Một người và một hoạt động là gì. Hoạt động của con người và các loại của nó

Một người trong xã hội hiện đại tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau. Để mô tả được tất cả các loại hoạt động của con người, cần phải liệt kê những nhu cầu quan trọng nhất của một người nhất định và số lượng nhu cầu rất lớn.

Sự xuất hiện của nhiều loại hình hoạt động gắn liền với sự phát triển lịch sử - xã hội của con người. Các loại hoạt động cơ bản mà một người tham gia vào quá trình phát triển cá nhân của mình là giao tiếp, vui chơi, học tập và làm việc.

• * giao tiếp - sự tương tác của hai hoặc nhiều người trong quá trình trao đổi thông tin có tính chất nhận thức hoặc đánh giá tình cảm;
• * trò chơi là một loại hoạt động trong các tình huống có điều kiện bắt chước các tình huống thực tế, trong đó học hỏi kinh nghiệm xã hội;
• * Học tập là quá trình tiếp thu một cách có hệ thống những kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng cần thiết để thực hiện các hoạt động công việc;
• * Lao động là hoạt động nhằm tạo ra sản phẩm có ích cho xã hội, đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần của con người.

Giao tiếp là một loại hoạt động bao gồm việc trao đổi thông tin giữa con người với nhau. Tùy thuộc vào độ tuổi phát triển của một người và tính chất cụ thể của hoạt động, bản chất của giao tiếp sẽ thay đổi. Mỗi giai đoạn tuổi được đặc trưng bởi một loại giao tiếp cụ thể. Ở giai đoạn thơ ấu, người lớn trao đổi trạng thái cảm xúc với trẻ và giúp trẻ định hướng thế giới xung quanh. Ở độ tuổi sớm, giao tiếp giữa người lớn và trẻ em được thực hiện liên quan đến thao tác với đồ vật, các đặc tính của đồ vật được tích cực làm chủ và lời nói của trẻ được hình thành. Trong giai đoạn mầm non của trẻ, trò chơi nhập vai phát triển kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân với bạn bè cùng trang lứa. Học sinh nhỏ tuổi đang bận rộn với các hoạt động học tập và do đó, quá trình giao tiếp cũng được đưa vào quá trình này. Ở tuổi thiếu niên, ngoài việc giao tiếp, người ta dành nhiều thời gian để chuẩn bị cho hoạt động nghề nghiệp. Các chi tiết cụ thể của hoạt động nghề nghiệp của người lớn để lại dấu ấn về bản chất của giao tiếp, hành vi và lời nói. Giao tiếp trong hoạt động nghề nghiệp không chỉ có tính tổ chức mà còn làm phong phú nó, nảy sinh những kết nối, mối quan hệ mới giữa con người với nhau.

Trò chơi là một loại hoạt động mà kết quả của nó không phải là sản xuất ra bất kỳ sản phẩm vật chất nào. Cô ấy là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo, vì thông qua cô ấy, trẻ chấp nhận các chuẩn mực của xã hội và học cách giao tiếp giữa các cá nhân với các bạn cùng lứa tuổi. Trong số các loại trò chơi, chúng ta có thể phân biệt trò chơi cá nhân và nhóm, chủ đề và cốt truyện, trò chơi nhập vai và trò chơi có luật lệ. Trò chơi có tầm quan trọng rất lớn trong cuộc sống của con người: đối với trẻ em chúng chủ yếu mang tính chất phát triển, đối với người lớn chúng là phương tiện giao tiếp và thư giãn.

Dạy học là một loại hoạt động, mục đích của nó là tiếp thu kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng. Trong quá trình phát triển của lịch sử, tri thức được tích lũy ở nhiều lĩnh vực khoa học và thực tiễn khác nhau, vì vậy, để nắm vững được những tri thức này, dạy học trở thành một loại hình hoạt động đặc biệt. Dạy học ảnh hưởng đến sự phát triển tinh thần của một cá nhân. Nó bao gồm việc tiếp thu thông tin về đặc tính của các vật thể và hiện tượng xung quanh (kiến thức), lựa chọn đúng đắn các kỹ thuật và hoạt động phù hợp với mục tiêu và điều kiện hoạt động (kỹ năng).

Lao động về mặt lịch sử là một trong những loại hoạt động đầu tiên của con người. Chủ đề của nghiên cứu tâm lý không phải là toàn bộ tác phẩm mà là các thành phần tâm lý của nó. Thông thường, công việc được mô tả là một hoạt động có ý thức nhằm đạt được kết quả và được điều chỉnh bởi ý chí phù hợp với mục đích có ý thức của nó. Lao động thực hiện một chức năng hình thành quan trọng trong sự phát triển của cá nhân, vì nó ảnh hưởng đến sự phát triển khả năng và tính cách của anh ta.

