حكايات كالميك بالروسية. حكايات كالميك الشعبية

الينابيع تغلي ، والغزال يصرخ ، والزهور تتفتح. تفيض خضرة المروج ، وتتنادي الوقواق الرقيق الصوت ، وتتأرجح أشجار الصندل في مهب الريح ، التي لا يمكنهم رفع أغصانها. الصقور والنسور الذهبية تصرخ ، الشجيرات متشابكة مع بعضها ، نملة خضراء تقف في سلسلة من التلال.

يمتد ضباب أزرق ، ويهبط الحمام ، وتصبح شجرة الصنوبر جمالًا. الطبيعة والناس سعداء.

ذات مرة ، عاش رجل عجوز على أطراف مخيمات أحد الخانات. كان لديه ثلاث بنات. الأصغر سنا ، اسمه Kooku ، تميز ليس فقط بالجمال ، ولكن أيضا بالحكمة.

ذات يوم أخذ الرجل العجوز رأسه ليقود الماشية إلى سوق الخان للبيع وطلب من كل ابنة أن تخبرها بصراحة عن الهدية التي ستحضرها لها.

ماتت والدة كالميك. طلب كالميك من جيلونج أن يرسل روح والدته مباشرة إلى الجنة بصلواته.

أخذ جيلونج الصبي مانجيك وذهب إلى عربة كالميك. أراد أن يكسب أكثر ؛ لهذا الغرض ، أمسك بفأر من السهوب على الطريق ، وسلمه إلى manjik 1 وأمر: عندما يغنون صلاة للمرأة العجوز التي تطرد الروح ، يجب على المنجيك أن يطلق الفأر. سيأخذ كالميك الفأر الصغير لروح امرأة عجوز وسيدفع ثمناً أكبر - لذلك قرر جيلونج الماكرة 2.

في العصور القديمة ، كان للمزارع ابن. باع حقله واشترى ثلاث قوم من الكتان وذهب إلى أراضٍ أجنبية للتجارة.

في طريقه التقى حشدًا من الأطفال ربطوا فأرًا بخيط وألقوا به في الماء ، ثم أخرجوه. بدأ في التوسل للأطفال أن يشفقوا على الفأر ويتركوه يذهب. والأطفال وقحون في الرد:

كانت هناك شجرة في الحقل ، وكان هناك جوفاء في الشجرة ، وعش في الجوف ، وثلاثة فراخ في العش ، ومعهم أمهم ، طائر كوكلوخاي.

بمجرد أن ركض خان الذئب عبر الحقل ، رأى Kuklukhay مع أطفالها وهدر:

عاش هناك رجل عجوز وامرأة عجوز. كان لديهم ابن واحد فقط. كانوا يعيشون في فقر. مرض الرجل العجوز ومات. لا يوجد شيء يلف الرجل العجوز ليدفنه. ومن المؤسف أن يدفن ابن أبيه عريانًا في الأرض. مزق البشميت ولف جثة والده ودفنها.

فات الوقت. مرضت الأم العجوز وتوفيت. بقي يتيما. ومن المؤسف أن يدفن الابن أمه عارية. خلع قميصه ومزقه ولف جثة والدته به ودفنه.

منذ سنوات عديدة عاشت هناك أرملة عجوز. لديها أربعة أطفال: ثلاثة أبناء وبنت. الأبناء حسن المظهر ، والابنة أفضل. لا يمكن العثور على مثل هذه الجمال لمسافة ألف ميل. من رأى هذه الفتاة مرة واحدة على الأقل - تذكر جمالها طوال حياتها.

مفهوم حكايات كالميك

تصنيف الحكاية الخرافية

تحليل المتطلبات الأساسية لإتقان اللغة الأم

طريقة العمل مع حكاية خرافية

استخدام حكايات كالميك في العمل التربوي مع أطفال ما قبل المدرسة.

كالميك حكاية خرافية في العمل مع الوالدين

تحميل:

معاينة:

حكايات كالميك الشعبية في تنمية الكلام وتعليم اللغة الأم لأطفال ما قبل المدرسة

الصيانة (الأهداف والغايات)

الفصل 1

مفهوم حكايات كالميك

تصنيف الحكاية الخرافية

تحليل المتطلبات الأساسية لإتقان اللغة الأم

طريقة العمل مع حكاية خرافية

الفصل 2

كالميك حكاية خرافية في العمل مع الوالدين

استنتاج

المؤلفات

المقدمة

تسأل كيف ستولد قصة خرافية ،

من أين تبدأ ، في أي نهاية؟ ..

