ការបង្កើតរដ្ឋនៅជ្រលងភ្នំនីល។ ការកើតឡើងនៃរដ្ឋមួយនៅជ្រលងភ្នំនីល។

រយៈពេល predynastic ត្រូវបានកំណត់ដោយការលេចឡើងនៃកសិកម្មនៅលើទឹកដីនាពេលអនាគតការបង្កើតរដ្ឋទាសករបឋមនិងរូបរាងនៃការសរសេរ។ ទាំងអស់នេះបានកើតឡើងក្នុងកំឡុងពីសតវត្សទីប្រាំដល់សហវត្សទី 3 មុនគ.ស ដូច្នេះហើយអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តបានបែងចែកដំណាក់កាលដ៏វែងឆ្ងាយនេះជាពីរដំណាក់កាល។ ការកើតឡើងនៃរដ្ឋមួយនៅក្នុងជ្រលងនៃទន្លេតែមួយបានកើតឡើងបន្ទាប់ពីការដួលរលំនៃទំនាក់ទំនងកុលសម្ព័ន្ធនិងការបង្រួបបង្រួមនៃប្រជាជនទាំងអស់ដែលរស់នៅលើទឹកដីនេះទៅជាសង្គមតែមួយ។
រាជាណាចក្រអេហ្ស៊ីបដំបូងរួមមានសម័យរាជវង្សបី។ អ្នកជំនាញអេហ្ស៊ីបមានទំនុកចិត្តថាវាមានអាយុកាលពីឆ្នាំ ៣១២០ ដល់ ២៦៤៩ មុនគ.ស។ អ៊ី យុគសម័យ Archaic បានផ្តល់ផ្លូវដល់សម័យ Tinis ដែលក្រោយមកបានវិវត្តទៅជាអ្វីដែលហៅថា រាជវង្សដើម។ ដោយមានភាសាសរសេរ រាជវង្សទីមួយបានរក្សាប្រវត្តិសាស្ត្ររួចហើយ រដ្ឋបានចូលប្រឡូកក្នុងការស្រោចស្រពជ្រលងទន្លេ ហើយថែមទាំងមានកងទ័ពរបស់ខ្លួនទៀតផង។ ប្រាសាទនានានៅសម័យនោះមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ហើយដោយសារតែមិនមានការអភិរក្សវិមានស្ថាបត្យកម្ម សិល្បៈដ៏ល្អអាចវិនិច្ឆ័យបានតែតាមរយៈផ្នូរមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ Mastabas ដូចដែលគេហៅថា មានរាងជាសាជីជ្រុង ដែលត្រូវបានសាងសង់ឡើងវិញដោយផ្នែក ដោយមានបន្ទប់បញ្ចុះសពនៅក្រោមដី ក៏ដូចជាបន្ទប់ជំនួយជាច្រើនផងដែរ។ វាជាជញ្ជាំងនៃផ្នែកខាងក្នុងដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយផ្ទាំងគំនូរ និងភាពធូរស្រាល។ ដោយពិចារណាថា mastaba នីមួយៗមានពីរផ្នែក មួយផ្នែកដែលអាចមើលឃើញពីលើដី និងផ្នែកក្រោមដីដែលលាក់កំបាំង ក្រោយមកទៀតត្រូវបានចាត់ទុកថាសំខាន់ជាងសម្រាប់ការបញ្ចុះ។ សាកសពត្រូវបានគេដាក់ក្នុងរណ្តៅបញ្ចុះសព ហើយវិហារមួយត្រូវបានគេធ្វើនៅផ្នែកខាងលើ។
គួរកត់សម្គាល់ថាជនជាតិអេហ្ស៊ីបនៅដើមបីពាន់ឆ្នាំមុនគ.ស ទទួលបានកម្រិតចំណេះដឹងដ៏ល្អក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ និងធរណីមាត្រ ហើយក៏បានអភិវឌ្ឍពាណិជ្ជកម្មតាមសមុទ្របរទេសផងដែរ។ ទីក្រុង Memphis បានក្លាយជារាជធានីនៃរដ្ឋដំបូង ហើយស្តេច Menes បានគ្រប់គ្រងនៅទីនោះ ដោយបង្រួបបង្រួមនគរក្រោម និងខាងលើ។

