ማኒሞኒክስ፡ የውጭ ቃላትን ማስታወስ። የውጭ ቃላትን በፍጥነት እና በብቃት እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል

ብዙ ጊዜ የውጭ ቋንቋዎችን ሲማሩ ቃላትን በማስታወስ ላይ እንደሚውል ምስጢር አይደለም. በትምህርት ቤት የተማርነው አንድ ዘዴ ብቻ ነው - rote learning። አዎ, ይህ ጥሩ ዘዴ ነው, ምንም እንኳን ባይሆንም! - አስደሳች አይደለም, ውጤታማ ያልሆነ እና በጣም አሰልቺ ነው. መጨናነቅ ማስታወስን እንደ ማሰቃየት ያደርገዋል፣ ግን ይህ ከእውነት የራቀ ነው። እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል የውጭ ቃላትውጤታማ እና ሳቢ?

በእውነቱ, በትክክለኛው ቴክኖሎጂ, በጣም ፈጣን እና አስደሳች ሂደት ነው. እና ዋናው ነገር በአጭር ጊዜ ውስጥ ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃን ማስታወስ መቻላችን ነው።

እንዴት ማድረግ ይቻላል? ማንኛውንም የውጭ ቋንቋ ቢያንስ 2 ጊዜ የመማር ፍጥነት እንዴት እንደሚጨምር? መልሱ ቀላል ነው - በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የተገለጸውን ቴክኖሎጂ በመጠቀም.

የውጭ ቃላትን እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል አንድ, ሁለት, ሶስት እናስታውስ

የምንጠቀመው አስማታዊ መሳሪያ ሜሞኒክ ይባላል። አዎ፣ ጥሩ የድሮ ሜሞኒክስ። ይህ መሳሪያ እስካሁን ድረስ ማንኛውንም አይነት መረጃን በማስታወስ ረገድ በጣም ውጤታማው ረዳት ነው.

የውጭ ቃልን ለማስታወስ ሶስት እርምጃዎችን ብቻ ማድረግ አለብን-

→ የቃሉን ትርጉም አስቀምጥ
→ የቃሉን ድምጽ ኮድ ያድርጉ
→ ሁለት ምስሎችን ወደ አንድ ያጣምሩ

ሁሉም ነገር በጣም ቀላል ነው. ከዚህም በላይ ይህ ዘዴ ማንኛውንም የውጭ ቋንቋ ቃላትን ለማስታወስ ተስማሚ ነው.

ምሳሌዎችን እንመልከት፡-

የእንግሊዘኛ ቋንቋ።

ቃል እግር - እግር

1. ለትርጉም ምስል.እኛ ማንኛውንም እግር እንወክላለን. በመጀመሪያ እግርዎን ማየት ይችላሉ, ከዚያም በጭንቅላቱ ውስጥ ያስቡ.
2. ምስል ለድምጽ.በጣም ቅርብ የሆነውን ማህበር እንመርጣለን. ለምሳሌ ቲሸርት፣ እግር ኳስ።
3. ሁለት ምስሎችን እናገናኛለን.ቲሸርት በእግራችን ላይ እንለብሳለን, ትኩረታችንን እነዚህን ምስሎች በማገናኘት ላይ እናተኩራለን እና በተመሳሳይ ጊዜ የዚህን ቃል አጠራር ለማስታወስ "እግር" የሚለውን ቃል ሶስት ጊዜ እንጠራዋለን.
ወይም አንድ የእግር ኳስ ተጫዋች በባዶ እግሩ ኳስ ሲመታ መገመት ትችላለህ።
ስሞችን ማስታወስ በጣም ቀላል ነው። ግሶችን እና ቅጽሎችን እንዴት ማስታወስ ይቻላል?

ተመሳሳይ፡

ቃል ፕሬስ (ፕሬስ) - ብረት (ብረት)

1. ለትርጉም ምስል.የብረት ማሰሪያ ሰሌዳ እና ብረት በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ።
2. ምስል ለድምጽ.ፕሬስ. ባለ 6-ጥቅል ABS ያለበትን ሰው አስቡት።
3. ሁለት ምስሎችን እናገናኛለን.በብረት መቁረጫ ሰሌዳ ፋንታ ባዶ ደረት ያለው ሰው እንዳለ አስቡት። ወደ እሱ ትሄዳለህ, ብረቱን ውሰድ እና የሆድ እከክን መምታት ጀምር. በግንኙነት ነጥቡ ላይ አተኩር እና "ተጫን" የሚለውን ቃል ሶስት ጊዜ ተናገር.
ስዕሎቹ በጣም እንግዳ ሊመስሉ ይችላሉ, ነገር ግን በጭንቅላታችሁ ውስጥ ያሉት በጣም ያልተለመዱ ምስሎች, ለማስታወስ የተሻሉ ናቸው.

ቃል አረንጓዴ (አረንጓዴ) - አረንጓዴ

1. ለትርጉም ምስል.ለምሳሌ, አረንጓዴ ፖም.
2. ምስል ለድምጽ.ወንድሞች ግሪም መውሰድ ይችላሉ.
3. ሁለት ምስሎችን እናገናኛለን.ከወንድሞች ግሪም አንዱ ወደ ፖም ነክሶ ወደ አረንጓዴነት ሲቀየር መገመት ትችላለህ።

ከቃሉ ጋር የሚሄድ አንድ ምስል ማግኘት ካልቻሉ ምን ማድረግ አለብዎት? ከዚያ ብዙ ምስሎችን መጠቀም ያስፈልግዎታል.

ለምሳሌ፥
ቃል አረጋውያን ('ኤልዳሊ) - አረጋውያን

1. ለትርጉም ምስል.በዱላ ሽበት ያለው ሽማግሌ።
2. ምስል ለድምጽ.ኤልፍ እና ዳሊ (ሳልቫዶር)
3. ሁለት ምስሎችን እናገናኛለን.የድሮውን ኤልፍ ከዳሊ ጢም ጋር ማስተዋወቅ። የኤልፍ ጢም እና ፀጉር ግራጫ ናቸው። አስተዋውቀናልህ ፣ ይህንን ቃል ሶስት ጊዜ ተናግረሃል እና ያ ነው ፣ ታስታውሳለህ።

ከምስሎች ጋር ሲሰሩ አንዳንድ ጠቃሚ ምክሮች:

∨ ከምስሎች ጋር ስንሰራ ዓይኖቻችንን አንዘጋውም። ይህ የእይታ ቻናልን ለማሳተፍ ትክክለኛው ቦታ ነው።
∨ ተመሳሳይ መጠን ያላቸውን እቃዎች ወይም ቢያንስ በግምት ተመሳሳይ ነገሮችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. የዝሆንን ምስል ከበረራ ምስል ጋር ካዋሃዱ ዝንብ ከዝሆን ጋር ተመሳሳይ መሆን አለበት ።
∨ በጣም ምርጥ መንገዶችለግንኙነት - ወሲብ, ቀልድ, ጥቃት. በጣም ቀላል የሆነው አንዱን ምስል ወደ ሌላ ማጣበቅ ነው
∨ በአንድ ጊዜ በሁለት ነገሮች መካከል ባለው ግንኙነት ላይ ማተኮር ያስፈልግዎታል. በቃ
∨ በእቃዎቹ ላይ ብቻ ሳይሆን በግንኙነታቸው ላይ አተኩር

ማኒሞኒክስ በአጭር ጊዜ ውስጥ ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃን ለማስታወስ ያስችልዎታል, ነገር ግን ይህንን መረጃ ለረጅም ጊዜ ለማስታወስ, እንደገና መድገም ያስፈልግዎታል.

በመጀመሪያዎቹ 96 ሰዓታት ውስጥ የተማሯቸውን ቃላት በተቻለ መጠን ይድገሙ። ከዚያም የተማሩትን ቃላት ከአንድ ወር በኋላ ይድገሙት, ከዚያም ከ 2 በኋላ, ከ 6 በኋላ እና ከአንድ አመት በኋላ.

በቀን 100-1000 ቃላትን ለማስታወስ ከወሰኑ ፣ ከዚያ በቡድን ውስጥ እንዲሰሩ እመክራለሁ-

∨ አሥር ቃላትን አስታውስ
∨ ሶስት ጊዜ ደጋግመናል (ከሩሲያኛ ወደ ውጭ, ከውጭ ወደ ሩሲያኛ)
∨ ወደሚቀጥሉት አስር ቃላት ይሂዱ
∨ ሶስት ጊዜ ደጋገሟቸው፣ ወደ ቀጣዮቹ አስር ቃላት ወ.ዘ.ተ.
∨ እያንዳንዳቸው 10 ቃላትን ሦስት ጥቅል አከማችተን ሁሉንም 30 ቃላት ደጋግመናል።
∨ እያንዳንዳቸው 100 ቃላቶች ሶስት ጥቅል ሲያከማቹ ሁሉንም 300 ቃላት ደጋግመው ደጋግመዋል ፣ ወዘተ.

እነዚህን ቃላት ያስተምራሉ እና ይማራሉ, ግን ምንም ጥቅም የለም! ከጥቂት ቀናት በኋላ ሁሉም ነገር ይረሳል.

ተጠቀም ሳይንሳዊ አቀራረብለማስታወስ! የውጭ ቃላትን በፍጥነት እና በቋሚነት ለማስታወስ የሚያስችሉዎትን ሶስት ሳይንሳዊ መሰረት ያደረጉ ቴክኒኮችን እናቀርብልዎታለን።

ምን ያህል ቃላትን ማወቅ ያስፈልግዎታል?

በመጀመሪያ ፣ አብዛኞቹን የውጭ ንግግሮች ለመረዳት ምን ያህል ቃላት መማር እንዳለቦት እንወቅ እና ሀሳብዎን እራስዎ ይግለጹ። በእንግሊዘኛ ተናጋሪ ሀገር የሚኖር የአምስት አመት ህጻን ከ4,000 - 5,000 ቃላት ይጠቀማል፣ የዩኒቨርሲቲ ምሩቅ ደግሞ 20,000 ያህል ቃላትን ይጠቀማል። ይሁን እንጂ አንድ ሰው ያጠናል የእንግሊዘኛ ቋንቋእንደ ባዕድ አገር ለብዙ ዓመታት ጥናት ቢደረግም 5,000 ቃላት ብቻ መዝገበ ቃላት አሉት።

ግን ደግሞ አለ መልካም ዜና 80% የውጭ ንግግርን ለመረዳት የ2,000 ቃላት መዝገበ ቃላት በቂ ነው። ተመራማሪዎቹ ወደዚህ መደምደሚያ የደረሱት በብራውን ኮርፐስ ትንታኔ ላይ በመመስረት ነው የቋንቋ ኮርፐስ በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተካተቱ ጽሑፎች.

የሚገርመው ነገር፣ 2,000 ቃላት ከተማሩ በኋላ፣ ለእያንዳንዱ 1,000 ቃላት መዝገበ-ቃላትን መጨመር የተረዱትን የፅሁፍ መጠን ከ3-4% ብቻ እንዲጨምሩ ያስችልዎታል።

አንድን ቃል በፍጥነት እንዴት ማስታወስ ይቻላል?

ሁሉንም ሰው የሚስብ የመጀመሪያው ጥያቄ የውጭ ቃላትን በፍጥነት እንዴት ማስታወስ ይቻላል?

የሳይንስ ሊቃውንት መረጃ በሚታወስበት ጊዜ በፍጥነት እንደሚታወስ ደርሰዋል ስሜታዊ ፍቺ አለው።. በዚህም መሰረት ቃላትን በጨዋታ፣ በእንቆቅልሽ እና በፊልም ማጥናት ጥሩ ሀሳብ ነው። ዘፈኑን ከወደዱት፣ ግልጽ ያልሆኑትን ቃላት ትርጉም ለመመልከት ሰነፍ አይሁኑ። እነዚህ ቃላት ከወደዱት ዘፈን ጋር ለዘላለም ይያያዛሉ፣ ይህም ማለት በማስታወስዎ ውስጥ ስሜታዊ ምልክት ይተዋል ማለት ነው።

በጣም ጥሩ ዘዴ ሜሞኒክስ ነው.በቀለማት ያሸበረቁ ማህበራት ይፍጠሩ - ይህ ለመጥራት አስቸጋሪ የሆኑ ቃላትን እንኳን ለማስታወስ ያስችልዎታል. የአጠቃቀም ምሳሌ: የአየር ሁኔታ የሚለው ቃል ከሩሲያኛ ቃል ጋር ተመሳሳይ ነው, በጭንቅላታችን ውስጥ የንፋስ-የአየር ሁኔታ ጥንድ እንገነባለን, እና የአየር ሁኔታ የአየር ሁኔታን እንደሚተረጎም ለዘላለም እናስታውሳለን. የእንግሊዝኛ ቃላትን ለማስታወስ የተለያዩ የማስታወሻ ዘዴዎችን የሚያገኙባቸው ልዩ የማጣቀሻ መጽሃፎች አሉ። ይሁን እንጂ ማህበሮቻችን እና ስሜቶቻችን በጥብቅ ግለሰባዊ ስለሆኑ እራስዎ ከእንደዚህ አይነት ማህበራት ጋር መምጣት የተሻለ ነው.

አንድን ቃል በፍጥነት እንዴት እንዳትረሳው?

ስለዚህ፣ ሁለት መቶ ቃላትን ተምረሃል፣ ነገር ግን ከሳምንት በኋላ አስሩ ያህሉ በማስታወስዎ ውስጥ ይቀራሉ። ችግሩ ምንድን ነው፧ ይህ የአጭር ጊዜ እና የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ መኖሩን ይገለጻል. የአጭር ጊዜ የማስታወስ ዘዴዎች ለ 15-30 ደቂቃዎች መረጃን እንዲይዙ ያስችሉዎታል, ከዚያ ያንን ያስተውሉ ይህ መረጃጥቅም አያገኝም, አንጎል እንደ አላስፈላጊ ነገር ያስወግደዋል. እነዚህን ቃላት በእርግጥ እንደሚያስፈልገን ለአንጎል ግልጽ ማድረግ የምንችለው እንዴት ነው? መልሱ መደጋገም ነው። ልክ እንደ ፓቭሎቭ ውሻ ነው: መብራቱ ይበራል እና ምራቅ ይወጣል. ሆኖም ግን, የሚለቀቀው ከ5-10 ድግግሞሽ የምግብ + የብርሃን ሰንሰለት በኋላ ብቻ ነው. መብራቱ ሲበራ ምግብ መመገብ ካቆሙ, አምፖሉ ከምግብ ጋር ያለው ግንኙነት በውሻው አእምሮ ውስጥ ይጠፋል, እና ምራቅ መደበቅ ያቆማል.

ስለዚህ አንድ ቃል ከአጭር ጊዜ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ በቋሚነት እንዲንቀሳቀስ ስንት ጊዜ መደገም አለበት?

ጀርመናዊው የሥነ ልቦና ባለሙያ ኸርማን ኢቢንግሃውስ በተደጋጋሚ ጊዜ በሌለበት ጊዜ የጠፋውን የመረጃ መጠን የሚለካው የመርሳት ኩርባ ፈጠረ። ቃላቶቹን ከተማርን በኋላ በመጀመሪያዎቹ 20 ደቂቃዎች ውስጥ 60% እናስታውሳለን, እና በ 1 ሰዓት ውስጥ ከ 50% በላይ መረጃን እናጣለን. ከዚያም ከጊዜ በኋላ ብዙ እና ተጨማሪ መረጃዎች ይሰረዛሉ, እና በ 3 ኛ ቀን, መረጃው 20% ብቻ በማስታወስ ውስጥ ይቆያል. ስለዚህ ፣ በድግግሞሹ ውስጥ ቢያንስ አንድ ቀን ካመለጡ - የተረሱ ቃላትአትመልሰውም።

መደምደሚያው ግልጽ ነው: ምንም ድግግሞሽ የለም. በንግግር ውስጥ ቃላትን ተጠቀም ፣ አዳዲስ ቃላትን በመጠቀም ታሪኮችን አውጣ ፣ በቀን ቢያንስ ለሁለት ደቂቃዎች በስማርትፎንህ ላይ ካርዶችን ተጫወት - ይህ ሁሉ የተማርካቸውን ቃላት እንድትይዝ ይረዳሃል። አለበለዚያ በመጀመሪያ ጥናታቸው ላይ የሚያሳልፉት ጊዜ በቀላሉ ይባክናል.

የሚከተለውን የድግግሞሽ መርሃ ግብር እንድትጠቀም እንመክራለን።

• ቃላቱን ከተማሩ ከ10-15 ደቂቃዎች በኋላ;
• ከ50-60 ደቂቃዎች በኋላ;
• በሚቀጥለው ቀን፤
• ከ 1 ቀን በኋላ;
• በ 2 ቀናት ውስጥ.

ከዚህ በኋላ አብዛኛው መረጃ ለህይወት ይስተካከላል.

ሀሳቦችን በፍጥነት እንዴት መግለጽ ይቻላል?

ከመጠን በላይ የአዕምሮ ጭንቀት ሳያስፈልጋቸው እና ሀረግ ለመቅረጽ ብዙ ደቂቃዎችን ሳያስፈልጋቸው የውጭ ቃላት ከአፌ እንዲወጡ በእውነት እፈልጋለሁ። የውጭ ንግግርን ለማፋጠን እድሉ አለ - ይህ የጡንቻ ማህደረ ትውስታ እድገት ነው. እዚህ ጡንቻዎች ስንል የ articulatory ዕቃችን ጡንቻዎች ማለታችን ነው። እነዚህ ጡንቻዎች፣ ብስክሌት ሲነዱ በእግሮች ላይ እንዳሉ ጡንቻዎች ወይም በፒያኖ ተጫዋች ጣቶች ላይ ያሉ ጡንቻዎች፣ ምንም ሳያውቁ አውቶማቲክ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ የሚያስችል የማስታወስ ችሎታ አላቸው።

የጡንቻ ማህደረ ትውስታ እንዲፈጠር, ቃላትን በሚማርበት ጊዜ, በምላስዎ እና በከንፈሮቻችሁ እንቅስቃሴዎችን በሚያደርጉበት ጊዜ ጮክ ብለው መጥራት አስፈላጊ ነው. እንዲሁም እየተጠና ያለውን ርዕሰ ጉዳይ ምስል በአንድ ጊዜ መገመት ጠቃሚ ነው። ከጊዜ በኋላ, ምን ማለት እንዳለብዎ አያስቡም - ጡንቻዎ በራስ-ሰር ያደርገዋል.

