacheloropleiding. De reeks disciplines (modules) die verband houden met het variabele deel van het bachelorprogramma en de praktijken worden onafhankelijk door de organisatie bepaald voor zover vastgelegd in deze Federal State Educational Standard for Higher Education. Nadat de student de focus (profiel) van het programma heeft gekozen, wordt een reeks relevante disciplines (modules) en praktijken verplicht voor de student om zich te beheersen.

6.7. Blok 2 ‘Praktijken’ omvat onderwijs- en productiepraktijken, inclusief pre-afstudeerpraktijken.

Soorten onderwijspraktijk:

oefenen om primaire professionele vaardigheden te verwerven, inclusief primaire vaardigheden en vaardigheden in onderzoeksactiviteiten;

technologische praktijk.

Methoden voor het uitvoeren van onderwijspraktijken:

stationair;

weg

Soorten stage:

oefenen om professionele vaardigheden en professionele ervaring op te doen;

onderzoekswerk.

Methoden voor het uitvoeren van praktische training:

stationair;

weg

Pre-afstudeeroefeningen worden uitgevoerd om het laatste kwalificatiewerk te voltooien en zijn verplicht.

Bij het ontwikkelen van bacheloropleidingen selecteert de organisatie typen praktijken afhankelijk van het type(n) activiteit waarop de bacheloropleiding zich richt. De organisatie heeft het recht om te voorzien in andere soorten stages in het bachelorprogramma naast de stages die zijn vastgelegd in deze Federal State Educational Standard for Higher Education.

Educatieve en (of) praktische training kan worden uitgevoerd in de structurele afdelingen van de organisatie.

Voor personen met een handicap moet bij de keuze van praktijklocaties rekening worden gehouden met hun gezondheidsstatus en toegankelijkheidsvereisten.

6.8. Blok 3 “State Final Certification” omvat de verdediging van het uiteindelijke kwalificerende werk, inclusief de voorbereiding op de verdedigingsprocedure en de verdedigingsprocedure, evenals de voorbereiding op en het behalen van het staatsexamen (als de organisatie het staatsexamen heeft opgenomen als onderdeel van de staatsexamen). definitieve certificering).

6.9. Bacheloropleidingen die informatie bevatten die staatsgeheimen vormen, worden ontwikkeld en geïmplementeerd in overeenstemming met de eisen die worden gesteld door de wetgeving van de Russische Federatie en regelgeving op het gebied van de bescherming van staatsgeheimen.

6.10. De implementatie van een deel (delen) van het onderwijsprogramma en staatseindcertificering, in het kader waarvan (welke) beperkte toegangsinformatie wordt gecommuniceerd aan studenten en (of) geheime monsters van wapens, militaire uitrusting en hun componenten worden gebruikt voor educatieve doeleinden doeleinden, is het gebruik van e-learning en afstandsonderwijstechnologieën niet toegestaan.

6.11. Bij het ontwikkelen van een bacheloropleiding krijgen studenten de mogelijkheid om keuzevakken (modules) te beheersen, inclusief bijzondere voorwaarden voor mensen met een beperking en mensen met beperkte gezondheidsmogelijkheden, voor een bedrag van minimaal 20 procent van het variabele deel van Blok 1 "Disciplines (modules)."

6.12. Het aantal uren dat voor blok 1 “Disciplines (modules)” als geheel wordt toegekend voor hoorcolleges mag niet meer bedragen dan 50 procent van het totaal aantal lesuren dat wordt toegewezen voor de uitvoering van dit blok.

VII. EISEN VOOR UITVOERINGSVOORWAARDEN

BACHELOR PROGRAMMA'S

7.1. Systeembrede eisen voor de uitvoering van een bacheloropleiding.

7.1.1. De organisatie moet een materiële en technische basis hebben die voldoet aan de huidige brandveiligheidsregels en -voorschriften en zorgt voor de uitvoering van alle soorten disciplinaire en interdisciplinaire opleidings-, praktijk- en onderzoekswerkzaamheden voor studenten waarin het curriculum voorziet.

7.1.2. Iedere student dient gedurende de gehele studieperiode individueel onbeperkt toegang te krijgen tot één of meerdere elektronische bibliotheeksystemen (elektronische bibliotheken) en tot de elektronische informatie- en onderwijsomgeving van de organisatie. Het elektronische bibliotheeksysteem (elektronische bibliotheek) en de elektronische informatie- en onderwijsomgeving moeten de mogelijkheid bieden voor toegang van studenten vanaf elk punt waar toegang is tot het informatie- en telecommunicatienetwerk “Internet” (hierna te noemen “Internet”), zowel op het grondgebied van de organisatie en daarbuiten.