រាជាណាចក្រចាស់ ដែលទាក់ទងហ្សែនទៅនឹងអាណាចក្រដើម ជាសម័យដ៏សំខាន់បំផុតទីពីរនៃអេហ្ស៊ីបបុរាណ រួមមានរជ្ជកាលនៃរាជវង្សបន្តបន្ទាប់ ចាប់ពីរជ្ជកាលទីបីដល់ទីប្រាំមួយ។ រដ្ឋបានក្លាយជាការរួបរួម រឹងមាំ មានអំណាច តុល្យភាពសេដ្ឋកិច្ចបានលេចឡើង ហើយមិនសំខាន់ជាងនេះទេ រចនាសម្ព័ន្ធយោធា-នយោបាយ។ តាមធម្មជាតិ នេះបានក្លាយជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការរីកដុះដាលវប្បធម៌ និងផ្តល់ឱ្យកូនចៅនូវបេតិកភណ្ឌដ៏ប្រណិត។ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងអំឡុងពេលការផ្លាស់ប្តូរពីសម័យមួយទៅសម័យមួយទៀតបានប៉ះពាល់ដល់ផ្នូររបស់ស្តេចផារ៉ោន ចាប់តាំងពីគ្មានអ្វីផ្លាស់ប្តូរជាសកលនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀត ហើយរាជវង្សដែលកំពុងកាន់អំណាចមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដោយវិធីនេះនៅពេលនោះរាជធានីនៅតែជា Memphis ។ ពីរ៉ាមីតអេហ្ស៊ីបដំបូងគេដែលពិភពលោកទាំងមូលកោតសរសើរនៅពេលនេះ បានប្រមូលផ្តុំកសិករ និងសិប្បករជាច្រើន។ ជាការពិតណាស់ នេះគឺជាសំណង់ដ៏ធំ និងធ្ងន់ធ្ងរ។ ហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររូបរាងផ្នូរ និងការបោះបង់ចោលមាត្រដ្ឋានធម្មតា មិនត្រូវបានគេដឹងច្បាស់នោះទេ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថា នេះអាចជាការសម្រេចចិត្តស្វ័យភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។
ប្រព័ន្ធសង្គមនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណនឹងមានការច្រណែននឹងរដ្ឋទំនើបមួយចំនួន ព្រោះវាមានលក្ខណៈអក្សរសាស្ត្រ និងសាជីជ្រុង។ នៅកំពូលដោយអំណាចដាច់ខាតគឺផារ៉ោន។ គាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការចាប់កំណើតរបស់ព្រះ ហើយជាម្ចាស់នៃអ្វីៗទាំងអស់ ឧទាហរណ៍ ដី អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលលូតលាស់ និងរស់នៅលើពួកគេ។ ជាការពិត អំណាចនីតិបញ្ញត្តិ នីតិប្រតិបត្តិ និងអំណាចតុលាការគឺស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង ហើយត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគាត់ទាំងស្រុង។ បន្ទាប់មកបានមកដល់ពួកអភិជន អ្នកបម្រើ និងអ្នកធ្វើការ។ ឯកសារដែលនៅរស់រានមានជីវិតជាច្រើន សិលាចារឹកពន្យល់នៅក្នុងផ្នូរ និងរូបភាពរាប់មិនអស់បង្ហាញពីគ្រោងនៃសេដ្ឋកិច្ចរបស់រាជវង្ស និងបង្ហាញពីអត្ថិភាពនៃប្រាសាទ និងគ្រួសារឯកជន។
តំបន់ដីសណ្ដ និងជ្រលងភ្នំបានផ្តល់ឱកាសឱ្យប្រជាជនចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងវិស័យកសិកម្ម ដូច្នេះរដ្ឋបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងលើប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត។ មុននេះ ការដាំដុះប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្តក៏បានទទួលជោគជ័យដែរ ដោយសារធម្មជាតិតែមួយគត់បានផ្តល់ឱ្យប្រជាជនអេហ្ស៊ីបនូវឱកាសពិសេសនេះ ប៉ុន្តែស្ទើរតែទាំងអស់នៃដីរបស់ប្រទេសនេះសុទ្ធតែជាដីល្បាប់ ដូច្នេះប្រជាជនជារៀងរាល់ឆ្នាំពឹងផ្អែកលើកម្រិតនៃទឹកជំនន់ និងបទប្បញ្ញត្តិធម្មជាតិនៃការមានកូននៃដីល្បាប់ទឹក។ . ការចិញ្ចឹមបសុបក្សី ការចិញ្ចឹមសត្វ ការនេសាទ និងសូម្បីតែការថែសួនបានផ្ដល់ចំណីដល់ប្រទេសទាំងមូល ហើយជាឧទាហរណ៍ គ្រាប់ធញ្ញជាតិដែលដាំដុះត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាន់ទន្លេនីលជាញឹកញាប់។ ការដាំដុះ Viticulture និង flax បានផ្តល់ភេសជ្ជៈ និងសំលៀកបំពាក់ ដូច្នេះរដ្ឋមានជីវភាពគ្រប់គ្រាន់ និងរីកចម្រើន។ ឧបករណ៍ធ្វើពីថ្ម និងទង់ដែងបានបង្កើនកម្រិតផលិតភាពយ៉ាងសំខាន់ និងធ្វើឱ្យវាមានលទ្ធភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សំណង់ ហេតុនេះទីក្រុង និងការតាំងទីលំនៅដែលកំពុងរីកចម្រើន។
អ្វីៗនឹងអស្ចារ្យ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃរជ្ជកាលនៃរាជវង្សទីប្រាំមួយនៃស្តេច Memphis ប្រទេសនេះបានបែកបាក់ទៅជារដ្ឋសំខាន់ៗជាច្រើន ហើយត្រូវបានបែងចែកទៅជានាម។ ជាការពិតណាស់ នេះបានសន្យាថានឹងធ្លាក់ចុះដោយជៀសមិនរួច និងការចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាលផ្លាស់ប្តូរ។
ជាទូទៅ យុគសម័យនៃព្រះរាជាណាចក្រចាស់ទាំងមូលត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះដោយការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ដែលតាមវិធីនេះ គឺមានតែមួយគត់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។ ព្រះចៅផារ៉ោន Pepi II ពីរាជវង្សដែលកាន់អំណាចចុងក្រោយបានឡើងសោយរាជ្យអស់រយៈពេល 94 ឆ្នាំហើយរយៈពេលនេះនៅតែជារជ្ជកាលដ៏វែងបំផុត។

ច័ន្ទ, 04/25/2016 - 17:52 | Mikova Natalia...

ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តក្រុង

"អនុវិទ្យាល័យ Cherdyn ដាក់ឈ្មោះតាម A.I. Spirin"

គម្រោងមេរៀនលើប្រធានបទ៖

"ការបង្កើតរដ្ឋនៅជ្រលងភ្នំនីល"

គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិវិទ្យា, ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី ១

Cherdyn, 2016

គម្រោងមេរៀន "ការបង្កើតរដ្ឋនៅជ្រលងភ្នំនីល" គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ពហុបំរែបំរួលនៃមេរៀនស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5 ដែលបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ Federal State Educational Standard LLC

សៀវភៅសិក្សា៖"ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ" (អ្នកនិពន្ធ: T.P. Andreevskaya, M.V. Belkin, E.V. Vanina, M.: IC "Ventana-Graf" ឆ្នាំ 2014

ឧបករណ៍សិក្សា៖ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន ក្តារខៀនអន្តរកម្ម ខិតប័ណ្ណ ផែនទីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។

ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀន "ស្វែងយល់" ចំណេះដឹងថ្មី។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖សម្រេចបានលទ្ធផលដូចខាងក្រោម៖

ផ្ទាល់ខ្លួន- ការបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំតម្លៃ និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពអប់រំ ដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងនៅក្នុងប្រធានបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត។

ប្រធានបទ- ភាពជាម្ចាស់នៃជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មានអប់រំ (វិភាគ និងសង្ខេបការពិត បង្កើត និងបង្ហាញភាពត្រឹមត្រូវនៃការសន្និដ្ឋាន។

ប្រធានបទ –ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ (អត្ថបទ ក្រាហ្វិក មើលឃើញ) - ដើម្បីជ្រើសរើស។ ប្រៀបធៀបទិន្នន័យពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា កំណត់ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា។ និយាយដោយផ្ទាល់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ; កំណត់លក្ខណៈនៃលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ និងរបៀបរស់នៅរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីប; បង្ហាញអត្ថន័យនៃគំនិតប្រវត្តិសាស្ត្រ។

កិច្ចការ៖

1. ផ្ទាល់ខ្លួន៖

- ដោយមានជំនួយពីបំណែកវីដេអូ និងទាក់ទាញបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលា និងជំរុញពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងសិក្សាមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

2. ប្រធានបទ៖

សិក្សានិងកំណត់លក្ខណៈដោយផ្អែកទៅលើអត្ថបទនៃប្រភពដែលបានសរសេរ ផែនទី រូបគំនូរ លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ របៀបរស់នៅរបស់ជនជាតិអេស៊ីប។

ផ្អែកលើការស្វែងរកព័ត៌មាន (នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា) កំណត់អត្ថន័យនៃគោលគំនិត និងឈ្មោះថ្មី (កម្រិតចាប់ផ្ដើម ដីសណ្តរ Kemet ដើម papyrus ទំនប់ ប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត ឈ្មោះ)

ធ្វើការជាក្រុម សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនងជាក្រុមប្រកបដោយផលិតភាព។

ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងមេរៀននោះ អាចសង្ខេបខ្លឹមសារ និងបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

3.វិធីសាស្រ្តបង្រៀន: បញ្ហា, វោហារសាស្ត្រ

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្ស: សមូហភាព, ជាក្រុម, បុគ្គល។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

ដំណាក់កាលនៃមេរៀន, ពេលវេលា

សកម្មភាពរបស់គ្រូ

សកម្មភាពសិស្ស

ការរៀបចំ និងការលើកទឹកចិត្ត.

(3 នាទី)

ជំរាបសួរ។

ជម្រើសទី 1 ។ - ប្រុសៗ ឥឡូវមើលវីដេអូខ្លីមួយដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺត្រូវយល់ពីមូលហេតុដែលខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវសម្ភារៈវីដេអូពិសេសនេះ? តើវានិយាយអំពីអ្វី?

រៀបចំការសន្ទនាជាមួយសិស្សអំពីសំណួរ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ សួរសំណួរបំភ្លឺ។

ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។

ដោយប្រុងប្រយ័ត្នមើលវីដេអូអំពីអេហ្ស៊ីបសម័យទំនើប (ទេសចរណ៍ ភាពទាក់ទាញ ធម្មជាតិ)។

ចម្លើយដែលអាចធ្វើបាន: - ដោយសារតែយើងនឹងសិក្សាអេហ្ស៊ីប;

អំពី (សម័យទំនើប) អេហ្ស៊ីប;

UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖

UUD ការយល់ដឹង៖(ព័ត៌មាន) ការវិភាគប្រភពព័ត៌មាន

ជម្រើសទី 2 ។

UUD ទំនាក់ទំនង៖អន្តរកម្មផលិតភាពជាគូ

ជំរាបសួរ។

ជម្រើសទី 2 ។ ចែកចាយប្រភពព័ត៌មានដល់សិស្សនីមួយៗ៖ ផែនទីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ (បំណែកនៃអត្ថបទដោយ Deodorus Sicilian អំពីប្រទេសអេហ្ស៊ីប) រូបភាពដែលបង្ហាញពីធម្មជាតិនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ និងរបៀបរស់នៅរបស់ប្រជាជនអេហ្ស៊ីប។

បុរសទាំងឡាយ ចូរក្រឡេកមើលសៀវភៅណែនាំ និងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង។

សម្ភាសន៍សិស្ស 2-3 នាក់៖ សុំឱ្យពួកគេដាក់ឈ្មោះប្រធានបទ និងពន្យល់ពីជម្រើស។ សួរថ្នាក់រៀនថាតើពួកគេគាំទ្រ ឬមិនយល់ស្របនឹងប្រធានបទដែលបានស្នើឡើង។

ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។

ពួកគេពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសម្ភារៈដែលបានស្នើឡើង ប្រជុំជាគូ និងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

បង្កើតចម្លើយដោយផ្ទាល់មាត់ និងពន្យល់ពីជម្រើសនៃប្រធានបទ។ សិស្សដែលនៅសល់យល់ស្របឬមិនយល់ស្រប។

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

(4 នាទី)

ផ្តល់ជូនដើម្បីបំពេញតារាងដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។

ធ្វើការស្ទង់មតិ (សិស្ស 2-3 នាក់) ដោយប្រើតារាង។ សុំឲ្យសិស្សបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលពួកគេដាក់ក្នុងតុ តើវានៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបពីមុនឬមានឥឡូវនេះ?

