ألعاب لتنمية الانتباه والأحاسيس والإدراك والذاكرة والتفكير لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. ألعاب وتمارين لتنمية الإدراك لدى أطفال ما قبل المدرسة

ليفينا ايلينا

"مطابقة الأشياء حسب اللون"

مجموعة جونيور

هدف: تعلم كيفية ربط الأشياء حسب اللون.

مادة: بطاقات بها كرات ملونة ورقائق ملونة تتوافق مع لون الكرات (الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر).

يتم إعطاء كل طفل بطاقة ورقائق ملونة. مدرس يتحدث: "انظر إلى البطاقة، فهي تظهر الكرات الملونة - هذه هي "منازل"للرقائق. ضع كل شريحة في منزلها الخاص." في حالة الصعوبة، يساعد المعلم أولاً في مطابقة الشريحة الصفراء مع الكرة المقابلة، ثم الأحمر والأخضر والأزرق. علاوة على ذلك، في كل مرة المعلم التقارير: "الشريحة الصفراء - البيت الأصفر"إلخ. يمكن أن تكون المهمة تعقيد: حسب تعليمات المعلم، يجد الأطفال جميع الألوان الصفراء والخضراء. الكرات الحمراء والزرقاء، ثم كل الكرات الكبيرة ثم كل الكرات الصغيرة.

"التعرف على الألوان وتسميتها"

هدف: تعليم فحص لون الأشياء والتعرف عليه وتسميته.

مادة: بطاقات بها صور 5 كائنات ملونة لسن ما قبل المدرسة المتوسطة و 7 لسن ما قبل المدرسة.

يُعطى كل طفل بطاقة تحتوي على صورة لأشياء ملونة. مدرس يتحدث: "انظر إلى ما هو مرسوم على البطاقة. أخبرني ما الذي يظهر على البطاقة وما لونها؟ وفي حالات الصعوبة يقدم المعلم للطفل يعرض: "أرني مكان الورقة، ما لونها؟"إلخ.

"التعرف على الأشكال البسيطة في الصورة المستوية"

المجموعة الوسطى.

هدف: تعلم كيفية تحديد شكل مستوى معين وتسميته.

مادة: بطاقات الشخصيات (فتيات).

يتم إعطاء كل طفل بطاقة. يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى صورة الشخصية وتسمية الأشكال المألوفة على فستان الفتاة، ثم العثور على نفس الأشكال أدناه. ثم يحسب الأطفال عدد الكرات ذات الألوان المختلفة ويضعون جانبًا نفس عدد العصي مثل الكرات ذات اللون المقابل.

" ترتيب الأشياء تصاعديا وتنازليا .

مجموعة كبار.

هدف: تعلم ترتيب الأشياء حسب الحجم بترتيب تصاعدي وتنازلي.

مادة: صور مستوية لأربعة دمى متداخلة.

يُعطى كل طفل 4 بطاقات بها صور دمى متداخلة بأحجام مختلفة. تحتاج إلى ترتيبها من الحجم الأكبر إلى الأصغر. إذا كانت هناك صعوبة، فإن المعلم يساعد الطفل على مقارنة ماتريوشكا في أزواج حسب الارتفاع.

"اتجاه الطائرة"

المجموعة التحضيرية.

هدف: تعلم كيفية التنقل في دفتر ملاحظات مربع، وحدد موقع الكائن (أعلى اليمين، أعلى اليسار، أسفل اليمين، أسفل اليسار، اليمين، يسار صورة معينة، بينهما).

مادة: بطاقات تحتوي على خلايا، كائنات ملونة في الخلايا.

يُعطى كل طفل بطاقة تحتوي على صورة لأشياء ملونة. مدرس: “انظر إلى ما هو مرسوم على البطاقة وكيف يمكن تسميته بكلمة واحدة. ما الذي يقع في الخلية اليمنى واليسرى؟ (في الخلية العلوية اليسرى، وما إلى ذلك)"في حالة الصعوبة، يقوم المعلم بتسمية الشيء ويطلب من الطفل إظهاره، ثم يطرح أسئلة تتعلق بموقع الكائن.

« تنمية الاهتمام البصري»

المجموعة الوسطى.

هدف: تعلم كيفية العثور على صور متطابقة، تطوير الاهتمام البصري.

مادة: بطاقة تحتوي على صور فراشات وزهور ثلاثية الأبعاد.

مدرس: "انظر، ماذا ترى على البطاقة؟ العثور على فراشات متطابقة".

« تطويرالوظائف الحركية للعين".

مجموعة جونيور.

"السير على الطريق".

مادة: بطاقة بها صور حيوانات وأطفالها، مسارات مصنوعة من المناديل الناعمة.

