المهام التدريبية للمهمة 7 من امتحان الدولة الموحدة. عبارة مشاركة في جملة بدون موضوع

1) القلق بشأن نتيجة المعركة؛ 2) الثقة في انتصار لاعبي كرة القدم الروس؛ 3) بالإهانة من الاستقبال المقدم؛ 4) الاهتمام بالدراسات. 5) كن سعيدا بوصول صديق؛ 6) مراجعة الأطروحة. 7) مراجعة المقال؛ 8) تعيق التقدم الوظيفي. 9) التمييز بين الحروف والأصوات. 10) غاضب من التأخر. 11) دفع تكاليف السفر؛ 12) النعال الأيمن. 13) لقاء في نهاية المحاضرة؛ 14) أفتقدك. 15) ليس لك الحق؛ 16) التأكد من استعداده للمشاركة؛ 17) مشغول في الأداء المسائي. 18) شنق تول جديد؛ 19) اتخاذ التدابير اللازمة لمنع انتشار الأنفلونزا. 20) صفة الباحث .

أكمل مهمة الاختبار. تحديد الجمل المعقدة بالعبارات الظرفية التي تحتوي على خطأ نحوي. أعط إجابتك في شكل سلسلة أرقام.

1. عند سماع خطوات شخص ما، صاح الغراب المدرب دوروف: "من هناك؟"

2. في أحد الأيام، بعد إزالة السروج والأحزمة من الحائط، كان اللصوص على وشك الخروج من خلال نافذة مكسورة.

3. عند سماع صوت صارم خاف اللصوص وألقوا أغراضهم ولاذوا بالفرار.

4. بعد عودته من إيطاليا، تم تعيين بريولوف أستاذا في أكاديمية الفنون.

5. تضرب الأمواج الزرقاء الثقيلة بهدوء أكبر على الحجارة، وتتلألأ في الشمس ببقع مشرقة ومبهجة.

6. عند الاقتراب من زاوية المنزل، بدأ الضيوف في رؤية كتل من الحجر الرملي، تآكلت بسبب المطر والرياح، منتشرة بشكل رائع عبر العشب الأخضر.

7. بعد أن تسلق ليفينسون إلى مكان بعيد، كاد أن يفقد الاتصال بالوحدات الأخرى.

8. عند وصوله إلى المدينة، قرر أندريه جافريلوفيتش البقاء مع تاجر يعرفه، وقضاء الليل معه، وفي صباح اليوم التالي يمثل أمام محكمة المقاطعة.

9. أمامنا، على طول شارع القرية المترب، كانت بقرة ملونة انحرفت عن القطيع تهرول، وتنظر حولها، وتتوقف أحيانًا، وتصدر خوارًا.

10. في ليلة ضبابية، بعد أن شقت طريقها عبر حرارة العدو، ظهرت فصيلة دوبوف فجأة على الخط.

11. بعد أن شعرنا بالمالكين، سمعنا صهيل حصان ميشكا الهادئ والمستاء.

12. قفزت علينا ثلاثة كلاب ضخمة أشعث من مكان ما في الظلام.

13. شجيرة توت قبيحة ملتوية، شبه جافة، بدون أوراق، تصل نحو الشمس.

14. بالنظر إلى غابة الغابة، ساد الصمت بين المسافرين، وأصبح الأمر مخيفًا.

15. عند ترميم اللوحة، يقوم المعلم بتجديد الألوان التي تلاشت مع مرور الوقت

تصحيح الأخطاء النحوية
بفضل إكمال الدرس في الوقت المناسب، وصلنا في الوقت المحدد لتناول الإفطار.
وفقا للجدول الزمني، نحن في الوقت المحدد.
وعلى عكس التوقعات، لم نبق على متن الطائرة.
وفي نهاية العرض، تفرقنا في صفوفنا.
عند وصولنا إلى المحطة التقينا بأهلنا.
عند الانتهاء من العمل حصلنا على علامات جيدة.
عند وصولنا إلى المدينة وجدنا طقسًا جيدًا
أعجبتني الرواية الجديدة التي نشرت في مجلة "العالم الجديد" والتي تتحدث عن الحرب.
بالنسبة للأشخاص الذين يحرصون على السياحة ويريدون رؤية هذه الأرض الرائعة بأعينهم، يقدم المؤلف العديد من الطرق السياحية المثيرة للاهتمام.
أردت في المقال أن أتحدث عن معنى الرياضة ولماذا أحبها.
يحكي الكتاب كيفية الحفاظ على أسماك الزينة بشكل صحيح وكيفية تنظيم المنزل.
أحب الموسيقى والتزلج.
وتوقع مستمعو البرنامج وتمنى لقاء مع المذيعة التلفزيونية.
كل يوم كنت أسقي الزهور وأعتني بها.

التمرين 1.

تصحيح الخطأ في اتفاق الأعضاء المتجانسة وتعميم الألفاظ.

1) أحب أنواع مختلفة من الفن: الموسيقى والمسرح والرسم. 2) يعزف أخي على الآلات التالية: الكمان، البيانو، الجيتار.

تمرين 2.

فيما يلي جمل بها أخطاء في الكلام. اشرح ما هي الأخطاء وقم بتصحيحها.

1) تضمن برنامج السهرة أغاني روسية ومضحكة. 2) يمكن أن تكون الكلمات دقيقة أو أجنبية. 3) يمكن أن تكون الغابات صنوبرية أو رطبة.

التمرين 3.

البحث عن الأخطاء في الجمل وتصحيحها وشرحها.

1) يفضح الساخرون الجهل والوقاحة والجشع والأنانية. 2) يعرف الناخبون مرشحهم لمنصب النائب جيدًا ويثقون به 3) التقى لينوشكا وأخبر ماشا عن رحلة إلى الغابة. 4) لغة المسرحية قصيرة ولكنها ملونة. 5) يحب الأب مسابقات الشطرنج وصيد الأسماك.

التمرين 4.

تحديد طبيعة الأخطاء الكلامية التي تحدث فيها وشرح كيفية بناء الجمل بشكل صحيح. أكتب الجمل بالشكل الصحيح .

1) إذا توغلت في الغابة في فصل الربيع، يمكنك سماع تفجر البراعم وزقزقة الطيور المبهجة.

2) أنا حقًا أحب صيد الأسماك ولا أفعل ذلك في الصيف فحسب بل في الشتاء أيضًا.

3) كان هناك العديد من عمال البشكير والتتار والتشوفاش والأورال في مفارز بوجاتشيف.

5) في متجرنا يمكنك شراء القرطاسية وأقلام الرصاص والورق.

6) يتم قبول طلبات خياطة الفساتين الرجالية والنسائية والعسكرية.

7) فقد العملة وأمله في الحصول على حذاء جديد.

8) نحن نحب التزلج على الجليد ومتحمسون له.

9) في عطلات نهاية الأسبوع في الشتاء، عادةً ما أقرأ، لكنني أختار أيضًا وقتًا للعب الهوكي وألعابًا مختلفة مع الأصدقاء.

التمرين 5.

اشرح الأخطاء في مجموعات الأعضاء المتجانسة. قم بإجراء تعديلات أسلوبية.

1) تدعو شركة Sevastopolsky LLC رئيس عمال معالجة الخضروات والعمال الفرديين (الرجال والنساء) للعمل الدائم. 2) يجب أن يشمل العمل أكبر عدد ممكن من الأشخاص والخيول للتعامل مع حصاد البطاطس. 3) تتميز الحافلة بخطوات عالية وأداء ديناميكي منخفض. 4) جاء الشباب إلى موقع المخيم بالأغاني والمرح. 5) تم تشغيل الآلاف من الآلات والمعدات والأجهزة ومعدات الميكنة والأتمتة الجديدة. 6) الركاب المواطنين! عند دخول المصعد الكهربائي، لا تضع الأشياء وحقائب السفر والحقائب على الدرج. 7) المحل بحاجة لبائعي خضار وبطاطس . 8) عمال المصانع يدعمون ويصوتون للمرشحين الذين رشحهم المشاركون في التجمع.

التمرين 6.

البحث عن الأخطاء والنواقص في استخدام الأعضاء المتجانسة. تصحيح الجمل. برر جوابك.

1) يهتم الآباء ويشعرون بالقلق حتى بشأن الأطفال البالغين. 2) أتفهم وأتعاطف مع رغبة المؤلف في تغطية هذه المشكلة المعقدة بشكل شامل. 3) في كل مكان: في الشوارع والساحات والمتنزهات والحدائق - يمكنك أن تشعر بقرب فصل الربيع. 4) اعتمد المخرج على نظام ستانيسلافسكي وطوره في عمله. 5) ألواح الطوب الجاهزة ليست أقل شأنا من الخرسانة المسلحة سواء في القوة أو مقاومة الصقيع أو غيرها من المؤشرات. 6) أ.س. لم يكن غريبويدوف كاتبًا مسرحيًا بارزًا فحسب، بل كان أيضًا دبلوماسيًا لامعًا. 7) في عائلة ريفسكي، وجد الشاعر المشين الصداقة والدفء في المنزل. 8) يتم إنشاء جو العصر في الكوميديا ​​من خلال الشخصيات والشخصيات خارج المسرح. 9) طوال حياته كان ماياكوفسكي يكره التافهة ويحتقرها. 10) بناء على هذه الرواية، لم يتم إنشاء الأفلام فحسب، بل تم تنظيم العروض الرائعة أيضا. 11) موسكو هي المدينة التي ولد فيها بوشكين ووصفها بالتفصيل. 12) هذه المسرحية حديثة وموضوعية. 13) أنا لست ضد المطر بقدر ما أنا ضد التراب. 14) تفاجأت أليكسي بعينيها وتواضعها وسذاجتها. 15) من أجل السعادة الكاملة أفتقر إلى الدراسة الجيدة والانضباط والجد. 16) تتمتع مارينا بشخصية نحيفة ومزاج مرح. 17) تعزف دوبرينيا على القيثارة والشطرنج بشكل جيد للغاية. 18) عندما كان المالك في حالة سكر ضرب الأطباق والصبي. 19) سخر تشيخوف ممن كانوا حرباء ومغرورين. 20) لم تسمع أي أصوات طفولية مبهجة أو صحف حائط مشرقة. 21) فقط في الستينيات تمكنا من قراءة رواية بولجاكوف "السيد ومارغريتا" والاستمتاع بها. 22) لا يتم نطق كلمات تشيخوف بابتسامة بل برأس مرفوع. 23) بوشكين شاعر وطني ولا يسعنا إلا أن نحبه ونعجب به. 24) امتلأت بالفضول والفرح. 25) صوفيا من أجل إزعاج وإهانة شاتسكي تنشر القيل والقال عنه. 26) تبدو قصائد بوشكين الثقة والحب لمستقبل روسيا. 27) تتحدث الكاتبة ليس فقط عن جمالها الخارجي بل عن جمالها الداخلي. 28) لا أحب الملل والتوبيخ . 29) في قصة "ابنة الكابتن" أظهر بوشكين أشخاصًا بشخصيات مختلفة ولكنهم يعرفون ما هو الشرف. 30) الآن كان بوجاتشيف ملكًا، وليس ذلك المتشرد الذي التقى ببطرس أثناء عاصفة ثلجية والذي شكره بيتر بكأس من النبيذ. 30) امشي من الصباح إلى المساء وإذا لم تدرس لن تنجح في الامتحان.

اختبار حول موضوع "استخدام أعضاء الجملة المتجانسة"

التمرين 1 .

تصحيح الأخطاء في تكوين واستخدام المشاركات.

1. أتذكر أداء لواء الحفلات الموسيقية في الخطوط الأمامية المكون من فنانين من مسرح الدراما مورمانسك. 2. لاحظ الخبراء إنجازات لا شك فيها في هذه الرياضة المتخلفة سابقًا. 3. تصل الأموال المرسلة من المركز إلى بنوك مدينتنا بتأخير كبير. 4. لذلك عدنا دون شراء أي شيء. 5. كان الصمت ينكسر أحيانًا بسبب كتل الثلج المتساقطة من مرتفعات أشجار الصنوبر. 6. في مسابقة الشطرنج، فاز رياضي شاب، بعد أن التقى بسيد كبير، بانتصار رائع. 7. أنواع معينة من منتجات المصانع، والتي كانت تحظى بشعبية كبيرة في الماضي، لم تعد مطلوبة حاليًا.

تمرين 2.

وضح الأخطاء في تكوين النعوت واستخدام العبارات التشاركية. الرجاء إصلاح هذه الأخطاء. إذا لزم الأمر، استبدل العبارات التشاركية بعبارات ثانوية.

1. تحدث المؤلف عن التغييرات التي طرأت على الكتاب الذي يعد للنشر. 2. إن الحقائق الواردة في التقرير تشير إلى نجاحات كبيرة لعلمنا الطبي. 3. لم يقترح أي من منتقدي المشروع أي شيء آخر من شأنه أن يدفع الأمور إلى الأمام. 4. وفي نفس حالة سكان أدريا، كان هناك سكان القرى والمزارع المجاورة، الذين تقطعت بهم السبل بسبب السيول ويهربون على أسطح المنازل المهددة بالانهيار في أي لحظة. 5. كان الرجل المعتقل يشعر بالقلق على أسرته التي وُضعت تحت مراقبة الشرطة وتركها دون أي وسيلة للعيش. 6. بين يدي المخرج لقطات من فيلم تم تصويره في موسفيلم. 7. يجب أن يكون الطلاب الذين يتم إرسالهم للتدريب على استعداد جيد من الناحية النظرية. 8. سيتم منع المتقدمين الذين يحاولون استخدام الهواتف المحمولة من كتابة المقالات. 9. هناك طلاب في الفصل يرغبون في دراسة اللغة الإنجليزية عن طيب خاطر إذا تم تنظيم مثل هذه الفصول. 10. أولى الكاتب أهمية كبيرة لقضية الديسمبريين، معربًا عن ثقته في استمرارها من قبل الأحفاد الذين يرغبون في رؤية روسيا حرة.

التمرين 3.

أدخل العبارات الظرفية بين قوسين في الجملة.

عينة . وقف ليفنسون لبعض الوقت ومشى بشكل أسرع (يستمع إلى الظلام ؛ يبتسم لنفسه). - وقف ليفنسون لبعض الوقت ، يستمع إلى الظلام ، ويبتسم لنفسه ، ويمشي بشكل أسرع (أ. فاديف) ).

1. قام الطبيب بفحص المرضى بعناية وغادر الغرفة (مع إعطاء التعليمات اللازمة للأخت). 2. شقت أشعة ضوء القمر طريقها عبر النوافذ الزجاجية إلى الغرفة (مضاءة بالضوء الخافت). 3. تسلقت مجموعة من الجيولوجيين سفح الجبل ونزلوا من الجانب المقابل (دراسة الصخور المختلفة على طول الطريق، والوصول إلى الممر). 4. دخلت امرأة الغرفة ومعها طفل صغير وبدأت في خلع ملابسه (أمسكت بيده وأجلسته على كرسي). 5. بعد بضع دقائق، كان الدراجون يهرعون بالفعل على طول الطريق (يقفزون بسرعة على خيولهم؛ ويثيرون غبارًا رماديًا كثيفًا). 6. في المساء وفي الصباح ظل الشاب يفكر في نفس الشيء (الذهاب إلى الفراش؛ الاستيقاظ عند الفجر). 7. بقي الصياد قليلا، ثم سار بثقة نحو بحيرة صغيرة (النظر في ظلام الغابة؛ لاحظ شيئا مثيرا للاهتمام). 8. توقف الرجل العجوز ونظر إلى الوراء (بعد أن سار بضع خطوات، كما لو كان ينتظر أحدا). 9. خلف القرية تمتد غابة كثيفة، حيث تضغط أشجار الصنوبر التي يبلغ عمرها مائة عام بإحكام على بعضها البعض (تحيط بها في نصف حلقة؛ تذكرنا بعمالقة الحكاية الخيالية). 10. أشعل محاوري شمعة وواصل قصته (أخرج أعواد ثقاب من جيبه، وشرب بعض الماء من كوب).

التمرين 4.

وضح الأخطاء في تكوين النعوت واستخدام العبارات التشاركية. لتصحيح هذه الأخطاء، يمكنك استبدال العبارات الظرفية بجمل ثانوية من الزمن.

1. قام هذا الكاتب الموهوب، وهو يكتب مقالاً، ببناء عبارة بنفس النغمات اللطيفة التي تحدث بها في الحياة. 2. بعد أن علمت بوفاة الشاعر، لم تتمكن فارفارا ألكساندروفنا من التعافي من الضربة، على الرغم من أنها عاشت لمدة 10 سنوات أخرى، وتوفيت في سن السادسة والثلاثين. 3. بعد تحديد هذه الكميات من الأرصاد الفلكية والجيوديسية، يتم اشتقاق ضغط الأرض على أساس الصيغ. 4. يقرأون التعليمات بعناية شديدة، ويلاحظون كل ما هو جديد ومثير للاهتمام. 5. عندما تستعد للإجازة، لا تنس شراء الخشخيشات والألعاب النارية. 6. في بطولة العالم للشطرنج، حقق كاسباروف، في لقائه مع كاربوف، نصرًا رائعًا. 7. حصلنا على المركز الثاني في المسابقات الإقليمية بفوزنا على رياضيين من المدرسة الداخلية. 8. بالأمس، أثناء تناول الغداء مع الكاتب، قال لي... 9. بالنظر إلى الدرس، عُرض على المخرج صورة مثيرة للاهتمام. 10. تمت مناقشة الاختبار في مجلس المعلمين دون تقديم أي توصيات مفيدة.

