Synopsis av GCD "Trekkfugler" i den forberedende gruppen til førskoleutdanningsinstitusjonen. Sammendrag av en leksjon om kjennskap til omverdenen i den forberedende gruppen "Trekkfugler

Leksjonens mål:

Konsolidere kunnskap og gi nye ideer om trekkfugler (utseende, habitat, mat, vaner, flukt);

Å konsolidere evnen til å dele fugler inn i trekk og overvintring, basert på forholdet mellom matens natur og metoden for å skaffe den;

Aktiver ordforrådet til barn (trekkende, insektetende, granetende, rovdyr, vannfugler, sangfugler, kile, linje, bue);

Lær å koordinere substantiv med tall;

Lær å koordinere substantiv med verb;

Utvikle sammenhengende tale, visuelt minne, oppmerksomhet, finmotorikk;

Å innpode barn en interesse for de fjærkledde innbyggerne i dyrelivet, en forsiktig holdning til dem.

Utstyr: demonstrasjonsbilder "Trekkfugler", lydopptak "Fuglestemmer", ball, kube med tall.

Leksjonsfremgang

1. Organisatorisk øyeblikk.

Pedagog. Gutter, hør på diktet av E. Blaginina "De flyr bort, de har fløyet bort ..."

Snart hvite snøstormer

Snø vil stige opp fra bakken.

Fly bort, fly bort
Tranene har fløyet.

Hør ikke gjøken i lunden

Og fuglehuset var tomt.

Storken slår med vingene -

Fly bort, fly bort.

Bladene svaier mønstret

I en blå sølepytt på vannet.

Et tårn går med et svart tårn

I hagen på høydedraget.

Dusjet, ble gul

Solens stråler er sjeldne.

Fly bort, fly bort

Råkene har også fløyet bort.

Pedagog. Gutter, hvilken årstid tror dere diktet handler om? Hvor flyr alle fuglene?

Barn. Om høsten. Om fugler som flyr bort til varmere strøk.

Pedagog. Ikke sant. Og i dag i leksjonen skal vi snakke om trekkfugler.

2. Samtale.

I naturen er det et stort utvalg av fugler.

Uansett hvor du går - i byparken, langs kysten, i landsbyen, i skogen - overalt vil du møte fugler. Nesten alle kan fly. Fugler er dyr med fjær og vinger. Fjær hjelper til med å holde dem varme og gir fuglene deres unike farge. Fugler pusser seg ofte, det vil si at de renser fjærene ved å gni fettet inn i dem. De plukker også ut gamle fjær der nye vokser.

Fugler lever i reir. Vanligvis bygger de reir av løv, gress, kvister, men noen fugler lever i steinhauger. Hunnen legger egg, og ruger dem deretter og varmer dem med varmen til ungene klekkes.

Om høsten samles fuglene i flokker og flyr sørover for å overvintre.

Pedagog. Gutter, hvorfor tror dere fugler flyr bort om høsten?

Barn. Fordi det begynner å bli kaldt, er det ingenting å spise.

Pedagog. Ikke sant. Og det viktigste er at det ikke er mat for livet.

Du vet at om høsten forsvinner mange insekter: enten gjemmer de seg eller dør. Dette betyr at hvis fuglene spiser insekter, vil de ikke ha noe å mate seg selv om vinteren. Hvilke insektetende fugler kjenner du?

Barn. (Gjør antagelser)

Pedagog. Hvordan skille dem? Vet du? Nebbet er rett, langstrakt eller spiss, slik at det er mer praktisk å fange insekter. Se på insektetende fugler: stær, svale, gjøk, riole, nattergal, vipstjert.

Vipstjerten er en av de mest nyttige fuglene. Hun ødelegger fluer, mygg, som hun behendig jager i luften. Bruken av denne fuglen er spesielt stor i hagen, hvor den raskt løper gjennom bedene og plukker insekter fra bakken og planter. Vipstjerten er en veldig mobil fugl. Selv når hun hviler, vifter hun konstant med den lange halen.

Har noen av dere sett en slik fugl? Kan det kalles en flytur?

Barn. Ja. Kan.

Pedagog. Vipstjerten er en av de første som flyr bort, som alle insektetende fugler. Deretter flyr de granivorøse bort, det vil si de som lever av frukt og frø til planter. Du kjenner dem også. Se på bildet av havregryn, siskin, bokfink. Tross alt, ville ender og gjess, svaner flyr bort, de gjør seg klare til å gå når reservoarene fryser, fordi de er vannfugler. Se på bildene og sammenlign med vipstjerten.

