Jak nazywa się poziom wykształcenia ogólnego ustanowiony ustawą o edukacji w Federacji Rosyjskiej. System edukacji: koncepcja i elementy

to zestaw programów szkoleniowych i standardów państwowych, które są ze sobą w ciągłej interakcji. Realizujące je poziomy edukacji składają się z niezależnych od siebie instytucji. Instytucja każdego szczebla posiada własne formy organizacyjne i kontrolujące ją organy podporządkowania prawnego.

Edukacja w Rosji

W naszym kraju przez cały czas zwracano szczególną uwagę na edukację. Jednak wraz ze zmianą wieków i reżimów politycznych przeszła również znaczące zmiany. Tak więc w czasach sowieckich system edukacji działał według jednego standardu. Wymogi stawiane placówkom oświatowym, plany, według których prowadzono szkolenie, oraz metody stosowane przez nauczycieli były jednolite i ściśle regulowane na szczeblu państwowym. Jednak dzisiaj ponowna ocena wartości doprowadziła do tego, że w systemie edukacji zachodzą demokratyzacja, humanizacja i indywidualizacja. Wszystkie te terminy, dotychczas niemające zastosowania, stały się powszechne dla współczesnych uczestników procesu edukacyjnego. Istnieje zróżnicowanie programów edukacyjnych, co pozwala każdej instytucji, niezależnie od jej poziomu, opracować własny plan szkoleń, pod warunkiem, że zostanie on zatwierdzony przez organ nadzoru.

Jednak pomimo wszystkich innowacji, nowoczesny rosyjski system edukacji pozostaje federalny i scentralizowany. Poziomy kształcenia i jego rodzaje są określone przez prawo i nie podlegają zmianom.

Rodzaje i poziomy edukacji rosyjskiej

Obecnie w Federacji Rosyjskiej istnieją takie rodzaje edukacji, jak kształcenie ogólne i kształcenie zawodowe. Pierwszy typ obejmuje edukację przedszkolną i szkolną, drugi – całą resztę.

Jeśli chodzi o poziom wykształcenia, jest to wskaźnik rozwoju programów edukacyjnych na różnych poziomach, zarówno przez jednostkę, jak i przez populację. Z kolei programy edukacyjne to etapy edukacji. Wskaźnik ten charakteryzuje rzeczywiste i potencjalne możliwości społeczeństwa, państwa jako całości, aw szczególności jednostki.

Poziomy edukacji:

• ogólne wykształcenie;
• profesjonalny;
• wyższy.

Ogólne wykształcenie

Zgodnie z Konstytucją Federacji Rosyjskiej każdy obywatel ma prawo do bezpłatnego korzystania z każdego poziomu kształcenia ogólnego we wszystkich instytucjach państwowych. Poziomy kształcenia ogólnego to:

• przedszkole;
• szkoła.

Z kolei edukacja szkolna dzieli się na:

• Inicjał;
• Główny;
• Średnia.

Każdy z kroków przygotowuje do opracowania programu edukacyjnego kolejnego poziomu.

Pierwszym krokiem w naszym kraju jest edukacja przedszkolna. Przygotowuje przyszłych uczniów do opracowywania programu szkolnego, a także dostarcza wstępnej wiedzy z zakresu higieny, etyki i zdrowego stylu życia. Jednocześnie, jak wynika z badań, dzieci, które nie uczęszczały do ​​placówki przedszkolnej, w kolejnym etapie – do szkoły, doświadczają trudności zarówno w adaptacji społecznej, jak iw opracowywaniu materiału edukacyjnego.

Wszystkie kolejne poziomy edukacji, a także etap przedszkolny mają jeden cel – przygotowanie do rozwoju kolejnego etapu edukacji.

Jednocześnie podstawowym zadaniem edukacji podstawowej jest opanowanie podstaw różnych nauk i języka państwowego, a także kształtowanie skłonności do określonych rodzajów zajęć. Na tym etapie edukacji konieczna jest nauka samodzielnego poznawania otaczającego świata.

Profesjonalna edukacja

Poziomy kształcenia zawodowego są następujące:

• Inicjał
• Średnia;
• wyższy.

Pierwszy etap jest opanowany w instytucjach, w których można zdobyć różne zawody. Należą do nich instytucje zawodowe. Dziś nazywane są liceami zawodowymi. Można się tam dostać zarówno po 9 klasie, jak i po ukończeniu 11 klasy.

