Unified State Examination Russisk versjon 20 oppgave 7. Feil ved bruk av preposisjoner

Leksjonsutvikling (leksjonsnotater)

Videregående allmennutdanning

Merk følgende! Nettstedets administrasjon er ikke ansvarlig for innholdet i metodologisk utvikling, så vel som for overholdelse av utviklingen med Federal State Education Standard.

Syntaktiske normer

Teori for oppgave 7

Trening: Etabler samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen. I 1. kolonne under bokstavene A) B) C) D) D) er det gitt eksempler, i 2. kolonne under tallene er det gitt begrunnelser for grammatiske feil.

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Slik skal svaret se ut:

Maksimalt antall poeng for å fullføre denne oppgaven er 5 poeng.

For hver riktig kamp - 1 poeng.

1. Feil bruk av kasusform av et substantiv med preposisjon

I bokstavoppgaven ser vi etter avledede preposisjoner (vanligvis begynner setningen med dem) og sjekker kasus på substantivet som kommer etter preposisjonen. Alle de følgende preposisjonene kan bare kombineres med dativ for et substantiv:

• Ifølge (hvem? hva?)
• Takket være (hvem? hva?)
• I motsetning til (hvem? hva?)
• Som (hvem? hva?)
• På tross av (hvem? hva?)

Også i en setning kan det være preposisjoner som er kombinert med et substantiv i genitiv kasus:

• med måte (av hva?)
• under (hva?)
• i forlengelse av (hva?)
• på grunn av (hva?)
• avslutningsvis (hva?)
• i form av (hva?)
• av en grunn (hva?)
• som hva?)

For eksempel: Takket være økt servicenivå er det flere kunder i firmabutikkene.

2. Forstyrrelse av sammenheng mellom subjekt og predikat

I oppgaver med bokstaver ser vi etter konstruksjonen «alle som...», «de som...», «den som...» osv., er det nødvendig å kontrollere fagets enighet og predikat (entall/flertall) i hovedledd og i bisetninger.

For eksempel: Alle som har lest Pushkins «Boris Godunov» husker trampet Varlaam.

Alle som har lest Pushkins «Boris Godunov» husker trampet Varlaam.

3. Krenkelse i konstruksjonen av en setning med inkonsekvent anvendelse

Bokstavoppgaver skal ha anførselstegn.

For eksempel: For de som lidenskapelig elsker sin opprinnelige kultur, dukker D.S. opp foran oss. Likhachev i boken « Brev om det gode og det vakre » .

Forklaring: Anvendelse er en definisjon uttrykt med et substantiv.

Forklaring:

• Dersom anførselstegn innledes med en generisk tittel (bok, avis, magasin, maleri, etc.), skal tittelen i anførselstegn stå i Imp.p. For eksempel romanen «Eugene Onegin»; maleri "Høst"; sangen "Dubinushka".
• Hvis det ikke er noe generisk navn før anførselstegnene, avvises navnet i anførselstegn. For eksempel i "Eugene Onegin"; i "Høst" av Levitan; i "Dubinushka".

4. Feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

Hvis en setning inneholder homogene leddsetningsmedlemmer forbundet med konjunksjonen "og", etterfulgt av et eller flere vanlige avhengige ord, er det nødvendig å sjekke om den første homogene leddsetningen stemmer overens med dette vanlige avhengige ordet. For eksempel, i setningen "vi håpet og trodde på seier", er det første homogene medlemmet av setningen "håpet" ikke enig med "i seier", så det er en grammatisk feil i denne setningen.

Ord fra forskjellige deler av talen kan ikke brukes som homogene medlemmer av en setning. For eksempel "Jeg elsker å tegne og male".

Hvis homogene medlemmer i en setning er forbundet med doble konjunksjoner "ikke bare - men også", "både - så og", "hvis ikke - da", er det nødvendig å sjekke om de homogene medlemmene av setningen er plassert umiddelbart etter disse konjunksjoner. For eksempel i setningen "Vi ventet Ikke bare vinker, men også Vanya» er konjunksjonene riktige. Hvis vi bytter plass til en av dem: «Vi Ikke bare ventet på Masha, men også Vanya," vil en grammatisk feil vises i setningen.

5. Brudd på begrepshomogenitet

Ord fra ulike deler av tale kan ikke brukes som homogene medlemmer av en setning. For eksempel, "Jeg elsker å tegne og male"

6. Brudd på homogeniteten til syntaktiske elementer

Det er uakseptabelt å krenke homogeniteten til de syntaktiske elementene i en setning. Partisipialfrasen og den underordnede delen av en kompleks setning kan ikke fungere som homogene syntaktiske elementer.

For eksempel, i setningen "Ivan, som studerte i 9. klasse og deltok i konkurransen, ..." ble det gjort en feil.

7. Feil konstruksjon av setninger med partisipp

Bokstavoppgaven begynner med en adverbial frase

For eksempel: Etter å ha mottatt Primær hjemmeundervisning i Moskva, Radishchev ble registrert i St. Petersburg Page Corps.

Partisippene svarer på spørsmålene: gjør hva? hva gjorde du?

Forklaring: gerunden uttrykker en tilleggshandling med hovedhandlingen uttrykt av verbet. Personen som utfører begge handlingene må være den samme. I setningen utføres handlingen "påmeldt" av "de, noen mennesker" (ubestemt personlig setning), og handlingen "mottatt" utføres av Radishchev.

Forklaring: deltakende setninger kan oftest ikke brukes sammen med upersonlige setninger, bortsett fra i tilfeller der handlingen uttrykkes med ordene "kan, kan ikke"

8. Krenkelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser

Vi ser etter deltakelsesfraser i oppgaver med bokstaver

Nattverden svarer på spørsmålene: hva gjør han? hva gjorde han? hva gjort?

Eksempler på partisipp: arbeider, tviler, ankom, skrev osv.

For eksempel: For en av romanens helter, på jakt etter meningen med livet, åpner veien til indre frihet.

Forklaring: Hvis en setning har et partisipp, må formen (endelsen) stemme overens med substantivet den endrer. For å gjøre dette stiller vi et spørsmål fra ordet som defineres til partisippet. For eksempel, "det var mange gutter (hvem?) som kom til skogen." Slutten av partisippet må falle sammen med slutten av spørsmålet til det.

9. Feil konstruksjon av setninger med indirekte tale

Du kan ikke blande direkte og indirekte tale. Det er uakseptabelt å bruke pronomenene "Jeg, VI, DU, DU" i den underordnede delen av en setning i indirekte tale.

For eksempel, «Dima innrømmet det Jeg Jeg er ikke klar for timen i dag."

10. Feil knyttet til brudd på ordrekkefølge i en enkel setning

11. Feil ved bruk av preposisjoner

KLASSIFISERING AV GRAMMATISKE FEIL:

1. feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon
2. feil bruk av kasusformen til et substantiv
3. forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat
4. brudd i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse
5. feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer
6. brudd på homogenitet av konsepter
7. brudd på homogeniteten til syntaktiske elementer
8. feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
9. overtredelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser
10. feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
11. brudd på ordrekkefølge i en enkel setning
12. feil ved bruk av preposisjoner

Unified State Exam 2017: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

VALG 1

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

1) Professor Larionova, som talte på konferansen, laget en interessant rapport.

2) A. Dumas etterlot oss en veldig levende beskrivelse av den optiske telegrafen i romanen "Greven av Monte Cristo".

3) Jeg blinket med lysene som bleknet ved daggry, og ønsket å beundre den nærmer seg dampbåten.

4) Du kan beundre og snakke om Italia i det uendelige.

5) De som ikke leverer essays i tide får ikke gå opp til eksamen.

6) I diktet «The Golden Age» skriver Geoffrey Chaucer om hvor bra det var i gamle dager og hvor ille det er nå.

7) I henhold til dekretet fra Peter I ble alle de som dumpet søppel i Neva straffet.

8) Spissmus, i motsetning til navnet deres, graver vanligvis ikke hull, men bruker de som er laget av gnagere eller føflekker.

9) Takket være ulike typer kunst kan en person formidle de mest komplekse følelsene.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

1) Alle som kom til Volgograd kom til Mamayev Kurgan.

B) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

2) Direktøren for et lite foretak var uavhengig involvert i utvelgelsen av personell og deres ledelse.

C) krenkelse i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse

3) Borisov-Musatovs maleri "Vår" viser grener av kirsebærblomster og løvetann klare til å fly rundt

4) Ingenting, ikke engang regnet som startet, kunne forstyrre turen vår.

5) I bygda var de interessert i og trodde på alt uvanlig.

6) I følge den gamle russiske fortellingen om svunne år var prinsesse Olga fra Pskov.

7) Det ser ut til at skyen har blitt til et monster som ser på deg ovenfra.