التمرين 1.

أكمل النهايات، ومطابقة المسند مع الموضوع. اشرح اختيار شكل المسند.

1. سيتم عقد عدد من الأحداث المخصصة للذكرى الـ 120 لـ I. A. Bunin في يليتس وفورونيج وأوريل. 2. تضم مجموعة الطلاب المرسلة للتدريب الميداني واحداً وأربعين شخصاً. 3. شارك العديد من طلاب المدرسة الثانوية في أولمبياد المدينة. 4. أولئك الذين كانوا قريبين مني خلال السنوات القليلة الماضية جاءوا إلي. 5. أظهرت الغالبية العظمى من الطلاب معرفة عميقة أثناء الامتحانات. 6. يتم إرسال عدد من المتخصصين... إلى المصانع في جبال الأورال، ويتم إرسال بعض المهندسين... إلى سيبيريا. 7. في ذكرى كل من عرف بلاتونوف عن كثب، ظل محبًا عظيمًا للحياة.

تمرين 2.

ما هي الجمل الخاطئة؟ تصحيحهم.
1. معظم أعمال الشاعر مخصصة لموضوع الحب. 2. سبق لبعض الطلاب اجتياز الامتحانات في تخصصهم. 3. وقف عشرون شخصا جانبا. 4. كان هناك صف من الطاولات في وسط غرفة كبيرة. 5. أولئك الذين لم يدرسوا أنفسهم لن يحققوا أبدًا فهمًا عميقًا للناس. 6. تنتشر العديد من السحب الداكنة بشكل غامض عبر السماء. 7. تخرج عشرة طلاب من المدرسة بشهادات في اللغة الروسية.

التمرين 3.

حدد الشكل المطلوب للمسند وقم بتبرير اختيارك.

1. المنبه (مكسور، فاسد) في اليوم الأول. 2. مصنع المختبر (مكتمل، مستوفي) أمر عاجل. 3. في المتحف (مفتوح، مفتوح) يوجد عرض للوحات الجديدة. 4. لقد (أثارت وأثارت) هذه المشكلة مرارًا وتكرارًا في صحيفة فيدوموستي. 5. الطبيبة (أعطت) إحالة إلى المستشفى.

التمرين 4.

تطابق المسند بشكل صحيح مع الموضوع.

1. فاض نهر الدون على نطاق واسع... في الربيع الماضي. 2. جبل البروس مرتفع... 3. بدأت شركة REN-TB التلفزيونية سلسلة من البرامج المخصصة لذكرى النصر. 4. تم تطوير موقع إنسان نياندرتال Kostenki-1 في نهاية القرن الماضي. 5. متحف شقة الكاتب سيكون مفتوحاً أمام الزوار في نهاية العام. 6. تم تسليم خطاب الاستلام إلى المرسل إليه.

التمرين 5.

ابحث عن المسندات في كل جملة من المقتطف من قصيدة أ. سامويلوف "العادي".
من كل المواقد، من كل المواقد
ترتفع غابة من الدخان المجعد.
وأمشي وأرمي عباءتي
وسحب قبعته إلى حاجبيه.
أسارع إلى الطابق السفلي المنقذ ،
حيث يكون سريعًا وممتعًا
النادل ذو الشعر الأحمر
يجلب اثنين من البيرة.

التمرين 6.

تسليط الضوء على السيقان في الجمل.

1. السماوي لا يقاس بالعقل، واللون الأزرق مخفي عن العقول. (أ. بلوك) 2. يقولون إنني سأصبح قريبًا شاعرًا روسيًا مشهورًا. (س. يسينين) 3. كان الرجل العجوز بارعًا في رواية القصص الخيالية. (ب.بازوف) 4. المدينة في الليل بسيطة وأبدية. (د. سامويلوف) 5. كانت أغنيتي خالية من الدافع، لكن لا يمكن غنائها في الجوقة. (آي برودسكي) 6. كانت بسيطة التفكير وغزلية وتحب المرح. (س. دوفلاتوف) 7. الجميع الآن مصابون بالأنفلونزا. (ف. نابوكوف) 8. لم يكن الربيع يسير على ما يرام. 9. تصرف كراسنوف بكرامة عميقة. 10. كان الاجتماع باردا. (م. شولوخوف)

التمرين 7.

العثور على الخطأ في المسند الاسمي المركب وتصحيحه.

1) من الأعمال الرائعة لأ.س. قصيدة بوشكين "الغجر". 2) يصبح الهواء نظيفًا وباردًا. 3) كان الطقس جيدًا جدًا. 4) يبدو أن اثنين من أشجار التنوب غير سعيدين بين مجموعة البتولا هذه. 5) تبين أن جارنا في المقصورة رجل عسكري.

التمرين 8.

في الجملة كانت سعيدة، قم بتمييز المسند، ثم استبدل فعل الربط بالتناوب مع الكلمات التالية بالشكل المناسب: أصبح، يعتبر، يبدو، يظهر، يبقى، يظهر. اكتب ثم اقرأ الجمل الناتجة. ما هي الاختلافات الدلالية لديهم؟ ما الذي يخلق هذه الاختلافات؟

التمرين 9.

ضع المسند بالشكل الصحيح.
1. أغلبية الطلاب بالإجماع (تأييد) المتحدث في كافة القضايا المطروحة على جدول الأعمال. 2. معظم معلمي المدارس (يضعون) مطالب عالية على الطلاب و (يحققون) معرفة عميقة من الطلاب. 3. أغلبية العمال والمهندسين وموظفي المصنع (يتحدثون) ضد المرشح. 4. هناك (قف) عدة أشجار صفصاف على الشاطئ. 5. (مغادرة) بعض الطلاب للمسابقة. 6. معظم الأطفال الذين يعيشون في فناء منزلنا قاموا بالفعل (بالذهاب) في نزهة على الأقدام. 7. أربعة كلاب (يركضون) خلف عربة الأطفال. 8. (صافرة) رصاصتان فوق رأسك. 9. كثرة الأطفال (للاسترخاء) في مختلف المراكز الصحية كل عام.

التمرين 10.

تحرير الجمل. أكتب الجمل بالشكل الصحيح . التأكيد على الأساس النحوي للجمل.
1. نشأت العديد من الأسئلة المثيرة للاهتمام أثناء مناقشة الفيلم الجديد. 2. يبيع المتجر المركزي الكثير من البضائع. 3. ذهب أبي وابنته الصغيرة إلى حفلة موسيقية. 4. هناك العديد من الكتب المثيرة للاهتمام في الخزانة. 5. على مدى قرون، ناضل الفلاحون ضد الاضطهاد. 6. أمضت طفولتها وشبابها في عائلة تجارية. 7. سمعت خطوات وصراخ في القرية. 8. معظم الأبواب كانت منخفضة بالنسبة لطوله. 9. هناك خمسة طلاب في الدائرة. 10. معظم الكتب المذكورة صدرت حديثاً.1. ابحث عن الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) كان والدي يعرف جيدًا عادات ليس فقط الحيوانات بل أصوات الطيور أيضًا.

2) يصف بوشكين انتفاضة بوجاتشيف ويتحدث عنها بشكل نقدي.

3) يتم وضع الشرطة ليس فقط قبل كلمة التعميم، ولكن أيضًا بين الفاعل والمسند.

4) تجولت الأفكار أو الذكريات أو الأحلام في رأس أولينين.

2. ابحث عن الجملة التي بها خطأ نحوي.

1) أحترم وأقدر والدي.

2) في معرض إبداع الأطفال يمكنك رؤية أعمال الفنانين الصغار جدًا والذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 15 عامًا.

3) يمكن استخدام مصطلح "النثر النسائي" فيما يتعلق بعمل كتاب مثل V. Tokareva، T. Tolstaya، L. Ulitskaya.

4) يعجب الفنانون بالطبيعة ويضفون عليها روحانية.

3. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) وفقًا للقواعد، يتم تمييز الكلمات التمهيدية كتابيًا بفواصل.

2) أولى سكان هذه المنطقة اهتماماً خاصاً بتطوير البستنة.

3) نظرا لتعقيد الطريق تقرر عدم ضم الأطفال الصغار إلى المجموعة السياحية.

4) يتفهم المجتمع الدولي ويهتم بالمشاكل التي تواجهها اقتصاديات الدول النامية.

4. الإشارة إلى الجملة بخطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

1) في فترة قصيرة من الزمن، لم يتم بناء مدرسة جديدة ومستشفى فحسب، بل تم أيضًا بناء مسرح درامي ومكتبة في المدينة الفضائية.

2) هو. قال تورجنيف إن روسيا يمكنها الاستغناء عن أي منا، لكن لا أحد منا يستطيع العيش بدونها.

3) نظرًا لخصائص التربة، يمكن العثور على ما يقرب من نصف الزهور البرية المعروفة على هذا المنحدر الجبلي.

4) أساس قصيدة ف.أ. يعتمد "المغني" لجوكوفسكي على صور رمزية معروفة - القيثارة والتاج.

5. بيّن الجملة التي بها خطأ نحوي (نحوي).

1) لم يسبب هذا الفعل عاصفة من السخط فحسب، بل مفاجأة أيضا.

2) أولئك الذين يحبون السماء جاءوا للقاء الطيار.

3) يعد هذا الفنان أحد أيديولوجيين الحركة المعروفين ولعب دورًا مهمًا في الحياة العامة.

4) في رواية "Oblomov" هناك عدة شخصيات رئيسية.

6. اذكر الجملة دون خطأ نحوي (نحوي).

1) يخبر بازاروف أركادي أن والدك رجل متقاعد.

2) شارك في الاجتماع مندوبون من الدول التالية: إنجلترا، فرنسا، إيطاليا.

3) الاطلاع على قائمة الطلاب الذين أدوا امتحان الأحياء.

4) الثقة تنظم وتدير المؤسسة.

7. تقديم جملة خالية من الأخطاء النحوية (مبنية بشكل صحيح).

1) في الصف الخامس، أحببنا حقًا قراءة حكايات بوشكين الخيالية وقصائد نيكراسوف.

2) لم تكن هناك كتب مدرسية فقط على الطاولة، ولكن أيضا ملاحظات المحاضرات.

3) ننجرف ونشاهد البرامج المتعلقة بالرياضة.

4) أشرف المعلم على أعمال الرسائل لمجموعة من الطلاب المهتمين بالأدب الحديث.

8. بيّن الجملة التي بها خطأ نحوي (نحوي).

1) في "بستان الكرز" هناك أمر محزن ومضحك ومأساوي.

2) تلقى الصحفيون إجابات على جميع أسئلتهم.

3) نحرص ونحب زيارة معارض الطوابع البريدية.

4) حبكة القصة مثيرة للاهتمام من عدة جوانب.

9. اذكر الجملة دون خطأ نحوي (نحوي).

1) لاحظت الحكومة مرارا وتكرارا الخطر الاقتصادي لعدم السداد.

2) كانت الجدة تحب حفيدها الوحيد وتفتخر به.

3) في كل من "Hot Snow" و"The Shore"، يهتم يو بونداريف أكثر بموضوع واحد: الإنسان في حالة حرب.

4) عُرضت لوحات هذا الفنان في قاعات كبيرة ونوادي متواضعة ومناطق مفتوحة.

10. بيّن الجملة التي بها خطأ نحوي (نحوي).

1) يتم نشر مقالات مثيرة للاهتمام في روفيسنيك.

2) التواصل مع الطفل، الذي أسرني تمامًا، سمح لي بالنظر إلى الأشياء المألوفة بشكل مختلف.

3) تبين أن المحاور شخص مرح ومبهج.

4) كانت آثار أقدام الأطفال والكبار مرئية بوضوح في الرمال.

11. الإشارة إلى الجملة التي بها خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية)

1) استمعت إليه بخوف وجشع.

2) على الضفة الأخرى، كانت شجرة الصفصاف والبلوط الصغيرة وشجرة البتولا الصغيرة تتجعد بمرح.

3) مشى إلى البيدر وساحات الماشية والخيول.

4) لم يقتل راسكولنيكوف سمسار الرهن القديم فحسب، بل قتل أختها أيضًا.

12. بين الجملة التي بها خطأ نحوي (نحوي).

1) يفهم بوريس أنه خدع توقعات كاترينا ومن صدقه.

2) تذكر وجوههم، ولكن أين تجدهم!

3) كل من زار شبه جزيرة القرم لن ينساها أبدًا.

4) ذهب أحد طلابنا الذي دافع عن شهادته بمرتبة الشرف للعمل في الشمال.

تعلم كيفية اكتشاف الأخطاء النحوية. إذا تعلمت كيفية التعرف عليهم بثقة في مهمة ما، فلن تفقد نقاطًا في المقال. (المعيار 9 - "الامتثال لمعايير اللغة.") بالإضافة إلى ذلك، تتطلب المهمة التي يمكنك الحصول على 5 نقاط عنها اهتمامًا خاصًا!

المهمة 7 امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية

صياغة المهمة:أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي وردت فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

اكتب الأرقام المحددة في الجدول تحت الحروف المقابلة.

كيفية إكمال هذه المهمة؟من الأفضل أن تبدأ من الجانب الأيسر. ابحث عن الظاهرة النحوية المسماة (عبارة المشاركة، الموضوع والمسند، وما إلى ذلك) في الجمل الموجودة على اليمين وتحقق من وجود خطأ نحوي. ابدأ بالأشياء التي يسهل العثور عليها وتحديدها.

دعونا نلقي نظرة على الأخطاء النحوية النموذجية بالترتيب الذي يجب التحقق منه في الاختبار.

تطبيق غير متناسق

الملحق غير المتناسق هو عنوان كتاب أو مجلة أو فيلم أو صورة وما إلى ذلك، محاطًا بعلامات اقتباس.

التغييرات حسب الحالة في الجملة نوعي word، والتطبيق غير المتناسق يكون بالشكل الأولي ولا يتغير: الخامس رواية"الحرب و السلام"؛ صورةليفيتان "الخريف الذهبي" في المحطةمحطة مترو "تفرسكايا".

إذا لم تكن هناك كلمة عامة في الجملة، يتغير التطبيق نفسه حسب الحالة: أبطال "الحرب والسلام"؛ أنا أشاهد "الخريف الذهبي" لليفيتان، قابلني في تفرسكايا.

خطأ نحوي : في رواية "الحرب والسلام"؛ في لوحة "الخريف الذهبي" في محطة مترو تفرسكوي.

في المهمة، حدث مثل هذا الخطأ في الجملة 3.

خطاب المباشرة وغير المباشرة.

الجملة التي تحتوي على خطاب غير مباشر هي جملة معقدة. يقارن:

قال الموصل: "سأحضر لك الشاي" - قال موصل التذاكر إنه سيحضر لنا الشاي.خطأ نحوي: قال المحصل أنني سأحضر لك الشاي.(يجب أن يتغير الضمير الشخصي.)

سأل الراكب: "هل يمكنني فتح النافذة؟" - سأل الراكب إذا كان بإمكانه فتح النافذة.خطأ نحوي : سأل الراكب إذا كان يستطيع فتح النافذة.(تحتوي الجملة على LI كأداة ربط؛ أداة العطف غير مسموح بها في الجملة.)

تشاركية

نجد الجمل التي تحتوي على عبارة تشاركية ونرى ما إذا كان هناك أي أخطاء في تركيبها.

1. لا يمكن أن تقع الكلمة المحددة (الرئيسية) داخل العبارة التشاركية، بل يمكن أن تظهر قبلها أو بعدها. خطأ نحوي: أولئك الذين جاءوا مشاهدونإلى لقاء مع المدير.يمين: المتفرجين الذين جاءوا للقاء المخرجأو المتفرجين الذين جاءوا للقاء المخرج.

2. يجب أن يتفق الفاعل من حيث الجنس والعدد والحالة مع الكلمة الرئيسية والتي يتحدد بالمعنى والسؤال: المقيمين الجبال (أيها؟) تخاف من الإعصارأو المقيمين الجبال(أي منها؟) مليئة بأشجار التنوب.خطأ نحوي: سكان الجبال خائفون من الإعصارأو سكان الجبال مليئة بأشجار التنوب.

ملحوظة: أحد الأحداث التي وقعت في الصيف الماضي(نحن نتفق مع كلمة واحد - نحن نتحدث عن حدث واحد). أتذكر عددًا من الأحداث التي وقعت في الصيف الماضي (نطرح السؤال من EVENTS "أي منها؟").

3. النعت لديه زمن المضارع ( يحفظ الطالب القاعدة)، فعل ماضي ( الطالب الذي حفظ القاعدة)، ولكن ليس هناك زمن المستقبل ( يحفظ الطالب القاعدة- خطأ نحوي).

في المهمة، حدث مثل هذا الخطأ في الجملة 5.

دوران المشاركة

يتذكر: اسم النعت الفعل الإضافي، والفعل المخبر يسمى الفعل الأصلي. يجب أن يشير الفعل المسند والمسند إلى نفس الحرف!

