Eğitim programı “Perspektif ilkokul. Umut Veren İlköğretim Okulu

Kavramsal Hükümler"Perspektif İlköğretim Okulu" programları, bir sistem etkinliği yaklaşımına dayanan Federal Devlet Genel İlköğretim Eğitim Standardının (FGOS IEO) gereksinimleriyle ilişkilidir.

"Perspektif İlköğretim Okulu" eğitim sisteminin ana içeriği filoloji, matematik, bilgisayar bilimleri, doğa bilimleri ve sosyal bilimler, sanat, müzik eğitimi gibi eğitim alanlarından oluşmaktadır. Her konunun müfredatı, dünyanın bilimsel resminin birliğini ve bütünlüğünü yansıtan entegre bir temele dayanmaktadır.

"Perspektif İlköğretim Okulu" kavramının temel ilkeleri:
- Her çocuğun sürekli genel gelişimi ilkesi.
- Dünya resminin bütünlüğü ilkesi.
- Öğrencilerin bireysel yetenek ve yeteneklerini dikkate alma ilkesi.
- Güç ve görünürlük ilkeleri.
- Çocukların ruh ve beden sağlığını koruma ve güçlendirme ilkesi.

Umut Veren İlköğretim Programının Tipik Özellikleri:
- eksiksizlik bir ders kitabı ve çeşitli bilgi kaynakları (ders kitabı, referans kitaplar, basit ekipman) ile çalışma yeteneği, iş iletişim kurma yeteneği (çiftler halinde çalışma, küçük ve büyük ekipler). Ayrıca ders kitapları arasında bilgi alışverişidir. Yeni materyali açıklarken en az iki bakış açısının gösterilmesi. Ders kitabının ötesine geçerek sözlükler alanına girmek. Kahramanları genellikle erkek ve kız kardeş (Misha ve Masha) olan dış entrikaların varlığı.
- araçsallık- bunlar, kazanılan bilginin pratik uygulamasına katkıda bulunan konu-metodolojik mekanizmalardır. Bu, yalnızca tüm ders kitaplarına çeşitli amaçlar için sözlüklerin dahil edilmesi değil, aynı zamanda belirli eğitim problemlerinin çözümünde veya ek bir bilgi kaynağı olarak kullanımları için gerekli koşulların yaratılmasıdır. Bu, ders kitabı içinde, bir bütün olarak ve ötesinde bilgi aramak için sürekli bir özel çalışma organizasyonudur.
- etkileşim– Setin ders kitaplarındaki internet adresleri, tüm okullarda bilgisayar kullanma koşullarının gelecekteki gelişimi için tasarlanmıştır. Bununla birlikte, İnternet adreslerinin kullanımı birçok okul için bir olasılık olduğundan, UMK, ders kitabı karakterleri ve okul çocukları arasında sistematik bir mektup alışverişi yoluyla okul çocukları ile etkileşimli bir iletişim sistemi inşa ediyor.
- Entegrasyon- bu, öğrencilere dünyanın bütünsel bir resmi hakkında fikir veren sentetik, entegre kurslar yaratma arzusudur. Doğa bilimleri, sosyal bilimler, coğrafya, astronomi ve can güvenliği gibi eğitim alanlarından temsillerin ve kavramların organik olarak bir arada bulunduğu entegre bir "The World Around" dersi geliştirilmiştir. Dil, edebiyat ve sanat gibi eğitim alanlarının bütünleştirildiği modern edebi okuma kursu da aynı gerekliliğe tabidir.

EMC "Perspektif İlköğretim Okulu"aşağıdaki tamamlanmış ders kitabı konu satırlarını içerir:

- Rus Dili.
ABC. Yazarlar: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Rus Dili. Yazarlar: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baikova T.A.
- Edebi okuma. Yazar: Çurakova N.A.
- Matematik. Çekin A.L.
- Dünya. Yazarlar: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- Teknoloji. Yazarlar: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
"Perspektif İlköğretim Okulu" öğretim materyallerinin tüm ders kitapları, IEO'nun Federal Devlet Eğitim Standardına uygunluk sınavını başarıyla geçti ve Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen veya onaylanan Federal ders kitapları listelerine dahil edildi. eğitim kurumlarında eğitim süreci.

TMC "PNSh" öğretim yardımcıları, çocuğa tüm bilgi kaynaklarıyla çalışmayı öğretir: referans kitaplar, sözlükler, kütüphaneler, çevrelerindeki insanlar, bir bilgisayar ve İnternet.Bunlar didaktik nitelikte birçok çizim, illüstrasyon ve diyagram içerir. Her şey düşünülmüş, gereksiz bir şey yok

matematik zor çok sıkı bir şekilde inşa edilmiştir, geleneksel sorunları geleneksel olmayan yöntemlerle çözer. Yazarlar, konuyu öğretme metodolojisinden tek bir adım bile sapmamanızı tavsiye eder ve materyali sunmanın bu sistemi sayesinde öğrencilerin gerçek matematiksel düşünmeyi geliştireceklerine inanırlar.

ders kitapları okuryazarlık , Rus Dili veedebi okuma İlkokul öğrencilerinin konuşma terapisi sorunlarını dikkate alır. Ders kitapları, öğrenciyi bilgiyi kendisi çıkarmaya ve onunla çalışmaya teşvik eden bir çalışma sistemi tasarlamıştır. Daha 2. sınıftan itibaren Rusça dersinde çocuklar beş tür sözlükle tanışırlar ve diğer derslerde bu sözlükleri sürekli kullanırlar.

Dünyanın bütünsel bir resmini oluşturmak ve konuşmayı geliştirmek için, CMD'nin resimlerle çalışmak için bir sistemi vardır, ünlü sanatçıların resimlerinin reprodüksiyonları vardır.

Çocuklar öğeyi sever Dünya . Her zaman bu dersi dört gözle beklerler ve ona istekle hazırlanırlar. Yıl sonunda, çok kısıtlı ve sıkılmış çocuklar bile kendilerini rahat hissetmeye başladılar. Çocuklarda konu daha az ilginç değil - teknoloji çocukların kendi elleriyle çeşitli el sanatları hazırlayabilecekleri yer.

"PNSh" projesi disiplinler arası bağlantıları olduğu için hem öğretmenler hem de öğrenciler için ilgi çekicidir. Tüm ders kitapları tek bir entrika ile birbirine bağlıdır. “PNSh”nin merkezinde “çevremizdeki dünya” konusu yer almaktadır. Diğer her şeye kök salıyor. Projenin yazarları, çocuğun okuryazar ve gelişmiş bir kişi olması için dış dünyaya “devrilmesi” gerektiğine inanıyor.

Öğrencilerin yanında, akranlarının (ablası ve küçük erkek kardeşi Masha ve Misha Ivanov) hayatı ortaya çıkıyor. WMC'nin kahramanlarının adı, tarihi, ebeveynleri, okulu, öğretmenleri, sınıf arkadaşları ve arkadaşları ile belirli bir ikamet yeri vardır.

Misha ve Masha büyür, değişir, çeşitli görevleri yerine getirir. Bunları takiben öğrencilerimiz yapıyor, sosyal becerilerini geliştiriyorlar. Çocuklar için çok ilginç.

Merhaba, sevgili küçük okul çocukları, şimdiki ve gelecekteki ebeveynlerim. Tekrar dünyaya atılmaya hazır mısın yoksa bu konu senin için çoktan yenildi mi? Haydi tembel olmayın çünkü çocuklarımızın geleceği bizim elimizde. Bazı yaşam sorunlarını anlamak bizim için bazen zorsa, çocuklar için daha da zordur.

Dört yıllık ilkokulun tamamı için belirli bir öğretmen ve metodolojisi lehine bir seçim yaptıktan sonra ve çocuğunuzun müfredatını zamanında değiştirmeden “dirseklerinizi ısırabilirsiniz”. Böyle bir idamı kabul ediyor musunuz? Muhtemelen buna değmez! Bu nedenle, yeni bilgiye ilerleyin! Umut Veren İlköğretim Okulu Müfredatı Size Bir Şey Anlatıyor mu? Değilse, o zaman konuşmaya başlamasına izin verin.

Ders planı:

Eğitim olanaklarını kime borçluyuz?

"Umut Veren İlköğretim Okulu" okul projesi, diğer eğitim programları gibi, bir grup bilim adamının ve Rus üniversitelerinin pratik öğretmenlerinin çalışmasının sonucudur.

Zaten hatırladığımız gibi, eğitimin ilk kademesindeki çocuklarımız, devletimizin benimsediği mevcut üç sistemden birine göre eğitim görebilir:

1) klasik veya geleneksel.

Tüm yazılım ürünleri bunların çeşitleridir ve Promising İlköğretim Okulu bir istisna değildir. Rus psikolojisi gurusu L. Vygotsky'nin görüşlerini temel alarak, aynı anda gelişen iki eğitim sisteminin - hem Elkonin-Davydov hem de Zankov'un bilimsel yaklaşımlarını birleştirdi.

Pedagojik Bilimler Adayı, İleri Eğitimci Eğitimi Akademisi Profesörü Roza Churakova, 1-4. sınıflar için bir eğitim programının oluşturulması çalışmalarını denetledi.

Diğer eğitim programları gibi, "Perspektif İlkokulu" da tüm disiplinler için kendi metodolojik setine sahiptir:

• 1. sınıfta okuryazarlık, yazarları pedagojik ve filolojik bilimler doktorları, profesörler N. Agarkova ve M. Kalenchuk olan TMC'ye göre yapılır,
• 1 - 4. sınıflar için Rus dili, filolojik bilimler doktorları M. Kalenchuk ve N. Churakova, Moskova ve St. Petersburg üniversitelerinin yüksek lisans öğrencileri O. Malakhovskaya, T. Baikova, E. Erysheva,
• edebi okuma setinin yazarlığı, filoloji bilimleri doktoru N. Churakova'ya aittir,
• matematik ders kitapları ve çalışma kitapları, fizik ve matematik bilimleri adayı A. Chekin tarafından geliştirildi,
• 2., 3. ve 4. sınıflarda bilgisayar bilimi, fizik ve matematik bilimleri adayı E. Benenson'ın kitaplarına göre öğretilir,
• çevreleyen dünya, pedagojik bilimler adaylarından oluşan bir ekip tarafından temsil edilmektedir O. Fedotova, L. Tsareva ve G. Trofimova,
• teknoloji ders kitabı pedagojik bilimler adayları I. Kolesnichenko ve T. Ragozina'ya aittir.

"Gelecek vaat eden ilkokul" eğitim paketini ayrıca müzik, beden eğitimi, 2 - 4. sınıflar için İngilizce "Favori" ve güzel sanatlar içerir.

Bir düzeltme yapılmalıdır: Gelecek vaat eden öğretim materyallerinden çevremizdeki dünya hakkındaki ders kitabının öğretimde kullanılması Eğitim Bakanlığı tarafından önerilmemektedir.

Yazarlarının bakış açısı nedir?

Bir perspektif veya bezspektivnyak ile gitmek?

Aslında, elbette, her şey son derece özneldir. Bu durumda, ebeveynlerin yorumları çelişkilidir ve öğretmenler olumsuz görüşleri yüksek sesle söylememeye çalışırlar, bu anlaşılabilir bir durumdur: ne olduğunu asla bilemezsiniz.

Kendim için "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu" eğitim programının

• geleneksele yakın
• çocuğun bağımsızlığını hedefleyen ve aynı zamanda
• ebeveynlerin doğrudan yardımını ve okul çocuklarının eğitimine aktif katılımlarını bekliyor.

Programın tartışılması sırasında ders kitapları ve çalışma kitapları hakkında birçok şikayetle karşılaştım. İşte öğretmenlerin söyledikleri:

“... gezinmek elverişsiz: görevler metinlerden renkli veya yazı tipinden farklı değil ...”,

“... ham matematik: sistem yok, sabitleme ve çözme görevleri yok, yapı anlaşılmaz ...”,

“... çocuklar ders kitaplarının birkaç bölümünü aynı anda okula taşımak zorunda kalıyorlar, çünkü biri bir görev içeriyor, onları çözmek için bilgi aramak için ikinciye gönderiyor ...”

Bu da programı garip ve düşük seviyeli bulan velilerden 5 kopek:

“... sorunları çözmede yardımcı olamayız, çünkü özü anlamıyoruz ...”,

"... eğitim materyallerinde birçok hata, etrafımızdaki tutarsız meçhul bir dünya, kurgusal karakterler ...",

“... Rus dilinde birkaç büyük harf görevi var, matematik çok basit: neredeyse bir yıldır onlarla ilk ondan daha fazla olmayan sayılar ve eylemler üzerinde çalışıyorlar ...”,

“... çelişkili: matematikte, basit konular karmaşık olanlarla değiştirilir, bu yüzden ya çok çalışırız ya da “Vanka” oynarız, sadece Rusça'yı yazarlar tarafından tasarlandığı gibi kabul etmeniz, kendinizi yeni isimlere bırakmanız gerekir. eski tanımların ve “u-mny” gibi hecelere açıklanamayan bölünmenin, anlamayı öğrenmek için okumak gerekir, ancak ilginç ... ".

Doğal olarak, çok şey öğretmene bağlıdır ve öğretmenlerin kendileri "Gelecek Vaat Eden İlkokul" da çalışmak üzere eğitilirseniz, her şeyin oldukça erişilebilir, anlaşılır ve kolay olacağını yazarlar. Bu nedenle, bu eğitici ürüne ağır bir "evet" demeden önce, geleceğin öğretmeninin gözünün içine güvenle sorabilirsiniz: "Genç bir dövüşçünün parkurunu tamamladınız mı?"