مدرس: "انظر إلى البطاقة، أظهر القطة، الكلب، القطة، الجرو. القطة الأم فقدت قطتها الصغيرة، ساعد القطة في العثور على القطة الصغيرة. يقود الطفل أولاً على طول الطريق بإصبعه، ثم بالعصا. وكذلك الطفل "يمشي على طول الطريق"من الجرو إلى الكلب.

تَخطِيط "بوليانكا".

مادة: ورق مقوى ملون، فيلم لاصق، صورة مرج، زهور ثلاثية الأبعاد، لوحة مغناطيسية، فراشات وخنافس على مغناطيس.

غاية: لإجراء الفصول الإصلاحية. إثراء المعرفة حول البيئة (الحشرات، الزهور، تطوير الإدراك البصري(فراشات بأحجام وألوان مختلفة). الاتجاه على المستوى (الفراشات في الأعلى، والخنافس في الأسفل، تطوير الإدراك اللمسي(الكائنات في الحجم، عرض الكائنات القريبة والبعيدة عند تحريك النموذج، تنمية الاهتمام البصري(العثور على خنفساء، فراشة).

استخدام القش ل عصير: تنمية المهارات الحركية الدقيقة(لف بين راحتي يديك، واعصرها وافتحها، ورتبها حسب حجمها، ولونها، وسمكها، ورسم أرقامها، وحروفها، وصور الأشياء منها، وصنع صفات لها الجمباز البصري.

منشورات حول هذا الموضوع:

الألعاب التعليمية لتنمية الإدراك الحسي 1. ألعاب تنمية الإدراك البصري: افتح الصندوق (اللون والشكل والحجم) وقم بتزيين شجرة عيد الميلاد بالكرات (اللون والشكل) وامنح الدمية مشروبًا.

أعمل كمدرس للمجموعة الإعدادية الأولى. أنا حقًا أحب المعدات غير القياسية، لذلك تحدثت مع والدي حول اتخاذ موقف.

ألعاب وتمارين تعليمية لتطوير التوجه المكانيتعامل هؤلاء المعلمون والباحثون المشهورون مثل M. Fidler و T. I. Erofeeva مع قضايا تكوين أفكار الأطفال حول الفضاء.

الألعاب والتمارين التعليمية الحركية باستخدام آلات الخطوة"يجب أن يكون هدفنا هو جعل الأطفال ليسوا رياضيين أو بهلوانين أو رياضيين، بل فقط أطفال أصحاء ومتوازنين.

- ألعاب وتمارين لتنمية الأحاسيس والإدراك لدى الأطفال الأكبر سناً- ألعاب وتمارين لتنمية الأحاسيس والإدراك لدى الأطفال الأكبر سناً. ممارسة الغرض من "الأشكال اللاصقة". تطوير الإدراك.

على الرغم من أن تصورات الأطفال تبدأ في التطور منذ لحظة ولادتهم، إلا أنها بحلول نهاية السنة الأولى من العمر لا تزال غير مثالية. ومع ذلك، فإن تصور الطفل هو الذي يكمن وراء كل سلوكه ويسود على العمليات العقلية الأخرى.

خصائص إدراك الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة

الطفل في هذا العمر غير قادر بعد على إجراء فحص منهجي لجسم ما وتحليل خصائصه. في أغلب الأحيان، يدرك الطفل إحدى الخصائص الأكثر وضوحا للموضوع، ووفقا لها يحدد الكائن.

على الرغم من أن الطفل البالغ من العمر 1-2 سنة قادر على التعرف على الحيوانات في الرسومات، إلا أن هذا لا يعني أنه يقارنها بأشياء حقيقية. بل ينظر إليها على أنها أشياء منفصلة ومستقلة.

بالنسبة للطفل، فإن الاتجاه المكاني للصورة ليس مهما: يمكنه أن ينظر إلى الكتاب رأسا على عقب دون أن يشعر بالحرج على الإطلاق. وهذا يدل على أنه يتعرف على الأشياء من خلال صفة واحدة ويتجاهل الباقي.

خلال بداية التعامل مع الأشياء، يكون شكل وحجم الكائن مهمًا بالنسبة للطفل، ولونه ميزة ثانوية. يتعرف الطفل على الأشياء المرسومة وغير المرسومة على حد سواء. إنه لا يشعر بالحرج على الإطلاق من التلوين غير الطبيعي للأشياء. إلا أن هذا لا يدل على غياب هذا العمر، بل يوحي بأنه لا ينظر إليها كعلامات لشيء ما.

نوع آخر من تصرفات الطفل مفيد. يحاول الطفل الوصول إلى اللعبة بالعصا، ويضبط حجم العصا باستمرار.

