القصة التربوية العلمية - ما هي؟ المؤلفات العلمية والتربوية. كتاب تعليمي علمي للأطفال ما هي القصة التي تسمى علميا

الصفوف الابتدائية

بحث الدرس: مقارنة مقال تعليمي علمي وقصة خيالية

لوميتس إيلينا جيناديفنا,

معلم مدرسة ابتدائية من أعلى فئة التأهيل

المؤسسة التعليمية الحكومية "المدرسة الثانوية رقم 9 في سلوتسك"

الأدب الروسي (القراءة الأدبية)

موضوع: 1) القصة التربوية العلمية "القمر"؛ 2) قصة "القمر" بقلم ف.جوركوف ويو أفديف.

الأهداف: مقارنة وتحليل القصص العلمية والتربوية والفنية؛ العثور على سماتها وخصائصها المميزة.

مهام: تكرار السمات المميزة للقصة التربوية العلمية؛ تعلم التحليل والمقارنة واستخلاص النتائج؛ تطوير خطاب مونولوج الطلاب وخيالهم وذاكرتهم؛ تنمية الاهتمام بالأدب من مختلف الأنواع.

معدات: معرض للموسوعات حول موضوع "الفضاء"، جدول "السمات المميزة للقصة العلمية التربوية والعمل الفني"، بطاقات التحليل المقارن للقصص، ملصقات "النجوم".

خلال الفصول الدراسية

أنا اللحظة التنظيمية والنفسية

أحد الطلاب يقرأ قصيدة "الكوكب الأصلي"

دعونا نطير مثل الصاروخ.

سوف نطير إلى الأسفل مثل المذنب.

لقد سعينا جاهدين من أجل النجوم والنور،

الآن دعونا نعود إلى كوكبنا الأصلي.

هناك تسعة كواكب، ولكن هذا هو

الكوكب الثالث من الشمس هو

أرضنا الأصلية.

إنه واسع ومجاني!

كل من الغابات والحقول صاخبة هنا.

انها لن تشعر بالملل أبدا!

ثانيا توصيل موضوع الدرس وأهدافه

– اليوم ليس لدينا درس عادي، بل درس بحثي. تذكر ذلكماذا تعني كلمة "البحث"؟ / دراسة، بحث، تجارب، ملاحظة.../

– وبما أنني وأنت نعمل على مشروع “الفضاء”، فإن موضوع بحثنا في الدرس هو كما يلي ( الكتابة على لوحة): مقارنة وتحليل النص التربوي العلمي والقصة الخيالية.

الهدف: إيجاد السمات المميزة للقصة التربوية العلمية مقارنة بالقصة الخيالية.

ثالثا تحديث المعرفة. اختبار (للحصول على الإجابة الصحيحة يقوم الطالب بوضع نجمة على نفسه)

عداد

يتم إرسال الصواريخ

إلى أي من الكواكب.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

سمها ما شئت -

السماء كلها للاختيار من بينها:

هناك كوكب الزهرة، وهناك كوكب المشتري،

المريخ وعطارد وبلوتو.

من سيتولى القيادة؟

واحد، اثنان، ثلاثة - الصاروخ ينتظر.

بدأ العد التنازلى:

خمسة، أربعة - السماء،

ثلاثة - صوب الطيار الهدف،

اثنان، واحد - انتبه، انطلق!

1. ما هو الفضاء؟ / هذا هو كل ما هو موجود: الشمس، الأرض، القمر، الكواكب، النجوم، المذنبات /

2. ما هي السمات المميزة للفضاء التي تعرفها؟ / لا يوجد أكسجين، هناك انعدام الوزن /

3. ما هو لون السماء في الفضاء؟ / أسود/

4. ما هي النجوم؟ / هذه كرات ضخمة من الغاز تصل درجة حرارتها إلى عدة آلاف من الدرجات /