Thái độ đối với công việc được hình thành từ thời thơ ấu, kiến ​​thức và kỹ năng được hình thành trong quá trình giáo dục, đào tạo đặc biệt và kinh nghiệm làm việc. Làm việc có nghĩa là thể hiện mình trong hoạt động. Làm việc trong một lĩnh vực hoạt động nhất định của con người gắn liền với một nghề nghiệp.

Vì vậy, mỗi loại hoạt động được thảo luận ở trên là đặc trưng nhất của các giai đoạn phát triển nhân cách nhất định. Loại hoạt động hiện tại dường như chuẩn bị cho loại hoạt động tiếp theo, vì nó phát triển các nhu cầu, khả năng nhận thức và đặc điểm hành vi tương ứng.

Tùy thuộc vào đặc điểm mối quan hệ của một người với thế giới xung quanh, các hoạt động được chia thành thực tế và tinh thần.

Các hoạt động thiết thực nhằm mục đích thay đổi thế giới xung quanh chúng ta. Vì thế giới xung quanh bao gồm tự nhiên và xã hội nên nó có thể mang tính sản xuất (thay đổi bản chất) và biến đổi xã hội (thay đổi cấu trúc xã hội).

Hoạt động tâm linh nhằm mục đích thay đổi ý thức cá nhân và xã hội. Nó được hiện thực hóa trong các lĩnh vực nghệ thuật, tôn giáo, sáng tạo khoa học, trong hành động đạo đức, tổ chức đời sống tập thể và định hướng con người giải quyết các vấn đề về ý nghĩa cuộc sống, hạnh phúc và hạnh phúc.

Hoạt động tinh thần bao gồm hoạt động nhận thức (thu thập kiến ​​thức về thế giới), hoạt động giá trị (xác định các chuẩn mực và nguyên tắc sống), hoạt động dự đoán (xây dựng mô hình tương lai), v.v..

Việc phân chia hoạt động thành tinh thần và vật chất là tùy tiện. Trên thực tế, tinh thần và vật chất không thể tách rời nhau. Bất kỳ hoạt động nào cũng có mặt vật chất, vì theo cách này hay cách khác, nó liên quan đến thế giới bên ngoài và mặt lý tưởng, vì nó liên quan đến việc thiết lập mục tiêu, lập kế hoạch, lựa chọn phương tiện, v.v.

Theo lĩnh vực của đời sống công cộng - kinh tế, xã hội, chính trị và tinh thần.

Theo truyền thống, có bốn lĩnh vực chính của đời sống công cộng:

• § xã hội (dân tộc, quốc gia, giai cấp, giới tính và nhóm tuổi, v.v.)
• § kinh tế (lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất)
• § chính trị (nhà nước, đảng phái, phong trào chính trị xã hội)
• § tinh thần (tôn giáo, đạo đức, khoa học, nghệ thuật, giáo dục).

Điều quan trọng là phải hiểu rằng mọi người đồng thời có những mối quan hệ khác nhau với nhau, được kết nối với ai đó, bị cô lập với ai đó khi giải quyết các vấn đề trong cuộc sống của họ. Vì vậy, các lĩnh vực của đời sống xã hội không phải là những không gian hình học nơi những người khác nhau sinh sống, mà là những mối quan hệ của cùng một người trong mối liên hệ với những khía cạnh khác nhau trong cuộc sống của họ.

Lĩnh vực xã hội là những mối quan hệ nảy sinh trong quá trình sản xuất ra đời sống con người trực tiếp và con người với tư cách là một thực thể xã hội. Lĩnh vực xã hội bao gồm các cộng đồng xã hội khác nhau và các mối quan hệ giữa chúng. Một người, chiếm một vị trí nhất định trong xã hội, được bao gồm trong nhiều cộng đồng khác nhau: anh ta có thể là một người đàn ông, một công nhân, một người cha trong gia đình, một cư dân thành phố, v.v.

Lĩnh vực kinh tế là tập hợp các mối quan hệ giữa con người nảy sinh trong quá trình tạo ra và di chuyển của cải vật chất. Lĩnh vực kinh tế là lĩnh vực sản xuất, trao đổi, phân phối, tiêu dùng hàng hóa và dịch vụ. Quan hệ sản xuất và lực lượng sản xuất cùng nhau tạo thành lĩnh vực kinh tế của xã hội.

Lĩnh vực chính trị là mối quan hệ giữa những người có quyền lực nhằm đảm bảo an ninh chung.

Các yếu tố của lĩnh vực chính trị có thể được biểu diễn như sau:

• § các tổ chức và thể chế chính trị - các nhóm xã hội, các phong trào cách mạng, chủ nghĩa nghị viện, các đảng phái, quyền công dân, tổng thống, v.v.;
• § chuẩn mực chính trị - chuẩn mực chính trị, pháp lý và đạo đức, phong tục và truyền thống;
• § truyền thông chính trị - các mối quan hệ, kết nối và hình thức tương tác giữa những người tham gia vào quá trình chính trị, cũng như giữa toàn bộ hệ thống chính trị và xã hội;
• § văn hóa chính trị và tư tưởng - chính trị tư tưởng, tư tưởng, văn hóa chính trị, tâm lý chính trị.

