Hvordan skrive en fabel selv med moralske eksempler. En fabel av din egen komposisjon med en moral.

Innhold:

En fabel er et kort allegorisk verk, vanligvis med en moraliserende konklusjon. Karakterene er som regel dyr, planter og gjenstander. En klassisk fabel begynner eller slutter med en moral - en konklusjon, en leksjon, hvor betydningen av fabelen blir forklart. En fabel er en novelle der hvert element – ​​karakterene, omgivelsene og selve handlingen – hjelper til med å lære leseren en verdifull leksjon.

Trinn

  1. 1 Velg en moral. Fordi moralen er essensen av fabelen, så før du begynner å skrive den, bestem moralen. Leseren bør lære en viktig moralsk leksjon ved å lese fabelen din. Husk også at det moralske budskapet du velger må berøre mange mennesker.
    • Les noen fabler for å få en generell ide om hvordan du skriver denne typen arbeid riktig:
      • "Loppen og mannen"
      • "Hundevennskap"
      • "Gjøken og hanen".
      • "Løve, bjørn og rev."
      • «Bonden og arbeideren».
    • Du kan bli kjent med fablene til Aesop, den legendariske antikke greske poeten og fabulisten.
  2. 2 Bestem hvilket problem (konflikt) eller vanlig livssituasjon du vil helliggjøre i fabelen din. En moralsk konklusjon bør være løsningen på dette problemet.
    • Fordi du har en verdifull moralsk leksjon å lære bort, bør problemet du velger bekymre mange mennesker.
    • For eksempel i fabelen "Skildpadden og haren" forstår leseren fra de første linjene hva konflikten er når han får vite at to karakterer bestemmer seg for å starte en konkurranse.
  3. 3 Bestem hvem som skal være hovedpersonen i fabelen din. Tenk på hva hovedpersonens personlighet skal være; han bør være i stand til å forstå ditt moralske budskap.
    • Fordi fabler er enkle og konsise, ikke prøv å lage komplekse, mangefasetterte karakterer. Hver karakter kan bare gjenspeile én egenskap, som faktisk vil skille ham fra andre.
    • Tenk på hvordan karakterene vil leve opp til det moralske budskapet.
    • I fabelen "Skildpadden og haren" er hovedpersonene skilpadden og haren. Vi vet alle at skilpadden beveger seg veldig sakte og alltid gjør det med innsats, men haren får naturligvis evnen til å løpe raskt og gjør det enkelt.
  4. 4 Identifiser karakterarketyper. Når du velger en karakter, tenk på hvilke karaktertrekk som skiller ham fra naturen.
    • For eksempel, i fabelen "Skildpadden og haren", er langsomheten til skilpadden assosiert med likevekt og utholdenhet, mens hastigheten til haren er assosiert med utslett og selvtillit.
    • Det er en rekke klassiske arketyper brukt i fabler som er allment anerkjent og assosiert med spesifikke karaktertrekk. Hvis du vil skape konflikt, velg to karakterer med motsatte personlighetstrekk.
    • Noen av de vanligste arketypene er:
      • Leo: styrke, stolthet
      • Ulv: uærlighet, grådighet, rovdrift
      • Esel: uvitenhet
      • Fly: visdom
      • Fox: intelligens, utspekulert
      • Hawk: entreprenørskap, absolutisme
      • Kylling: forfengelighet
      • Lam: uskyld, sjenanse
  5. 5 Velg en innstilling. Tenk på stedet hvor begivenhetene vil finne sted? Som med konflikt, velg en setting som folk vil forstå og finne interessant.
    • Innstillingen skal forholde seg til karakterene og deres forhold.
    • Stedet der hendelser finner sted skal være enkelt og lett gjenkjennelig. Lesere skal enkelt kunne gjenkjenne og forstå hvor hendelser finner sted. På denne måten slipper du å inkludere ytterligere stedsbeskrivelser i arbeidet ditt.
    • For eksempel i den ovennevnte fabelen "Skildpadden og haren" er stedet der hendelsene finner sted en vei gjennom skogen, som skaper forutsetninger for handlingen (en konkurranse langs veien), og er forbundet med fabelens karakterer (skogsdyrene).
  6. 6 Tenk på løsningen av en konflikt eller et problem. Slutten skal være interessant for leseren, og også være relatert til hovedpersonene, deres relasjoner og stedet der hendelsene finner sted.
    • Tenk på hvordan karakterene vil løse konflikten og hvilken leksjon leseren kan lære av fabelen.
    • For eksempel, i fabelen "Skildpadden og haren" løses konflikten av haren. Med sin hast taper han konkurransen til den iherdige skilpadden.

