Pedagogisk og metodisk materiale i russisk språk (grad 6) om emnet: Skille adjektivsuffikser -k- og -sk skriftlig. Å skille i skrift adjektivene -k- og -sk

Klasse : 6

Ting: Russisk språk

Leksjonsemne: " Stavemåte av suffiksene K og SK i adjektiv»

Leksjonens mål:

1. Pedagogisk: å gjøre elevene kjent med vilkårene for å velge skrivemåten "Stavemåte av adjektivsuffikser."

2. Praktisk : å forbedre evnen til å skrive ord med den studerte stavemåten; utvikle stavebevissthet.

3. Pedagogisk: dyrke en følelse av respekt og kjærlighet til moderlandet.

4. Utvikler: berike elevenes ordforråd; å lære sammenligning, evnen til å fremheve det viktigste, systematisere, forklare konsepter; utvikle elevenes kreativitet.

Leksjonstype: en leksjon i å lære ny kunnskap og måter å handle på

Planlagte resultater:

kognitiv UUD: uavhengig utvalg og formulering av et kognitivt mål, bevisst og vilkårlig konstruksjon av en taleerklæring i muntlig form, velge de mest effektive måtene å løse problemer på, strukturere kunnskap;

personlig UUD : studentenes etablering av en sammenheng mellom formålet med pedagogisk aktivitet og dens motiv, selvbestemmelse;

regulatorisk UUD: målsetting, planlegging, evaluering av arbeidsresultater, foreta nødvendige tillegg og justeringer av planen og handlingsmetoden i tilfelle avvik mellom standarden, den faktiske handlingen og dens resultat;

kommunikativ UUD: planleggerpedagogisk samarbeid med læreren og jevnaldrende, overholdelse av reglene for taleatferd, evnen til å uttrykke og rettferdiggjøre ens synspunkt.

Utdanningsmidler: datamaskin, projektor, lærebok, tekstkort, algoritme;

Metoder og teknikker: verbal, visuell – praktisk, problempresentasjon, selvkontroll.

I løpet av timene

Organisering av timen

Motivasjon av pedagogisk aktivitet.

Lærer: – Gutter, hva synes dere, er det nødvendig å skrive riktig? Kanskje er det nok at vi vet hvordan vi snakker riktig?

(leser diktet "Sad News" av A. Shibaev)

Et brev kom til meg

Jeg ser -

Fra leiren, fra Mishka...

Her er en fantastisk bue, og jeg slikker, -

Skrevet i et brev.

Løkslikk? Hva er mirakler?

Sannsynligvis fleiper, useriøse ...

Fin lang stang...

Her om dagen fant jeg tristhet i reven

Og jeg ble veldig glad...

Nei, nei, han tuller ikke! Jeg er redd,

Vennen min er alvorlig syk.

Kommer tilbake - det er nødvendig å helbrede:

Tving reglene til å bli undervist.

Er det viktig å være litterær?

Sjekke lekser (lysbilde 1,2)

Introduksjon til temaet.

Kreativ diktering (lysbilde 3). Fremhev suffikser.

Arbeidet utføres i grupper. Resultatene av arbeidet registreres på ark i A3-format, lagt ut på tavlen for verifisering.

La oss se hvordan gruppene fullførte oppgaven. (Sjekker)

Hvilke suffikser brukes for å danne adjektiver? (-K- og -SK-).

Utgang til utdanningsproblemet.

Så hva skjedde? Jeg ga alle én oppgave, men hvordan fullførte du den? (Annerledes)

Hvorfor skjedde det? Hva vet vi ikke? (Vi vet ikke når og hvilke suffikser vi skal skrive)

Sjekk deg selv (lysbilde 4)

Formuler, basert på de innspilte eksemplene, temaet for dagens leksjon. (Suffikser av adjektiver).

Så. Hvem kan uttrykke det bedre? Hvem tror noe annet? (Valg av suffikser -K- og -SK- i adjektiver. Stavemåte av adjektivsuffikser -K- og -SK-).

La oss skrive emnet for leksjonen. Hva tror du er hensikten med leksjonen vår? Hva trenger vi å vite og lære? (Lær vilkårene for valg av suffikser -K- og -SK-. Lær hvordan du skriver adjektiv med suffikser -K- og -SK- riktig).

6. Innføring av ny kunnskap. (lysbilde 6).

Se på 2 kolonner med ord. I det første ordet med suffikset -K-, i det andre - -SK-. De vil hjelpe deg å oppdage regelen selv. (Gruppearbeid pågår. Hypoteser fremsettes, deres sannhet sjekkes).

Så hva la du merke til? Noen ideer om stavemåten til suffiksene -K- og -SK-? (Gruppe 1. I adjektiver dannet av animerte substantiv, er det skrevet -К-.)

