Mürəkkəb cümlənin təhlili qaydasını xatırlayın. Kompozisiya üçün təkliflərin onlayn təhlili

Bir çox PC istifadəçisi cümləni təhlil etməli ola bilər. Bu, standart məktəb kurikulumu, universitetdə filologiya və dilçiliyin tədrisi və ya söz strukturlarının təhlili ilə bağlı digər əlaqəli məqsədlərlə bağlı ola bilər. Eyni zamanda, təhlilin özü lazımi bilik bazasına sahib olmağı nəzərdə tutur, buna görə də bir sıra istifadəçilər, xüsusən də köməkçi onlayn resurslardan istifadə edərək bu prosesi asanlaşdırmağa ehtiyac duya bilər. Bu yazıda sizə onlayn bir cümləni necə təhlil edəcəyinizi və bu işdə bizə hansı resursların kömək edəcəyini söyləyəcəyəm.

Bildiyiniz kimi, cümlənin klassik təhlili aşağıdakı alqoritmə uyğun olaraq həyata keçirilir:

1. Cümlənin ifadəsinin məqsədinin müəyyən edilməsi (povest, həvəsləndirici, sorğu-sual);
2. Cümlənin emosional rənglənməsinin müəyyən edilməsi (nida-nidasız);
3. Cümlədəki qrammatik əsasların sayının müəyyən edilməsi (bir əsas sadə cümlə, iki və ya daha çox əsas mürəkkəbdir);

Əgər a sadə cümlə, onda həm də birhissəli və ya ikihissəli, ümumi və ya olmayan, mürəkkəb və ya mürəkkəb olmadığını, cümlə üzvlərinin hansı nitq hissələrini ifadə etdiyini müəyyən etmək, cümlə sxemini çəkmək lazımdır.

Əgər a mürəkkəb cümlə, sonra müttəfiq və ya birləşməmiş əlaqəni, ünsiyyət üsulunu (intonasiya, tabe, əlaqələndirici), mürəkkəb cümlənin növünü (birliksiz, mürəkkəb, mürəkkəb) təyin etmək və s.

Cümlələrin onlayn təhlili - icra xüsusiyyətləri

Sintaktik parametrlərin bolluğu və cümlə tərtibi variantlarının zənginliyi robot sistemlərin köməyi ilə təhlili kifayət qədər çətinləşdirir. Buna görə də, şəbəkədə cümlənin (mətnin) sintaktik və ya əlaqəli təhlilini aparan kifayət qədər çox sayda resurs var. Aşağıda bir sıra belə resursları təsvir edəcəyəm və onlardan necə istifadə edəcəyinizi sizə xəbər verəcəyəm.

Seosin.ru - resurs mətn təhlili aparmağa imkan verir

Seosin.ru resursu bu cür ən məşhur resurslardan biridir. Bu saytın imkanları, tərtibatçıların fikrincə, mətnin morfoloji və sintaktik təhlilini onlayn rejimdə aparmağa imkan verir ki, bunun nəticəsində istifadəçi mövcud mətn haqqında statistik məlumat alır.

Bu resursla işləmək üçün verilən linki izləyin, mətni pəncərəyə yapışdırın, aşağıdakı nəzarət nömrəsini daxil edin və "Təhlil et" düyməsini basın.

Advego - semantik mətn təhlili

Məşhur Advego məzmun mübadiləsi semantik mətn təhlili üçün daxili alətə malikdir, bu da təhlil zamanı faydalı ola bilər. Bu alət istifadə olunan sözlərin ümumi sayını, əhəmiyyətli və unikal sözlərin sayını, "su" miqdarını və s.

Resursdan istifadə etmək üçün qeydiyyatdan keçməlisiniz. Sonra yuxarıda, açılan səhifədə "SEO-mətn təhlili" sekmesine keçin, lazım olan mətni xüsusi pəncərəyə yapışdırın və "Yoxlama" düyməsini basın.

Resurs erg.delph-in.net

erg.delph-in.net resursu Linguistic Knowledge Builder, PET System parser, Cavab Məhdudiyyət Mühərriki generatoru və digər vasitələrdən istifadə etməklə müxtəlif ingiliscə cümlələri təhlil etməyə imkan verən güclü linqvistik vasitədir.

Bu xidmətlə işləmək üçün erg.delph-in.net resursuna daxil olun, ingiliscə cümlənizi xüsusi sətirə daxil edin və sağdakı “Analyze” düyməsini sıxın. Sistem təklifi emal edəcək və sizə nəticə verəcəkdir.