5. كم عدد النجوم التي يعرفها العلماء؟ /200 مليون/

6. ما هي أنواع النجوم الموجودة؟ / العمالقة والأقزام /

7. أي نجم هو الأكبر في نظامنا؟ / شمس/

8. كم عدد الكواكب الموجودة في النظام الشمسي؟ / 9: عطارد، الزهرة، الأرض، المريخ، المشتري، زحل، أورانوس، نبتون، بلوتو/

9. ما الكوكب الأقرب إلى الشمس؟ / عطارد (إله التجارة)/

10. ما اسم الكوكب الثاني؟ /كوكب الزهرة/

11. إعطاء الكوكب الأحمر اسما. لماذا هو يسمى ذلك؟ /المريخ إله الحرب/

12. ما هو الكوكب الذي يحمل إسم إله البحار؟ /نبتون/

13. ما هو الكوكب الأكثر بعدا؟ /بلوتو/

14. ما الكوكب الذي لديه العديد من الحلقات؟ /زحل/

15. تسمية الكواكب العملاقة. / زحل، المشتري /

16. أي كوكب هو الأكثر سخونة؟ بارد؟ لماذا؟ / عطارد الأقرب إلى الشمس؛ بلوتو أبعد ما يكون عن الشمس/

17. أي كوكب هو الأكبر؟ /كوكب المشتري/

18. ما هو الكوكب الذي يمكن رؤيته حتى أثناء النهار؟ /كوكب الزهرة/

19. ما لديه التاج؟ من ما هو مصنوع؟ / عند الشمس؛ سحابة غازية/

20. ما هو اسم مجرتنا؟ / درب التبانة/

21. كم عدد الأبراج هناك؟ /88/

22. ماذا تسمى الكوكبة على شكل دلو مقلوب؟ / الدب الأكبر/

23. ما هو المذنب؟ /كتلة ضخمة من الحجر والجليد/

24. ما هو المدار؟ / المسار الذي يتحرك فيه الكوكب /

25. ما هو القمر الصناعي؟ /أجرام سماوية صغيرة تدور حول الكواكب/

26. تسمية القمر الصناعي للأرض. / قمر/

27. ما اسم جهاز دراسة النجوم والكواكب؟ /تلسكوب/

28. ما اسم المبنى الذي تتم منه عمليات الأرصاد الفضائية؟ /المرصد/

29. ما هو لون الأرض عند مشاهدتها من الفضاء؟ /أزرق/

30. اسم رائد الفضاء الأول وتاريخ رحلته إلى الفضاء. / يوري غاغارين؛ 12 أبريل 1961 (يصادف هذا العام الذكرى الخمسين لإطلاق أول منصة نقالة إلى الفضاء)/

31. اسم أول رائدة فضاء. / ف. تيريشكوفا /

32. تسمية رواد الفضاء البيلاروسيين. /بيتر كليموك، فلاديمير كوفالينوك/

رابعا السمات المميزة للقصة التربوية العلمية والعمل الفني (اسم الطلاب، نوافذ الجدول "مفتوحة" على السبورة)

الخامسدرس التربية البدنية "من يعيش خلال الشهر"

شهر يطفو في السماء.

من يعيش خلال الشهر؟ ( المشي في المكان)

هناك ثعلب ماكر يمشي هناك،

ينظر إلى الأرض. ( الانحناء إلى الأمام لبضع ثوان)

الثعلب يلوح بذيله

الفراء سميك وفضي. ( يلوحون بأيديهم خلف ظهورهم)

والنجوم تحلق حولها

يطيرون لزيارة الثعلب. ( يلوحون بأيديهم أمامهم)

من يجلس على السرير

البعض على الكرسي، والبعض على الخزانة،

البعض على الكرسي والبعض على الطاولة

بعضها على الرف وبعضها على الأرض. ( القرفصاء)

حسنا، دعونا نجلس

ودعونا نفتح الدفاتر. ( العودة إلى مكاتبهم)

السادس العمل مع النصوص. تعبئة بطاقة مقارنة القصة. العمل في ازواج.

– لتحقيق هدف بحثنا يجب علينا أن نحلل بالتفصيل القصص التي نقرأها في المنزل ونملأ بطاقات للمقارنة.