Kolejnym krokiem są szkoły i uczelnie techniczne. W instytucjach pierwszego typu można opanować podstawowy poziom przyszłego zawodu, natomiast drugi rodzaj obejmuje bardziej pogłębione studia. Można tam również wejść, zarówno po 9 klasie, jak i po 11 klasie. Są jednak instytucje, które przewidują przyjęcie dopiero po jednym określonym etapie. Jeśli masz już wstępne wykształcenie zawodowe, zostanie Ci zaoferowany program przyspieszony.

I wreszcie szkolnictwo wyższe kształci wysoko wykwalifikowanych specjalistów z różnych dziedzin. Ten poziom edukacji ma swoje podpoziomy.

Wyższa edukacja. Poziomy

Tak więc poziomy szkolnictwa wyższego to:

• student;
• specjalność
• sądownictwo.

Warto zauważyć, że każdy z tych poziomów ma swoje własne warunki studiów. Należy wziąć pod uwagę, że stopień licencjata jest poziomem początkowym, który jest obowiązkowy do uzyskania reszty.

Specjaliści o najwyższych kwalifikacjach w różnych zawodach kształceni są w takich instytucjach edukacyjnych jak uniwersytety, instytuty, akademie.

Ten poziom edukacji charakteryzuje się również tym, że ma różne formy kształcenia. Możesz studiować:

• osobiście, uczestnictwo we wszystkich zajęciach i sesje;
• zaocznie, samodzielne studiowanie materiału kursu i branie udziału w sesjach;
• w niepełnym wymiarze godzin, kiedy szkolenie może odbywać się w weekendy lub wieczorem (odpowiednie dla studentów zatrudnionych, ponieważ pozwala na naukę w pracy);
• jako ekstern tutaj możesz zakończyć studia kiedy uznasz to za stosowne (zakłada to wydanie dyplomu państwowego, jednak będzie zaznaczone, że ukończyłeś placówkę oświatową jako ekstern).

Wniosek

Tak wyglądają rodzaje edukacji i jej poziomy. To ich całość tworzy system edukacji Federacji Rosyjskiej. Wszystkie one są regulowane na poziomie legislacyjnym dokumentami normatywnymi o różnym charakterze i treści.

Należy pamiętać, że celem systemu edukacji jest nie tylko umożliwienie opanowania różnych zawodów. W procesie uczenia się kształtuje się osobowość, która poprawia się z każdym pokonanym poziomem wykształcenia.

System edukacji w Federacji Rosyjskiej

Zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” system edukacji obejmuje 2 główne typy - ogólny oraz profesjonalny edukacja, które z kolei podzielone są na następujące poziomy:

Ogólne wykształcenieskłada się z czterech poziomów:

przedszkole edukację zapewniają licencjonowane instytucje dzieciom w wieku do 6-7 lat, czyli przed oficjalnym pójściem do szkoły.

Podstawowy generał edukacja dzieci w wieku od 7 do 10 lat obejmuje klasy 1-4.

Podstawy ogólne Kształcenie (niepełne średnie) dla dzieci w wieku od 11 do 15 lat trwa 5 lat i obejmuje klasy 5-9.

Średnia suma Wykształcenie (pełne średnie) uczniowie otrzymują w wyższych klasach gimnazjum na 2 lata nauki - klasy 10-11 - i kończą je w wieku 17-18 lat.

Program kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym jest obowiązkowy i uważany za opanowany po ukończeniu 11 klas i zdaniu przez każdego ucznia państwowego świadectwa końcowego. Certyfikacja odbywa się w formie ujednolicony egzamin państwowy (USE) z języka rosyjskiego i matematyki (egzaminy obowiązkowe), a także z przedmiotów dodatkowych z listy ustalonej ustawą (od 1 lub więcej) według wyboru absolwenta. Wyniki zaliczenia są akceptowane jako testy wstępne do przyjęcia na uczelnię. Absolwenci, którzy pomyślnie zdadzą egzamin, otrzymują świadectwo ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej , a do uzyskania certyfikatu wystarczy zdać egzamin z języka rosyjskiego i matematyki. Daje to posiadaczowi prawo do kontynuacji nauki na poziomie średniego szkolnictwa zawodowego. Dostęp do szkolnictwa wyższego odbywa się na podstawie wyników Jednolitego Egzaminu Państwowego wraz z egzaminami do wyboru – liczbę i tematykę ustala wnioskodawca, w zależności od wymagań uczelni na wybranym kierunku.