Lĩnh vực tinh thần là lĩnh vực của các mối quan hệ nảy sinh trong quá trình sản xuất, truyền tải và phát triển các giá trị tinh thần (kiến thức, tín ngưỡng, chuẩn mực ứng xử, hình ảnh nghệ thuật, v.v.).

Nếu đời sống vật chất của một người gắn liền với việc thỏa mãn những nhu cầu cụ thể hàng ngày (thực phẩm, quần áo, đồ uống, v.v.). thì lĩnh vực tinh thần của đời sống con người nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển ý thức, thế giới quan và các phẩm chất tinh thần khác nhau.

Sự hòa nhập của xã hội là đại chúng, tập thể, cá nhân.

Liên quan đến các hình thức xã hội tập hợp mọi người lại với nhau nhằm mục đích thực hiện các hoạt động, các hoạt động tập thể, quần chúng và cá nhân được phân biệt. Các hình thức hoạt động tập thể, quần chúng, cá nhân được xác định bởi bản chất của chủ thể hành động (một người, một nhóm người, một tổ chức xã hội, v.v.). Tùy theo các hình thức xã hội liên kết của con người với mục đích thực hiện các hoạt động mà họ thành lập cá nhân (ví dụ: quản lý một vùng, một quốc gia), tập thể (hệ thống quản lý tàu, làm việc theo nhóm), đại chúng (một ví dụ về truyền thông đại chúng là cái chết). của Micheal Jackson).

Phụ thuộc vào các chuẩn mực xã hội - đạo đức, vô đạo đức, hợp pháp, bất hợp pháp.

Các điều kiện dựa trên sự tuân thủ của hoạt động với các truyền thống văn hóa chung hiện có và các chuẩn mực xã hội sẽ phân biệt các hoạt động hợp pháp và bất hợp pháp, cũng như các hoạt động đạo đức và vô đạo đức. Hoạt động bất hợp pháp là tất cả những gì bị cấm bởi luật pháp hoặc hiến pháp. Lấy ví dụ, việc chế tạo và sản xuất vũ khí, chất nổ, phân phối ma túy, tất cả những điều này đều là hoạt động bất hợp pháp. Đương nhiên, nhiều người cố gắng tuân thủ các hoạt động đạo đức, tức là tận tâm học tập, lễ phép, quý trọng người thân, giúp đỡ người già, người vô gia cư. Có một ví dụ nổi bật về hoạt động đạo đức - cả cuộc đời của Mẹ Teresa.

Tiềm năng của những điều mới trong hoạt động - đổi mới, sáng tạo, sáng tạo, thói quen.

Khi hoạt động của con người ảnh hưởng đến tiến trình lịch sử của các sự kiện, cùng với sự phát triển của xã hội, thì các hoạt động tiến bộ hoặc phản động, cũng như sáng tạo và phá hoại sẽ được phân bổ. Ví dụ: Vai trò tiến bộ của hoạt động công nghiệp của Peter 1 hay hoạt động tiến bộ của Peter Arkadyevich Stolypin.

Tùy thuộc vào sự vắng mặt hay hiện diện của bất kỳ mục tiêu nào, sự thành công của hoạt động và cách thức thực hiện nó, hoạt động khuôn mẫu đơn điệu, đơn điệu được bộc lộ, từ đó tiến hành nghiêm ngặt theo các yêu cầu nhất định và những điều mới thường không được đưa ra ( Sản xuất bất kỳ sản phẩm, chất nào theo sơ đồ tại nhà máy, xí nghiệp). Nhưng hoạt động sáng tạo, phát minh thì ngược lại, lại mang trong mình tính chất độc đáo của cái mới, chưa từng được biết đến trước đây. Nó được phân biệt bởi tính đặc hiệu, tính độc quyền và tính duy nhất của nó. Và các yếu tố sáng tạo có thể được sử dụng trong bất kỳ hoạt động nào. Các ví dụ bao gồm khiêu vũ, âm nhạc, hội họa, không có quy tắc hay hướng dẫn nào ở đây, đây là hiện thân của tưởng tượng và cách thực hiện nó.