ឧបមាថាធម្មជាតិនិងអាកាសធាតុនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្សនៅក្នុងប្រទេសនេះផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលាឬនៅដដែល?

បំពេញតារាងរបស់អ្នកប្រសិនបើចាំបាច់។ តើអ្នកកំពុងជួបបញ្ហាអ្វី?

បំពេញតារាង៖ អំពីអេហ្ស៊ីប

	ខ្ញុំចង់ដឹង

ជម្រើសទី 2. ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ រៀបចំប្រធានបទនៃមេរៀន។

បញ្ហា : តើចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំអំពីអេហ្ស៊ីបអាចទុកចិត្តបានទេ? តើធម្មជាតិ អាកាសធាតុ ទីតាំងភូមិសាស្រ្តនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីប និងរបៀបរស់នៅរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបនៅសម័យបុរាណគឺជាអ្វី?

UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖

ការបង្កើតអត្ថន័យ ការបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំតម្លៃ និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពអប់រំ ដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍនៃផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹង និងការជម្រុញការអប់រំ។

ការកំណត់គោលដៅ និងផែនការ

(3 នាទី)

សុំឱ្យសិស្សកំណត់គោលដៅនៃមេរៀន និងវិធីដើម្បីសម្រេចវា

ជម្រើសទី 1 ។ សូមណែនាំពីរបៀប និងជំនួយអ្វីដែលយើងអាចសម្រេចបានគោលដៅ និងដោះស្រាយបញ្ហា?

កំណត់គោលដៅ៖ ឆ្លើយសំណួរដែលមានបញ្ហា ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអេហ្ស៊ីបបុរាណ។

បង្កើតភារកិច្ច៖ បង្កើតការពិពណ៌នាអំពីទីតាំងភូមិសាស្រ្ត ធម្មជាតិ អាកាសធាតុ របៀបរស់នៅនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ។

ស្គាល់ប្រភព សូមមើលរូបភាព គំនូរ។

បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖កំណត់ភារកិច្ចអប់រំដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងនៃអ្វីដែលសិស្សដឹងរួចហើយ និងអ្វីដែលមិនស្គាល់។

"ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មី"

អញ្ជើញសិស្សឱ្យបែងចែកជាក្រុម និងធ្វើការជាមួយប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ (ប្រសិនបើមានការលំបាក អ្នកអាចចាប់ឆ្នោតបានច្រើន - ផ្តល់ជូនដើម្បីគូរភាពខុសគ្នានៃប្រភពនៃព័ត៌មាន) រំលឹកពីច្បាប់នៃការធ្វើការជាក្រុម។

ជម្រើសទី 1 ។ ក្រុមទទួលបានឯកសារដែលសមរម្យនៅពេលអវត្តមាន ពួកគេប្រើសៀវភៅសិក្សា៖ ផែនទី (ទំព័រ 28) ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានសរសេរ (បំណែកពីអ្នកអាន ឬសៀវភៅសិក្សាអាចផ្តល់ឱ្យ (ទំព័រ 32) រូបគំនូរ (ទំ. 28, 29) ។ , ៣០).

ជម្រើសទី 2 ។ ស្នើឱ្យចែកចាយប្រភពឡើងវិញរវាងក្រុម (ដូច្នេះសិស្សម្នាក់ៗមានប្រភពចាំបាច់នៅក្នុងក្រុម)

ផ្តល់ភារកិច្ចបច្ចេកទេសដល់ក្រុម ស្នើឱ្យប្រើការរំលឹកដែលត្រូវគ្នានៅលើសន្លឹកក្រដាស់នៃសៀវភៅសិក្សា (អនុស្សរណៈលេខ ១ - សម្រាប់សិស្សទាំងអស់អំពីការរៀបចំចម្លើយផ្ទាល់មាត់ អនុស្សរណៈលេខ ២ - សម្រាប់ធ្វើការជាមួយប្រភពសរសេរ អនុស្សរណៈលេខ ៥ - សម្រាប់ធ្វើការជាមួយផែនទី Memo លេខ 6 - សម្រាប់ធ្វើការជាមួយគំនូរ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចេញការពិពណ៌នារួច សូមឲ្យសិស្សធ្វើការសន្និដ្ឋានបឋមដោយឆ្លើយសំណួរ៖

តើធម្មជាតិ លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ និងទីតាំងភូមិសាស្រ្តនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបមានឥទ្ធិពលលើជីវិត និងសកម្មភាពរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណយ៉ាងដូចម្តេច?