Del 2 Å skrive en fabel

  1. 1 Lag en plan. Når du har skissert hovedpunktene i historien, begynn å beskrive hver enkelt trinn for trinn.
    • Beskriv stedet der hendelsene finner sted, samt karakterenes forhold til dette stedet. Som allerede nevnt, bør settingen eller stedet være lett gjenkjennelig og bør være direkte relatert til hendelsene som er omtalt i fabelen.
  2. 2 Beskriv handlingen. Beskriv konflikten mellom karakterene i tilstrekkelig detalj slik at essensen av problemet er tydelig for leseren. I tillegg bør leseren være interessert i hvordan konflikten skal løses.
    • Det bør være et årsak-og-virkning-forhold i hjertet av historien din.
    • Alt som skjer i en historie må være tydelig knyttet til konflikten og dens løsning.
    • Husk at fabelen din skal være enkel og konsis. Ikke kast bort tid på å gå inn i unødvendige detaljer.
    • For eksempel, i fabelen "Skildpadden og haren", utvikler hendelser seg ganske raskt: haren inviterer skilpadden til å konkurrere, og så vinner skilpadden konkurransen.
  3. 3 Lag en dialog. Velskrevet dialog vil vise leseren hvilke karaktertrekk hovedpersonen din har. Hvis du har skrevet dialogen din riktig, vil det ikke være nødvendig å angi karaktertrekkenes særtrekk; leseren vil forstå dette fra dialogen din.
    • Dialogen mellom karakterene skal illustrere forholdet mellom dem og konflikten som skal løses på slutten av fabelen.
    • For eksempel fremstår to karakterer, skilpadden og haren, foran oss som balanserte og rolige på den ene siden, og skrytende og raske på den andre. Leseren kan se disse egenskapene i dialogen: "Jeg har aldri blitt beseiret før," sa haren, "når jeg når full fart... utfordrer jeg noen her til å konkurrere med meg." Skilpadden sa stille: "Jeg aksepterer utfordringen din." "Det er en god spøk," sa haren, "jeg kunne danse rundt deg hele veien." Skilpadden svarte med en rolig stemme, "Hold på skrytet til du vinner," svarte skilpadden, "skal vi starte løpet?"
  4. 4 Skriv en løsning på konflikten. Når du har beskrevet karakterene og konflikten, gå videre til løsningen.
    • På dette stadiet av å skrive en fabel bør sammenhengen mellom karakterenes handlinger, utviklingen av konflikten og løsningen av den være tydelig synlig.
    • Sørg for at hvert problem nevnt i fabelen har sin egen logiske løsning.
    • Med henvisning igjen til fabelen om skilpadden og haren, kommer løsningen av konflikten når den skrytende haren, som suser fremover, stopper for å ta en lur, og den retthodede skilpadden, som sakte beveger seg mot målet sitt, vinner konkurransen til slutt.
  5. 5 Angi moralen. Når handlingen i fabelen er fullført, formuler en moraliserende konklusjon.
    • I fabler er moralen vanligvis angitt i en enkelt, meningsfull setning.
    • Med en moral må du oppsummere problemet og dets løsning.
    • Moralen i fabelen "Skildpadden og haren" er denne: seier går til de som vet om fiendens svakheter, og overmot fører til tap. I tillegg lærer denne fabelen deg å være flittig og prøve å oppnå resultater.
  6. 6 Kom på et navn. Tittelen skal være relatert til det overordnede innholdet i fabelen og bør også være interessant for å tiltrekke leserens oppmerksomhet.
    • Det er vanligvis best å komme med en tittel etter at du har skrevet fabelen, eller i det minste tenkt på handlingen. Takket være dette vil tittelen bli assosiert med innholdet i fabelen.
    • Du kan velge en enkel tittel, som titlene på Aesops fabler (for eksempel "Skildpadden og haren"), eller bli mer kreativ. Levende eksempler på kreative fabeltitler er: «The Shipwrecked Man» eller «The Coward Who Found the Golden Lion».