نجد الفاعل في الجملة ونتحقق مما إذا كان ينفذ إجراءً يسمى صيغة الفعل. الذهاب إلى الكرة الأولى، كانت ناتاشا روستوفا الإثارة الطبيعية. نحن السبب: نشأت الإثارة - مشيت ناتاشا روستوفا- شخصيات مختلفة. الخيار الصحيح: الذهاب إلى الكرة الأولى، شهدت ناتاشا روستوفا الإثارة الطبيعية.

من السهل استعادة الموضوع في جملة شخصية محددة: أنا، نحن، أنت، أنت: عند تقديم عرض، ضع في اعتبارك(أنت) المعنى النحوي للكلمة. نحن السبب: تأخذ بعين الاعتبار وانت تختلق- ليس هناك خطأ.

يمكن التعبير عن الفعل المسند صيغة المصدر: عند تكوين جملة، عليك أن تأخذ في الاعتبار المعنى النحوي للكلمة.

نحن السبب: بعد قراءة الجملة يبدو لي أنه لا يوجد خطأ.لا يمكن أن يكون ME هو الموضوع، لأنه ليس في شكله الأولي. هذه الجملة بها خطأ نحوي.

العلاقة النحوية بين الموضوع والمسند.

وقد يتم إخفاء الخطأ في جمل معقدة مبنية على نموذج "أولئك الذين..."، "كل من..."، "كل من..."، "لا أحد ممن..."، "كثير ممن..."، "واحد من" أولئك الذين..." كل جملة بسيطة ضمن جملة معقدة سيكون لها موضوعها الخاص؛ تحتاج إلى التحقق مما إذا كانت متوافقة مع مسنداتها. منظمة الصحة العالمية، الجميع، لا أحد، واحد، يتم دمجها مع المسندات في المفرد؛ هؤلاء، كلهم، كثيرون يتم دمجهم مع مسنداتهم في صيغة الجمع.

دعونا نحلل الاقتراح: لم يشعر أي من الذين زاروا هناك في الصيف بخيبة أمل.لم يكن هناك أحد – خطأ نحوي. من قام بالزيارة - ليس هناك خطأ. أولئك الذين لم يحضروا افتتاح المعرض أعربوا عن أسفهم لذلك.لقد كانوا نادمين – لم يكن هناك أي خطأ. من لم يأت - خطأ نحوي.

في المهمة، حدث مثل هذا الخطأ في الجملة 2.

انتهاك الارتباط النوعي الزمني لأشكال الفعل.

انتبه بشكل خاص إلى الأفعال المسندة: الاستخدام غير الصحيح لصيغة الفعل يؤدي إلى الارتباك في تسلسل الإجراءات. أنا أعمل بغفلة، وبشكل متقطع، ونتيجة لذلك ارتكبت الكثير من الأخطاء السخيفة.دعونا نصلح الخطأ: أنا أعمل بغفلة، وبشكل متقطع، ونتيجة لذلك أرتكب الكثير من الأخطاء السخيفة.(كلا الأفعال الناقصة في زمن المضارع.) لقد عملت بغفلة، وبشكل متقطع، ونتيجة لذلك ارتكبت الكثير من الأخطاء السخيفة.(كلا الفعلين في زمن الماضي، الفعل الأول - ناقص - يشير إلى العملية، والثاني - تام - يشير إلى النتيجة.)

في المهمة، حدث الخطأ التالي في الجملة 1: تورجينيف يفضح ويكشف...

أعضاء الجملة متجانسون

الأخطاء النحوية في الجمل مع أدوات العطف و.

1. اتحاد ولا يمكن ربط أحد أعضاء الجملة بالجمله بأكملها. أنا لا أحب أن أمرض و عندما أحصل على درجة سيئة. موسكو مدينة التي كانت مسقط رأس بوشكينووصفه بالتفصيل. عندما عاد Onegin إلى سان بطرسبرجوبعد أن التقى تاتيانا، لم يتعرف عليها. استمعت إلى محاضرة عن أهمية الرياضة و لماذا يحتاجون للقيام بذلك؟. (دعونا نصحح الخطأ: واستمع إلى محاضرة عن أهمية الرياضة وفوائد الأنشطة الرياضية. أو: استمعنا إلى محاضرة حول ما هي أهمية الرياضةو لماذا يحتاجون للقيام بذلك؟ .)
2. اتحاد ولا يمكن ربط الأعضاء المتجانسة التي يتم التعبير عنها بالشكل الكامل والقصير للصفات والنعوت: وهو طويل القامة ورقيقة. إنها ذكية وجميلة.
3. اتحاد ولا يمكن ربط صيغة المصدر مع الاسم: أحب الغسيل والطبخ وقراءة الكتب. (يمين: أحب غسل الملابس والطهي وقراءة الكتب.)
4. من الصعب التعرف على خطأ في بناء جملة مثل هذا: أحب الديسمبريون الشعب الروسي وأعجبوا به.في هذه الجملة، تشير إضافة "الأشخاص" إلى كلا المسندين، ولكنها مرتبطة نحويًا بواحد منهما فقط: أعجب (من؟) الشعب. من الفعل LOVE نطرح السؤال من؟ تأكد من طرح سؤال من كل فعل المسند إلى مفعول به. فيما يلي الأخطاء النموذجية: رعاية الوالدين وحبهم للأطفال؛ أنا أفهمك وأتعاطف معك؛ فدرس القاعدة واستعملها؛ أنا أحب ابني وأفتخر به.يتطلب تصحيح هذا الخطأ إدخال إضافات مختلفة، كل منها سيكون متسقًا مع الفعل المسند الخاص به: أنا أحب ابني وأفتخر به.

استخدام أدوات الوصل المركبة.

1. تعلم كيفية التعرف على أدوات العطف التالية في الجملة: "ليس فقط...، ولكن أيضًا"؛ "كما...، هكذا و". في هذه العطفات، لا يمكنك تخطي الكلمات الفردية أو استبدالها بأخرى: ليس نحن فقط، بل ضيوفنا كانوا متفاجئين. لا يتم إنشاء جو عصر الكوميديا ​​من قبل الممثلين فحسب، بل أيضًا من خلال شخصيات خارج المسرح. العمل يجري على قدم وساق خلال النهار والليل.
2. أجزاء الاقتران المزدوج يجب أن تكون مباشرة قبل كل عضو من الأعضاء المتجانسة . الترتيب غير الصحيح للكلمات يؤدي إلى خطأ نحوي: نحن نختبر ليس فقط الجزء القديمالمدن، ولكن زار أيضا مناطق جديدة.(طلب صحيح: لم ننظر حولنا فقط...ولكن قمنا بزيارة...)في المقال الذي تحتاجه ماذا عن الشخصيات الرئيسية, قل لي ذلك حول الميزات الفنية. (طلب صحيح: يجب أن يقول المقال ماذا عن الشخصيات الرئيسية, وحول الميزات الفنية. )

تعميم الكلمات ذات المصطلحات المتجانسة

كلمة المعمم والأعضاء المتجانسة التي تليها هي في حالة واحدة: العب رياضتين:(كيف؟) التزلج والسباحة.(خطأ نحوي: الأقوياء لديهم صفتان: اللطف والتواضع.)

حروف الجر مع أعضاء متجانسة

لا يمكن حذف حروف الجر قبل الأعضاء المتجانسة إلا إذا كانت حروف الجر هذه هي نفسها: لقد زار الخامساليونان، إسبانيا، إيطاليا، علىقبرص.خطأ نحوي: لقد زار الخامساليونان، إسبانيا، إيطاليا، قبرص.

جملة معقدة

الأخطاء المرتبطة بالاستخدام غير الصحيح لأدوات العطف والكلمات المتحالفة والكلمات التوضيحية شائعة جدًا. يمكن أن يكون هناك العديد من الأخطاء المحتملة، دعونا نلقي نظرة على بعضها.

اقتران إضافي: لقد تعذبني السؤال عما إذا كان يجب أن أخبر والدي بكل شيء. لم أكن أدرك مدى بعدي عن الحقيقة.

الخلط بين التنسيق والتبعية : عندما سئمت موركا من العبث بالقطط الصغيرة، ذهبت إلى مكان ما لتنام.

الجسيمات الإضافية سوف: أحتاجه أن يأتي لرؤيتي.

كلمة الفهرس المفقودة: خطأك هو أنك في عجلة من أمرك.(ضائعة في المجلد.)

الكلمة الموصولة التي انتزعت من الكلمة التي تم تعريفها: كان المطر الدافئ يبلل التربة التي تحتاجها النباتات بشدة.(يمين: دافيء المطر فيهاالنباتات اللازمة، ترطيب التربة.)

في المهمة، تم ارتكاب مثل هذا الخطأ في الجملة 9.

الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر

1. حروف الجر الشكر، وفقا ل، على النقيض من ذلك، على النقيض من ذلك، على الأرجح + اسم في حالة DATIVE: بفضل المهارةيو ، وفقا للبرنامج المحدديو ، خلافا للقواعدأكون .

• يمكن استخدام حرف الجر ON ليعني "بعد". في هذه الحالة يكون الاسم في حالة حرف الجر وله نهاية و: عند التخرج (بعد التخرج)، عند الوصول إلى المدينة (بعد الوصول)، بعد انتهاء الفصل الدراسي (بعد انتهاء الفصل الدراسي).

يتذكر: عند الوصول و، عند الانتهاء و، عند الانتهاء و، عند انتهاء الصلاحية وعند الوصول هعند الوصول ه.

• ونذكر ميزات الإدارة في العبارات التالية:

إثبات (ماذا؟) الحق

تعجب من (ماذا؟) الصبر

أعط مثالاً على (ماذا؟) خطأ

لخص (ماذا؟) العمل

اعترف (ماذا؟) بجريمة

يا آنسة، احزني (على من؟) من أجلك

انتبه إلى (ماذا؟) الأشياء الصغيرة

أشير إلى (ماذا؟) أوجه القصور

اللوم (ماذا؟) على الجشع

دعونا نتذكر الأزواج:

قلق على ابنك - قلق على ابنك

الإيمان بالنصر - الثقة بالنصر

سؤال حول البناء - مشاكل البناء

احصل على دخل الإيجار – احصل على دخل الإيجار

الجهل بالمشكلة – عدم الإلمام بالمشكلة

أن تشعر بالإهانة بسبب عدم الثقة - أن تشعر بالإهانة بسبب عدم الثقة

انتبه للصحة - انتبه للصحة

الانشغال بالعمل - القلق بشأن العمل

ادفع مقابل السفر - ادفع مقابل السفر

ردود الفعل على مقال - مراجعة مقال

رسوم الخدمة – الدفع مقابل الخدمة

التفوق عليه - التفوق عليه

تحذير من الخطر - تحذير من الخطر

التمييز بين الأصدقاء والأعداء - التمييز بين الأصدقاء والأعداء

تفاجأ بالصبر - تفاجأ بالصبر

صفة له - متأصلة فيه

أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي وردت فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

اكتب الأرقام في إجابتك، ورتبها بالترتيب المطابق للحروف:

الشرح (انظر أيضًا القاعدة أدناه).

أ) انتهاك في بناء جملة بعبارة مشاركة في الجملة 8. سبب هذا الخطأ هو أن النعت لا يتوافق مع الكلمة التي يطيعها سواء في الجنس أو العدد أو الحالة.

دعنا نكتب التهجئة الصحيحة: والآن يعتمد خبراء الأرصاد الجوية في تنبؤاتهم الجوية على بعض العلامات الشعبية (أيها)، والتي تعطي توقعات دقيقة إلى حد ما.

القاعدة 7.1.1

7.1. استخدام الخطابات المشاركة

مقدمة

العبارة التشاركية هي اسم مشارك مع كلمات تابعة. على سبيل المثال، في جملة الخريجين الذين اجتازوا الامتحان بنجاح يصبحون متقدمين

كلمة الخريجين- الكلمة الرئيسية،

أولئك الذين اجتازوا - النعت،

أولئك الذين اجتازوا (كيف؟) بنجاح واجتازوا (ماذا؟) الامتحان الكلمات التي تعتمد على الفاعل.

وبالتالي فإن عبارة النعت في هذه الجملة هي اجتاز الامتحان بنجاح. إذا قمت بتغيير ترتيب الكلمات وكتابة نفس الجملة بشكل مختلف، ضع المنعطف قبلالكلمة الرئيسية ( اجتاز الامتحان بنجاح الخريجينيصبحون متقدمين)، ستتغير علامات الترقيم فقط، ولكن تبقى العبارة دون تغيير.

مهم جدًا: قبل البدء في العمل بالمهمة 7 للعثور على أخطاء في الجملة ذات النعت، ننصحك بحل ودراسة المهمة 16، التي تختبر القدرة على وضع الفواصل مع عبارات المشاركة والتشارك التي تم إنشاؤها بشكل صحيح.

الهدف من المهمة هو العثور على جملة واحدة تنتهك فيها القواعد النحوية عند استخدام عبارة تشاركية. بالطبع، يجب أن يبدأ البحث بإيجاد السر. تذكر أن النعت الذي تبحث عنه يجب أن يكون بصيغته الكاملة: لا يشكل النموذج القصير أبدًا عبارة تشاركية، ولكنه مسند.

لإكمال هذه المهمة بنجاح، عليك أن تعرف:

• قواعد الاتفاق على النعت والكلمة الرئيسية (أو المؤهلة)؛
• قواعد موقع العبارة التشاركية بالنسبة للكلمة الرئيسية؛
• الوقت ونوع النعوت (الحاضر، الماضي، الكمال، ناقص)؛
• صوت النعت (نشط أو سلبي)

يرجى ملاحظة ذلكأنه في الجملة التي تحتوي على عبارة مشاركة، لا يمكن ارتكاب خطأ واحد، بل خطأين أو حتى ثلاثة أخطاء.

ملاحظة للمعلمين: ضع في اعتبارك أن مؤلفي الأدلة المختلفة لديهم وجهات نظر مختلفة حول التصنيف، وكذلك حول أنواع الأخطاء التي يمكن تصنيفها كنوع معين. يعتمد التصنيف المعتمد في RESHU على تصنيف I.P. تسيبولكو.

نقوم بتصنيف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام العبارات التشاركية.

7.1.1 مخالفة الاتفاق بين النعت والكلمة التي يتم تعريفها

القاعدة التي بموجبها تتوافق النعوت المفردة (وكذلك تلك المدرجة في عبارة النعت) مع الكلمة الرئيسية (= المحددة)، يتطلب وضع النعت في نفس الجنس والرقم والحالة مثل الكلمة الرئيسية:

عن الأطفال (أيهم؟) العائدين من الرحلة؛ لمعرض (ماذا؟) يجري إعداده في المتحف.

لذلك، نجد ببساطة الجملة التي يوجد فيها النعت الكامل، ونهايتها لا تتوافق مع (أو) الجنس، (أو) الحالة، (أو) رقم الكلمة الرئيسية.

النوع 1، الأخف

أتيحت لي الفرصة للتواصل مع الضيوف، الحاضرينفي افتتاح المعرض.

ما هو سبب الخطأ؟ النعت لا يتوافق مع الكلمة التي يجب أن يطيعها، أي أن النهاية يجب أن تكون مختلفة. نطرح سؤالا من الاسم ونغير نهاية النعت، أي أننا نتفق على الكلمات.

لقد أتيحت لي الفرصة للدردشة مع ضيوف(ما ميمي؟)، حاضرفي افتتاح المعرض.

في هذه الأمثلة، يكون الاسم والفاعل بجانب بعضهما البعض، ومن السهل رؤية الخطأ. ولكن هذا لا يحدث دائما.

النوع 2، أكثر صعوبة

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

أريد أن أجد كلمات الأغنية سمعحديثاً.

تحتوي هذه الجمل على اسمين: مؤلف، كتاب؛ كلمات.ومن منهم لديه عبارة النعت المرفقة به؟ نحن نفكر في المعنى. ما الذي نشر المؤلف أم كتابه؟ ماذا تريد أن تجد، الكلمات أو الأغنية؟

وهنا النسخة المصححة:

أريد العثور على كلمات الأغنية (أي واحدة؟) سمعحديثاً.

النوع 3، أكثر صعوبة

في بعض الأحيان، تؤدي نهايات المشاركين إلى مهمة مهمة جدًا في تمييز المعنى.. دعونا نفكر في المعنى!

دعونا نقارن بين جملتين:

كان صوت البحر (أي نوع؟) الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي أيقظك؟ اتضح أن البحر. البحر لا يستطيع أن يوقظك.

كان ضجيج البحر (ماذا؟) الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي أيقظك؟ اتضح أن الضوضاء. والضوضاء يمكن أن توقظك. هذا هو الخيار الصحيح.

سمعت الخطوات الثقيلة (ماذا؟) للدب، يطاردني.لا يمكن للخطوات أن تتبع.

سمعت خطوات الدب الثقيلة (ماذا؟) يطاردني. قد يطارد الدب. هذا هو الخيار الصحيح.

أبناء الموظفين (أيهم؟) الإصابة بأي أمراض، احصل على قسائم مخفضة للمصحة. يشير اسم النعت "يملك" إلى كلمة "موظفين". وتبين أن الموظفين سوف يمرضون، وسيحصل أبناء الموظفين المرضى على قسائم. وهذا خيار خاطئ.

أطفال (ماذا؟) من الموظفين، الإصابة بأي أمراض، احصل على قسائم مخفضة للمصحة. يشير اسم النعت "يمتلك" إلى كلمة "أطفال"، ونحن نفهم أن الأطفال هم الذين يعانون من أمراض ويحتاجون إلى قسائم.

