Fizika təhsili müəssisələrinin proqramı.

Rusiya Federasiyasının Təhsil Nazirliyi

Proqramlar

təhsil müəssisələri üçün

Fizika. Astronomiya

7-11 siniflər

Astronomiya

Ümumi və məktəbəqədər təhsil

Təhsil Nazirliyi

Rusiya Federasiyası

Moskva 2004

073.3) LBC 74.262.22 P78

Tərtib edən: Yu. İ. Dik, V. A. Korovin, V. A. Orlov

Təhsil müəssisələri üçün proqramlar: P78 Fizika. Astronomiya. 7-11 hüceyrə. / Komp. Yu. İ. Dik, V. A. Korovin, V. A. Orlov. - 4-cü nəşr, yenidən işlənmiş. - M.: Bustard, 2004. - 256 s. ISBN 5-7107-5412-9

Kolleksiyaya Rusiya Federasiyasının Təhsil Nazirliyi tərəfindən 7-11-ci siniflər üçün təsdiq edilmiş, Təhsil və Metodiki Nəşrlərin Federal Siyahısına daxil edilmiş fizika və astronomiya üzrə mövcud paralel sabit dərslik dəstlərinə uyğun proqramlar daxildir.

UDC 372.853(073.3) LBC 74.262.22

Təhsil Nazirliyi

Rusiya Federasiyası, 2000, Drofa MMC, 2000 > Drofa MMC, 2004, düzəlişlə

ISBN 5-7107-5412-9

Giriş

“Təhsil haqqında” qanun bütün məktəb təhsili sisteminin, o cümlədən bədən tərbiyəsinin əsaslı şəkildə yenidən qurulmasını nəzərdə tutur. Tədris prosesinin məktəblilərin ehtiyac və maraqlarını ödəməyə, eləcə də qabiliyyətlərini reallaşdırmağa yönəldilməsi orta təhsilin diferensiallaşdırılmasını tələb edirdi. Bu proqramlar paketi həm çoxsəviyyəli proqramlar və dərsliklər çərçivəsində səviyyəli diferensiallaşdırmanın, həm də müxtəlif qərəzli xüsusi siniflərin və məktəblərin yaradılmasını nəzərdə tutan profil diferensiallaşdırılmasının müxtəlif variantlarını təqdim edir: humanitar, təbiət elmləri, fizika-riyaziyyat, texniki. və s.

Toplu elə tərtib olunub ki, onun birinci və ikinci hissələrində artıq müvafiq dərsliklərlə təmin olunmuş proqramlar, üçüncü hissədə isə dərsliklərin yaradıldığı və yaxın gələcəkdə buraxılması gözlənilən proqramlar yer alıb.

Sifariş formalarında elan edilən, sizi maraqlandıran dərsliklərin və tədris ədəbiyyatının zəmanətli alınması üçün Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin məlumat məktubları, nəşriyyatların tematik planları, Müəllim qəzeti, Birinci Sentyabr qəzetinə əlavə. , bunun üçün sifarişlər müəyyən edilmiş qaydada yerli təhsil orqanlarına göndərilməlidir.

Əsas nümayişlərin siyahısı, ilkin bilik və bacarıqların mənimsənilmə səviyyəsinə dair tələblər, eləcə də emalatxananın işinin adları hər bir proqramda demək olar ki, hərfi təkrarlandığından onlar yalnız birinci proqramda tam şəkildə verilir.

I. Əsas məktəb proqramları7-9 sinif

NÜMUNƏ PROQRAM.

FİZİKA (Nümunə proqramı Yu. İ. Dik, V. A. Korovin, A. N. Mansurov, Q. Q. Nikiforov, İ. İ. Nurminski, V. A. Orlov, A. Yu. Razumovski, V. F. Şilov hazırlamışlar.)

İzahlı qeyd

Məktəb təhsilində fizikanın əhəmiyyəti fizika elminin müasir cəmiyyətin həyatındakı rolu, elmi-texniki tərəqqinin inkişaf tempinə təsiri ilə müəyyən edilir.

Fizika tədrisinin vəzifələrinə aşağıdakılar daxildir:

Şagirdlərin təfəkkürünün inkişafı, bilikləri müstəqil əldə etmək və tətbiq etmək, fiziki hadisələri müşahidə etmək və izah etmək bacarıqlarının formalaşdırılması;

Eksperimental faktlar, anlayışlar, qanunlar, nəzəriyyələr, fizika elminin metodları haqqında məktəb biliklərinin mənimsənilməsi; dünyanın müasir elmi mənzərəsi haqqında; geniş imkanlar haqqında

mühəndislik və texnologiyada fiziki qanunların tətbiqi;

məktəblilər tərəfindən maddənin quruluşunun vəhdəti və onun idrak prosesinin tükənməzliyi ideyalarının mənimsənilməsi, fiziki hadisələrin və qanunların idrakında təcrübənin rolunun dərk edilməsi;

fizika və texnologiyaya idrak marağının formalaşması, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, öyrənmə üçün şüurlu motivlər; davamlı təhsilə hazırlıq və şüurlu

peşə seçimi.

Əsas ümumtəhsil məktəbi üçün fizika fənni üzrə nümunəvi proqram ümumtəhsil müəssisələrinin baza kurikulumuna uyğun olaraq 7, 8, 9-cu siniflərdə həftədə 2 saat olmaqla əsas məktəb üçün bədən tərbiyəsinin məcburi minimum məzmununa əsaslanır. Seçilmiş dərsliyə uyğun olaraq iş proqramının tərtibi üçün nümunəvi proqram əsas götürülməlidir.

Proqram, tələbələrə təqdim olunan tədris məlumatlarının elementlərinin siyahısına əlavə olaraq, əsas məktəb məzunlarının hazırlıq səviyyəsinə dair tələblərdə göstərilən məktəblilərin bacarıqlarının formalaşması üçün zəruri olan nümayişlərin, laboratoriya işlərinin və məktəb fiziki avadanlıqlarının siyahısını ehtiva edir. məktəb.

"Ümumiləşdirici təkrar" əsas məktəbinin sonunda təşkilata xüsusi diqqət yetirilməlidir. Proqramın strukturuna uyğun həyata keçirilirsə, o zaman öyrənilən fundamental nəzəriyyələr əsas götürülür, onların formalaşmasında eksperiment, fərziyyə və modellərin rolu vurğulanır. İkinci yol məzmun-metodiki xətlərə uyğun ümumiləşdirici təkrarın təşkilidir: güc və qarşılıqlı əlaqə; enerji və onun çevrilmələri; maddənin quruluşu və xassələri; elektromaqnit sahəsi; elmi biliklərdə nəzəriyyə ilə təcrübə arasında əlaqə.

(7-9-cu siniflər - 204 h)

Təbiəti öyrənmək üçün fiziki üsullar

(24 saat)

Fizikanın predmeti və metodları. Təbiəti öyrənməyin eksperimental və nəzəri üsulları. Fiziki kəmiyyətlərin ölçülməsi. Ölçmə xətası. Təcrübənin nəticələrinə əsasən qrafikin qurulması

Mexanika (50 h)

mexaniki hərəkət. Hərəkətin nisbiliyi. Maddi nöqtə. Trayektoriya. Sürət. Sürətlənmə.

Düzxətli hərəkət. Sərbəst düşmə. Dairəvi hərəkət. Mexanik vibrasiya. Salınmaların amplitudası, dövrü, tezliyi. Mexanik dalğalar. Dalğa uzunluğu. Səs.

Ətalət. Nyutonun birinci qanunu. Çəki. güc. Nyutonun ikinci qanunu. Nyutonun üçüncü qanunu. Təbiətdəki qüvvələr: cazibə qüvvəsi, sürtünmə qüvvəsi, elastiklik qüvvəsi. Ümumdünya cazibə qanunu. Yerin süni peykləri. Nəbz. İmpulsun saxlanması qanunu. Raketlər.

İş. Güc. Kinetik enerji. Potensial enerji. Mexanik enerjinin saxlanma qanunu.

sadə mexanizmlər. mexanizmin səmərəliliyi.

Təzyiq. Atmosfer təzyiqi. Təzyiqlərin bərk, maye və qazlarla ötürülməsi. Paskal qanunu. Arximedin gücü. Hidravlik pres.

Nümayişlər

Vahid hərəkət.

Hərəkətin nisbiliyi.

Düz və əyrixətli hərəkət.

Bir dairədə hərəkət edərkən sürət istiqaməti.

5. Nadir fəzada düşən cisimlər (Nyuton borusunda).

Bir ipdəki yükün və yaydakı yükün sərbəst vibrasiyası.

Eninə və uzununa dalğaların əmələ gəlməsi və yayılması.

Səs mənbəyi kimi salınan cisim.

Cismlərin qarşılıqlı təsirinin ətalət hadisələrini təsvir edən təcrübələr.

Statik sürtünmə, sürüşmə sürtünmə, özlü sürtünmə qüvvələri.

11. Elastik qüvvənin yayın deformasiyasından asılılığı.

Nyutonun ikinci qanunu.

Nyutonun üçüncü qanunu.

İmpulsun saxlanması qanunu.

Reaktiv hərəkət.

İş edərkən bədənin enerjisində dəyişiklik

Potensial enerjinin kinetik enerjiyə və əksinə keçidi.

Möhkəm bir cismin dayağa təzyiqinin hərəkət edən qüvvədən və dayaq sahəsindən asılılığı.

19. Atmosfer təzyiqinin aşkarlanması.

Aneroid barometri ilə atmosfer təzyiqinin ölçülməsi.

Təzyiqlərin maye və qazlarla ötürülməsi.

Hidravlik presin cihazı və işi.

Cismin hərəkətini öyrənmək üçün stroboskopik üsul.

Salınan hərəkətin qeydə alınması.

Ölçmə cihazının bölmə qiymətinin müəyyən edilməsi.

Cazibə qüvvəsinin bədən kütləsindən asılılığının öyrənilməsi.

Məzun silindrdən istifadə edərək mayelərin və bərk maddələrin həcminin ölçülməsi.

Lever tərəzi ilə bədən çəkisinin ölçülməsi.

Dinamometr ilə gücün ölçülməsi.

Bərk cismin sıxlığının ölçülməsi.

Sürətin ölçülməsi.

Sarkacın salınma dövrünün ölçülməsi.

Yayın uzanmasının onun uzanma qüvvəsindən asılılığının tədqiqi.

10. Sürtünmə qüvvəsinin tədqiqi.

Molekulyar fizika. Termodinamika (45 saat)

Maddənin diskret quruluşu haqqında fərziyyə. Maddənin hissəciklərinin hərəkətinin davamlılığı və təsadüfiliyi.

Diffuziya. Brown hərəkəti. Qaz, maye və bərk cismin modelləri. Sıxlıq. Maddənin hissəciklərinin qarşılıqlı təsiri.

Daxili enerji. Temperatur. Termometr. İstilik ötürmə növləri. İstilik ötürmə prosesinin dönməzliyi. Temperaturun hissəciklərin xaotik hərəkəti ilə əlaqəsi. İstiliyin miqdarı .. Xüsusi istilik tutumu. İstilik proseslərində enerjinin saxlanması qanunu.

Mayenin buxarlanması. Havanın rütubəti. Qaynar maye. Bərk maddələrin əriməsi. Maddənin yığılma vəziyyəti dəyişdikdə enerji çevrilmələri.

İstilik mühərriklərində enerji çevrilməsi.

Nümayişlər

Qazların sıxılma qabiliyyəti.

Qazların, mayelərin diffuziyası.

Molekulların xaotik hərəkət modeli.

Brown hərəkətinin mexaniki modeli.

Qurğuşun silindrli mufta.

İşin icrası zamanı və istilik ötürmə zamanı bədənin daxili enerjisinin dəyişməsi.

Eyni kütləli cisimlərin istilik tutumlarının müqayisəsi.

Buxarlanma zamanı mayelərin soyudulması.

Mayenin qaynama temperaturunun sabitliyi.

Kristal cisimlərin əriməsi və bərkiməsi.

Dörd vuruşlu daxili yanma mühərrikinin modeli.

turbin modeli.

Frontal laboratoriya işi

Bir maddənin temperaturunun ölçülməsi.

Maddənin kütləsi ilə onun həcmi arasındakı əlaqənin tədqiqi.

İstilik ötürmə hadisələrinin tədqiqi.

Maddənin xüsusi istilik tutumunun ölçülməsi.

Psixrometr və ya higrometr ilə rütubətin ölçülməsi.

Buzun əriməsinin xüsusi istiliyinin ölçülməsi.

Elektrodinamika (50 saat)

Telin elektrikləşdirilməsi. Elektrik yükü. Yüklərin qarşılıqlı əlaqəsi. İki növ elektrik yükü. Elektrik yükünün saxlanması qanunu. Elektrik sahəsi. Elektrik sahəsinin elektrik yüklərinə təsiri.

Sabit elektrik cərəyanı. Cari güc. Gərginlik. Elektrik müqaviməti. Elektrik dövrəsi. Bir dövrə bölməsi üçün Ohm qanunu. Elektrik cərəyanı ilə keçiricinin qızdırılması zamanı enerjinin çevrilməsi.

Maqnitlərin qarşılıqlı təsiri. Maqnit sahəsi. Keçiricilərin cərəyanla qarşılıqlı təsiri. Maqnit sahəsinin elektrik yüklərinə təsiri. Elektrik mühərriki. Elektromaqnit induksiyası. Elektrik generatorlarında enerjinin çevrilməsi.

Elektromaqnit dalğaları. Elektromaqnit dalğalarının yayılma sürəti. İşıq - elektromaqnit dalğaları. Düzxətli paylanma. İşığın əks olunması və sınması. Ray. İşığın əks olunması qanunu. Düz güzgü. Lens.

Düz güzgüdə və toplayıcı obyektivdə təsvirin qurulması. Optik cihazlar.

Nümayişlər

Müxtəlif orqanların elektrikləşdirilməsi.

Elektrikləşdirilmiş cisimlərin qarşılıqlı təsiri. İki növ ittiham.

Elektroskopun və elektrometrin cihazı və iş prinsipi.

Elektrik yükünün saxlanması qanunu.

Müxtəlif materialların elektrik xassələrinin öyrənilməsi.

Ampermetr ilə cərəyan gücünün ölçülməsi.

Bir voltmetr ilə gərginliyin ölçülməsi.

Cərəyan gücünün dövrə bölməsindəki gərginlikdən və bu bölmənin müqavimətindən asılılığı.

Müqavimətin ölçülməsi.

Konduktorun cərəyanla qızdırılması.

Daimi maqnitlərin qarşılıqlı təsiri.

Maqnit oxlarının düz keçirici və cərəyan bobini ətrafında yeri.

Paralel cərəyanların qarşılıqlı təsiri.

Maqnit sahəsinin cərəyana təsiri.

Elektrik mühərrikinin cihazı və hərəkəti-la birbaşa cərəyan.

Elektromaqnit induksiyası.

İşığın düzxətli yayılması.

İşığın əks olunması.

İşığın əks olunması qanunları.

Düz güzgüdəki şəkil.

İşığın sınması.

