Educatief en methodologisch materiaal over de Russische taal (graad 6) over het onderwerp: Schriftelijk onderscheid maken tussen de achtervoegsels van bijvoeglijke naamwoorden -k- en -sk. Schriftelijk onderscheid maken tussen de achtervoegsels van de bijvoeglijke naamwoorden -k- en -sk

Klas : 6

Item: Russische taal

Lesonderwerp: " Spelling van achtervoegsels K en SK in bijvoeglijke naamwoorden»

Lesdoelen:

1. Leerzaam: laat leerlingen kennismaken met de voorwaarden voor het kiezen van een spelling ‘achtervoegsels van spellingbijvoeglijke naamwoorden’.

2. Praktisch : het vermogen verbeteren om woorden te schrijven met de bestudeerde spelling; spellingsbewustzijn ontwikkelen.

3. Leerzaam: cultiveer een gevoel van respect en liefde voor het moederland.

4. Leerzaam: verrijken lexicon studenten; vergelijking leren, het vermogen om het belangrijkste te benadrukken, te systematiseren, concepten uit te leggen; ontwikkelen Creatieve vaardigheden studenten.

Lestype: een les in het leren van nieuwe kennis en manieren om dingen te doen

Geplande resultaten:

cognitieve UUD: onafhankelijke identificatie en formulering van een cognitief doel, bewuste en vrijwillige constructie van een spraakuiting in mondelinge vorm, keuze van de meesten effectieve manieren probleemoplossing, kennisstructurering;

persoonlijke UUD : studenten leggen een verband tussen het doel schoolactiviteiten en het motief ervan, zelfbeschikking;

regelgevende UUD: het stellen van doelen, plannen, evalueren van werkresultaten, het maken van noodzakelijke aanvullingen en aanpassingen aan het plan en de werkwijze bij afwijking van de norm, echte actie en het resultaat ervan;

communicatieve UUD: planningeducatieve samenwerking met de leraar en leeftijdsgenoten, naleving van de regels voor spraakgedrag, het vermogen om zijn standpunt te uiten en te rechtvaardigen.

Middelen van onderwijs: computer, projector, leerboek, kaarten met tekst, algoritme;

Methoden en technieken: verbaal, visueel - praktisch, problematische presentatie, zelfbeheersing.

Tijdens de lessen

Organisatie van de les

Motivatie voor leeractiviteiten.

Leraar: - Jongens, vinden jullie het nodig om correct te schrijven? Misschien is het genoeg dat we weten hoe we correct moeten spreken?

(lezing van het gedicht “Sad News” van A. Shibaev)

Er kwam een ​​brief naar mij toe

Ik kijk -

Van het kamp, ​​van Mishka...

Er is hier een prachtige ui, en ik lik hem, -

Geschreven in een brief.

Likt de ui? Wat voor wonderen?

Hij maakt waarschijnlijk een grapje, een schurk...

Een mooie lange hengel...

Laatst vond ik verdriet bij de vos

En ik was zeer tevreden...

Nee, nee, hij maakt geen grapje! Bang,

Mijn vriend is ernstig ziek.

Als hij terugkomt, heeft hij behandeling nodig:

Laat de regels leren.

Is het belangrijk om geletterd te zijn?

Inspectie huiswerk(dia1,2)

Inleiding tot het onderwerp.

Creatief dicteren (dia 3). Markeer de achtervoegsels.

Er wordt in groepen gewerkt. De resultaten van de werkzaamheden worden op A3-vellen vastgelegd en ter controle op het bord geplaatst.

Laten we eens kijken hoe de groepen de taak voltooiden. (Controleren)

Welke achtervoegsels werden gebruikt om bijvoeglijke naamwoorden te vormen? (-K- en -SK-).

Uitgang naar het onderwijsprobleem.

Dus wat gebeurde er? Ik gaf iedereen dezelfde taak, maar hoe heb je die voltooid? (Anders)

Waarom is dit gebeurd? Wat weten we niet? (We weten niet wanneer en welke achtervoegsels moeten worden geschreven)

Test jezelf (dia4)

Formuleer op basis van de opgenomen voorbeelden het onderwerp van de les van vandaag. (Bijvoeglijke achtervoegsels).

Dus. Wie kan het preciezer uitdrukken? Wie denkt er anders over? (Keuze van de achtervoegsels -K- en –SK- in bijvoeglijke naamwoorden. Spelling van de achtervoegsels van bijvoeglijke naamwoorden –K- en –SK-).