8) Den ensomme passasjeren vakte oppmerksomhet ikke bare med den anstendige beskjedenhet i drakten, men også med mangelen på bagasje.

9) Jeg kom tilbake fra Rostov sent på kvelden.

3/ Etabler samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

1) Alle som var i teatret den dagen husket den strålende prestasjonen til skuespillerne.

2) Når du samler sopp, sørg for å behandle dem bare på innsamlingsdagen.

3) I "Sorochinskaya Fair", skrevet av N.V. Gogol, fargen på Lille Russland ble gjenskapt.

D) brudd på ordstilling i en setning

5) Erich Frome sa en gang at kjærlighet er nærmere døden enn livet.

6) Ifølge legenden var det edelweiss som vokste fra blodet til Prometheus lenket til en stein.

8) Om våren ønsker du ikke bare godt vær, men også gledelige begivenheter.

9) Å studere var lett for meg takket være utholdenhet og selvdisiplin.

Skriv svaret ditt med tall uten mellomrom eller andre symboler

4/ Etabler samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

1) Medier er nå bøtelagt for bruk av banning.

B) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

2) I «Bibliocross»-konkurransen vinner den deltakeren som leser flest bøker.

3) Toget ble ikke forsinket det ankom stasjonen i henhold til rutetiden.

D) en feil i konstruksjonen av en kompleks setning

4) I «Den ville grunneieren» av M.E. Saltykov-Shchedrin skildrer tydelig en rik herre som befinner seg uten tjenere.

D) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

5) Vi spurte om vi hadde rett til å regne med statlig hjelp.

6) Det internasjonale passet må skiftes ut ved utløpet av gyldighetsperioden.

7) Alle som ikke vet hvordan de skal le av seg selv kan være ekstremt følsomme.

8) Når jeg kommer på en symfoniorkesterkonsert, lytter jeg og nyter klassisk musikk.

Skriv svaret ditt med tall uten mellomrom eller andre symboler

5/Lag samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) brudd på konstruksjonen av en setning med en deltakende setning

1) En kvinne som gikk med en hund stoppet ved et butikkvindu.

B) brudd på konstruksjonen av setninger med partisipp

2) Psykologer mener at foredragsholderen ikke bør vises foran publikum før starten av talen.

B) kontrollforstyrrelse

3) Dårlig vær hindrer eller forsinker høsting.

D) brudd i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse

5) Mitrofanushkas foreldre oppdro ham i kjærlighet, og senere blir han egoistisk.

6) Ved ankomst St. Petersburg dro vi til Palace Square.

7) Mens han gikk opp trappene, måtte den gamle stoppe for å hvile.

8) Turgenev var en forfatter uvanlig følsom for ordenes skjønnhet.

9) Bestemor gikk ikke glipp av en eneste «Cooking Together»-spalte i Telenedele-magasinet.

6/ Etabler samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

1) Utstillingen presenterer ikke bare malerier, men også skulpturer.

B) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

2) Moderne publisister publiserer verkene sine på sidene til Sovremennik-magasinet.

C) krenkelse i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse

3) Masha ble spesielt slått av fiskene som svømte rolig i et stort akvarium.

D) overtredelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser

D) feil konstruksjon av en setning med en adverbial frase

5) Ingen svarte på brevene vi sendte til Odessa hver uke.

6) Alle som har glemt krigens gru bør se maleriene til kunstneren Mikhail Savitsky.

7) Toget ankom i henhold til rutetidene.

8) I Krig og fred, når han beskriver militære handlinger, bruker Tolstoj ofte en sammenligning med sjakkspillet.

9) Bildet av Peter I vises i mange av Pushkins verk, og beundrer og verdsetter ham.

7/ Etabler en samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) feil konstruksjon av en setning med en adverbial frase

1) Det var ingen tvil: et helt tog fullt av kull forsvant fra stasjonen.

2) I løpet av Pushkins levetid publiserte Dahl et eventyr skrevet ned fra dikterens ord i "Library for Reading".

C) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

3) Historikerens arbeider om Peter I's aktiviteter er basert på sjeldne arkivdokumenter.

D) brudd i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse

4) Takket være ulike typer kunst kan en person formidle de mest komplekse følelsene.

D) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

5) Etter å ha plukket grønnsaker fra hagen, blir vitaminene i dem raskt ødelagt under påvirkning av lys og oksygen.

6) Komplekse problemer inspirerer forskere til å gjøre nye oppdagelser.

7) M. Gorkys historie "Makar Chudra" ble publisert i Tiflis-avisen "Caucasus"

8) Frukt og grønnsaker, som tjener som en kilde til vitaminer, bør være i kostholdet til hver person.

9) Du er den første som så seriøst på meg og trodde på meg.

8/Lag samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) brudd på konstruksjonen av en setning med en deltakende setning

1) Når du koker poteter, legg knollene i allerede kokende vann.

B) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

2) Du kan servere fisken med valnøttkjerner bakt i ovnen.

C) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

3) Det siste jeg vil dvele ved er oppførselen til konkurransedeltakerne.

D) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser

4) Ingen levende kan si noe sikkert. Hvor lenge vil vakre Venezia vare?

D) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

5) Ved å påføre jod på huden oppstår lokal irritasjon, som er ledsaget av et sus av blod.

6) Som sjømenn fanger møllere vinden ved hjelp av seil strukket over vingene på møllene.

7) Hundre år senere ble tvil om styrken til broens struktur endelig fjernet.

8) Nikolai forsømte eller tvilte aldri på brorens støtte.

9) Takket være deres lange halser klarte mange dinosaurer å få mat i store høyder.

9/ Etabler samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

1) Bare en lege velger kontaktlinser riktig, med tanke på øyets ulike parametere og egenskaper.

B) brudd på konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser

2) Da jeg la merke til gutta som spilte ball i nærheten, stoppet jeg.

C) feil konstruksjon av en setning med en adverbial frase

3) Ikke langt fra det gamle kvarteret så og møtte vi lokale innbyggere.

D) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

4) En koordinerende konjunksjon brukes med homogene medlemmer av en setning og forbinder dem.

D) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

5) Jeg gikk til fots til skipet midt i mengdens uopphørlige skrik.

6) De farligste situasjonene venter turister i storbyer, hvor alle kriminelle strømmer til på jakt etter lettvinte penger.

7) Forsøkte å virke rolig og til og med likegyldig, ingen la merke til frykten min.

8) Trolleybussjåføren ba passasjerene betale for turen.

9) Det var allerede tilkalt en taxi ved huset, det var fem minutter igjen før avgang.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) overtredelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser

1) En viktig nøkkel til å avsløre betydningen av romanen er forfatterens ironi, som avslører ikke bare karakterene til hovedpersonene, men også den ideologiske belastningen av romanen.

2) Når det gjelder temaet "den lille mannen", er det umulig å ikke legge merke til at hvor lys historien var av N.M. Karamzin "Stakkars Liza", som oppdaget verden av "små mennesker".

C) krenkelse i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse

3) Romanens handling inkluderer fakta som ikke bare ikke samsvarer med virkeligheten, men som også oppfattes som rett og slett latterlige.

D) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

4) M. Gorky i stykket «At the Bottom» viste mennesker ødelagt av livet, og avslører deres indre verden hovedsakelig gjennom samtaler.

D) brudd på aspekt-tidsmessig korrelasjon av verbformer

5) Romanen "Mesteren og Margarita" skildrer en person som ikke ga opp talentet sitt for å tjene systemet.

6) De som er trygge på menneskets kraft kan ikke gå god for morgendagen.

8) Ved ankomst til St. Petersburg innså hun at det ville være vanskelig å avtale et møte med sønnen.

9) Lærere vil lære barna å forstå og innpode dem en kjærlighet til poesi, maleri og musikk.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) overtredelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser

1) I diktet av M.Yu. Lermontovs "Death of a Poet" snakker om det tragiske dødsfallet i en duell mellom A.S. Pushkin.

B) en feil ved å konstruere en kompleks setning

2) F.M. Dostoevsky anså lykke som mulig ikke bare "i kjærlighetens gleder, men også i åndens høyeste harmoni" og beundrer handlingen til Tatyana, som ikke bygde sin personlige lykke på en annens ulykke.

C) krenkelse i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse

3) De som studerer engelsk kan lese verkene til Dickens i originalen.

D) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

4) Ved utløp av bankkortet må det erstattes med et nytt.

D) brudd på aspekt-tidsmessig korrelasjon av verbformer

5) Lage bildet av Akaki Akakievich Bashmachkin i historien "The Overcoat", N.V. Gogol viser hvor ufølsomt samfunnet er overfor problemene og behovene til en liten person.

6) I følge K.I. Chukovsky, hovedoppgaven til barneforfattere er å "for enhver pris utdanne vi menneskeheten i et barn."