Hvorfor har gåsene membraner på potene, mens vipper ikke har det?

Barn. Å svømme fort og holde seg på vannet.

Pedagog. Det er mange trekkfugler. Nevn noen andre fugler du kjenner.

Barn. (Basert på bildene navngir barna fuglene).

Pedagog. Har du noen gang sett, høyt på himmelen, hvordan fuglene, etter å ha samlet seg i flokker, flyr bort? Det er sjelden vi ser dem fly avgårde. For de flyr mest om natten: det er tryggere på den måten. Visste du at mange fugler holder seg til streng orden under flyturen? Dessuten har forskjellige fugler sin egen rekkefølge: traner, gjess, svaner flyr i kile, hegre, storker, ibis - på linje, vinge mot vinge, ender, ærfugl, ørfugl, langhaleender, måker, vadefugler. en rett linje eller danner en bue. Stær, trost og andre småfugler liker ikke orden: de flyr tilfeldig. Og store rovfugler (ørner, hauker, gribber, falker) gjenkjenner ikke selskaper: de flyr alene. Vet du hvor fuglene flyr til?

Barn. I varme land, mot sør.

3. Kroppsøvingsminutt

Mobilspill "Flyer bort, flyr ikke bort"

Spilleregler: læreren lister opp navn på fugler, og barna løper og slår med vingene når de hører navnene på en trekkfugl. Hvis de hører en overvintrende fugl eller en tamfugl, setter barna seg på huk.

Spilleregler: læreren kaller på fuglen og spør barnet hvordan hun gir stemmen sin, og kaster deretter ballen til barnet. Barnet fanger ballen, svarer på spørsmålet og kaster ballen tilbake til læreren.

Nightingale ... (synger),
Svelge ... (kvitrer)

Kran ... (krøller),

Kråke ... (kvekker),

Gjøk ... (gjøk),

And ... (kvaksalver),

Kylling ... (hoste),

Due ... (koker),

Spurv ... (kvitrer).

5. Spill for visuell hukommelse og oppmerksomhet "Hvem fløy bort?"

Spilleregler: læreren legger ved 5-6 bilder av trekkfugler på tavlen (antallet bilder øker gradvis) og inviterer barna til å navngi alle fuglene. Så sier han at en av fuglene skal fly sørover og ber barna lukke øynene. Fjerner ett fuglebilde. Den første personen som gir riktig svar mottar en premiebrikke. Læreren passer på at barna svarer i hele setninger.

For eksempel: en kran fløy sørover. Den med flest tokens vinner.

6. Lære fingergymnastikk "Ti fugler - en flokk"

Syng med, syng med:

10 fugler - en flokk.

Denne fuglen er en nattergal

Denne fuglen er en spurv

Denne fuglen er en ugle

Søvnig hode.

Denne fuglen er en voksvinge

Denne fuglen er en kornkrekk

Denne fuglen er en fugl

Grå fjær.

Dette er en finke, dette er en rask,

Dette er en munter siskin.

Vel, det er en ond ørn.

Fugler, fugler går hjem! (I. Tokmakova)

7. Ordspill "Tell og navn"

Spilleregler: læreren gir barna bilder av trekkfugler, tilbyr å vurdere dem og navngi dem. Deretter inviteres barna til å veksle på å kaste terningen, på sidene som tallene er skrevet, og lage setninger (i henhold til modellen) ved å bruke fuglen og tallet som har falt på terningen. For eksempel: "Jeg har to storker", "Jeg har fem tårn".

8. Oppsummering av leksjonen

Pedagog. Hvilke fugler snakker vi om? Hva har du lært om trekkfugler? Hvilke spill ble spilt? Hva likte du?

(Svar fra barn).

Jeg vil gi deg denne boken - "The Life of Waterfowl", ved å undersøke og lese den, vil du lære enda mer om trekkfugler, inkludert vannfugler.

Utdanningsområder"Kunnskap om FTsKM", "Kommunikasjon".

Leksjonens mål:

Konsolidere kunnskap og gi nye ideer om trekkfugler (utseende, habitat, mat, vaner, flukt);

Å konsolidere evnen til å dele fugler inn i trekk og overvintring, basert på forholdet mellom matens natur og metoden for å skaffe den;

Aktiver ordforrådet til barn (trekkende, insektetende, granetende, rovdyr, vannfugler, sangfugler, kile, linje, bue);

Lær å koordinere substantiv med tall;

Lær å koordinere substantiv med verb;

Utvikle sammenhengende tale, visuelt minne, oppmerksomhet, finmotorikk;

Å innpode barn en interesse for de fjærkledde innbyggerne i dyrelivet, en forsiktig holdning til dem.