Så. Hvilke andre ideer er det? (Gruppe 2. Det kan være nødvendig å se på hvilken bokstav stammen til substantivet slutter.

3. gruppe. Suffikset -K- skrives etter K, C, Ch, og etter andre bokstaver -SK- skrives)

Er alle enige i dette? Hvordan kan du sjekke dette? (Versjonen av den første gruppen er ikke egnet, siden substantivet fransk er animert, og -SK- er skrevet i adjektivet.)

Formuler en konklusjon om skrivemåten til suffiksene –K- og –SK-.

Arbeid med læreboka. (lysbilde 7).

Sammenlign resultatet med regelen i læreboken. Er alt rett?

Hva har vi ikke snakket om? (Om kortformede adjektiver).

Hva kan vi legge til konklusjonen vår? (I adjektiv som har kortform skrives suffikset -SK-).

Jeg vil legge til at denne regelen har unntak: usbekisk, tadsjikisk.

Hvilken identifikasjonsfunksjon kan brukes for å finne den studerte stavekonsonanten? (sammenløp av konsonanter).

produktiv oppgave.

Lag en ny regel. Lag en skjemastøtte for å skille mellom adjektivsuffiksene -K- og -SK-. (Hver gruppe tilbyr sin egen minnestøtteordning, som legges ut på tavlen).

Alle er enige? Er det endringer? tillegg? (lysbilde 8)

La oss snakke om den grunnleggende regelen.

Og nå, slik at du bedre husker stavemåten til adjektiver, skal jeg lese et rim for deg.

I ordet K, C, H, se.

Hvis disse bokstavene er tre

De ser på deg fra arket

Bytt ut dem med suffikset K.

Og ikke glem

Sjekk det korte skjemaet!

Vet helt sikkert hva som er her

Det vil også være et K-suffiks.

Og jeg gir også råd:

Hvis det ikke er noen kortform,

K, C, H kan ikke finnes,

Vi må -SK- skrive.

Praktisk jobb.

–Bruk referanseskjema-regelen og diktet, forklar stavemåten til adjektiver (lysbilde 9).

Fizkultminutka.

Hvis ordet har -K- suffikset, klapper du. Hvis ordet har suffikset -SK-, tramp.

Reise i Italia (lysbilder 15 - 27)

Lekse 9 (lysbilde 28).

Rett opp feilen.

Om kvelden kommer Lom tilbake og tar med seg en sjømann. Jeg ser - fyren ser ingenting ut. Veksten er imidlertid liten. Men det er tydelig på øynene hans at han er kvikk, og han har et skjegg som en sjørøver. Bare de, ifølge ryktene, blir stadig mer røde, og dette er en typisk brunette. Ikke-røyker, rene klær. Kan fire språk: engelsk, tysk, fransk og russisk. Dette Loma spesielt forført; På den tiden hadde han allerede begynt å glemme den engelske talen. Lom sa at denne Fuchs var en skatt, ikke en sjømann: han var veldig god på kort. (A. Nekrasov).

Skriv ned nummeret, kult arbeid

Hvilke morfemer vises på lysbildet?

Hvilket morfem mangler?

Ja, suffiks. Hva gjør suffikser?

Brukes til å danne nye ord

Riktignok gjør de en veldig viktig jobb med å danne nye ord. Og la oss jobbe sammen med suffikser og danne nye ord

Form adjektiver fra gitte substantiv

Hva mener de?

- (navn på nasjonaliteter som bor i Russland.)

Prøv å formulere temaet for leksjonen

Skriv ned emnet for leksjonen

"Skille adjektivsuffikser skriftlig–k- og -sk-»

På denne måten, Hensikten med leksjonen vår...

Finn ut når adj-suffikser skrives. til og sk.

Å skriftlig kunne skille suffiksene til adjektivene k og sk

1. Hvilket spørsmål har vi?

Bestem når -k skrives, og når -sk skrives i adj. suffikser;

1. Arbeidsplanlegging: hvordan skal vi jobbe?

1. Finn ut når det står k, når - ck? For å gjøre dette, analyser adjektiver, sammenlign dem, finn et mønster.

2. Etter det, fiks den funnet løsningen i modellen eller diagrammet.

3. Lag en handlingsalgoritme.

4. Fiks algoritmen når du gjør øvelser.

1. For å svare på dette spørsmålet:

Forstå alle adjektivene som er skrevet på tavlen

Sammenlign alle tre kolonnene

Lag en konklusjon.

Viskøs kosakk fransk

skarp veving novosibirsk

Skjøre tyske Odessa

Ord er skrevet i en kolonne på tavlen, du må markere stammen og suffikset.

Hvilke suffikser brukes for å danne disse ordene?