في السنة الثانية، يبدأ الطفل بقياس الأشياء. لم يعد يحاول كل حلقة من حلقات الهرم أو الطول المطلوب للعصا، ولكنه يفعل ذلك "بالعين"، أي أن مقارنة الأشياء "تذهب إلى الداخل".

في السنة الثالثة من الحياة، يختار الطفل بدقة العناصر بناء على أي من الخصائص (اللون والشكل والحجم). ومع ذلك، إذا كان هناك الكثير من الأشياء، أو أنها تتكون من العديد من التفاصيل والألوان، فسوف يسبب ذلك صعوبة للطفل.

يجيد الطفل في هذا العمر إتقان الإجراءات لتحديد الحجم واللون والشكل. لكن إذا عرضت عليه شيئاً جديداً، فسيتبين أن تصوره غير دقيق، مما قد يربك بعض الآباء. على سبيل المثال، يمكن للطفل أن يميز الألوان جيدًا، حتى لو لم تكن متباينة جدًا، ولكن يُعرض عليه مكعبان - الأزرق والأحمر - ويعطى مكعبًا آخر أزرق ويطلب منه اختيار نفس المكعب من الاثنين ووضعه على العينة. من المرجح أن يضع الطفل الكتل فوق بعضها البعض بغض النظر عن اللون، لأن المهمة غير مألوفة بالنسبة له ويفهمها على أنها "تداخل" بسيط بين الكتل.

أهمية اللعب في حياة الشخص الصغير هائلة. من خلال اللعب يتعرف الطفل على العالم من حوله ويتعلم قوانينه. ومن خلال الأنشطة المتنوعة يشبع الطفل فضوله ويوسع آفاقه ويبحث عن الروابط بين الأشياء والظواهر. من المعروف أن الإنسان لديه خمس حواس ويمكن تطوير كل منها بمساعدة أنشطة معينة في المنزل، والدراسة بشكل مستقل مع الطفل.

ألعاب لتنمية الإدراك البصري

يبدأ تطور الإدراك البصري لدى الأطفال بتنظيم اللعب. أي أنك تحتاج أولاً إلى إثارة اهتمام الطفل، ليس فقط من خلال وضع صناديق الحبوب أمامه، ولكن من خلال عرض إطعام الدجاج الجائع، مما يعني أنك بحاجة إلى الاهتمام مسبقًا بتوفر هذه الدجاجات. يمكنك العثور على صورة مناسبة في إحدى المجلات أو رسم دجاجة بياضة بنفسك.

يمكن ويجب حث الطفل، ولكن يجب عليه تحقيق الهدف واتخاذ القرار الصحيح بنفسه. تعتبر ألعاب تنمية الإدراك البصري لدى الأطفال مهمة أيضًا لأنها تساعد على تقوية عضلات العين وتكون بمثابة إجراء وقائي لأمراض الأعضاء البصرية.

ووفقا للإحصاءات، ارتفع مستوى الأمراض وأمراض الرؤية المختلفة بمقدار 1.5 مرة خلال السنوات الخمس الماضية. سيكون الآباء قادرين على منع المشاكل الناشئة إذا أولوا اهتمامًا وثيقًا بالطفل، وأعطوه فيتامينات خاصة للعيون بناءً على نصيحة الطبيب، وبالطبع، قضاء المزيد من الوقت في لعب ألعاب خاصة.

وهنا بعض منهم:

• امزج عدة مجموعات من الأزرار واطلب من الطفل فرزها: اختر أولاً الأكبر، ثم الأصغر، وفرز حسب اللون، وابحث عن تلك التي تحتوي على فتحتين وتلك التي تحتوي على 4؛
• قم بإرفاق مشابك الغسيل بدائرة مقطوعة من الورق المقوى لتكوين "شمس" أو "زهرة". ادع طفلك إلى إزالة جميع مشابك الغسيل ثم قم بإرفاقها مرة أخرى. إذا كانت لديك بألوان مختلفة، فيمكنك أن تطلب من الطفل تبديل ألوان مختلفة أو وضعها بالتناوب؛
• أحب الجميع في مرحلة الطفولة البحث عن الاختلافات في صورتين يتطابق فيهما كل شيء باستثناء بعض التفاصيل. هذا النوع من المرح يطور مهارات الملاحظة بشكل جيد للغاية؛
• يعد تجميع الألغاز نشاطًا مثاليًا لتطوير هذا العضو الحسي.

لكن الطفل يدرك هذه الأصوات السمعية دون وعي. إنها تندمج مع إشارات أخرى وتبرز بشكل ضعيف، أو حتى لا يتم ملاحظتها على الإطلاق. في المستقبل، ستكون القدرة على إجهاد أذنيه، والتقاط الأصوات المختلفة، مفيدة له لإنتاج خطاب صحيح ومميز، وتعبيره، وحجمه، وسرعته. منذ السنوات الأولى من الحياة، يمكن للوالدين تطوير الإدراك البصري والسمعي لدى طفلهما.