Profesjonalna edukacja zawiera 5 poziomów:

Wykształcenie średnie zawodowe można uzyskać poprzez dwa rodzaje programów:

Programy szkoleniowe dla wykwalifikowanych pracowników i pracowników;

Programy szkoleniowe dla specjalistów średniego szczebla.

Absolwenci szkół średnich zawodowych po ukończeniu studiów otrzymują dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej.

Po zrealizowaniu programu kształcenia I typu absolwenci uzyskują dostęp do rynku pracy, a także prawo do kontynuowania nauki w programach II typu oraz na studiach wyższych (pod warunkiem uzyskania wykształcenia średniego ogólnokształcącego).

Organizacje edukacyjne realizujące programy drugiego typu mogą być zarówno samodzielnymi organizacjami edukacyjnymi, jak i strukturami strukturalnymi uczelni. Z reguły w tym przypadku programy są dobrze skoordynowane z programami uczelni w odpowiednich obszarach.

Obecnie w Rosji istnieje system wieloetapowy wyższa edukacja , jako podgatunek kształcenia zawodowego, składający się z następujących poziomów:

Wykształcenie wyższe - licencjat (240 punktów). Stopień licencjata jest przyznawany po ukończeniu 4-letniego programu studiów. Programy licencjackie są opracowywane w różnych obszarach. Stopień licencjata zapewnia wykształcenie stosowane, ponieważ jego posiadacz otrzymuje wystarczającą wiedzę zawodową, umiejętności i zdolności do pracy na stanowiskach wymagających wyższego wykształcenia (bez określania poziomu). Jednak stopień licencjata jest warunkiem przyjęcia na studia magisterskie. Stanowa certyfikacja końcowa obejmuje obronę pracy dyplomowej i zdanie państwowych egzaminów końcowych. Po pomyślnym przejściu certyfikacji wydawany jest tytuł licencjata.

Szkolnictwo wyższe - specjalność (300-360 kredytów). Kwalifikacja specjalisty w Rosji jest dziedzictwem dawnego jednostopniowego systemu szkolnictwa wyższego iw swej istocie odpowiada tytułowi magistra. Posiadacze mają możliwość wykonywania czynności zawodowych, które wymagają wyższego poziomu wykształcenia niż licencjat. Otrzymują również dostęp do programów magisterskich w innych dziedzinach niż te już zdobyte na specjalności oraz programów szkoleniowych dla wysoko wykwalifikowanych kadr (kształcenie podyplomowe). Okres studiów dla uzyskania kwalifikacji specjalisty wynosi co najmniej 5 lat. Państwowe zaświadczenie o uzyskaniu kwalifikacji specjalisty obejmuje obronę projektu lub pracy dyplomowej oraz zdanie państwowych egzaminów końcowych. Uzyskanie kwalifikacji specjalisty potwierdza dyplom specjalisty. Poziom szkolnictwa wyższego - specjalność odpowiada poziomowi szkolnictwa wyższego - magistrat.

Szkolnictwo wyższe - sądownictwo (120 punktów) to dwuletni kierunek studiów, skoncentrowany głównie na działalności badawczej (do 50% nakładu pracy studenta) w porównaniu z programami specjalistycznymi. Ale przede wszystkim sądownictwo to dogłębne szkolenie w zakresie działań analitycznych i zawodowo-praktycznych w określonej dziedzinie, w tym opracowanie elementów pracy naukowej i pedagogicznej. Państwowy Standard Edukacyjny określa jedynie ogólne wymagania dla programów studiów magisterskich, bez określania wymagań dotyczących treści kształcenia. Uczelnie mają prawo samodzielnie decydować o treści studiów magisterskich w zależności od specjalności, a także samodzielnie ustalać tryb rekrutacji kandydatów (przeprowadzanie egzaminów, rozmów kwalifikacyjnych itp.). Dostęp do studiów magisterskich mają posiadacze tytułu licencjata, a także kwalifikacji specjalistycznych. Osoby z wyższym wykształceniem, które chcą przystąpić do studiów magisterskich w innej specjalności, muszą zdać dodatkowe egzaminy, które odzwierciedlają wymagania dotyczące zaliczenia wybranego programu magisterskiego. Państwowe zaświadczenie o uzyskaniu tytułu magistra obejmuje obronę pracy magisterskiej oraz zdanie państwowych egzaminów maturalnych, których wynikiem jest nadany stopień magistra.