ስለዚህም ትክክለኛ ድርጅትየአጭር ጊዜ ፣ ​​የረዥም ጊዜ እና የጡንቻ ማህደረ ትውስታን ለመፍጠር የአንጎል ስራ የቃላት ዝርዝርዎን በፍጥነት እና በቋሚነት እንዲሞሉ ያስችልዎታል።

በትምህርቶችዎ ​​መልካም ዕድል!

"ሌላ ቋንቋ መናገር ማለት የሁለተኛ ነፍስ ባለቤት መሆን ማለት ነው"

ሻርለማኝ

የውጭ ቋንቋን የማወቅ አስፈላጊነት ዘመናዊ ዓለምከመጠን በላይ ለመገመት አስቸጋሪ. ለመጓዝ፣ የሚሄዱበትን አገር ቋንቋ ወይም ቢያንስ እንግሊዝኛ ማወቅ አለቦት። በበይነመረቡ ላይ ብዙ የውጭ ቋንቋ ሀብቶች አሉ, ዋናው የቋንቋ እውቀት ነው. እየጨመረ ሲሄድ, አንድ ወይም እንዲያውም በርካታ የውጭ ቋንቋዎች እውቀት ያስፈልጋል. እና የእሱ ጥናት አዲስ እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል የነርቭ ግንኙነቶችበአንጎል ውስጥ.

ቋንቋን ለመቆጣጠር ዋናው ችግር ቃላት ነው። ይህ ጽሑፍ ይህን ሂደት የበለጠ አስደሳች እና ቀላል ለማድረግ የተነደፈ ነው.

የማኒሞኒክስ መሰረታዊ መርሆችን ገና ካላወቁ፣...

ዘዴ ፎነቲክ ማህበራት

ይህ ዘዴ በባዕድ ቋንቋ እና በአፍ መፍቻ ቋንቋ ቃላት ተስማምቶ ላይ የተመሰረተ ነው. አንድን ቃል ለማስታወስ በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ ተመሳሳይ የሚመስል ቃል ማግኘት አለብዎት።

ለምሳሌ፡ ትራስ [ˈpɪloʊ] ከእንግሊዝኛ የተተረጎመ ትራስ ነው። በድምፅ አጠራር, ይህ ቃል "ማየት" ከሚለው የሩስያ ቃል ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው. መጋዝ ከላይ ትራስ እንዴት እንደሚቆርጥ፣ ላባዎች መውደቅ እንደሚጀምሩ እና የመሳሰሉትን እንገምታለን። (ስለ ምስሉ ብሩህነት አይርሱ). ወይም የእንግሊዝኛ ቃል hang - ለማንጠልጠል። "ካን" የሚለውን ቃል ያስታውሰኛል. ካን በአግድም አሞሌ ላይ እንዴት እንደሚንጠለጠል እናስባለን.

ዝሆን በሚለው ቃል ምን ይደረግ? ለእሱ ተነባቢ ቃል ማግኘት አስቸጋሪ ነው። ነገር ግን ወደ ክፍሎች ከፋፍለው መውሰድ ይችላሉ አንዳንድቃላት ለምሳሌ " ኤሌ ktronika" (ተኩላው እንቁላል የሚይዝበት) እና " ማጣት ik" ከግንዱ ጋር ዝሆን ግማሹን በከረሜላ ተጠቅልሎ “ኤሌክትሮኒክስ” እንዴት እንደሚይዝ እናስባለን።
ይበልጥ የተወሳሰበ ምሳሌን እንመልከት፡ መጠቆም - ለመጠቆም። ስታሊን እንዴት ትልቅ ቦታ እንደሚይዝ እናስባለን ክፍት ማሰሮከጃም ጋር ፣ ከውስጡ የሚወጣ አይብ ቁራጭ ፣ እና ጆሴፍ ቪሳሪዮኖቪች በንቃት ያቀርባልይህንን ይግዙ። ምስሎቹን በቅደም ተከተል እናነባለን (ከላይ እስከ ታች) syአር፣ እ.ኤ.አሜትር፣ ሴንትአሊን. ውጤቱም በጣም የሚያስታውስ ነገር ነበር። ወዲያውኑ ትርጉሙን እናስታውሳለን - ለማቅረብ.

አስፈላጊ!ቃላትን በሚደግሙበት ጊዜ, እነሱን መጥራትዎን ያረጋግጡ ትክክለኛ አጠራርቃላት ። ምንም እንኳን በትክክል ባታስታውሱትም ፣ ግን በግምት ፣ አሁንም በመደበኛ ድግግሞሽ ያስታውሱታል። በሚከተለው መልኩ መድገም ይችላሉ-በመጀመሪያ አንድ ቃል በባዕድ ቋንቋ ያንብቡ, የፎነቲክ ማህበሩን ያስታውሱ እና ትርጉሙን ይሰይሙ, እና ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ስታሊን በእያንዳንዱ ጊዜ መጨናነቅ እንደሚሸጥ ማሰብ አያስፈልግዎትም, ስሙን ለመሰየም ይችላሉ. ትርጉም ወዲያውኑ. በቃላት መግባባት ከፈለጋችሁ ማንበብ እና መፃፍ መቻል ብቻ ሳይሆን ልታገኙት የሚገባዎት ውጤት ይህ ነው። ያን ያህል አስቸጋሪ አይደለም። በመደበኛ ንባብ ፣ አውቶሜትሪነት ያለሱ እንኳን ሊመጣ ይችላል። ልዩ ጥረትከእርስዎ ጎን. ነገር ግን አንዳንድ ቃላቶች በጽሁፉ ውስጥ ብዙ ጊዜ አይታዩም, ስለዚህ በተናጥል መደገም አለባቸው (ለዚህ በጊዜ መርሐግብር ውስጥ ጊዜ ይስጡ).

የቃላት አፈጣጠር

የተመረጠውን ቋንቋ የቃሉን አፈጣጠር ያጠኑ። አንድን የተለመደ ቃል ወደ ተቃራኒው ትርጉም (ደስተኛ፣ ደስተኛ ያልሆነ) እንዴት መቀየር እንደሚቻል፣ ስምን ወደ ቅጽል ወይም ተውላጠ ስም እንዴት መቀየር እንደሚችሉ (ስኬት፣ ስኬታማ፣ በተሳካ ሁኔታ በቅደም ተከተል)። በሁለት ሥሮች (የበረዶ ኳስ - በረዶ + ኳስ - የበረዶ ኳስ ወይም የበረዶ ኳስ) ለሆኑ ቃላት ትኩረት ይስጡ. የቅርጸት ቅድመ ቅጥያዎችን እና ቅጥያዎችን መረዳትዎን እርግጠኛ ይሁኑ - ይህ ቋንቋውን የመማር ሂደትን በጣም ቀላል ያደርገዋል።

እርስዎ እንዳስተዋሉት ቃላትን ለማስታወስ ደጋፊ ምስሎችን ማጉላት በጭራሽ አስፈላጊ አይደለም ። ግን ከፈለጉ ይህንን ማድረግ ይችላሉ-የማስታወሻ ቤተመንግስትን በበርካታ ኮሪደሮች (በአንድ የንግግር ክፍል) ይፍጠሩ እና ምስሎችን በእሱ ውስጥ ያስቀምጡ። ከዚያ እርስዎ የሚማሩትን ቋንቋ ሙሉ መዝገበ-ቃላት በራስዎ ውስጥ ይኖራሉ።

ጉርሻ፡ በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ አዲስ ቃላትን ማስታወስ
የውጭ ቃላትን ከማስታወስ ጋር ተመሳሳይነት ያለው ሂደት: የፎነቲክ ማህበርን እንፈጥራለን, ለቃሉ ፍቺ ትርጉም ምስል ይፈልጉ እና ያገናኙት.

ለምሳሌ፡ ኢፒጎን የማንኛውንም ጥበባዊ፣ ሳይንሳዊ፣ ወዘተ አቅጣጫ ተከታይ ነው፣ ከፈጠራ መነሻ የሌለው እና የሌላ ሰውን ሃሳቦች በሜካኒካል ይደግማል። የፎነቲክ ማህበራት፡- ኢ.ፒኦሌቶች፣ ቀንበርራይ ኤንኢኮላቭ Igor Nikolaev በጠረጴዛው ላይ ተቀምጦ አንድ ነገር ከአንድ ወረቀት ወደ ሌላ ሲገለብጥ እናስባለን. በትከሻው ላይ ግዙፍ ኢፓውሎች አሉት። ዝግጁ።
አሁን ሁለት ደርዘን ቃላትን በመጨፍለቅ ሰዓታትን ማሳለፍ አያስፈልግም። የቃላት አወጣጥዎ ፍጥነት ይጨምራል, እና ቋንቋውን ለመማር ያለዎት ፍላጎት ይጨምራል, ምክንያቱም በመማር ፈጣን ስኬት በጣም አበረታች ነው. ለረጅም ጊዜ አያስቀምጡ: አሁን ከ10-20 የውጭ ቃላትን ይማሩ.

ምዕራፍ 0. ለሰነፎች

ሙሉውን ጽሑፍ እንዲያነቡ አጥብቄ እመክራለሁ - ብዙ ጠቃሚ ምክሮችን ፣ ምሳሌዎችን እና እንግሊዝኛን እና ማንኛውንም የውጭ ቃላትን ለመማር ቴክኒኮችን ይዟል። ግን ጊዜ ወይም ጉልበት ከሌለዎት (ከዚያ ለመማር ፍላጎትዎ ጥያቄ ውስጥ ነው) የውጪ ቋንቋ), ከዚያም ከዚህ በታች የተገለጹትን ሁሉ ማድመቂያ በአጭሩ.

የውጭ ቃላትን ለመማር የማዕዘን ድንጋይ ነው። mnemonic ማህበር ዘዴ. የሚከተሉትን የድርጊቶች ቅደም ተከተል ያካትታል: ወደ የእንግሊዝኛ ቃልበመጀመሪያ በሩሲያኛ የድምፅ ማኅበር ይምጡ ፣ ከዚያ ትዕይንት ፣ ሴራ ፣ ታሪክ ፣ ከዚህ ማህበር ጋር ሐረግ እና ትክክለኛው ትርጉም ይምጡ ፣ ይህንን ታሪክ ያስታውሱ። በ 2 ቀናት ውስጥ 4 ጊዜ ይድገሙ - በሰንሰለቱ ላይ ያስታውሱ-

ኢንጅነር ቃል => የድምጽ ማህበር => ታሪክ=> ትርጉም

አንድ ሰው ለተወሰነ ቃል የድምፅ ማኅበር እንደመጣ ወይም በመረጃ ቋታችን ውስጥ የድምፅ ማኅበርን ካየ፣ ይህንን ንድፍ እንደገና ማባዛት አስቸጋሪ አይሆንም። ከ 4 ድግግሞሽ በኋላ ሰንሰለቱ አያስፈልግም, ምክንያቱም ጥንድ" ኢንጅነር ቃል => ትርጉም" በቀጥታ ወደ አንጎልህ የረጅም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ክፍል ይንቀሳቀሳል (ትርጉሙ ራሱ በመጀመሪያዎቹ ድግግሞሾች ውስጥ ግማሽ ሰዓት ብቻ ኖሯል. ፈጣን ትውስታአንጎል). እስከዚህ ቅጽበት ድረስ፣ ታሪክ ብቻ ነው ወደ ረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ሊገባ የሚችለው፣ በተለይም ግልጽ እና ስሜታዊ ከሆነ። ሲደጋገም የድምፅ ማኅበሩ በአዲስ መንገድ ተፈጠረ፣ ታሪኩ የተሣተፈበት ታሪክ ይታወሳል እና ትክክለኛው ትርጉም በታሪኩ ውስጥ አስቀድሞ ተገኝቷል።

1. ባሪያ (ባሪያ, የበታች) የእንግሊዝኛ ቃል አለ እና እሱን መማር ያስፈልግዎታል.
2. ከእንግሊዝኛ ጋር ተነባቢ የሆነ የሩስያ ቃል ይዘው ይመጣሉ, ለምሳሌ ክብር.
3. “ክብር ለባሮች - የግብፅ ፒራሚዶች ገንቢዎች!” የሚል ማኅበር ቃልም ሆነ ትርጉሙ የተገኘበት አጭር ልቦለድ ወይም ሐረግ ይዘህ መጥተሃል።
4. ታሪኩን ታስታውሳላችሁ (በግድ በልብ ሳይሆን ትርጉሙ በ ቁልፍ ቃላት) ቀጥተኛ ትርጉም ከማስታወስ ይልቅ ለአንጎላችን ቀላል የሆነው።

በአእምሮህ ውስጥ የማኅበራት ሰንሰለት ተፈጥሯል" ባሪያ=> ክብር => ክብር ለባሮች፣ ግንበኞች የግብፅ ፒራሚዶች! => ባሪያ ". የበለጠ በትክክል: ታሪኩን ብቻ ለማስታወስ ይሞክራሉ (ብሩህ እና ስሜታዊ ከሆነ, ከዚያ ቀላል ነው), እና የድምጽ ማኅበሩ ራሱ ቃሉን በድምጽ መተርጎም ሲፈልጉ በጭንቅላታችሁ ውስጥ ብቅ ይላል. ማህበሩ ታሪኩን ያስታውሳሉ, እና በእሱ - ትርጉም.

ዘዴው በ ውስጥም ይሠራል የተገላቢጦሽ አቅጣጫ. ማለትም ፣ በእንግሊዘኛ “ባሪያ” የሚለውን ቃል ለማስታወስ ከፈለጉ ፣ “ባሪያ” ከሚለው ቃል ጋር አንድ ታሪክ እንዳለዎት በማወቅ በፍጥነት ያስታውሳሉ ፣ ከዚያ “ክብር” የሚለውን የድምፅ ማህበር ይውሰዱ ፣ ይህም ይሆናል ። ባሪያ የሚለውን ቃል ወደ እንግሊዘኛ ይመራሉ.

ምዕራፍ 1. በቴክኖሎጂ ላይ መጫን

ሊሆኑ የሚችሉ ፖሊግሎቶች ስለ ቴክኒኩ ከዓላማው ውጭ ምንም የሚያውቁት ነገር ባይኖርም ፣ ለእሱ ትልቅ ፍላጎት ያሳዩ እና ነገ በውጭ ቋንቋ ላይ ጥቃት ለመጀመር ዝግጁነታቸውን ያሳያሉ። ነገር ግን ታሪካችን በጣም አስፈላጊ የሆነውን የመርህ ምንነት ማቅረብ እንደጀመረ ምስጢሩ ወዲያውኑ ይተናል እና እኛ ከሌለን ለረጅም ጊዜ ቃላትን የማስታወስ ዘዴን እንዳወቁ በሚያሳዝን ሁኔታ ያውጃሉ (ይህ መግለጫ በ90ዎቹ የተገለጸ ነው) ይህንን ዘዴ በመጠቀም ቋንቋውን ለመማር የሚፈልጉ 100). ስለዚህ፣ በመጀመሪያው ስብሰባ፣ የቋንቋ ትምህርት ስኬት በመርህ አዲስነት ላይ የተመካ ሳይሆን በትክክል የመጠቀም ችሎታ ላይ መሆኑን ሁልጊዜ አበክረን እንገልፃለን።

ቋንቋን ለመማር መርሆውን ብቻ ሳይሆን የአተገባበሩን ዝርዝር ቴክኖሎጅ ማወቅ ያስፈልግዎታል።

የመርህ አቀራረብ እራሱ በርካታ መስመሮችን ይወስዳል. የተቀረው ስራ ቴክኖሎጂውን ለመግለጽ ነው. በእኛ አስተያየት ፣ የአገር ውስጥ ብሔረሰሶች ሳይንስ ስለ ዘዴዎቹ እውነትነት ማስረጃ በክላሲኮች ሥራዎች ውስጥ ጥልቅ ፍለጋ ላይ የበለጠ ትኩረት ካልሰጠ ፣ ግን በቴክኖሎጂዎች ጥንቃቄ የተሞላበት ልማት ላይ ተሰማርቷል ፣ ከዚያ ሁሉም ሌሎች የውጭ ቋንቋዎችን የመማር ዘዴዎች (በህልም መማር፣ የማስታወስ ችሎታን የማስታወሻ ዘዴዎች፣ ሪትሚክ ትውስታ ወዘተ) መ.) የተሻለ ካልሆነ የተሻለ ይሆናል ማለት ነው። ቢያንስእንደ የእኛ ዘዴ ውጤታማ ናቸው. በዚህ እኛ እርስዎ ከተወሰደ የማይለወጥ ምንዛሪ, ጊዜ ለማሳለፍ የወሰኑበት ዘዴ, ልቦናዊ ሳይንስ ጎን ላይ አይተኛም መሆኑን አጽንዖት እንፈልጋለን. በተረጋገጠ ቴክኖሎጂ ብቻ ይለያል.

ምዕራፍ 2. ቋንቋ ለምን ለልጆች ቀላል ነው

ልጆች ለምን የአፍ መፍቻ እና የውጭ ቋንቋዎችን በደንብ ያስታውሳሉ የሚለው ጥያቄ በአንድ ድምጽ እስካሁን ድረስ መፍትሄ አላገኘም። የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን አንድ የሚያደርገው ብቸኛው ነገር እውቅና ነው በልጆች ላይ ምክንያታዊ ያልሆነ አስተሳሰብ. በሦስት ዓመታችን ብቻ ፀሐይ ከደመና በስተጀርባ ተደበቀች የምንለው በጣም ስለደከመን ነው። በትምህርት ቤት ውስጥ እንዲህ ላለው መግለጫ ሁለት ነጥቦችን እናገኛለን. በክሊች ፣ በተጠለፉ ሀረጎች እና በተዛባ አስተሳሰብ ማሰብ እንጀምራለን። የአመክንዮአዊ አስተሳሰብ እርኩስ መንፈስ በዓላማ ከውስጣችን ተወግዷል። እና ከዚህ ሁሉ በኋላ የውጭ ቋንቋን ለመማር እንሞክራለን እና ለምን የተዝረከረከ ጭንቅላታችን ከልጅነት ጊዜ የበለጠ እንደሚሰራ እንገረማለን።

እስቲ አስቡት የሁለት ዓመት ልጅ, ለመጀመሪያ ጊዜ በአፍ መፍቻ ቋንቋው የሰማውን ቃል ማስታወስ ያስፈልገዋል, ለምሳሌ እርሳስ, እና ተመሳሳይ ቃል ከኳሲ-የውጭ ቋንቋ ለምሳሌ "አብድራፓፑፓ" (በእርግጥ ይህ ቃል የተፈጠረው በ a ኮምፒተር) ። ለአንድ ልጅ, የትኛው እንደሚያስታውሰው ምንም ለውጥ አያመጣም. "እርሳስ - ወረቀት", "እርሳስ - በእነዚህ አዲስ ቃላት እና አሮጌ ቃላት መካከል ሁኔታዊ ግንኙነት ምስረታ ምክንያት ትውስታ የሚከሰተው በመሆኑ እሱ ሁለቱንም ቃላት በአንድ ጊዜ እንኳ በማስታወስ ውስጥ ለመቅረጽ ዝግጁ ነው. ጠረጴዛ ፣ ወዘተ ፣ “ abdrapapupa - ወረቀት” ፣ “abdrapapupa - ጠረጴዛ” ፣ ወዘተ. እነዚህ ሁለት ግንኙነቶች የሚወዳደሩት ተመሳሳይ ዕድሜ ስላላቸው ነው, ስለዚህም ጥንካሬ; እርስ በርሳቸው አይሰረዙም. ሆኖም ግን, ለእነዚህ ግንኙነቶች ምንም ምክንያታዊ ማብራሪያ የለም. ህጻኑ በአሮጌ እና በአዲስ መካከል ምክንያታዊ ሰንሰለት ለመፍጠር አይሞክርም, በቀላሉ ጎን ለጎን ያስቀምጣቸዋል.