De elektronische informatie- en onderwijsomgeving van de organisatie moet voorzien in:

toegang tot curricula, werkprogramma's van disciplines (modules), praktijken, publicaties van elektronische bibliotheeksystemen en elektronische leermiddelen gespecificeerd in de werkprogramma's;

het vastleggen van de voortgang van het onderwijsproces, de resultaten van tussentijdse certificering en de resultaten van het beheersen van het bachelorprogramma;

het geven van alle soorten lessen, procedures voor het beoordelen van leerresultaten, waarvan de implementatie is voorzien voor het gebruik van technologieën voor e-learning en afstandsonderwijs;

vorming van het elektronische portfolio van een student, inclusief het behoud van het werk van de student, recensies en evaluaties van deze werken door alle deelnemers aan het onderwijsproces;

interactie tussen deelnemers aan het onderwijsproces, inclusief synchrone en (of) asynchrone interactie via internet.

Het functioneren van de elektronische informatie- en onderwijsomgeving wordt verzekerd door de juiste informatie- en communicatietechnologieën en de kwalificaties van de werknemers die deze gebruiken en ondersteunen. Het functioneren van de elektronische informatie- en onderwijsomgeving moet voldoen aan de wetgeving van de Russische Federatie.

7.1.3. In het geval van de implementatie van een bacheloropleiding in onlinevorm moeten de vereisten voor de implementatie van een bacheloropleiding worden geleverd door een reeks middelen van materiële, technische, educatieve en methodologische ondersteuning, geleverd door organisaties die deelnemen aan de implementatie van een bacheloropleiding. bacheloropleiding in online vorm.

7.1.4. In het geval van de implementatie van een bacheloropleiding in afdelingen en (of) andere structurele afdelingen van de organisatie die zijn opgericht volgens de vastgestelde procedure, moeten de vereisten voor de implementatie van een bacheloropleiding worden gewaarborgd door het geheel van de middelen van deze organisaties.

7.1.5. De kwalificaties van management- en wetenschappelijke en pedagogische medewerkers van de organisatie moeten overeenkomen met de kwalificatiekenmerken die zijn vastgelegd in de Unified Qualification Directory of Positions of Managers, Specialists and Employees, sectie "Kwalificatiekenmerken van posities van managers en specialisten van hoger professioneel en aanvullend beroepsonderwijs ", goedgekeurd in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid en Sociale Ontwikkeling van de Russische Federatie van 11 januari 2011 N 1n (geregistreerd door het Ministerie van Justitie van de Russische Federatie op 23 maart 2011, registratie N 20237), en professionele normen ( indien aanwezig).

7.1.6. Het aandeel voltijdse wetenschappelijke en pedagogische werkers (in tarieven teruggebracht tot gehele getallen) moet minimaal 50 procent van het totale aantal wetenschappelijke en pedagogische werkers van de organisatie bedragen.

7.2. Eisen aan personeelsvoorwaarden voor de uitvoering van een bacheloropleiding.

7.2.1. De uitvoering van de bacheloropleiding wordt verzorgd door het management en de wetenschappelijk-pedagogische medewerkers van de organisatie, alsmede door personen betrokken bij de uitvoering van de bacheloropleiding op basis van een civielrechtelijk contract.

7.2.2. Het aandeel van wetenschappelijke en pedagogische werkers (in termen van tarieven teruggebracht tot gehele waarden) met een opleiding die overeenkomt met het profiel van de onderwezen discipline (module) in het totale aantal wetenschappelijke en pedagogische werkers die het bachelorprogramma uitvoeren, moet minimaal 70 procent bedragen. .

7.2.3. Het aandeel van de wetenschappelijke en pedagogische werkers (in termen van tarieven omgerekend naar gehele waarden) die beschikken over een academische graad (inclusief een academische graad behaald in het buitenland en erkend in de Russische Federatie) en (of) een academische titel (inclusief een academische titel behaald in het buitenland en erkend in de Russische Federatie), moet het totale aantal wetenschappelijke en pedagogische werkers dat het bachelorprogramma uitvoert ten minste 60 procent bedragen.

7.2.4. Het aandeel medewerkers (in termen van tarieven herleid tot gehele getallen) onder de leidinggevenden en medewerkers van organisaties waarvan de werkzaamheden verband houden met de focus (profiel) van de in uitvoering zijnde bacheloropleiding (met minimaal 3 jaar werkervaring in deze beroepsveld) in het totaal aantal medewerkers dat de bacheloropleiding uitvoert, moet minimaal 5 procent bedragen.

7.3. Vereisten voor materiële, technische, educatieve en methodologische ondersteuning van het bachelorprogramma.

7.3.1. Speciale gebouwen moeten bestaan ​​uit klaslokalen voor het geven van lezingen, seminars, cursusontwerp (voltooien van cursussen), groeps- en individuele consultaties, doorlopende monitoring en tussentijdse certificering, evenals kamers voor zelfstandig werken en kamers voor opslag en preventief onderhoud van educatieve apparatuur. Speciale lokalen moeten worden uitgerust met gespecialiseerd meubilair en technische leermiddelen die dienen om educatieve informatie aan een groot publiek te presenteren.

