Mga kwentong pang-agham at pang-edukasyon ni Lev Nikolaevich Tolstoy. Pang-agham na kwentong pang-edukasyon - ano ito? Scientific at educational literature Anong kwento ang tinatawag na scientifically educational?

Pang-agham na kwentong pang-edukasyon - ano ito? Ang pagpapasikat ng siyentipikong kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin ay isang kinakailangang link sa sistema ng edukasyon. Ginagawa nitong posible na ihatid ang kumplikadong impormasyon tungkol sa nilalaman ng iba't ibang sangay ng agham (natural at humanities) sa isang naa-access na anyo, sa wikang pampanitikan. Ang mga sikat na literatura sa agham ay kinabibilangan ng mga talambuhay ng mga makasaysayang tao, siyentipiko at mga kultural na tao, at mga salaysay sa paglalakbay, mga kuwento tungkol sa kalikasan at pisikal na mga phenomena, at makasaysayang mga kaganapan.

Pinakamainam na genre

Higit na partikular, na may kaugnayan sa kamalayan ng mga bata, na nagsisimula pa lamang na makabisado ang iba't ibang mga phenomena at mga bagay na kilala ng tao, kung gayon para sa pag-unlad ng mga pangangailangan, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay kinakailangan una sa lahat. Ito ay maaaring kinakatawan ng iba't ibang genre formations. Ang pinakasimple at pinakaangkop para sa pang-unawa ng mga bata ay isang kuwento. Compact sa lakas ng tunog, pinapayagan ka nitong tumuon sa anumang isang paksa, sa mga homogenous na phenomena, pagpili ng mga pinaka-katangian.

Artistic o informative?

Ang isang kuwento bilang isang genre ay nagpapalagay ng pagsasalaysay, balangkas, at isang sunud-sunod na presentasyon ng mga katotohanan o pangyayari. Ang kuwento ay dapat na interesado, naglalaman ng intriga, isang hindi inaasahang, matingkad na imahe.

Ano ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon, at paano ito naiiba sa isang kuwentong kathang-isip? Ang huli ay walang layunin nito ang paghahatid ng anumang tumpak na impormasyon tungkol sa nakapaligid na mundo, bagaman hindi ito maaaring naroroon doon. Ang isang kathang-isip na kuwento ay lumilikha, una sa lahat, isang mundo batay sa parehong kaalaman at kathang-isip.

Ginagamit ng manunulat ang makatotohanang materyal na kilala sa kanya hindi upang ipakilala ang isang tao dito at palawakin ang kaalaman tungkol sa paksa, ngunit upang, una, upang lumikha ng isang nakakumbinsi na imahe (upang gumuhit ng mga salita), at pangalawa, upang ipahayag ang kanyang saloobin sa ang mga itinatanghal na katotohanan: ang iyong mga damdamin, iniisip - at mahawahan ang mambabasa sa kanila. Iyon ay, upang ipahayag ang iyong potensyal na malikhain.

Sa anong kategorya maiuuri ang mga prosa miniature ni M. Prishvin tungkol sa kalikasan? "Gadnuts" - isang artistikong o pang-agham-edukasyon na kuwento? O ang kanyang "High Melts", "Talking Rook"?

Sa isang banda, ang may-akda ay ganap na mapagkakatiwalaan na naglalarawan nang detalyado sa hitsura at mga gawi ng mga ibon. Sa kabilang banda, siya ay bumubuo ng isang diyalogo na ang mga chickadee ay diumano'y nagsasagawa ng isa't isa, at ginagawang napakalinaw kung anong sorpresa at paghanga ang dulot ng mga ibong ito sa kanya. Siya ay nagsasalita sa parehong diwa sa ibang mga kuwento. Siyempre, ito ay mga artistikong kwento, lalo na dahil sa pangkalahatan ay bumubuo sila ng isang malawak na balangkas na nagpapahintulot sa amin na suriin ang mga ito sa mga kategorya ng artistikong natural na pilosopiya. Ngunit hindi mo rin maitatanggi ang halaga ng edukasyon sa kanila.