Linzalarda şüaların gedişi.

Linzalarla şəkil çəkmək.

Frontal laboratoriya işi

Cismlərin elektrik qarşılıqlı təsirinin öyrənilməsi.

Elektrik dövrəsinin yığılması və onun müxtəlif bölmələrində cərəyan gücünün ölçülməsi.

Elektrik dövrəsinin müxtəlif hissələrində gərginliyin ölçülməsi.

Keçiricidə cərəyan gücünün onun uclarındakı gərginlikdən asılılığının tədqiqi.

Elektrik cərəyanının işinin və gücünün ölçülməsi.

Cismlərin maqnit qarşılıqlı təsirlərinin tədqiqi.

Cərəyanın maqnit sahəsinin tədqiqi.

Elektromaqnit induksiya hadisəsinin tədqiqi.

İşığın əks olunması fenomeninin tədqiqi.

Düz güzgüdə şəkillərin alınması.

İşığın sınması fenomeninin tədqiqi.

Konvergent lensdən istifadə edərək şəkillərin əldə edilməsi.

Lensin fokus uzunluğunun ölçülməsi.

Atom fizikası (25 saat)

Ruterfordun təcrübələri. Atomun planet modeli.

Radioaktivlik. Alfa, beta və qamma radiasiya.

Atom nüvəsi. Nüvənin proton-neytron modeli. Şarj və kütlə nömrələri. İzotoplar.

Nüvə reaksiyaları. Nüvələrin parçalanması və birləşməsi. Nüvə reaksiyalarında yükün və kütlə sayının saxlanması. Nüvə reaksiyalarında qorunma qanunları.

Nüvədəki hissəciklərin bağlanma enerjisi. Nüvələrin parçalanması və birləşməsi zamanı enerjinin ayrılması. Atom Enerjisi.

Atom elektrik stansiyalarının istismarının ekoloji problemləri.

Nüvə fizikasında hissəciklərin müşahidəsi və qeydiyyatı üsulları. Dozimetriya.

Kainatdakı nüvə reaksiyaları.

Nümayişlər

Ruterfordun təcrübə modeli.

Bulud kamerasında hissəciklərin izlərinin müşahidəsi.

İonlaşdırıcı sayğacın cihazı və işi
hissəciklər.

Təkrar (10 saat)

Turlar (4 saat)

FİZİKA7-9 sinif

Son vaxtlara qədər fizika kursunun birinci mərhələsi (7-8-ci siniflər) əsasən fizikadan (9-11-ci siniflər) və astronomiyadan (11-ci siniflər) sonrakı sistemli kurslar üçün baza rolunu oynayırdı. İndi vəziyyət kökündən dəyişir. 10-11-ci siniflər profil diferensiallaşdırma şəraitində işləyəcək, ona görə də müxtəlif məktəblərdə fizika və astronomiya fənlərinin öyrənilməsi müxtəlif proqramlar üzrə aparılacaq. Bunlar təkmil kurslar, tətbiqi, ixtisaslaşmış xarakterli kurslar, humanitar dərslər üçün kurslar ola bilər (sonuncu halda fizika və astronomiya üzrə biliklər minimum səviyyədə veriləcək və ya hətta inteqrasiya olunmuş təbiət elmləri kursuna daxil ediləcək).

Bu şəraitdə 7-9-cu siniflərdə fizika kursu yeni məna kəsb edir. O, gələcək peşəsindən asılı olmayaraq bütün tələbələr üçün fizika elminin əsasları və onun tətbiqləri haqqında fundamental biliklər sistemini təmin etmək üçün nəzərdə tutulmuş əsas kursa çevrilir.

Bununla əlaqədar olaraq, 7-9-cu siniflər üçün fizika kursu aşağıdakı vəzifələri həll etməlidir:

Şagirdləri fizika elminin əsasları ilə tanış etmək, onun əsas anlayışlarını formalaşdırmaq, bəzi fiziki qanunlar və nəzəriyyələr haqqında təsəvvürlər vermək, onların təbiətdə təzahürünü görməyi öyrətmək;

dünyanın təbiət-elmi mənzərəsinin əsaslarını formalaşdırmaq və orada insanın yerini göstərmək, elmi dünyagörüşünün formalaşmasına əsas kimi xidmət etmək;

elmi-texniki tərəqqinin sürətləndirilməsi və ekoloji problemlərin həlli məqsədilə fiziki qanunların insanın praktik fəaliyyətində əsas tətbiqləri ilə tanış etmək;

təbiətşünaslığın tədqiqat metodları ilə, xüsusən təcrübə və nəzəri konsepsiyaların qurulmasının başlanğıcları ilə tanış olmaq;

fərziyyə irəli sürmək, məntiqi nəticələr qurmaq, induksiya, deduksiya, analogiya və ideallaşdırma üsullarından istifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq;

Təbiətşünaslıq kurslarının həm bu kursla paralel olaraq öyrənilməsi, həm də ümumi təhsil profilli məktəbin yuxarı siniflərində sonrakı təhsil üçün əsas yaratmaq.

Bu vəzifələrin həyata keçirilməsi baxımından əsas məktəbin fizika kursu aşağıdakı prinsiplərə əsaslanır:

mümkün qədər tam olmalı və fizika kursunun bütün əsas bölmələrinin materialını əhatə etməlidir;

o, astronomiyanın əsaslarını üzvi şəkildə daxil etməlidir ki, bu da bu yaşda olan tələbələrin kosmik problemlərə marağını təmin edəcək və təkcə yer hadisələrini deyil, həm də “kosmik laboratoriyanı” öyrənən məsələlər sırasına daxil edəcəkdir (sonuncu ayrı-ayrı məktəblərin yuxarı siniflərində profil tədqiqatlarının aparılması imkanı).
ayrıca kursun bir hissəsi kimi astronomiyanın dərindən öyrənilməsi);

öyrənilən materialın 12-15 yaşlı tələbələr üçün əlçatanlığı təmin edilməlidir;

fizika kursundan əvvəl öyrənilən propedevtik təbiətşünaslıq kursu ilə davamlılıq, o cümlədən oxunan paralel fənlərlə (riyaziyyat, kimya, biologiya, coğrafiya) qarşılıqlı əlaqə təmin edilməlidir.

Ekologiya problemləri, insanın təbiət və texnologiya ilə əlaqəsi daxil olmalıdır;

Səviyyə fərqləndirmə ideyasının həyata keçirilməsi məqsədəuyğundur, xüsusən də proqramda və dərslikdə məcburi minimumla yanaşı, fizikaya marağı olan, bilik və bacarıqlarını genişləndirmək istəyən tələbələrə ünvanlanan məlumatlar da yer almalıdır.

7-ci sinif

(68 saat, 2 saat həftə)

1. Fizika və astronomiya - təbiət elmləri

Təbiət və insanlıq. Fizika. Astronomiya göy cisimləri haqqında elm kimi.

Təbiətin öyrənilməsinin elmi üsulları. Eksperimental üsul. İşığın əks olunması qanunu. güzgü teleskopu. Bədənlərin sərbəst düşməsi. Atomistikanın timsalında fiziki nəzəriyyə anlayışı.

Fiziki kəmiyyət. Kəmiyyətlərin ölçülməsi. Ölçmələrin və hesablamaların dəqiqliyi. Metrik ölçülər sistemi. Böyük və kiçik ədədləri yazın. (Yerin ölçüsünü necə təyin etmək olar.)

2. Hərəkət

mexaniki hərəkət. Bədəni saymaq. Hərəkətin nisbiliyi. Səma cisimlərinin gündəlik hərəkəti. İllik Günəş. Günəş sisteminin quruluşu haqqında antik dövr alimlərinin təqdimatları. Kopernikin heliosentrik sistemi.

Maddi nöqtə. Trayektoriya. Nöqtə koordinatları. Hərəkət və yol.

Vahid və qeyri-bərabər hərəkət. Sürət. Vahid düzxətli hərəkətin qrafiki.

Ətalət. (Nisbilik prinsipi.)

3. Kütlə və qüvvə

Çəki. Maddənin sıxlığı.

güc. Deformasiya. Hooke qanunu. Dinamometr. Bir düz xəttdə hərəkət edən qüvvələrin əlavə edilməsi.

Ağırlıq. Çəki. (Çəkisizlik.) Sürtünmə qüvvəsi.

4. Enerji

İş. Güc. Kinetik və potensial enerji. mexaniki enerji. Mexanikada enerjinin saxlanma qanunu.

(Üzərinə cazibə qüvvəsinin təsir etdiyi cismin potensial enerjisi. Deformasiyaya uğramış yayın potensial enerjisi. Kinetik enerji və sürət. Cismin sərbəst düşməsi zamanı mexaniki enerjinin çevrilməsi.)

Güc anı. Lever çəkilərinin iş prinsipi. Enerjinin saxlanması qanunu və mexanikanın “qızıl qaydası”. Mexanizmlərin və maşınların səmərəliliyi.

5. Təzyiq

təzyiq və təzyiq qüvvəsi. Təzyiqlərin bərk, maye və qazla ötürülməsi. Paskal qanunu. hidravlik maşınlar.

Cazibə qüvvəsinin təsiri altında maye və qazın təzyiqi. (Qravitasiyanın tətbiq etdiyi təzyiqin mayenin sıxlığından asılılığı.) Əlaqələndirici gəmilər. Su boruları.

7-9 siniflər." müəlliflər E.M. Qutnik, A.V. Perışkin // " Fizika. Astronomiya. 7-11 siniflər. Proqramlarüçünümumi təhsilqurumlar" Moskva: Bustard -2010 Peryshkin A.V. " Fizika 9 sinif". M .: "Drofa" ...

Proqram fizika üzrə ümumi təhsil müəssisələri üçün

Fizika 7-9 sinif

M., red. Bustard, 2004

Proqram Federal Əsas Kurrikulumun tələbləri nəzərə alınmaqla hazırlanmışdır və orada göstərilən məcburi tədris yükü çərçivəsində həyata keçirilə bilər və ümumi təhsil müəssisələrində fizika kursunu öyrənmək üçün bütün lazımi materialları ehtiva edir. Materialın təqdimatının sadəliyi və əlçatanlığı ilə fərqlənir. Kursun hər bir fəsli və bölməsi bir əsas mövzuya diqqət yetirir. O, təkcə keçilən materialı möhkəmləndirməyə deyil, həm də fizikanın qayda və qanunlarını praktikada tətbiq etməyi öyrənməyə kömək edən məşqlərin həyata keçirilməsini nəzərdə tutur.

Təklif olunan kurs təhsilin ümumi məqsədlərini reallaşdırmağa imkan verir, tələbələrdə intellektual ümumi elmi metodik bilik və bacarıqların inkişafına, habelə müəyyən mədəni səviyyəli elmi dünyagörüşünün formalaşmasına kömək edir. Eyni zamanda, bu kurs məntiqi təfəkkür tərzinə malik, fizikaya marağı olan şagirdlərə təbii-riyaziyyat profili üzrə yuxarı siniflərdə təhsillərini davam etdirmək imkanı yaradır.

Perışkina A.V. (7-9-cu sinif)

Təlim kursunun proqram və metodiki təminatı

(10-11-ci siniflər)

dövlət büdcəli ali peşə təhsili müəssisəsi

Moskva vilayətinin (qabaqcıl təlim).

SOSİAL İDARƏETMƏ AKADEMİYASI

(GBOU VPO MO "Sosial İdarəetmə Akademiyası")

Təbiət elmləri bölməsi

Katedral invariant modulu

Fizika müəlliminin peşəkar səriştəsinin inkişafının aktual problemləri (Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi kontekstində)

TƏCRÜBƏ YAYIMLI İŞ

"Əsas ümumi təhsilin işçi proqramı 7-9 (fizika)"

Simonova

Lyubov Vasilievna

(Bələdiyyə fizika müəllimi)

xurma büdcəsi ümumi

Təhsil müəssisəsi

Şustikovskaya məktəbi

Naro-Fominsky rayonu

Moskva vilayəti)

Nəzarətçi:

t.ü.f.d., dos. Kovaleva S.Ya.

Moskva 2015

Layihənin iş planı

1. İzahlı qeyd

2. Mövzunun ümumi xarakteristikası

3. Mövzunun yeri

4. İnkişafın şəxsi, meta-mövzu və subyekt nəticələri

6. Şagirdlərin biliyinin qiymətləndirilməsi meyarları

7. Planlaşdırılan nəticələr

8. İstifadə olunan mənbələrin siyahısı

9. Ərizə

1. İzahlı qeyd

7-9-cu siniflər üçün fizika fənni üzrə iş proqramı aşağıdakılara uyğun olaraq hazırlanmışdır:

2010-cu ildə qəbul edilmiş Əsas Ümumi Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının tələbləri ilə; Fizika üzrə Təxmini Proqramın tövsiyələri ilə ; UMK A.V üçün müəllif proqramı ilə. Perışkina, E.M. Qutnik.

2. Mövzunun ümumi xarakteristikası

Kimya, biologiya, coğrafiya və astronomiya kurslarının məzmununun əsasında fiziki qanunlar dayandığından, məktəb fizikası kursu təbiət elmləri fənləri üçün əsasdır.

Fizika fənni üzrə nümunəvi proqram ibtidai məktəbdə fizikanın öyrənilməsinin məqsədlərini, kurs mövzularının məzmununu müəyyən edir, dərs bölmələri üzrə tədris saatlarının təxmini paylanmasını, müəllim tərəfindən tövsiyə olunan nümayiş etdirmə təcrübələrinin siyahısını, müəllim tərəfindən yerinə yetirilən təcrübələrin və laboratoriya işlərinin siyahısını verir. tələbələr, eləcə də fizikadan planlaşdırılmış təlim nəticələri.

3. Kurikulumda fənnin yeri

İbtidai məktəbdə fizika 7-9-cu siniflərdə öyrənilir.

Kurikulum 7,8,9 siniflərdə həftədə 2 dərs saatı olmaqla 68 saat təşkil edir.

Əsas məktəbdə fizikanın öyrənilməsinin məqsədləri aşağıdakılardır:

idrak və yaradıcılıq fəaliyyətinin bilik və təcrübəsinin onlara ötürülməsi əsasında şagirdlərin maraq və qabiliyyətlərinin inkişafı;

tələbələrin fizikanın əsas elmi anlayışlarının və qanunlarının mənasını, onlar arasındakı əlaqəni dərk etməsi;

tələbələrin dünyanın fiziki mənzərəsi haqqında təsəvvürlərinin formalaşması.

Bu məqsədlərə nail olmaq aşağıdakı vəzifələri həll etməklə təmin edilir:

Tələbələri elmi biliklər metodu və obyektlərin və təbiət hadisələrinin öyrənilməsi metodları ilə tanış etmək;

Şagirdlərin mexaniki, istilik, elektromaqnit və kvant hadisələri, bu hadisələri xarakterizə edən fiziki kəmiyyətlər haqqında biliklərə yiyələnməsi;

Tələbələrdə təbiət hadisələrini müşahidə etmək və praktiki həyatda geniş istifadə olunan ölçü alətlərindən istifadə etməklə təcrübələr, laboratoriya işləri və eksperimental tədqiqatlar aparmaq bacarığının formalaşdırılması;

Tələbələr tərəfindən təbiət hadisəsi, empirik şəkildə müəyyən edilmiş fakt, problem, fərziyyə, nəzəri nəticə, eksperimental yoxlamanın nəticəsi kimi ümumi elmi anlayışların mənimsənilməsi;

Şagirdlərin elmi məlumatlarla yoxlanılmamış məlumat arasındakı fərqləri, insanın gündəlik, sənaye və mədəni ehtiyaclarını ödəmək üçün elmin dəyərini başa düşməsi.