Om lessen van het type lezing te geven, worden sets demonstratieapparatuur en educatieve visuele hulpmiddelen aangeboden, die thematische illustraties bieden die overeenkomen met de voorbeeldprogramma's van disciplines (modules), werkcurriculum van disciplines (modules).

De lijst met logistiek die nodig is voor de implementatie van een bacheloropleiding omvat laboratoria die zijn uitgerust met laboratoriumapparatuur, afhankelijk van de mate van complexiteit. Specifieke vereisten voor materiële, technische, educatieve en methodologische ondersteuning worden bepaald in de geschatte basisonderwijsprogramma's.

Lokalen voor zelfstandig werk van studenten moeten zijn uitgerust met computerapparatuur die verbinding kan maken met internet en toegang kan bieden tot de elektronische informatie- en educatieve omgeving van de organisatie.

In het geval van het gebruik van technologieën voor e-learning en afstandsonderwijs is het mogelijk speciaal uitgeruste gebouwen te vervangen door hun virtuele tegenhangers, waardoor studenten de vaardigheden kunnen beheersen die vereist zijn voor hun professionele activiteiten.

Als de organisatie geen elektronisch bibliotheeksysteem (elektronische bibliotheek) gebruikt, moet de bibliotheekcollectie zijn uitgerust met gedrukte publicaties met een snelheid van minimaal 50 exemplaren van elke editie van de basisliteratuur vermeld in de werkprogramma's van disciplines (modules), praktijken, en ten minste 25 exemplaren van aanvullende literatuur per 100 studenten.

7.3.2. De organisatie moet voorzien zijn van de benodigde set gelicentieerde software (de inhoud wordt vastgelegd in de werkprogramma’s van disciplines (modules) en wordt jaarlijks geactualiseerd).

7.3.3. Elektronische bibliotheeksystemen (elektronische bibliotheek) en elektronische informatie- en onderwijsomgeving moeten gelijktijdige toegang bieden aan ten minste 25 procent van de studenten in het bachelorprogramma.

7.3.4. Studenten moeten toegang krijgen (toegang op afstand), ook in het geval van het gebruik van e-learning, afstandsonderwijstechnologieën, tot moderne professionele databases en informatiereferentiesystemen, waarvan de samenstelling wordt bepaald in de werkprogramma’s van disciplines (modules ) en wordt jaarlijks bijgewerkt.

7.3.5. Studenten met een handicap moeten gedrukte en (of) elektronische leermiddelen krijgen in vormen die zijn aangepast aan hun gezondheidsbeperkingen.

7.4. Eisen aan financiële voorwaarden voor de uitvoering van een bacheloropleiding.

7.4.1. Financiële steun voor de implementatie van een bacheloropleiding moet worden verleend voor een bedrag dat niet lager is dan de basisstandaardkosten die zijn vastgesteld door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie voor het verlenen van openbare diensten op het gebied van onderwijs voor een bepaalde periode. opleidingsniveau en vakgebied, rekening houdend met aanpassingsfactoren die rekening houden met de specifieke kenmerken van onderwijsprogramma's in overeenstemming met de Methodologie voor het bepalen van standaardkosten voor het verlenen van openbare diensten voor de implementatie van door de staat geaccrediteerde onderwijsprogramma's van hoger onderwijs in specialiteiten en opleidingsgebieden, goedgekeurd in opdracht van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie van 2 augustus 2013 N 638 (geregistreerd door het Ministerie van Justitie van de Russische Federatie op 16 september 2013, registratie N 29967).

  • Scheepsbouw
  • Elektriciteits- en scheepsautomatiseringssystemen
  • Scheepscentrales

Richting opleiding
Profiel: Scheepsbouw
Kwalificatie (graad): bachelor opleiding
Vorm van studie:

  • Systeem “ZAVOD-VTUZ”: een combinatie van voltijd- en deeltijdvormen van onderwijs met werk bij een scheepsbouwonderneming, 5 jaar;
  • Deeltijd (avond)studievorm (5 jaar)

Telefoonnummer van de toelatingscommissie:
Afstudeerafdeling: (8184) 53 – 95 – 69

algemene karakteristieken

De voorbereiding van bachelors in het profiel "Scheepsbouw" wordt uitgevoerd op het gebied van technologie, dat een reeks middelen, methoden en methoden van menselijke activiteit omvat, gericht op het ontwerp, de bouw, het onderhoud en de reparatie van zee- en rivierschepen en oceaantechniek apparatuur.

Afgestudeerd met het profiel "Scheepsbouw". kent methoden voor het ontwerpen en moderniseren van schepen en vaartuigen, algemene scheeps(scheeps) apparaten en systemen, kan berekeningen uitvoeren en de zeewaardigheid en operationele kenmerken van maritieme uitrusting bestuderen. Hij kan met vertrouwen de richtingen volgen van de ontwikkeling van uitrusting van zeeschepen, technologieën voor de productie, bediening en onderhoud ervan. Kennis van technologische processen voor de constructie van schepen en vaartuigen, hun uitrusting, beoordeling van sterkte en betrouwbaarheid in de stadia van ontwerp en bediening van uitrusting van zeeschepen. Alle afgestudeerden zijn bedreven in moderne 3D-ontwerptechnologieën en informatiesystemen om de levenscyclus van schepen te ondersteunen.