Các loại hoạt động nhận thức của con người

Hoạt động giảng dạy hay nhận thức đề cập đến các lĩnh vực tinh thần của đời sống con người và xã hội. Có bốn loại hoạt động nhận thức:

• · hàng ngày - bao gồm việc chia sẻ kinh nghiệm và hình ảnh mà mọi người mang trong mình và chia sẻ với thế giới bên ngoài;
• · khoa học - đặc trưng bởi việc nghiên cứu và sử dụng các luật và mô hình khác nhau. Mục tiêu chính của hoạt động nhận thức khoa học là tạo ra một hệ thống lý tưởng về thế giới vật chất;
• · hoạt động nhận thức nghệ thuật bao gồm nỗ lực của người sáng tạo và nghệ sĩ để đánh giá thực tế xung quanh và tìm ra những sắc thái đẹp và xấu trong đó;
• · tôn giáo. Chủ đề của nó là chính con người. Hành động của anh ta được đánh giá theo quan điểm làm hài lòng Chúa. Điều này cũng bao gồm các tiêu chuẩn đạo đức và các khía cạnh đạo đức của hành động. Xét rằng toàn bộ cuộc đời của một người bao gồm các hành động, hoạt động tinh thần đóng một vai trò quan trọng trong sự hình thành của họ.

Các loại hoạt động tinh thần của con người

Đời sống tinh thần của con người và xã hội tương ứng với các loại hoạt động như tôn giáo, khoa học và sáng tạo. Biết về bản chất của hoạt động khoa học và tôn giáo, cần xem xét kỹ hơn các loại hoạt động sáng tạo của con người. Chúng bao gồm định hướng nghệ thuật hoặc âm nhạc, văn học và kiến ​​trúc, đạo diễn và diễn xuất. Mỗi người đều có khả năng sáng tạo, nhưng để bộc lộ chúng, bạn cần phải làm việc lâu dài và chăm chỉ.

Các loại hoạt động lao động của con người

Trong quá trình làm việc, thế giới quan của một người và các nguyên tắc sống của người đó phát triển. Hoạt động lao động đòi hỏi phải có kế hoạch và kỷ luật từ mỗi cá nhân. Các loại hoạt động công việc là cả tinh thần và thể chất. Trong xã hội có quan niệm cho rằng lao động chân tay khó khăn hơn nhiều so với lao động trí óc. Tuy công việc trí óc không biểu hiện ra bên ngoài nhưng thực tế các loại hoạt động công việc này gần như tương đương nhau. Một lần nữa, thực tế này chứng tỏ sự đa dạng của các ngành nghề tồn tại ngày nay.

Các loại hoạt động nghề nghiệp của con người

Theo nghĩa rộng, khái niệm nghề nghiệp có nghĩa là một hình thức hoạt động đa dạng được thực hiện vì lợi ích của xã hội. Nói một cách đơn giản, bản chất của hoạt động nghề nghiệp là con người làm việc vì con người và vì lợi ích của toàn xã hội. Có 5 loại hoạt động nghề nghiệp.

• 1. Bản chất con người. Bản chất của hoạt động này là sự tương tác với các sinh vật sống: thực vật, động vật và vi sinh vật.
• 2. Người-người. Loại này bao gồm các ngành nghề theo cách này hay cách khác liên quan đến tương tác với mọi người. Hoạt động ở đây là giáo dục, hướng dẫn mọi người và cung cấp cho họ thông tin, dịch vụ thương mại và tiêu dùng.
• 3. Con người-công nghệ. Một loại hoạt động được đặc trưng bởi sự tương tác giữa con người với các cấu trúc và cơ chế kỹ thuật. Điều này bao gồm mọi thứ liên quan đến hệ thống tự động và cơ khí, vật liệu và các loại năng lượng.
• 4. Hệ thống con người - ký hiệu. Các hoạt động thuộc loại này liên quan đến việc tương tác với các con số, ký hiệu, ngôn ngữ tự nhiên và nhân tạo.
• 5. Con người là một hình tượng nghệ thuật. Loại này bao gồm tất cả các ngành nghề sáng tạo liên quan đến âm nhạc, văn học, diễn xuất và nghệ thuật thị giác.

Các loại hoạt động kinh tế của con người

Hoạt động kinh tế của con người gần đây đã bị các nhà bảo tồn tranh cãi gay gắt vì nó dựa vào nguồn dự trữ thiên nhiên sẽ sớm cạn kiệt. Các loại hoạt động kinh tế của con người bao gồm khai thác khoáng sản, như dầu, kim loại, đá và mọi thứ có thể mang lại lợi ích cho con người và gây thiệt hại không chỉ cho thiên nhiên mà còn cho toàn bộ hành tinh.

Các loại hoạt động thông tin của con người

Một phần không thể thiếu trong sự tương tác của con người với thế giới bên ngoài là thông tin. Các loại hoạt động thông tin bao gồm tiếp nhận, sử dụng, phân phối và lưu trữ thông tin. Hoạt động thông tin thường trở thành mối đe dọa đến tính mạng, vì luôn có những người không muốn bên thứ ba biết và tiết lộ bất kỳ sự thật nào. Ngoài ra, loại hoạt động này có thể mang tính chất khiêu khích và cũng là một phương tiện để thao túng ý thức của xã hội.