Fiction at panitikang pang-edukasyon

Ang ilang mga dalubhasa sa kritisismong pampanitikan at pagtuturo ng panitikan sa paaralan ay nagpapakilala ng ganitong konsepto bilang masining at pang-edukasyon na panitikan. Siyempre, ang mga kuwento ni M. Prishvin, pati na rin ang mga V. Bianchi at N. Sladkov, ay ganap na umaangkop sa konseptong ito at tumutugma dito.

Ang halimbawang ito ay malinaw na nagpapakita na ang konsepto ng "pang-agham na kuwentong pang-edukasyon" ay halos hindi maaaring magkaroon ng isang tiyak na tinukoy at limitadong balangkas. Sa mahigpit na pagsasalita, dapat nating aminin na ang mga tungkulin nito ay pangunahing nagsisilbi sa mga layuning pang-edukasyon. Ang mahalaga ay hindi lamang ang nilalaman - tiyak na impormasyong kailangan para sa asimilasyon, kundi pati na rin kung paano ito isinasaayos, kung paano ito ipinaparating sa mambabasa.

Ano ang kwentong pang-agham na pang-edukasyon? Mga function nito

Ang isang siyentipikong gawaing pang-edukasyon ay nagpapakita ng tema nito mula sa isang makasaysayang pananaw, sa pag-unlad at sa lohikal na pagkakaugnay. Kaya, ito ay nag-aambag sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip at tumutulong upang maunawaan ang sanhi-at-epekto na relasyon sa pagitan ng mga phenomena. Ang isang matalinong kuwento ay maaaring mapadali ang paglipat mula sa layuning pag-iisip patungo sa pagpapatakbo gamit ang mga abstract na konsepto.

Ito ay inilaan upang ipakilala sa buhay ng kaisipan ng isang bata (o tinedyer) ang isang ideya ng mga espesyal na terminolohiya na ginagamit sa isang partikular na sangay ng kaalaman. Bukod dito, dapat itong mangyari sa mga yugto: mula sa pagbubunyag ng nilalaman ng isang mahigpit na konseptong siyentipiko hanggang sa mas kumplikadong mga teksto na gumagamit ng ilang terminolohiya.

Ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon ay nagpapasigla sa mag-aaral na makabisado ang mga espesyal na sangguniang literatura, tinutulungan siyang matutong gumamit ng mga encyclopedia, diksyunaryo, at mga sangguniang aklat sa iba't ibang larangan ng kaalaman. Nakakatulong ito na lumikha ng isang malinaw na pag-unawa sa sistema ng mga gabay sa sanggunian na malinaw na nagpapakita ng terminolohiya o kakanyahan ng paksa ng interes.

at edukasyon

Ang pagpapalawak ng dami ng kaalaman, ang base ng impormasyon ng umuusbong na personalidad at kasabay ng paglinang ng aktibidad ng intelektwal, pagpapasigla ng paglago ng kaisipan - ito ang kwentong pang-agham na pang-edukasyon. Ang isang mahusay at may talento na binubuo ng teksto ng isang kuwento ay kinakailangang nakakaapekto sa emosyonal na globo. Isang makina lamang ang maaaring gumana nang may "dalisay", "hubad" na kaalaman.

Ang asimilasyon ng materyal ay nangyayari nang mas matagumpay laban sa background ng interes. Ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon ay dapat na pukawin ang pagnanais na magbasa ng bago at lumikha ng pagnanais para sa kaalaman. Samakatuwid, ang isang personal na saloobin, ang personal na intonasyon ng may-akda - at ito ay isang tampok ng fiction - ay isang kinakailangang bahagi pa rin ng naturang gawain.

Ang hindi maiiwasan ng artistic bias

Dito kailangan nating bumalik sa paghahambing ng fiction at siyentipikong panitikan. Ang mga elemento nito, paglalarawan, paglalarawan, paglikha ng isang pandiwang larawan at, higit sa lahat, ang pagkakaroon ng emosyonal na aura at indibidwal na intonasyon ay nagbibigay sa gawain ng isang function na pang-edukasyon. Ginigising nila ang pagkamausisa sa maliit na mambabasa, tumutulong na matukoy ang kanilang saloobin sa pagpapahalaga sa mundo sa kanilang paligid, at ang kanilang mga oryentasyon ng halaga.