Del 3 Redigere fabelen

  1. 1 Les fabelen din. Les fabelen fra begynnelse til slutt, og sørg for at alle delene passer sammen.

Noen ganger kommer forskjellige tanker og rare spørsmål inn i hodet til en person, for eksempel om hvordan man skriver en fabel. For alle som elsker rare spørsmål, vil vi prøve å gi en veiledning for å løse dette problemet. Naturligvis, mest sannsynlig, er det usannsynlig at personen som stilte et slikt spørsmål vil gjøre krav på laurbærene til Lafontaine og Krylov, og likevel vil noen ganger en person ha noe eksotisk, eller han har skolebarn. Og på skolen er det som kjent alle mulige oppgaver.

Moralen i historien

Før du begynner å tenke på hvordan du skriver en fabel, må du forstå hva slags moral du vil "bygge inn" i den. Enkelt sagt, hva bør denne skapelsen lære?

Hvis vi leser intervjuer med forskjellige forfattere, sier de nesten enstemmig: "Ideen er hodet på alt." I dette tilfellet er volumet av kunstverket ikke i det hele tatt viktig, det viktigste er at det ikke er meningsløst.

Vanligvis, hvis en person spør seg selv hvordan man komponerer en fabel med en moral, så har han et klart formål, hvorfor han trenger det. For eksempel vil en forelder komponere noe for å vise et barn hvor godt det er å holde rommet sitt rent . Handlingen er bygget etter forfatterens intensjon.

Siden vår oppgave er å vise et spesifikt eksempel på å komponere en fabel, vil vi bruke moralen til fabelen "The Fox and the Grapes" og komme opp med nye karakterer, eller rettere sagt, til og med et ansikt.

Tegn

Det neste trinnet i å løse problemet med "hvordan skrive en fabel" er å velge en karakter. Vanligvis er dette dyr som ligner veldig på mennesker. Men her er det viktig å opprettholde litt realisme. Dyr må virkelig være lik mennesker i deres vaner eller ideer som tradisjonelt er akseptert i samfunnet. For eksempel kan mauren i fabelen ikke være lat, og øyenstikkeren kan ikke være arbeidsnarkoman. For dette motsier ikke bare visse bilder av dyr, men også kulturell tradisjon. Og ja, dette er spesielt viktig når det kommer til hvordan man skriver en fabel med moral.

Med andre ord, kanskje en fabel selvfølgelig er en stor historie, men alt i den skal være realistisk og bygget på i det minste dagligdags sunn fornuft.

Hunden og utstillingsvinduet, eller reven og druene på en ny måte

Se for deg en våt, sulten løshund som går i gatene, han er underernært og drikker for lite. Og så dukker det opp et slakterbutikkvindu foran ham, det er skinker, kylling, kjøtt for enhver smak og inntekt. Men her er problemet: hunder er ikke tillatt i butikken. Hunden vår ser rundt vinduet sånn og sånn, men nei. Glasset hindrer ham i å bryte gjennom til ønsket gjenstand. Og så sier han til seg selv: «De selger sannsynligvis råttent kjøtt», og går for å grave gjennom en søppelbøtte i nærheten.

Slik ble essayet, vi skrev det som et svar på spørsmålet om hvordan man komponerer en fabel. Vi kan ikke si at vi lyktes som klassikerne, men det ser også ut til å være ganske tålelig.

La oss nå snakke om hva vi skal gjøre hvis fantasifontenen har tørket opp.

Hvordan finne et plot og moral for en ny fabel?

