ማህበራዊ አካባቢ እንደ ምክንያት. ርዕሰ-ጉዳይ-የማዳበር አካባቢ የልጁ አጠቃላይ እድገት ምክንያቶች እንደ አንዱ

3.3. በግለሰባዊ እድገት ላይ የአካባቢ ተጽዕኖ

አንድ ሰው ስብዕና የሚሆነው በማህበራዊ ግንኙነት ሂደት ውስጥ ብቻ ነው, ማለትም, መግባባት, ከሌሎች ሰዎች ጋር መስተጋብር. ከሰዎች ማህበረሰብ ውጪ መንፈሳዊ፣ ማህበራዊ፣ አእምሯዊ እድገት ሊኖር አይችልም።

የሰው ልጅ እድገት የሚካሄድበት እውነታ ይባላል አካባቢ. ስብዕና ምስረታ በተለያዩ ውጫዊ ሁኔታዎች, በጂኦግራፊያዊ እና ማህበራዊ, ትምህርት ቤት እና ቤተሰብ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. አስተማሪዎች ስለ አካባቢው ተጽእኖ ሲናገሩ, በመጀመሪያ, ማህበራዊ እና የቤት አካባቢ ማለት ነው. የመጀመሪያው ከሩቅ አካባቢ ጋር የተያያዘ ነው, እና ሁለተኛው - ወደ ቅርብ. ጽንሰ-ሐሳብ ማህበራዊ አካባቢ እንደ ማህበራዊ ስርዓት, የምርት ግንኙነቶች ስርዓት እና የህይወት ቁሳዊ ሁኔታዎች ያሉ አጠቃላይ ባህሪያት አሉት. በሚቀጥለው ረቡዕ - ቤተሰብ, ዘመዶች, ጓደኞች.

በሰው ልጅ እድገት ላይ ትልቅ ተጽእኖ, በተለይም በልጅነት ጊዜ, የቤት አካባቢን ያሳያል. የአንድ ሰው ህይወት የመጀመሪያዎቹ ዓመታት, ለመመስረት, ለልማት እና ለመመስረት ወሳኝ, በቤተሰብ ውስጥ ያልፋሉ. ቤተሰቡ የፍላጎቶችን እና ፍላጎቶችን ፣ አመለካከቶችን እና የእሴት አቅጣጫዎችን ይወስናል። ቤተሰቡ ተፈጥሯዊ ዝንባሌዎችን ለማዳበር ሁኔታዎችን ያቀርባል. የግለሰቡ ሥነ ምግባራዊ እና ማህበራዊ ባህሪያት በቤተሰብ ውስጥም ተቀምጠዋል.

በግለሰብ እና በህብረተሰብ መካከል ያለው ግንኙነት ይባላል "ማህበራዊነት". የሶሺያላይዜሽን ጽንሰ-ሐሳብ ግለሰቡን ወደ ማኅበራዊ ሥርዓት ሙሉ በሙሉ የማዋሃድ ሂደት ሲሆን ይህም መላመድ በሚካሄድበት ጊዜ በአሜሪካ ሶሺዮሎጂ (ቲ.ፓርሰንስ, አር. ሜርተን) ውስጥ ተመስርቷል. በዚህ ትምህርት ቤት ወጎች ውስጥ, ማህበራዊነት በ "ማመቻቸት" ጽንሰ-ሐሳብ ይገለጣል.

ጽንሰ-ሐሳብ መላመድ፣ የባዮሎጂ መሪ ፅንሰ-ሀሳብ መሆን ማለት ህይወት ያለው አካል ከአካባቢያዊ ሁኔታዎች ጋር መላመድ ማለት ነው። ወደ ማህበራዊ ሳይንስ ተወስዶ አንድን ሰው ከማህበራዊ አካባቢ ሁኔታዎች ጋር የማጣጣም ሂደት ማለት ጀመረ. የማህበራዊ እና አእምሮአዊ መላመድ ፅንሰ-ሀሳቦች የተነሱት በዚህ መንገድ ነው ፣ ውጤቱም የግለሰቡን ወደ ተለያዩ ማህበራዊ ሁኔታዎች ፣ ጥቃቅን እና ማክሮ ቡድኖች መላመድ ነው።

ከመላመድ ጽንሰ-ሐሳብ ጋር, ማህበራዊነት አንድ ሰው ወደ ማህበራዊ አካባቢ የመግባት ሂደት እና ከባህላዊ ፣ አእምሯዊ እና ማህበራዊ ሁኔታዎች ጋር መላመድ ተብሎ ይተረጎማል። በሰብአዊነት ስነ-ልቦና ውስጥ የማህበራዊነት ምንነት በተወሰነ መልኩ ተረድቷል, ተወካዮቹ ጂ. አልፖርት, እና ማስሎ, ኬ. ሮጀርስ እና ሌሎች ናቸው. በእሱ ውስጥ, ማህበራዊነት የ "እኔ-ፅንሰ-ሀሳብ" እራስን የማረጋገጥ ሂደት ነው, እራስ- በግለሰቡ እምቅ የፈጠራ ችሎታዎች መገንዘቡ ፣ የአካባቢን አሉታዊ ተፅእኖዎች በማሸነፍ ራስን መገንባት እና ራስን ማረጋገጥ ። እዚህ ርዕሰ ጉዳዩ እንደ ራስን ማጎልበት ስርዓት, እንደ ራስን የማስተማር ውጤት ነው. እነዚህ ሁለት አቀራረቦች እርስ በእርሳቸው አይቃረኑም, ነገር ግን የሁለት-መንገድ ማህበራዊ ሂደትን ይግለጹ.

ማህበረሰቡ ማህበራዊ ስርዓቱን እንደገና ለማራባት ፣ መዋቅሮቹን ለመጠበቅ ፣ ማህበራዊ አመለካከቶችን እና ደረጃዎችን (ቡድን ፣ መደብ ፣ ጎሳ ፣ ሙያዊ ፣ ወዘተ) ፣ የባህሪ ቅጦችን ለመፍጠር ይፈልጋል ። ከህብረተሰቡ ጋር ተቃዋሚ ላለመሆን አንድ ሰው ወደ ማህበራዊ አካባቢ, አሁን ያለውን የማህበራዊ ትስስር ስርዓት ውስጥ በመግባት ይህንን ማህበራዊ ልምድ ያዋህዳል. ነገር ግን፣ ከተፈጥሮአዊ እንቅስቃሴው ጋር ተያይዞ፣ አንድ ሰው በራስ የመመራት፣ በራስ የመመራት፣ የነጻነት፣ የእራሱን አቋም የመመስረት ዝንባሌን ይይዛል እና ያዳብራል እንጂ ተደጋጋሚ ግለሰባዊነት አይደለም። እንዲህ ዓይነቱን አዝማሚያ የመለየት ውጤት? እድገትና ለውጥ የግለሰብን ብቻ ሳይሆን የህብረተሰብንም ጭምር።

ስለዚህ, የማህበራዊነት አስፈላጊ ይዘት እንደ መላመድ, ውህደት, ራስን ማጎልበት እና ራስን መቆጣጠርን የመሳሰሉ የ ITS ሂደቶች በጠቅላላ ይገለጣሉ. ዲያሌክቲካዊ አንድነታቸው በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ ከአካባቢው ጋር በመተባበር የግለሰቡን ጥሩ እድገት ያረጋግጣል።