ចែកជាក្រុម (៤ នាក់ក្នុងម្នាក់ៗ) ។ ពួកគេស្គាល់លក្ខណៈបច្ចេកទេស ហើយធ្វើការណែនាំឡើងវិញ។ ពួកគេសិក្សាប្រភព ពិភាក្សាអំពីព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងក្រុម និងបំពេញកិច្ចការ៖ ១) សិស្ស (ម្នាក់ៗ) ចងក្រងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖ ការពិពណ៌នាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃអេហ្ស៊ីបបុរាណ (ធ្វើការលើផែនទី គំនូរ និងប្រភព (ពីសៀវភៅសិក្សា)។ ដ្យាក្រាមនៃទីតាំងនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបនេះបើយោងតាមប្រភពពីសៀវភៅសិក្សាមួយថា ២) សិស្សម្នាក់ឬពីរនាក់មកពីក្រុមនេះពិពណ៌នាផ្ទាល់មាត់អំពីអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ នៅសល់គឺបំពេញបន្ថែម។

ធ្វើការជាមួយផែនទី(ចម្លើយរបស់កុមារ ជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន៖ 1-2 បង្ហាញនៅលើផែនទី 1-2 អានការពិពណ៌នាដែលបានចងក្រង): 1) ប្រទេសអេហ្ស៊ីប ដែលបានបង្ហាញនៅលើផែនទីជាពណ៌បៃតង មានទីតាំងនៅអាហ្វ្រិកខាងជើងឈៀងខាងកើត នៅលើឧបទ្វីបស៊ីណៃ។ ឆ្នេរខាងកើតនៃសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ; 2) លាងដោយសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេពីខាងជើងនិងសមុទ្រក្រហមពីខាងកើត; 3) ត្រូវបានបែងចែកទៅជា Lower, Upper Egypt និង Nubia; 4) ទន្លេសំខាន់គឺទន្លេនីលត្រូវបានបែងចែកទៅជាយ៉ាងលឿន; 5) នៅភាគខាងលិចនៃទន្លេនីលគឺជាវាលខ្សាច់លីប៊ីហើយនៅភាគខាងត្បូងវាលខ្សាច់ Nubian; 6) នៅជ្រលងទន្លេនីល និងក្នុងអូរ ជនជាតិអេស៊ីបបានប្រកបរបរកសិកម្ម។ 7) ផ្លូវពាណិជ្ជកម្មដ៏សំខាន់បំផុតបានឆ្លងកាត់អេហ្ស៊ីប (ពីទ្វីបអាហ្រ្វិកទៅអាស៊ីតាមបណ្តោយសមុទ្រក្រហមនិងមេឌីទែរ៉ាណេ); ៨) នៅលើច្រាំងសមុទ្រក្រហម និងនៅ Nubia មានកន្លែងយកថ្ម រ៉ែមាស និងទង់ដែង។ 9) ក្នុងរយៈពេលខុសៗគ្នានៃ 2 ពាន់។ BC រាជធានីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបគឺនៅ Thebes និង Memphis; 10) ស្តេចផារ៉ោនអេហ្ស៊ីប រួមទាំង Thutmose III បានធ្វើយុទ្ធនាការដណ្តើមយកជ័យជំនះ (នៅ Nubia ឧបទ្វីប Sinai និងអាស៊ីខាងលិច)។

កុមារសន្និដ្ឋាន៖

ទឹកដីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីប ជាពិសេសនៅជ្រលងភ្នំនីល គឺកាន់តែស័ក្តិសមសម្រាប់វិស័យកសិកម្ម ដោយសារដីល្បាប់ និងអាកាសធាតុក្តៅ។ ជនជាតិអេស៊ីបបានប្រើដើម papyrus និងឈើអាកាស្យាក្នុងការធ្វើកសិកម្មរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានចូលរួមក្នុងការនេសាទ ទាញយកលោហៈ និងថ្ម (ថ្មក្រានីត)។

UUD ការយល់ដឹង៖ការជ្រើសរើសព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយមនសិការ និងស្ម័គ្រចិត្ត។

UUD ទំនាក់ទំនង៖អន្តរកម្មប្រកបដោយផលិតភាពនៅក្នុងក្រុម។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការគឺជាការសម្របសម្រួលនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរួម ការអនុវត្តសកម្មភាពរួមគ្នា។

ផ្ទៃក្នុង - ការនិយាយដែលដើរតួជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង (ផ្ទេរព័ត៌មានទៅមនុស្សផ្សេងទៀត)

UUD ការយល់ដឹង៖

ព័ត៌មាន - ការបន្លិចពាក្យថ្មី និងនិយមន័យរបស់វា។

ឡូជីខល - ការវិភាគនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាននិងការបង្កើតការសន្និដ្ឋាន។

ការងារឯករាជ្យជាមួយការត្រួតពិនិត្យប្រឆាំងនឹងស្តង់ដារ

សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យយោងទៅចំណងជើងកថាខណ្ឌក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ 27) ( ប្រធានបទដែលបានបង្កើតនៅដើមមេរៀនទំនងជាខុសគ្នាពីចំណងជើងកថាខណ្ឌ) ហើយទាយថាពួកគេត្រូវរៀនអ្វីទៀតក្នុងមេរៀន ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងរបៀបធ្វើវា។ តើរដ្ឋជាអ្វី?

ផ្តល់សំណួរណែនាំ (នៅលើក្តារខៀន ឬស្លាយ) ដើម្បីបង្កើតចម្លើយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ៖

១) តើការបង្កើតរដ្ឋនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណទាក់ទងនឹងលក្ខណៈនៃទីតាំង របៀបរស់នៅ និងសកម្មភាពរបស់ជនជាតិអេហ្ស៊ីបយ៉ាងដូចម្ដេច?

2) តើឈ្មោះប៉ុន្មានត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងជ្រលងទន្លេនីល (តើអ្វីជាឈ្មោះ)?

៣) តើនគរណាខ្លះកើតឡើងនៅអេស៊ីបបុរាណ?