Laten we het onderwerp van de les opschrijven. Wat is volgens jou het doel van onze les? Wat moeten we weten en leren? (Ontdek de voorwaarden voor het kiezen van de achtervoegsels –K- en –SK-. Leer hoe u bijvoeglijke naamwoorden correct schrijft met de achtervoegsels –K- en –SK-).

6. Introductie van nieuwe kennis. (dia6).

Kijk naar de 2 kolommen met woorden. In de eerste zijn er woorden met het achtervoegsel -K-, in de tweede - -SK-. Zij zullen u helpen de regel zelf te ontdekken. (Werk in groepen. Hypotheses worden naar voren gebracht en hun waarheid wordt getest.)

Wat is je opgevallen? Enig idee over de spelling van de achtervoegsels –K- en –SK-? (Groep 1. In bijvoeglijke naamwoorden gevormd uit bewegende zelfstandige naamwoorden, wordt dit geschreven –K-.)

Dus. Welke andere ideeën heb je? (Groep 2. Het kan nodig zijn om te kijken naar welke letter de grondtoon van het zelfstandig naamwoord eindigt.

3e groep. Het achtervoegsel –K- wordt geschreven na K, Ts, Ch, en na andere letters wordt het geschreven –SK-)

Is iedereen het hiermee eens? Hoe kan ik dit controleren? (De versie van de eerste groep is niet geschikt, omdat het zelfstandig naamwoord Frans levendig is en het bijvoeglijk naamwoord –SK- is geschreven.)

Formuleer een conclusie over de spelling van de achtervoegsels –K- en –SK-.

Werken met het leerboek. (dia7).

Vergelijk je conclusie met de regel in het leerboek. Klopt alles?

Wat hebben we je nog niet verteld? (Over bijvoeglijke naamwoorden hebben korte vorm).

Wat moeten we toevoegen aan onze conclusie? (In bijvoeglijke naamwoorden met een korte vorm wordt het achtervoegsel –SK- geschreven).

Ik wil hieraan toevoegen dat deze regel uitzonderingen kent: Oezbeeks, Tadzjieks.

Aan de hand van welk identificerend kenmerk kan men de medeklinkerspelling vinden die wordt bestudeerd? (Medeklinkercluster).

Productieve taak.

Geef de nieuwe regel grafisch weer. Maak een ondersteuningsdiagram om de achtervoegsels van de bijvoeglijke naamwoorden –K- en –SK- te onderscheiden. (Elke groep biedt zijn eigen ondersteuningsdiagram voor het onthouden, dat op het bord wordt geplaatst).

Iedereen eens? Zijn er veranderingen? Toevoegingen? (dia 8)

Laten we het hebben over de regel volgens het referentiediagram.

En nu, zodat je de spelling van bijvoeglijke naamwoorden beter kunt onthouden, zal ik je een gedicht voorlezen.

IN het woord K, Ts, Ch zien.

Als deze letters drie zijn

Ze kijken naar je vanaf de pagina,

Je zet er het achtervoegsel K op.

En vergeet niet,

Bekijk het in korte vorm!

Weet dat hier zeker

Er zal ook een achtervoegsel K zijn.

En ik geef ook advies:

In het kort geen vorm,

K, Ts, H kunnen niet worden gevonden,

We moeten -SK- schrijven.

Praktisch werk.

–Gebruik een ondersteunend regeldiagram en een gedicht om de spelling van bijvoeglijke naamwoorden uit te leggen (dia 9).

Minuut lichamelijke opvoeding.

Als het woord het achtervoegsel -K- heeft, klap je. Als het woord het achtervoegsel -SK- heeft, stamp dan.

Reizen door Italië (dia's 15 – 27)

Huiswerk 9 (dia 28).

Corrigeer de fout.

'S Avonds komt Lom terug en neemt de matroos mee. Ik kijk - de man ziet er goed uit. Toegegeven, hij is niet lang genoeg. Maar je kunt aan zijn ogen zien dat hij behendig is, en zijn baard lijkt op die van een zeerover. Alleen die zijn volgens geruchten steeds meer roodharig, en deze is een typische brunette. Niet-roker, netjes gekleed. Kent vier talen: Engels, Duits, Frans en Russisch. Vooral Lom werd hierdoor verleid; Tegen die tijd begon hij de Engelse spraak al te vergeten. Lom zei dat deze Fuchs een schat is, geen zeeman: hij begrijpt kaarten heel goed. (A. Nekrasov).

Schrijf het nummer op, goed gedaan

Welke morfemen worden op de dia weergegeven?

Welk morfeem ontbreekt?

Ja, achtervoegsel. Wat doen achtervoegsels?

