الألعاب التعليمية لتشكيل العمليات الصوتية. ملف بطاقة لتطوير الكلام حول الموضوع: ملف بطاقة للألعاب لتطوير العمليات الصوتية في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات الكلام

تطوير الإدراك الصوتي والتمثيلات

الطفل محاط بالعديد من الأصوات: الموسيقى ، نقيق الطيور ، حفيف العشب ، ضوضاء الرياح ، غمغمة المياه ... لكن الكلمات - أصوات الكلام - هي الأكثر أهمية منذ ولادته. يوفر الكلام الناطق للطفل التواصل الضروري مع البالغين ، والحصول على المعلومات ، والمشاركة في الأنشطة ، وإتقان قواعد السلوك.

عند الاستماع إلى الكلمات ومقارنة أصواتها ومحاولة تكراره ، يبدأ الطفل ليس فقط في الاستماع ، ولكن أيضًا في التمييز بين أصوات لغته الأم.

بالفعل في السنة الثالثة والرابعة من العمر ، يلاحظ النطق غير الصحيح للكلمات من قبل أقرانه ، ويحاول تصحيحها ، رغم أنه في بعض الأحيان لا يمتلك مثل هذه المهارات.

تعتمد نقاء الكلام على العديد من العوامل: على تطور سمع الكلام ، الانتباه الكلام ، تنفس الكلام ، جهاز الصوت والكلام. كل هذه المكونات بدون "تدريب" خاص لا تصل في كثير من الأحيان إلى المستوى المطلوب من التطوير.

من الضروري العمل على جانب النطق في كلام الطفل منذ سن ما قبل المدرسة ، لأن نقله إلى سن أكبر لا يحقق النتائج المرجوة.

يوصى بألعاب وتمارين لتطوير السمع الصوتي للأطفال بعد 3 سنوات. يشمل مفهوم السمع الصوتي الإدراك الصوتي ، والتمثيلات الصوتية ، والتحليل والتركيب الصوتي ، والتي يتقنها الأطفال ليس فقط في فترة ما قبل المدرسة ، ولكن أيضًا في سياق التحضير لمحو الأمية. التطوير الكافي للسمع الصوتي ضروري للطفل لإتقان النظام الصوتي للغة ، من أجل الكلام الشفوي والمكتوب الكفء.

لعبة "القطار" رقم 1

هدف :

مادة. الجرس ، الأرنب الصغير والكبير.

تقدم اللعبة:

الجرس يدق. يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة "القطار": "سوف نذهب إلى الأرانب ، يريدون أن يلعبوا معنا". يقلد الأطفال حركة القطار ، وينطقون الأصوات ومجموعات الأصوات: "Chu-choo-choo" - مغادرة القطار ؛ "Uuuu" - القطار يطن ؛ "Choo-choo-choo" - يتوقف القطار بالقرب من كرسي يجلس عليه أرنب كبير.

استقبل المعلم والأطفال الأرنب ، واطلبوا منه الذهاب معهم إلى روضة الأطفال. الأرنب ينضم إلى الأطفال. القطار يتحرك.

في المحطة الأخرى ، أرنب صغير ينتظر الأطفال. كما يحييه الأطفال ويدعونه للذهاب معهم.

عندما يتوقف القطار ، تدعو الأرانب الأطفال إلى الرقص والقفز والتصفيق. ثم يقول المعلم: "الأرانب متعبة وتريد النوم. دعونا نغني لهم أغنية: "آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآخفايام (...". نامت الأرانب ، وأنت تجلس على الكراسي.

لعبة "الأشبال يأكلون العسل" رقم 2

تقدم اللعبة:

يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل. عروض لتقريب راحة اليد من الفم (بأصابعك بعيدًا عنك) و "لعق" العسل - يبرز الأطفال لسانهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس راحة اليد. ثم ، رفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات من قبل المربي.) 3-4 مرات.

ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال.

يلعقون الشفة العليا (تظهر) ، الشفة السفلى (إظهار).

تمسيد البطن بقوله: "أوو" (2-3 مرات).

لعبة "الساعة" رقم 3

هدف :

لتطوير جهاز النطق واهتمام الأطفال بالكلام.

مادة . صورة للساعات الكبيرة والصغيرة.

تقدم اللعبة:

المربي. استمع إلى دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "Trick-track ...".

- لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ ساعاتنا تذهب وتقرع أولاً ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).

- الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (في كل مرة يقلد فيها الأطفال الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).

لعبة من يسكن في البيت رقم 4

هدف.

لتطوير انتباه الكلام وتنفس الكلام لدى الأطفال.

مادة. صور مع صورة قطة ، قطة صغيرة ، كلب ، جرو ؛ 4 نرد.

تقدم اللعبة:

المربي (يظهر صورة قطة).

-من هذا؟ (إجابات الأطفال).

تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). المربي (يظهر صورة قطة.)

- ومن هذا؟ (إجابات الأطفال).

تموء القطة بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات).

مربي (يظهر صورة لكلب).

-من هذا؟ (إجابات الأطفال).

ينبح الكلب بصوت عالٍ: "Av-av" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). المربي (يظهر صورة جرو).

-ومن هذا؟ (إجابات الأطفال).

ينبح الجرو بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات).

- إرسال الحيوانات إلى المنزل (يتم إزالة الصور بواسطة المكعبات).

- خمن من يعيش في هذا المنزل:

"Av-av" (تنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال).

-هذا صحيح ، كلب (يظهر صورة).

- كيف نباحت؟ (إجابات الأطفال).

- خمن من يعيش في هذا المنزل:

"مواء مواء" (تنطق بهدوء)؟

كيف تمواء القطة؟ (إجابات الأطفال).

وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ، ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.

لعبة "بيلز" رقم 5

هدف.

لتطوير انتباه الكلام وتنفس الكلام لدى الأطفال.

مادة . جرس كبير وصغير (يمكنك استخدام زينة عيد الميلاد)

تقدم اللعبة

المربي. انظروا ، هذا جرس كبير وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. يسمون: "دينغ ، دينغ ، دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "شمام - شمام - شمام".

يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للأولاد. يتم تنفيذ التمرين مرتين ، ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار ، وتتكرر اللعبة.

لعبة "الأجراس تدق" رقم 6

هدف.

مادة. أكواب كبيرة وصغيرة من أي لون.

تقدم اللعبة

المربي. يرن جرس كبير (يظهر دائرة كبيرة): "دينغ ، دينغ ، دينغ". حلقة صغيرة (تظهر دائرة صغيرة) ترن: "Ding ، Ding ، Ding" (يكرر الأطفال تركيبات الصوت).

عندما أعرض دائرة كبيرة ، سترن أجراس كبيرة ؛ عندما أعرض دائرة صغيرة ، سترن أجراس صغيرة.

يُظهر المعلم إما دوائر كبيرة (3 مرات) أو صغيرة (3 مرات) (عشوائياً).

لعبة من يصرخ رقم 7

هدف.

لتطوير انتباه الكلام وتنفس الكلام لدى الأطفال.

مادة. Flannelgraph ، صور له تصور خنزير وخنزير صغير.

تقدم اللعبة

المربي.

- الخنزير الأم (يعزز الصورة المقابلة على الفانيلاوجراف) لديه خنزير صغير (الصورة معروضة).

- أمي علمته النخر.

- نخر الخنزير بصوت عالٍ: "Oink-oink-oink" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت).

- وأجاب الخنزير بهدوء: "Oink-oink-oink" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت).

- لعب الخنزير الصغير وهرب بعيدًا عن أمه (يعيد ترتيب الصورة مع صورة الخنزير الصغير بعيدًا).

- الخنزير ينادي ابنه.

-ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت).

- سمع الخنزير الصغير أن والدته كانت تناديه وتشتت.

-كيف يشخر؟ (يقول الأطفال تركيبة الصوت بهدوء.)

- ركض الخنزير الصغير إلى والدته (يعيد ترتيب الصورة).

نخر الخنزير بصوت عالٍ. كيف؟ (إجابات الأطفال).

- فامتدحت الابن الصغير الخنزير.

فأجابها الخنزير. كيف؟ (إجابات الأطفال).

لعبة "براميل" رقم 8

هدف.

لتطوير انتباه الكلام والسمع الصوتي وجهاز النطق للأطفال.

مادة . صورة لطبل كبير وصغير.

تقدم اللعبة

يقسم المعلم الأطفال إلى فريقين - طبول كبيرة وصغيرة. الفرق تواجه بعضها البعض.

المربي. "سوف تكونون موسيقيين يعزفون على الطبول."

- دقات طبول كبيرة: "ترام-تام-تام" (الأطفال يكررون تركيبات الأصوات). - دقات الطبول الصغيرة: "Trim-tim-tim (يكرر الأطفال تركيبات الصوت).

يعطي المعلم المهام بشكل عشوائي للفرق 6-8 مرات.

ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

لعبة "الخيول والقطار" رقم 9

(في دائرة)

هدف.

لتطوير السمع الصوتي ، الانتباه الكلام وجهاز النطق للأطفال.

تقدم اللعبة

المربي. عندما تهرول الخيول ، يمكنك سماع: "Tsok، tsok، tsok" (الأطفال يكررون توليفة الصوت)؛ عندما يركب القطار ، تدق العجلات: "تشوك ، خنق ، خنق" (يكرر الأطفال).

ركضت الخيول ... الخيول تستريح.

ذهب القطار ، واهتزت العجلات.

توقف القطار.

لعبة "السيارات الكبيرة والصغيرة" رقم 10

هدف.

تقدم اللعبة

يقسم المعلم الأطفال إلى فريقين - سيارات كبيرة وصغيرة.

المربي. عندما تسير السيارات الكبيرة ، تصدر حفيف عجلاتها بصوت عالٍ: "ششش". يصدرون صفيرًا: "Beep-beep-beep" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 2-3 مرات). السيارات الصغيرة تسير بهدوء ، وعجلاتها تصرخ بهدوء: "ششش".

يصدرون صفيرًا: "Beep-beep-beep" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 2-3 مرات).

عند الإشارة " لنذهب السيارات الكبيرة»أطفال الفريق الأول يقلدون طريقة قيادة السيارات - يديرون عجلة القيادة ويطلقون صفيرًا.

ثم عند الإشارة دعنا نذهب سيارات صغيرة»يقوم الفريق الثاني بتنفيذ المهمة.

تتكرر اللعبة مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتُلعب اللعبة مرة أخرى.

لعبة "السمك" رقم 11

هدف.

لتطوير انتباه الكلام وتنفس الكلام لدى الأطفال.

تقدم اللعبة

المربي. "سوف تكون سمكة".

- تسبح الأسماك في النهر وترش ذيلها: "أنفلونزا أنفلونزا".

- يغوصون في أعماق الطعام.

-عندما تغوص سمكة كبيرة ، تسمع: "سبلاش" (تقول بصوت عالٍ).

- عندما تغوص سمكة صغيرة ، تسمع: "سبلاش" (تقول أهدأ).

يكرر الأطفال كلا مجموعتي الصوت 2-3 مرات.

المربي. "سبحت السمكة وهي تلوح بذيلها".

(يقول الأطفال: "أنفلونزا أنفلونزا".)

- غطس سمكة كبيرة ... سمكة صغيرة. (ينطق الأطفال "سبلاش" الآن بصوت عالٍ ، ثم بهدوء.)

لعبة "الفيلة والحمير" رقم 12

هدف.

تطوير جهاز الانتباه والتعبير عند الأطفال.

مادة. صور بها صورة حمار وفيل.

تقدم اللعبة

يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: الحمير والفيلة.

يقفون ضد بعضهم البعض.

المربي. يصرخ الحمار (الذي يظهر الصورة): "Eee-ee-iii" ، ويصرخ الفيل (الذي يظهر الصورة) "Yyyy-yyy" (يكرر الأطفال كلا مجموعتي الصوت).

على الأمر " الحمير قادمة»المجموعة الأولى من الأطفال تتحرك في أرجاء الغرفة وتصدر الأصوات المناسبة.

على الأمر " الفيلة قادمة»يتم تنفيذ الإجراءات المذكورة أعلاه من قبل المجموعة الثانية.

تتكرر اللعبة 3 مرات ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتُلعب اللعبة مرة أخرى.

لعبة "أكمل المهمة" رقم 13 (في دائرة)

هدف.

لتطوير انتباه الكلام وتنفس الكلام لدى الأطفال.

تقدم اللعبة

نحن ندوس أقدامنا

نحن نصفق بأيدينا

نومئ برؤوسنا.

