ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳು." ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ: "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಕಾಗುಣಿತ"

3 ನೇ ತರಗತಿ

ವಿಷಯ: ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು :
ವಿಷಯ:
 ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಪದಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪರಿಶೀಲನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
 ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;
 ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:
 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆ;
 ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ:
 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ;
 ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಇಂದು ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

II. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ವರ್ಗ ಕೆಲಸ.

111. ಮನೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅಸೈನ್ಮೆಂಟ್ ಏನು?

ಒಂದೇ ಮೂಲದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು?

ರೂಟ್ ಎಂದರೇನು?

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ

ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಮೂಲವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ

Z.ma, ಹಿಮಭರಿತ, m.rzlota, k.rmushka, ಶೀತ, ಶೀತ, m.rose, for.ts, pov.lil

ಈ ಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಈ ಪದಗಳು ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಒಂದು ಥೀಮ್ "ಚಳಿಗಾಲ"

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವ 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು?

ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನ್ಚೆಕ್ ಮಾಡದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು ಯಾವುವು (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ವಿಷಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ)?

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದವು

IV. ಪಾಠ ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ.

V. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ವರಗಳು~ಎ, ~ಓ, ~ಇ, ~ಮತ್ತು, ~I ~– ಅಪಾಯಕಾರಿ.

ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಯಾವುದುಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ?

ಅವರು ಯಾವಾಗ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ,

ನೀವು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು ಪತ್ರಸ್ವರ ಧ್ವನಿಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ, ~ ಅಗತ್ಯ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ~ ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳುಅವರು ಪದಗಳು ಇದೆ.

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ~ನೆನಪಿಡಿ, ಹೇಗೆಅವರು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಯಾವಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದಸ್ವರ ಧ್ವನಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿಪದಗಳು.

ಯಾವುದು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನೆನಪಿರಲಿ.

ಪದವನ್ನು ಓದಿ.

ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಮೂಲವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳಿರುವಷ್ಟು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳಿವೆ.

ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

~ಪರಿಶೀಲನೆಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದುಸಂಯೋಜಿತ ಪದ ತಾಳವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಏಕೆಂದರೆ ~ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದಸ್ವರ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಉಚ್ಚಾರಣೆ.

ಸ್ವರವು ಸಂದೇಹದಲ್ಲಿದ್ದರೆ,

ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ ~ ಮಾರ್ಗ - ಮಾರ್ಗಗಳು, ~ಅಂಚೆ - ಮೇಲ್.

ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮೂರರಲ್ಲಿಪದಗಳು ~ ಪರಿಶೀಲನೆಪದ.

ಚಂಡಮಾರುತ, ಬೆದರಿಕೆ, ಬೆದರಿಕೆ;ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದ - ~ ಅಸಾಧಾರಣ.

ರೋಲರ್, ರೋಲರ್, ರೋಲರ್;ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದ - ~ ಉರುಳುತ್ತದೆ .

ವಾಕಿಂಗ್, ವಾಕಿಂಗ್, ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದು;ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ

ದೂರ, ದೂರ, ದೂರ;ದೂರ

ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪೋರ್ಟರ್;ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ

ಹೊಳಪು, ಬೆಳಕು, ಮಿಂಚುಹುಳು.ಬೆಳಕು

ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮೂರುಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳ ಸರಪಳಿಗಳು.

ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಪರೀಕ್ಷೆಪದಗಳು.

ಬದಲಾಯಿಸಿಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು: ~ ಹೆಸರುಗಳು ನಾಮಪದಗಳು.

ಜಿಓಶೈಲಿ, ~

prikhಓಮಗು, ~

ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮಇಹೊಲಿಗೆ, ~

ಸಭಾಂಗಣಇಹಣ,~

ನೀವು ಎಂಎzat,~

ಸೇಂಟ್ಮತ್ತುನೇಯ್ಗೆ~

ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊಡಿನಾಮಪದಗಳಿಂದ ಸಹಜವಿಶೇಷಣಗಳು.