4. Əsas məktəbdə fizikanın tədrisinin şəxsi nəticələri:

Şagirdlərin idrak maraqlarının, intellektual və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşdırılması;

təbiəti dərk etmək imkanlarına inam, insan cəmiyyətinin gələcək inkişafı üçün elm və texnikanın nailiyyətlərindən əsaslı şəkildə istifadə edilməsinin zəruriliyinə, elm və texnikanın yaradıcılarına hörmət, bəşər mədəniyyətinin elementi kimi fizikaya münasibət;

Öz maraq və imkanlarına uyğun həyat yolunu seçmək istəyi;

şəxsiyyətyönümlü yanaşma əsasında məktəblilərin təhsil fəaliyyətinin motivasiyası;

Bir-birinə, müəllimə, kəşf və ixtira müəlliflərinə, öyrənmə nəticələrinə dəyər münasibətlərinin formalaşması.

İbtidai məktəbdə fizikanın tədrisinin meta-fənn nəticələri:

Yeni biliklərin özünü mənimsəməsi, təhsil fəaliyyətinin təşkili, məqsədlərin qoyulması, planlaşdırma, öz fəaliyyətinin nəticələrini planlaşdırmaq, özünə nəzarət etmək və qiymətləndirmək, öz hərəkətlərinin mümkün nəticələrini qabaqcadan görmək bacarığına yiyələnmək;

İlkin faktlar və onların izahı üçün fərziyyələr arasındakı fərqləri, nəzəri modelləri və real obyektləri dərk etmək, məlum faktları izah etmək üçün fərziyyə nümunələrindən istifadə etməklə universal tədris fəaliyyətlərini mənimsəmək və irəli sürülən fərziyyələrin eksperimental yoxlanılması, proseslərin və ya hadisələrin nəzəri modellərinin işlənib hazırlanması;

İnformasiyanı şifahi, obrazlı, simvolik formalarda qavramaq, emal etmək və təqdim etmək, qarşıya qoyulan tapşırıqlara uyğun olaraq alınan məlumatları təhlil etmək və emal etmək, oxunan mətnin əsas məzmununu vurğulamaq, orada qoyulan suallara cavab tapmaq və ifadə etmək bacarıqlarının formalaşdırılması. o;

koqnitiv problemlərin həlli üçün müxtəlif mənbələrdən və yeni informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə informasiyanın müstəqil axtarışı, təhlili və seçilməsi təcrübəsinin əldə edilməsi;

Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli bir fikrə sahib olmaq hüququnu tanımaq bacarığı;

Qeyri-standart vəziyyətlərdə fəaliyyət üsullarını mənimsəmək, problemlərin həlli üçün evristik üsulları mənimsəmək;

Əsas məktəbdə fizikanın tədrisinin ümumi fənn nəticələri bunlardır:

ətraf aləmin ən mühüm fiziki hadisələrinin təbiəti haqqında biliklər və tədqiq olunan hadisələrin əlaqəsini üzə çıxaran fiziki qanunların mənasını dərk etmək;

Təbiət hadisələrinin elmi tədqiqat metodlarından istifadə etmək, müşahidələr aparmaq, təcrübələri planlaşdırmaq və yerinə yetirmək, ölçmə nəticələrini emal etmək, ölçmə nəticələrini cədvəl, qrafik və düsturlardan istifadə etməklə təqdim etmək, fiziki kəmiyyətlər arasında əlaqəni aşkar etmək, nəticələri izah etmək və nəticə çıxarmaq, sərhədləri qiymətləndirmək bacarığı. ölçmə xətası;

Fizika üzrə nəzəri bilikləri praktikada tətbiq etmək, əldə edilmiş biliklərin tətbiqi üçün fiziki məsələləri həll etmək bacarığı;

ən mühüm texniki cihazların iş prinsiplərini izah etmək, gündəlik həyatın praktiki məsələlərini həll etmək, öz həyatının təhlükəsizliyini təmin etmək, təbii sərvətlərdən səmərəli istifadə və ətraf mühitin mühafizəsi üçün əldə edilmiş bilikləri tətbiq etmək vərdiş və bacarıqları;

insanların maddi və mənəvi mədəniyyətinin inkişafında təbiət hadisələrinin təbii əlaqəsi və dərk edilməsinə, elmi biliyin obyektivliyinə, elmin yüksək dəyərinə inamın formalaşması;

Faktları müəyyən etmək, səbəb və nəticələri ayırmaq, modellər qurmaq və fərziyyələr irəli sürmək, irəli sürülən fərziyyələrə sübut tapmaq və formalaşdırmaq, eksperimental faktlardan və nəzəri modellərdən fiziki qanunlar çıxarmaq vərdişlərinin formalaşdırılması əsasında nəzəri təfəkkürün inkişafı;

Tədqiqatlarının nəticələri haqqında məlumat vermək, müzakirələrdə iştirak etmək, suallara qısa və dəqiq cavab vermək, arayış kitablarından və digər məlumat mənbələrindən istifadə etmək bacarığı.

Ümumi nəticələrin əsaslandığı əsas məktəbdə fizikanın tədrisinin xüsusi fənn nəticələri bunlardır:

Cismlərin sərbəst düşməsi, filament və yay sarkaçlarının salınması, atmosfer təzyiqi, cisimlərin üzməsi, diffuziya, qazların yüksək sıxılma qabiliyyəti, maye və bərk cisimlərin aşağı sıxılma qabiliyyəti, maddənin buxarlanma və ərimə prosesləri kimi fiziki hadisələri başa düşmək və izah etmək bacarığı; buxarlanma zamanı mayenin soyuması, istilik ötürülməsi və ya xarici qüvvələrin işi nəticəsində bədənin daxili enerjisinin dəyişməsi, cisimlərin elektrikləşdirilməsi, elektrik cərəyanı ilə keçiricilərin qızdırılması, elektromaqnit induksiyası, işığın əks olunması və sınması, işığın yayılması, şüalanmanın xətti spektrinin görünüşü;

Məsafə, vaxt intervalı, sürət, sürətlənmə, kütlə, qüvvə, impuls, qüvvənin işini, gücü, kinetik enerjini, potensial enerjini, temperaturu, istilik miqdarını, maddənin xüsusi istiliyini, maddənin xüsusi birləşmə istiliyini ölçmək bacarığı, havanın rütubəti, elektrik cərəyanı, elektrik gərginliyi, elektrik yükü, elektrik müqaviməti, yaxınlaşan linzanın fokus uzunluğu, linzanın optik gücü;

Qatılan məsafənin zamandan asılılığının, yayının uzadılmasının tətbiq olunan qüvvədən, cazibə qüvvəsinin bədən kütləsindən, sürüşmə sürtünmə qüvvəsinin təmas sahəsindən asılılığının müstəqil öyrənilməsi prosesində eksperimental tədqiqat metodlarına malik olması. cisimlər və normal təzyiq qüvvəsi, yerdəyişmiş suyun həcminə Arximed qüvvəsi, sarkacın uzunluğuna salınma müddəti, sabit temperaturda təzyiqdən qazın həcmi, elektrik gərginliyindən dövrə bölməsində cərəyan gücü, elektrik keçiricinin onun uzunluğundan, en kəsiyinin sahəsinə və materialına qarşı müqaviməti, onun həyəcanlanma şəraitindən induksiya cərəyanının istiqaməti, işığın düşmə bucağından əks olunma bucağı;

Əsas fiziki qanunların mənasını başa düşmək və onları praktikada tətbiq etmək bacarığı: Nyutonun dinamika qanunları, ümumdünya cazibə qanunu, Paskal və Arximed qanunları, impulsun saxlanması qanunu, enerjinin saxlanması qanunu, qanun. elektrik yükünün saxlanması, dövrə bölməsi üçün Ohm qanunu, Joule-Lenz qanunu;

Hər bir insanın gündəlik həyatda daim rastlaşdığı maşın, alət və texniki cihazların iş prinsiplərini, onlardan istifadə zamanı təhlükəsizliyin təmin edilməsi yollarını başa düşmək;

Fizika qanunlarından istifadə əsasında tapşırığın şərtlərinə uyğun olaraq naməlum kəmiyyəti tapmaq üçün hesablamaların aparılmasının müxtəlif üsullarına yiyələnmək;

Əldə edilmiş bilik, bacarıq və bacarıqlardan gündəlik həyatda (gündəlik həyatda, ekologiya, sağlamlığın qorunması, ətraf mühitin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası və s.) istifadə etmək bacarığı.

5. Mövzunun məzmunu

7-ci sinif

(68 h,2 h in həftə)

1. Giriş (4 saat)

Fizika nəyi öyrənir. fiziki hadisələr. müşahidə edirəminkar, təcrübələr, ölçmələr. Fizika və texnologiya.

1. Şkala bölgüsü dəyərinin müəyyən edilməsi bor.

2. İlkin məlumat maddənin quruluşu haqqında (6 h)

Molekullar. Diffuziya. Molekulların hərəkəti. Əlaqəonun molunun hərəkət sürəti ilə bədən istiliyisərin Molekulların cazibəsi və itməsi. Fərqmaddənin halları və onların izahı əsasındamolekulyar kinetik anlayışlar.

Frontal laboratoriya işi

2. Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi.

3. Cismlərin qarşılıqlı əlaqəsi (21 saat)

mexaniki hərəkət. Vahid hərəkət. Sürət.

Ətalət. Telefonla qarşılıqlı əlaqə. Bədən kütləsi. İzmertərəzi köməyi ilə çəki itirmək. Maddənin sıxlığı.

Cazibə fenomeni. Ağırlıq. Güc, hərəkətdeformasiyaya uğradıqda yuvarlanır. Çəki. Hakimiyyət arasındakı əlaqə qalay və kütlə.

Elastik deformasiya. Hooke qanunu.

Dinamometr. Gücün qrafik təsviri. Slobir düz xətt üzrə hərəkət edən qüvvələrin hərəkəti.

Sürtünmə. Sürtünmə qüvvəsi. Sürüşmə, yuvarlanma, istirahət sürtünmə. rulmanlar.

Bədən çəkisinin balans tərəzisində ölçülməsi.

Bədən həcminin ölçülməsi.

Bərk cismin sıxlığının ölçülməsi.

Bahar məzuniyyəti və din qüvvəsinin ölçülməsi metr.

4. Bərk cisimlərin, mayelərin təzyiqi və qazlar (21 saat)

Təzyiq. Bərk maddələrin təzyiqi.

Qaz təzyiqi. Molekulyar kinetik anlayışlar əsasında qaz təzyiqinin izahı. Qanun Paskal.

Maye və qazda təzyiq. Ünsiyyət qurmaqdy. Şlüzlər. (Santexnika. Hidravlik pres.) Hidravlik əyləc.

Atmosfer təzyiqi. Torricelli təcrübəsi. Aneroid barometr. Atmosfer təzyiqinin dəyişməsihündürlük. Təzyiq ölçənlər. Nasoslar.

Arximed gücü. Yelkən şərtləri tel. Sunəqliyyat. Aeronavtika.

Frontal laboratoriya işi

Mayeyə batırılmış cismə təsir edən qaldırıcı qüvvənin ölçülməsi.

8. Cismin mayedə üzməsi üçün şəraitin tapılması.

5. İş və güc. Enerji (11 h)

Hərəkət istiqamətində hərəkət edən qüvvənin işibədən. Güc. sadə mexanizmlər. Lever tarazlıq vəziyyəti. Güc anı. ilə bədənlərin balansısabit fırlanma oxu. Balans növləri.

Mexanizmlərdən istifadə edərkən işin bərabərliyi. mexanizmin səmərəliliyi.

Qaldırılmış cismin sıxılmış potensial enerjisibulaqlar. Hərəkət edən cismin kinetik enerjisi.Bir növ mexaniki enerjinin digərinə çevrilməsi. Çayların və küləyin enerjisi.

Frontal laboratoriya işi

9. Qolun tarazlıq vəziyyətinin aydınlaşdırılması.

10. Bədəni maillik boyunca qaldırarkən səmərəliliyin ölçülməsi Nuh təyyarəsi.

Ehtiyat vaxtı - 5 saat.

8-ci sinif

(68 h,2 h in həftə)

1. İstilik hadisələri (26 saat)

Termal hərəkət. Daxili enerji. İki spodaxili enerjidə soba dəyişiklikləri: iş və istilik köçürməsi. İstilik ötürmə növləri.

İstiliyin miqdarı. Bir şeyin xüsusi istilik tutumustva. Yanacağın xüsusi yanma istiliyi. Əriməvə cisimlərin bərkiməsi. Ərimə temperaturu. çoxbirləşmə istiliyi.

Buxarlanma və kondensasiya. Nisbi rütubəthavanın keyfiyyəti və onun ölçülməsi.

Qaynama. Qaynama temperaturu. Buxarlanmanın xüsusi istiliyi.

Molekulyar kinetik anlayışlar əsasında maddənin məcmu hallarının dəyişməsinin izahı.

Mexanik və istilik proseslərində enerji çevrilmələri.

Daxili yanma mühərriki. buxar turbinüstündə.

Frontal laboratoriya işi

Qarışdırma zamanı istilik miqdarının müqayisəsimüxtəlif temperaturlarda su.

Bərk cismin xüsusi istilik tutumunun ölçülməsi.

2. Elektrik hadisələri (26 saat)

Telin elektrikləşdirilməsi. İki növ ittiham. Qarşılıqlı əlaqəyüklənmiş cisimlərin görünüşü. Elektrik sahəsi.

Diskret elektrik yükü. elektron.Atomların quruluşu.

Elektrik. Galvanik elementlər. Batareyalar. Elektrik dövrəsi. Metallarda elektrik cərəyanı. Cari güc. Ampermetr.

elektrik gərginliyi. Voltmetr.

Elektrik müqaviməti.

Elektrik dövrəsinin bir hissəsi üçün Ohm qanunu.

Müqavimət. Reostatlar. Bağlantı növləridirijorlar.

İş və cari güc. Cari keçiricinin buraxdığı istilik miqdarı. elektrik sayğacıkal enerji. Közərmə lampası. Elektrikli istilikvaping cihazları. Məişət elektrik cihazlarının istehlak etdiyi elektrik enerjisinin hesablanması. üçün qısaqışqıraraq. Sigortalar.

Cərəyanın maqnit sahəsi. Elektromaqnitlər və onların tətbiqibilik. daimi maqnitlər. Yerin maqnit sahəsi

Maqnit sahəsinin cərəyan keçiriciyə təsiri. DC motor.