7) Når han lager et verk, uttrykker forfatteren i det sin holdning til livet og til mennesker.

8) Bildet av dikteren-profeten skapt av Pushkin bestemte hans eget liv.

9) Det er nødvendig ikke bare å ta hensyn til studentenes kunnskap, men også til deres praktiske ferdigheter.

12/Lag samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) overtredelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser

1) Revolusjonen innen vitenskap begynte takket være fremveksten av nye statistiske metoder.

B) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

2) V. Nabokov snakket ofte om sjakkkomposisjoner i sine litterære verk, først og fremst i romanen "The Gift" og memoarboken "Other Shores".

C) krenkelse i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse

3) Forberedelse til eksamen brukte vi mer enn én dag på lesesalen på bybiblioteket.

D) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

4) Etter å ha lest artikkelen om severdighetene i Taganrog, var det et ønske om å se alt med mine egne øyne.

D) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

5) Litotes er en teknikk som er ytre motsatt av hyperbole, men i hovedsak er dens naturlige variasjon.

6) Barneteaterfestivalen, som fant sted i slutten av forrige sesong, ble en skikkelig høytid.

7) Alle som sto i kø forble stille.

8) Sergei snakket ofte om favorittromanen sin - "Steppenwolf" av Hermann Hesse.

9) Bymuseer bør ikke bare bevare leilighetene til flotte mennesker, men også vanlige mennesker.

13/Lag samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

TILBUD

A) brudd på avtalen

1) Kosakkhestene, dekket med skum, løp i full fart.

B) brudd på kontroll med homogene medlemmer av straffen

2) Alle som oppnår en bragd følger sitt hjertes kall.

C) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

3) Jeg ønsket å fordype meg i og lære alle hemmelighetene til historien til den antikke verden.

D) blande direkte og indirekte tale

4) Det er ingen tilfeldighet at helten sier at jeg aldri gjemmer meg bak andres rygg.

D) feil ved å konstruere en kompleks setning

5) I henhold til bydumaens vedtak er prisene for kollektivtransport økt.

6) Etter å ha lest teksten til V. Soloukhin, tenkte jeg på spørsmålet om meningen med menneskelivet.

7) Teksten er skrevet av D.S. Likhachev, som reiser problemet med å bevare kulturarven.

8) De som ikke har bestått essayene får ikke gå opp til eksamen.

9) Jeg har gjentatte ganger spurt meg selv: "Hva er grunnen til tvilen min?"

Oppgave 7

1. A) Vanyaen din er en stor sludd. B) Han hadde skjegg og en datter. C) Jeg måtte jobbe under vanskelige forhold uten å ha en eneste fridag. D) En anmeldelse av oppgaven hans ble skrevet av en professor i filologi. D) Håndskriften hans var vakker, det var derfor de ansatte ham som kontorist på kontoret.

1) Feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon;

3) brudd på den type-temporelle korrelasjonen av verbformer;

4) feil konstruksjon av setninger med partisipp;

5) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale;

6) feilaktig orddannelse;

7) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat.

2 .A). På kvelden satt vi ved bålet, og rådgiveren fortalte oss forskjellige historier. B) Flere gutter og jenter sto ved porten. C) Mamma kjøpte frukt, grønnsaker, brød, appelsiner, epler. D) Da jeg nærmet meg huset, følte jeg meg kul. D) Til bursdagen min skal bestemor bake en stor pai med epler.

1) Feil ved å konstruere en setning med en applikasjon;

2) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer;

4) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat;

5) brudd på den type-temporelle korrelasjonen av verbformer.

6. Brudd på godkjenningsnormer;

7) feil konstruksjon av setninger med partisipp;

3. EN ) Hennes gjennomtenkte blikk snakket veltalende om forlegenhet. B) Da ungene vokste opp, ble de satt på en lenke. B) Vera kom inn i rommet med sønnen i armene. D) Klarer jeg ikke eksamen, havner jeg i hæren. E) Sangen kontrasterer Petrel, som strever etter revolusjon og ser den som den eneste utveien, og den dumme pingvinen, som personifiserer den vanlige mannen, gjemmer seg for torden, redd for stormen som nærmer seg, selv om den ikke truer ham .

1) Brudd på sammenhengen mellom subjektet og predikatet;

2) feilaktig dannelse av ordformer;

3) brudd i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger;

4) feilaktig orddannelse;

5) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer;

6) en feil i konstruksjonen av en kompleks setning;

7) brudd på type-temporal korrelasjon av verbformer.

4. A) Seryozha og Misha ventet lenge på at foreldrene deres skulle komme tilbake. B) Jeg ønsket å fordype meg i og lære alle hemmelighetene til denne vitenskapen. C) Boken som lå på bordet interesserte tydeligvis ikke barnet. D) Jeg ser på bildet og liker det veldig godt, så jeg gikk for å skrive et essay. D) I henhold til direktørens ordre dro laboratoriesjefen på forretningsreise.

1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon;

2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat;

3) en feil ved å konstruere en setning med en applikasjon;

4) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer;

5) feil konstruksjon av en setning med en delsetningsfrase;

6) brudd på type-temporal korrelasjon av verbformer.

7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale.

5. A) Opplæring av jegere for utryddelse av ulv og de ansvarlige for gjennomføringen av dette arrangementet. B) Etter å ha gått opp Volga, vil lekteren bli losset ved bryggene til Samara. C) Eiere av store hunder vet at de kan bli fanget hvis de ikke får munnkurv. D) De sendte oss boken med pakkepost. D) Samtalepartneren viste seg å være en munter og blid person .

1) Brudd på måten å uttrykke predikatet på;

2) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer;

3) en feil i konstruksjonen av en kompleks setning;

4) feilaktig dannelse av ordformer;

5) brudd på ledelsesstandarder;

6) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon;

7) brudd i konstruksjonen av setninger med partisipp.

6. A) Dette var den mest alvorlig syke pasienten på vår avdeling. B) Jeg har fullstendig mistet troen på folk: alle prøver å stjele. B) Det var bord, stoler, en bokhylle og diverse antikke møbler på rommet. D) Moderne studenter er interessert i mange fremmedspråk. D) Da jeg nærmet meg huset, følte jeg meg kul.

1) Feil konstruksjon av setninger med partisipp;

2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat;

3) feilaktig dannelse av ordformer;

4) feilaktig orddannelse;

5) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer;

6) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon;

7) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger.

Når du forbereder deg til Unified State Exam, bør du huske at de morfologiske normene til det russiske språket inkluderer brudd på normene for ord- og formdannelse. Dette grammatiske feil knyttet til feil bruk av orddeler og deres former, dvs. feilaktig dannelse av formen til substantiver, adjektiver, tall, pronomen, verb, partisipp, gerunder. For eksempel:

Feil dannelse av substantivform: mange mirakel teknologi er ikke nok tid.

Feil dannelse av adjektivformen: mer mer interessant, vakrere.

Feil ved bruk av full form av et adjektiv i stedet for kortform: Søster syk allerede en uke.

Feil bruk av et tall: s fem hundre rubler, i to tusen sjette år.

Feil ved bruk av kollektive tall: Fem jenter går langs veien. MED både sider av veien.

Feil dannelse av pronomenformen: deres hus, deres barn.

Feildannelse av verbformen: De ri, ønsker.

Feil dannelse av formen til gerunden: skriving om livet i naturen.

Feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon:

Takk til forfremmelse servicenivået har økt i antall kunder.

Brudd på aspektuell-tidsmessig korrelasjon av verbformer: Fryser et øyeblikk hjertet og plutselig begynner å slå igjen.

Blande passive og aktive partisipp: Oppgave, løping oss.

Den andre gruppen av grammatiske feil i Unified State Examination på det russiske språket består av feil i dannelsen av syntaktiske strukturer: brudd på normene for koordinering og kontroll, feil bruk av homogene og isolerte medlemmer av en setning, samt feil i komponere komplekse setninger og setninger med fremmed tale. For eksempel:

Da helten kom til fornuft. Det var for sent. (Brennelse av setningsgrenser)

Jeg kjenner en gruppe gutter, seriøst avhengige jazz. (forhandlingsbrudd)

Forteller lesere. (Kontrollforstyrrelse)

Alle som har lest Pushkins «Boris Godunov» husker tramp Varlaam. (Forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat)

D. S. Likhachev vises foran oss i sin bok som de som lidenskapelig elsker sin opprinnelige kultur "Brev om det gode og det vakre". (Brudd i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse)

Den smale stien var dekket med synkehull snø under føttene dine. (Brennelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser)

Regn, helles om morgenen og som forstyrret turen vår, ble avsluttet etter lunsj. (Kombinasjon av konstruksjoner med en delsetningsfrase og med ordet som)

Leser artikkelen notater tas alltid. (Feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser)

Han er mer talentfull heller enn enn hans bror. (Eronisk dobling av fagforeningen)

Vesken min er ikke så vakker hvordan hos en venn. (Feil konstruksjon av setninger med doble konjunksjoner)

Takk til anstrengelser venn, jeg fikk en A. (Feil konstruksjon av setninger med en avledet preposisjon)

Klassene finner sted på stadion, parkere og hallen. (Preposisjoner brukes feil med homogene deler av setningen)

jeg ber stillhet og lytt meg. (Bruk av ulike deler av tale som homogene medlemmer av en setning)

Denne boken lærte meg å verdsette og respektere venner, som jeg leste

tilbake i barndommen. ( Feil ved å konstruere en kompleks setning)

Bazarov forteller det til Arkady er din far er en pensjonist. (Blander direkte og indirekte tale)

Sjekk deg selv

Bestem arten av den grammatiske feilen og skriv setningene i en modifisert form

Etter å ha gjort en rekke beregninger ble problemet løst.