الألعاب التالية ستساعدهم في ذلك:

• عند المشي مع طفلك في الشارع، تأكدي من تسمية مصدر الصوت، والإشارة إليه بيدك ونطق الصوت الناتج. على سبيل المثال، قطة "مواء مواء"، كلب "لحمة لحمة"؛
• عندما يكبر الطفل، يجب عليه أن يعيد بنفسه إنتاج صوت أي شيء أو حيوان بناء على طلبك. على سبيل المثال، إذا سألت طفلك عن طنين الخنفساء، فيجب أن تحصل على إجابة منطقية؛
• إخفاء الأشياء المختلفة التي تصدر أصواتًا عن الطفل خلف الشاشة، على سبيل المثال، الجرس، الطبلة، الخشخشة، الغليون، علبة أعواد الثقاب. يجب على الطفل أن يخمن الشيء الذي ستلتقطه وبالتالي يصدر صوتًا؛
• اقرأ لطفلك قصيدة يتكرر فيها نفس الصوت كثيرًا واطلب منه أن يسميها.

ألعاب لتنمية الأحاسيس اللمسية

إن تطوير الأحاسيس اللمسية مهم جدًا بالنسبة للطفل. لقد أثبت العلماء بالفعل أنه كلما تم تطوير حركات الأصابع واليدين الدقيقة لدى الطفل بشكل أفضل، كلما كان أكثر نضجًا ونضجًا
يتم تشكيل الدماغ والكلام.

أي أحاسيس مهمة بالنسبة للطفل، سواء تلك التي تأتي من حافي القدمين أو تلك التي تأتي من الخلف. هذا الأخير له تأثير مفيد على الجهاز العصبي ويزيد أيضًا من الدفاع المناعي.

قد يعاني الطفل الذي يفتقر إلى الأحاسيس اللمسية من معاناة جسدية وانخفاض الحالة المزاجية. فيما يلي بعض البرامج التعليمية لمساعدتك في الدراسة الأحاسيس اللمسية عند الأطفال:

• قم بتنظيم متجر للأقمشة ودعوة طفلك للعب. على سبيل المثال، يأتي الدب إلى المتجر ويبحث عن قماش للتول. من الواضح أنه يحتاج إلى مادة رقيقة عديمة الوزن. وإذا أراد أن يخيط معطفاً من الفرو لنفسه، فينبغي أن يكون دافئاً وذو كومة عالية؛
• خذ "الحقيبة السحرية" وضع فيها أي أشياء في متناول يدك. اطلب من طفلك أن يضع يده في الداخل، ودون أن ينظر، يحدد عن طريق اللمس الشيء الموجود في راحة يده؛
• قم بخياطة أكياس صغيرة واملأها بالحبوب - الحنطة السوداء والأرز والدخن والحبوب. الفارق الدقيق في اللعبة هو أن كل حقيبة يجب أن تحتوي على زوج ومهمة الطفل هي العثور على هذا الزوج من خلال تحسس كل حقيبة؛
• عصب عين طفلك والتقط قلمين من الرصاص. المس أجزاء مختلفة من جسده: الشفاه والذراعين والساقين والأذنين والظهر والقدمين وغيرها بقلم رصاص أو اثنين في وقت واحد، واطلب منه تخمين عدد الأجزاء التي يشعر بها على جسده. في بعض الأماكن التي يوجد فيها اثنان، سيشعر بواحد فقط، ثم تقوم بإبعادهما ببطء حتى يفهم الطفل أن هناك اثنين منهم بالضبط.

إدراك العالم المحيط- وهذا هو النشاط الأكثر أهمية للطفل الذي يتشكل منذ لحظة ولادته. تشير الأبحاث والأمثلة الواقعية إلى أن أي اضطرابات في نظام الإدراك تؤدي إلى عيوب خطيرة في نمو المجال المعرفي (الفكري) بأكمله وشخصية الطفل. الإدراك هو عملية تكوين صور للأشياء وظواهر الواقع بكل تنوع خصائصها وجوانبها التي تؤثر بشكل مباشر على حواسنا. بمساعدة الإدراك، يكتسب الطفل المعرفة حول الواقع المحيط. وفقًا للدور السائد لهذا النظام أو ذاك من الأعضاء الحسية المشاركة في تكوين الصورة، ينقسم الإدراك إلى بصري، وسمعي، ولمسي، وذوقي، وما إلى ذلك. ينجم الإدراك عن المظهر الساطع لجسم ما، وحجم الصوت، والتباين مع الخلفية، ووجود اهتمام بكائن معين لدى الشخص.