Frontal laboratoriya işi

Elektrik dövrəsinin yığılması və qüvvənin ölçülməsionun müxtəlif hissələrində cərəyan.

Müxtəlif sahələrdə gərginliyin ölçülməsielektrik dövrəsi.

Reostat vasitəsilə cərəyan gücünün tənzimlənməsi.

6. Keçirici müqavimətin ölçülməsiampermetr və voltmetrin gücü.

Elektrik cərəyanının işinin və gücünün ölçülməsi.

DC elektrik mühərrikinin tədqiqi (model üzrə).

Elektromaqnitin yığılması və işinin yoxlanması wiya.

3. İşıq hadisələri (8 saat)

İşıq mənbələri. Düzxətli yayılma işıq.

İşığın əks olunması. Yansıtma qanunları. düz zer nəcis.

İşığın sınması.

Lens. Lensin fokus uzunluğu. binanazik obyektiv tərəfindən yaradılmış şəkillər. Optiklens gücü. Optik cihazlar.

Ağ işığın rənglərə parçalanması. Telefon rəngi

Frontal laboratoriya işi

İşığın əks olunması qanunlarının tədqiqi.

İşığın sınması hadisəsinin müşahidəsi.

Linzalarla şəkil çəkmək.

Ehtiyat vaxtı - 2 saat

9-cu sinif

(68 h,2 h in həftə)

1. Cismlərin qarşılıqlı təsir və hərəkət qanunları (27 saat)

Maddi nöqtə. İstinad sistemi.

Hərəkət et. Düzxətli vahid hərəkət sürəti.

Düzxətli vahid sürətlənmiş hərəkət: anivenoz sürət, sürətlənmə, yerdəyişmə.

Kinematik kəmiyyətlərin asılılığının qrafiklərivahid və vahid sürətlənmiş hərəkətlə vaxt tədqiqat institutları.

Mexanik hərəkətin nisbiliyi.

İnertial istinad sistemləri. Birinci, ikinci vəNyutonun üçüncü qanunları.

Sərbəst düşmə. Ümumdünya cazibə qanunu.Yerin süni peykləri.

Nəbz. İmpulsun saxlanması qanunu. Raketlər.

Frontal laboratoriya işi

olmadan vahid sürətlənmiş hərəkətin öyrənilməsiilkin sürət.

Sərbəst düşmə sürətinin ölçülməsi.

2. Mexaniki rəqslər və dalğalar. Səs (11 saat)

salınım hərəkəti. Yayda yükün titrəməsi. Pulsuz vibrasiya. Salınım sistemi.Sarkaç. Salınmaların amplitudası, dövrü, tezliyi.

Salınan hərəkət zamanı enerji çevrilmələri. sönülən vibrasiyalar. Məcburi vibrasiya niya.

Elastik mühitlərdə vibrasiyaların yayılması. Byeninə və uzununa dalğalar. Dalğa uzunluğunun əlaqəsionun yayılma sürəti və müddəti (tezliyi)

Səs dalğaları. Səs sürəti. Səsin hündürlüyü və həcmi. Echo.

Frontal laboratoriya işi

3. Sarkacın sərbəst rəqslərinin dövrünün və tezliyinin onun uzunluğundan asılılığının öyrənilməsi.

3. Elektromaqnit hadisələri (12 saat)

Homojen və qeyri-homogen maqnit sahəsi.Cərəyanın istiqaməti və onun sehrinin xətlərinin istiqamətiiplik sahəsi. Gimlet qaydası.

Maqnit sahəsinin aşkarlanması. Sol əl qaydası ki.

Maqnit sahəsinin induksiyası. maqnit axını. Elektromaqnit induksiyası.

Alternator. Enerji çevrilmələrielektrik generatorlarında gia. İstilik və su elektrik stansiyaları ilə bağlı ekoloji problemlər.

Elektromaqnit sahəsi. Elektromaqnit öküzbizə. Elektromaqnit yayılma sürətidalğalar. işığın elektromaqnit təbiəti.

Frontal laboratoriya işi

4. Elektromaqnit induksiya hadisəsinin tədqiqi.

4. Atomun və atom nüvəsinin quruluşu ( 14 saat)

Radioaktivlik kompleksin sübutu kimiatomların strukturları. Alfa, beta və qamma radiasiya.

Ruterfordun təcrübələri. Atomun nüvə modeli.

Atom nüvələrinin radioaktiv çevrilmələri.

Nüvənin proton-neytron modeli. Şarj və kütləvi sayı.

Nüvə reaksiyaları. Nüvələrin parçalanması və birləşməsi. yadda saxlanüvə reaksiyalarında yük və kütlə nömrələri s.

Nüvədəki hissəciklərin bağlanma enerjisi. Nüvələrin parçalanması və birləşməsi zamanı enerjinin ayrılması. Ulduz radiasiyası. Atom Enerjisi. Atom elektrik stansiyalarının ekoloji problemləri.

Nüvələrdə hissəciklərin müşahidəsi və qeydiyyatı üsullarıfizika. Dozimetriya.

Frontal laboratoriya işi

5. Fotoşəkildən uran atomunun nüvə parçalanmasının öyrənilməsi fii izləri.

Ehtiyat vaxtı - 4 saat

TƏLƏBƏ BİLİKLƏRİNİN QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ MEYARLARI

Şagirdlərin şifahi cavablarının qiymətləndirilməsi.

5-ci sinif o halda qoyulur ki, tələbə baxılan hadisələrin və qanunauyğunluqların fiziki mahiyyətini, qanun və nəzəriyyələri düzgün başa düşsün, əsas anlayış və qanunların, nəzəriyyələrin dəqiq tərifini və təfsirini, eləcə də onların düzgün tərifini verdi. fiziki kəmiyyətləri, onların vahidlərini və ölçü üsullarını; çertyojları, diaqramları və qrafikləri düzgün yerinə yetirir; öz planına uyğun cavab qurur, hekayəni yeni misallarla müşayiət edir, praktiki tapşırıqları yerinə yetirərkən bilikləri yeni situasiyada tətbiq etməyi bilir; fizika kursunda öyrənilən və əvvəllər öyrənilmiş material arasında, habelə digər fənlərin öyrənilməsi zamanı öyrənilən materialla əlaqə yarada bilər.

4-cü sinifşagirdin cavabı 5-ci sinfin cavabı üçün əsas tələblərə cavab verərsə, lakin öz planından, yeni nümunələrdən istifadə etmədən, bilikləri yeni situasiyada tətbiq etmədən, digər fənlərin öyrənilməsində öyrənilmiş əvvəllər öyrənilmiş materialla əlaqələrdən istifadə etmədən müəyyən edilir; şagirdin bir səhvi və ya ikidən çox nöqsanı olubsa və onları təkbaşına və ya müəllimin azacıq köməyi ilə düzəldə bilirsə.

3-cü dərəcə tələbənin nəzərdən keçirilən hadisələrin və qanunauyğunluqların fiziki mahiyyətini düzgün dərk etdiyi, lakin cavabda fizika kursunun suallarının mənimsənilməsində ayrıca boşluqlar olduğu halda qoyulur; proqram materialının sonrakı mənimsənilməsinə mane olmur, əldə edilmiş bilikləri hazır düsturlardan istifadə etməklə sadə məsələlərin həllində tətbiq etməyi bacarır, lakin bəzi düsturların çevrilməsini tələb edən məsələləri həll etməkdə çətinlik çəkir; birdən çox kobud və bir kiçik xəta, iki və ya üç kiçik qüsurdan çox olmamalıdır.

2-ci dərəcə tələbənin əsas bilikləri tələblərə uyğun mənimsəmədiyi və 3-cü sinif üçün lazım olandan çox səhv və çatışmazlıqlara yol verdiyi halda qoyulur.

1-ci dərəcə tələbə verilən sualların heç birinə cavab verə bilmədikdə qoyulur.

Yazılı imtahanların qiymətləndirilməsi.

5-ci sinif səhv və ya nöqsansız tamamilə yerinə yetirilən işə görə verilir.

4-cü sinif tam yerinə yetirilən işə görə verilir, lakin birdən çox xəta və bir qüsur olduqda üçdən çox qüsur.

3-cü dərəcə bütün işin 2/3-də düzgün yerinə yetirilən və ya birdən çox kobud səhvlə, üçdən çox olmayan kiçik səhvlə, bir kiçik səhvlə və üç nöqsanla, dörd-beş nöqsanla yerinə yetirilən işə görə verilir.

2-ci dərəcə səhvlərin və çatışmazlıqların sayının 3-cü dərəcəli normadan artıq olduğu və ya işin 2/3-dən az hissəsinin düzgün yerinə yetirildiyi işə qoyuldu.

1-ci dərəcəümumiyyətlə görülməmiş və ya tapşırıqlarda kobud səhvlərlə görülən işə qoymaq.

Laboratoriya işlərinin qiymətləndirilməsi.

5-ci sinif tələbə lazımi təcrübə və ölçmə ardıcıllığına riayət etməklə işi tam yerinə yetirdikdə təyin edilir; zəruri avadanlıqları müstəqil və rasional şəkildə quraşdırır; bütün eksperimentlər düzgün nəticə və nəticələrin alınmasını təmin edən şərait və rejimlərdə aparılır; təhlükəsiz iş qaydalarının tələblərinə əməl edir; hesabatda bütün qeydləri, cədvəlləri, rəqəmləri, çertyojları, qrafikləri, hesablamaları düzgün və dəqiq yerinə yetirir, səhvlərin təhlilini düzgün yerinə yetirir.

4-cü sinifşagird işi 5-ci dərəcəli tələblərə uyğun yerinə yetirib, lakin iki və ya üç nöqsan, birdən çox olmayan kiçik səhv və bir nöqsan buraxıbsa yerləşdirilir.

3-cü dərəcə tələbənin işi yerinə yetirmədiyi halda təyin edilir, lakin tamamlanmış hissənin həcmi elədir ki, təcrübə və ölçmələr zamanı səhvlərə yol verildiyi təqdirdə düzgün nəticə və nəticələr əldə etməyə imkan verir.

2-ci dərəcə tələbənin işi tam yerinə yetirmədiyi və yerinə yetirilən işin həcmi düzgün nəticələr, hesablamalar aparmağa imkan vermədiyi halda qoymaq; müşahidələr yanlış aparılmışdır.

1-ci dərəcə tələbənin işi ümumiyyətlə bitirmədiyi halda təyin edilir.

Bütün hallarda, tələbə təhlükəsiz iş qaydalarının tələblərinə əməl etmədikdə, qiymət azaldılır.

Səhvlərin siyahısı.

Kobud səhvlər.

1. Əsas anlayışların, qanunların, qaydaların, nəzəriyyənin müddəalarının, düsturların, ümumi qəbul edilmiş simvolların, fiziki kəmiyyətlərin təyinatlarının, ölçü vahidlərinin təriflərinə məhəl qoyulmaması.

2. Cavabda əsas olanı vurğulaya bilməmək.

3. Problemləri həll etmək və fiziki hadisələri izah etmək üçün bilikləri tətbiq edə bilməmək; səhv tərtib edilmiş suallar, tapşırıqlar və ya onların həlli gedişatının səhv izahları, əvvəllər sinifdə həll olunanlara bənzər problemlərin həlli üsullarını bilməmək; problemin şərtlərinin səhv başa düşülməsini və ya həllinin səhv şərhini göstərən səhvlər.

5. Quraşdırma və ya laboratoriya avadanlıqlarını işə hazırlaya bilməmək, təcrübələr aparmaq, lazımi hesablamalar aparmaq və ya nəticə çıxarmaq üçün əldə edilən məlumatlardan istifadə etmək mümkün deyil.

6. Laboratoriya avadanlıqlarına və ölçü alətlərinə ehtiyatsız münasibət.

7. Ölçmə cihazının oxunuşlarını təyin edə bilməməsi.

8. Təcrübə zamanı təhlükəsiz iş qaydalarının tələblərinin pozulması.

Kiçik səhvlər.

1. Müəyyən olunan anlayışın əsas əlamətlərinə cavabın natamam olması nəticəsində yaranan sözlərdə, təriflərdə, qanunlarda, nəzəriyyələrdə qeyri-dəqiqliklər. Təcrübə və ya ölçmə şərtlərinə əməl edilməməsi nəticəsində yaranan səhvlər.

2. Sxematik diaqramlarda işarələrdə səhvlər, çertyojlarda, qrafiklərdə, diaqramlarda qeyri-dəqiqliklər.

3. Fiziki kəmiyyət vahidlərinin adlarının keçməsi və ya səhv yazılışı.

4. Qərarın gedişatının irrasional seçilməsi.

çatışmazlıqlar.

1. Hesablamalarda irrasional qeydlər, irrasional hesablama üsulları, çevrilmələr və məsələlərin həlli.

2. Hesablamalarda arifmetik xətalar, əgər bu xətalar alınan nəticənin reallığını kobud şəkildə təhrif etmirsə.

3. Sualın və ya cavabın mətnindəki səhvləri ayırın.

4. Yazıların, çertyojların, diaqramların, qrafiklərin ehtiyatsız icrası.

5. Orfoqrafiya və durğu işarələri səhvləri.

Mövzunun öyrənilməsinin planlaşdırılmış nəticələri

Fizikanı öyrənmək nəticəsində 7-ci sinif şagirdi olmalıdır

bilmək/anlamaq:

- anlayışların mənası: fiziki hadisə, fiziki qanun, substansiya, qarşılıqlı təsir;

-fiziki kəmiyyətlərin mənası: yol, sürət, kütlə, sıxlıq, qüvvə, təzyiq,

iş, güc, kinetik enerji, potensial enerji, əmsal

faydalı hərəkət, daxili enerji;

-fiziki qanunların mənası: Paskal, Arximed, mexaniki enerjinin saxlanması;

bacarmaq:

Vahid düzxətli hərəkət, maye və qazlarla təzyiqin ötürülməsi, cisimlərin üzməsi, diffuziya;

Məsafə, vaxt intervalı, kütlə, qüvvə, təzyiq, temperatur, havanın rütubəti, cərəyan gücü, gərginlik, elektrik müqaviməti, elektrik cərəyanının işi və gücü;

və aşkar edin zamandan yol, yayın uzanmasından elastik qüvvə;

Mexanik hadisələr haqqında;

məlumat

əldə edilmiş bilik və bacarıqları praktik fəaliyyətdə və gündəlik həyatda istifadə etmək:

Nəqliyyat vasitələrinin istifadəsi prosesində təhlükəsizliyi təmin etmək;

sadə mexanizmlərdən rasional istifadə.