Forumlar

Müvafiq filoloji və linqvistik forumlar (xüsusən, gramota.turbotext.ru, lingvoforum.net və başqaları) cümləni onlayn təhlil etməyə kömək edə bilər. Siz bu forumlardan birində qeydiyyatdan keçə bilərsiniz və yazınızda ekspertlərdən sizə lazım olan cümləni təhlil etməkdə köməklik etmələrini xahiş edin.

Nəticə

Cümlənin sintaktik təhlilinin aparılması müvafiq bilik bazasına malik olmağı nəzərdə tutur, onsuz belə təhlil sadəcə mümkün olmayacaqdır. Eyni zamanda, bu mövzuda internetdə mövcud olan resurslar kifayət qədər azdır və bir sıra konseptual səbəblərə görə cümlənin tam sintaktik təhlilini apara bilmirlər (bu, xüsusilə rusdilli resurslar üçün doğrudur). ). Buna görə də, bu baxımdan ya bilik bazanızı doldurmağı, ya da filoloqların forumlarında kömək istəməyi tövsiyə edirəm - sizə lazımi təhlildə mütləq kömək ediləcəkdir.

Cümlənin tərkibinə görə təhlil edilməsi sintaktik adlanır. Məktəbdə ilk oxuyanlardan biridir. Əvvəlcə proses çətin ola bilər, lakin iki analizdən sonra bir çox insan bütün komponentləri tez tapır. Nitq hissələrini, cümlənin əsas və köməkçi üzvləri haqqında qaydaları bilmək, cümlədəki sözlərin əlaqəsini başa düşmək təhlilə kömək edəcəkdir. Bu, ibtidai məktəbin sonlarına doğru baş verir, ona görə də 5-ci sinif şagirdləri çətinlik çəkmədən hesabat verirlər.

Müəyyən bir ardıcıllığa əməl etməklə siz tez bir zamanda analiz edə bilərsiniz. Bunu etmək üçün aşağıdakı addımlara diqqət yetirməlisiniz:

1. İfadənin hansı növə aid olduğunu müəyyənləşdirin: hekayə, sorğu və ya həvəsləndirici.
2. Emosional rənginə görə nida və nidasız cümlələr fərqləndirilir.
3. Sonra qrammatikaya keçirlər. Onu tapmaq, ifadə tərzini göstərmək, cümlənin sadə və ya mürəkkəb olduğunu göstərmək lazımdır.
4. Bir hissəli və iki hissəli yazılanları müəyyənləşdirin.
5. Cümlənin əlavə üzvlərini tapın. Bunun ümumi olub olmadığını göstərəcəklər.
6. Müəyyən növ xətlərin köməyi ilə cümlənin hər bir kiçik üzvünü vurğulayın. Eyni zamanda yuxarıdakı sözün hansı cümlə üzvü olduğunu göstərir.
7. Təklif olunan cümlədə cümlənin əskik üzvlərinin olub-olmadığını göstərin, bu ifadənin tam və ya natamam olduğunu müəyyən edəcəkdir.
8. Hər hansı fəsadlar varmı?
9. Yazılanları təsvir edin.
10. Diaqram qurun.

Düzgün və tez təhlil etmək üçün kök və kiçik üzvlərin nə olduğunu bilməlisiniz.

Əsas

Hər kökün bir mövzusu və bir predikatı var. Təhlil zamanı birinci sözün altı bir sətirlə, ikincisi iki sətirlə vurğulanır. Misal üçün, " Gecə gəldi". Burada qrammatik əsas tam ifadədir. Bu mövzuda "gecə" sözü var. Mövzu nominativdən başqa heç bir halda ola bilməz.

Qonşuluqda subyektlə yerinə yetirilən hərəkəti təsvir edən "gəldi" predikatı var. (Sübh gəldi. Payız gəldi.) Cümlənin sadə və ya mürəkkəb olmasına görə bir və ya iki əsas fərqləndirilir. “Ağaclardan sarı yarpaq düşür” ifadəsində bir qrammatik əsas var. Və burada iki əsas var: "Ay gizləndi - səhər gəldi."