Samakatuwid, ang masining at pang-edukasyon na panitikan ay kailangang-kailangan para sa pang-unawa sa maagang edad ng paaralan. Walang hindi malalampasan na agwat sa pagitan ng dalawang uri ng panitikang pang-edukasyon. Ang mga kuwentong masining at pang-edukasyon ay tumutugma sa pinakaunang hakbang ng prosesong pang-edukasyon; ito ay nauuna sa pagbabasa ng mga kuwentong pang-agham at pang-edukasyon.

Pang-agham na kuwentong pang-edukasyon (kahulugan)

Kaya ano ito? Ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon ay isang uri ng tulong sa pagtuturo na ipinakilala sa proseso ng edukasyon noong kalagitnaan ng dekada 70, dahil kasabay nito ang isang pamamaraan para sa paggamit ng panitikang ito ay binuo, mga pamamaraan para sa asimilasyon at pagsasaulo nito, at mga paraan upang mag-udyok sa pagbabasa ay binuo. Ang mga pag-andar nito ay tinukoy: nagbibigay-malay, komunikasyon, aesthetic.

Ang mga may-akda ng naturang mga gawa, sa kanilang bahagi, ay gumagamit ng iba't ibang mga pamamaraan upang mapadali ang pag-unawa at pagsasaulo ng impormasyong ipinakita. Ang salaysay ay binuo sa anyo ng mga tanong at sagot, sa anyo ng isang diyalogo sa mambabasa. Ang may-akda, na nagsasalaysay sa unang tao, ay gumaganap bilang isang tagapayo, kaibigan, tagapayo. Ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon ay isa ring gabay sa pagsasagawa ng iba't ibang mga eksperimento at eksperimento; kasama dito ang kanilang paglalarawan at mga tagubilin.

Kilalanin mo ang iyong sarili

Ang tao bilang isang bagay ng kaalaman, bilang isang biyolohikal at panlipunang kababalaghan, pati na rin ang lipunan - lahat ng ito ay isang paksa din ng pag-aaral. Ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon tungkol sa isang tao ay maaaring italaga sa isang walang katapusang iba't ibang mga paksa.

Ang pangunahing pangangailangan para sa nakababatang henerasyon ay ang mapuno ng mga pamantayan ng pampublikong moralidad na nilikha ng mga henerasyon ng mga tao, kung saan nakasalalay ang pagkakaisa ng tao. Ito ay tiyak na ganitong uri ng materyal na ibinigay, halimbawa, sa pamamagitan ng mga kuwento tungkol sa mga dakilang tao ng nakaraan, mga pinuno ng mga tao, mga pampulitikang figure, mga henyo ng agham at kultura - lahat ng mga lumikha ng sibilisasyon ng tao.

Maria Prigozhina

Cognitivemga kwento

Paunang Salita

Noong unang panahon may isang batang lalaki na nagngangalang Kirill. Mahilig siyang magbasa. At hindi lamang mga engkanto, kundi pati na rin ang mga librong pang-agham at pang-edukasyon - tungkol sa mga bituin at planeta, tungkol sa mga hayop at halaman, tungkol sa mga natural na phenomena at marami pa. Tinanong siya ng mga kaibigan paminsan-minsan, at lagi niyang sinasagot ang lahat, at hindi lang ganoon, ngunit may mga detalyadong paliwanag. "Malamang na ikaw ay isang mahusay na siyentipiko," sabi ng mga lalaki, na nakatanggap ng sagot sa kanilang susunod na tanong. - Bakit kailangan mong maging isang siyentipiko? - Nagulat si Kiryusha. "Interesado lang akong malaman ang lahat." Dapat maunawaan ng lahat ang mga bagay na nakapaligid sa atin. Hindi lamang mga lalaki at babae ang dumating sa Kirill kasama ang kanilang mga katanungan tungkol sa kalikasan, tungkol sa kalawakan, tungkol sa kasalukuyan at nakaraang mga naninirahan sa mundo, ngunit ang mga naninirahan na ito ay minsan ay bumaba at nagtanong din tungkol sa isang bagay. At pagkatapos ay sinabi nila sa isa't isa ang tungkol sa mga pagpupulong na iyon. Bagama't paano sila magtatanong at magsasalaysay? Pagkatapos ng lahat, ang mga hayop ay hindi makapagsalita! Ngunit kung maaari, tiyak na magtatanong sila. Marahil iyon ang dahilan kung bakit pinaganda ni Kiryusha ang ilan sa mga kuwento, para lang gawin itong mas kawili-wili. Ganito lumitaw ang mga kwentong pang-edukasyon.