Các loại hoạt động tinh thần của con người

Hoạt động tinh thần ảnh hưởng đến trạng thái của cá nhân và năng suất cuộc sống của anh ta. Loại hoạt động tinh thần đơn giản nhất là phản xạ. Đây là những thói quen và kỹ năng được hình thành thông qua việc lặp đi lặp lại liên tục. Chúng gần như vô hình so với loại hoạt động tinh thần phức tạp nhất - sáng tạo. Nó được phân biệt bởi sự đa dạng và độc đáo không ngừng, độc đáo và độc đáo. Đó là lý do tại sao những người sáng tạo thường không ổn định về mặt cảm xúc và những nghề liên quan đến sáng tạo được coi là khó khăn nhất. Đó là lý do tại sao những người sáng tạo được gọi là những tài năng có thể biến đổi thế giới này và thấm nhuần các kỹ năng văn hóa trong xã hội.

Văn hóa bao gồm tất cả các loại hoạt động biến đổi của con người. Chỉ có hai loại hoạt động này - sáng tạo và hủy diệt. Thật không may, điều thứ hai lại phổ biến hơn. Hoạt động biến đổi tự nhiên của con người trong nhiều năm đã dẫn đến những rắc rối và thảm họa.

Ở đây chỉ có sự sáng tạo mới có thể giải cứu được, và điều này ít nhất có nghĩa là khôi phục được tài nguyên thiên nhiên.

Hoạt động phân biệt chúng ta với động vật. Một số loại của nó có lợi cho sự phát triển và hình thành nhân cách, một số khác lại có tính phá hoại. Biết được những phẩm chất vốn có của chúng ta, chúng ta có thể tránh được những hậu quả tai hại do hoạt động của chính mình gây ra. Điều này không chỉ mang lại lợi ích cho thế giới xung quanh mà còn cho phép chúng ta làm những gì mình yêu thích với lương tâm trong sáng và coi mình là những người có chữ “H” viết hoa.

Hoạt động là một hình thức hoạt động cụ thể của con người, được điều chỉnh bởi ý thức của mình và hướng tới những hiểu biết sâu sắc về thế giới xung quanh và bên trong.

Khái niệm hoạt động

Hoạt động là điều kiện cần thiết cho một cuộc sống trọn vẹn của con người, chính hoạt động này đã góp phần hình thành nhân cách con người. Mối quan hệ giữa cá nhân và quá trình hoạt động được thể hiện trong một vòng luẩn quẩn: không có con người nào nằm ngoài hoạt động, cũng như không có hoạt động nào bên ngoài con người. Hoạt động phát triển trong quá trình hình thành tiến hóa của con người - một loài động vật thích nghi với điều kiện môi trường, ngược lại, con người thay đổi môi trường này cho chính mình nhờ khả năng hoạt động.

Hoạt động bao gồm các giai đoạn sau: nhu cầu hình thành mục tiêu, mục tiêu thúc đẩy người ta tìm cách đạt được nó, cách đạt được nó làm nảy sinh hành động, từ đó mang lại kết quả.

Các hoạt động

Hoạt động của con người chỉ diễn ra trong môi trường sống trực tiếp của nó và được phân thành hai loại: hoạt động thể chất và hoạt động tinh thần. Lao động thể chất là một hoạt động làm tăng hoạt động của cơ bắp và cũng đòi hỏi mức tiêu hao năng lượng cao.

Hoạt động tinh thần hoặc trí tuệ là một loại hoạt động, việc thực hiện nó bao gồm việc tiếp nhận và chuyển đổi thông tin, đòi hỏi sự chú ý và kích hoạt quá trình tư duy nhiều hơn.

Trong việc phân loại hoạt động có sự phân chia thành học tập, công việc và trò chơi. Các hoạt động như học tập và vui chơi được thực hiện bằng các phương pháp khác nhau nhưng được kết nối với nhau bởi một mục tiêu - kiến ​​thức. Hoạt động lao động nhằm vào con người được hưởng những lợi ích vật chất và tinh thần cần thiết cho cuộc sống của mình.

Vui chơi, học tập và làm việc - các loại hoạt động có mối liên hệ với nhau vì chúng là giai đoạn chuẩn bị cho nhau. Vì vậy, một người trải qua quá trình chuẩn bị cho quá trình học tập dưới hình thức một trò chơi, việc học tập trước khi bắt đầu công việc.

Ý thức và hoạt động

Ý thức và hoạt động là hai khái niệm có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Động lực hoạt động không gì khác hơn là nhận thức của một người về nhu cầu của mình - nhu cầu học tập, làm việc, sáng tạo các tác phẩm nghệ thuật. Trước khi hoạt động bắt đầu được thể hiện dưới dạng vật chất, một phân tích sơ bộ về mục tiêu của hoạt động và cách thức để đạt được nó diễn ra trong tâm trí con người.

Nhưng hoạt động của con người cũng có thể ảnh hưởng đến ý thức của anh ta, quá trình hoạt động biến đổi ý tưởng của con người về các giá trị và mở rộng đáng kể khả năng phát triển tinh thần của cá nhân.