1. قراءة النصوص:

قمر

القمر هو القمر الصناعي الطبيعي للأرض. يدور حول الأرض ويدور حولها مرة واحدة في الشهر.

القمر أصغر عدة مرات من الأرض.

القمر نفسه لا ينبعث منه الضوء. إنها، مثل المرآة، تعكس ضوء الشمس.

لا يوجد هواء أو ماء على القمر، لذلك لا يعيش الناس هناك.

يمكنك رؤية البقع المضيئة والداكنة على القمر. تلك الخفيفة هي البحار القمرية. في الواقع، لا توجد قطرة ماء في هذه البحار. وفي السابق لم يكن الناس يعرفون ذلك، ولهذا أطلقوا عليها اسم البحار. البقع الداكنة هي مناطق مسطحة (السهول).

سطح القمر بأكمله مغطى بطبقة سميكة من الغبار. تظهر الحفر القمرية (الحفر) على سطح القمر في كل مكان، والتي تشكلت من اصطدامات النيازك - الحجارة التي سقطت من الفضاء.

تصل الحرارة على سطح القمر نهارًا إلى 130 درجة، وفي الليل تصل درجة الصقيع إلى 170 درجة.

قمر

/في. جوركوف، يو أفديف/

أقرب جار للأرض، أو بالأحرى ليس جارًا، ولكن قمره الصناعي في الفضاء الخارجي اللانهائي، هو القمر.

لقد منح القدماء القمر خصائص سحرية. حظا سعيدا في الصيد، والحصاد في الميدان، والنصر في الحرب، وحتى الصحة ارتبطت بالقمر. تم غناء القمر في الشعر، وعبادته كإله، وتم تصويره على لافتات المعركة.

عند مشاهدة القمر، لم يتوقف الناس أبدًا عن الاندهاش من كيف أنه، كما لو كان في قصة خيالية، إما نما من هلال ضيق إلى قرص مستدير مشرق، ثم انخفض تدريجيًا حتى اختفى تمامًا. وبعد فترة تكرر كل شيء ولم يكن هناك نهاية. فكر الناس: "ربما يمكنك استخدام القمر لقياس الوقت؟" وقاموا بإنشاء تقويم بدأوا بموجبه في حساب الأسابيع والأشهر.

كان الإنسان يحلم للتو بالطيران إلى القمر، لكن العلماء قد حسبوا المسافة إليه بالفعل. هل هوكبير؟ إذا صنعت كرات بحجم الأرض ووضعتها فوق بعضها البعض، فإن القطعة الثلاثين ستلمس القمر.

القمر صغير نسبيا. ويبدو كبيرا لأنه يقع بالقرب من الأجرام السماوية الأخرى.

لماذا القمر قمر صناعي؟

في علم الفلك الأقمار الصناعيةيسمى الجسم الذي يدور حول جسم أكبر وتمسكه قوة جاذبيته.

الأقمار الصناعية- هي مركبات فضائية من صنع الإنسان تدور حول الأرض أو كوكب آخر. يتم إطلاقها لأغراض مختلفة: للبحث العلمي، لدراسة الطقس، للاتصالات.

قمر- القمر الصناعي الطبيعي الوحيد للأرض، ولكنه كبير جدًا وقريب!

وهو مرئي بالعين المجردة أفضل من أي كوكب آخر تلسكوب. تظهر الملاحظات التلسكوبية والصور القريبة أن سطحه الجميل غير مستو ومعقد للغاية. من خلال المنظار يمكنك أن ترى بوضوح أن القمر عبارة عن كرة. تظهر على القمر بقع داكنة تسمى البحار. ولكن ليس هناك قطرة ماء فيها.