Szkolnictwo wyższe – szkolenie wysoko wykwalifikowanej kadry (kształcenie podyplomowe) odbywa się w oparciu o wyniki opanowania programów kształcenia kadr naukowo-pedagogicznych w szkołach wyższych (adjunktury), programów rezydencji, staży asystenckich. Czas trwania szkolenia jest określony przez odpowiedni program i wynosi 3-4 lata. Szkolenie kończy się zdaniem egzaminów kandydackich i przygotowaniem pracy dyplomowej kandydata. Posiadacze otrzymują odpowiedni dyplom. Uzyskanie tego poziomu wykształcenia nie prowadzi automatycznie do nadania stopnia kandydata nauk, a jedynie podnosi poziom wiedzy, umiejętności i zdolności właściciela oraz daje szansę na głębsze i bardziej kwalifikowane podejście do tworzenia praca kwalifikacyjna naukowa (praca dyplomowa) na stopień kandydata nauk. Również rozwój tego poziomu szkolnictwa wyższego daje możliwość pracy na stanowiskach, dla których rosyjskie ustawodawstwo określa wymagania obowiązkowe (nauczyciel szkoły średniej, badacz itp.).

Stopnie

Nadawanie stopni naukowych reguluje ustawa federalna z dnia 23 sierpnia 1996 r. nr 127-FZ „O nauce i polityce naukowo-technicznej państwa” oraz inne regulaminy. Stopnie naukowe nie są uwzględniane w systemie edukacji, ponieważ są wynikiem oficjalnego uznania przez państwo i społeczeństwo osiągnięć właściciela w naukowo-badawczych dziedzinach działalności. Jednocześnie warunkiem uzyskania stopnia naukowego jest obecność wcześniejszego wykształcenia wyższego, więc stanowią one logiczną kontynuację podnoszenia poziomu wykształcenia posiadacza i są ściśle związane z systemem edukacyjnym Rosji.

Tradycyjnie w Rosji istnieją dwa poziomy stopni naukowych: doktorat oraz doktorat . Stopień naukowy nadawany jest osobom, które obroniły pracę kwalifikacyjną naukową (rozprawę). Na podstawie wyników pomyślnej obrony pracy dyplomowej wydaje się dyplom nadający stopień kandydata lub doktora nauk.

O stopień doktorat zwykle wymaga 3-4 lat studiów podyplomowych (dodatkowych itp.) po uzyskaniu stopnia specjalisty lub magistra, przygotowaniu rozprawy, a następnie jej obronie i nadaniu stopnia. Jednak uzyskanie stopnia doktora jest możliwe bez studiów podyplomowych. W tym celu osoba posiadająca wykształcenie wyższe (specjalistyczne lub magisterskie) może zostać przeniesiona na odpowiednie stanowiska naukowe i musi przygotować rozprawę w ciągu nie więcej niż 3 lat. Po obronie pracy doktorskiej otrzymuje stopień Kandydata Nauk.

Stopień naukowy doktorat jest nadawany po uzyskaniu stopnia Kandydata Nauk i może być uzyskany na dwa sposoby, a także stopień Kandydata Nauk – poprzez kontynuowanie studiów doktoranckich do 3 lat i przygotowanie rozprawy doktorskiej, a następnie jej obronę i nadanie stopień naukowy lub bez ukończenia szkolenia, pod warunkiem zatrudnienia na odpowiednich stanowiskach naukowych w celu przygotowania rozprawy doktorskiej przez okres nie dłuższy niż 2 lata, jej późniejszej obrony i nadania stopnia doktora.

W Rosji istnieją różne poziomy edukacji. Są one regulowane przez specjalny Ustawa o edukacji Federacji Rosyjskiej 273-FZ Rozdział 2 Art. 10, który został niedawno uzupełniony.