Utstyr: demonstrasjonsbilder "Trekkfugler", lydopptak "Fuglestemmer", ball, kube med tall.

Leksjonsfremgang

1. Organisatorisk øyeblikk.

Pedagog. Gutter, hør på diktet av E. Blaginina "De flyr bort, de har fløyet bort ..."

Snart hvite snøstormer

Snø vil stige opp fra bakken.

Fly bort, fly bort
Tranene har fløyet.

Hør ikke gjøken i lunden

Og fuglehuset var tomt.

Storken slår med vingene -

Fly bort, fly bort.

Bladene svaier mønstret

I en blå sølepytt på vannet.

Et tårn går med et svart tårn

I hagen på høydedraget.

Dusjet, ble gul

Solens stråler er sjeldne.

Fly bort, fly bort

Råkene har også fløyet bort.

Pedagog. Gutter, hvilken årstid tror dere diktet handler om? Hvor flyr alle fuglene?

Barn. Om høsten. Om fugler som flyr bort til varmere strøk.

Pedagog. Ikke sant. Og i dag i leksjonen skal vi snakke om trekkfugler.

2. Samtale.

I naturen er det et stort utvalg av fugler.

Uansett hvor du går - i byparken, langs kysten, i landsbyen, i skogen - overalt vil du møte fugler. Nesten alle kan fly. Fugler er dyr med fjær og vinger. Fjær hjelper til med å holde dem varme og gir fuglene deres unike farge. Fugler pusser seg ofte, det vil si at de renser fjærene ved å gni fettet inn i dem. De plukker også ut gamle fjær der nye vokser.

Fugler lever i reir. Vanligvis bygger de reir av løv, gress, kvister, men noen fugler lever i steinhauger. Hunnen legger egg, og ruger dem deretter og varmer dem med varmen til ungene klekkes.

Om høsten samles fuglene i flokker og flyr sørover for å overvintre.

Pedagog. Gutter, hvorfor tror dere fugler flyr bort om høsten?

Barn. Fordi det begynner å bli kaldt, er det ingenting å spise.

Pedagog. Ikke sant. Og det viktigste er at det ikke er mat for livet.

Du vet at om høsten forsvinner mange insekter: enten gjemmer de seg eller dør. Dette betyr at hvis fuglene spiser insekter, vil de ikke ha noe å mate seg selv om vinteren. Hvilke insektetende fugler kjenner du?

Barn.(gjør antagelser)

Pedagog. Hvordan skille dem? Vet du? Nebbet er rett, langstrakt eller spiss, slik at det er mer praktisk å fange insekter. Se på insektetende fugler: stær, svale, gjøk, riole, nattergal, vipstjert.

Vipstjerten er en av de mest nyttige fuglene. Hun ødelegger fluer, mygg, som hun behendig jager i luften. Bruken av denne fuglen er spesielt stor i hagen, hvor den raskt løper gjennom bedene og plukker insekter fra bakken og planter. Vipstjerten er en veldig mobil fugl. Selv når hun hviler, vifter hun konstant med den lange halen.

Har noen av dere sett en slik fugl? Kan det kalles en flytur?

Barn. Ja. Kan.

Pedagog. Vipstjerten er en av de første som flyr bort, som alle insektetende fugler. Deretter flyr de granivorøse bort, det vil si de som lever av frukt og frø til planter. Du kjenner dem også. Se på bildet av havregryn, siskin, bokfink. Tross alt, ville ender og gjess, svaner flyr bort, de gjør seg klare til å gå når reservoarene fryser, fordi de er vannfugler. Se på bildene og sammenlign med vipstjerten.

Hvorfor har gåsene membraner på potene, mens vipper ikke har det?

Barn.Å svømme fort og holde seg på vannet.

Pedagog. Det er mange trekkfugler. Nevn noen andre fugler du kjenner.

Barn.(Basert på bildene navngir barna fuglene).

Pedagog. Har du noen gang sett, høyt på himmelen, hvordan fuglene, etter å ha samlet seg i flokker, flyr bort? Det er sjelden vi ser dem fly avgårde. For de flyr mest om natten: det er tryggere på den måten. Visste du at mange fugler holder seg til streng orden under flyturen? Dessuten har forskjellige fugler sin egen rekkefølge: traner, gjess, svaner flyr i kile, hegre, storker, ibis - på linje, vinge mot vinge, ender, ærfugl, ørfugl, langhaleender, måker, vadefugler. en rett linje eller danner en bue. Stær, trost og andre småfugler liker ikke orden: de flyr tilfeldig. Og store rovfugler (ørner, hauker, gribber, falker) gjenkjenner ikke selskaper: de flyr alene. Vet du hvor fuglene flyr til?