Objecten van professionele activiteit

  • schepen en faciliteiten van de zee- en riviervloten, hun ontwerp en constructie, technologische processen van constructie en reparatie;
  • productie- en technologische processen, hun ontwikkeling, ontwikkeling van nieuwe technologieën;
  • middelen voor informatie, metrologische, diagnostische en managementondersteuning van technologische systemen om de kwaliteit van gefabriceerde producten te bereiken.

Het curriculum voorziet in de studie van een groot aantal disciplines op een breed scala aan gebieden, zoals: scheepsrompontwerp, vloeistofmechanica, scheepstheorie, scheepsbouwtechnologie, scheepsontwerp, CAD (Computer-Aided Design) in de scheepsbouw.

Studenten krijgen een uitstekende opleiding in bijzondere, algemeen technische, humanitaire en economische onderwerpen.

Professionele vaardigheden en capaciteiten

Een afgestudeerde die naast zijn studie een diploma op dit gebied van opleiding behaalt, werkt bij de ondernemingen van het State Center for Automation and Accreditation:

  • verzamelaar;
  • scheepsmarkering;
  • meester;
  • scheepsontwerper;
  • technoloog.

Tijdens het trainingsproces worden de volgende vaardigheden en capaciteiten verworven:

  • Maak berekeningen en ontwerp waterbouwkundige objecten, evenals hun subsystemen
  • Ontwikkelen van ontwerp- en werkdocumentatie
  • Het voorbereiden van voltooide ontwerp- en constructiewerkzaamheden
  • Bewaak de naleving van ontwikkelde projecten en technische documentatie met normen, technische specificaties en andere regelgevende documenten
  • Voer een voorlopige haalbaarheidsstudie uit van ontwerpberekeningen
  • Uitvoeren van de technologische ontwikkeling van ontworpen schepen, uitrusting voor oceaantechniek, hun rompconstructies, elektrische uitrusting, algemene scheepsapparatuur, systemen en uitrusting, evenals systemen van maritieme infrastructuurfaciliteiten
  • Organiseer werkplekken, rust ze uit en plaats technologische apparatuur
  • Toezicht houden op de naleving van de technologische discipline
  • Neem deel aan het onderhoud van technologische apparatuur
  • Neem deel aan de installatie, aanpassing, testen en inbedrijfstelling van prototypes van producten, assemblages, systemen en onderdelen van nieuwe en gemoderniseerde uitrusting van zeeschepen
  • Technische documentatie voorbereiden (werkschema's, instructies, plannen, schattingen, aanvragen voor materialen en apparatuur)
  • Neem deel aan de standaardisatie van technische middelen, systemen, processen, apparatuur en materialen, en bereid ze voor op certificering
  • Organiseer het werk van kleine productieteams
  • Plan het werk van personeel en loonfondsen
  • Ontwikkel operationele plannen voor het werk van primaire productieteams
  • Neem deel aan de ontwikkeling van werkplannen en programma's voor het uitvoeren van werkfasen
  • Neem deel aan het uitvoeren van experimenten met behulp van een bepaalde methode, schrijf hun beschrijvingen en analyseer de resultaten
  • Implementeer onderzoeks- en ontwikkelingsresultaten
  • Controleer de technische staat en resterende levensduur van de uitrusting van zeeschepen en de subsystemen ervan
  • Organiseer preventieve inspecties en routinereparaties
  • Aanvragen voor apparatuur en reserveonderdelen voorbereiden
  • Technische documentatie voorbereiden voor de renovatie en reparatie van faciliteiten voor maritieme uitrusting
  • Gebruiksaanwijzingen voor apparatuur opstellen

Deze richting helpt bij de voorbereiding op de activiteiten van de primaire verwerking van scheepsbouwmaterialen, de productie van onderdelen, de assemblage van secties en de vorming van scheepsrompen en andere uitrusting van zeeschepen, de lancering, voltooiing, testen en levering aan de klant, reparatie en recycling van schepen en schepen bij scheepsbouwbedrijven, maar ook werken in onderzoeks-, ontwerp- en technologische organisaties met een scheepsbouwprofiel

Carrièreperspectieven voor afgestudeerden

Specialisten in de scheepsbouw zijn traditioneel de elite van de scheepsbouwindustrie. Afgestudeerden werken succesvol in ontwerpbureaus en vormen de basis van ontwerpteams bij het ontwerpen van schepen en vaartuigen. Kennis van technologieën voor de constructie van uitrusting van zeeschepen en methoden voor het organiseren van de scheepsbouwproductie stelt dergelijke specialisten in staat management-, organisatorische en economische activiteiten uit te oefenen.