Zgodnie z prawem poziomy edukacji w Federacji Rosyjskiej są podzielone na 2 główne typy - kształcenie ogólne i zawodowe. Pierwszy typ obejmuje edukację przedszkolną i szkolną, drugi – całą resztę.

Ogólne wykształcenie

Zgodnie z art. 43 Konstytucji Federacji Rosyjskiej wszystkim obywatelom gwarantuje się bezpłatne kształcenie ogólne w placówkach miejskich. Edukacja ogólna to termin, który obejmuje następujące rodzaje:

• Edukacja przedszkolna;
• Edukacja szkolna.

Drugi typ dzieli się na następujące podgatunki:

• Wstępny;
• Główny;
• Średnia.

Edukacja przedszkolna ma na celu przede wszystkim rozwijanie umiejętności, które w przyszłości pomogą w przyswajaniu materiału szkolnego. Obejmuje to podstawowe elementy języka pisanego i mówionego, podstawy higieny, etyki i zdrowego stylu życia.

W Federacji Rosyjskiej z powodzeniem funkcjonują zarówno miejskie, jak i prywatne placówki edukacji przedszkolnej. Ponadto wielu rodziców woli wychowywać swoje dzieci w domu, nie wysyłając ich do przedszkola. Statystyka mówi, że z roku na rok wzrasta liczba dzieci, które nie uczęszczały do ​​placówek przedszkolnych.

Edukacja podstawowa jest kontynuacją przedszkola i ma na celu rozwijanie motywacji uczniów, doskonalenie umiejętności pisania i mówienia, nauczanie podstaw myślenia teoretycznego i różnych nauk ścisłych.

Głównym zadaniem edukacji podstawowej jest badanie podstaw różnych nauk, głębsze badanie języka państwowego, kształtowanie skłonności do określonych rodzajów działalności, kształtowanie gustów estetycznych i definicji społecznej. W okresie kształcenia podstawowego student powinien rozwijać umiejętności samodzielnego poznawania świata.

Szkolnictwo średnie ma na celu nauczenie racjonalnego myślenia, dokonywania samodzielnych wyborów, głębsze studiowanie różnych nauk. Powstaje również jasne wyobrażenie o świecie i społecznej roli każdego ucznia w nim. Jak nigdy dotąd, to ważne pedagogiczny wpływ wychowawcy klasy i innych nauczycieli.

Profesjonalna edukacja

W Federacji Rosyjskiej poziomy wykształcenia zawodowego dzielą się na następujące podgatunki:

• Wstępny;
• Średnia;
• Wyższy.

Szkolnictwo podstawowe zapewniają instytucje, które zapewniają zawody robocze. Należą do nich szkoły zawodowe (szkoły zawodowe, które stopniowo zmieniają nazwę na PTL - liceum zawodowe). Do takich placówek można wejść zarówno na podstawie 9, jak i 11 klasy.

Szkolnictwo średnie obejmuje szkoły techniczne i kolegia. Ci pierwsi szkolą specjalistów na poziomie podstawowym, drudzy wdrażają system dokształcania. Do technikum lub college'u można przystąpić na podstawie 9 lub 11 klas, niektóre instytucje mogą wejść dopiero po 9 lub dopiero po 11 klasach (na przykład uczelnie medyczne). Obywatele, którzy mają już podstawowe wykształcenie zawodowe, są szkoleni według ograniczonego programu.

Wyższa edukacja kształci wysoko wykwalifikowanych specjalistów dla różnych sektorów gospodarki. Kształceniem specjalistów zajmują się uniwersytety, instytuty i akademie (w niektórych przypadkach także kolegia). Szkolnictwo wyższe dzieli się na następujące poziomy:

• specjalność;

Stopień licencjata jest obowiązkowym poziomem do uzyskania pozostałych dwóch. Są też różne formy edukacji. Może być w pełnym wymiarze godzin, w niepełnym wymiarze godzin, w niepełnym wymiarze godzin i na zewnątrz.

Poziomy edukacji na świecie

Na świecie ogromna liczba instytucji edukacyjnych zajmuje się nauczaniem studentów i.