نرفع أيدينا

نخفض أيدينا

نعطي أيدي (الأطفال يمسكون بأيديهم)

ونركض (3 مرات).

تتكرر اللعبة 3 مرات.

لعبة "هاتف" رقم 14

هدف.

لتطوير انتباه الكلام وتنفس الكلام لدى الأطفال.

مادة . 3-4 صور قصة مثل: فتاة تقفز ، صبي يغتسل ، أطفال يغنون.

تقدم اللعبة

يدعو المعلم ثلاثة أطفال للوقوف على التوالي. آخرها يقول عبارة في الأذن تتوافق مع محتوى إحدى الصور. يكررها الطفل بهدوء لجاره ، الذي - للطفل الأول في الصف ، الذي يلفظ العبارة بصوت عالٍ ، يأتي إلى الطاولة ويلتقط الصورة المطلوبة.

لعبة "كن منتبها" رقم 15

هدف.

لتطوير السمع الصوتي ، انتباه الكلام وتنفس الكلام للأطفال.

مادة . صور تصور الحيوانات والطيور البالغة على الفانيلا - الماعز والأغنام والديك ؛ أشبالهم (كل طفل لديه صورة شبل واحدة) ؛ الفانيلجراف.

تقدم اللعبة

المربي. هذا ماعز (اعرض الصورة).

- تصرخ بصوت عال: "أنا .." (الأطفال يكررون تركيبة الصوت).

- وهذه عنزة - شبلها. يصرخ بلطف (الأطفال يكررون تركيبة الصوت

-هذه شاة (تظهر الصورة). إنها تنقر - تصرخ بصوت عالٍ: "كن ..." (الأطفال يكررون تركيبة الصوت).

- وشبلها - خروف يصرخ بلطف (الأطفال يكررون 5-6 مرات).

- ومن هذا؟ (تظهر صورة ديك.)

كيف يصرخ؟ (أجوبة الأطفال).

- يصرخ بصوت عالٍ: "Ku-ka-re-ku!" ، يستيقظ الجميع (يكرر الأطفال تركيبة الصوت)

- الديك والدجاجة لديهما أطفال.

-ما هي اسمائهم؟ (إجابات الأطفال).

-كيف يصيح الدجاج؟ (إجابات الأطفال).

يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.

المربي. (يوزع على الاطفال صور اشبال هذه الحيوانات والطيور).

يمشي الأشبال (الأطفال يتركون الطاولات) ،

يقرصون العشب ، يبحثون عن الفتات.

والدته أو والدها يسمي الشبل ، يجب أن يصرخ - يجيب عليهم - ويركض - ويضع صورة بجانبهم.

يستنسخ المعلم صرخة حيوان أو طائر.

الأطفال الذين يظهرون أشبالهم في الصور يقولون ، على سبيل المثال: "أنا خروف:" بي بي بي "، ويضعون الصورة على الخط الفانيلي.

بعد وضع جميع الصور ، يسمي الأطفال حيوانًا بالغًا وشبله وطائرًا وشبله.

لعبة "مطرقة قرنفل بمطرقة" رقم 16

هدف.

تطوير السمع الصوتي ، انتباه الأطفال.

تقدم اللعبة

المربي. عندما تدق مطرقة كبيرة ، تسمع: "Knock-knock-knock" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).

عندما تدق مطرقة صغيرة ، تسمع: "Tuk-tuk-tuk" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).

لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة.

الآن دعونا نطرق قرنفل صغير بمطرقة صغيرة.

أغمض عينيك واستمع إلى أي مطرقة تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم تركيبات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).

لعبة "لنعلم الارنب التحدث بشكل صحيح" رقم 17

هدف.

لتطوير انتباه الكلام وتنفس الكلام لدى الأطفال.

مادة. لعبة الأرنب صور الدببة والسناجب والفيلة والقرود والطيور والكلاب على الفانيلا ؛ الفانيلجراف.

تقدم اللعبة

المربي. لدي صور على الخط الفانيلي. سيقول الأرنب ما يرسم عليهم. إذا تحدث بشكل غير صحيح ، فسوف تعلمه التحدث بشكل صحيح.

إشكا - يصحح الأطفال "الدب".

عظم السمكة - السنجاب.

Onik هو فيل.

زيانكا قرد.

Ichka هو طائر.

باكا كلب.

بعد "التعلم" يبدأ الأرنب في تسمية كل الأشياء بشكل صحيح.

المربي. أحسنتم يا رفاق ، علموا الأرنب التحدث بشكل صحيح.

لعبة "الضفادع والضفادع" رقم 18

هدف.

لتطوير الانتباه الكلامي والجهاز اللفظي والتنفس الكلامي للأطفال.

تقدم اللعبة

المربي. ستكون ضفادعًا صغيرة وسأكون ضفدعًا أمًا.

يقفز الضفدع على طول الطريق ويمد ساقيه: "Kwa-kva-kva" ، يخرج ، الأطفال: "Kwa-kva-kva". (الأطفال يقلدون كيف تقفز الضفادع وتنقب.)

اجلس ، أيها الضفادع ، استرح (الأطفال يجلسون في وضعية القرفصاء).

اشتعلت الكثير من البراغيش اللذيذة.

افتح أفواهك على نطاق أوسع - سأطعمك.

أكلت الضفادع ، بصوت عالٍ.

استلقوا للنوم على الأوراق.

استيقظت وصرخت.

يقوم الأطفال بما يلي.

لعبة "Call Your Mom" ​​رقم 19

هدف.

لتطوير الانتباه الكلامي والجهاز اللفظي والتنفس الكلامي للأطفال.

مادة. لكل طفل صورة واحدة مع صورة أشبال الحيوانات والطيور: دجاجة ، جرو ، قطة ، خنزير صغير ، ضفدع ، مهر ، عجل ، بطة ، شبل دب ، كاتربيلر ، كتكوت.

المعلم لديه مجموعة مناسبة من الحيوانات والطيور البالغة.

تقدم اللعبة

المربي. من الذي رسمته يا كوليا؟ (فتاة جميلة.)

من هي والدة الدجاجة؟ (دجاجة.)

اتصل ، دجاج ، والدتك. ("بول-بول-بول.")

(المعلم يقلد قرقعة دجاجة ويظهر صورة).

يتم القيام بنفس العمل مع جميع الأطفال.

لعبة "الحيوانات قادمة" رقم 20

هدف.

تقدم اللعبة

يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - الأفيال والدببة والخنازير والقنافذ.

المربي. تمشي الأفيال وهي تدوس بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال تركيبة الصوت "Top-top-top" بصوت عالٍ ، وكررها 3-4 مرات).

- الدببة قادمة ، فهي تدوس بشكل أهدأ (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات أهدأ قليلاً).

- الخنازير قادمة ، فهي تدوس أكثر هدوءًا.

- هناك قنافذ ، يداوسون بهدوء شديد.

- دعنا نذهب إلى الأفيال (يمشي الأطفال في مجموعة ويدوسون وينطقون مزيجًا صوتيًا بصوت عالٍ).

نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار التي يختارونها وتتكرر اللعبة.

لعبة "كن منتبها" №21

هدف.

مادة . صور بها دمية ، كرة ، هرم ، سيارة ، أرنب ، دب ، بقرة ، حصان ، قنفذ ؛ لكل طفل كوب أزرق وحمراء.

تقدم اللعبة

المربي. لدي صور مختلفة. إذا عرضت لك صورة لحيوان ، عليك أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وترفع الدائرة الزرقاء. إذا عرضتُ لعبة ، فسوف ترفع دائرة حمراء وتسمي اللعبة.

يعرض المعلم الصور (بشكل عشوائي) ، ويؤدي الأطفال حركات.

لعبة "احزر كلمة" رقم 22

هدف.

مادة. صور على الفانيلا تصور جميع الحيوانات وأشبالها المألوفة لدى الأطفال ؛ الفانيلجراف.

تقدم اللعبة

المربي (يضع صور الحيوانات على الرسم الفانيلي حسب عدد الأطفال في المجموعة).

سأبدأ في تسمية الحيوان ، والواحد الذي أسأله سيطلق عليه اسمًا صحيحًا.

سأقول: "حصان ..." ، ويجب أن تقول: "حصان" أو "حصان".

ينطق المعلم الكلمة بدون المقطع الأخير أو الصوت ، ويستدعي الأطفال الكلمة كاملة.

لعبة "الوقواق والأنابيب" №23

هدف.

مادة . صورة تصور الوقواق ، أنبوب.

تقدم اللعبة

المربي. يعيش طائر في الغابة - وقواق (عرض صور).

- الوقواق: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات).

- ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر.

- لدينا الكثير من الفطر.

- متعب ، جلس في المقاصة للراحة ولعب الغليون: "Doo-doo-doo-doo" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت 3-4 مرات).

يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب.

بدون نظام ، يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (إما للوقواق أو الغليون). ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

لعبة "افعل كما أفعل" رقم 24

هدف.

لتطوير السمع الصوتي ، الانتباه الكلام والتعبير وجهاز الصوت للأطفال.

مادة . لعبة الدب

تقدم اللعبة

المربي. يريد الدب أن يلعب معك - يمنحك المهام.

دُبٌّ. أنا حنف القدم ، أمشي هكذا (عرض). وأنت هكذا (يؤدي الأطفال).

يمكنني تذمر: "Hr-hr-hr." وأنت تذمر ...

أنا أحب أكل العسل. أنا آكله بهذا الشكل (يمسك قدمه ويتظاهر بلعق العسل منه). أكل العسل ...

العسل لذيذ جدا. يجب أن تلعق شفتيك هكذا ...

عليك أن تلعق أسنانك هكذا. اضرب على بطنك وقل: "فو-ش-يو". هدير بصوت أعلى.

المربي. أتقنه!

ملف بطاقة الألعاب DIDACTIC لتطوير السمع الصوتي والإدراك

(لأطفال المجموعة الوسطى)

التعرف على الأصوات غير المنطوقة واختلافها

1. "كيف يبدو الصوت؟"

هدف:لتكوين القدرة على استدعاء كائن سبر عن طريق الأذن

المواد: الجرس ، الدف.

تقدم اللعبة:

يجلس الطفل على كرسي ، ويقف المعلم خلفه حتى لا يرى الشيء الذي في يديه (الجرس ، الدف). يجب أن يخمن الطفل كيف يبدو الشيء.

2. "صفعة ، ستومب"

الهدف: تنمية الانتباه السمعي ، تنمية الملاحظة ، الانتباه ، تنسيق الحركات.

تقدم اللعبة:

هناك العديد من ألعاب السبر على الطاولة. استجابةً لصوت معين ، يجب أن يقوم الطفل ببعض الحركات ، على سبيل المثال ، عندما تعزف الهارمونيكا ، أو تصفق بيديك ، أو تدوس بأصوات الدف ، أو تصفق بالجرس ، أو تطرق الطبل.

3. "صافرة بصوت عالٍ وهدوء"

المواد: الفيل الكبير والصغير.

هدف:تشكيل السمع ، تطوير جرس الصوت.

تقدم اللعبة:

جاء فيلين للزيارة: واحد صغير والآخر كبير. يقول المعلم أن الفيل الكبير يصفر بصوت عال ، والفيل الصغير يصفر بهدوء ، لأنه أقل قوة. يظهر ويخمن الطفل أي من الأفيال يصدر أصواتًا. ثم يعرض أن يفعل ذلك للطفل.

4. "أطباق السبر"

هدف:تحديد صوت الأطباق ، وتطوير السمع.

تقدم اللعبة:

يوضح المعلم الأصوات المختلفة: صوت ملعقة صغيرة على كوب ، عصا على كوب خزفي ، على كوب بلاستيكي ، على وعاء خشبي. ثم يكرر نفس الأصوات ولكن بتسلسل مختلف (يجب ألا يرى الطفل الفعل). ثم يحدد الطفل المادة التي يضربها المعلم.

5. "تكرار"

هدف:تشكيل الانتباه السمعي.

تقدم اللعبة:

يعرض عليك المعلم أولاً أن تصفق يديك مرة ، ثم اثنتين ، ثم ثلاثة.

6. "استمع وقل"

هدف:لتكوين القدرة على سماع وتسمية أصوات العالم من حولك.

تقدم اللعبة.

المادة: تسجيل صوتي بأصوات العالم المحيط.

تقدم اللعبة:

يجلس الأطفال في نصف دائرة. يبدو وكأنه تسجيل صوتي. يسأل المعلم سؤالا.

ما هو الرنين؟ (يتصل).