ማህበራዊነት በህይወት ውስጥ የሚቀጥል ቀጣይ ሂደት ነው. ደረጃዎችን ያቀፈ ነው, እያንዳንዳቸው የተወሰኑ ችግሮችን ለመፍታት "ልዩ" ናቸው, ያለዚያ ቀጣዩ ደረጃ ሊመጣ አይችልም, ሊዛባ ወይም ሊታገድ ይችላል. በአገር ውስጥ ሳይንስ ውስጥ, የማኅበራዊ ኑሮ ደረጃዎችን (ደረጃዎች) ሲወስኑ, በሠራተኛ እንቅስቃሴ ውስጥ የበለጠ ፍሬያማ እንደሚሆን ይታመናል. ለሠራተኛ እንቅስቃሴ ባለው አመለካከት ላይ በመመስረት የሚከተሉት ደረጃዎች ተለይተዋል-

- ለየጉልበት ሥራ, የጉልበት ሥራ ከመጀመሩ በፊት የአንድን ሰው የሕይወት ዘመን በሙሉ ይይዛል. ይህ ደረጃ በሁለት ተጨማሪ ወይም ባነሰ ገለልተኛ ወቅቶች ይከፈላል-የመጀመሪያ ማህበራዊነት, ልጅ ከተወለደበት ጊዜ አንስቶ ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት ያለውን ጊዜ መሸፈን; የወጣት ማህበራዊነት - በትምህርት ቤት ፣ በኮሌጅ ፣ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ስልጠና;

- የጉልበት ሥራደረጃው የአንድን ሰው ብስለት ጊዜ ይሸፍናል;

- ፒስሊያትሩዶቫደረጃ, ንቁ የጉልበት እንቅስቃሴን ከማቆም ጋር ተያይዞ በእርጅና ወቅት ይከሰታል.

ኤ.ቪ. ፔትሮቭስኪ በሰው ጉልበት ደረጃ ላይ የግለሰቡን ማህበራዊ እድገት ሶስት ማክሮፋሶችን ለይቷል ። የልጅነት ጊዜ- የግለሰቡን መላመድ, የማህበራዊ ህይወት ደንቦችን መቆጣጠር; ጉርምስና- ግለሰብ, ከፍተኛውን ለግል ማበጀት በግለሰብ ፍላጎት ውስጥ የሚገለጽ, "ሰው መሆን" አስፈላጊነት; ወጣቶችየቡድን እና የግል ልማት ፍላጎቶችን እና መስፈርቶችን የሚያሟሉ የግለሰባዊ ባህሪዎችን እና ንብረቶችን በማግኘት የሚገለጽ ውህደት።

ማህበራዊነት እና ስብዕና ምስረታ ምክንያቶች ምንድን ናቸው? ምክንያቶች ማህበራዊነት (socialization) የሚባሉት የህብረተሰብ ሂደትን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎች የሚፈጠሩበት ሁኔታ ነው። አ.ቪ ሙድሪክ የስፔሻላይዜሽን ዋና ዋና ምክንያቶችን ለይቶ በአራት ቡድን በማጣመር፡-

- ሜጋፋክተሮች(ሜጋ - በጣም ትልቅ, አጠቃላይ) - ቦታ, ፕላኔት, ዓለም, ይህም በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ, ምክንያቶች ሌሎች ቡድኖች በኩል, ፕላኔት ወይም ግለሰብ አገሮች ውስጥ የሚኖሩ ሰዎች በጣም ትልቅ አስከሬኖች መካከል socialization ላይ ተጽዕኖ;

- ማክሮፋክተሮች(ማክሮ - ትልቅ) - አገር, ጎሳ, ማህበረሰብ, በተወሰኑ አገሮች ውስጥ የሚኖሩ ነዋሪዎችን ሁሉ ማህበራዊነት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድር ግዛት (ይህ ተጽእኖ በሌሎች ምክንያቶች ቡድኖች መካከለኛ ነው)

- Mesofactors(ሜሶ - "መካከለኛ ፣ መካከለኛ") - ትልቅ የሰዎች ቡድኖች ማህበራዊነት ሁኔታዎች ፣ በሚኖሩበት ሰፈር እና ዓይነት (ክልል ፣ መንደር ፣ ከተማ ፣ ከተማ) ተለይተው ይታወቃሉ ፣ የተወሰኑ ታዳሚዎች በመሆን። የብዙኃን መገናኛ አውታሮች (ሬዲዮ፣ ቴሌቪዥን፣ ሲኒማ፣ ወዘተ)፤ የአንድ ወይም የሌላ ንዑስ ባህል አባል በመሆን።

- ማይክሮፋክተሮች- እነዚህ በአንድ የተወሰነ ሰው ላይ በቀጥታ የሚነኩ ናቸው - ቤተሰብ እና ቤት ፣ የእኩያ ቡድን ፣ ማይክሮሶሺየት ፣ ማህበራዊ ትምህርት የሚከናወኑባቸው ድርጅቶች - ትምህርታዊ ፣ ሙያዊ ፣ ህዝባዊ ፣ ወዘተ.

ማህበራዊነት በሚባሉት ወኪሎች ማለትም በሕይወቷ ውስጥ ከሚኖሩት ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት ያላቸው ሰዎች በግለሰቡ እድገት ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ማይክሮፋክተሮች። በተለያየ የዕድሜ ደረጃዎች ውስጥ, የወኪሎች ስብስብ የተለየ ነው. ስለዚህ, ከልጆች እና ጎረምሶች ጋር በተያያዘ, ወላጆች, ወንድሞች እና እህቶች, ዘመዶች, እኩዮች, ጎረቤቶች, አስተማሪዎች ናቸው. በወጣትነት ወይም በወጣትነት, ወኪሎች ባል ወይም ሚስት, የስራ ባልደረቦች, ጥናት እና የውትድርና አገልግሎት ናቸው. በጉልምስና ወቅት, የራሳቸው ልጆች ይጨምራሉ, እና በአረጋውያን ውስጥ, የቤተሰቦቻቸው አባላት.

ማህበራዊነት የሚከናወነው ሰፊ ክልልን በመጠቀም ነው። ለአንድ የተወሰነ ማህበረሰብ, ማህበራዊ ደረጃ, የአንድ ሰው ዕድሜ የተወሰነ ማለት ነው.እነዚህም ጨቅላ ህፃናትን ለመመገብ እና ለመንከባከብ መንገዶች; በቤተሰብ ውስጥ, በእኩያ ቡድኖች, በትምህርት እና በሙያዊ ቡድኖች ውስጥ የማበረታቻ እና የቅጣት ዘዴዎች; በዋና ዋና የሰው ልጅ የሕይወት ዘርፎች (መገናኛ፣ ጨዋታ፣ ስፖርት፣ ወዘተ) የግንኙነቶች ዓይነቶች እና ዓይነቶች። የተሻሉ ማህበራዊ ቡድኖች የተደራጁ ናቸው, በግለሰብ ላይ ማህበራዊ ተፅእኖን ለማሳየት ብዙ እድሎች. ሆኖም ግን, ማህበራዊ ቡድኖች በተለያዩ የእድገት ደረጃዎች ላይ ባለው ስብዕና ላይ ተጽእኖ የማድረግ ችሎታቸው እኩል አይደሉም. ስለዚህ, በመጀመሪያ እና በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ, ቤተሰቡ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል. በጉርምስና እና በወጣትነት ውስጥ, የእኩዮች ቡድን እየጨመረ እና ውጤታማ ተጽእኖ ያሳድራል, በአዋቂነት, በማህበራዊ ደረጃ, የጉልበት እና የባለሙያ ቡድን እና ግለሰቦች በአስፈላጊነት ይገለጣሉ. የማህበራዊነት ምክንያቶች አሉ, እሴታቸው በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ በሙሉ ተጠብቆ ይቆያል. ይህ ብሔር፣ አስተሳሰብ፣ ጎሣ ነው። አሁን ሳይንቲስቶች የግለሰቡን ምስረታ ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድሩ ከተረጋገጠ ጀምሮ ተፈጥሯዊ እና ጂኦግራፊያዊ ሁኔታዎችን ጨምሮ ለማህበራዊ ማክሮ ፋክተሮች የበለጠ ጠቀሜታ እያሳደሩ ነው።