- - til- og -sk-.

Hvilken leksikalsk betydninghar disse suffiksene?

(suffiks K danner et adjektiv med betydningen utsatt for en slags handling, en som ofte gjør noe, eller en som noe ofte gjøres med (stinkende, seig);

suffiks SK med betydningen relasjon, eiendom eller typisk tilhørighet til det som heter;med betydningen av noen (etter geografisk navn): nederlandsk himmel

Men hvordan skille dem?

I dag vil vårt nye emne omhandle to kategorier av adjektiver: kvalitativ og relativ.

Hvordan bestemme rangeringen?

Hvilke adjektiv kan være flere eller mindre og ha en kort form? (kvalitet)
- Hvilke adjektiver kan ikke være flere eller mindre og ha en kort form? (slektning)
- Prøv å lage en kort form av adjektivene i den første kolonnen.

Viskøs - viskøs, skarp - skarp, sprø - brytende

Og fra 2. og 3. kolonne med ord dannes en kort form?

Nei.

Så, hva er kategoriene av adj.?

slektning

Lærer: Her er den første delen av regelen.

Konkludere:

Suffikset -k- er skrevet i adjektiv (kvalitativ),

ha en kort form.

La oss gå videre til ordene i den andre kolonnen.

Hva slags adjektiver er dette?

slektning

Hvilke substantiv er de avledet fra?

Elev: Kaza k, vever og tysk.

(Lede dialog i tilfelle barna mislykkes:

Hvilke konsonanter ender på stammene til substantiver som adjektiver med suffikser er dannet av. -TIL-?)

Hva skjer med den endelige konsonanten til substantivstammer i prosessen med denne dannelsen?

Veksling k / / c, h / / c

Den andre delen av regelen: "Suffikset -k- er skrevet i relative adjektiver dannet av substantiv med stammen som ender på -k, -h, -ts."

Og hva er rangeringen av adjektiver fra kolonne 3?

slektning

Er det bokstavene k, h, c i ordgrunnlaget?

Ikke

Konklusjon:

I andre relative adjektiver skrives suffikset -sk-.

– Hvor mange betingelser for å velge skrivemåte for suffikset i regelen – til - og - sk -?

To

Oppgi konklusjonen når suffikset er skrevet. -TIL-.

Hva kan du si om å skrive suffiks. -TIL-?

Under hvilke betingelser brukes suffiks? -SK-?

Suffikset -k- er skrevet:

1) i adjektiver som har en kort form; (dvs. for kvaliteter.)

2) i adjektiver (relativ) dannet av noen substantiv med base på -k, -h, -ts.

I andre adjektiver (refererende) skrives suffikset -sk-.

Arbeid med læreboka.

Konsonant konsonant.

– Representer regelen som en modell eller diagram

K, C, Ch - K

Annen avtale SC

Algoritme

"Stavemåte av adjektivsuffikser -k- og -sk-"

Utflod

Kvalitativ relativ besittende

Øve på evnen til å forklare stavemåten på grunnlag av uttale.

Oppgave nummer 1. Forklar stavemåten til adjektivsuffikser -k- deres -sk- ved hjelp av algoritmen.

(Stavetegn)

1. Tavlearbeid. Utvikling av staveferdigheter

Oppgave 327

1. Arbeid med kort med gjensidig verifisering. Fra disse geografiske navnene danner adjektiv med suffikser -k- og -sk-.

Frankrike, Island, Tyrkia, Sibir, Sverige

Kaukasus, Volgograd, Kirgisistan, England, Kina

1. Arbeid i par. Utskifting av setninger

substantiv + substantiv = adj. + substantiv

Hvorfor gjør vi denne oppgaven?

Skuespilleryrke - skuespiller himmel yrke

Naboens dacha - nabo himmel dacha

Høy lav)

Vid smal)

Mål:

1. lære å forme og bruke adjektiver med suffikser -K-, -SK- på riktig måte i tale;
2. å lære å skille suffikset -K- fra suffikset -SK-;
3. berike elevenes ordforråd;
4. å dyrke en følelse av kjærlighet til besteforeldrenes spill, for å vekke interesse for dem.

I løpet av timene

I. Sjekke lekser.

Elevene skriver brev fra hukommelsen.

II. Gjentakelse av fortiden.

1) Leksikalsk arbeid. Oppgave: å bestemme den leksikalske betydningen av utenlandske adjektiver, velge synonymer for dem. Deretter, med et hvilket som helst adjektiv, vil hver elev lage én setning.

Avantgarde, smittsom, flegmatisk, aktiv, delikat, lignende.

Referanseord:

avansert, smittsom, rolig, aktiv, høflig, lignende.

2) Syntaktisk analyse av setningen

Hestene var svarte.
Steppesnøørkenen er monoton og kjedelig.