حسنا اخرس .. اغمض عينيك للحظة

والغيوم شكلها ولونها-

تخيل بوضوح في عقلك

اقترب من حلمك الذي لا يهدأ ...

الآن افتح عينيك! وتفاجأ

سترى الحلم أمامك في الواقع.

D. N. Kugultinov.

أعرب كبار المعلمين في الماضي وباحثوهم المعاصرون عن رأيهم العالي في الأهمية التربوية والتعليمية للحكايات الشعبية. بدأنا أخيرًا نفهم أن الرسوم الكرتونية للجسم والكمبيوتر بألوانها السامة لا تمنح أطفالنا التطور الصحيح بأفعالهم التي لا معنى لها. تعتبر الحكاية الخرافية بكل تنوعها مصدرًا للتطور الشخصي للطفل.

التعرف على أبحاث E.M. Vereshchagin ، VG Kostomarov ، GV Rogova ، تم تسليط الضوء على الدور المهم للحكاية الخيالية في نقل التراث الثقافي.

تتوافق اللغة الحية والطبيعية للحكاية الخيالية مع أهداف تكوين كفاءة اللغة والكلام لمرحلة ما قبل المدرسة. تستحضر مفردات الحكايات الخرافية الأفكار الحية والمجازية لدى الأطفال ، وتساهم في فهم الحكاية الخيالية ، وحفظ الكلمات والتعبيرات ، وتوفر مادة غنية لتطوير الكلام الشفوي لمرحلة ما قبل المدرسة.

تساهم حكاية كالميك الخيالية كأحد أنواع الفولكلور في تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتاريخ شعب كالميك.

الصور الرائعة تساهم في تفعيل وظيفة الخيال (الترفيهية والإبداعية). يرتبط الخيال ارتباطًا وثيقًا بالعواطف وجميع الوظائف العقلية: الإدراك والانتباه والذاكرة والكلام والتفكير والحكاية الشعبية تثير الصفات الأخلاقية للوطني الصغير ، وبالتالي تؤثر على تكوين الشخصية ككل.

استهداف - تلخيص تجربة استخدام حكاية كالميك الشعبية في العمل التربوي مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة مما يضمن تنمية شخصية الطفل وصفاته الأخلاقية وقدراته الإبداعية.

خذ الحكاية الخيالية كأساس لتعليم لغة كالميك وإتقان التواصل الشفوي.

المهام الرئيسية لتعليم أطفال ما قبل المدرسة لغة كالميك في عملية استخدام حكايات كالميك:

التواصل: تكوين مهارات الكلام (النطق المعجمي ، النحوي) ، ثقافة الكلام ، مهارات الكلام (الاستماع ، التحدث).

النامي: (وظائف الطفل العقلية من الانتباه ، الذاكرة ، التفكير ، التخيل) ، السمع الصوتي ، القدرة على التقليد.

تعليمي: تعليم التسامح ، والتفاهم المتبادل ، واحترام الناس ، وإحساس الصداقة الحميمة ، والإنسانية ، واحترام الذات.

الفصل 1

مفهوم حكايات كالميك

1 "حكايات كالميك الشعبية هي واحدة من ألمع المظاهر الفنية العالية للثقافة الروحية للشعب ، والتي تم إنشاؤها على مدى قرون عديدة من قبل ممثلين موهوبين للشعب" كان. فيلول. علوم. . تي جي باسانجوفا

2 "حكاية كالميك الخيالية هي عقلية وعلم النفس وحكمة الشرق ، والتعاليم البوذية ، وتاريخ حياة وحياة حضارة بدوية تركت بصمة ملحوظة على الأرض." أستاذ دكتور في العلوم التربوية O. D. Mukaeva.

3 "تحفة تربوية مذهلة هي حكاية كالميك الخيالية المدهشة في حكمتها" الأكاديمي في الأكاديمية الروسية للتعليم ج. فولكوف.

4 "حكايات كالميك الخيالية مصدر لا ينضب حقًا للحكمة الشعبية. حكايات كالميك الخيالية هي أعمال فنية كاملة تستخدم تقنيات وطرق عمرها قرون لتصوير الحياة العملية وإدراك الطبيعة. يو إردنييف.