Kwento1. Bakit hindi insekto ang gagamba?

Kwento 2. puno ng tsokolate

Isang maliit na batang lalaki na si Sasha, na nakatira sa susunod na apartment, ang bumisita kay Kiryusha. Gustung-gusto niya ang lahat ng uri ng matamis, lalo na ang mga tsokolate, at itinago ito ng kanyang ina sa kanya upang hindi siya kumain nang labis at magkasakit ng kakaiba, kakila-kilabot na sakit na tinatawag na "Allergy". Nag-aalala si Sasha tungkol dito at, kahit na ano ang kanilang pag-usapan, palagi niyang naaalala ang mga tsokolate. “Kung hindi dahil kay Al-lergia,” ang hinaing niya, “kaya kong nguya ng tsokolate buong araw!” At bakit nila ginawa silang parehong masarap at nakakapinsala sa parehong oras? "Tanungin ang puno ng tsokolate tungkol diyan," ngumisi si Kiryusha. - Ha-ha-ha! - humagalpak ng tawa si Sasha. - Chocolate! Ito ba ay gawa sa tsokolate? Sabihin din sa akin, maaari mong putulin ang mga piraso ng bark mula dito, kainin ito at uminom ng tsaa. Kung pakikinggan kita, may puno ng kendi! "Oo," pagkumpirma ni Kiryusha. - Ang mga kendi na tumutubo dito ay lasa ng mga pasas. At ang puno ng tsokolate, siyempre, ay hindi gawa sa tsokolate, ngunit ang mga tsokolate ay ginawa mula sa mga buto nito. Magdagdag ng asukal, gatas, mani, pasas, atbp. Maaari kang magdagdag ng maraming bagay, ngunit ang pangunahing bagay sa anumang tsokolate ay ang mga buto ng puno ng tsokolate, cocoa beans. Mayroon ding puno ng strawberry, at tumutubo ang mga berry dito na halos kapareho ng mga strawberry. Umuwi si Little Sasha na nakabuka ang bibig - marahil ay natatakot siyang makalimutan ang tungkol sa kamangha-manghang puno ng tsokolate. Pagkatapos ay napanaginipan niya ito sa gabi at napakagalang na humingi ng tawad sa kanyang Allergy.

Kwento 3. Para saanuminom ng kefir sa gabi

Ang isang batang lalaki na nagngangalang Slavik ay hindi nagustuhan ang kefir. At sa tuwing sa gabi kapag binuhusan siya ng kanyang ina ng isang buong tasa ng maasim na inumin na ito, napangiwi si Slavik, naging kapritsoso at humihingi ng kendi. "Bago matulog, kefir lang," sabi ng aking ina, at hindi niya kinuha ang kendi. -- Pero bakit? - tanong ni Slavik. - Bakit dapat ang pinakahuling pagkain sa gabi ay kefir? "Hindi ko alam," pag-amin ng aking ina. - Magtanong sa iba. Minsan ay dumating si Slavik upang makita si Kiryusha at nakita na mayroon siyang maraming mga kagiliw-giliw na bagay at libro. "Ang dami mong nabasa," sabi ni Slavik. - Siguro alam mo kung bakit umiinom sila ng kefir sa gabi nang walang matamis? "Siyempre, alam ko," sagot ni Kiryusha, "ito ay nakasulat tungkol sa mga libro." Ang kefir ay mabuti dahil ang mga kapaki-pakinabang na mikrobyo ay naninirahan dito. Ang mga ito ay napakahina at hindi nag-ugat ng mabuti sa mga bituka, kung saan sila dapat manirahan at magtrabaho at tulungan tayong matunaw ang pagkain. Ngunit ang masasama, mapaminsalang mikrobyo ay may maraming kalayaan doon! Iyon ang dahilan kung bakit umiinom sila ng kefir bago matulog, upang ang mga mahihinang kapaki-pakinabang na mikrobyo ay maaaring kahit papaano ay mag-ugat sa magdamag at itulak ang mga nakakapinsala. "I see," sabi ni Slavik at bumuntong-hininga. - Iyon ay, ito ay ganap na hindi malinaw. At bakit ang mga kapaki-pakinabang na mikrobyo na ito ay nabubuhay sa kefir at hindi sa mga matamis? Kung ako sila, candy ang pipiliin ko.