Barn. I varme land, mot sør.

3. Kroppsøvingsminutt

Mobilspill "Flyer bort, flyr ikke bort"

Spilleregler: læreren lister opp navn på fugler, og barna løper og slår med vingene når de hører navnene på en trekkfugl. Hvis de hører en overvintrende fugl eller en tamfugl, setter barna seg på huk.

Spilleregler : læreren kaller på fuglen og spør barnet hvordan hun gir stemmen sin, og kaster deretter ballen til barnet. Barnet fanger ballen, svarer på spørsmålet og kaster ballen tilbake til læreren.

Nightingale ... (synger),
Svelge ... (kvitrer)

Kran ... (krøller),

Kråke ... (kvekker),

Gjøk ... (gjøk),

And ... (kvaksalver),

Kylling ... (hoste),

Due ... (koker),

Spurv ... (kvitrer).

5. Spill for visuell hukommelse og oppmerksomhet "Hvem fløy bort?"

Spilleregler: læreren legger ved 5-6 bilder av trekkfugler på tavlen (antallet bilder øker gradvis) og inviterer barna til å navngi alle fuglene. Så sier han at en av fuglene skal fly sørover og ber barna lukke øynene. Fjerner ett fuglebilde. Den første personen som gir riktig svar mottar en premiebrikke. Læreren passer på at barna svarer i hele setninger.

For eksempel: en kran fløy sørover. Den med flest tokens vinner.

6. Lære fingergymnastikk "Ti fugler - en flokk"

Syng med, syng med:

10 fugler - en flokk.

Denne fuglen er en nattergal

Denne fuglen er en spurv

Denne fuglen er en ugle

Søvnig hode.

Denne fuglen er en voksvinge

Denne fuglen er en kornkrekk

Denne fuglen er en fugl

Grå fjær.

Dette er en finke, dette er en rask,

Dette er en munter siskin.

Vel, det er en ond ørn.

Fugler, fugler går hjem! (I. Tokmakova)

7. Ordspill "Tell og navn"

Spilleregler: læreren gir barna bilder av trekkfugler, tilbyr å vurdere dem og navngi dem. Deretter inviteres barna til å veksle på å kaste terningen, på sidene som tallene er skrevet, og lage setninger (i henhold til modellen) ved å bruke fuglen og tallet som har falt på terningen. For eksempel: "Jeg har to storker", "Jeg har fem tårn".

8. Oppsummering av leksjonen

Pedagog. Hvilke fugler snakker vi om? Hva har du lært om trekkfugler? Hvilke spill ble spilt? Hva likte du?

(Svar fra barn).

Jeg vil gi deg denne boken - "The Life of Waterfowl", ved å undersøke og lese den, vil du lære enda mer om trekkfugler, inkludert vannfugler.

Synopsis av GCD i den forberedende gruppen.

Tema: "Trekkfugler"

Mål: Kjennskap til barn med trekkfugler, finn ut hvorfor de kalles det. Utvidelse og aktivering av ordboken om emnet. Utvikling av barns kognitive interesser.

Oppgaver:

Kriminelle og pedagogiske:generalisere og utvide ideer om trekkfugler, deres levesett, definere ordene "insektivore", "vannfugler"; lære nye konsepter (de flyr i en flokk, en streng, en kile); forbedre samtaleferdigheter og evnen til å svare på spørsmål, verbordforråd; å lære barn å formidle egenskapene til utseendet til en fugl - kroppsstruktur og farge.

Korrigeringsutvikler:utvikle aktivt og passivt ordforråd; utvikle auditiv oppmerksomhet til ikke-tale lyder, hukommelse, fonemisk hørsel, koordinering av tale med bevegelse; utvikle finmotorikk, utvikle høyere mentale funksjoner - oppmerksomhet, visuelt-logisk tenkning.

Kriminell og pedagogisk: å dyrke interesse og respekt for naturen, for fjærkledde venner.

Ordforrådsarbeid:trekkende: (traner, tårn, ender, gjess, svale, stær ...), flokk, streng, kile, line, insektetende, vannfugl.

Individuelt arbeid:talemateriale velges under hensyntagen til graden av assimilering av barn og alvorlighetsgraden av talefeilen.

Utstyr: multimediaverktøy for visning av fotografisk materiale, lydskriving, lydopptak med stemmene til trekkfugler, malerier som viser fugler, modeller av trær, en silhuett av en fugl, konvolutter med delte bilder.