5 "حكايات كالميك الخيالية هي تراث ثمين تركه لنا أجدادنا البعيدين ، والحكايات الخيالية تنتقل من يد إلى أخرى ، وتنتقل من قلب إلى قلب ، وتساعدنا على أن نصبح طيبين وشجعان ، وموثوق بهم وغير مهتمين ، ويعلموننا أن نحب وطننا الأم ، أرضنا ، من بينهم تتعرف على أصالة الشخصية الوطنية وطريقة الحياة والملابس والعادات الخاصة بكالميكس ، وتعرف على الطبيعة المذهلة "رئيس جمهورية كالميكيا ك. ن. إليومينجينوف.

وبالتالي ، فإن حكاية كالميك الخيالية هي مكبر للقيمة التعليمية للوسائل التربوية.

تصنيف حكايات كالميك

عالم حكايات كالميك متنوع ومتنقل.

سحري أو رائع

منزلي (روائي)

الساخرة

بطولي

حكايات رمزية عن الحيوانات

كيف جاءت حكايات كالميك إلينا

في الماضي ، كان كالميكس شعبًا بدويًا. شغلت مخاوف الأسرة طوال وقت كالميك. ولكن كانت هناك أيضًا لحظات سعيدة من الاسترخاء قضاها في الاستماع إلى القصص الخيالية. تم إخبارهم في كل مكان من قبل الناس من جميع الأعمار ، من الصغار إلى الكبار ، الرجال والنساء والأطفال. لقد انتقلوا من فم إلى فم من جيل إلى جيل.

تم اكتشاف حكايات كالميك الخيالية كنوع أدبي ووصفها إلى حد ما ، وذلك بفضل التطلعات العلمية للعلماء الروس والألمان. ترتبط المنشورات الأولى لحكايات كالميك الخيالية باسم ب.بيرغمان ، ج. رامستيد ، عالم فنلندي ، البروفيسور ف.إ.كوتفيتش ، وتلميذه ، فخر الأمة ، عالم كالميك الأول نومتو أوشيروف.

"على الرغم من أن كالميكس لديها الكثير من الحكايات الخيالية ، إلا أنها لم تُنشر فقط لأنها لم تُعط أي أهمية. من الصعب للغاية على شخص روسي جمع وكتابة حكايات كالميك الخيالية. ولأنني بصدق ومن أعماق قلبي أحب شعب كالميك ، لم أدخر جهداً ، وتولت دراسة لغة كالميك وجمعت حكايات كالميك الشعبية حتى يعرف كل من يسكن الكرة الأرضية هذه الحكايات "دون كوزاك ، عالم كالميك I. I. بوبوف. تمت ترجمة العديد من الحكايات الخرافية من قبل I. I. بوبوف إلى اللغة الروسية.

حافظت عائلة كالميكس ، على الرغم من تاريخهم المعقد ، على تقاليدهم الثقافية الوطنية.

طرق العمل مع حكاية كالميك الخيالية

الطبيعة النفسية للحكاية الخيالية تسمح لك بإنشاء بيئة تطوير فريدة في الفصل الدراسي ، والتي تقدم الطفل إلى عالم ثقافة الناس ، وتخلق الدافع لتعلم لغتهم الأم.

هناك طرق مختلفة للعمل مع حكاية خرافية ، أستخدم أساليب غير تقليدية في عملي. هذه هي طرق التربية التنموية التي تساهم في تنمية الصفات الإبداعية لشخصية الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يكمن جوهر هذه الأساليب في حقيقة أن الأطفال لا يحصلون على معلومات جاهزة ، بل على العكس من ذلك ، يتم وضع الطفل في موقف يحل فيه مشكلة ، ومهمة ويكتشف بنفسه.

1. طريقة المواقف الإشكالية - تنمي لدى الأطفال القدرة على تخيل موقف وإيجاد وسائل لحلها (على سبيل المثال: ماذا سيحدث إذا ... كان الجمل هو الأول؟ (الحكاية الخيالية "كيف دخلت الحيوانات في اسم تقويم كالميك ") وماذا سيحدث إذا ... لم تلتقي البعوضة بابتلاعها؟ (الحكاية الخيالية" لماذا تصدر البعوضة صريرًا شديد الحزن ")

2. طريقة النمذجة - تعلم الأطفال استخدام أنواع مختلفة من البدائل الشرطية (نماذج) للعب القصص الخيالية (يمكن أن تكون هذه أشكالًا هندسية وخطوطًا بألوان وأحجام مختلفة).