Kwento 4. Iba naman ohblac!

Isang araw, ang isang maliit na baboy na nagngangalang Zucchini ay bumagsak sa buhangin at biglang nakakita ng mga ulap. Hindi pa siya tumitingin sa langit noon at hindi niya alam na may mga ulap doon, at iba pa - puti, kulay abo, kulot, matambok at kung anu-ano pa. At nagpasya ang maliit na baboy na tanungin ang nunal kung saan nanggagaling ang mga ulap. Siya ay napaka-dangal at maalalahanin sa hitsura, ibig sabihin ay dapat niyang malaman ang maraming bagay. Ngunit ang nunal ay hindi kailanman nakakita ng anumang mga ulap sa kanyang buhay para sa simpleng dahilan na siya ay walang katapusang hinalungkat sa ilalim ng lupa, kung saan hindi na kailangang makita. Gayunpaman, ayaw niyang aminin ang kamangmangan, at, inilabas ang kanyang ilong sa butas, hindi nasisiyahang bumulong siya: "Mga ulap, mga ulap... Ang ilan ay walang magawa!" Gumawa ako ng mga lagusan sa ilalim ng lupa at kumuha ng pagkain. Wala akong oras para sa mga ulap! Pagkatapos ay tinanong ni Zucchini ang kanyang tanong sa tandang, na madalas na lumilipad sa isang mataas na bakod at nakaupo doon nang mahabang panahon. Tiyak na alam niya ang tungkol sa mga ulap na umakyat nang napakataas. Hindi nakakagulat na ang kanyang mga balahibo ay parang mga cirrus cloud! Ayaw aminin ng tandang na ang mga ulap ay napakalayo sa kanya tulad ng mga ito mula sa biik, at naisip niya ang tungkol sa mga balahibo lamang kapag nabunot niya ang mga ito pagkatapos ng isa pang laban, at samakatuwid ay mayabang na ipinahayag: "Wala akong oras upang tumitig sa langit sa walang kabuluhan, upang maghanap ng mga ulap." Pinapanood ko lang ang araw para tumilaok ako on time. At pagkatapos ay pumunta ang biik kay Kiryusha. Nakinig si Kirill Kabachka at sinabi sa kanya ang lahat ng nalalaman niya tungkol sa mga ulap. At na ang mga ito ay binubuo ng singaw ng tubig, iyon ay, ng maliliit na patak ng tubig, at kapag malamig, ng mga kristal ng yelo, at ang mga ulap ay iba sa iba't ibang taas, at maging ang tungkol sa pinakabihirang at pinakakilalang ina-ng-perlas at pilak. mga ulap, na napakataas ay umaakyat sila sa langit. Hindi mo makikita ang mga pambihirang ulap na iyon sa araw; tinatakpan sila ng sinag ng araw. Nakikita ang mga ito alinman sa maagang bahagi ng umaga o huli sa gabi, kapag ang araw ay nag-iilaw sa kanila mula sa abot-tanaw. Sa sandaling ang mga sinag ng liwanag ay dumaan at lumiwanag nang bahagya, ang hindi pangkaraniwang mga ulap ay tila nawawala. "Lahat ng ulap ay pambihira at ang bawat isa ay kakaibang maganda," paliwanag ng bata sa baboy, na hindi napansin kung gaano siya nalilito, "ngunit kung ano ang hitsura at kung ano ang nahuhulog mula sa mga ito ay nakasalalay sa kung ano ang nasa ulap." At maaari lamang magkaroon ng singaw ng tubig, yelo lamang, o pareho nang magkasama. Kung ang mga patak ng tubig o mga kristal ng yelo sa mga ulap ay nagiging masyadong malaki, sila ay nagiging mabigat at mahuhulog sa lupa. At pagkatapos ay mayroon tayong ulan, niyebe o yelo. Halimbawa, ang mga cirrus cloud, na pinangalanan para sa kanilang panlabas na pagkakahawig sa mga balahibo ng tandang, ay binubuo lamang ng mga kristal na yelo. At ang granizo... Si Kiryusha ay nagsalita nang napakatagal, na nagpapaliwanag nang detalyado na ang biik ay ganap na nalilito at nagtanong: "Halika, babalik ako sa iyo muli, pagkatapos ay sasabihin mo sa akin ang tungkol sa granizo." "Siguro tama ka," sang-ayon ni Kirill. - Tungkol sa granizo sa susunod. Halika, lagi akong masaya na tumulong.