ማህበራዊነት (Socialization) ሁኔታዎች ተዘጋጅተው፣ በሚገባ የተደራጁ አልፎ ተርፎም መገንባት ያለባቸው ታዳጊ አካባቢ ናቸው። በማደግ ላይ ላለው አካባቢ በጣም አስፈላጊው መስፈርት ሰብአዊ ግንኙነቶች ፣ መተማመን ፣ ደህንነት እና የግል እድገት ዕድል የሚሰፍንበት ከባቢ አየር መፍጠር ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, ስብዕና ምስረታ ውስጥ የማህበራዊ ሁኔታዎች ሚና ሊገመት አይችልም. አርስቶትል እንኳን ነፍስ "ያልተጻፈ የተፈጥሮ መጽሐፍ ነው, ልምድ በገጾቹ ላይ ጽሑፎቹን ያስቀምጣል" ሲል ጽፏል. ዲ ሎክ አንድ ሰው በሰም የተሸፈነ ሰሌዳ (ታቢላ ራሳ) በንጹህ ነፍስ እንደተወለደ ያምን ነበር. ትምህርት በዚህ ሰሌዳ ላይ የፈለገውን ይጽፋል። በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ማህበራዊ አከባቢ በሜታፊዚካዊ መልኩ እንደ አንድ የማይለወጥ, ገዳይ, የአንድን ሰው እጣ ፈንታ የሚወስን እና አንድ ሰው እንደ አካባቢያዊ ተገብሮ ተተርጉሟል.

የአካባቢን ሚና እንደገና መገምገም (ሄልቬቲየስ, ዲዴሮት, ኦወን) አንድን ሰው ለመለወጥ, አካባቢን መለወጥ ያስፈልግዎታል ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል. ነገር ግን አካባቢው በመጀመሪያ ደረጃ ሰዎች ነው, ስለዚህ አስከፊ ክበብ ይወጣል. አካባቢን ለመለወጥ, ህዝቡን መለወጥ ያስፈልግዎታል. ነገር ግን, አንድ ሰው የአካባቢ ተፅዕኖ አይደለም, በአካባቢው ላይም ተጽዕኖ ያሳድራል. አካባቢን በመለወጥ, አንድ ሰው እራሱን ይለውጣል.

የግለሰቡን እንቅስቃሴ በምስረታው ውስጥ እንደ መሪ አድርጎ መገንዘቡ ዓላማ ያለው እንቅስቃሴን ፣ የግለሰቡን ራስን ማጎልበት ፣ ማለትም በራሱ ላይ ቀጣይነት ያለው ሥራ ፣ በራሱ መንፈሳዊ እድገት ላይ ጥያቄ ያስነሳል። ራስን ማጎልበት የትምህርት ተግባራት እና ይዘቶች ወጥነት ያለው ውስብስብነት እንዲኖር ፣ ከእድሜ እና ከግለሰብ ጋር የተዛመደ አቀራረብን መተግበር ፣ የተማሪን የፈጠራ ግለሰባዊነት መመስረት ፣ የጋራ ትምህርትን መተግበር እና በአንድ ሰው ማበረታቻ እድል ይሰጣል ። የእሱ ተጨማሪ እድገት.

ስብዕና ልማት ተፈጥሮ, ወርድና, ስልጠና እና ትምህርት ተመሳሳይ ሁኔታዎች ሥር የዚህ ልማት ጥልቀት በዋናነት በራሷ ጥረት ላይ የተመካ ነው, እሷ እንቅስቃሴ የተለያዩ ዓይነቶች ውስጥ የሚያሳየው ኃይል እና ብቃት ላይ, እርግጥ ነው, ተገቢ ማስተካከያ ጋር, በራሷ ጥረት ላይ. ተፈጥሯዊ ዝንባሌዎች. በትክክል ይህ ነው በብዙ ሁኔታዎች ውስጥ የሚኖሩ እና ተመሳሳይ ሁኔታዎች ውስጥ ያደጉ እና በግምት ተመሳሳይ የትምህርት ተጽዕኖዎች ልምድ, የትምህርት ቤት ልጆችን ጨምሮ, ሰዎች ልማት ውስጥ ያለውን ልዩነት ያብራራል.

የሀገር ውስጥ ትምህርት የግለሰቦችን ነፃ እና የተዋሃደ ልማት በጋራ እንቅስቃሴ ሁኔታዎች ውስጥ በሚቻልበት አቋም ይመራል። እርግጥ ነው, በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ, የጋራ ደረጃዎች ግለሰቡን ያስወጣሉ. ሆኖም ግን, ግለሰባዊነት ሊዳብር እና አገላለፁን በጋራ ውስጥ ማግኘት ይችላል. የተለያዩ ዓይነቶች የጋራ እንቅስቃሴ (ትምህርታዊ ፣ የግንዛቤ ፣ የጉልበት ፣ የጥበብ እና የውበት ፣ ወዘተ) ማደራጀት የግለሰቡን የፈጠራ ችሎታ ለመለየት አስተዋፅ contrib ያደርጋል። የህዝብ አስተያየት ፣ ወጎች ፣ ልማዶች ያለው ቡድን አዎንታዊ ማህበራዊ ልምድን እንዲሁም በማህበራዊ ጉልህ ችሎታዎች እና የማህበራዊ ባህሪ ችሎታዎች ለመመስረት እንደ አስፈላጊነቱ አስፈላጊ ነው።

በንድፈ ሀሳባዊ እና በተግባራዊ ሁኔታ ፣ አስደናቂው ጥያቄ በሰው ልጅ ልማት ላይ የበለጠ ተጽዕኖ የሚያሳድረው ምንድን ነው - አካባቢ ወይስ የዘር ውርስ? ለዚህ ጥያቄ አንድም መልስ የለም. ነገር ግን, ለምሳሌ, እንግሊዛዊው የሥነ ልቦና ባለሙያ D. Shuttleworth (I935) በአእምሮ እድገት ላይ ስለ ዋና ዋና ነገሮች ተጽእኖ ወደሚከተለው መደምደሚያ ደርሰዋል-64% የሚሆኑት የአእምሮ እድገት ምክንያቶች በዘር የሚተላለፍ ተጽእኖዎች ናቸው; 16% - ለቤተሰብ አከባቢ ደረጃ ልዩነት; 3% - በቤተሰብ ውስጥ የልጆች አስተዳደግ ልዩነት; 17% - በድምር ምክንያቶች (ከአካባቢው ጋር የዘር ውርስ መስተጋብር)።

እያንዳንዱ ሰው በተናጥል ያዳብራል እና የዘር ውርስ እና የአካባቢ ተፅእኖ "እጣ" ለሁሉም ሰው የተለየ ነው.

የትምህርት አካባቢ እንደ የግል ልማት ምክንያት

GEF "የትምህርት አካባቢ" ጽንሰ-ሐሳብን ይገልፃልበትምህርት ቤቱ የአኗኗር ዘይቤ የተፈጠሩ ምክንያቶች ስብስብ-የትምህርት ቤቱ ቁሳዊ ሀብቶች, የትምህርት ሂደት አደረጃጀት, አመጋገብ, የሕክምና እንክብካቤ, የስነ-ልቦና አየር ሁኔታ.

