డిస్గ్రాఫియా. పెద్దలు మరియు పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియా యొక్క కారణాలు, సంకేతాలు మరియు దిద్దుబాటు పద్ధతులు పిల్లల వ్రాతపూర్వక ప్రసంగంలో డైస్గ్రాఫియా యొక్క వ్యక్తీకరణలు

డిస్గ్రాఫియాఒక నిర్దిష్ట వ్రాత రుగ్మత అనేది నిరంతర లోపాలలో వ్యక్తమవుతుంది. కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క అధిక భాగాల అపరిపక్వత కారణంగా ఇది అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఈ వ్యాధి పిల్లలు భాష యొక్క వ్యాకరణ లక్షణాలను నేర్చుకోవటానికి అనుమతించదు.

గణాంకాల ప్రకారం, 50% కంటే ఎక్కువ ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలు మరియు 30% కంటే ఎక్కువ మధ్య పాఠశాల విద్యార్థులు డైస్గ్రాఫియాను కలిగి ఉన్నారు. ఇది ప్రసంగ బలహీనత రూపాన్ని అస్థిరంగా వర్ణిస్తుంది. రోగనిర్ధారణ యొక్క ప్రాబల్యం కిండర్ గార్టెన్ గ్రాడ్యుయేట్లలో సగం మంది ఫొనెటిక్-ఫోనెమిక్ అండర్ డెవలప్మెంట్ లేదా జనరల్ స్పీచ్ అండర్ డెవలప్మెంట్తో పాఠశాలకు వెళుతున్నారనే వాస్తవం ద్వారా వివరించబడింది. ఈ సమస్యల వల్ల అక్షరాస్యత పూర్తిగా సాధించే ప్రక్రియ అసాధ్యం.

వ్రాత ప్రక్రియలో రుగ్మతల తీవ్రతను బట్టి, స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు వేరు చేస్తారు:

• డైస్గ్రాఫియా (రచన వక్రీకరించబడింది, కానీ కమ్యూనికేషన్ యొక్క ప్రధాన సాధనంగా పనిచేస్తుంది);
• agraphia (ప్రాథమిక రచనలో నైపుణ్యం లేకపోవడం, దీనికి అవసరమైన నైపుణ్యాలను పూర్తిగా కోల్పోవడం).

రాయడం మరియు చదవడం విడదీయరాని విధంగా అనుసంధానించబడినందున, డైస్గ్రాఫియా మరియు డైస్లెక్సియా (పఠన బలహీనత) చాలా తరచుగా ఒకే సమయంలో నిర్ధారణ అవుతాయి.

ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలలో డిస్గ్రాఫియా రకాలు

కొన్ని వ్రాత కార్యకలాపాల యొక్క అపరిపక్వతను పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, క్రింది రకాల డైస్గ్రాఫియా వేరు చేయబడుతుంది:

• ఆర్టిక్యులేటరీ-ఎకౌస్టిక్ డైస్గ్రాఫియా (ధ్వని ఉచ్చారణ, ఉచ్చారణ మరియు ఫోనెమిక్ అవగాహనలో ఆటంకాలు ఉన్నాయి).
• ఎకౌస్టిక్ డైస్గ్రాఫియా (ఫోనెమిక్ రికగ్నిషన్‌కు సంబంధించిన సమస్యలు).
• ఆగ్రమాటిక్ డైస్గ్రాఫియా (ప్రసంగం యొక్క లెక్సికో-వ్యాకరణ అంశం యొక్క అభివృద్ధి చెందకపోవడం).
• ఆప్టికల్ డైస్గ్రాఫియా (దృశ్య-ప్రాదేశిక కల్పన యొక్క అపరిపక్వత).
• డైస్గ్రాఫియా, భాషా సంశ్లేషణ మరియు విశ్లేషణ యొక్క అపరిపక్వత వలన ఏర్పడుతుంది.

పెద్దలు మరియు పిల్లలలో డిస్గ్రాఫియా ఎల్లప్పుడూ "స్వచ్ఛమైన" రూపాల్లో ప్రాతినిధ్యం వహించదు. మిశ్రమ సమస్యలు చాలా సాధారణం.

డైస్గ్రాఫియా యొక్క ఆధునిక వర్గీకరణ

ఆధునిక స్పీచ్ థెరపీ నిర్దిష్ట మరియు నాన్‌స్పెసిఫిక్ రైటింగ్ డిజార్డర్‌లను వేరు చేస్తుంది. మొదటి సమూహంలో ఇవి ఉన్నాయి:

• డైస్గ్రాఫియా (డిస్ఫోనాలాజికల్, మెటలింగ్విస్టిక్);
• డైసోర్తోగ్రఫీ (వాక్యసంబంధమైన, పదనిర్మాణం).

నాన్‌స్పెసిఫిక్ రైటింగ్ డిజార్డర్స్ బోధనాపరమైన నిర్లక్ష్యం, మెంటల్ రిటార్డేషన్ మొదలైన వాటితో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.

కారణాలు

వ్రాత నైపుణ్యం అనేది ఫోనెమిక్ అవగాహన, ధ్వని ఉచ్చారణ, లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ అభివృద్ధి మొదలైన ప్రక్రియలకు దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. కాబట్టి, డైస్గ్రాఫియా అనేది అలలియా, డైస్లాలియా, డైసర్థ్రియా, అఫాసియా మరియు మెంటల్ రిటార్డేషన్ వంటి కారణాల వల్ల కలుగుతుందని నమ్ముతారు. ఇది ప్రినేటల్, ప్రసవానంతర మరియు ప్రసవ కాలాలలో మెదడుకు అభివృద్ధి చెందకపోవడం లేదా నష్టాన్ని సూచిస్తుంది:

• గర్భధారణ పాథాలజీలు;
• అస్ఫిక్సియా;
• పుట్టిన గాయాలు;
• సెరిబ్రల్ హెమిస్పియర్స్ యొక్క అసమాన అభివృద్ధి;
• నాడీ వ్యవస్థను ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేసే సోమాటిక్ వ్యాధులు.

పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియా సంభవించడానికి దోహదపడే సామాజిక కారకాలలో:

• కుటుంబంలో ద్విభాషావాదం;
• మీ చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తుల తప్పు లేదా అస్పష్టమైన ప్రసంగం;
• తల్లిదండ్రుల వైపు పిల్లల ప్రసంగంపై అజాగ్రత్త;
• ప్రసంగ పరిచయాలు లేకపోవడం;
• అక్షరాస్యత యొక్క ప్రాథమికాలను చాలా త్వరగా పిల్లలకు బోధించడం.

డైస్గ్రాఫియా ప్రమాదంలో ఉన్న పిల్లలు:

• వంశపారంపర్య సిద్ధతతో;
• ఎడమచేతి వాటం వారి పిల్లలు (మళ్లీ శిక్షణ పొందిన ఎడమచేతి వాటం వారితో సహా);
• వివిధ ప్రసంగ రుగ్మతలతో;
• రాజ్యాంగ సిద్ధతతో;
• న్యూరో సర్జికల్ జోక్యాలకు గురైన వారు.

పెద్దలలో డైస్గ్రాఫియా యొక్క కారణాలు భిన్నంగా ఉంటాయి:

• ఒక మెదడు కణితి;
• న్యూరో సర్జికల్ చికిత్స.

డైస్గ్రాఫియా యొక్క లక్షణాలు

డైస్గ్రాఫియా సంకేతాలు స్థానిక భాష యొక్క నిబంధనల అజ్ఞానంతో సంబంధం లేని నిరంతర స్వభావం యొక్క పునరావృత సాధారణ తప్పులు. పిల్లలు ఒక పదం యొక్క నిర్మాణాన్ని మార్చవచ్చు, స్వర ధ్వనిని జతగా లేని వాటితో భర్తీ చేయవచ్చు మరియు పదాల స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రత్యేకత మరియు ఐక్యతకు భంగం కలిగించవచ్చు. అదే సమయంలో, వారు చాలా నెమ్మదిగా మరియు అలసత్వంగా వ్రాస్తారు.

• ఆర్టిక్యులేటరీ-ఎకౌస్టిక్ డైస్గ్రాఫియాతో, వ్రాతపూర్వక ప్రసంగంలో లోపాలు నేరుగా పిల్లల నోటి ప్రసంగం సమయంలో చేసే తప్పులకు సంబంధించినవి. అంటే, అతను పదాలను ఉచ్చరించే విధంగా వ్రాస్తాడు.
• ఎకౌస్టిక్ డైస్గ్రాఫియాతో, విద్యార్థి శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరిస్తాడు, కానీ అతని ఫోనెమిక్ అవగాహన పేలవంగా అభివృద్ధి చెందింది. వ్రాతపూర్వకంగా, అతను ధ్వనిపరంగా సారూప్య శబ్దాలకు అనుగుణంగా ఉండే అక్షరాలను భర్తీ చేస్తాడు (వాయిస్డ్ - అన్‌వాయిస్డ్, హిస్సింగ్ - విజిల్, మొదలైనవి).
• భాషా సంశ్లేషణ మరియు విశ్లేషణ ఉల్లంఘన కారణంగా అభివృద్ధి చెందిన డైస్గ్రాఫియాతో, పదాలను అక్షరాలుగా మరియు వాక్యాలను పదాలుగా విభజించడంలో ఉల్లంఘన ఉంది. విద్యార్థి అక్షరాలు మరియు అక్షరాలను పునర్వ్యవస్థీకరిస్తాడు, ముగింపులను జోడించడు, పదాలను ప్రిపోజిషన్‌లతో కలుపుతాడు, కానీ వాటిని ఉపసర్గలతో వేరు చేస్తాడు.
• ఆగ్రమాటిక్ డైస్గ్రాఫియాతో, వ్రాతపూర్వక ప్రసంగంలో బహుళ అక్షరక్రమాలు గుర్తించబడతాయి. పిల్లలు కేసులు, సంఖ్యలు మరియు లింగాల ప్రకారం పదాలను తప్పుగా మారుస్తారు మరియు వాటిని ఒకదానితో ఒకటి సమన్వయం చేసుకోలేరు. ప్రిపోజిషనల్ నిర్మాణాలు కూడా ఉల్లంఘించబడ్డాయి.
• ఆప్టికల్ డైస్గ్రాఫియాతో, గ్రాఫికల్‌గా సారూప్య అక్షరాలు వ్రాతపూర్వకంగా మిళితం చేయబడతాయి/భర్తీ చేయబడతాయి (“l” - “m”కి బదులుగా, “zh” - “x”కి బదులుగా).

డిస్గ్రాఫియా తరచుగా దీనితో కూడి ఉంటుంది:

• నాడీ సంబంధిత రుగ్మతలు;
• పెరిగిన అపసవ్యత;
• మెమరీ సామర్థ్యం తగ్గుతోంది.

మీరు ఇలాంటి లక్షణాలను గమనించినట్లయితే, వెంటనేవైద్యుడిని సంప్రదించండి . పరిణామాలను ఎదుర్కోవడం కంటే వ్యాధిని నివారించడం సులభం

డైస్గ్రాఫియా చికిత్సకు ఉత్తమ వైద్యులు

స్పీచ్ ఫంక్షన్ యొక్క అభివృద్ధి స్థాయి స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ద్వారా అంచనా వేయబడుతుంది.

రోగనిర్ధారణ చర్యల యొక్క ప్రధాన పని స్పెల్లింగ్ నియమాల అజ్ఞానం నుండి డైస్గ్రాఫియాను వేరు చేయడం, అలాగే పాథాలజీ రూపాన్ని నిర్ణయించడం. పరీక్ష క్రింది దశలను కలిగి ఉంటుంది:

• వ్రాతపూర్వక పని యొక్క అధ్యయనం మరియు విశ్లేషణ.
• సాధారణ మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధి అధ్యయనం.
• వినికిడి, దృష్టి, కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క స్థితి యొక్క పరీక్ష.
• ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క స్థితి, మాన్యువల్ మరియు స్పీచ్ మోటార్ నైపుణ్యాలు, ఆధిపత్య చేతిని నిర్ణయించడం.

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ కూడా అంచనా వేస్తాడు:

• ధ్వని ఉచ్చారణ;
• ఫోనెమిక్ సంశ్లేషణ, విశ్లేషణ;
• శబ్దాల శ్రవణ భేదం;
• పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం;
• నిఘంటువు;
• ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం.

నోటి ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధిని అధ్యయనం చేసినప్పుడు, వ్రాతపూర్వక ప్రసంగ పరీక్ష నిర్వహించబడుతుంది. పిల్లవాడు చేతితో వ్రాసిన మరియు ముద్రించిన పాఠాలను కాపీ చేయడానికి పనులను పూర్తి చేస్తాడు, డిక్టేషన్ తీసుకుంటాడు మరియు చిత్రాల ఆధారంగా వివరణలను కంపోజ్ చేస్తాడు.

సాధారణ లోపాలపై డేటా ఆధారంగా స్పీచ్ థెరపీ ముగింపు చేయబడుతుంది.