Kwento 5. granizo

Dumating ang zucchini, tulad ng ipinangako, sa susunod na pagkakataon. Ngunit ang susunod na pagkakataon ay hindi dumating sa lalong madaling panahon, ngunit lamang kapag ang isang malaking granizo ay nagpapaalala sa sarili nito. She did it rather unceremoniously - napasubsob lang siya sa likod ng biik. Sa likod niya, at isa pa, at pangatlo, at pang-apat... Ang kaawa-awang kapwa ay halos hindi nakarating sa nagliligtas na kamalig kung saan siya nakatira, at kaagad na ipinangako sa sarili na tiyak na haharapin niya ang walang prinsipyong pag-ulan na sinamantala ang kanyang malambot na likod, parang drumsticks na may drum. Nang gabi ring iyon, isang baboy, basa at galit, ang lumapit kay Kirill at sumigaw mula sa threshold: "Ang granizo ang pinakakakila-kilabot na bagay na nahuhulog mula sa mga ulap!" Parang ulan lang ng bato! “Buweno, hindi bato,” ang pagtutuwid ng bata, “kundi yelo.” Ngunit kung minsan ang mga yelo ay lumalaki sa malalaking sukat. Pagkatapos, siyempre, ito ay hindi kasiya-siya na maging sa kanilang paraan. “Hindi ako, pero papunta na sila,” ungol ng biik. - At bakit ang napakalaking piraso ng yelo ay patuloy na nakakapit sa ulap at hindi nahuhulog sa lupa habang sila ay maliliit? Kaya kong tiisin ang mga maliliit kahit papaano. At sa pangkalahatan, hindi ko gusto ang iyong ipinagmamalaki na mga ulap! "Hindi ka dapat masaktan sa kanila," ngumiti si Kirill. - Nagdadala sila sa amin ng maraming benepisyo. Ang tubig, halimbawa, ay ibinibigay at ang mga sinag ng araw ay kinokontrol. At ang nakakatulong na maiwasan ang pagbagsak ng mga granizo ay ang hangin o, ayon sa siyensiya, mga patayong agos ng hangin, na, sa pamamagitan ng paraan, ay humahawak din sa mga ibon at pinapayagan silang pumailanglang nang mahabang panahon sa matataas na lugar nang hindi nagpapakpak ng kanilang mga pakpak. "Akala ko patagilid lang ang ihip ng hangin, pero ibig sabihin pwede rin itong umihip pataas?" "At pataas, at pababa, at kahit na sa isang spiral," Kiryusha grinned. "Kung gayon ito ay tinatawag na isang bagyo." Ngunit halika, tungkol sa kanya sa ibang pagkakataon sa susunod, ngunit sa ngayon, makinig pa tungkol sa granizo. Ang isang ulap para sa maliliit na piraso ng yelo ay tulad ng iyong kamalig, ang iyong tahanan, hindi sila nagmamadaling iwanan ito, "pinapakain" nila ang malamig na patak ng tubig at tumataba, na tinutubuan ng mga kaliskis ng yelo. At darating ang panahon na napakaraming yelo sa ulap. Masikip ito para sa kanila, ang mga matataba ay magkasalubong, at pagkatapos ay mag-snow, ngunit kung sila ay biglang bumangga sa mga patak ng tubig, ito ay magiging granizo. At tumalon ang makapal na yelo, walang hangin ang makakapigil sa kanila, at bumagsak sila sa lupa at tinalo ang hindi maingat na Zucchini. “Oo,” naisip ng biik. - Sana alam ko ang schedule nila. "Tungkol din sa pagtataya ng panahon sa susunod," natatawang sabi ng bata.

