Przygotowanie gramatyki i słownictwa angielskiego OGE. Przygotowanie do OGE

Na tej stronie znajdują się opcje zadań w w formacie OGE Otwarty bank zadań FIPI http://www.fipi.ru. Osobiście, przygotowując kilku uczniów jednocześnie, wygodniej jest skorzystać z wersji papierowej niż testów online, szczególnie podczas zajęć indywidualnych z nimi. Używaj go z przyjemnością

Pobierać:

Zapowiedź:

https://accounts.google.com

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Zapowiedź:

B4–B12 B4–B12 .

Judy bała się ciemności. W nocy ona zawsze______ włącza światło.	WYJECHAĆ
Judy nie potrafiła wyjaśnić, czego dokładnie się bała. Ona________ w potworach lub duchach.		NIE WIERZYĆ
Należała do tych nielicznych dziewcząt, które nigdy nie krzyczały na widok pająków, _______ i żab.		MYSZ
Ale wszyscy w jej rodzinie wiedzieli, że ciemny pokój był _________ jej lęków.
Któregoś dnia, gdy Judy_________ coś w swoim pokoju, weszła jej mama, trzymając dużą torbę na zakupy.		RYSOWAĆ
„Zgadnij co ja________” – powiedziała do Judy.
"Nie mam pojęcia. Czy to dla ________?” Judy była bardzo ciekawa torby.
Jej matka wyjęła z torby na zakupy dwie paczki. W pierwszym opakowaniu było kilka bardzo ładnych kapci. Oni______ byli z miękkiego, różowego materiału i mieli jasne, migające światła. W drugim opakowaniu znajdowała się świecąca w ciemności piżama!		ROBIĆ
Judy powiedziała, że ________ ma je natychmiast przymierzyć. O dziwo, przez całą noc czuła się bezpieczna. Po kilku dniach światła przestały migać, ale Judy zdała sobie sprawę, że nie boi się już ciemności.		CHCIEĆ

Przeczytaj tekst poniżej. Konwertuj słowa zapisane wielkimi literami na końcach wierszy oznaczonych cyframi B13–B18 B13–B18.

Wszystko zaczęło się w 1865 roku. Grupa Francuzów jadła kolację w jednej z najbardziej_______ restauracji pod Paryżem.

MODA

Rozmawiali o przemianach demokratycznych w USA i chcieli wesprzeć naród amerykański. Po krótkim______ zgodzili się na oryginalny pomysł.			OMÓWIĆ
Pomysł został zasugerowany przez Frédéric-Auguste Bartholdi, rzeźbiarza i_______. Powiedział, że mogliby zrobić posąg kobiety trzymającej pochodnię wolności.			PROJEKT
To był ambitny projekt i był_______ aby szybko to ukończyć.	MOŻLIWY
Zanim ten pomysł stał się rzeczywistością, minęło 21 lat. Francuzi zebrali pieniądze na budowę pomnika i _________ w 1886 roku był on gotowy.			FINAŁ
4 lipca 1886 roku Stany Zjednoczone otrzymały __________ prezent – Statuę Wolności!		ZADZIWIAĆ

Zapowiedź:

Opcja 7.

Przekształć wyrazy napisane wielkimi literami na końcach wierszy tak, aby były spójne gramatycznie z treścią tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu B4–B12.

Tracey była bardzo nieszczęśliwa i przestraszona. Rozpoczynała nową szkołę. „Ja________ idę dzisiaj do szkoły” – Tracey powiedziała ojcu.			NIE/CHCĘ
„Rozumiem, Tracey” – powiedział. „Rozpoczęcie nowej szkoły może być bardzo trudne. Ale musisz." Miesiąc wcześniej ______ rodzina przeprowadziła się do nowego miasta, a dla Tracey wszystko było wciąż nowe i dziwne.					ONI
Tata przygładził włosy Tracey i _____ lekko ją przytulił,		DAWAĆ
„Kiedy twoje zajęcia___ się skończą, przyjadę po ciebie, ok?”
Kiedy Tracey dotarła do szkoły i spojrzała na duży budynek, pomyślała: „Chciałabym_____ uciec”, ale wiedziała, że to niemożliwe.
Wzięła głęboki oddech i poszła po schodach do szkoły. Poszła prosto do swojej klasy ______.					PIĘĆ
„To musi być Tracey”, „Witam, Tracey!”, „Witamy, Tracey!” powitał ją_______ w pokoju.				DZIECKO
Wszyscy wydawali się przyjaźni, a Tracey czuła się trochę _______.	DOBRY
Ojciec odebrał ją ze szkoły. "Jak ci minął dzień?" on zapytał. Ku jego zaskoczeniu Tracey odpowiedziała, że ona_______ jest w swojej nowej szkole. „Jesteś odważną dziewczynką” – powiedział jej ojciec. "Jestem z Ciebie dumny."					TAK JAK

Przeczytaj tekst poniżej.

B13–B18.

Słyszeliście o Tadeuszu Bodnarze? Jest _____ węgierskim fryzjerem.	SŁAWA
Niedawno przestał używać _____ nożyczek i grzebienia. Teraz jego instrumentami są siekiery, żelazka i odkurzacze.		TRADYCJA
Teraz jest bardzo_____ i szczęśliwy, ponieważ dzięki swoim innowacyjnym technikom może lepiej wyrażać siebie.		POWODZENIE
W swoim sklepie w Budapeszcie strzyże włosy siekierą. Następnie stylizuje włosy za pomocą odkurzacza lub prostuje je żelazkiem. Trudno w to uwierzyć, ale ekstrawagancki fryzjer cieszy się ogromną popularnością. Wiele osób uważa go za bardzo_____.		TWORZYĆ
Każdego dnia do jego sklepu ustawia się ______ kolejka ludzi.
Chcą zmienić swoje _____ i zdobyć ekscytujące, nowe doświadczenie.	POJAWIĆ SIĘ

Zapowiedź:

Opcja 8. Przeczytaj tekst poniżej.

tak, aby gramatycznie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu B4–B12.

Dana Miller była kierowcą autobusu w Filadelfii. Jej godziny pracy____ od 22:00 do 6:00.
To była ciężka praca i bardzo niewielu____ pracowało wówczas jako kierowcy autobusów, ale Dana bardzo kochała swoją pracę.			KOBIETA
Jednym z jej stałych pasażerów był gitarzysta. W każdy piątkowy wieczór wsiadał do autobusu ze swoją gitarą. Gitara____ z drewna, a nie z plastiku i Danie spodobało się jej brzmienie.			ROBIĆ
„Powinieneś przyjść na nasz występ” – powtarzał gitarzysta Danie. "I____ pewnego dnia” – za każdym razem Dana obiecywała,
ale nigdy nie powiedziała, kiedy dokładnie ona______. Innym pasażerem, który często korzystał z autobusu Dany, była Biscuit Lady.
Pracowała w fabryce ciastek i często ____ Dana dostawała małą torebkę ciastek.	DAWAĆ
Dana____ słodyczy i ciastek bardzo dużo, ale tym ciastkom nie mogła się oprzeć – były takie świeże i smaczne.		NIE JAK
„Jak minęła noc ___?” Mąż Dany lubił ją pytać kiedy wróciła do domu. „Dobra muzyka, dobre jedzenie i wspaniały widok na miasto” – odpowiedziała wesoło.
„Chciałbym, żeby moja praca sprawiała mi tyle samo przyjemności, co ty” – powiedział jej mąż, „ale czeka mnie kolejny nudny dzień w biurze”.			CIESZYĆ SIĘ

Przeczytaj tekst poniżej.