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಉದಾಹರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ:

ಮಳೆ - ಮಳೆಯ ದಿನಗಳು

ಅರಣ್ಯ - ... (ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು)

ಶರತ್ಕಾಲ - ... (ಶರತ್ಕಾಲದ ಷೇರುಗಳು)

ಮೃಗ -... (ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹಾದಿ)

ಎಲ್ಕ್ -… (ಮೂಸ್ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಸ್)

ಮೂರು ಬರೆಯಿರಿನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು , ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

VI ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

VII. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಜೋಡಿಯಾಗಿ.

ಪದಗಳಿಂದ ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕನೀಡುತ್ತದೆ. ~

ಹೈಲೈಟ್ ಕಾಗುಣಿತಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ. ~

ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಿನೀಡುತ್ತದೆ ಸದಸ್ಯರಿಂದನೀಡುತ್ತದೆ.

ರಲ್ಲಿ, ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಟೊಳ್ಳಾದ, ಒಂದು ಗೂಬೆ, ಹಳೆಯ.
ಅವಳು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹಾರಿಹೋದಳು.

VIIIಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಜೊತೆಗೆ. 104 ವ್ಯಾಯಾಮ 194

IX. ವಿಭಿನ್ನ ಕೆಲಸ (ಬಹು ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳು).

ಆಯ್ಕೆ 1. S. ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, s.lyony; k.rmit, k.rmushka; b.ly, ಮರೆವಿನ; d.leky, d.leko; m.lchun, m.lchat; v.rit, v.rainier.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಪವಿತ್ರ, ಪವಿತ್ರ; p.smo, zap.sat; ಬೀ.ಲಿನಿ, ಬೀ.ಲಾ; ud.vlyat, ud.vitelny; z.rno, z.rnovoy; pl.sat, pl.sunya.

ಮ್ಯೂಚುಯಲ್ ಚೆಕ್. ನಾವು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ.

ತೀರ್ಮಾನ:- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮುಗಿಸಿದರು.

X. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

- ಗೆಳೆಯರೇ, ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಡಲಾಗದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣವೇ?

XI. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ:

* ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ... ಈಗ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ...

*ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು

* ಈಗ ನನಗೆ ಸಾದ್ಯ…

* ಇದು ನನಗೆ ಸುಲಭ ಏಕೆಂದರೆ ...

* ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದೆ ...

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

XII. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

XIII. ಮನೆಕೆಲಸ.

3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ.

(ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: ಟಿ. ಜಿ. ರಾಮ್ಜೇವಾ)

ವಿಷಯ: ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ವಿಷಯ:
 ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಪದಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪರಿಶೀಲನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
 ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;
 ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:
 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
 ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ:
 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆ;
 ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
ಮಾಹಿತಿ: ಗ್ರೇಡ್ 3 ಗಾಗಿ T. G. ರಾಮ್ಜೇವಾ ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ";
ಡೆಮೊ:ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ವಿಭಿನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ), ಬೆಂಬಲ (ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್), ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ಗಳನ್ನು ರೇಖೆಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು), ಕೊಲೊಬೊಕ್‌ನ ಚಿತ್ರ (ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ), ಕರಕುಶಲಕ್ಕಾಗಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು " ಕೊಲೊಬೊಕ್"
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು:ಲೇಖಕರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬಳಸಿ ಪಾಠವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು:ಮುಂಭಾಗದ, ವಿಭಿನ್ನ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವತಂತ್ರ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. (2 ನಿಮಿಷಗಳು)

• ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆ.

II. ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ. (3 ನಿಮಿಷ)

III. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. (13 ನಿಮಿಷ)

• ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ

IV. ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಹೊಸ ವಿಷಯಪಾಠ. (10 ನಿಮಿಷ)

• ಪಾಠದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ
• ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ (ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ, ದೇಹವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು)

V. ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಏಕೀಕರಣ. (14 ನಿಮಿಷ)

• ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೆಲಸ
• ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ
• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ)

VI ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. (1 ನಿಮಿಷ)

VII. ಮನೆ. ಕತ್ತೆ (1 ನಿಮಿಷ)

VII. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. (1 ನಿಮಿಷ)

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:
ಸ್ಲೈಡ್ 1
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. (2 ನಿಮಿಷಗಳು)
ಸ್ಲೈಡ್ 2
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು,
ನಾವು ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ.
ಕೇಳೋಣ, ಮಾತನಾಡೋಣ,
ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆ:
- ಇಂದು ನಾವು ಅನೇಕ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆತಿಥ್ಯ ನೀಡುವ ಆತಿಥೇಯರು, ನಾವು ಮೊದಲು ಅವರಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ,
ಬಹುಶಃ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ತರಗತಿಗಳಿವೆ.
ಆದರೆ ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಬೆಳಕಾಗಲಿ.
ಇದು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಲಿ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಯಾರ ಹೆಸರುಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆಯೋ ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ.

ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೇವೆ,
ನಾವು ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ.

ನಾವು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸಸ್ಲೈಡ್ 3 ...ನವೆಂಬರ್.
ಕ್ಲಾಸ್ವರ್ಕ್.

II. ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ. (3 ನಿಮಿಷ)
ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬರಹವಿದೆ.
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
"ನಾನು ತೋಳದ ಮುಂದೆ ನಡುಗಲಿಲ್ಲ,
ಕರಡಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ನರಿಯ ಹಲ್ಲುಗಳು
ಇನ್ನೂ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಿದೆ... (ಕೊಲೊಬೊಕ್) "

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಕೊಲೊಬೊಕ್. ಮತ್ತು ಪೆನ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಶಿಪ್ ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಹೆಸರು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ ಅಕ್ಷರಕೆ - ಬಂಡವಾಳ ಮತ್ತು ಕೆ ಲೋವರ್ಕೇಸ್, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.
ಸ್ಲೈಡ್ 4, 5, 6 (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 1 ಸಾಲು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ)
ಸಂಪರ್ಕ ಫಲಕದಲ್ಲಿ:ಕಾ (ಕೆಳ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗ)ಕೆ (ಮಧ್ಯ) ಕು (ಮೇಲಿನ) ಯಾಕ್ (ಮೇಲಿನ) ಕೆಎಲ್ (ಕೆಳ) ಕೊಲೊಬೊಕ್ (-ನಾನು ಯಾಕೆ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ?) (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಇಂದು ನಾವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಜೊತೆಗೆ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಯ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರವಾಸ ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕಲಿಯೋಣ.
- ರಸ್ತೆಗೆ ಹೊಡೆಯೋಣ!
ಸ್ಲೈಡ್ 7

III. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.(13 ನಿಮಿಷ)

ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ. ಸ್ಲೈಡ್ 8, 9

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಅವು ಅನಿಮೇಟ್ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿದ್ದವು? ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
1c. ಫಾರೆಸ್ಟರ್, ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ಹೂಗಳು, ಓಕ್ ಮರ.
2v. ಸನ್ನಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ನರಿ, ಆಸ್ಪೆನ್.

- ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ: ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅವರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (2 ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ)

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ!
- ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಮತ್ತಷ್ಟು ಉರುಳಿತು.ಸ್ಲೈಡ್ 10 ಮತ್ತು ಈಗ, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದದ್ದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. (ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಒಗಟು)

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ
ಹುಲ್ಲಿನ ನಡುವೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?
ಕಾಲು ಇದೆ, ಆದರೆ ಬೂಟ್ ಇಲ್ಲ,
ಟೋಪಿ ಇದೆ, ಆದರೆ ತಲೆ ಇಲ್ಲ.
(ಅಣಬೆ)

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಅಣಬೆ.
- ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ನಿಯಮವೇನು?
- ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ?
ನಿಯಮ:...
ಸ್ಲೈಡ್ 11
ವಿಭಿನ್ನ ಕೆಲಸ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ)ಸ್ಲೈಡ್ 12
1 ಗುಂಪು

ರುಸ್ಕಾ. - _______________, ಗಿಡುಗ. - ____________, ತೆಗೆದುಕೋ. - _______________, ಕೀ. - ____________, gr. - _______________, ಮೊರೊ. - ______________ , ಕನಸು. - __________, shka. - _______________.