يرتبط الإدراك ارتباطًا وثيقًا بالكلام. إدراك كائن ما، يفهمه الطفل ككل ويعينه إلى فئة معينة. يتطور تصور الأطفال بشكل طبيعي، لكنه يحتاج إلى "الغذاء" في شكل انطباعات متنوعة وحيوية من العالم من حولهم. مثل هذه الانطباعات هي ما تعطيه اللعبة للطفل. ولكن مع التنظيم الجاد والصحيح لتربية الطفل، من الضروري اللعب معه ألعابوالتي تهدف على وجه التحديد إلى تطوير أشكال مختلفة من الإدراك.

☺ لعبة "مفرقعات العطور"

للعب، ستحتاج إلى زجاجة عطر صغيرة ومجموعة من البسكويت. يتم وضع قطعة حلوى على أنف أحد المشاركين. المشارك الثاني يدعو الأول إلى شم العطر حتى لا يسقط البسكويت. وفي الوقت نفسه، يمكنه تحريك الزجاجة ببطء من جانب إلى آخر، وخفضها ورفعها. يجب على المشارك الذي يحمل البسكويت أن يبقي أنفه قريبًا من الزجاجة قدر الإمكان. اللعبة ضد الزمن. على سبيل المثال، يجب على المشارك الذي يحمل قطعة حلوى أن يصمد لمدة دقيقة واحدة. إذا احتفظ بالبسكويت على أنفه لفترة معينة، فإنه يحصل على جائزة. (على سبيل المثال، يمكنه أن يأكل قطعة البسكويت الخاصة به).

☺ لعبة "المشي في الغابة"

في هذه اللعبة، من الضروري استخدام التسجيلات الصوتية للأصوات المختلفة التي يمكن سماعها في الغابة: أصوات العصافير، صرخات الحيوانات، صوت الريح، طقطقة الفروع، حفيف الأوراق، ثرثرة النهر. يمكنك شراء تسجيلات جاهزة، أو يمكنك تأليفها من المصنفات الموسيقية والأصوات المقلدة. عندما يكون التسجيل جاهزا، تبدأ اللعبة. الأطفال "يذهبون إلى الغابة" ويستمعون إلى الأصوات المقابلة. مهمتهم هي الرد على هذه الأصوات بالطريقة الصحيحة: استمع إلى غناء الطيور وحاول الغناء معهم، حفيف الأوراق - الحذر (فجأة يزحف الثعبان)؛ تنظر الريح إلى السماء (فجأة تمطر) ؛ صرخات الحيوانات - إما أن تختبئ (الدب يمشي) أو تنظر (الأرنب "يقرع الطبول")؛ يتذمر الدفق - أنت بحاجة إلى البحث عن طريق للالتفاف حوله، وما إلى ذلك. وهكذا، يأخذ الأطفال "نزهة في الغابة"، مع التركيز على الأصوات.

☺ لعبة "صورة موسيقية"

يتم تقديم موسيقى محددة للأطفال مناسبة لعمر اللاعبين. يمكن أن تكون موسيقى كلاسيكية أو موسيقى البوب، من المهم أن تكون بدون كلمات.

الخيار الأول. بعد الاستماع إلى الموسيقى، يتم إعطاء الأطفال أربعة ألوان: الأحمر والأخضر والأزرق والأصفر. يجب عليهم تصوير الموسيقى التي سمعوها باستخدام هذه الألوان الأربعة وتسمية الرسم. عند الانتهاء، قم بإجراء مسابقة للرسومات والتسميات التوضيحية الناتجة.

الخيار الثاني. أثناء أداء الموسيقى، يجب على الأطفال استخدام حركاتهم لتصوير شخصيات معينة تذكرهم بها الموسيقى. يمكن أن تكون هذه حيوانات وشخصيات رائعة وأشخاص محددين. في نهاية الموسيقى والحركات، أخبر من الذي صوروه.

☺ لعبة "إدارة السجادة"

يتم تحضير قطع القماش مسبقًا - "السجاد" (يمكن استبدالها بقطع من ورق الحائط أو الورق المطلي ليبدو مثل القماش)، مع قطع ثقب واحد في كل منها. يحتوي كل نسيج على مربع صغير مقترن. ومهمة الطفل هي "رتق" السجادة بنفس القطعة، ووضعها من الأسفل إلى الحفرة. من المهم أن يأخذ الطفل في الاعتبار ليس فقط اللون، ولكن أيضًا نسيج القماش وحجم "الثقب". الفائز هو الذي "رتق" أكبر عدد من السجاد، وارتكب أقل عدد من الأخطاء. بالنسبة للأطفال الصغار، ينصح بعمل ثقوب ذات شكل بسيط (بيضاوي) وبنفس الحجم. بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا، تحتاج إلى عمل "ثقوب" من الأشكال الأكثر تفصيلاً وتنوعًا، و"شظايا" للرتق على شكل دوائر ومثلثات ومستطيلات بأحجام مختلفة. من أجل "رتق" ثقب واحد، يمكن أن يكون هناك عدة قصاصات من نفس اللون، ولكن واحدة فقط يمكن أن تكون مناسبة في الشكل والحجم.