Eierne av kirsebærhagen står foran ruin.

Etter å ha lest «The Tale of Igor’s Campaign», virket vår stat ufrivillig for meg som et russisk fyrstedømme.

Jeg er veldig lei meg for det som skjedde.

Vår gruppe var samlet og vennlig.

Den nye regnskapsføreren starter i jobben mandag.

Vi utdannet rundt to hundre spesialister, men bare en tredjedel av dem besto eksamen.

Noen mennesker, spesielt fra vår generasjon, oppfatter ikke moderne musikk.

Før ferien holder butikken utsalg på strømper og sokker.

Jeg føler meg mer ydmyk som TV-programleder enn som musiker.

Ikke alle ønsker å betale for tjenestene som det offentlige yter til befolkningen.

Hun tok ham i armen og sa at du er den beste personen jeg har kjent i livet mitt.

Hjertet hamret, leppene hans var tørre, og han slikket dem med tungen.

Under arbeidet med teksten fant vårt første bekjentskap med S.T.

Mens vi gjorde leksene våre, fikk vi vårt første innblikk i livet til I.S. Turgenev.

L.N Tolstoy husker sin barndom og skriver at moren min ikke tillot den døende livslampen i meg å slukke.

Moren avviste ikke bare alle legenes råd, men sluttet heller aldri å kjempe for sønnens liv.

Ved ankomst fra St. Petersburg slo han seg ned i en venns hus.

Turgenevs jaktnotater, som var en rungende suksess, var bare eksempler på en talentfull penn.

Forfatteren hadde en uforståelig gave til å skildre naturens verden, som han elsket og husket alle dens inntrykk til minste detalj.

Ved hjelp av en kalkulator er beregningen rask og enkel.

Da jeg våknet av kulden, så jeg at klokken allerede var sju.

Det var en peis i rommet, som ikke hadde vært tent på lenge og fungerte som hylle for beboerne.

Deretter blir Sergeev utnevnt til sjef for motordepotet, og jobber i denne stillingen i halvannet år.

Opplæringsoppgaver

Angi setningen med en grammatisk feil (i strid med den syntaktiske normen).

1. Alle som vil gjøre mye på en dag står opp tidlig.

2. Lærere som jobbet kreativt gjennom skoleåret fikk fagbrev.

3. Etter ordre fra skolesjefen begynner undervisningen klokken ni om morgenen.

4. Alle passasjerer som bruker offentlig transport må betale taksten.

1. Hver vår legger kiwien ett (sjelden to) grønnhvitt egg i et flatt reir som ligger mellom røttene, eller i tette busker, eller i et gravd hull. 2. Alle som besøkte dette landet ble overrasket over gjestfriheten til lokalbefolkningen.

3. Gjester som var oppe sent var motvillige til å forlate sine gjestfrie verter.

4. Barnehagesjefen innkalte foreldrene til samtale.

1. I motsetning til kritikernes forventninger ble romanen en stor suksess blant leserne.

2. Språkforskere skriver om lån i fremmedspråk og at du må passe på talen din.

3. Mange litteraturstudier har blitt viet til N.V. Gogols komedie.

4. Læreren ble tildelt prisen til Russlands president.

1. Du må betale for T-baneprisen.

2. Suksess i konkurranse avhenger ikke bare av ferdigheter, men av kunnskap om teknologi.

3. Da moren spurte sønnen hvorfor han leste forbudte bøker, svarte Pavel at han ville vite alt. 4. Han respekterer og bryr seg om kameratene i frontlinjen.

1. Vi elsket å gå tur og gikk ofte til skogs.

2. Delegasjonen var på vei til huset til en kjent vitenskapsmann, som ligger ikke langt fra hovedtorget. 3. Utøverne trente etter treningsopplegget.

4. Bloks dikt "De tolv" presenterer et komplekst system av bilder.

1. De som har stått meg nær de siste årene kom til meg.

2. For første gang hørte jeg på operaen «The Snow Maiden» med foreldrene mine.

3. Pasienten tok kontakt og ble behandlet av denne legen.

4. Elevene hjalp gladelig arkeologene som kom fra St. Petersburg.

1. Tsiolkovsky skrev at hovedmålet med livet hans var å fremme menneskeheten i det minste litt fremover. 2. Det er opprettet en egen kommisjon i byen som har i oppgave å koordinere arbeidet til alle byggefirmaer.

3. På slutten av praksisopplæringen skal hver student skrive en rapport om utført arbeid. 4. Lykkelige er de som i sitt liv kommer nærmere idealet som ble dannet i ungdommen.

1. I maleriet "Alyonushka" avbildet V.M. Vasnetsov en bondejente som kom til en skogsinnsjø. 2. Den modige vaktmesteren, som risikerte livet, stormet over den galopperende hesten.

3. De som ikke gir opp i møte med vanskeligheter, vil alltid være et eksempel for den yngre generasjonen. 4. Registrering av konferansedeltakere ble gjennomført umiddelbart ved ankomst.

1. Alle som kjente den store forfatteren la merke til hans beskjedenhet og integritet.

2. Beboere i dette området ga spesiell oppmerksomhet til utviklingen av hagearbeid.

3. Minibusssjåføren fortalte de nyinnmeldte passasjerene at du skal betale for prisen.

4. Ikke bare evner, men også hardt arbeid vil hjelpe deg å oppnå suksess i arbeidet ditt.

1. Ingen som spilte på skolens basketlag ble en profesjonell idrettsutøver. 2. Skogslys er dekket med lyse jordbærstjerner, som blomstrer rikelig i år. 3. Søstrene var ivrige og godt bevandret i moderne musikk.

4. "Rovesnik" publiserer mange interessante artikler.

Svar på testoppgaver:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Nå vil jeg tilby en unik "jukseark". Jeg skal forklare hvor enkelt det er å fullføre oppgave nr. 7.

Slik fullfører du enkelt oppgave nr. 7

Som et eksempel for kommentar vil jeg ta oppgaven foreslått i demoversjonen for 2016.

En kommentar

Setning 1. Vær oppmerksom på verbene - predikatene i den. De står i forskjellige tider og er verb av forskjellige typer(avslører- tilstede tid, nesov utsikt; avslørt- forbi tid, ugler utsikt).

Konklusjon: den type-tidsmessige korrelasjonen av verb er brutt (verb i en setning må være av samme type og tid). Svar- D

Forslag 2. Vi har en kompleks setning foran oss. Se på stammen i hovedsetningen: tok bort alt. Som vi ser , predikatet må stå i flertall. nummer (tatt bort). Essensen av feilen her er at ordet tas som subjekt WHO, og dette er emnet for den underordnede klausulen ( som besøkte). Finn derfor riktig grammatisk grunnlag, så vil du umiddelbart se feilen. Svar- G(forbindelsen mellom subjektet og predikatet er brutt)

Forslag 3.Verket er basert på «Tales of a Real Man». Det er en feil her. Når en setning inneholder vanlige substantiv (historie, roman, bok, opera, ballett osv.), så skrives tittelen på verket i nominativ kasus.

Ikke sant: I hjertet av arbeidet" Eventyr om en ekte person."

Leter etter et svar om søknaden(tittelen på verket er en applikasjon, det vil si en definisjon uttrykt med et substantiv). Svar: I

Setning 5. I denne setningen ser vi deltakende fordi det svarer på spørsmålet hva(medbrakte skisser th fra en reise til østen). Hva er galt her? Hvilke skisser? brakte med seg s

Konklusjon: Setningen med participialfrasen er konstruert feil. Svar: EN

Forslag 9. Her er en kompleks setning. Se, den underordnede delen i den er festet til hoveddelen med to midler for underordnet forbindelse – i hvilken grad. Alt du trenger er et konjunksjonsord hvor mye. Derfor er svaret B, det vil si en feil i konstruksjonen av en kompleks setning.