ما قرقرة (الرعد)

ما يطن؟ (صفارة إنذار).

ما سرقة؟ (اوراق اشجار).

ما الذي يئن تحت وطأته؟ (باب).

من هو النقيق؟ (الجراد).

الذي ينبح (الغراب).

من الذي يصرخ؟ (بنت)

الاعتراف والاختلاف في أصوات الكلام

1. "لقد فقدت"

هدف:الاستماع إلى مدة الصوت ، جهارة ونبرة الصوت.

تقدم اللعبة:

يستيقظ المعلم مع مجموعة فرعية من الأطفال في زوايا مختلفة من المجموعة ، بعيدًا عن بعضهم البعض ويطلب منهم تخيل أنهم فقدوا في الغابة. عليك أن تتجول حتى يسمع الآخرون. ثم تقترب تدريجياً ، وتردد صدى أهدأ من أي وقت مضى.

2. "ليتل تشيكن"

هدف:لتطوير القدرة على استخدام حجم ونبرة الصوت.

الخامة: دجاج ، قطة ، أم دجاج ، أقنعة دجاج.

تقدم اللعبة:

دجاجة تمشي في المرج. ادعُ الأطفال لشرح كيف يصيح عندما يمشي مع دجاجات أخرى. (يتظاهر الأطفال بأنهم دجاجات). نفذت القطة ، والدجاج صرير من الذعر. اتضح أمي الدجاج ببهجة.

3. "نحن قطط وخنازير ودجاج وضفادع .."

هدف: لتكوين القدرة على تقليد أصوات الحيوانات والطيور المختلفة.

تقدم اللعبة:يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة "الارتباك" للكاتب تشوكوفسكي ، حيث يردد الأطفال أصوات الحيوانات والطيور.

مواء القطط:

لقد سئمنا من تموء! يكرر الأطفال الأصوات: (مواء ، مواء).

نريد مثل الخنازير

الناخر! (أوينك ، أوينك).

وخلفهم وصغار البط:

"نحن لا نريد الدجال بعد الآن! (دجال ، دجال)

نريد ، مثل الضفادع ، أن نشق (qua، qua).

مواء الخنازير: (مواء ، مواء).

شخير القطط: (oink، oink).

ينعس البط: (qua ، wa).

الدجاجة المظلمة: (الدجال ، الدجال).

هدف:لتكوين القدرة على تمييز أصوات الحيوانات وتقليدها ، وتنمية الانتباه والذاكرة.

مادة:كروت عليها صور حيوانات وطيور.

تقدم اللعبة:

اعرض صورًا لحيوانات وطيور للأطفال (ذئب ، بقرة ، ماعز ، حمار ، ديك ، ضفدع ، ديك ، إلخ.) ادعُ الأطفال لتقليد أصواتهم. ثم يقلد المعلم نفسه أصوات الحيوانات والطيور ، فيظهر الطفل الصورة التي يريدها ويدعو صاحب الصوت.

5. "احزر من اتصل بي؟"

هدف:تنمية الذاكرة السمعية والصفات التواصلية.

تقدم اللعبة: السائق يقف في دائرة معصوب العينين. يتحرك الأطفال في دائرة ويغنون. "هنا قمنا ببناء دائرة ، سنستدير فجأة ، لكن كيف نقول:" لوب "،" تبختر "! احزر صوت من"؟

يتم نطق الكلمات "Jump، Skok" من قبل أحد اللاعبين المعينين كقائد. يجب على السائق أن يخمن من قال الكلمات. إذا خمن ، يصبح في دائرة عامة ، وفي وسط الدائرة يصبح الشخص الذي تم تخمين الصوت ، إذا لم يكن كذلك ، يستمر في القيادة.

التعرف على الكلمات واختلافها قريبان من تكوين الصوت

1. "اختر صورة"

هدف:تطوير القدرة على تمييز الصوت.

المادة: صور للأشياء.

تقدم اللعبة

يدعو المعلم الكلمات ، ويرفع الأطفال بطاقة بها صورة الشيء الذي سماه المعلم ونطق الكلمة.

سمك السلور ، توم ، منزل.

حساء ، الكلبة ، خنفساء

الأسنان والشفتين والمعاطف.

2. "ابتكر كلمتك الخاصة"

هدف:لتكوين قدرة الأطفال على ابتكار كلمات متشابهة في الصوت وتسمية سبب تغيير الكلمة.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم أن يأتي بكلمة مماثلة في الصوت.

خوذة .. قناع ، ابن عرس ..

قطة .. ذبابة ، ملعقة ..

يطير .. تجفيف ..

لايكا .. الجوز ، الأرنب ..

3. "البحث عن الخطأ"

هدف: لتكوين القدرة على التعرف على الصوت الصحيح في الكلمة.

تقدم اللعبة "

يدعو المعلم الكلمة بوعي مع تغيير في صوت واحد ، ويجب على الطفل تصحيح المعلم.

ماموليت الطائرات

حقيبة شومكا

نيشكا بير.

كما يقوم المدرس بدعوة الأطفال لتسمية كلمتهم ، بينما يقوم الآخرون بتسمية الكلمة الصحيحة ، بينما يقومون بتسمية سبب تغيير الكلمة (تغيير الصوت في بداية الكلمة).

التعرف على الأصوات وتمايزها

1. "فكر وأخبر".

هدف:تطوير القدرة على نطق أصوات الحروف المتحركة.

مادة:لوحة الوسائط بالصور.

يسأل المعلم ما هو موجود على السبورة.

الولد يبكي. كيف يبكي؟ (اه اه اه).

الذئب يعوي. كيف يعوي؟ (ش-ش-ش).

المريض يصرخ. كيف يصرخ (أوه أوه أوه).

2. "كلمات ضرورية جدا - لك ولي!"

هدف:لتكوين القدرة على تسمية الكلمات على أول حرف علة صوتي.

تقدم اللعبة:يقترح المعلم تسمية الكلمات بصوت حرف العلة.

أ- بطيخ ـ باص ـ سيارة ..

يا حمار نافذة ...

شارع يو. أذن...

3. "البحث عن صورة"

هدف:تطوير القدرة على التعرف على أصوات الحروف المتحركة في الكلمة.

مادة:بطاقات العناصر.

تقدم اللعبة

يدعو المعلم الكلمات وإذا سمع الطفل كلمة تبدأ بالصوت (و) ، (أ) ، (ص) ، (س) يرفع البطاقة.

4. "مرحبًا ، Petrushka"

هدف:لتكوين القدرة على تكرار الجمل ، وإبراز الأصوات المتكررة.

مادة:زي بتروشكا.

المعلم يرتدي زي Petrushka.

أنا بقدونس شقي

أنا سألعب معك!

أنت يا صديقي لا تتثاءب!

وكرر بعدي.

"اضرب ، طبل! طبل ، طبل!"

"الصمت ، الصمت ، الصمت

الفئران حفيف على السطح!

"Sa-sa-sa - طار إلينا دبور!

شا شا شا - والدة الطفل تغسل.

Zha-zha-zha - القنفذ لديه إبر.

مقابل ماعز العودة للمنزل.

تمرين على تطوير تنفس الكلام

هدف: تشكيل التنفس الكلامي.

(لا يتم تنفيذ كل تمرين أكثر من 2-3 مرات).

نفث خديك وامسك الهواء المستنشق.

اسحب خديك واسترخي.

انفخ خديك واضغط عليهما بشدة بأصابعك (مرر الهواء من خلال أسنانك).

من السهل النفخ على قلم ملقى على طاولة.

انفخ في قطعة قطن ملقاة على سطح أملس.

انفخ في ألعاب بلاستيكية أو ورقية خفيفة تطفو على الماء.

نفخ الفقاعات.

انفخ قطعة من الورق أو قطعة من الضمادة أو القطن من طرف اللسان.

أثناء الزفير ، انطق حروف العلة ببطء.

"حمام السباحة"

هدف. تنشيط المفردات ، أتمتة الأصوات الفردية ، تطوير السمع الصوتي

مادة اللعبة. مليئة بازيلاء ، صور موضوع صغيرة ، ألعاب صغيرة.

وصف اللعبة. يتناوب الأطفال على اصطياد أشياء مختلفة بقضيب الصيد. يطلق عليهم. يحددون وجود أو عدم وجود الصوت الضروري في الاسم ومكانه في الكلمة. للحصول على إجابة صحيحة ، يحصل الطفل على نقطة. الشخص الذي يسجل المزيد من النقاط يفوز.

"شجرة العجائب"

هدف. البحث عن الصوت في الكلمات التي تدركها الأذن.

مادة اللعبة. شجرة كرتون ، منشورات بالصور.

وصف اللعبة. يدعو معالج النطق الطفل للنظر بعناية في المنشورات التي بها صور ، ونطق الكلمة وتحديد الكلمة التي لها الصوت المحدد. إذا كان هناك صوت معين في الكلمة ، فيجب على الأطفال تمزيق الورقة.

"حقيبة رائعة"

الغرض: تعلم سماع وتحديد الأصوات الأولى والأخيرة في الكلمات.

مادة اللعبة: حقيبة ، ألعاب صغيرة.

وصف اللعبة. جميع الألعاب معبأة في كيس. يقترب معالج النطق ، ممسكًا بحقيبة ، من الأطفال ويعرض عليهم إخراج لعبة واحدة من هناك ، وعرضها على الجميع ، وطلب تسمية ما يظهر عليها ، ثم تحديد الصوت الأول أو الأخير في الكلمة.

"السمكة الذهبية"

هدف. تعلم كيفية تحديد مكان الصوت "ج" في الكلمات.

مادة اللعبة: سمكة مصنوعة من الورق المقوى الملون ، مقسمة إلى ثلاثة أجزاء بخطوط مشرقة.

وصف اللعبة معالج النطق ينادي بالكلمة. يحدد الأطفال مكان الصوت المعطى في الكلمة. اعتمادًا على ما إذا كان الصوت يُسمع في بداية الكلمة أم في نهايتها أم في وسطها ، يتم وضع الحرف على الجزء الأول أو الأخير أو الأوسط من الشريط. أولاً ، يحدد الأطفال مكان الصوت فقط في البداية ، ثم في نهاية الكلمة. وفقط عندما يتعلمون كل هذا ، يمكنك أن تأخذ الكلمات التي يكون الصوت المعطى في المنتصف.

"أين الصوت؟"

هدف. إيجاد مكان الصوت في الكلمة.

مادة اللعبة: شريط من الورق المقوى الملون ، مقسم إلى ثلاثة أجزاء بخطوط لامعة ، وصور موضوعية بصوت معين.

وصف اللعبة. يأخذ الطفل صورة ويسميها ويحدد مكان الصوت المعطى في الكلمة. اعتمادًا على ما إذا كان الصوت يُسمع في بداية الكلمة أم في نهايتها أم في وسطها ، يتم وضع الصورة على الجزء الأخير أو الأوسط الأول من الشريط.

"كنغر"

هدف. إيجاد مكان الصوت "R" بالكلمات.

مادة اللعبة: شريط من الورق المقوى الملون ، مقسم إلى ثلاثة أجزاء بخطوط لامعة ، فراشة متصلة بخيط.

وصف اللعبة. معالج النطق يقول الكلمة. يحدد الطفل مكان الصوت المعطى في الكلمة. اعتمادًا على ما إذا كان الصوت مسموعًا في بداية الكلمة أم في نهايتها أم في وسطها ، يتم وضع الفراشة على الجزء الأول أو الأخير أو الأوسط من الشريط.

"البابونج"

مادة اللعبة بابونج من الكرتون الملون على اوراق الصورة.

وصف اللعبة. يعرض معالج النطق جمع البابونج من البتلات بصوت معين.

هدف. تحديد وجود أو عدم وجود الأصوات في الكلمات.

مادة اللعبة. منزل من الورق المقوى.

وصف اللعبة. يتم توزيع الصور ، يجب أن يختار الطفل فقط تلك الصور التي يوجد بها صوت معين ويضعها في المنزل.

"يرقة"

هدف. تمرين الأطفال على تحديد عدد الأصوات في الكلمات.

مادة اللعبة. يرقات مصنوعة من الورق المقوى بألوان وأطوال مختلفة ، صور موضوعية تحتوي من صوتين إلى خمسة أصوات في الأسماء: القنفذ ، الأفعى ، الخشخاش ، السرطان ، الخنفساء ، الجبن ، سمك السلور ؛ سمكة ، مزهرية ، ورد ، ثعلب ، بطة ، حقيبة ، قبعة ، كوب ، قطة ، فأر.