አሁን ወደ ልጅነታችን እንመለስ እና የውጭ ቃላትን ዝርዝር ለማስታወስ እንሞክር. ብዙውን ጊዜ ይህንን በሁለት መንገዶች እናደርጋለን. በምክንያታዊ ወይም በሜካኒካል ግንኙነት። በመጀመሪያው ዘዴ "abdrapapupa" በወረቀት ላይ የተቀረጸው መሆኑን አውቀን ወይም ሳናውቅ ለራሳችን ማስረዳት እንጀምራለን, በዚህ መንገድ በአብድራፓፑፓ እና በወረቀት መካከል ምክንያታዊ ግንኙነት ለመፍጠር እንሞክራለን. ግን በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች እንደዚህ ያሉ ሙከራዎች እንዴት ያበቃል? ልዩ የተፈጥሮ ትውስታ ከሌለን በጣም የተለመደው የመርሳት ችግር ይከሰታል. በተመሳሳይ ጊዜ በእንፋሎት ሎኮሞቲቭ 20% ውጤታማነት እንሰራለን. እውነታው ግን ግንኙነት abdrapapupa - ወረቀት, እኛ ለመመስረት እየሞከርን ነው, በቀላሉ በአሮጌው ይተካል, እና ስለዚህ በአፍ መፍቻ ቋንቋ እርሳስ ውስጥ ጠንካራ ግንኙነት - ወረቀት. ይህ የእኛ አዋቂ አገልግሎት ነው, ከባድ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ. አንድን ትርጉም በሜካኒካል ለማስታወስ ከሞከርን ፣ ማለትም ፣ ማህደረ ትውስታችን ግንኙነት እንዲፈጥር ማስገደድ abdrapapupa - እርሳስ (እንደ ትምህርት ቤት ካሉ ዝርዝር ውስጥ እንማራለን) ፣ ከዚያ በአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታችን ውስንነት የተነሳ ፣ ከ ማከማቸት ይችላል ከ 2 እስከ 26 የመረጃ ክፍሎች ፈጣን ሙሌት ይከሰታል, ይህም የማስታወስ ችሎታን, ድካምን እና የውጭ ቋንቋን መጥላትን ያመጣል. በተጨማሪም, የቆዩ ግንኙነቶች የጭቆና ተፅእኖን ይቀጥላሉ. ስለዚህ ፣ ሎጂካዊ የማስታወስ ዘዴዎች ቋንቋዎችን ከመማር ይልቅ አሉታዊ አመለካከት እንዲፈጠር የመፍጠር ዕድላቸው ከፍተኛ ነው።

አሁን፣ ስለ ሁለቱ የሞቱ-መጨረሻ ሁኔታዎች ዝርዝር መግለጫ ከተሰጠ በኋላ፣ ተግባራችን እጅግ በጣም ቀላል ይሆናል። በተለመደው አመክንዮ አለመኖር የሚለይ ዘዴን በሁሉም የማስታወስ ዘዴዎች ውስጥ በተጨናነቀው ቤተ ሙከራ ውስጥ ብቻ ልናገኘው እንችላለን ነገር ግን የደራሲዎቹ ዋና ተግባር አስተዋይ አንባቢዎችን የማሳመን ዘዴው አዲስነት አይደለም ፣ ግን የተወሰኑ ህጎችን በጥብቅ የማክበር አስፈላጊነት ፣ ከዚያ ወደ ረጅሙ መንገድ ወደ የማስታወስ መሰረታዊ መርሆች ያስቀምጣሉ ሌላው መሰናክል የማስታወስ ምዕራፍ ነው።

ምዕራፍ 3. ማህደረ ትውስታ

ይህን ምዕራፍ ብንለቅ ደስ ይለናል። ሆኖም ፣ ሁሉም ሰው ስለዚህ ወይም ስለ ህይወታችን ክስተት ጥሩ ባህሪዎች መሠረተ ቢስ መግለጫዎች በጣም ሰልችቷቸዋል እናም አሁን ለእያንዳንዱ ፓውንድ ግልፅ እውነታ በእርግጠኝነት የስብ ክብደት እንፈልጋለን። ተጨባጭ ጽንሰ-ሐሳብ. ለዚያም ነው የውጭ ቋንቋዎችን ለሚወዱ ሰዎች ማስረጃ የሌለው መስሎ እንዳይታየን በመፍራት በአገር ውስጥና በመሳሰሉት ተለይተው የታወቁ ንድፈ ሃሳባዊ እና ተጨባጭ መረጃዎችን እናቀርባለን። የውጭ የሥነ ልቦና ባለሙያዎችበማስታወስ አካባቢ.

በአንድ ወቅት፣ ሳይኮሎጂ የሰውን የማስታወስ ችሎታ በሦስት ብሎኮች ከፍሎ ነበር። የስሜት ሕዋሳት, የአጭር ጊዜ እና የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ.

የስሜት ህዋሳት መመዝገቢያ ዋና ተግባር በአንጎል ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲሰራ የአጭር ጊዜ ምልክት ጊዜን ማራዘም ነው. ለምሳሌ, በጣት ላይ ያለው የመርፌ መወጋት ከመርፌ ቀጥተኛ ተጽእኖ የበለጠ ረዘም ላለ ጊዜ ይቆያል. የስሜት ህዋሳት መመዝገቢያ በጣም ትልቅ መጠን ያለው መረጃን ለማስታወስ ይችላል, አንድ ሰው ሊተነተን ከሚችለው በላይ, ማለትም, የዚህ አይነት ማህደረ ትውስታ መራጭነት የለውም. ስለዚህ, ለእኛ ትልቅ ፍላጎት አይደለም.

የሚቀጥለው እገዳ ለእኛ በጣም አስፈላጊ ነው - የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ. በውጭ ቋንቋ ትምህርት ተማሪዎች እና ተማሪዎች የሚደርስባቸውን ድብደባ የምትወስደው እሷ ነች። ብዙ መረጃዎችን በሜካኒካል ለማስታወስ እየሞከረ በሰው የተደፈረችው እሷ ነች።

እ.ኤ.አ. በ 1954 ሎይድ እና ማርጋሬት ፒተርሰን በጣም ቀላል የሆነ ሙከራ አደረጉ ፣ ሆኖም ፣ አስደናቂ ውጤቶችን አስገኙ። ርዕሰ ጉዳዮችን 3 ፊደሎችን ብቻ እንዲያስታውሱ እና ከ18 ሰከንድ በኋላ እንዲባዙ ጠይቀዋል። ይህ ሙከራ ሙሉ በሙሉ ዋጋ ቢስ ይመስላል.

ይህ በእንዲህ እንዳለ, ርዕሰ ጉዳዩ እነዚህን 3 ደብዳቤዎች ማስታወስ አልቻሉም. ምንድነው ችግሩ፧ በጣም ቀላል ነው በነዚህ 18 ሰከንድ ውስጥ ተገዢዎቹ በአእምሮ ስራ ላይ ተሰማርተው ነበር፡ በፍጥነት በሶስት መቁጠር ነበረባቸው። ወደ ኋላ በሶስት ሲቆጠር ትምህርቱ የሚጀምረው በዘፈቀደ በተሰየመ ባለ ሶስት አሃዝ ቁጥር ለምሳሌ 487. ከዚያም ከቀድሞው ቁጥር 3 በመቀነስ የተገኘውን ቁጥሮች ጮክ ብሎ መሰየም አለበት, 487, 484, 481, 478, ወዘተ. ነገር ግን ይህ እንኳን, በአጠቃላይ, ቀላል ስራዎች ሶስት ፊደላትን እንዳያስታውሱ አግዷቸዋል. ይህ ቀላል ሙከራ የአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታን ዋና ባህሪ ያሳያል-በጣም አነስተኛ አቅም አለው (ከ 2 እስከ 26 ክፍሎች ፣ እንደ ሌሎች ሙከራዎች) እና በጣም አጭር ህይወት(ከ20 እስከ 30 ሰከንድ)። ግን በተመሳሳይ ጊዜ ለክፍሉ ርዝመት ትንሽ ስሜታዊ ነው. 7 ፊደሎችን አልፎ ተርፎም 7 ሐረጎችን በእኩል ቅለት ማስታወስ እንችላለን።

የተገለጹት ሙከራዎች ወደሚከተለው መደምደሚያ ይመራናል-

1. በአንድ ጊዜ የተሸመደዱት የመረጃ መጠን በጥብቅ የተገደበ መሆን አለበት. በውስጡ ትንሽ መጨመር እንኳን በከፊል ወይም ሙሉ በሙሉ ወደ መርሳት ይመራል.
2. መረጃን ከማዋሃድ ሂደት በኋላ, ቆም ማለት አለበት, በዚህ ጊዜ አእምሮን በተቻለ መጠን ከአእምሮ ስራ ማስታገስ ያስፈልጋል.
3. በተቻለ መጠን የመረጃ አሃድ ማድረግ አስፈላጊ ነው; በቃላት መሸምደድ የማስታወስ ችሎታችን ኢኮኖሚያዊ ያልሆነ አጠቃቀም ነው።

አወንታዊውን የሚያብራሩ ቢያንስ ደርዘን ንድፈ ሃሳቦች አሉ። መረጃን በማስታወስ ላይ ለአፍታ ማቆም የሚያስከትለው ውጤት. በጣም የተሳካው ፣ በእኛ አስተያየት ፣ በሙለር እና ፒልዘከር (1900) መጽደቅ በቆመበት ጊዜ ፣ ​​ሳያውቅ የቁሳቁስ ድግግሞሽ ይከሰታል። የድግግሞሹ ጊዜ ከ20-30 ሰከንድ በላይ ከሆነ, ማለትም, በጣም ብዙ መረጃ አለ, ከዚያም ከጥቂት ጊዜ በኋላ አንዳንዶቹ ይደመሰሳሉ. በአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታ (እስከ 24-30 ሰአታት) ውስጥ የመረጃ ህይወትን በከፍተኛ ሁኔታ የሚጨምረው እንደ ሳያውቅ ድግግሞሽ የመሰለ ሂደት መኖሩ ነው. የዚህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ በጣም ትንሽ የሆነውን ኃይል እንዳንገነዘብ የሚከለክለው ይህ ሂደት ነው, በዚህም ምክንያት ያለ ርህራሄ ከመጠን በላይ እንጭነዋለን.

አስታውስ! ሳያውቅ መደጋገም የሚከሰተው አንጎል ምንም አይነት መረጃ ካልተጫነ ብቻ ነው።.

እርስዎ በማስታወስዎ ውስጥ የበለጠ ለማጠናከር አዲስ የተማሩትን ቃላት መድገምዎን ቢቀጥሉም ይህ ሂደት ይቋረጣል። ምንም ተጨማሪ ማጠናከሪያ አይከሰትም, እርስዎ ስለማይችሉ, በሙሉ ፍላጎትዎ, ለተወሰነ ጊዜ በ 20 ሰከንድ ውስጥ 10-15 ቃላትን በንቃት ለመድገም - የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ የህይወት ዘመን. በመድገም, የማስታወስ ተፈጥሯዊ ዑደትን ያቋርጣሉ.

ሙሉ በሙሉ ምክንያታዊ ጥያቄ ይነሳል-የአፍታ ማቆም ድንበሮች ምንድ ናቸው ፣ በዚህ ጊዜ ማንኛውንም መረጃ ከሂደቱ ጋር ማስተዋል የማይፈለግ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, እንደግማለን, የተማሩ ቃላትን እንኳን ማስተዋል የማይፈለግ ነው!

በ1913 ፒዬሮን ለዚህ ጥያቄ መልስ ሰጠ። ርዕሰ ጉዳዮችን ተከታታይ 18 የማይረቡ ቃላትን እንዲያስታውሱ ጠየቀ (ያለፈውን ልምድ ተፅእኖ ለማስወገድ)። ከዚያም የተረሱትን ቃላቶች ወደ አጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታቸው ለመመለስ ርእሰ ጉዳዮቹ በተለያዩ ጊዜያት ተመሳሳይ ተከታታይ ትምህርቶችን ለመድገም ስንት ጊዜ እንደነበሩ መረመረ። ውሂቡን በሚከተለው ሠንጠረዥ ውስጥ እናቀርባለን።

እንደሚመለከቱት ፣ ከመጀመሪያው የማስታወስ ችሎታ ከ 30 ሰከንድ በኋላ ተከታታይ ቃላትን መደጋገም ከጀመሩ 14 አለዎት! እንደገና ከመታወሳቸው በፊት ይዘቱን አንድ ጊዜ ተመልከት። ነገር ግን ድግግሞሾቹ ከ 10 ደቂቃዎች በኋላ ከቀጠሉ ፣ በዚህ ጊዜ ምንም መረጃ ካልተቀበልን ፣ ቁጥራቸው 4 ብቻ ይሆናል (እነዚህ ቁጥሮች ትርጉም የለሽ ቁሳቁሶችን እንደሚያመለክቱ ልብ ሊባል ይገባል ፣ ትርጉም ያላቸውን ቃላት ሲማሩ ፣ ፍጹም ቁጥርጥቂት ድግግሞሾች አሉ ፣ ግን መጠኑ በግምት ተመሳሳይ ነው)።

ከ 10 ደቂቃዎች እስከ 24 ሰዓታት ባለው ጊዜ ውስጥ ሂደቶች ይረጋጋሉ እና በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ያለው መረጃ በ ላይ ጥገኛ መሆን ያቆማል. ውጫዊ ሁኔታዎች. ስለዚህ, በዚህ ጊዜ ውስጥ ማጥናት ይቻላል አዲስ መረጃ, እና የድሮው ድግግሞሽ. ከ 24 ሰዓታት በኋላ, የሚፈለጉት ድግግሞሾች ቁጥር መጨመር ይጀምራል እና ከ 48 ሰአታት በኋላ 8 ይደርሳል. ይህ ማለት የማሞኒካዊ ሂደቶች ጉልበታቸውን ማጣት ይጀምራሉ. ስለዚህ በየ 24 ሰዓቱ ቀደም ሲል የተማሩትን ቃላት መድገም አስፈላጊ ነው (ይህ ግን ያለ ሙከራዎች እንኳን ይታወቃል).

አንዳንድ አጭር መደምደሚያዎችን እናድርግ፡-

1. የሚቀጥለውን የቃላት ክፍል ካስታወስክ በኋላ, ቢያንስ ለ 10 ደቂቃዎች ቆም ማለት አለብህ, በዚህ ጊዜ ሃሳቦችህ በከባድ የአእምሮ ስራ አይሸከሙም.
2. ከ 10 ደቂቃዎች በኋላ, ቃላቶቹ እንደገና ሊደገሙ ይችላሉ, እና ከ 24 ሰዓታት በኋላ, ቃላቶቹ መደገም አለባቸው. አለበለዚያ እነሱን እንደገና ለማስታወስ ሁለት እጥፍ ጥረት ማድረግ አለብዎት.

እኛ በእርግጥ እዚህ እና ከታች የተፃፈው ነገር ሁሉ በአብዛኛዎቹ አንባቢዎች ዘንድ እንደሚታወቅ እንረዳለን። ግን በጣም ያሳዝነናል ፣ እንዲህ ዓይነቱ እውቀት በትምህርት ቤቶች እና በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የውጭ ቋንቋዎችን አስተማሪዎች በጭራሽ አያስተጓጉልም። የትምህርት ስርዓታችን እንድንከተል ያስገድደናል በሚለው መርህ ነው የሚሰሩት፡ ደካማ ቢሆንም በፕሮግራሙ መሰረት። በዚህ ምክንያት የትምህርት ተቋማትን እስከ ፀጉራችን ጫፍ ድረስ እንተወዋለን, እና የውጭ ቋንቋዎች በውስጣችን የነርቭ ጥቃቶችን ካላደረሱ, ከትላልቅ ጓዶቻችን የተቀበልናቸው ተመሳሳይ ዘዴዎችን በመጠቀም በራሳችን መማር እንጀምራለን. .

ስለዚህ, ትልቅ ጥያቄ አለን-ይህን ምዕራፍ እስከ መጨረሻው ማንበብዎን እርግጠኛ ይሁኑ, ለወደፊቱ የእኛ ቴክኖሎጂ ለእርስዎ የማይመስል እንዳይመስልዎት.

የፒዬሮን ሙከራዎች ምን ያህል ጊዜ ማረፍ እንዳለብን ያሳያሉ, ማለትም, በየትኛው ድግግሞሽ ቃላትን መድገም አለብን. ነገር ግን ቃላቶችን ከአጭር ጊዜ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ለማስተላለፍ የሚያስችለን ምን ያህል እንደዚህ ያሉ ድግግሞሽዎች ሊኖሩ እንደሚችሉ በፍጹም ምንም አይነግሩንም. እ.ኤ.አ. በ 1987 የዮስት ሙከራዎች እንደሚያሳዩት በተከታታይ ትምህርት እንደዚህ ያሉ ድግግሞሾች ቁጥር ከ20-30 ጊዜ ይደርሳል። በእኛ ሁኔታ, ለአማካይ ሰው ልዩ በሆነ መንገድ የተከፋፈለው ድግግሞሽ ቁጥር 4 ጊዜ ነው.