النوع 4، البديل

غالباً ما تكون هناك جمل فيها عبارات من كلمتين، الأولى منها جزء من الكل الذي تشير إليه الثانية، على سبيل المثال: كل واحد من المشاركين فيها، واحد من الكل، أي من المذكورين، بعضهم، بعض الهدايا.. يمكن إرفاق عبارة المشاركة بكل من الأسماء، اعتمادا على المعنى: في مثل هذه العبارات، يمكن الاتفاق على النعت (عبارة المشاركة) مع أي كلمة. سيكون من الخطأ أن "يتجمد" النعت ولا يرتبط بأي من الكلمات.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

تم منح كل مشارك حصل على الحد الأقصى لعدد النقاط الحق في أداء رقم آخر.

يمكن الاتفاق على النعت مع كل من كلمة "لكل" وكلمة "المشاركين".

كل (أي واحد؟) من المشاركين، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم آخر

كل واحد من المشاركين (أي منهم؟) الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم آخر.

يرجى ملاحظة أن الخطأ سيكون بمثابة تناقض بين لا الكلمة الأولى ولا الثانية:

غير صحيح: كل من المشاركين الذين استلموا... أو كل من المشاركين الذين حصلوا على... هذا غير ممكن.

في تفسيرات RESHU، يتم استخدام خيار الاتفاق مع IM النهائي في كثير من الأحيان.

صحيح بالمثل: جزء من الكتب (أيها؟) تلقى كهدية، سوف يذهب كهدية.

أو جزء (ما) من الكتب، تلقى كهدية، سوف يذهب كهدية.

غير صحيح: بعض الكتب المستلمة كهدية سيتم تقديمها كهدية.

ملحوظة: يعتبر هذا النوع من الأخطاء عند فحص المقالات خطأً في التنسيق.

7.1.2 العبارة التشاركية ومكان الكلمة الرئيسية

في جمل مبنية بشكل صحيح مع عبارات تشاركية الكلمة الرئيسية (أو الكلمة المؤهلة) لا يمكن أن تقف داخل العبارة التشاركية.ومكانه إما قبله أو بعده. وتذكر أن هذا يعتمد على موضع علامات الترقيم!!!

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

من الضروري التحقق بعناية من المرسلة توثيقللفحص.

مشينا على طول متناثرة زقاق الاوراق المتساقطة.

مقدم شارعكانت المدينة حرة.

مخلوق روايةمن قبل مؤلف شاب أثار نقاشا حيويا.

ملحوظة: مع بناء الجملة هذا، ليس من الواضح تمامًا ما إذا كان يجب وضع فاصلة.

وهنا النسخة المصححة:

يجب فحصها بعناية توثيق, أرسلت للفحص. أو: بحاجة إلى التحقق بعناية أرسلت للفحص توثيق.

مشينا على طول زقاق, تتناثر مع الأوراق المتساقطة. أو: مشينا على طول تتناثر مع الأوراق المتساقطة زقاق.

شارعالمؤدية إلى المدينة كانت مجانية. أو : الدخول إلى المدينة شارعكانت حرة.

7.1.3. عبارات النعت بما في ذلك أشكال غير منتظمة من النعت

وفقًا لمعايير تكوين النعوت، لا تستخدم اللغة الأدبية الروسية الحديثة أشكال النعوت في –shchy، المكونة من أفعال مثالية مع معنى زمن المستقبل: لا توجد كلمات ارضاء، مساعدة، قراءة، قادرة. وفقًا لمحرري I DECIDE، يجب تقديم هذه النماذج الخاطئة في المهمة 6، ولكن نظرًا لأنه في أدلة I.P. Tsybulko هناك أمثلة مماثلة، ونحن نعتبر أنه من المهم أن نلاحظ هذا النوع أيضا.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

حتى وجدت شخص, من يستطيع مساعدتي.

جائزة قيمة في انتظاركم مشارك, من يجد الجواب على هذا السؤال.

هذه الجمل تحتاج إلى تصحيح لأن النعوت المستقبلية لا تتكون من أفعال مثالية. لا يوجد زمن المستقبل للمشاركين..

وهنا النسخة المصححة:

نستبدل النعت غير الموجود بفعل في الحالة الشرطية.

حتى وجدت الشخص الذي يمكن أن يساعدني.

جائزة قيمة تنتظر من يجد الإجابة على هذا السؤال.

7.1.4. عبارات النعت بما في ذلك أشكال غير منتظمة من صوت النعت

كان هذا النوع من الأخطاء موجودًا في واجبات امتحان الدولة الموحدة للسنوات السابقة (قبل 2015). في كتب آي.بي. تسيبولكو 2015-2017 لا توجد مثل هذه المهام. هذا النوع هو الأكثر صعوبة في التعرف عليه، والخطأ يرجع إلى حقيقة أن النعت يستخدم بصوت خاطئ، بمعنى آخر، يتم استخدام المبني للمجهول بدلاً من المبني للمجهول.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

توثيق، التوجه للفحص،

منافسة، ينظمها المنظمون

رغوة، تصب في الحمام، له رائحة طيبة.

وهنا النسخة المصححة:

توثيق، أرسلت للفحص،يحتاج إلى فحص بعناية.

منافسة، التي أجراها المنظمون، لقد أحبها المشاركون حقًا.

الرغوة التي نسكبها في الحمام لها رائحة طيبة.

ب) الخطأ في بناء جملة مع أعضاء متجانسين في الجملة 4 هو أنه مع الأعضاء المتجانسين جرت محاولة لاستخدام اقتران مزدوج، وتمت إضافة خطأ أيضًا إلى الجزء ليس كثيرًا. أجزاء أدوات العطف المزدوجة ثابتة: ليس كثيرًا، كم.

دعنا نكتب التهجئة الصحيحة: لا يُعرف الجسر المصري في سانت بطرسبرغ بأبي الهول المثبت عليه، بل بالقصة الغامضة التي حدثت في عام 1905.

القاعدة 7.6.2

7.6. خطأ في بناء الجملة مع أعضاء متجانسين

مقدمة

المتجانسون هم أعضاء الجملة الذين يؤدون نفس الوظيفة النحوية، ويتحدون بنفس العلاقة مع نفس عضو الجملة، ويرتبطون عن طريق اتصال تنسيقي.يمكن أن يكون كل من الأعضاء الرئيسيين والثانويين متجانسين: الموضوعات، والمسندات، والإضافات، والتعاريف، والظروف. على سبيل المثال، سيكون تعريف "كمبيوتر جديد فائق القوة" في علاقته بكلمة "كمبيوتر" متجانسًا؛ تم "تصوير الظروف بشكل ملون، ولكن بشكل غير واضح" فيما يتعلق بـ "المصور".

أنواع الأخطاء عند استخدام الأعضاء المتجانسين

7.6.1 المسندات المتجانسة لها نفس الكائن التابع.

القاعدة: مع البنية الطبيعية والصحيحة للجملة، من كل من المسندين المتجانسين (الأول والثاني)، يتم طرح سؤال عام واحد على المكمل العام،على سبيل المثال:

شباب مهتمون بـ (ماذا؟) ويفعلون (ماذا؟)رياضات؛ أبطال القصة تذكر (حول ماذا؟) وشارك الانطباعات (حول ماذا؟)عن سنوات الشباب.

يحدث خطأ إذا قام كل من المسندات بطرح سؤال مختلف على الكائن COMMON.

مثال 1: أنا أحب (من؟ ماذا؟) ومعجب (من؟ ماذا) بوالدي.

المسندات "أنا أحب" و"أنا معجب" لها كلمة واحدة تابعة "الأب"، وهي في حالة الأداة. اتضح أن إضافة "الأب" يطيع بشكل صحيح المسند الثاني فقط، لأن الفعل "الحب" يتطلب حالة نصب من الإضافة (أنا أحب من؟ ماذا؟ الأب)، لذلك تم بناء هذه الجملة بشكل غير صحيح. للتعبير عن فكرة بشكل صحيح، تحتاج إلى تغيير الجملة بحيث يكون لكل مسند إضافة منفصلة ومناسبة لحالة الأحرف، على سبيل المثال، مثل هذا: أنا أحب وأعجب بوالدي.

مثال 2: آمن بطل القصة (بماذا؟ ماذا؟) وسعى (من أجل ماذا؟) لتحقيق حلمه.كل فعل من الأفعال يتطلب إضافة خاصة به، فمن المستحيل العثور على كلمة مشتركة، لذلك نغير الجملة مرة أخرى بحيث يكون لكل مسند إضافة منفصلة، ​​مناسبة في حالة مثلا مثل هذا: آمن بطل القصة بحلمه وسعى لتحقيقه.

ملاحظة للمعلمين: يشير هذا النوع من الأخطاء إلى أخطاء التحكم. في العمل الكتابي، عادة ما يرتكب الطلاب مثل هذا الخطأ بسبب عدم الانتباه: يتم تجاهل المسند الأول ببساطة، ويتم تصحيح الخطأ (عند الإشارة إليه) بسهولة. تنشأ مشكلة أكثر خطورة عندما لا يدرك الطالب أنه لا يمكن إثارة سؤال حالة معينة من فعل معين من حيث المبدأ.

7.6.2 ترتبط الأعضاء المتجانسة عن طريق اتحادات مزدوجة ليس فقط...، ولكن أيضًا...؛ فإن لم يكن... ف... وغيرها

المادة 1.في مثل هذه المقترحات، عليك الانتباه إلى حقيقة ذلك أن أجزاء الاتحاد المزدوج يجب أن تربط أعضاء متجانسين من نفس السلسلة، على سبيل المثال: لقد ألهمنا ذلك ليس كثيراالأماكن الملونة في هذه المدينة الهادئة، كم عددصدق سكانها.لنقم بعمل مخطط مقترح: ليس كثيراعن ، كم عددعن . الجزء الأول من الاقتران المزدوج: ليس كثيرا، يقع قبل أول och، ويخضع لـ “الأماكن” (لا نأخذ كلمة “ملون” بعين الاعتبار)، الجزء الثاني كم عدديقف أمام الموضوع الثاني "الروحانية".

الآن دعونا "نكسر" الجملة. نحن ليس كثيرامستوحاة من الأماكن الملونة في هذه المدينة الهادئة، كم عددصدق سكانها.يشير الجزء الأول من أداة الاقتران الآن إلى المسند، والثاني إلى الموضوع. وهنا يكمن هذا النوع من الخطأ.

دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة الأخرى:

مثال 1: يمكن القول أن المزاج كان هو الشيء الرئيسي ليس فقطلصاحب القصيدة لكن أيضالقرائه.هذا صحيح: كل جزء يأتي قبل OP، في هذا المثال قبل الإضافات. قارن مع جملة مبنية بشكل غير صحيح: ويمكن القول أن المزاج كان ليس فقطوالأهم بالنسبة لمؤلف القصيدة، لكن أيضالقرائه. لا ترتبط أجزاء الاقتران بأعضاء متجانسة، بل بواسطة المسند والمفعول به.

القاعدة 2.ومن الضروري أيضا أن نتذكر أن أجزاء الاقتران دائمة ولا يمكن استبدالها بكلمات أخرى. لذا فإن الاقتراح سيكون خاطئا التجار ستروجانوف ليس فقطملح مطبوخ و ، منذ الاتحاد ليس فقط ولكن أيضالا. حرف العطف "ليس فقط" يحتوي على جزء ثانٍ من "لكن أيضًا"، وليس "أيضًا". النسخة الصحيحة من هذه الجملة ستكون: التجار ستروجانوف ليس فقطملح مطبوخ لكن أيضاواستخرجوا الحديد والنحاس من أراضيهم

هذه هي الطريقة التي يمكنك القيام بها: (خيارات الجزء الثاني مذكورة بين قوسين).

1) ليس فقط... بل أيضًا (و و؛ بل حتى؛ وأيضًا؛ وبجانب ذلك)؛ ليس فقط لا... بل (بل بالعكس؛ بالعكس)؛ ليس فقط؛ 2) ليس هذا... ولكن (أ؛ عادل؛ حتى، ولا حتى)؛ ولا حتى... ليس حقاً؛ ولا حتى... ولا حتى ذلك؛ ولا حتى... أقل من ذلك بكثير؛

3) ليس هذا فقط... أيضاً؛ ليس هذا فقط... كمان؛ القليل من؛ علاوة على ذلك، أكثر من ذلك؛ أسوأ من ذلك؛ او حتى...

7.6.3 في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة هناك كلمة تعميم.

ويجب أن يؤخذ في الاعتبار أن كل شيء ويجب أن تكون الأعضاء المتجانسة في نفس حالة كلمة التعميم.

الجملة التالية صحيحة لغويا: لقد نسيت الجميع: عن الهموم والأحزان، عن الليالي الطوال، عن الحزن والحزن. . كلمة [عن] “كل شيء” عمومية وهي في حالة جر. كل شيء يقف في نفس الحالة.

يعد عدم الامتثال لهذه القاعدة انتهاكًا صارخًا للقاعدة النحوية: الهدايا:الأقواس والسمور والزخارف.

في هذه الجملة تكون كلمة "الهدايا" المعممة في حالة المضاف إليه، وجميع الأعضاء المتجانسة ("الأقواس والسمور والزخارف") في الحالة الاسمية. ولذلك، تم بناء هذه الجملة بشكل غير صحيح. الخيار الصحيح: سرعان ما بدأ النبيل في فحص المعروض الهدايا: الأقواس والسمور والمجوهرات.

7.6.5 استخدام العناصر النحوية المختلفة للجملة كأعضاء متجانسة

هناك قاعدة نحوية صارمة تحدد العناصر التي يمكن أو لا يمكن دمجها في عناصر متجانسة.

دعونا ندرج الحالات التي يتم فيها انتهاك هذه القاعدة.

إذا تم دمجها في جملة متجانسة

- شكل الاسم وصيغة المصدر من الفعل: أحب الشطرنج والسباحة، أحب التطريز والتطريز، أخاف من الظلام وأخاف من الوحدةوما شابه ذلك؛

- أشكال مختلفة من الجزء الاسمي من المسند: كانت أختي حزينة وقلقة، وكانت أصغر سناً وأكثر لطفاًوما شابه ذلك؛

- العبارة التشاركية والجملة الثانوية: الشخصيات الرئيسية في القصة هم الأشخاص الذين لا يخافون من الصعوبات وهم دائمًا صادقون في كلمتهم; لا أحب الأشخاص الذين يغيرون سلوكهم ولا يخفونه، وأمثال ذلك؛

العبارة التشاركية والتشاركية: بفضل حبهم لعملهم والسعي إلى القيام به بشكل جيد، حقق البناؤون نتائج ممتازةوما شابه ذلك؛

إنه - خطأ نحوي. لاحظ أن مثل هذه الانتهاكات تحدث في كثير من الأحيان في العمل المكتوب، لذلك، مثل المهمة 7 بأكملها، فإن هذا الجزء له أهمية عملية كبيرة.

تمت مواجهة الأنواع التالية من الأخطاء في الواجبات قبل عام 2015.

7.6.4 مع الأعضاء المتجانسة، يمكن استخدام حروف الجر المختلفة.

في صف واحد من OPs، عند الإدراج، من الممكن استخدام حروف الجر، على سبيل المثال: الخامسالمسرح، و علىمعرض VDNKh، و علىالمربع الاحمر. كما ترون، هذه الجملة تستخدم حروف الجر الخامسو علىوهذا صحيح. سيكون من الخطأ استخدام نفس حرف الجر لجميع الكلمات في هذه السلسلة: خلال إقامتي الثلاث في موسكو قمت بزيارة و الخامسالمسرح ومعرض VDNKh و المربع الاحمر. لا يمكنك أن تكون "في VDNKh" و"في الساحة الحمراء". لذا فإن القاعدة تسير على النحو التالي: لا يمكنك استخدام حرف جر عام لجميع أعضاء السلسلة إذا كان معنى حرف الجر هذا لا يتناسب مع واحد على الأقل من OPs.

مثال مع الخطأ: كانت حشود من الناس في كل مكان: في الشوارع والساحات والساحات. قبل كلمة "مربعات" من الضروري إضافة حرف الجر "في"، لأن هذه الكلمة لا تستخدم مع حرف الجر "على". الخيار الصحيح: كانت حشود من الناس في كل مكان: في الشوارع والساحات والحدائق العامة.

7.6.6 الجمع بين الأنواع والمفاهيم العامة في صف واحد

على سبيل المثال، في الجملة: وكان الكيس يحتوي على برتقال وعصير وموز وفواكهلقد حدث خطأ منطقي. "البرتقال" و"الموز" مفهومان محددان بالنسبة لكلمة "فاكهة" (أي عامة)، لذلك لا يمكن أن يقفا معها في صف واحد من الأعضاء المتجانسة. الخيار الصحيح: كان الكيس يحتوي على عصير وفاكهة: موز، برتقال.

مثال آخر به خطأ: جاء الكبار والأطفال وتلاميذ المدارس للقاء الفنان الشهير.لا يمكن جعل الكلمتين "أطفال" و"أطفال المدارس" متجانستين.