3. طريقة حل التناقضات - يعلم الأطفال تحديد الخصائص المتضاربة للظواهر والأشياء وما إلى ذلك وحل هذه التناقضات (على سبيل المثال: ما هو الجيد في هطول الأمطار؟ وما هو السيئ في هطول الأمطار)

4. طريقة العصف الذهني تساعد على إزالة الجمود النفسي عند الأطفال والحصول على أكبر عدد ممكن من الأفكار في أقل وقت. (على سبيل المثال: كيفية طرد الوحش دون القفز إلى البئر في القصة الخيالية "الأسد الشجاع") يتم قبول جميع إجابات الأطفال ، والإجابات لا يتم انتقادها ، وفي النهاية الأكثر أصالة وعملية هو اختيار.

5. باستخدام أسلوب التعاطف ، يتعلم الأطفال نقل المشاعر من خلال الدخول في صورة شخصية البطل. هذا نشاط مسرحي.

الفصل 2

استخدام حكايات كالميك في العمل التربوي مع أطفال ما قبل المدرسة.

تم اختيار مادة نص الحكاية الخرافية من قبلي وفقًا للمبادئ التالية:

الوصلات - يجب أن يكون النص متماسكًا ومتسقًا "Galun boln togrun" (حكاية "The Crane and the Goose").

التصور - يحتوي على الرسوم التوضيحية المقابلة لمحتوى الحكاية الخيالية "Er taka baavuha khoyr" (الحكاية الخيالية "الديك والخفاش").

إمكانية الوصول - يمكن الوصول إليها من وجهة نظر التطور النفسي لمرحلة ما قبل المدرسة "Zalhu kovyun" (الحكاية الخيالية "Lazy Boy") ، "Ukhata Tsagan" (الحكاية الخيالية "Smart Tsagan")

الملء المعجمي التدريجي - من بين الكلمات المألوفة يجب أن يكون هناك العديد من الكلمات غير المألوفة ، والتي يمكن تخمين معناها في سياق مادة مألوفة بالفعل. "شالوح" (اللفت ولكنها ليست قصة خيالية روسية معروفة).

معالجة نصوص حكايات كالميك الخيالية ، قمت بتكييف محتوى النصوص ، وتغيير العنوان ، وتقليل المحتوى. على سبيل المثال: حكايات كالميك الخيالية "لماذا لا يمكن أن يكون الديك والخفاش صديقين" ، (الديك والخفاش) ، "مثل الكلب كان يبحث عن صديق" (رجل وكلب) ، "لماذا تغني البعوضة بحزن" (البعوض و ابتلاع) ، "كيف دخل الفأر في اسم سنة تقويم كالميك" (الفأر والجمل) ،

جعل المعيار الموضوعي من الممكن اختيار القصص الخيالية عن الحيوانات والحكايات الخيالية اليومية. مع الأخذ بعين الاعتبار المعيار اللغوي ، تم اختيار نصوص القصص الخيالية التي تتميز بالحداثة وسهولة الوصول للغة ،

التلوين العاطفي للمفردات ،

الوسائل المرئية والتعبيرية

القرب من القواعد العامية للغة كالميك الحديثة

جعل معيار التطوير من الممكن اختيار القصص الخيالية ودمج التعلم

اللغة الأم مع أنواع أخرى من أنشطة الأطفال لإثراء وتنشيط المفردات وتكوين مهارات الكلام وقدرات الأطفال.

التقنيات المنهجية الرئيسية التي تضمن فعالية العمل مع حكايات كالميك الخيالية هي:

مع رواية القصص

النمذجة

المسرحة

تمارين الألعاب.

كوسيلة رئيسية لتعليم لغة كالميك ، استخدمت الكتيبات التي أعدتها عندما بدأت العمل في المجموعة الوطنية ، وأدلة منهجية "Gerin boln zerlg angud" (الحيوانات الأليفة والبرية) ، "Shovud" (الطيور) ، الصور التوضيحية لـ حكايات خيالية.

يتيح استخدام الصور التصويرية للأطفال فهمًا أفضل لتسلسل تصرفات الشخصيات الخيالية ومسار أحداث القصص الخيالية ؛

يطور المنطق والتفكير والقدرة على التعامل مع الرموز والعلامات ؛

يثري المفردات وينشط الكلام ؛ يؤثر على جميع أعضاء الحواس.

يختار الطفل ، أولاً مع المعلم ، عدد الصور التي تتوافق مع محتوى الحكاية الخيالية ، ثم يصورها بمساعدة رسم تخطيطي. Nr "Crane and Goose".