Təhlildən əvvəl ifadələr üçün cümlənin əlavə üzvlərini tapmaq lazımdır:

1. Çox vaxt obyekt isim və ya əvəzlikdir. Ön sözlər cümlənin ikinci üzvünə əlavə edilə bilər. Davaların bütün suallarına cavab verir. Buraya nominativ hal daxil deyil, çünki ona yalnız subyekt sahib ola bilər. Bax (hara?) Göyə. Gəlin (nə?) sualını müzakirə edək. Semantik mənada isimlə eyni səviyyədədirlər.
2. Tərif “Hansı? Kimin?". Cümlənin üzvü iki növ ola bildiyi üçün onu müəyyən etmək çox vaxt çətindir. İki söz eyni şəxsdə, cins, nömrə və halda olduqda razılaşdırılır. Nəzarət və bitişiklik ilə bir ifadə kimi uyğunsuz hərəkət edir. Misal üçün: “Divarda kitab rəfi var. Divarda kitablar üçün rəf var. Hər iki halda sual vermək olar: hansı? Ancaq fərq tərifin ardıcıllığı və uyğunsuzluğudur.
3. Vəziyyət hərəkət tərzini, vaxtı təsvir edir. Təklifin ən geniş üzvü hesab olunur. Mağazada (harada?) görüşdük. (Nə vaxt?) Dünən kinoya getmişdik. Mən (necə?) məşqi asanlıqla yerinə yetirəcəyəm. Bu, vəziyyətin tez-tez əlavə ilə qarışdırılmasına səbəb olur. Burada sualı əsas sözdən asılılığa doğru düzgün qoymaq vacibdir.

Yazarkən münasibət

Bütün kiçik üzvlərin mütləq əsas sözlərdən biri ilə əlaqəli olduğunu söyləmək vacibdir. Tərif mövzunun bir hissəsidir, ona görə də cümlənin bu üzvündən suallar verilir. Amma əlavə və hal predikatla bağlıdır.

Təhlil zamanı məktubda ikinci dərəcəli üzvlər göstərilməlidir. Əgər mövzu və predikat müvafiq olaraq bir və iki sətirlə vurğulanırsa, əlavə nöqtəli xəttlə, tərif dalğalı xəttlə, vəziyyət nöqtə və tire ilə vurğulanır. Təhlil zamanı hər bir sözün nə olduğunu qrafik versiyada göstərmək lazımdır.

Praktik dərs

Sadə bir cümlə düşünün:

Qışda turistlər xizək kurortuna gedirlər.

Əsaslardan başlayın. Burada "turistlər gedir" ifadəsi ilə təmsil olunur. Yəni subyekt turistlərdir, predikat göndərilir. Bu yeganə əsasdır, ona görə də yazılanlar sadə ifadədir. Əlavə üzvlər olduğu üçün ümumidir.

İndi əlavələri axtarmağa başlaya bilərsiniz. Burada yazanda istifadə olunmayıb. Ondan sonra bir tərif gəlir: (hansı?) xizək kurortuna. Və vəziyyətləri vurğulaya bilərsiniz. Onlar (hara?) kurorta gedirlər, qışda (nə vaxt?) gedirlər.

Cümlə tərkibinə görə təhlil edildikdə belə görünür: Qışda (obst.) turistlər (sub.) xizək (def.) kurortuna (əlavə) gedirlər (sk.).

Mürəkkəb cümlə nümunəsi:

Günəş bir bulud arxasına keçdi, göydən yüngül bir yağış yağdı.

Əvvəlcə baza axtarırıq. Cümlə günəş və yağış haqqındadır. Deməli, cümlədə iki əsas var: günəş batdı, yağış başladı. İndi hər əsasda cümlənin əlavə üzvlərini tapmaq lazımdır. Bir bulud arxasına (hara?) getdi; getdi (nə?) kiçik, getdi (hara?) göydən.

Ümumi cümlələri kompozisiyaya görə təhlil etmək belədir:

Oğlan evin damında oturub ulduzlu səmaya baxdı, gözü cəlb etdi.

(Təsviri, nidasız, sadə, iki hissəli, ümumi, tam, bircins predikatlarla mürəkkəbləşmiş və ayrıca tərif, iştirakçı dövriyyə ilə ifadə olunur).

Burada əsas var - oğlan oturdu və seyr etdi, buna görə də iki predikat var. Cümlənin ikinci dərəcəli üzvlərini tapırıq. Evin damında (nə?) oturdu (harada?). O (hara?) səmaya baxdı, (nə?) ulduzlu. Göy (nə?), göz oxşayan.

Yəni ifadənin bütün komponentlərini tapdıqdan sonra belə görünəcək:

Oğlan (sub.) evin damında (obst.) oturdu (sk.) (adv.) və (sk.) ulduzlu (def.) səmaya (obst.) baxdı, gözü cəlb etdi (def.). ).