የትምህርት አካባቢ ሁለንተናዊ የጥራት ባህሪ ነው።የትምህርት ቤቱ ውስጣዊ ሕይወት ፣

- ትምህርት ቤቱ በሚያዘጋጃቸው እና በተግባሮቹ ውስጥ በሚፈታባቸው ልዩ ተግባራት ይወሰናል;

- እነዚህ ተግባራት በሚፈቱበት ዘዴ ምርጫ ውስጥ ይገለጻል (በመሳሪያዎቹ ውስጥ በትምህርት ቤቱ የተመረጡ ሥርዓተ-ትምህርት ፣ በክፍል ውስጥ የሥራ አደረጃጀት ፣ በመምህራን እና በተማሪዎች መካከል ያለው መስተጋብር ፣ የውጤቶች ጥራት ፣ የአጻጻፍ ዘይቤን ያጠቃልላል በልጆች መካከል መደበኛ ያልሆነ ግንኙነት, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርት ቤት ህይወት ድርጅት, የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሳሪያዎች ትምህርት ቤቶች, የመማሪያ ክፍሎች እና ኮሪደሮች ንድፍ, ወዘተ.);

የትምህርት አካባቢ ምስረታ መርሆዎች:

• እንቅስቃሴ-ትምህርት-ስብዕና;
• ግልጽነት, ታማኝነት, ወጥነት, ትስስር;

እና አንድ ነጠላ methodological መሠረት ያለው የትምህርት አካባቢ ሁሉ ንጥረ ነገሮች መካከል ጥገኝነት;

• የንብረቶች ድግግሞሽ, የግል ምርጫን መስጠት, የግለሰባዊነት እድገት
• የአካባቢ ንጥረ ነገሮች ተግባራዊ ልዩነት, የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎችን እድገት ማረጋገጥ;
• የአንድን ሰው ራስን መለየት;

የትምህርት አካባቢው በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ክፍሎች አንዱ ነውየትምህርት መሣሪያዎች ውስብስብ

የትምህርት ተቋሙ የተሟላ መሳሪያዎች በሶስት የተገናኙ ስብስቦች ይሰጣሉ.

• አጠቃላይ የትምህርት ቤት መሳሪያዎች
• የርእሰ ጉዳይ ክፍሎች መሳሪያዎች
• ሞዴሊንግ ፣ ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ፈጠራ ፣ ትምህርታዊ ፣ ምርምር እና የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀትን የሚያረጋግጡ መሳሪያዎች ።

በዚህ የትምህርት ዘመን በጂምናዚየም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ተግባራትን የሚመለከት ቢሮ ተከፈተ። ትምህርት ቤቱ ሰፊ ሰው ቢኖርም አስተዳደሩ ለዚህ አላማ በጣም ሰፊ የሆነውን ቢሮ የመመደብ እድል አግኝቷል።

የውጪው ዲዛይን፣ መሳሪያ እና ነዋሪነት የታሰበ ነበር። ይህንን ከፍተኛ መጠን ያለው ማኑዋሎች እና ጨዋታዎች በካቢኔው ዙሪያ ማሰራጨት ጥበብ የጎደለው መሆኑን ወስነን ሁሉንም ነገር በአንድ ቦታ ለመሰብሰብ ወሰንን ። በቢሮ ውስጥ በርካታ ዞኖችን ለመመደብ ተወስኗል - ለቤት ውጭ ጨዋታዎች, ለቡድን ክፍሎች, ለመረጃ እና የመገናኛ ማእከል.

በዚህ መንገድ, የእኛ ቢሮ በርካታ ግቦች አሉት። –

1. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የመረጃ እና የመልቲሚዲያ ማእከል ነው።
2. ይህ ካቢኔ እንደ የስሜት ህዋሳት እና የስነ-ልቦና መዝናኛ ክፍል ሆኖ ሊያገለግል ይችላል.
3. የመጫወቻ ክፍል.

መሥሪያ ቤታችን የኢንተርኔት አገልግሎት ያላቸው የኔትቡኮች ስብስብ ተዘጋጅቷል፣ ሶፍትዌሩ ቀስ በቀስ እየተዘመነ ነው - የተለያዩ ሲሙሌተሮች፣ የሙከራ ሥርዓቶች፣ የሥልጠና ፕሮግራሞች ተጭነዋል። የተለያዩ ክፍሎችን ለመምራት የሚያስችል የመልቲሚዲያ ውስብስብ አለ. ልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራቶቻቸውን እንዲለያዩ የሚያስችሉ ዲጂታል ማይክሮስኮፖች፣ የኤሌክትሮኒክስ ፔዶሜትር እና ሌሎች ዘመናዊ መሣሪያዎች አሉ። በቋንቋ ላይ የተመሰረተ የተቀናጀ የፈጠራ አካባቢአርማ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እና ከትምህርት ቤት ውጭ ትምህርት. በመጠቀም Pervologo 4.0 ልጆች መጻፍ ፣ ማንበብ እና መቁጠርን ይማራሉ ፣ ንግግራቸውን እና የጥበብ ችሎታቸውን ያዳብራሉ ፣ እና በእርግጥ ፣ ዘመናዊ የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎችን ይማራሉ ።በትምህርቱ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ፣ ልጆቹ የመመቴክ ቴክኖሎጂዎችን በንቃት ይማራሉ ፣ በይነተገናኝ ውስብስቦች እና በሞባይል የኮምፒተር ክፍሎች ይሰራሉ።

የተመረጡት መሳሪያዎች የልጆችን ስሜታዊ ግንዛቤ ያዳብራሉ, በአሸዋ መጫወት, ከቤት ውጭ ጨዋታዎች ዘና ለማለት ይረዳል. ልጆች በተለያዩ ጥቅሞች በክፍል ውስጥ የሞተር ክህሎቶችን, ዓይንን, እንቅስቃሴዎችን ማስተባበርን ያዳብራሉ. እነዚህ ሁሉ ተግባራት በማሪያና ፍሮስቲግ በተዘጋጀው የፔትራ ኮምፕሌክስ ሊፈቱ ይችላሉ. ይህ ውስብስብ ከልጆች ኋላ በመዘግየቱ የማስተካከያ ስራዎችን እንዲያካሂዱ ይፈቅድልዎታል, የፈጠራ ችሎታዎችን ያዳብራል. ልጆች የአይን እና የእጅ እንቅስቃሴዎችን በማስተባበር የቦታ አስተሳሰብን በማዳበር ግርዶሾችን መገንባት ይችላሉ። አሃዞችን እና ዶቃዎችን በመደርደር ዕቃዎችን ለመመደብ, የተለመዱ ባህሪያትን እና ሌሎችንም ይማራሉ. የመዳሰሻ ሰሌዳዎች የመነካካት ግንዛቤን, የእጅ-ዓይን ማስተባበርን ያዳብራሉ. ኤችበአሸዋ ላይ ለመሳል ስብስቦች ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መሣሪያዎች ፣

ልጆች እና አስተማሪዎች ብዙውን ጊዜ ይህንን ቢሮ ለትምህርታዊ ጨዋታዎች ይጠቀማሉ። የኮምፒዩተር ክህሎቶችን ለመማር እና ለማዋሃድ ፣ የቃላት አጠቃቀምን እና አድማስን ለማስፋት የሚረዱ ብዙ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ጨዋታዎች እዚህ ተሰብስበዋል። እነዚህ ታዋቂ የኒኪቲን ኩቦች ናቸው, አመክንዮዎችን ያዳብራሉ, የእንቅስቃሴዎቻቸውን ውጤት የመተንበይ እና የማቀድ ችሎታ, በየቢሮው ሙሉ ስብስብ ሁሉንም ዓይነት የልጆች ጨዋታዎች, ሞዛይኮች, ግንበኞች ያካትታል.