Serveer om nieuwe woorden te vormen

Dat klopt, ze doen geweldig werk belangrijk werk over de vorming van nieuwe woorden. Laten we samenwerken met achtervoegsels en nieuwe woorden vormen

Vorm bijvoeglijke naamwoorden van deze zelfstandige naamwoorden

Wat bedoelen ze?

- (namen van nationaliteiten die op het grondgebied van Rusland wonen.)

Probeer het onderwerp van de les te formuleren

Schrijf het onderwerp van de les op

« Onderscheidende achtervoegsels van bijvoeglijke naamwoorden op schrift-k- en -sk- »

Dus, het doel van onze les...

Ontdek wanneer bijvoeglijke achtervoegsels worden geschreven. k en sk.

De bijvoeglijke achtervoegsels k en sk schriftelijk kunnen onderscheiden

1. Welke vraag hebben we?

Bepaal wanneer -k en wanneer -sk in adj.-achtervoegsels worden geschreven;

1. Werkplanning: hoe gaan we te werk?

1. Ontdek wanneer het geschreven is k, wanneer - sk? Om dit te doen, analyseert u de bijvoeglijke naamwoorden, vergelijkt u ze, vindt u een patroon.

2. Hierna wordt de gevonden oplossing vastgelegd in een model of diagram.

3. Creëer een algoritme van acties.

4. Versterk het algoritme bij het uitvoeren van oefeningen.

1. Om deze vraag te beantwoorden:

Sorteer alle bijvoeglijke naamwoorden die op het bord staan

Vergelijk alle drie de kolommen

Een conclusie trekken.

Viskeuze Kozakken Frans

Scherp weven Novosibirsk

Het broze Duitse Odessa

De woorden worden in een kolom op het bord geschreven; je moet hun stam en achtervoegsel markeren.

Welke achtervoegsels werden gebruikt om deze woorden te vormen?

- -k- en -sk-.

Welke lexicale betekenis hebben deze achtervoegsels?

(achtervoegsel K vormt een bijvoeglijk naamwoord met de betekenis die neigt naar een actie, een die vaak iets doet, of een met wie vaak iets wordt gedaan (zacht, vasthoudend);

achtervoegsel SK met de betekenis van relatie, eigendom of typisch behorend tot wat wordt genoemd;met de betekenis van iemand (op geografische naam): Nederlands lucht

Hoe kun je ze uit elkaar houden?

Vandaag is het onze nieuw onderwerp zal betrekking hebben op twee categorieën bijvoeglijke naamwoorden: kwalitatief en relatief.

Hoe de rang bepalen?

Welke bijvoeglijke naamwoorden kunnen in meer of mindere mate voorkomen en een korte vorm hebben? (kwaliteit)
- Welke bijvoeglijke naamwoorden kunnen niet meer of minder zijn en een korte vorm hebben? (familielid)
- Probeer een korte vorm te vormen van de bijvoeglijke naamwoorden in de eerste kolom.

Viskeus - stroperig, scherp - scherp, bros - bros

En uit de kolommen 2 en 3 met woorden wordt een korte vorm gevormd?

Nee.

Dus, wat zijn deze bijvoeglijke naamwoordcategorieën?

Familielid

Docent: Dit is het eerste deel van de regel.

Een conclusie trekken:

Het achtervoegsel -k- wordt geschreven in bijvoeglijke naamwoorden (kwalitatief),

een korte vorm hebben.

Laten we verder gaan met de woorden in de tweede kolom.

Wat voor soort bijvoeglijke naamwoorden zijn dit?

Familielid

Van welke zelfstandige naamwoorden zijn ze afgeleid?

Student: Kazachs, wever en Duitser.

(Samenvattende dialoog voor het geval de kinderen falen:

Welke medeklinkers eindigen in de stammen van zelfstandige naamwoorden, waaruit bijvoeglijke naamwoorden met achtervoegsels worden gevormd. -NAAR-?)

Wat gebeurt er tijdens deze formatie met de laatste medeklinker van zelfstandige naamwoordstammen?

Afwisseling k//ts, h//ts

Het tweede deel van de regel: "Het achtervoegsel -k- wordt geschreven in relatieve bijvoeglijke naamwoorden gevormd uit zelfstandige naamwoorden met een stam in -k, -ch, -ts."

En wat is de rangorde van bijvoeglijke naamwoorden uit de 3e kolom?

Familielid

Staan er letters k, ch, ts aan de basis van de woorden?

Nee

Conclusie:

In andere relatieve bijvoeglijke naamwoorden wordt het achtervoegsel -sk- geschreven.