خيارات السجاد

☺ لعبة "الجسم الغامض"

لتنفيذ اللعبة، يتم اختيار عدة (10 - 15) كائنات ذات مواد مختلفة: زهرة، قطعة من الفراء، وشاح حريري، بطاقة بريدية لامعة، كوب من البلاستيك، كأس زجاجي، لوحة معدنية، ألعاب متنوعة، إلخ. المشارك في اللعبة معصوب العينين ويجلس على الطاولة. المس الجبهة بخفة بجسم أو بآخر. يجب على الطفل أن يحدد من خلال هذه اللمسة ما هو الشيء. على سبيل المثال، يتم تنفيذ 10 (أو أي عدد آخر) من هذه اللمسات. يمكن لمس نفس الكائن عدة مرات. الفائز هو من ارتكب أقل عدد من الأخطاء في عدد محدد من اللمسات.

أحد أشكال هذه اللعبة هو تخمين الأصدقاء عندما يلمس اللاعبون الآخرون جبهة المشارك الرئيسي براحة أيديهم.

☺ لعبة "الأسرع والأدق"

للعب، ستحتاج إلى عدة مجموعات من عصي العد بألوان مختلفة. (يمكن استبدالها، على سبيل المثال، بأعواد الأسنان وغيرها من الأشياء الصغيرة البسيطة وأقلام الرصاص والكرات.) يتم خلط العصي بكميات متساوية. يمكنك استخدام مجموعة واحدة، ثم يتناوب المشاركون في اللعب. أو عدة مجموعات - حسب عدد المشاركين. يتم لعب اللعبة ضد الزمن. بناءً على أمر القائد، يبدأ اللاعب (أو اللاعبون) في فرز العصي بسرعة إلى كومتين: لون واحد، أو متعدد الألوان، أو لونين مختلفين. يمكنك تحديد أي خاصية للفرز. الفائز هو اللاعب الذي قام بفرز العصي بشكل صحيح وأسرع.

ألعاب تعليمية لتطوير الإدراك.

إدراك اللون.

السجاد الملون.

هدف:تعليم الأطفال التمييز بين الألوان، وتشتيت الانتباه عن شكل الجسم.

معدات:أربع أوراق من الورق المقوى بألوان الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق، صور ألعاب من نفس الألوان (ألوان عادية).

مادة الكلام:بساط. أي لون؟ الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر.

التقدم في اللعبة.

يقوم المعلم مع الأطفال بفحص "السجاد" ويقترح وضع لوحات بأسماء اللون المقابل. ثم يتم عرض صور الألعاب (من الممكن تسمية الألعاب بمجموعة مختارة من العلامات) وتمييزها حسب اللون. يمكن للمعلم أن يضع أول صورتين أو ثلاث صور بنفسه، ومن الضروري الإشارة إلى التشابه في لون اللعبة و"البساط" (هذه، وليس تلك).

بالونات.

الأهداف:تعليم الأطفال التمييز ليس فقط بين الألوان والظلال المختلفة ولكن أيضًا المتشابهة. تعلم كيفية تحديد هذه الألوان مباشرةً من العينة ومن الذاكرة. تعلم كيفية الاختيار حسب اللون، وصرف الانتباه عن الخصائص الأخرى للكائن.

معدات:مجموعة توضيحية ومجموعة لكل طفل (كرات مسطحة بأشكال وأحجام مختلفة، يمكن أن تكون هي نفسها اعتمادًا على المهمة، ثلاثة ظلال من الألوان الأساسية أو أكثر)، مُكيَّفة للعمل مع الرسم البياني الفلاني، الرسم البياني الفلاني، الأجهزة اللوحية، بطاقة بها شرائط مرسومة بألوان وأحجام مختلفة 25x20 سم.

مادة الكلام:الكرات والخيوط (أشرطة)، ما لون؟ هذا - ليس هذا، الأحمر، الأخضر، الأصفر، الأزرق، الأسود، الأبيض (الأزرق، الوردي، البرتقالي، البني)، التقطه، اربط شريطًا.

التقدم في اللعبة.