İşte kumbaramızdaki başka bir okul programı. Ona rastladın mı? O zaman bana neyin ne olduğunu söyle. Değil? O zaman bana bu tür beklentilere hazır olup olmadığını söyle.

Size ve küçük öğrencilerinize başarılar diliyorum!

Evgenia Klimkoviç

Ebeveynler için okul programlarının özelliklerini anlamak genellikle zorsa, çocuklar mevcut eğitim ve metodolojik kompleksler arasındaki farkları daha da fazla bulamazlar. Ancak bir okul ve bir eğitim projesi seçimi, abartmadan, çocuğun ileri eğitiminin etkinliğinin bağlı olduğu çok sorumlu bir konudur. Dirseklerinizi ısırmamak için ilkokul öğrencileri için öğretim yöntemleri lehine doğru seçim yapmak önemlidir. İncelemelere göre, "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu", artıları ve eksileri olan belirli bir eğitim programıdır.

Kısaca eğitim ve metodolojik kompleksin yazarları hakkında

Bu proje, diğer eğitim ve metodolojik kompleksler gibi, önde gelen Rus üniversitelerinin bilim adamlarının ve pratik öğretmenlerinin ortak çalışmasının sonucudur. Geleneksel eğitim sisteminin aksine, "Perspektif İlköğretim Okulu" programı, yazarları seçkin Rus bilim adamları D. B. Elkonin-Davydov ve V. V. Zankov olan eğitimsel gelişim yöntemlerinin değişken bir ürünüdür.

İlkokul öğrencileri için kursun yaratıcısı Pedagojik Bilimler Adayı Roza Gelfanovna Churakova, İleri Eğitimci Eğitimi Akademisi'nde Profesör oldu. Proje yöneticisi olarak yazar, tüm disiplinlerdeki öğretim yardımcıları ve ders kitaplarının seçimine sorumlu bir şekilde yaklaştı. Bu kılavuzlar "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu" paketine dahildir:

• Yazarları profesör Yu. A. Agarkov, M. G. Agarkova olan 1. sınıf için “Okuryazarlık (yazmayı öğrenme)” ve “ABC”.
• İlkokul öğrencileri için "Rus dili" M. L. Kalenchuk, N. A. Churakova tarafından hazırlanmıştır.
• "Edebi okuma" - yazar Filoloji Doktoru N. A. Churakova'dır.
• "Matematik" (ders kitapları ve çalışma kitapları) A. L. Chekin - Fizik ve Matematik Bilimleri Adayı tarafından geliştirilmiştir.
• "Bilişim" (ikinci sınıftan) - yazarlar E. P. Benenson, A. G. Pautova.
• "Çevresindeki dünya" - tüm eğitim kursu pedagojik bilimler adayları O. N. Fedotova, G. V. Trafimova ve S. A. Trafimov tarafından sunulmaktadır.
• "Perspektif İlköğretim Okulu" ndaki "Teknoloji", pedagojik bilimler adayı T. M. Ragozina, I. B. Mylova tarafından yayınlandı.

Eğitim seti ayrıca müzik, beden eğitimi, güzel sanatlar ve İngilizce ders kitaplarını da içerir (S. G. Ter-Minasova "Favori"). "Dünyada" konulu ders kitaplarının, eğitim sürecinde uygulanması için Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan uygun incelemeler almadığına dikkat edilmelidir. 3

Federal eğitim standartları üzerine bir projenin geliştirilmesi

Bu okul programının özelliklerini anlamaya çalışalım. Unutulmaması gereken ilk şey, GEF'e uygunluğudur. Yazarlara ve tanınmış yerli öğretmenlere göre "Perspektif ilkokul", her öğrencinin bireysel niteliklerinin geliştirilmesi için etkili bir mekanizmadır. Projenin amacı, çocukta bağımsız öğrenme becerilerini geliştirmektir. Öğrenci, eğitim sürecinde sadece lider bir katılımcı olmamalıdır.

"Perspektif İlköğretim Okulu" eğitim sisteminin kavramsal hükümleri, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine tamamen uygundur. Ek olarak, programın her bir maddesi bireysel ve toplu yönelim ile karakterize edilir. Yani, projenin eğitim sürecine dahil edilmesi, her öğrenciye ve genel olarak çocuk ekibine kişisel bir yaklaşımın kullanılmasını içerir.

Projenin temel ilkeleri

• Modern toplumun gereksinimlerini karşılayan kişisel niteliklerin çok uluslu, kültürel ve mezhepsel bileşimine hoşgörü temelinde oluşumu.
• Öğrenci kişiliğinin oluşumunun, sıradan eğitim faaliyetlerinin özümsenmesi, etrafındaki dünya bilgisi nedeniyle gerçekleştiği eğitim sürecinin sistem oluşturan bir unsuru olarak en yüksek öğrenme çıktılarını elde etmeyi amaçlamaktadır.
• Temel eğitim kursuna hakim olarak belirlenen hedeflere ulaşılmasını sağlamak.
• Okul öncesi, genel ilköğretim, temel ve orta (tam) eğitimin garantili sürekliliği ve tutarlılığı.
• Öğrencilerin kişisel yaş, psikolojik ve fizyolojik özelliklerinin hesaplanması.
• Eğitim ve yetiştirme sürecinde hedeflerin belirlenmesi için belirli faaliyet türlerinin rolünün ve önem derecesinin belirlenmesi.
• Her öğrencinin gelişim özelliklerini dikkate alarak çeşitli organizasyon biçimleri sağlamak (üstün yetenekli öğrenciler, engelli çocuklar, konuşma kusurları vb. dahil).
• Yaratıcı potansiyelin büyümesi, bilinmeyeni öğrenme arzusu, yetişkinler ve akranlarla etkileşim için koşullar sağlamak.

Öğrencinin kapsamlı gelişimi

İlköğretim genel eğitiminin görevleri, öğrencinin yaratıcı yeteneklerinin, ilgisinin ve öğrenme arzusunun gelişimini de içerir. Alt sınıflarda okuyan çocuklarda ahlaki ve estetik duyguları, duygusal ve değer kriterlerini sadece kendilerine değil, aynı zamanda çevrelerine de olumlu bir tutum için beslerler.

1. sınıf için eğitim-yöntem seti "Gelecek vaat eden ilkokul" bölümünde, yazarlar, psikologların sonuçlarına dayanarak hümanist düşüncelerden hareket ederler: bunun için uygun koşullar yaratılırsa kesinlikle tüm çocuklar iyi çalışabilirler. Bunlardan biri de her öğrenciye öğrenci merkezli yaklaşımdır.

İlkokul için evrensel program

Eğitim materyallerini derlerken ve sunum stilini seçerken, yazarlar birkaç önemli özelliği dikkate aldı. Geri bildirimlerine göre, "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu" evrensel bir program olarak kabul edilebilir çünkü:

• Ders kitapları, çalışma kitapları ve diğer kılavuzlar, farklı yaşlardaki öğrenciler için idealdir. Hem altı hem de yedi veya sekiz yaşındaki bir çocuğun birinci sınıf öğrencisi olabileceği bilinmektedir.
• Tüm öğrenciler tamamen farklı bir hazırlık seviyesine sahiptir. Okul öncesi eğitim organizasyonlarına katılan çocuklar, gerekli sözlü ve yazılı becerilerle 1. sınıfa geçerler.
• Ayrıca eğitilen izleyicilerin topografik ilişkilerinde de önemli farklılıklar vardır. Yani, bu eğitim programına göre, sadece kentsel değil, aynı zamanda kırsal okul çocukları da eğitiliyor.
• Öğrenciler arasında Rusça dil yeterlilik düzeylerindeki farklılıklar ve alt sınıflarda çok sayıda konuşma terapisi sorununun varlığı.
• Küçük bir sınıfın okul çocukları da dahil olmak üzere farklı doluluklara sahip sınıflar için kullanılabilir.

Eğitim materyali derlemenin özellikleri

Eğitimsel ve metodolojik paketin "The World Around" dersinin diğer disiplinlerle yakın ilişkisine dayanması ilginçtir. Yazarlara göre, bu konunun temelleri hem Rus diline hem de matematiğe sıkı bir şekilde “filizlendi”. Çevremizde ne olduğunu bilmeden, çocuk tam olarak gelişemez ve okuryazar olamaz. Şüphe uyandıran tek şey, "Perspektif İlköğretim Okulu" öğretim materyallerinden "Çevresinde Dünya" kılavuzu için Bakanlığın tavsiyelerinin olmamasıdır.

Bu programa karşılık gelen ders kitapları ve çalışma kitapları tek bir ilkeye göre oluşturulur: ilk sayfadan son sayfaya kadar hepsi Misha ve Masha adlı parlak karakterlerin görüntüleriyle doludur. Kitaplarda görünen adamların da ebeveynleri, arkadaşları, sınıf arkadaşları, evcil hayvanları vb. var. Yıl boyunca öğrencilerle birlikte büyüyorlar, ödevlerini yaparak bilgi ediniyorlar. Katılıyorum, oyun ilkokul öğrencilerinin öğrenmeye olan ilgisini artırıyor. Öte yandan, bu tür illüstrasyonların varlığının ne kadar yararlı olduğu açık değildir. Bu nedenle, örneğin, birçok görev için çalışma kitaplarında iki çözüm önerilmiştir - biri Mishino, diğeri Mashino. Rastgele bir cevap seçmek çocuğun alışkanlığı olmayacak mı? Sonunda, iki seçenekten doğru olanı seçmek, sorunu baştan sona kendiniz çözmekten çok daha kolaydır.

Projenin genel hatlarıyla tanımı

Bu kompleksin net bir değerlendirmesini yapmak ve öğrenme sürecinde ne kadar etkili olduğunu söylemek imkansızdır. Bununla birlikte, herhangi bir eleştiri ve ebeveynlerin tavsiyesi tamamen özneldir ve bu nedenle pratikte "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu" hakkında en tartışmalı incelemeler vardır. Mevcut eğitim sisteminden uzak bir kişinin bunun eğitimsel ve metodolojik bir program olduğu sonucuna varması zor değildir:

• İlkokul çağındaki çocuklara öğretmek ve eğitmek için geleneksel yaklaşımlara dayanmaktadır.
• Çocuğu bağımsız ve amaçlı hale getirmek için tasarlanmıştır.
• Öğrenciler tarafından her zaman kolayca algılanmaz ve bu nedenle özellikle ödev yapma konusunda velilerin yardım ve yardımını gerektirir.

En sık memnuniyetsizliğe neden olan şey, incelemeler

1. sınıfa giren çocukların ebeveynleri için Umut Veren İlköğretim Okulu, kusurlar ve eksikliklerle dolu "ham" ve kusurlu bir proje gibi görünebilir. Genellikle incelemelerde, ebeveynlerin belirli bir konuda bilgi eksikliği konusundaki memnuniyetsizliğini bulabilirsiniz. Aslında, kompleksin geliştiricilerinin temel amacı, öğrencilere bilgi kaynaklarıyla bağımsız olarak çalışmayı ve elde edilen verileri doğru şekilde uygulamayı öğretmektir.

İkinci sınıftan başlayarak, öğretmen Rusça derslerinde çeşitli sözlüklerin yanı sıra referans kitapları ve ansiklopediler kullanır. Bu bağlamda ders kitabını bir öz-kullanım kılavuzu olarak algılamak daha doğru olacaktır. Tüm konulardaki kılavuzlar aynı şekilde oluşturulmuştur, her konu şuna benzer: içindekiler - sorular ve bunlara cevaplar - terimler (sözlük sözcükleri, kavramların tanımları) - sonuçlar. Öğretmenin yalnızca sınıfta ve evde çalışmak için doğru yönü belirlemesi, öğrencilerin eylemlerini koordine etmesi ve doğru bilgiyi bulmak için "zemin" hazırlaması gerekir. Ancak, öğrenciler bunu kendi başlarına aramak zorunda kalacaklar.

Ebeveynlerin yanıtlarına dikkat ederseniz, derslerin ortak uygulanmasından memnuniyetsizlikleri dikkat çekicidir. "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu", ilkokul çocuklarında bağımsızlık, inisiyatif ve öz kontrol becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir eğitim projesidir. Aynı zamanda, yazarların kendileri, “geleneksel olanı alışılmadık bir şekilde çözme” ilkesine dayanan öğretim yönteminden bir adım sapmamalarını tavsiye ediyor. Uygulamada, 7-10 yaş arası çocukların çoğu, ebeveynlerinin yardımı olmadan görevlerle baş edemez. Eh, onlara sabır ve yorulmazlık dilemekten başka bir şey kalmadı. Görünüşe göre, ebeveynler tekrar çalışmak zorunda kalacaklar.

Öğretmenler “Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu”nu Nasıl Değerlendiriyor?

Web'de bu eğitim programının tartışılması için yeterli örnek var. Bunlar arasında sadece ders kitapları hakkında değil, çalışma kitapları hakkında da şikayet yoktu. Öğretmenlere göre "umut verici ilkokul", bazı yönlerden geleneksel eğitim sisteminden bile daha düşüktür:

• Görevler, sayfadaki metnin arka planına karşı hiçbir şekilde vurgulanmaz - ne yazı tipi ne de renkli. Öğretmenlerin materyalde gezinmesi çok uygun değildir.
• Pek çok öğretmen, eğitimsel ve metodolojik planlamanın "bulanık" yapısının kanıtladığı gibi, öğrenme sürecinde tutarlılık olmadığı için "Matematik" dersinin henüz tamamlanmadığı izlenimine sahiptir.
• "Gelecek vaat eden ilkokul", her biri bilgi için diğer kaynaklara atıfta bulunan görevler içerdiğinden, tüm derslerde ders kitaplarının birkaç bölümünün aynı anda kullanılmasını içerir. Çocuklar evrak çantalarında yığınla kitap taşımak zorunda kalıyorlar.