Kiến thức của con người về thế giới

Kiến thức của một người về thế giới gắn bó chặt chẽ với hoạt động tinh thần của anh ta. Nhận thức là kết quả của quá trình tích lũy kiến ​​thức về xã hội và môi trường thông qua học tập. Không nên coi giáo dục như một công cụ để con người hiểu thế giới theo nghĩa hẹp - nó có thể vừa là quá trình giáo dục ở trường, vừa là sự tiếp thu truyền thống về kinh nghiệm của các thế hệ đi trước.

Bài học xã hội lớp 10

Giáo viên KOU “Trường THCS số 2” (toàn thời gian và bán thời gian)”

Kosenok Irina Vasilievna

Chủ đề bài học : “Hoạt động của con người và sự đa dạng của nó”

Mục tiêu và mục đích: giải thích các khái niệm, thuật ngữ: “hoạt động”, “động cơ hoạt động”, “nhu cầu”, “sở thích”, “sáng tạo”, “mục tiêu”, “phương tiện đạt được mục tiêu”, “hành động”, “vô thức”; làm quen với bản chất xã hội của hoạt động con người, với loại hình hoạt động, tìm hiểu bản chất và đặc điểm của hoạt động sáng tạo; phát triển ở học sinh khả năng tìm kiếm toàn diện, hệ thống hóa thông tin xã hội về một chủ đề, so sánh, phân tích, rút ​​ra kết luận, giải quyết hợp lý các nhiệm vụ nhận thức và vấn đề; góp phần phát triển tư cách công dân của học sinh.

Loại bài học: bài học nghiên cứu.

Trong các lớp học

I. Thời điểm tổ chức

Một ngày nọ Khoja Nasreddin thức dậy vào lúc nửa đêm, đi ra ngoài đường và bắt đầu gáy. Những người hàng xóm nghe thấy điều này và hỏi: "Bạn đang làm gì vậy, Khoja?" “Hôm nay tôi có nhiều việc phải làm,” anh ấy trả lời, “Tôi muốn ngày đến sớm.”

Dụ ngôn này nói về điều gì? - Nó có liên quan gì đến chủ đề bài học của chúng ta?

"hoạt động" là gì? Hoạt động của động vật khác với hoạt động của con người như thế nào? Hoạt động đóng vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta?

Chúng tôi sẽ trả lời những câu hỏi này trong bài học của chúng tôi. Chúng ta sẽ xem xét các câu hỏi sau:

1. Bản chất và cơ cấu hoạt động.

2. Nhu cầu và sở thích.

3. Hoạt động đa dạng.

4. Hoạt động sáng tạo.

Tất cả các sinh vật sống đều tương tác với môi trường của chúng. Bề ngoài, điều này thể hiện ở những cử động - hoạt động thể chất. Nhưng động vật được đặc trưng bởi sự thích nghi với môi trường của chúng. Họ chỉ sử dụng những gì thiên nhiên đã ban tặng cho họ.

Một người có một hình thức tương tác cụ thể với môi trường là hoạt động.

Hoạt động - một hình thức hoạt động không chỉ nhằm mục đích thích nghi với thế giới xung quanh mà còn nhằm thay đổi, biến đổi môi trường bên ngoài; để có được một sản phẩm hoặc kết quả mới.

Vì vậy, cả hành vi của động vật và hoạt động của con người đều phù hợp, nhưngviệc thiết lập mục tiêu chỉ có ở con người.

Trong quá trình hoạt động đó, sức mạnh và khả năng của con người được hiện thực hóa, sau đó được thể hiện trong các sản phẩm của hoạt động. Chính trong chuỗi này, bản chất xã hội của hoạt động được thể hiện.

Hãy kiểm tra tiến trình lập luận của chúng ta bằng sơ đồ:

1. Bản chất và cơ cấu hoạt động

Hãy làm quen với bản chất và cấu trúc của hoạt động. Đọc trong § 5 và tìm:

“Chủ thể” hoạt động là gì? - “Đối tượng” của hoạt động là gì?

Một người bắt đầu bất kỳ hoạt động nào ở đâu? - “Mục tiêu” là gì?

Mọi người thường đạt được mục tiêu của mình bằng cách nào? - “Hành động” là gì? Cho ví dụ - Điều gì quyết định sự thành công hay thất bại của một hoạt động?

Câu nói “Phương tiện phải đi đôi với mục đích” nghĩa là gì?

Có thể nào đã đặt ra mục tiêu cao cả mà lại sử dụng những phương tiện không trung thực?

Bạn nghĩ gì về câu nói “Mục đích biện minh cho phương tiện”? Đưa ra lý do cho câu trả lời của bạn.

(Khi học sinh trả lời, một sơ đồ được vẽ trên bảng.)