وصف اللعبة: يتم إعطاء اللاعبين صورًا. توجد بطاقة هرم في منتصف الطاولة. "سنبني هذا الهرم من الصور. في الجزء العلوي ، يجب أن تكون لدينا صور بأسماء قصيرة تتكون من صوتين فقط ، أدناه - من ثلاثة ، وحتى أقل - من أربعة أصوات ، وفي قاعدة الهرم ، يجب وضع صور من خمسة أصوات. " عدد الأصوات في أسماء الأشياء المصورة على صورهم ، ووضع هذه الصور في المربعات المقابلة.

"من سيجمع الأشياء بشكل أسرع."

هدف. تمرين الأطفال على التفرقة بين الأصوات.

مادة اللعبة. خريطة كبيرة بها حقيبتان في المنتصف. يتم رسم عناصر الملابس في دائرة ، يوجد في الأسماء صوت "S" أو "Sh": معطف من الفرو ، وقبعة ، وقبعة ، وغطاء للأذن ، ووشاح ، وشال ؛ سترة ، فستان الشمس ، الأحذية ، الصنادل ، البدلة ، القميص. بين الأشياء - دوائر بكمية من واحد إلى أربعة ؛ 2 شرائح من ألوان مختلفة ، مكعب ؛ 10 مربعات بألوان مختلفة.

وصف اللعبة. طفلان يلعبان. يجب أن يقوم أحد الأطفال بجمع الأشياء في الأسماء التي يكون الصوت "C" ، والآخر - الأشياء بالصوت "Sh". يقوم الأطفال بدحرجة النرد بالتناوب وتحريك رقاقاتهم من خلال العديد من الدوائر كما هو موضح على الوجه العلوي للنرد. إذا اصطدمت الرقاقة بشيء يحتوي على الصوت الذي يحتاجه الطفل في اسمه ، فإنه يضع مربعًا من الورق المقوى على حقيبته. الفائز هو الذي يجمع المزيد من الأشياء في حقيبته.

ناتاليا جلوتوفا
الألعاب التعليمية لتشكيل العمليات الصوتية.

استخدام تقنيات الألعاب في العمل على تشكيل العمليات الصوتية عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة في ظروف نقطة تسجيل.

للتغلب على الاضطرابات الصوتية ، من الضروري تطوير الإدراك الصوتي والسمع.

السمع الصوتي- القدرة على الإدراك السمعي للكلام ، الصوتيات. السمع الصوتي ضروري لإتقان الجانب السليم للغة ؛ يتشكل الإدراك الصوتي على أساسه.

الإدراك الصوتيهي القدرة على التمييز بين أصوات الكلام وتحديد التركيب الصوتي للكلمة.

تعد العمليات الصوتية المتطورة عاملاً مهمًا في التشكيل الناجح لنظام الكلام ككل.

يؤثر عدم تكوين السمع الصوتي سلبًا على تكوين النطق الصوتي ، فالطفل لا يميز فقط بعض الأصوات عن طريق الأذن بشكل سيء ، ولكنه أيضًا لا يتقن نطقها الصحيح.

يؤدي انتهاك الإدراك الصوتي إلى قصور معين في النطق ، مما يشير إلى عدم اكتمال إتقان الجانب السليم للغة ، ويؤثر سلبًا على تكوين استعداد الأطفال للتحليل السليم للكلمات ، ويسبب صعوبات في إتقان القراءة والكتابة.

الإدراك الصوتي المُكوّن هو المفتاح لنطق واضح للأصوات ، وبناء التركيب المقطعي الصحيح للكلمات ، وأساس إتقان التركيب النحوي للغة ، والإتقان الناجح لمهارات الكتابة والقراءة ، وبالتالي فهو أساس الكل نظام الكلام المعقد.

يرتبط نطق الصوت ارتباطًا وثيقًا بسماع الكلام. للقيام بذلك ، من الضروري تكوين النطق الجيد عند الأطفال ، أي حركة الجهاز المفصلي ، مما يضمن نطقًا واضحًا وواضحًا لكل صوت على حدة ، وكذلك صحة واستمرارية النطق.

يجب أن يكون الطفل مدركًا للبنية الصوتية للغة - وهي القدرة على سماع الأصوات الفردية في كلمة ما ، لفهم أنها مرتبة في تسلسل معين. الطفل الذي يفتقر إلى النطق لا يمتلك هذا الاستعداد.

لعبة - النوع الرائد من النشاط في سن ما قبل المدرسة.

بمساعدة وسائل اللعبة ، يتم إنشاء حالة اللعبة ، وتحديث معرفة الأطفال ، وشرح القواعد ، وتشكيل تحفيز إضافي للعبة ونشاط الكلام ، وتهيئة الظروف لظهور وتعزيز الدوافع المعرفية ، وتطوير الاهتمامات ، ويتم تشكيل موقف إيجابي تجاه التعلم.

يمكن أن يؤدي استخدام تقنيات الألعاب في عمل معالج النطق إلى تحسين نجاح تعليم الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.

لتحديد اتجاه العمل الإصلاحي ، من الضروري إجراء فحص شامل للعمليات الصوتية للأطفال المسجلين في نقطة تسجيل الدخول. بدون فحص شامل للسمع الصوتي ، فإن العمل التصحيحي الفعال مستحيل.

أظهر تحليل حالة الإدراك الصوتي لدى أطفال الحضانة رقم 69 من AOA "AVISMA" ، المسجلين في مركز النطق في بداية العام الدراسي ، أنه من بين 26 طفلاً ، كان هناك 16 طفلاً يعانون من التخلف ، أي 61 ٪ من إجمالي عدد الأطفال.

واجه الأطفال صعوبة في تكرار صفوف المقاطع الثلاثة بأصوات ثابتة كانت متعارضة في حالة الصمم الصوتي. ومن بين الأخطاء ، استبدالات واختلاط الأصوات ، وتغير في بنية السلسلة ، ونقل المقاطع والكلمات من السلسلة السابقة إلى المجموعة المنطوقة.

عند التعرف على صوت معين في عدد من الأصوات الأخرى ، تعامل التلاميذ مع المهمة ، لوحظ وجود صعوبات في التعرف على صوت معين في عدد من المقاطع. كان التعرف على الصوت في سلسلة من الكلمات صعبًا جدًا على الأطفال.

مما سبق يمكننا أن نستنتج:

1. الأطفال لديهم مستوى منخفض من تطور الإدراك الصوتي. وهي تتميز بضعف الإدراك ليس فقط للأصوات المضطربة في النطق ، ولكن أيضًا للأصوات المنطوقة بشكل صحيح. يعتبر التمايز بين الحروف الساكنة ، المتعارضة في الصمم الصوتي ، أكثر صعوبة للأطفال من التمييز بين الحروف الساكنة من حيث الصلابة - الليونة ، في المكان وطريقة التشكيل.

2. كانت الصعوبات الكبرى ناتجة عن مهام التعرف على صوت معين في المقاطع والكلمات ، بالإضافة إلى مهام التمييز بين الصوت الصحيح وغير الصحيح للكلمات والعبارات.

3. يتأثر تكوين الإدراك الصوتي لدى التلاميذ بشكل ثانوي بأوجه القصور في نطق الصوت ، فضلاً عن انخفاض مستوى الانتباه الكلامي.

أوجزت العمل التصحيحي للتغلب على انتهاكات تطور الإدراك الصوتي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا الذين يعانون من التخلف الصوتي والفونيمي في الكلام في مركز علاج النطق في مرحلة ما قبل المدرسة على ثلاث مراحل. في كل مرحلة ، حددت استخدام الألعاب وتقنيات اللعبة لزيادة فعالية الإجراءات التصحيحية.

المرحلة 1(تحضيري) - تطوير السمع غير الكلامي.

في هذه المرحلة ، يتم إجراء تمارين للتمييز بين الأصوات غير الكلامية. تساهم مثل هذه التمارين في تنمية الذاكرة السمعية والانتباه السمعي ، والتي بدونها يستحيل تعليم الطفل الاستماع إلى كلام الآخرين والتمييز بين الصوتيات. في هذا الوقت ، تعمل السمع الجسدية.

الألعاب المستخدمة في العمل الإصلاحي في المرحلة الأولى.

- التمييز بين الأصوات غير الكلامية.

لعبة "الصمت"

الأطفال ، يغلقون أعينهم ، "يستمعون إلى الصمت". بعد 1-2 دقيقة ، يُدعى الأطفال لفتح أعينهم وإخبارهم بما سمعوه.

لعبة "احزر ماذا ألعب"

الغرض: تنمية استقرار الانتباه السمعي ، والقدرة على تمييز أداة بالأذن من خلال صوتها.

يضع معالج النطق الألعاب الموسيقية على الطاولة ويسميها ويستخرج الأصوات. ثم دعا الأطفال إلى إغلاق أعينهم ("لقد حان الليل" ، استمع بعناية ، واكتشف الأصوات التي سمعوها.

لعبة "التعرف بالصوت"

أشياء وألعاب مختلفة يمكن أن تصدر أصواتًا مميزة: (ملعقة خشبية ، ملعقة معدنية ، قلم رصاص ، مطرقة ، كرة مطاطية ، زجاج ، مقص ، ساعة منبه)

لعبة "علب الضجيج".

الغرض: ممارسة في تحديد نوع الحبوب عن طريق الأذن.

- التمايز حسب طريقة التكاثر (التصفيق ، الدوس).

لعبة "اين انتحلت؟"، لعبة "اين اتصلت".

الغرض: تطوير اتجاه الانتباه السمعي ، والقدرة على تحديد اتجاه الصوت.

تتطلب هذه اللعبة جرسًا أو أي شيء آخر سبر. الطفل يغلق عينيه ، تقف بعيدًا عنه وتنادي بهدوء (خشخشة ، حفيف). يجب أن يستدير الطفل إلى المكان الذي يسمع فيه الصوت ، وعيناه مغمضتان ، يبين الاتجاه بيده ، ثم يفتح عينيه ويفحص نفسه. يمكنك الإجابة على السؤال: أين يرن؟ - يسار ، أمام ، أعلى ، يمين ، أسفل. خيار أكثر تعقيدًا ومتعة - "برتقالي الرجل الأعمى".

- التمايز حسب الإيقاع (سريع - بطيء)

"من بسرعة؟"

- التمايز عن طريق الإيقاع (الأنماط الإيقاعية)

لعبة "بوليانكا".

الغرض: تعلم النمط الإيقاعي.

تجمعت الحيوانات البرية في المقاصة. سيضرب كل منهم بشكل مختلف: مرة الأرنب -1 ، والدب الشبل -2 مرات ، والسنجاب -3 مرات ، والقنفذ -4 مرات. بالطرق ، خمن من جاء إلى المقاصة.

- التمايز بقوة الصوت (عالي - هادئ)

لعبة عالية منخفضة

يذهب الأطفال في دائرة. يقوم الموسيقي بإعادة إنتاج الأصوات المنخفضة والعالية (على زر الأكورديون). عند سماع أصوات عالية ، ينهض الأطفال على أصابع قدمهم ، ويسمعون أصواتًا منخفضة ، ويجلسون في وضعية القرفصاء.

لعبة هادئة بصوت عال

يتم تنفيذه بشكل مشابه للسابق ، يتم إصدار الأصوات فقط بصوت عالٍ أو بهدوء. يربط الأطفال أيضًا طبيعة الأصوات بحركات متباينة.

المرحلة 2 - تطوير السمع الكلامي.

الألعاب المستخدمة في العمل الإصلاحي في المرحلة الثانية.

- تمييز نفس الكلمات والعبارات والمجمعات الصوتية والأصوات حسب ارتفاع الصوت وقوته وجرسه

لعبة "Snowstorm"

الغرض: تعليم الأطفال في زفير واحد لتغيير قوة الصوت من هادئ إلى مرتفع ومن مرتفع إلى هادئ.

اجتاحت العواصف الثلجية وغنوا أغانيهم: أحيانًا هادئة ، وأحيانًا بصوت عالٍ.

لعبة "الريح تهب".

نسيم صيف خفيف يهب: ووه (بهدوء)

هبت رياح قوية: U-U-U (بصوت عالٍ) يمكنك استخدام الصور.

لعبة بصوت عالٍ.

الألعاب المزدوجة: الكبيرة والصغيرة. الكبار يقولون الكلمات بصوت عالٍ ، والصغير - بهدوء.

لعبة "الدببة الثلاثة".

قل إحدى العبارات للدب والدب وشبل الدب بصوت يتغير في طبقة الصوت.

لعبة "قريب - بعيد".