يحضر المعلم مظروفًا ويدعو الأطفال لإلقاء نظرة على ما هو موجود (علامة "الكرات")، وبعد ذلك يقوم الأطفال بفحص محتويات المغلفات الموجودة على طاولاتهم. ثم يعلق المعلم إحدى الكرات على الرسم البياني الفانيلي ويدعو الأطفال للعثور على نفس الكرات (أعط هذا، هذا، ليس هذا، صحيح، خطأ). يتم تثبيت الكرات التي اختارها الأطفال بجوار كرة المعلم أو على مخططات مفردة (يمكن أن تكون الكرات متماثلة في الشكل والحجم أو مختلفة إذا كانت المهمة هي صرف الانتباه عن الخصائص الأخرى). ولجعل الأمور أكثر صعوبة، يمكنك تقديم الاختيار المؤجل.

نسخة أخرى من لعبة "الكرات"

يدعو المعلم الأطفال إلى اختيار لون الخيط المناسب للبالونات المنفوخة. أولاً حسب النموذج: يظهر المعلم نفسه ويقول: "هذه كرة صفراء. ما هو حبل اللون الذي تحتاجه؟ نفس الشيء. نفس الشيء. أصفر." يربط خيطًا بالكرة. ثم يختار الأطفال بشكل مستقل خيوطًا للكرات.

نفس الشيء مع بطاقة الورق المقوى، فقط الكرات هي التي تتطابق مع الخيوط المرسومة متعددة الألوان.

المضاعفات:- عدد الألوان:

· أحمر أزرق؛ الأخضر الأصفر؛

· الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر؛

· الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر، الأسود، الأبيض؛

· الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر، الأسود، الأبيض، البرتقالي، الأزرق الفاتح، الوردي.

· أولاً تكون الكرات من نفس الشكل، ثم بأشكال مختلفة؛

· في البداية تكون الكرات بنفس الحجم، ثم تكون مختلفة؛

· يمكنك عن قصد وضع الكرات على الأوتار بشكل غير صحيح مسبقًا وعرض التحقق من تناسق أو عدم تناسق الأشرطة والكرات وتصحيح الأخطاء.

الأهرامات.

الأهداف:تعليم كيفية اختيار الألوان، وتحسين انتباه الأطفال.

معدات:أهرامات بحلقات من نفس اللون، بطاقات بحلقات مطبقة، صندوق أو سلة.

مادة الكلام:هيا نلعب، الهرم، الخاتم، أسماء الألوان، من لديه هذا اللون؟ من لديه هذا؟ اسم اللون.

التقدم في اللعبة.

يعطي المعلم لكل طفل هرمًا، ويختلف هرم كل طفل في اللون. يأخذ المعلم أيضًا هرمًا لنفسه. يأخذ الجزء العلوي ويزيله، ويسمي اللون: "أحمر". يضعها في السلة ويدعو الطفل الذي يجلس بجانبه إلى أن يفعل الشيء نفسه. تدريجيا، جميع الحلقات من جميع الأهرامات تنتهي في السلة. يتم ترك الأطفال مع العصي فقط مع القاعدة. يقوم المعلم، على مرأى ومسمع من الأطفال، بخلط الحلقات في السلة، ويأخذ واحدة منها ويظهرها للأطفال: "من لديه هذا؟" يجب على الأطفال معرفة لونهم واسألوا هذا الخاتم: "أعطني"، إن أمكن، اسم لون الخاتم.

أعلام.

الأهداف:استمر في تعليم الأطفال التعرف ليس فقط على الألوان الأساسية ولكن أيضًا على ظلالها. حدد اللون (من العينة ومن الذاكرة)، وصرف الانتباه عن الخصائص الأخرى للكائن وأخذ هذه الخصائص في الاعتبار.

معدات:مجموعة توضيحية ومجموعة أعلام لكل طفل (أعلام بثلاثة أحجام، مربعة، مثلثة، مستطيلة، 12 لونًا على الأقل - ظلال الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر، البني)، لوحات.

مادة الكلام:أي لون؟ أسماء أشكال الأعلام (مثلث، مربع، مستطيل)، الأحجام (كبير، أصغر، صغير)، نفس، صحيح، خطأ، هذا، ليس ذاك.

التقدم في اللعبة.

يدعو المعلم الأطفال إلى فحص الأعلام، مع الاهتمام بخصائص الأشياء (حسب الهدف)، ويوضح فكرة الشكل والحجم (المقارنة بمعايير الشكل والحجم)، ويوضح معنى الكلمات التي تدل على الشكل، الحجم (مثلث، مربع، مستطيل؛ كبير، أقل، أصغر).

الخيار 1.بعد التمارين التحضيرية، يضع المعلم أكوابًا يضع فيها عينات من الأعلام ويطلب من الأطفال العثور على نفس الشيء ("أعطني واحدة"). يضع الأطفال أعلامهم في أكواب، مع التركيز على العينة ("هذا، ليس هذا، صحيح، غير صحيح").