Soorten professionele activiteiten van afgestudeerden

  • ontwerp en techniek;
  • ontwerp en technologie;
  • organisatorisch en technologisch;
  • technische bediening en reparatie.

Onze afgestudeerden houden zich bezig met wetenschappelijke, ontwerp-, technologische en managementactiviteiten bij machinebouwbedrijven, onderzoeksinstituten, bij organisaties voor de bouw en reparatie van zee- en rivierschepen en diverse oceaantechnische apparatuur.

Extra mogelijkheden - training volgens het “Plant-VTUZ” -systeem

Studenten die op budgetbasis studeren onder het "fabriek - VTUZ" -systeem, werken in het eerste jaar in basisbedrijven.

Dit:

  • Officiële registratie werken, anciënniteit En sociaal pakket
  • Materiële onafhankelijkheid dubbele beurs

90% van de afgestudeerden werkt in hun specialiteit!

Richting opleiding: Scheepsbouw, oceaantechniek en systeemtechniek van maritieme infrastructuurfaciliteiten
Profiel: Elektriciteits- en scheepsautomatiseringssystemen
Kwalificatie (graad): bachelor opleiding
Vorm van studie:

  • Voltijds onderwijs volgens het “PLANT-VTUZ” systeem (5 jaar);
  • deeltijd (avond)onderwijs (5 jaar) – onder voorbehoud van groepsvorming in dit profiel;
  • deeltijdstudie (5 jaar).

(8184) 53 – 95 – 79; +7 921 070 88 45
Afstudeerafdeling:
(8184) 53 – 95 – 69

Algemene karakteristieken:

Elk gebied van menselijke activiteit in onze tijd is onmogelijk zonder energiesystemen, stroomvoorziening en elektrische apparatuur. Dit betekent een constant grote vraag naar specialisten op het gebied van de elektrische energie-industrie op de arbeidsmarkt en in de economie. Het opleiden van gekwalificeerde elektriciteitsingenieurs en elektrotechnici voor de scheepsbouw en scheepsreparatie, maar ook voor de industriële energie-industrie en energievoorziening, is de taak van dit gebied. Dit is een van de meest universele technische opleidingsgebieden aan het Institute of Shipbuilding and Arctic Marine Technology (Sevmashvtuz): een gecertificeerde elektricien is vereist in elke productietak, op elk gebied van menselijke activiteit.

Een afgestudeerde met dit profiel begrijpt elektrische apparatuur en voedingssystemen van schepen, industriële ondernemingen, automatisering van scheepselektrische centrales, complexen, systemen en mechanismen, en kan werken met geautomatiseerde informatieverwerkings- en controlesystemen op schepen en ondernemingen.

Gekwalificeerde afgestudeerde van dit profiel:

  • klaar om deel te nemen aan het creëren van elektrische energie- en automatiseringssystemen voor schepen en andere maritieme infrastructuur, bij de installatie en inbedrijfstelling ervan;
  • kan deelnemen aan voor- en acceptatietests van elektrische energie- en automatiseringssystemen van schepen en maritieme infrastructuur;
  • is in staat kostenbeoordelingen uit te voeren van seriële componenten van de gecreëerde elektrische energie- en automatiseringssystemen voor schepen en maritieme infrastructuur;
  • is bevoegd om deel te nemen aan de ontwikkeling van technologische processen voor bediening, onderhoud en reparatie van elektrische energiesystemen en automatisering van schepen en maritieme infrastructuur;

De opleiding van gekwalificeerd personeel op het gebied van elektrische energietechniek en scheepsautomatisering wordt sinds 1965 bij Sevmashvtuz uitgevoerd. De afstudeerafdeling is de afdeling Maritieme Elektrotechniek en Elektrotechniek. De afdeling onderscheidt zich door een hoog niveau van personeelskwalificaties: meer dan 80% van de docenten heeft academische graden en titels; Zij creëerden de meeste educatieve en methodologische ontwikkelingen en handleidingen die in het onderwijsproces worden gebruikt. De afdeling heeft nauwe banden met toonaangevende bedrijven in de branche en verricht toegepast wetenschappelijk onderzoek.

Na voltooiing van de opleiding krijgt een afgestudeerde die met succes de definitieve staatscertificering heeft behaald, samen met de kwalificatie (graad) "Bachelor", de speciale titel "Bachelor Engineer".

Door het tekort aan gekwalificeerde elektrotechnische specialisten op de arbeidsmarkt kunnen afgestudeerden zich zowel in kleine regionale industriële centra als in grote stedelijke gebieden zelfverzekerd voelen. Afgestudeerden kunnen met succes werken op het gebied van scheepsbouw en scheepsreparatie, en op het gebied van industriële energietechniek en stroomvoorziening - energiecentrales, elektrische netwerkbedrijven, verkooporganisaties, energiediensten van bedrijven en organisaties in verschillende sectoren van de economie, ontwerp organisaties. De laconieke combinatie van het onderwijsproces met onderzoeksactiviteiten zorgt ervoor dat afgestudeerden vertrouwen kunnen hebben in onderzoeksorganisaties - 16 afgestudeerden werden kandidaten voor technische wetenschappen, 1 werd doctor in de technische wetenschappen.