Forresten, dette er grunnen til at hovedpersonene i fabler vanligvis er dyr. De representerer noen kollektive bilder av alle mennesker, og hvis alle, så ingen spesielt. De ler av dem fordi ingen tenker på seg selv og alle ser på naboen. De kagler av småbrødrene våre. Og alt fordi fabulister, som tenker på handlingen til den neste fabelen, lurer på hva slags fabel de kunne skrive om dyr? Men hvis dyr komponerte, ville det ikke virke som mye for oss mennesker.

Hvis ingenting kommer til tankene, og du er kreativt ufruktbar, så prøv å forestille deg de rundt deg i skikkelse av dyr. Din kone, sjef, kolleger, venner. I dette tilfellet vil livet selv hjelpsomt foreslå handlingen.

Barnet og fabelen

Riktignok, hvis et barn bestemmer seg for å ta opp kreativitet, er alt mye enklere for ham. Barn tenker veldig fantasifullt, sannsynligvis til de er 15 år, da, når den stormfulle puberteten begynner, mister en person forbindelsestråden med barndommen, og tenkningen blir "voksen".

Tross alt var det ikke for ingenting Kristus testamenterte: «Vær som barn». Og poenget her er ikke bare at de som er nye i verden er syndfrie og veldig nære Gud, men at barns tenkning ennå ikke er forvirret, de er veldig nær livet, den opprinnelige kilden, så det er veldig lett å skrive for dem. For dem er det å komponere som å puste. Det er også viktig at for et barn er fantasiens verden nærmere enn den virkelige verden. Barn kunne abonnere på G. Hesses ord: «Virkelighet er søppel», men når folk vokser opp, tar de dette søppelet på alvor og glemmer det som er viktig.

Så hvis du ber en elev, for eksempel i 5. klasse, lage en fabel, vil han gjøre det med letthet. Riktignok bare hvis foreldre kontrollerer prosessen. De bør spørre seg selv hvordan man skriver en fabel. En 5.-klassing, for eksempel, kan være målrettet, så han bør se det positivt. Hvis du er heldig og har en smart femteklassing hjemme, så overlat fabelkomposisjonen til ham, rett bare barnets ville fantasi inn i hovedstrømmen av kulturelle normer og sunn fornuft.

Vi håper at artikkelen vil hjelpe deg med å skrive minst en anstendig fabel.

Moren sa strengt til den lille kaninen:
Ta med mobiltelefonen på farten!
En dag slo han ikke på telefonen;
Moren min var bekymret - han var utilgjengelig.

En skjære fløy over haren her,
Hun så ham og begynte å gråte:
«Jeg råder deg til ikke å reise hjem,
Han vil rive av morens ører - han fikk meg til å bekymre meg!»

Den lille kaninen var redd, det er hans feil,
Men han dro hjem, hvor de elsker og tilgir.

Moralen i denne fabelen er
Hva er i en farlig situasjon?
Hvis det oppstår problemer med deg,
De vil alltid hjelpe deg hjemme!

Fabel 2

Den lille kaninen feiret høytiden
Og han ringte alle vennene sine.

Pinnsvinet hadde det travelt med å besøke,
Det var en glatt bru på elva.

Pinnsvin skled og falt
Hele gaven var ødelagt.

Og han gråt veldig ynkelig:
"Hvordan kan jeg komme uten gave?"

Ekornet løp til kaninen,
Hun sa til pinnsvinet:

"Ikke gråt, la oss gå, kom igjen!"
Tross alt er de ikke venner for gaver!»

Fabel 3 "Internettet og spurven"

Studerte ved spurveskolen
Tyvspurv.
Plutselig spurte de ham et dikt
Oppfinn det, ikke fra en bok.

Sparrow mistet ikke motet,
Han lærte om Internett.
Jeg ventet til det ble mørkt
Og - til det åpne vinduet!

Stjal fra Internett
Dagen etter viste jeg den på skolen.
Men her er problemet: plagiering
Læreren har luktesans, folkens!

Fabel 4

En gang gikk en skilpadde gjennom skogen,
Han ser Cheburashka komme mot ham.
"Hei," sier han høflig til henne.
Hun svarer ikke, men blir stille.
"Ay-ay, du opptrer uhøflig,"
Hakkespetten roper til henne: «Du svarer ikke.»