7.6.7 استخدام مفاهيم غير متوافقة منطقياً في نفس سلسلة المصطلحات المتجانسة

على سبيل المثال، في الجملة وسار المشيعون بالحقائب والوجوه الحزينةهناك خطأ: "الوجوه" و "الأكياس" لا يمكن أن تكون متجانسة.

مثل هذا الانتهاك المتعمد يمكن أن يكون بمثابة أداة أسلوبية: فقط ماشا والتدفئة والشتاء لم يناموا(ك. جي باوستوفسكي). عندما سمح له الصقيع والأم بإخراج أنفه من المنزل، ذهب نيكيتا للتجول في الفناء وحده(أ.ن.تولستوي). فقط إذا كان هذا مقبولًا لعمل فني بمستوى تولستوي أو تشيخوف (ليسا في الامتحان، فيمكنهما المزاح واللعب بالكلمات!) ، فلن يتم تقدير هذه الفكاهة سواء في العمل المكتوب أو في المهمة 7 .

ج) البناء غير الصحيح للجملة التي تحتوي على خطاب غير مباشر في الجملة 1 هو أن الكلام المباشر مختلط بالكلام غير المباشر. بالنسبة للخط المباشر، ليست هناك حاجة إلى أدوات العطف "كيف، ماذا" والضمير "هو". غير مباشر - إضافي "كيف"

نظرًا لأننا لا نعرف ما إذا كان هذا الاقتباس دقيقًا، فسوف نستخدم فقط الكلام غير المباشر باعتباره التهجئة الصحيحة، مع ترك العبارة نفسها بين علامتي الاقتباس.

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة: كتب م. غوركي عن أ.س. بوشكين أنه __ "زين الأغاني الشعبية والحكايات الخرافية بتألق موهبته!"

القاعدة 7.9.1

7.9 البناء غير الصحيح للجمل مع خطاب آخر

تختبر هذه المهمة قدرة الطلاب على بناء الجمل بشكل صحيح باستخدام الاقتباسات والكلام غير المباشر: من بين 9 جمل على اليمين، تحتاج إلى العثور على جملة تحتوي على خطأ.

سيتم التعامل مع القواعد الموضحة أدناه - الاقتباس والكلام غير المباشر، هذه وحدات متقاربة جدًا ولكنها ليست متطابقة.

في الحياة اليومية، وخاصة في الكلام الشفهي، غالبًا ما نستخدم نقل كلمات شخص ما بالنيابة عنا، وهو ما يسمى بالكلام غير المباشر.

الجمل ذات الكلام غير المباشر هي جمل معقدة تتكون من جزأين (كلمات المؤلف والكلام غير المباشر) ترتبطان بأدوات العطف ماذا، كما لو أنأو الضمائر والأحوال من وماذا وماذا وكيف وأين ومتى ولماذاإلخ، أو جزيء سواء.

على سبيل المثال: قالوا لي أنه أخي. طلبت مني أن أنظر في عينيها وسألتني إذا كنت أتذكر البلم، ومشاجراتنا الصغيرة، ونزهاتنا. تحدثنا عن كيفية عيش الطيور التي أمسكت بها.

الجمل ذات الكلام غير المباشر تعمل على نقل كلام شخص آخر نيابة عن المتحدث، وليس الشخص الذي قاله بالفعل. على عكس المقترحات ذات الكلام المباشر، فإنها تنقل فقط محتوى خطاب شخص آخر، ولكن لا يمكنها نقل جميع ميزات شكله والتجويد.

دعونا نحاول استعادة الجمل: من الكلام غير المباشر سوف نترجم إلى جمل بالكلام المباشر:

قالوا لي أنه أخي. - قالوا لي: "كان أخوك".

طلبت مني أن أنظر في عينيها وسألتني إذا كنت أتذكر البلم، ومشاجراتنا الصغيرة، ونزهاتنا. - قالت: "انظر في عيني!" ثم سألت: هل تتذكر البلم واجتماعاتنا ومشاجراتنا ونزهاتنا؟ هل تذكر؟

سأل أحد الأصدقاء: كيف تعيش الطيور التي اصطدتها؟

وكما يتبين من الأمثلة، فإن الجمل تتطابق في المعنى فقط، لكن الأفعال والضمائر وأدوات العطف تتغير. دعونا نفكر بالتفصيل في قواعد ترجمة الكلام المباشر إلى خطاب غير مباشر: هذا مهم جدًا لكتابة مقال ولإكمال المهمة 7.

7.9.1 القاعدة الأساسية:

عند استبدال الجمل بالكلام المباشر بجمل بالكلام غير المباشر، ينبغي إيلاء اهتمام خاص للاستخدام الصحيح للضمائر الشخصية وضمائر الملكية، وكذلك الأفعال المرتبطة بها، لأننا في الكلام غير المباشر ننقل كلمات الآخرين نيابة عنا.

7.9.2 هناك عدد من القواعد الإضافية،

أ) إذا كان الكلام المباشر جملة تقريرية،

ماذا. مثال: أجاب السكرتير: "لقد امتثلت للطلب". – رد السكرتير بأنه امتثل للطلب. تم تغيير الضمير!

ب) إذا كان الكلام المباشر جملة استفهام،

ثم عند استبدالها بجملة ثانوية، يتم لعب دور أدوات العطف الثانوية ضمائر الاستفهام، الأحوال، الجسيمات، الذي وقف في سؤال مباشر. لا توجد علامة استفهام بعد السؤال غير المباشر. مثال: "ما الذي تمكنت من تحقيقه؟" - سأل المعلم الطلاب. – سأل المعلم الطلاب عما أنجزوه حتى الآن.تم تغيير الضمير!

ج) عندما يكون في الكلام المباشر - جملة الاستفهام لا توجد ضمائر الاستفهام، والأحوال، والجسيمات،

عند استبداله بجسيم غير مباشر، يتم استخدام الجسيم للتواصل سواء. مثال: "هل تقوم بتصحيح النص؟" - سأل السكرتير بفارغ الصبر. – سأل السكرتير بفارغ الصبر إذا كنا نصحح النص.تم تغيير الضمير!

د) إذا كان الكلام المباشر عبارة عن جملة تعجبية مع دعوة للعمل،

هـ) الحروف والكلمات التي لا ترتبط نحويا بأعضاء الجملة

(العناوين والمداخلات والكلمات التمهيدية والجمل المعقدة) والواردة في الكلام المباشر يتم حذفها عند استبدالها بالكلام غير المباشر. مثال: سأل المدير كبير المحاسبين: "إيفان بتروفيتش، قم بوضع تقدير للربع القادم". – طلب المدير من كبير المحاسبين وضع تقدير للربع القادم.

7.9.3. قواعد خاصة للاستشهاد.

عند كتابة المقالات، غالبًا ما تكون هناك حاجة إلى اقتباس الجزء المطلوب من النص المصدر، أو اقتباس عبارة من الذاكرة، بما في ذلك الاقتباس بشكل عضوي في الجملة. هناك ثلاث طرق لتقديم الاقتباس في خطابك:

1) استخدام الكلام المباشر، مع مراعاة جميع علامات الترقيم، على سبيل المثال: قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب"أو قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب".. هذه هي الطريقة الأسهل، ولكنها ليست مريحة دائمًا. سيتم العثور على مثل هذه الجمل على أنها صحيحة!

2) باستخدام جملة ثانوية، أي باستخدام أدوات العطف، على سبيل المثال: قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب". يرجى ملاحظة علامات الترقيم التي تم تغييرها. هذه الطريقة لا يختلف عن نقل الكلام غير المباشر.

3) يمكن تضمين الاقتباس في النص الخاص بك باستخدام الكلمات التمهيدية، على سبيل المثال: وكما قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب".

لاحظ أن في لا يمكن تغيير أي شيء من الاقتباس: ما هو محاط بعلامات الاقتباس يتم نقله بدقة تامة، دون أي تحريف. إذا كنت بحاجة إلى تضمين جزء فقط من الاقتباس في النص الخاص بك، فسيتم استخدام أحرف خاصة (علامات الحذف، وأنواع مختلفة من الأقواس)، ولكن هذا ليس له صلة بهذه المهمة، حيث لا توجد أخطاء في علامات الترقيم في المهمة 7.

دعونا نلقي نظرة على بعض ميزات الاقتباس.

أ) كيف تتجنب الخطأ إذا كان هناك اقتباس بضمير؟

من ناحية، لا يمكن تغيير علامات الاقتباس، ومن ناحية أخرى، لا يمكن ترك الضمير. إذا قمت بلصق اقتباس فقط، فستكون هناك أخطاء: وقد لاحظ نابليون ذات مرة أن " أنايمكنني أن أخسر هذه المعركة، لكن لا يمكنني أن أخسر دقيقة واحدة”.. او مثل هذا: كتب كورولينكو في مذكراته أنه كان دائمًا " أنالقد رأيت ذكاءً لا شك فيه في وجه تشيخوف».

في كلتا الجملتين تحتاج إلى:

أولاً، استبدل الضمير "أنا" بـ "هو" واستبعد الضمير من الاقتباس:

ثانيًا، قم بتغيير الأفعال من خلال ربطها بضمائر جديدة واستبعادها أيضًا من الاقتباس، حتى نعرف أنه لا يمكن تغيير أي شيء.

مع مثل هذه التغييرات، فإن الاقتباسات بالتأكيد "تعاني"، وإذا تمكنا من الاحتفاظ بالجملة الثانية بهذا الشكل: كتب كورولينكو ذلك هودائماً "رأيت ذكاءً لا شك فيه في وجه تشيخوف"إذن لا يمكن الحفاظ على تصريح نابليون. لذلك، نقوم بإزالة علامات الاقتباس بأمان واستبدال الاقتباس بالكلام غير المباشر: وقد لاحظ نابليون ذلك ذات مرة هو يستطيعتخسر هذه المعركة، ولكن لا ربماتفقد دقيقة.

ب) تجدر الإشارة بشكل خاص إلى حالات الجمع الخاطئ بين طريقتين لإدخال الاقتباس في الجملة،

مما يسبب خطأ نحويا. كما نعلم بالفعل، يمكن تقديم الاقتباس إما كجملة ثانوية أو باستخدام كلمات تمهيدية. وهذا ما يحدث عندما يتم الجمع بين طريقتين:

خطأ: بحسب موباسان. ماذا"الحب قوي كالموت، لكنه هش كالزجاج".

يمين: يقول موباسان: «الحب قوي كالموت، لكنه هش كالزجاج».

خطأ: وكما قال بي آي تشايكوفسكي: ماذا"الإلهام لا يولد إلا من العمل وأثناء العمل".

يمين: كما جادل P. I. تشايكوفسكي، "يولد الإلهام فقط من العمل وأثناء العمل".

وهكذا نقوم بصياغة القاعدة: عند استخدام الكلمات التمهيدية، لا يتم استخدام أدوات العطف.

ج) في أعمال الطلاب هناك أيضًا حالات يتم فيها تقديم الاقتباس باستخدام الكلمات التمهيدية،

خطأ: يقول أنطوان دو سانت إكزوبيري: "فقط القلب يقظ: لا يمكنك رؤية أهم الأشياء بعينيك".

يمين: وفقًا لأنطوان دو سانت إكزوبيري، "فقط القلب يقظ: لا يمكنك رؤية أهم الأشياء بعينيك".

خطأ: وفقًا لـ L. N. Tolstoy: "الفن هو أعلى مظهر من مظاهر القوة لدى الإنسان".

يمين: وفقا ل L. N. Tolstoy، "الفن هو أعلى مظهر من مظاهر القوة في الإنسان".

د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند في الجملة 6 هو أن المسند "أعطى" بصيغة الجمع ، على الرغم من أن الفاعل "الإدارة" مفرد. يحتوي الموضوع على أعضاء مؤهلين (بالخط المائل)، لكنهم لا يؤثرون على عدد المسند.

وهنا الإملاء الصحيح: إدارة المدرسة، أولا وقبل كل شيء المدير ومدير المدرسة، أولت اهتمامًا خاصًا لتحسين المهارات المهنية للمعلمين.

القاعدة 7.3.6

7.3. اتفاق المسند مع الموضوع

مقدمة

الفاعل هو العضو الرئيسي في الجملةوهو موافق لمسنده في قوانين النحو.

عادة ما يكون للموضوع والمسند نفس الأشكال النحوية للرقم والجنس والشخص، على سبيل المثال: الغيوم تندفع، الغيوم تدور؛ القمر غير المرئي ينير الثلج المتطاير؛ السماء غائمة، والليل غائم.

في مثل هذه الحالات، يمكننا التحدث عن توافق المسند مع الموضوع. ومع ذلك، فإن مراسلات الأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين في الجملة ليست ضرورية، ومن الممكن وجود مراسلات غير كاملة للأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين: لقد كانت حياتي كلها ضمانة لموعد مخلص معك- مراسلات أشكال الأرقام، ولكن أشكال الجنس المختلفة؛ مصيرك هو مشاكل لا نهاية لها- عدم تطابق أشكال الأرقام.

يعتبر الارتباط النحوي للأعضاء الرئيسيين في الجملة تنسيقًا. وهذا الارتباط النحوي أوسع وأكثر حرية من الاتفاق. يمكن أن تحتوي على كلمات مختلفة، وليس من الضروري أن تتوافق خصائصها المورفولوجية مع بعضها البعض.

عند التنسيق بين الأعضاء الرئيسيين في الجملة، تنشأ مشكلة اختيار الأشكال العددية للمسند عندما يكون من الصعب تحديد جنس/رقم الموضوع. قسم "المساعدة" هذا مخصص للنظر في هذه القضايا.

7.3.1. في الجملة المعقدة، تعمل الضمائر كمواضيع

إذا كانت الجملة (وليس بالضرورة الجملة!) تستخدم الضمير كموضوع، فأنت بحاجة إلى معرفة عدد من القواعد التي تنص على كيفية تنسيق المسند بشكل صحيح معه.

أ) إذا تم التعبير عن الفاعل بالضمائر من، ماذا، لا أحد، لا شيء، شخص، شخص، من، فإن المسند يوضع بصيغة المفرد:على سبيل المثال: [هؤلاء ( الذين يهملون آراء الآخرين) يخاطرون بتركهم وشأنهم].

مثال 1 (من يأتي)، [سيعلم الجميع].

مثال 2 [لم يكن أحد يعلم (أن الفصل قد تم تأجيله).]

مثال 1 (من يأتي، [سيعلم الجميع).

مثال 2 [لم يكن أحد يعلم (أن الفصل قد تم تأجيله).]

ب) إذا تم التعبير عن الفاعل بضمير الجمع TE، ALL، يتم وضع المسند بصيغة الجمع. إذا تم التعبير عن الفاعل بالضمائر المفردة TOT، TA، TO، يتم وضع المسند في صيغة المفرد.على سبيل المثال: [ أولئك (الذين تخرجوا من المدرسة بمرتبة الشرف) لديهم فرصة أكبر لدخول الجامعة على أساس مجاني].

ويبنى هذا الاقتراح على النموذج التالي:

[أولئك (من + المسند)، ... المسند ...]. وهذا هو النموذج الأكثر شيوعًا الذي يُقترح فيه العثور على خطأ. دعونا نحلل بنية الجملة المعقدة: في الجملة الرئيسية، الضمير "هؤلاء" هو الفاعل، بصيغة الجمع. ح؛ "لديك" - المسند، الجمع وهذا يتوافق مع القاعدة ب.

انتبه الآن إلى الجملة الثانوية: "من" هو الفاعل، "انتهى" هو المسند في صيغة المفرد. وهذا يتوافق مع القاعدة أ.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 1 [يجب على كل شخص (الذي اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بشكل مستقل].

مثال 2. [أولئك (الذين رأوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يتمكنوا بعد الآن من نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

مثال 3. [أولئك (الذين يخططون لقضاء إجازة الصيف) يشترون التذاكر في الربيع].

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 1 [يجب على كل شخص (الذي اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بشكل مستقل].

مثال 2. [أولئك (الذين رأوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يتمكنوا بعد الآن من نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

من السهل رؤية الخطأ في المثالين 1 و2: يكفي التخلص من الجملة الثانوية. في المثال التالي، غالبًا ما يتم اكتشاف الخطأ.

مثال 3. [أولئك ( الذي يخطط لقضاء إجازة في الصيف)، شراء التذاكر في الربيع].

ج) إذا تم التعبير عن الفاعل بالعبارة واحد من...، كل من...، لا شيء من... فيوضع المسند بصيغة المفرد. إذا تم التعبير عن الفاعل بالعبارة العديد من...، بعض من...، كل... ثم يتم وضع المسند بصيغة الجمع.على سبيل المثال: [لم يرغب أي من هؤلاء (الذين حصلوا على الجائزة) في الذهاب إلى المنافسة الجمهورية].

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 4 [اندهش العديد من هؤلاء (الذين زاروا حديقة ميخائيلوفسكي) من حجم أشجار العقارات القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مماثل) فكر بالتأكيد في طرق للخروج من هذا الوضع).

مثال 6 [دافع كل من الطرفين (الذين قدموا مشروعهم) عن مميزاته عن المشاريع الأخرى].

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 4 [اندهش العديد من هؤلاء (الذين زاروا حديقة ميخائيلوفسكي) من حجم أشجار العقارات القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مماثل) فكر بالتأكيد في طرق للخروج من هذا الوضع).

مثال 6 [كل جانب، (التي قدمت مشروعها)، دافعت عن مميزاته عن المشاريع الأخرى].