– Hoeveel voorwaarden voor het kiezen van de spelling van een achtervoegsel zijn er in de regel - k - ik - sk -?

Twee

Formuleer een conclusie wanneer het voldoende is geschreven. -NAAR-.

Wat kun je zeggen over schrijven is voldoende. -NAAR-?

Onder welke omstandigheden wordt het voldoende gebruikt? -SK-?

Het achtervoegsel -k- wordt geschreven:

1) in bijvoeglijke naamwoorden die een korte vorm hebben; (dat wil zeggen op kwaliteiten.)

2) in bijvoeglijke naamwoorden (relatief), gevormd uit enkele zelfstandige naamwoorden met een stam in -k, -ch, -ts.”

In andere bijvoeglijke naamwoorden (relatief) wordt het achtervoegsel -sk- geschreven.

Werken met het leerboek.

Een medeklinkercluster.

– Presenteer de regel als een model of diagram

K, C, Ch-K

Andere acc. SK

Algoritme

"Spelling van bijvoeglijke naamwoorden - k- en -sk-"

Afvoer

Kwalitatief Relatief Bezitterig

Het oefenen van het vermogen om spelling uit te leggen met behulp van ondersteuning bij uitspraak.

Taak nr. 1. Verklaar de spelling van de achtervoegsels van bijvoeglijke naamwoorden -k- hun -sk- met behulp van een algoritme.

(Geef spelling aan)

1. Werk bij het bestuur. Ontwikkeling van spellingvaardigheden

Oefening 327

1. Werken aan kaarten met onderlinge controle. Vorm uit deze geografische namen bijvoeglijke naamwoorden met de achtervoegsels –k- en –sk-.

Frankrijk, IJsland, Türkiye, Siberië, Zweden

Kaukasus, Volgograd, Kirgizië, Engeland, China

1. Samenwerken. Zinnen vervangen

zelfstandig naamwoord+zelfstandig naamwoord = bijvoeglijk naamwoord+zelfstandig naamwoord

Waarom doen we deze taak?

Beroep van acteur - acteur hoge beroep

De datsja van de buurman - buurman hemel datsja

Hoog laag)

Wijd nauw)

Doelen:

1. leer hoe u bijvoeglijke naamwoorden met de achtervoegsels -K-, -SK- correct kunt vormen en gebruiken;
2. leer het achtervoegsel -K- te onderscheiden van het achtervoegsel -SK-;
3. de woordenschat van studenten verrijken;
4. een gevoel van liefde voor de spelletjes van grootouders cultiveren, er belangstelling voor wekken.

Tijdens de lessen

I. Huiswerk controleren.

De leerlingen schrijven een brief uit hun hoofd.

II. Herhaling van wat is behandeld.

1) Lexicaal werk. Opdracht: bepaal de lexicale betekenis van buitenlandse bijvoeglijke naamwoorden door er synoniemen voor te selecteren. Vervolgens maakt elke leerling met elk bijvoeglijk naamwoord één zin.

Avant-garde, aanstekelijk, flegmatisch, actief, delicaat, vergelijkbaar.

Woorden ter referentie:

geavanceerd, aanstekelijk, kalm, actief, beleefd, vergelijkbaar.

2) Parseren aanbiedingen

De paarden waren zwart.
De besneeuwde steppewoestijn is eentonig en saai.

3) Vorming van bijvoeglijke naamwoorden met achtervoegsels -CHIV-, -OVAT-, -LIV-.

Reageer, zoek uit, blauw, gedoe, grijs, rood, zwijg.

III. Nieuw materiaal leren.

1) Analyse van voorbeelden.

– Vandaag gaan we in de les verder met het bestuderen van de regels voor het vormen van bijvoeglijke naamwoorden met behulp van achtervoegsels. Namelijk met behulp van de achtervoegsels -K-, -SK-. Bij het schrijven vermengen studenten vaak de achtervoegsels -K-, -SK-. Het is noodzakelijk om bijvoeglijke naamwoorden met de achtervoegsels -K- (laag) te leren onderscheiden van bijvoeglijke naamwoorden met de achtervoegsels -SK- (Kaukasisch). Laten we bijvoeglijke naamwoorden in notitieboekjes en op het bord noteren. LAAG, OEZBEK, DICHT. Vorm hun korte vorm (laag, smal, dichtbij).

– Wanneer wordt het achtervoegsel -K- in bijvoeglijke naamwoorden geschreven? (IN kwalitatieve bijvoeglijke naamwoorden het achtervoegsel -K- wordt geschreven (dat wil zeggen in bijvoeglijke naamwoorden, als een korte vorm kan worden gevormd)).