Kwento 6. Pinagmulan ng mga tao

Ang dalawang magkaibigan ay minsang natutunan ang tungkol sa biological evolution, ibig sabihin, na ang lahat ng nabubuhay na bagay ay patuloy na nagbabago at umuunlad, at mula sa mga simpleng nilalang ay nagmumula ang mga mas kumplikado. At ang mga lalaki ay nagtalo tungkol sa kung paano lumitaw ang mga tao sa mundo. Ang isa ay nagsabi na sila ay lumitaw dito nang direkta bilang isang resulta ng pinakakahanga-hangang ebolusyon na ito, at ang pangalawa ay nagsabi na sila ay lumipad mula sa kalawakan. "Aking lutasin ang iyong hindi pagkakaunawaan nang napakasimple," sabi ni Kiryusha. - At sino ang tama? - sabay sabay na tanong ng mga lalaki. - Pareho kayong tama! - Paano ito posible? Hindi maaari! - Ngunit maaari! Dahil may ebolusyon, at tayo ay mula sa kalawakan. Lahat ng nabubuhay na bagay ay nagmumula sa kalawakan, o sa halip, mula sa mga bituin. Ang katotohanan ay ang mga bituin ay bumubuo --kumplikado--pinagsama-samang mga particle, na noon, halos parang mga cube, na nabuo sa mga buhay na nilalang. Ang mga bituin ay hindi rin imortal, at paminsan-minsan ay sumasabog ang isa sa kanila, at pagkatapos ang mga kamangha-manghang mga particle na iyon ay nakakalat sa buong Uniberso, ngunit hindi sila nakakahanap ng angkop na mga kondisyon sa lahat ng dako. Sa ating planeta, noong unang panahon, isang napakatagal na panahon na ang nakalipas, ang mga ganitong kondisyon ay umiral, at sa gayon, ang mga unang primitive ay lumitaw, at pagkatapos, bilang resulta ng ebolusyon, mas kumplikadong mga nabubuhay na nilalang.

Kwento 7. Paano sumuko ang cancer sa mga sipit

Sa tag-araw, si Kiryusha ay nagdala ng pulang swamp crayfish mula sa school living corner. Bumili si Nanay ng aquarium at pansala ng tubig at gumawa ng dalawang grotto mula sa plastic packaging. Ito ay naging, kung hindi isang latian, pagkatapos ay halos isang tunay na lugar sa baybayin. Ang cancer, na nakatira sa isang palanggana sa paaralan, ay dapat na nagustuhan ito. Marahil ay nagustuhan niya ito dahil naaangkop siya sa pag-uugali, bilang isang kinatawan ng arthropod ng aquatic fauna ay dapat kumilos sa mga natural na kondisyon - nagpanggap siyang matagal nang namatay, kahit na malamang na bulok, at sa kadahilanang ito ay walang interes sa mga nakapaligid na mandaragit, na Lahat sila ay walang katapusang sumugod, sumisigaw, kumatok at nagkalat ng mga labi ng masarap na biktima. Ang kanser ay napakahusay na sinamantala ang katamaran ng mga kaaway nito, na kumukuha ng mga balita habang ang mga sumisigaw ay nagtakbuhan upang manghuli sa ibang mga lugar. At sa gabi ay pinag-aralan niya ang mapagpatuloy na tirahan, nagpahinga malapit sa filter, na napansin niya mula sa unang araw, muling inayos ang mga grotto at sinuri kung may natitira pang makakain. Sa kasamaang palad, walang natira, ngunit sa umaga ay lumitaw muli ang pagkain, kaya walang dahilan upang mabalisa. Isang araw, nabigo ang saksakan ng kuryente kung saan nakakonekta ang filter. Masyado pala siyang overloaded. Tinukoy ni Tatay ang dahilan sa gabi, at hanggang sa oras na iyon ang tubig sa aquarium ay hindi pa nalilinis at sa lalong madaling panahon ay nagsimulang maging katulad ng hindi masyadong kaaya-ayang slurry kung saan ang kanser ay naninirahan sa palanggana ng paaralan. Samakatuwid, nang magsimulang gumana ang filter, ang may-ari ng "baybayin" ay sumugod dito nang buong lakas at, tila, nagpasya na huwag hayaang mawala sa paningin ang mas kapaki-pakinabang na bagay. Gayunpaman, ang kabaligtaran sa kalaunan ay naging totoo. Napagkamalan ng cancer na ang panlinis na aparato ay isang katunggali na pumalit sa pinakamagandang sulok ng aquarium, at sa sandaling bunutin ni nanay ang filter para hugasan ito, agad niyang kinuha ang elite na lugar. Sinubukan ni Nanay na hilahin ang kanyang alaga sa isang napatunayang paraan - gamit ang mga plastic tweezers. Gumagana ito dati... At ngayon ay regular na nahawakan ito ng kanser gamit ang mga kuko nito, ngunit sa sandaling ang kakila-kilabot na dalawang-sungay na halimaw na umatake ay nagsimula itong kaladkarin ang biktima nito (mabuti, siyempre, upang lamunin ito o, sa pinakamahusay, itaboy ito. palayo at angkinin ang napakagandang lugar!), agad nitong binitawan ang sipit . Pagkatapos ay inilipat lamang ni nanay ang matigas na lalaki sa gilid at inilagay ang filter. At nagulat ako nang matuklasan ko na ang kanser ay nakatalikod at nakataas ang mga kuko nito. - Siya ay sumuko! - bulalas ni Tatay. At lahat ay sumang-ayon sa kanya. Isang cancer lamang, marahil, ang walang naiintindihan. Pagkatapos ng lahat, hindi siya pinalayas at kinakain, ngunit iniwan upang manirahan sa isang magandang lugar sa baybayin na may kakila-kilabot, ngunit ganap na hindi nakakapinsalang mga mandaragit!