د) إذا كانت الجملة تحتوي على عبارة من وكيف لا، يوضع الخبر بصيغة المفرد المذكر.على سبيل المثال: من، إن لم يكن الآباء، يجب أن يعلم الأطفال القدرة على التواصل؟

يمكن اعتبار هذه العبارة توضيحية، راجع الأمثلة الأخرى في الفقرة 7.3.3، الجزء ب.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 7 ومن، إن لم يكن نحن، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدننا؟

مثال 8 من غير والدتك علمتك مثالاً في التحمل وحب الحياة؟

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 7 ومن، إن لم يكن نحن، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدننا؟

مثال 8 من غير والدتك علمتك مثالاً في التحمل وحب الحياة؟

7.3.2 تنسيق المسند مع الموضوع أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات ذات معنى الكمية

عند تنسيق الأعضاء الرئيسيين في الجملة، تنشأ مشكلة اختيار أشكال عدد المسند عندما يشير الموضوع إلى العديد من الأشياء، ولكنه يظهر في المفرد.

أ) الفاعل اسم جامع والكلمات القريبة منها في المعنى.

الأسماء الجامعةتشير إلى مجموعة من الأشياء المتجانسة أو الكائنات الحية ككل لا يتجزأ: أوراق الشجر، البلوط، الحور الرجراج، الأطفال، الطلاب، التدريس، الأستاذ، الفلاحون. لديهم فقط الشكل المفرد، ولا يتم دمجهم مع الأرقام الأساسية والكلمات التي تشير إلى وحدات القياس ، ولكن يمكن دمجها مع الكلمات كثيرًا/قليلًا أو كم: أقارب قليلون، أوراق صغيرة، الكثير من الأفلام.

بالقرب منهم من حيث معنى الجماعية هي الكلمات PEOPLE، PACK، ARMY، GROUP، CROWD؛ ألف، مليون، مائة؛ ثلاثة، زوج؛ الظلام والهاوية وغيرها الكثير

الفاعل المعبر عنه بالاسم الجماعي يتطلب وضع المسند بصيغة المفرد فقط:

على سبيل المثال: كان الأطفال يلعبون في باحة المنزل. غالبًا ما يأخذ الشباب زمام المبادرة.

الموضوع المعبر عنه باسم مثل GROUP، CROWD يتطلب أيضًا وضع المسند فقط في صيغة المفرد:

على سبيل المثال: وتبادل مجموعة من المشاركين في المهرجان انطباعاتهم؛ اندفعت ثلاثة خيول تحت النوافذ

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية، قدمت إدارة الأسواق المركزية والإقليمية شكاوى متكررة إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان هناك زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

فيما يلي الخيارات المصححة: 

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية، قدمت إدارة الأسواق المركزية والإقليمية شكاوى متكررة إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان هناك زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

ب) الفاعل اسم جمع له معنى كمي

الأسماء MOST، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART، على الرغم من الشكل النحوي للمفرد، لا تشير إلى كائن واحد، ولكن الكثير، وبالتالي يمكن أن يأخذ المسند ليس فقط صيغة المفرد، ولكن أيضًا صيغة الجمع. على سبيل المثال: في هذه البركة... تم تربية وتربية عدد لا يحصى من البط؛ أيادٍ كثيرة تطرق جميع النوافذ من الشارع، وأحدهم يكسر الباب.ما هو الشكل الذي تفضله؟

الموضوع الذي يحتوي على الأسماء الجماعية MOST، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART يتطلب وضع المسند فقط في صيغة المفرد إذا:

أ) لا توجد كلمات تابعة من الاسم الجماعي

ذهب البعض في إجازة، وبقي البعض؛ فر الكثير من المحور، وبقيت أقلية

ب) الاسم الجماعي له كلمة مفردة تابعة

مع موضوع يحتوي على الكلمات MAJORITY، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART، يمكنك وضع المسند في صيغة الجمع والجمع، إذا كان الاسم يحتوي على كلمة تابعة في صيغة الجمع:

معظم الطلابإجتاز الاختبار؛ عدد من المشاركين مُبَرهنمعرفة ممتازة.

تم شراء بعض الكتب للمكتبة. تم تسليم عدد من العناصر قبل الموعد المحدد

عادةً ما يشير جمع المسند في مثل هذه الإنشاءات إلى نشاط الشخصيات.

دعونا ننظر في الحالات التي يكون فيها استخدام المسند الجمع مسموحًا به ومباحًا.

ومع ذلك، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن صيغة المفرد للمسند أكثر اتساقًا مع تقاليد الكتب والأساليب المكتوبة ويجب تبرير استخدام صيغة الجمع للمسند بشكل واضح.قد يكون الخطأ في مهام امتحان الدولة الموحدة هو وضع المسند بشكل غير معقول في صيغة الجمع.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 4 لم يتم إكمال معظم المهام بشكل صحيح بما فيه الكفاية.

مثال 5 سيتم عقد عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.

مثال 6 وقد نشرت العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل".

فيما يلي الخيارات المصححة: 

مثال 4 لم يتم إكمال معظم المهام بشكل صحيح.المسند في شكل النعت السلبي يدل على سلبية الفاعل.

مثال 5 سيتم تنظيم عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.لا يمكن للأحداث أن تعمل من تلقاء نفسها، لذا يجب استخدام المسند بصيغة المفرد.

مثال 6 نُشرت العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل".. المسند في شكل النعت السلبي يدل على سلبية الفاعل.

ج) الفاعل مركب من رقم واسم

مع الموضوع الذي يتم التعبير عنه من خلال مجموعة اسمية كمية، تنشأ نفس المشكلة: في أي عدد من الأفضل استخدام المسند. عند تشيخوف نجد: ووقف نحو ثلاثة جنود في مكان قريب عند الهبوط وكانوا صامتين؛ كان لديه ولدان. فضل L. تولستوي الأشكال التالية: كان ثلاثة رجال وامرأة يجلسون في الزلاجة. هناك شعوران يتقاتلان في روحه - الخير والشر.

ملاحظة: مثل هذه الحالات لا تحدث في مهام امتحانات الدولة الموحدة، حيث أن هناك احتمال كبير لحدوث خطأ في تصنيف نوع الخطأ - يمكن أن تعزى مثل هذه الحالات إلى خطأ في استخدام الرقم. ولذلك، سنقتصر على التعليقات العامة ونشير إلى أخطر الأخطاء التي ارتكبت فيها أعمال مكتوبة.

عندما يحتوي الفاعل على رقم أو كلمة لها معنى الكمية، يمكنك وضع المسند بصيغتي الجمع والمفرد:

لقد مرت خمس سنوات. اختار عشرة خريجين معهدنا

ويعتمد استخدام الصيغ المختلفة على المعنى الذي يجلبه المسند إلى الجملة، تم التأكيد على النشاط وعمومية العمل عدة مرات. رقم.

عادةً ما يتم وضع المسند في صيغة المفرد إذا

الموضوع عبارة عن رقم ينتهي بـ "واحد":

واحد وعشرون طالبًا من معهدنا هم أعضاء في فريق المدينة للكرة الطائرة،لكن اثنان وعشرون (ثلاثة، أربعة، خمسة...) طلاب معهدنا هم أعضاء في الفريق الوطني للكرة الطائرة في المدينة

إذا سجلت الرسالة حقيقة أو نتيجة معينة أو عندما يتم إعطاء الرسالة طابعًا غير شخصي:

تم بيع اثنين وعشرين بدلة. سيتم نقل حوالي ثلاثة أو أربعة طلاب إلى فصل آخر.

يتم التعبير عن المسند بفعل بمعنى الوجود والوجود والوجود والموقع في الفضاء:

وقفت أمامها ثلاث ممالك. وكان للغرفة نافذتان واسعتا النوافذ، وكانت ثلاث نوافذ للغرفة تواجه الشمال

خطأ: وقفت ثلاث ممالك. وكان للغرفة نافذتان واسعتا النوافذ، وكانت ثلاث نوافذ للغرفة تواجه الشمال

يتم استخدام رقم واحد، يخلق فكرة عن كل واحد، لتعيين مقياس للوزن والمساحة والوقت:

لطلاء السقف، ستحتاج إلى أربعة وثلاثين كيلوغرامًا من زيت التجفيف. بقي خمسة وعشرون كيلومترا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد حلت بالفعل. لقد انقضت خمسة أشهر منذ ذلك الحين

خطأ: سوف تكون هناك حاجة إلى أربعة وثلاثين كيلوغراما من زيت التجفيف لطلاء السقف؛ بقي خمسة وعشرون كيلومترا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد حلت بالفعل. لقد مرت خمسة أشهر منذ ذلك الحين.

عندما يتم التعبير عن الفاعل باسم مركب، الجزء الأول منه هو الجنس العددي، عادة ما يتم وضع المسند في صيغة المفرد، وفي زمن الماضي - في الجنس المحايد،على سبيل المثال: سوف تمر نصف ساعة، وقد مر نصف عام، وقد شارك نصف المدينة في المظاهرة.

خطأ: شارك نصف الفصل في المسابقة، وسوف تمر نصف ساعة

7.3.3 التنسيق بين الموضوع والمسند منفصلين عن بعضهما البعض

بين الموضوع والمسند قد يكون هناك أعضاء معزولون ثانويون في الجملة، وأعضاء توضيحيين، وجمل ثانوية. في هذه الحالات، يجب مراعاة القاعدة العامة بدقة: يجب أن يكون المسند والموضوع متسقين.

دعونا ننظر في حالات خاصة.

أ) التنسيق بين الفاعل والخبر الاسمي المركب في جملة مبنية على نموذج الاسم. - هذا اسم."

ملاحظة للمعلم:تمت الإشارة إلى هذا النوع من الأخطاء في SPP في دليله "كيفية الحصول على 100 نقطة في امتحان الدولة الموحدة" (2015) بقلم IP. Tsybulko، بينما في "دليل التهجئة والتحرير الأدبي" لـ D. Rosenthal، يسمى هذا الخطأ تحولًا في البناء في جملة معقدة.

يجب أن يكون الجزء الاسمي من الخبر في الجملة المبنية على نموذج الاسم + الاسم في حالة الاسم.

على سبيل المثال: [أول شيء (ما يجب أن تتعلمه) هو إبراز أصل الجملة].

يتكون الأساس النحوي للجملة الرئيسية من موضوع أولاًوالمسند توزيع. كلتا الكلمتين في الحالة الاسمية.

وهذا ما يبدو عليه الأمر جملة بها أخطاء إملائية: [أول شيء (ما يجب أن تتعلمه) هو إبراز أصل الجملة]. وتحت تأثير الجملة التبعية استقبل المسند الحالة المضاف إليها وهو خطأ.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 1 [الشيء الرئيسي (الذي يجب الاهتمام به) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [وآخر شيء (ينبغي معالجته) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم شيء (تسعى من أجله) هو أن تحقق أحلامك]

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 1 الشيء الرئيسي (ما يجب الاهتمام به) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [وآخر شيء (ينبغي معالجته) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم شيء (السعي من أجله) هو تحقيق الأحلام]

ب). تنسيق المسند مع الموضوع وفيه أعضاء توضيحية.

ومن أجل توضيح الموضوع، يتم في بعض الأحيان استخدام التوضيح (العبارات التوضيحية)، وربط أعضاء الجملة، والإضافات المنفصلة. نعم في جملة لجنة تحكيم المسابقة، بما في ذلك ممثلو شركة مستحضرات التجميل المختارة من الجمهور، لا يمكن تحديد الفائز، يتم توصيل معدل الدوران المميز(في أدلة أخرى يطلق عليه توضيح).

إن وجود أي عضو في جملة يحدد معنى الموضوع لا يؤثر على رقم المسند. يتم إرفاق هذه العبارات بالكلمات: حتى، على وجه الخصوص، بما في ذلك، على سبيل المثال؛ باستثناء، بالإضافة إلى ذلك، بما في ذلك وما شابه ذلك.على سبيل المثال: هيئة تحرير المجلة، بما في ذلك محرري بوابة الإنترنت، دعاة لإعادة التنظيم.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء نحوية:

مثال 4. وقد دعم الفريق بأكمله، بما في ذلك الراقصون والمشعوذون، المشاركة في المسابقة.

مثال 5. كانت الأسرة بأكملها، وخاصة الأطفال الصغار، تتطلع إلى وصول جدهم.

مثال 6. ودعت إدارة المدرسة وأعضاء لجنة أولياء الأمور إلى عقد اجتماع موسع لأولياء الأمور.

فيما يلي الخيارات المصححة:

من السهل معرفة الخطأ إذا قمت بإسقاط الجملة الثانوية.

مثال 4 وقد دعم الفريق بأكمله، بما في ذلك الراقصون والمشعوذون، المشاركة في المسابقة.

مثال 5 كانت الأسرة بأكملها، وخاصة الأطفال الصغار، تتطلع إلى وصول جدهم. 

مثال 6 ودعت إدارة المدرسة وأعضاء لجنة أولياء الأمور إلى عقد اجتماع موسع لأولياء الأمور.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

لربط الموضوع بالمسند بشكل صحيح، من المهم جدًا معرفة جنس الاسم.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبة في تحديد الجنس أو العدد.

يتم تحديد الجنس وعدد الأسماء غير القابلة للتبديل والاختصارات والكلمات التقليدية وعدد من الكلمات الأخرى من خلال قواعد خاصة. لمطابقة هذه الكلمات بشكل صحيح مع المسند، تحتاج إلى معرفة ميزاتها المورفولوجية.

الجهل بهذه القواعد يسبب أخطاء: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. الشامبو خارج. وذكرت وزارة الخارجية أن الجامعة أعلنت عن تسجيل الطلاب

بحاجة ل: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. وذكرت وزارة الخارجية أن الشامبو نفد، والجامعة أعلنت عن تسجيل الطلاب

تمت مناقشة الأسماء التي يصعب تحديد جنسها/رقمها في هذا القسم. بعد دراسة المواد المقدمة، ستتمكن من إكمال ليس فقط المهمة 6، ولكن أيضًا 7 بنجاح.

النظر في الجمل مع الأخطاء

مثال 1. تم إرسال الطرود في بداية الأسبوع.

وفي الجملة كلمة "الطرد" فاعل مؤنث. المسند "أرسل" بصيغة المذكر. هذا خطأ. تصحيح: تم إرسال الطرود في بداية الأسبوع

مثال 2. يتناغم التول بشكل مثالي مع لون الأثاث المنجد.

وفي الجملة كلمة "تول" فاعل مذكر. المسند "اقترب" في المؤنث. هذا خطأ. تصحيح: يتناغم التول بشكل مثالي مع لون الأثاث المنجد.

مثال 3. اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماعها المقبل.

في الجملة كلمة "الأمم المتحدة" مؤنثة (منظمة). المسند "مجمع" في المتوسط. هذا خطأ. تصحيح: اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماعها المقبل.

مثال 4. وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع

في الجملة، كلمة "MFA" هي الفاعل، ولا تتغير. عند فك التشفير نحصل على "Ministry

الشؤون الخارجية". وفي نفس الوقت نتذكر أن هذه الكلمة تشير إلى جنس المذكر. المسند "المبلغ عنه" هو في المتوسط. هذا خطأ. تصحيح: وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع.

مثال 5. نشر موسكوفسكي كومسوموليتس تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

في الجملة، عبارة "موسكوفسكي كومسوموليتس" هي الفاعل، وهي اسم روسي تقليدي، وهي كلمة مذكر، مثل كلمة "كومسوموليتس". المسند "المطبوع" في المؤنث. هذا خطأ. تصحيح: نشر موسكوفسكي كومسوموليتس تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

مثال 6. تبليسي تجذب السياح .

في الجملة، كلمة "تبليسي" هي الفاعل، وهي اسم شرطي غير قابل للتغيير. وهي كلمة مذكر، مثل كلمة "المدينة". المسند " يجذب " موجود بصيغة الجمع . هذا خطأ. تصحيح: تبليسي تجذب السياح. 

ب) تنسيق المسند مع الفاعل بمعنى المهنة

عندما يشير الاسم المذكر إلى مهنة أو منصب أو لقب وما إلى ذلك، يتم وضع المسند في المذكر، بغض النظر عن جنس الشخص المعني.على سبيل المثال: قدم المعلم تقريرا، ودعا المدير موظفا إلى مكتبه

مع المقترحات ستكون خطأ، بحيث قدمت المعلمة تقريرا، ودعا المدير موظفا لها .

ملحوظة:في ظل وجود اسم الشخص، وخاصة اللقب، حيث تكون الكلمات المشار إليها بمثابة تطبيقات، فإن المسند يتوافق مع الاسم الصحيح: ألقت المعلمة سيرجيفا محاضرة. مزيد من التفاصيل حول هذه النقطة أدناه، 7.3.5

7.3.5 مع الموضوع هناك تطبيق

التطبيق هو تعريف يعبر عنه بالاسم الذي يوافق الكلمة المعرفة في الحالة: مدينة (أيها؟) سوتشي، طائر (ماذا؟) طائر طنان، موقع إلكتروني (أي؟) "سأحل امتحان الدولة الموحدة"

وكقاعدة عامة فإن المسند يتفق مع الفاعل، ووجود منطبق على الأخير على شكل مختلف من حيث النوع أو العدد لا يؤثر على الاتفاق

على سبيل المثال: يبدو أن المصنع، هذا العملاق الفخم، كان أيضًا سفينة ذات أبعاد لم يسمع بها من قبلسيكون الاقتراح خاطئا يبدو أن المصنع، هذا العملاق الفخم، كان أيضًا سفينة ذات أحجام لم يسمع بها من قبل .