Ebeveynlere göre programın ana dezavantajları

Veliler Umut Veren İlköğretim Okulu hakkındaki incelemelerinde, programı genellikle düşük hazırlık düzeyine sahip çocuklar için tasarlanmış garip olarak tanımlarlar. Bu tepkilerin nedenleri şunlardır:

• Tüm eğitim materyallerinde çok sayıda yazım hatası.
• Matematikteki görevlerin genel dersle tutarsızlığı. Ebeveynler, sorunları çözmede her zaman yardımcı olamazlar, çünkü kendileri ana özlerini, mantıksal anlamlarını görmezler.
• Kompleksin tüm ders kitaplarının meçhul ve monotonluğu. Özellikle ebeveynler "Çevresinde Dünya" nın içeriğinden şikayet ederler.
• Rus dilinde, çocuklara yazılı becerilerin oluşumunu engelleyen çok az sermaye ödevi verilir. Cevaplara göre, 1. sınıf matematik dersi de çok basit olarak kabul edilir: neredeyse bir yıl boyunca sadece ilk onun sayıları ve bunlarla ilgili eylemler incelenir.
• Çocukların anlaması ve algılaması kolay olan konuların birdenbire karmaşık konulara dönüşmesi, derlenen eğitim materyallerinde bir kez daha tutarlılığın olmadığını göstermektedir.

Elbette, okul çocuklarının final sınavlarında gösterdiği öğrenme çıktıları büyük ölçüde öğretmene bağlıdır. Ancak bu programa göre anne babaların omuzlarına önemli bir sorumluluk düşmektedir. Ayrıca 1-4. sınıflardaki çocuklarının ödevlerini yapmalarına yardımcı olmak için eğitim sürecinin tüm detaylarına girmeleri gerekiyor. Aynı zamanda öğretmenler, hazır ödevlerin (GDZ) kullanılmasının kabul edilemezliğine özellikle dikkat etmektedir. "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu"nda, bakarsanız, onsuz her şey tamamen açıktır. İnternette bolca bulunan çözüm kitaplarından banal anlamsız hile, bu eğitim projesinin ana ilkesiyle çelişiyor - öğrencinin bağımsızlığı.

Öğrenci merkezli öğrenme sistemi geliştirmek ilkokul için eğitici ve metodik bir settir (TMK). "Perspektif İlkokulu" projesi, Rusya Bilimler Akademisi, AIC ve PPRO, Moskova Devlet Üniversitesi ve Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi çalışanlarından oluşan bir ekip tarafından uzun yıllar süren çalışmaların sonucudur. EMC "Perspektif İlkokulu" bir yayınevi tarafından yayınlandı "Akadem Kitabı / Ders Kitabı" .

Kavramsal Hükümler"Perspektif İlköğretim Okulu" programları, bir sistem etkinliği yaklaşımına dayanan Federal Devlet Genel İlköğretim Eğitim Standardının (FGOS IEO) gereksinimleriyle ilişkilidir.

Eğitim sisteminin ana içeriği "Umut Veren İlköğretim Okulu" filoloji, matematik, bilgisayar bilimleri, doğa bilimleri ve sosyal bilimler, sanat, müzik eğitimi gibi eğitim alanlarından oluşmaktadır. Her konunun müfredatı, dünyanın bilimsel resminin birliğini ve bütünlüğünü yansıtan entegre bir temele dayanmaktadır.

EMC "Perspektif İlköğretim Okulu" içerir, ders kitaplarının aşağıdaki tamamlanmış konu satırlarını içerir:

- Rus Dili.
ABC. Yazarlar: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Rus Dili. Yazarlar: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baikova T.A.
- Edebi okuma. Yazar: Çurakova N.A.
- Matematik. Çekin A.L.
- Bilişim ve BİT(2-4. sınıflar). Yazarlar: Benenson E.P., Pautova A.G.
- Dünya. Yazarlar: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- Din Kültürlerinin ve Laik Ahlakın Temelleri(4. Sınıf).
Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri. Seküler ahlakın temelleri. Yazarlar: Vasilyeva T.D., Savchenko K.V., Tyulyaeva T.I.
- Sanat. Yazarlar: Kashekova I.E., Kashekov A.L.
- Müzik. Yazarlar: Chelysheva T.V., Kuznetsova V.V.
- Teknoloji. Yazarlar: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
- Fiziksel Kültür. Yazarlar: Shishkina A.V., Alimpieva O.P., Brekhov L.V.
- ingilizce dili"Favori" (2-4. sınıflar). Yazarlar: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I.

Tüm TMC ders kitapları, "Çevresindeki Dünya" ders kitaplarına ek olarak Fedotova O.N. vb., içinde ilköğretim genel, temel genel, ortaöğretim genel eğitim için devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programlarının uygulanmasında kullanılması önerilen federal ders kitapları listesine dahil edilmiştir (31 Mart 2014 N 253 tarihli Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararı).

1-4. sınıflar için "Dünya çevresinde" ders kitapları Fedotova O.N. ve diğerleri, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 28 Aralık 2015 tarihli emriyle listeden çıkarıldı. 1529.

EMC "Perspektif İlkokulu" ders kitapları, IEO 2009 Federal Devlet Eğitim Standardına uygunluk sınavını başarıyla geçti. Ders kitapları, 2013/2014 akademik yılı için eğitim kurumlarında eğitim sürecinde kullanılmak üzere Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen veya onaylanan Federal ders kitapları listelerine dahil edildi.

"Umut Veren İlköğretim Okulu" programının ana fikri - her çocuğun bireyselliği (yaş, yetenekler, ilgi alanları, eğilimleri, gelişimi) için pedagojik destek temelinde, öğrencinin bir öğrenci olarak veya bir öğretmen olarak hareket ettiği özel olarak organize edilmiş eğitim faaliyetleri koşullarında optimal gelişimi, ya da eğitim durumunun düzenleyicisi olarak.

Kavramın temel ilkeleri "Umut Veren İlköğretim Okulu" :
- Her çocuğun sürekli genel gelişimi ilkesi.
- Dünya resminin bütünlüğü ilkesi.
- Öğrencilerin bireysel yetenek ve yeteneklerini dikkate alma ilkesi.
- Güç ve görünürlük ilkeleri.
- Çocukların ruh ve beden sağlığını koruma ve güçlendirme ilkesi.

Umut Veren İlköğretim Programının Tipik Özellikleri:
- eksiksizlik bir ders kitabı ve çeşitli bilgi kaynakları (ders kitabı, referans kitaplar, basit ekipman) ile çalışma yeteneği, iş iletişim kurma yeteneği (çiftler halinde çalışma, küçük ve büyük ekipler). Ayrıca ders kitapları arasında bilgi alışverişidir. Yeni materyali açıklarken en az iki bakış açısının gösterilmesi. Ders kitabının ötesine geçerek sözlükler alanına girmek. Kahramanları genellikle erkek ve kız kardeş (Misha ve Masha) olan dış entrikaların varlığı.
- araçsallık- bunlar, kazanılan bilginin pratik uygulamasına katkıda bulunan konu-metodolojik mekanizmalardır. Bu, yalnızca tüm ders kitaplarına çeşitli amaçlar için sözlüklerin dahil edilmesi değil, aynı zamanda belirli eğitim problemlerinin çözümünde veya ek bir bilgi kaynağı olarak kullanımları için gerekli koşulların yaratılmasıdır. Bu, ders kitabı içinde, bir bütün olarak ve ötesinde bilgi aramak için sürekli bir özel çalışma organizasyonudur.
- etkileşim- Setin ders kitaplarındaki internet adresleri, tüm okullarda bilgisayar kullanma koşullarının gelecekteki gelişimi için tasarlanmıştır. Bununla birlikte, İnternet adreslerinin kullanımı birçok okul için bir olasılık olduğundan, UMK, ders kitabı karakterleri ve okul çocukları arasında sistematik bir mektup alışverişi yoluyla okul çocukları ile etkileşimli bir iletişim sistemi inşa ediyor.
- Entegrasyon- bu, öğrencilere dünyanın bütünsel bir resmi hakkında fikir veren sentetik, entegre kurslar yaratma arzusudur. Doğa bilimleri, sosyal bilimler, coğrafya, astronomi ve can güvenliği gibi eğitim alanlarından temsillerin ve kavramların organik olarak bir arada bulunduğu entegre bir "The World Around" dersi geliştirilmiştir. Dil, edebiyat ve sanat gibi eğitim alanlarının bütünleştirildiği modern edebi okuma kursu da aynı gerekliliğe tabidir.

Öğretim materyallerinin temel metodolojik özellikleri "Umut Veren İlköğretim Okulu" :
- Her konu için TMC, kural olarak, bir ders kitabı, okuyucu, bağımsız çalışma için not defteri, öğretmen için metodolojik rehber (metodist) içerir.
- Her metodik el kitabı iki bölümden oluşur. İlk bölüm teoriktir ve öğretmen tarafından niteliklerini geliştirmek için teorik bir temel olarak kullanılabilir. İkinci bölüm, her dersin ana hatlarının çizildiği, amaçlarının ve hedeflerinin formüle edildiği ve ayrıca ders kitabında sorulan TÜM soruların cevapları için fikirlerin yer aldığı doğrudan ders tematik planlamadır.

Resmi site.

Transcript

1 Ders kitabı sistemi PERSPEKTİF İLKOKUL T.M. RAGOGZINA A.A. Grineva A.L. ÇEKİN EDEBİYAT VE OKUMA MÜZİK TEKNOLOJİSİ TEKNOLOJİSİ ÖĞRETİMİ DERS KİTABI N.G. AGARKOVA, Yu.A. Agarkov T.M. RAGOGZINA A.A. Grineva I.L. KUZNETSOVA METODOLOJİK YARDIM TEKNOLOJİSİ N.A. ÇURAKOVA T.M. RAGOGZINA A.A. Grineva I.L. N. A. GOLOVANOV CHURAKOVA N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA OKUMA 1. Sınıf Edebi N.A. ÇURAKOVA T.V. ÇELYŞEVA, V.V. KUZNETSOVA M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA A. L. CHEKIN - MÜZİK c sınıfı ve T.V. ÇELYŞEVA, V.V. KUZNETSOVA 1 MÜZİK a + CD b M.L. KALENCHUK, N.A. CHURAKOVA, T.A. CHURAKOVA bölüm 1 A.L. CHEKIN U.N. INFORMATIC and ICT WORLD A.г. паутова Система учебников входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях К Л А С С 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 _s033_1_cover.indd:8:09 4_s086_11CoverNEW_Final.indd 1 _s047_10_cover.indd:38:7 3_s054_11KapakNEW_Final.indd:15::1:11 1_s014_11KapakNEW_Final.indd:45:47 1_s01_11KapakNEW_Final.indd:34::3:171_s118_11KapakNEW_Final.indd:14::40: 60. Tel.: (499) , (495) Faks: (499) r033_11_sergi kataloğu_pnsh_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd:50::50:43 YAYINCILIK:17:45

2 Yayınevi "Akademkniga / Ders Kitabı", Moskova, st. Profsoyuznaya, 90, ofis 60 ("Kaluzhskaya" metro istasyonuna gidin) Tel.: (495) Faks: (499) İnternet: Bölgelerle çalışma bölümü Tel.: (499), (495) Faks: (499) Bilimsel - metodoloji departmanı tel.: (495) , faks: (499) kurumlar web seminerleri ve web danışmaları konferanslar, stajlar, öğretmenler için atölye çalışmaları bir temel eğitim kurumları ağı oluşturmak için bir çözüm yarışmalar, festivaller, eğitim forumları düzenlemede destek ve analizde yardım ve öğretmenlerin, metodolojistlerin, liderlerin deneyimlerinin özetlenmesi Bölgesel bilgi ve danışmanlık merkezleri Omsk tishina Tatyana Nikolaevna (381) Karpeeva Irina Vyacheslavovna (381) Kirov Krestinina Irina Alekseevna (833) Nal Chik Kerzhentseva Anna Vladimirovna (866) Novosibirsk Dmitrienko Zoya Ivanovna (383) Samara Razagatova Natalya Aleksandrovna (846) Moskova Bölgesi Troitsk Kudrova Larisa Gennadievna (4967) Volgograd Kazachkova Svetlana Petrovna (844) Belgorod Struchaeva (47) Tamara Mikhailovna

3 1 İçindekiler "Gelecek vaat eden ilkokul" ders kitabı sistemi... Ders kitapları, öğretim ve metodolojik yardımlar... 3 Okuma yazma ve okuma öğretimi... 3 Rus dili... 4 Edebi okuma... 6 İngiliz dili... 8 Matematik Bilişim ve BİT... 1 Çevremizdeki dünya Müzik Görsel sanatlar Teknoloji... 0 Seküler etiğin temelleri... Fiziksel kültür... 3 Son karmaşık çalışma... 4 Ders dışı etkinlik programları... 5 Seri “Lider ve metodolojist kitaplığı. GEF tanıtımı... 8 Bölgesel kitap satış ortaklarımız... 30