డైస్గ్రాఫియా చికిత్స

డైస్గ్రాఫియా యొక్క దిద్దుబాటు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క బలహీనత యొక్క రూపం మరియు విధానాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. నిర్వహించిన కార్యకలాపాలు లక్ష్యంగా ఉన్నాయి:

• ఫోనెమిక్ ప్రక్రియలు మరియు ధ్వని ఉచ్చారణలో ఖాళీలను పూరించడం;
• ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ అంశం ఏర్పడటం;
• పదజాలం సుసంపన్నం;
• స్పష్టమైన మరియు పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి.

డైస్గ్రాఫియా యొక్క దిద్దుబాటు కోసం స్పీచ్ థెరపీ వ్యాయామాల నిర్మాణంలో విశ్లేషణాత్మక మరియు సింథటిక్ అంశం చాలా పెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది. ప్రతి బిడ్డకు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ప్రాదేశిక మరియు శ్రవణ అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ మరియు ఆలోచన కోసం వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేస్తాడు. మౌఖిక సంభాషణ నైపుణ్యాలు వివిధ వ్రాతపూర్వక వ్యాయామాల ద్వారా బలోపేతం చేయబడతాయి.

డైస్గ్రాఫియాకు కారణమయ్యే ప్రధాన వ్యాధులను తొలగించడానికి, పునరావాస చర్యలు మరియు ఔషధ చికిత్స నిర్వహిస్తారు. మంచి ఫలితాలను సాధించడంలో సహాయపడండి:

• హైడ్రోథెరపీ;
• మసాజ్;
• ఫిజియోథెరపీ;

ప్రమాదం

డైస్గ్రాఫియా ఆరోగ్యానికి హాని కలిగించదు, అయితే ఇది పిల్లల అనుసరణ మరియు ఇతరులతో కమ్యూనికేషన్‌కు ఆటంకం కలిగిస్తుంది. నిర్లక్ష్యం చేయబడిన రూపం పిల్లలను సాధారణ విద్యా సంస్థలలో చదువుకోవడానికి లేదా కళాశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలలో ప్రవేశించడానికి అనుమతించదు.

తల్లిదండ్రులు మాత్రమే కాకుండా, అర్హత కలిగిన స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు, న్యూరాలజిస్టులు మరియు ఉపాధ్యాయులు కూడా సమస్యను పరిష్కరించడం చాలా ముఖ్యం. వ్రాత రుగ్మతలు స్వయంగా అదృశ్యం కావు, అందువల్ల, పాఠశాల విద్య సమయంలో, డైస్గ్రాఫియా ఉన్న పిల్లవాడు స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్‌తో అధ్యయనం చేయాలి.

నివారణ

పిల్లల ప్రాథమిక పాఠశాలలో ప్రవేశించే ముందు డైస్గ్రాఫియాను నివారించడానికి చర్యలు చేపట్టాలి. నివారణ పనిలో అధిక మానసిక విధుల అభివృద్ధి ఉంటుంది, దీని కారణంగా ఈ క్రిందివి గుర్తించబడ్డాయి:

• వ్రాత మరియు పఠన నైపుణ్యాల సాధారణ సముపార్జన;
• దృశ్య మరియు శ్రవణ భేదం యొక్క మెరుగుదల, ప్రాదేశిక ప్రాతినిధ్యం;
• గ్రాఫోమోటర్ నైపుణ్యాల పునరుద్ధరణ;
• ఇంద్రియ విధుల సాధారణీకరణ.

డైస్గ్రాఫియాకు గురయ్యే పిల్లలతో, ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు వారి పదజాలాన్ని విస్తరించడానికి గీయడం, చెక్కడం మరియు పనులను చేయడం అవసరం.

ఈ కథనం విద్యా ప్రయోజనాల కోసం మాత్రమే పోస్ట్ చేయబడింది మరియు శాస్త్రీయ సమాచారం లేదా వృత్తిపరమైన వైద్య సలహాను కలిగి ఉండదు.

డైస్గ్రాఫియా అనేది ఒక నిర్దిష్ట వ్రాతపూర్వక భాషా రుగ్మత, ఇది నిరంతర లోపాలలో వ్యక్తమవుతుంది. కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క అధిక భాగాల నిర్మాణం చెదిరిపోయినప్పుడు ఇది సంభవిస్తుంది. డైస్గ్రాఫియా ఒక భాష యొక్క వ్యాకరణ లక్షణాలపై పట్టు సాధించడంలో జోక్యం చేసుకుంటుంది.

ఈ సమస్య మన దేశానికి చాలా సందర్భోచితమైనది. రష్యన్ పాఠశాలల్లో, డైస్గ్రాఫియాతో బాధపడుతున్న విద్యార్థుల సంఖ్య మొత్తం పిల్లల సంఖ్యలో 30% కి చేరుకుంటుంది.

కారణాలు

లక్షణాలు

డైస్గ్రాఫియా యొక్క లక్షణాలు చాలా వైవిధ్యమైనవి మరియు దానికి కారణమైన ఎటియాలజీపై ఆధారపడి ఉంటాయి. డైస్గ్రాఫియా ఉన్న పిల్లలు చాలా తరచుగా తెలివైనవారు మరియు తెలివైనవారు, కానీ వారి నోట్‌బుక్‌లలో చాలా తప్పులు ఉంటాయి. తమ ప్రియమైన పిల్లల పేలవమైన పనితీరుకు కారణమేమిటని తల్లిదండ్రులు కలవరపడుతున్నారు. ఇది పిల్లల పాఠశాలలో చదవడానికి ఇష్టపడకపోవడం లేదా అతనికి చెడ్డ ఉపాధ్యాయుడు ఉన్నారని వారు భావిస్తారు. ప్రారంభ తరగతులలో, వ్రాతపూర్వక భాషలో చాలా ఇబ్బంది ఉన్న పిల్లలు ఇతర సబ్జెక్టులలో మంచి ప్రతిభను కలిగి ఉంటారు మరియు మంచి తెలివితేటలు కలిగి ఉంటారు. కానీ వారు పదాలలో పెద్ద అక్షరాలను వ్రాయరు; వారు డిక్టేషన్లలో చాలా తప్పులు చేస్తారు.

పాఠశాలలో పేలవమైన పనితీరు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల నుండి విమర్శలు పిల్లల తరగతులకు హాజరు కావడానికి నిరాకరిస్తుంది. చాలా తరచుగా అతను తన సహవిద్యార్థుల నుండి ఎగతాళికి గురవుతాడు, దీని గురించి చాలా ఆందోళన చెందడం ప్రారంభిస్తాడు మరియు తనలో తాను ఉపసంహరించుకుంటాడు. అతను చాలా నెమ్మదిగా డిక్టేషన్లను వ్రాస్తాడు, తరచుగా పేలవమైన చేతివ్రాతతో. కొన్నిసార్లు డైస్గ్రాఫియా ఉన్న పిల్లలు ఉద్దేశపూర్వకంగా వారి చేతివ్రాతను మార్చడానికి ప్రయత్నిస్తారు, ఈ విధంగా కొన్ని తప్పులు ఉపాధ్యాయునికి గుర్తించబడవు. వారు తరచుగా "P" మరియు "b", "Z" మరియు "E" అక్షరాలను గందరగోళానికి గురిచేస్తారు.

ప్రత్యేక సాహిత్యంలో డైస్గ్రాఫియా (రకం మరియు రూపం ద్వారా) అనేక వర్గీకరణలు ఉన్నాయి.

రకాలు

పట్టిక: "డైస్గ్రాఫియా రూపాలు."

రోగనిర్ధారణ చర్యలు

పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియాను వెంటనే నిర్ధారించాలి మరియు దిద్దుబాటు కోసం వారిని నిపుణుడికి సూచించాలి. చాలా తరచుగా వారు ఉపాధ్యాయుల సుదీర్ఘ "ప్రభావం" తర్వాత స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో అపాయింట్‌మెంట్ పొందుతారు.

స్పీచ్ కార్డ్‌ని నింపే స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లలందరినీ తప్పనిసరిగా పరీక్షించాలి. దీనిలో అతను సాధారణ మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల స్థితిని సూచిస్తాడు. నిపుణుడు తప్పనిసరిగా ఉచ్చారణ ఉపకరణం, ధ్వని ఉచ్చారణను వివరించాలి మరియు చదవడం మరియు వ్రాయడంలో సమస్యలను సూచించాలి. స్పీచ్ కార్డ్‌లో, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ తప్పనిసరిగా పిల్లల క్లుప్త వివరణ మరియు స్పీచ్ థెరపీ డయాగ్నసిస్ రాయాలి. దిద్దుబాటు పని పూర్తయిన తర్వాత, అతను తగిన నిలువు వరుసలను పూరిస్తాడు మరియు తరగతుల ఫలితాలను ప్రతిబింబిస్తాడు.

ఈ రుగ్మత యొక్క ప్రారంభ రోగనిర్ధారణ అభివృద్ధి యొక్క ప్రారంభ దశలలో డైస్గ్రాఫియాతో పోరాడటానికి సహాయపడుతుంది. బాల్యంలో ఇది సరిదిద్దబడకపోతే, పెద్దలలో దాని వ్యక్తీకరణలను గమనించవచ్చు.

చికిత్స

డిస్గ్రాఫియా ICD-10లో చేర్చబడింది మరియు మనోరోగ వైద్యులు ఈ వ్యాధికి చికిత్స చేస్తారు. ఇంగ్లీష్ మాట్లాడే దేశాలలో, డైస్గ్రాఫిక్స్ కోసం ప్రత్యేక శిక్షణా కార్యక్రమాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి; దురదృష్టవశాత్తు, రష్యాలో ఇంకా అలాంటి అవకాశం లేదు.

డైస్గ్రాఫియా యొక్క దిద్దుబాటు కిండర్ గార్టెన్లో ప్రారంభం కావాలి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు నిష్ణాతులుగా ఉండే ప్రత్యేక పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల సహాయంతో మాత్రమే ఈ వ్యాధిని అధిగమించవచ్చు. ప్రామాణిక పాఠశాల పాఠ్యాంశాలు ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియాను తొలగించలేవు.

ఎవరూ దాన్ని పూర్తిగా సరిచేయలేరు, కానీ పదాల సరైన స్పెల్లింగ్‌ను ఆదర్శానికి దగ్గరగా తీసుకురావచ్చు.

స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో కూడిన సెషన్ గేమ్ రూపాన్ని తీసుకోవచ్చు. చిన్న విద్యార్థులు పదాలను సృష్టించడానికి అయస్కాంత అక్షరాలను ఉపయోగిస్తారు. ఈ పద్ధతి అక్షరాల మూలకాల యొక్క దృశ్యమాన అవగాహనను బలపరుస్తుంది. శబ్దాల యొక్క శ్రవణ అవగాహనను మెరుగుపరచడానికి పిల్లవాడు డిక్టేషన్లను వ్రాయాలి. మీ తల్లిదండ్రులతో ఇంట్లో మీరు చరిత్రకారుడు ఆడవచ్చు, ఫౌంటెన్ పెన్ మరియు ఇంక్ ఉపయోగించి కాగితంపై అక్షరాలు వ్రాయవచ్చు.

పెన్నులు మరియు పెన్సిల్స్ ఎంపికపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ ఉండాలి. పిల్లలు అసమాన ఉపరితలాలతో పెన్నులను కొనుగోలు చేయడం ఉత్తమం; వారు వేళ్ల యొక్క దూరపు చివరలను మసాజ్ చేస్తారు, తద్వారా మెదడుకు అదనపు సంకేతాలను పంపుతారు. ఫెల్ట్-టిప్ పెన్నులు మరియు పెన్సిల్స్ కూడా మృదువైన ఆకారంలో లేని వాటిని ఎంచుకోవాలి (ఉదాహరణకు, త్రిభుజాకారం).

సాధారణ వ్రాత వ్యాయామాలతో ఆప్టికల్ డైస్గ్రాఫియాను సరిచేయవచ్చు.

త్వరగా వ్రాయడం నైపుణ్యం నైపుణ్యం, మీరు ఒక జెల్ పెన్ ఉపయోగించవచ్చు. ఇది అక్షరాలలోని అంశాలను మరింత స్పష్టంగా వ్రాయడానికి మీకు సహాయం చేస్తుంది.

చేతివ్రాతను సరిచేయడానికి మీకు సగటున 3 వారాల తరగతులు అవసరం. ఈ ప్రయోజనాల కోసం, మీరు ప్రత్యేక కాపీబుక్ లేదా పాఠశాల నోట్బుక్ని కొనుగోలు చేయవచ్చు. పదాలు వ్రాసేటప్పుడు, మీరు ప్రతి సెల్‌లో అక్షరాలను వ్రాయాలి.

దృశ్య జ్ఞాపకశక్తికి శిక్షణ ఇవ్వడం ద్వారా ఆప్టికల్ డైస్గ్రాఫియాను తొలగించవచ్చు. విద్యార్థి బోర్డు మీద, గాలిలో సుద్దతో అనేక అక్షరాలను గీయమని లేదా వాటిని ప్లాస్టిసిన్‌తో రూపొందించమని కోరతారు.