2 ನೇ ಗುಂಪು
ಪದಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
ನಾನು. ಕ್ಯೂ - _____________, obno. ಕಾ - ____________, ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ. ಕಿ - ____________, ಕ್ರಿ. ಕ್ಯೂ - _______________, ಪುಸ್ತಕ. ಕಾ - _____________, ರೋ. ಕ್ಯೂ - _____________, ಸ್ಕಾ. ಕ - __________________, ಮರು. ಕ್ಯೂ -__________________.

3 ಗುಂಪು
ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.)
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯಿರಿ ತೀವ್ರ ಹಿಮ. ಅವರು ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದರು. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ಓಕ್ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಚಳಿಯಾಯಿತು. ಶೀತವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ರಂಧ್ರಗಳಿಗೆ ಓಡಿಸಿತು.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ
- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಜಿಗಿಯಲು, ಓಡಲು ಮತ್ತು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
-ನೀವು ಏನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟ ಪಡುವಿರಿ?
- ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು.

(ಬಟಾಣಿ, ಎಲೆಕೋಸು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ತರಕಾರಿಗಳು.) (ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾನು 1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ)

ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಒಣಗಿ ಹೋಗಿದೆ
ಮತ್ತು ಬೀಜಕೋಶಗಳಿಂದ ಸ್ಫೋಟಗಳು... (ಅವರೆಕಾಳು) ಸ್ಲೈಡ್ 13

ಮಹಿಳೆ ತೋಟದ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಳು,
ಗದ್ದಲದ ರೇಷ್ಮೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಟಬ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಮತ್ತು ಒರಟಾದ ಉಪ್ಪು ಅರ್ಧ ಚೀಲ. (ಗೆಅಪುಸ್ತ) ಸ್ಲೈಡ್ 14
ಕೆಂಪು ಮೂಗು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದಿದೆ,
ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಾಲವು ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ.
ನಮಗೆ ಹಸಿರು ಬಾಲ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ,
ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಕೆಂಪು ಬಾಲ. (ಮೀಓರ್ಕೊವ್) ಸ್ಲೈಡ್ 15
ನಾನು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಹಸಿರು, ನಾನು ಉಪ್ಪು ಮಾಡಿದಾಗ ನಾನು ರುಚಿಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ,
ರುಚಿಕರ ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಾ. ನಾನು ಯಾರು? (ಸೌತೆಕಾಯಿ) ಸ್ಲೈಡ್ 16
- ಈ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯುವುದು? (ತರಕಾರಿಗಳು ) ರೆಕಾರ್ಡ್ ಎಸ್ಎಲ್. ಪದಗಳು ತರಕಾರಿಗಳುಸ್ಲೈಡ್ 17
- ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಇದು ಇಲ್ಲ ಸರಳ ಪದಗಳು, ಮತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ವಿಶೇಷವಾದವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರು. ನಾವು ಬರೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು? (ನಿಘಂಟು)ಸ್ಲೈಡ್ 18
- ಇವುಗಳನ್ನು ಧರಿಸೋಣ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳುಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ, ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ)
- ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಬೇಸರಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಅವನು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.ಸ್ಲೈಡ್ 19
- ಕೊಲೊಬೊಕ್ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹಣ್ಣುಗಳೂ ಸಹ.
- ಸ್ಲೈಡ್ ನೋಡಿ.ಸ್ಲೈಡ್ 20
ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರಗಳಾಗಿವೆ.
- ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ನೀವು ಏನು ಓದಿದ್ದೀರಿ, ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಗಾದೆ)
- ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಆರೋಗ್ಯಕರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. (ಅಧ್ಯಯನದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು)
- ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸಿ, ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಹಾಕಿ.