يُصدر معالج النطق أصواتًا مختلفة. يتعلم الطفل التمييز بين مكان طنين الباخرة (أوه) - بعيد (بهدوء) أو قريب (بصوت عالٍ). أي نوع من الغليون يُلعب: غليون كبير (أوه بصوت منخفض) أو غليون صغير (أوه بصوت عالٍ).

- تمايز الكلمات المتشابهة في تكوين الصوت:

لعبة "الصواب والخطأ".

1 خيار. يُظهر معالج النطق للطفل صورة وبصوت عالٍ ، يدعو بوضوح ما يرسم عليها ، على سبيل المثال: "فاجون". ثم يوضح: "سأسمي هذه الصورة إما صحيحة أو خاطئة ، وأنت تستمع جيدًا. إذا أخطأت ، صفق بيديك.

الخيار 2. إذا سمع الطفل النطق الصحيح للكائن الموضح في الصورة ، فعليه رفع الدائرة الخضراء ، إذا كان غير صحيح - حمراء.

بامان ، بامان ، بانا ، بانام ، فافان ، دافان ، بافان.

فيتانين ، ميتافين ، فيتامين ، ويثانيم ، فيتامين ، ميتانين ، فيتافين.

لعبة "استمع واختر".

أمام الطفل صور بأشياء تتشابه أسماؤها في الصوت:

السرطان ، الورنيش ، الخشخاش ، الخزان

منزل ، مقطوع ، خردة ، سمك السلور

الماعز ، جديلة

البرك والزلاجات

الدب ، الفأر ، وعاء

يستدعي معالج النطق 3-4 كلمات في تسلسل معين ، يختار الطفل الصور المقابلة ويرتبها بالترتيب المسمى.

لعبة "" أي كلمة مختلفة؟ ".

من بين الكلمات الأربع التي يتكلمها شخص بالغ ، يجب على الطفل اختيار وتسمية الكلمة التي تختلف عن الكلمات الأخرى.

كوم كوم كات كوم

خندق-خندق-كاكاو-خندق

هريرة ، بط ، بطة ، بطة صغيرة

كشك إلكتروني كشك

برغي برغي ضمادة برغي

دقيقة عملة دقيقة دقيقة

بوفيه - بوكيه - بوفيه - بوفيه

تذكرة باليه باليه باليه

دودكا كشك كشك

- تمايز المقاطع

لعبة "متطابقة أو مختلفة".

يقال مقطع لفظي في أذن الطفل ، ويكرره بصوت عالٍ ، وبعد ذلك يكرر الشخص البالغ نفسه أو يقول العكس. تتمثل مهمة الطفل في تخمين ما إذا كان يتم نطق نفس المقاطع أو مقاطع مختلفة. يجب تحديد المقاطع التي يستطيع الطفل بالفعل تكرارها بشكل صحيح. تساعد هذه الطريقة في تطوير القدرة على تمييز الأصوات التي يتم نطقها في الهمس ، والتي تدرب المحلل السمعي بشكل مثالي.

لعبة "التصفيق".

يشرح شخص بالغ للطفل أن هناك كلمات قصيرة وطويلة. يلفظهم ، تنغيمًا يفصل المقاطع. يلفظ مع الطفل الكلمات (pa-pa ، lo-pa-ta ، ba-le-ri-na ، المقاطع الصفع. خيار أكثر صعوبة: دعوة الطفل إلى التصفيق بشكل مستقل لعدد المقاطع في الكلمة.

لعبة "ما هو الخطأ؟".

ينطق معالج النطق صفوف المقاطع "pa-pa-pa-ba-pa" ، "fa-fa-va-fa-fa" ... يجب أن يصفق الطفل عندما يسمع مقطعًا إضافيًا (آخر).

لعبة "الغريبة"

الغرض: التفريق بين المقاطع.

المعدات: قبعة غريبة.

هود: يا رفاق ، جاء مجنون إلينا من كوكب آخر. لا يستطيع التحدث باللغة الروسية ، لكنه يريد تكوين صداقات واللعب معك. يتكلم وتكرر من بعده. PA-PA-PO ... MA-MO-MU ... SA-SHA-SA ... LA-LA-RA ... أولاً ، يلعب دور الفضائي شخص بالغ ، ثم طفل.

- تمايز الصوتيات.

التعرف على صوت على خلفية أصوات أخرى ، على خلفية كلمة.

عزل حروف العلة عن عدد من الأصوات.

التعرف على حروف العلة على خلفية مقطع لفظي وكلمات أحادية المقطع.

التعرف على حروف العلة على خلفية الكلمات متعددة المقاطع.

عزل الحروف الساكنة من عدد من الأصوات الأخرى.

التعرف على الحروف الساكنة على خلفية الكلمات متعددة المقاطع.

يتدفق الهواء بحرية عبر الفم

يصبح الصوت حرف علة

سيكون الرنانة سعداء بالغناء

لكن لا يوجد سوى عقبات في الفم:

همسة ، صافرة ، أزيز ، هدير

يعطينا لغة.

لعبة "ماذا يطلب الفأر"

الغرض: تعلم تمييز الكلمات بصوت معين. تطوير التحليل الصوتي والتوليف.

المعدات: لعبة "bee-ba-bo" - أرنب ، دمى من المنتجات.

تحرك: اعرض للأطفال لعبة ، وقل لهم ، تصورها: "أنا جائع جدًا ، لكني أخاف من قطة ، من فضلك أحضر لي المنتجات التي يكون اسمها" أ ". وبالمثل مع الأصوات الأخرى.

لعبة "قل لي كلمة".

يقرأ معالج النطق قصيدة ، وينهي الطفل الكلمة الأخيرة التي تتناسب مع المعنى والقافية:

ليس طائر على الغصن -

الحيوانات الصغيرة،

الفراء دافئ ، مثل وسادة التدفئة.

يدعونه. (سنجاب).

لعبة "ضاع الصوت".

يجب على الطفل أن يجد كلمة لا تتناسب مع المعنى ويختار الكلمة الصحيحة: أمه ذهبت مع البراميل (البنات)

على الطريق على طول القرية.

لعبة "قبض على الصوت". "قبض على الأغنية"

صفق بيديك إذا سمعت صوت "م" في الكلمة.

الخشخاش ، البصل ، الفأر ، القط ، الجبن ، الصابون ، المصباح.

لعبة "البحث عن الصوت"

1 حدد صور الموضوع التي يُسمع الصوت المحدد باسمها. تسمى الصور المسبقة بالغين.

2 وفقًا لصورة المؤامرة ، قم بتسمية الكلمات التي يُسمع بها الصوت المحدد.

لعبة الكرة.

يلفظ معالج النطق المقاطع والكلمات المختلفة. يجب أن يمسك الطفل بالكرة عند الصوت المعطى ، إذا لم يسمع الصوت ، ثم يضرب الكرة.

المرحلة الثالثة: تطوير مهارة تحليل الصوت الأساسي والتوليف.

هذه المرحلة لها تسلسل معين:

تحديد عدد المقاطع في الكلمات متفاوتة التعقيد

عزل الصوت الأول والأخير في كلمة واحدة

اختيار كلمة بصوت مقترح من مجموعة كلمات أو من

اقتراحات.

تمييز الأصوات حسب خصائصها النوعية (حرف العلة-

ساكن ، أصم - صوتي ، صلب - ناعم) ؛

تحديد مكان وكمية وتسلسل الأصوات في الكلمة

المهام الإبداعية (على سبيل المثال ، ابتكار كلمات ذات أصوات معينة)

نماذج البناء

الكلمة مقسمة إلى مقاطع لفظية

مثل شرائح البرتقال.

إذا كانت المقاطع تقف جنبًا إلى جنب -

تخرج الكلمات:

أنت و -كفا- ومعا "اليقطين".

كذا وكذا ، "بومة".

مقطع لفظي مشدد ، مقطع لفظي مشدد

سميت بذلك لسبب ...

مهلا ، غير مرئي - المطرقة ،

ضع علامة عليه بضربة!

والمطرقة تقرع وتقرع

وكلامي واضح.

لعبة "التنصت على المقاطع"

الهدف: تدريس التحليل المقطعي للكلمات

المعدات: طبل ، الدف.

وصف اللعبة: أطفال يجلسون في صف واحد. يشرح معالج النطق أنه سيتم إعطاء كل طفل كلمة للنقر أو الصفع. ينطق كلمة بصوت عالٍ ، مثل العجلة. يجب على الطفل الذي تم الاتصال به النقر عدة مرات بقدر وجود المقاطع في الكلمة المحددة. يعطي الميسر للأطفال كلمات مختلفة في عدد المقاطع. سيكون الفائزون هم أولئك الذين لم يرتكبوا خطأً واحدًا.

لعبة "احزر الكلمة"

الغرض: تأليف كلمات بعدد معين من المقاطع

وصف اللعبة: أطفال يجلسون على الطاولة. يقول المعلم: "الآن سوف نخمن الكلمات. لن أذكرهم لك ، لكنني سأقوم بإرسالهم برقية - سأطرق ، ويجب أن تفكر وتقول ما هي الكلمات التي يمكن أن تكون. إذا وجد الأطفال صعوبة في تسمية الكلمة ، ينقر المعلم على الكلمة مرة أخرى وينطق مقطعها الأول. تتكرر اللعبة ، ولكن الآن يقوم المعلم بتسمية طفل واحد. يجب على الشخص المتصل به تخمين الكلمة التي سيتم استغلالها ، وتسميتها ثم النقر عليها. عندما يتعلم الأطفال اللعبة ، يمكن اختيار أحد الأطفال كقائد.

لعبة "القطار المقطعي".

قاطرة بخارية بثلاث عربات. في 1 م يوجد مخطط من مقطع واحد ، على 2 م - من مقطعين ، على 3 م - من 3 مقاطع. يحتاج الأطفال إلى "تسوية الصور في السيارة المناسبة.

لعبة الهرم.

الغرض: تدريب الأطفال على تحديد عدد المقاطع في الكلمات.

المعدات: صورة هرم من المربعات في ثلاثة صفوف: يوجد في الأسفل 3 مربعات لكلمات ذات مقطع لفظي ، فوق - مربعان لكلمات ذات مقطعين وفي الأعلى - مربع واحد للكلمات ذات مقطع لفظي واحد. تحت المربعات جيوب. صور الموضوع.

تحريك: ضع الصور في الجيب الأيمن حسب عدد الكلمات.

لعبة "البحث عن مخطط الكلمات"

الغرض: تدريب الأطفال على التقسيم إلى مقاطع لفظية.

صور الموضوع ، مخططات للكلمات ذات مقطع واحد ، ومقطعين ، وثلاثة مقاطع.

اختر نظام الكلمات.

لعبة "سلسلة الكلمات".

بكلمات.

معدات. بطاقات مع صور الموضوع.

تقدم اللعبة. 4-6 أطفال يلعبون. كل طفل لديه 6 بطاقات. يبدأ معالج النطق بوضع السلسلة. يتم وضع الصورة التالية بواسطة طفل يبدأ اسمه بالصوت الذي تنتهي به الكلمة - اسم الكائن الأول. الفائز هو الذي يضع جميع أوراقه أولاً.

لعبة "القطار"

الغرض: تنمية مهارات إبراز الصوت الأول والأخير في الكلمة.

تقدم اللعبة: يُعرض على الأطفال عمل قطار من بطاقات المقطورات. مثلما ترتبط عربات القطار ببعضها البعض ، يجب توصيل البطاقات فقط بمساعدة الأصوات. يجب أن يتطابق الصوت الأخير مع الصوت الأول للاسم التالي ، ثم سيتم توصيل سيارات قطارنا بإحكام. البطاقة الأولى قاطرة كهربائية ونصفها الأيسر فارغ. تحتوي المقطورة الأخيرة أيضًا على مساحة فارغة - النصف الأيمن فارغ. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب. يتم توزيع جميع البطاقات بالتساوي على اللاعبين. يضع كل بدوره صوتًا مناسبًا للصورة القصوى ، أي أن يكون الصوت الأول في الاسم هو نفسه الصوت الأخير في هذه البطاقة القصوى. وهكذا ، في أسماء الصور اليسرى ، يتم تمييز الصوت الأول دائمًا ، وفي أسماء الصور اليسرى ، الصوت الأخير. يجب أخذ ذلك في الاعتبار وعدم وضعه على الصور الصحيحة التي تم نطقها بالحروف الساكنة في نهاية الكلمة في أسمائها.

لعبة "صنارة صيد رائعة"

الغرض: تدريب الأطفال على تحديد الصوت الأول والأخير

بكلمات.