يتم إتقان لغة كالميك من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في العملية التعليمية في الصفوف الأمامية ، وفي العمل الفردي مع الأطفال.

أشكال تنظيم التدريب هي:

ألعاب - سفر

دروس في القصص الخيالية مع تقنيات سرد القصص ، والسرد القصصي المشترك ، والنمذجة ، والتمثيل الدرامي ؛

الألعاب التعليمية اللفظية ، تمارين الألعاب لتعلم المواد اللغوية ؛

المسرحية واللعبة (التدريج ، التمثيل المسرحي للحكايات الخرافية) ؛

النشاط البصري لمرحلة ما قبل المدرسة (الرسم والنمذجة والتزيين) وفقًا لمحتوى حكايات كالميك الخيالية.

بادئ ذي بدء ، من عام إلى آخر ، لا تكرر الحكايات الخرافية نفسها ، ولكنها تصبح أكثر تعقيدًا. تتم دراسة المواد الفولكلورية في تسلسل معين ، مع الأخذ في الاعتبار القدرات المبكرة التي يمكن استيعابها وإمكانية الوصول إليها لمرحلة ما قبل المدرسة.

على سبيل المثال ، شخصية حكاية كالميك الخيالية "Kok galzn hutsta Keede ovgn" (الجد Keedya على طائر أصلع أحمر الشعر) Keedya في المجموعة الأصغر سنا هو جد راوي ، يروي لهم حكايات خرافية ، يلعب حكايات خرافية يمكن الوصول إليها سنهم "Arat ، chon khair" (ثعلب وذئب) ، "Er taka boln togstn" ، إلخ. في المجموعة الوسطى ، Keede نفسه هو شخصية في القصص الخيالية "Keede and the mutton Shoulder" ، "Keeda tricks". في المجموعة العليا ، تفاجئ Keeda الرجال بالبراعة ، وسعة الحيلة ، ويريدون معرفة خاتمة الحكاية الخيالية ، ثم أطرح سؤالاً ، وأقطع القراءة ، "ماذا تعتقد أن Keede سيفعل؟" ووفقًا للمخططات المخترعة ، يتم تحديد ما إذا كان الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قد شكلوا مهارات الكلام ، وتقليد صورة البطل الخيالي.

استخدام حكاية كالميك الخيالية في العمل مع الوالدين.

وتجدر الإشارة إلى الدور الخاص للوالدين في العمل مع حكاية خرافية ، موضحًا أهمية حكاية كالميك الخيالية في تنمية وتعليم أطفال كالميك الخطاب العامي. تنمية شخصية الطفل في مجال مشاعره الإبداعية والعاطفية.

أنواع العمل مع الوالدين:

اجتماع الوالدين الموضوعي بلغة كالميك "Tuuas ukha avdg، tuulas merg avdg" ("الدروس المستفادة من التاريخ ، الحكمة تُكتسب من الحكاية الخيالية") بلغة كالميك.

أيام مفتوحة.

تحضير الأزياء والسمات لعروض "شالوحش" (اللفت) ، "زالهو كوفون" (الفتى الكسول).

واجبات منزلية إبداعية للآباء والأطفال ، فكر وارسم ألغاز "taelvrtya tuuls" ، "كتابنا للحكايات الخرافية".

تصميم معرض "نرسم حكاية خرافية" "حكايات الجد كيدي".

استنتاج

وهكذا أؤكد أن عملية تطوير الكلام الشفوي بلغة كالميك لأطفال ما قبل المدرسة ستكون أكثر فاعلية إذا كانت الحكاية الخرافية هي أهم مكون للمحتوى والوحدة الرئيسية لتعليم لغة كالميك ويتم تنفيذها على أساس تقنيات التدريس التي تنطوي على استخدام تقنيات سرد القصص والنمذجة. تمارين الدراما واللعبة

المؤلفات

1 باسانغوفا. T.G - إليستا ساندالوود كاسكيت -2002.

2 بشكد الدين غلاية هالمج كل دسلقنا. هـ - 2010.

3 Vereshchagin. E.M - الخصائص النفسية والمنهجية ثنائية اللغة M-1969.

4 فولكوف. G.N. - بيداغوجيا الخلاص الوطني E -2003.

5 تعليم ما قبل المدرسة مهام الحكاية الخرافية في فصول TRIZ - 1994 رقم 1 ، 1995 رقم 10.

6 إميليانينكو. V.G. ، أيوشوفا. ن - حول Native Land E - 2000.

7 الشتاء. أولا: علم نفس تدريس اللغة الشعبية M-1989.