Fizikanı öyrənmək nəticəsində 8-ci sinif şagirdi etməlidir

bilmək/anlamaq:

- anlayışların mənası: fiziki hadisə, fiziki qanun, maddə, qarşılıqlı təsir, elektrik sahəsi, maqnit sahəsi;

-fiziki kəmiyyətlərin mənası: daxili enerji, temperatur, istilik miqdarı, xüsusi istilik, havanın rütubəti, elektrik yükü, elektrik cərəyanının gücü, elektrik gərginliyi, elektrik müqaviməti, elektrik cərəyanının işi və gücü, linzanın fokus məsafəsi;

-fiziki qanunların mənası: istilik proseslərində enerjinin saxlanması, elektrik yükünün saxlanması, elektrik dövrəsinin bir hissəsi üçün Ohm, Joule-Lenz, işığın düzxətli yayılması, işığın əks olunması;

bacarmaq:

- Fiziki hadisələri təsvir edin və izah edin: keçiricilik, konveksiya,

radiasiya, buxarlanma, kondensasiya, qaynama, ərimə, kristallaşma, elektrik

cisimlərin qarşılıqlı təsiri, elektrik yüklərinin qarşılıqlı təsiri, maqnitlərin qarşılıqlı təsiri, hərəkət

cərəyanlı keçiricidə maqnit sahəsi, cərəyanın istilik effekti, əks olunması,

işığın sınması;

- fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə etmək: temperatur, havanın rütubəti, cərəyan gücü, gərginlik, elektrik müqaviməti, elektrik cərəyanının işi və gücü;

- ölçmə nəticələrini cədvəllərdən, qrafiklərdən istifadə etməklə təqdim etməkvə aşkar edinbu əsas empirik asılılıqlar: soyutma gövdəsinin zamandan temperaturu, dövrə bölməsindəki gərginlikdən cərəyan gücü, işığın düşmə bucağından əks olunma bucağı, işığın düşmə bucağından sınma bucağı;

- ölçmə və hesablamaların nəticələrini Beynəlxalq Sistemin vahidləri ilə ifadə etmək;

- fiziki biliklərin praktiki istifadəsinə dair nümunələr verir istilik, elektromaqnit hadisələri haqqında;

- öyrənilən fiziki qanunların tətbiqi ilə bağlı məsələləri həll edir;

- öz axtarışınızı edinməlumat müxtəlif mənbələrdən (tədris mətnləri, arayış və elmi-populyar nəşrlər, kompüter məlumat bazaları, internet resursları) istifadə etməklə təbiət elmi məzmunu, onun müxtəlif formalarda işlənməsi və təqdimatı (şifahi, qrafiklərdən, riyazi simvollardan, rəsmlərdən və blok-sxemlərdən istifadə etməklə);

əldə edilmiş bilik və bacarıqlardan praktiki fəaliyyətdə istifadə etmək və

Gündəlik həyat:

Nəqliyyat vasitələrinin, elektrik cihazlarının, elektron avadanlıqların istifadəsi prosesində təhlükəsizliyi təmin etmək;

Mənzildə elektrik naqillərinin, santexnika, santexnika və qaz cihazlarının sağlamlığına nəzarət.

Fizikanı öyrənmək nəticəsində 9-cu sinif şagirdi etməlidir

bilmək/anlamaq

- anlayışların mənası: qarşılıqlı təsir, elektrik sahəsi, maqnit sahəsi, dalğa, atom, atom nüvəsi, ionlaşdırıcı şüalanma;

-fiziki kəmiyyətlərin mənası: yol, sürət, təcil, impuls;

-fiziki qanunların mənası: Nyuton, universal cazibə, impuls və mexaniki enerjinin saxlanması.

bacarmaq

- fiziki hadisələri təsvir etmək və izah etmək: vahid düzxətli hərəkət, vahid sürətlənmiş düzxətli hərəkət, mexaniki vibrasiya və dalğalar, işığın elektromaqnit induksiyası, əks olunması, sınması və dispersiyası;

- fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə etmək: məsafə, vaxt intervalı;

Cədvəllərdən, qrafiklərdən istifadə edərək ölçmələrin nəticələrini təqdim edin və bunun əsasında empirik asılılıqları müəyyənləşdirin: zamana olan məsafə, sarkacın ipin uzunluğundan salınma müddəti, yaydakı yükün yaydan salınma müddəti. yükün kütləsi və yayın sərtliyindən;

- ölçmə və hesablamaların nəticələrini Beynəlxalq Sistemin vahidləri ilə ifadə etmək;

- fiziki biliklərin praktiki istifadəsinə dair nümunələr verir mexaniki, elektromaqnit və kvant hadisələri haqqında;

- öyrənilən fiziki qanunların tətbiqi ilə bağlı məsələləri həll edir;

- məlumatı özünüz axtarınmation müxtəlif mənbələrdən (tədris mətnləri, arayış və elmi-populyar nəşrlər, kompüter məlumat bazaları, internet resursları) istifadə etməklə təbiət elmi məzmunu, onun müxtəlif formalarda işlənməsi və təqdimatı (şifahi, qrafiklərdən, riyazi simvollardan, rəsmlərdən və blok-sxemlərdən istifadə etməklə);

əldə edilmiş bilik və bacarıqları praktiki fəaliyyətdə və gündəlik həyatda istifadə etmək:

Nəqliyyat vasitələrinin, elektrik cihazlarının, elektron avadanlıqların istifadəsi prosesində təhlükəsizliyin təmin edilməsi;

Radiasiya fonunun təhlükəsizliyinin qiymətləndirilməsi.

İstifadə olunan mənbələrin siyahısı

P Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 dekabr 2010-cu il tarixli 1897 nömrəli "Əsas ümumi təhsil üçün federal dövlət təhsil standartının təsdiqi və həyata keçirilməsi haqqında" Fərmanı. URL :

Akademik fənlər üçün proqram nümunələri. Fizika 7-9 sinif. Təbiət elmləri 5-ci sinif, M .: "Maarifçilik", 2010 - 79s.

YE. Qutnik, A.V. Perışkin proqramları təhsil müəssisələri üçün. Fizika. Astronomiya.7-11 hüceyrələr / komp. V.A. Korovin, V.A. Orlov. - M .: Bustard, 2010. - 334s

Əlavə 1.

İxtisarlar.

UUD - universal öyrənmə fəaliyyəti

HR - şəxsi nəticələr

PR - mövzu nəticələri

Əlavə 2

№p/p

tarixi

Dərs mövzusu

Həll edilməli problemlər

Təlim Nəticəsi

Nəzarət formaları

Universal öyrənmə fəaliyyəti

Plan

Fakt

1. Fizika və təbiəti öyrənməyin fiziki üsulları (4 saat)

Fizika dərsində təhlükəsizlik tədbirləri (TB). Fizika nəyi öyrənir. Fizika təbiət haqqında elmdir. Fiziki bədən, maddə, maddə, hadisə, qanun anlayışı

Fizika təbiət haqqında elmdir. Fiziki hadisələrin müşahidəsi və təsviri. fiziki cihazlar. Fiziki kəmiyyətlər və onların ölçülməsi. Beynəlxalq vahidlər sistemi. Fiziki təcrübə və fiziki nəzəriyyə.

Bilin:"maddə" termininin mənası.

Bacarmaq: fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə etmək, nəticələri SI-də ifadə etmək.

Frontal sorğu

ETC. fiziki hadisələri izah etmək, təsvir etmək, fiziki hadisələri kimyəvi hadisələrdən ayırmaq, fiziki hadisələri müşahidə etmək, təhlil etmək və təsnif etmək;

UUD: Yeni materiala, yeni problemin həlli yollarına təhsil və idrak marağının formalaşdırılması

L.R. fizikanı öyrənməyin, müşahidə aparmağın vacibliyini dərk etmək,üçün koqnitiv maraqlar dünyası

Fiziki kəmiyyətlər. Fiziki kəmiyyətlərin ölçülməsi. Vahidlər sistemi.

Fiziki kəmiyyətlər və onların ölçülməsi. Beynəlxalq vahidlər sistemi. Fiziki təcrübə və fiziki nəzəriyyə.

Bilin:"maddə" termininin mənası.

Bacarmaq: fiziki kəmiyyətləri ölçmək üçün fiziki alətlərdən və ölçü alətlərindən istifadə etmək, nəticələri SI-də ifadə etmək

Test: “Giriş. Fiziki kəmiyyətlərin ölçülməsi"

ETC : fizikanın öyrənilməsi üsullarını fərqləndirməyi, məsafələri, vaxt intervallarını, temperaturu, prosesin ölçmə nəticələrini ölçməyi bacarmalı;

UUD: Fiziki kəmiyyətlərlə işləmək bacarıqlarının formalaşdırılması

LR: təbiəti tanımaq imkanına inam.

1 nömrəli laboratoriya işi: “Ölçmə cihazının şkalasının bölünməsi qiymətinin müəyyən edilməsi”

Nəticələr, iş dizaynı.

ETC: cihazın bölünməsinin qiymətini təyin etmək, nəticələrin səhvlərinin sərhədlərini qiymətləndirmək, ölçmələrin nəticələrini cədvəl şəklində təqdim etmək üçün praktiki bacarıqları mənimsəmək.

UUD: Məqsəd təyin etmək, məqsədə çatmaq üçün yolları planlaşdırmaq,fiziki cihazlarla işləmək, verilmiş l.r üzrə nəticə çıxarmaq bacarıqlarının formalaşdırılması.

LR: qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirmək, müxtəlif nöqteyi-nəzərləri müəyyən etmək, qərarlar qəbul etmək, qrupda işləmək inkişaf diqqətlilik, dəqiqlik.

Fizika və texnologiya

Fizika və texnologiya. I. Nyuton

J. Maksvell

S.P. Korolev

Yu.A. Qaqarin və başqaları

Bilin: böyük fiziklər və onların elmin inkişafına hansı töhfələri

Frontal sorğu

ETC: insanların maddi və mənəvi mədəniyyətinin inkişafında elmin yüksək dəyərinə inamın formalaşdırılması, fizika elminin inkişafının əsas mərhələlərini işıqlandırmaq və görkəmli alimlərin adlarını çəkmək, fizikanın bir elm kimi yerini müəyyənləşdirmək.

UUD: Proqnozlaşdırmanın əsasları, öz fikrinizi mübahisə edin.

LR: sinif yoldaşlarının cavablarını qiymətləndirin, məlumat üçün qabaqcıl axtarış aparın

bir-birinə, müəllimə, kəşf və ixtira müəlliflərinə dəyər münasibətlərinin formalaşması

FƏSİLII . Maddənin quruluşu haqqında ilkin məlumat (6 saat)

Maddənin quruluşu. Molekullar.

Maddənin quruluşu

Bilin:

Bacarmaq:

Frontal sorğu

ETC: müzakirələrdə iştirak etmək, suallara qısa və dəqiq cavab vermək, istinad ədəbiyyatından və digər məlumat mənbələrindən istifadə etmək.

UUD:İlkin faktlarla fərziyyələr arasındakı fərqləri başa düşmək, onları izah etmək, məlum faktları izah etmək üçün fərziyyə nümunələrindən istifadə etməklə universal təlim fəaliyyətlərini mənimsəmək.

LR: səbəb əlaqəsi qurmaq, məntiqi əsaslandırma qurmaq.

2 nömrəli laboratoriya işi: “Kiçik cisimlərin ölçülərinin ölçülməsi”.

Maddənin quruluşu

ETC: kiçik cisimlərin ölçülərini ölçərkən sıra üsulundan istifadə etmək bacarığına yiyələnmək

molekulların ölçüsü haqqında fikir əldə etmək.

UUD: Vaxtınızı müstəqil şəkildə idarə edin, hərəkətlərinizin düzgünlüyünü adekvat qiymətləndirin, düzəlişlər edin.

LR:

Qazlarda, mayelərdə və bərk cisimlərdə diffuziya. Molekulların hərəkət sürəti və bədən istiliyi.

Diffuziya. Atomların və molekulların istilik hərəkəti. Brown hərəkəti

Bilin: maddə, qarşılıqlı təsir, atom (molekul) anlayışlarının mənası.

Bacarmaq: Fiziki bir hadisəni təsvir edin və izah edin: diffuziya.

Fiziki diktə

ETC: molekulların hərəkətinin səbəbləri haqqında postulatlar irəli sürmək, müəyyən vəziyyətdə molekulların davranışını təsvir etmək, ətraf aləmdə diffuziyaya dair nümunələr vermək, molekulların hərəkəti və diffuziya ilə bağlı təcrübələrin nəticələrini təhlil etmək.

UUD:

LR: bərk, maye və qazlarda baş verən hadisələri, prosesləri izah edir

təbiəti tanımağın mümkünlüyünə əmin olmaq

Molekulların qarşılıqlı cazibəsi və itməsi.

Maddənin hissəciklərinin qarşılıqlı təsiri.

Kartlar üzərində müstəqil iş

ETC: molekulların qarşılıqlı təsiri haqqında biliklərə yiyələnmək

bu faktları müəyyən etmək, konkret vəziyyətləri izah etmək.

UUD: Qarşıya qoyulan tapşırıqlara uyğun olaraq alınan məlumatları təhlil və emal etmək, oxunan mətnin əsas məzmununu vurğulamaq, orada qoyulan suallara cavab tapmaq və təqdim etmək.

LR: müşahidə etmək, fərziyyə irəli sürmək, nəticə çıxarmaq

yeni bilik və praktiki bacarıqların əldə edilməsində müstəqillik;

Maddənin üç vəziyyəti.

Qazların, mayelərin və bərk cisimlərin quruluşunun modelləri.

"Materiyanın quruluşu" təsnifat cədvəlinin tərtibi

ETC: bərk cisimlərin, mayelərin, qazların quruluş modelinin yaradılması, müxtəlif birləşmə vəziyyətlərində maddələrin xassələrinin praktiki istifadəsinə dair nümunələr vermək.

UUD: Cismlərin xassələrini təhlil edin.

LR: spesifik orqanların quruluşunu təsvir edin.

Bərk, maye və qazların molekulyar quruluşunda fərq.

Mayelərin, qazların və bərk cisimlərin quruluşunun modelləri və bu modellər əsasında molekulyar quruluşdakı fərqlərin izahı.

Test: "Maddənin quruluşu"

ETC:əldə edilmiş bilikləri fiziki məsələlərin həllində, tədqiqat təcrübəsində və praktikada tətbiq etmək.

UUD:

LR: müzakirələrdə iştirak etmək, suallara qısa və dəqiq cavab vermək, istinad ədəbiyyatından və digər məlumat mənbələrindən istifadə etmək.

FƏSİLIII . Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi (20 saat)

mexaniki hərəkət. Maddi nöqtə anlayışı. Səyahət və səyahət arasındakı fərq nədir

mexaniki hərəkət. Trayektoriya. yol. Düzxətli vahid hərəkət.

Bilin:

Ətalət hadisəsi, fiziki qanun, qarşılıqlı təsir;

Anlayışların mənası: yol, sürət, kütlə, sıxlıq.

Bacarmaq:

Vahid düzxətli hərəkəti təsvir edin və izah edin;

Yolu, vaxtı, kütləni, qüvvəni ölçmək üçün fiziki alətlərdən istifadə edin;

Asılılığı aşkar edin: məsafəyə yol, zamanda sürət, sürətə güc;

Kəmiyyətləri SI ilə ifadə edin.

Bilin cisimlərin hər hansı qarşılıqlı təsirinin ölçüsü qüvvədir.

Bacarmaq misallar verin.