አሁን ደግሞ ሌላ የአጭር ጊዜ የማስታወስ ክስተትን እንይ፣በፍፁም የተረዳ እና በሁሉም ሰው የሚታወቅ፣ነገር ግን በእስያ ጽናት አብዛኞቹ ችላ የተባሉ።

ሁሉም ሰው በደንብ ያውቃል, የተሸመደው ቁሳቁስ ንጥረ ነገሮች እርስ በርስ በሚመሳሰሉበት መጠን, እነሱን ለማስታወስ የበለጠ ጥረት መደረግ አለበት. ንጥረ ነገሮቹ ይበልጥ ተመሳሳይ በሆነ መጠን, ለመዋሃድ በጣም አስቸጋሪ ናቸው. ታዲያ ለምንድነው ሁላችንም የቃላት ዝርዝርን አሰባስበን በትርጓሜ ቢለያዩም በቅርጽ ግን አንድ ወጥ እናስተምራለን እናስተምራለን! በዝርዝሩ ውስጥ የተፃፈውን ቃል ስታስታውስ መጀመሪያ ወደ አእምሮህ የሚመጣው ምንድን ነው? በተፈጥሮ, የዚህ ቃል ቦታ በወረቀት ላይ ነው. በዚህ መኩራራት አያስፈልግም, ምንም ማለት አይደለም አዎንታዊ ባህሪያትየማስታወስ ችሎታህ. የበለጠ ጉልህ የሆነ ፣ የበለጠ ባህሪን ለመያዝ እድሉ ስለሌላት ብቻ ነው። የዚህ ቃል. የቃላት ዝርዝር በጣም ተመሳሳይ ነው። ይህ ወደ ዓለም አቀፋዊ መደምደሚያ ይመራል፣ ልክ እንደ ቀደሙት ሁሉ፡-

እያንዳንዱ ቃል በግልጽ የሚለይ መለያዎች ስብስብ ሊኖረው ይገባል። ሁሉንም የ monotony ዝርዝር ቃላትን መከልከል አስፈላጊ ነው ከዚያም ያለእኛ ተሳትፎ ያለፍላጎታቸው መታወስ ይጀምራሉ. ይህንን እንዴት ማሳካት ይቻላል? በእኛ ዘዴ ውስጥ ጥሩውን ማሳካት እንደቻልን አንናገርም ፣ ግን ምናልባት ፣ ወደዚህ መስፈርት ለመቅረብ ችለናል።

አሁን ወደ እንቀጥል የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ. ምንም እንኳን የማስታወስ ክስተት በሁሉም የሀገር ውስጥ እና የውጭ የስነ-ልቦና አካባቢዎች (የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ፣ የግንዛቤ ሳይኮሎጂ ፣ የባህሪ ፣ ወዘተ. ፣ ወዘተ.) ላይ ጥናት ቢደረግም ፣ መረጃን ከአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ወደ ረጅም ጊዜ ለመቀየር የሚያስችል አሳማኝ ማብራሪያ - የቃል ማህደረ ትውስታ ገና አልቀረበም. የዚህ ዘዴ እውቀት ያለው ሁኔታ በውጭ ቋንቋ አፍቃሪዎች መካከል እንኳን በጣም የከፋ ነው ፣ ምክንያቱም አብዛኛዎቹ የዚህ ሽግግር ምክንያቶች አንዱን ብቻ ስለሚያውቁ - ወቅታዊ ፣ የማይታክት ድግግሞሽ። ምንም እንኳን እርስዎ በግል የዚህ አብላጫ አባል እንዳልሆኑ እርግጠኛ ብንሆንም አንዳንድ የረዥም ጊዜ የማስታወስ ክስተቶች ላይ ትኩረትዎን ትንሽ ረዘም ላለ ጊዜ እንዲይዙት እናሳስባለን።

1. እ.ኤ.አ. በ 1973 ስታንዲንግ በአጠቃላይ ቀላል ሙከራዎች ውጤቱን አሳተመ። ርእሶቹ 11,000 ስላይዶች ታይተዋል, ከአንድ ወር በኋላ ከሌሎች ጋር ተቀላቅለው ቀርበው ማንነታቸውን እንዲገልጹ ተጠይቀዋል. ርዕሰ ጉዳዮቹ ስላይዶቹን አስታውሰዋል እና 73% ጊዜ ትክክለኛ መልሶች ሰጥተዋል! ይህ የሚያመለክተው የስላይድ ምስሎች ከመጀመሪያው የዝግጅት አቀራረብ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ እንደገቡ ነው። በዚህም ምክንያት ቃላትን በምታስታውስበት ጊዜ መደጋገም ብቻ ሳይሆን ብሩህ፣ ባለቀለም፣ ሳቢ፣ በሴራ ላይ የተመሰረቱ ሥዕሎችን መጠቀም አለብህ፣ እነዚህም ከክሮኮዲል መጽሔት በተሻለ ሁኔታ ተቆርጠዋል። (እንደገና እንዲህ ዓይነቱ መደምደሚያ ለማንም መገለጥ እንዳልሆነ እንረዳለን.ነገር ግን ቋንቋን በሚማርበት ጊዜ ይህን መመሪያ አውቆ የተጠቀመ ቢያንስ አንድ ሰው ካጋጠመዎት በጣም እንገረማለን.

2. ምናልባት ሁላችንም የቋንቋ ወዳዶች ቃላቶች በራሳቸው የሚታወሱበትን ዘዴ ሳንታክት እየፈለግን ነው። ከደራሲዎቹ አንዱ፣ በአንድ ወቅት የእንደዚህ አይነቱ ምናባዊ ህልም ከፍተኛ ተጽዕኖ እያሳየ፣ ወደ 10 የሚጠጉ ወረቀቶች በጽህፈት ቤታቸው ውስጥ ተንጠልጥለው ያለማቋረጥ ወደ እይታ መስክ ይወድቃሉ ብለው ተስፋ በማድረግ እና (ከሁሉም በኋላ ፣ ድንጋይ መጣል) ያለፍላጎቱ ይታወሳል ። ምንም እንኳን ሀሳቡ ተስፋ ቢስ ቢሆንም ቋንቋ ስማር ሕይወቴን ቀላል ለማድረግ ያለኝ ተፈጥሯዊ ፍላጎት አልቀረም። ስለዚህ, የማስታወስ ሂደቱን ያለፈቃድነት ድርሻ መስጠት እና, ስለዚህ, ቀላል እና ፈጣን እንዲሆን ማድረግ ይቻላል? በራስዎ ቋንቋ የመማር ልምድ ካሎት አንዳንድ ቃላቶች ያለ ምንም ጥረት የሚታወሱባቸውን ጉዳዮች ለማስታወስ ይሞክሩ። እነዚህን ሁኔታዎች ተንትነዋል? ደግሞም ፣ ለእነሱ አንድ የተለመደ ነገር መለየት ከቻልን ፣ የማስታወስ ሂደቶችን በብቃት ማስተዳደር እንችላለን ፣ ወይም ቢያንስ ከላይ እንደተገለፀው ስህተት አንሠራም።

ያለፈቃድ ማስታወስ ማለት ፍላጎታችን ምንም ይሁን ምን አንጎላችን እንዲሰራ የሚያደርግ የተወሰነ ኃይል አለ ማለት ነው። ይህን ኃይል የሚያመነጨው ምንድን ነው? ሰው ሰራሽ በሆነ መንገድ መፍጠር ይቻላል? የእነዚህ ጥያቄዎች መልስ በሶቪየት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች A.A. Zinchenko ተገኝቷል.

በ 1945 ስሚርኖቭ በጣም ቀላል የሆነ ጥናት አካሂዷል. የሥራው ቀን ከጀመረ ከሁለት ሰዓታት በኋላ ከቤት ወደ ሥራ የሚሄዱበትን መንገድ እንዲያስታውሱ ብዙ ርዕሰ ጉዳዮችን ጠየቀ። እንደ ምሳሌ አንዱን እንዲህ ዓይነት መግለጫ እንስጥ. "በመጀመሪያ የምድር ውስጥ ባቡርን ለቀው የወጡበትን ቅጽበት አስታውሳለሁ ። በመጓዝ ላይ ስለሆንኩ በፍጥነት ትክክለኛውን ቦታ ለመያዝ እና በፍጥነት መሄድ እንዳለብኝ አሰብኩ ። አስታውሳለሁ፣ በመጨረሻው መኪና ውስጥ፣ ወደ ህዝቡ ለመግባት ከፈለግኩበት ቦታ መውጣት አልቻልኩም፣ ህዝቡ የሚገቡትን ሰዎች ማለፊያ ለማረጋገጥ በጠቅላላው መድረክ ላይ ይጓዙ ነበር። ወደ ዩንቨርስቲው በር እንዴት እንደደረስኩ የማስታወስ ችሎታ የለኝም ሌላ ምንም አላስታውስም"

የዚህ ታሪክ እና የመሰሎቻቸው ባህሪ ምንድነው? በመጀመሪያ ደረጃ፣ የርዕሰ ጉዳዩ ትዝታዎች እሱ ካሰበው በላይ ካደረገው ነገር ጋር ይዛመዳል። በእነዚያ ጉዳዮች ላይ ሀሳቦች በሚታወሱበት ጊዜ, አሁንም ከርዕሰ-ጉዳዩ ድርጊቶች ጋር የተቆራኙ ናቸው. ነገር ግን ርዕሰ ጉዳዮች ብዙ ድርጊቶችን ይፈጽማሉ. ከመካከላቸው ያለፈቃድ ከማስታወስ ጋር የተያያዘው የትኛው ነው? ርዕሰ ጉዳዩን ለሚመለከተው ግብ መሳካት አስተዋፅኦ ከሚያደርጉ ወይም ከሚያደናቅፉ ጋር። እ.ኤ.አ. በ 1945 ሁሉም ሰው አንድ በጣም አስፈላጊ ግብ ነበረው - ወደ ሥራ በሰዓቱ መምጣት ፣ ስለሆነም በጎዳና ላይ ባለው የእድገት ፍጥነት ላይ ተጽዕኖ ያሳደረውን ብቻ ሳያስቡት ያስታውሳሉ። ይህ በጣም ቀላል መደምደሚያ በራሱ የውጭ ቋንቋን ለመማር መሰረት ሊሆን የሚችል ይመስላል! ግን ይህ አይከሰትም። በትምህርቱ ወቅት መምህሩ ምን ግብ አውጥተውልናል? ቃሉን አስታውስ። ግን ግቡ ያ ነው! በዚህ ጉዳይ ላይ ቃሉ ያለፍላጎቱ እንዴት ይታወሳል, በቃላት መሸምደድ እራሱ ግብ ከሆነ?! ጥረታችንን ቃላትን በማስታወስ ላይ ባተኮርን ቁጥር ያለፈቃዳችን እየቀነሰ በሄደ ቁጥር በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ጥረቶች በይበልጥ በማስታወስ ላይ እንሰራለን።

ቃላትን ማስታወስ የውጭ ቋንቋን የመማር ግብ መሆን የለበትም.
ማስታወስ ወደ አንድ ግብ መሳካት የሚመራ ተግባር ብቻ መሆን አለበት።

ወዲያውኑ ሁለት ጥያቄዎች ይነሳሉ.

ይህ ግብ ምን መሆን አለበት?
ምን እርምጃዎች መወሰድ አለባቸው?

ስለ ትውስታ ቴክኖሎጂ በምዕራፉ ውስጥ የመጀመሪያውን ጥያቄ እንመልሳለን. ሁለተኛው ጥያቄ በሶቪየት የሥነ ልቦና ባለሙያ ፒ.አይ. በሙከራዎቹ ውስጥ ፣ እንደ ሌሎቹ ሁሉ በቀላልነታቸው ተለይተዋል ፣ ርዕሰ ጉዳዮች በሁለት ቡድን ተከፍለዋል ። ከእነዚህ ውስጥ የመጀመሪያው ምስሉ ያለው ምስል ነው የተለያዩ እቃዎችእና በስማቸው የመጀመሪያ ፊደላት እንዲከፋፈሉ ጠይቋል (ለምሳሌ ፣ ከ ፊደል A ፣ ከዚያ B ፣ ወዘተ ጀምሮ ያሉትን ስዕሎች አንድ ላይ አሰባስቤያለሁ) ። ሁለተኛው ቡድን ተመሳሳይ ስዕሎችን ተቀብሏል, ነገር ግን በተገለጹት ነገሮች ትርጉም መሰረት ከፋፍሏቸዋል (ለምሳሌ, የመጀመሪያዎቹን ስዕሎች ከቤት እቃዎች, ከዚያም ከእንስሳት, ወዘተ) ጋር አንድ ላይ አደረጉ.

ከሙከራው በኋላ ሁለቱም ቡድኖች አብረው የሠሩትን ስዕሎች ማስታወስ አለባቸው. እንደገመቱት, ሁለተኛው ቡድን የተሻለ ውጤት አሳይቷል. ይህ የሆነበት ምክንያት በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ የሥዕሉ ትርጉም ምንም እንኳን በርዕሰ-ጉዳዮች ተረድቶ በንቃተ ህሊና ውስጥ ቢያልፍም (ከሁሉም በኋላ የመጀመሪያውን ፊደል ማጉላት ነበረባቸው) በግቡ ውስጥ በቀጥታ አልተካተተም - በ ምደባው. በሁለተኛው ጉዳይ ላይ ርዕሰ-ጉዳዮቹም የስሙን ድምጽ እና የስዕሉን ትርጉም በግልፅ ያውቃሉ, ነገር ግን ትርጉሙ በቀጥታ በግቡ ውስጥ ተካቷል. ይህም ግቡ የቃሉንም ሆነ የድምፁን ትርጉም በቀጥታ ማካተት አለበት ወደሚለው ሃሳብ ይመራናል።

ትንሽ ቆይተን የምንቀርጸውን ግቡን ለማሳካት ትርጉሙንም ሆነ አነጋገርን መጠቀም ያስፈልጋል። ይህ የባዕድ ቃል በከፍተኛ መጠን ያለፈቃድነት እንዲታወስ ያደርገዋል.

እንደ አለመታደል ሆኖ በት / ቤቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች ይህ መርህ እንደ የትራፊክ ህጎች ተጥሷል - በሁሉም ሰው እና በሁሉም ቦታ። ቋንቋ መማር ወደ አሳማሚ፣ ትኩረት ወደ መጨናነቅ ይለወጣል።

3. ሳይኮሎጂን ያጋጠመው ማንኛውም ሰው ጽንሰ-ሐሳቡን ጠንቅቆ ያውቃል ጭነቶች(ከፓርቲ መመሪያዎች ጋር መምታታት የለበትም). ይህ ቃል የሚያመለክተው አንድን ሰው በተለየ መንገድ ለመስራት ያለውን ፍላጎት ነው። ለምሳሌ, ተመራቂዎች ትምህርታቸውን ለመቀጠል ወይም ለሥራ አስተሳሰባቸውን ለመቀጠል አስተሳሰብ ያዳብራሉ; ለውጭ ቋንቋ በጣም ጠንካራ አመለካከት አለዎት ፣ ወዘተ. መጫኑ ህይወታችንን ቀላል ያደርገዋል። ለእነሱ ምስጋና ይግባውና አብዛኛዎቹን ተግባሮቻችንን በራስ-ሰር እንፈጽማለን እና ለማሰብ ጊዜ አናጠፋም። ለምሳሌ, ጠዋት ላይ እራሳችንን ለማጠብ ወስነናል: በህይወታችን በሙሉ የተገነባው ተጓዳኝ ተከላ, ነቅቷል, እና ሁሉም ድርጊቶች በራስ-ሰር መከናወን ይጀምራሉ (እኛ አናውቃቸውም). ልክ ማጠብ እንደተጠናቀቀ, መጫኑ ይጠፋል እና አዲስ ውሳኔ - ቁርስ ይበሉ. ሌላ መጫኛ በርቷል እና ድርጊቶቹ እንደገና በራስ-ሰር ይከናወናሉ (ይህን ድርጊት ለማጠናቀቅ ማቀዝቀዣው አስፈላጊው ነገር ሁሉ ካለው)።

ለጠዋት ልምምዶች እቅድ ከነበረዎት የኋለኛው ምሽት ላይ በጨለመ ስሜት ውስጥ አይያስገባዎትም ፣ ግን በራስ-ሰር ይከናወናል ፣ ልክ እንደ ፊትዎን መታጠብ።

ጭነቶች እንዴት ይፈጠራሉ? በሚያሳዝን ሁኔታ, የዚህ ጥያቄ መልስ መቼ እንደሚመጣ አይታወቅም. ስለዚህ, በስነ-ልቦና ባለሙያዎች የተፃፉ ወፍራም ጥራዞች ቢኖሩም, ዝርዝር ማብራሪያዎችን መስጠት አንችልም. ግን አሁን ያለውን ሁኔታ በሆነ መንገድ ለማቃለል የውጭ ቋንቋን ለመማር በጣም ጠቃሚ የሆነ ክስተት እንድንረዳ የሚያስችለውን ሙከራ እንገልፃለን.

ርዕሰ ጉዳዮች, ልክ እንደ ቀድሞው ሙከራ, በሁለት ቡድን ተከፍለዋል. ተመሳሳይ ጽሁፍ ተነበዋል ነገር ግን የመጀመሪያው ቡድን እውቀታቸውን በሚቀጥለው ቀን እንደሚፈትኑ ተነግሮታል, ሌላኛው ቡድን ደግሞ በሳምንት ውስጥ ተመሳሳይ ነገር እንደሚያደርጉ ተነግሯቸዋል. እንደ እውነቱ ከሆነ, የጽሑፍ እውቀት ፈተና በሁለቱም ቡድኖች ውስጥ ከሁለት ሳምንታት በኋላ ብቻ ተካሂዷል. የሁለተኛው ቡድን ርዕሰ ጉዳዮች የተሻለ ውጤት አሳይተዋል. በዚህ ሙከራ ውስጥ በሙከራ ሁኔታ ውስጥ በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ የተፈጠረውን የአመለካከት ድርጊት እና ተፅእኖ በግልፅ ማየት እንችላለን.