Forarbeid:se på fugler i naturen, lytte til musikalske komposisjoner med fuglestemmer, snakke med barn, gjette gåter, lese skjønnlitteratur, "Hvem fløy til materen?" Bianchi, "Om fugler" av Zotov.

1. Organisatorisk øyeblikk. Introduksjon til temaet

Læreren legger illustrasjoner med ulike typer trekkfugler foran barna.

Gutter, om morgenen, når jeg skulle på jobb, møtte jeg noen. Og hvem, vil du vite hvis du gjetter gåten min.

Under taket lager jeg et rede

Fra klumper av leire.

For kyllinger lå jeg på bunnen

Dunfjær. (Martin)

Ja, det var en svale. Hun skalv... Hvorfor tror du hun skalv? (hun var kald, ingenting å spise)

Jeg tok denne svalen og tok den med til gruppen.

2. Innleggsemne.

- I dag skal vi snakke om trekkfugler og overbevise svalen om at hun må fly til varme land.

1. Pustelek

Gutter, la oss blåse på svalen og varme den opp.

3. Introduksjon til temaet.

Hvorfor tror du de heter det? Det stemmer, for fugler flyr til varmere strøk.

Når på året skjer dette? (om høsten)

Gutter, hvorfor flyr trekkfugler bort? (Det blir kaldt, insekter forsvinner, plantefrø faller av, vannforekomster fryser snart, det vil være vanskelig for fugler å få mat)

4. Hoveddelen.

Og nå skal vi vise svalen at vi vet hvilke fugler som trekker og hvilke som overvintrer.

2. Spillet "Den fjerde ekstra?" (for utvikling av logisk tenkning.)

Rok, svelge, spurvestjerne. Hvem er ekstra? - en spurv, da det er en vinterfugl.

Due, svelge, stær, gås. Hvem er ekstra? - due, siden det er en vinterfugl.

Gjøk, svane, oksefugl, and.

Kråke, spurv, due, stær.

Stær, tårn, and, meis.

Trane, stork, oksefugl, svane.

Gås, kråke, tårn, gjøk.

Pedagog:

Hvilken årstid er det nå? (Nå er sesongen høst)

Hva er høstens tegn? (Dagen blir kortere, natten blir lengre. Bladene faller. Det regner ofte. Trekkfugler flyr til varmere strøk) Hvilke trekkfugler kjenner du? (Roker, stær, svaler, swifts, traner, villgås, ender, svaner, vipstjert...)

3. D / og kroppsdeler av fugler (berikelse og aktivering av ordforrådet)

Pedagog:

Se på bildet av fugler, si hvilke deler av kroppen de har.

Fugler har hoder. Fugler har en kropp med to vinger.

Fugler har to bein. Fugler har en hale.

Fugler har nebb. Kroppen av fugler er dekket med fjær.

(Barn får overraskelseskonvolutter for riktige svar)

Forsørger

Alle fugler har samme kroppsstruktur, men folk kaller dem forskjellig, hvordan skiller de mellom dem?

(Etter fjærdrakt, utseende, størrelse,)

Og hvilke fugler forlater oss først? (Tidligere enn vi alle forlater insektetende fugler).

I ordet insektetere gjemmer to ord: spis insekter. Gjenta: insektetere. De spiser maibiller, sommerfugler, veps, øyenstikkere og bier. Og disse fuglene flyr bort umiddelbart etter den første frosten, så snart insekter forsvinner. Før alle andre flyr av gårde: vipstjerter, svarttrost, lerker, spurve, svaler, stær ...

Når vannforekomster (elver og innsjøer) fryser, drar vannfuglene sørover.

Hvilken vannfugl kjenner du? (gjess, ender og svaner).

Ordet vannfugl skjuler også to ord - å svømme i vannet. Gjenta: vannfugler.

Vet du hvordan fugler finner veien sørover og tilbake hit?

Det viser seg at noen fugler flyr bort om natten, andre om dagen. Men før flyturen gjør de testflyvninger, spiser mer enn vanlig, legger på seg fett - det er ingen steder for dem å spise under flyturen.

Under flukt blir de styrt av stjernene, og hvis himmelen er dekket av skyer og stjernene ikke er synlige, blir de styrt av jordens magnetiske vibrasjoner.

Har du lagt merke til at noen fugler flyr bort i "flokker", alle sammen; noen, som for eksempel kraner, stiller opp i en "kile" i form av en trekant; andre stiller opp - "kjede", i en linje.