4 ders kitabı sistemi "Perspektif İlköğretim Okulu" ders kitabı sistemi Kişilik odaklı didaktik öğrenme sistemi geliştirme "Perspektif İlkokulu" nun ana fikri, her çocuğun bireyselliği için pedagojik destek temelinde optimal gelişimidir. öğrencinin öğrenme sürecinde eşit bir katılımcı olduğu özel olarak organize edilmiş eğitim faaliyetleri. "Perspektif İlköğretim Okulu", eğitimin her aşamasında eğitim sürecinin sürekliliğini sağlayan evrensel eğitim etkinliklerinin oluşmasını sağlar. Gereksinimleri a uygulayarak, ders kitapları sistemi akademik konularda (okuma yazma ve okuma, Rus dili, edebi okuma, yabancı dil, matematik, bilgisayar bilimi ve BİT, çevremizdeki dünya, laik etiğin temelleri, müzik, güzel sanatlar, teknoloji, beden eğitimi) ve ders dışı etkinlikler, aşağıdakiler dahil: küçük okul çocukları için bilimsel kulüpler "Anahtar ve şafak", "Biz ve çevremizdeki dünya"; matematikte seçmeli; çevreler (kulüpler, seçmeli dersler) "Sınıfınızdaki Müze", "Bilgisayar Vadisine Yolculuk", "Ustalar Şehri", "Ekoloji dünyasına yolculuk"; "Dünya etrafında" kursu ve diğerleri ile ilgili ders dışı etkinlikleri projelendirin. "Perspektif İlköğretim Okulu", her konu için birbiriyle ilişkili iki bölümden oluşur: öğrenci için öğretim materyalleri (ders kitabı, okuyucu, bağımsız çalışma ve pratik problemlerin çözümü için defterler) ve öğretmen için öğretim materyalleri (metodolojik kılavuz, ders geliştirme, test koleksiyonları ve test görevleri). Ders kitapları sistemi, federal devlet eğitim ve ilköğretim genel eğitim gereksinimlerine uygun olarak geliştirilmiştir. Kavramsal hükümler yayınlarda sunulmaktadır: lider ve metodolojist kütüphanesi Federal Devlet Eğitim Standardının Tanıtımı Kişiliğe yönelik gelişen didaktik eğitim sisteminin kavramsal temelleri "Gelecek vaat eden ilkokul" Temel teorik ve metodolojik hükümler Gereksinimlerin uygulanması a Geliştirme ana eğitim programı Evrensel eğitim faaliyetlerinin oluşumu Örnek müfredat, ders dışı faaliyetler için plan Kişiliğe yönelik eğitim sisteminin geliştirilmesinin kavramsal temelleri "Perspektif ilkokul" / R.G. Çurakova, N.A. Churakova, O.A. Zaharova, A.M. Solomatin. M.: Akademkniga / Ders Kitabı, s. Kitap, kişilik odaklı gelişim sonrası sistem "Perspektif İlköğretim Okulu"nun kavramsal temellerini, ilkelerini, tipik özelliklerini ortaya koymaktadır. Yayın, IPC (IRO) metodoloji uzmanlarına, ilkokul öğretmenlerine geçiş yapan genel eğitim kurumlarının başkanlarına yöneliktir. LİDER VE YÖNTEMCİ KÜTÜPHANESİ GİRİŞ GEF R.G. İlkokulda CHURAKOVA DERS ANALİZİ Dersin öğretimi ve metodolojik paket ve boyut analizi Dersin etkinliği ve teknoloji etkinliği Dersin Rus dili, edebi okuma, matematik ve çevresindeki dünyada boyut analizi Tek bir metne dayalı nihai kapsamlı çalışma Churakova R.G. İlkokulda ders analizi / R.G. Çurakov. M.: Akademkniga / Ders Kitabı, s. Yayın, modern dersin teknolojisini ve dersin bir bütün olarak belirli bir bakış açısıyla (boyut, temel) ayrıntılı ve kapsamlı bir şekilde ele alınması olarak anlaşılan görünüş analizini açıklar. Dersin kısa bir değerlendirme analizi, organizasyon biçimlerinin analizi ve öğretim yöntemleri sunulmaktadır. Ekler, daha küçük öğrenciler için tek bir metne dayalı test görevleri, dersleri analiz etmek için protokoller sunar.

5 METODOLOJİK ÖNERİLER 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL_!.pdf:5:38 N.M. Lavrova Metodolojik el kitabına elektronik ek Okuma yazma ve okuma öğretme Ders tematik gelişmeler Dersler için çizimler, sorular ve ödevler LLC "Yayınevi" Akademkniga / Ders Kitabı ", 01. Tüm hakları ayrılmış Teknik uygulama D. Yakubovsky 3 eğitim uygulaması a Akademik konularda programlar Rus dili Edebi okuma İngilizce dili Matematik Bilişim Müfredat dışı etkinliklerin planı ve programları Perspektif ilkokul Bölüm sınıfları Akademik konularda programlar. Örnek müfredat. Rus Dili. Edebi okuma. İngilizce dili. Matematik. Bilişim: 1 4 hücre: saat / komp. R.G. Çurakov. M.: Akademkniga / Ders Kitabı, 01. Böl. (Gelecek vaat eden ilkokul). Yayının ilk bölümü, öğrenci merkezli eğitim sistemi "Perspektif İlköğretim Okulu"nun kavramsal hükümlerini, temel ilkelerini ve tipik özelliklerini ortaya koymaktadır. Yayınlandı: ilköğretim genel eğitimi için örnek müfredat; evrensel eğitim faaliyetlerinin oluşturulmasına yönelik programlar da dahil olmak üzere, Federal Devlet Eğitim Standardının (ilkokul) gereksinimlerine uygun olarak geliştirilen akademik konularda örnek programlar. eğitim uygulamaları a Perspektif İlkokul Müfredatları akademik konularda çevremizdeki dünya Müzik teknolojisi Müfredat dışı etkinlik planları ve programları Bölüm 1 4 sınıflar Akademik konularda müfredatlar. Ders dışı etkinliklerin plan ve programları. Dünya. Müzik. Teknoloji. Ders dışı etkinlikler: 1 4 hücre: saat / komp. R.G. Çurakov. M.: Akademkniga / Ders Kitabı, 01. Böl. (Gelecek vaat eden ilkokul). Yayının ikinci bölümü akademik konularda programlar sunar; ders dışı faaliyetler sistemi: organizasyonun mantığı, ana yönler, plan ve programlar, kişilik gelişiminin ana alanlarında tematik planlama (spor ve rekreasyon, manevi ve ahlaki, sosyal, genel entelektüel, genel kültürel). Ders kitapları, öğretim yardımcıları ve öğretim yardımcıları 1. Sınıf EDEBİYAT VE OKUMA ÖĞRETİMİ İÇİN DERS KİTABI N.G. AArkova, Yu.A. Agarkov Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Okuma yazma ve okuma öğretmek için ders kitabı. ABC. 1 sınıf Ders kitabının açıklayıcı ve kelime bilgisi materyallerinin yanı sıra metinler, eğitim içeriğinin öncelikli yönü olan UUD oluşturma problemlerini etkili bir şekilde çözmeyi mümkün kılar. Meta-konu sonuçlarına ulaşmak, yalnızca tam teşekküllü bir okuma becerisinin değil, aynı zamanda Rus (anadili) dilinin temel birimleri hakkında temel fikirlerin yanı sıra birinci sınıf öğrencilerinin entelektüel yeteneklerinin geliştirilmesini de içerir. Ders kitabı, basılı olarak defterlerle desteklenir. Ders kitabının içeriği Rus dilinin seyri ile ilgilidir. N.G. AArkova, Yu.A. AGArkov N.G. AArkova, Yu.A. AGArkov N.M. Lavrova AZBUKA Not defterini kendim yazıp kontrol ediyorum 1 1 k l ve s N.M. Lavrova AZBUKA 1'den l'ye ve s AZBUKA Grade 1 N.G.'ye kadar bir defter yazıyorum ve kontrol ediyorum. AGARKOVA, Yu.A. AGARKOV Okuryazarlığı ve Rusça'da ABC OKUMA (1-4. sınıflar), aşağıdakiler dahil: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. 1, 3. 1 sınıf yazmak için defterler. Lavrova N.M. ABC. Kendim yazıp kontrol ediyorum. Düzenleyici UUD oluşumunun başlangıcı. Defterler 1,. 1 sınıf Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Okuma yazma ve okuma öğretmek. Araç seti. 1 sınıf Lavrova N.M. ABC. Okuma yazma ve okuma öğretmek. Ders temalı gelişmeler + CD. 1 sınıf okuma yazma ve okuma öğretmek

6 ÜÇ BAIKOVA, o.v. Malakhovskaya, E.R. ERYSHEVA ELEKTRONİK UYGULAMA Academkniga/Uchebnik Publishing House LLC, 013 ELEKTRONİK UYGULAMA Academkniga/Uchebnik Publishing House LLC, 013 Öğrencilerin bilgilerinin düzeltilmesini organize etmek için kontrol ve ölçüm malzemeleri ve teknolojisi Öğrencilerin bilgilerini düzeltmenin düzenlenmesi için kontrol ve ölçüm malzemeleri ve teknolojisi Rusça 1. sınıf T.M. RAGOGZINA A.A. Grineva I.L. KUZNETSOVA Çurakova N.A. Rus Dili. 1 sınıf Ders kitabı, kişisel ve meta-konu UUD'nin oluşumunu, alfabenin araçsal olarak öğrenilmesi gibi konu sonuçlarının elde edilmesini sağlar; harfler ve sesler arasındaki, farklı kalitedeki sesler arasındaki farkı anlama; kelimelerin ses-harf analizine aşinalık; kelimelerin ses-harf analizi temelinde açıklanabilen bu yazımların gelişiminin başlangıcı; tonlama ve ifadenin amacı açısından konuşmanın bölümleri, cümle üyeleri ve cümle türleri hakkında ilk fikirler. Ayrıca ders kitaplarında konuşma görgü kuralları formülleri (buluşma, ayrılma, istekler, masada davranış, mükemmel bir eylem), sözlü konuşmada ve akranlar ve yetişkinlerle iletişim kurarken kullanımları vardır. Acil Servis Golfçü N.M. Lavrova RUS DİLİ N.M. Lavrova Rus dili PLANLANAN SONUÇLARA ULAŞILMASININ DEĞERLENDİRİLMESİ METODOLOJİK KILAVUZ + CD Özeti 1 metodolojik tavsiye sınıfı Dikte Sunumlar Doğrulama çalışmaları L.M. Bocharnikova Rus dili Ders planlaması 1. Sınıf Ders kitabı, Rus dilinde (1-4. sınıflar) tamamlanmış bir konu satırının parçasıdır ve şunları içerir: Rus Dili. Bağımsız çalışma için not defteri. 1 sınıf Churakova N.A., Golfçü E.R. Rus Dili. Araç seti. 1 sınıf Lavrova N.M. Rus Dili. Planlanan sonuçların başarısının değerlendirilmesi. Metodik el kitabı + CD. 1 sınıf Bocharnikova L.M. Rus Dili. UUD oluşumu koşullarında öğrencilere bireysel yaklaşımın yöntem ve tekniklerinin ders planlaması. 1 sınıf bağımsız çalışma sınıfı T.A. BAIKOVA, o.v. MALAKHOVSKAYA, bağımsız çalışma için RUS DİLİ sınıfı N. A. CHURAKOVA, M. L. KALENCHUK, O. V. MALAKHOVSKAYA, T. A. Lavrova RUS DİLİ N.M. Lavrova Rus dili PLANLANAN SONUÇLARIN BAŞARININ DEĞERLENDİRİLMESİ METODOLOJİK KILAVUZ + CD Kısa 1 metodolojik tavsiye sınıfları Dikte Sunumlar Doğrulama çalışmaları Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Rus Dili. 3 saat derste. Ders kitabı, UUD'nin oluşumunu, edinilen bilgi ve becerilerin pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda kullanılmasını sağlar. İlk bölüm, asıl amacı kelime biçimleri ve ilgili kelimeler hakkında fikir oluşturmak ve bu fikirleri temel yazımları kontrol etmek için bilinçli bir yola dönüştürmek olan program materyalini içerir. İkinci bölüm, "Konuşmanın Gelişimi" bölümünün yanı sıra "Rus Dili" ders kitabına hizmet eden beş sözlük (bölüm 1, 3), "Edebi Okuma" ders kitabı (bölüm 1,), edebi okuma üzerine bir antoloji içerir. yanı sıra "Dünya Çevresi" ders kitabı . Bu bölüm aşağıdaki konuları içerir: metnin inşası, metindeki anlamsal bölümlerin vurgulanması, metin-açıklama ve metin-anlatım, metindeki temalar ve ana fikir, metin planı oluşturma, yazılı konuşma türü olarak sunum, karşılaştırma popüler bilim ve kurgu metinleri. "Nezaket ABC": konuşma görgü kurallarının ana biçimlerini, yeterli konuşma durumlarını düzeltmek ve yazılı yazı türüne hakim olmak. Üçüncü bölümde öğrenciler basit kelime oluşturma yolları ile tanışırlar; Rusça dil sözlüklerini dil materyali bilgi kaynağı olarak kullanmayı ve çalışılan yazım denetimini kontrol etmenin bir yolu olarak öğrenin. Rus dilinde (1 4 cl.), şunları içerir: Baikova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R. Rus Dili. Bağımsız çalışma için defter 1. sınıf. Baykova T.A., Malakhovskaya O.V. Rus Dili. Bağımsız çalışma için not defteri. sınıf Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baikova T.A. Rus Dili. Araç seti. sınıf Lavrova N.M. Rus Dili. Planlanan sonuçların başarısının değerlendirilmesi. Metodik el kitabı + CD. 1 sınıf dört