Extra functies:

Studenten die op budgettaire of buitenbudgettaire basis studeren onder het "fabrieks-VTUZ" -systeem, werken in hun eerste jaar in basisbedrijven.

De nauwe verbinding tussen het onderwijsproces en de productie die plaatsvindt bij het trainen volgens het “factory-VTUZ” systeem, - Dit:

  • Hooggekwalificeerde afgestudeerde, vanwege de combinatie van theoretische kennis verworven aan het instituut en praktische vaardigheden verworven in de productie;
  • Materiële onafhankelijkheid al tijdens mijn studie aan het instituut. Tijdens semesters overdag ontvangen studenten, in geval van succesvolle afronding van basisonderwijsprogramma's dubbele beurs: academisch (van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie) en geregistreerd (van de basisonderneming).
  • Officiële registratie werken, anciënniteit En sociaal pakket al vanaf het eerste jaar van de universiteit.

100% van de afgestudeerden werkt in hun specialiteit!

Richting opleiding: Scheepsbouw, oceaantechniek en systeemtechniek van maritieme infrastructuurfaciliteiten
Profiel: Mariene energiecentrales
Kwalificatie (graad): bachelor opleiding
Vorm van studie:

  • Systeem “ZAVOD-VTUZ” (combinatie van voltijds en deeltijds en deeltijds onderwijsvormen), 5 jaar;
  • Deeltijd (avond)studievorm (5 jaar)
  • schriftelijke cursus (5 jaar);

Telefoonnummer selectiecommissie: (8184) 53 – 95 – 79; +7 921 070 88 45
Afstudeerafdeling:
(8184) 53 – 95 – 69

algemene karakteristieken

Het hart van elk schip is uiteraard de scheepskrachtcentrale (SPU). Het grootste deel van de door de SPP opgewekte energie wordt op natuurlijke wijze gebruikt om het schip voort te stuwen. Moderne schepen en schepen zijn echter extreem verzadigd met energie-intensieve apparatuur, dus een aanzienlijk deel van deze energie is ook nodig voor de werking van verschillende hulpinstallaties, systemen en apparaten.

De opleidingsrichting "Scheepsbouw, oceaantechniek en systeemtechniek van maritieme infrastructuurfaciliteiten" in het profiel "Scheepskrachtcentrales" bereidt hooggekwalificeerd personeel voor op het gebied van onderzoek, ontwerp, constructie, productie, onderhoud en reparatie van uitrusting van zeeschepen.

Professionele vaardigheden en capaciteiten:

Een gekwalificeerde monteur heeft theoretische kennis en praktische vaardigheden in een aantal takken van de wetenschap: materiaalkunde, metallurgie, elasticiteits- en plasticiteitstheorie, elektronica, enz., evenals computersoftwaretools voor onderzoek en computerondersteund ontwerp (CAD). Hier leert u hoe u:

  • Maak tekeningen van onderdelen en mechanismen van schepen en scheepsuitrusting
  • Ontwerp, ontwikkel en exploiteer nieuwe soorten scheepsuitrusting en voertuigen
  • Uitvoeren van scheepstesten
  • Bepaal de prestaties van scheepsapparatuur
  • Uitvoeren van installatie en afstelling van scheepstechnische uitrusting
  • Tijdens de werking van schepen selecteert u zelfstandig apparatuur, elementen en uitrustingssystemen voor vervanging
  • En nog veel meer...

Deze feiten definiëren een monteur als een geavanceerde specialist, erudiet op aanverwante gebieden van wetenschap en technologie, en dit opleidingsgebied als een van de universele en meest noodzakelijke in moderne ondernemingen. 90% van de inbedrijfstellingsteams van moderne oppervlakte- en onderwaterschepen en schepen bestaat uit afgestudeerden met het profiel “Ship Energy Systems”.

Het profiel "Scheepsenergiesystemen" is een van de meest populaire technische opleidingsgebieden aan het Instituut voor Scheepsbouw en Arctic Marine Technology (Sevmashvtuz).

Gebaseerd op de resultaten van het onderzoek uitgevoerd door specialisten uit de professionele gemeenschap in het kader van het project van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie “De beste onderwijsprogramma’s van het innovatieve Rusland” in 2010 en 2013, het educatieve programma “ Scheepskrachtcentrales” was in de lijst opgenomen beste onderwijsprogramma's van de Russische Federatie en bekroonde diploma's. Het is terecht de trots en het gouden fonds van het Russische onderwijs.