Przekształć wyrazy zapisane wielką literą na końcu wiersza tak, aby było spójne gramatycznie i leksykalnie z treścią tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu B13–B18.

Wielu turystów nie lubi nocować w hotelach miejskich i woli całkowicie unikać miast.

HAŁAS

Zamiast tego przyciągają ich dramatyczne widoki na góry i _____ doliny.		POKÓJ
Jeśli lubisz tego rodzaju turystykę, Obóz z widokiem na góry jest dla Ciebie. Będziesz miał tam____ wakacje.		ZAPOMNIANY
Z obozu roztacza się widok na dolinę Hampson.	IMPONOWAĆ
W obozie turyści mogą wynająć namioty lub bungalowy. Wszyscy goście mają bezpłatny dostęp do różnych udogodnień, takich jak kuchnie, łazienki i place zabaw dla dzieci. Obóz jest udanym _____ zarówno pod względem komfortu, jak i zielonego środowiska.		ŁĄCZYĆ
Turyści mogą także zjeść lunch w jednej z wielu restauracji i spróbować kuchni europejskiej lub_______.		NARÓD

Zapowiedź:

Opcja 9.

Przeczytaj tekst poniżej.

Konwertuj słowa drukowane wielkimi literami na końcach wierszytak, aby gramatycznie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy i. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu 18-26.

Kiedy wszedłem do pokoju, mój komputer był włączony. Martwi mnie to, odkąd to włączyłem.		NIE PAMIĘTAĆ
Rozejrzałam się – nikogo w moim pokoju_____ nie było i wszystko było na swoim miejscu.
Nagle I_____ – książka zniknęła! Zostawiłem go na stole, ale już go tam nie było.		ZROZUMIEĆ
Sprawdziłem okno – to______ .	ZAMKNĄĆ
Oznaczało to, że ktoś wszedł do pokoju przez drzwi. Moim _____ impulsem było zadzwonić na policję, ale zamiast tego zadzwoniłem do Jima.

"Co____?" Jim brzmiał na śpiącego.	ZDARZYĆ
Wyjaśniłem, że ktoś______ książkę. "O nie!" Jim brzmiał na niezadowolonego. – Czy masz pojęcie, jak cenny jest to przedmiot?		BRAĆ
„Jest jeszcze jedna rzecz, którą ______ rozumiem” – przerwałem Jimowi. „Mój komputer jest włączony, ale zawsze go wyłączam przed wyjściem z domu”.			NIE MÓC
„OK, zostań w domu. Będę o _____miejsce za pół godziny” – powiedział i telefon się rozłączył.

Przeczytaj tekst poniżej.

Nauka języków staje się popularnym hobby wśród dzieci i dorosłych. To nie tylko interesujące, ale bardzo_____,zbyt.

Języki obce poprawiają pamięć i rozwijają______.

WYOBRAŻAĆ SOBIE

Osoby znające dwa lub więcej języków________zwykle odnoszą większe sukcesy niż ich jednojęzyczni koledzy. 18-26 tak, aby gramatycznie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu 18-26 .

18. Jako dziecko Steven mieszkał na wsi. Za wsią znajdował się dom, w którym mieszkała dziwna staruszka z wnuczką Elizą. The___ często bawili się razem.		DZIECKO
19. Pewnego dnia Eliza_____ niezwykle smutny. Kiedy Steven miał już wyjść, stary Kobieta powiedziała: „Wiem, że jesteście przyjaciółmi”. Ale nigdy więcej nie przychodź do naszego domu. Nigdy przenigdy!"
20. Dziewczyna zaprowadziła chłopca do bramy. "Będziesz za mną tęsknić?" zapytała. Chłopiec odpowiedział: „Tak, zrobię to!” Ku jego zaskoczeniu dziewczyna powiedziała: „Ale ja tego nie zrobię!” Ja _____ jeszcze cię nie zobaczę!” Zamknęła bramę.		NIE/CHCĘ
21. Następnego dnia dziewczyna_____ do miasta.	WYJECHAĆ
22. Steven był zdenerwowany, ale miał nadzieję, że pewnego dnia znowu _____Eliza.
23. Pięć lat później Steven został studentem i przeprowadził się do miasta. Wynajął małe mieszkanie na _____piętrze.
24. Któregoś dnia, kiedy____ poszedł na uniwersytet, zobaczył Elizę. Siedziała na ławce w parku z lodami w dłoni. Podbiegł do niej i powiedział: „Witam! Miło cię znowu widzieć!"		CHODZIĆ
25. Ale Eliza spojrzała na_____, wstała i odeszła.
26. „Chciałbym, żeby_____, co się dzieje” – powiedział sobie Steven i zdecydował się rozpocząć własne dochodzenie.		WIEDZIEĆ

Przeczytaj tekst poniżej. Konwertuj słowa zapisane wielkimi literami na końcach wierszy oznaczonych cyframi 27-32 tak, aby gramatycznie i leksykalnie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu 27-32 .

27. Wybór zawodu to jeden z najtrudniejszych wyborów, jakie musimy podjąć w życiu. Istnieje wiele interesujących i ______zawodów, ale który z nich jest dla Ciebie właściwym wyborem?

PODNIECAĆ

28. Naukowcy pracujący w_____ i socjolodzy pytali ludzi w Wielkiej Brytanii, jaka byłaby ich wymarzona praca.		KSZTAŁCIĆ
29. A wyniki były całkiem_____.	OCZEKIWANY
30. Według badania ludzie najczęściej znajdują skromne prace, takie jak działalność charytatywna lub ogrodnictwo______.		POCIĄGAĆ
31. Często na szczycie ich listy znajdują się zawody takie jak pielęgniarka lub ______.	UCZYĆ
32. Badanie pokazuje również, że mieszkańcy Wielkiej Brytanii są bardzo_____ i skup się na PRAKTYCE Praca marzeń, na którą mają realne szanse.

Pierwsze zadanie gramatyczne to połączony tekst zawierający luki. Musimy wypełnić 9 luk prawidłową formą gramatyczną słowa podanego w samym zadaniu. Zadanie zawiera sześć pytań o podstawowym stopniu złożoności i trzy pytania o podwyższonym stopniu złożoności.