SENSINO ጨዋታ፡- በእስሊቱ አቀባዊ ገጽ ላይ ፣ በክበብ ውስጥ 12 ቀዳዳዎች አሉ ፣ እጁ የሚያልፍባቸው። የበፍታ ቦርሳዎች - "minks" ወደ እነዚህ ቀዳዳዎች በተቃራኒው በኩል ተያይዘዋል. መግነጢሳዊ ቺፖችን በ easel መሃል ላይ በሚገኘው ሩሌት ማግኔቶች ላይ ተቀምጠዋል, እና ያልሆኑ መግነጢሳዊ ቺፖችን "minks" ውስጥ ተዘርግቷል. ተጫዋቹ በመንካት ለእያንዳንዱ ማግኔቲክ ቺፕ ጥንድ ጥንድ ማግኘት አለበት።

የመርፌ ስራዎች ስብስቦች. የአሻንጉሊት ቲያትር አለ። ከ1-3ኛ ክፍል ካሉ ተማሪዎች ጋር ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለሚያደራጁ ሁሉም ሞጁሎች ይህ ክፍል በቂ መሳሪያ አለው።

የአንድ ሰው መንፈሳዊ ሀብት፣ አመለካከቱ፣ ፍላጎቱ እና ፍላጎቱ፣ አቅጣጫው እና የተለያዩ ችሎታዎቹ በአብዛኛው የተመካው በልጅነት እና በጉርምስና ወቅት በሚፈጠርበት ሁኔታ ላይ ነው። የተወለደ ልጅ ቀስ በቀስ በበርካታ ምክንያቶች ተጽእኖ ስር ያለ ሰው ይሆናል. በሰው ልጅ እድገት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የሚከተሉት ምክንያቶች ተለይተዋል-የዘር ውርስ, አካባቢ (ባዮሎጂካል እና ማህበራዊ), አስተዳደግ እና ስልጠና, እና የሰውዬው ራሱ እንቅስቃሴ.
የዘር ውርስ - ይህ ከወላጆች ወደ ልጆች የሚተላለፈው ነው, ውርስ በዘር የሚተላለፍ በዘር የሚተላለፍ መርሃ ግብር የሚወከለው በሕይወት ዘመናቸው ሁሉ እና ለልማት ተፈጥሯዊ ቅድመ ሁኔታ ነው.. ልዩ ጠቀሜታ የልጁን ችሎታዎች እድገትን የሚያመቻቹ, ተሰጥኦዎችን የሚወስኑ ዝንባሌዎች ናቸው. በሌላ በኩል, የተለያዩ በዘር የሚተላለፍ በሽታዎች, የአካል ጉድለቶች የሰው ልጅ እድገትን አንዳንድ ገጽታዎች ሊገድቡ ይችላሉ. የዘር ውርስ መያዝ ቅድመ ሁኔታ ብቻ ነው, ለሰው ልጅ ሕይወት መሠረቶች መፈጠር አስፈላጊ የመነሻ ሁኔታ.
እሮብ.አካባቢ፣ ለሰው ልጅ እድገት ምክንያት፣ ለአንድ ሰው የሚቀርበው በሁለት ጎኖቹ ማለትም ባዮሎጂካል እና ማህበራዊ ነው።
ባዮሎጂካል አካባቢ – አስፈላጊ ሁኔታዎችን (አየር, ሙቀት, ምግብ) ለማቅረብ የሚችል መኖሪያ..
ማህበራዊ አካባቢ – ከሌሎች ሰዎች እርዳታ እና ጥበቃ, የትውልዶችን ልምድ (ባህል, ሳይንስ, ሃይማኖት, ምርት) ልምድ ለመቅሰም እንደ እድል ሆኖ.. ለእያንዳንዱ ሰው ማህበራዊ አካባቢ ማለት ማህበረሰቡ, ባህላዊ እና ሀገራዊ ወጎች, ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ እና ፖለቲካዊ ሁኔታዎች, ሃይማኖታዊ, የዕለት ተዕለት, የሳይንስ ግንኙነቶች, ቤተሰብ, እኩዮች, ጓደኞች, አስተማሪዎች, የመገናኛ ብዙሃን (MSK) ወዘተ.

አካባቢው ለሕያዋን ፍጥረታት እና ለሰዎች ሕልውና እንደ ሁኔታዎች ስብስብ ይቆጠራል. “አካባቢ” የሚለው ቃል ብዙ ትርጉሞች አሉት።

የሰው ልጅ አካባቢ በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ፣ በቅጽበት ወይም ለረጅም ጊዜ በሰዎች ህይወት እና እንቅስቃሴ ላይ ተጽእኖ ሊያሳድሩ የሚችሉ የተፈጥሮ (አካላዊ፣ ኬሚካላዊ፣ ባዮሎጂካል) እና ማህበራዊ ሁኔታዎችን ይሸፍናል።

ለአንድ ሰው, አካባቢው በእሱ ግንኙነት, መስተጋብር, ግንኙነት, ግንኙነት እና ሌሎች ሂደቶች ውስጥ ያለው ዓለም ነው.

የአንድ ሰው አካባቢ የተፈጥሮ እና ማህበራዊ አካባቢ ነው, እሱም ውስብስብ ተጽእኖዎች, ሁኔታዎች እና እድሎች አሉት.

በእያንዳንዱ የጊዜ አሃድ ውስጥ አንድ ሰው በእነሱ ላይ ተጽዕኖ ስለሚያሳድር የማክሮ አከባቢን (ተፈጥሯዊ) ፣ ማህበራዊ ፣ የቤት አካባቢን እንደ ማህበራዊ እና ማክሮ አከባቢን ግምት ውስጥ ያስገቡ ።

ማክሮ አካባቢ - በዙሪያችን ያለውን ቦታ ያመለክታል. በርካታ ምልከታዎች፣ እውነታዎች እና ሙከራዎች የኮስሞስ ተፅእኖ፣ የከዋክብት ልዩ ዝግጅት፣ ኮሜትሮች፣ መግነጢሳዊ አውሎ ነፋሶች በፀሐይ ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ፣ የጨረቃ፣ የጨረቃ እና የፀሐይ ግርዶሽ ለውጦች፣ እና የመግነጢሳዊ እና የስበት መስኮች አረጋግጠዋል። የምድርን, በማህፀን ውስጥ እድገት ላይ እንኳን, የተወለደውን ሰው ሳይጨምር.

ማህበራዊ አካባቢ - በህብረተሰብ ውስጥ ቅርፅ እየያዙ ያሉ የማህበራዊ ግንኙነቶች ስብስብ (የአኗኗር ዘይቤ ፣ በሰው ዙሪያ ያሉ ወጎች ፣ ማህበራዊ ሁኔታዎች ፣ አከባቢዎች ፣ እንዲሁም በእነዚህ ሁኔታዎች የጋራነት የተገናኙ የሰዎች ስብስብ) ፣ የበላይ የሆኑ ማህበራዊ ሀሳቦች እና እሴቶች። . ምቹ ማህበራዊ አካባቢ ዋና ሀሳቦች እና እሴቶች የፈጠራ ፣ ንቁ ስብዕና እድገት ላይ ያተኮሩበት ነው።

የቤት አካባቢ - የሕይወት ጅምር መገኛ, የሚወዷቸው ሰዎች አካባቢ, ቁሳዊ ሁኔታዎች; መላው ዓለም ነው። የልጁ እድገት በወላጆች ግንኙነት, ከሚወዷቸው ሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት በጓደኝነት እና በፍቅር የተረጋገጠ ነው. እውቀትን እና የህይወት ተሞክሮን ለማበልጸግ ልዩ ጠቀሜታ ከወላጆች እና ከአዋቂዎች ጋር መግባባት ነው። ህጻኑ ከሌሎች ጋር የመግባባት ፍላጎት ያዳብራል, ይህም ሁለገብ እድገቱ በጣም አስፈላጊው ምንጭ ይሆናል.