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd:39: sınıf RUS DİLİ 3. Sınıf M.G. ABRAMOVA, T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAYA ve diğerleri Rus dili. Saat 3 yönünde. 3 hücre. Ders kitabı, kişisel ve meta-konu UUD'nin oluşumunu, konu sonuçlarının elde edilmesini sağlar. Ders kitabının ilk bölümü, öğrencilere vaka sistemi ve isimlerin çekim türleri ile "konuşmanın bir parçası" ve "bir cümlenin bir parçası" kavramlarını tanıtır; Rusça dil sözlüklerinin dil materyallerini öğrenme ve test etme aracı olarak kullanımı için koşullar yaratır. İkinci bölüm, "Konuşmanın Gelişimi" bölümünün yanı sıra "Rus Dili", "Edebi Okuma", "Dünya Çevresi" ders kitaplarına hizmet eden altı sözlük ve edebi okuma üzerine bir antoloji içerir. Konuşma kültürünün unsurlarıyla konuşmanın gelişimi aşağıdaki konuları içerir: bir metin oluşturma, bir metin planı hazırlama, bir metni yeniden anlatmak için bir plan kullanma, bir resimden sözlü bir hikaye, özet ve deneme yazma, bir tür olarak sunumda ustalaşma. betimleme ve hikaye anlatımı kullanarak yazılı konuşma, gözlem ve resim üzerine yazma. Üçüncü bölüm, öğrencilere isim ve sıfatların durum eklerini tanıtır, fiildeki değişiklikler hakkında fikir verir. "Nezaket ABC": konuşma görgü kurallarının ana biçimlerini düzeltmek. Yazı türünün daha da geliştirilmesi. Rus dilinde (1 4 cl.), aşağıdakileri içerir: Baikova T.A. Rus Dili. Bağımsız çalışma için defterler 1,. 3 hücre Abramova M.G., Baikova T.A., Malakhovskaya O.V. Rus Dili. Araç seti. 3 hücre Lavrova N.M. Rus Dili. Doğrulama ve kontrol çalışmalarının toplanması. 3 4 cl. Derece 4 M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAYKOVA bölüm 1 M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA 1 T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAYA, N.A. CHURAKOVA Kalenchuk M.L. ve diğerleri Rus dili. Saat 3'te 4 hücre. Ders kitabının ilk bölümü yılın ilk yarısı için tasarlanmıştır. Okul çocukları fiillerin çekimlerini belirlemeyi ve fiillerin vurgusuz kişisel sonlarını yazmayı öğrenir; teklifin homojen üyeleriyle tanışın; konuşmanın farklı bölümlerine ait kelimelerin morfolojik analizinde ustalaşmak; dil problemlerini çözmek ve kendi kendini test etmek için sistematik olarak Rus dilinin eğitim sözlüklerine başvurun. İkinci bölüm, "Konuşmanın Gelişimi" bölümünün yanı sıra "Rus Dili", "Edebiyat Okuma", "Dünya Çevresi" ders kitaplarına hizmet eden yedi sözlük içerir. Bu bölüm aşağıdaki konuları içerir: bir edebi eserin tematik açıklaması (ve alt konuların seçimi) ve fikri hakkında akıl yürütme (ana düşünceler), edebi bir eserin açıklama ve incelemesi, bir diyalog kültürü, doğru bir şekilde ifade etmenizi sağlayan konuşma formülleri ve bir anlaşmazlıkta bakış açınızı savunun, yargı kanıtına ihtiyacınız var. Üçüncü bölümde, ilkokul müfredatı tarafından sağlanan Rus dilinin temel ortogramlarının bilgisi genelleştirilir ve uygulanır. Rus dilinde (1 4 cl.), aşağıdakileri içerir: Baikova T.A. Rus Dili. Bağımsız çalışma için defterler 1,. 4 hücre Baikova T.A., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Rus Dili. Araç seti. 4 hücre Lavrova N.M. Rus Dili. Doğrulama ve kontrol çalışmalarının toplanması. 3 4 cl. Rus Dili

8 O.V. Malakhovskaya O.V. Malakhovskaya, sanatçıların resimlerinin reprodüksiyonlarını içeren 17 kart: K. Bryullov, P. Fedotov, V. Polenov, I. Repin, I. Levitan, V. Makovsky, K. Korovin, B. Kustodiev, M. Nesterov, Z. Serebryakova ve Kağıt araçları Üç hazırlık seviyesi için sorular ve görevler içeren metodolojik kılavuz: 37:04 Moskova 01 edebi okuma Bağımsız çalışma için 1. Sınıf N.A. Çurakova, O.V. SINIFINIZDA Malakhovskaya MÜZESİ 1 10 sınıf Öğretmenler için metodolojik rehber Churakova N.A. Edebi okuma. 1 sınıf Ders kitabının ana meta-konu hedefi, zamanla okuma etkinliğini kendi kendine eğitim aracı olarak kullanabilecek okuryazar bir okuyucunun oluşumu ile bağlantılıdır. Motivasyonun oluşumu ve okuma becerilerinin öğretimi, okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların ilgisini çeken metinlerin seçilmesi ve ağırlıklı olarak şiirsel metinlerin kullanılmasıyla kolaylaştırılır. Kısa satır uzunluğu, tekrar eden kelimeler ve tam satırlar, çift tekerlemeler ve ritmin varlığı, okumayı öğrenmeye başlayan birinci sınıf öğrencisi için okuma başarısı durumu yaratmaya yardımcı olur. Ders kitabı, kitaptaki "İçindekiler" veya "İçindekiler" sayfasını bulma ve bu sayfada gezinme, istenen çalışmayı bulma becerisini oluşturur. Ders kitabı resimlerin reprodüksiyonlarını içerir. edebi okumada (1-4. sınıflar), şunları içerir: Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Bağımsız çalışma için not defteri. 1 sınıf Çurakova N.A. Edebi okuma. Okuyucu. 1 sınıf Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Araç seti. 1 sınıf Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Müze sizin sınıfınızda. Konuşma gelişimi, güzel sanatlar, MHC + Metodolojik rehber üzerine sınıflar için görsel bir yardım. bağımsız çalışma sınıfı O.V. Malakhovskaya bağımsız çalışma için N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA EDEBİYAT OKUMA METODOLOJİK YARDIM SINIFI Churakova N.A. Edebi okuma. In-x h. sınıfı. Ders kitabı, kişisel ve meta-konu UUD'nin oluşumunu, konu sonuçlarının elde edilmesini sağlar. Ders kitabının ilk bölümü, bir masalın, bir hikayenin tür özelliklerini tartışır. Yazarın edebiyatı ile folkloru arasındaki farka dikkat çekilir. Metinle çalışmak, farklı hikayeleri, karakterlerin farklı duygusal durumlarını tespit etmeye yardımcı olan renkli işaretleme yoluyla düzenlenir. Bir reprodüksiyon seçimi, edebi ve resimsel eserlerin karşılaştırmalı bir analizi için koşullar yaratır. İkinci bölüm "komik" hikayenin tür özelliklerini tartışıyor ve komik bir etki yaratmak için kompozisyon tekniklerini çiziyor; aynı konuda farklı bakış açılarının varlığı sorunu ortaya konur; dünyanın şiirsel algısının özgünlüğü, edebi ve resimsel eserler örneğinde ele alınır; bazı sanatsal ifade teknikleri ortaya çıkar; çocuk süreli yayınlarına aşinalık. Ders kitapları bibliyografik bir kültür oluşturur: çocuk dergilerini ve diğer süreli yayınları, sözlükleri ve referans kitaplarını tanıtır. Ayrıca kitabın unsurlarıyla yapılan çalışmaları da içerirler: bir çocuk dergisinin kapağının içeriği, içerik sayfaları, derginin başlıkları, çocuk dergileri aracılığıyla okuma çemberini genişletmeyi içeren illüstrasyonlar. edebi okumada (1-4. sınıflar), şunları içerir: Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Bağımsız çalışma için defterler 1,. sınıf Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Okuyucu. sınıf Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Araç seti. sınıf Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Müze sizin sınıfınızda. Konuşma gelişimi, güzel sanatlar, MHC + Metodolojik rehber üzerine sınıflar için görsel bir yardım. 6

9 4_s100_cover_01.indd:38:0 7 3 sınıf N.A. O.V. ÇURAKOVA MALAKHOVSKAYA Churakova N.A. Edebi okuma. h.3 hücrelerde. Ders kitabının ilk bölümünde hayvanlarla ilgili masalın türü ve tarihsel özellikleri incelenir; masal ve masal türlerinin ayırt edici özellikleri tartışılır; şiirsel yaratıcılık hakkında genişleyen fikirler; dünyanın sanatsal algısının özgünlüğü edebi, resimsel ve müzikal eserler örneğinde ortaya çıkar. İkinci bölüm, masalın türünü ve tarihsel özelliklerini inceler, komik ve şiirsel dünya görüşünün doğası hakkında fikirleri genişletir, masal kahramanının ana özelliklerini tanımlar, hikaye türünün özelliklerini tartışır ve netleştirir; edebi, resimsel ve müzikal eserler örneğinde, sanat kültürü dünyasının birliği fikri oluşur. Ders kitapları bibliyografik bir kültür oluşturur: tür, tematik ve monografik koleksiyonları tanıtır, favori bir yazar veya şairin seçilmiş eserlerinin koleksiyonları da dahil olmak üzere çeşitli koleksiyonların nasıl derleneceğini öğretir. edebi okumada (1-4. sınıflar), şunları içerir: Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Bağımsız çalışma için defterler 1,. 3 hücre Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Okuyucu. 3 hücre Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Araç seti. 3 hücre Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Müze sizin sınıfınızda. Konuşma gelişimi, güzel sanatlar, MHC + Metodolojik rehber üzerine sınıflar için görsel bir yardım. 4. sınıf O.V. Malakhovskaya, N.A. Çurakova O.V. Malakhovskaya, N.A. Çurakova T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAYA, N.A. ÇURAKOVA N.A. ÇURAKOVA N.A. CHURAKOVA Çurakova N.A. Edebi okuma. 4 hücrede. Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini uygulamak için ders kitabında UUD oluşturulur, önemli sonuçların elde edilmesi sağlanır. Ders kitabının ilk bölümü, folkloru daha geniş bir kültürel fenomen bağlamında inceler ve mitin diğer folklor türleri ile ilişkisi hakkında genel bir fikir oluşturur; bir peri masalı ve bir destanın tür özellikleri dikkate alınır; yazarın peri masalı, hikayesi, şiirsel yaratıcılığının doğası hakkında fikirler genişliyor; folklor, edebiyat ve güzel sanatlar eserleri örneğinde, sanatsal kültür dünyasının birliği hakkında fikirler oluşur. Ders kitabının ikinci bölümünde, yazarın nesrinin doğası hakkındaki fikirler açıklığa kavuşturulmuştur; yazarın şiirinin ifade araçları hakkında fikirler genişliyor (1900'lerin klasik şiir eserlerine dayanarak); sanatsal kültür dünyasının birliği hakkındaki fikirler genelleştirilir (edebiyat, müzik, güzel sanatlar eserleri örneğinde). 4. sınıfta, şiirsel formun anlamlı ifadesi, Onegin stanza ile tanışma, çocukların kendi kitap ve süreli yayın seçimlerine dayanarak okuma çemberinin genişlemesi hakkında fikirlerin derinleşmesi vardır. Ders kitapları bibliyografik bir kültür oluşturur: sizi ek açıklama ve inceleme derlemenin özellikleriyle tanıştırırlar, bu türlerin sözlü ve yazılı konuşma türleri olarak pratik bir gelişimi vardır. Okul çocukları, yaşlarına uygun kitapların dünyasında gezinmeyi öğrenirler. edebi okumada (1-4. sınıflar), şunları içerir: Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Bağımsız çalışma için defterler 1,. 4 hücre Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Okuyucu. 4 hücre Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malakhovskaya O.V. Edebi okuma. Araç seti. 4 hücre Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Müze sizin sınıfınızda. Konuşma gelişimi, güzel sanatlar, MHC + Metodolojik rehber üzerine sınıflar için görsel bir yardım. edebi okuma