Nu vormen we bijvoeglijke naamwoorden van zelfstandige naamwoorden:

Duits - Duits, visser - visser, wever - wever.

– Wat zijn deze bijvoeglijke naamwoorden? Waar eindigt de stam van zelfstandige naamwoorden op?

– Wat gebeurt er in de wortel als bijvoeglijke naamwoorden worden gevormd? (afwisselend K//C, Ch//C)

– Welk achtervoegsel werd gebruikt om bijvoeglijke naamwoorden te vormen?

Conclusie:

1. Het achtervoegsel -K- wordt toegevoegd aan de stam van woorden die beginnen met -C bij het vormen van bijvoeglijke naamwoorden.
2. In andere bijvoeglijke naamwoorden worden ze meestal gevormd uit verschillende geografische namen en namen van personen (Moskou, Oeral, Noors), wordt het achtervoegsel -SK- gebruikt.

IV . Het materiaal bevestigen.

1. Taak: achtervoegsels markeren, coördineren met zelfstandige naamwoorden.

Turk – Turkse taal, Leningrad-bruggen, Komsomolsky, Georgisch. Tataars, Portugees, leraar, toeschouwer, scherp, gevoelig, Volga, kinderen, Chinees, koetsier.

2. Doe oefening 676. Schrijf bijvoeglijke naamwoorden op met de achtervoegsels -SK-, sorteer op samenstelling.

3. Individueel werk op het bord. Taak: sorteer woorden op compositie

a) Russen, Wit-Russisch; b) Udmurt, Kalmyk.

4. Oefening 677 wordt uitgevoerd.

V. Minuut lichamelijke opvoeding.

VI. De regel lezen § 88 (p. 274)

VII. Nieuw materiaal leren.

Spelling van de letter b vóór het achtervoegsel -SK-

– Na welke medeklinker in bijvoeglijke naamwoorden met het achtervoegsel -SK- wordt de letter b geschreven?

– Wanneer wordt de letter b niet geschreven?

– Welk woord vormt een uitzondering?

VIII. Consolideer de regel.

1. Oefening 678, 679 wordt uitgevoerd.

2. Dicteren met cijfers (of letters). Opdracht: Schrijf in plaats van bijvoeglijke naamwoorden cijfers (of letters):

-LCK - aangegeven met het cijfer 1 (of de letter A);
-SK- wordt aangegeven met het cijfer 2 (of de letter B).
-K- wordt aangeduid met het cijfer 3 (of de letter B);

1. De avond was zoals gewoonlijk helder, rustig en fris December avonden in de Kaukasus.
2. We jaagden op het Orsameer, waar er maar een paar centimeter was schoon water, en daaronder lag een bodemloos stroperig ziek.
3. Het was duidelijk Januari Op een dag schitterde de zilveren zon overal.
4. Van alle kanten van de aarde vlogen vogels binnen: Frans tieten, Belg putters, Noors Loons, Nederlands duiken.
5. Smal de straten vullen zich snel met mensen.
6. Het leger is doorgebroken Duits verdediging en ging met alle macht de doorbraak binnen, waardoor de weg werd vrijgemaakt Sovjet troepen die in de aanval gaan.
7. Bengalen Op oudejaarsavond branden de lichten.

Sleutel tot de taak: 1, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 2, 1. (AVBBBBBBVVBA)

IX. Samenvatting van de les.

– Wat heb je in de les geleerd?

– Wanneer wordt –K-, -SK- in bijvoeglijke naamwoorden geschreven?

X. Huiswerk.

– Welke spelletjes van de Tsjoevasjische mensen ken je? Vraag uw grootouders ernaar. Registreer de voortgang van het spel.

Bijvoorbeeld het spel "Rural Round Dance".

Het Tsjoevasjische volk heeft dat wel gedaan geweldig spel"Landelijke rondedans", in Tsjoevasjisch klinkt het als "Vaya karti". In de oudheid verzamelden mooie meisjes en goede kerels zich na het avondwerk in de hoofdstraat van de dorpen of in een uitgestrekte weide. Hier begon de plattelandsjeugd vanaf het feest van de Heilige Drie-eenheid tot Sint-Pietersdag (12 juli).

haar culturele vakantie, leidde een rondedans. Rondedans is een volksspel - de beweging van mensen in een cirkel met zang en dans, evenals een algemene kring van mensen die elkaars hand vasthouden - deelnemers aan een soort spel, dans.

Plattelandsjongeren hadden plezier en genoten van het leven.