የቤት እና የማህበራዊ አከባቢም አሉታዊ ተጽእኖ ሊያሳድር ይችላል፡- ስካር እና በቤተሰብ ውስጥ መሳደብ፣ ጨዋነት የጎደለው ድርጊት እና ድንቁርና፣ ህጻናትን በጉልህ ማዋረድ፣ የጓዶች እና የጓደኛዎች አሉታዊ ተፅእኖ፣ በተለይም አዛውንቶች እና ጎልማሶች፣ በዙሪያችን ያሉ አሉታዊ ነገሮች ሁሉ።

የማይክሮ አካባቢው የአፓርታማ ወይም የስራ ክፍል, ማይክሮዌቭ እና መግነጢሳዊ ተጽእኖዎች, ንዝረቶች, ወዘተ.

የስነ-ልቦና አቀማመጥ በልጁ እድገት ላይ የአካባቢ ተፅእኖዎችን በማጥናት የአካል እና የፊዚዮሎጂ አወቃቀሮችን ለመመስረት እና መንፈሳዊ መሠረቶችን ለመፍጠር; በወላጆች ፣ በጎልማሶች ፣ የተሟላ ስብዕና የመፍጠር ችግሮች አስተማሪዎች በንቃተ ህሊና ግንዛቤ ውስጥ።

የሰው ልጅ እድገት የሚካሄድበት እውነታ አካባቢ ተብሎ ይጠራል. ስብዕና ምስረታ በተለያዩ ውጫዊ ሁኔታዎች, በጂኦግራፊያዊ, ማህበራዊ, ትምህርት ቤት, ቤተሰብ ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. በንፅፅር ጥንካሬ, የቅርቡ እና የሩቅ አከባቢዎች ተለይተዋል. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ስለ አካባቢው ተጽእኖ ሲናገሩ, በመጀመሪያ, ማህበራዊ እና የቤት ውስጥ አካባቢ ማለት ነው. የመጀመሪያው ከሩቅ አካባቢ ጋር የተያያዘ ነው, ሁለተኛው - ወደ ቅርብ.

ማህበራዊ አካባቢ ሰፊ ጽንሰ-ሐሳብ ነው. ይህ ህጻኑ የሚያድግበት ማህበረሰብ, ባህላዊ ወጎች, የተስፋፋው ርዕዮተ ዓለም, የሳይንስ እና የስነ-ጥበብ እድገት ደረጃ, ዋና ዋና ሃይማኖታዊ እንቅስቃሴዎች. በውስጡ የማደጎ ልጆች የአስተዳደግ እና የማስተማር ስርዓት በህብረተሰቡ ማህበራዊ እና ባህላዊ እድገት ባህሪያት ላይ የተመሰረተ ነው, ከመንግስት እና ከግል የትምህርት ተቋማት (መዋለ ህፃናት, ትምህርት ቤቶች, የኪነጥበብ ቤቶች, ወዘተ) ጀምሮ እና በቤተሰብ ትምህርት ልዩ ሁኔታዎች ያበቃል. .

ማህበራዊ አካባቢው የልጁን የስነ-ልቦና እድገት በቀጥታ የሚነካ የቅርብ ማህበራዊ አካባቢ ነው-ወላጆች እና ሌሎች የቤተሰብ አባላት ፣ በኋላ የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ቤት አስተማሪዎች። ከእድሜ ጋር, ማህበራዊ አካባቢው እየሰፋ እንደሚሄድ ልብ ሊባል ይገባል.

ከማህበራዊ አከባቢ ውጭ, ህጻኑ ማደግ አይችልም - ሙሉ ስብዕና መሆን አይችልም. በጫካ ውስጥ ህጻናት ተገኝተው፣ በለጋ እድሜያቸው የጠፉ እና ከእንስሳት መካከል ያደጉባቸው አጋጣሚዎች አሉ። እንደዚህ አይነት "Mowgli" በአራት እግሮቹ እየሮጠ እንደ አሳዳጊ ወላጆቻቸው ተመሳሳይ ድምጽ አሰማ።

ማህበራዊ አካባቢ በማህበራዊ ህይወት ውስጥ በዙሪያችን ያሉ ሁሉም ነገሮች እና ከሁሉም በላይ, እያንዳንዱ ግለሰብ በተወሰነ ግንኙነት ውስጥ ያሉ ሰዎች. የማህበራዊ አከባቢ ውስብስብ መዋቅር አለው, እሱም ባለ ብዙ ደረጃ ምስረታ ነው, ይህም በግለሰቡ የአእምሮ እድገት እና ባህሪ ላይ የጋራ ተጽእኖ ያላቸውን በርካታ ማህበራዊ ቡድኖች ያካትታል.

አንድ ሰው የአካባቢን እድሎች በበለጠ እና በተሟላ ሁኔታ ሲጠቀም ነፃ እና ንቁ እድገቱ በተሳካ ሁኔታ ይከናወናል፡- “አንድ ሰው የአካባቢው ምርትና ፈጣሪ ነው፣ ይህም ለሕይወት አካላዊ መሠረት ይሰጠዋል እንዲሁም አእምሮአዊ ያደርገዋል። ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ማህበራዊ እና መንፈሳዊ እድገት ይቻላል ።

የልጁን ስብዕና ከልደት እስከ ሦስት ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ በማደግ ሂደት ውስጥ, ቤተሰቡ ይገዛል, እና የእሱ ዋና ስብዕና ኒዮፕላስሞች በዋነኝነት ከእሱ ጋር የተያያዙ ናቸው. በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ, የቤተሰቡ ተጽእኖ ከእኩዮች, ከሌሎች አዋቂዎች, ተደራሽ ሚዲያዎች ጋር የመግባቢያ ተጽእኖ ይጨምራል. ወደ ትምህርት ቤት ከመግባቱ ጋር, በልጁ ስብዕና ላይ አዲስ ኃይለኛ የትምህርት ተጽእኖ በእኩዮች, አስተማሪዎች, የትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳዮች እና ጉዳዮች ይከፈታል.

በጨቅላነቱ, በልጁ ላይ ዋነኛው ተጽእኖ እናት ወይም እሷን የሚተካው, ልጁን በቀጥታ የሚንከባከበው እና ከእሱ ጋር ያለማቋረጥ የሚገናኝ ነው. ባጠቃላይ, ቤተሰቡ ከትንሽነቱ ጀምሮ በልጁ ላይ በንቃት ተጽእኖ ማድረግ ይጀምራል, ንግግርን እና ቀጥ ያለ አቀማመጥን ሲቆጣጠር. በመጀመሪያዎቹ ዓመታት የቤተሰብ ትምህርታዊ ተፅእኖ በዋናነት በልጁ ስሜታዊ ሁኔታ ላይ እንዲሁም በውጫዊ ባህሪው ላይ ወደ ተለያዩ ተፅእኖዎች ይቀንሳል-ለአንደኛ ደረጃ የዲሲፕሊን እና የንጽህና ደንቦች እና ደንቦች መገዛት. በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ, በተገለጹት የቤተሰብ ተጽእኖዎች ላይ ተፅዕኖዎች የልጁን የማወቅ ጉጉት, ጽናት, በቂ በራስ መተማመን, ምላሽ ሰጪነት, ማህበራዊነት, ደግነት, እንዲሁም የግለሰቡን የሞራል ባህሪያት ለማስተማር ያለመ ተጨምረዋል. ከሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት: ጨዋነት, ታማኝነት, ወዘተ. እዚህ አዋቂዎች ብቻ ሳይሆን በልጁ አስተዳደግ ውስጥ መሳተፍ ይጀምራሉ, ነገር ግን ከእሱ ጋር ብዙ የሚጫወትባቸው እና በተለያዩ መንገዶች እኩያዎቻቸውም ጭምር, እና ይህ በጨዋታ ጨዋታዎች ውስጥ ይከሰታል. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ባህሪያት ደንቦች.