De afgestudeerde is een van de belangrijkste in (Sevmashvtuz), hij leidt sinds 1959 werktuigbouwkundigen op in de specialiteit "Mariene energiecentrales". De afdeling heeft 4 Doctors in de Technische Wetenschappen en 10 Kandidaten in de Wetenschappen in dienst.

Na voltooiing van de opleiding krijgt een afgestudeerde die met succes de definitieve staatscertificering heeft behaald, samen met de kwalificatie (graad) "Bachelor", de speciale titel "Bachelor Engineer".

Beroepsgebied van de afgestudeerde : onderzoek, ontwikkeling, installatie en exploitatie van energiesystemen van schepen en schepen - voortstuwing, elektrisch, thermisch. Het gebied van professionele activiteit omvat het gehele werktuigbouwkundige deel van een modern schip: motoren en voortstuwers, complexen en systemen voor het leveren van elektrische en thermische energie aan alle soorten schepen, uitrusting voor oceaantechniek, waterbouwkundige constructies die hun normale werking garanderen en gebruik.

Carrièrevooruitzichten voor afgestudeerden:

Afgestudeerd monteur noodzakelijk in elke sector van de economie: transport, bouw, mijnbouw en verwerkende industrie. De vaardigheden die zijn verworven als resultaat van de opleiding stellen afgestudeerden in staat om niet alleen te werken bij scheepsbouw- en scheepsreparatiebedrijven, maar ook in andere industrieën; ze beheersen de technologie van offshore-werk en de kenmerken van de ontwikkeling van offshore olie- en gasvelden.

Extra functies:

Studenten die op budgetbasis volgens het "fabriek - VTUZ" -systeem studeren, werken in het eerste jaar bij basisbedrijven, NIPTB "Onega". Studenten die op extra budgettaire (betaalde) basis studeren onder het "fabriek - VTUZ" -systeem, zijn ook werkzaam bij de basisbedrijven van het Noordelijk Centrum voor Scheepsbouw en Scheepsreparatie.


Lijst van specialismen en opleidingsgebieden waarvoor aanvragers bij toelating tot de opleiding verplichte voorafgaande medische onderzoeken ondergaan

In overeenstemming met het decreet van de regering van de Russische Federatie van 14 augustus 2013 N 697 “Bij goedkeuring van de lijst met specialiteiten en opleidingsgebieden, bij toelating tot een opleiding waarvoor aanvragers verplichte medische onderzoeken (examens) ondergaan op de vastgestelde manier bij het sluiten van een arbeidsovereenkomst of dienstverleningsovereenkomst voor overeenkomstige functie of specialiteit" bij inschrijving voor de hieronder aangegeven opleidingsgebieden moet op het medisch attest (formulier 086u) de vermelding "geschikt voor opleiding in de opleidingsgebieden ________________________________" worden ingevuld en geef 1-3 opleidingsgebieden aan die voor u relevant zijn.

Tak van de Noordelijke (Arctische) Federale Universiteit (Severodvinsk):

  1. Lerarenopleiding
  2. Psychologische en pedagogische vorming
  3. Kernfysica en technologie
  4. Grondtransport en technologische complexen
  5. Machinebouw
  6. Scheepsbouw, oceaantechniek en systeemtechniek van maritieme infrastructuurfaciliteiten

Technische Hogeschool (Severodvinsk):

  1. Bediening van elektrische scheepsapparatuur en automatiseringsapparatuur

Beschrijving

De opleiding in dit profiel omvat:

  • het uitvoeren van berekeningen en het ontwerpen van objecten en subsystemen van scheepsuitrusting;
  • ontwikkeling van ontwerp- en werkende maritieme technische documentatie;
  • controle over de overeenstemming van ontwikkelde projecten met technische specificaties en normen;
  • registratie van opgeleverde ontwerp- en bouwwerkzaamheden;
  • implementatie van technologische ontwikkeling van ontworpen schepen;
  • organisatie van werkplekken;
  • toezicht houden op de naleving van de technologische discipline;
  • onderhoud van technologische maritieme instrumenten en uitrusting;
  • installatie, aanpassing, inbedrijfstelling en testen van monsters van eenheden, systemen en producten gerelateerd aan de maritieme industrie;
  • het opstellen van werkschema's, plannen, begrotingen, aanvragen van materieel en materialen;
  • het organiseren van werk in een klein team;
  • ontwikkeling van operationele plannen voor productieafdelingen;
  • het uitvoeren van experimenteel werk met behulp van een bepaalde methodologie, het samenstellen van beschrijvingen en het analyseren van de resultaten;
  • implementatie van positieve resultaten van ontwikkelingen en onderzoek;
  • het controleren van de resterende levensduur en technische staat van uitrusting van zeeschepen;
  • organisatie van routinematige reparaties en regelmatige preventieve inspecties;
  • het opstellen van aanvragen voor benodigde reserveonderdelen en apparatuur;
  • voorbereiding van technische documentatie voor reconstructie, modernisering en reparatie van faciliteiten;
  • het opstellen van bedieningsinstructies.