Podstawowy poziom złożoności obejmuje pominięcia, które wymagają jedynie znajomości poprawnej formy gramatycznej i nie wymagają dodatkowa analiza kontekst. Najczęściej zadawanymi pytaniami na poziomie podstawowym są pytania dotyczące następujących tematów:

dla rzeczowników: wyrazy wyjątków w liczbie mnogiej, formy dzierżawcze z „s”, a także kombinację tych dwóch form (na przykład musisz pokazać dodatek do rzeczownika w mnogi: samochody męskie, torebki damskie, zabawki dla dzieci itp.);
dla przymiotników i przysłówków: stopnie porównania i możliwe wyjątki, formy przymiotników dzierżawczych mój/twój/jego/ona/jego/nasz/ich;
dla zaimków: dopełnienie tworzy ja/ty/on/jej/ono/nas/oni, a także formy dzierżawcze moje/twoje/jego/jej/jej/nasze/ich;
dla czasowników: forma czasownika z partykułą to lub końcówką –ing (na przykład chcę śpiewać, ale lubię śpiewać).

Zwiększony poziom złożoności obejmuje pytania wymagające umieszczenia czasownika w odpowiedniej formie czasu, w zależności od kontekstu. Tego typu pytaniom przyjrzymy się bardziej szczegółowo.

Forma czasownika wyrażającego działanie w języku angielskim zależy od kto, co) wykonuje tę czynność. Innymi słowy, forma czasownika zależy od podmiotu, więc zanim zrozumiemy, kiedy miała miejsce dana czynność i jakiego rodzaju była to czynność, musimy zrozumieć, które słowo jest podmiotem w danym zdaniu/odpowiedniej części danego zdania .

Przykład.

Analizując zdanie luki, możemy podzielić je na dwie części: (1) Przymierzała nowe stroje(2) kiedy jej telefon komórkowy nagle __________ (PIERŚCIEŃ). Nas interesuje tylko druga część, w której łatwo możemy zorientować się w temacie – jej telefon komórkowy– to właśnie ten przedmiot wykonuje akcję „zadzwoń”. Możemy również sami zauważyć, że wyrażenie jej telefon komórkowy możemy zastąpić zaimkiem To. Pomoże nam to w wyborze właściwej formy czasownika na ostatnim etapie.

Krok 2. Określ zobowiązanie, czas i rodzaj akcji.

Najpierw musimy zrozumieć nasz temat wykonuje czynność samodzielnie Lub akcja jest wykonywana na osobie/przedmiocie, co jest naszym tematem. W zależności od tego przyjmujemy formę głos aktywny lub pasywny odpowiednio.

Następnie patrzymy na całe zdanie (i, jeśli to konieczne, na sąsiednie zdania) i ustalamy czas, w którym ma miejsce akcja - teraźniejszość, przeszłość lub przyszłość. W zależności od kontekstu czasowego wybierzemy kategorię Przeszłość , Obecny Lub Przyszły .

Na koniec oceniamy, do jakiej kategorii należy nasza akcja?– Prosty, ciągły lub doskonały.

Wybierać Prosty , jeśli ważne jest, aby uwzględnić, że czynność jest wykonywana regularnie i z określoną częstotliwością (w przypadku teraźniejszości) lub miała miejsce od początku do końca i została zakończona (w przeszłości).
Wybierać Ciągły , jeżeli istotne jest uwzględnienie faktu, że działanie jest w fazie rozwoju i nie zostało zakończone.
Wybierać Doskonały , jeśli ważne jest wykazanie, że czynność się zakończyła i ma skutek (w teraźniejszości) lub że czynność ta poprzedziła inną czynność ze zdania (w przeszłości).

Przykład.
Amy była na zakupach ubrań. Przymierzała nowe stroje, gdy nagle jej telefon komórkowy __________ (PIERŚCIEŃ).

W naszym przypadku z telefonem komórkowym możemy powiedzieć, co następuje
1) telefon sam dzwoni, dlatego potrzebny jest nam aktywny głos;
2) wszystkie działania mają miejsce w przeszłości ( Amy był zakupy, Ona był przymierzać), dlatego wybierz Przeszłość;
3) w akcji „zadzwoń” ważne jest, aby wydarzyło się to niespodziewanie ( Nagle), czyli wystarczyło krótka akcja, co wydarzyło się od początku do końca i zakończyło się, dlatego wybierz opcję Prosty.
W rezultacie potrzebujemy aktywnej formy głosu w czasie Past Simple.

Krok 3. Sprawdź ponownie znaczenie zdania.

Bardzo ważne jest, aby pamiętać, że zdanie w swoim znaczeniu może być podobne twierdzący, Więc negatywny. Dlatego nie zapomnij dokładnie sprawdzić, czy forma twierdząca czasownika ma odpowiednie znaczenie, czy też należy ją zastąpić odpowiednią formą przeczącą danego czasu gramatycznego.

Przykład.
Amy była na zakupach ubrań. Przymierzała nowe stroje, gdy nagle jej telefon komórkowy __________ (PIERŚCIEŃ).

Negatywne znaczenie czasownika PIERŚCIEŃ powoduje, że całe zdanie staje się bezsensowne. Dlatego w naszym przypadku potrzebujemy formy czasownika RING dla czasu Past Simple, a dla podmiotu jej telefon komórkowy (it). Ponieważ czasownik RING jest nieregularny, nie dodajemy końcówki ED, lecz przyjmujemy formę z drugiej kolumny czasowników nieregularnych – RANG.

Aby zapoznać się ze szczegółowym wykonaniem zadania z pytaniami wszelkiego rodzaju, obejrzyj wideo.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce

W załączniku do tego artykułu możesz pobrać przykładowe podobne zadanie. Po wykonaniu tego zadania napisz swoje odpowiedzi w komentarzach. Jeśli potrzebujesz dalszej porady, zarejestruj się w naszym serwisie

Podstawowe wykształcenie ogólne

język angielski

OGE-2018 w języku angielskim. Gramatyka i słownictwo

Sekcja 3 „Gramatyka i słownictwo” OGE w języku angielskim obejmuje 2 zadania.

Zadania 18–26 (maksymalna liczba punktów – 9 punktów) sprawdzają umiejętność tworzenia form gramatycznych, zadania 27–32 (maksymalna liczba punktów – 6 punktów) sprawdzają umiejętność tworzenia słów. Zalecany czas na ukończenie tej sekcji to 30 minut. Maksymalny wynik to 15 punktów.

Przeczytaj tekst poniżej. Przekształć wyrazy wydrukowane wielkimi literami na końcu wierszy o numerach 18–26 tak, aby gramatycznie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każda luka odpowiada osobnemu zadaniu 18–26.