• Jeden z najlepszych systemów działa w USA, w instytucjach tego kraju studiuje ponad 500 tysięcy studentów zagranicznych. Głównym problemem amerykańskiego systemu edukacji są wysokie koszty.
• Bardzo wysoki poziom edukacji oferują również wyższe uczelnie Francji, nauka na uniwersytetach tego kraju, podobnie jak w Rosji, jest bezpłatna. Studenci muszą jedynie zapewnić sobie utrzymanie.
• W Niemczech, populacja prawo do bezpłatnej nauki przysługuje również krajom i aplikantom zagranicznym, próba wprowadzenia opłat za studia nie powiodła się. Ciekawą cechą edukacji w tym kraju jest brak podziału na licencjat i specjalizację w branży prawniczej i medycznej.
• W Anglii termin Higher Education jest używany tylko w odniesieniu do instytutów lub uniwersytetów, których absolwenci otrzymują stopień doktora lub stopień naukowy.
• Również edukacja w Chinach stała się ostatnio popularna. Stało się to dzięki nauczaniu większości dyscyplin w języku angielskim, jednak koszt edukacji w Chinach jest nadal dość wysoki.

Podstawą tego rankingu była metodologia brytyjskiej publikacji Times Higher Education (THE), stworzona przez Times Higher Education we współpracy z grupą informacyjną Thomson Reuters. Opracowany w 2010 roku i zastępujący znane World University Rankings, ranking uznawany jest za jeden z najbardziej miarodajnych w określaniu jakości edukacji na świecie.

Kryteria oceny uczelni:

Reputacja naukowa uczelni, w tym działalność naukowa i jakość kształcenia (dane z globalnego badania eksperckiego przedstawicieli międzynarodowej społeczności akademickiej)

Reputacja naukowa uczelni w niektórych obszarach (dane z globalnego badania eksperckiego przedstawicieli międzynarodowej społeczności akademickiej).

Cytowanie ogólne publikacji naukowych, znormalizowane dla różnych obszarów badawczych (dane analityczne 12 tys. czasopism naukowych w okresie 5 lat).

Stosunek opublikowanych artykułów naukowych do liczby kadry dydaktycznej (dane z analizy 12.000 czasopism naukowych w okresie pięciu lat).

Wysokość dofinansowania działalności badawczej uczelni w stosunku do liczby pracowników naukowych (wskaźnik normalizowany jest parytetem siły nabywczej, opartym na gospodarce danego kraju).

Wielkość finansowania przez firmy zewnętrzne działalności badawczej uczelni w stosunku do liczby pracowników naukowych.

Stosunek środków publicznych na działalność badawczą do całkowitego budżetu badawczego uczelni.

Stosunek kadry dydaktycznej do liczby studentów.

Stosunek liczby zagranicznych przedstawicieli kadry dydaktycznej do liczby lokalnych.

Stosunek liczby studentów zagranicznych do liczby studentów lokalnych.

Stosunek liczby obronionych prac doktorskich do liczby pracowników dydaktycznych.

Stosunek obronionych prac doktorskich (doktoratów) do liczby kawalerów przystępujących do tytułu magistra.

Przeciętne wynagrodzenie pracownika dydaktycznego (znormalizowane do parytetu siły nabywczej, opartej na gospodarce danego kraju).

Jak ustalany jest wynik?

Maksymalny wynik jaki może otrzymać studiowana uczelnia to 100 punktów.

Za poziom działalności dydaktycznej, jakość kształcenia, liczbę wysoko wykwalifikowanych nauczycieli uczelnia może uzyskać maksymalnie 30 punktów.

Za reputację naukową uczelni przyznaje się maksymalnie 30 punktów.

Za cytowanie prac naukowych - 30 pkt.

Za rozwój innowacyjnych projektów, przyciąganie do nich inwestycji, uczelnia otrzymuje maksymalnie 2,5 punktu.

Za zdolność uczelni do przyciągania w swoje szeregi najlepszych studentów i wykładowców z całego świata - 7,5 punktu.

Światowy Ranking Uczelni 2014-2015

1 września 2013 r. w Rosji weszła w życie nowa ustawa „O edukacji” (Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” została przyjęta przez Dumę Państwową 21 grudnia 2012 r., zatwierdzona przez Radę Federacji 26 grudnia , 2012). Zgodnie z tą ustawą w Rosji ustanawiane są nowe poziomy edukacji. Poziom kształcenia rozumiany jest jako pełny cykl kształcenia, charakteryzujący się pewnym ujednoliconym zestawem wymagań.