Moralen i fabelen er: vær snill
Tross alt har vennlige mennesker flere venner!

Fabel 5 "Kattunge og kotelett"

En valp brakte en gang en kotelett til en kattunge,
"Du skjuler det," spurte han vennen.
For å være ærlig, kattungen prøvde
Det tok mye krefter å ikke spise det.

Koteletten luktet fantastisk,
At en truende katt prøvde å ta henne.
Kattungen gjemte den på et trygt sted
Og han var i stand til å fortelle vennen sin ærlig.

Vi vil prøve å forstå moralen i fabelen:
Du må selv beskytte eiendommen din!

Fabel 6 "Masha og brystet"

Masha gikk til loftet og fant nøkkelen til kisten.
I det mest støvete hjørnet var det støv på brystet.
Og på støvet er det en inskripsjon: "Vit at du ikke åpner brystet."
Masha åpnet den, uten å vite at drømmekisten var full av forferdelige drømmer.
Stakkars Masha drømte om forferdelige ting til morgenen.
Masha spurte bestemoren sin: "Hva skal vi gjøre med denne kraften?"
Bestemor sa: "Fite, gjem tegneserieplatene i brystet."
Det var synd for tegneserien for Masha; nei, men forferdelige mareritt:
Han ser interessante tegneserier i drømmene sine.
Moralen i denne fabelen er: "Masha, respekter forbudene!"

Anmeldelser

Portalen Stikhi.ru gir forfattere muligheten til fritt å publisere sine litterære verk på Internett på grunnlag av en brukeravtale. All opphavsrett til verk tilhører forfatterne og er beskyttet av loven. Reproduksjon av verk er bare mulig med samtykke fra forfatteren, som du kan kontakte på forfatterens side. Forfattere har selvstendig ansvar for tekstene til verkene

Enig, det er skolebarn som kan skrive en fabel ikke verre enn Krylov, men dessverre er det bare noen få av dem. Men til tross for dette gir lærerne barna i oppgave å komponere en fabel på prosa.

Hva er en fabel? Det er vanlig å betrakte en fabel som en slags lærerik historie, på slutten av hvilken en konklusjon eller moralsk leksjon gis. Ofte er inspirasjonskilden for å skrive en fabel et folkeordtak eller et ordtak. Dessuten finnes fabler både i poesi og prosa.

Alle kan skrive en fabel, det viktigste er å legge litt innsats og fantasi i den. La oss først velge et passende ordtak eller ordtak. Hvordan skrive en fabel? Det er flere alternativer:

  • Vi skriver ut ordtaket i form av en historie, oppfinner karakterer, det vil si helter i vår fabel, og til slutt tegner vi en moral. Moralen vil være ordtaket vi la til grunn; det kan gjenfortelles med dine egne ord, suppleres eller la det være som det er.
  • Først kommer vi med en moral, og så kommer vi i tillegg til moralen på selve fabelen. Når du kommer opp med en fabel, må du spørre hva akkurat denne fabelen handler om.

Noen ganger kalles en fabel folkevisdom, hvis helter kan være dyr med visse typiske menneskelige karaktertrekk.

Fabler skrevet av barn kan også være i form av poesi eller prosa med en satirisk vurdering. I tillegg må det være en moraliserende karakter her. Husk fabulisten Krylov, veldig ofte fungerte dyr som helter i fabler hans. Dermed er det lettere å formidle betydningen av fabelen, fordi vi oftest forbinder en rev med list, en maur med hardt arbeid, og så videre. Det beste alternativet ville være å bruke disse heltene.

La oss oppsummere. En fabel kan være på vers, det vil si på rim og prosa, som en vanlig tekst. De beste heltene i fabler er dyr. Moralen og essensen i fabelen uttrykkes best som et folkeordtak eller et ordtak. Derfor, ved å følge alle disse instruksjonene, kan du rolig si "vi komponerer våre egne fabler." Og husk, hvem som helst kan komponere hvis de bruker fantasien på det og bruker nok tid.

Vi skriver fabler. 6. klasse

Gås og andunger

Solen skinte sterkt på en varm sommerdag,

Og anda tok familien med ut på tur.