Cümlənin sintaktik təhlilini aparmaq asandır. Əsas odur ki, təklifin əsas üzvlərinin axtarışından başlayaraq addımları izləyin. Onlar təməldir. Sonra ikinci dərəcəlilərə keçirlər. Təhlilin sonunda onların hər birinin altı müəyyən sətirlə çəkilir.

Video

Videodan bir cümləni düzgün təhlil etməyi öyrənəcəksiniz.

Sualınıza cavab almadınız? Müəlliflərə mövzu təklif edin.

Sadə cümlənin sintaktik təhlili ibtidai və orta məktəblərin praktikasına möhkəm daxil olmuşdur. Bu qrammatik təhlilin ən çətin və həcmli növüdür. Buraya cümlənin təsviri və sxemi, nitq hissələrini göstərən üzvlər üzrə təhlil daxildir.

Sadə cümlənin quruluşu və mənası 5-ci sinifdən başlayaraq öyrənilir. 8-ci sinifdə sadə cümlənin xüsusiyyətlərinin tam toplusu göstərilir, 9-cu sinifdə isə əsas diqqət mürəkkəb cümlələrə verilir.

Bu tip təhlildə morfologiya və sintaksis səviyyələri əlaqələndirilir: şagird nitq hissələrini ayırd etməyi, onların formalarını tanımağı, bağlayıcıları tapmağı, söz birləşməsində sözlərin birləşmə yollarını başa düşməyi, əsas və sintaksis əlamətlərini bilməlidir. cümlənin ikinci dərəcəli üzvləri.

Ən sadəindən başlayaq: biz uşaqlara 5-ci sinifdə təhlil etməyə hazırlaşmağa kömək edəcəyik. İbtidai sinifdə şagird qrammatik əsası, sözlər arasında sintaktik əlaqələri, ifadənin tərkibinə və məqsədinə görə cümlənin növünü göstərərək təhlil ardıcıllığını əzbərləyir və onu ibtidai səviyyədə yerinə yetirir, diaqramlar tərtib etməyi öyrənir və ibtidai siniflərdə təhlil aparır. homojen üzvləri tapın.

İbtidai məktəbdə müxtəlif rus dili proqramlarından istifadə olunur, buna görə də şagirdlərin tələblərinin səviyyəsi və hazırlığı fərqlidir. Beşinci sinifdə təhsil sisteminin "Məktəb 2100", "Rusiya məktəbi" və "XXI əsrin ibtidai məktəbi" proqramları ilə ibtidai sinifdə oxuyan uşaqları qəbul etdim.Böyük fərqlər var.İbtidai sinif müəllimləri edir. öz dərsliklərindəki çatışmazlıqları kompensasiya etmək üçün böyük bir işdir və özləri ibtidai və orta məktəblər arasında ardıcıl əlaqələri "qoyurlar".

5-ci sinifdə cümlənin təhlili üçün material ümumiləşdirilir, genişləndirilir və daha dolğun formada qurulur, 6-7-ci siniflərdə yeni öyrənilmiş morfoloji vahidlər (şifahi formalar: iştirakçı və gerund; zərf və kateqoriya) nəzərə alınmaqla təkmilləşdirilir. dövlət; xidmət sözləri: ön sözlər, bağlayıcılar və hissəciklər).

Təhlil formatında tələblərin səviyyəsi arasındakı fərqləri göstərmək üçün nümunələrdən istifadə edək.

Sadə bir cümlənin təhlilini planlaşdırın

1. Bəyanatın məqsədinə görə cümlənin növünü müəyyən edin (povest, sorğu-sual, həvəsləndirici).

2. Cümlənin növünü emosional rənglə (nidasız və ya nidalı) tapın.

3. Cümlənin qrammatik əsasını tapın, vurğulayın və ifadə yollarını göstərin, cümlənin sadə olduğunu göstərin.

4. Təklifin əsas üzvlərinin tərkibini müəyyənləşdirin (iki hissəli və ya bir hissəli).

5. Kiçik üzvlərin (ümumi və ya ümumi olmayan) mövcudluğunu müəyyənləşdirin.

6. Cümlənin ikinci dərəcəli üzvlərinin altını çəkin, onların ifadə yollarını (nitq hissələrini) göstərin: subyektin və predikatın tərkibindən.