IV. ಹೊಸ ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. (10 ನಿಮಿಷ)
ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
- ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಿಂದ ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಮೂಲವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಸೇರಿಸಿ.ಸ್ಲೈಡ್ 21
ಫಾರೆಸ್ಟರ್, ಕಾಪ್ಸ್, ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು.
ಮೋರ್ಸ್, ಸಮುದ್ರ, ನಾವಿಕ.
ನೀರು, ಚಾಲಕ, ನೀರೊಳಗಿನ.
- ನೀವು ಅದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಬರೆದ ಈ ಪದಗಳು ಏಕೆ?
- ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಕಾಗ್ನೇಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ?
- ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ನಿಯಮ ತಿಳಿದಿದೆ?
(ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂಲವನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಪಾಠದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ
(ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಡ್ಡುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.)
- ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ಅವರು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಿಂದ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಯು ಇದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಕತ್ತಿ ಹಿಡಿದು ಬಾ, ಆಡೋಣ»ಸ್ಲೈಡ್ 22, 23
- ನಂತರ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಹೋದರು. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿತು.
- ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅಥವಾ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಬೇರೆ ಯಾವುದಾದರೂ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸಿರಬಹುದು, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಚೆಂಡು)
- ಈ ಕಥೆಗೆ ಯಾರು ಹೊಣೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ: ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅಥವಾ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ? (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.)
- ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದೆ? (ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು) ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಏಕೆ ಬರೆದಿದೆ "ಕತ್ತಿಯಿಂದ "
- ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಯಾವ ನಿಯಮ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ?
- ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)ಸ್ಲೈಡ್ 24

ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ.

ಫಿಸ್ಮಿನಿಟ್
1. ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ 25, 26
2. ದೇಹವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.ಸ್ಲೈಡ್ 27
ಜಂಪ್ ಮತ್ತು ಜಂಪ್, ಜಂಪ್ ಮತ್ತು ಜಂಪ್.
ಬನ್ ಉರುಳಿತು
ರೌಂಡ್ ಮತ್ತು ರಡ್ಡಿ, ನೇರವಾಗಿ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ.
ಸ್ಟಂಪ್ ಹಿಂದೆ ಉರುಳಿದ ನಂತರ, ಅವನು ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮಲಗಿದನು.

ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿಸ್ಲೈಡ್ 28

ಪಿ. ಚ್ನಿಕ್
_________- ಪದಗಳು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ
________- ಡಿ. ಸುಲಭ
________- ಟಿ. ಕ್ರೂಟಾನ್
________ - ಮೇ ಏವ್.

ಪದಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
- ನೀವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಇ, ಐ, ಒ, ಮತ್ತು, ಎ )
ತೀರ್ಮಾನ: ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು a, o, e, i, ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
- ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು?
- ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು)
(ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ:

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಿಯಮ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಓದೋಣ.ಸ್ಲೈಡ್ 29
ನಿಯಮ: ಪು. 100 ಮತ್ತು ಪು. 101

V. ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಏಕೀಕರಣ.(14 ನಿಮಿಷ)
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೆಲಸ
ಜೊತೆಗೆ. 101 ವ್ಯಾಯಾಮ 233 (ನೆಲದಿಂದ ಕಾಮೆಂಟ್)

ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಸ್ಲೈಡ್ 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38(ಚಿಟ್ಟೆಗಳು)
ತೀರ್ಮಾನ: - ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು?ಸ್ಲೈಡ್ 39

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಕ್ಯಾಕೋಗ್ರಫಿ (ದೋಷ ತಿದ್ದುಪಡಿ).
- ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 40
ಅವನು ಬಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮರದ ಮರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಾನೆ.