La oss skrive ned svarene i tall:

Svar:

Husk at i oppgave nr. 7 er det 5 svar og 9 setninger Ikke egnet til å svare på setninger nr. 4,6,7,8

Hvilke andre setninger kan det være med feil? (de er ikke i demoversjonen)

Feil oppbygd setning med indirekte tale. Husk at i en slik setning skal kun personlige pronomen vises klokken 3 ansikt.

Eksempler:

A.N. Nekrasov skrev at " Jeg viet lyren til sitt folk.»

Ikke sant: " Han lire..."

Feil i setningen med deltagelsesfrase. Husk reglene. De er på denne siden. La meg minne deg på det Handlingen i medvirkningsfrasen må utføres av subjektet.

Eksempler:

Klatring på fjellet, det ble helt mørkt (Her er setningen upersonlig, det er ikke noe subjekt, det er ingen som skal bestige fjellet)

Nærmer seg stasjonen, hatten min falt av (hatten kan fly av, men å kjøre opp til stasjonen kan ikke)

Riktig eksempel:

Forbereder til eksamen, jeg gjør mange testoppgaver (jeg forbereder og utfører)

Feil i setninger med homogene medlemmer. Det kan være mange forskjellige feil her. Husk reglene, typer feil. La meg gi deg noen eksempler.

Eksempler:

Hun kjøpte frukt, epler, pærer. (Frukt er et mer generelt begrep, så det er ikke et homogent medlem, men et generaliserende ord. Hun kjøpte frukt: epler, pærer).

Jeg elsker mange ting: matematikk, russisk, historie.

(Homogene medlemmer må være i samme form som det generaliserende ordet: Jeg elsker mange objekter: matematikk, russisk, historie).

Dette er mine kommentarer og tips. Tren, lær deg reglene, så ordner alt seg.

Melnikova Vera Alexandrovna.

• Videresend >

Lær å oppdage grammatiske feil. Hvis du lærer å gjenkjenne dem trygt i en oppgave, vil du ikke miste poeng i essayet. (Kriterium 9 - «Overholdelse av språknormer.») I tillegg krever en oppgave som du kan få 5 poeng for spesiell oppmerksomhet!

Oppgave 7 Unified State-eksamen på russisk

Oppgaveformulering: Etabler en samsvar mellom grammatiske feil og setningene de ble laget i: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Hvordan fullføre en slik oppgave? Det er bedre å starte fra venstre side. Finn det navngitte syntaktiske fenomenet (delsetningsfrase, subjekt og predikat osv.) i setningene til høyre og se etter en grammatisk feil. Start med de som er lettere å finne og identifisere.

La oss se på typiske grammatiske feil i den rekkefølgen de skal kontrolleres på eksamen.

Inkonsekvent søknad

Et inkonsekvent vedlegg er tittelen på en bok, et blad, en film, et bilde, etc., omgitt av anførselstegn.

Endringer etter store og små bokstaver i en setning generisk ord, og den inkonsekvente applikasjonen er i den opprinnelige formen og endres ikke: V roman"Krig og fred"; bilde Levitan "Golden Autumn" på stasjonen t-banestasjon "Tverskaya".

Hvis det ikke er noe generisk ord i setningen, endres selve applikasjonen fra tilfelle: helter fra "Krig og fred"; Jeg ser på Levitans "Golden Autumn", møt meg på Tverskaya.

Grammatikkfeil : i romanen "Krig og fred"; i maleriet "Golden Autumn", på Tverskoy metrostasjon.

I oppgaven oppsto en slik feil i setning 3.

Direkte og indirekte tale.

En setning med indirekte tale er en kompleks setning. Sammenligne:

Konduktøren sa: "Jeg skal bringe deg te" - Konduktøren sa at han ville gi oss te. Grammatikkfeil: Konduktøren sa at jeg skal gi deg te.(Det personlige pronomenet må endres.)

Passasjeren spurte: "Kan jeg åpne vinduet?" - Passasjeren spurte om han kunne åpne vinduet. Grammatikkfeil : Passasjeren spurte om han kunne åpne vinduet.(Setningen inneholder LI som en konjunksjon; konjunksjonen THAT er ikke tillatt i en setning.)

Deltakende

Vi finner setninger med en delsetningsfrase og ser om det er noen feil i konstruksjonen.

1. Det definerte (hoved)ordet kan ikke falle innenfor participialfrasen det kan vises før eller etter det. Grammatikkfeil: de som kom tilskuere til et møte med direktøren. Ikke sant: tilskuere som kom for å møte regissøren eller tilskuere som kom for å møte regissøren.

2. Partisippet må i kjønn, tall og kasus stemme overens med hovedordet, som er bestemt av betydning og etter spørsmål: innbyggere fjell (hvilke?), skremt av en orkan eller innbyggere fjell(hvilke?), bevokst med grantrær. Grammatikkfeil: innbyggere i fjell som er skremt av en orkan eller innbyggere i fjellene, bevokst med grantrær.

Merk: en av hendelsene som skjedde i fjor sommer(vi er enige om partisippet med ordet EN - vi snakker om én hendelse). Jeg husker en rekke hendelser som skjedde i fjor sommer (vi stiller spørsmålet fra EVENTS "hvilke?").

3. Partisippet har en presens ( eleven husker en regel), fortid ( elev som lærte regelen utenat), men det er ingen fremtidig tid ( eleven husker en regel- grammatikkfeil).

I oppgaven oppsto en slik feil i setning 5.

Delvis omsetning

Huske: Partisippet navngir tilleggshandlingen, og predikatverbet navngir hovedhandlingen. Gerund og predikatverb må referere til samme tegn!

Vi finner subjektet i setningen og sjekker om det utfører en handling som kalles gerund. Da Natasha Rostova gikk til den første ballen, hadde naturlig spenning. Vi begrunner: begeistring oppsto - Natasha Rostova gikk- forskjellige karakterer. Riktig alternativ: Da hun gikk til det første ballet, opplevde Natasha Rostova naturlig spenning.

I en bestemt personlig setning er det lett å gjenopprette emnet: JEG, VI, DU, DU: Når du gir et tilbud, vurder(Du) grammatisk betydning av ordet. Vi begrunner: du tar hensyn til Og du gjør opp- det er ingen feil.

Predikatverbet kan uttrykkes infinitiv: Når du skriver en setning, må du ta hensyn til den grammatiske betydningen av ordet.

Vi begrunner: Etter å ha lest setningen ser det ut til at det ikke er noen feil. ME kan ikke være subjektet, siden det ikke er i den opprinnelige formen. Denne setningen har en grammatisk feil.

Den grammatiske sammenhengen mellom subjekt og predikat.

Feilen kan være skjult i komplekse setninger bygget i henhold til modellen "DE SOM ...", "ALLE SOM ...", "ALLE SOM ...", "INGEN AV DE SOM ...", "MANGE AV DE SOM ...", " EN AV DE SOM..." Hver enkel setning i en kompleks setning vil ha sitt eget emne du må sjekke om de stemmer overens med predikatene deres. HVEM, ALLE, INGEN, EN, er kombinert med predikater i entall; DE, ALLE, MANGE er kombinert med sine predikater i flertall.

La oss analysere forslaget: Ingen av de som var innom der om sommeren ble skuffet. INGEN VAR – grammatisk feil. HVEM HAR BESØKT – det er ingen feil. De som ikke kom på åpningen av utstillingen angret. DE ANGRET – det var ingen feil. HVEM KOM IKKE - grammatisk feil.

I oppgaven oppsto en slik feil i setning 2.

Brudd på type-temporal korrelasjon av verbformer.

Vær spesielt oppmerksom på predikatverb: feil bruk av verbtid fører til forvirring i handlingsrekkefølgen. Jeg jobber uoppmerksomt, med jevne mellomrom, og som et resultat gjorde jeg mange latterlige feil. La oss fikse feilen: Jeg jobber uoppmerksomt, med jevne mellomrom, og som et resultat gjør jeg mange latterlige feil.(Begge imperfektive verb er i presens.) Jeg jobbet uoppmerksomt, med jevne mellomrom, og som et resultat gjorde jeg mange latterlige feil.(Begge verbene er i preteritum, det første verbet - imperfektivt - indikerer prosessen, det andre - perfektivt - indikerer resultatet.)

I oppgaven oppsto følgende feil i setning 1: Turgenev avslører og avslører...

Homogene medlemmer av setningen

Grammatiske feil i setninger med konjunksjoner OG.