إذا كان هناك تطبيق مع الموضوع، فمن الضروري أولا معرفة أي من الكلمات هي الموضوع، وما هو التطبيق، وبعد ذلك ضع المسند في جنس واحد أو آخر.

الجدول 1. تتم كتابة التطبيق والموضوعات بشكل منفصل. عند الجمع بين اسم عام واسم نوع أو اسم نوع واسم فردي، يعتبر الفاعل كلمة تدل على مفهوم أوسع، والمسند يوافقه. وهنا بعض الأمثلة:

التطبيق اسم شائع:

رائحة زهرة الورد مذهلة. نمت شجرة البلوط. يتم طهي حساء خارشو

التطبيق - الاسم الصحيح

فاض نهر الدنيبر؛ جريدة "كومسوموليتس موسكو"خرج ؛ نبح الكلب باربوس

الاستثناء: الأسماء الأخيرة للأشخاص. ذكرت المهندسة سفيتلوفا أن دكتوراه في العلوم زفانتسيفا خرجت في أزواج، مديرة المدرسة مارينا سيرجيفناالأسماء الصحيحة المذكورة هي الموضوع.

الجدول 2. الموضوع هو الاسم المركب، أشكال المصطلحات، حيث يعمل جزء واحد مثل التطبيق. في هذه الحالات، الكلمة البادئة (المحددة) هي الكلمة التي تعبر عن مفهوم أوسع أو تحدد كائنًا على وجه التحديد.

المسند يتفق مع الكلمة الأولى، وتتغير كلتا الكلمتين

كان السرير الكرسي في الزاوية. استوفى مصنع المختبر الأمر؛ تم إصدار الفاتورة في الوقت المحدد؛ قام مسرح الاستوديو بتدريب العديد من الممثلين. جذب ملصق الطاولة الانتباه؛ أصبحت الأغنية الرومانسية مشهورة جدًا

المسند يوافق الكلمة الثانية، والكلمة الأولى لا تتغير:

غرفة طعام المقهى مفتوحة(غرفة الطعام مفهوم أوسع)؛ آلة البيع مفتوحة(في هذه المجموعة حامل المعنى المحدد هو جزء الوجبات الخفيفة)؛ كان معطف واق من المطر يكمن(خيمة على شكل معطف واق من المطر، وليس معطف واق من المطر على شكل خيمة)؛ وتم نشر "الجريدة الرومانية" بكميات كبيرة(الصحيفة اسم أوسع).

مثال 1 حبة آيس كريم مقطعة إلى أجزاء متساوية .

يعتمد الاسم المركب "كعكة الآيس كريم" على الكلمة الرئيسية الأكثر عمومية "كعكة" والمذكر، وبالتالي: كعكة الآيس كريم مقطعة إلى أجزاء متساوية

مثال 2 قصة "أطفال الزنزانة" كتبها ف. كورولينكو. .

الاسم التقليدي هو تطبيق، لذلك يجب تنسيق المسند مع كلمة "قصة": قصة "أطفال الزنزانة" كتبها ف. كورولينكو.

مثال 3 فجأة نبح كلب صغير، مجرد جرو، بصوت عالٍ. .

والموضوع هو كلمة "كلب" وهي مؤنثة لذلك: فجأة نبح كلب صغير، مجرد جرو، بصوت عالٍ.

مثال 4 بالأمس ألقى المعلم الشاب بتروفا محاضرته الأولى. .

الموضوع هو اللقب "بيتروفا" وهو مؤنث لذلك: بالأمس ألقت المعلمة الشابة بتروفا محاضرتها الأولى.

أ) الجملة لها فاعل متجانس ومسند واحد

إذا كان المسند يشير إلى عدة مواضيع غير متصلة بأدوات العطف أو متصلة من خلال أدوات الوصل، يتم تطبيق أشكال التنسيق التالية:

عادة ما يتم وضع المسند، الذي يأتي بعد الموضوعات المتجانسة، في صيغة الجمع:

الصناعة والزراعة في روسيا تتطور بشكل مطرد.

عادة ما يتفق المسند السابق للمواضيع المتجانسة مع أقربها:

كان هناك دوس وصراخ في القرية

إذا كان هناك ارتباطات منفصلة أو سلبية بين الموضوعات، يتم وضع المسند في المفرد.

يبدو الخوف أو الخوف اللحظي الذي تشعر به بعد دقيقة واحدة أمرًا مضحكًا وغريبًا وغير مفهوم. ليس أنت، ولكن القدر هو المسؤول.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 لقد قام الشغف بالرياضة والروتين اليومي الصارم بعملهما. .

هناك موضوعان، يأتي المسند بعد عدد من الأعضاء المتجانسة، ولذلك يجب أن يكون بالجمع: لقد أدى الشغف بالرياضة والروتين اليومي الصارم إلى تحقيق الهدف.

مثال 2 لم يكن السبب، بل الخوف هو الذي استحوذ عليّ فجأة. .

موضوعان، مع حرف العطف a، يجب أن يكون المسند مفردًا: لم يكن السبب، بل الخوف هو الذي استحوذ عليّ فجأة.

مثال 3 سُمعت الضوضاء المعتادة والأصوات العالية من بعيد. .

هناك موضوعان، الخبر يقف أمام سلسلة من الأعضاء المتجانسة، ولذلك يجب أن يكون في المفرد: ومن بعيد سمع الضجيج المعتاد والأصوات العالية.

ب) الجمع في محل اسم في حالة الرفع مع اسم في حالة الفاعل (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

وضع المسند في الجمع أو المفرد يعتمد على المعنى المعطى للعبارة: عمل مشترك أو منفصل.

عندما يجمع الفاعل اسما في حالة الرفع مع اسم في حالة الفاعل (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"، يوضع المسند:

بصيغة الجمع، إذا كان كلا الكائنين المسميين (الأشخاص) يعملان منتجي العمل على قدم المساواة(كلاهما موضوع)؛

انتظر باشا وبيتيا عودة والدتهما لفترة طويلة وكانا قلقين للغاية.

صيغة المفرد، إذا كان الكائن الثاني (الشخص) مصاحبًا للمنتج الرئيسي للفعل ( هو مكمل):

ذهبت الأم والطفل إلى العيادة الخارجية. وصل نيكولاي وشقيقته الصغرى متأخرين عن أي شخص آخر.

فقط في المفرد بحضور الكلمات معًا، معًا:

خرج الأب والأم من المدينة.

فقط في صيغة المفرد مع الفاعل المعبر عنه بالضمير أنا، أنت

سآتي مع صديق. تشاجرت أنت وأمك

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ. .

مع كلمة "معا" لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ.

مثال 2 سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم. .

مع الفاعل I (+شخص آخر)، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.أو: سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.

مثال 3 ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة. .

مع الفاعل أنت (+ شخص آخر)، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.أو: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.

هـ) الخطأ في بناء جملة بعبارة ظرفية في الجملة 2 يكمن في حقيقة أن النعت الظرفي "إنشاء" تم تعيينه عن طريق الخطأ إلى المسند "يبدو معقدًا". اتضح أن "هذا" "يبدو معقدًا" و"يخلق" أيضًا. وهذا لا معنى له، لأن الإنسان هو الذي يخلق، وليس "هذا". وفقًا للمعايير النحوية، لا يمكن ربط صيغة الفعل بالمسند الذي يتم التعبير عنه بفعل انعكاسي مع الجسيم -sya (على ما يبدو).

يمكن إعادة ترتيب الجملة على النحو التالي: تبدو عملية إنشاء موقع ويب معقدة بالنسبة للكثيرين.

القاعدة 7.8.1 النوع3

7.8 استخدام الأمثال. أخطاء أثناء الاستخدام

مقدمة

العبارة التشاركية هي اسم مشارك مع كلمات تابعة.

يشير صيغة المصدر دائمًا إلى إجراء إضافي يحدث بالتوازي مع الإجراء الرئيسي، على سبيل المثال: مشى الرجل (الإجراء الرئيسي)، يلوح بذراعيه(إضافي، ماذا أثناء القيام)؛ نامت القطة (الإجراء الرئيسي)، وهي تدس كفوفها (إجراء إضافي، ماذا فعلت؟)

يجيب المشاركون على السؤال: ماذا تفعل؟ (شكل ناقص) وماذا فعلت؟ (وجهة نظر رائعة). جنبا إلى جنب مع هذا السؤال، يمكنك أيضا طرح الأسئلة كيف؟ كيف؟ لأي سبب؟وما شابه ذلك. يشير النعت دائمًا إلى علامة على إجراء ما، أي أنه يصف كيفية حدوث الإجراء الرئيسي.

نقوم بتصنيف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام النعوت.

7.8.1 العبارة التشاركية في جملة ذات موضوع

القاعدة العامة لاستخدام العبارات التشاركية هي كما يلي: يجب أن يشير صيغة الفعل والمسند إلى تصرفات نفس الشخص، أي الموضوع.يقوم هذا الشخص بعملين: أحدهما رئيسي والآخر إضافي. يجب استبدال صيغة الفعل بسهولة بالفعل الثاني: جلس ووضع الكتب المدرسية - جلس ووضعها ؛ بدا وابتسم - بدا وابتسم.

النوع 1. المسند النعتي واللفظي، معبرًا عنه بفعل بدون لاحقة -sya

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

الانزلاق على الجليد، التقطني الرجل الذي كان في مكان قريب.

يمر تحت المنزل، كاد أن يسقط عليّ جليد.

في كل جملة حرفان: في الأول، انزلق شخص ما وأمسك به شخص ما؛ وفي الثانية: كان أحدهم يمر، وكاد أحدهم أن يسقط. لكن بسبب خطأ في البناء، تبين أن الرجل أمسك به بعد انزلاقه؛ كادت الجليدية أن تسقط أثناء مرورها.

مع هذا البناء، ينسب النعت خطأ إلى حرف واحد، والمسند إلى آخر، وهو ما ينتهك القاعدة الأساسية. لتجنب الأخطاء، عليك التأكد من أن صيغة الفعل والمسند يشيران إلى نفس الشخص.

عندما انزلقت على الجليد، أمسك بي الرجل الذي كان بجانبي.

عندما مشيت تحت المنزل، كاد أن يسقط عليّ جليد.

النوع 2. يشير صيغة الفعل إلى المسند في شكل نعت سلبي قصير

بعد أن كتب قصيدة "موت شاعر"تم تحديد مصير ليرمونتوف.

تحليل النص الشعريلقد كنت على حق تمامًا في تحديد حجمه.

كما هو الحال في النوع 1، يشير صيغة الفعل والمسند إلى أشخاص مختلفين. وبسبب خطأ في البناء، تبين أن المصير تحدد بالكتابة؛ يتم تحديد الحجم بعد أن تم تحليلها. المسند هو النعت السلبي القصير.

إذا تم التعبير عن المسند من خلال النعت القصير، فهذا يعني أن الموضوع نفسه لا يؤدي الإجراء، يتم القيام بشيء ما. مع هذا الشكل من المسند لا يمكن أن يكون هناك.

فيما يلي خيارات المقترحات المصححة:

عندما كتب ليرمونتوف قصيدة "موت الشاعر"، تم تحديد مصيره.

عندما تم تحليلهاالنص الشعري، حددت حجمه بشكل صحيح تماما.

النوع 3. العبارة التشاركية مرفقة بالفعل الانعكاسي المسند بالمعنى السلبي الذي يحتوي على ملحق شيا

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

عادة، إنشاء عملك الخاص، يعبر عن شياموقف المؤلف من الحياة والناس.

بعد أن تلقى التعليم، طلاب مرشد شيا سيد كبير للممارسة.

كما هو الحال في النوع 2، فإن الفاعل في مثل هذه الجملة لا يقوم بالفعل بتنفيذ الإجراء نفسه: يعبر عن الموقف شيا(بواسطة شخص ما)؛ يعرض شيا(بواسطة شخص ما)؛ مرشد شيا(بواسطة شخص ما). لكن اه إذا لم يكن هناك أي إجراء، فلا يمكن أن يكون هناك إجراء إضافي، إضافي، يتم التعبير عنه بواسطة صيغة الفعل. نستبدل عبارة المشاركة بجملة ثانوية.

فيما يلي خيارات المقترحات المصححة:

عادة، عندما يتم إنشاء عمل ما، فإنه يعبر عن موقف المؤلف تجاه الحياة والناس. أو: إنشاء عمليعبر المؤلف دائمًا عن موقفه من الحياة والناس.

عندما يكمل الطلاب تعليمهم، يتم إرسالهم إلى الممارسة من قبل معلم كبير.

7.8.2. عبارة مشاركة في جملة بدون موضوع

غالبا ما يحدث أن الموضوع الذي يقوم بكلا الإجراءين قد لا يتم التعبير عنه رسميا، أي أنه لا يوجد موضوع في الجملة. في هذه الحالة نحن نتحدث عن جمل من جزء واحد. هذه الأنواع هي التي تسبب أكبر صعوبة في العثور على الأخطاء.

النوع 4. العبارة التشاركية في جملة غير شخصية (باستثناء النوع 7)

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

إرسال برقية مهمة إلى حد ما، لم يكن لدي ما يكفي من المال.

كان حزينا.

لا يوجد موضوع، فالفاعل يعبر عنه بالضمير إلي(هذه هي الحالة الأصلية). استخدام المشاركين في الجمل غير الشخصية أمر غير مقبول. يمكنك: إما إنشاء جملة ثانوية من جملة ظرفية، أو إنشاء جملة عادية من جملة غير شخصية، مع موضوع.

الاستثناء هو الجمل ذات الفعل المصدري، انظر النوع 7.

فيما يلي خيارات المقترحات المصححة:

عندما أرسلت برقية مهمة إلى حد ما، لم يكن لدي ما يكفي من المال.

رفض إجراء التجربة، شعر بالحزن.

النوع 5. الدوران التشاركي في جملة شخصية غير محددة

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

بعد أن تلقى تعليما جيداتم إرسال غريبويدوف سكرتيرًا للبعثة الدبلوماسية إلى بلاد فارس.

دون الانتهاء من التقريرطُلب من رئيس القسم الذهاب في رحلة عمل.

لا يمكن أن تكون هناك عبارة ظرفية مع موضوع إذا لم يتم تعريفه. تحدث هذه الحالة في جمل شخصية غامضةمع الفعل في صيغة الجمع في زمن الماضي.

من الذي وجه؟ من استلمها؟ من اقترح؟ من لم يكمل التقرير؟ غير واضح. نستبدل العبارة بجملة ثانوية أو نعيد ترتيبها بحيث يتضح من تلقى التعليم ومن أكمل التقرير.

فيما يلي خيارات المقترحات المصححة:

عندما تلقى غريبويدوف تعليما جيدا، تم إرساله سكرتير البعثة الدبلوماسية إلى بلاد فارس.

دون الانتهاء من التقرير، تلقى رئيس القسم عرضا للذهاب في رحلة عمل.

7.8.3. عبارة مشاركة في جملة بدون موضوع. التقنيات المسموح بها.

نظرًا لأن المهام قد تحتوي أيضًا على جمل صحيحة مع أسماء المشاركين، فإننا نعتبر أنه من المهم وضع جدول يحتوي على أمثلة وقواعد غير موجودة في الأخطاء. كل شيء في هذا الجدول مسموح به.

النوع 6. تشير العبارة التشاركية إلى الفعل في حالة الأمر

عند عبور الشارع، انتبه جيدًا لحركة المرور.

بعد أن تلقى مهمة لعبارة ظرفية، تحقق مما إذا كان يحتوي على طلب أو أمر أو نصيحة.

لا يوجد موضوع في الجمل. لكن يجوز استخدام العبارات التشاركية في الجمل التي يستخدم فيها الفعل في حالة الأمر: اتبع، اذهب، اكتب، ابحث، وما إلى ذلك. اتضح أن كلاً من العبارة والمسند يشيران إلى نفس الشخص الذي ننصحه بفعل شيء ما. من السهل استبدال الضمير أنت: تتبع، تتحرك؛ يمكنك التحقق بعد الاستلام.

النوع 7. العبارة التشاركية تشير إلى صيغة المصدر

النظر في المقترحات دون أخطاء.

المشي عبر غابة الخريفمن اللطيف استنشاق الرائحة المسكرة للأوراق المتساقطة.

عند تقديم عملك، يجب عليك التحقق منه بعناية.

على الرغم من عدم وجود موضوع (جملة غير شخصية) ويجوز استعمال الظرف إذا كان على المصدر: أثناء المشي، يستنشق. القراءة والجلوس. الحلم والنعاس. الغفوة والحلم.

لا تسمح جميع الأدلة بهذه القاعدة: في بعضها، صيغة المصدر مطلوبة بالضرورة، من الممكن، من الضروري، يتبع، وغيرها (ما يسمى الكلمات الشرطية). على أية حال، جمل مثل: عند إعادة الكتابة، يجب عليك وضع علامة؛ بعد أن بدأت، يجب أن تنتهي؛ بعد أن تلقى، فمن الضروري القيام به،سوف تكون خالية من الأخطاء.