(På rad, forreste eller tverrgående rad flyr vadere, hegre, ender. Gjess flyr oftest på en skole. Gjess, traner, svaner og andre store fugler flyr i et hjørne eller en kile.)

Læreren inviterer barna til å lytte til fuglenes stemmer og spille spillet "Hvem gir stemmen?"

And - kvaks (kvakk-kvaksalver)

Gåsekakling (ha-ha-ha)

Gjøk - gjøk (ku - ku, ku-ku)

Svelge - kvitring

Kran - kurer

5. Pusteøvelser «Kraner lærer å fly» (Utvikling av talepust)

Barn skildre hvordan traner lærer å fly. Hendene spredt ut til sidene og
hevet til skuldernivå. Pust inn gjennom nesen. Når du senker hendene - pust ut.

For å hjelpe svalen må vi fullføre en oppgave til.

6. Spill «Hvem har hva slags kropp?". (Danning av adjektiver)

Dette er en svale, den har en lang hale. Så, hva slags svelge? ... (Langhale.)

Svalen elsker varme, hun ... (varmekjær).

Svalen har skarpe vinger, hun ... (skarpvinget).

Storken har lange bein, hva er det....(langbeint).

Storken har et langt nebb, han ... (langnebb).

Godt gjort folkens, det stemmer.

7. Kroppsøving "Høst"(Utføre bevegelser i henhold til teksten i diktet.)

6. Øvelse "Fortsett setningen, finn årsaken"(komponerer komplekse setninger).

Læreren starter og barna fortsetter

Den første høsten flyr fugler som lever av insekter sørover fordi ... (Insekter gjemmer seg og de har ingenting å spise).

En hakkespett kan kalles en skoglege, fordi .... (Han tar ut insekter og insekter).

Gjøken klekker ikke ungene sine fordi... (hun bygger ikke sitt eget rede).

Alle mennesker elsker å høre på nattergalen, fordi ... (han synger vakkert).

Om våren flyr trekkfugler tilbake fordi ... (de trenger å klekke unger)

7. Spillet "Samle bildet." [Utvikling av finmotorikk, oppmerksomhet.]

Gutter, vi har delt bilder i konvolutter.

Ta ut bildene kuttet i biter og prøv å samle dem.

For barn som synes det er vanskelig å prestere, gir læreren visuell støtte i form av et helhetlig bilde.

Fortell oss hvem sine bilder du har stablet.

- Det er et tårn. (trekkfugler)

Ikke sant. Sammenlign bildet med hele bildet. Etc.

Bra gjort. Du har fullført en veldig vanskelig oppgave. Brett de klippede bildene til konvolutter, og legg de hele nærmere.

8. Øvelse «Slipp fuglen løs». [Utvikling av finmotorikk.]

Læreren inviterer barna til å lukke bildet med håndflaten slik at hver finger dekker den tegnede fuglen.

- Tenk deg at en fugl er i et bur og du vil slippe den ut. Det er nødvendig å vekselvis heve fingrene og "slippe" fuglen og si ordene: "Jeg vil slippe deg ut av buret ...".

Spillet gjentas med begge hender vekselvis.

8. Kunstnerisk og produktiv aktivitet. (Danning av besittende adjektiver)

Læreren ber barna se på bildet.

Gutter, se på disse fuglene. Hva er galt?

Dette er en and. Andenebbet er ikke ferdig.
Dette er en kran. Kranben er ikke ferdige.
Dette er en gås. Gåsevingen er ikke ferdigstilt.
Dette er en svane. Svanehalsen er ikke ferdig.

Jeg tror at kunstneren ikke hadde nok farger og at han ikke fullførte tegningene sine?Jeg foreslår at du fullfører tegningene.

4. Resultatet av leksjonen.

Husker du hva de snakket om?

Hvilke interessante ting lærte du om trekkfugler?

Hvordan finner de veien til varmere strøk og tilbake til oss?

Du er flott i dag! De snakket mye om fugler, viste flid i arbeidet. La oss avslutte leksjonen med diktet vi lærte. (Barn resiterer diktet unisont.)

"Ta vare på fuglene"Musa Dzhangaziyev

Ikke ta på svalen! Hun

Fra det fjerne flyr hit!

Vi oppdrar kyllingene våre,

Ikke ødelegg reirene hennes.

Vær en fuglevenn!

La under vinduet

Nattergalen synger om våren

Og over jordens vidder

Dueflokker flyr!

Opplæringsområde "Kommunikasjon" .

Oppførselsskjema: "Kognitiv aktivitet"

Regionintegrasjon:

"Kommunikasjon" (hovedutdannelsesområde), "Kunnskap" , "sosialisering" , "kroppsøving" , "Musikk" .