7. Təklifin çatışmayan üzvlərinin (tam və ya natamam) mövcudluğunu müəyyənləşdirin.

8. Fəsadların (mürəkkəb və ya mürəkkəb olmayan) mövcudluğunu müəyyənləşdirin.

9. Təklifin xüsusiyyətlərini yazın.

10. Təklif sxemini tərtib edin.

Təhlil üçün biz Sergey Kozlovun Kirpi və Ayı balası haqqında gözəl nağıllarından cümlələrdən istifadə etdik.

1) Qeyri-adi bir payız günü idi!

2) Hər kəsin vəzifəsi işləməkdir.

3) Otuz ağcaqanad boşluğa qaçdı və cızıltılı skripkalarını çaldı.

4) Onun nə atası var, nə anası, nə Kirpi, nə də Ayı balası.

5) Squirrel qoz-fındıq və bir fincan götürdü və tələsik arxasınca getdi.

6) Və əşyaları bir səbətə qoydular: göbələk, bal, çaydan, fincanlar - və çaya getdilər.

7) Şam iynələri, küknar konusları, hətta hörümçək torları - hamısı dikləşdi, gülümsədi və otların son payız mahnısını bütün gücləri ilə oxudu.

8) Kirpi yatdı, burnuna qədər ədyal ilə örtüldü və sakit gözləri ilə Ayı Balasına baxdı.

9) Kirpi bir şam ağacının altındakı bir təpədə oturdu və dumanla dolu aylı dərəyə baxdı.

10) Çayın o tayında, aspenlərlə alovlanan meşə qaraldı.

11) Beləliklə, axşama qədər qaçdılar, atladılar, uçurumdan atladılar və payız meşəsinin sükunətini və sükutunu vurğulayaraq ağciyərlərinin üstündə qışqırdılar.

12) Və o, əsl kenquru kimi atladı.

13) Su, hara qaçırsan?

14) Bəlkə dəli olub?

15) Mənə elə gəlir ki, o, özünü ... külək kimi təsəvvür edirdi.

Sadə cümlələrin təhlili nümunələri

Bu gün mürəkkəb bir cümləni öyrənməyə davam edirik, bu dərsdə onu necə təhlil edəcəyimizi öyrənəcəyik.

1. Bəyanatın məqsədinə görə cümlənin növünü müəyyən edin ( rəvayət, sorğu, əmr).

2. Cümlənin növünü intonasiyaya görə müəyyən edin ( nidasız, nidasız).

3. Mürəkkəb cümlənin tərkib hissəsi kimi sadə cümlələri seçin, onların əsaslarını müəyyənləşdirin.

4. Mürəkkəb cümlədə sadə cümlələrin ünsiyyət vasitələrini müəyyənləşdirin ( müttəfiq, ittifaq olmayan).

5. Mürəkkəb cümlənin hər bir hissəsində ikinci dərəcəli üzvləri vurğulayın, ümumi və ya qeyri-adi olduğunu göstərin.

6. Homojen üzvlərin və ya müalicənin mövcudluğuna diqqət yetirin.

Təklif 1 (Şəkil 1).

düyü. 1. Təklif 1

Cümlə povest, nidasız, mürəkkəb (iki qrammatik əsasa malikdir), müttəfiqdir (birliklə bağlıdır). və), birinci və ikinci hissələr nadirdir (şək. 2).

düyü. 2. 1-ci cümlənin təhlili

Təklif 2 (Şəkil 3).

düyü. 3. Təklif 2

Cümlə povest, nidasız, mürəkkəb, birləşməsizdir. Birinci hissə geniş yayılmışdır (tərif var), ikincisi ümumi deyil (şək. 4).

düyü. 4. 2-ci cümlənin təhlili

Cümlənin sintaktik təhlilini aparın (şək. 5).

düyü. 5. Təklif

Cümlə povest, nidasız, mürəkkəb, müttəfiqdir. Birinci hissə ümumidir, homojen predikatlar ilə mürəkkəbdir. İkinci hissə ümumidir.

düyü. 6. Təklifin təhlili

Biblioqrafiya

1. Rus dili. 5-ci sinif 3 hissədə Lvov S.I., Lvov V.V. 9-cu nəşr, yenidən işlənmiş. - M.: 2012 1-ci hissə - 182 s., 2-ci hissə - 167 s., 3-cü hissə - 63 s.

2. Rus dili. 5-ci sinif Dərslik 2 hissədən ibarətdir. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. və başqaları - M.: Maarifçilik, 2012. - 1-ci hissə - 192 s.; 2-ci hissə - 176 səh.