የጨዋታ እንቅስቃሴዎች እድገት እና ውስብስብነት ወንዶቹን ለመስማማት እና ተግባራቸውን አስቀድመው ለማቀድ እንዲፈልጉ ያደርጋቸዋል። ዋናው የግንኙነት ፍላጎት ከጓዶቻቸው ጋር የመተባበር ፍላጎት ነው, ይህም ተጨማሪ-ሁኔታ ባህሪን ያገኛል. የግንኙነቱ ዋነኛ ተነሳሽነት እየተቀየረ ነው። የአንድ እኩያ የተረጋጋ ምስል ይመሰረታል. ስለዚህ, ትስስር, ጓደኝነት ይነሳል.

ስሜታዊ-ተግባራዊ የመግባቢያ ዘዴ ልጆች ተነሳሽነታቸውን እንዲወስዱ ያበረታታል, የስሜታዊ ልምዶችን መስፋፋት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. ሁኔታዊው የንግድ አካባቢ ስብዕናን፣ ራስን ማወቅን፣ የማወቅ ጉጉትን፣ ድፍረትን፣ ብሩህ ተስፋን እና የፈጠራ ችሎታን ለማዳበር ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል። እና ሁኔታዊ ያልሆነው-ንግድ አንድ ሰው በግንኙነት አጋር ውስጥ ለራሱ ጠቃሚ የሆነ ስብዕና የማየት ችሎታን ይፈጥራል ፣ ሀሳቡን እና ልምዶቹን የመረዳት ችሎታ።

በስብዕና ምስረታ ውስጥ የማህበራዊ አከባቢን ሚና የሚያውቅ መምህር ለትምህርት አካባቢ አደረጃጀት ትልቅ ጠቀሜታ ይሰጣል።

የማስተማር አካባቢ በልጁ ዙሪያ ያሉ የሁኔታዎች ስብስብ ነው, በማህበራዊ ጠቀሜታ, በግላዊ እድገቱ ላይ ተጽእኖ ያሳድራል እና ወደ ዘመናዊ ባህል እንዲገባ ማመቻቸት. በግለሰቡ ማህበራዊ ልማት ውስጥ ያለው የአካባቢ ይዘት ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ ፣ ማህበራዊ-ባህሪ አካባቢ ፣ የክስተት አካባቢ እና የመረጃ አካባቢ - አጠቃላይነታቸው በልጁ ተፈጥሮአዊ አከባቢ ዳራ ላይ ይገለጻል ። መምህሩ የእነዚህን ማህበራዊ ወኪሎች ተጨባጭ ተፅእኖ በሙያዊ ሁኔታ በመጠቀም ፣ ይህንን ተፅእኖ ወደ ዒላማው አቅጣጫ ይሰጠዋል ፣ የእድገት ማህበራዊ ሁኔታን ወደ አስተማሪነት በመተርጎም ፣ በዚህም የትምህርት አካባቢን ይገነዘባል።

የአካባቢን ተፅእኖ ከግምት ውስጥ ያላስገባ ፣ ዓይኖቹን ጨፍኖ ወይም እንዲህ ዓይነቱን ተጽዕኖ እንኳን ውድቅ የሚያደርግ አስተማሪ ፣ ወይም በልጁ ላይ የአካባቢ ተጽዕኖዎችን በዘፈቀደ ተፈጥሮ የሚያረጋግጥ ፣ ምስረታውን ለመወሰን እድሉን ፣ አካላትን እና ሁኔታዎችን ይተዋል ። ስብዕና - በዚህ ምክንያት ትምህርትን መቃወም የማይቀር ነው.

ስለዚህ አስተዳደግ በአስተማሪው የተደራጀ አካባቢ ነው, እሱም በልጁ ማህበራዊ እድገት ውስጥ እንደ ምክንያት ሆኖ የሚያገለግለው በከፍተኛ ባህል ደረጃ በፊቱ የአኗኗር ዘይቤን በመዘርጋቱ ሁሉንም ስኬቶች እንዲቆጣጠር ያስችለዋል. የባህላዊ እና በተፈጥሮ ወደ ልጅ የወቅቱ የባህል አውድ ውስጥ ያስገቡ።

የመምህሩ ሙያዊ ዓላማ የስብዕና ምስረታ ሂደትን ማደራጀት ነው - እነሱ እንደተናገሩት ፣ የሕፃኑን ሕይወት ለማደራጀት ፣ ወደ ባህል የማያቋርጥ መራመድ ፣ እንደዚህ ባለው መስተጋብር ውስጥ ከፍተኛው የግለሰባዊ እድገት ይከሰታል ። እና በዚህ የእድገት ደረጃ ወደ ማህበራዊ ህይወት አውድ ውስጥ ይገባል.

ማህበራዊ ስሜታዊ ስብዕና ቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ

አካባቢ የሰው ልጅ ልማት የሚካሄድበት እውነታ ነው።ስብዕና ምስረታ በጂኦግራፊያዊ, ብሔራዊ, ትምህርት ቤት, ቤተሰብ, ማህበራዊ አካባቢ ተጽዕኖ ነው. የ "ማህበራዊ አከባቢ" ጽንሰ-ሀሳብ እንደ ማህበራዊ ስርዓት, የምርት ግንኙነቶች ስርዓት, የህይወት ቁሳዊ ሁኔታዎች, የምርት እና የማህበራዊ ሂደቶች ፍሰት ተፈጥሮ, ወዘተ የመሳሰሉትን ባህሪያት ያጠቃልላል.

የአካባቢ ወይም የዘር ውርስ በሰው ልጅ እድገት ላይ የበለጠ ተጽእኖ ይኖረዋል የሚለው ጥያቄ አከራካሪ ሆኖ ቀጥሏል።

ፈረንሳዊው ፈላስፋ K.A. ሄልቬቲየስ ከተወለዱ ጀምሮ ሁሉም ሰዎች ለአእምሮ እና ለሥነ ምግባራዊ እድገት ተመሳሳይ እምቅ ችሎታ እንዳላቸው ያምን ነበር, እና የአዕምሮ ባህሪያት ልዩነቶች የሚገለጹት በአካባቢያዊ ተፅእኖ እና በትምህርት ተፅእኖዎች ብቻ ነው. አካባቢው በዚህ ጉዳይ ላይ በሜታፊዚካዊ ሁኔታ ተረድቷል ፣ የአንድን ሰው እጣ ፈንታ አስቀድሞ ይወስናል። ሰው እንደ የአካባቢ ተጽዕኖ ተገብሮ ነገር ይቆጠራል።

ስለዚህ, ሁሉም ሳይንቲስቶች በአካባቢው የሰው ልጅ አፈጣጠር ላይ ያለውን ተጽእኖ ይገነዘባሉ.ስብዕና ምስረታ ላይ የአካባቢ ተጽዕኖ ያለውን ደረጃ ግምገማ ላይ ያላቸውን አመለካከት ብቻ አይገጥምም. ይህ የሆነበት ምክንያት ረቂቅ አካባቢ ስለሌለ ነው። አንድ የተወሰነ ማኅበራዊ ሥርዓት፣ የአንድ ሰው የተወሰነ ቅርብና ሩቅ አካባቢ፣ የተወሰኑ የሕይወት ሁኔታዎች አሉ። አንድ ሰው ምቹ ሁኔታዎች በሚፈጠሩበት አካባቢ ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ላይ እንደሚደርስ ግልጽ ነው.