10 BÖLÜM TÜRKÇE YENİ ARKADAŞLARINIZ Ders Favori 1 Başka bir gezegenden bir uzay gemisi ormanın kenarına indi. Astronotlar, bu ormanda bulunan uluslararası çocuk kampından çocuklarla tanışmak istiyor. Dinleyin (1), adlarını söylerken ve merhaba derken. Şarkıyı ezbere öğrenin ve astronotlarla birlikte söyleyin. Öğrenci Kitabı 1 Tiyatromuz 1 3 Resimdeki uzaydan gelen konukların çocuklara tanıtımını ikişer ikişer canlandırın. Yetişkinlere ve yaşıtlarınıza İngilizce olarak nasıl düzgün bir şekilde hitap edeceğinizi unutmayın. 4 Sırayla yaz kampındaki astronotlara ve çocuklara kendinizi tanıtın. 5 Sayfadaki resme bakın. 4 ve İngilizce veya Rusça adınızı seçin. Çiftler halinde birbirinizi tanıyın. Genel eğitim kurumlarının bir sınıfı için İngilizce dil öğretim seti şunları içerir: Ders kitabı (bölüm 1, bölüm) Çalışma kitabı Okuma kitabı Öğretmen kitabı Sesli yardım Ödev 1, :08:07 Çalışma Kitabı Ör. 1.. _s_193_11_cover.indd 1 BÖLÜM Favori Okuyucu:50:3 Dan Ben Sasha Mike Liz Dasha Ron Rick Romy _s184a_cover_en_k_.indd 1 İNGİLİZCE S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Eğitimi (bölüm 1, bölüm) Çalışma kitabı Okuma kitabı Öğretmenin kitabı Sesli rehber Favori 5 Şimdi uluslararası yaz kampındaki çocukların tanıtımını dinleyin (). Onlardan sonra tekrarlayın. Öğrenci Kitabı Genel eğitim kurumlarının bir sınıfı için İngilizce dil öğretim seti şunları içerir: İngilizce Ders Kitabı (bölüm 1, bölüm) Çalışma kitabı Okuma kitabı Öğretmenin kitabı Ses kılavuzu Favori S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Ders Kitabı (bölüm 1, bölüm) Çalışma kitabı Okuma kitabı Öğretmen kitabı Ses kılavuzu Genel eğitim kurumları sınıfı için İngilizce dil öğretim seti şunları içerir: İNGİLİZCE S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E Sukhina genel eğitim kurumlarının sınıfı şunları içerir: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina İNGİLİZCE sınıfı: 04:19 _s194_11_cover.indd: 46:40 3. Sınıf Ders Kitabı (Bölüm 1, bölüm) Çalışma Kitabı Okuma kitabı Öğretmen kitabı Sesli rehber S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina 3 BÖLÜM İNGİLİZCE 5 Dairenizi veya evinizi tanımlayın. 6 a) Yaz ve hatırla. koltuk, banyo, yatak odası, daire, mutfak, canlı, oturma odası, tuvalet, ev Favori 4 a) Romy'nin bir arkadaşı var, Molly. İşte Molly'nin mektubu (mektup). Oku ve Molly'nin nerede yaşadığını söyle. b) Ardından dinleyin (No. 4) ve yüksek sesle okuyun. b) Lizzy ve Ziv'in evlerinde oynamayı ve zıplamayı sevdikleri yeri yazın. Lizzy'nin hoşuna gidiyor. 0 Victoria Street Londra Büyük Britanya Öğrenci Kitabı 1 1. No., Ex Ders BÖLÜM 1 daire [ 1 Recite Ghosts. ] apartman Bir sınıf eğitim kurumları için İngilizce dil öğretim seti şunları içerir: Ders kitabı (bölüm 1, bölüm) Çalışma kitabı Okumak için kitap Öğretmen için kitap Sesli rehber 3 Ödev:3:58 Ziv sever. Foxy: Hadi kaleye gidelim ve orada Topsy'yi arayalım. Romy: Bu iyi bir fikir! (Bkz. ders 1.) Sevgili Romy, Büyük bir evde yaşıyoruz. Yeni dairemiz1 güzel. İçinde iki yatak odası, bir oturma odası ve bir mutfak var. Yatak odalarının yanında banyo ve tuvalet bulunmaktadır. Bu benim komik evcil hayvanım Jim. Yatak odamda yaşıyor. Molly 3 Çalışma Kitabı 9'dan muhabbetlerinden sevgiler. Dinleyin ve doğru cevabı çalışma kitabınızda işaretleyin. Ardından konuşmalarını canlandırın. Doğru Yaz Öğrenci Kitabı Ders Kitabı (bölüm 1, bölüm) Çalışma kitabı Okuma kitabı Öğretmen kitabı Sesli rehber Favori 8. Ör., s. 7, ör. 4a, s. 8. İNGİLİZCE Okuyucu 1 Naughty şiiri 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 Favori S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Genel eğitim 3. sınıf için İngilizce favori kurumlar şunları içerir: İngilizce Genel eğitim kurumları sınıfı için İngilizce öğretimi ve metodolojik paketi şunları içerir: İNGİLİZCE Ders Kitabı (bölüm 1, bölüm) Çalışma Kitabı Okuma kitabı Öğretmen kitabı Ses kılavuzu: 46:48 4. Sınıf Ders Kitabı (bölüm 1, bölüm) Çalışma Kitabı Okuma kitap Öğretmen kitabı Sesli rehber Favori b) Yüksek sesle okuyun ve cümleleri kafiyeli (kafiyeli) kutudaki kelimelerle tamamlayın. Ardından şarkıyı birlikte söyleyin (No. 1). İNGİLİZCE Öğrenci Kitabı BÖLÜM Hava çok sıcak. Çok sıcak. Senin ve seninkini giy. Hadi, hadi, sadece onları giy! Hava çok soğuyor. Senin ve seninkini giy. Hadi, hadi, sadece onları giy! Hava pek iyi değil. Seninkini tak, seninkini tak. Hadi, hadi, sadece onları giy! Hava gerçekten çok kötü. Bu yüzden unutma, seninkini giy. Hadi, hadi, Sadece giy! Doğru Yaz 1 6 a) Yaz ve hatırla. SATIŞTA DEĞİL 186a_b_11COVER_TR4k_1-ch.indd 1 Kot pantolon, tişört, çorap, çizme, kazak, kaban, şapka 4 b) Alıştırma 4'teki resme bakın ve arkadaşlarımızdan Joe'ya bir mektup yazın. Ne yaptıklarını anlatın. PART:07:03 Turkish_4kl_part1.indd Kurumlar şunları içerir: Johnny, Jane, Hetty Sevgili Joe, Nasılsın? Biz Mavi Gezegen. Ayrıca, Ders Kitabımız (kısım 1, kısım) Çalışma Kitabı Bookfine'imiz var. Bugün Okumak için Öğretmenin Kitabı'nı ziyaret ettik Sesli Kitap Sevdiklerim Var, Johnny, Jane ve Hetty Jane: İnsanlara yardım ettik, ama şimdi elbisemiz yok. Johnny: Sorun değil! Bakın (13. derse bakın.) Giyin! Favori İngilizce Joe 4. sınıf genel eğitim şapka, çorap, çizme, kazak, kot pantolon, kaban, T-shirt Öğrenci 4. Kitap şapka SATILIK DEĞİL. Sıcak havalarda her zaman şapkam olur. giymek. Hava soğuk, lütfen kışlık botlarınızı giyin. Kafama bir şapka ve ayaz bir çizme taktım, çorap. Yağmur yağıyor, sağlıklı kazak giyiyoruz. Ayaz, o bot. susamış, tişört. Bir kazak alacağım. yaprak, kot pantolon. Kot pantolon ve tişörtlerimiz var. Kışlık montları var. S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Ders Kitabı (kısım 1, kısım) Çalışma kitabı Okuma kitabı Öğretmen kitabı Ses yardımı 39 İngilizce öğretim setinde 5 a) Yüksek sesle okuyun. sermaye, iyi, koy, havalı, şapka. ayağımın üzerinde. çoraplarımızı ve ona yeni bir tişört giydirdi. soğuk, ceket. Ödev No. 19, 0..Ör. 5, p Ders Örn Put It On şarkısını söyleyelim! (Hayır.) Bakın ve Mavi Gezegendeki bu insanların bugün ne yaptığını söyleyin. Çalışma Kitabı 3. sınıf eğitim kurumları için İngilizce dil öğretim seti şunları içerir: 4 Ders Kitabı (kısım 1, kısım) Çalışma kitabı Okuma kitabı Öğretmen kitabı Sesli yardım Bugün onlar (havanın tadını çıkardılar). İNGİLİZCE S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya 38 4. sınıf eğitim kurumları için İngilizce dil öğretim seti şunları içerir: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Favori Okuyucu:7:53 S.G.'nin ders kitabı ve çalışma kitabı için sesli rehber Ter-Minasova, L.M. Uzunova, E.I. Sukhina, Yu.O. Sobeshchanskoy 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd:07:41 ka de mk no tv o “A vo kast dem mk ni l te zda ha / U “I cheb OO n ic O” s S. Ter-Minasova, L. Uzunova , E. Sukhina Genel eğitim kurumlarının 3. sınıfı için İngilizce dil öğretim kiti şunları içerir: ha / Ders Kitabı, 01. Tüm hakları saklıdır Yapımcı OOO Aud i o-Shkola za kuo az NGO "Iel at zd 8 buklet_block_01_new.indd:1: 8

11 9. Sınıf S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Favori Öğretmen Kitabı Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. İngilizce dili. Saat + CD olarak. sınıf Ders kitabı, federal devlet eğitim ve ilköğretim genel eğitiminin yabancı dilde gereksinimlerine uygun olarak geliştirilmiştir. Ders kitabının içeriği, okul çocuklarının gelişimine iletişimsel aktivite, sosyo-kültürel ve kişilik odaklı yaklaşımlar bağlamında eğitim sağlar; birçok doğal iletişim durumunu içerir; İngilizce derslerinde öğrencilerde motivasyon ve ilgi yaratır. Eğitim seti şunları içerir: 3. Sınıf Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. İngilizce dili. Çalışma kitabı. sınıf Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. İngilizce dili. Okumak için kitap. sınıf Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. İngilizce dili. Öğretmen için kitap. sınıf Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. İngilizce dili. Ders kitabı ve çalışma kitabı için ses kılavuzu. sınıf S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Favori Öğretmen Kitabı Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. İngilizce dili. Saat + CD olarak. 3 hücre Ders kitabı, federal devlet eğitim ve ilköğretim genel eğitiminin yabancı dilde gereksinimlerine uygun olarak geliştirilmiştir. Ders kitabının içeriği, okul çocuklarının gelişimine iletişimsel aktivite, sosyo-kültürel ve kişilik odaklı yaklaşımlar bağlamında eğitim sağlar; birçok doğal iletişim durumunu içerir; İngilizce derslerinde öğrencilerde motivasyon ve ilgi yaratır. Eğitim seti şunları içerir: 4. sınıf Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. İngilizce dili. Çalışma kitabı. 3 hücre Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. İngilizce dili. Okumak için kitap. 3 hücre Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. İngilizce dili. Öğretmen için kitap. 3 hücre Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. İngilizce dili. Ders kitabı ve çalışma kitabı için ses kılavuzu. 3 hücre İngilizce Öğretmeni Kitabı S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Favori Öğretmen Kitabı Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshanskaya Yu.O. İngilizce dili. Saat + CD olarak. 4 hücre Ders kitabı, federal devlet eğitim ve ilköğretim genel eğitiminin yabancı dilde gereksinimlerine uygun olarak geliştirilmiştir. Ders kitabının içeriği, okul çocuklarının gelişimine iletişimsel aktivite, sosyo-kültürel ve kişilik odaklı yaklaşımlar bağlamında eğitim sağlar; birçok doğal iletişim durumunu içerir; İngilizce derslerinde öğrencilerde motivasyon ve ilgi yaratır. Eğitimsel ve metodik set şunları içerir: Yayın için hazırlanmıştır: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. İngilizce dili. Çalışma kitabı. 4 hücre Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. İngilizce dili. Okumak için kitap. 4 hücre Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. İngilizce dili. Öğretmen için kitap. 4 hücre Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. İngilizce dili. Ders kitabı ve çalışma kitabı için ses kılavuzu. 4 hücre İNGİLİZCE DİLİ

12 O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina Başlıksız:31:46 O.A. ZAKHAROVA Untitled:31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd:7:51 matematik 1. sınıf sorular ve bağımsız çalışma için ödevler Chekin A.L. Matematik. 1. sınıfta. Ders kitabı, konu içi ve konu içi bağlantılar, eğitim sürecinin mantığı, genç öğrencilerde öğrenme yeteneği oluşturma görevi dikkate alınarak geliştirilmiştir. Ders kitabı, her biri bir akademik dönem için tasarlanmış iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, sayıların incelenmesi, ilk on içinde toplama, temel geometrik kavramlar, uzamsal ve zamansal ilişkiler ile ilgili soruları içerir. İkinci bölümde on sayının çalışılması, ilk iki onluktaki sayıların toplanması ve çıkarılması, geometrik şekillerin özellikleri, nicelikler ve ölçüleri, çizim aritmetik problemleri ile ilgili sorular yer almaktadır. 1. sınıf ders kitaplarının içeriği birbiriyle ilişkili içerik satırlarını içerir: aritmetik, geometrik, büyüklük ve algoritmik (problem çözmeyi öğrenme). O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA, bağımsız çalışma R.G. Churakova Matematik Ders planlaması Bölüm 1 Bölüm R.G. Churakova 1. sınıf matematikte 1. sınıf (1-4. sınıflar), şunları içerir: Zakharova O.A., Yudina E.P. Sorularda ve ödevlerde matematik. Bağımsız çalışma için defterler 1,. 1 sınıf Zakharova O.A. Öğrencilerin bilgilerinin düzeltilmesini organize etmek için matematik ve teknolojide test çalışmaları. 1 4 cl. Çekin A.L. Matematik. Metodik el kitabı + CD. 1 sınıf Churakova R.G. Matematik. UUD oluşumu koşullarında öğrencilere bireysel yaklaşımın yöntem ve tekniklerinin ders planlaması. 1 sınıf Bölüm 1,. bağımsız çalışma için sınıf bağımsız çalışma için bağımsız çalışma için sınıf A. L. ÇEKİN MATEMATİK METODOLOJİK YARDIM R.G. Churakova R.G. Churakova Matematik Dersi ders planlaması Bölüm 1 Bölüm K L A S S sınıf sınıfı Chekin A.L. Matematik. In-x h. sınıfı. Ders kitabı, Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerine ve "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu" kavramına uygun olarak geliştirilmiştir. İlk bölüm, ilk yüzün sayılarının yazılı ve sözlü numaralandırılması, toplama ve çıkarma işlemlerinin sözlü hesaplama yöntemleri, tablo halinde çarpma durumları, temel geometrik kavramlar, "uzunluk" ve "kütle" miktarları ile ilgili soruları içerir. Arsa aritmetik problemlerinin çözümüne çok dikkat edilir. İkinci bölüm, üç basamaklı sayıların yazılı ve sözlü numaralandırılması, sözlü ve yazılı hesaplamalı toplama ve çıkarma yöntemleri, tablo halinde çarpma ve bölme durumları, temel geometrik kavramlar, "zaman" değeri ile ilgili soruları içerir. Aritmetik problemlerin grafiğine çok dikkat edilir. matematikte (1-4. sınıflar): Zakharova O.A., Yudina E.P. Sorularda ve ödevlerde matematik. Bağımsız çalışma için defterler 1,. sınıf Zakharova O.A. Pratik görevlerde matematik. Bağımsız çalışma için defter 3. sınıf. Zakharova O.A. Öğrencilerin bilgilerinin düzeltilmesini organize etmek için matematik ve teknolojide test çalışmaları. 1 4 cl. Çekin A.L. Matematik. Metodik el kitabı + CD. sınıf Churakova R.G. Matematik. UUD oluşumu koşullarında öğrencilere bireysel yaklaşımın yöntem ve tekniklerinin ders planlaması. sınıf Bölüm 1,. on