3. Rus dili. 5-ci sinif Dərslik / Ed. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 s.

4. Rus dili. 5-ci sinif 2 hissədən ibarət dərslik Rıbchenkova L.M. və başqaları - M .: Təhsil, 2014. - 1-ci hissə - 127 s., 2-ci hissə - 160 s.

1. “Açıq Dərs” pedaqoji ideyalar festivalının saytı ()

Ev tapşırığı

1. Mürəkkəb cümlənin təhlili hansı ardıcıllıqla aparılır?

2. Hisslər arasında əlaqə vasitələri üçün mürəkkəb cümlələr hansılardır?

3. Cümlədəki qrammatik əsasların altını çəkin:

Tələsik şəfəq yaxınlaşırdı, səmavi yüksəkliklər işıqlanırdı.

Bütün tələbələrə asanlıqla cümlənin tam sintaktik təhlili verilmir. Biz sizə belə bir vəzifənin öhdəsindən gəlməyi asanlaşdıracaq düzgün hərəkət ardıcıllığını göstərəcəyik.

Addım 1: Cümləni diqqətlə oxuyun və ifadənin məqsədini müəyyənləşdirin.

Bəyanatın məqsədinə görə təkliflər aşağıdakılara bölünür:

• hekayə - "Gözəllik dünyanı xilas edəcək"(F. Dostoyevski);
• sorğu-sual - "Rus, hara gedirsən?"(N. Qoqol);
• həvəsləndirmə - “Dostum, gözəl impulslarla ruhumuzu Vətənə həsr edək!”(A. Puşkin); “Yazıçılara bir vəsiyyət: intriqalar və süjetlər uydurmağa ehtiyac yoxdur. Həyatın verdiyi hekayələrdən istifadə edin "(F. Dostoyevski).

Deklarativ cümlələr bir şey haqqında bir mesaj ehtiva edir və sakit bir hekayə intonasiyası ilə xarakterizə olunur. Bu cür təkliflərin məzmunu və strukturu çox müxtəlif ola bilər.

Sorğu cümlələrinin məqsədi həmsöhbətdən cümlədə qoyulan suala cavab almaqdır. Bəzi hallarda sual ritorik olduqda (yəni cavab tələb etməyən) belə cümlənin məqsədi başqa olur – hansısa fikrin, fikrin pafoslu ifadəsi, danışanın nəyəsə münasibətinin ifadəsi və s.

Həvəsləndirici cümlənin tələffüzündə məqsəd mesajın ünvanını hansısa hərəkətə keçməyə sövq etməkdir. Həvəs birbaşa əmr, məsləhət, sorğu, xəbərdarlıq, hərəkətə çağırış və s. ifadə edə bilər. Bu variantlardan bəziləri arasındakı fərqlər çox vaxt cümlənin özünün quruluşu ilə deyil, danışanın intonasiyası ilə ifadə olunur.

Addım 2: Cümlənin intonasiyasını və emosional tonunu müəyyənləşdirin.

Cümləni təhlil etməyin bu mərhələsində cümlənin sonunda durğu işarəsini axtarın. Bu parametrə görə təkliflər aşağıdakılara bölünür:

• nida - “Yaxşı, nə boyundur! Nə gözlər!”(İ.Krılov);
• nidasız - "Fikir uçur, amma sözlər addım-addım gedir"(A. Yaşıl).

Addım 3: Cümlədəki qrammatik əsasları tapın.

Cümlədəki qrammatik köklərin sayı həmin cümlənin nə olduğunu müəyyən edir:

• sadə cümlə - "Şərab insanı vəhşi və heyvana çevirir, çılğınlığa gətirir"(F. Dostoyevski);
• çətin cümlə - “Mənə elə gəlir ki, insanlar tənbəllikdən həyatlarında nə qədər səfalət və bədbəxtliyin yarandığını anlamırlar”(Ç.Aytmatov).

Gələcəkdə mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlili ilə sadə cümlənin sintaktik təhlili müxtəlif yollarla gedir.

Əvvəlcə sadə cümlənin misallarla təhlilinə baxaq.

Mərhələ 4 sadə bir cümlə üçün: Əsas üzvləri tapın və təklifi xarakterizə edin.