Cấu trúc hoạt động

2. Nhu cầu và sự quan tâm

Bây giờ chúng ta phải xác định điều gì thúc đẩy một người hành động. Để làm gì? Vâng, ít nhất là để không trở thành anh hùng của câu chuyện ngụ ngôn tiếp theo, được gọi là “Người tiều phu siêng năng”.

Một người tiều phu siêng năng thu thập củi một cách trung thực, anh ta được trả công xứng đáng và được khen ngợi vì sự chăm chỉ của mình. Chỉ có một điều được giấu kín với anh ta: củi đã đi đến đám cháy của Toà án Dị giáo, nơi mọi người bị thiêu rụi. Câu chuyện ngụ ngôn nói về điều gì?Nó nói rằng một người phải luôn hiểu rõ hành động của mình, thấy trước hậu quả của chúng, biết kết quả sẽ xảy ra - thiện hay ác.

Đọc § 5 SGK: - Thế nào là “động cơ”? - Động cơ có vai trò gì trong hoạt động của con người?

Điều gì có thể đóng vai trò là động cơ? - “Nhu cầu” là gì?

Tác giả sách giáo khoa đã chia nhu cầu thành ba nhóm lớn nào?

Hãy mô tả và phân tích chúng. - Trong số đó, bạn nghĩ cái nào là quan trọng nhất? Giải thích sự lựa chọn của bạn.

Hãy ghi nhớ và mô tả đặc điểm thang đo nhu cầu do A. Maslow phát triển.

"thái độ xã hội" là gì? Cho ví dụ.

"niềm tin" là gì? Chúng có vai trò gì trong hoạt động của con người?

Tại sao “lợi ích” lại đóng vai trò đặc biệt trong việc hình thành động cơ?

Chúng được hình thành như thế nào? Họ phụ thuộc vào cái gì? - Thế nào là “lý tưởng”? “Lý tưởng xã hội”?

Đối với bạn “lý tưởng đạo đức” có ý nghĩa gì? - Khái niệm “hoạt động có ý thức” có ý nghĩa gì?

Chúng ta có luôn hành động có ý thức không? "vô thức" là gì?

Điều gì thúc đẩy hoạt động của con người

3. Hoạt động đa dạng

M.E. Saltykov-Shchedrin, trong câu chuyện cổ tích “Câu chuyện về cách một người nuôi hai vị tướng”, đặt hai quan chức danh dự trên một hoang đảo, quen sống bằng mọi thứ có sẵn. Tại đây, họ bất ngờ phát hiện ra rằng “thức ăn của con người, ở dạng ban đầu, bay, bơi và mọc trên cây”. “Do đó, chẳng hạn, nếu ai đó muốn ăn một con gà gô, trước tiên anh ta phải bắt nó, giết nó, nhổ nó, chiên nó…”

Hoạt động nào chúng ta đang nói đến trong đoạn trên? Có những loại hoạt động nào? Hãy thử liệt kê chúng.

Để không bị lạc vào sự đa dạng của các hoạt động, các nhà khoa học đã tạo ra những mô hình nhất định để phân loại hoạt động của con người. Chúng ta hãy làm quen với họ. Đọc trong § 5:

Mô tả và phân tích mô hình phân loại hoạt động đầu tiên: thực tế, tinh thần.

Đặc điểm và phân tích mô hình phân loại hoạt động thứ hai: sáng tạo, phá hoại.

Cho ví dụ về các loại hoạt động cụ thể.

Bạn cảm thấy thế nào về vinh quang của Herostratus? Tại sao?

(Khi các câu trả lời tiến triển, một sơ đồ sẽ được vẽ trên bảng.)

4. Hoạt động sáng tạo

"hoạt động sáng tạo" là gì? Nó khác với các hoạt động khác như thế nào?

Bạn có liên tưởng gì khi nghe từ “sáng tạo”? (Sau khi học sinh trả lời, giáo viên giải thích, một sơ đồ sẽ được xây dựng.)

Hoạt động sáng tạo

Sáng tạo là hoạt động tạo ra cái gì đó mới về chất và chưa từng tồn tại trước đây

Nguồn hoạt động có thể là trí tưởng tượng, tưởng tượng

Tưởng tượng là một thành phần cần thiết của hoạt động sáng tạo

Trực giác là thành phần quan trọng nhất của sự sáng tạo. Vô ý thức

Vô thức gắn liền với những nỗ lực sáng tạo

Tom tăt bai học

Bản chất xã hội của hoạt động là gì?

Cấu trúc của hoạt động là gì?

Mục tiêu, phương tiện và kết quả của hoạt động có mối liên hệ với nhau như thế nào?

Động cơ của hoạt động này là gì?

Nhu cầu và lợi ích có mối quan hệ như thế nào?

Các tính năng của hoạt động sáng tạo là gì?

Sự phản xạ.