3) Dannelse av adjektiver med suffikser -CHIV-, -OVAT-, -LIV-.

Svar, demonter, blå, bry deg, grå, rød, vær stille.

III. Assimilering av nytt materiale.

1) Analyse av eksempler.

– I dag i leksjonen vil vi fortsette å studere reglene for dannelse av adjektiver ved å bruke suffikser. Nemlig ved hjelp av suffikser -K-, -SK-. Skriftlig blander elevene ofte suffiksene -K-, -SK-. Det er nødvendig å lære å skille adjektiver med suffikser -K- (lav) fra adjektiver med suffikser -SK- (kaukasisk). La oss skrive adjektiver i notatbøker og på tavlen LAV, USBEKISK, NÆR. Form deres korte form (lav, smal, nær).

- Når skrives suffikset -K- i adjektiver? (I kvalitetsadjektiver skrives suffikset -K- (dvs. i adjektiver, hvis du kan danne en kort form)).

Og nå danner vi adjektiver fra substantiv:

Tysk - tysk, fisker - fisker, vever - vever.

– Hva er disse adjektivene? Hva slutter substantivstammer med?

Hva skjer i roten når adjektiver dannes? (vekslende C//C, B//C)

Hvilket suffiks brukes til å danne adjektiver?

Konklusjon:

1. Suffikset -К- legges til grunnlaget for ord på -Ц i dannelsen av adjektiv.
2. I andre adjektiver, oftest dannet av ulike geografiske navn og navn på personer (Moskva, Ural, norsk), brukes suffikset -SK-.

IV . Feste materialet.

1. Oppgave: fremhev suffikser, enig med substantiver.

Turk - tyrkisk språk, Leningrad-broer, Komsomol, georgisk. Tatar, portugisisk, lærer, publikum, skarp, følsom, Volga, barn, kinesisk, kusk.

2. Utfør øvelse 676. Skriv ut adjektiver med suffikser -SK-, demonter etter sammensetning.

3. Individuelt arbeid i styret. Oppgave: å demontere ordene etter sammensetning

a) russere, hviterussere; b) Udmurt, Kalmyk.

4. Øvelse 677 utføres.

V. Kroppsøving.

VI. Leser § 88-regelen (s. 274)

VII. Assimilering av nytt materiale.

Stavemåte av bokstaven b før suffikset -ck-

- Etter hvilken konsonant i adjektiv med suffikser -CK- skrives bokstaven b?

– Når skrives ikke bokstaven b?

Hvilket ord er unntaket?

VIII. Å fikse regelen.

1. Øvelse 678, 679 utføres.

2. Diktat med digitale (eller alfabetiske) betegnelser. Oppgave: Skriv tall (eller bokstaver) i stedet for adjektiv:

-LSK- betegnet med tallet 1 (eller bokstaven A);
-SK- er merket med tallet 2 (eller bokstaven B).
-K- betegnet med tallet 3 (eller bokstaven B);

1. Kvelden var klar, stille og frisk, som vanlig. desember kvelder i Kaukasus.
2. Vi jaktet på Orsasjøen, hvor det bare var noen få centimeter klart vann, og under den lå en bunnløs viskøs jeg vil.
3. var tydelig januar dag skinte sølvsolen overalt.
4. Fugler fløy fra alle kanter av jorden: fransk pupper, belgisk carduelis, norsk lommer, nederlandsk dykking.
5. Smal gatene fylles raskt av mennesker.
6. Hæren har brutt gjennom tysk forsvar og gikk inn i gapet med all kraft og ryddet veien sovjetisk tropper på offensiven.
7. Bengal lysene tennes på nyttårsaften.

Quest Key: 1, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 2, 1. (AVBBBBBBVBA)

IX. Leksjonssammendrag.

– Hva lærte du på timen?

- Når skrives det i adjektiv -K-, -SK-?

X. Lekser.

- Hvilke spill av Chuvash-folket kjenner du til? Spør besteforeldrene dine om dem. Registrer fremdriften til spillet.

For eksempel spillet "Landlig runddans".

Chuvash-folket har et fantastisk spill "Rural round dance", på Chuvash høres det ut "Vaya Karti". I gamle, eldgamle tider samlet røde jomfruer og gode karer seg etter kveldsarbeid i bygdenes hovedgate eller på en bred eng. Her, fra den hellige treenighetsfest til Petersdagen (12. juli), begynte bygdeungdom

hennes kulturelle hvile, ledet en runddans. Runddans - et folkespill - bevegelse av mennesker i en sirkel med sang og dans, samt generelt en ring av mennesker som holder hender - deltakere i en slags spill, dans.

Bygdeungdom hadde det gøy, likte livet.