Təklifin əsas üzvlərinin tam dəstinin mövcudluğundan və ya onlardan hər hansı birinin olmamasından asılı olaraq sadə bir cümlə ola bilər:

• bir parça - “İnsanların məhkəməsini xor görmək çətin deyil, öz məhkəməsini xor görmək mümkün deyil”(A.Puşkin), mövzu yoxdur; "Payız. Nağıl sarayı, baxış üçün hər kəsə açıqdır. Meşə yollarının təmizlənməsi, göllərə baxmaq»(B. Pasternak), heç bir predikat yoxdur;
• iki hissəli - "Çox pis əlamət yumoru, alleqoriyaları, zarafatları anlamaq qabiliyyətinin itirilməsidir"(F. Dostoyevski).

Birhissəli cümlədə hansı baş üzvün olduğunu göstərin. Bundan asılı olaraq birkomponentli cümlələr nominal (mövzu var: nominal) və şifahi (predikat var: mütləq şəxsi, qeyri-müəyyən şəxsi, ümumiləşdirilmiş şəxsi, şəxssiz).

Mərhələ 5 sadə bir cümlə üçün: Cümlədə ikinci dərəcəli üzvlərin olub olmadığına baxın.

Əlavələrin, təriflərin və halların olması / olmaması ilə sadə bir cümlə ola bilər:

• ümumi - “Məqsədim Old Street-i ziyarət etmək idi”(I. Bunin);
• nadir - “Hücum bitdi. Utanc içində kədər"(S. Yesenin).

Mərhələ 6 sadə bir cümlə üçün: Cümlənin tam və ya natamam olduğuna qərar verin.

Cümlənin tam və ya natamam olması onun strukturuna tam, mənalı bir ifadə üçün lazım olan bütün cümlə üzvlərinin daxil olub-olmamasından asılıdır. Natamam halda, əsas və ya kiçik üzvlərdən hər hansı biri yoxdur. Və ifadənin mənası kontekst və ya əvvəlki cümlələrlə müəyyən edilir.

• tam təklif - "Prishvinin sözləri çiçəklənir, parıldayır"(K. Paustovski);
• natamam cümlə - "Adın nədir? - Mən Anochka"(K. Fedin).

Natamam olan cümləni təhlil edərkən cümlənin hansı üzvlərinin çatışmadığını göstərin.

Mərhələ 7 sadə bir cümlə üçün: Cümlənin mürəkkəb və ya mürəkkəb olmadığını müəyyən edin.

Sadə bir cümlə giriş sözləri və ünvanları, cümlənin bircins və ya təcrid olunmuş üzvləri, birbaşa nitqlə mürəkkəb ola bilər və ya mürəkkəb ola bilər. Sadə mürəkkəb cümlələrə nümunələr:

• "Ostap Bender bir strateq olaraq əla idi"(I. İlf, E. Petrov);
• “O, komissar, şəxsi cazibəsi, keçmiş hərbi xidmətləri, hərbi istedadı ilə deyilsə, hər şeylə: bütövlük, möhkəmlik, məsələni bilmək və nəhayət, cəsarətlə deyilsə, Saryçevlə bərabər olmalı idi. döyüşdə”(K. Simonov).

Mərhələ 8 sadə bir cümlə üçün

Əvvəlcə mövzu və predikat təyin olunur, sonra mövzuda ikinci dərəcəli olanlar və predikatda ikinci dərəcəli olanlar təyin olunur.

Mərhələ 9 sadə bir cümlə üçün

Eyni zamanda qrammatik əsası, cümlə mürəkkəbdirsə, mürəkkəbliyi göstərin.

Nümunə cümlə təhlilinə baxın:

• Şifahi analiz: nağıl cümlə, nidasız, sadə, iki hissəli, qrammatik əsas: hambal tapdaladı, yerindən tərpənmədi, dayanmadı, geniş yayılmış, tamamlanmış, bircins predikatlarla mürəkkəbləşmiş, ayrıca tərif (iştirak dövriyyəsi), ayrıca hal (iştirmə dövriyyəsi) ).
• Yazılı rəy: rəvayət, həyəcansız, sadə, ikitərəfli, g / o qapıçı tapdaladı, köçdü, olmadı, dayandı, paylandı, mürəkkəb. homojen skaz., sentyabr. def. (iştirak dövriyyəsi), məsələn. obs-vom (iştirak dövriyyəsi). İndi isə misallarla mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlilinə baxaq.

Mərhələ 4 mürəkkəb cümlə üçün: Mürəkkəb cümlənin hissələri arasında əlaqənin necə olduğunu müəyyən edin.