13 Başlıksız:31: sınıf O.A. ZAKHAROVA, E.P. YUDINA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YUDINA O.A. ZAKHAROVA bağımsız çalışma için bağımsız çalışma için bağımsız çalışma için A. L. ÇEKİN METODOLOJİK YARDIM Chekin A.L. Matematik. h.3 hücrelerde. Ders kitabı, her biri Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerinin uygulanmasını sağlayan ve akademik dönem için tasarlanmış iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, çok basamaklı sayıların yazılı ve sözlü numaralandırılması, bunların karşılaştırılması, bir sütundaki toplama ve çıkarma algoritmalarının çalışması, çarpma ve bölme ilişkisi, tablo halinde bölme durumları, üçgen türleri, yeni uzunluk ve kütle birimleri. İkinci bölüm, geometrik şekiller alanının incelenmesi, ölçülmesi ve hesaplanması ile ilgili soruları içerir. Sette, tüm eylemler için aritmetik görevlerin çizilmesine çok dikkat edilir. matematikte (1-4. sınıflar): Zakharova O.A., Yudina E.P. Sorularda ve ödevlerde matematik. Bağımsız çalışma için defterler 1,. 3 hücre Zakharova O.A. Pratik görevlerde matematik. Bağımsız çalışma için defter 3. 3 hücre. Zakharova O.A. Öğrencilerin bilgilerinin düzeltilmesini organize etmek için matematik ve teknolojide test çalışmaları. 1 4 cl. Çekin A.L. Matematik. Araç seti. + CD'si. 3 hücre Yayına hazırlanıyor: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematik. UUD oluşumu koşullarında öğrencilere bireysel yaklaşımın yöntem ve tekniklerinin ders planlaması. 3 hücre Bölüm 1,. 4. Sınıf A. L. CHEKIN bölüm 1 A. L. CHEKIN bölüm O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina O.A. ZAKHAROVA, E.P. Yudina O.A. ZAKHAROVA bağımsız çalışma için bağımsız çalışma için bağımsız çalışma için Chekin A.L. Matematik. 4 hücrede. Ders kitabı, her biri bir akademik dönem için tasarlanmış iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, numaralandırma çalışması, bir sütuna göre çarpma ve bölme algoritmaları, kapasite ve hacim, çokgenlerin özellikleri ile ilgili soruları içerir. Her tür eylem için arsa aritmetik problemlerinin çözümüne çok dikkat edilir. İkinci bölüm, bir sütunla bölme algoritmasının incelenmesi, nicelikler üzerindeki işlemler; arsa aritmetik problemlerini çözmek için denklemleri kullanarak orantılı niceliklerle problemleri çözmeyi öğrenme. Tüm dersin ana konularının tekrarına çok dikkat edilir. matematikte (1-4. sınıflar): Zakharova O.A., Yudina E.P. Sorularda ve ödevlerde matematik. Bağımsız çalışma için defterler 1,. 4 hücre Zakharova O.A. Pratik görevlerde matematik. Bağımsız çalışma için defter 3. 4 hücre. Zakharova O.A. Öğrencilerin bilgilerinin düzeltilmesini organize etmek için matematik ve teknolojide test çalışmaları. 1 4 cl. Çekin A.L. Matematik. Araç seti. + CD'si. 4 hücre Yayına hazırlanıyor: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematik. UUD oluşumu koşullarında öğrencilere bireysel yaklaşımın yöntem ve tekniklerinin ders planlaması. 4 hücre Bölüm 1,. Matematik

14 EW_Final.indd:4:7 Pautova A.G., 006 "Academbook/Dersbook", 01 Pautova A.G., 01 "Academbook/Dersbook", 01 _s044_08 s044_08.qxd:36 Sayfa 58 Vnytrennaya storona.indd Sec1: 1-Sec :33 Oborot_Cover 007.qxd:0 Page 1 stor_obl new.indd:36:01 bilgisayar bilimi ve BİT sınıfı BİLİŞİM Bölüm ve BİT BİLİŞİM Bölüm ve BİT 3. Sınıf Bilgisayar bilimi ve BİT sınıfı Algoritma "Sabit disk sürücüsü" Başlangıç ​​1 Ayrıntıları kesin Beyaz dikdörtgenleri aşağı bükün Her mavi şekli bükün. 4. Kutuyu şekilde gösterildiği gibi yapıştırın.İpliği 10 cm uzunluğunda kesin 6. İpliği siyah dikdörtgene yapıştırın. 7. Sabit disk sürücüsünü bir kenara koyun. 1 Bitiş Algoritması "Monitör" Başlangıç ​​1. Parçayı kesin 6. Beyaz dikdörtgenleri aşağı doğru bükün. 3. Her bir mavi şekli aşağı doğru bükün (arka). 4. Kutuyu resimde gösterildiği gibi yapıştırın. 5. İpliği 10 cm uzunluğunda kesin İpliği siyah dikdörtgene yapıştırın. 7. Video kartını kesin (bölüm 5) Beyaz dikdörtgenleri bükün. 9. İpliğin serbest ucunu video kartındaki siyah dikdörtgene yapıştırın. 10. İpliği 15 cm uzunluğunda kesin 11. Parçayı 8 kesin ve ipliğe yapıştırın. 1. İpliğin serbest ucunu serbest uca yapıştırın. monitörde siyah dikdörtgen. 13. Ekran kartıyla birlikte monitörü bir kenara koyun. 4 Bilgisayar Vadisi Sakinleri, sizi bir kez daha Bilişim gezegenine bir yolculuğa davet ediyor. Bir bilgisayarın ne için evrensel bir makine olduğunu zaten biliyorsunuz. Ellerinizi yıkayın. 1. Bilgisayar masasından gereksiz öğeleri kaldırın. Algoritma "Fare" Bilgi işlemenin başlangıcı. Bilgisayar, programlardan ve programlardan gelen bilgileri nasıl işleyeceğini öğrenir. 3. Doğru yükseklikte bir sandalye alın. Gözler 1 olmalıdır. Detayı kesin 7. Beyaz dikdörtgenleri aşağı doğru bükün. insanlar bilgisayar yazar. Zamanı geldiğinde ekranın ortasına yazacaksınız. Ekrandan uzaklık 3. Mavi üçgenleri aşağı doğru bükün (arka). onun ilk programı. 1 1 gözlere kadar 50 cm 34 Algoritma kaydında adımların sırası karışık. Düzenle4. Kutuyu yapıştırın, Şekilde gösterilen bir algoritma olarak oluşturun. Entik'i bir sonrakine götürecektir.Program yapmadan önce karelerdeki doğru basamak sayısını öğrenmeniz gerekir. 5. İpliği tavşan ile 10 hücre uzunluğunda kesin. bkz. Bilgi işleme algoritmalarının nasıl oluşturulacağını komutlara sahip olmaya çalışın. Bu 4. Düz oturun, sırtınızı düz tutun. Yalın Algoritmaya bir isim verin. 6. Daha az iplik yapıştırabilirsiniz. faredeki siyah dikdörtgene. 11. kitapta algoritmanın ne olduğunu öğreneceksiniz, sandalyenin arkasını kendiniz başlatacaksınız. 7. Fareyi bir kenara koyun. çeşitli algoritmalar oluşturmayı öğrenir. Algoritma 5. Kablolara ve soketlere dokunmayın. Başlangıç ​​36 Gösteriden önce palyaçolar sıraya girdi; İyi şanlar! 6. Ortadaki Com-Com ekranına dokunmayın. Ki'nin gücünü bilmek: 10 dakika kaynatın. 7. Klavyeye dokunmayın. ü Com-Com sembolü ile işaretleyin. Bir kaseye temiz bir yumurta koyun. 8. Bilgisayar laboratuvarına yiyecek veya içecek getirmeyin. Tüm palyaçoların ayakkabılarını Com-Com ile aynı boyda boyayın. Yardımcı işaretler: Bir tencereye su dökün. Com-Com'un altındaki tüm palyaçoların şapkalarını renklendirin. Tencereyi açık sobanın üzerine koyun. Com-Com'a kadar tüm palyaçoların balonlarını renklendirin. ÖNEMLİ OKUMA BİLGİLERİ Yumurtanın üzerine soğuk su dökün. Tencereyi ocaktan alın. görev bir bilgisayarda yapılabilir (sağda programın adıdır) Sıcak su dökün. Geleneksel defterdeki işin sonu bir kafeste 35 Entic'in yürüyüşleri Evde yapmanızı tavsiye ederiz. (,), (5,), (7, 4) adresleri olan hücrelere çalılar çizin. 5 4 Com-Com'un üstündeki tüm palyaçoların kostümlerindeki düğmeleri renklendirin. Tüm palyaçoların toplarını Com-Com'dan daha düşük olmayacak şekilde renklendirin Sıralamaya devam edin Monitör ekranı şunları gösterir: listeden. 8 Uçaklar nereden geldiklerini söylüyorlar. YARDIMCI İŞARETLERİ a. Hayvanat bahçesi temsilcisi için çok seviyeli bir hayvan listesi yapın. Birinci seviye isimlendirmenin unsurları Uçakları okumak için önemli bilgiler, ikinci seviyedeki hayvanların isimlendirilmesinin unsurları. Görev bir bilgisayarda gerçekleştirilebilir (sağda "Program adı") 1 zebra 5 baykuş 9 boğa rakun 6 emu 10 ördek 3 aslan 7 kunduz 4 kirpi 8 salyangoz Evde yapmanızı tavsiye ederiz Hesaplama Ressam Bölüm Yolcular 1. Vagon Entik 1. Fare 1.3. ka de. Vagon.1. Direksiyonu hareket ettirin.. Misha 3. Vagon Ressam 3.. Masha 8 Bagaj 1. Vagon Mavi bavul 1.. Sepet. Araba 3.1. Gri bavul... Beyaz bavul. b. Çok düzeyli listelerle ilgili doğru ifadeleri işaretleyin. 13 Elementin elementleri tablosunun her hücresine, bir sonraki seviyenin altına elementin adını 1.1 girin. burada yaşamak. 15 Kartlardaki nesneleri iki sınıfa ayırın. Element 1.1, 3. aynı seviyedeki elementler. Uçan eleman 3 eleman Birinci seviyenin uçan elemanı Kuş 9 Uçan eleman Bilişim ve ICT Sınıf 3 CD'si Benenson E.P., Pautova A.G. ders kitabı için bilgisayar programları yüklemek için dosyalar içerir. Bilişim ve BİT 3. Sınıf Penguen Strizh Tembel Kelebek 14 Tabloda toplar büyüklüklerine göre sıralanmıştır. a. Yer için bir masa değil. Toplar Top rengi Çizgi sayısı Çizgilerin rengi 1 yeşil kırmızı 3 mavi 4 beyaz a. İsimleri yazın: sınıf 1: sınıf: b. Kartları sınıf nesneleri ile daire içine alın. c. Boş bir karta sınıfın başka bir nesnesini yazın Tablonun her hücresine uygun bir hayvanın adını yazın. Yüzme Yüzmesiz Kuş Kuşsuz Vaşak Kaz b. Top chi'yi rasgele. 64 Flamingo foku 65 4. sınıf 16 Bukalemunların özelliği renk değiştirmeleridir. a. Algoritmayı çalıştırın ve "Bukalemun Renkleri" tablosundaki bilgileri kullanarak bukalemunları renklendirin. 17 Elma ağacı, yabani gül, kuş kirazı ve leylak çiçeklerinin çizimlerine bakın ve görevleri tamamlayın. Başlangıç ​​N:= 1 Renk bukalemun numarası N, tablo satır numarası N + 1 N:= N + Yanlış N >= 7 True End Chameleon Renkleri a. Doğru argümanları “+” ile, hatalı olanları bir işaretle işaretleyin. Cevabını açıkla. Bir elma çiçeğinin beş yaprağı vardır. Bu çiçeğin beş yaprağı vardır; dolayısıyla bir elma çiçeğidir. Bir elma çiçeğinin beş yaprağı vardır. Bu çiçek bir elma çiçeğidir; dolayısıyla beş yaprağı vardır. b. Şekildeki nesnelerin hangi özellikleri onları düzenlemek için kullanılabilir? 18 Döngüsel bir algoritma gerçekleştirin ve ek bir soruyu yanıtlayın. Ev Bilişimi ve BİT 4. Sınıf CD'si Benenson E.P., Pautova A.G. Bilgisayar Bilimi ve ICT Sınıf 4 Gövde ve Pençeler ve X:= 1 baş kuyruk 4 1 Kahverengi Yeşil Resmi Yeşil Renklendirin Kafeste Sarı (X, 3) 3 3 Mavi Kırmızı 5 Ressamın algoritmasını kullanarak bir bina çizin. 54 Sanatçı için algoritma, bir akış şeması ve yardımcı algoritmalar kullanılarak yazılır. Algoritmadaki boşlukları 4 Kırmızı Yeşil Y X:= X resimle eşleşecek şekilde doldurun. 5 Yeşil Mavi Bina 11 Yanlış 6 Sarı Mavi Başlangıç ​​X = 5 1 Başlangıç ​​Sekiz (1, 0, 3) 10 7 Mor Kırmızı Gerçek Seçim Çerçevesi (1, 3, 3) y:= 0 8 Turuncu Mavi Dört (4, 0, 5) ) 8 End Octal (5, 5, 3) 7 b. Çadır (5, not 8, 3) döngüsünün gövdesindeki N:= N + komutu bir olursa sonuç nasıl değişecek? Üçüncü sıranın sekiz (9, 0, 3) hücresi? Pencere (3,) 5 Seçim Çerçevesi (9, 3, 3) Balkon (, y,) 3 Son 4 3 y:= y + 1 Yanlış 0 y > X True Helper Algoritmaları: End Four (x, y, m) Sekiz ( x, y, m) Seçim çerçevesi (x, y, m) 53 Her resim için noktaların koordinatlarında bir desen bulun. Y Y Y X X X 1 Şek. Fig Program "Sanatçı" Çizime göre vazoları süslemek için döngüsel algoritmalar yapın. Yardımcı algoritmaları kullanın Meander1 (x, y, m), Meander (x, y, m), Meander3 (x, y, m). Cevabı formüle etmek için şu ifadeleri kullanın: X ekseni boyunca koordinatlar, X ekseni üzerinde noktalar, Y ekseni boyunca koordinatlar, Y ekseni üzerinde noktalar.