Wskazówka metodyczna

Aby pomyślnie wykonać to zadanie OGE w języku angielskim, zaleca się powtórzenie:

Czasy grupy to teraźniejszość, przeszłość, przyszłość;
Konstrukcje będą, będą używane itp.;
Strona bierna;
Zdanie względne;
modały;
Warunki warunkowe (typy 0, 1, 2, 3);
Mowa zależna;
Gerund i bezokolicznik;
Policzalne i niepoliczalne rzeczowniki;
Zaimki i określenia dzierżawcze;
Artykuły;
Przyimki czasu i miejsca;
Pytania, znaczniki pytań, pytania pośrednie;
Porównania i superlatywy;
Łączniki;
Sprawca;
Zarówno, ani, więc, ani;
To i to, i dość.

Trzeba także zwrócić szczególną uwagę na:

Czasowniki nieregularne;
Czasowniki frazowe;
Wyrażenia przyimkowe;
Wzorce słów;
Wordformacja.

Zeszyt ćwiczeń stanowi integralną część zestawu edukacyjno-metodycznego Enjoy English / „Angielski z przyjemnością” dla klasy IX. Treść zeszytu ćwiczeń jest ściśle powiązana z podręcznikiem i ma na celu utrwalenie materiału przerabianego na zajęciach. Zeszyt ćwiczeń zawiera ćwiczenia mające na celu rozwijanie umiejętności gramatycznych, słownictwa i ortografii uczniów, a także rozwijanie umiejętności pisania, czytania i słuchania.

Zacznijmy zadanie.

	Było kiedyś czworo dzieci o imionach Piotr, Zuzanna, Edmund i Łucja. Ta historia przydarzyła się __________________, kiedy podczas wojny musieli opuścić swoje rodzinne miasto, Londyn.
	Oni ____ do domu starego profesora, który mieszkał na wsi, dziesięć mil od najbliższej stacji kolejowej.
	On ____ miał żonę i mieszkał w bardzo dużym domu z gospodynią.
	On sam był bardzo starym mężczyzną o białych włosach, które rosły mu zarówno na twarzy, jak i na głowie. Dzieci polubiły go niemal od razu. Tylko Lucy, która była ____ z nich, trochę się go bała.
	W ____ wieczór, po obiedzie, życzyli Profesorowi dobrej nocy i poszli na górę. Był to największy dom, jaki kiedykolwiek widzieli, więc Peter zaproponował zbadanie go rano.
	Kiedy nastał następny ranek, padał ciągły deszcz. „Chciałbym, żeby pogoda __________________ była radośniejsza!” powiedział Edmund.
	„Przestań narzekać, Ed” – powiedziała Susan. „Myślę, że pogoda ____ wkrótce.”
	„Zamierzaliśmy przeszukać dom” – przypomniał im Peter. W tej chwili ____ jadł kanapkę i był absolutnie zadowolony z całej sytuacji.
	Wszyscy pokiwali głowami i w tym momencie ich niesamowite przygody __________________.

Podręcznik ten stanowi integralną część zestawu edukacyjno-metodycznego „Angielski” dla klasy 9 z serii „Rainbow English” autorstwa O. V. Afanasjewej, I. V. Mikheevy, K. M. Baranowej. Zawiera ćwiczenia umożliwiające dodatkowe ćwiczenie materiału leksykalnego i gramatycznego zawartego w podręczniku.

Rozumowanie

Czytamy prezentowane teksty (może to być jeden tekst), aby mieć ogólne pojęcie o czym mówimy. Następnie uzupełniamy puste miejsca.

Numer 18. Zaimek osobowy zapisany ONI, zaimek ten nie jest podmiotem w tekście, dlatego konieczne jest użycie zaimka dopełniającego, a mianowicie ICH.

Numer 19. Podany czasownik WYSŁAĆ. Przede wszystkim należy określić, w jakiej formie należy użyć czasownika: czynnej czy biernej. Podczas wykonywania zadania możemy zastosować następujące podejścia:

Po pierwsze, można bezpośrednio oprzeć się na kontekście, z którego jasno wynika, że dzieci zostały wysłane do domu starego profesora.
Po drugie, czasownik WYSŁAĆ jest czasownikiem przechodnim, po którym wymagane jest dopełnienie, którego nie ma w naszym zdaniu, co wyklucza formę czynną.

Podczas tłumaczenia zdania staje się jasne, że dzieci nie mogły wysłać domu, co oznacza, że podmiot ONI podlegają działaniu z innego podmiotu lub przedmiotu, oczywiste jest, że czasownik należy umieścić w stronie biernej. Następnym krokiem jest określenie, w jakiej formie czasu użyć czasownika, w tym celu ponownie zwracamy się do kontekstu. Pierwsze trzy zdania są użyte w czasie Past Simple (Past Simple). Określ znacznik czasu. W naszym przypadku było to wtedy, gdy w czasie wojny musieli wyjechać do swojego rodzinnego miasta, Londynu. Poprawna forma - ZOSTAŁY WYSŁANE.

Numer 20. Podany czasownik NIE/MIEĆ

Kontekst.
Głos aktywny lub pasywny.
Napięta forma czasownika.

Z kontekstu staje się jasne, że czasownik będzie w stronie czynnej, ponieważ podmiot On Podjął działanie. Ustalamy, czy narracja odnosi się do czasu przeszłego i w jakim czasie użyte są czasowniki, przed i po pominięciu. Czasownik żył użyte w czasie Past Simple, co daje nam prawo do umieszczenia tego czasownika w tym samym czasie nie miałem/nie miałem. Aby jednak podkreślić, że działania jednego czasownika wystąpiły w sposób oczywisty przed drugim, możesz umieścić ten czasownik w czasie Past Perfect ( nie miałem/nie miałem), co jest również poprawnym gramatycznie rozwiązaniem problemu. W zdaniu użyte są 2 czasowniki, gdzie działania jednego w sposób oczywisty wystąpiły przed drugim, aby podkreślić ten fakt, stawiamy czasownik Posiadać w czasie przeszłym idealnym.

Numer 21. Przymiotnik podany MŁODY. Zanim przejdziemy, zobaczymy określony artykuł the, który jest znacznikiem tworzenia stopnia najwyższego przymiotnika. Dodatkowymi znacznikami są słowa z nich. Z kontekstu jasno wynika, że przymiotnik należy przekształcić w jakąś formę. W naszym przypadku jest to forma stopnia najwyższego, gdyż przymiotnik poprzedzony jest przedimkiem określonym the i dodatkowy znacznik z nich (NAJMŁODSZY z nich).

Numer 22. Liczba kardynalna JEDEN dlatego jedyną możliwą formą jest liczba porządkowa PIERWSZY.

Numer 23. Podany czasownik BYĆ. W zdaniu projekt Chciałbym(zdanie warunkowe typu I). Kontekst sugeruje, że Edmond chciał, aby w chwili, gdy o tym mówi, pogoda była inna. W takich sytuacjach używamy zdania warunkowego typu I want + Past Simple. Konstrukcja ta zakłada, niezależnie od osoby, formę czasownika być (BYŁ. Lub BYŁ). Obie opcje uważa się za prawidłowe.