Andungene var for late til å følge moren sin,

Og de dro til elvebredden sammen.

Og der satt en gretten gås i vannet

Og alt var galt for ham:

Hvorfor lage støy? Hvorfor plaske?

Tross alt kan du bare beundre

Natur.

Han knurret sånn lenge. Andungene kjeder seg.

Så svømte andemoren opp:

Vel, hvorfor sitter du?

Se på meg og gjenta dette.

Andungene svømte glade langs elven,

Og gåsen gikk i gang igjen,

Han begynte å beklage, men han var den eneste som var igjen.

Elizaveta Karpenko, 6-B klasse

Sparrow er en tyv

Under taket på hus nr. 5

Der bodde en gråspurv.

Han var en forferdelig gutt

En tyv og en løgner.

Han skrøt til naboen fra hus nr. 2:

«Jeg har en leilighet, ikke som din!

Så forrige uke stjal jeg en sølje fra en katt.

Og det er slike smuler! Du finner ikke noe bedre!"

Men katten lærte tomboy-tyven en lekse,

Og den stakkars spurven ble stående uten hale.

Naboen ler av ham:

"Tyvene får det!"

Og spurven hang på nesen:

"Det er sant, hvorfor skal du synge her?"

Vlad Boyarkin, 6-B klasse

Svale og gjøk


To svaler begynte å bygge et reir.
Etter å ha valgt et sted for det,
De bar kvister og leire uten å merke noen.
Gjøken så på dem på den tiden,
Og som det virket for henne, var rådet smart
Ga det til byggherrene for å gjøre huset komfortabelt
For fremtidige barn.
-Hvorfor bygger du rede under taket på huset?
Alle fuglene bygger reir på et tre i skogen,
Og du trenger ikke leire og halm,
Jeg skal bringe deg nåler og blader nå.

Uten å legge merke til de praktiske rådene,
Svalene jobbet, de hadde det travelt!

Gjøker bygger ikke reir, de gir bare råd,
Legger gjøkunger til andres reir.

Irina Zhulieva, 6-B klasse

Hares hus


I en høstpark,
Der alt alltid er bra med alle
Den triste lille kaninen satt der,

Og han brølte bittert.
-Å, hvordan kan jeg fortsette å leve?
Vinteren banker allerede på vinduet,
Og jeg sitter uten hjem,
Jeg dør av kulde.

Hvorfor gråter du forgjeves?

Det er ikke vanskelig å bygge et hus -
Sa en føflekk som gikk forbi.
Og haren åpnet bare munnen og sa til ham:
-Så hjelp meg å bygge et hus,
Rett og slett, sier du.
-Ok, så får det være,
Ta en øks og la oss hogge ned det treet.
Og haren begynte å jobbe,
Det var bare et sus i ørene hans:
"Ikke her, ikke der, ikke sånn!"

En uke senere var saken over,
Og akkurat i tide er vinteren snart her.
Og føflekken sier til kaninen:
-Ta meg til å bo hos deg,
Tross alt, jeg ga deg råd og hjalp deg,
Og du, bare du var lat...
Men haren smalt døren foran føflekken.
Fri oss, Gud, fra slike dommere.
Ikke rart folk sier:
"Du blir lei av å knurre,
Og du vil undervise ved eksempel!»

Yulia Naumenko, 6-B klasse

Okse og esel

En dag sier eselet til oksen:

«Hva, livet fungerte ikke?

I dag pløyer du og i morgen pløyer du.

Og jeg ligger under solen og soler meg,

Og hver eneste dag kjører jeg bulldoseren.

Vil du ikke ha et himmelsk liv som dette?»

«Nei, jeg vil ikke», svarer oksen stille

Og han gjør jobben sin strengt.

En måned har allerede gått, tre...

Og nå har vinteren allerede kommet.

Men det er synd at eselet er borte.

Og oksen bodde stille i stallen.

Moralen i denne historien er:

Spar ingen innsats,

Jobb og ikke gråt!

For oss er arbeid

Den beste legen!

Gachechiladze Sofia, 6-B klasse