8 كوغولتينز. ن.سكازكي م - 1986.

9 موكاييف. د. - علم أصول التدريس في كالميكس: التاريخ والحداثة. ه - 2003.

10 حكايات كالميك الشعبية. هـ - 1997.

11- حكايات كالميك الخيالية هـ - 1983.

13 تولس - حكايات خرافية 2014.

14 إردنييف. يو إي كالميكس. E-1985.

15 إرينجينوف. ك.ب.النبع الذهبي. هـ - 1985.

16 Halmg tuuls. هـ - 1986.

تقع سهوب كالميكيا في أقصى جنوب شرق بلدنا. المراعي مرئية في المسافة. الشمس تلتهب ، تهب رياح ساخنة ويصعب العثور على ظل للاختباء لعدة كيلومترات - وليس شجرة واحدة. كالميكيا هي أكثر المناطق "خالية من الغابات" في بلادنا ، وهي شبه صحراوية. حالات الجفاف شائعة هنا. أنهار كالميكيا صغيرة وتجف غالبًا في الصيف. فقط في مكان واحد ضيق توقف نهر الفولغا العظيم كالميكيا. ومن الجانب الآخر من أرضها يغسلها بحر قزوين.

في السابق ، جاب كالميكس السهوب على مدار السنة ، ورعي الأغنام والأبقار والماعز والجمال. لقد اصطادوا سايغاس. كان هناك الكثير منهم هنا. الآن هو حيوان نادر ، وفي بلدنا لا يمكن العثور عليه إلا في كالميكيا ، وحتى من الصعب العثور عليه.

عاش الناس في خيام وعربات شعر. يمكن التعرف على عربات الأشخاص الشرفاء من الخارج من خلال شعرهم الأبيض. وداخل جدران هذه العربات غالبًا ما يتم تنجيدها بأقمشة حريرية ، وكانت الأرضيات مغطاة بالسجاد الفارسي. تم نصب خيام أبسط حولها.

كان كالميكس يتنقلون عادة من عشر إلى خمس عشرة مرة في السنة ، ويذهبون حيث يوجد المزيد من الطعام للماشية. في الوقت نفسه ، غادروا مع قرية ulus بأكملها. كانت الإبل والثيران تحمل أدوات منزلية. ركبت الزوجات والأطفال على ظهور الخيل في أرقى ملابسهم. في كالميكيا ، لم يكن الرجال وحدهم من الفرسان الممتازين. لقد غنوا ورووا القصص على طول الطريق. استمع إلى هذه القصص أيضًا.

هذا كان قبل زمن طويل. لم أكن أنا والراوي ولا أنت ولا القراء ولا آباؤكم في ذلك الوقت في العالم. عاش كالميك فقير في خوتون. كان ضعيفًا ، غالبًا ما كان مريضًا ، ولم يعيش طويلًا ومات. ترك وراءه زوجة وطفل رضيع.

ماذا تفعل المرأة الفقيرة؟ ذهبت مع الطفل إلى رجل عجوز طيب - عم زوجها. أخذ الرجل العجوز أعمى البصر الطفل حديث الولادة بين ذراعيه ، ونظر إليه بعناية لفترة طويلة.

- ما هو اسم الصبي؟ سأل.

يقول الرجل العجوز: "انظري يا زوجة الابن ، ولد لك ولد صعب المراس. سوف يكبر - سيكون بطلاً ...

كثيرا ما تتذكر الأم كلمات الرجل العجوز. لكنهم لم يتحققوا. كان روس مازان فتى قبيحًا أخرق. كان رأسه بحجم مرجل. كانت المعدة تشبه الكرة ، والساقين رقيقة مثل العصي. عزاء واحد - كان مازان لطيفًا وحنونًا.

شعر الجميع بالأسف تجاه الأم لأن ابنها الوحيد كان هكذا. في الليل ، بكت والدة مازان أكثر من مرة: تداعب الصبي النائم ، وتذرف دموعًا مرة في الخفاء.

رجل عجوز واحد فقط يقف على أرضه. أصبح متهالكًا ، أعمى تمامًا. وبينما تداعب مازانا ، تمرر يدها الجافة في شعر الصبي ، وتكرر:

- لا يمكن أن أكون مخطئا. ابنك لن يكون هكذا. لم يحن وقته بعد. احب ابنك اكثر من الحياة ، انموه ، اعتني به.

وهكذا استمر عاما بعد عام. نشأ مازن ، وأصبح شابًا.