İstinad xülasəsi

ETC: cisimlərin mexaniki hərəkəti və onun nisbiliyi haqqında təsəvvürlərin formalaşması

UUD:İdrak problemlərini həll etmək üçün müxtəlif mənbələrdən və yeni informasiya texnologiyalarından istifadə edərək məlumatların təhlili və seçilməsi təcrübəsinin əldə edilməsi.

LR: hərəkətin təsviri vasitələrinə yiyələnmək, trayektoriya və yol boyunca hərəkətləri təsnif etmək

çertyojları yerinə yetirmək, dəftərlərdə dəqiq və səriştəli qeydlər aparmaq bacarığını formalaşdırmaq.

bədən sürəti. Vahid və qeyri-bərabər hərəkət

Düzxətli vahid hərəkət sürəti

Frontal sorğu

ETC: bədənin sürətini vahid və qeyri-bərabər hərəkətlə orta sürətlə hesablayın, sürəti qrafik şəkildə təsvir edin.

UUD: Rəsmləri yerinə yetirmək, dəqiq və bacarıqlı şəkildə dəftərlərdə qeydlər aparmaq bacarığını formalaşdırmaq.

LR: təhlükəsizlik qaydalarına riayət etmək, problem yaratmaq, fərziyyə irəli sürmək, müstəqil ölçmələr aparmaq, nəticə çıxarmaq;

konsentrasiyanın və detallara diqqətin inkişafı

Sürətin, məsafənin və hərəkət vaxtının hesablanması

Məsafəni, vaxtı, sürəti ölçmək üsulları

Test: "Mexanik hərəkət"

ETC: tapşırıqların təhlili əsasında fiziki kəmiyyətləri, həlli üçün lazım olan düsturları seçin və hesablamalar aparın

fizika üzrə nəzəri bilikləri praktikada tətbiq etmək, əldə edilmiş biliklərin tətbiqi üçün fiziki məsələləri həll etmək.

UUD: Başqalarının ehtiyaclarına adekvat cavab vermək, tədqiqat fəaliyyətlərini planlaşdırmaq, ölçmələrin, hesablamaların nəticələrini sənədləşdirmək.

LR:

hərəkətin bir xüsusiyyətini digərləri vasitəsilə müəyyən etmək qabiliyyətinin formalaşması.

Hərəkətin sürətinin, yolunun və vaxtının hesablanması.

Məsafəni, vaxtı, sürəti ölçmək üsulları.

Problemin həlli

ETC:ölçmə və hesablamaların nəticələrini cədvəllər və qrafiklər şəklində təqdim etmək.

UUD:Ölçmələrin, hesablamaların nəticələrini rəsmiləşdirmək, effektiv qrup müzakirələrinin formalaşdırılması.

LR: konsentrasiyanın və detallara diqqətin inkişafı

fənlərarası əlaqələrin inkişafı

hərəkətin bir xüsusiyyətini digərləri vasitəsilə müəyyən etmək qabiliyyətinin formalaşması

Qeyri-bərabər hərəkət.

Müstəqil iş

ETC: fizikada nəzəri bilikləri praktikada tətbiq etmək, əldə edilmiş biliklərin tətbiqi üçün fiziki məsələləri həll etmək bacarığı;

bir-birinə, müəllimə, kəşflərin müəlliflərinə, təlim nəticələrinə dəyər münasibətlərinin formalaşması.

UUD: Fikirlərini ifadə etmək və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək bacarığının inkişafı.

LR: fiziki hadisələri müşahidə etmək və xarakterizə etmək, məntiqi düşünmək bacarığını formalaşdırmaq

Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi

Bədənlərin qarşılıqlı əlaqəsi

Frontal sorğu

ETC: mexaniki hadisələr arasında qarşılıqlı əlaqəni ayırd etmək bacarığının formalaşması;

cisimlərin qarşılıqlı təsirindən istifadə edərək təbiət və texnologiya hadisələrini izah edir

UUD: Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı

məlum faktları izah etmək üçün universal təlim fəaliyyətlərinin mənimsənilməsi.

LR:əldə edilmiş bilikləri gündəlik həyatın praktiki problemlərini həll etmək üçün tətbiq etmək bacarıq və bacarıqlarının inkişafı

Bədən kütləsi. Kütləvi vahidlər.

Bədən kütləsi. Maddənin sıxlığı.

Bil ki,

Kütlənin təyini;

Kütləvi vahidlər.

bacarmaq, düsturu təkrarlayın və ya yazın.

Test “Bədən çəkisi. Kütləvi vahidlər.

ETC: cisimlərin qarşılıqlı təsirini xarakterizə etmək bacarığının formalaşmasını davam etdirmək, cismin sürətinin dəyişməsinin onun kütləsindən asılılığını müəyyən etmək, ətalət və ətaləti ayırd etmək.

UUD: Qeyri-standart vəziyyətlərdə fəaliyyət üsullarını mənimsəmək, problemlərin həlli üçün evristik üsulları mənimsəmək.

LR:şəxsiyyətyönümlü yanaşma əsasında məktəblilərin təhsil fəaliyyətinin motivasiyası;

Maddənin sıxlığı

Kütlənin və sıxlığın ölçülməsi üsulları.

Bilin maddənin sıxlığının təyini, düstur. Bu düstura daxil olan fiziki kəmiyyətlərlə işləməyi bacarın

Problemin həlli

ETC: maddənin sıxlığını təyin etmək, cədvəl məlumatlarını təhlil etmək.

UUD: Anlayışları müəyyənləşdirmək, cisimlərin xassələrini təhlil etmək bacarığının formalaşması.

LR: tədqiqatlarının nəticələrini bildirmək üçün ünsiyyət bacarıqları

3 nömrəli laboratoriya işi: “Bədən çəkisinin tərəzidə ölçülməsi”

Bacarmaq bədən çəkisini taparkən cihazlarla işləmək.

Nəticə yazın və işi düzgün formatlaşdırın.

ETC:

yeni bilik və praktiki bacarıqların əldə edilməsində müstəqilliyin inkişafı;

bədən kütlələrini müqayisə etmək qabiliyyətinin formalaşması

UUD: Qruplarda işləmək, dialoq qurmaq təcrübəsi qazanmaq

mətnlərin strukturu, o cümlədən mətnin əsas və ikinci dərəcəli, əsas ideyasını vurğulamaq, təsvir olunan hadisələr ardıcıllığını qurmaq bacarığı.

LR: təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək, problem yaratmaq, fərziyyə irəli sürmək, müstəqil ölçü götürmək, nəticə çıxarmaq

diqqətliliyin, konsentrasiyanın və dəqiqliyin inkişafı;

4 nömrəli laboratoriya işi: “Bərk cismin həcminin ölçülməsi”. Bir maddənin kütləsinin və həcminin sıxlığına görə hesablanması.

Bacarmaq:

Alətlərlə işləmək (tərəzi, stəkan);

Maddənin kütləsini tapmaq üçün düstura daxil olan fiziki kəmiyyətlərlə işləyin.

Laboratoriya işinin dizaynı, nəticələr.

ETC: fiziki avadanlıqla işləmək vərdişlərinə yiyələnmək

yeni bilik və praktiki bacarıqların əldə edilməsində müstəqillik, ölçmələrin nəticələrini cədvəl şəklində təqdim etmək.

UUD: Müxtəlif sosial rolların icrası ilə qrupda işləmək, öz baxışlarını və inanclarını təqdim etmək və müdafiə etmək, müzakirəyə rəhbərlik etmək bacarıqlarının formalaşdırılması.

LR: təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək, problem yaratmaq, fərziyyə irəli sürmək, müstəqil ölçü götürmək, nəticə çıxarmaq

şifahi və yazılı nitqdə fikirlərini ifadə edir, hərəkətləri təsvir edir.

5 nömrəli laboratoriya işi: “Bərk cismin sıxlığının təyini”

Laboratoriya işlərinin qeydiyyatı, nəticələri

ETC: fiziki avadanlıqla işləmək vərdişlərinə yiyələnmək

yeni bilik və praktiki bacarıqların əldə edilməsində müstəqillik, bərk cismin sıxlığını təyin etməyi öyrənmək.

UUD: Müxtəlif sosial rolların icrası ilə qrupda işləmək, öz baxışlarını və inanclarını təqdim etmək və müdafiə etmək, müzakirəyə rəhbərlik etmək bacarıqlarının formalaşdırılması.

LR: təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək, problem yaratmaq, fərziyyə irəli sürmək, müstəqil ölçü götürmək, nəticə çıxarmaq

konsentrasiyanın və detallara diqqətin inkişafı.

Kütlənin və həcmin sıxlığına görə hesablanması

Kütlənin və sıxlığın ölçülməsi üsulları

Bacarmaq maddənin kütləsini tapmaq düsturuna daxil olan fiziki kəmiyyətlərlə işləmək.

Problemin həlli

ETC: cismin kütləsini onun həcminə və sıxlığına görə təyin edin.

UUD: Qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirmək, əməkdaşlıqda zəruri qarşılıqlı yardımı təmin etmək; problemin həlli mərhələlərini formalaşdırmaq və həyata keçirmək.

LR: tələbələrin idrak maraqlarının və intellektual qabiliyyətlərinin formalaşması.

Test №1: "Cismlərin qarşılıqlı təsiri"

Kütlənin, sıxlığın, yolun və vaxtı ölçmə üsulları.

Bacarmaqəvvəllər öyrənilmiş düsturlara daxil olan fiziki kəmiyyətləri çoxaldın və tapın.

Test

ETC:

UUD:

LR:

güc. Sürətin dəyişməsinin səbəbi gücdür

Bilin qüvvənin tərifi, onun ölçü vahidləri və təyinatları

İstinad referatı, krossvord

ETC: qrafik olaraq, miqyasda, qüvvəni və onun tətbiqi nöqtəsini təsvir edin, bədənin sürətinin dəyişməsinin tətbiq olunan qüvvədən asılılığını təyin edin.

UUD: İnformasiyanın müstəqil axtarışı, təhlili və seçilməsi üzrə təcrübə qazanmaq;

orijinal faktlar və fərziyyələr arasındakı fərqləri başa düşmək, onları izah etmək.

LR: tədqiq olunan hadisələrin əlaqəsini üzə çıxaran fiziki qanunların mənasını dərk etmək;

çertyojları yerinə yetirmək, dəftərlərdə dəqiq və səriştəli qeydlər aparmaq bacarığını formalaşdırmaq

Cazibə fenomeni. Ağırlıq.

Ağırlıq

Bilin cazibə qüvvəsinin təyini.

Bacarmaq onun bədənə tətbiqi nöqtəsini sxematik şəkildə təsvir edin.

Frontal sorğu

ETC: cazibə və elastik qüvvələrin ətraf aləmdə təzahürünə dair nümunələr verir, tətbiq nöqtəsini tapır və cazibə və elastik qüvvələrin istiqamətini göstərir, elastik qüvvəni cazibə qüvvəsindən fərqləndirir.

UUD: Qeyri-standart vəziyyətlərdə fəaliyyət üsullarını mənimsəmək, problemlərin həlli üçün evristik üsulları mənimsəmək.

LR: müşahidə etmək, nəticə çıxarmaq, əsas şeyi vurğulamaq, təcrübə planlaşdırmaq və keçirmək bacarıqlarının formalaşdırılması

Elastik qüvvə.

Elastik qüvvə

Bilin elastik qüvvənin təyini. Onun bədənə tətbiqi nöqtəsini sxematik şəkildə təsvir etməyi bacarın.

Frontal sorğu

Güc vahidləri. Güc və kütlə arasında əlaqə.

Güc və bədən çəkisi arasındakı əlaqə formulunun işlənməsi

Problemin həlli

ETC: cismin çəkisini və onun tətbiqi nöqtəsini qrafik şəkildə təsvir edin, məlum kütlədən cismin cazibə qüvvəsini təyin edin.

UUD:Özünə nəzarət və fəaliyyətlərinin nəticələrini qiymətləndirmək bacarıqlarını mənimsəmək, öz hərəkətlərinin mümkün nəticələrini qabaqcadan görmək bacarığı.

LR:çertyojlar çəkmək, dəftərlərdə dəqiq və səriştəli qeydlər aparmaq, öyrənilən hadisələrin əlaqəsini açan fiziki qanunların mənasını dərk etmək bacarığını formalaşdırmaq.

6 nömrəli laboratoriya işi: “Dinamometr. Yayın buraxılması və qüvvələrin dinamometrlə ölçülməsi. Gücün qrafik təsviri. Qüvvələrin tərkibi.

Gücü ölçmək və təsvir etmək üsulları.

Fiziki alətlərlə işləməyi, alətin şkalasını kalibr etməyi bacarın.

Laboratoriya işinin dizaynı, nəticələr.

ETC: yayı kalibrləmək, verilmiş bölgü qiyməti ilə tərəzi almaq, bədənin çəkisi ilə kütləsini ayırd etmək.

UUD: Müxtəlif sosial rolların icrası ilə qrupda işləmək, öz baxışlarını və inanclarını təqdim etmək və müdafiə etmək, müzakirəyə rəhbərlik etmək bacarıqlarının formalaşdırılması.

LR: təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək, problem yaratmaq, fərziyyə irəli sürmək, müstəqil ölçmələr aparmaq, nəticə çıxarmaq, işin nəticələrini müstəqil şəkildə tərtib etmək

Sürtünmə qüvvəsi. İstirahət sürtünməsi. Sürtünmənin texnologiyada rolu.

Sürtünmə qüvvəsi. İstirahət sürtünməsi. Sürtünmənin texnologiyada rolu

Test: "Güc. qüvvələrin növləri»

ETC: sürtünmə qüvvəsinin məişətdə və texnologiyada təsirini izah edir, müxtəlif sürtünmə növlərinə nümunələr verir, dinamometrdən istifadə edərək sürtünmə qüvvəsini ölçür.

UUD: Müxtəlif sosial rolların icrası ilə qrupda işləmək, öz baxışlarını və inanclarını təqdim etmək və müdafiə etmək, müzakirəyə rəhbərlik etmək bacarıqlarının formalaşdırılması.

LR:

öz tədqiqatlarının, müşahidələrinin nəticələri haqqında hesabat vermək üçün ünsiyyət bacarıqları

Test № 2: "Güc"

Qüvvələrin təyini üsulları.

Bacarmaq:

Bacarmaq:

Bədənə təsir edən qüvvələrin vektorlarının diaqramlarını tərtib edin;

Müxtəlif növ qüvvələri hesablayın.

ETC: bilikləri problemin həllində tətbiq etmək.

UUD:Özünü idarə etmək və öz fəaliyyətinin nəticələrini qiymətləndirmək, öz hərəkətlərinin mümkün nəticələrini qabaqcadan görmək bacarığına yiyələnmək.

LR: təlim nəticələrinə dəyər münasibətlərinin formalaşması

FəsilIV . Bərk cisimlərin, mayelərin və qazların təzyiqi (21 saat)

Təzyiq. Təzyiqləri azaltmaq və artırmaq yolları.

Təzyiq

Bilin:

fiziki kəmiyyətlərin tərifi: təzyiq, maddənin sıxlığı, həcmi, kütləsi.