ስለዚህ, የሚቀጥለውን የቃላት ክፍል ለማጥናት በሚቀመጡበት ጊዜ, እራስዎን ለማሳመን ይሞክሩ እና ቋንቋውን በሙሉ ህይወትዎ ለማስታወስ እንደሚማሩት ከልብ ያምናሉ ትምህርቶችን ከመጀመርዎ በፊት ለራስዎ ፣ ከመጫኑ ጋር የተደረገውን ሙከራ ከገለጹ በኋላም ቀላል ሊመስሉ ይችላሉ። ይህንን ሙሉ በሙሉ አምነን ተቀብለናል እና መቶ በመቶ ስኬትን እንደሚያረጋግጥልዎት አንገታም። ነገር ግን ከዚህ ቀደም ወደ ማንኛውም እንቅስቃሴ (የትምህርት ቤት ትምህርቶችን ጨምሮ) የማስተካከል ተግባር በጸሎት ይፈጸም እንደነበር ልናስታውስ እንወዳለን። ተዋጊዎች ከጦርነቱ በፊት ይጸልዩ ነበር ምክንያቱም ዋነኛው ርዕዮተ ዓለም ይህን እንዲያደርጉ ስላስገደዳቸው ነው። ጸሎት ለጀግንነት ሥራ አቋቁሟቸዋል። ከምሳ ወይም ከትምህርት በፊት የተነበበው “አባታችን ሆይ፣ ተረጋጋ፣ ሁሉንም ጭንቀቶች ገፈፈ፣ እና የተሻለ ምግብ እና እውቀት እንዲዋሃድ አስተዋፅዖ አድርጓል። ምናልባት አንድ ደርዘን ወይም ሁለት ቃላትን ከማጥናትዎ በፊት እንዲህ ዓይነቱን ማስተካከያ ጸሎት ማንበብ የለብዎትም። ግን መቼ እያወራን ያለነውበሺህ የሚጠጉ፣ ከዚያ ትንሽ ነገር ወደ ጉልህ ምክንያት ይቀየራል። ተስማሚ ጭነት መፍጠር ለእያንዳንዱ አስር ቃላት ቢያንስ አንድ ተጨማሪ ቃል እንዲያስታውሱ የሚፈቅድልዎ ከሆነ, ለእያንዳንዱ ሺህ አንድ መቶ ቃላት ትርፍ ያገኛሉ. ጥቅሞቹን እንዳያመልጥዎት።

4. ገና አንድ ተጨማሪ መገናኘት አለብን የታወቀ እውነታ, እና ከዚያ በኋላ ሁሉንም ከላይ የተጠቀሱትን መስፈርቶች እና ምልከታዎች በአንድ ጊዜ እንዴት እና በምን አይነት ዘዴ እንደምናገኝ ለማወቅ ምንም ነገር አይከለክልንም.

ይህ የመጨረሻው እውነታ ነው አእምሯችን የማይንቀሳቀስ መሆኑን መገንዘብ አልቻለም. ዓይንዎን ወይም ጭንቅላትዎን ሳያንቀሳቅሱ አንዳንድ ነገሮችን በጥንቃቄ ለመመልከት ይሞክሩ. ይህ ቀላል ተግባርከ2-3 ደቂቃዎች በኋላ የማይቻል ይሆናል - እቃው "መሟሟት" ይጀምራል, የእይታ መስክዎን ይተው, ማየት ያቆማሉ. ተመሳሳይ በሆነ ድምጽ (ለምሳሌ የጫካ ጫጫታ, የመኪና ጫጫታ, ወዘተ) ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል. ግን ተለዋዋጭ ያልሆኑ ክስተቶችን ማስተዋል ካልቻልን ስለ ትውስታችን ምን ማለት እንችላለን? የውጭው ዓለምበማስተዋል እና በስሜቶች! መንቀሳቀስ የማይችሉ ወይም ከመንቀሳቀስ ጋር በተዛመደ ያልተገናኘ ነገር ሁሉ ወዲያውኑ ከማስታወሻችን ይሰረዛል። ይህንን እውነታ ለማረጋገጥ, እኛ, በእርግጥ, በጣም ቀላል የሆነ ሙከራ ውጤቶች በክምችት ውስጥ አሉን. በፊልም ስክሪን ላይ ርእሰ ጉዳዮቹ የሌላ ብሄር ፊቶች ከፊት ተቀርፀው ታይተዋል (እንደሚታወቀው ተገቢው ልማድ ከሌለ የሌላ ብሄር ተወካዮች መጀመሪያ ላይ ሁሉም ተመሳሳይ ፊት ያላቸው ይመስላሉ)። ምስሉ ተለዋዋጭ ከሆነ ፣ ማለትም ፣ ግለሰቡ ፈገግ አለ ፣ ፊቱን አጨማደደ ፣ ዓይኖቹን አንቀሳቅሷል ፣ አሽቷል ፣ ወዘተ. የሰውየው ፊት የማይንቀሳቀስ ከሆነ ትክክለኛው መልሶች ቁጥር በከፍተኛ ሁኔታ ቀንሷል። ይህ የሚያሳየው የማይንቀሳቀስ፣ የማይንቀሳቀስ ምስል በፍጥነት ከማስታወስ "ይጠፋል።" ከዚህ በመነሳት የመጨረሻውን እናስባለን, ነገር ግን ከቀዳሚው ያነሰ አስፈላጊ አይደለም, መደምደሚያ: ሁሉም የውጭ ቃላትን ለማስታወስ ጥቅም ላይ የሚውሉ ምስሎች ተለዋዋጭ መሆን አለባቸው!

በሁሉም ነገር ውስጥ እንቅስቃሴ ሊኖር ይገባል.

ይህ የማስታወሻችን ገፅታዎች ምዕራፍ ያበቃል. 3 የተገለጹትን ስርዓቶች ያካተተ የማስታወሻ ሞዴል በጣም ጥሩ እና ብቸኛው ሊሆን እንደማይችል ሙሉ በሙሉ እናውቃለን (ከደረጃዎች ሞዴል ፣ ከኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ የማስታወስ ምልክት ፣ ወዘተ) መጀመር እንችላለን ፣ ግን ከሌሎች ጋር ሲነፃፀር። በጣም የዳበረ እና በቴክኖሎጂ የላቀ ነው።

አሁን ለሁሉም ሰው ለትዕግስት ምስጋናችንን መግለፅ እና የውጭ ቋንቋን ለመማር ቴክኖሎጂን ለማቅረብ እንሻለን ፣ ይህም በሰዓት 20-30 (እና በእውነቱ ከፈለጉ ፣ ብዙ) ቃላትን እንዲማሩ ያስችልዎታል። እውነት ነው, ይህ ማለት በአንድ ቀን ውስጥ 480-600 ቃላትን ይማራሉ ማለት አይደለም. ስለዚህ, በቀን ውስጥ መማር ጠቃሚ ነው (በእርግጥ, ብዙ ነፃ ጊዜ ካለዎት) ከ 100 ቃላት ያልበለጠ. በተጨማሪም, በድንገት ወደዚህ ዘዴ ወዲያውኑ እንዲቀይሩ አንመክርም. በመጀመሪያ፣ በተለይ አስቸጋሪ ቃላትን በምታስታውስበት ጊዜ የኛን ረዳት አድርገህ የምታውቀውን ዘዴ በመጠቀም ቋንቋውን ለመማር ሞክር። እንዲህ ዓይነቱ ለስላሳ ሽግግር ዘዴው ያሉትን ጥቅሞች እና ጉዳቶች በደንብ እንዲረዱ እና ቴክኖሎጂውን ለራስዎ በተሳካ ሁኔታ እንዲለማመዱ ያስችልዎታል.

ምዕራፍ 4. የቴክኖሎጂ መዋቅር

በዚህ ምእራፍ ውስጥ የተፋጠነ የቃላት ትምህርት ቴክኖሎጂን አወቃቀር እንገልፃለን. ግን ያለፈውን ምዕራፍ ካላነበብክ አሳማኝ አይመስልህም። ከላይ የተገለጹትን ሁሉንም መስፈርቶች እና ምልከታዎች በአንድ ዘዴ ለመሰብሰብ ከመሞከርዎ በፊት, እናስታውሳቸው.

1. ቋንቋዎችን በመማር ስኬት የሚወሰነው በልዩ ዘዴ እውቀት ላይ አይደለም, ነገር ግን በእሱ ላይ የተገነባውን ቴክኖሎጂ የመጠቀም ችሎታ ላይ ነው.
2. የማስታወስ ችሎታዎን አያሰቃዩ, ቋንቋውን በሜካኒካል አይማሩ.
3. የማስታወስ ችሎታችን በአንድ መቀመጫ ውስጥ ከ 2 እስከ 26 መረጃዎችን መቀበል ይችላል.
4. ቋንቋን በሚማሩበት ጊዜ, በልማድ, በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው አመክንዮ ወይም መደበኛ የአለም ግንዛቤ ላይ መታመን የለብዎትም.
5. የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ከ 30 ሰከንድ ያልበለጠ ነው.
6. መረጃ በማናውቀው ስርጭት ምክንያት በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ከ30 ሰከንድ በላይ ተከማችቷል።
7. የቃላትን ክፍል ካጠናሁ በኋላ, የ 10 ደቂቃ እረፍት ያስፈልጋል.
8. ከመጀመሪያው መልሶ ማጫወት በፊት ቃላትን መማር ያስፈልግዎታል (ቢያንስ አንድ ጊዜ ሙሉውን ዝርዝር መድገም ሲችሉ). አላስፈላጊ በሆነ ድግግሞሽ ጊዜ አታባክን።
9. ከ 10 ደቂቃ እስከ 24-30 ሰአታት ባለው ጊዜ ውስጥ ቃላቱን አንድ ጊዜ መድገም ያስፈልግዎታል.
10. የተሸመደው መረጃ ክፍል በተቻለ መጠን ረጅም መሆን አለበት (የቃላት እገዳ ወይም ሀረግ)። ነጠላ ቃላትን እንዲማሩ የሚያስተምሩ ወይም የሚያስገድዱ ሰዎች ጊዜን እና ትውስታን በማባከን በከፍተኛ ደረጃ መቀጣት አለባቸው።
11. የሞኖቶኒ ቃላትን ዝርዝር ለመከልከል ለእያንዳንዱ ቃል አንድ ዓይነት ብሩህ ምልክት መስጠት አስፈላጊ ነው.
12. ቃሉ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ የሚተላለፈው በመድገም ሳይሆን በሴራ ስዕሎች እርዳታ ነው.
13. ከኛ ተሳትፎ ውጪ ያለፍላጎታችን የሚሆነውን በቀላሉ እናደርጋለን። ቃላቶች ያለፍላጎታቸው ይታወሳሉ ፣ በቃላት መሸምደድ የእንቅስቃሴያችን ግብ ካልሆነ። የቃል ትርጉም እና አነባበብ ያላቸው የአዕምሮ ስራዎች በቀጥታ በግቡ ውስጥ መካተት አለባቸው።
14. ከማስታወስዎ በፊት, ለትምህርቱ መዘጋጀት ያስፈልግዎታል. የኛ ስነ ልቦና መቸገር አለበት። ቁርጥራጭን ከማብሰል ወደ ቋንቋ መማር በቅጽበት መቀየር አትችልም።
15. ሊታወስ የሚገባው መረጃ ከተለዋዋጭ አካላት ጋር የተያያዘ ወይም የተያያዘ መሆን አለበት. ያለበለዚያ ያለምንም ዱካ ይሰረዛል።

አሁን ሁሉም ነገር በዓይናችን ፊት ስላለን ፣ ስለ ፅሁፉ በትኩረት ማሰብ እንችላለን ። ማስታወስ ግቡ መሆን የለበትም።". በአንዳንድ ዘዴዎች ይህ መስፈርት ተሟልቷል. ለምሳሌ, በሪቲም ዘዴ ዋናው ዓላማቃሉን ለማስታወስ ሳይሆን ዜማውን በተወሰነ ቅኝት ለመድገም (በተለይ የውጭ ቡድኖችን የሚወዱ ፣ ሙሉ በሙሉ የተሳሳቱ ቢሆኑም የዘፈኑን ቃላት ለማስታወስ ምን ያህል ቀላል እንደሆነ ያስታውሱ)። አንድ ሰው በከፍተኛ የአመለካከት ፍጥነት ላይ ተጽዕኖ በሚያሳድርበት sublimation ዘዴ ውስጥ ፣ ግቡ እንዲሁ ማስታወስ አይደለም ፣ ግን በመራባት ላይ የማተኮር ችሎታ ፣ ወዘተ. (እነዚህ ሁሉ እና ሌሎች ዘዴዎች በልዩ ጽሑፎች ውስጥ ሊገኙ ይችላሉ). ነገር ግን እነዚህ ዘዴዎች በመሳሪያዎቻቸው እና በቴክኖሎጂዎቻቸው ውስብስብነት ምክንያት ጎጂ ናቸው, በቤት ውስጥ እራሳቸውን ችለው ጥቅም ላይ ሊውሉ አይችሉም (በቅርብ ጊዜ ውስጥ የአካዳሚክ ሳይንስ እና ልምምዱ በመጨረሻ ለእነሱ ከፍተኛ ትኩረት እንደሚሰጥ ተስፋ እናደርጋለን). በማንኛዉም እንቅስቃሴ መኮረጅ ላይ በመመስረት ዘዴዉ እንደ ግብ ማስታወስ እንዲሁ የለም። ለምሳሌ, ተማሪዎች ጠረጴዛውን የማዘጋጀት ስራ ተሰጥቷቸዋል እና አስፈላጊ የሆኑትን ቃላት መዝገበ ቃላት ይሰጣሉ. በዓላማው ተፅእኖ ውስጥ የሚከሰተው ተጓዳኝ መኮረጅ ቃላትን በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲያስታውሱ ያስችልዎታል. ግን ይህ ዘዴ የመምህሩን ከፍተኛ የማስተማር ችሎታ እና የበለፀገ ምናብ ይጠይቃል። በተጨማሪም, ይህ ዘዴ ጥብቅ መዋቅር የለውም.

እንደ ግብ የቃላት አእምሯዊ ማጭበርበርን እናቀርባለን-የውጭ ቃልን ከሩሲያኛ ጋር ተመሳሳይ ከሚመስለው ጋር ለማዛመድ። ለምሳሌ: እጅጌ (እጅጌ, እንግሊዝኛ) - ፕለም, ወዘተ ... ግን በዚህ ሁኔታ የምንሰራው በቃሉ ድምጽ ብቻ ነው, እና ትርጉሙ እና ትርጉሙ በቀጥታ በግቡ ውስጥ መካተት አለበት. ይህንን መስፈርት ለማሟላት፣ በተፈጠሩት ጥንድ ቃላት ላይ ሌላ ትርጉም እንጨምር፡-

እጅጌ - ፕለም - እጅጌ
ቋንቋ - ዳንስ - ምላስ

እና ቃላትን ከማስታወስ ጋር እንዳይመሳሰል አሁን ግቡን እንዴት ማዘጋጀት እንደምንችል እናስብ. ምስል (ስዕል) በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች በረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ እንደሚገኝ የሚያረጋግጥ ሙከራውን አስታውስ? ስለዚህ በምስሎች መስራት አለብን. ግን ምስሎቻችን የአፍ መፍቻ ቋንቋችን ቃላት ብቻ ነው ያላቸው። የባዕድ ቃል ትርጉም ምስልን የሚቀበለው በሩሲያ (ወይም በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ) በአናሎግ በኩል ብቻ ነው። ይህ ወደ ሃሳቡ ይመራናል በማስታወስ ጊዜ የእርስዎን የአፍ መፍቻ ቋንቋ ቃላት ብቻ መጠቀም አለብዎት, ማለትም, ፕለም - እጅጌ, ሱናሚ - ቋንቋ. እንደ ግብ, የማግኘት ችግርን ለመፍታት እንመርጣለን ሊሆን የሚችል ግንኙነትበእያንዳንዱ ጥንድ ውስጥ በቃላት መካከል. ግን ይህንን ችግር ከመፍታትዎ በፊት ሁለት ተጨማሪ መስፈርቶችን እናስታውስ-በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው አመክንዮ አለመኖር እና በመረጃ አካላት ውስጥ ተለዋዋጭ ሁኔታዎች መኖር። ይህ የሚያመለክተው በጥንድ ቃላቶች መካከል ያለው ግንኙነት ያልተለመደ, ምክንያታዊ ያልሆነ, በመጀመሪያ እና ተለዋዋጭ, ማለትም እንቅስቃሴን የሚይዝ, ሁለተኛ መሆን አለበት. በእኛ ሁኔታ, ይህን ለማድረግ በጣም ቀላል ነው. በአንድ ሱቅ ውስጥ ያለች አንዲት ሻጭ ፕሪም በመመዘን ወደ ባዶ እጅጌ እንዴት እንደምታስተላልፍ እናስባለን። "ማስተዋወቅ" የሚለውን ቃል አስተውል. አመለካከቱ መናገር ብቻ ሳይሆን (በኋለኞቹ ደረጃዎች ፣ መናገር በአጠቃላይ አላስፈላጊ ይሆናል) ፣ ግን ይልቁንስ መወከል ፣ ይህ ለአጭር ጊዜ የማይታመን ትውስታን ለማለፍ እና በረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ወዲያውኑ እንዲሰሩ ያስችልዎታል።

አጠራር, የግንዛቤ ሳይኮሎጂ አንዳንድ የሙከራ ውሂብ መሠረት, በዋነኛነት ከአጭር ጊዜ ትውስታ ጋር የተያያዘ ነው, ስለዚህ እኛ ምናባዊ አስተሳሰብ በበቂ ሁኔታ የዳበረ አይደለም ከሆነ, መጀመሪያ ደረጃዎች ላይ ብቻ እንጠቀማለን.