៤) តើនរណា ពេលណា និងរបៀបបង្រួបបង្រួមអេហ្ស៊ីបបុរាណទៅជារដ្ឋតែមួយ? ដាក់ឈ្មោះរាជធានី។

សុំឱ្យសិស្សធ្វើការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ (ដាក់វាក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ពួកគេ)។

ចម្លើយរបស់កុមារ៖ - តើរដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅជ្រលងភ្នំ (នៅលើច្រាំងទន្លេ) នៃទន្លេនីល (អេហ្ស៊ីបបុរាណ) យ៉ាងដូចម្តេច? - ហេតុអ្វីបានជារដ្ឋកើតឡើងនៅជ្រលងភ្នំនីល?

ស្វែងរកព័ត៌មាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា

រដ្ឋជាសមាគមនៃប្រជាជននៅក្នុងទឹកដីមួយ ដែលស្ថិតនៅក្រោមអាជ្ញាធរ និងច្បាប់ជាក់លាក់។

ជាលក្ខណៈបុគ្គល ស្វែងរកព័ត៌មាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 30-31 សរសេរព័ត៌មានសំខាន់ៗនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

អនុវត្តការសាកល្បងដោយខ្លួនឯងប្រឆាំងនឹងស្តង់ដារ។

១) ដើម្បីទទួលបានផលល្អ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវរួបរួមគ្នាអនុវត្តប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ (សាងសង់ប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ ប្រឡាយបង្ហូរ)។ 2) ឈ្មោះ 40 (ឈ្មោះគឺជាសហគមន៍នៃប្រជាជនដែលរស់នៅក្នុងទឹកដីជាក់លាក់មួយដែលមានមជ្ឈមណ្ឌលរដ្ឋបាល និងអ្នកគ្រប់គ្រង) 3) ភាគខាងជើង (ខាងក្រោម) អេហ្ស៊ីប ភាគខាងត្បូង (ខាងលើ) អេហ្ស៊ីប។ 4) ស្តេច Mina (Menes) ក្នុងឆ្នាំ 3100 មុនគ។ (ដណ្តើមបានអេហ្ស៊ីបខាងជើង)។ ទីក្រុង Memphis ។

បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖ការប្រៀបធៀបអ្វីដែលត្រូវសម្រេចជាមួយនឹងអ្វីដែលបានសម្រេច។

UUD ការយល់ដឹង៖

ការអប់រំទូទៅ - ការជ្រើសរើសមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា

ការជ្រើសរើសព័ត៌មានឯករាជ្យ

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។

បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖ការប្រៀបធៀបអ្វីដែលត្រូវសម្រេចជាមួយនឹងអ្វីដែលសម្រេចបាន ការវាយតម្លៃលទ្ធផលការងារ។

ការបង្រួបបង្រួមបឋម

អញ្ជើញសិស្សឱ្យពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលពួកគេបានរៀនសម្ភារៈថ្មី។

រៀបចំការងារជាក្រុមជាមួយសិស្សទាំងអស់។ ជំហានទី 1 – អត្ថបទត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ សិស្សឆ្លើយជាខ្សែសង្វាក់។

ជំហានទី 2 - ប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្មដើម្បីបំពេញចន្លោះ។ បច្ចេកទេសទាំងពីរអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកត្រួតពិនិត្យភ្លាមៗនូវភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ និងកែកំហុស។

បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ទៅក្នុងអត្ថបទ។

អេហ្ស៊ីបបុរាណ ដែលជារដ្ឋចំណាស់ជាងគេបំផុតមួយក្នុងពិភពលោក មានទីតាំងនៅភាគឦសាន _____________ នៅលើច្រាំងទន្លេ ________ ។ ផ្នែកធំទូលាយបំផុតនៃទន្លេដែលជាកន្លែងដែលវាត្រូវបានបែងចែកទៅជា "សាខា" ត្រូវបានគេហៅថា -_______ ។ មុខរបរសំខាន់របស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណគឺ ____________________ ពួកគេក៏បានធ្វើ ____________,

ពួកគេបានជីកយករ៉ែ ____________, _____________, _________ ។ ដើម្បីទទួលបានការប្រមូលផលល្អពួកគេបានពង្រឹងធនាគារ - សាងសង់ ___________ ក៏ដូចជាប្រព័ន្ធ ________________ ។ បន្តិចម្ដងៗនៅជ្រលងភ្នំ ________ សហគមន៍ ____ ត្រូវបានបង្កើតឡើង - _______ ដែលនៅក្នុងការតស៊ូដ៏យូរមួយបានរួបរួមគ្នាជា _____ នគរ __________ និង ___________- អេហ្ស៊ីប។ ស្តេចនៃ _________ អេហ្ស៊ីបនៅ _______BC ។ រួបរួមប្រទេសទាំងមូល។ Mina បានបង្កើតរដ្ឋធានីថ្មី - __________ ។

UUD ទំនាក់ទំនង៖អន្តរកម្ម - សកម្មភាពទំនាក់ទំនងនិងការនិយាយដែលមានគោលបំណងគិតគូរពីទីតាំងរបស់ interlocutor (ទិដ្ឋភាពបញ្ញានៃការទំនាក់ទំនង)

UUD ការយល់ដឹង៖បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ (សំណួរ អត្ថបទ) និងតម្រូវការនៃកិច្ចការ។

ពាក្យដដែលៗ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

អញ្ជើញសិស្សឲ្យប្រៀបធៀបចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនជាមួយនឹងតារាងដែលពួកគេបានបំពេញនៅដើមដំបូង ។

តើអ្នកចង់ដឹងអ្វីទៀត?

តើអ្នកបានរៀនធ្វើអ្វីខ្លះ?

តើអ្នកគិតថាអេហ្ស៊ីបបុរាណ និងអេហ្ស៊ីបសម័យទំនើបខុសគ្នាទេ? ហៅវាថាម៉េច?