Numer 24. Podany czasownik POPRAWIĆ. Analizę przeprowadzamy w sposób tradycyjny.

1. Kontekst.

Z kontekstu staje się jasne, że czasownik będzie w stronie czynnej. Kontekst wymaga użycia czasu przyszłego. Wyrażenie Myślę, że jest wskaźnikiem czasu gramatycznego czasu Future Simple, ale nie wyklucza użycia tej konstrukcji zamierzać, używany również do wyrażania czasu przyszłego. Poprawna odpowiedź - POPRAWI SIĘ / POPRAWI SIĘ / BĘDZIE POPRAWIĆ.

Numer 25. Podany czasownik JEŚĆ. Analizę przeprowadzamy w sposób tradycyjny.

1. Kontekst.
2. Głos aktywny lub pasywny.
3. Napięta forma czasownika.

Z kontekstu staje się jasne, że czasownik będzie w stronie czynnej. Dostępność wskaźnika czasu gramatycznego w tym momencie mówi nam o konieczności użycia czasów z grupy Continuous i obecności drugiego czasownika był(Past Simple) wymaga koordynacji czasów. Poprawna odpowiedź - JADŁ(Przeszły ciągły).

Numer 26. Podany czasownik ZACZYNAĆ. Analizę przeprowadzamy w sposób tradycyjny.

1. Kontekst.
2. Głos aktywny lub pasywny.
3. Napięta forma czasownika.

Z kontekstu staje się jasne, że czasownik będzie w stronie czynnej. Pierwszy czasownik w zdaniu Przytaknął(Past Simple), ponieważ zdarzenia następują po sobie, ponownie używamy czasu Past Simple. Poprawna odpowiedź - ROZPOCZĄŁ SIĘ.

Odpowiedzi do zadań od 18 do 26: 18 – oni; 19 – wysłano; 20 – nie miałem/nie miałem/nie miałem/nie miałem; 21 - najmłodszy; 22 – pierwszy; 23 – był/był; 24 – poprawi się/poprawi się/będzie się poprawiać; 25 – jadł; 26 – rozpoczęło się.

Zeszyt ćwiczeń wchodzi w skład zestawu edukacyjno-metodycznego „Naprzód” dla klasy 9 i uzupełnia podręcznik o system zadań zapewniających wszechstronny rozwój umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania. Zeszyt zawiera autotesty z odpowiedziami.

Zadanie 2

Przeczytaj tekst poniżej. Przekształć wyrazy wydrukowane wielkimi literami na końcu wierszy o numerach 27–32, tak aby były spójne gramatycznie i leksykalnie z treścią tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde pominięcie odpowiada osobnemu zadaniu 27–32.

Wskazówka metodyczna

Ta część sprawdza umiejętności tworzenia słów. Zadanie w specyfikacji zostało sformułowane jako „zadania mające na celu wypełnienie luki w połączonym tekście poprzez utworzenie powiązanego słowa z proponowanego słowa odniesienia” przy użyciu przyrostków i przedrostków. Kluczem do sukcesu w wykonaniu tego zadania są dwa czynniki: prawidłowe określenie części mowy, którą należy wstawić w miejsce przerwy oraz znajomość przyrostków i przedrostków słowotwórczych. Czytamy tekst, zwracając uwagę na słowa znajdujące się przed lukami i podążając za nimi. Określamy brakującą część mowy, a także to, czy brakujące słowo ma konotację negatywną czy twierdzącą.

	W dzisiejszych czasach ludzie dużo podróżują. Samoloty są uważane za najbardziej __________________ środek transportu, ale dla niektórych osób lotniska mogą być koszmarem.
	Do odprawy są ____ kolejki i marnujesz dużo czasu, jeśli Twój lot jest opóźniony.
	Istnieje jednak kilka lotnisk, na których można __________________ dobrze się bawić.
	Na przykład na międzynarodowym lotnisku w Hongkongu nigdy nie będziesz się nudzić. Są tu tysiące ludzi z ____ krajów, ale pasażerowie nigdy nie doświadczają żadnych problemów, ponieważ wszystko jest dobrze zorganizowane.
	Są tam służący w czerwonych fartuchach, którzy pomagają Państwu przedostać się z miejsca na miejsce. Jest to bardzo dobre dla osób, które nie mają poczucia __________________.
	Obsługa jest zawsze bardzo uprzejma i __________________.

Rozumowanie

Numer 27. Za najbardziej uważane są samoloty... Konstrukcja najbardziej wymaga użycia po niej przymiotnika. Aby utworzyć przymiotnik od słowa KOMFORT, należy dodać przyrostek –ABLE. Prawidłowa odpowiedź to WYGODNE.

Numer 28. Jest _____kolejek... W tej sytuacji już po budowie Tam są Może to być rzeczownik lub przymiotnik, który go określa. Mamy już rzeczownik – kolejki. W związku z tym dodamy przymiotnik. Kontekst wymaga użycia przymiotnika o znaczeniu „nieskończony”. Przedrostek BES = przyrostek MNIEJ w języku angielskim. Poprawna odpowiedź - NIESKOŃCZONY.

Numer 29.…gdzie możesz __________ jak się dobrze bawić? Logiczne jest użycie przysłówka (przymiotnik + LY). Czytamy ponownie akapit z wstawionym słowem - znaczenie zostaje zachowane. Poprawna odpowiedź - FAKTYCZNIE.

Numer 30. Są tysiące ludzi z __________ krajów... W tej sytuacji, po konstrukcji Istnieje, może występować rzeczownik lub przymiotnik, który to określa. Mamy już rzeczownik – kraje. Aby od czasownika RÓŻNIĆ SIĘ aby przekonwertować przymiotnik, musimy dodać przyrostek -ENT. Poprawna odpowiedź - RÓŻNY.

Numer 31.…bez poczucia ___________. Poczucie kierunku jest wyrażeniem stabilnym, gdzie kierunek jest rzeczownikiem. Aby uformować się ze słowa BEZPOŚREDNI rzeczownik, musimy dodać przyrostek –ION. Poprawna odpowiedź - KIERUNEK.

Numer 32. Obsługa jest zawsze bardzo uprzejma i __________. Kontekst wymaga użycia drugiego przymiotnika z oceną pozytywną. Aby utworzyć ze słowa POMOC do przymiotnika „responsywny” należy dodać końcówkę – FUL. Poprawna odpowiedź - POMOCNY.

Odpowiedzi do zadań 27 do 32: 27 – wygodny; 28 – nieskończony; 29 – właściwie; 30 – inny; 31 – kierunek; 32 – pomocne.