Od 1 września 2013 r. W Federacji Rosyjskiej ustanowiono następujące poziomy kształcenia ogólnego:

1. Edukacja przedszkolna;
2. szkolnictwo podstawowe ogólne;
3. podstawowe wykształcenie ogólne;
4. wykształcenie średnie ogólnokształcące.

Kształcenie zawodowe podzielone jest na następujące poziomy:

1. wykształcenie średnie zawodowe;
2. wykształcenie wyższe - licencjat;
3. szkolnictwo wyższe - specjalność, sądownictwo;
4. szkolnictwo wyższe - szkolenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

Zajmijmy się bardziej szczegółowo charakterystyką każdego z poziomów.

Poziomy kształcenia ogólnego

Edukacja przedszkolna ma na celu kształtowanie wspólnej kultury, rozwój cech fizycznych, intelektualnych, moralnych, estetycznych i osobistych, tworzenie warunków do działań edukacyjnych, zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym. Programy edukacyjne wychowania przedszkolnego mają na celu wszechstronny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, z uwzględnieniem ich wieku i cech indywidualnych, w tym osiągnięcie przez dzieci w wieku przedszkolnym poziomu rozwoju niezbędnego i wystarczającego do pomyślnego opanowania programów edukacyjnych szkoły podstawowej edukacja, oparta na indywidualnym podejściu do dzieci w wieku przedszkolnym i działaniach charakterystycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Opracowaniu programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego nie towarzyszy certyfikacja pośrednia i certyfikacja końcowa uczniów.

Szkolnictwo podstawowe ogólne ma na celu kształtowanie osobowości ucznia, rozwijanie jego indywidualnych zdolności, pozytywnej motywacji i umiejętności w czynnościach edukacyjnych (opanowanie czytania, pisania, liczenia, podstawowe umiejętności czynności edukacyjnych, elementy myślenia teoretycznego, najprostsze umiejętności samokontroli, kultura zachowania i mowy, podstawy higieny osobistej i zdrowego wizerunku życia). Kształcenie przedszkolne w organizacjach edukacyjnych może rozpocząć się, gdy dzieci osiągną wiek dwóch miesięcy. Uzyskanie podstawowego wykształcenia ogólnego w placówkach oświatowych rozpoczyna się w wieku sześciu lat i sześciu miesięcy przy braku przeciwwskazań ze względów zdrowotnych, nie później jednak niż w wieku ośmiu lat.

Podstawowe wykształcenie ogólne ma na celu kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia (kształtowanie przekonań moralnych, smaku estetycznego i zdrowego stylu życia, wysoka kultura komunikacji międzyludzkiej i międzyetnicznej, opanowanie podstaw nauki, języka rosyjskiego, umiejętności umysłowych i praca fizyczna, rozwój skłonności, zainteresowań, zdolność do samostanowienia społecznego).

Wykształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania nauką i zdolności twórczych ucznia, kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się w oparciu o indywidualizację i orientację zawodową treści kształcenia średniego ogólnokształcącego, przygotowanie student do życia w społeczeństwie, samodzielnego wyboru życia, kontynuowania nauki i rozpoczęcia kariery zawodowej.

Szkolnictwo podstawowe ogólnokształcące, podstawowe ogólnokształcące i średnie ogólnokształcące są poziomami obowiązkowymi. Dzieci, które nie poradziły sobie z programami jednego z tych poziomów, nie mogą uczyć się na kolejnych poziomach kształcenia ogólnego.

Poziomy kształcenia zawodowego

Wykształcenie średnie zawodowe ma na celu rozwiązywanie problemów rozwoju intelektualnego, kulturalnego i zawodowego człowieka oraz ma na celu kształcenie wykwalifikowanych pracowników lub pracowników i specjalistów średniego szczebla we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, a także zaspokajanie potrzeb jednostki w pogłębianiu i poszerzaniu edukacji. Osoby z wykształceniem nie niższym niż zasadnicze ogólnokształcące lub średnie ogólnokształcące mogą otrzymać wykształcenie średnie zawodowe. Jeżeli uczeń w ramach programu kształcenia średniego zawodowego ma tylko wykształcenie podstawowe ogólne, to równocześnie z zawodem opanowuje program kształcenia średniego ogólnokształcącego w procesie uczenia się.