في نهاية الخيط ، يوجد قضيب صيد صغير محلي الصنع متصل بمغناطيس. بخفض سنارة الصيد خلف الشاشة حيث توجد عدة صور مثبتة عليها مشابك معدنية ، يقوم الطفل بإخراج الصورة واستدعاء الصوت الأول والأخير.

لعبة "ابحث عن مكان الصوت في الكلمة".

معدات. بطاقات بها رسوم بيانية لموقع مكان الصوت بالكلمات.

تقدم اللعبة: يتلقى كل طفل بطاقة. يُظهر معالج النطق صوراً وأسماء كلمات. إذا تم سماع الصوت المعطى في بداية الكلمة ، فأنت بحاجة إلى وضع شريحة في الخلية الأولى. إذا سمع الصوت في منتصف الكلمة ، فيجب وضع الشريحة في الخلية الثانية. إذا كان الصوت في نهاية الكلمة ، يتم وضع الشريحة في الخلية الثالثة. الفائز هو الذي لم يخطئ.

لعبة "البحث عن مكان لصورتك".

الغرض: تعلم التفريق بين الأصوات في الكلمات. (w-w ، b-p ، r-l ، w-s ، g-k ، f-s ، s-s).

2 بيت لكل صوت. (الصور مع الصوت [مع] العيش في منزل واحد ، مع الصوت في منزل آخر)

لعبة "كن حذرا"

الغرض: تمييز الأصوات [د] - [ر] في الأسماء المستعارة.

نقطة ابنة ، واجب الإحساس ، حوض لولبي ، قطن مائي ، لوح حزن ، أطواف - فواكه.

لعبة "المساعدة في جمع الأشياء"

الغرض: تمييز الأصوات - [g]

تجمع البعوضة والخنفساء في رحلة. ساعدهم في حزم أغراضهم للرحلة. البعوض يحتاج الأشياء مع الصوت [ض]. وخنفساء مع صوت [ز].

مظلة ، قلعة ، بيجامات ، زلاجات ، سكاكين ، حقيبة ظهر ، أبجدية ، سترة ، فطيرة ، بلوزة ، نجمة ، بلوط ، شارة.

لعبة "حقيبة وحقيبة".

الغرض: تمييز الأصوات [w]. - [w]

إخفاء في حقيبة السفر العناصر التي لها الصوت [g]. وفي حقيبة مع الصوت [ث].

لعبة "هدايا"

الغرض: تمييز الأصوات [ل] - [ل *] ؛ [ص] - [ص *]

قرر رجل الصوت تقديم هدايا لانا ولينا. لكنني فكرت في الأمر ، لأن لانا تحب الأشياء ذات الصوت [ل] ، لينا بالصوت [ل *]. ساعدني في اختيار الهدايا.

النمر - الأجسام مع الصوت [r] ، وشبل النمر بالصوت [r *].

لعبة "ما جمعه الصبي في الحديقة مع الأصوات [ع] - [ع]

[r] طماطم ، شبت ، جزر ، بازلاء ، بطاطس.

[ع *] خيار ، فجل ، لفت ، فجل.

لعبة "ابحث عن الكلمات التي تسمع فيها أغنية بعوضة كبيرة وفي أي كلمات أغنية صغيرة.

الهدف: تمييز الأصوات [ح]. - [ح *]

المظلة ، السياج ، السلة ، الحمار الوحشي ، اليعسوب ، البتولا ، القلعة ، الزبيب.

لعبة "لمن ، أي صورة"

الغرض: تمييز الأصوات [g] - [k]

حمامة - صور مع صوت [ز] ؛

كوتو ليوبولد - صور مع صوت [ك].

لوتو صوتي "صوتي - أصم".

الغرض: تعلم كيفية نطق الأصوات بشكل صحيح والتمييز بين الصوتيات وفقًا للصمم الصوتي.

على بطاقة ذات مستطيل أصفر - ضع صورًا تبدأ فيها الكلمات بحرف ساكن صوتي ، وعلى بطاقة بها مستطيل أرجواني - ضع صورًا تبدأ فيها الكلمات بحرف ساكن أصم.

لوتو صوتي "صلب - ناعم".

الغرض: تعلم كيفية نطق الأصوات بشكل صحيح وتمييز الصوتيات عن طريق الصلابة والنعومة.

على بطاقة ذات مستطيل أزرق - ضع صورًا تبدأ فيها الكلمات بحرف ساكن ثابت ، وعلى بطاقة بها مستطيل أخضر - ضع صورًا تبدأ فيها الكلمات بحرف ساكن ناعم.

لعبة الصوت

الغرض: تحديد مكان الصوت في الكلمة.

مادة اللعبة: دمية.

قواعد اللعبة: تمتلك الأصوات عدوًا رهيبًا - الصوت الآكل. يتغذى على الأصوات الأولية (الأصوات الأخيرة) في جميع الكلمات. يسير المعلم حول المجموعة ويحمل دمية في يديه ويقول: ... إيفان ، ... تول ، ... ألبوم ،. kno (مائة ، ستو ، ألبو ، نوافذ) ، إلخ. ماذا تريد الدمية أن تقول؟

لعبة "Catch the Sound"

الغرض: تعليم تسمية صوت في كلمة وفقًا لخصائصها المكانية (أولاً ، ثانيًا ، بعد صوت معين ، قبل صوت معين)

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة عند قائد الكرة. يقول كلمة بصوت عالٍ ، ويرمي الكرة إلى أي لاعب ويقول ما هو الصوت الذي يجب أن يناديه ، على سبيل المثال ، "الجبن ، الصوت الثاني". يمسك الطفل بالكرة ويجيب: "Y" - ويعيد الكرة إلى القائد ، الذي يحدد المهمة التالية المتعلقة بنفس الكلمة. يجب تحليل جميع الأصوات في الكلمة.

لعبة إشارة المرور.

الغرض: تدريب الأطفال على إيجاد مكان الصوت في الكلمة.

الكبار يقول الكلمات. يضع الطفل شريحة على الجزء الأيمن الأيسر من الشريط الأحمر أو الأوسط الأصفر أو الأخضر ("إشارة المرور") ، اعتمادًا على مكان سماع الصوت المعطى.

لعبة "البيوت".

الغرض: تنمية القدرة على التمييز بين الأصوات المتشابهة وإيجاد مكان الصوت في الكلمة. معدات. مجموعة من صور الموضوع ، تبدأ أسماؤها بأصوات متعارضة ، منزلين ، كل منزل به 3 جيوب (البداية ، الوسط ، نهاية الكلمة).

تقدم اللعبة. يأخذ الطفل صورة ، ويسميها ، ويحدد وجود الصوت (على سبيل المثال ؛ Ch أو Щ ، مكانه في الكلمة ، ويدرج صورة في الجيب المقابل. يتم تسجيل النقاط لمهمة مكتملة بشكل صحيح.

لعبة "كل صوت له غرفته الخاصة"

الغرض: التدريس لإجراء تحليل سليم كامل للكلمة بناءً على مخطط الصوت والرقائق.

تقدم اللعبة: يتلقى اللاعبون منازل بنفس عدد النوافذ. المستأجرين - يجب أن تستقر "الكلمات" في المنازل ، ويريد كل صوت العيش في غرفة منفصلة. يحسب الأطفال عدد النوافذ في المنزل ويستنتجون عدد الأصوات التي يجب أن تكون في الكلمة. ثم يلفظ القائد الكلمة ، ويسمي اللاعبون كل صوت على حدة ويضعون الرقائق على نوافذ المنزل - "شغل الأصوات". في بداية التدريب ، لا يتكلم القائد إلا بالكلمات المناسبة للاستقرار ، أي الكلمات التي يكون فيها عدد الأصوات أكبر من عدد النوافذ في المنزل. في مراحل لاحقة ، يمكنك أن تقول كلمة لا تخضع "للتسوية" في هذا المنزل ، ويقتنع الأطفال بالخطأ عن طريق التحليل. يتم إرسال هذا المستأجر للعيش في شارع آخر ، حيث تعيش كلمات بعدد مختلف من الأصوات.

"كم عدد الغرف في الشقة؟"

الغرض: تعليم كيفية تحديد عدد الأصوات في الكلمات دون الاعتماد على مخطط جاهز باستخدام الرقائق.

تقدم اللعبة: بالنسبة للعبة ، يتم استخدام منازل الكلمات ، ولكن بدون نوافذ الرسم التخطيطي. كل لاعب لديه منزل واحد ، بالإضافة إلى العديد من الرقائق ومجموعة من الأرقام: 3 ، 4 ، 5 ، 6. للقائد صور موضوع. يعرض صورة ، ويضع الأطفال شرائح النوافذ في المنزل وفقًا لعدد الأصوات ، ثم يحددون الرقم المقابل. ثم يتم إخراج الرقائق من المنزل ، ويعرض المقدم الصورة التالية ، ويقوم الأطفال مرة أخرى بتحليل الكلمة. في نهاية اللعبة ، بناءً على الأرقام ، عليك محاولة تذكر الصور المعروضة للتحليل. يمكنك أن تطلب التقاط كلماتك بنفس عدد الأصوات.

لعبة "التلغراف"

الغرض: تطوير مهارات التحليل السليم المتسق عن طريق العرض ؛ تعلم التركيب الصوتي للكلمات.

تقدم اللعبة: يلعب طفلان ، وهما عاملان تلغراف ، يرسلان ويستقبلان البرقيات. يتم تعيين محتوى البرقية من قبل المضيف ، الذي يعرض الصورة للاعب الأول سرًا من اللاعب الثاني. يجب أن "ينقل محتويات البرقية": نطق الكلمة - اسم الصورة بالأصوات. المشغل الثاني "يتلقى البرقية" - يستدعي الكلمة معًا ، أي ينفذ عملية تركيب الصوت. ثم يتبادل اللاعبون الأدوار وتستمر اللعبة.

لعبة "اختر الصورة للمخطط"

الغرض: تعليم تحديد مكان الصوت في الكلمة (البداية ، الوسط ، النهاية) عن طريق العرض.

تقدم اللعبة. الأطفال لديهم مخططات كلمات (مستطيلات مقسمة إلى ثلاثة أجزاء ، الجزء الأول ملون - بداية الكلمة ، الجزء الثاني ملون - منتصف الكلمة ، الجزء الثالث ملون - نهاية الكلمة). قبل المباراة ، يختار كل مشارك رسالة من تلك التي اقترحها المضيف. يعرض المضيف الصور (يتم وضع حرف في الزاوية اليمنى العليا من كل صورة ، ويجب على الأطفال طلب تلك التي تحتوي على الصوت الذي اختاروه ووضع هذه الصور في المخطط المطلوب. الشخص الذي يجمع أولاً ثلاث صور من أجل كل مخطط سيفوز ، ثم يغير الأطفال الحروف وتستمر اللعبة.

لعبة "الأصوات الحية والمقاطع"

الغرض: لتعلم توليف الأصوات الفردية (المقاطع) في كلمة.

إجراء اللعبة: ندعو الأطفال ونخبرهم بمن سيتحول إلى أي صوت. علي سبيل المثال:

ميشا ، أنت تتحول إلى الصوت الأول ، كلمة "خبز".

كاتيا ، تصبح آخر صوت لكلمة "مول".

عليا ، أنت الصوت الرئيسي "و".

الإيمان أنت ثاني صوت لكلمة "قاع".

يصطف الأطفال. في أيديهم دوائر تتوافق مع صوتهم (أزرق أو أحمر أو أخضر). قبل الأطفال هو نموذج "حي" للكلمة. صوت الأطفال يسمون كل صوت. الباقي - احزر ما الكلمة التي حدثت.

لعبة "كرات مضحكة"

الغرض: تكوين مهارات التحليل السليم.

المعدات: بطاقات بها مقاطع لفظية وكرات متعددة الألوان بجيوب شفافة.

كرتى الرنين المبهجة

إلى أين ركضت.

الأحمر والأزرق والأزرق-

لا تطاردك.

الكرات المضحكة تريد أن تلعب الكلمات معك ، لكن عليك أن تجمعها معًا من مقاطع لفظية وترتيب الكرات حتى تحصل على كلمة.

لعبة "جمع الكلمة".

الغرض: تعليم الأطفال وضع الكلمة من خلال الأصوات الأولى في الصور الصغيرة.

التقدم: يتم توزيع بطاقة واحدة كبيرة والعديد من البطاقات الصغيرة على الأطفال.

ضع آلة الكلمات ، مع إبراز الأصوات الأولى من الصور على البطاقات الصغيرة.

مشانا: الخشخاش ، البطيخ ، القبعة ، الصفصاف ، الجوارب ، اللقلق.