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಯಾವ ನಿಯಮವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ?
ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. (ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆ)

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ(ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)

ಪ್ರತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಾಲುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ಗಳಿವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.
ಕಾರ್ಯ: ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಇದು ಕೊಲೊಬೊಚ್ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನ.
ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ, ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ
ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದಾರಿ ಎಷ್ಟು ದೂರ?
ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ ಓಡುತ್ತಲೇ ಇದ್ದಾನೆ
ಕಾಡುಗಳ ಮೂಲಕ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಮೂಲಕ,
ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು.

ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ
ಬಣ್ಣ ಬಳಿದ ಮನೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
ಅವನು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಯಲ್ಲ -
ಇದು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅವರ ಮನೆ.

ನಾನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ಸತ್ತೇ ಹೋಗಿದ್ದೇನೆ,
ನನ್ನ ಕಡೆ ಕೆಂಪಾಗಿದೆ.
ನಾನು ತಮಾಷೆಯ ಬನ್!

VI ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. (1 ನಿಮಿಷ)
- ನೀವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುತ್ತಾನೆ:
"ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಕುತಂತ್ರ ಸ್ವರ,
ನಾವು ಅವನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವಿದೆ?
ಇಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಸ್ವರ ಒತ್ತತೊಡಗಿತು
ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು! ”

VII. ಮನೆ. ಕತ್ತೆ . (1 ನಿಮಿಷ)
ಜೊತೆಗೆ. 101 ವ್ಯಾಯಾಮ 234, ಸರಿ. 101 ರಿಂದ
ಸ್ಲೈಡ್ 41

VII. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. (1 ನಿಮಿಷ)
ಸ್ಲೈಡ್ 42
- ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬೇಕು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಂದು ಹೊಂದಿದ್ದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.
(ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ)

ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ನೀರಸವಾಗಿದೆ (ಸ್ಲೈಡ್ ) ನೀವು ಯಾಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
- ಅದು ಸರಿ, ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಅವನನ್ನು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ. (ನಾನು ಕೊಲೊಬೊಕ್ (ಕರಕುಶಲಕ್ಕಾಗಿ ಖಾಲಿ) ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇನೆ.

1. ಕುರೊಡೋವಾ ಗಲಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ

3. 8-953-313-65-18

4. ಪುರಸಭೆಯ ಖಜಾನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ"ಸರಾಸರಿ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯಸಂಖ್ಯೆ. 2"

5. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

6. ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ"

7. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ(ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ)

ಚುಬುರೊವಾ ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳು"

ಹಲೋ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಪಾಠನಿಮಗಾಗಿ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಲು, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ದೊಡ್ಡ ಯಶಸ್ಸು ಸ್ವಲ್ಪ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಗು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಶುಭ ಹಾರೈಸಿ. ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯಾಣ!

ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಕೋರ್ ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಪಾಠನಾವು ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಪಾಠ.

ಯಾವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗಗಳುಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಪದಗಳು? (ಮೂಲ, ಪ್ರತ್ಯಯ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ.)ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಪದ? (ಬೇರು).

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ಅವರು ಏನೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಸ್ವರಗಳು? (ಡ್ರಮ್ಸ್/ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ) .

(1 ಸ್ಲೈಡ್)ಅದೇ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಪದಗಳಿಗೆ ಪದಗಳು - ಗುಡುಗು ಸಹಿತ) ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸೋಣ. ನಾವು ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? - ಓದೋಣ ಪದ, ಎ ಮುಂದಿನ ಕ್ರಮ? - ಒತ್ತು ನೀಡೋಣ. ಸರಿ, ಮುಂದೇನು? - ಮೂಲವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಮತ್ತೇನು? - ಒತ್ತು ನೀಡೋಣ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ವಿಷಯ? - ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ ಪದ, ಗೆ unstressed ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಪದ? ಪತ್ರ O

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಪಾಠ:

(2 ಸ್ಲೈಡ್)

ಪತ್ರ ವೇಳೆ ಸ್ವರ

ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ

ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅವಳನ್ನು

ಅದನ್ನು ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

(3 ಸ್ಲೈಡ್)ನಮ್ಮ ಥೀಮ್ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಈಗಾಗಲೇ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಪಾಠ. ಅದು ಸರಿ, ಇಂದು ಪಾಠನಾವು ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು. ನಾವು ಏನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ? ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯೋಣ. ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುವೆವು? ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹುಡುಕಿ - ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪದಗಳು.