Met wie moet je samenwerken?

Afgestudeerden kunnen succesvolle scheepsontwerpers worden in scheepsbouwbedrijven. Zij zullen hun professionele activiteiten moeten beginnen als scheepsbouwkundig ontwerpingenieur. Sommige studenten worden prototype-testingenieurs, waarvan de resultaten het mogelijk maken om de nieuwste systemen en vormen van schepen en onderdelen voor hen te creëren. Na de bouw van dergelijke complexe systemen is aanpassing en inbedrijfstelling vereist. Deze werkzaamheden kunnen ook worden uitgevoerd door afgestudeerden met deze opleiding. De meeste banen zijn geconcentreerd in regio's met een ontwikkelde waterinfrastructuur, waar de vraag naar specialistische kwalificaties het grootst is.

marine ingenieur- een ingenieur die gespecialiseerd is in de constructie van schepen, hun technische componenten of het onderhoud ervan. Het beroep is geschikt voor mensen die geïnteresseerd zijn in natuurkunde, wiskunde en tekenen (zie een beroep kiezen op basis van interesse in schoolvakken).

Kenmerken van het beroep

Een scheepswerktuigkundige kan niet alleen voor de zee werken, maar ook voor de riviervloot. De inhoud van het werk van een scheepswerktuigkundige wordt bepaald door zijn specialisme.

Specialiteiten scheepsingenieur

  • "Scheepsbouw"
  • "Oceanotechniek"
  • "Maritieme uitrusting"
  • “Scheepskrachtcentrales” (onderzoek, ontwerp, constructie, productie, onderhoud en reparatie van schepen en uitrusting van zeeschepen)
  • "Onderwatertechnologie"
  • "Mariene akoestiek en hydrofysica"
  • "Automatische besturingssystemen voor scheepsuitrusting"
  • "Mariene informatiesystemen en apparatuur"
  • “Geautomatiseerde scheepssystemen en informatie- en controlesystemen” (Maritieme ingenieurs van deze specialiteiten houden zich bezig met scheepswapens. Ze ontwikkelen systemen voor het beschermen van schepen tegen fysieke velden, mijnenvegers, navigatie- en controlesystemen, software, enz. Ze zijn verantwoordelijk voor de bediening en reparatie van deze systemen)
  • “Hydrografie en navigatieondersteuning voor de scheepvaart” (beheer van de technische en commerciële exploitatie van navigatie- en hydrografische apparatuur; onderzoek en beschrijving van objecten van de Wereldoceaan en land, kustzone, eilanden, - onderzoeks- en ontwerpactiviteiten op het gebied van ondersteuning van maritieme activiteiten en mariene onderzoeken)
  • “Systeemengineering van maritieme infrastructuurfaciliteiten”
  • "Elektrische energie- en scheepsautomatiseringssystemen" (ontwikkeling, installatie, onderhoud, modernisering van kunstmatige informatiegerelateerde systemen van maritieme infrastructuur voor verschillende doeleinden, evenals software en computertechnologieën)
  • “Technische exploitatie van schepen en scheepsuitrusting” (Beheer van onderhoud en reparatie van schepen, hun energie-, automatiserings- en controlesystemen)

Werkplek

Afhankelijk van zijn specialiteit kan een scheepsingenieur werken in ontwerp- en onderzoeksinstituten, bij scheepsbouw- en scheepsreparatiebedrijven, in professionele onderwijsinstellingen en onder contract werken bij de marine. Hij kan de volgende functies vervullen: ingenieur, ontwerpingenieur, procesingenieur,, softwareingenieur, etc.

Salaris

Salaris per 16 september 2019

Rusland 30000—100000 ₽

Belangrijke kwaliteiten

In het beroep van ingenieur zijn een analytische, technische instelling, creatief denken, aandacht en stiptheid belangrijk. En natuurlijk de liefde voor techniek, schepen en water.

Kennis en vaardigheden

Een scheepswerktuigkundige moet het volgende kennen en begrijpen:

  • methoden voor het ontwerpen en uitvoeren van technische en economische berekeningen;
  • werkingsprincipes, installatietechnologieën van apparatuur en constructies;
  • eigenschappen van materialen;
  • normen die in de industrie zijn aangenomen, enz.

De kennis en vaardigheden van een bepaalde ingenieur zijn echter afhankelijk van zijn specialisatie.

Waar kun je studeren om scheepsingenieur te worden?

De enige universiteit in Rusland die specialisten op het gebied van scheepsingenieurs opleidt van het allerbeste niveau voor het ontwerp, de bouw en de technische exploitatie van zeeschepen, oppervlaktegevechtsschepen en onderzeeërs, technische middelen ter ondersteuning van de exploratie en productie van olie, gas en andere mineralen op de zeebodem - dit is St. Petersburg State Marine Technische Universiteit.