النوع 8. الدوران التشاركي في جملة شخصية محددة أو شخصية معممة

دعونا ننظر إلى الجمل دون أخطاء.

نجتمع على مائدة العائلة في منزل والدي، نتذكر دائمًا فطائر الجدة والشاي بالويبرنوم والنعناع.

التخطيط لعطلتك القادمةاحسب ميزانية الأسرة بعناية.

ليس هناك موضوع، ولكن الجملة بالتأكيد شخصية، من السهل استبدال الضمير نحن. يمكنك قلبه! يشير إلى الشخص الضمني: نتذكر ونحن نجتمع. نحن نحسب بالتخطيط.

الإجابات بالترتيب حسب الحروف:

الجواب: 84162

في المهمة رقم 7 من امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية، يحتاج الطلاب إلى توزيع الجمل وفقًا لأنواع الأخطاء التي ارتكبت فيها. تكمن الصعوبة في أن عدد الجمل أكبر من عدد خيارات الخطأ، ومن المستحيل تخمين الإجابة الصحيحة ببساطة، لذلك يجب أن يكون لديك فهم جيد لقواعد بناء الجمل. لإكمال المهمة السابعة بشكل صحيح، يمكنك الحصول على ما يصل إلى خمس نقاط أساسية، لذلك من غير المرغوب فيه ارتكاب الأخطاء فيها.

نظرية المهمة رقم 7 من امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية

دعونا نلقي نظرة على الأخطاء المقترح العثور عليها في مهمة الاختبار.

• انتهاك في بناء الجمل مع عبارة المشاركة

لا ينبغي عليك أبدًا تضمين الكلمة التي تم تعريفها داخل عبارة تشاركية: "السياح الذين أتوا إلى المدينة" أو "السياح الذين جاءوا إلى المدينة"، ولكن ليس "السياح الذين جاءوا إلى المدينة". أيضًا، يجب أن يكون النعت دائمًا متسقًا مع الكلمة التي يحددها في الجنس والحالة والرقم: ليس "غرف مفروشة بالأثاث" ولكن "غرف (أيها؟) مفروشة بالأثاث".

عليك الانتباه إلى الحالات: "أحد الرسائل التي كتبتها" - في هذه الحالة يوافق النعت على كلمة "واحد"، ولكن "بعد قراءة عدد من الرسائل التي كتبتها" - سؤال النعت يُسأل من كلمة "الحروف".

• البناء غير الصحيح للجمل مع العبارات التشاركية

يجب أن تشير الإجراءات التي يتم التعبير عنها بواسطة الفعل المسند وصيغة الفعل إلى موضوع مشترك واحد: "عند مغادرة المنزل، أقوم دائمًا بإطفاء الضوء" - وهو خيار غير صحيح، حيث يشير صيغة الفعل في هذه الحالة إلى كلمة "ضوء"، وهو أمر مستحيل . الصحيح: "عندما أغادر المنزل، أطفئ الأضواء دائمًا."

• خطأ في بناء الجملة مع أعضاء متجانسين

لا يمكنك استخدام أداة العطف "و" لربط الكلمات التي تشكل أجزاء مختلفة من الكلام، أو وضعها بين العبارة التشاركية وكلمة "التي". "ليس بعيدًا عن المنزل رأينا والتقينا بجيران جدد" - غير صحيح؛ الخيار الصحيح هو "ليس بعيدًا عن المنزل رأينا جيرانًا جددًا وتعرفنا عليهم". ومن الخطأ أيضًا أن "الكتاب ليس مخصصًا للأطفال فحسب، بل لآبائهم أيضًا"، والصحيح هو "الكتاب ليس مخصصًا للأطفال فحسب، بل لآبائهم أيضًا".

مثال آخر: "الصبي الذي جلس على الطاولة ورسم بشكل جميل" غير صحيح، ولكن "الصبي الذي جلس على الطاولة ورسم بشكل جميل" صحيح.

• أخطاء في بناء الجملة مع تطبيق غير متناسق

في مثل هذه الجمل تحتاج إلى إلقاء نظرة على الكلمة التي يتم تعريفها. على سبيل المثال: "كتاب الجريمة والعقاب يثير العديد من المشاكل الفلسفية" غير صحيح؛ سيتم كتابة الجملة بشكل صحيح إذا تم حذف كلمة "كتاب" أو تنسيق الملحق معها: "تطرح العديد من المشكلات الفلسفية في كتاب الجريمة والعقاب".

إذا كانت هناك كلمة مؤهلة، فيجب أن يكون الطلب في الحالة الاسمية: في صحيفة "Gorodskoy Vestnik" (وليس "Gorodskoy Vestnik")، في موسوعة "Underwater World" (وليس "Underwater World")، في البرنامج " "اللعبة الخاصة" (وليس "اللعبة الخاصة"").

• الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم

كلمات مثل "عند الوصول"، "عند الانتهاء"، "عند الانتهاء"، "عند انتهاء الصلاحية"، "عند الوصول"، "عند الوصول" يجب أن نتذكرها.

تحتاج أيضًا إلى تذكر العبارات:

1. أشر إلى شيء ما
2. ادفع مقابل شيء ما
3. اعترف بشيء
4. انتبه لشيء ما
5. تعجب من شيء ما
6. اللوم على شيء ما
7. أذكر شيئا
8. ردود الفعل حول شيء ما

• انقطاع الاتصال بين الموضوع و فاعل

عليك أن تتذكر أنه مع الفاعل "هؤلاء" تحتاج إلى استخدام الفعل المسند بصيغة الجمع، ومع الفاعل "من" - بصيغة المفرد. "أولئك الذين حضروا المعرض تركوا تعليقات رائعة حوله"، وليس "أولئك الذين حضروا المعرض تركوا تعليقات رائعة حوله". «كل من رأى الأستاذ سلم عليه»، وليس «كل من رأى الأستاذ سلم عليه».

• البناء غير الصحيح للجمل مع الكلام غير المباشر

لا يمكنك الخلط بين الكلام المباشر والكلام غير المباشر، واستخدم أيضًا كلمة "أنا" لترجمة الكلام المباشر إلى خطاب غير مباشر. على سبيل المثال، عبارة "يكتب المؤلف أنني أناشد جميع الأشخاص المهتمين" غير صحيحة؛ "يكتب المؤلف أنه يخاطب جميع الأشخاص المهتمين" - صحيح.

• انتهاك الارتباط النوعي الزمني لأشكال الفعل

ومن الضروري التأكد من أن جميع الأفعال المتعلقة بنفس الموضوع متسقة في صيغة الفعل والجانب. على سبيل المثال، "I.S. يُخضع تورجنيف بازاروف لأصعب اختبار - "اختبار الحب" - وبالتالي يكشف الجوهر الحقيقي لبطله. هو خيار خاطئ، و”I.S. يُخضع تورجنيف بازاروف لأصعب اختبار - "اختبار الحب" - وبالتالي يكشف الجوهر الحقيقي لبطله. - وفي.

• خطأ في بناء جملة معقدة

غالبًا ما تتضمن مثل هذه الأخطاء الاستخدام غير الصحيح لأدوات العطف. عند قراءة الأدب الكلاسيكي، تلاحظ مدى اختلاف تصوير "مدينة بتروف" في أعمال أ.س. بوشكينا، ن.ف. غوغول، ف.م. دوستويفسكي" - في هذه الجملة، أداة العطف "ما" غير ضرورية. "عندما انتهت المعركة بالفعل، لكن طلقات نارية متفرقة كانت لا تزال تُسمع هنا وهناك." - أداة الاقتران الإضافية "لكن".

خوارزمية لإكمال المهمة

1. نستبعد الجمل التي لا تحتوي على أخطاء نحوية.
2. نقرأ الجمل التي بها أخطاء واحدًا تلو الآخر ونحدد نوع الخطأ النحوي الذي حدث.
3. اكتب الإجابة الصحيحة.

تحليل الخيارات النموذجية للمهمة رقم 7 لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية

المهمة السابعة النسخة التجريبية 2018

أنشئ تطابقًا بين الجمل النحوية والجمل التي توجد فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

خوارزمية التنفيذ:

1. لقد قرأنا بعناية قائمة الأخطاء النحوية التي سيتعين عليك التعامل معها.
2. نقرأ بعناية الجمل التي نحتاج فيها إلى العثور على جمل بها خطأ نحوي معين.
3. في البداية، يمكنك التعرف على تلك الجمل التي تم تكوينها دون أخطاء. هذه هي الجمل 1 و 3 و 6 و 7.
4. الجملة 2فنرى مخالفة في بناء الجملة بعبارة المشاركة؛ يمين - الأشخاص الذين قرأوا القصص الخيالية والملاحم الروسية في طفولتهم كانوا يخطفون الأنفاس من الأعمال البطولية. في الجملة 4- انتهاك الارتباط النوعي الزمني لأشكال الفعل؛ يمين : بعد تخرجه من المدرسة، دخل صديقي المصنع، حيث حصل في وقت قصير على مؤهلات الخراطة. في الجملة الخامسةانتهاك في بناء الجملة مع تطبيق غير متناسق؛ يمين - وفقًا لآي.ن. كرامسكوي، على الرغم من أن العديد من رسامي المناظر الطبيعية يصورون الأشجار والماء وحتى الهواء في لوحاتهم، إلا أن الروح موجودة فقط في الصورة "الغراب"أ.ك. سافراسوفا.في الجملة 8 -الاستخدام غير الصحيح لحالة الاسم مع حرف الجر؛ بحاجة ل - بعد ذلك، لم يستطع حتى أن يشرح لنفسه ما جعله يندفع عبر الخيول. الاقتراح 9- البناء غير الصحيح للجمل مع النعوت؛ يمين - باستخدام الحرف "ъ" في نهاية الكلمات في القرن التاسع عشر، كان الناس يشيدون فقط بالتقاليد.
5. أكتب الإجابة الصحيحة :

النسخة الأولى من المهمة

خوارزمية التنفيذ:

1. لقد قرأنا بعناية قائمة الأخطاء النحوية التي سيتعين عليك التعامل معها.
2. نقرأ بعناية الجمل التي نحتاج فيها إلى العثور على جمل بها خطأ نحوي معين.
3. في البداية، يمكنك التعرف على تلك الجمل التي تم تكوينها دون أخطاء. هذه هي الجمل 1 و 3 و 7 و 9.
4. نقرأ الجمل التي بها أخطاء واحدًا تلو الآخر ونحدد نوع الخطأ النحوي الذي حدث. في الجملة 2نرى العبارة التشاركية المستخدمة بشكل غير صحيح "حل مشكلة"؛ الخامس الجملة 4- تمت الموافقة على الطلب بشكل غير صحيح (يجب أن يكون "كريم صوفيا"). في الجملة السادسةحدث خطأ في العلاقة بين الموضوع والمسند؛ يمين - أولئك الذين لا يدخرون أي جهد عادة ما يحققون الكثير، أو - أولئك الذين لا يدخرون أي جهد عادة ما يحققون الكثير. الجملة " قال أندريه"يشير إلى الكلام غير المباشر الذي تم إنشاؤه بشكل غير صحيح في الجملة 5; بحاجة ل - قال أندريه إنه سيكون من الأفضل أن نتركه وشأنه. غادر الجملة 8وخطأ في بناء الجملة بأعضاء متجانسين.
5. أكتب الإجابة الصحيحة :

النسخة الثانية من المهمة

أنشئ المراسلات بين الجمل والأخطاء النحوية الموجودة فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

خوارزمية التنفيذ:

1. لقد قرأنا بعناية قائمة الأخطاء النحوية التي سيتعين عليك التعامل معها.
2. نقرأ بعناية الجمل التي نحتاج فيها إلى العثور على جمل بها خطأ نحوي معين.
3. في البداية، يمكنك التعرف على تلك الجمل التي تم تكوينها دون أخطاء. هذه هي الخيارات 2 و 7 و 8 و 9.
4. في الجملة الأولىفنرى الاستخدام الخاطئ لعبارة المشاركة؛ اتضح أن قراءة الكتب تتعلم اللغات الأجنبية. الخيار الصحيح: يساعد عند تعلم اللغات الأجنبية… في الجملة الثالثةاتضح أن المنشورات، وليس المهندسين المعماريين، عاشوا في القرن الثامن عشر - حدث خطأ في العبارة التشاركية. يمين: .. نشر مواد أرشيفية عن المهندسين المعماريين في موسكو الذين عاشوا… في الجملة الخامسةتم قطع العلاقة بين الموضوع والمسند. في الجملة السادسةيتم استخدام صيغة حالة الاسم مع حرف الجر بشكل غير صحيح؛ الخيار الصحيح هو " .في نهايةالمطاف"، و في الرابعحدث خطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين.
5. أكتب الإجابة الصحيحة :

الإصدار الثالث من المهمة

أنشئ المراسلات بين الجمل والأخطاء النحوية الموجودة فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

خوارزمية التنفيذ:

1. لقد قرأنا بعناية قائمة الأخطاء النحوية التي سيتعين عليك التعامل معها.
2. نقرأ بعناية الجمل التي نحتاج فيها إلى العثور على جمل بها خطأ نحوي معين.
3. في البداية، يمكنك التعرف على تلك الجمل التي تم تكوينها دون أخطاء. الجمل المبنية بشكل صحيح: 5، 6، 8، 9.
4. في الجملة الأولىيكون التطبيق غير متناسق مرئيًا؛ يمين - في الساحة الرياضية الكبيرة بملعب لوجنيكيأو ببساطة "في الساحة الرياضية الكبيرة "لوجنيكي". الجملة الثانية- مثال على الاستخدام غير الصحيح لحالة الاسم مع حرف الجر؛ يمين - بفضل التطعيمات. ثالث- خطأ في الكلام غير المباشر، الرابع- في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية. في السابعكان هناك خطأ في بناء الجملة مع أعضاء متجانسين؛ الخيار الصحيح - أشجار الزيزفون القديمة في الزقاق أمام المدخل الرئيسي للمنزل الريفي طويلة ومنتشرة (أو "طويلة ومنتشرة").
5. أكتب الإجابة الصحيحة :

مصدر الوظيفة: القرار 2442. امتحان الدولة الموحدة 2017. اللغة الروسية. آي بي. تسيبولكو. 36 خيارًا.

المهمة 7.أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي وردت فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

حل.

دعونا نلقي نظرة على كل جملة من هذه الجمل ونحدد ما إذا كانت هناك أخطاء نحوية فيها.

1) منطقية الكلام هي صفة تواصلية تتضمن في المقام الأول اتساق الكلام وجدله. جملة معقدة مع جملة منسوبة، لا توجد أخطاء نحوية.

2) V. I. أثار فيرنادسكي مسألة كيفية تحرير الناس تدريجياً من اعتمادهم على الظروف الطبيعية، وكذلك حول إنشاء الكلوروفيل الاصطناعي. جملة بها أعضاء صغرى، تم استخدام أدوات العطف المركبة بشكل غير صحيح (كان من الضروري: كلاهما ... و). خطأ د.

3) عند وصول الراكب إلى المطار، يقوم موظفو مراقبة الحدود بوضع ختم عبور الحدود على جواز السفر. الجملة تحتوي على اسم مع برنامج حرف الجر. يتطلب حرف الجر هذا وضع الاسم في حالة حرف الجر (كان ضروريًا: عند الوصول). خطأ ز.

4) عندما يولد كتاب في ذهن الكاتب، فإنه يشعر بالاقتراب من سعادة مجهولة. جملة معقدة، في الأجزاء الرئيسية والثانوية، تم استخدام أفعال الأزمنة المختلفة (كان من الضروري: ولد، تجارب). خطأ ب.

5) للتعبير عن وجهة نظري حول مشكلة الوحدة في الأدب العالمي، طرحت سؤالاً على المتحدث. جملة بها عبارة ظرفية لا تدل على فعل إضافي للموضوع (كان ضروريا: للتعبير عن رأيي في مشكلة الوحدة في الأدب العالمي، طرحت سؤالا على المتحدث.). خطأ في.

6) من المستحيل قراءة نهاية قصة كوبرين "سوار العقيق" دون إثارة عاطفية شديدة. يحتوي الاقتراح على ملحق (قصة "سوار العقيق"). حدث الخطأ أ (كان ينبغي أن يكون: قصة "سوار العقيق").

7) فرحة الكاتب الحقيقي هي فرحة المرشد عبر الجمال الذي يعرف الطريق إلى المستقبل. الجملة تحتوي على عبارة تشاركية، ولا توجد أخطاء.

8) عند وصول الكاتب الطموح إلى موسكو اتصل بالمحرر ورتب لقاء. الجملة تحتوي على اسم مع برنامج حرف الجر، ولا توجد أخطاء.

9) في مقالته، لا يدرس V. G. Belinsky شكل العمل بالتفصيل فحسب، بل يصوغ أيضًا أسئلة مهمة لفهم المشكلات الأخلاقية في عصره. الجملة مع الأعضاء الصغار، لا خطأ.

فحص. تأكد من مراجعة كل جملة من الخيارات المقترحة لتجنب ارتكاب أي خطأ. الارقام الموجودة في الجواب غير مكررة.

ردا على ذلك، نكتب الأرقام المقابلة للحروف، ومراقبة ترتيبها بدقة، دون مسافات أو فواصل.