በተጨማሪም, እንደገና ለተለዋዋጭ ሁኔታ ትኩረት ይስጡ-የሽያጭ ሴት ክብደት እና ማፍሰስ. ፕለም ወደ እጅጌው እንዴት እንደሚንከባለል ፣ ከሻጩ እጅ እንዴት እንደሚወስዱ ፣ ወዘተ መገመት ያስፈልግዎታል ። ፕለም በእጃቸው ላይ ሳይንቀሳቀሱ ተኝተው በዓይነ ሕሊናዎ ለመገመት መሞከር ትልቅ ስህተት ነው። ብዙ ሺህ ተመሳሳይ ተለዋዋጭ ያልሆኑ አወቃቀሮች ሲፈጠሩ፣ የእኛ የማይንቀሳቀስ እንደ ጭስ ይጠፋል።

በቃላት መካከል ያልተለመደ ግንኙነት በጣም ጠንካራ, በስሜታዊነት የተሞላ ምልክት ነው. በዝርዝሩ ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ቃል ከሌሎቹ የተለየ ይሆናል።

ምንም እንኳን ተለዋዋጭ መዋቅር ላልተወሰነ ጊዜ በማስታወስ ውስጥ ቢከማችም ፣ ምስማርን ወደ ሥዕል ስንነዳ እንደ መዶሻ እንፈልጋለን። በግድግዳው ላይ ምስማር ነካን (የሁለት ቃላትን ትስስር አስታውስ) እና መዶሻውን ወደ ጎን አስቀመጥን. አሁን ይህንን ሁሉ ስራ የሰራነውን እናድርግ (ለወደፊቱ, ችሎታዎ እያደገ ሲመጣ ማህበር ከ 3-5 ሰከንድ ያልበለጠ ጊዜ ይወስዳል). sleev የሚለውን ቃል ለማስታወስ ሞከርን. ለተመሳሳይ ድምጽ ምስጋና ይግባውና ከዚህ ቃል ወደ ሩሲያ "ፕለም" በፍጥነት እንሸጋገራለን. ይህ ግንኙነት በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ይከማቻል, እና በሰንሰለቱ ውስጥ በጣም ደካማውን አገናኝ የሚያመጣው ይህ ግንኙነት ነው. በትክክል የእነዚህ ግንኙነቶች ብዛት እንደ የመረጃ አሃዶች ከ 26 ክፍሎች መብለጥ የለበትም በቃላት ክፍል (የመዋቅሮች ብዛት ያልተገደበ ሊሆን ይችላል ፣ ይህ ልዩነት በኋላ በቴክኖሎጂ ውስጥ ግምት ውስጥ ይገባል)። "ፕለም" የሚለው ቃል, ለተፈጠረው መዋቅር ጥብቅነት ምስጋና ይግባውና ወደ ትርጉሙ - "እጅጌ" ይመራናል. ስለዚህም ዋና ጥረታችን የሚያተኩረው ቃላትን በማስታወስ ላይ ሳይሆን መዋቅርን በመፍጠር ላይ ነው። ያለፈቃድ ማስታወስ በእኛ ጉዳይ ላይ ምን ያህል ውጤታማ በሆነ መንገድ መሥራት እንደሚጀምር እራስዎ ማየት ይችላሉ።

ከውጪ ቋንቋ ተማሪዎች ጋር የተደረጉ ትምህርቶች እንዳሳዩት ፣ ሁሉም እንደዚህ ያሉ ስራዎች በመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ ችግሮች ያመጣሉ ፣ ርቀው በመምሰል ፣ ብልሹነት ፣ ወዘተ. በማኅበሩ ሂደት ውስጥ ብዙዎች በዙሪያቸው ያሉት ሰዎች “የማይረባ ንግግራቸውን” በትኩረት እያዳመጡ በመሆናቸው ምቾት ማጣት ይጀምራሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ, እንደዚህ አይነት "ሞኝነት" በፍጥነት የመምጣት ችሎታ ስለ ያልተለመደ, የፈጠራ አእምሮዎ ይናገራል. ይህ ዘዴ ጥሩ ነው ምክንያቱም ከእሱ ጋር አንድን ቋንቋ መማር ቢያቅቱ እንኳን (ይህ የማይመስል ነገር ነው), እርስዎ በከፍተኛ ሁኔታ ይሻሻላሉ የፈጠራ አስተሳሰብ. ነገሮችን በአዲስ ብርሃን ማየት ትጀምራለህ። ብዙ ጉዳዮች የንግግራችንን አሻሚነት በድንገት ስላወቁ ስላቅ እና ስላቅ ይሆናሉ። ይህ ዘዴ በተለይ ለፈጣሪዎች እና ሳይንቲስቶች (እንዲሁም አቅራቢዎች) እንደ የአስተሳሰብ ተለዋዋጭነት ልምምድ ጠቃሚ ነው.

ማህበርየፈጠራ ሂደት ነው. ለዚያም ነው ቅድመ-ማዘጋጀት ላይ በእርግጥ የጠበቅነው። እንደ አለመታደል ሆኖ፣ አብዛኛው ሰው ማስተካከልን እንደ ትዕዛዝ መመስረት ይገነዘባል (M.M. Zhvatsetsky ህይወታችን የወታደር ህይወትም እንደሆነ የተናገረው በከንቱ አይደለም)። በእውነቱ ፣ በሚከተለው ቅጽ ሀረጎች መጀመር ይሻላል።

"ቋንቋውን መማር እፈልጋለሁ በጣም ጠንክሬ እሞክራለሁ.." ወዘተ.

እና እንደ "ቋንቋውን መማር አለብኝ" እና ሌሎችን የመሳሰሉ የትዕዛዝ ሀረጎችን አለመጠቀም የተሻለ ነው. መላ አእምሮአችን አስቀድሞ በጥያቄዎች እና በትእዛዞች ተዳክሟል። ወዲያውኑ እኛ የማናውቀው ተቃውሞ ይፈጥራል. ይህ በተለይ ያለእርስዎ መመሪያ እንኳን የውጭ ቋንቋዎችን ከመማር ለረጅም ጊዜ የተከለከሉ ተማሪዎችን ወይም የትምህርት ቤት ልጆችን እያቋቋሙ ከሆነ ማስታወስ ጠቃሚ ነው። በተመሳሳይ አካባቢ, ከተመሳሳይ ድርጊቶች ጋር መቀላቀል መጀመር በጣም ጠቃሚ ይሆናል. አንዳንድ የማይረብሹ ወጎችን ለመፍጠር ይሞክሩ. በቅድመ-አብዮታዊ ትምህርት ቤት ልጆች በትምህርቶች ወቅት ጸሎትን ብዙ ጊዜ እንዴት እንደሚያነቡ ያስታውሱ። ልምዳቸውን መካድ አያስፈልግም። ያኔ ያን ያህል መጥፎ አልነበረም።

ስለዚህ ለውጭ ቃል መዋቅር ይዘን መጥተናል። ያልተለመደ, ተለዋዋጭ, ምናባዊ አደረጉት. ነገር ግን በምታጠናበት ጊዜ, በተለይም በመጀመሪያ, ምሳሌያዊ ውክልና ብቻውን አብዛኛውን ጊዜ በቂ አይደለም. ከምስሎቻችን ይልቅ ንግግራችንን እንድንቆጣጠር ተምረን ነበር። (የናቀችውን "ህልም አላሚዎች!") አስታውስ። ስለዚህ, ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, አወቃቀሩ ተግባሩን ለመፈፀም ግልጽ በሆነ መልኩ በቂ አይደለም እና ከዚያ በኋላ ብቻ ይጠፋል, ምስሎቹ መቀላቀል, መደምሰስ እና መበከል ይጀምራሉ. ይህ የሚከሰተው የአንድ የተወሰነ ቃል ምስል, እንደ አንድ ደንብ, ምንም ግንኙነት ስለሌለው ነው. ቃሉ ከተለያየ ፍችዎች ጋር፣ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። በሌሎች ቃላት ተጽዕኖ ይደረግበታል እና እንደ አካባቢው ትርጉሙን ይለውጣል. ስለዚህ, በመጀመሪያ ቃላቶች በተሻለ ሁኔታ ከ7-10 ክፍሎች በቡድን ይጣመራሉበእያንዳንዱ ውስጥ በአንድ ይዘት ላይ የተመሰረተ ስዕሎችበተጠናከረ ትርጉም። ውስጥ የትምህርት ቤት መማሪያዎችስዕሎችንም ማግኘት እንችላለን. ነገር ግን ሁሉም የተጠናከረ ትርጉም የላቸውም። ለምሳሌ አንድ አቅኚ በትምህርት ቤት ፊት ለፊት ቆሞ ነበር። ይህ ሥዕል የተወሰነ፣ በግልጽ የተቀመጠ፣ የማይረሳ ትርጉም የለውም። ስለዚህ, እንደ እሷ ካሉ ሌሎች ጋር በቀላሉ ትዋሃዳለች. ከአስቂኝ መጽሔቶች ፎቶዎችን ማንሳት የተሻለ ነው. በሥዕሉ ስር ያሉ ቃላት (የተሳታፊዎች ንግግር ወይም ርዕስ) ካሉ አንድ ነጠላ ትርጉም እና ትርጉም ለመጠበቅ በስዕሉ መተው አለባቸው።

የተቆረጠውን ምስል በቡጢ ካርድ ወይም በማስታወሻ ደብተር ላይ መለጠፍ ጥሩ ነው. ከእሱ ቀጥሎ የሶስትዮሽ ቃላትን ይፃፉ (የውጭ - በድምጽ ተመሳሳይ - ትርጉም). ምስሎችን እና አወቃቀሮችን ለማስታወስ ቀላል ናቸው, ስለዚህ በጽሁፍ መመዝገብ የለባቸውም. ምስሎች፣ ግልጽ፣ ያልተለመደ ትርጉም ካላቸው፣ ወዲያውኑ በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ዘልቀው ይገባሉ። ለዚህም ምስጋና ይግባውና ከበርካታ አመታት በኋላ እንኳን በአእምሯችን በሁሉም ዝርዝሮች እንመረምራለን እና በእሱ እርዳታ የተማርናቸውን 7-10 ቃላትን እናስታውስ ። ይህ የማስታወሻ ዘዴ ከመዋኘት ለመራቅ ይፈቅድልዎታል? በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ቃላት. በተጨማሪም, በሥዕሉ ላይ የተካተቱት የቃላት እገዳዎች አንድ የመረጃ አሃድ ይወክላሉ. በዚህም ምክንያት በአንድ ቁጭታ (በአንድ ትምህርት) ከ 2 እስከ 26 ስዕሎች በማስታወስ ላይ ጉዳት ሳይደርስ መገጣጠም ይቻላል, በዚህም ምክንያት መረጃውን 7-10 ጊዜ እንጨምራለን, ማለትም, 7-10 ጊዜ ይጨምራል. የተፈጥሮ እድሎችትውስታችን! ወደፊት የውጭ ቋንቋ መሰረት ሲጠና ቃላት በቀጥታ ከመዝገበ ቃላት ሊማሩ ይችላሉ. የመጀመሪያውን ገጽ ከፍተው አንድ ቃል ወስደዋል ፣ መዋቅር ፈጥረዋል ፣ በእርሳስ ምልክት ያድርጉ (የሚመስለውን ቃል ይፃፉ ፣ ለአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ብዙም ተስፋ ስለሌለ ይህ በአስተማማኝ ጎን መሆን አስፈላጊ ነው) እና ቃሉ በሕይወት ዘመናችሁ ሁሉ በጭንቅላታችሁ ውስጥ ይኖራል። ነገር ግን በዚህ ዘዴ የመረጃው ጥግግት ይቀንሳል እና በአንድ ትምህርት ውስጥ ከ 25 ቃላት በላይ ማስታወስ ይችላሉ. ነገር ግን ይህ ጉዳት ቢያንስ ከ10-15 ደቂቃዎች እረፍት በማድረግ እርስ በርስ መከተል ያለባቸውን የመማሪያዎች ብዛት በመጨመር ሊካስ ይችላል.

ቋንቋን በሥዕሎች በመታገዝ መማር ጠቃሚ ነው ምክንያቱም በመደጋገም ጊዜ ማባከን ስለሌለዎት ወደ ሥራ ወይም ወደ ቤት, በመስመር ላይ, በአውቶቡስ, ወዘተ ማድረግ ስለሚችሉ ነው. ምስሉን ለማስታወስ ብቻ በቂ ነው እና ሁሉንም ቃላቶች ከእሱ መዋቅሮች ጋር "ይምረጡ". ቃላቱ እንደ ዝርዝር ከተቀረጹ ይህ ፈጽሞ የማይቻል መሆኑን ይስማሙ. ግንባራችሁን አጥብቀህ ትቆርጣለህ እና የትኛውን ቃል ማስታወስ እንዳለብህ ታስታውሳለህ ፣ ግን ዝርዝሩን እስክታይ ድረስ በጭራሽ አታደርገውም - በስዕሎች እገዛ አስተምር!

የመጀመሪያዎቹን 3-4 ሺህ ቃላትን በሚያጠኑበት ጊዜ በረዥም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ለማዋሃድ እና ተግባሩን ካከናወነው መዋቅር እራስዎን ለማላቀቅ ብዙ ጊዜ እንዲደግሙ ይገደዳሉ። በአምስተኛው ሺህ, እንደ አንድ ደንብ, ልዩ ስሜት ይነሳል - በማስታወስዎ ላይ መተማመን, እና በዚህ ዘዴ በመጠቀም ቃሉ ከመጀመሪያው አቀራረብ ማስታወስ ይጀምራል. ነገር ግን ይህ በስድስተኛው ወይም በአሥረኛው ሺህ ውስጥ ካልተከሰተ ተስፋ አትቁረጡ, ይህ ከአዕምሯዊ ችሎታዎች ጋር የተያያዘ አይደለም. በመጀመሪያ መደጋገምበዚህ መንገድ ማደራጀት ይሻላል.

ለመጀመሪያ ጊዜ - 10-20 ደቂቃዎች (ነገር ግን ከሁለት እስከ ሶስት ሰዓታት ወይም ከ 12 ሰአታት በኋላ በጣም ተቀባይነት ያለው ነው) አወቃቀሮችን አእምሯዊ ፍጥረት ከተፈጠረ በኋላ; በዚህ ሁኔታ የሩስያን ትርጉም ወይም የውጭ ቃል መመልከት እና ሙሉውን መዋቅር እንደገና ማባዛት ያስፈልግዎታል, ምንም እንኳን እርስዎ ያለሱ ማድረግ እንደሚችሉ ቢመስሉም; ለወደፊቱ, የመጀመሪያውን ድግግሞሽ መተው እና ከ 24 ሰዓታት በኋላ በቀጥታ ወደ ሁለተኛው መሄድ ይችላሉ.

ሁለተኛው ጊዜ - ከ 24-30 ሰአታት በኋላ በሚቀጥለው ቀን; በእርስዎ ወይም በአስተማሪው የተፈጠሩትን ሁሉንም መዋቅሮች እንደገና ማባዛት የማይቻል ከሆነ በሚቀጥለው ቀን እንደገና ይደጋገማሉ ። በሚደጋገሙበት ጊዜ, በእሱ ላይ አስፈላጊዎቹን ቃላት በመፈለግ ስዕሉን ብቻ መመልከት የተሻለ ነው.

ለሦስተኛ ጊዜ ሁሉንም መዋቅሮች ለማስታወስ እና ለመድገም የማይቻል ከሆነ ፣ ከ1-5 ወራት (በተቻለ መጠን ከ2-3 ወራት) በኋላ የሚከናወነው የአንድ የተወሰነ የቃላት ክፍል አወቃቀር እስከ መጨረሻው ድግግሞሽ ድረስ ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ አለባቸው። ). እንደዚህ ያለ የጊዜ ገደብ መፍራት አያስፈልግም. ምንም እንኳን በዚህ ጊዜ ውስጥ አጋጥሟቸው የማያውቁ ቢሆንም ቃላቱን ከአንድ ወይም ከሁለት ዓመት በኋላ ለማስታወስ ይችላሉ. ይህ ዘዴ አንዱ ጉልህ ጥቅሞች አንዱ ነው: ቋንቋ በማጥናት ጊዜ, እኛ ምክንያት ለረጅም ጊዜ ጥቅም ላይ ሙሉ በሙሉ ሊረሳ እንደሚችል መፍራት አንችልም.

የመጨረሻው ድግግሞሽ ዋናው እና ወሳኝ ነው. ይህን ካላደረግክ ታላቅ ሥራህ ሁሉ ከንቱ ይሆናል። የመጨረሻው ደረጃ. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ከ1-6 ወራት በኋላ, ተማሪዎች በዚህ ጊዜ ውስጥ ወደ ተጓዳኝ ግንድ ካልተጋለጡ አወቃቀሮችን በጣም ግልጽ በሆነ መልኩ ያስታውሳሉ. ይህ የሚከሰተው በመዋቅሮች ጣልቃገብነት ፣ በመርሳት ተፈጥሯዊ ሂደቶች ምክንያት ፣ የተብራራውን ቴክኖሎጂ አለመታዘዝ በትናንሽ ነገሮች (ተለዋዋጭነት ፣ አመክንዮአዊነት ፣ ምስላዊ ፣ የእረፍት ጊዜ እና የማስታወስ ፣ ቅንጅቶች ፣ ወዘተ) ላይም ጭምር ነው ። ስለዚህ, የመጨረሻውን ድግግሞሽ በሁለት ክፍሎች መከፋፈል ይሻላል: የመጀመሪያው ቀን - አወቃቀሩን ከማስታወሻዎቻችን እናስታውሳለን; በሁለተኛው ቀን - ስዕሎቹን ብቻ በመመልከት እንደግማቸዋለን (እና በመዝገበ-ቃላቱ መሰረት, የትርጉም ወይም የውጭ ቃልን ብቻ እንመለከታለን).

በመጨረሻው ድግግሞሹ ውስጥ የቃሉን ትርጉም ወዲያውኑ ካስታወሱ, ሙሉውን መዋቅር ወደነበረበት መመለስ አያስፈልግም. ተግባሩን ፈፅሞ ሞተ። በአጠቃላይ ፣ ከንቃተ ህሊናዎ ጥልቀት ፣ ከፍላጎትዎ በተቃራኒ ፣ በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ ውስጥ ላለው ቃል ምላሽ ሲሰጥ ፣ ትርጉሙ “በሚወጣ” ጊዜ አዲስ ስሜት ሊኖርዎት ይገባል ። ይህ ከትንሽ ግራ መጋባት፣ ግራ መጋባት እና እርግጠኛ አለመሆን ስሜት ጋር አብሮ ይመጣል። ነገር ግን ትክክለኛው ቃል ብቻ "ብቅ ይላል" እና በዘፈቀደ እንዳልሆነ ካረጋገጡ በኋላ ያልፋል.