بدأت الدراسة النشطة للقمر الطبيعي للأرض في عام 1959. ولدراستها الشاملة، تم إطلاق مجسات فضائية ومحطات آلية بين الكواكب. وحتى يومنا هذا، تجلب المركبات الفضائية الكثير من المعلومات للعمل علماء السيلينولوجيين(العلماء يدرسون القمر). قمرنا الصناعي يحمل العديد من الألغاز. لفترة طويلة، لم يتمكن الناس من رؤية الجانب الخلفي حتى عام 1959، عندما قامت محطة لونا-3 الأوتوماتيكية بتصوير الجانب غير المرئي من سطح القمر. وفي وقت لاحق، استنادا إلى الصور، تم تجميع خرائط سطح القمر.

على الرغم من أن إل.ن. يُعرف تولستوي في جميع أنحاء العالم بأنه سيد النثر الضخم، ومن بين التراث الإبداعي للكاتب هناك العديد من الأعمال الصغيرة. فئة منفصلة تتكون من قصص للأطفال، بما في ذلك تلاميذ مدرسة ياسنايا بوليانا.

أعمال تولستوي للأطفال

من بين أعمال Tolstoy للأطفال، يمكن تمييز العديد من الأنواع الرئيسية. أولهم حكايات خرافية. معظم الحكايات الخيالية هي قصص شعبية معالجة (مثل "الدببة الثلاثة")، والتي تم تضمينها في "ABC" الشهيرة لتولستوي.

النوع الآخر الذي أحبه تولستوي هو القصة. في مثل هذه الأعمال، يصف الأحداث التي حدثت في الواقع، ولكن يعالجها فنيا. وينتمي إلى هذا النوع "الفيليبوك" و"الأسد والكلب" الشهيران.

ابتكر الكاتب عددًا كبيرًا من القصص الواقعية التي غالبًا ما يكون أبطالها من الأطفال أنفسهم. وتشمل هذه الأعمال "النار"، "الفتاة والفطر"، إلخ.

أخيرًا، كان النوع الأخير الذي ابتكر فيه تولستوي قصصًا للأطفال هو القصص التعليمية العلمية. دعونا نتحدث عن ذلك بمزيد من التفصيل.

قصص علمية وتربوية لتولستوي

ومن أشهر أعمال تولستوي العلمية والتربوية للأطفال القصص:

• "حارس".
• "أي نوع من الندى يحدث على العشب."
• ""عن النمل""
• "كيف تعلم الذئاب أطفالها."
• "لماذا يمكنك الرؤية في الظلام؟"
• "أشجار تفاح."
• "كيف تمشي الأشجار."

يتضح من عناوين الأعمال أن معظمها مخصص لوصف الظواهر الطبيعية. يتحدث تولستوي بالتفصيل عن عادات الحيوانات والنباتات المختلفة وما إلى ذلك. في الوقت نفسه، أسلوب العرض مقتضب للغاية، ولكنه موجز. يساعد ذلك الأطفال على فهم المادة بشكل أفضل ومعرفة أهم النقاط المتعلقة بموضوع معين.

تعتبر القصص العلمية والتعليمية لتولستوي مثالاً ممتازًا لكيفية الجمع بين العمل الفني والوظيفة التعليمية. يتذكر الأطفال جيدًا الصورة الحية، وبعدها الحقائق الأساسية التي تتعلق بالخصائص العلمية لموضوع القصة.

القصة التربوية العلمية - ما هي؟ يعد تعميم المعرفة العلمية حول العالم من حولنا رابطًا ضروريًا في نظام التعليم. إنه يجعل من الممكن نقل معلومات معقدة حول محتوى مختلف فروع العلوم (الطبيعية والإنسانية) بشكل يسهل الوصول إليه باللغة الأدبية. يتضمن الأدب العلمي الشعبي السير الذاتية للشخصيات التاريخية، والعلماء والشخصيات الثقافية، وروايات الرحلات، وقصصًا عن الطبيعة والظواهر الفيزيائية، والأحداث التاريخية.