Zwróć uwagę na program pracy w języku angielskim dla UMK Forward dla klas 2-4 I program pracy Język angielski jako drugi język obcy dla klas 5-9. Dostępne do przeglądania i bezpłatnego pobrania.

Opcja egzaminu z języka angielskiego w formacie GIA

Ogólne objaśnienia proponowanych opcji arkusz egzaminacyjny

Czytając proponowane warianty pracy należy mieć na uwadze, że zawarte w nich zadania nie odzwierciedlają wszystkich zagadnień merytorycznych, które będą sprawdzane przy wykorzystaniu opcji rzeczywistych materiałów testowo-pomiarowych (WMP). Pełna lista elementów treści, którymi można kontrolować podczas egzaminu, znajduje się w kodyfikatorze znajdującym się na stronie internetowej www.fipi.ru.

Celem proponowanych opcji jest umożliwienie każdemu uczestnikowi egzaminu i ogółowi społeczeństwa zorientowania się w strukturze przyszłego arkusza egzaminacyjnego, liczbie i formie zadań, a także ich poziomie trudności. Podane kryteria oceny wykonania zadań ze szczegółową odpowiedzią, zawarte w tej czy innej opcji, pozwolą ci zorientować się w wymaganiach dotyczących kompletności i poprawności szczegółowej odpowiedzi.

Instrukcje dotyczące wykonania pracy

Praca egzaminacyjna z języka angielskiego składa się z dwóch części ( pisemny I doustny) i zawiera 25 zadań. Biegnie pierwszy część pisemna, wymagające od zdającego wypełnienia odpowiednich elementów zadania na specjalnym formularzu. Ukończenie zajmuje 1,5 godziny (90 minut). W tej części pracy proponuje się wykonanie 23 zadań, które podano w następującej kolejności.

W Część 1 (zadania ze słuchania) Oczekuje się, że wysłuchasz kilku tekstów i wykonasz 5 zadań, aby zrozumieć, co usłyszałeś. Zalecany czas na ukończenie tej sekcji to 20 minut.
Część 2 (Zadania do czytania) zawiera 5 zadań sprawdzających zrozumienie czytanych tekstów. Zalecany czas na wykonanie zadań to 20 minut.
Część 3 (zadania z gramatyki i słownictwa) składa się z 12 zadań. Zalecany czas na ukończenie tej sekcji to 20 minut.
W Część 4 (zadanie pisania listu) Jest 1 zadanie polegające na napisaniu listu osobistego. Uwagi robocze sporządza się bezpośrednio na arkuszu z zadaniami (nie podlegają ocenie), pełną pisemną odpowiedź zapisuje się na osobnej kartce. Zalecany czas na wykonanie to 30 minut.

Część ustna egzaminu składa się z dwóch zadań – monologu na zadany temat oraz dialogu pytającego (rozmowa w sytuacjach codziennej komunikacji). Czas odpowiedzi ustnej wynosi 6 minut na ucznia.

Część 1. Słuchanie

Usłyszysz 5 stwierdzeń. Dopasuj wypowiedzi każdego mówcy 1-5 oraz oświadczenia podane w wykazie AF. Użyj każdego stwierdzenia oznaczonego odpowiednią literą, tylko raz. W zadaniu jest jedno dodatkowe stwierdzenie. Nagranie usłyszysz dwukrotnie. Zapisz swoje odpowiedzi w tabeli.

W 1
Prelegent opowiada o słynnych Brytyjczykach
A. gra narodowa
B. gry o tej samej nazwie
C. rozrywka i sport
D. zawody sportowe
E. gra nazwana na cześć szkoły
F. sporty plenerowe i halowe

Mówienie	1	2	3	4	5
Deklaracja)

Usłyszysz rozmowę mężczyzny z policjantem. Określ, które z poniższych stwierdzeń A1-A4 (1 - prawda) które nie odpowiadają (2 - fałsz) (3 - nie podano). Zakreśl numer wybranej opcji odpowiedzi. Nagranie usłyszysz dwukrotnie.

Dwaj przyjaciele zgodzili się spotkać w sklepie dwadzieścia lat temu.

Jimmy postanowił wyjechać na Zachód ze swoim przyjacielem.

1) Prawda 2) Fałsz 3) Nie podano

Mówca wierzył, że przyjdzie jego przyjaciel Jimmy.

1) Prawda 2) Fałsz 3) Nie podano

Jimmy został policjantem.

1) Prawda 2) Fałsz 3) Nie podano

Sekcja 2. Czytanie

Przeczytaj informacje dla uczniów rozpoczynających naukę w szkole letniej. Dopasuj nagłówki AF i ponumerowane akapity tekstu 1-5 . Zapisz swoje odpowiedzi w tabeli. Każdą literę użyj tylko raz. W zadaniu znajduje się jeden dodatkowy nagłówek.

O 2
O. Nadal potrzebne są bezpieczne rozwiązania
B. Międzynarodowe wysiłki na rzecz powstrzymania zanieczyszczeń
C. Nauka dla ochrony przyrody
D. Nastawiony na ochronę przyrody.
E. Zanieczyszczenie powietrza w łańcuchu globalnej zagłady.
F. Wszyscy jesteśmy elementami globalnego ekosystemu.

Ludzie żyją na naszej planecie od wielu lat. Możemy żyć na różnych kontynentach i w różnych krajach, ale wszyscy jesteśmy zależni od naszej planety, słońca, otaczających nas zwierząt i roślin. Musimy dbać o Ziemię, ale nie niszczyć dzikiej przyrody. W dzisiejszych czasach wiele gatunków zwierząt i ptaków wymiera. Ścinamy drzewa, żeby zrobić meble, ale zapominamy, że ludzie nie mogą żyć bez drzew i roślin. Każde małe stworzenie lub rzecz na Ziemi odgrywa swoją rolę i sprawia, że nasz dom jest wyjątkowy.
Jednym z największych problemów ekologicznych jest zanieczyszczenie. Główną przyczyną zanieczyszczenia są śmieci. Większość naszych śmieci trafia do dużych dziur w ziemi, zwanych „wysypiskami”. Ale wysypiska śmieci są bardzo niebezpieczne dla naszego życia, bo jest tam pełno szczurów, które mogą przenosić infekcje z dala od wysypisk. Innym sposobem na pozbycie się śmieci jest ich spalenie. Ale ogień wytwarza trucizny, które unoszą się w powietrzu i zanieczyszczają je. To jest coś, czym naukowcy zajmujący się napędem powinni się zainteresować. Na takich badaczy warto wydawać pieniądze.
Królewskie Towarzystwo Zapobiegania Okrucieństwu wobec Zwierząt (RSPCA) stara się chronić zwierzęta przed złym wykorzystaniem. Prowadzi duże ogólnokrajowe kampanie skierowane do zagubionych zwierząt domowych i zwierząt cyrkowych. Fundusz World Wildlife Fund (WWF) uratował kilka gatunków ssaków i ptaków. Organizacje te pomogły także w utworzeniu ponad 25 parków narodowych. Greenpeace rozpoczął swoją działalność 20 lat temu od ratowania wielorybów. A teraz Greenpeace to znana na całym świecie organizacja, która ratuje rośliny, zwierzęta i ludzi.
Co roku światowy przemysł zanieczyszcza atmosferę około 1 miliardem ton starego pyłu i szkodliwych substancji. Wiele miast cierpi z powodu smogu. Ogromne lasy są wycinane i płoną w ogniu. Ich zniknięcie zaburza równowagę tlenową. W rezultacie na zawsze znikają rzadkie gatunki zwierząt, ptaków, ryb i roślin, wysycha wiele jezior i rzek. Zanieczyszczenie powietrza i niszczenie na świecie warstwy ozonowej to efekt nieostrożnego współdziałania człowieka z przyrodą, oznaka kryzysów ekologicznych.
Zorganizowano liczne konferencje w celu omówienia kwestii regionów basenów ekologicznych, w tym Morza Aralskiego, Uralu Południowego, Kuzbassu, Donbasu, Seiriipalatsinsfc i Czarnobyla. Nad jeziorem Bajkał utworzono międzynarodowe centrum badań środowiskowych. Naukowcy robią również wiele, aby chronić środowisko. Są to jednak dopiero pierwsze kroki, które należy podjąć, aby chronić nie tylko teraźniejszość, ale także przyszłe pokolenia.