అనేక పుస్తకాలు మరియు మాన్యువల్లు ఉన్నాయి, ఉదాహరణకు "ఆప్టికల్ డైస్గ్రాఫియా". వారు ప్రత్యేక కార్యకలాపాలకు ఉదాహరణలను అందిస్తారు. తల్లిదండ్రులు ఈ పుస్తకాలను సొంతంగా కొనుగోలు చేయవచ్చు మరియు ఇంట్లో వారి పిల్లలతో చదువుకోవచ్చు.

తల్లితండ్రులు ఓపికగా ఉండాలి మరియు వ్రాసే తప్పులకు పిల్లలను తిట్టకూడదు. మీరు అతనిని గంటల తరబడి చదువుకోమని బలవంతం చేయలేరు మరియు చెడు గ్రేడ్‌ల కోసం అతనికి సరైన విశ్రాంతి మరియు వినోదాన్ని అందజేయలేరు. పిల్లవాడు తన తల్లిదండ్రులను పూర్తిగా విశ్వసించాలి, వారికి భయాందోళనలు ఉండకూడదు. ఉపాధ్యాయులు మరియు మనస్తత్వవేత్తలతో ఉమ్మడి ప్రయత్నాల ద్వారా మాత్రమే డైస్గ్రాఫియాను అధిగమించవచ్చు.

ఉదాహరణ పాఠం

డైస్గ్రాఫియాను సరిచేయడానికి అనేక స్పీచ్ థెరపీ పద్ధతులు ఉన్నాయి.

ఇంట్లో చేసే వ్యాయామాలలో ఒకటి "ప్రూఫ్ రీడింగ్" అని పిలుస్తారు. దీన్ని అమలు చేయడానికి, మీకు మీడియం ఫాంట్‌తో ఏదైనా టెక్స్ట్ అవసరం. పుస్తకం పిల్లల కోసం బోరింగ్ ఉండాలి, మరియు అతను ముందు చదవలేదు. తల్లిదండ్రులు మొదట టెక్స్ట్‌లోని అచ్చులను కనుగొని అండర్‌లైన్ చేయమని సూచిస్తున్నారు, ఉదాహరణకు, “O” మాత్రమే, ఆపై “A” అక్షరం మాత్రమే.

అచ్చులు పూర్తయిన తర్వాత, మీరు హల్లులకు వెళ్లవచ్చు, ప్రాధాన్యంగా పిల్లలకు సమస్యాత్మకమైనవి. పిల్లవాడు ప్రతిరోజూ వ్యాయామం చేయాలి, కానీ అది 5 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు. సాధన చేసేటప్పుడు, మంచి లైటింగ్ తప్పనిసరి.

అటువంటి తరగతుల వారం తర్వాత, మీరు రెండు అక్షరాలకు మారాలి. ఉదాహరణకు, మేము వాటిని ఒక పదంలో కనుగొని, ఒకదానిని అండర్లైన్ చేసి, మరొకదానిని దాటుతాము. ఎంచుకున్న అక్షరాలు విద్యార్థికి "ఒకదానికొకటి సమానంగా" ఉండాలి, ఉదాహరణకు "L" మరియు "M", "R" మరియు "T". ఒక జత అక్షరాలను ప్రాసెస్ చేయడానికి, మీరు పిల్లవాడు గతంలో వ్రాసిన ఏదైనా వచనాన్ని ఉపయోగించవచ్చు.

నివారణ పని

డైస్గ్రాఫియా నివారణ ప్రాథమిక మరియు ద్వితీయంగా విభజించబడింది. ప్రాథమిక నివారణ పని గర్భం మరియు ప్రసవం యొక్క రోగలక్షణ కోర్సును నివారించడం, నవజాత శిశువులలో పెరినాటల్ పాథాలజీ మరియు జనన గాయాలను తగ్గించడం. నవజాత శిశువు యొక్క సంక్రమణ కారకాలను తగ్గించడానికి నియోనాటాలజిస్టులు చర్యలను అభివృద్ధి చేయాలి. నాడీ సంబంధిత లక్షణాల యొక్క ముందస్తు రోగ నిర్ధారణ మరియు చికిత్సను నిర్వహించడం అవసరం.

డైస్లెక్సియా యొక్క ద్వితీయ నివారణలో రుగ్మత యొక్క సకాలంలో గుర్తింపు మరియు బోధనా పని ఉంటుంది. మనస్తత్వవేత్త, తల్లిదండ్రులు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు విద్యావేత్తల భాగస్వామ్యంతో నివారణ చర్యలు చేపట్టాలి. వ్యాకరణ దోషాల నివారణ ప్రీస్కూల్ కాలంలోనే ప్రారంభం కావాలి. కిండర్ గార్టెన్‌లో, పిల్లవాడు శబ్దాలను ఎలా ఉచ్చరిస్తాడు మరియు ప్రసంగ వాక్యాలను ఎలా నిర్మిస్తాడు అనే దానిపై విద్యావేత్తలు శ్రద్ధ వహించాలి. ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగ లోపాలను ఉపాధ్యాయుడు సరిదిద్దాలి.

డైస్గ్రాఫియా అనేది పునర్వ్యవస్థీకరణ, విస్మరణ, పదాలలో అక్షరాలను భర్తీ చేయడం, వాక్యాల భాగాలు మరియు ముగింపులను వక్రీకరించడం వంటి వాటికి సంబంధించిన ఒక వ్రాత రుగ్మత. ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలు మరియు ఎడమచేతి వాటం ఉన్నవారు ప్రమాదంలో ఉన్నారు. కొంతమంది విద్యార్థులలో, ఈ పాథాలజీ డైస్లెక్సియా, రీడింగ్ డిజార్డర్‌తో కలిపి ఉంటుంది. పెద్దలు మరియు పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియా స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు ఉపాధ్యాయునితో ప్రత్యేక దిద్దుబాటు తరగతుల సహాయంతో మాత్రమే సరిదిద్దబడుతుంది.

అన్నీ చూపండి

పాథాలజీ యొక్క కారణాలు

పెద్దలు మరియు పిల్లలలో, డైస్గ్రాఫియా దీని వలన సంభవించవచ్చు:

• మెదడులోని ప్రసంగ కేంద్రాలకు సేంద్రీయ నష్టం (బాధాకరమైన మెదడు గాయం);
• మానసిక రుగ్మతలు;
• మెదడు శస్త్రచికిత్స;
• పొర యొక్క అంటు వాపు - మెనింజైటిస్, ఎన్సెఫాలిటిస్.

పెద్దవారిలో, స్ట్రోక్స్ మరియు బ్రెయిన్ ట్యూమర్ల వల్ల డైస్గ్రాఫియా రావచ్చు. పిల్లలలో, పాథాలజీ అభివృద్ధి దీని ద్వారా ప్రోత్సహించబడుతుంది:

• ప్రినేటల్ కాలంలో ప్రసూతి అంటువ్యాధులు;
• అస్ఫిక్సియా;
• హైపోక్సియా.

ఆలస్యమైన ప్రసంగం మరియు మానసిక అభివృద్ధి, సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడం మరియు శ్రద్ధ లోటు హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ ఉన్న పిల్లలు ప్రమాదంలో ఉన్నారు. అనుబంధిత కారణాలు ఉన్నాయి:

• కుటుంబంలో ద్విభాషావాదం;
• సామాజిక మరియు ప్రసంగం లేమి;
• కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క ఓవర్లోడ్ (ప్రారంభ అక్షరాస్యత శిక్షణ);
• పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత;
• స్థిరమైన హాజరుకాని;
• పిల్లల చుట్టూ ఉన్న ప్రజల ప్రసంగంలో అగ్రమాటిజం;
• అననుకూల కుటుంబ పరిస్థితి.

పిల్లలకి దృశ్య మరియు శ్రవణ అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి మరియు ప్రాదేశిక ధోరణి కూడా బలహీనంగా ఉండవచ్చు.

డైస్గ్రాఫియా రకాలు మరియు రూపాలు

మనస్తత్వవేత్తలు మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు క్రింది రకాల డైస్గ్రాఫియాను వేరు చేస్తారు:

1. 1. ఎకౌస్టిక్ - శబ్దాల యొక్క శ్రవణ అవగాహనలో భేదం లేకపోవడం, ఇది ఒకేలా ధ్వనించే అక్షరాలను భర్తీ చేయడం, కలపడం ద్వారా వ్రాతపూర్వకంగా ప్రతిబింబిస్తుంది.
2. 2. ఆప్టికల్ - గ్రాఫిక్ చిహ్నాల దృశ్యమాన అవగాహనలో ఉల్లంఘన. గుర్తింపు యొక్క పాథాలజీ, దృశ్య ప్రాతినిధ్యంలో అక్షరం యొక్క ధ్వని మరియు చిత్రం మధ్య సంబంధం. రాసేటప్పుడు చిహ్నాలు మిశ్రమంగా ఉంటాయి. రోగులు తరచుగా క్రింది అక్షరాలను గందరగోళానికి గురిచేస్తారు: p-n, u-i, ts-sch; p-i, m-l, sh-i; p-t, b-d, n-k. అద్దం రాయడం గమనించబడింది (ఎడమచేతి వాటం వ్యక్తులలో). తీవ్రమైన సందర్భాల్లో, వాటిని అక్షరాలు మరియు పదాలుగా కనెక్ట్ చేయకుండా ప్రత్యేక అక్షరాలు ఉంచబడతాయి.
3. 3. మోటారు - పిల్లవాడు వ్రాతపూర్వకంగా మోటారు నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బంది పడతాడు. లేఖ యొక్క దృశ్యమాన చిత్రం మరియు వ్రాసే సమయంలో చర్యల మధ్య వ్యత్యాసం కూడా ఉంది.

డైస్గ్రాఫియా యొక్క క్రింది రూపాలు వేరు చేయబడ్డాయి:

1. 1. ఆర్టిక్యులేటరీ-ఎకౌస్టిక్ - ఉచ్చారణ, ధ్వని ఉచ్చారణ మరియు ఫోనెమిక్ అవగాహనలో ఇబ్బందులతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. పిల్లవాడు మాట్లాడేటప్పుడు వ్రాస్తాడు, కాబట్టి మౌఖిక ప్రసంగం ప్రారంభంలో సరిదిద్దబడింది, ఆపై వ్రాయబడుతుంది.
2. 2. ఎకౌస్టిక్ - సారూప్యంగా ధ్వనించే అక్షరాల భర్తీకి సంబంధించినది. ఉచ్చారణ ఆచరణాత్మకంగా బాధపడదు; వాయిస్‌లెస్, వాయిస్, హిస్సింగ్ మరియు విజిల్ శబ్దాలు మిశ్రమంగా ఉంటాయి. కాఠిన్యం మరియు మృదుత్వం కూడా తప్పుగా రూపొందించబడ్డాయి - “లూబిట్”, “పిస్మో”, “ఉలి”, “మరియా” మొదలైనవి.
3. 3. భాషా విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ ఉల్లంఘన - డైస్గ్రాఫియా యొక్క ఈ రూపం భర్తీ మరియు విస్మరణ, పునరావృతం, పదాలలో అదనపు అక్షరాలను ఆపాదించడం, కాలుష్యం, ప్రిపోజిషన్లు మరియు ఉపసర్గలను విడిగా మరియు కలిపి వ్రాయడం ("పాస్", "కనుగొనబడలేదు").
4. 4. వ్యాకరణం - వాక్యాలు మరియు పదబంధాలలో వ్యాకరణం ఉల్లంఘించబడింది ("మంచి పిల్లి", "నిరాడంబరమైన అమ్మాయి"). పాఠశాల పిల్లలకు అద్భుతమైన ఉచ్చారణ మరియు పదాల స్పెల్లింగ్ ఉన్నాయి, కానీ క్షీణత మరియు సంయోగంలో లోపాలు ఉన్నాయి. అదనంగా, ముగింపులు, పదాలు మరియు పదబంధాల ప్లేస్‌మెంట్‌లో తప్పులు ఉన్నాయి.
5. 5. ఆప్టికల్ - దృశ్య-ప్రాదేశిక ధోరణితో సమస్యల సందర్భాలలో వ్యక్తమవుతుంది. పిల్లవాడు అక్షరాల దృశ్య చిత్రాల మధ్య తేడాలను పట్టుకోడు, ప్రత్యేకించి అదే మూలకాలు ఉన్న వాటిలో - కర్రలు, అండాకారాలు.

భాషా విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణలో ఇబ్బందులతో సంబంధం ఉన్న డైస్గ్రాఫియా మరియు వ్రాత రుగ్మతల యొక్క అత్యంత సాధారణ రూపాలు ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులలో (2వ, 4వ తరగతి) సంభవిస్తాయి. రుగ్మత యొక్క మిశ్రమ వైవిధ్యాలు కూడా ఉండవచ్చు.

పెద్దలలో, డైస్గ్రాఫియా యొక్క "స్వచ్ఛమైన" రూపాలు చాలా అరుదు; వ్రాసే స్థితి ప్రాథమిక లోపం యొక్క తీవ్రతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అగ్రమాటిజమ్‌లతో కూడిన ఆప్టికల్ రకాన్ని గమనించవచ్చు, ఇది బలహీనమైన మోటారు నైపుణ్యాలు మరియు దృశ్య-ప్రాదేశిక ధోరణి వల్ల వస్తుంది. రోగులు వారి స్పెల్లింగ్‌లో సమానమైన అక్షరాలను గందరగోళానికి గురిచేస్తారు: b-v, b-b, sh-shch, g-r, o-a, మొదలైనవి.