وذات يوم ذهب مع رعاة الخيول لسقي الآبار. جاءوا إلى الآبار ورأوا أن هناك قافلة قد استقرت بالقرب منهم للراحة: الجمال ، والخيول ، والخيام ، والعربات ... لقد أتت القافلة من أماكن بعيدة.

رأيت مازان - قوس به سهام على عربة واحدة. تلمع عينا الصبي ، وصعد إلى العربة ، وفحص الأقواس ، ولمس ، لكنه لم يجرؤ على أخذها. لاحظ أحد المسافرين ذلك وقرر أن يضحك على الصبي الضعيف الأخرق.

يقول: "حسنًا ، أنت تنظر ، لكنك لا تجرؤ على أخذها؟" اختر قوسك ، أطلق.

- يستطيع؟ سأل مازان.

- نعم ، يمكنك بالتأكيد. أسمح لك برمي سهم من أي قوس.

اجتمع الناس في العربة لمشاهدة كيف يطلق مازان النار من قوس. ومازن دون تردد اختار القوس الأكبر. لا يعني ذلك أن الشاب ، وليس كل رجل بالغ ، يمكنه سحب وتره.

أخذ مازان قوسًا ، ووضع سهمًا ، وسحب الوتر على الفور ، بحيث اجتمعت أطراف القوس وأطلق النار على السهم. حتى شهق الجميع. خرج رجال بالغون ، جربوا ذلك القوس ، لكنهم لم يتمكنوا من شد الوتر حتى بوصة واحدة.

طلب من مازان أن يبيعه القوس الذي أطلق منه النار. طلب المسافر ثمناً باهظاً - مدرسة للخيول.

- هل تأخذه؟ سأل.

يقول مازان: "أنا آخذه" ، ويطلب من الرعاة تسليم قطيع الخيول.

ركض الرعاة إلى عم الأب مازن ، وهو رجل عجوز متهالك ، يشكو من الشاب ، ويخبرون كيف أطلق النار من قوس ، وكيف أن المسافر الآن يطلب مدرسة من الخيول للحصول على قوس.

ابتسم العجوز وقال:

- لا تجادل. أعطني خيولي ، دع مازان يشتري لنفسه قوسًا قويًا. لم أكن مخطئا ، هذا هو. لقد انتظرت طويلاً أن يصبح مازان رجلاً قوياً وسيدافع عن شعبه. انتظر.

سرعان ما انتشرت شهرة مازان في جميع الخوتونات. أطلق مازان النار من الصباح إلى المساء. طارت سهامه لمئات الأميال ولم يفوتها أبدًا. لا يمكن مقارنة مطلق النار مع مازان. لقد أصبح ذكيًا ورشيقًا وجريئًا. لن يتعرف أحد الآن في رفيقه القوي مازان على صبي ضعيف وأخرق.

أحب مازن شعبه بعمق. كان عادلا. محمي فقراء وصادقين.

ذات صباح ، استيقظ مازان من ضوضاء عالية. استمع - الرجال يصرخون والنساء والأطفال يبكون. قفز مازان مرتدياً ملابسه بسرعة وخرج من العربة. يرى - بطارية بايختان إريتين تقترب. حيث يظهر هذا الخفافيش الشرير ، يوجد فقر - ​​ستسرق جميع الماشية. لم يكن هناك من هو أقوى من بيختان إريتين في العالم.

أدرك مازان أنه لا يستطيع هزيمة البطارية بالقوة ، وكان عليه أن يتصرف بذكاء وشجاعة. كان هادئا وينتظر.

تقدم بيختان إريتين بالسيارة ، وقام بتفريق الناس ، وتجاوز مازان ، وضحك عليه. كل الماشية ، حتى آخر عنزة ، أخذها بيختان إريتين.

بدأ الناس في البكاء وطلبوا من مازان مساعدتهم. دخل مازان في العربة وأخذ قوسًا وسهامًا. من بين السهام كان المفضل لديه. رأس هذا السهم ملطخ بالسم. عندما طار السهم غنت أغنية رائعة.

مازان لم يتوانى ولم يتزحزح. أخذ بهدوء سهمه المحبوب ، ورفع القوس فوق رأسه ، وشد الوتر ، كما لو كان يريد إطلاق السهم لأعلى. هو نفسه لا يرفع عينيه عن بايختان إريتين.