Hoạt động là hoạt động độc quyền của con người, được điều chỉnh bởi ý thức. Nó được tạo ra bởi nhu cầu và nhằm mục đích biến đổi thế giới xung quanh chúng ta cũng như hiểu biết về nó.

Một người, sử dụng động cơ và nhu cầu của mình, bằng cách này hay cách khác sẽ biến đổi môi trường bên ngoài và quá trình này mang tính sáng tạo. Lúc này, anh ta trở thành chủ thể, những gì anh ta làm chủ và chuyển hóa đều trở thành đối tượng.

Trong bài viết này, chúng ta sẽ xem xét những con người cơ bản cũng như hình thức của họ, nhưng trước khi đi sâu vào vấn đề đó, có một số điều cần phải làm rõ.

1. các hoạt động gắn bó chặt chẽ với nhau: bản chất của con người được thể hiện trong hoạt động của người đó. Những người không hoạt động không tồn tại, cũng như bản thân hoạt động không tồn tại nếu không có con người.
2. Hoạt động của con người nhằm mục đích biến đổi môi trường. B có khả năng tự tổ chức điều kiện sống của mình để anh ấy cảm thấy thoải mái. Ví dụ, thay vì thu thập thực vật hoặc bắt động vật hàng ngày để làm thức ăn, anh ấy lại trồng chúng.
3. Hoạt động là một hành động sáng tạo. Con người tạo ra những thứ mới: ô tô, thực phẩm, thậm chí là tạo ra những loại cây trồng mới.

Con người và cấu trúc cơ bản

Có ba loại hoạt động của con người: vui chơi, làm việc và học tập. Đây là những cái chính và hoạt động của anh ấy không chỉ giới hạn ở những loại này.

Có 6 thành phần cấu trúc của hoạt động, được hình thành theo thứ bậc. Đầu tiên, nhu cầu hoạt động nảy sinh, sau đó động cơ được hình thành, động cơ này có hình thức sống động và cụ thể hơn dưới dạng mục tiêu. Sau đó, một người tìm kiếm những phương tiện có thể giúp anh ta đạt được điều mình muốn, và sau khi tìm thấy nó, anh ta bắt đầu hành động, giai đoạn cuối cùng là kết quả.

nhân công

Có một ngành khoa học riêng nhằm nghiên cứu điều kiện làm việc của con người và tối ưu hóa công việc của anh ta

Lao động bao gồm các hoạt động nhằm đạt được lợi ích thiết thực. Công việc đòi hỏi kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng. Công việc vừa phải có ảnh hưởng tốt đến tình trạng chung của một người: anh ta suy nghĩ nhanh hơn và định hướng bản thân trong các lĩnh vực mới, đồng thời tích lũy kinh nghiệm, nhờ đó anh ta có khả năng thực hiện các loại hoạt động phức tạp hơn trong tương lai.

Người ta tin rằng công việc nhất thiết phải là một hoạt động có ý thức trong đó một người tương tác với thế giới bên ngoài. Bất kỳ công việc nào cũng cần thiết và đòi hỏi phải tập trung vào kết quả.

Các loại hoạt động của con người: giảng dạy

Học tập có một mục tiêu chính - thu thập kiến ​​thức hoặc kỹ năng. Loại này cho phép một người bắt đầu công việc phức tạp hơn đòi hỏi phải được đào tạo đặc biệt. Việc học tập có thể được tổ chức, khi một người cố tình đến trường, vào trường đại học, nơi anh ta được dạy bởi các chuyên gia, và không có tổ chức, khi một người thu thập kiến ​​​​thức dưới dạng kinh nghiệm trong quá trình làm việc. Tự giáo dục được bao gồm trong một thể loại riêng biệt.

Các loại hoạt động của con người: chơi

Nói một cách đơn giản, đó là một kỳ nghỉ. Một người cần nó vì trò chơi cho phép bạn thư giãn hệ thần kinh và tâm lý thoát khỏi những chủ đề nghiêm trọng. Trò chơi cũng góp phần phát triển: ví dụ, trò chơi vận động rèn luyện sự khéo léo, trò chơi trí tuệ phát triển tư duy. Trò chơi máy tính hiện đại (hành động) giúp cải thiện sự tập trung và chú ý.

Các hình thức hoạt động của con người

Có nhiều hình thức hoạt động của con người nhưng chúng được chia thành hai nhóm chính: lao động trí óc và lao động thể chất.

Nó liên quan đến việc xử lý thông tin. Quá trình này đòi hỏi sự chú ý tăng lên, trí nhớ tốt và tư duy linh hoạt.

Lao động thể chất đòi hỏi nhiều năng lượng, vì cơ bắp tham gia vào quá trình của nó, gây căng thẳng cho hệ cơ xương cũng như hệ tim mạch.

Như vậy, chúng ta có thể kết luận rằng hoạt động là một thông số sống cần thiết và duy nhất góp phần vào sự phát triển của con người.