ఆప్టికల్ మరియు ఆగ్రమాటిక్ డైస్గ్రాఫియా యొక్క ఉదాహరణ



లక్షణాలు

పిల్లలు మరియు పెద్దలలో డైస్గ్రాఫియా యొక్క క్రింది సంకేతాలకు మీరు శ్రద్ధ వహించాలి, వీటిని మీరు మీ స్వంతంగా గుర్తించవచ్చు:

• భాష యొక్క నియమాలు మరియు నిబంధనలతో సంబంధం లేని పునరావృత లోపాలు;
• అక్షరక్రమం మరియు ధ్వనిలో సమానమైన అక్షరాలను భర్తీ చేయడం మరియు కలపడం;
• ముగింపులు, అక్షరక్రమాలలో లోపాలు;
• లోపాలు, పునర్వ్యవస్థీకరణలు, అక్షరాలు మరియు అక్షరాల జోడింపులు;
• ప్రిపోజిషన్లు మరియు ఉపసర్గలతో పదాల మిశ్రమ మరియు ప్రత్యేక ఉపయోగంలో ఉల్లంఘనలు;
• కేవలం స్పష్టమైన అక్షరాలు;
• సరైన ఎత్తును నిర్వహించడంలో వైఫల్యం, లైన్ నుండి జారడం;
• అక్షరాల యొక్క విభిన్న వంపు, చిన్న మరియు పెద్ద అక్షరాలను భర్తీ చేయడం.

పిల్లలలో ఇతర లక్షణాలు అజాగ్రత్త, అపసవ్యత, హైపర్యాక్టివిటీ మరియు జ్ఞాపకశక్తి బలహీనత. రిస్క్ గ్రూప్‌లో ఎడమచేతి వాటం ఉన్నవారు, ఎక్కువగా చదువుకున్న వ్యక్తులు మరియు ప్రీస్కూల్ స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్‌కు హాజరైన వారు ఉన్నారు.

న్యూరోసర్జరీ, మెదడు వ్యాధి లేదా స్ట్రోక్ ఉన్న పెద్దలు గందరగోళం, అస్పష్టమైన ప్రసంగం మరియు దృష్టి మరియు వినికిడి తగ్గుదలని అనుభవించవచ్చు.



డయాగ్నోస్టిక్స్

రోగనిర్ధారణ నిపుణుల బృందంచే నిర్వహించబడుతుంది:

• న్యూరాలజిస్ట్;
• న్యూరాలజిస్ట్ (అవసరమైతే);
• నేత్ర వైద్యుడు;
• మనస్తత్వవేత్త;
• స్పీచ్ థెరపిస్ట్.

వ్రాతపూర్వక ప్రసంగ రుగ్మతలను నిర్ధారించే పనులు రష్యన్ భాష యొక్క నిబంధనలు మరియు నియమాల అజ్ఞానం నుండి డైస్గ్రాఫియాను వేరు చేయడం మరియు పాథాలజీ రూపాన్ని నిర్ణయించడం.

రోగి యొక్క పరిస్థితిని అంచనా వేయడం క్రింది దశల్లో జరుగుతుంది:

1. 1. దృశ్య మరియు శ్రవణ అవగాహన యొక్క విశ్లేషణ.
2. 2. కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ (CNS) యొక్క సామాజిక-మానసిక స్థితి యొక్క అంచనా.
3. 3. ఉచ్చారణ మరియు ప్రసంగ నైపుణ్యాల అధ్యయనం.
4. 4. వ్రాసిన పని యొక్క విశ్లేషణ.
5. 5. మోటార్ నైపుణ్యాల అధ్యయనం.
6. 6. నోటి ప్రసంగం యొక్క లోతైన విశ్లేషణ (ఉచ్చారణ, పదజాలం, ఫోనెమిక్ అవగాహన).

పిల్లలకి వివిధ ఆచరణాత్మక పనులు అందించబడతాయి: డిక్టేషన్, దృష్టాంతాల వివరణ, మూలం నుండి వచనాన్ని కాపీ చేయడం, అక్షరాలను చదవడం. ముగింపు డైస్గ్రాఫియా యొక్క డిగ్రీ, రకం మరియు వ్రాత బలహీనత మరియు మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క స్థితి మధ్య సంబంధాన్ని సూచిస్తుంది.

ఎడమచేతి వాటం ఉన్న పిల్లలకు ప్రత్యేక శ్రద్ధ ఉంటుంది; వైద్యులు వారికి తిరిగి శిక్షణ ఇవ్వమని సిఫారసు చేయరు, ఇది మెదడు యొక్క సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థల పనితీరులో అసమతుల్యతకు దారి తీస్తుంది.

పెద్దవారిలో, అధ్యయనం రాయడం మరియు చేతివ్రాత లక్షణాలను అధ్యయనం చేస్తుంది; స్వీయ-నిర్ధారణ పద్ధతి కూడా ఉపయోగించబడుతుంది, దీనిలో రోగి స్వయంగా లోపాలను పర్యవేక్షిస్తాడు.

దిద్దుబాటు పద్ధతులు

లోపం యొక్క తీవ్రత, దాని కారణం మరియు రోగి వయస్సును పరిగణనలోకి తీసుకొని దిద్దుబాటు నిర్వహించబడుతుంది. కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ, దృశ్య, మోటారు లేదా శ్రవణ అవగాహన యొక్క రుగ్మతలు లేకుండా డైస్గ్రాఫియా గమనించినట్లయితే, స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో సాధారణ తరగతులు సహాయపడతాయి. రీడింగ్ డిజార్డర్స్ (పిల్లలలో) ఉంటే, మోటారు నైపుణ్యాలు, కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ లేదా సోమాటిక్ వ్యాధులు, మందులు, ఫిజియోథెరపీ, మసాజ్, జిమ్నాస్టిక్స్ మరియు ఫిజికల్ థెరపీ (ఫిజికల్ థెరపీ) అవసరం.

సాధారణ దిద్దుబాటు పద్ధతులు:

• పోలిక, ప్రత్యేక అక్షరాలు (ఆప్టికల్ రూపం) లక్ష్యంగా వ్యాయామాలు;
• శ్రద్ధ, దృశ్య, శ్రవణ అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం పనులు;
• ప్రసంగ ఆటలు (భాష విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ ఉల్లంఘన విషయంలో);
• వ్యాకరణంతో పని చేయడం;
• ఫోన్మే గుర్తింపు పని;
• ఉచ్ఛరించలేని శబ్దాల ఆటోమేషన్ ("r", "l").

పిల్లవాడు స్పీచ్ థెరపీ తరగతులకు హాజరుకావచ్చు లేదా తన తల్లిదండ్రులతో ఇంట్లో చదువుకోవచ్చు. పెద్దలు స్వతంత్రంగా వ్రాతపూర్వక వ్యాయామాలను నిర్వహించడం అనుమతించబడుతుంది, కానీ స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పర్యవేక్షణలో. పిల్లలతో నోటి పాఠాలు తల్లిదండ్రులు మరియు నిపుణుడిచే నిర్వహించబడతాయి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఈ విధంగా పెద్దలతో పని చేస్తాడు.

కొన్ని శబ్దాల ఆటోమేషన్, ముఖ్యంగా "r", చిన్న వయస్సులోనే సహాయం కోరితే మరింత విజయవంతంగా గ్రహించబడుతుంది. పెద్దలలో, వాటిని ఉంచడం చాలా కష్టం, ఎందుకంటే అవగాహన ఇప్పటికే “తప్పు” అని ప్రోగ్రామ్ చేయబడింది.

పట్టిక స్వతంత్ర పని కోసం వ్యాయామాల ఉదాహరణలను అందిస్తుంది:

పేరు	లక్ష్యం	వివరణ
"లాబ్రింత్"	మోటార్ అభివృద్ధి	పిల్లవాడు దానిని విచ్ఛిన్నం చేయకుండా ఒక గీతను గీయమని అడుగుతాడు మరియు దానిని తన చేతితో మాత్రమే కదిలించాలి; షీట్‌ను తాకడం సాధ్యం కాదు.
"నిర్మాణం"	శ్రద్ధ మరియు ఆప్టికల్-ప్రాదేశిక విశ్లేషణ అభివృద్ధి	మూలకాల నుండి అక్షరాలను మడతపెట్టడం (స్టిక్‌లు, అండాకారాలు, హుక్స్), నమూనాలను అర్థంచేసుకోవడం, శోధించడం, తప్పిపోయిన అక్షరాలను చొప్పించడం
"కూర్పు"	మీ ఉచ్చారణను మెరుగుపరచడం	ఇచ్చిన ధ్వని కోసం వస్తువులను కనుగొనడం, ఒక పదంలో స్థలాన్ని నిర్ణయించడం, చెవి, వాక్యాలు, కవితల ద్వారా పదాలను కంపోజ్ చేయడం
"వ్యతిరేకంగా చెప్పండి", "మొత్తం కనుగొనండి"	లెక్సికో-వ్యాకరణ నిర్మాణం యొక్క నిర్మాణం	విభిన్న అర్థాలతో పదాలు మరియు పదబంధాల కోసం శోధించడం, ఒక వస్తువును భాగాలుగా ఊహించడం, చిక్కులను పరిష్కరించడం
"గొలుసు"	ఫోనెమిక్ వ్యవస్థ యొక్క నిర్మాణం	చివరి ధ్వని ("బస్సు - సూర్యుడు") లేదా అక్షరం ("ఆవు - జామ్")తో ప్రారంభమయ్యే పదాలకు పేరు పెట్టడం

నివారణ

చిన్న వయస్సులోనే, డిస్గ్రాఫియా నివారణ అనేది దృశ్య, శ్రవణ అవగాహన మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. తల్లిదండ్రులు అకాల అభ్యాసం గురించి జాగ్రత్తగా ఉండాలి; వారు తమ పిల్లలను లెక్కించడానికి మరియు వ్రాయడానికి తొందరపడకూడదు; అన్ని లోడ్లు మోతాదులో మరియు ఆటల రూపంలో ఇవ్వాలి.

మీరు ఈ క్రింది పనులను అందించవచ్చు:

1. 1. “ఏ రకమైన వస్తువు” - అవుట్‌లైన్ చిత్రాలు చూపబడతాయి, దీని ద్వారా బిడ్డ వస్తువును గుర్తించాలి.
2. 2. “సారూప్యతను కనుగొనండి” - ఇలస్ట్రేషన్ ఒకేలా ఉండే వస్తువులను కనుగొనమని మిమ్మల్ని అడుగుతుంది.
3. 3. “అనవసరమైన వాటి కోసం శోధించండి” - పిల్లవాడు అనవసరమైన వస్తువును చూపించమని అడుగుతారు.
4. 4. “ఇది ఏమిటి” - చిత్రంలో చెల్లాచెదురుగా ఉన్న వివరాల ఆధారంగా, వారు ఏమి చిత్రీకరించబడిందో గుర్తించమని అడుగుతారు.
5. 5. “సెగ్విన్ బోర్డ్” (ఆకృతుల పెట్టె) - అవి ఆకారాలను సంబంధిత రంధ్రాలలోకి చొప్పించడానికి అందిస్తాయి.

పెద్దలలో, రాత రుగ్మతల నివారణలో చేతివ్రాతను సరిచేయడం, కల్పిత పుస్తకాలను చదవడం మరియు దృష్టాంతాలను వివరించడం వంటివి ఉంటాయి.

విద్యార్థి యొక్క వైకల్యాలతో పనిచేయడం సానుకూల వాతావరణంలో జరగాలని తల్లిదండ్రులు పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి; అతనికి ఏదైనా పని చేయకపోతే పిల్లవాడిని కేకలు వేయవలసిన అవసరం లేదు. మీరు రివార్డ్ సిస్టమ్‌ను పరిచయం చేయవచ్చు - సరిగ్గా పూర్తయిన ప్రతి పనికి చిన్న బహుమతిని ఇవ్వండి.

డైస్గ్రాఫియా అనేది అక్షరాలు, అక్షరాలు మరియు పదాల భర్తీ లేదా విస్మరణలో వ్యక్తమయ్యే ఒక వ్రాత రుగ్మత; వాక్యంలో పదాలను కలపడం లేదా వాటిని మరియు ఇతర రకాలను తప్పుగా వేరు చేయడం. సరళంగా చెప్పాలంటే, పిల్లవాడు వ్రాతపూర్వకంగా అపారమయిన, పునరావృత లోపాలను చేస్తాడు, ఇది స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో ప్రత్యేక దిద్దుబాటు పని లేకుండా సరిదిద్దబడదు.

నేడు, వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క ఈ రుగ్మత పిల్లలలో ఎక్కువగా కనిపిస్తుంది. అధ్యయనాల ప్రకారం, పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియా అన్ని కేసులలో 80% ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులలో మరియు 60% మధ్య పాఠశాల విద్యార్థులలో సంభవిస్తుంది. మొదటి తరగతిలో ప్రవేశించే చాలా మంది పిల్లలు ఇప్పటికే ఫోనెటిక్-ఫోనెమిక్ డిజార్డర్ లేదా సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడాన్ని కలిగి ఉన్నారని నిపుణులు ఈ నిరంతర ప్రసంగ రుగ్మతకు ఆపాదించారు. ఇటువంటి ఉల్లంఘనలు పిల్లవాడిని పూర్తిగా అక్షరాస్యతను సాధించడానికి అనుమతించవు.

వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క ఉచ్ఛారణ రుగ్మతతో, అగ్రాఫియా గురించి మాట్లాడటం ఆచారం, అనగా, వ్రాయడానికి పూర్తి అసమర్థత. చాలా తరచుగా, వ్రాత బలహీనత పఠన లోపాలు (డైస్లెక్సియా లేదా అలెక్సియా) తో కూడి ఉంటుంది.

డైస్గ్రాఫియా రకాలు

డైస్గ్రాఫియా యొక్క వర్గీకరణ వ్రాతపూర్వక నైపుణ్యాలు మరియు మానసిక విధుల యొక్క అపరిపక్వతను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క ఒకటి లేదా మరొక ఆపరేషన్ ఉల్లంఘనపై ఆధారపడి డైస్గ్రాఫియా యొక్క క్రింది రూపాలు వేరు చేయబడతాయి:

అకౌస్టిక్

ఈ రకమైన రుగ్మత ఫోనెమిక్ గుర్తింపు ఉల్లంఘనతో కూడి ఉంటుంది. పిల్లవాడు ధ్వనిలో సారూప్యమైన అచ్చులను వేరు చేయలేడు, ఉదాహరణకు: o-u (గోలోబి - పావురాలు), మృదువైన మరియు కఠినమైన హల్లులు (ష్లాపా - టోపీ, క్రాన్‌బెర్రీ - క్రాన్‌బెర్రీ, lestr - షాన్డిలియర్, ఆల్బమ్ - ఆల్బమ్), కంగారు స్వరం మరియు స్వరం లేని హల్లులు ( డిక్టెంట్ - డిక్టేషన్ , నాజ్టుపిలా - స్టెప్డ్ ఆన్), హిస్సింగ్ మరియు ఈలలు శబ్దాలు (మసినా - కారు, వంకాయ - వంకాయ), సంక్లిష్ట శబ్దాలు (అఫ్రికేట్స్) వాటి భాగాలతో, ఉదాహరణకు: ts-s, ts-t, ch-t, ch- sch. ఎకౌస్టిక్ డైస్గ్రాఫియాతో, పిల్లవాడు శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్ఛరిస్తాడు మరియు అతని వినికిడి సంరక్షించబడుతుంది.

ఆప్టికల్

చిన్న పాఠశాల పిల్లలలో ఆప్టికల్ డైస్గ్రాఫియా రూపొందించబడని దృశ్య మరియు ప్రాదేశిక భావనలతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. ఇది సాధారణంగా రెండవ తరగతిలో జరుపుకుంటారు, పిల్లలకి రష్యన్ వర్ణమాల యొక్క అన్ని అక్షరాలను వ్రాయడం ఇప్పటికే తెలిసినప్పుడు.

• పిల్లలు అక్షరాలకు కొన్ని అదనపు అంశాలను జోడించడం ప్రారంభిస్తారు: ఉచ్చులు, కర్రలు, హుక్స్ లేదా వాటిని తీసివేయండి, ఉదాహరణకు: p-t, l-m, b-d, i-u, o-a, i-sh, a-d;
• అవి స్పేస్‌లో విభిన్నంగా ఉండే అక్షరాలను గందరగోళపరుస్తాయి (v-d, t-sh);
• వారు అద్దం చిత్రంలో (ఇతర దిశలో) అక్షరాలు వ్రాస్తారు - ఈ లేఖ వారి ఎడమ చేతితో వ్రాసే పిల్లలకు విలక్షణమైనది, ఎందుకంటే వారు ఏ దిశలోనైనా అక్షరాలు, సంఖ్యలు మరియు సంకేతాలను వ్రాయగలరు.

వ్యాకరణ రహితమైనది

ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ అంశాల అసంపూర్ణత ద్వారా అగ్రమాటిక్ డైస్గ్రాఫియా నిర్ణయించబడుతుంది. ఈ సందర్భంలో, పిల్లలు చాలా పదాలను సరిగ్గా ఉపయోగించలేరు. ఉదాహరణకు, వారు స్ట్రాబెర్రీలతో సుపరిచితులు, వారు వాటిని తిన్నారు, కానీ ప్రసంగంలో వారు ఈ పదాన్ని చాలా అరుదుగా ప్రస్తావించారు, స్ట్రాబెర్రీ అనే పదం వలె కాకుండా, స్ట్రాబెర్రీ అనే పదాన్ని స్ట్రాబెర్రీతో భర్తీ చేయడం ప్రారంభించారు. ఈ పిల్లలు పదాలకు వ్యతిరేక పదాలు మరియు పర్యాయపదాలను ఎంచుకోవడం, వస్తువులను వివరించడం మరియు ఒక వస్తువు చేయగల ఐదు కంటే ఎక్కువ చర్యలకు పేరు పెట్టడం కష్టం.

వ్రాతపూర్వక పనిలో, మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క అసంపూర్ణతను మేము గమనిస్తాము; ఒక పిల్లవాడు లోపాలతో (చెవులు, చెట్లు, పెని, స్లీవ్లు) బహువచన రూపాన్ని ఏర్పరుచుకుంటే, అతను సరిగ్గా అదే విధంగా వ్రాస్తాడు.

ఈ రకమైన డైస్గ్రాఫియా ఉన్న పిల్లలు నామవాచకాలు (గూళ్ళు, చిన్న మేకలు), ఉపసర్గ క్రియలు (లాక్ - లాక్, లుక్ అవుట్ - లుక్), సాపేక్ష విశేషణాలు (మెటల్, లెదర్, బొచ్చు మరియు మానసికంగా కాకుండా) ఏర్పడడంలో సమస్యలను ఎదుర్కొంటారు. , తోలు మరియు బొచ్చు), ప్రసంగం యొక్క వివిధ భాగాల సమన్వయంలో (ఒక అందమైన కప్పు, నీలి సముద్రం, బాలుడు వెళుతున్నాడు), ప్రిపోజిషనల్-కేస్ నిర్మాణాల సరైన ఉపయోగంలో.

ఉదాహరణకు, “బాలుడు చెట్టు నుండి చూస్తున్నాడు,” “కారు రోడ్డు మీద నడుస్తోంది,” “బల్ల మీద దీపం వేలాడుతూ ఉంది.” ఈ రకమైన డైస్గ్రాఫియాతో, నిర్మాణంలో సంక్లిష్టమైన వాక్యాలను నిర్మించడంలో ఇబ్బందులు ఉన్నాయి, వాక్య భాగాలను వదిలివేయడం మరియు దానిలోని పదాల క్రమాన్ని ఉల్లంఘించడం. తరచుగా ఇటువంటి విచలనాలు ద్విభాషా కుటుంబాలలో సంభవిస్తాయి, ఇక్కడ తల్లిదండ్రులు వేర్వేరు భాషలను మాట్లాడతారు మరియు పిల్లవాడు రష్యన్తో సమాంతరంగా విదేశీ భాష మాట్లాడవలసి ఉంటుంది.

ఉచ్ఛారణ-ధ్వని

మౌఖిక ప్రసంగంలో ధ్వని ఉచ్చారణతో పిల్లలకి సమస్యలు ఉన్నప్పుడు ఇది సంభవిస్తుంది. పిల్లవాడు వాటిని వ్రాసేటప్పుడు తనకు తానుగా పదాలు మాట్లాడతాడు మరియు ఉచ్చరిస్తాడు. ఉదాహరణకు, అతను s, z, z శబ్దాలను స్పష్టంగా ఉచ్చరించడు, అంటే అతను “ఫన్నీ హరే” కాదు, “ఫన్నీ హరే” అని సులభంగా వ్రాయగలడు.

మౌఖిక ప్రసంగంలో ఒక విద్యార్థి r ధ్వనిని l తో భర్తీ చేస్తే, వ్రాసేటప్పుడు అతను కూడా దీన్ని చేయగలడు, ఎందుకంటే ఈ రుగ్మత ఉన్న పిల్లలు, ధ్వని ఉచ్చారణలో సమస్యలతో పాటు, అకౌస్టిక్ డైస్గ్రాఫియాలో వలె అసంపూర్ణ ఫోనెమిక్ గుర్తింపును కలిగి ఉంటారు.

నా అభ్యాసం నుండి పైన వివరించిన లోపాల యొక్క కొన్ని ప్రత్యక్ష ఉదాహరణలు:

భాషా విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ అభివృద్ధి చెందకపోవడం వల్ల డిస్గ్రాఫియా

పిల్లల పనిలో ఈ రకమైన డైస్గ్రాఫియా చాలా సాధారణం; ఇది అవగాహన, విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ వంటి ప్రక్రియలలో లోపాలతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. ఒక నిర్దిష్ట ధ్వని అక్షరంలో ఉందో లేదా పదంలో ఉందో లేదో నిర్ణయించడం విద్యార్థికి కష్టంగా ఉంటుంది, ఒక పదంలో దాని స్థానానికి పేరు పెట్టడం, సంఖ్యతో సూచించడం, పదంలోని అన్ని శబ్దాలకు వరుసగా పేరు పెట్టడం. ఉదాహరణకు, [g, p, y, w, a] కాదు, కానీ [g, p, w]. అటువంటి పిల్లలు ఇచ్చిన ధ్వని లేదా నిర్దిష్ట సంఖ్యలో శబ్దాలకు పదాలు రావడం కష్టం. శబ్దాల నుండి పదాన్ని సమీకరించడం వారికి చాలా కష్టంగా ఉంటుంది, ప్రత్యేకించి అవి తప్పు క్రమంలో (k, a, z, e, r, l, o - మిర్రర్) ఇచ్చినట్లయితే.

ఈ పిల్లలకు, ధ్వని, అక్షరం, అక్షరం, పదం, వాక్యం, వచనం వంటి భావనలను వేరు చేయడం కష్టం. లేఖలో మనం అక్షరాలు, అక్షరాలు, పదాలు (స్థాన - దేశం, క్లోన్ - విదూషకుడు), అక్షరాల చేరికలు, అక్షరాలు (వసంత - వసంత, సోబోరిష్చే - సేకరణ), అక్షరాలు, అక్షరాల పునర్వ్యవస్థీకరణ (కుల్బోక్ - బాల్, సుత్తి -) లోపాలను గమనించవచ్చు. సుత్తి), అక్షరం లేదా అక్షరంపై జామ్‌లు (నీటి పైప్‌లైన్ - నీటి సరఫరా వ్యవస్థ, బిర్చ్ - బిర్చ్), పదాల అసంపూర్ణ స్పెల్లింగ్ (దుకాణాలు - స్టోర్, అందమైన-అందమైన), పదాల కలయిక లేదా ప్రత్యేక స్పెల్లింగ్ (స్టెప్డ్ - స్టెప్డ్, దూకడం - పైకి దూకాడు, బిర్చ్ చెట్టు కింద - బోలెటస్, ఇంట్లో - ఇళ్ల వద్ద). వాక్య సరిహద్దుల రూపకల్పనలో సమస్యలు.

పైన పేర్కొన్న డైస్‌గ్రాఫియా రకాల వర్గీకరణతో పాటు, పిల్లలలో ఆలస్యమైన మెంటల్ డెవలప్‌మెంట్, మెంటల్ రిటార్డేషన్ మొదలైన వాటితో సంబంధం లేని నిర్దిష్ట వ్రాత రుగ్మతలు కూడా ఉన్నాయి. నిర్ధిష్ట డైస్‌గ్రాఫియాకు కారణం బోధనాపరమైన నిర్లక్ష్యం కావచ్చు.

వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క అసంపూర్ణతకు కారణాలు

డైస్గ్రాఫియా అభివృద్ధికి కారణాలు మునుపటి గాయాలు లేదా మెదడు యొక్క వ్యాధులు, అలాగే సామాజిక-మానసిక కారకాలు రెండూ కావచ్చు. చాలా మంది నిపుణులు ఈ వ్యాధికి వంశపారంపర్య సిద్ధతను గమనిస్తారు. మెదడులోని కొన్ని వ్యక్తిగత ప్రాంతాల అభివృద్ధి చెందకపోవడం తల్లిదండ్రుల నుండి పిల్లలకు జన్యుపరంగా సంక్రమిస్తుంది. బంధువులలో మానసిక అనారోగ్యాలు కూడా పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియా కోసం ఒక అవసరం కావచ్చు.