ቋንቋን በመማር መካከል ብዙ ጊዜ ካለፈ (ለዚህ 7-8 ሺህ ቃላት በቂ ናቸው) እና በንቃት አጠቃቀም (ከአንድ አመት እስከ 3-4 ዓመታት) ፣ ከዚያ ቃላቶቹ እንደገና ሊረሱ ይችላሉ። ነገር ግን ይህ መርሳት በሜካኒካል (ትምህርት ቤት) የማስታወስ ጊዜ ከመርሳት በመሠረታዊነት የተለየ ነው, ቃላቶች ያለምንም ምልክት ሲሰረዙ. በእኛ ሁኔታ ፣ ቃላቶች ለዘላለም ከማስታወስ አይጠፉም ፣ ግን ወደ ንዑስ ንቃተ-ህሊና (“የታሸገ”) ውስጥ የሚገቡ ይመስላሉ ፣ ማስታወሻዎቹን በማየት በፍጥነት ልናወጣቸው እንችላለን ። ለእንደዚህ አይነት ድግግሞሽ, ብዙ ጥረት ሳያደርጉ ለእያንዳንዱ ሺህ ቃላት አንድ ቀን (እረፍትን ጨምሮ) ይወስዳል. በዚህ ፍጥነት እውቀትን ወደነበረበት ለመመለስ የሚያስችል ሌላ ዘዴ የለም ብለው ይስማሙ።

በአማካይ ፣ በመነሻ ደረጃ ፣ ለሁሉም ኦፕሬሽኖች አንድ ቃል ለማስታወስ ፣ ሁሉንም ድግግሞሾችን ጨምሮ ፣ መዋቅር መፍጠር ፣ አቻዎችን መፈለግ ፣ መዝገበ ቃላት ወይም ማስታወሻ ደብተር ውስጥ መጻፍ ፣ ወዘተ. 2-3 ደቂቃዎችን ይወስዳል. ወደፊት (በተለይ ሁለተኛ ቋንቋ ሲማሩ) ጊዜው ወደ 30-60 ሰከንድ ይቀንሳል. የውጭ ቋንቋን እና ይህንን ዘዴ በደንብ የሚያውቅ አስተማሪ ካለዎት ፍጥነቱ በቀላሉ በሰዓት ወደ 100 ቃላት ይጨምራል (ሁሉም ቁጥሮች በሙከራ ተፈትነዋል)። ምርጥ ቅንብርቡድኖች ከአስተማሪ ጋር - 10-12 ሰዎች.

በእነዚህ ቁጥሮች ላይ አለመተማመን ካጋጠመዎት ቴክኒኩን ወደ ጎን ከመጣልዎ በፊት ሙከራ ያድርጉ-10-20 ቃላትን በዚህ መንገድ ይማሩ እና ከአንድ ወር በፊት የመጨረሻ መደምደሚያዎችን ይሳሉ።

ምዕራፍ 5. ምሳሌዎች

እዚህ በተግባር የተገኘውን ቴክኖሎጂ ምሳሌዎችን እና ባህሪያትን እንሰጣለን.

በእንግሊዝኛ ሦስት ቃላትን ለመማር እንሞክር፡-

ቼዝ - (ጭረት) - ቼዝ
ጢም - (በርዳንካ) - ጢም
አፍንጫ - (ሶክ) - አፍንጫ

1. ቼዝ. በሰውነትዎ ላይ በፍጥነት የሚሮጥ ቁንጫዎችን የሚያህል የቼዝ ቁርጥራጮች ያስቡ። ማሳከክ መጀመሩ ተፈጥሯዊ ነው። ይህንን ሁኔታ በተቻለ መጠን በዝርዝር መገመት ያስፈልግዎታል (በመጀመሪያ ዓይንዎን መዝጋት ይሻላል ፣ የትምህርት ቤት ልጆችን እያስተማሩ ከሆነ ፣ “ዓይኖቻችሁን ጨፍን እና ያንን በዓይነ ሕሊናህ አስብ ...” የሚል ትዕዛዝ እንዲሰጣቸው ይመከራል) . ማስታወሻ። የተገኘው መዋቅር ተለዋዋጭ እና ከቀደምት ልምዳችን ጋር አይጣጣምም. በመጀመሪያ በጨረፍታ አንድ ሰው የሚከተለውን መዋቅር ሊያመጣ ይችላል-የቼዝ ቁራጭ ወስደህ ቦታውን ለምሳሌ ንክሻ ትወስዳለህ. ነገር ግን ይህ ሁኔታ ከኛ ልምድ ጋር ፈጽሞ አይቃረንም. ስለዚህ, በርካታ ደርዘን ተጨማሪ ተመሳሳይ መዋቅሮች ካሉ, ይሰረዛል.

2. ጢም. በነፋስ ከመወዛወዝ ይልቅ ጥቅጥቅ ያለ ጥቁር ጢም ያለው የቤርዳን ሲስተም ሽጉጥ (እና መውጣቱን ብቻ ሳይሆን!!!) አስቡት።

3. አፍንጫ. ብዙ ጊዜ ከትርጉም ጋር ተመሳሳይ የሆኑ ቃላቶች አሉ። እንዲህ ዓይነቱ የአጋጣሚ ነገር በትክክል ለማስታወስ እንደሚፈቅድልዎት ተስፋ ማድረግ የለብዎትም. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ተመሳሳይነት ያለው ድምጽ ከአእምሮዎ ይጠፋል እና እርስዎ ያለ ፍንጭ ይቀራሉ. መካከለኛ ቃል መምረጥ አስፈላጊ ነው. በእኛ ሁኔታ "ሶክ". አንድ የሚያውቁት ሰው በድንገት ከአፍንጫ ይልቅ የቆሸሸ፣ ደስ የማይል ሽታ ያለው ካልሲ ማደግ እንደጀመረ አስቡት። ከ 100 ውስጥ 99 ጊዜ ይህንን መዋቅር ያስታውሱ ይሆናል.

በመዋቅሩ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው እያንዳንዱ ነገር በተቻለ መጠን ብዙ ምስሎችን እና ባለቀለም ባህሪያትን እንዲቀበል ለማድረግ መጣር አለብን። ይህ እንደገና አወቃቀሩን ከሌሎች የተለየ ያደርገዋል. ይህ ደግሞ "የፈረስ ስም" ተጽእኖን ያስወግዳል. ቁም ነገሩ የአንድን ነገር ትርጉም የምንረዳው በጠቅላላ፣ ወደ አጠቃላይ በመቀነስ ነው።

ለምሳሌ ጃኬት ምንድን ነው? እነዚህ እጅጌዎች፣ ኪሶች፣ ላፔሎች፣ ወዘተ ናቸው ማለት እንችላለን። ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ ግንዛቤ ከዓይነ ስውራን ዝሆን ስሜት ጋር ተመሳሳይ ይሆናል, ማለትም, የተቆራረጠ እና ከእውነት የራቀ ይሆናል. ስለዚህ, በአስተሳሰባችን, ጃኬት ወደ ብዙ ክፍሎች ይቀንሳል: የወንዶች ልብሶች, ቀላል ልብሶች, የንግድ ልብሶች, ወዘተ, ማለትም የጃኬት ጽንሰ-ሐሳብ አጠቃላይ ነው. ይህ ደግሞ ግልጽ የሆነ ባህሪ የሌለውን ቃል ሳናውቀው በሰፊው ክፍል ሊተካ ወደሚችል እውነታ ይመራዋል, አንጎላችን ከፍላጎታችን ውጭ, አጠቃላይ አሰራርን ያከናውናል. ብዙ ተማሪዎች ምስሉን በበቂ ሁኔታ ሰርተው ባለማግኘታቸው፣ ለምሳሌ፣ አንዳንድ ልብሶች በአፍንጫ ምትክ እንደሚበቅሉ በደንብ ያስታውሳሉ፣ ግን የትኛው እንደሆነ በፍጹም ማስታወስ አይችሉም። ይህ ወደ መደምደሚያው ይመራናል በመዋቅሩ ውስጥ የሚመጣውን የመጀመሪያውን ቃል (ማለትም ተመሳሳይ የሚመስል ቃል) መጠቀም የለብዎትም, ነገር ግን እርስዎ በደንብ የተረዱት, ብዙውን ጊዜ የሚጠቀሙበት, እርስዎ የሚያውቁትን ጥላዎች. እንደ አለመታደል ሆኖ ይህ ንብረት ያላቸው ተጨባጭ ስሞች (እና ሁሉም አይደሉም) እና አንዳንድ ግሦች (ለምሳሌ መቧጨር፣ መንከስ፣ መሳል፣ ወዘተ) ብቻ ናቸው። ረቂቅ ስሞች፣ ቅጽሎች፣ ተውሳኮች፣ ወዘተ. በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ምሳሌያዊ ውክልና የላቸውም። በመጀመሪያዎቹ ደረጃዎች, ይህ ችግርን ያስከትላል, ይህም ብዙውን ጊዜ በቴክኒክ ውስጥ ብስጭት ያስከትላል. ከዚህ በታች የተገለጹትን ዘዴዎች በፈጠራ በመጠቀም ይህንን ማስወገድ ይችላሉ.

1. ረቂቅ ስምን እንዴት ማካተት ይቻላል, ለምሳሌ, በመዋቅር ውስጥ "ቁማር" የሚለውን ቃል? ችግሩ ለአብዛኛዎቹ ተማሪዎች የተወሰኑ ምስሎችን አለማስነሳቱ ነው። እንደ መካከለኛ ቃል (በድምፅ ተመሳሳይ) "ሃምሌት" የሚለውን ቃል እንጠቀማለን (የመጀመሪያዎቹ 3 እና የመጨረሻ 2 ፊደላት ይዛመዳሉ)። "ጀብዱ" በሚለው ቃል ውስጥ የመጀመሪያዎቹን 4 ፊደላት "አቫን" ያደምቁ እና "s" ይጨምሩ. “ቅድሚያ” ሆኖ ተገኘ። ይህ ቃል ቀድሞውኑ በጣም ግልጽ የሆነ ምስል አለው: በጥሬ ገንዘብ መመዝገቢያ አቅራቢያ ወረፋ, የገንዘብ ዝገት (በቅርብ ጊዜ የታተመ), የሂሳብ ባለሙያው ድምጽ: "እዚህ ይመዝገቡ" ወዘተ. ስለዚህ የማስታወስ ችሎታችን የሁለት ቃላትን "ሃምሌት" እና "ቅድመ" አወቃቀሩን እንደ መፃፍ እና ማስታወስ ያለ ቀላል ስራን ሙሉ በሙሉ ይቋቋማል. ምናልባት ቀድሞውንም አልዎት። በመድረኩ ላይ “መሆን ወይም አለመሆን ..." የሚለውን ነጠላ ንግግሩን በማንበብ 70 የሶቪየት ሩብሎች የቅድሚያ ክፍያ የተቀበለውን ሃምሌትን አስቡት።
ቁማር የሚለው ቃል ሲቀርብን የማስታወስ ችሎታችን ከ "ሃምሌት" ጋር ያገናኘዋል, እና እሱ, በተራው, ከ "ቅድመ" ጋር, ወደ "ጀብዱ" ይመራናል. ይህን የሚታየውን ግዙፍነት መፍራት አያስፈልግም። አእምሮህን አታውቅም። እሱ የበለጠ ውስብስብ ስራዎችን በፍጥነት መማር ይችላል።
ስለዚህ, ቴክኒኩ በፎነቲክ መሰረት ከአብስትራክት ቃል ወደ ኮንክሪት ሽግግር ውስጥ ያካትታል.

2. ከአብስትራክት ወደ ተጨባጭ ቃል የሚሸጋገርበት ሌላው መንገድ በውስጡ አንድ ወይም ሁለት ፊደሎችን ለመተካት መሞከር ነው. ለምሳሌ ማጭበርበር ማጭበርበር ነው። ማጭበርበር ምን እንደሆነ ጠንቅቀን እናውቃለን, ነገር ግን የእሱን ልዩ ምስል መገመት አስቸጋሪ ነው. የመጀመሪያውን ፊደል "a" በ "ሐ" እንተካው. "ሉል" ያገኛሉ. Swindle "አሳማ" ይመስላል (4 ፊደላት ይዛመዳሉ, በቂ ነው). በአሳማ መጋቢ ውስጥ ትናንሽ የመስታወት ሉል ቦታዎችን እንደምታስቀምጥ አስብ፣ እሷም በታላቅ የምግብ ፍላጎት “የምትሰነጠቅ”። "ማጭበርበሪያ" የሚለው ቃል በ "ዊንድሰርፊንግ" ቃል ሊተካም ይችላል. ከዚህ ቃል አወቃቀሮችን ለመፍጠር ይሞክሩ እና እራስዎ "ሉል" ያድርጉ.

3. የተገለጹት ቴክኒኮች ካልረዱ ፣ከእኛ ልምድ ጋር የማይጣጣም የሸፍጥ ምስል በአእምሯችን መፃፍ እንችላለን። ለምሳሌ: ውርደት - ውርደት.
ውርደት በአንድ ጊዜ የሁለት ቃላት ጥምረት ይመስላል-“ዲስክ” እና “ጸጋ”። እነዚህ ሁለት ቃላት በእኛ ማህደረ ትውስታ ውስጥ እንዳይበታተኑ, ጥቁር ዲስክ በፍጥነት የሚሽከረከርበትን ግራሞፎን አስብ. እስትንፋስ የሌለው ሊዮንቲየቭ ዲስኩን ወደ ተቃራኒው አዙሪት አቅጣጫ ሮጠ እና “Signorita Grazia!” እያለ ጮኸ።
ምናልባት፣ የተለየ “አስቀያሚነት” ምስል የለዎትም (ምንም እንኳን አጠቃላይ ዓለም). እስቲ ይህን ሥዕል በዓይነ ሕሊናህ አስብበት፡ አንድ ትልቅ ቀይ ካሮት አናት ያለው ረጅም ካሮት በመጨረሻው ፋሽን አናት ላይ የተቆረጠች ትንሽ ካሮት ፊት ለፊት ቆማ ወደታች እያየች “አሳፋሪ!” ይላል። ይህንን ትዕይንት በአእምሮዎ ውስጥ ብዙ ጊዜ ይጫወቱ። እራስህን በአንዱ ወይም በሌላ ጫማ ውስጥ አስገባ እና "ውርደት" የሚለውን ቃል "ካሮት" ከሚለው ቃል ጋር በጥብቅ ታያለህ.
አሁን Leontiev በዲስኩ ላይ መሮጥ ብቻ ሳይሆን በትላልቅ ካሮት የተሰሩ እንቅፋቶችንም እንደዘለለ አስቡት።
እዚህ ሊረዱት ከሚችሉት “ከማይቻል ሞኝነት” ተስፋ እንዳትቆርጡ በድጋሚ ልንጠይቅህ እንወዳለን። ምንም እንኳን ሁሉም ብልሹነት ቢኖርም, ይህ ዘዴ ይሠራል. በተጨማሪም ቋንቋን በራስዎ ወይም በክፍል መማር ወደ አዝናኝ ሂደት ይቀየራል። ብዙውን ጊዜ በክፍል ወይም በተማሪ ቡድን ውስጥ የማያቋርጥ ሳቅ አለ, ይህም በራሱ ማስታወስን ያበረታታል.

4. በእንግሊዘኛ (እና ሌሎች) ቋንቋዎች የድህረ ቃል ቅንጣቶች ያላቸው ግሦች የተለመዱ ናቸው። የእነዚህ ቅንጣቶች የተወሰነ ቁጥር ይመሰረታል። ትልቅ መጠንተመሳሳይ ግስ ትርጉሞች. ይህ ወደ ነጠላነት እና በጭንቅላቱ ውስጥ ግራ መጋባትን ያመጣል.
ይህንን ለማስቀረት፣ እያንዳንዱ ቅንጣት ተመሳሳይ የሚመስል ቃል ተመድቦለታል።
ለምሳሌ፥

ውጭ - ሸረሪት
ወደ ላይ - ወጥመድ
ወደ - መጥረቢያ

ለማምጣት uр - ለማስተማር የሚለውን ግስ ማስታወስ እንዳለብን እናስብ። ቪሪንግ ከብሪጋንቲን ጋር ይመሳሰላል። ሁሉም ግሦች ከተቻለ ወደ ተጓዳኝ ስሞች ተተርጉመዋል። "ትምህርት" ወደ "አስተማሪ" ይለወጣል, እሱም ምናልባት ለሁሉም ሰው የተለየ ምስል አለው. ይህ ሰው ሁሉን በጣቱ የሚያስፈራራ ፊት የተጎሳቆለ ሰው ነው።
አሁን መዋቅሩን እንገንባ. ከበረዶ-ነጭ ሸራ ይልቅ አንድ ትልቅ ወጥመድ ተንጠልጥሎ ከፓይሩ ላይ አንድ ብርጋንቲን በመርከብ ሲጓዝ አስቡት። በወጥመዱ ጥርሶች መካከል ፣ በመጨረሻው ጥንካሬ ፣ መንጋጋዎቹን እንደ አትላስ እያጣበቀ ፣ መምህሩ ይቆማል። ጣቱን ወደ አንተ መወዛወዙን ይቀጥላል።

5. በተመሳሳይም ቅጽሎች እና ተውላጠ ስሞች ወደ ስሞች ተተርጉመዋል። ይህን ማድረግ ካልተቻለ፣ stereotypical ሐረጎችን ለመጠቀም መሞከር ይችላሉ። ለምሳሌ: አሳማኝ - አሳማኝ.
ኮንቪንግንግ ሁለት ቃላትን ይመስላል: "ፈረስ" እና "ወይን". ቃላቶቹ እንዳይበታተኑ ለመከላከል, በመዋቅር ውስጥ እናገናኛቸው. እስቲ አስበው፣ የወይን አቁማዳ ለጆሮ የወጣ ፈረስ፣ ዝንቦች በላያቸው ላይ ሲወድቁ ያንቀሳቅሷቸዋል።
“ማሳመን” በ“አሳማኝ ምሳሌ” ሐረግ ውስጥ በጥብቅ ተካትቷል። አሁን አንድ ፈረስ በጥቁር ሰሌዳው ላይ ቆሞ ምሳሌን ሲፈታ እና ከጠርሙስ ጆሮው በኋላ ሰኮኑን እንዴት እንደሚቧጭ አስቡት።

6. በቀድሞው ምሳሌ, ሌላ ምሳሌ በተመሳሳይ ጊዜ ጥቅም ላይ ውሏል - በቃላት ላይ ጨዋታ. አንድ ምሳሌ በሁለት መንገዶች ሊረዳ ይችላል - እንደ ባህሪ እና እንደ የሂሳብ ችግር. ጨዋታውን በተቻለ መጠን ብዙ ጊዜ ይጠቀሙ። ለዚህም መጠቀም ይችላሉ መዝገበ ቃላት, ይህም በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ያሉትን የቃላት ፍቺዎች ሁሉ ይዘረዝራል.
ይሁን እንጂ በቃላት ላይ ሌላ የጨዋታው ስሪት አለ. ለምሳሌ: ጎማ - ለመሰላቸት. ጎማ የሚለው ቃል "ሰረዝ" ጋር ይመሳሰላል. “አሰልቺ” የሚለው ግስ በአጠቃላይ ተቀባይነት ባለው መልኩ ብቻ ሳይሆን “አንድን ነገር በክምር መሰብሰብ”፣ “አንድን ነገር መከመር” ወዘተ. ስለዚህ, በቀላሉ ወደ "ክምር" ስም ሊተረጎም ይችላል, እሱም ምስል አለው. ከሜዳ ላይ የተበታተኑ ሰረዞችን እንዴት እንደምትሰበስብ (ከመደርደሪያው ላይ በግዴለሽነት ሲወስዱት ከመጽሃፉ መስመር ላይ የወደቁ አጫጭር እንጨቶች) እና አጣጥፈው ወይም ጠራርገው ወደ ክምር ውስጥ እንዴት እንደወሰዱ አስቡት።
የቴክኒኮቹን ትንሽ ክፍል ብቻ ገለፅንልዎ። ቋንቋን በራስዎ መማር ሲጀምሩ ዝርዝራቸውን በቀላሉ ማስፋት እና በአስተያየትዎ ውስጥ በጣም ውጤታማ የሆኑትን መምረጥ ይችላሉ.