İstinad xülasəsi

ETC: təsir edən qüvvənin dəstəyin sahəsindən asılılığını göstərən nümunələr verin, məlum kütlədən və həcmdən təzyiqi hesablayın.

UUD:İnformasiyanı şifahi, obrazlı, simvolik formalarda qavramaq, emal etmək və təqdim etmək, qarşıya qoyulan tapşırıqlara uyğun olaraq alınan məlumatları təhlil etmək və emal etmək, oxunan mətnin əsas məzmununu vurğulamaq, orada qoyulan suallara cavab tapmaq və ifadə etmək bacarıqlarının formalaşdırılması. o.

LR: təbiət hadisələrinin elmi tədqiqat metodlarından istifadə etmək, müşahidələr aparmaq bacarığı

müzakirələrdə iştirak etmək, suallara qısa və dəqiq cavab vermək, istinad ədəbiyyatından istifadə etmək

Qaz təzyiqi.

Təzyiq

Frontal sorğu

ETC: qazları bərk və mayelərdən xassələrinə görə fərqləndirmək, maddənin quruluşu nəzəriyyəsi əsasında qazın qabın divarlarına təzyiqini izah etmək.

UUD: Qeyri-standart vəziyyətlərdə fəaliyyət üsullarını mənimsəmək, problemlərin həlli üçün evristik üsulları mənimsəmək.

LR: yeni bilik və praktiki bacarıqların əldə edilməsində müstəqillik;

Paskal qanunu.

Təzyiq. Paskal qanunu.

Bilin fiziki qanunların mənası: Paskal qanunu.

Bacarmaq:

Mayelərdə və qazlarda təzyiqin ötürülməsini izah edin;

Təzyiq ölçmək üçün fiziki alətlərdən istifadə edin;

Kəmiyyətləri SI ilə ifadə edin.

Test "Bərk, maye və qazların təzyiqi".

ETC: təzyiqin maye və ya qaz tərəfindən bütün istiqamətlərə ötürülməsinin səbəbini eyni şəkildə izah edin, təzyiqin maye ilə ötürülməsi təcrübəsini təhlil edin və nəticələrini izah edin.

UUD: Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

LR: təbiət hadisələrinin elmi tədqiqat metodlarından istifadə etmək, müşahidələr aparmaq bacarığı

təcrübi faktlardan və nəzəri modellərdən fiziki qanunlar çıxarmaq

Gəminin dibinə və divarlarına maye təzyiqinin hesablanması.

Təzyiq. Paskal qanunu.

Problemin həlli

ETC: qabın dibində və divarlarında mayenin təzyiqinin hesablanması üçün düstur çıxarmaq, maye və qazda təzyiqin dəyişməsinin dərinlik dəyişməsi ilə asılılığını müəyyən etmək.

UUD: Fiziki kəmiyyətlərin öz-özünə hesablanması təcrübəsinin əldə edilməsimətnləri strukturlaşdırmaq, o cümlədən mətnin əsas və ikincil, əsas ideyasını ayırmaq, hadisələr ardıcıllığını qurmaq bacarığı.

LR: fizikada nəzəri bilikləri praktikada tətbiq etmək, əldə edilmiş biliklərin tətbiqi üçün fiziki məsələləri həll etmək bacarığı.

Rabitə gəmiləri. Ərizə. Kilidlər cihazı, suölçən şüşə.

Rabitə gəmiləri. Ərizə. Gateway cihazı.

Frontal sorğu

ETC: gündəlik həyatda əlaqə quran gəmilərə dair nümunələr verir, əlaqə quran gəmilərlə tədqiqat təcrübəsi aparır.

UUD:

LR:

Hava çəkisi. Atmosfer təzyiqi. Atmosfer təzyiqinin səbəbi.

Atmosfer təzyiqi

Bacarmaq:

Təzyiq ölçmək üçün fiziki alətlərdən istifadə edin

Problemin həlli

ETC: havanın kütləsini hesablayır, müxtəlif hündürlüklərdə atmosfer təzyiqini müqayisə edir, atmosfer təzyiqinin canlı orqanizmlərə təsirini izah edir.

UUD: Məlum faktları izah etmək üçün fərziyyə nümunələrindən istifadə edərək universal təlim fəaliyyətlərinin mənimsənilməsi.

LR: tədqiqatlarının nəticələrini bildirmək üçün ünsiyyət bacarıqları

Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi.

ETC: atmosfer təzyiqini hesablamaq, atmosfer təzyiqinin ölçülməsi üzrə təcrübələri müşahidə etmək və nəticə çıxarmaq.

UUD:

LR: təbiət hadisələrinin müntəzəm əlaqəsi və dərk edilməsinə, elmi biliyin obyektivliyinə inamın formalaşması.

Barometr - aneroid. Müxtəlif hündürlüklərdə atmosfer təzyiqi.

Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi üsulları

Problemin həlli

ETC: Aneroid barometri ilə atmosfer təzyiqini ölçün; Hündürlük artdıqca atmosfer təzyiqinin dəyişməsini izah edin; coğrafiya, biologiya kursundan bilikləri tətbiq etmək.

UUD:

LR: yeni bilik və praktiki bacarıqların əldə edilməsində müstəqillik;

Təzyiq ölçənlər

Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi üsulları

ETC: təzyiqi manometrlə ölçün; təzyiqölçənləri istifadə məqsədinə görə fərqləndirməyi; təzyiqi manometrlə ölçün.

UUD: Müxtəlif sosial rolların icrası ilə qrupda işləmək, öz baxışlarını və inanclarını təqdim etmək və müdafiə etmək, müzakirəyə rəhbərlik etmək bacarıqlarının formalaşdırılması.

LR: əldə edilmiş bilikləri gündəlik həyatın praktiki problemlərini həll etmək üçün tətbiq etmək bacarıq və bacarıqları.

Hidravlik pres

Hidravlik pres cihazı

Bacarmaq problemləri həll edərkən hidravlik pres düsturundan istifadə edin

ETC: Pistonlu nasos və hidravlik presdən istifadə təcrübəsindən nümunələr verin; dərslik paraqrafının mətni ilə işləmək.

UUD: Məqsədlərə çatmaq yolunda iradəli səylər göstərmək, çətinlikləri və maneələri dəf etmək,

LR:

Maye və qazın onlara batırılmış bir bədənə təsiri.

Bilin:

Arximed qanununun mənası.

Bacarmaq:

Mayelərdə və qazlarda təzyiqin ötürülməsini izah edin;

Təzyiq ölçmək üçün fiziki alətlərdən istifadə edin;

Kəmiyyətləri SI ilə ifadə edin;

Arximed qanununa aid məsələləri həll edir;

Frontal sorğu

ETC: Paskal qanunu əsasında cismə təsir edən qaldırıcı qüvvənin mövcudluğunu sübut etmək; süzücü qüvvənin mövcudluğunu təsdiq edən həyatdan misallar gətirmək; üzmə qüvvəsinin səbəbləri haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək.

UUD: Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

LR: dialoji nitqin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

Arximed gücü.

Arximed qüvvəsi anlayışı

ETC: Üzmə qüvvəsini təyin etmək üçün düstur çıxarın; Arximedin gücünü hesablamaq; Arximedin gücünün asılı olduğu səbəbləri göstərin; mətnlə işləmək, ümumiləşdirmək və nəticə çıxarmaq, Arximed vedrəsi ilə təcrübələri təhlil etmək.

UUD: Koqnitiv problemlərin həlli üçün müxtəlif mənbələrdən və yeni informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə məlumatların müstəqil axtarışı, təhlili və seçilməsi üzrə təcrübə qazanmaq.

LR: təcrübi faktlardan və nəzəri modellərdən fiziki qanunlar çıxarmaq.

7 nömrəli laboratoriya işi: “Mayeyə batırılmış cismə təsir edən qaldırıcı qüvvənin təyini”.

Mayeyə batırılmış cismə təsir edən qaldırıcı qüvvənin təyini

Laboratoriyanın yoxlanılması

ETC: Bir mayenin suya batırılmış bir cismə təsirini empirik olaraq aşkar edin; üzmə qüvvəsini təyin etmək; qrupda işləmək.

UUD:

LR: təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək, problem yaratmaq, fərziyyə irəli sürmək, müstəqil ölçü götürmək, nəticə çıxarmaq

Arximed qanununun etibarlılığını yoxlayın

Üzgüçülük tel.

Üzgüçülük tel.

Frontal sorğu

ETC: Cisimlərin üzməsinin səbəblərini izah edin; müxtəlif cisimlərin və canlı orqanizmlərin üzməsinə nümunələr verir; hidrostatik hadisəni nümayiş etdirmək üçün cihazın layihələndirilməsi; cisimlərin üzməsini izah edərkən biologiya, coğrafiya, təbiət tarixi kursundan bilikləri tətbiq etmək

UUD: İnformasiyanı şifahi, obrazlı, simvolik formalarda qavramaq, emal etmək və təqdim etmək, qarşıya qoyulan tapşırıqlara uyğun olaraq alınan məlumatları təhlil etmək və emal etmək, oxunan mətnin əsas məzmununu vurğulamaq, orada qoyulan suallara cavab tapmaq və ifadə etmək bacarıqlarının formalaşdırılması. o.

LR: əldə edilmiş bilikləri gündəlik həyatın praktik problemlərini həll etmək üçün tətbiq etmək bacarıq və bacarıqları;

tədqiqatlarının nəticələrini bildirmək üçün ünsiyyət bacarıqları.

8 nömrəli laboratoriya işi: "Cismin mayedə üzməsi şərtlərinin aydınlaşdırılması"

Bir cismin mayedə üzməsi üçün şəraitin tapılması

Laboratoriya işlərinin qeydiyyatı

ETC: Bədənin mayedə üzməsi, üzməsi, batması şərtlərini öyrənmək üçün təcrübə aparmaq; qrupda işləmək.

UUD:

LR: təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək, problem yaratmaq, fərziyyə irəli sürmək, müstəqil ölçmələr aparmaq, nəticə çıxarmaq.

Yelkənli gəmilər

Yelkənli gəmilər

İstinad xülasəsi

ETC:

UUD: Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

LR: ən mühüm texniki cihazların iş prinsiplərini izah etmək üçün əldə edilmiş bilikləri tətbiq etmək bacarığı və bacarıqları

Maye və qazın onlara batırılmış bir bədənə təsiri.

Maye və qazın onlara batırılmış bir bədənə təsiri.

Problemin həlli

ETC:

UUD: Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

LR:

elm və texnikanın yaradıcılarına hörmət

Aeronavtika

Aeronavtika

Frontal sorğu

ETC: Gəmilərin üzmə şərtlərini izah edin; Üzgüçülük və aeronavtika həyatından nümunələr gətirin; gəminin laynerindəki dəyişikliyi izah etmək; Gəmilərin naviqasiyası və aeronavtika şəraiti haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək.

UUD: Öz fəaliyyətinizi təşkil etmək və tərəfdaşla əməkdaşlıq etmək üçün lazım olan sualları verin;

öz rəyini və mövqeyini formalaşdırmaq, mübahisə etmək və birgə fəaliyyətdə ümumi həll yolu hazırlamaqda əməkdaşlıqdakı tərəfdaşların mövqeləri ilə əlaqələndirmək.

Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

LR: kəşflərin, ixtiraların müəllifləri ilə dəyər münasibətlərinin formalaşdırılması,

Aeronavtika

Aeronavtika

Fiziki diktə

Arximed qüvvəsi, üzən cisimlər, aeronavtika

Təzyiq. Paskal qanunu. Atmosfer təzyiqi. Atmosfer təzyiqinin ölçülməsi üsulları.

Arximed qanunu.

Bacarmaq Arximed qanununun düsturuna əsasən fiziki kəmiyyətləri çoxaldın və tapın

Problemin həlli

ETC: Riyaziyyat, coğrafiya kursundan bilikləri məsələlərin həllində tətbiq etmək.

UUD:

LR: ən mühüm texniki cihazların iş prinsiplərini izah etmək üçün əldə edilmiş bilikləri tətbiq etmək bacarığı və bacarıqları

həyatlarının təhlükəsizliyini təmin etmək, ətraf mühiti qorumaq.

Test №3: "Bərk, maye və qazların təzyiqi"

Mayelərdə və qazlarda təzyiqin ölçülməsi üsulları, Arximed qüvvələri.

Fiziki kəmiyyətləri çoxaltmaq və tapa bilmək: təzyiq, Arximed qüvvəsi.

Test

ETC: bilikləri problemin həllində tətbiq etmək.

UUD:

LR:

Fəsil V . Güc və iş. Enerji. (13 saat)

mexaniki iş

iş

Bilin işin təyini, fiziki kəmiyyətin və ölçü vahidinin təyini

İstinad xülasəsi

ETC: Mexanik işi hesablamaq; mexaniki işlərin yerinə yetirilməsi üçün zəruri şərtləri müəyyən etmək.

UUD: Müstəqil fəaliyyətin müxtəlif sahələrində müəyyən bir mürəkkəblik məqsədinə nail olmaq qabiliyyətini adekvat qiymətləndirin.

LR: monoloq və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

Güc

Güc

Bilin gücün təyini, fiziki kəmiyyətin və ölçü vahidinin təyini

Frontal sorğu

ETC: Məlum işdən gücü hesablayın; müxtəlif texniki qurğuların və mexanizmlərin güc aqreqatlarına nümunələr verir; müxtəlif cihazların gücünü təhlil etmək; gücü müxtəlif vahidlərdə ifadə etmək; texniki cihazların gücünə dair müstəqil tədqiqatlar aparmaq, nəticə çıxarmaq.

UUD:

LR: müzakirələrdə iştirak etmək, suallara qısa və dəqiq cavab vermək, istinad ədəbiyyatından istifadə etmək.

Güc və iş

Güc və iş

Bilin fiziki kəmiyyətlərin tərifi: iş, güc.

Bacarmaq düsturları təkrarlayın, fiziki kəmiyyətləri tapın: iş, güc.

Frontal sorğu

ETC: gücü müxtəlif vahidlərdə ifadə etmək; texniki cihazların gücünə dair müstəqil tədqiqatlar aparmaq, nəticə çıxarmaq.

UUD: Oxunan mətnin əsas məzmununu vurğulayın, orada qoyulan suallara cavab tapın və ifadə edin.

LR: müzakirələrdə iştirak etmək, suallara qısa və dəqiq cavab vermək, istinad ədəbiyyatından istifadə etmək.

Tutacaqlar

Qol qurğusu

Bilin qol cihazı

Fiziki diktə

ETC: Qolun balans şərtlərini praktiki məqsədlər üçün tətbiq edin: yükü qaldırmaq və hərəkət etdirmək; güc rıçaqını müəyyən etmək; qrafik problemləri həll edin.

UUD: Verbal, obrazlı, simvolik formalarda məlumatı qavramaq, emal etmək və təqdim etmək, tapşırıqlara uyğun olaraq alınan məlumatları təhlil etmək və emal etmək bacarıqlarının formalaşdırılması.

LR: ən mühüm texniki cihazların iş prinsiplərini izah etmək üçün əldə edilmiş bilikləri tətbiq etmək bacarığı və bacarıqları.