1	2	3	4	5

Przeczytaj tekst. Określ, które z poniższych stwierdzeń A5-A8 odpowiadają treści tekstu (1 - Prawda) które nie odpowiadają (2 - fałsz) a na to, co nie zostało powiedziane w tekście, czyli na podstawie tekstu, nie można udzielić ani pozytywnej, ani negatywnej odpowiedzi (3 - nie podano).

Jedną z najbardziej znaczących dat panowania hiszpańskich monarchów katolickich był 12 października 1492 r.: odkrycie Ameryki przez Krzysztofa Kolumba.
Fakt, że Krzysztof Kolumb (który nie był pierwotnie Hiszpanem) zwrócił się do zagranicznego sądu z propozycją zaoferowania swoich usług, dowiódł, że odkrycie Ameryki nie było nieoczekiwane.
Portugalia i Hiszpania były bardzo zaawansowane w eksploracji zamorskich szlaków handlowych, a Sevilla, bogate miasto hiszpańskie, była już wówczas ważnym ośrodkiem handlowym. Wiemy, że szlaki afrykańskie do Hiszpanii zostały zamknięte na rzecz Portugalii. W 1479 roku Alfons V, król Portugalii, uznał prawa Hiszpanii do Wysp Kanaryjskich, podczas gdy Hiszpania uznała prawa Portugalii do Azorów, Zielonego Przylądka i Madery.
Wyspy Kanaryjskie były doskonałym przyczółkiem dla alternatywnych tras. Zjednoczona Hiszpania posiadała w 1492 roku potężną machinę wojenną, solidną gospodarkę, doświadczenie morskie, w tym eksplorację szlaków handlowych oraz wybitny potencjał naukowo-techniczny matematyków, geografów, astronomów i stoczniowców, którzy uformowali się w tyglu trzech kultur: Żydów, Muzułmanie i chrześcijanie. Jej jedynym rywalem była sąsiadka Portugalia, która, jak wiemy, położyła kres hiszpańskiej ekspansji w Afryce.
Oferta Kolumba została szybko przyjęta, jednak podczas jego podróży do Azji jego karawele niespodziewanie natrafiły na kontynent amerykański.
Historia szczególnie dobrze przygotowała Hiszpanów do podboju, okupowania, zaludniania i eksploatowania nowych ziem oraz asymilacji nowych ludzi. W ten sposób Ameryka stała się nowym obszarem przygranicznym dla ludzi przyzwyczajonych do swoich zwyczajów i dysponujących wojskiem, dyplomatami i bronią administracyjną, aby stawić czoła wyzwaniu. W połowie XVI wieku osiedlili się w dwóch najważniejszych wicekrólestwach: Meksyku na Atlantyku i Peru na Pacyfiku.

A5 Sevilla była największym portem morskim i centrum handlowym świata.
1) Prawda 2) Fałsz 3) Nie podano
A6 W XV wieku Portugalia miała przywilej korzystania ze szlaków afrykańskich.
1) Prawda 2) Fałsz 3) Nie podano
A7 Do roku 1492 Hiszpania dysponowała poważnymi zasobami umożliwiającymi rozszerzenie swoich światowych wpływów
1) Prawda 2) Fałsz 3) Nie podano
A8 Hiszpanie nie byli gotowi osiedlić się na nowo otwartych ziemiach.
1) Prawda 2) Fałsz 3) Nie podano

Rozdział 3. Gramatyka i słownictwo

Przeczytaj tekst na obrazku. Konwertuj słowa zapisane wielkimi literami na końcach wierszy oznaczonych cyframi VZ-V9 tak, aby gramatycznie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu VZ-V9.

Podobnie jak poprzednio, przeczytaj tekst z obrazka poniżej. Konwertuj słowa zapisane wielkimi literami na końcach wierszy oznaczonych cyframi B10-B14 tak, aby gramatycznie i leksykalnie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu B10-B14.

Sekcja 4. List

Aby odpowiedzieć na zadanie C1 użyj oddzielnego, pustego arkusza. Podczas wykonywania zadania C1 Prosimy zwrócić szczególną uwagę na fakt, że Państwa odpowiedzi będą oceniane wyłącznie na podstawie wpisów dokonanych na osobnym arkuszu. Żadne prace projektowe nie będą brane pod uwagę przez egzaminatora. Prosimy o zwrócenie uwagi na konieczność zachowania określonej długości pisma. Listy o niewystarczającej długości oraz część treści pisma przekraczająca wymaganą objętość nie podlegają ocenie. Na czystej kartce papieru najpierw podajesz numer zadania C1, a następnie napisz swoją odpowiedź.

C1
Na wykonanie tego zadania masz 30 minut.
Otrzymałeś list od swojego anglojęzycznego przyjaciela Franka.
... Wczoraj poszłam do naszej szkolnej biblioteki, żeby przygotować się do egzaminu. Czy w Twojej szkole jest biblioteka? Czy Ty i Twoi znajomi często zabieracie książki z biblioteki? Dlaczego? Dlaczego nie? Jakie książki znajdują się w Twojej szkolnej bibliotece? ...
Napisz do niego list i odpowiedz na jego 3 pytania.
Napisz 80–100 słów. Pamiętaj o zasadach pisania listów.

Sekcja 5. Mówienie

Otrzymasz kartę zawierającą dwa zadania do odpowiedzi ustnej: C2- tematyczna wypowiedź monologowa, północny zachód- dialog-zadawanie pytań. Zaliczenie każdego zadania ocenia egzaminator. Podczas tej części egzaminu Twoja odpowiedź jest stale rejestrowana.