Typer aktivitet: kommunikativ, søk, spill, motorisk.

Kriminelle og pedagogiske:

• For å konsolidere evnen til å komponere en beskrivende historie om trekkfugler ved hjelp av en mnemonisk tabell.
• Øv på å lage setninger med flere ord (I åkeren så jeg en langbeint stork).
• Utvid ordforrådet for substantiver (stork, tårn, svale, gjøk, nattergal, stær, fjærdrakt, kropp, rygg, bryst, vinger, hale, poter, fjærdrakt, ornitolog, reir, hul, leire ...) adjektiver (høylydende, knirkende, klangfull, langbeint, svartvinget, skarpnebb, skjør, holdbar) verb (ankomme, vri, rydde, synge, fange, fly) og adverb (rask, raskt, høyt) om dette emnet.
• Lær barna å velge riktige antonymer (høy lav) og synonymer (klang, melodisk).
• Forbedre ferdigheter i ordforming (lange ben - lange ben)

Korrigeringsutvikler:

• Å fremme utviklingen av sammenhengende taleytring, logisk tenkning, visuell og auditiv oppmerksomhet, generell og finmotorikk.
• Introduser barna til yrket "ornitolog" .

Kriminelle og pedagogiske:

• Å utvikle kognitiv og emosjonell aktivitet hos førskolebarn, respekt for natur og fugler.

Utstyr: multimediaprojektor, båndopptaker, magnettavle, symbol "Sol" , en konvolutt med et brev, flerfargede konvolutter, bilder av fugler, mnemoniske tabeller for å beskrive fugler, flerfargede klesklyper, medaljer.

1. Organisatorisk øyeblikk. Innledende samtale.

En multimediaprojektor er slått på, et bilde av tidlig vår er på skjermen.

(1 lysbilde)

Taleterapeut: - «Gutter, hvilken sesong er det nå? Hvilken vårmåned? .

"Hvem kommer tilbake til oss om våren?" . "Hvilke fugler?" . "Hvorfor kalles de migrerende?" . «Vet du hva forskere studerer trekkfugler? "Disse forskerne kalles ornitologer." . (2 lysbilder)

2. Introduksjon til nytt tema "Mystisk brev" .

Taleterapeut: - «I morges mottok jeg et brev fra ornitologene i landet vårt. "Kjære gutter! I år har antallet fugler som kommer tilbake til vår region økt. Vi ber deg hjelpe oss med beskrivelsen av trekkfugler. Vær forsiktig!" Er du klar for å bli unge ornitologer?

Taleterapeut: - "Folkens! Når våren kommer, begynner vi å høre stemmene til mange fugler. Og lenge før vi ser fuglen, kan vi høre den. La oss gjenkjenne fuglene på stemmen deres" .

Fugler vises på multimediaprojektoren (stork, tårn, gjøk, svale, stær, nattergal). (3 lysbilder)

4. "Nevn det, gjenta det, husk det" .

Taleterapeut: - «Gutter, hvem er den aller første som kommer fra varme land? (4 lysbilder) Hvorfor tror du tårnet kommer først? La oss gi navn til kroppsdelene av tårnet ved kjeden " .

Barn passerer hverandre solen og fester en stråle til den (stråle substantiv).

Logopeden kaller først substantivet, og barna gjentar det og navngir sitt eget.

Tårnet har en kropp, et hode, fjær, et nebb, øyne, poter, en hale...

5. "Kjenn fuglereiret" .

Taleterapeut: - "Gutter, hvorfor kommer fuglene tilbake til oss?" .

Taleterapeut: - "Tror du trekkfugler har de samme reirene?" .

Taleterapeut: - «Hvilken fugl har størst og minste reir? Hvem sitt reir er skjørest? Tenk på hvilken fugl som bruker leire til å bygge et rede? Hvilken fugl liker å bosette seg i et hus som en mann har laget for den? Hva heter det? Gutter, hvilken fugl har ikke sitt eget reir?

Fugler hekker på projektoren. (5 lysbilder)

Logoped: - «La oss prøve å navngi boligen til disse fuglene sammen. Svalereir - hvem sitt reir? Nattergalens rede - hvem sitt rede?

6. "Hvilken? Hvilken? Hvilken type?" . dynamiske øvelser.

Silhuetter av fugler på brettet.