لعبة "قراءة الكلمة بالحروف الأولى"

الغرض: التمرين في تحديد الصوت الأول في الكلمة ، لتعزيز القدرة على تكوين الكلمات من الأصوات المختارة ، لقراءة الكلمات.

التقدم: يعرض معالج النطق الصور ويطلب تسمية الصوت الأول في كل كلمة وعمل كلمة من هذه الأصوات.

لعبة "ابتكر كلمات بأصوات معينة"

1 قم بتسمية الأطباق ، والزهور ، والحيوانات ، والألعاب التي تبدأ بصوت معين.

2 وفقًا لصورة الحبكة ، اختر الكلمات التي تبدأ بصوت معين.

لعبة "تغيير الصوت الأول"

معالج النطق يقول الكلمة. يتعرف الأطفال على الصوت الأول فيه. بعد ذلك ، يُطلب منهم تغيير الصوت الأول في الكلمة إلى صوت آخر. بيت كوم.

الغرض: ترسيخ قراءة الكلمات التي تجمعها بداية مشتركة. تنمية الوعي الصوتي.

المعدات: بطاقات عليها صور حيوانات وطيور وكلمات مطبوعة تنطق بها هذه الحيوانات أو الطيور.

مربع Kar– Ta Sh-arf Mu-ka z-avod j-aba me-shok ha = زيتا باي لا

بلوزة كو زها بي لا كو بيك آر إيبا إي تكا.

المؤلفات:

1. Vakulenko L. S. تصحيح اضطرابات النطق الصوتي عند الأطفال: دليل لمعالج النطق المبتدئ: [نص] دليل تعليمي ومنهجي. / L. S. Vakulenko - سان بطرسبرج. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD-PRESS "، 2012.

2. Volina VV التعلم من خلال اللعب. [نص] / ف.فولينا - م: مدرسة جديدة ، 1994.

3. Kolesnikova E. V. تطوير السمع الصوتي في مرحلة ما قبل المدرسة. [نص] / E. V. Kolesnikova - M.: Gnom i D، 2000.

4. Maksakov A. I. ، Tumanova G. A. تعلم من خلال اللعب. LLC "نشر" مطبعة الطفولة "، 2011. A. I.، Maksakov G. A. Tumanova - M.، 1983.

5. Tumanova G. A. تعريف طفل ما قبل المدرسة بكلمة رنان. [نص] / - G. A Tumanova - M. 1991.

6. شيفتشينكو أ. ن. ملاحظات حول تطور الجانب الصوتي والفونيمي للكلام في مرحلة ما قبل المدرسة. [نص] / إ. ن. شيفتشينكو - سانت بطرسبرغ. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD-PRESS "، 2011.

تحميل:

معاينة:

مدرس النطق المعالج الربع الأول. التصنيفات

Makeeva مارينا أوليجوفنا

مدرسة GBOU №1571

التطوير المنهجي "ملف بطاقة الألعاب لتطوير العمليات الصوتية في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات الكلام"

من أهم مهام تعليم الطفل اللغة الأم في نظام التعليم قبل المدرسي هو تكوين كلام صحيح نحويًا وغنيًا معجميًا وواضحًا صوتيًا. من أجل تكوين النطق السليم الصحيح ، والتركيب المقطعي للكلمة ، والبنية المعجمية والنحوية للكلام ، ولإتقان مهارات الكتابة والقراءة ، وللتعليم الناجح للطفل في المدرسة ، ومستوى معين من تنمية الصوتيات. العمليات ضرورية. تشمل العمليات الصوتية: السمع الصوتي ، الإدراك الصوتي ، تحليل الصوت ، التوليف الصوتي.

المهام الرئيسية لتطوير العمليات الصوتية هي: تعليم القدرة على التمييز بين صوت معين في كلام شخص آخر وخطاب المرء ؛ تنمية مهارات التحكم والتحكم في نطق الأصوات ؛ تنمية مهارات التحليل السليم والتوليف.

يتم العمل على التغلب على انتهاكات العمليات الصوتية على مراحل.

المرحلة الأولى - التعرف على الأصوات غير الكلامية وتمييزها.

المرحلة الثانية - تمييز ارتفاع الصوت وقوته وجرسه على مادة المحاكاة الصوتية المتطابقة والكلمات والعبارات.

المرحلة الثالثة - تمييز الكلمات القريبة في تركيبها الصوتي.

المرحلة الرابعة - تمايز المقاطع.

المرحلة الخامسة - تمايز الصوت.

المرحلة السادسة - تنمية المهارات في تحليل الصوت الابتدائي والتوليف.

في المرحلة الأولى ، يُعرض على الطفل ألعابًا وتمارين تتطور خلالها القدرة على التعرف على الأصوات غير الكلامية والتمييز بينها. على سبيل المثال: صوت المطر ، حفيف الأوراق ، صوت السيارات المارة ، قعقعة الطائرات ، إلخ. يؤدي أداء مثل هذه التمارين أيضًا إلى تنمية الانتباه السمعي والذاكرة السمعية ، وهو أمر مهم للغاية لزيادة تطوير عمليات الصوت.

في المرحلة الثانية ، يتعلم الطفل التمييزالارتفاع ، القوة ، جرس الصوت ، التركيز على نفس الأصوات ، تركيبات الصوت ، الكلمات ، العبارات.

المرحلة الثالثة تشمل الألعاب ،والتي ستعلم الطفل أن يميز الكلمات القريبة في تكوين الصوت.

في المرحلة الرابعة ، يتعلم الأطفال التمييز بين المقاطع التي تتضمن الأصوات القريبة في الصوت: pa-ba و ku-gu و mana ، إلخ.

في المرحلة الخامسة ، يتعلم الأطفال التمييز بين الأصوات الصوتية في لغتهم الأم. يجب أن تبدأ بالتمييز بين أصوات الحروف المتحركة.

تتضمن المرحلة السادسة ألعابًا وتمارين تهدف إلى تطوير مهارات تحليل الصوت والتركيب. في هذه المرحلة ، من المهم اتباع تسلسل معين. أولاً ، من الضروري تكوين مهارة تحديد وجود صوت معين في الكلمة. ثم يجب تعليم الطفل تحديد الصوت الأول والأخير في الكلمة ، وكذلك تحديد مكان الصوت المعطى في الكلمة (بداية ، وسط ، نهاية الكلمة). وفقط بعد ذلك يمكن المضي قدمًا في تكوين أشكال أكثر تعقيدًا من التحليل والتركيب الصوتي ، مثل: تحديد تسلسل وعدد الأصوات في الكلمة ، وكذلك تحديد مكان الصوت المعطى بالنسبة إلى الأصوات الأخرى. يبدو في كلمة واحدة.

ألعاب وتمارين لتشكيل العمليات الصوتية.

ألعاب وتمارين المرحلتين الأولى والثانية.

1. لعبة "احزر ما يبدو". يُدعى الطفل للاستماع إلى الصوت (صوت المطر ، حفيف الأوراق ، صوت الورق المجعد ، صوت المياه الفائضة ، إلخ) وتخمين كيف يبدو الأمر. في المراحل المبكرة ، يمكن إعطاء الطفل تلميحات بالصور. أولاً: ينظر الطفل إلى عدة صور (مطر ، سيارة ، طيور غنائية) ، ثم يستمع إلى الصوت ويختار الصورة المناسبة.
2. لعبة "تخمين آلة موسيقية». الطفل مدعو للاستماع إلى مقتطفات من تسجيل اللعبة على آلة موسيقية. يجب أن يخمن الطفل صوت الآلة الموسيقية. تمامًا كما في اللعبة السابقة ، يمكنك استخدام صور تلميح.
3. لعبة النقل.الطفل مدعو للاستماع إلى الأصوات التي تصدرها أنواع النقل المختلفة (صافرة قاطرة ، إشارة سيارة ، صوت عجلات القطار ، تشغيل محرك دراجة نارية ، إلخ) ، وتخمين أي نوع من النقل يجعل مثل هذا الصوت.
4. لعبة "خشخيشات".للعب ، ستحتاج إلى عدة خشخيشات تصدر أصواتًا مختلفة وتختلف في اللون. شخص بالغ ، بعد أن يتعرف الطفل على صوت كل خشخشة ، يقوم بإخفائها خلف حاجز (أو يغلق الطفل عينيه) ، ويصدر صوت أحدهم ، ويجب على الطفل تخمين أي حشرجة يصدر هذا الصوت (على سبيل المثال) أو أزرق أو أحمر أو أخضر).
5. لعبة "تخمين لعبة السبر".للعب ، ستحتاج إلى العديد من ألعاب السبر التي تصدر أصواتًا مختلفة (صافرة ، غليون ، خشخشة ، صندوق الموسيقى ، إلخ). تُلعب اللعبة بنفس طريقة اللعبة السابقة.
6. لعبة "الجرار". في الجرار الصغيرة متعددة الألوان (أو الحاويات البلاستيكية الصغيرة من Kinder Surprises) ، تحتاج إلى صب مواد مالئة مختلفة (المعكرونة ، الأرز ، العدس ، إلخ). يصدر شخص بالغ صوت إحدى البرطمانات ، فيخمن الطفل أي البرطمان يصدر مثل هذا الصوت.
7. لعبة "أي نوع من الحيوانات هذا؟".يُدعى الطفل للاستماع إلى تسجيل أصوات الحيوانات (نباح الكلب ، خوارج البقر ، إلخ) ، أصوات الغناء والطيور ، ثم تخمين أي حيوان (طائر) يعطي صوتًا كهذا.
8. لعبة "من دعاك؟".للعب ، ستحتاج إلى لعبتين أو ثلاث ألعاب ، على سبيل المثال ، دبدوب وماوس. يصور شخص بالغ "أصواتهم": صوت شبل الدب منخفض ، والفأر لديه صوت مرتفع. يغلق الطفل عينيه ، في هذا الوقت ينادي البالغ الطفل باسمه ، ويقلد صوت أحد الحيوانات ، ويجب على الطفل تخمين من نادى به.
9. لعبة "سلم". بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى صورة سلم ولعبة صغيرة (أي شخصية ، على سبيل المثال ، أرنب). الأرنب "يمشي" لأعلى السلم - يقوم شخص بالغ بتحريك الأرنب من أسفل إلى أعلى ثم يعود (بعد ذلك يمكن للطفل نفسه القيام بذلك) - ويغني أغنية "آه-آه-آه-آه" (أو "لا-لا") -la ") ثم بهدوء ثم بصوت عال. إذا كان الأرنب في أسفل السلم ، فأنت بحاجة إلى الغناء بهدوء ، ويصعد الأرنب السلم تدريجيًا ، وتصبح الأغنية أعلى وأعلى.

1 خيار: بعد عرضها على الكبار ، يغني الطفل نفسه أغنية بقوى صوت مختلفة (هادئ - أعلى - مرتفع والعكس) وفقًا لحركة الأرنب على طول الدرج.

الخيار 2: يغلق الطفل عينيه ، يغني البالغ أغنية إما بهدوء أو بصوت عالٍ ، يجب على الطفل أن يخمن مكان الأرنب - أعلى السلم أو أسفله.

1. لعبة هادئة بصوت عال.

1 خيار: شخص بالغ يقول كلمة أو عبارة قصيرة بقوة متفاوتة

الخيار 2: ستحتاج إلى لعبتين للعبة ، على سبيل المثال ، كلب وقطة. الكبار

يحدد من منهم يتحدث بصوت عالٍ ومن يتحدث بهدوء ، ويوضح بمثال العبارة

أو كلمة واحدة. ثم يجب على الطفل أن يخمن من قال - كلب أم قطة

العبارة (كلمة).

ألعاب وتمارين المرحلتين الثالثة والرابعة.

1. عرض اللعبة. الطفل مدعو للنظر في الصور التي تصور أشياء تحمل أسماء متشابهة: منجل - ماعز. ينادي الشخص البالغ الشيء ، ويجب على الطفل إظهار هذا الكائن في الصورة. على سبيل المثال: أظهر مكان الجديلة وأين الماعز ؛ اين العشب واين الحطب. أين الكلية وأين البرميل.
2. لعبة "إنهاء الجملة".يوجد على الطاولة عدة صور تصور كائنات متشابهة في الصوت أسماؤها. شخص بالغ يقول جملة ، لكنه لا ينهي الكلمة الأخيرة فيها. يجب أن يختار الطفل الكلمة الصحيحة من الصور المحددة. على سبيل المثال: "سونيا لها ... (جديلة) طويلة" ، "جراتيس في المرج ... (ماعز)".
3. لعبة الاسم. يُدعى الطفل إلى تسمية الأشياء الموضحة في الصور: عصيدة - خوذة ، برميل - كلية ، نقطة - ابنة ، إلخ.
4. ابحث عن لعبة الخطأ.