Güc anı

Çiyin və güc anı anlayışı

Bacarmaq şəkildəki qüvvələrin mövqeyini çəkin və qüvvənin momentini tapın

Problemin həlli

ETC: Qüvvə momentinin həm qüvvənin modulundan, həm də onun çiynindən asılı olan qüvvənin hərəkətini necə xarakterizə etdiyini göstərən misallar göstərin; dərsliyin paraqrafının mətni ilə işləmək, cisimlərin tarazlıq vəziyyəti haqqında ümumiləşdirmək və nəticə çıxarmaq.

UUD: Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

LR: monoloq və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

Laboratoriya #9: Lever üçün balans şərtlərinin müəyyən edilməsi

Qüvvələrin momentlərinin ölçülməsi üsulları

Bacarmaq:

Təcrübə aparın və qolun qollarının uzunluğunu və yüklərin kütləsini ölçün;

Fiziki cihazlarla işləyin

ETC: Qüvvələrin və onların çiyinlərinin hansı nisbətində qolu tarazlıqda olduğunu empirik olaraq yoxlamaq; anların qaydasını təcrübə ilə yoxlamaq; rıçaq balansının şərtlərinin müəyyən edilməsində praktiki bilikləri, biologiya, riyaziyyat, texnologiya kursundan bilikləri tətbiq etmək. Qrupda işləyin.

UUD: Məlum faktları izah etmək üçün universal təlim fəaliyyətlərinin mənimsənilməsi və irəli sürülən fərziyyələrin eksperimental yoxlanılması.

LR: təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək, laboratoriya avadanlıqları ilə işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək

əməldə anların qaydalarının doğruluğuna əmin olacaqlar.

Bloklar

Daşınan və sabit blokun cihazı

Bilin blok cihazı

Frontal sorğu

ETC: Təcrübədə sabit və daşınan blokların istifadəsinə nümunələr verin; daşınan və sabit blokların hərəkətini müqayisə etmək; dərslik paraqrafının mətni ilə işləmək, daşınan və sabit bloklarla təcrübələri təhlil etmək və nəticə çıxarmaq.

UUD: Koqnitiv problemlərin həlli üçün müxtəlif mənbələrdən və yeni informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə məlumatların müstəqil axtarışı, təhlili və seçilməsi üzrə təcrübə qazanmaq.

LR: şəxsiyyətyönümlü yanaşma əsasında məktəblilərin təhsil fəaliyyətinin motivasiyası.

Mexanikanın qızıl qaydası

Mexanikanın qızıl qaydası

Bilin blok cihazı və mexanikanın qızıl qaydasını misallarla izah edin

Test “Live. Blok. Mexanizmin səmərəliliyi"

ETC: praktiki məsələlərin həllində əldə edilən nəticələri təhlil etmək.

UUD: Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

LR: şəxsiyyətyönümlü yanaşma əsasında məktəblilərin təhsil fəaliyyətinin motivasiyası.

10 nömrəli laboratoriya işi: “Arabanı maili müstəvidə qaldırarkən səmərəliliyin müəyyən edilməsi”

Mexanizmlərin işinin, gücünün, səmərəliliyinin ölçülməsi üsulları

Bilin fiziki kəmiyyətlərin təyini: mexanizmlərin səmərəliliyi.

Bacarmaq qüvvəsini, hündürlüyünü, faydalı və sərf olunan işi müəyyənləşdirin.

Laboratoriya işinin dizaynı, nəticələr.

ETC: Sadə bir mexanizmin köməyi ilə görülən faydalı işin tam işdən daha az olduğunu empirik şəkildə müəyyənləşdirin; müxtəlif mexanizmlərin səmərəliliyini təhlil etmək; qrupda işləmək.

UUD: Öz fəaliyyətinizi təşkil etmək və tərəfdaşla əməkdaşlıq etmək üçün lazım olan sualları verin;

tədqiqat zamanı müəyyən edilmiş prosesləri və əlaqələri izah edin.

LR: təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək, sadə mexanizmlərin xassələrinin praktiki öyrənilməsi.

Enerji.

Enerji anlayışı.

Bilin fiziki kəmiyyətlərin tərifləri: iş, güc, səmərəlilik, enerji.

Müstəqil iş

ETC: Potensial, kinetik enerjiyə malik cisimlərə misallar verin; dərslik paraqrafının mətni ilə işləmək.

UUD: İnformasiyanı şifahi, obrazlı, simvolik formalarda qavramaq, emal etmək və təqdim etmək, qarşıya qoyulan tapşırıqlara uyğun olaraq alınan məlumatları təhlil etmək və emal etmək, oxunan mətnin əsas məzmununu vurğulamaq, orada qoyulan suallara cavab tapmaq və ifadə etmək bacarıqlarının formalaşdırılması. o.

LR: bir-birinə, müəllimə, kəşf və ixtira müəlliflərinə, öyrənmə nəticələrinə dəyər münasibətlərinin formalaşması.

elm və texnikanın yaradıcılarına hörmət.

Enerjiyə qənaət qanunu.

Kinetik və potensial enerji. Mexanik enerjinin saxlanma qanunu. sadə mexanizmlər. İşin, gücün, enerjinin ölçülməsi üsulları.

Bilin:

- enerjinin tərifi;

- enerji vahidləri;

- enerjiyə qənaət qanunu

Test "Potensial və kinetik enerji"

ETC:

UUD: Əməkdaşlıqda qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirmək və zəruri qarşılıqlı yardımı təmin etmək;

öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq və tənzimləmək üçün nitqdən adekvat istifadə edin.

LR:

Bir növ mexaniki enerjinin digərinə çevrilməsi

Bilin enerjinin saxlanma qanununun mənasını, mexaniki enerjiyə və onun çevrilməsinə misallar verin.

Problemin həlli

ETC: Enerjinin bir növdən digərinə çevrilməsinə, həm kinetik, həm də potensial enerjiyə malik olan cisimlərə misallar verin; mətnlə işləmək.

UUD: Monoloji və dialoq nitqinin inkişafı, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığı və həmsöhbəti dinləmək, onun nöqteyi-nəzərini başa düşmək, başqa bir insanın fərqli fikrə hüququnu tanımaq bacarığı.

LR: bir-birinə, müəllimə, kəşf və ixtira müəlliflərinə, təlim nəticələrinə dəyər münasibətlərinin formalaşması

Test №4: “İş və güc. Enerji."

Bilin iş, güc, səmərəlilik, enerji tapmaq üçün düsturlar.

Test

ETC: Şifahi hesablama bacarıqlarının məşq edilməsi, İşin, gücün, enerjinin hesablanması üçün məsələlərin həlli.

UUD: Özünə nəzarət və fəaliyyətlərinin nəticələrini qiymətləndirmək bacarıqlarını mənimsəmək, öz hərəkətlərinin mümkün nəticələrini qabaqcadan görmək bacarığı.

LR: təlim nəticələrinə dəyər münasibətinin formalaşması.

Təkrar (4 saat)

Maddələrin quruluşu. Onların xassələri.

Telefonla qarşılıqlı əlaqə.

Əsas anlayışlar (Standart)

Bilin

Bacarmaq

Frontal sorğu

ETC: Bərk cisimlərin, mayelərin və qazların molekulyar quruluşunda fərqlərin mövcudluğunu sübut etmək; maddələrin müxtəlif aqreqasiya vəziyyətlərində xassələrinin praktiki istifadəsinə dair nümunələr verir; suyun aqreqasiya vəziyyətinin dəyişdirilməsi üzrə tədqiqat təcrübəsini yerinə yetirmək, onu təhlil etmək və nəticə çıxarmaq.

UUD: Anlayışları müəyyənləşdirin;

səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması da daxil olmaqla məntiqi əsaslandırma qurmaq;

LR: öyrənilən materialın sistemləşdirilməsi

fiziki biliklərin əhəmiyyətini dərk etmək.ETC:

UUD: Anlayışları müəyyənləşdirin;

səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması da daxil olmaqla məntiqi əsaslandırma qurmaq;

nəzarəti həyata keçirmək, düzəltmək, tərəfdaşın hərəkətlərini qiymətləndirmək, inandıra bilmək.

LR: Təqdimatları göstərin. Təqdimatlar etmək. Hesabatların və təqdimatların müzakirəsində iştirak edin.

Bərk, maye və qazların təzyiqi.

Əsas anlayışlar (Standart)

Bilin tərif, təyin, öyrənilən kəmiyyətlərin tapılması

Bacarmaq məsələləri həll edərkən mövzu ilə bağlı düsturları tətbiq etmək

ETC: Bədənin trayektoriyasını müəyyənləşdirin. Bədən hərəkətinin nisbiliyini sübut edin; yolun əsas vahidini km, mm, sm, dm-ə çevirmək; vahid və qeyri-bərabər hərəkəti fərqləndirmək; hərəkətin baş verdiyi bədənə nisbətən müəyyən etmək; fizikanın, coğrafiyanın, riyaziyyatın fənlərarası əlaqələrindən istifadə etmək: mexaniki hərəkəti öyrənmək üçün eksperiment aparmaq, eksperimental məlumatları müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq.

UUD:

LR:

iş və güc. Enerji

Əsas anlayışlar (Standart)

Bilin tərif, təyin, öyrənilən kəmiyyətlərin tapılması

Bacarmaq məsələləri həll edərkən mövzu ilə bağlı düsturları tətbiq etmək

ETC: Təzyiqləri azaltmaq üçün dəstək sahəsini artırmaq üçün təcrübədən nümunələr verin; təzyiq dəyişiklikləri ilə bağlı tədqiqat təcrübəsi aparmaq, onu təhlil etmək və nəticə çıxarmaq.

UUD: Anlayışlara təriflər verin;

səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması da daxil olmaqla məntiqi əsaslandırma qurmaq;

nəzarəti həyata keçirmək, düzəltmək, tərəfdaşın hərəkətlərini qiymətləndirmək, inandıra bilmək.

LR: Təqdimatları göstərin. Siz - təqdimatlar etmək. Hesabatların və təqdimatların müzakirəsində iştirak edin.

5 saylı yekun nəzarət işi

Əsas anlayışlar (Standart)

Bilin əsas anlayışlar (Standart)

Yekun nəzarət işi

ETC: Şifahi hesablama bacarıqlarını inkişaf etdirmək, Problem həll etmək.

UUD: Özünü idarə etmək və öz fəaliyyətinin nəticələrini qiymətləndirmək, öz hərəkətlərinin mümkün nəticələrini qabaqcadan görmək bacarığına yiyələnmək.

LR: təlimin nəticələrinə dəyər münasibətlərinin formalaşması.

əsas ümumtəhsil məktəbi

Nazirlər Kabinetinin rəhbəri

Belenkov S.K.

1. Tələbə masaları

2. Məktəb kresloları

3. Birbaşlı müəllim stolu

4. Müəllim kreslosu

5. Yazı lövhəsi

6. Kommunal otaq.

7. Nümayiş cədvəli.
Şkafın ümumi sahəsi 36 m2-dir. Ofisin əsas hissəsində müəllim masası, tələbələr üçün stulları olan iki sıra stol var. Müəllim stolundan tələbələrin ilk masalarına qədər olan məsafə 0,8 m, lövhədən müəllim masasına qədər 1 m-dir. Sinif otağında tələbələr üçün eyni ölçülü 4 qoşa stol, 8 şagird kreslosu, bir tək ayaqlı müəllim stolu, müəllim üçün stul, nümayiş stolu var.

Ön divarda arxa işığı olan yazı lövhəsi, fiziklərin portretləri, "fiziki sabitlər", "beynəlxalq sistem" cədvəlləri var. Yan divarda iki pəncərə açılışı var. Arxa divarda avadanlıq, dəftər və metodik ədəbiyyatla təchiz olunmuş dörd kabinet var.
Ofisdə çoxlu qapalı bitkilər var.

Ofisin divarları bej rənginə boyanmışdır. Döşəmə açıq qəhvəyi rəngə boyanmışdır.

Ofis işıqlandırması təbii və süni floresan lampalar.

Ofis məktəbin yanğınsöndürmə sisteminə qoşulub.

Ofisdə alətlər və avadanlıqların saxlandığı köməkçi otaq var.

• 
  Proqramlar:

dərsliklər

• 
  “FİZİKA-7” təhsil müəssisələri üçün dərslik. Müəllif Perışkin A.V. Moskva cövhəri 2013.
• 
  “FİZİKA8” təhsil müəssisələri üçün dərslik. Müəllif Perışkin A.V. Moskva bustard 2012.

• 
  “FİZİKA-9” təhsil müəssisələri üçün dərslik. Müəllif Perışkin A.V. Moskva bustard 2012.

• 
  Fizika 7-9-cu siniflərdə problemlər toplusu.Perışkin A.V. Moskva "ASTREL" 2010.
• 
  Fizika 7-9-cu siniflərdə məsələlər toplusu.Lukaşik V.İ. Moskva "Maarifçilik" 2004.
• 
  Metodik ədəbiyyat

• 
  Fizika dərslərinin inkişafı 9-cu sinif Moskva "VAKO" 2007.
• 
  Fizika dərslərinin inkişafı 7 sinif Moskva "VAKO" 2007.

• 
  Fizika dərsləri 7-11 informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə.

• 
  Fizika 8-11. Olimpiada məsələləri toplusu.
• 
  GIA fizika 9 sinif.

Dərslər üçün multimedia dəstəyi.

• 
  Fizika 7 sinif
• 
  Canlı fizika
• 
  açıq fizika
• 
  Fizika dərsləri 7-11
• 
  Didaktik və paylayıcı material 9 sinif.
• 
  Virtual fiziki laboratoriya 7 sinif
• 
  Virtual fiziki laboratoriya 8 sinif
• 
  Virtual fiziki laboratoriya 9 sinif

• 
  Toz yanğınsöndürən OP (1)

Sinifdə bütün dərsləri yalnız fizika müəllimi aparır.

• 
  Sinif otağı dərs başlamazdan 10 dəqiqə əvvəl açılır.
• 
  Şagirdlər sinifdə yalnız müəllimin iştirakı ilə olurlar.
• 
  Ofisdə yemək yemək qadağandır.
• 
  Ofis ehtiyaca görə havalandırılır.Ofisin nəm təmizliyi texniki işçilər tərəfindən gündəlik həyata keçirilir.
• 
  Ümumi təmizlik rübdə bir dəfə sinif şagirdləri tərəfindən aparılır.

• 
  bilik boşluqları olan uşaqlarla işləmək;
• 
  olimpiadalara, yarışlara və s. hazırlıq;
• 
  tələbələrin əlavə ədəbiyyatla işi.

• 
  Öyrənmə fəaliyyətləri

B) sinifdənkənar tədbirlər vasitəsilə tarix və ictimai elmlərə marağın artırılması;

C) yeni məlumat stendlərinin yaradılması (peşə istiqaməti, məzuna kömək etmək üçün);

D) tədrisdə kompüterdən istifadə.

• 
  Əmək fəaliyyəti

B) çiçəklərin yetişdirilməsi.

B. yazı testləri.

D) didaktik kartların verilməsi.
.