Średnie wykształcenie zawodowe można uzyskać w technikach i kolegiach. Wzór rozporządzenia „O placówce oświatowej średniego kształcenia zawodowego (średniej szkole specjalistycznej)” podaje następujące definicje: a) technikum to średnia specjalistyczna placówka edukacyjna, która realizuje podstawowe programy kształcenia zawodowego w zakresie średniego kształcenia zawodowego lub kształcenia podstawowego; b) kolegium – ponadpodstawowa specjalistyczna placówka edukacyjna, która realizuje główne zawodowe programy kształcenia średniego zawodowego kształcenia podstawowego oraz programy średniego zawodowego kształcenia zaawansowanego.

Wyższa edukacja ma na celu zapewnienie kształcenia wysoko wykwalifikowanej kadry we wszystkich głównych dziedzinach działalności społecznie użytecznej zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, zaspokajanie potrzeb jednostki w rozwoju intelektualnym, kulturalnym i moralnym, pogłębianie i poszerzanie edukacji naukowej i pedagogicznej kwalifikacje. Osoby z wykształceniem średnim ogólnokształcącym mogą studiować na studiach licencjackich lub specjalistycznych. Studia magisterskie mogą kształcić osoby z wyższym wykształceniem na dowolnym poziomie.

Osoby z wykształceniem co najmniej wyższym (specjalistycznym lub magisterskim) mogą realizować programy szkoleniowe dla wysoko wykwalifikowanych kadr (podyplomowe (adiunkt), programy pobytowe, programy asystencko-stażowe). Programy rezydencyjne mogą realizować osoby z wyższym wykształceniem medycznym lub wyższym farmaceutycznym. Osoby z wyższym wykształceniem artystycznym mogą realizować programy stażu asystenta.

Przyjęcie na studia w programach kształcenia wyższego odbywa się odrębnie na studia licencjackie, specjalistyczne, magisterskie, szkolenia dla kadry naukowej i pedagogicznej o najwyższych kwalifikacjach odbywa się w trybie konkursowym.

Wstęp na studia w ramach programów magisterskich, programy szkolenia wysoko wykwalifikowanego personelu odbywa się zgodnie z wynikami egzaminów wstępnych przeprowadzanych niezależnie przez organizację edukacyjną.

Student- Jest to poziom podstawowego wykształcenia wyższego, który trwa 4 lata i ma charakter praktyczny. Po ukończeniu tego programu absolwent uczelni otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z tytułem licencjata. W związku z tym licencjat jest absolwentem uniwersytetu, który otrzymał wykształcenie podstawowe bez żadnej wąskiej specjalizacji, ma on prawo do zajmowania wszystkich stanowisk, na które wymagania kwalifikacyjne przewidują wyższe wykształcenie. Egzaminy są przeprowadzane jako testy kwalifikacyjne do uzyskania tytułu licencjata.

Magister- jest to wyższy poziom wykształcenia wyższego, który nabywany jest w 2 dodatkowe lata po ukończeniu studiów licencjackich i wiąże się z głębszym opanowaniem teoretycznych aspektów kierunku studiów, ukierunkowuje studenta na działalność badawczą w tym zakresie. Po ukończeniu tego programu absolwent otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z tytułem magistra. Głównym celem programu magisterskiego jest przygotowanie specjalistów do udanej kariery w międzynarodowych i rosyjskich firmach, a także do działalności analitycznej, doradczej i badawczej. Do uzyskania tytułu magistra w wybranej specjalności nie jest konieczne posiadanie tytułu licencjata w tej samej specjalności. W tym przypadku uzyskanie tytułu magistra traktowane jest jako drugie wykształcenie wyższe. Jako sprawdziany kwalifikacyjne na uzyskanie tytułu magistra, egzaminy i obronę ostatecznej pracy kwalifikacyjnej - przewidziano pracę magisterską.

Wraz z nowymi poziomami szkolnictwa wyższego istnieje tradycyjny typ - specjalność, którego program przewiduje 5-letnie studia na uczelni, po których absolwent otrzymuje dyplom ukończenia wyższego wykształcenia zawodowego oraz stopień absolwenta. Lista specjalności, dla których kształceni są specjaliści, została zatwierdzona dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 1136 z dnia 30 grudnia 2009 r.