1. Union OG kan ikke koble et av medlemmene i en setning med hele setningen. Jeg liker ikke å bli syk og når jeg får dårlig karakter. Moskva er en by som var fødestedet til Pushkin og beskrevet i detalj av ham. Da Onegin kom tilbake til St. Petersburg og etter å ha møtt Tatyana, kjente han henne ikke igjen. Hørte et foredrag om viktigheten av idrett og hvorfor trenger de å gjøre det?. (La oss rette feilen: Hørte på et foredrag om viktigheten av idrett og fordelene med idrettsaktiviteter. Eller: Hørte et foredrag om hva er viktigheten av sport Og hvorfor trenger de å gjøre det? .)
2. Union OG kan ikke koble sammen homogene medlemmer uttrykt med den fullstendige og korte formen av adjektiver og partisipp: Han er høy og tynn. Hun er smart og vakker.
3. Union OG kan ikke koble en infinitiv og et substantiv: Jeg elsker å vaske, lage mat og lese bøker. (Ikke sant: Jeg liker å vaske, lage mat og lese bøker.)
4. Det er vanskelig å gjenkjenne en feil i en syntaks som denne: Decembrists elsket og beundret det russiske folket. I denne setningen refererer tillegget PEOPLE til begge predikatene, men er grammatisk forbundet med bare ett av dem: BEundret (AV HVEM?) FOLKET. Fra verbet LOVED stiller vi spørsmålet HVEM? Sørg for å stille et spørsmål fra hvert predikatverb til objektet. Her er de typiske feilene: foreldre bryr seg og elsker barn; Jeg forstår og sympatiserer med deg; han studerte og brukte regelen; Jeg elsker og er stolt av sønnen min.Å korrigere en slik feil krever å introdusere forskjellige tillegg, hver vil være i samsvar med sitt eget predikatverb: Jeg elsker sønnen min og er stolt av ham.

Bruke sammensatte konjunksjoner.

1. Lær å gjenkjenne følgende konjunksjoner i en setning: "IKKE BARE..., MEN OGSÅ"; "SOM ..., SÅ OG." I disse konjunksjonene kan du ikke hoppe over enkeltord eller erstatte dem med andre: Ikke bare oss, men også gjestene våre ble overrasket. Atmosfæren fra epoken i komedien skapes ikke bare av skuespillerne, men også av karakterer utenfor scenen. Arbeidet er i full gang både på dagtid og natt.
2. Deler av en dobbel konjunksjon må være umiddelbart foran hvert av de homogene medlemmene . Feil ordrekkefølge fører til en grammatisk feil: Vi undersøkte ikke bare den gamle delen byer, men besøkte også nye områder.(Riktig rekkefølge: Vi så oss ikke bare rundt, men besøkte også...)I essayet trenger du hva med hovedpersonene, fortell meg det om kunstneriske trekk. (Riktig rekkefølge: Essayet må fortelle hva med hovedpersonene, og om kunstneriske trekk. )

Generalisere ord med homogene termer

Det generaliserende ordet og de homogene medlemmene som følger det er i samme tilfelle: Spill to idretter:(hvordan?) ski og svømming.(Grammatikkfeil: Sterke mennesker har to egenskaper: vennlighet og ydmykhet.)

Preposisjoner med homogene medlemmer

Preposisjoner før homogene medlemmer kan utelates bare hvis disse preposisjonene er de samme: Han besøkte V Hellas, Spania, Italia, på Kypros. Grammatikkfeil: Han besøkte V Hellas, Spania, Italia, Kypros.

Kompleks setning

Feil knyttet til feil bruk av konjunksjoner, allierte ord og demonstrasjonsord er svært vanlige. Det kan være mange mulige feil, la oss se på noen av dem.

Ekstra konjunksjon: Jeg ble plaget av spørsmålet om jeg skulle fortelle faren min alt. Jeg skjønte ikke hvor langt fra sannheten jeg var.

Blande koordinerende og underordnede konjunksjoner : Da Murka ble lei av å rote med kattungene, og hun gikk et sted for å sove.

Ekstra partikkel VIL: Jeg trenger at han kommer til meg.

Manglende indeksord: Din feil er at du har det for travelt.(Savnet I VOL.)

Konjunktivordet SOM er revet av fra ordet som defineres: Varmt regn fuktet jorda, som plantene så trengte.(Ikke sant: Varm regn der planter trengte, fuktet jorda.)

I oppgaven ble det gjort en slik feil i setning 9.

Feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

1. Preposisjoner TAKK, IFØLGE, MOTTSATT, KONTRAST, I KONTRAST, LIKELY + substantiv i DATIV-KASSEN: takket være dyktighetenYu , i henhold til timeplanenYu , i strid med regleneer .

• Preposisjonen PÅ kan brukes til å bety "ETTER". I dette tilfellet står substantivet i preposisjon og har ending OG: ved eksamen (etter eksamen), ved ankomst til byen (etter ankomst), ved utløp av perioden (etter utløp av semester).

Huske: ved ankomst OG, ved ferdigstillelse OG, ved ferdigstillelse OG, ved utløp OG, ved ankomst E, ved ankomst E.

• Vi husker administrasjonsfunksjonene i følgende setninger:

Bevis (hva?) rett

Beundre (hva?) tålmodighet

Gi et eksempel på (hva?) en feil

Oppsummer (hva?) arbeidet

Tilstå (hva?) til en forbrytelse

Frøken, vær trist (for hvem?) for deg

Vær oppmerksom på (hva?) småting

Påpeke (hvilke?) mangler

Klandre (hva?) for grådighet

La oss huske parene:

Bekymre deg for sønnen din - bekymre deg for sønnen din

Tro på seier - tillit til seier

Spørsmål om konstruksjon - problemer med konstruksjon

Tjen leieinntekter – motta leieinntekter

Uvitenhet om problemet - ukjenthet med problemet

Å bli fornærmet av mistillit – å bli fornærmet av mistillit

Ta hensyn til helse – ta hensyn til helse

Opptatt av business - bekymre deg for business

Betal for reise - betal for reise

Tilbakemelding på et essay – gjennomgang av et essay

Serviceavgift – betaling for service

Overlegenhet over ham - fordel over ham

Varsle om fare - varsle om fare

Skille mellom venner og fiender - skille venner fra fiender

Overrasket av tålmodighet - overrasket av tålmodighet

Karakteristisk for ham - iboende i ham

Gå glipp av
for deg
(pronomen i
preposisjon
sak)
På
ord
mye av,

For eksempel:
Mye av
bøker
sto
på hyller;
Ganske mange barn
årlig
hvile
i landet;
Hvor mange studenter
var tilstede

i klassene på
kroppsøving
?
ons. fra forfattere:
(M. Yu. Lermontov);
(A.S. Pushkin);

(V. G. Korolenko);

M. Gorky)
7-2. Installere

passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK
FEIL


I)

For første gang operaen
Khovanshchina

inkonsekvent applikasjon

D)


EN
B
I
G
D
6
1
3
2
7

La oss ta hensyn til det
EN
hver
eksaminanden
1
1
svar
poster

FEIL:
Møte på stasjonen

IKKE SANT:
Da vi møttes, gråt vi.
TAKK TIL
PÅ TROSS AV
I FØLGE
SOM
hva?
dårlig vær
O
forventninger
rekkefølge
til skyen
AV
= etter noe
+ preposisjonell kasus

(i hva?)
ved ankomst
e
ved ankomst
Og
AV
+ sukk, sørge,
G
rasle, gråte,
Med
å være trist, å være trist
+ dativkasus

(til hvem?
h
til ham?)
lengte
av kone
I SIKTE
hva?
P
kommende arrangement
2
. Med tall
to,

tre fire,

Tre hus
for kvelden
Navnet er
(A.S. Pushkin);
(A.P. Chekhov)
sto i kø
fortsatt på avreise
to komposisjoner
(N. Ostrovsky).
På
for en,

tjue
en
student
på
deltok
på campingtur
.
Spesifiser

1) Til universiteter
ankommet
førti-en mennesker.


1

applikasjon
La oss sammenligne tre forslag:
1
) I bildet (
p.p.
.) "Sovende gjeter" (
i.p.

2) I "Den sovende gjeterinnen" (
p.p.
.) Venetsianov klarte å formidle all sjarmen til en mørk russisk natur.
3) På bildet (
p.p.
.) "Sovende gjeterinne" (
p.p.
.) Venetsianov klarte å formidle all sjarmen til en mørk russisk natur.
i.p.
. (se setning 1).

La oss prøve å løse dette problemet
7-1. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK
FEIL
A) Takk

1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon
2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat

3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon

4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer
D) Ved å skape
maleri
,
arbeidet varte i flere dager.
5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
1
6
2
4
5
N.G.
Kharlanova
.
MED.
Arkhipovskoe
Stavropol-regionen
2014
Syntaktiske normer
Godkjenningsstandarder
Governance standarder
Hvis:
5
Flere studenter
la oss gå

den som..., de som...:
De
mottakelig
kald"

..: Dette


De fleste husene
i dette distriktet

stein
.
onsdag:
De fleste dører
var lave

for hans vekst
Jeg
(L. Andreev).
4. Feil ved å konstruere setninger med homogene medlemmer
7-5. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK

FEIL

1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat

3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon
G)

4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer
D)
5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
5
1
3
6
4
La oss huske det viktigste!