النوع الأمثل

وبشكل أكثر تحديدا، فيما يتعلق بوعي الأطفال، الذي بدأ للتو في إتقان مجموعة متنوعة من الظواهر والأشياء التي يعرفها الإنسان، فإن الأدبيات العلمية والتعليمية ضرورية لتنمية الاحتياجات في المقام الأول. يمكن تمثيله من خلال تشكيلات الأنواع المختلفة. إن أبسط وأنسب تصور للأطفال هو القصة. حجم صغير، يسمح لك بالتركيز على أي موضوع واحد، على الظواهر المتجانسة، واختيار أكثرها مميزة.

فنية أم إعلامية؟

تفترض القصة كنوع أدبي السرد والحبكة والعرض المتسلسل للحقائق أو الأحداث. يجب أن تكون القصة مثيرة للاهتمام، وتحتوي على دسيسة، وصورة حية غير متوقعة.

ما هي القصة التربوية العلمية، وكيف تختلف عن القصة الخيالية؟ هذا الأخير ليس هدفه نقل أي معلومات دقيقة عن العالم من حوله، على الرغم من أنه لا يمكن إلا أن يكون موجودا هناك. تخلق القصة الخيالية، في المقام الأول، عالمًا يعتمد على المعرفة والخيال.

يستخدم الكاتب المادة الواقعية المعروفة لديه ليس من أجل تعريف شخص ما بها وتوسيع المعرفة بالموضوع، ولكن من أجل، أولاً، خلق صورة مقنعة (الرسم بالكلمات)، وثانيًا، للتعبير عن موقفه تجاهها. الحقائق المصورة: مشاعرك وأفكارك - وتصيب القارئ بها. وهذا يعني التعبير عن إمكاناتك الإبداعية.

إلى أي فئة يمكن تصنيف منمنمات السيد بريشفين النثرية عن الطبيعة؟ "الجوز" - قصة فنية أم علمية تربوية؟ أو "الذوبان العالي" و"الرخ المتكلم"؟

من ناحية، يصف المؤلف بشكل موثوق تماما بالتفصيل مظهر وعادات الطيور. ومن ناحية أخرى، فهو يقوم بتأليف حوار من المفترض أن تقوم به طيور القرقف فيما بينها، ويوضح تمامًا مدى المفاجأة والإعجاب الذي تثيره هذه الطيور فيه. ويتحدث بنفس الروح في قصص أخرى. بالطبع، هذه قصص فنية، خاصة أنها بشكل عام تشكل إطارًا واسعًا يسمح لنا بتقييمها ضمن فئات الفلسفة الطبيعية الفنية. لكن لا يمكنك حرمانهم من القيمة التعليمية أيضًا.

الخيال والأدب التربوي

يقدم عدد من المتخصصين في النقد الأدبي وتدريس الأدب في المدرسة مفهومًا مثل الأدب الفني والتعليمي. بالطبع، قصص M. Prishvin، وكذلك V. Bianchi و N. Sladkov، تتناسب تماما مع هذا المفهوم وتتوافق معه.

يوضح هذا المثال بوضوح أن مفهوم "القصة التعليمية العلمية" لا يمكن أن يكون له إطار محدد ومحدود بدقة. بالمعنى الدقيق للكلمة، يجب أن نعترف بأن وظائفها تخدم الأغراض التعليمية في المقام الأول. ما يهم ليس فقط المحتوى - بعض المعلومات الضرورية لاستيعابه، ولكن أيضًا كيفية تنظيمه، وكيفية توصيله إلى القارئ.

ما هي القصة التربوية العلمية؟ وظائفها

العمل التربوي العلمي يكشف موضوعه من منظور تاريخي وفي تطور وترابط منطقي. وبالتالي فهو يساهم في تنمية التفكير المنطقي ويساعد على فهم علاقة السبب والنتيجة بين الظواهر. يمكن للقصة الذكية أن تسهل الانتقال من التفكير الموضوعي إلى العمل بمفاهيم مجردة.

الغرض منه هو إدخال فكرة في الحياة العقلية للطفل (أو المراهق) عن المصطلحات الخاصة المستخدمة في فرع معين من المعرفة. علاوة على ذلك، يجب أن يتم ذلك على مراحل: من الكشف عن محتوى مفهوم علمي صارم إلى نصوص أكثر تعقيدًا تستخدم مصطلحات معينة.