ግንኙነት በሰው ልጅ እድገት ውስጥ ወሳኝ ነገር ነው።

ግንኙነት ከዓለም አቀፋዊ የግለሰባዊ እንቅስቃሴ ዓይነቶች አንዱ ነው (ከእውቀት ፣ ከስራ ፣ ከጨዋታ ጋር) ፣ በሰዎች መካከል ግንኙነቶችን በማቋቋም እና በማዳበር ፣ በግንኙነቶች ግንኙነቶች ውስጥ ይገለጻል።

አንድ ሰው ሰው የሚሆነው በመገናኛ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት ብቻ ነው። ከሰዎች ማህበረሰብ ውጪ መንፈሳዊ፣ ማህበራዊ፣ አእምሯዊ እድገት ሊኖር አይችልም። እርስዎ እንደሚያውቁት የአንድ ሰው ከህብረተሰብ ጋር ያለው ግንኙነት ማህበራዊነት ይባላል.

የግል እድገት የሚቻለው በእንቅስቃሴ ላይ ብቻ ነው።

በህይወት ሂደት ውስጥ, አንድ ሰው በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በቋሚነት ይሳተፋል-ጨዋታ, ትምህርታዊ, የግንዛቤ, የጉልበት, ማህበራዊ, ፖለቲካዊ, ጥበባዊ, ፈጠራ, ስፖርት, ወዘተ.

እንደ ፍጡር እና የሰው ሕልውና መንገድ ፣ እንቅስቃሴ፡-

1) ለሰው ሕይወት ቁሳዊ ሁኔታዎች መፈጠሩን ያረጋግጣል;

2) ለተፈጥሮ የሰው ልጅ ፍላጎቶች እርካታ አስተዋጽኦ ያደርጋል;

3) ለአካባቢው ዓለም እውቀት እና ለውጥ አስተዋፅኦ ያደርጋል;

4) የአንድን ሰው መንፈሳዊ ዓለም እድገት ፣ የባህል ፍላጎቶችን እውን ለማድረግ ቅርፅ እና ሁኔታ ፣

5) አንድ ሰው የግል ችሎታውን እንዲገነዘብ, የህይወት ግቦችን እንዲያሳካ ያስችለዋል;

6) በማህበራዊ ግንኙነት ስርዓት ውስጥ አንድ ሰው እራሱን እንዲገነዘብ ሁኔታዎችን ይፈጥራል.

በተመሳሳዩ ውጫዊ ሁኔታዎች ውስጥ የአንድ ስብዕና እድገት በአብዛኛው የተመካው በእራሱ ጥረት, በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በሚያሳየው ጉልበት እና ቅልጥፍና ላይ መሆኑን ማስታወስ ይገባል.

የግለሰባዊ እድገት ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል። የጋራ እንቅስቃሴ.የሳይንስ ሊቃውንት በአንድ በኩል, በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ, ቡድኑ ስብዕናውን ደረጃ ይይዛል, በሌላ በኩል ደግሞ የግለሰባዊነት እድገት እና መገለጥ በቡድኑ ውስጥ ብቻ ነው. የጋራ እንቅስቃሴ የግለሰቡን የመፍጠር አቅም እንዲገለጥ አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ የቡድኑ ሚና የግለሰቡን ርዕዮተ ዓለም እና ሥነ ምግባራዊ ዝንባሌን ፣ የዜግነት ቦታውን እና ስሜታዊ እድገትን ለመፍጠር አስፈላጊ ነው።

የእያንዳንዱ ግለሰብ እድገት ተፈጥሮ ፣ የሥልጠና እና የትምህርት ተመሳሳይ ሁኔታዎች ውስጥ የዚህ ልማት ስፋት እና ጥልቀት በዋነኝነት የተመካው በእራሱ ጥረት ላይ ነው ፣ እሱ በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ በሚያሳየው ጉልበት እና ቅልጥፍና ላይ ፣ ለተፈጥሮ ዝንባሌዎች ተስማሚ የሆነ ማስተካከያ. በትክክል ይህ በብዙ ሁኔታዎች ውስጥ የሚኖሩ እና በተመሳሳይ የአካባቢ ሁኔታዎች ውስጥ ያደጉ እና በግምት ተመሳሳይ የትምህርት ተጽዕኖዎች ልምድ ያላቸውን የትምህርት ቤት ልጆችን ጨምሮ የግለሰቦችን እድገት ልዩነቶች ያብራራል ።

የሀገር ውስጥ ትምህርት የግለሰቦችን ነፃ እና የተዋሃደ ልማት በጋራ እንቅስቃሴ ሁኔታዎች ውስጥ እንደሚቻል ከማወቅ የመነጨ ነው። በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ የጋራ ደረጃዎች ግለሰቡን እንደሚያወጡ አንድ ሰው መስማማት አይችልም. ሆኖም ግን, በሌላ በኩል, ግለሰባዊነት ሊዳብር እና መገለጫውን በቡድን ውስጥ ብቻ ማግኘት ይቻላል. የተለያዩ ዓይነቶች የጋራ እንቅስቃሴ (ትምህርታዊ ፣ ትምህርታዊ ፣ ጉልበት ፣ ጥበባዊ እና ውበት ፣ ወዘተ) ማደራጀት የግለሰቡን የፈጠራ ችሎታ ለማሳየት አስተዋፅ contrib ያደርጋል። የግለሰቦችን ርዕዮተ ዓለም እና ሥነ ምግባራዊ ዝንባሌን በማቋቋም ረገድ የጋራ ሚና ፣ ማህበራዊ የዜግነት ቦታው አስፈላጊ ነው። በቡድን ውስጥ ፣ በስሜታዊነት ፣ በሰዎች መስተጋብር ውስጥ የግላዊ ተሳትፎ ግንዛቤ ፣ ስሜታዊ እድገት ይከናወናል ። የህዝብ አስተያየት ፣ ወጎች ፣ ልማዶች ያለው ቡድን ለአጠቃላይ አወንታዊ ተሞክሮ ፣ እንዲሁም በማህበራዊ ጉልህ ችሎታዎች እና የማህበራዊ ባህሪ ችሎታዎች ምስረታ ውስጥ አስፈላጊ ነው ።

በስብዕና እድገት ውስጥ ጠቃሚ ሚና ራስን ማስተማር.

ራስን ማስተማርየዓላማውን ግብ እንደ አንድ ተጨባጭ ፣ ተፈላጊ ተነሳሽነት በማወቅ እና በመቀበል ይጀምራል። የአንድ የተወሰነ የባህሪ ወይም የእንቅስቃሴ ግብ ግላዊ መቼት ለፍላጎት የታሰበ ጥረትን፣ የእንቅስቃሴ እቅድን ትርጉም ይሰጣል። የዚህ ግብ እውን መሆን የግለሰቡን እድገት ያረጋግጣል.

ስለዚህ የሰው ልጅ እድገት ሂደት እና ውጤቶች በተለያዩ ምክንያቶች ይወሰናሉ - ባዮሎጂያዊ እና ማህበራዊ።

የስብዕና እድገት እና ምስረታ ምክንያቶች በተናጥል የሚሰሩ አይደሉም ፣ ግን በጥምረት።በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ, የተለያዩ ምክንያቶች በስብዕና እድገት ላይ ትልቅ ወይም ያነሰ ተጽእኖ ሊኖራቸው ይችላል. አብዛኞቹ ደራሲዎች እንደሚሉት፣ በምክንያቶች ሥርዓት ውስጥ፣ ወሳኝ ካልሆነ፣ የመሪነት ሚናው የትምህርት ነው።