ఈ రుగ్మత యొక్క ఎటియాలజీని (గ్రీకు నుండి అనువదించబడింది కారణాల అధ్యయనం) అధ్యయనం చేసే పరిశోధకులు ప్రినేటల్ మరియు ప్రసవానంతర కాలాల్లో, అలాగే పుట్టిన సమయంలో పిల్లలను ప్రభావితం చేసే రోగలక్షణ కారకాల ఉనికిని గమనించారు. ఇందులో స్త్రీకి గర్భధారణ సమయంలో వచ్చే అంటువ్యాధులు మరియు ఇతర వ్యాధులు, తల్లి యొక్క చెడు అలవాట్లు, ప్రారంభ మరియు దీర్ఘకాల టాక్సికోసిస్, నవజాత శిశువు యొక్క జనన గాయాలు, వేగవంతమైన లేదా సుదీర్ఘమైన ప్రసవం, అస్ఫిక్సియా (ఆక్సిజన్ ఆకలి), మెనింజైటిస్, తల గాయాలు, మధ్య స్వల్ప కాలం గర్భాలు (ఒకటిన్నర సంవత్సరాల కంటే తక్కువ) మరియు మొదలైనవి.

డైస్గ్రాఫియా యొక్క కారణాలు సేంద్రీయ మరియు క్రియాత్మకమైనవి కావచ్చు. ఫంక్షనల్ కారణాలు, క్రమంగా, అంతర్గతంగా విభజించబడ్డాయి, ఉదాహరణకు, దీర్ఘకాలిక సోమాటిక్ వ్యాధులు మరియు బాహ్యంగా - ఇతరుల నాలుకతో ముడిపడివున్న తప్పు ప్రసంగం, శిశువుతో తరచుగా లిస్పింగ్, అతనితో మౌఖిక సంభాషణ లేకపోవడం, పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధిపై అజాగ్రత్త. , కుటుంబంలో ద్విభాషావాదం మొదలైనవి. నిపుణులు పిల్లలు పూర్తిగా మానసికంగా సంసిద్ధంగా లేనప్పుడు వారి తల్లిదండ్రులు చాలా త్వరగా చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్పించడం ప్రారంభించిన పిల్లలను పిల్లలుగా పరిగణిస్తారు.

కనిష్ట మెదడు పనిచేయకపోవడం, సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడం మరియు శ్రద్ధ లోటు రుగ్మత యొక్క రోగనిర్ధారణతో, ఆలస్యమైన మానసిక మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధితో బాధపడుతున్న పిల్లలలో డిస్గ్రాఫియా తరచుగా గమనించబడుతుంది.

అదనంగా, ఈ రుగ్మత పెద్దలలో కూడా సంభవించవచ్చు. ఈ సందర్భంలో డైస్గ్రాఫియా యొక్క కారణాలు తల గాయాలు, మెదడు కణితులు మరియు స్ట్రోక్స్.

డైస్గ్రాఫియా యొక్క లక్షణాలు మరియు వ్యక్తీకరణలు

పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియాను స్వతంత్రంగా గుర్తించడం అంత సులభం కాదు. నియమం ప్రకారం, తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలు ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఉన్నప్పుడు, వారు రాయడం నేర్చుకుంటున్నప్పుడు మాత్రమే డైస్గ్రాఫియా అంటే ఏమిటో నేర్చుకుంటారు. పొరపాటున, భాష యొక్క నిబంధనలను మాస్టరింగ్ చేయడం లేదా వ్యాకరణం యొక్క సాధారణ అజ్ఞానంతో రాయడం యొక్క రోగలక్షణ ఉల్లంఘన గందరగోళం చెందుతుంది.

స్పెల్లింగ్ నియమాలను వర్తింపజేయడంలో పిల్లల అసమర్థతతో డైస్గ్రాఫియాతో వ్రాయడంలో లోపాలు ఏమీ లేవు. ఈ లోపాలు అనేకమైనవి, సారూప్యమైనవి మరియు ప్రత్యేకమైనవి. అక్షరాల ప్రత్యామ్నాయం, పదాల నిరంతర మరియు ప్రత్యేక స్పెల్లింగ్ ఉల్లంఘన, పదాలలో అక్షరాలు మరియు అక్షరాల యొక్క లోపాలు మరియు పునర్వ్యవస్థీకరణలు, పదాలలో తప్పు మార్పులు మరియు కొత్త పదాలు ఏర్పడటం, అక్షరాల అద్దం స్పెల్లింగ్ - ఈ లక్షణాలు పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయులను మరియు తల్లిదండ్రులను అప్రమత్తం చేయాలి. .

అందువలన, ఎకౌస్టిక్ డైస్గ్రాఫియా ప్రారంభ ప్రీస్కూల్ వయస్సులో పిల్లలలో వ్యక్తమవుతుంది. 7 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లవాడు ధ్వని శాస్త్రంలో సమానమైన శబ్దాలను వేరు చేయకపోతే, తరువాత రాయడం నేర్చుకునేటప్పుడు, అతను తరచుగా ఒక అక్షరాన్ని మరొక అక్షరానికి మారుస్తాడు.

అభివృద్ధి చెందని వ్రాత భాష యొక్క మరొక లక్షణం అస్పష్టమైన చేతివ్రాత. అలాంటి పిల్లలు చాలా నెమ్మదిగా మరియు అసమానంగా వ్రాస్తారు. తరచుగా అక్షరాల ఎత్తు మరియు వెడల్పు హెచ్చుతగ్గులకు లోనవుతాయి, పెద్ద అక్షరాలు చిన్న అక్షరాలతో భర్తీ చేయబడతాయి మరియు దీనికి విరుద్ధంగా ఉంటాయి. పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు ఈ సమస్యను చూస్తే, అతను దాని ఉనికి గురించి చెప్పగలడు.

రోగనిర్ధారణ పద్ధతులు

డైస్గ్రాఫియా యొక్క రోగనిర్ధారణ మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం మరియు దాని విశ్లేషణ యొక్క అధ్యయనానికి వస్తుంది. పొందిన ఫలితాల ఆధారంగా, స్పీచ్ థెరపీ రూపంలో రుగ్మత యొక్క దిద్దుబాటు సూచించబడుతుంది.

బలహీనమైన వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క కారణాలను గుర్తించడానికి, అనేకమంది నిపుణులచే పరీక్ష చేయించుకోవడం అవసరం. న్యూరాలజిస్ట్, నేత్ర వైద్యుడు మరియు ఓటోలారిన్జాలజిస్ట్‌తో సంప్రదింపులు తప్పనిసరి. ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియా ఉనికిని పరీక్షించడం అనేక దశల్లో నిర్వహించబడుతుంది. ప్రారంభంలో, దృష్టి మరియు వినికిడి నిర్ధారణ చేయబడుతుంది మరియు కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క పరిస్థితి అంచనా వేయబడుతుంది. అప్పుడు వారు పిల్లల మోటార్ నైపుణ్యాలను మరియు అతని ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క నిర్మాణాన్ని పరిశీలిస్తారు. పిల్లల ముందున్న చేతిని (కుడి చేతి లేదా ఎడమ చేతి) నిర్ణయించండి.

పిల్లల ఫోనెమిక్ ప్రక్రియలు మరియు ధ్వని ఉచ్చారణ, అతని పదజాలం మరియు ప్రసంగ అక్షరాస్యత యొక్క స్థితిని అంచనా వేయడం అవసరం. మౌఖిక ప్రసంగాన్ని క్షుణ్ణంగా అధ్యయనం చేసిన తర్వాత, నిపుణులు వ్రాత విశ్లేషణకు వెళతారు. ఈ దశలో, డైస్గ్రాఫియాతో బాధపడుతున్న పిల్లవాడు లేదా పెద్దలు ముద్రించిన లేదా వ్రాసిన రచనలను తిరిగి వ్రాస్తారు, అక్షరాలు, అక్షరాలు, డిక్టేషన్ నుండి పదాలు వ్రాస్తారు మరియు వివిధ ధ్వని-అక్షర నిర్మాణాల పదాలను విశ్లేషిస్తారు. పదాలు, వికృతమైన వాక్యాలు, పఠన పనులు మొదలైన వాటి నుండి వాక్యాలను రూపొందించడానికి వారికి వ్యాయామాలు ఇస్తారు.

అన్ని విధానాలు మరియు అధ్యయనాలు పూర్తయిన తర్వాత, ఉల్లంఘనలను సరిదిద్దడానికి తదుపరి సిఫార్సులతో స్పీచ్ థెరపీ నివేదిక జారీ చేయబడుతుంది.

దిద్దుబాటు మరియు చికిత్స

పిల్లల వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం రూపొందించబడలేదని కనుగొనబడినప్పుడు, తల్లిదండ్రులు తక్షణమే డైస్గ్రాఫియాకు ఎలా చికిత్స చేయాలి, ఈ రుగ్మతతో ఏమి చేయాలి మరియు పూర్తి దిద్దుబాటు సాధ్యమేనా అనే దాని గురించి ప్రశ్నలు ఉంటాయి. నిపుణుల నుండి సమర్థవంతమైన విధానం మరియు తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మద్దతుతో, చిన్న పాఠశాల పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియాను అధిగమించడం సాధ్యమవుతుంది.

తల్లిదండ్రులు ఓపికగా ఉండాలి, ఎందుకంటే పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియాను అధిగమించడానికి ఈ ప్రక్రియ త్వరగా జరగదు. ఇది చాలా నెలలు మరియు కొన్నిసార్లు సంవత్సరాలు పట్టవచ్చు. పెద్ద పిల్లలతో పని చేయడం చాలా కష్టం ఎందుకంటే, వ్రాత సమస్యలతో పాటు, ఇతర విచలనాలు తలెత్తుతాయి.

రుగ్మత యొక్క దిద్దుబాటు రుగ్మత యొక్క రకాన్ని మరియు పిల్లల వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. అధ్యయనాల ఫలితాల ఆధారంగా, డైస్గ్రాఫియాను నివారించడానికి లేదా చికిత్స చేయడానికి ఉద్దేశించిన చర్యలు సూచించబడతాయి.

డైస్గ్రాఫియా వంటి సమస్యను తొలగించడం త్వరగా మరియు ఒంటరిగా అసాధ్యం. డైస్గ్రాఫియాను సరిచేయడానికి, పిల్లలకి న్యూరో సైకాలజిస్ట్, సైకోథెరపిస్ట్ లేదా చైల్డ్ సైకాలజిస్ట్ వంటి ప్రత్యేక నిపుణుల సహాయం అవసరమయ్యే అవకాశం ఉంది. మరింత తీవ్రమైన వ్రాతపూర్వక భాషా వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం స్పీచ్ స్కూల్ సాధారణ పాఠశాల కంటే మరింత సముచితంగా మరియు ఉత్పాదకంగా ఉంటుంది.

వ్యాధి యొక్క దిద్దుబాటుకు ప్రధాన సహకారం సమర్థ స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క పని ద్వారా చేయబడుతుంది. ధ్వని ఉచ్చారణ, ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ నిర్మాణం, ఫోనెమిక్ గుర్తింపు, పదాల ధ్వని-అక్షర నిర్మాణం, ప్రాదేశిక ప్రాతినిధ్యాలు, మోటారు నైపుణ్యాలు మరియు ఇతర మానసిక విధులలో అంతరాలను పూరించడానికి ఈ నిపుణుడు వ్యాయామాలను సిద్ధం చేస్తాడు.

డైస్గ్రాఫియాను సరిదిద్దడానికి సమర్థవంతమైన పద్ధతులలో:

• ఆప్టికల్ డైస్గ్రాఫియా సందర్భాలలో సారూప్య అక్షరాల యొక్క అంశాలను గుర్తించడం మరియు వేరు చేయడం లక్ష్యంగా ప్రత్యేక వ్రాతపూర్వక వ్యాయామాలు;
• అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి మరియు ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన పనులు;
• భాషా విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణను రూపొందించడానికి, అనేక స్పీచ్ గేమ్‌లు ఉపయోగించబడతాయి: టైప్‌సెట్టర్, లాడర్, స్పీచ్ అరిథ్మెటిక్ మరియు ఇతరులు. పిల్లలు చిక్కులు మరియు పజిల్స్ ఊహించడం మరియు కనిపెట్టడం నేర్చుకుంటారు;
• ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన ప్రత్యేక పని;
• ఎకౌస్టిక్ డైస్గ్రాఫియా కోసం, శబ్దాలు, అక్షరాలు, అక్షరాలు, పదాలు, పదబంధాలు, వాక్యాలు మరియు పాఠాల స్థాయిలో ఫోనెమిక్ గుర్తింపు ఏర్పడటంపై ఆసక్తికరమైన పనులు నిర్వహించబడతాయి;
• బలహీనమైన ధ్వని ఉచ్చారణ విషయంలో, శబ్దాలను ఉత్పత్తి చేయడానికి, ప్రసంగంలో వాటిని స్వయంచాలకంగా మార్చడానికి మరియు ఉచ్చారణలో సమానమైన శబ్దాల నుండి వాటిని వేరు చేయడానికి పనులు ఇవ్వబడతాయి. ఉదాహరణకు, ధ్వని [l] యొక్క వక్రీకరించిన ఉచ్చారణతో, ఇది ఉంచబడుతుంది మరియు స్వయంచాలకంగా మాత్రమే కాకుండా, శబ్దాల నుండి కూడా వేరు చేయబడుతుంది: [l'], [r], r'] మరియు [v], పిల్లవాడు గందరగోళానికి గురైతే వాటిని మౌఖిక ప్రసంగంలో.