الخيار 2.يُظهر المعلم للأطفال إحدى الأعلام، ثم يزيلها، وبعد تأخير، يطلب من الأطفال العثور على نفس الأعلام ("هكذا، ليس هكذا، نفس الشيء").

حوض سمك.

الأهداف:تطوير الإدراك البصري والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع وتكرار الحساب الكمي ومعرفة الألوان.

معدات:بطاقات بها "حوض السمك" (حجم الحوض 20 × 20 سم) أو أقلام فلوماستر أو أقلام ملونة (انظر الملحق 3).

مادة الكلام:ابحث عن سمكتين متطابقتين، أسماء الألوان، الأرقام، اللون، تذكر، ابحث عن نفس السمكة، كم عددها؟

تقدم اللعبة:يمنح المعلم الأطفال بطاقات تحتوي على "حوض السمك والأسماك" ويقدم لهم أنواعًا مختلفة من المهام.

1. بطاقة ملونة. يطلب المعلم من الطفل أن ينظر بعناية إلى الصورة، ويجد ويعرض سمكتين متطابقتين. وفي صورة فارغة يقترح: "ابحث (على طول الكفاف) عن سمكتين متطابقتين. لونها كما تريد."

2. يعطي المعلم صورة ملونة ويظهر للطفل إحدى الأسماك المتوفرة في الحوض، مقطوعة وملصقة على خلفية بيضاء. "ابحث عن نفس الشيء." يجد الطفل في "الحوض المائي" نفس الشيء. يطلب منك المعلم أن تقول: "كم عدد هذه الأسماك الموجودة؟ "(يظهر عينة) أو:" كم عدد اللون الأخضر؟ أزرق؟" وما إلى ذلك وهلم جرا.؛ "أحصي كل الأسماك البرتقالية"، وما إلى ذلك.

3. يعطي المعلم ورقتين: واحدة ملونة والأخرى فارغة. ينظر الأطفال إلى الصورة لمدة دقيقة واحدة ويجدون سمكة متطابقة. بعد ذلك، تتم إزالة الصورة الملونة ويطلب من الأطفال العثور على هذه الأسماك في الصورة الفارغة وتلوينها بنفس الطريقة كما في الصورة الملونة.

4. يعطي المعلم صورة فارغة ويقترح: "لون سمكتين باللون الأخضر، وأربع سمكات باللون البني، وخمس سمكات باللون الأزرق"، وما إلى ذلك. أو يطلب من الطفل أن يلونها بالطريقة التي يريدها. ثم يسأل السؤال: ما لون السمكة الكبيرة؟ كم عدد الأسماك الحمراء؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

التماثيل.

الأهداف:تطوير الإدراك البصري للون والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

معدات:بطاقات بها صورة (مقاس 15 × 18 سم)، أو أجزاء من الورق المقوى من نفس البطاقة، أو أقلام فلوماستر أو أقلام ملونة حسب عدد الأطفال (انظر الملحق 5).

مادة الكلام:أسماء الألوان، التماثيل، الكرة، لونها، ضع نفس اللون، ما هو اللون.

تقدم اللعبة:

1. يتم إعطاء الأطفال بطاقات بها كرات غير ملونة. "انظر، ما هو لون بدلة الجنوم؟ قم بتلوين الكرة أيضًا." يقوم الأطفال بتسمية اللون ورسم الكرات باللون المطلوب. ثم يقومون بفحص كل شيء معًا. "لماذا الكرة خضراء؟ لأن البدلة خضراء." بدلا من طلاء الكرة باللون المطلوب، يمكنك تقديم طفل لاختيار الكرة حسب اللون من نظائرها من الورق المقوى.

2. يتم إعطاء الأطفال بطاقات تحتوي على كرات تم اختيارها بشكل غير صحيح (يتم تركيب أجزاء من الورق المقوى على كرات غير مطلية). يقول المعلم: "يجب أن تكون الكرات من نفس لون البدلة. هل انا على حق؟ صحح الأخطاء". يجد الأطفال الأخطاء ويصححونها من خلال تحريك الكرات إلى المكان الصحيح، أو يجدون الأخطاء بصريًا ويشيرون (بالقلم أو الإصبع) إلى المكان الذي يجب نقل الكرات إليه، وأي الكرات يجب تبديلها.

3. يُعطى الأطفال بطاقات تحتوي على أقزام وكرات غير ملونة، ويتم تخصيص أرقام للأقزام. يعطي المعلم المهمة: "تلوين بدلة القزم الأول باللون الأصفر، والثانية -..." بعد ذلك، يُطلب من التماثيل تلوين الكرات: "ما هو اللون الذي يجب أن تكون عليه كرة القزم الخامس؟ لماذا؟" يمكن التحقق من صحة التنفيذ من خلال العينة الملونة الجاهزة للمعلم.