Preposisjoner

.

FEIL:


FEIL:
Billetter selges kl
ankomst
tog.
Av
ankomst
Godkjenningsstandarder
Koordinasjon
og predikat

1. Vanligvis

For eksempel:
Etter en halv time
åtte
bevæpnet
Menneskelig

inn
til gjestgiverens hus
N. Ostrovsky);
Og i skogen
ti ryttere
pisket
hester
(aka).

Åtte fly
hylle
dro
i par, etter tur
(N. Chukovsky).
La oss huske det viktigste!

1. Feil bruk av kasusform av et substantiv med preposisjon
Preposisjoner
takk, i enighet, til tross for

FEIL:
Takk til
prognose
i strid med
bruksanvisning
i følge
ordreA

IKKE SANT:
Takk til
prognose
i strid med
bruksanvisning
i følge
bestilleU
Preposisjoner
ved ankomst, ved ferdigstillelse, ved avreise, ved ekskludering, ved ankomst

ha preposisjonens kasusform
.

Predikatet brukes i flertallsformer,
Hvis:
1.
Flere skoleelever
skyndte seg å ta igjen
leder av konkurransen.
Flere gutter og jenter

reagerte med interesse
til utseendet til en kattunge i klassen.
Til og med før de begynte på skolen
de fleste førsteklassinger
elsket å lese og visste å telle
.
hvilken:
De fleste foreldre
,
som tok
(flertall)
ble igjen
på skolen etter arrangementet.
De fleste foreldre
ble igjen
på skolen etter arrangementet.

7-4. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK

FEIL
EN)

1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat
I)
3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon

4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
6
3
1
4
7

Oftere
så grammatisk
feil
funnet i
og de kan

WHO.

og så videre.
WHO
kun brukt
med verb i entallsform. h
.

Gitt

4. Feil ved å konstruere setninger med homogene medlemmer


I


Hvis:
1.
De fleste rommene
allerede
har blitt renovert.
2.
Overveldende

flertall

skoler
deltok
i dette OL.
6. Krenkelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser

Bilde
dikter-profet,
opprettet

i.p.
i.p.
Bildet av en dikter-profet,
opprettet
Pushkin, bestemte sitt eget liv.
Jeg fikk i oppgave å ødelegge
Definert ord
snikskytter
satt på et tre
Jeg fikk i oppgave å ødelegge
snikskytter på et tre
. Jeg ble instruert
ødelegge
7-3. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK
FEIL

1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat

3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon

4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
3
5
4
2
1
Lykke til!!!

Lysbildetekster:

Gå glipp av
for deg
(pronomen i
preposisjon
sak)
På
ord
mye av,

lite, litt, mye, hvor mye, like mye
predikatet settes som regel i entall,

For eksempel:
Mye av
bøker
sto
på hyller;
Ganske mange barn
årlig
hvile
i landet;
Hvor mange studenter
var tilstede

i klassene på
kroppsøving
?
ons. fra forfattere:
Mange vogner har allerede passert langs denne veien
(M. Yu. Lermontov);
Hvor få av oss overlevde kampen
(A.S. Pushkin);
Hvor mange flere eventyr og minner er det igjen i minnet hennes?
(M. Gorky). Sjeldnere i disse tilfellene brukes flertallsformen av predikatet:
Mange lys, både før og etter, tiltrakk seg mer enn én meg med sin nærhet
(V. G. Korolenko);
Mange øyne så inn i det brede, flate ansiktet til den lange rekken av soldater med kald, taus nysgjerrighet, med forakt, avsky (
M. Gorky)
4. Feil ved å konstruere setninger med homogene medlemmer
7-2. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK
FEIL
A) Delegasjonen var på vei til huset til en kjent vitenskapsmann, som ligger ikke langt fra hovedtorget.
1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon
B) Vinterøkten til elevene foregikk i henhold til timeplanen.
2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat
I)

For første gang operaen
Khovanshchina
«Jeg lyttet med foreldrene mine.
3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon
D) Alle som begynner å lære et fremmedspråk tidlig, mestrer det perfekt.
4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer
D)
Alekhine kom inn i stuen og utbrøt at jeg var veldig glad for å se oss alle.
5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
6
1
3
2
7
Formatet på oppgaven, som tester kunnskap om syntaktiske normer, normer for enighet og kontroll, har endret seg mye sammenlignet med tidligere år, men det teoretiske materialet som er nødvendig for å lykkes med å løse denne delen av Unified State Exam er det samme. Vi vil gjenta og systematisere det.
La oss ta hensyn til det
EN
Oppgave 7 kan scores fra 0 til 5 poeng. Bak
hver
riktig nummer som tilsvarer nummeret fra listen,
eksaminanden
får 1 poeng (5 poeng: ingen feil; 4 poeng: innrømmet
1
feil; 3 poeng: 2 feil ble gjort; 2 poeng: 2 tall er riktige;
1
poeng: bare ett tall er riktig; 0 poeng: helt feil
svar
, dvs. feil rekkefølge av tall eller mangel på sådan. Rekkefølge
poster
Tallene i svaret betyr noe.
5. Feil konstruksjon av setninger med partisipp
Predikatverbet og gerunden skal ikke betegne handlingene til forskjellige objekter og personer.

FEIL:
Møte på stasjonen
, tårer dukket opp i øynene mine.
IKKE SANT:
Da vi møttes på stasjonen kom det tårer fra øynene våre.
Da vi møttes, gråt vi.
TAKK TIL
PÅ TROSS AV
I FØLGE
SOM
hva?
dårlig vær
O
forventninger
rekkefølge
til skyen
AV
= etter noe
+ preposisjonell kasus

(i hva?)
ved ankomst
e
ved ankomst
Og
AV
+ sukk, sørge,
G
rasle, gråte,
Med
å være trist, å være trist
+ dativkasus

(til hvem?
h
til ham?)
lengte
av kone
I SIKTE
hva?
P
kommende arrangement
2
. Med tall
to,

tre fire,
inkludert i subjektet, er predikatet vanligvis plassert i flertall:

Tre hus
for kvelden
Navnet er
(A.S. Pushkin);
Fire hunder løp etter vognen
(A.P. Chekhov)
; I tillegg til militærtoget, på stasjonen
sto i kø
fortsatt på avreise
to komposisjoner
(N. Ostrovsky).
På
sammensatte tall som slutter
for en,
predikatet er i entall.

tjue
en
student
på
deltok
på campingtur
.
Spesifiser
en setning med en grammatisk feil (i strid med den syntaktiske normen).
1) Til universiteter
ankommet
førti-en mennesker.
2) Professor Sotnikova tok ordet
3) Han ble sendt til Moskva i henhold til ordren.
4) Jenta tok på seg en ny frakk.
1

3. Krenkelse i konstruksjonen av setninger med inkonsekvent
applikasjon
La oss sammenligne tre forslag:
1
) I bildet (
p.p.
.) "Sovende gjeter" (
i.p.
.) Venetsianov klarte å formidle all sjarmen til en mørk russisk natur.
2) I "Den sovende gjeterinnen" (
p.p.
.) Venetsianov klarte å formidle all sjarmen til en mørk russisk natur.
3) På bildet (
p.p.
.) "Sovende gjeterinne" (
p.p.
.) Venetsianov klarte å formidle all sjarmen til en mørk russisk natur.
De to første setningene er konstruert grammatisk riktig, den tredje inneholder en grammatisk feil, siden hvis det er et felles substantiv, må det riktige være i
i.p.
. (se setning 1).

La oss prøve å løse dette problemet
7-1. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK
FEIL
A) Takk
økte servicenivået i bedriftens butikker, var det flere kunder.
1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon
B) I sine artikler reiste denne journalisten spørsmål som bekymret mange av hans samtidige.
2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat
C) De som strever etter en drøm siden barndommen realiserer ofte sine livsplaner.
3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon
D) En kjemisk reaksjon viser og bidrar til å forstå sammensetningen av et stoff.
4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer
D) Ved å skape
maleri
,
arbeidet varte i flere dager.
5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
1
6
2
4
5
Arbeidet til en russisk språklærer
N.G.
Kharlanova
.
MED.
Arkhipovskoe
Stavropol-regionen
2014
Syntaktiske normer
Godkjenningsstandarder
Governance standarder
Predikatet brukes i flertallsformer,
Hvis:
5
. Hovedmedlemmene i setningen er atskilt fra hverandre:
Flere studenter
første klasse ved St. Petersburg gymnasium
la oss gå
til en internasjonal konferanse i Spania.