Pinakamainam na genre

Artistic o informative?

Ano ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon, at paano ito naiiba sa isang kuwentong kathang-isip? Ang huli ay walang layunin nito ang paghahatid ng anumang tumpak na impormasyon tungkol sa nakapaligid na mundo, bagaman hindi ito maaaring naroroon doon. Ang isang artistikong kuwento ay lumilikha, una sa lahat, isang masining na imahe ng mundo, batay sa parehong kaalaman at fiction.

Sa anong kategorya maiuuri ang mga prosa miniature ni M. Prishvin tungkol sa kalikasan? "Gadnuts" - isang artistikong o pang-agham-edukasyon na kuwento? O ang kanyang "High Melts", "Talking Rook"?

Sa isang banda, ang may-akda ay ganap na mapagkakatiwalaan na naglalarawan nang detalyado sa hitsura at mga gawi ng mga ibon. Sa kabilang banda, siya ay bumubuo ng isang diyalogo na ang mga chickadee ay diumano'y nagsasagawa ng isa't isa, at ginagawang napakalinaw kung anong sorpresa at paghanga ang dulot ng mga ibong ito sa kanya. Siya ay nagsasalita sa parehong diwa sa ibang mga kuwento. Siyempre, ito ay mga artistikong kwento, lalo na dahil sa pangkalahatan ay bumubuo sila ng isang malawak na mosaic na larawan, na nagpapahintulot sa amin na suriin ang mga ito sa mga kategorya ng artistikong natural na pilosopiya. Ngunit hindi mo rin maitatanggi ang halaga ng edukasyon sa kanila.

Fiction at panitikang pang-edukasyon

Ano ang kwentong pang-agham na pang-edukasyon? Mga function nito

Pang-edukasyon na panitikan at edukasyon

Ang hindi maiiwasan ng artistic bias

Pang-agham na kuwentong pang-edukasyon (kahulugan)

Kaya ano ito? Ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon ay isang uri ng tulong sa pagtuturo na ipinakilala sa proseso ng edukasyon mula noong kalagitnaan ng dekada 70 bilang extracurricular reading. Kasabay nito, binuo ang isang metodolohiya para sa paggamit ng panitikang ito, nabuo ang mga pamamaraan para sa pag-asimilasyon at pagsasaulo nito, at mga paraan ng pagganyak sa pagbasa. Ang mga pag-andar nito ay tinukoy: nagbibigay-malay, komunikasyon, aesthetic.

Kilalanin mo ang iyong sarili

Ang tao bilang isang bagay ng kaalaman, bilang isang biyolohikal at panlipunang kababalaghan, pati na rin ang natural na kasaysayan, ang kasaysayan ng lipunan - lahat ng ito ay paksa ng pag-aaral. Ang isang pang-agham na kuwentong pang-edukasyon tungkol sa isang tao ay maaaring italaga sa isang walang katapusang iba't ibang mga paksa.