በማጠቃለያው በጊዜ ጉዳይ ላይ ማተኮር እንፈልጋለን። ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ ሲታወስ፣ እያንዳንዱ ሴኮንድ የተቀመጠ ጉልህ ይሆናል። አላስፈላጊ ድግግሞሾችን በማስወገድ ከፍተኛ መጠን ያለው ጊዜ ማግኘት ይቻላል. ያስታውሱ የቃላት መደጋገም የሚጀምረው ካስታወስን በኋላ (ከ30-60 ሰከንድ በኋላ) በማስታወስ ውስጥ መበላሸት እና አላስፈላጊ ጊዜን ማባከን ያስከትላል። አወቃቀሩን በሚፈጥሩበት ደረጃ ላይ ጊዜ መቆጠብ ይችላሉ. አንዳንድ ተማሪዎች ትክክለኛውን ቃል እና ግንኙነት ስለማግኘት በማሰብ አስር ደቂቃዎችን ማተኮር፣ ራሳቸውን ማስተካከል አይችሉም። ይህ የአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታን የማያውቅ ዑደት ስለሚቋረጥ ይህ የፈጠራ ሂደቱን በእጅጉ ይከለክላል እና ቀደም ሲል የተማሩትን ቃላት ይሰርዛል። ትምህርቱ የሩጫ ርቀት ነው, በእረፍት እና በከባድ ሀሳቦች መሮጥ አይቻልም. በመጀመሪያ ፣ በውድድር ሁኔታ ውስጥ አወቃቀሮችን ለመፍጠር ይሞክሩ-ከእርስዎ ጋር ቋንቋውን ለማጥናት ከወሰኑት ከሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሰዎች የትኛው ተመሳሳይ መዋቅሮችን በአንድ ጊዜ ማምጣት ይችላል። የእረፍት ጊዜ በሁሉም ወጪዎች መወገድ አለበት.
አሁንም ሊታለፍ የማይችል ችግር ካጋጠመዎት ቃሉን መዝለል እና ትንሽ ቆይቶ ወደ እሱ መመለስ ይሻላል (ከአንድ እስከ ሁለት ቀናት ውስጥ)።

እንደ አንድ ደንብ, በዚህ ጉዳይ ላይ አስፈላጊዎቹ ቃላት ወዲያውኑ ይገኛሉ. ክፍሎችን ከመጀመርዎ በፊት, ከጥቂት ሀረጎች ጋር መቃኘት ጠቃሚ ነው: "ብዙ ጊዜ የለኝም በፍጥነት መፈለግ ትክክለኛዎቹ ቃላትእና ማህበራት ምንም አይነት ችግር አይፈጥሩብኝም።" ሌላው የማስተካከያ አማራጭ የያዝከው ሰው በሚቀጥለው ክፍል ውስጥ እየጠበቀህ ነው። ነገር ግን እሱን ማነጋገር የምትችለው የታቀደውን ትምህርት ከተማርክ በኋላ ነው። ይህን ይሞክሩ እና ይህ የተቀነባበረ ሁኔታ እርስዎን የበለጠ ጠንክሮ እንዲሰሩ እንደሚያስገድድዎት ያያሉ። ይህንን ጊዜ ያለማቋረጥ ለመጭመቅ አስተማሪ ከሆንክ ተማሪዎችን ማለትም ሌላ ሰውን ከራስህ ይልቅ በፍጥነት እንዲሰራ ማስገደድ በጣም ከባድ ነው። ከትምህርቱ በፊት ፣ ለምሳሌ ፣ በፍጥነት ይንሸራተቱ (ነገር ግን ይህ ሊደክም ይችላል) ወይም የአስተማሪውን ድርጊት በፍጥነት ይቅዱ ፣ 10 አምፖሎችን ያቀፈ ፣ መምህሩ በፍጥነት ያበራላቸዋል። ለዚህ በጣም ጠቃሚ ነው. የተማሪዎቹ ተግባር የብርሃን አምፖሉን ለመንካት ጊዜ ማግኘት ነው. ድካም የማያስከትሉ ፈጣን እንቅስቃሴዎች መላ ሰውነታችንን, በፊዚዮሎጂ እና በአእምሮአዊ ደረጃ, ሁሉም ስራዎች በከፍተኛ ፍጥነት መከናወን ወደሚጀምሩበት ሁኔታ ያመጣሉ. ቃላትን በማስታወስ ላይ በቀጥታ በሚሰራ ሌላ ልምምድ በመታገዝ በማዋቀር ሂደት ውስጥ እንቅስቃሴን ማጠናከር ትችላለህ። ተማሪዎች በፉክክር ሁኔታ ውስጥ ይቀመጣሉ፡ በመምህሩ የቀረበውን የቃሉን ትርጉም በተቻለ ፍጥነት እንዲሰይሙ ይጠየቃሉ (የፈጠነ ማን ነው)። ይሁን እንጂ ይህ ልምምድ ወደ አካላዊ እንቅስቃሴ አይመራም.

ጊዜን ለመቆጠብ የሚረዳ ሌላ ውጤታማ መንገድ የአንድ ቃል ተመሳሳይ ቃላትን በባዕድ ቋንቋ በአንድ ጊዜ ማጥናት ነው.
ለምሳሌ፡ መቅጠር - መቅጠር፣ መመዝገብ
“መመልመሉን” ወደ “አኻያ” ቃል እንለውጠው።
መመልመሉ “መዝናኛ” ፣ መመዝገብ - “መጥረጊያ ፣ ቅጠል” ይመስላል።
ወደ መዝናኛ ቦታው መግቢያ በር በአኻያ ቅርንጫፎች ተጥለቅልቆ እንደሆነ አስብ። ከወረቀት የተሠራ መጥረጊያ ወስደህ በማውለብለብህ እና የዊሎው ቅርንጫፎች ይርቃሉ።
ተመሳሳይ ቃላት ብዛት, በተፈጥሮ, ከቁጥር ሁለት በከፍተኛ ሁኔታ ሊበልጥ ይችላል. በአንድ መዋቅር ውስጥ ባካተቱት የውጭ ቋንቋ ብዙ ተመሳሳይ ቃላት፣ የመረጃ እፍጋቱ ከፍ ባለ መጠን፣ የቀረበው የማህደረ ትውስታ መጠን ይጨምራል፣ የበለጠ አይቀርምአንዳቸውም እንደማይረሱ, የማስታወስ ፍጥነት ከፍ ያለ ነው.

ይህ የአሰራር ዘዴን አቀራረብ ያበቃል. ለዚህ ዘዴ ደራሲነት እውቅና ለማግኘት እንደማንፈልግ በድጋሚ ልናሳስብ እንወዳለን። ምናልባት ስለ እሱ ሰምተህ አንብበህ ይሆናል። እንደ ውለታችን የምናየው ብቸኛው ነገር የቴክኖሎጂው ዝርዝር አቀራረብ እና ቋንቋን በጥቂት ወራት ውስጥ መማር እንደሚቻል ለማሳመን የተደረገ ሙከራ ነው ፣ ሙሉ በሙሉ መቅረትተዛማጅ ችሎታዎች. ስኬታማ ጥናቶችን እንመኛለን!

አባሪ 1

የተዋቀረውን ዘዴ በመጠቀም የውጭ ቋንቋ ሲማሩ ማስታወስ ያለብዎት 0 ነገሮች

1. ያስታውሱ ተለዋዋጭ መዋቅር ብቻ በደንብ ይታወሳል.
2. በመዋቅሩ ውስጥ ያሉት ዋና ዋና ነገሮች ካለፈው ልምድዎ ጋር የማይጣጣም ግንኙነት ውስጥ መሆን አለባቸው.
3. መዋቅሩ ዋና ዋና ነገሮች, እንዲሁም በመካከላቸው ያለው ግንኙነት, የዚህ መዋቅር ሌሎች, ሁለተኛ ነገሮች በተለየ መልኩ በቀለማት ያሸበረቀ ምስል ሊኖረው ይገባል.
4. የማስታወስ አቅማችን ውስን መሆኑን አስታውስ፡ በአንድ ጊዜ (አንድ ትምህርት) ከ20-25 ቃላት መማር ትችላላችሁ እና መረጃን በሚጨምቁበት ጊዜ ከ100 ቃላት ያልበለጠ። በቀን ውስጥ ያሉት የመማሪያዎች ብዛት ለማስታወስ አስፈላጊ በሆኑ የእረፍት ጊዜያት የተገደበ ነው.
5. መረጃን ሰብስብ፡ ተመሳሳይ ቃላትን ምስሎችን እና ብሎኮችን ተጠቀም።
6. ረቂቅ ስሞችን፣ ግሶችን፣ ተውላጠ ቃላትን እና ቅጽሎችን ወደ ተጨባጭ ምስሎች ተርጉም።
7. 50% ስኬት የሚገኘው እራስዎን በማዘጋጀት ችሎታ ላይ መሆኑን አይርሱ።
8. ቃላትን ካጠኑ በኋላ ወዲያውኑ ጭንቅላትዎን በማንኛውም ሀሳቦች መጫን እንደሌለብዎት ያስታውሱ.
9. ምክንያታዊ የሆነ የመድገም ስርዓት ተጠቀም. ጊዜ ቆጥብ።
10. ወደ ጋሎፕ ውስጥ አትቸኩሉ፡ በቀን በአምስት ቃላት ጀምር።
11. ማስታወሻዎችዎን አይጥፉ, እነሱ ጠቃሚ ሆነው ይመጣሉ.
12. መዋቅራዊ ዘዴን ከጥንታዊ የማስታወሻ ዘዴዎች ጋር ተጠቀም, ይህ ለራስዎ ጥቅሞቹን እና ጉዳቶቹን ለመለየት ያስችልዎታል.
13. ያስታውሱ, የስልቱ ተግባር የማስታወስ ችሎታዎትን ማስፋት ነው, እና በእናንተ ውስጥ የውጭ ቋንቋን ለመማር ዘላቂ ፍላጎት አለመፍጠር ነው.

እነዚህ እና ሌሎችም። በእኛ የውሂብ ጎታ ውስጥ ያሉ የማሞኒክ ማህበራት. የራስዎን ማህበራት ይጨምሩ, ሌሎችን ይጠቀሙ!

በህይወታችን ሁሉ እንግሊዘኛ እየተማርን ነው፣ ህጎቹን እናውቃለን፣ ነገር ግን አሁንም ለውጭ አገር ሰው በትክክል መልስ መስጠት አንችልም እና ተከታታዮቹን ኦርጅናሌ ያለ ህመም መመልከት አንችልም። ለምንድነው?

ይህንን ግፍ ለመረዳት ወሰንን እና የውጭ ቃላትን በተሻለ መንገድ የምንማርበትን መንገድ አገኘን. አለ። ሁለንተናዊ ቀመርበጀርመናዊው የስነ-ልቦና ባለሙያ ኸርማን ኢቢንግሃውስ የቀረበው የማስታወስ ችሎታ። እና ይሰራል።

ለምን እንረሳዋለን

አንጎል ከመጠን በላይ ከመጫን ይጠብቀናል እና ሁልጊዜ አላስፈላጊ መረጃዎችን ያስወግዳል. ለዚህም ነው በመጀመሪያ የምንማራቸው አዳዲስ ቃላት ከረዥም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ይልቅ በአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ውስጥ ይሆናሉ. ካልተደጋገሙ እና ጥቅም ላይ ካልዋሉ, ይረሳሉ.

Ebbinghaus "የመርሳት ኩርባ" እንደሚያሳየው በተማርን 1 ሰዓት ውስጥ ከግማሽ በላይ የሚሆነውን መረጃ እንረሳዋለን። እና ከአንድ ሳምንት በኋላ 20% ብቻ እናስታውሳለን.

ሁሉንም ነገር እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል

አዲስ ቃላትን በራስዎ ውስጥ ለማስቀመጥ, ወደ ረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ "ለማስቀመጥ" መሞከር ያስፈልግዎታል. በዚህ ጉዳይ ላይ ማስታወስ ውጤታማ አይደለም, ምክንያቱም አንጎል በፍጥነት መረጃውን ለመረዳት እና ጠንካራ ተያያዥ ግንኙነቶችን ለመገንባት ጊዜ ስለሌለው. ረዘም ላለ ጊዜ ለማስታወስ, የማስታወስ ሂደቱን በበርካታ ቀናት, አልፎ ተርፎም ሳምንታት መዘርጋት ይሻላል. በዚህ ሁኔታ አንድ ጊዜ መድገም በቂ ነው.

የቤት ውስጥ ፍላሽ ካርዶችን ወይም እንደ አንኪ (አንድሮይድ፣ አይኦኤስ) እና ሱፐርሜሞ (አንድሮይድ፣ አይኦኤስ) ያሉ ልዩ አፕሊኬሽኖችን በመጠቀም የቦታ ድግግሞሽን መለማመድ ይችላሉ።

አዳዲስ ቃላትን ለማስታወስ 12 ተጨማሪ ሚስጥሮች

• በማስተዋል አስተምሩ. ትርጉም ያለው ቁሳቁስ በ 9 እጥፍ በፍጥነት ይታወሳል.
• ውይይቱን ለማስቀጠል የሚያስፈልጉዎትን የቃላት ዝርዝር ይወስኑ. ከእነዚህ ውስጥ 300-400 የሚሆኑት ብቻ ናቸው. መጀመሪያ አስታውሳቸው።
• እባክዎ ያንን ያስተውሉ በዝርዝሩ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ ያሉ ቃላት በተሻለ ሁኔታ ይታወሳሉ("የጫፍ ተጽእኖ").
• ትኩረትዎን ከተመረጠው ርዕስ ወደ ሌላ ይለውጡ. ያንን እወቅ ተመሳሳይ ትውስታዎች ድብልቅ(የጣልቃ ገብነት መርህ) እና ወደ "ገንፎ" ይለውጡ.
• ተቃራኒውን አስተምር. ቀንን ካስታወሱ ሌሊቱን አስቡበት. አንቶኒሞች በፍጥነት እና በቀላል ይታወሳሉ።
• የእርስዎን "የማስታወሻ አዳራሾች" ይገንቡ. የስልቱ ዋና ነገር የሚማሯቸውን ቃላት ከተወሰነ ቦታ ጋር ማያያዝ አለብዎት. ለምሳሌ, በክፍሉ ውስጥ ሲራመዱ, አዳዲስ ቃላትን ከውስጣዊ ዝርዝሮች ጋር ያገናኙ. ብዙ ጊዜ ይድገሙት እና ክፍሉን ለቀው ይውጡ. ከዚያ በኋላ ክፍሉን ያስታውሱ እና በተመሳሳይ ጊዜ የተማሯቸውን ቃላት ከፍላጎቶቹ ጋር።
• "የቃላት-ጥፍሮች" ዘዴን ተጠቀም. የስልቱ ፍሬ ነገር የተማረውን ቃል ለማስታወስ ወደታወቀ ቃል መጨመር ነው። በዚህ መንገድ፣ ስለ "ምስማር" ስታስብ ሌላ ቃል ማሰብ ትችል ይሆናል። ለምሳሌ, በመቁጠር ግጥም ውስጥ "አንድ, ሁለት, ሶስት, አራት, በቺዝ ውስጥ ያሉትን ቀዳዳዎች እንቆጥራቸው", "አራት" እና "በአይብ ውስጥ" የሚሉት ቃላት እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው.
• አዲስ ቃላትን አስቀድመው ከሚያውቋቸው ጋር ያገናኙ. ለምሳሌ, ተረከዝ (ተረከዝ) የሚለው ቃል አቺለስን እና የአኩሌስ ተረከዙን በማስታወስ ሊታወስ ይችላል. እና ቀይ ሽንኩርት በሚቆርጡበት ጊዜ ለመመልከት ምን ያህል አስቸጋሪ እንደሆነ ካስታወሱ መልክ የሚለውን ቃል መማር ይችላሉ.
• ታሪኮችን ጻፍ. ቃላቶችን በተወሰነ ቅደም ተከተል ለማስታወስ ከፈለጉ, ወደ ድንገተኛ ታሪክ ለማደራጀት ይሞክሩ. ሁሉም ቃላቶች በእቅዱ መሰረት እርስ በርስ የተያያዙ መሆናቸው አስፈላጊ ነው.
• የድምጽ መቅጃ ተጠቀም።በሚቀረጹበት ጊዜ ቃላቱን ይናገሩ እና ከዚያ ብዙ ጊዜ ያዳምጡ። ይህ ዘዴ በተለይ መረጃን በጆሮ ለሚገነዘቡ ሰዎች ተስማሚ ነው.
• ወደ ህይወት አምጡት እና በዓይነ ሕሊናህ ተመልከት።ስለ ስሜቶች ሲማሩ የፊት መግለጫዎችን ይጠቀሙ። በስፖርት ላይ ያተኮሩ ቃላትን ስትማር ተንቀሳቀስ። በዚህ መንገድ የጡንቻ ማህደረ ትውስታን ይጠቀማሉ.
• ቋንቋውን ከመዝገበ-ቃላት ወይም ከትምህርት ቤት መጽሐፍት አይማሩ።የዙፋኖች ጨዋታን ከወደዱ ከዚህ ተከታታይ ቃላትን ለመማር ይሞክሩ። በዚህ መንገድ የበለጠ አስደሳች ነው።