Noen vanskeligheter skyldes også oppgaver knyttet til koordinering i komplekse setninger med kombinasjoner
den som..., de som...:
De
de som svømmer er færre
mottakelig
kald"
samt øvelser som involverer bruk av homogene medlemmer av en setning med sammenkoblede konjunksjoner
både..., og..., ikke bare..., men også
..: Dette
Det var interessant ikke bare for barn, men også for voksne.
Predikatet settes i flertall hvis det uttrykkes med et adjektiv:
De fleste husene
i dette distriktet

stein
.
onsdag:
De fleste dører
var lave

for hans vekst
Jeg
(L. Andreev).
4. Feil ved å konstruere setninger med homogene medlemmer
7-5. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK

FEIL
A) Etter å ha drevet haiene langt ut på havet, bekymret redningsmennene seg ikke lenger for noe.
1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon
B) Takket være en artikkel i avisen fikk vi vite om gjenopptakelsen av turistskipsruten til Nordøyene.
2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat
C) April-utgaven av magasinet "Ungdom" publiserte dikt av en ung talentfull poet.
3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon
G)

Studenter hjalp en gruppe geologer som ankom fra St. Petersburg.
4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer
D)
Det internasjonale samfunnet forstår og er bekymret for problemene i utviklingslandenes økonomier.
5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
5
1
3
6
4
La oss huske det viktigste!

1. Feil bruk av kasusform av et substantiv med preposisjon
Preposisjoner
ved ankomst, ved ferdigstillelse, ved avreise, ved ekskludering, ved ankomst

ha preposisjonens kasusform
.

FEIL:
Billetter selges ved ankomst av toget.
Ved ankomst til byen møtte Chichikov byens tjenestemenn.
FEIL:
Billetter selges kl
ankomst
tog.
Av
ankomst
I byen møtte Chichikov byens tjenestemenn.
Godkjenningsstandarder
Koordinasjon
emne uttrykt med et tall og et substantiv,
og predikat

1. Vanligvis
predikatet er satt i flertallsform med et subjekt som angir et animert objekt,
For eksempel:
Etter en halv time
åtte
bevæpnet
Menneskelig

inn
til gjestgiverens hus
N. Ostrovsky);
Og i skogen
ti ryttere
pisket
hester
(aka).
Det samme med emnet - et livløst objekt, hvis en aktiv handling er indikert:

Åtte fly
hylle
dro
i par, etter tur
(N. Chukovsky).
7. Feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
La oss huske det viktigste!

1. Feil bruk av kasusform av et substantiv med preposisjon
Preposisjoner
takk, i enighet, til tross for
brukes KUN med substantiv. dativ tilfelle.

FEIL:
Takk til
prognose
i strid med
bruksanvisning
i følge
ordreA

IKKE SANT:
Takk til
prognose
i strid med
bruksanvisning
i følge
bestilleU
Preposisjoner
ved ankomst, ved ferdigstillelse, ved avreise, ved ekskludering, ved ankomst

ha preposisjonens kasusform
.

Predikatet brukes i flertallsformer,
Hvis:
1.
Substantivet betegner et animert objekt, og predikatet indikerer at handlingene utført av dette objektet er intense og energiske:
Flere skoleelever
skyndte seg å ta igjen
leder av konkurransen.
2. Setningen har homogene subjekter:
Flere gutter og jenter

reagerte med interesse
til utseendet til en kattunge i klassen.
3. Setningen inneholder homogene predikater:
Til og med før de begynte på skolen
de fleste førsteklassinger
elsket å lese og visste å telle
.
4. Når subjektet kommer før predikatet, er det en partisippialfrase (med flertallsledd) eller en attributivledd med et konjunktivord
hvilken:
De fleste foreldre
,
som tok
(flertall)
deltakelse i organiseringen av ferien,
ble igjen
på skolen etter arrangementet.
De fleste foreldre
som var med på å organisere ferien,
ble igjen
på skolen etter arrangementet.

6. Krenkelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser
Du må finne det riktige ordet for å definere.
I denne setningen er ordet sønn, ikke personen, bestemt, derfor er det riktige alternativet:
7-4. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK

FEIL
EN)
Forskeren henvendte seg til representanter for afrikanske land som var til stede på kongressen.
1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon
B) Blant de vitenskapelige verkene til F.I. Buslaev, først av alt, bør vi nevne boken hans "Historisk grammatikk for det russiske språket"
2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat
I)
I motsetning til reglene for tegnsetting bruker journalister ofte bindestrek i stedet for kolon.
3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon
D) En kjemisk reaksjon viser og bidrar til å forstå sammensetningen av et stoff.
4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer
D)) Minibussjåføren fortalte de nyinnmeldte passasjerene at du betaler for prisen.
5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
6
3
1
4
7

2. Forstyrrelse av sammenheng mellom subjekt og predikat
Oftere
så grammatisk
feil
funnet i
komplekse setninger
og de kan
tillates i følgende tilfeller:
Setninger der bisetningen er satt sammen ved hjelp av et konjunktivord
WHO.
Vanligvis begynner slike setninger med ordene:
alle som..., de som..., de som..., ingen av de som...
og så videre.
Det er viktig å huske at pronomenet
WHO
kun brukt
med verb i entallsform. h
.
I dette tilfellet er det også nødvendig å ta hensyn til enheten i de grammatiske formene til emnet og predikatet i hoveddelen av setningen.
Gitt
Setningen er konstruert grammatisk korrekt. Følgende versjoner av et slikt forslag vil være feil:
4. Feil ved å konstruere setninger med homogene medlemmer
I demoversjonen ser oppgaven slik ut:
Sakene diskutert ovenfor finnes oftest i Unified State Examination-tester. Men vi skal gi noen flere eksempler på preposisjonskontroll.
I
setninger som inneholder et samlesubstantiv med en kvantitativ betydning
(flertall, minoritet, del osv.)
, predikatet brukes oftest i entallsformer,
Hvis:
1.
Et substantiv betegner et livløst objekt:
De fleste rommene
allerede
har blitt renovert.
2.
Et kollektivsubstantiv har en definisjon:
Overveldende

flertall

skoler
deltok
i dette OL.
6. Krenkelse i konstruksjonen av setninger med delsetningsfraser
I setninger som inneholder en deltakende setning, må du ta hensyn til følgende punkter:

Overensstemmelse mellom partisippet og ordet som defineres i kjønn, tall og kasus.
Bilde
dikter-profet,
opprettet
Pushkin, bestemte sitt eget liv.
Det definerte ordbildet er inne
i.p.
., enheter h., m.r., og skapte partisipp - i
i.p.
., flertall h. Følgelig er denne setningen grammatisk feil. Riktig alternativ:
Bildet av en dikter-profet,
opprettet
Pushkin, bestemte sitt eget liv.
Ordet som blir definert skal ikke bryte den delaktige frasen det kan bare vises før eller etter det.
Jeg fikk i oppgave å ødelegge
en snikskytter på et tre.
Definert ord
snikskytter
bryter medvirkningsfrasen i denne setningen
satt på et tre
, derfor er det en grammatisk feil i denne setningen. Riktige alternativer:
Jeg fikk i oppgave å ødelegge
snikskytter på et tre
. Jeg ble instruert
ødelegge
en snikskytter på et tre.
7-3. Installere
samsvar mellom setninger og de som er innrømmet i dem
grammatiske feil: for hver posisjon i den første kolonnen, samsvar
passende
posisjon fra den andre kolonnen.
TILBUD
GRAMMATIKK
FEIL
A) Problemer med økonomi og virksomhet var fokus for oppmerksomheten til verten for TV-showet "Business Moscow".
1) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon
B) Mens du dro på tur, kom det plutselig gjester til oss.
2) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat
C) Søstrene var glad i og godt bevandret i moderne musikk.
3) krenkelse i konstruksjonen av setninger med
inkonsekvent applikasjon
D) Alle som skrev om russisk natur la merke til dens poesi og maleriske
4) feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer
D) A.P. Tsjekhov beskriver i et brev fra Jalta en tur til den botaniske hagen.
5) feil konstruksjon av setninger med delsetningsfraser
6) overtredelse i konstruksjonen av setninger med deltakende setninger
7) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale
EN
B
I
G
D
3
5
4
2
1
Lykke til!!!

Forhåndsvisning:

Forhåndsvisning:

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

VALG 1

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 2

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 3

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 4

SVAR PÅ OPPGAVE 7

SYNTAKS NORMER

Forhåndsvisning:

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

VALG 1

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 2

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 3

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 4

SVAR PÅ OPPGAVE 7

SYNTAKS NORMER

Forhåndsvisning:

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

VALG 1

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 2

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 3

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 4

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 2

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 3

Unified State Exam 2015: oppgave 7

SYNTAKS NORMER

ALTERNATIV 4