డైస్గ్రాఫియా యొక్క సేంద్రీయ కారణాలు ఉంటే, ఔషధ చికిత్స అవసరం కావచ్చు. హాజరైన వైద్యుడు రుద్దడం, భౌతిక చికిత్స మరియు ఫిజియోథెరపీ రూపంలో పునరావాస చికిత్సను సూచించవచ్చు. ఈ విధానాలు సేంద్రీయ కారణానికి చికిత్స చేయడంలో సహాయపడతాయి, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ రుగ్మతను సరిచేయడానికి అనుమతిస్తుంది.

స్వీయ అధ్యయనం కోసం వ్యాయామాలు

నిపుణుల భాగస్వామ్యం లేకుండా ఇంట్లో ఈ సమస్యను పూర్తిగా పరిష్కరించడం అసాధ్యం. కానీ తల్లిదండ్రులు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క సిఫార్సులను అనుసరిస్తే మరియు పిల్లలతో కలిసి పని చేస్తే, అన్ని సూచనలను అనుసరించి, అప్పుడు ఉమ్మడి కార్యాచరణ ఫలితం రావడానికి ఎక్కువ కాలం ఉండదు. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలతో ఇంట్లో చేయగలిగే అనేక వ్యాయామాలు ఉన్నాయి.

1. మోటారు నైపుణ్యాలకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి, లాబ్రింత్ వ్యాయామాన్ని ఉపయోగించండి, పిల్లవాడు నిరంతర గీతను గీయమని అడిగినప్పుడు. ఈ సందర్భంలో, పిల్లవాడు తన చేతిని మాత్రమే కదిలించాలి; షీట్ యొక్క స్థానాన్ని మార్చడానికి అతన్ని అనుమతించవద్దు. కథా చిత్రాలలో వస్తువులు మరియు అక్షరాలను కనుగొనడం. గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్ల డ్రాయింగ్ మరియు షేడింగ్.
2. దృష్టిని పెంపొందించడానికి మరియు ఆప్టికల్-స్పేషియల్ డిజార్డర్స్ విషయంలో, మూలకాల నుండి అక్షరాలను నిర్మించడం, ఫలితంగా వచ్చే అక్షరాలను ఇతరులుగా మార్చడం వంటి పనులను నిర్వహించాలని సిఫార్సు చేయబడింది; అక్షరాలను సూచించడానికి ఉపయోగించే రేఖాచిత్రాలు మరియు చిహ్నాలను అర్థంచేసుకోవడానికి. ఉదాహరణకు, 2-p, 3-t. వస్తువులలో ఇచ్చిన అక్షరాల కోసం శోధించండి, తప్పిపోయిన అక్షరాలను పదాలు, వాక్యాలు మరియు వచనాలలో చొప్పించండి. పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా ఇచ్చిన అక్షరాన్ని లేదా టెక్స్ట్‌లోని అనేక అక్షరాలను అండర్‌లైన్ చేయడం లేదా సర్కిల్ చేయడం వంటి వ్యాయామాలు అక్షరాల దృశ్యమాన చిత్రాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయపడతాయి.
3. బలహీనమైన ప్రసంగ ధ్వనుల యొక్క సరైన మరియు స్పష్టమైన ఉచ్చారణ లక్ష్యంగా వ్యాయామాలు. ఒక వయోజన మరియు పిల్లవాడు ఇచ్చిన ధ్వనితో వస్తువుల కోసం వెతుకుతారు, ఒక పదంలో ధ్వని స్థానాన్ని నిర్ణయించండి, ఇచ్చిన ధ్వని కోసం పదాలు మరియు వాక్యాలను రూపొందించండి, పద్యాలు మరియు నాలుక ట్విస్టర్లను నేర్చుకోండి.
4. ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ నిర్మాణం ఏర్పడటానికి ఆటలు మరియు పనులు, ఉదాహరణకు: "వ్యతిరేకంగా చెప్పండి," మీరు వ్యతిరేక అర్ధంతో పదాలు లేదా పదబంధాలను ఎంచుకోవలసి వచ్చినప్పుడు. లేదా "మొత్తాన్ని కనుగొనండి," ఇక్కడ పిల్లవాడు దాని భాగాల ఆధారంగా ఒక వస్తువును ఊహించి, గీయమని అడుగుతారు. ఉదాహరణకు: దిగువ, మూత, గోడలు, హ్యాండిల్స్ అనేది కళ్ళ యొక్క పాన్, వెంట్రుకలు, నుదిటి, ముక్కు, నోరు, కనుబొమ్మలు, బుగ్గలు ముఖం. వస్తువు ఉన్న ప్రయోజనం, స్థానం, పరిస్థితికి పేరు పెట్టే సాధారణ పదాలను ఉపయోగించి చిక్కులను ఊహించడం. ఉదాహరణకు: అవి తోటలో లేదా అడవిలో పెరుగుతాయి, వాటి నుండి కంపోట్‌లు మరియు జామ్‌లు తయారు చేస్తారు, వాటిని పచ్చిగా తినడానికి ఉపయోగపడుతుంది - బెర్రీలు.
5. పిల్లల ఫోనెమిక్ వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు. చేప లేదా ఉడుత సహాయంతో ధ్వని యొక్క స్థానాన్ని (ప్రారంభంలో, మధ్యలో, చివరిలో) నిర్ణయించడం. ఒక చేప కటౌట్ లేదా డ్రా మరియు మూడు భాగాలుగా విభజించబడింది: తల పదం యొక్క ప్రారంభం, శరీరం మధ్య మరియు తోక ముగింపు. చైన్ గేమ్, ఒక వయోజన ఒక పదాన్ని పిలిచినప్పుడు, ఉదాహరణకు, బస్సు, మరియు పిల్లవాడు చివరి ధ్వని కోసం తన స్వంత పదంతో వస్తాడు, ఉదాహరణకు, "స్లిఘ్". ఈ గొలుసును విచ్ఛిన్నం చేయనివాడు గెలుస్తాడు. మీరు చివరి అక్షరంతో ఒక పదాన్ని కూడా ఎంచుకోవచ్చు, ఉదాహరణకు, చేప - అమ్మమ్మ - గంజి మొదలైనవి.

వ్రాత రుగ్మతలను తొలగించడానికి రోజువారీ మరియు క్రమబద్ధమైన గృహ శిక్షణ పిల్లలలో దిద్దుబాటు ప్రక్రియను వేగవంతం చేస్తుంది.

పిల్లలలో వ్రాత రుగ్మతల నివారణ

వ్రాతపూర్వక భాషా రుగ్మతల నివారణ అనేది పిల్లవాడు రాయడంలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి ముందు అతనిలో ఉన్నత మానసిక విధులను అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా వస్తుంది. చక్కటి మరియు స్థూల మోటారు నైపుణ్యాలను పెంపొందించడానికి పిల్లలతో కార్యకలాపాలు మరియు విద్యా ఆటలు, శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తి కోసం ఆటలు, పిల్లలలో ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం వ్యాయామాలు, సంగీత వాయిద్యం సాధన - ఇవి ఉత్తమ నివారణ చర్యలు.

పిల్లవాడికి ఆలోచించడం, అతని తెలివి మరియు జ్ఞాపకశక్తిని ఎలా అభివృద్ధి చేయాలి? మానసిక విధులను అభివృద్ధి చేసే లక్ష్యంతో పిల్లలతో అనేక ఆట కార్యకలాపాలు ఉన్నాయి. ఇది పిరమిడ్‌లు మరియు క్యూబ్‌లను తయారు చేయడం, గూడు బొమ్మలు మరియు వివిధ నిర్మాణ సెట్‌లను సేకరించడం, కవితలు మరియు అద్భుత కథలను పూర్తి చేయడం, ఇచ్చిన ధ్వని లేదా లెక్సికల్ టాపిక్ (కూరగాయలు, పండ్లు) కోసం చిత్రాలను ఎంచుకోవడం, చిక్కులు మరియు పజిల్‌లను పరిష్కరించడం, చిన్న వస్తువులను దారం లేదా త్రాడుపై ఉంచడం, వివిధ ఆకారాలు మరియు రంగుల బటన్లను క్రమబద్ధీకరించడం లేదా ఈ ప్రయోజనాల కోసం అన్ని రకాల సార్టర్‌లను ఉపయోగించడం, తృణధాన్యాలతో ఆటలు, తేడాలను కనుగొనడం, వస్తువులతో వివిధ ఆటలు, ఉదాహరణకు: ఎలుగుబంటిని టేబుల్ కింద ఉంచండి, టేబుల్ కింద నుండి తీయండి, పైకి ఎత్తండి మంచం, కుర్చీల మధ్య ఉంచండి మొదలైనవి.

డైస్లెక్సియా అనేది చదవడం నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బందులు లేదా దాని సంపూర్ణ అసంభవం ద్వారా వ్యక్తమయ్యే మానసిక రుగ్మత. తరచుగా స్థలం లేదా సమయం కూడా దిక్కుతోచని స్థితి కలిసి ఉంటుంది. అయినప్పటికీ, సాధారణ మేధస్సు లేదా విద్యా స్థాయిపై ఎటువంటి ప్రభావం ఉండదు. పెద్దలలో డైస్లెక్సియా యొక్క అభివ్యక్తి గమనించదగినది అయితే, ఇది సమాజానికి ప్రమాదకరం కాదు; అలాంటి వ్యక్తులు తమ వాస్తవికత నుండి ప్రపంచాన్ని చూస్తారు, ఇది వారికి సైన్స్ లేదా సృజనాత్మకతలో మరింత బలం మరియు సామర్థ్యాలను ఇస్తుంది.

దీనికి ఉదాహరణలు: సల్మా హాయక్, టామ్ క్రూజ్, పాబ్లో పికాసో మరియు అనేక ఇతరాలు. వైద్య వాస్తవికతలో "డైస్లెక్సియా" నిర్ధారణ ఉనికిలో లేనప్పటికీ. ఇది ఒక సాధారణ సమస్యను పంచుకునే వ్యాధుల సమూహంలో భాగమైన రుగ్మత - ఆలస్యమైన మానసిక-ప్రసంగ అభివృద్ధి.

ఈ భావనను మొదట 1887లో జర్మన్ నేత్ర వైద్యుడు R. బెర్లిన్ ప్రస్తావించారు. ఆ సమయం నుండి, వైద్య ప్రచురణలు పిల్లలకు చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్పించలేని ఆసక్తికరమైన కేసులను ప్రచురించడం ప్రారంభించాయి. చాలా కాలంగా, పిల్లల దృష్టి క్షీణించడంలో సమస్య ఉందని వైద్యులు విశ్వసించారు. కానీ 1970 లో మాత్రమే, మెదడు ద్వారా అందుకున్న సమాచారం యొక్క తప్పు అవగాహన మరియు ప్రాసెసింగ్‌పై శాస్త్రవేత్తలు అంగీకరించారు.

డైస్లెక్సియా తరచుగా అనేక ఇతర మానసిక రుగ్మతలతో కూడి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, అలలియా (సాధారణ వినికిడి పనితీరుతో ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడం), అఫాసియా (అనేక కారణాల వల్ల ఇప్పటికే ఏర్పడిన ప్రసంగం లేకపోవడం), డైసార్థ్రియా (ప్రసంగ అవయవాల యొక్క బలహీనమైన చలనశీలత) మరియు అనేక ఇతరాలు. ఈ కారణంగా, ఒక వ్యక్తి ఒకే సమయంలో అనేక మానసిక రుగ్మతల సంకేతాలను ప్రదర్శించవచ్చు. డైస్లెక్సియా ప్రధానంగా బాల్యంలో నిర్ధారణ అవుతుంది.

ఈ సందర్భంలో, ఉల్లంఘనలు సరిదిద్దబడే అధిక సంభావ్యత ఉంది. కానీ ఒక వయోజన సహాయం కోసం నిపుణుల వైపు తిరిగినప్పుడు ఇది జరుగుతుంది. సంక్లిష్ట ప్రక్రియలలో ఒకటి అక్షరాలు మరియు శబ్దాల మధ్య తేడాను గుర్తించడానికి, అక్షరాలను పదాలుగా మరియు పదాలను వాక్యాలలోకి అనుసంధానించడానికి మెదడు యొక్క సామర్ధ్యం. చాలా సందర్భాలలో ఈ ప్రక్రియ యొక్క అవాంతరాలు వయోజన జనాభాలో సంభవిస్తాయి. ఇక్కడ పని ఖచ్చితంగా మరింత కష్టం మరియు ఆశించిన ఫలితాన్ని సాధించడం ఎల్లప్పుడూ సాధ్యం కాదు.

డైస్లెక్సియా యొక్క కారణాల గురించి చాలా చర్చలు జరుగుతున్నాయి, అయితే ప్రతి సంవత్సరం ఈ ప్రాంతంలో కొత్తది కనుగొనబడింది. వివిధ న్యూరోఇమేజింగ్ పద్ధతులను ఉపయోగించి, ఎడమ మధ్యస్థ టెంపోరల్ గైరస్ యొక్క పృష్ఠ భాగం యొక్క తక్కువ కార్యాచరణలో కారణం ఉందని కనుగొనబడింది. దీని కారణంగా, సమాచారం మెదడు ద్వారా తప్పుగా ప్రాసెస్ చేయబడుతుంది.