Birliklərin mövcudluğundan və ya olmamasından asılı olaraq, əlaqə ola bilər:

• müttəfiq - "Özünü təkmilləşdirməyə çalışan heç vaxt bu özünü təkmilləşdirmənin bir həddi olduğuna inanmaz"(L. Tolstoy);
• ittifaqsız - “O qədər nəhəng və saf ay o qaranlıq dağın zirvəsinə qalxdığı anda səmada olan ulduzlar bir anda gözlərini açdılar”(Ç.Aytmatov).

Mərhələ 5 mürəkkəb cümlə üçün: Mürəkkəb cümlənin hissələrini nəyin birləşdirdiyini tapın:

• intonasiya;
• əlaqələndirici birləşmələr;
• tabeliyində olan birliklər.

Mərhələ 6 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlə üzvləri ilə bu əlaqənin ifadə olunduğu vasitələr arasındakı əlaqəyə əsasən cümləni təsnif edin.

Mürəkkəb cümlələrin təsnifatı:

• mürəkkəb cümlə (CSP) - “ Atam mənə qəribə təsir etdi və münasibətimiz qəribə idi"(I. Turgenev);
• mürəkkəb cümlə (CSP) - “Gözünü meşədən keçən yoldan çəkmədi” (İ.Qonçarov);
• mürəkkəb birləşməyən cümlə (BSP) - "Bilirəm: ürəyində həm qürur, həm də birbaşa şərəf var" (A. Puşkin);
• müxtəlif əlaqə tipli cümlə - “İnsanlar iki kateqoriyaya bölünür: əvvəlcə düşünən, sonra danışan və buna uyğun olaraq edənlər və əvvəlcə hərəkət edənlər, sonra düşünənlər” (L.Tolstoy).

Asindetik mürəkkəb cümlənin hissələri arasında əlaqə müxtəlif durğu işarələri ilə ifadə edilə bilər: vergül, iki nöqtə, tire, nöqtəli vergül.

Mərhələ 7 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlə üzvləri arasındakı əlaqəni təsvir edin.

Müəyyənləşdirmək:

• sifət nəyə istinad edir;
• tabeliyindəki hissə əsas hissəyə bağlanır;
• hansı suala cavab verir.

Mərhələ 8 mürəkkəb cümlə üçün: Bir neçə tabe hissə varsa, onlar arasındakı əlaqəni təsvir edin:

• ardıcıl - "Mən Qaydarın çaydanı qumla təmizlədiyini və sapın yıxılmasına görə onu danladığını eşitdim" (K. Paustovski);
• paralel - “Poetik əsərin inkişaf etdiyi mühiti dəqiq nəzərə almaq lazımdır ki, bu mühitə yad söz təsadüfən düşməsin” (V.Mayakovski);
• homojen - “Bir yerdə yanğın olub-olmadığını başa düşmək çətin idi, yoxsa ay doğmaq üzrədi” (A.Çexov)

Mərhələ 9 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlənin bütün üzvlərinin altını çəkin və onların hansı nitq hissələrini ifadə etdiyini göstərin.

Mərhələ 10 mürəkkəb cümlə üçün: İndi mürəkkəb cümlənin hər bir hissəsini sadə bir cümlə kimi təhlil edin, yuxarıdakı diaqrama baxın.

Mərhələ 11 mürəkkəb cümlə üçün: Təklif konturunu hazırlayın.

Bu halda rabitə vasitələrini, aksesuar hissəsinin növünü göstərin. Mürəkkəb bir cümlənin təhlili nümunəsinə baxın:

Nəticə

Bizim təklif etdiyimiz cümlənin sintaktik təhlili sxemi cümləni bütün əhəmiyyətli parametrlərdə düzgün xarakterizə etməyə kömək edəcəkdir. Cümlələri təhlil edərkən əsaslandırma ardıcıllığını daha yaxşı yadda saxlamaq üçün bu addım-addım təlimatdan müntəzəm olaraq məktəbdə və evdə istifadə edin.

Sadə və mürəkkəb quruluşlu cümlələrin sintaktik təhlili nümunələri cümlələri şifahi və yazılı formada düzgün xarakterizə etməyə kömək edəcəkdir. Təlimatlarımızla çətin tapşırıq daha aydın və asanlaşacaq, materialı öyrənməyə və praktikada möhkəmləndirməyə kömək edəcəkdir.

Bu sxem sizin üçün faydalı olubsa, şərh yazın. Faydalı olduğu ortaya çıxarsa, dostlarınıza və sinif yoldaşlarınıza bu barədə danışmağı unutmayın.

sayt, materialın tam və ya qismən surəti ilə mənbəyə keçid tələb olunur.