Testy dla zdającego

Odpowiedzi do Opcji 1 zadania egzaminacyjnego z języka angielskiego w formacie GIA

Numer pracy	Odpowiedź

Drodzy koledzy!

Nasza kolumna „Przygotowanie do OGE: pytania i odpowiedzi” nadal działa. Znajdziesz w nim przydatne wskazówki i testy, publikacje medialne i linki do webinarów, informacje o podręcznikach przygotowujących do certyfikacja końcowa.

Wyniki OGE za rok akademicki 2013-2014 wykazały, że najtrudniejsza była część „Mówienie”. Dlatego nowy dział będzie poświęcony zagadnieniom przygotowania uczniów, strategii i pomyślnego wykonania zadań z części ustnej OGE. Podręczniki „Angielski w centrum uwagi” mają ogromny potencjał rozwijania umiejętności mówienia.

Z poważaniem, nauczyciel-metodolog, szef IMO nauczycieli języka angielskiego w okręgu miejskim Khimki, Honorowy Nauczyciel Rosji, Zwycięzca PNPO 2006, Zdobywca osobistej nagrody gubernatora obwodu moskiewskiego 2005, 2012, ekspert ds. OGE i ujednolicony egzamin państwowy.

Nauczanie mowy ustnej podczas przygotowania uczniów do egzaminu Unified State Exam na podstawie materiałów z kompleksu edukacyjnego „Angielski w Fokusie”
Zobacz link

Jak uczyć słyszenia i słuchania: problemy nauczania słuchania w przygotowaniu studentów do realizacji zadań słuchowych w Państwowej Wyższej Szkole Sztuk Plastycznych
Zobacz link

Dobra znajomość słownictwa i gramatyki przyczynia się do rozwoju umiejętności pisania. Przygotowanie uczniów do egzaminu państwowego. Słownictwo, gramatyka i pisanie.
Zobacz link

Co to jest klauzula wspierająca i jak jej szukać słowa kluczowe: przygotowanie studentów do realizacji zadań czytelniczych w Państwowej Akademii Nauk
Zobacz link

Technologie przygotowania uczniów do zdania egzaminu państwowego z języka angielskiego (w nowym formacie)
Zobacz link

Państwowa certyfikacja końcowa z języka angielskiego (w nowej formie) 2013
Zobacz link

Język angielski.
Państwowa certyfikacja końcowa.
Zadania szkoleniowe
(z kluczami). 9 klasa
Autorzy: V. Evans, E. A. Gashimov, A. E. Kurovskaya.

Instruktaż z aplikacją audio zawiera 8 wersji testów w formacie GIA w języku angielskim. Podręcznik pomoże zapewnić studentom najskuteczniejsze przygotowanie do końcowej certyfikacji.

Charakterystyczne cechy instrukcji:

Zmienne zadania odpowiadające wersji demonstracyjnej 2013;
Teksty różnych gatunków do słuchania i czytania;

Klucze do wszystkich zadań w podręczniku i skryptach audio.

Nowoczesna gramatyka
po angielsku
przygotować się do egzaminu państwowego
Autorzy: Jenny Dooley
Wirginia Evans

Program autorski

Kolekcje szkoleń
ćwiczenia w formacie
GIA
dla klas 5-9
Autorzy Yu. E. Vaulina,
O. E. Podolyako

Zbiór oferuje system zadań rozwijających umiejętności czytania, pisania, leksykalne i gramatyczne będące podstawą umiejętności mówienia. Kolekcja nie tylko rozwiązuje problem szkolenia ustalonych formatów zadań egzaminacyjnych, ale także służy rozwojowi uniwersalnych działań edukacyjnych zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla podstawowego kształcenia ogólnego. Materiały zawarte w podręczniku można wykorzystać na lekcjach języka angielskiego oraz samodzielnie w domu.

Kolekcja
tematy ustne
do przygotowania
do GIA.
5–9 klas
Autor Yu. A. Smirnov

Zbiór tematów ustnych przygotowujących do egzaminu państwowego. Klasy 5–9. Zbiór obejmuje wszystkie tematy zawarte w specyfikacji Państwowej Certyfikacji Końcowej w języku angielskim. Dla ułatwienia tematy zostały przedstawione w kolejności sugerowanej w specyfikacji. Po każdym temacie dostępny jest plan odpowiedzi, który pomaga uczniom przygotować się do ustnej prezentacji na ten temat, oraz listę pytań. Po tematach, które nie wymagają zapamiętywania informacji faktycznych, oferowana jest lista przydatnych słów i wyrażeń, których można użyć podczas tworzenia monologu.
Po przestudiowaniu materiałów w kolekcji sekcja „Mówienie” GIA w języku angielskim w klasie 9 nie będzie dla uczniów trudna. Ponadto materiały znajdujące się w zbiorze można wykorzystać w przygotowaniu do sprawdzianów i egzaminów z języka angielskiego w klasach 5–9.
Kupić

PET dla
Szkoły
Ćwiczyć
Testy
Wydawnictwo
Wydawnictwo ekspresowe

Zbiór zadań szkoleniowych. 9 klasa. Innowacyjny kurs przygotowujący do międzynarodowego egzaminu PET, zawierający dziesięć arkuszy testowych. Podręcznik przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych ze znajomością języka na poziomie Pre-Intermediate.

I. V. Tofel.
Język angielski.
Kolekcja
szkolenie
zadania.
9 klasa

Zbiór zadań szkoleniowych. 9 klasa. W kolekcji zaprezentowano różnego rodzaju zadania testowe z języka angielskiego, które pozwalają sprawdzić poziom znajomości języka obcego uczniów we wszystkich jego typach aktywność mowy. Zbiór przeznaczony jest do organizacji zajęć szkoleniowych w klasach IX szkół średnich w celu przygotowania do państwowego egzaminu końcowego (SFA), ale może być również wykorzystany jako praktyczny materiał do utrwalenia zdobytej wiedzy. Zbiór zawiera zadania o trzech poziomach trudności: podstawowym, zaawansowanym i wysokim, aby zróżnicować uczniów ze względu na poziom znajomości języka.
Kupić

Ćwicz arkusze egzaminacyjne
Szkoła średnia
GIA
Zadania szkoleniowe
Autorzy: E. Gashimow,
V. Evans, A. Kurovskaya

Ćwiczenia egzaminacyjne w szkole średniej. Podręcznik do nauki z aplikacją audio zawiera 8 opcji testów w formacie GIA dla klasy 9 w języku angielskim.

Charakterystyczne cechy instrukcji:

Zmienne zadania odpowiadające wersji demonstracyjnej GIA 2011;
Próbki wykonania zadań dla wszystkich rodzajów aktywności mowy;
Szczegółowe odpowiedzi na wszystkie zadania.