តើយើងបានដោះស្រាយបញ្ហាទេ?

បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះលទ្ធផលនៃការងាររបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់ជាទម្រង់មុខញញឹម (ប្រគល់គំរូ) បង្ហាញវាដល់គ្នាទៅវិញទៅមក ថ្នាក់ទាំងមូល ហើយដាក់វានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

ផ្តល់ជូនដើម្បីសរសេរកិច្ចការផ្ទះ។

ប្រសិនបើប្រភពពីសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ 32) មិនត្រូវបានប្រើក្នុងមេរៀន។

ពួកគេប្រៀបធៀបអ្វីដែលពួកគេបានរៀនជាមួយនឹងអ្វីដែលពួកគេចង់ដឹង។ ពួកគេរៀបចំផែនការដើម្បីបំពេញ និងបន្ថែមចំណេះដឹង។

ចម្លើយ៖ - ធ្វើការជាមួយផែនទី - ប្រភព - រូបភាព - សៀវភៅសិក្សា។

ស្វែងរកព័ត៌មាន ហើយប្រើវាដើម្បីបំពេញកិច្ចការ។

ធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

ពួកគេខុសគ្នានៅក្នុងទឹកដី និងព្រំដែនរដ្ឋ រាជធានី របៀបរស់នៅ និងសកម្មភាព។

គូរមុខញញឹម ហើយបង្ហាញវាជាគូដល់សិស្សទាំងអស់។ ពួកគេអរគុណគ្នាទៅវិញទៅមកសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ។

សរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក៖ កថាខណ្ឌទី 5 នៃសៀវភៅសិក្សា សំណួរនៅក្នុងអត្ថបទ និងនៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌ (ទំព័រ 31); មើលផែនទី និងរូបភាពក្នុងសៀវភៅសិក្សាម្តងទៀត។

ធ្វើការផ្ទាល់មាត់ជាមួយប្រភពនៅទំព័រទី 32 ដោយប្រើអនុស្សរណៈលេខ 2 ។

បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖

ការវាយតម្លៃនៃសកម្មភាពអប់រំ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលនៅតែត្រូវរៀន ការយល់ដឹងអំពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការរួមផ្សំ ការបង្ហាញលទ្ធផលវាយតម្លៃក្នុងទម្រង់ជានិមិត្តសញ្ញា។

ការដាក់ពាក្យ

ខិត្តប័ណ្ណ៖

ផែនទីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ (ដោយគ្មាននិមិត្តសញ្ញា) តំណភ្ជាប់ http://megabook.ru/media/Ancient%20Egypt%20 (អន្តរកម្ម%20map)

រូបភាពមាននៅក្នុងឯកសារដាច់ដោយឡែកមួយ។

លក្ខណៈបច្ចេកទេសសម្រាប់ធ្វើការជាមួយរូបភាពក្នុងសៀវភៅសិក្សា

សូមក្រឡេកមើលរូបភាពដោយយកចិត្តទុកដាក់ (ទំព័រទី 28 (លើកលែងតែផែនទី) ទំព័រ 29, 30)។
នៅពេលធ្វើការជាមួយរូបភាព សូមប្រើអនុស្សរណៈលេខ 6 ដែលមានទីតាំងនៅលើស្លឹករុយនៃសៀវភៅសិក្សា។
សរសេរការពិពណ៌នាលម្អិតនៃរូបភាពនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ដោយប្រើព័ត៌មានទាំងអស់ដែលទទួលបាន។

លក្ខខណ្ឌនៃឯកសារយោងសម្រាប់ធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានសរសេរ

នៅពេលធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ សូមប្រើ Memo លេខ 2 ដែលមានទីតាំងនៅលើស្លឹករុយនៃសៀវភៅសិក្សា។
ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលទទួលបានពីប្រភព សូមសរសេរការពិពណ៌នាអំពីប្រទេសអេហ្ស៊ីបនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ឬគូរដ្យាក្រាមនៃទីតាំងនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញា ហើយពិពណ៌នាវាដោយផ្ទាល់មាត់។

Diodorus Siculus ។បណ្ណាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ

Diodorus (រស់នៅក្នុង I. BC) - ប្រវត្តិវិទូជនជាតិក្រិចបានកើតនៅទីក្រុង Agyria នៅលើកោះ Sicily (នោះហើយជាមូលហេតុដែលគាត់ត្រូវបានគេហៅថា "Sicilian") អស់រយៈពេលសាមសិបឆ្នាំគាត់បានធ្វើការលើការងារ "បណ្ណាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ" នៅក្នុងសៀវភៅចំនួនសែសិប។ (បន្តដល់យើង 14) ។

30. អេហ្ស៊ីបបានលាតសន្ធឹងជាចម្បង (ពីខាងជើង) ទៅភាគខាងត្បូង... ពីខាងលិចវាត្រូវបានការពារដោយវាលខ្សាច់លីប៊ី ដែលពោរពេញទៅដោយសត្វព្រៃ... នៃផ្នែកនៃប្រទេសដែលបែរមុខទៅទិសខាងកើត ពួកគេត្រូវបានការពារដោយទន្លេ។ កន្លែងផ្សេងទៀតត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយវាលខ្សាច់ និងកន្លែងវាលភក់ ហៅថា ទីជ្រៅ។

31... ជ្រុងទីបួនត្រូវបានទឹកនាំទៅដោយសមុទ្រអេហ្ស៊ីប (មេឌីទែរ៉ាណេ) ដែលស្ទើរតែគ្មានផែ...

... ដូច្នេះ អេហ្ស៊ីបត្រូវបានពង្រឹងលើគ្រប់ផ្នែកដោយធម្មជាតិ...