القصة التعليمية العلمية تحفز الطالب على إتقان الأدب المرجعي الخاص، وتساعده على تعلم استخدام الموسوعات والقواميس والكتب المرجعية في مجالات المعرفة المختلفة. فهو يساعد على خلق فهم واضح لنظام الأدلة المرجعية التي تكشف بوضوح عن المصطلحات أو جوهر موضوع الاهتمام.

والتعليم

توسيع حجم المعرفة وقاعدة المعلومات للشخصية الناشئة وفي نفس الوقت تنمية النشاط الفكري وتحفيز النمو العقلي - هذه هي القصة التربوية العلمية. إن نص القصة المؤلف بمهارة وموهوبة يمس بالضرورة المجال العاطفي. الآلة وحدها هي التي يمكنها العمل بالمعرفة "الخالصة" و"المجردة".

يحدث استيعاب المادة بنجاح أكبر على خلفية الاهتمام. يجب أن تثير القصة التربوية العلمية الرغبة في قراءة شيء جديد وتخلق الرغبة في المعرفة. لذلك، فإن الموقف الشخصي، والتجويد الشخصي للمؤلف - وهذه سمة من سمات الخيال - لا يزال عنصرا ضروريا في مثل هذا العمل.

حتمية التحيز الفني

هنا سيتعين علينا العودة إلى المقارنة بين الخيال والأدب العلمي. إن عناصره التوضيحية والوصفية وإنشاء صورة لفظية، وقبل كل شيء، وجود هالة عاطفية ونغمة فردية تمنح العمل وظيفة تعليمية. إنها تثير الفضول لدى القارئ الصغير، وتساعد في تحديد موقفه القيمي تجاه العالم من حوله، وتوجهاته القيمة.

ولذلك فإن الأدب الفني والتربوي لا غنى عنه للإدراك في سن المدرسة المبكرة. لا توجد فجوة سالكة بين هذين النوعين من الأدب التربوي. تتوافق القصص الفنية والتعليمية مع الخطوة الأولى في العملية التعليمية، فهي تسبق قراءة القصص العلمية والتربوية.

القصة التربوية العلمية (تعريف)

إذا ما هو؟ القصة التربوية العلمية هي نوع من الوسائل التعليمية التي تم إدخالها في العملية التعليمية في منتصف السبعينيات، عندما تم تطوير منهجية استخدام هذا الأدب، وطرق استيعابه وحفظه، وطرق تحفيز القراءة. يتم تحديد وظائفها: المعرفية والتواصلية والجمالية.

يستخدم مؤلفو هذه الأعمال، من جانبهم، تقنيات مختلفة لتسهيل فهم وحفظ المعلومات المقدمة. يتم بناء السرد على شكل أسئلة وأجوبة، على شكل حوار مع القارئ. المؤلف، الذي يروي بضمير المتكلم، يعمل كمرشد وصديق ومستشار. كما تعتبر القصة التعليمية العلمية بمثابة دليل لإجراء التجارب والتجارب المختلفة، حيث تتضمن وصفها وتعليماتها.

اعرف نفسك

الإنسان كموضوع للمعرفة، كظاهرة بيولوجية واجتماعية، وكذلك المجتمع - كل هذا أيضًا موضوع للدراسة. يمكن تخصيص قصة تعليمية علمية عن شخص ما لمجموعة لا حصر لها من المواضيع.

إن الحاجة الأساسية لجيل الشباب هي أن يتشبعوا بمعايير الأخلاق العامة التي خلقتها أجيال من الناس، والتي يقوم عليها التضامن الإنساني. هذا النوع من المواد بالتحديد هو الذي يتم توفيره، على سبيل المثال، من خلال قصص عن الأشخاص العظماء في الماضي، وقادة الشعب، والشخصيات السياسية، وعباقرة العلم والثقافة - كل أولئك الذين خلقوا الحضارة الإنسانية.