فوجئت بيختان إريتين. لم يسبق له أن رأى الأبطال يتصرفون بهذه الطريقة. "ما هذا" ، كما يفكر ، "بعد كل شيء ، أنا أقفز عليه بسيف ، وسوف يرمي سهمًا في السماء. حسنًا ، بطل كالميك غبي! أتساءل إلى أين يهدف؟

فضولي. لم يستطع بيختان إريتين كبح جماح نفسه ورفع رأسه ، وأطلق مازان على الفور سهمًا في رقبته.

منذ سنوات عديدة عاش رجل عجوز وامرأة عجوز. كان لديهم كلب أصفر وفرس بني. تلد الفرس ثلاث مرات في اليوم: في الصباح ، وظهرًا ، ومساءً. ذات يوم قالت المرأة العجوز للرجل العجوز: اقرأ...

ذات مرة ، كان هناك خان معين. كان للخان ابن وحيد. لقد كان أحمق. هذا جعل خان حزينًا جدًا. وقرر خان بأي ثمن خلال حياته أن يجد زوجة ذكية لابنه الأحمق. اقرأ...

ماتت والدة كالميك. طلب كالميك من جيلونج أن يرسل روح والدته مباشرة إلى الجنة بصلواته. اقرأ...

في العصور الرمادية البعيدة عاش الجيران: ديك وطاووس. كان الديك وسيمًا وحسن الملبس. كان ريشها الذهبي يتلألأ بشكل مذهل تحت أشعة الشمس. كل الطيور تحسد الديك. كثير منهم ، جالسين على الأشجار ، غنوا بحزن: لماذا لا يرتدون زي الديك؟ اقرأ...

خان واحد يريد أن يعرف حكمة شعبه ، أصدر إعلانا ... اقرأ...

الينابيع تنبض وتغلي ، والغزلان يصرخ ، والزهور تتفتح. تفيض خضرة المروج ، وتتنادي الوقواق الرقيق الصوت ، وتتأرجح أشجار الصندل في مهب الريح ، التي لا يمكنهم رفع أغصانها. الصقور والنسور الذهبية تصرخ ، الشجيرات متشابكة مع بعضها ، نملة خضراء تقف في سلسلة من التلال. اقرأ...

عاش هناك رجل عجوز وامرأة عجوز. كان لديهم ابن واحد فقط. كانوا يعيشون في فقر. مرض الرجل العجوز ومات. لا يوجد شيء يلف الرجل العجوز ليدفنه. ومن المؤسف أن يدفن ابن أبيه عريانًا في الأرض. مزق البشميت ولف جثة والده ودفنها. اقرأ...

ذات مرة ، عاش رجل عجوز على أطراف مخيمات أحد الخانات. كان لديه ثلاث بنات. الأصغر سنا ، اسمه Kooku ، تميز ليس فقط بالجمال ، ولكن أيضا بالحكمة. اقرأ...

من فرع إلى فرع ، من السطح إلى الأرض - لوب. - غرد كتكوت! كتكوت غرد! - العصافير ترفرف من الصباح حتى المساء. البهجة والقلق. كل شيء بالنسبة له ، صغير ، لا يهتم. هناك سوف تعض الحبوب ، وهنا ستجد الدودة. وهكذا تعيش. اقرأ...

كانت هناك شجرة في الحقل ، وكان هناك جوفاء في الشجرة ، وعش في الجوف ، وثلاثة فراخ في العش ، ومعهم أمهم ، طائر كوكلوخاي. اقرأ...

في العصور القديمة ، كان للمزارع ابن. باع حقله واشترى ثلاث قوم من الكتان وذهب إلى أراضٍ أجنبية للتجارة. اقرأ...

عاش الجد والجدة في عربة عشبية. جلس غراب عجوز على تلك العربة ، لكنه سقط على شجيرة شائكة وخز جانبها. اقرأ...

منذ زمن بعيد كان هناك خان معين. عندما احتاج إلى الهجرة ، وضع قرون الظباء في مكان منزله حتى يتم تطهير منطقة ألاماس. اقرأ...

عاشت هناك امرأة عجوز. أنجبت ثلاثة أبناء: اثنان عنيدان ، وأصغرهم طيب وأذكى. قبل وفاتها ، اتصلت العجوز بأبنائها وقالت ... اقرأ...

نعم ، مرت السنوات ، وتتدفق القرون الرمادية ، ولن يوقف أحد عن طريقه الجبري. كما لو كانت ذراعي المنكمشة مؤخرًا قوية وشابة. كان شابًا وهو يرقد في معبد تيومين.