Taleterapeut: - «Gutter, ornitologer sendte bilder av trekkfugler, men da jeg åpnet konvolutten, så jeg at alle bildene var skadet, bare mørke silhuetter var igjen. Hjelp til å identifisere fugler. Hvordan gjettet du hvilken fugl som er på bildet? Hvis en stork har lange ben, er det det? - langbent. Tårnet har svarte vinger, det er derfor det heter? - svartvinget. Stæren har et skarpt nebb, så den kan kalles? - skarpnebb. La oss bli til stær" .

Kroppsøving for utvikling av generell motorikk "Spissstær" .

Skarsnebbende stærhender på beltet, gående på plass

Vride i hulen av reiret sirkulære bevegelser av hendene

Fremtidige kyllinger vil elske det

Trening for utvikling av finmotorikk "Han ser en stær i gresset"

Taleterapeut: - «Gutter, hvordan ser en åpen klesklype ut? (åpne nebbfugler). Ta en klesklype i hendene og forestill deg at dette er nebbet til stæren vår" . (Barn utfører bevegelser mens de leser et dikt)

Han ser et fuglehus i gresset for å åpne og lukke en klesklype for hvert ord med fingrene på høyre hånd,

Og på tusten og i løvet, også bevegelsen av fingrene på venstre hånd,

Og blant de tette engene, klyp tuppene av fingrene på venstre hånd,

Midger, fluer, øyenstikkere, biller. også bevegelse med høyre hånd.

Oppsummering av leksjonen "Beskriv fuglen din" .

Konvolutter med fugler er festet til barnebordene.

Taleterapeut: - «Gutter, nå vet du og jeg mye om livet til trekkfugler, og nå er det på tide å møte dem. Se hvem som kom til deg. La oss dele opp i par og prøve å komponere en gåtehistorie i henhold til hintskjemaene, og resten av barna vil gjette det. .

(Vedlegg 1.)

Oppsummering av leksjonen. Speilbilde.

Rolig musikk høres ut.

Logoped: Gutter, hva gjorde vi i dag? Hva nytt lærte du? Hva likte du best med timen?

Barn gir svalen til hverandre og forteller om inntrykkene sine.

- «Du gjorde en kjempejobb med oppgavene, lærte mye om trekkfugler, var i stand til å beskrive dem, og for dette får du medaljer til unge ornitologer» .

Vedlegg til GCD-sammendrag: presentasjon "Ung ornitolog" , minneverdig.

Quiz for barn 6-7 år om temaet "Trekkfugler"

Lærer: Gutter, i dag inviterer jeg dere til å delta i en quiz.
Vet du hva det er?
Barnas svar. (en quiz er et spill, det er når de stiller spørsmål)
Lærer: Ja, det stemmer, en quiz er et spill der deltakerne svarer på spørsmål om et felles emne. Temaet for dagens quiz er «Trekkfugler. Del inn i to lag slik at deltakerne blir likt fordelt, kom på et navn på laget ditt. For hvert riktig svar får laget en chip. Så, er du klar? Vi begynner.
1. Gåter.
Lærer: Nå er oppgaven en gåte. Hvert lag får tre gåter. Gjett gåtene, hvis du er sikker på at svaret er en trekkfugl, hev kortet med et oransje lønneblad, og hvis du overvintrer, hev kortet med et grønt blad.

Læreren lager gåter.
1. Alle trekkfugler er svartere,
Renser dyrkbar mark fra ormer (rok)

2. Hvem er uten toner og uten fløyte,
Triller best av alt? (nattergal)

3. Svart vest,
rød beret.
Nese som en øks
hale som en fremheving (hakkespett)

4. Kommer med isdrift
Vifter med en svart hale
Svart med hvit smal hestehale
I grasiøs (viphale)

5. Han kommer hvert år
Der huset venter på ham,
Vet å synge andres sanger
Og likevel har den sin egen stemme (starling)

6. Grønnaktig rygg,
gulaktig mage,
Liten svart lue
Og en stripe med skjerf. (meise)
Barnas svar.
Lærer: Godt gjort team, gjettet alle gåtene.
2. Øvelse "Fullfør setningen"
Forsørger: Jeg starter, og du fullfører. Fullfør setningen jeg startet. Jeg foreslår at hvert av lagene fullfører to setninger.
1. "Fugler kalles trekkende fordi ..." (de flyr til varme himmelstrøk)
2. "Om høsten flyr fugler bort til varme land, fordi ..." (det er vanskelig å mate om vinteren)
3. «Tidligst av alle, fugler som lever av ... (insekter) flyr bort til de varme landene
4. «Vannfugler er de siste som flyr bort, fordi ... (reservoarene fryser på senhøsten)
Barnas svar.
3. Øvelse "Kjenn trekkfuglen"