1 خيار: يقوم شخص بالغ باستدعاء الأشياء المعروضة في الصور ، متعمدًا ارتكاب أخطاء في بعض الكلمات. على سبيل المثال ، يشير أحد البالغين إلى خوذة: "هذه عصيدة". يجب أن يصفق الطفل بيديه (يرفع العلم ، أو يعطي إشارة شرطية أخرى تُعطى في بداية اللعبة) ، بعد أن سمع خطأً في الكلمة ، إن أمكن (إذا نطق الطفل جميع الأصوات التي تتكون منها هذه الكلمة) ، يقوم الطفل بتسمية الخيار الصحيح.

الخيار 2: بالمثل ، يمكنك لعب هذه اللعبة بالاقتراحات.يرتكب شخص بالغ خطأ في جملة ، على سبيل المثال: "سوني لديها وقت طويللـ "(بدلاً من" to with أ")؛ ”أمي طهي كا لذيذباستخدام ku "(بدلاً من" ka sh ku ").

1. لعبة خطوة إلى الأمام.يقوم الشخص البالغ بتسمية الكلمات القريبة في تكوين الصوت ، ويجب على الطفل أن يخطو خطوة إلى الأمام عندما يسمع كلمة معينة. على سبيل المثال ، عليك أن تخطو خطوة للأمام عندما تسمع كلمة "ماعز" ، يسميها شخص بالغ الكلمات: جديلة ، ثريد ، ماعز.
2. لعبة "الحق - الخطأ". يقوم شخص بالغ بعرض صورة ، ويسمي ما هو معروض عليها ، مع إعطاء عدة خيارات غير صحيحة وخيار واحد صحيح ، يجب على الطفل أن يصفق بيديه (يرفع يده أو يلوح بعلم) عندما يسمع الخيار الصحيح. على سبيل المثال: "masyna" ، "masina" ، "mafyna" ، "makhyna" ، "الجهاز".
3. لعبة "التماثيل". تُلعب هذه اللعبة بشكل مشابه للعبة السابقة ، فقط الشخص البالغ يعطي الطفل بطاقتين: واحدة بها صورة جنوم مرح ، والأخرى بها صورة جنوم حزين. إذا سمع الطفل إجابة خاطئة ، فإنه يرفع بطاقة بها صورة جنوم حزين ، وإذا سمع الطفل الإجابة الصحيحة ، فإنه يرفع بطاقة بها صورة جنوم مرح.
4. لعبة "Clap، don't yawn". ينادي البالغ على المقاطع ، يجب على الطفل أن يصفق بيديه عندما يسمع المقطع المعطى.
5. لعبة "الببغاوات". يدعو الشخص البالغ الطفل إلى تكرار المقاطع ، ثم الصفوف من مقطعين اثنين ، ثم ثلاثة مقاطع تتضمن أصواتًا متعارضة.علي سبيل المثال : pa-ba و sy-shi و ka-ga-ka و sa-za-sa و mo-myo-mo.
6. لعبة "كن حذرا"يعطي شخص بالغ الطفل بطاقتين: واحدة تظهر آلة كاتبة ، والثانية تظهر الماوس. يشرح البالغ أن إشارة الآلة تبدو مثل هذا: "تنبيه" (أو "نحلة") ، والفأر يصدر صريرًا مثل هذا: "وي-وي" (أو "بول"). ثم يستدعي الشخص البالغ المقاطع ، ويجب على الطفل رفع البطاقة المقابلة - بصورة فأرة أو آلة كاتبة.

ألعاب وتمارين المرحلتين الخامسة والسادسة.

1. لعبة "قبض على الصوت".يجب أن نتذكر أنه في المراحل الأولى يتم لعب اللعبة على مادة الحروف المتحركة ، وبعد ذلك فقط - على مادة الحروف الساكنة. يسمي الكبار الأصوات ، وعلى الطفل أن "يلتقط" الصوت بكفيه ، أي. صفق بيديك عندما تسمع الصوت المعطى.
2. لعبة العلم. تُلعب هذه اللعبة بشكل مشابه للعبة السابقة ، ويطلب من الطفل فقط رفع العلم بعد سماع الصوت المعطى. إذا تم لعب اللعبة على مادة أصوات الحروف المتحركة ، فمن المستحسن استخدام العلم الأحمر. إذا طُلب من الطفل تحديد صوت ثابت ثابت من نطاق الصوت - علم أزرق. وفقًا لذلك ، من خلال إبراز الصوت الساكن الناعم من نطاق الصوت ، يمكنك اللعب بالعلم الأخضر.
3. لعبة "في أي كلمة (مقطع لفظي) يخفي الصوت؟".الشخص البالغ ينادي الكلمات (المقاطع) ، يجب على الطفل أن يصفق بيديه (أو يرفع يده ، ويلوح بعلم) عندما يسمع الصوت المعطى في الكلمة.
4. لعبة "أي صوت متحرك مخفي في الكلمة؟".ينادي شخص بالغ كلمة بصوت واحد متحرك (الخشخاش ، القوس ، الجسر ، ورقة الشجر) ويرمي الكرة إلى الطفل. يسمي الطفل فقط حرف العلة الموجود في هذه الكلمة ويرمي الكرة للخلف: الخشخاش - [a] ، القوس - [y] ، المنزل - [o] ، إلخ. في المراحل الأولى ، يجب على الشخص البالغ نطق حرف علة في كلمة بشكل مبالغ فيه حتى "يتعلم الطفل سماع" هذا الصوت.
5. لعبة "تسمية الكلمات بصوت معين."ينادي شخص بالغ ثلاث أو أربع كلمات (ثم يمكنك زيادة عدد الكلمات) ، يجب على الطفل ، بعد الاستماع إلى هذه الكلمات ، تسمية الكلمات التي لها صوت معين فقط.
6. لعبة "اختر الصور الصحيحة".يضع الراشد بعض الصور على الطاولة. يُطلب من الطفل اختيار صور تصور أشياء تحتوي أسماؤها على صوت معين.
7. لعبة "انشر الصور".تُلعب اللعبة على مادة الكلمات ، والتي تشمل الأصوات التوصيفية (s - w ، s - s ، k - g ، l - l "، p" - b "، إلخ.). الصور في كومة: في كومة واحدة ، تحتاج إلى وضع صور مع صورة كائنات ، يوجد في الأسماء ، على سبيل المثال ، الصوت [الأصوات] ، في الأخرى - الصور مع صورة الكائنات ، في الأسماء منها صوت [ض].
8. لعبة "تسمية الصوت الأول (الأخير) في الكلمة."يقول الراشد الكلمة ويرمي الكرة للطفل. ينادي الطفل الصوت الأول (الأخير) في الكلمة ويرمي الكرة للخلف. في المراحل المبكرة ، يجب تعليم الطفل التعرفحرف متحرك صوت في بداية (نهاية) الكلمة.
9. لعبة القاطرة البخارية.يُدعى الطفل إلى تحديد مكان الصوت المعطى في الكلمة: بداية الكلمة ووسطها ونهايتها. كدعم مرئي في المراحل الأولى من التعلم ، يتم استخدام صورة تصور قطارًا بثلاث سيارات: السيارة الأولى - الصوت في بداية الكلمة ، والثانية - في منتصف الكلمة ، السيارة الثالثة - في نهاية الكلمة. أولاً ، يجب تعليم الطفل تحديد مكان الحرف المتحرك في الكلمة ، ثم الحرف الساكن الذي يمكن تمديده (على سبيل المثال ، [m] ، [s]) ، لاحقًا - الحروف الساكنة الأخرى.
10. لعبة "اين يخفى الصوت؟".شخص بالغ يرمي كرة على طفل ، وينادي كلمة بصوت معين. يجب أن يحدد الطفل مكان الصوت المعطى في الكلمة (في بداية الكلمة أو وسطها أو نهايتها) ويرمي الكرة للخلف. يجب تقديم هذا الإصدار من اللعبة للطفل في مرحلة ترسيخ مهارة تحديد مكان الصوت في الكلمة ، عندما لا يكون الدعم البصري مطلوبًا.
11. لعبة "البحث عن كلمة".هناك عدة صور على الطاولة. يحتاج الطفل إلى تحديد الكلمة التي تلبي الشروط المحددة. على سبيل المثال ، ابحث عن الكلمات التي يكون الصوت فيها في بداية (وسط أو نهاية) الكلمة.
12. تمرين "عمل رسم تخطيطي لمقطع لفظي (كلمة)" (تحليل صوتي لمقطع لفظي (كلمة)).يُدعى الطفل إلى عمل مخطط صوتي لمقطع لفظي (كلمة) ، وتوصيف كل صوت ، وتحديد العدد الإجمالي للأصوات ، وعدد الحروف الساكنة (الصلبة والناعمة) وحروف العلة ، وتسمية جميع الأصوات في الكلمة بالترتيب. يجب أن تبدأ بتعليم تحليل صوت الطفل باستخدام المقاطع العكسية (ap) ، ثم تحليل المقاطع المباشرة (pa) ، ثم كلمات من ثلاثة أصوات (الخشخاش ، العصير) ، وأربعة أصوات بمقطعين مباشرين (ماما) ، ثم انتقل لاحقًا إلى تحليل كلمات أكثر تعقيدًا (مع التقاء الحروف الساكنة - جدول ، ثلاثة مقاطع لفظية - خندق ، إلخ).
13. لعبة "تسمية الأصوات".شخص بالغ يرمي كرة لطفل ، ينادي كلمة. ينادي الطفل بالترتيب جميع الأصوات في الكلمة ويرمي الكرة للخلف.
14. لعبة "اختر الكلمة".الطفل مدعو لالتقاط (ابتكار أو الاختيار من بين هؤلاء) كلمة وفقا للتعليمات. على سبيل المثال: ابتكر كلمة من ثلاثة أصوات ؛ الخروج بكلمة تتوافق مع نظام صوت معين ؛ ابحث من بين الكلمات المقترحة تلك التي تبدأ بصوت ساكن ناعم.
15. لعبة "التصفيق". يُطلب من الطفل تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، ثم صفع كل مقطع لفظي ، ثم تسمية عدد المقاطع في الكلمة.
16. لعبة "انظر حولك".يُدعى الطفل إلى البحث عن أشياء في البيئة ، يوجد باسمها صوت معين ، لتحديد مكانه في الكلمة.
17. لعبة "انا اعرف ثلاث كلمات". يقف الأطفال في دائرة ، ويتناوب الشخص البالغ في رمي كرة لكل طفل ، وتسمية المهام المختلفة (على سبيل المثال: الكلمات مع الصوت [l] في البداية ؛ الكلمات التي تحتوي على حرفين متحركين ، وما إلى ذلك) ، يقوم الطفل بتسمية ثلاث كلمات متطابقة للمهمة ويرمي الكرة للخلف.
18. لعبة "الخرز" . تتم دعوة الطفل لجمع الخرزات المتناثرة ، ووضع "كلمات حبة" بالترتيب (يتم استخدام الصور المحددة مسبقًا للعبة): تبدأ كل كلمة لاحقة بالصوت الذي ينتهي بالصوت السابق (قوس قزح - لقلق - حذاء - إبرة ، إلخ.).
19. لعبة "سلسلة" . تتم دعوة الطفل لتسمية الكلمة التي ستظهر إذا تم تغيير شيء ما فيها: استبدال صوت بآخر ، أو إزالة أو إضافة صوت معين ، أو تغيير الأصوات المعطاة في الأماكن. على سبيل المثال ، يمكن أن تكون سلسلة الكلمات مثل هذا: الخشخاش - الخشخاش - جراد البحر - السرطان - الخزان - الثور - الجانب - التيار - القط - كوم - المنزل. يمكنك لعب هذه اللعبة بالصور (ترتيبها ، تشكيل كلمة جديدة) ، أو لفظيًا مع مجموعة من الأطفال (الطفل الذي يحمل الكرة في يديه ينادي الكلمة الناتجة ويمرر الكرة إلى اللاعب التالي).
20. تمرين "تجميع كلمة من مقاطع لفظية". يمكن لعب اللعبة شفهياً أو بالبطاقات التي تكتب عليها المقاطع إذا كان الطفل يستطيع القراءة. الطفل مدعو لتجميع كلمة من هذه المقاطع: ka، ru - hand، bu، ha، ma - paper.