İlkokul. kaligrafi Ders kitaplarının tüm satırları için kaligrafi üzerine çalışma kitapları 1. Kaligrafi: çalışma kitabı 1: 1. Sınıf / T.V. Ignatiev. M.: Yayınevi "Sınav". 32 s. defterdeki malzeme

3. sınıf (1. çeyrek) için Rus dilinde yaklaşık tematik planlama Churakova N.A. Rus Dili. 3. Sınıf: Ders Kitabı. Saat 3'te Bölüm 1. Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Rus Dili.

İngilizce dersinin ders planı-özeti Sınıf: 4 "K" (üçüncü yıl) Ders numarası: üçüncü. Tema: Aile ile iyi vakit geçirmek. Alt konu: Saati adlandırmayı öğrenmek. Bu ders öğrenciler için

20202 akademik yılı için Rusça dilinde tematik planlama Konu: Rus dili Sınıf: 3, haftalık saat sayısı yılda 5 70. Program: EMC "Gelecek Vaat Eden İlköğretim Okulu" Churakova N.A. Rusça

Barkova Irina Mikhailovna İngilizce öğretmeni Devlet bütçe eğitim kurumu okul 598, St. Petersburg

T.N. Sitnikova I.F. Yatsenko Moro ve diğerleri (M.: Prosveshchenie) YENİ BASKI 3. Sınıf MOSKOVA "VAKO" 2013 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko

"Matematik" konusunun çalışma programı, Federal Devlet İlköğretim Genel Eğitim Standardı, Genel Eğitim için Matematikte İlköğretim Genel Eğitim Örnek Programı temelinde derlenmiştir.

DERS KİTAPLARI SİSTEMİ “Dünyayı açıyorum” E. I. Matveeva, I. D. Patrikeeva. Primer Ders kitabının öncelikli görevi, fonemik temelinde okuma ve yazma eylemlerini oluşturma sürecinin metodolojik desteğidir.

2015-2016 eğitim-öğretim yılı müfredatının zorunlu bölümünde yer alan konulara ilişkin ders kitaplarının listesi İlköğretim genel eğitim düzeyi GEF NOO Konular (PM'ye göre ders adları) Not

GÖREV 1 Ses Bir sesli harf. Şarkı söyleyebilir ve çekilebilir. Ünlüler kırmızı ile işaretlenmiştir. 1. Bir sesli harfin sembolünü düşünün. A sesinin "kıyafetlerini" kırmızıya boyayın. Daire ve renk

5.2.2. Edebi okuma. Konuşma türleri ve okuma etkinlikleri Dinleme (dinleme) Sesli konuşmayı dinleme (muhatap söyleme, çeşitli metinleri okuma). İçeriğin yeterince anlaşılması

Rus dilinde çalışma programı 3. Sınıf "Rus dili" konusunu çalışmanın planlanan sonuçları İlkokulda Rus dilini öğrenmenin kişisel sonuçları şunlardır: - ana dil olarak dilin farkındalığı

AÇIKLAYICI NOT 3. sınıf öğrencileri için hazırlanan bu "Matematik" programı, Bakanlık tarafından önerilen örnek bir "Matematik" programı (yazar Chekina A.L.M.: Akademkniga / Ders Kitabı, 2012) temelinde geliştirilmiştir.

"Ailem" konulu İngilizce dersinin teknolojik haritası Öğretmen: Samoilova I.N. Ders Kitabı: Sınıf 5 "b" Ders Kitabı "Spotlight", yazarlar Yu.E Vaulina, J. Dooley, O.E. Podolyako, V. Evans Dersin türü

Belgorod İdaresi Eğitim Departmanı Belediye bütçe eğitim kurumu ortaokul Belgorod 7. METODOLOJİK BİLİMSEL UYGULAMA KONFERANSINDA RAPORU

Konu sınıfı Görev 3a, 3i, 3e Ders kitabı s.92 yer edatlarını öğrenin (dilbilgisi referansından okunabilir) Ders kitabı s.94 1 yeni kelimelerin çevirisi, bir deftere yazın. 4a, 4i, 4e Ders Kitabı s.

EĞİTİM VE METODOLOJİK KOMPLEKSİ "PERSPEKTIVA" FEDERAL DEVLET EĞİTİM STANDARDI UMK "PERSPEKTIVA"NIN ANA EĞİTİM PROGRAMINDA UZMAN OLMA SONUÇLARINA YÖNELİK GEREKLİLİKLERİ UYGULAMAYA YÖNELİK BİR ARAÇ OLARAK:

6. sınıflarda İngilizce derslerinde UUD oluşumu Tuz Elena Ivanovna Modern eğitimin amacı, öğrencilerin genel kültürel, kişisel ve bilişsel gelişimidir.

Bir ilköğretim okulunun 2. sınıfında bir İngilizce dersi için metodik geliştirme. Dersin konusu: “Çevremdeki dünya. Ülkeler ve şehirler. Ders türü: birleşik; Ders 18 Dersin amacı: - geliştirme

Psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklar için Sverdlovsk bölgesinin devlet bütçe eğitim kurumu Psikolojik, Tıbbi ve Sosyal Destek Merkezi "Yankı"

Tataristan Cumhuriyeti "Leninogorsk belediye bölgesi" belediye oluşumunun belediye bütçe eğitim kurumu "Leninogorsk Ortaokulu 3" "İncelendi"

Matematik 3. sınıf "Rusya Okulu" hakkında açıklayıcı not

"Uygun isimlerde büyük harf" konusunun çalışmasının teknolojik haritası. Gelecek vaat eden bir ilkokulda 3. sınıfta Rus dili dersi, Tuapse'deki ortaokul 10'un ilkokul öğretmeni tarafından geliştirildi: Domanova

1. sınıftaki öğrencilerin hazırlık düzeyi için TEMEL OKUMA ŞARTLARI 1. sınıftaki eğitimin sonunda öğrenciler:

Matematik 3. Sınıf 136 saat (haftada 4 saat) Açıklayıcı not Matematikteki çalışma programı, İlköğretim Genel Eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardına dayanmaktadır,

Rus dili 3. sınıf müfredatına açıklama. 1. Kanakina V.P., Goretsky V.G. Rus Dili. Ders kitabı. 3. sınıf 2. Kanakina V.P. Rus Dili. Çalışma kitabı. 3. sınıf Saat 2'de Rus programında

Petersburg'un Krasnogvardeisky bölgesinin devlet bütçe eğitim kurumu orta okulu 182, Moskova Bölgesi Müdür Yardımcısı toplantısında GÖRÜŞÜLDÜ ANLAŞILDI ONAYLANDI

3. sınıf için "Bilişim ve BİT" ders kitabına AÇIKLAYICI NOT Yazarlar: Plaksin M.A., Ivanova N.G., Rusakova O.L. Rus eğitim kurumları için 2004 Temel Müfredatına göre

1. sınıfta "Sayı ve sayı 8" konulu bir matematik dersinin özeti Ders türü: yeni materyali açıklayan ders (ilk konu becerilerinin oluşumunda bir ders ve UUD, yeni konu becerilerine hakim olma)

5. sınıfta İngilizce çalışma programına açıklama İngilizce çalışma programı, eyalet eğitim standardının federal bileşeni temelinde geliştirilmiştir.

T.N. Sitnikova I.F. Yatsenko Moro ve diğerleri (M.: Enlightenment) YENİ BASKI 1. Sınıf MOSKOVA "VAKO" 2011 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko

Okulun Pedagoji Konseyi'nin Portekiz'deki Rusya Büyükelçiliği'ndeki toplantısında onaylandı 23 Mayıs 2013 tarihli 5 numaralı tutanak 26 Ağustos 2013 tarihli 2 numaralı okul kararı ile yürürlüğe girdi

2014 yılında eğitim kurumlarında ilköğretim programlarının geliştirilmesinin planlanan sonuçlarının başarısını değerlendirmek için kapsamlı bir doğrulama çalışmasının şartnamesi devlet tarafından hazırlanmıştır.

Belediye bütçe eğitim kurumu "İlkokul 9" Sergiev Posad, Moskova bölgesi 3. sınıf "B" için İngilizce açık ders Konu: "Posta. Mektup

Çalışma programı Matematik 3. Sınıf Öğretmen: Shvetsova Nina Ivanovna Biysk 201-201 akademik yılı AÇIKLAYICI NOT Matematikteki çalışma programı Federal Devlet Eğitim Eğitimi temelinde derlenmiştir.

Bireysel Başarılar Klasörü Açıklama: - öğrenci tarafından doldurulacak - öğretmen tarafından doldurulacak Dikkat Daha iyi olabilir İyi Yapacak İyi Mükemmel

Ders a 1 Muhataplar. Diyalog 2 Muhataplar. Diyalog 3 Muhataplar. Diyalog 4 Muhataplar. diyalog. Gelen yazma. Rus dilinde takvim temalı planlama 3. Sınıf Ders konusu Kontrol

İlkokul ve Federal Eyalet Eğitim Standardı Federal Eyalet Eğitim Standartları nedir? Federal eyalet eğitim standartları oluşturuldu

Eğitim kurumlarında ilköğretim programlarının geliştirilmesinin planlanan sonuçlarının başarısını değerlendirmek için kapsamlı bir final çalışmasının belirtilmesi 1. Çalışmanın amacı Kapsamlı bir çalışmanın amacı

"Rus dili" Birinci sınıf öğrencisi ayırt etmek, karşılaştırmak: -sesler ve harfler; -stresli ve vurgusuz ünlüler; - sert ve yumuşak ünsüzler, sağır ve sesli ünsüzler; - ses, hece, kelime; -kelime

RUS DİLİ İÇİN TEMEL GEREKLİLİKLER 1. sınıftaki öğrencilerin hazırlık düzeyi için Rus dili için temel gereksinimler: isim, örnekler verin: Rus alfabesinin harflerinin isimleri; ünlülerin ve ünsüzlerin işaretleri

Matematik Açıklayıcı not 1. sınıf "B" için "Matematik" dersi çalışma programı, İlköğretim Genel Eğitim Temel Eğitim Programına (BEP IEO) uygun olarak derlenmiştir.

RUS DİLİ AÇIKLAYICI NOT Bir genel eğitim okulunun 1. sınıfı için Rus dili üzerine çalışma programı, yazarın programı olan İlköğretim Genel Eğitim Örnek Programı temelinde geliştirilmiştir.

MKOU "Urzhum orta okulu" Matematikte çalışma programı 3. Sınıf (temel seviye) Öğretmen: N.N.Andreeva 2016-2017 akademik yılı Giriş 3. sınıf için matematikte çalışma programı derlenmiştir.

Açıklayıcı not Bu çalışma programı, R.I. Albetkova “Rus Edebiyatı” programı temelinde geliştirilmiştir. Sözden Edebiyata” 5-9. Sınıflar - // Eğitim kurumları için programlar.

Seçenek 2238867 1 Görev 1 506484 İfadenin değerini bul Tüm kesirleri adi kesir olarak gösterelim ve birim ile kesri paydaya ekleyelim: Cevap: 1.25 Cevap: 1.25 2 Görev 2

Açıklayıcı not 5. sınıftaki "Rus Edebiyatı" konusu için çalışma programı, Rusça temel orta öğretim için devlet standardının federal bileşeninin hükümlerine dayanmaktadır.

Krasnodar Bölgesi Belediye Oluşumu Novopokrovsky Bölgesi Yuzhny Yerleşimi Belediye Bütçe Eğitim Kurumu Temel Genel Eğitim Okulu 18 Öğretmenler konseyinin kararı ONAYLANDI

Belediye bütçe eğitim kurumu orta öğretim okulu d.tarasov, ozersk, Kaliningrad bölgesi

Moskova bölgesinin dördüncü sınıf öğrencilerinin başarılarının bireysel olarak değerlendirilmesi için Rus dilinde test çalışmasının ÖZELLİKLERİ Çalışmanın amacı Çalışma, bireysel başarıları izlemek ve değerlendirmek için tasarlanmıştır.

Jür. adres: 117330 Moskova, st. Mosfilmovskaya y.17B adres: 125009, Moskova, st. Tverskaya, 17 Eylül, bina 5. E-posta: [e-posta korumalı] http://Russian-slovo.rf Ref. 21/01/2016 tarihinden itibaren Ders kitaplarından geçiş hakkında