32. ...ដោយបានចូលដល់ប្រទេសអេហ្ស៊ីប ទន្លេនីល ... មិនហូរក្នុងទិសដៅត្រង់ទេ ប៉ុន្តែបង្កើតជាចលនាវិលវល់គ្រប់បែបយ៉ាង ... ព្រោះនៅសងខាងទន្លេមានភ្នំលាតសន្ធឹងតាមច្រាំងសមុទ្រជាចម្ងាយឆ្ងាយ។ .. ទន្លេនីលដែលបែងចែកនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបទៅជាផ្នែកជាច្រើនបង្កើតបានជាអ្វីដែលហៅថាគ្រោងនៃដីសណ្ត។ ជ្រុងរបស់វាបង្កើតជាសាខាខាងក្រៅនៃទន្លេ ចំណែកមូលដ្ឋានគឺជាសមុទ្រ ដែលទទួលលំហូរនៃទន្លេ។ ទន្លេនីលហូរចូលទៅក្នុងសមុទ្រដែលមានមាត់ប្រាំពីរ ...

36. ចំពោះអ្នកដែលឃើញទឹកជំនន់នៃទន្លេនីល វាហាក់ដូចជាអស្ចារ្យណាស់... ខណៈពេលដែលទន្លេផ្សេងទៀតទាំងអស់ចាប់ផ្តើមថយចុះក្នុងកំឡុងរដូវក្តៅ មានតែមួយនេះទេ... ពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃកើនឡើងច្រើនដែលនៅទីបំផុតវាជន់លិចស្ទើរតែ អេហ្ស៊ីបទាំងអស់។ ហើយដោយសារប្រទេសនេះមានផ្ទះល្វែង ហើយទីប្រជុំជន និងភូមិស្ថិតនៅលើទំនប់សិប្បនិម្មិត ទិដ្ឋភាពនេះគឺនឹកឃើញដល់កោះ Cyclades ។

សំណួរសម្រាប់ឯកសារ៖

តើរដ្ឋមួយណាដែលលោក Diodorus Siculus ពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍របស់គាត់?
តើរដ្ឋនេះស្ថិតនៅទីណា?
តើវាត្រូវបានការពារពីភាគខាងលិចយ៉ាងដូចម្តេច?
តើភាគខាងកើតនៃប្រទេសត្រូវបានការពារយ៉ាងដូចម្តេច?
តើសមុទ្រណាដែលភាគខាងជើងនៃប្រទេសត្រូវបានលាងដោយ?
តើឯកសារនិយាយអំពីទន្លេអ្វី?
តើទន្លេមានប្រភពមកពីណា?
តើវាហូរទៅណា?
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទន្លេនៅពេល solstice រដូវក្តៅចាប់ផ្តើម?

ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងប្រឆាំងនឹងស្តង់ដារនិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ។

១) ដើម្បីទទួលបានផលល្អ ប្រជាជនអេហ្ស៊ីបបុរាណត្រូវរួបរួមគ្នាអនុវត្តប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ (សាងសង់ប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ ប្រឡាយបង្ហូរ)។

2) 40 nomes (ឈ្មោះគឺជាសហគមន៍នៃប្រជាជនដែលរស់នៅក្នុងទឹកដីជាក់លាក់មួយដែលមានមជ្ឈមណ្ឌលរដ្ឋបាលនិងអ្នកគ្រប់គ្រង)

3) ភាគខាងជើង (ខាងក្រោម) អេហ្ស៊ីប ភាគខាងត្បូង (ខាងលើ) អេហ្ស៊ីប។

4) ស្តេច Mina (Menes) ក្នុងឆ្នាំ 3100 មុនគ។ (ដណ្តើមបានអេហ្ស៊ីបខាងជើង)។ ទីក្រុង Memphis ។

អត្ថបទសម្រាប់ការខ្ទាស់ដំបូង

អេហ្ស៊ីបបុរាណ ជារដ្ឋចំណាស់ជាងគេមួយក្នុងពិភពលោក មានទីតាំងនៅភាគឦសានអាហ្រ្វិកនៅលើច្រាំងទន្លេ នីល។. ផ្នែកធំទូលាយបំផុតនៃទន្លេដែលជាកន្លែងដែលវាត្រូវបានបែងចែកទៅជា "សាខា" ត្រូវបានគេហៅថា -ដីសណ្តរ. មុខរបរសំខាន់របស់ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណគឺកសិកម្មពួកគេបានធ្វើដូចគ្នា។ការនេសាទ, ពាណិជ្ជកម្ម (សិប្បកម្ម), ជីកយករ៉ែ មាស, ទង់ដែង, ថ្ម (ថ្មក្រានីត). ដើម្បីទទួលបានការប្រមូលផលល្អពួកគេបានពង្រឹងធនាគារ - សាងសង់ទំនប់ក៏ដូចជា ប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្តប្រព័ន្ធ។ បន្តិចម្តង ៗ នៅក្នុងជ្រលងភ្នំនីឡាបានបង្កើតឡើង 40 _សហគមន៍ប្រជាជនnomovដែលនៅក្នុងការតស៊ូដ៏យូរបានរួបរួមគ្នានៅក្នុង2 នគរ នីហ្សីនី (ខាងជើង)និង ខាងលើ (ខាងត្បូង)- អេហ្ស៊ីប។ ស្តេច ខាងត្បូងប្រទេសអេហ្ស៊ីបនៅ 3100 BC រួបរួមប្រទេសទាំងមូល។ Mina បានបង្កើតរដ្ឋធានីថ្មី -ទីក្រុង Memphis.