డైస్లెక్సియా యొక్క అనేక ప్రధాన కారణాలను శాస్త్రవేత్తలు గుర్తించారు:

1. వంశపారంపర్య సిద్ధత గొప్ప ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది;
2. పెరినాటల్ కాలంలో, ప్రసూతి అంటువ్యాధులు (హెర్పెస్, రుబెల్లా), ఆల్కహాల్ మరియు డ్రగ్ మత్తుపదార్థాలు, అలాగే గర్భధారణ సమయంలో రక్తహీనత ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తాయి. నవజాత శిశువు యొక్క దీర్ఘకాలిక శ్రమ లేదా ఉక్కిరిబిక్కిరి ప్రక్రియ, పిండం బహిష్కరణ అవకతవకలు మెదడు దెబ్బతినడానికి దారితీయవచ్చు;
3. పుట్టిన తర్వాత మెదడు యొక్క తప్పు అభివృద్ధి బాధాకరమైన మెదడు గాయాలు మరియు తీవ్రమైన అంటువ్యాధులు (పోలియోమైలిటిస్, ఇన్ఫ్లుఎంజా, మీజిల్స్) ద్వారా ప్రభావితమవుతుంది.
4. తగినంత మౌఖిక సంభాషణ, జ్ఞానంలో పిల్లల నిర్లక్ష్యం, లేదా, అతని వయస్సుకి సరిపోని విద్యా సమాచారంతో అతనిని ఓవర్‌లోడ్ చేయడం, మెదడు యొక్క అసాధారణ అభివృద్ధిపై ప్రభావం చూపుతుంది.

రకాలు మరియు రూపాలు

డైస్లెక్సియాలో రెండు రకాలు మరియు ఆరు రకాలు ఉన్నాయి. రకాలు:

• అక్షర రూపం అక్షరాల యొక్క సమస్యాత్మక అవగాహన ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది;
• మౌఖిక పదాలు చదవడం కష్టం మీద ఆధారపడి ఉంటుంది.

ఈ మానసిక రుగ్మత యొక్క రూపాలను రెండు గ్రూపులుగా విభజించవచ్చు - కొన్ని స్పీచ్ ఫంక్షన్ల (ఫోనెమిక్, సెమాంటిక్ మరియు ఆగ్రామాటిక్) యొక్క తగినంత అభివృద్ధితో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి, మరికొన్ని మానసిక విధుల ఉల్లంఘన (మెనెస్టిక్, ఆప్టికల్ మరియు స్పర్శ) ద్వారా వ్యక్తమవుతాయి.

అన్ని వయోజన డైస్లెక్సిక్స్ ఉమ్మడిగా ఏమి ఉన్నాయి?

సాధారణ లక్షణాలు రాయడంలో ఇబ్బందులు మరియు మౌఖిక సమాచారాన్ని త్వరగా ప్రాసెస్ చేయగల సామర్థ్యం. పెద్దవారిలో డైస్లెక్సియా మారుతూ ఉంటుంది మరియు లక్షణాలు తరచుగా అభిజ్ఞా బలహీనతతో కూడి ఉంటాయి. శబ్దాలను, కలయికలను వేరు చేసి, వాటిని పదాలుగా లింకు పెట్టడంలో మెదడు అసమర్థత కారణంగా, పెద్దవారిలో ఆందోళన వంటి లక్షణాలు ఇక్కడ కనిపిస్తాయి. ప్రశ్నించేటప్పుడు, వారి ఆలోచనలను వ్యక్తపరచడం కష్టమని మీరు తెలుసుకోవచ్చు, ఒత్తిడి మెకానిజం ఆన్ అవుతుంది - వారు గందరగోళానికి గురవుతారు.

పెద్దవారిలో డైస్లెక్సియా మరియు దాని లక్షణాలు

ఇది ఇలా కనిపిస్తుంది:

పెద్దవారిలో డైస్లెక్సియా మరియు దాని లక్షణాలు సమూహంలో దృష్టిని ఆకర్షిస్తాయి. కానీ ఈ సంకేతాలన్నీ ఒక వ్యక్తిలో కనిపించే అవకాశం లేదని గుర్తుంచుకోవాలి. ఒకటి ఉండవచ్చు, చాలా ఉండవచ్చు లేదా అవి సాధారణ వ్యక్తికి కనిపించకపోవచ్చు.

డైస్లెక్సియా నిర్ధారణ పద్ధతులు

మొదట మీరు స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌ను సంప్రదించాలి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ గర్భం మరియు ప్రసవం ఎలా సాగిందో తెలుసుకుంటారు. వయోజన లేదా పిల్లల నైపుణ్యాల పరిపక్వతను నిర్ణయించడానికి స్పీచ్ థెరపీ పరీక్షలను నిర్వహించండి. డయాగ్నస్టిక్స్‌లో శబ్దాలు మరియు అక్షరాల గుర్తింపు, గ్రాఫికల్‌గా సారూప్య అక్షర సంకేతాల వ్యత్యాసం ఉంటాయి. రోగి సాధారణ టెక్స్ట్ మరియు డిక్టేషన్ యొక్క స్వతంత్ర కాపీని, అలాగే దాని రీటెల్లింగ్‌ను కూడా నిర్వహిస్తాడు. పిల్లలు మరియు పెద్దలకు స్పీచ్ థెరపీ డయాగ్నొస్టిక్ పద్ధతులు ఆచరణాత్మకంగా ఒకే విధంగా ఉంటాయి.

దిగువ పరీక్ష పెద్దలలో డైస్లెక్సియాను గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది:

"అవును" సమాధానాల మొత్తం సంఖ్య ఏడు కంటే ఎక్కువ ఉంటే, మీరు వెంటనే నిపుణుడిని సంప్రదించాలి.

దిద్దుబాటు మరియు చికిత్స

ఒక ప్రసిద్ధ చికిత్స పద్ధతి స్పీచ్ థెరపీ సెషన్లు. డైస్లెక్సియా యొక్క వివిధ రూపాలకు నిర్దిష్ట విధానం అవసరం.

1. వ్యాకరణ రూపం యొక్క చికిత్సకు భాష యొక్క వ్యాకరణ పునాదుల ఏర్పాటుపై పని అవసరం.
2. మెనెస్టిక్ శ్రవణ-శబ్ద మరియు శబ్ద-దృశ్య జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధిపై పనిచేస్తుంది.
3. ఆప్టికల్ రూపం దృశ్య ప్రాతినిధ్యం, సంశ్లేషణ మరియు విశ్లేషణపై పనిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
4. స్పర్శ డైస్లెక్సియా చికిత్స ప్రాదేశిక ప్రాతినిధ్యాన్ని అర్థం చేసుకోవడంపై దృష్టి పెడుతుంది.
5. ఫోనెమిక్ అనేది ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క దిద్దుబాటుకు సంబంధించినది.
6. వ్యాకరణ భాషా నిబంధనలను మాస్టరింగ్ చేయడంపై సెమాంటిక్ రచనలు.

మేము డైస్లెక్సియా చికిత్సలో డ్రగ్ థెరపీ గురించి మాట్లాడినట్లయితే, అది B విటమిన్లు మరియు ఒమేగా -3 కొవ్వు ఆమ్లాలను తీసుకోవాలని సిఫార్సు చేయబడింది. సారూప్య వ్యాధుల కోసం మరింత సంక్లిష్టమైన ఔషధ చికిత్సను నిర్వహిస్తారు. పెద్దలు నాడీ రుగ్మతలు మరియు నిరాశతో బాధపడుతుంటే, మాస్కోలో హిప్పోథెరపీ లేదా డాల్ఫిన్ థెరపీ అద్భుతమైన ఎంపిక. ఈ జంతువులతో కమ్యూనికేషన్ మానసిక స్థితి మరియు ఆశావాదాన్ని మెరుగుపరుస్తుందని నిరూపించబడింది. మీరు శ్వాస మరియు కదలిక వ్యాయామాలు, నృత్యం మరియు సంగీతం చేయవచ్చు మరియు మసాజ్ కోసం వెళ్ళవచ్చు.

సామాజిక అనుసరణ ఒక ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. ఆధునిక గాడ్జెట్‌లు మీరు కోల్పోకుండా ఉండటానికి, అవసరమైన సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి మరియు అవసరమైతే మీ స్పెల్లింగ్‌ని తనిఖీ చేయడానికి మీకు సహాయం చేస్తుంది. అందువల్ల, మీరు ఒత్తిడి మరియు భయంతో చుట్టుముట్టబడిన అన్ని సమయాలలో ఇంట్లో కూర్చోవలసిన అవసరం లేదు. మీరు పనికి కూడా వెళ్ళవచ్చు. ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే పెద్ద మొత్తంలో సమాచారంతో వ్యవహరించడం కాదు.

విద్యా సాహిత్యం మరియు ఈ వ్యాధితో వ్యవహరించడంలో అతని వ్యక్తిగత అనుభవం ఆధారంగా దిద్దుబాటు వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేసిన వైద్యుడు రోనాల్డ్ డేవిస్ యొక్క పద్ధతి ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది. అతని టెక్నిక్ మెదడును "పునఃప్రారంభించండి" మరియు ప్రపంచాన్ని విభిన్నంగా చూడటం నేర్చుకోవాలని, జ్ఞాపకశక్తిలో అంతరాలను పూరించడానికి మరియు అయోమయం మరియు అబ్సెంట్-మైండెడ్‌నెస్ నుండి బయటపడాలని ప్రతిపాదిస్తుంది.

డైస్లెక్సియాను నివారించడానికి కొన్ని పద్ధతులు క్రింద ఇవ్వబడ్డాయి.

అన్నింటిలో మొదటిది, ఇది ఉల్లంఘనల ముందస్తు గుర్తింపు, ప్రాధాన్యంగా కిండర్ గార్టెన్ స్థాయిలో. ఈ కారణంగా, డైస్లెక్సియా ప్రమాదం ఉన్న పిల్లలకు వారి తోటివారి కంటే ముందుగానే అక్షరాస్యత నేర్పడం ప్రారంభించాలి.

బాల్య అనారోగ్యం మరియు గాయాన్ని తగ్గించడానికి చర్యలను అమలు చేయండి మరియు పాటించండి. అలాగే సంప్రదింపులలో గర్భిణీ స్త్రీ యొక్క అధిక-నాణ్యత పరిశీలన, ప్రసవ సమయంలో అర్హత కలిగిన సహాయం. వెనుకబడిన కుటుంబాలలోని పిల్లలతో క్రమం తప్పకుండా అధిక-నాణ్యత పనిని నిర్వహించండి.

ఒక అర్హత కలిగిన మనస్తత్వవేత్త ద్వారా అతనిని లేదా ఆమెను పరిశీలించిన తర్వాత మాత్రమే పిల్లల యొక్క ప్రారంభ అభివృద్ధిని ప్రారంభించండి మరియు రచయిత యొక్క నిరూపితమైన బోధనా పద్ధతులను మాత్రమే ఉపయోగించడం.

డైస్లెక్సియాను నివారించడానికి వ్యాయామాలు:

1. పిల్లవాడు ఒక పదాన్ని చదవనివ్వండి మరియు అనేక వ్యాయామాల తర్వాత, ఒక పదబంధం. ఆపై మెమరీ నుండి వ్రాయడానికి ఆఫర్ చేయండి.
2. అపార్ట్మెంట్లో లేదా యార్డ్లో నిర్దిష్ట అక్షరంతో ప్రారంభమయ్యే పదాలను కనుగొనడానికి ఆఫర్ చేయండి. ఉదాహరణకు, "O" అనే అక్షరం అంటే హోప్, ఓరిగామి, దోసకాయ.
3. పుస్తకాన్ని తెరిచి, అచ్చులు మరియు హల్లులను వివిధ మార్గాల్లో అండర్లైన్ చేయమని పిల్లలని అడగండి.
4. రెండు చేతులతో ఒకేసారి అద్దం చిత్రాన్ని గీయండి.
5. ప్లే నగరాలు: మీరు మునుపటి నగరం యొక్క చివరి అక్షరంతో ప్రారంభమయ్యే నగరానికి పేరు పెట్టాలి. ఉదాహరణకు: ఓమ్స్క్ - కొరోలెవ్. పిల్లలకి ఇంకా నగరాల పేర్లు తెలియకపోతే, ఈ సూత్రాన్ని ఉపయోగించి మీరు ఏదైనా పదాలతో ఆడవచ్చు. ఉదాహరణకు, పిల్లి ఒక పైనాపిల్, ఒక కుర్చీ ఒక నిమ్మకాయ.
6. మీరు మీ పిల్లలకు చిన్నపాటి ప్రేమ పదాలను నేర్పించవచ్చు. ఉదాహరణకు: పెన్ - పెన్, టేబుల్ - టేబుల్, ఎరుపు - ఎరుపు.
7. మీ బిడ్డను డిక్టేషన్ తీసుకోవడానికి వంతులవారీగా ఆహ్వానించండి, మొదట మీరు వ్రాసి, తర్వాత పిల్లవాడిని.
8. చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి - పాస్తా నుండి బుక్వీట్ లేదా శిల్ప బొమ్మలను క్రమబద్ధీకరించండి.