(4 ಸ್ಲೈಡ್)ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹುಡುಕಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಪದಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ, ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಳಸಿ.

ಸಮುದ್ರಗಳು - ಸಮುದ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹಾಕಿ, ರೂಟ್ ಮೋರ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಬಿ/ಚ ಓ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪದ ಸಮುದ್ರ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮಾಡೋಣ ಊಹೆ: ಏಕೆ ಬರೆಯುವುದು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಕ್ಷರಗಳುಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ? (ಏಕೆಂದರೆ ಒತ್ತುವ ಪತ್ರ ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ).

ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಇದಕ್ಕೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು, ಗೆ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಒತ್ತಡವಾಯಿತು).

ದಯವಿಟ್ಟು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡಿ, ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ಪ್ಲಸ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ "ಶ್ರೇಷ್ಠ" "ಉತ್ತಮ" "ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ".

(5 ಸ್ಲೈಡ್)ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ 12345-678910

ಈಗ, ನೀವು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಯಾರು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ? (6 ಸ್ಲೈಡ್). ಎರಡೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮದು ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು - ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ, ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

Z. l...net, k...r...shock, sp...sew, l...snick.

ಸರಿ, ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಡೇಟಾವನ್ನು ಯಾವ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು? ಪದಗಳು? ನೀವು ಯಾವ ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಎರಡು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು) . ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು? ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ? ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಎರಡನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಪದಗಳು) .

(7 ಸ್ಲೈಡ್)ಹಸಿರು ಮಾಡಲು - ಹಸಿರು, ಹಸಿರು. ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ ಪದ?

ಬೆನ್ನುಮೂಳೆ - ಬೇರು, ಬೇರುಗಳು. ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ ಪದ?

ಎ ಪದ HURRY, ನೀವು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಫಾರೆಸ್ಟರ್? ...

ದಯವಿಟ್ಟು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡಿ, ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ಪ್ಲಸ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ "ಶ್ರೇಷ್ಠ", ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ "ಉತ್ತಮ", ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ಲಸ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ "ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ".

(8 ಸ್ಲೈಡ್)ಹುಡುಗರೇ, ವಿಷಯ ಏನೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಪಾಠ? ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ? ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆ ನಿಯಮ ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು. ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ? (ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹುಡುಕಿ- ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪದಗಳುನಾವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ? ನಾವು ಇದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು? ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಮೊದಲ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಲಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಎರಡನೇ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಪ್ಲಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಮೂರನೇ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಪ್ಲಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವವರು ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಇಲ್ಲ, ನಮಗೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಪಾಠ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ. ಪರಸ್ಪರ ಶ್ಲಾಘಿಸೋಣ! ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು" 6 - 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು N. S. Zhukova ಅವರ ABCER ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು A. ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಓದುವುದು. 1. ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು (ಪ್ರೈಮರ್ - N.S.

ಉದ್ದೇಶ: ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಕಾಣೆಯಾದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು"ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪದನಾಮವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

"ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗ್ರೇಡ್ 2 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ವಿಷಯ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವರ್ಗ: 2 ವಿಷಯ:.

ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು"ಅಮೂರ್ತ ತೆರೆದ ವರ್ಗ"ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗುರಿ: 1. ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2. ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಗ್ರೇಡ್ 1 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ "ಯಾರು ಮತ್ತು ಏನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಪದಗಳು?"ವಿಷಯ: "ಯಾರು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಪದಗಳು ಏನೀಗ?"". ಉದ್ದೇಶಗಳು: "ಯಾರು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ

ವಿಷಯ: "ಒಂದು ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು"

ಉಪಕರಣ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪರದೆ, ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು", ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು "ಸೂರ್ಯ" ಮತ್ತು "ಮೇಘ"
ಮಾದರಿ: ಸಂಯೋಜಿತ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

III. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
- ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಿಂಚು ಮಿಂಚುತ್ತದೆ,
ಪೀಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗುಡುಗು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ,
ಬಳ್ಳಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ.
ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತಿದೆ... (ಗುಡುಗು)
- "ಗುಡುಗು" ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ-ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಿ.
- ನೀವು ಏನು ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದ ಬರವಣಿಗೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ)
- ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
- ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ?
- ನಾವು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಕಲಿಯಲಿದ್ದೇವೆ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು)

IV. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
1. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ:
ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್ನಲ್ಲಿ ಉಪ್ಪು ಇದೆ. ನೀವು ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಉಪ್ಪು ಹಾಕಬೇಕು. ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಉಪ್ಪಿನಕಾಯಿ ಸೌತೆಕಾಯಿ ಇದೆ.
- ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದು.
- ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಒಂದೇ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪದಗಳಿವೆ)
- ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮೂಲವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಪದಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್, ಉಪ್ಪು, ಉಪ್ಪು, ಉಪ್ಪು.
- ಯಾವ ಪದವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? ಏಕೆ? ("ಉಪ್ಪು" ಪದದಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಸ್ವರಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ)
- ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲದ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
(ಉಪ್ಪು)
- ಏಕೆ?
- ನೀವು ಇತರ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತೀರಿ?
- ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ?
- "ಉಪ್ಪು" ಪದವು "ಪರೀಕ್ಷೆ" ಆಗಿದೆ
- ಇದು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದ ಎಂದು ನಾವು ಯಾವ ತತ್ವದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ? (ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಶ್ರವ್ಯ)
- ನೀವು ಏಕೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು? (ಒತ್ತಡ)
- ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಹೋಲಿಸೋಣ.
- "ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್", "ಉಪ್ಪು", "ಉಪ್ಪು" ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು.
- ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ತೀರ್ಮಾನ: ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ನೀವು ಯಾವ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು? (ಅದೇ ಮೂಲ)
- ಏಕ-ಮೂಲ ಪದವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ:
ಮನೆ - ಮನೆಗಳು
ಗೂಬೆಗಳು - ಗೂಬೆ
- ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಓದೋಣ. ಈ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಇವು ಒಂದೇ ಪದದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ)
- ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳಾದ ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
- ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? (ಮೂಲದಲ್ಲಿನ ಒತ್ತುರಹಿತ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು - ವಿಧಾನ 2)
- ಆದ್ದರಿಂದ, ಪದಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೆಸರಿಸೋಣ

3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮರಣದಂಡನೆ 15 ಸೆ. 67
ಸೇರಿಸಿ. ವ್ಯಾಯಾಮ:
- ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
- ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಏಕೆ? (ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳಿವೆ)
- ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಆದರೆ ನೀವು ಅವರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು? (ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರಕಾರ)
2. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

1 ನೇ ಗುಂಪಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆ
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ (ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​​​), ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಏಕೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ:
ಅದ್ಭುತ (ಅದ್ಭುತ, ಕನ್ಯೆ)
l...ಪಾನೀಯ (ಜಿಗುಟಾದ, ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್)
ಮೀ...ಕ್ರಿಮಿನಾಶಕ (ಸೇತುವೆ, ಮಾಸ್ಟರ್)
l...ಹೊಸ (ಸೋಮಾರಿತನ, ಕರಗುವಿಕೆ)
skr...puchy (ಪೇಪರ್‌ಕ್ಲಿಪ್, ಕ್ರೀಕಿಂಗ್)
ಗುಂಪು 2 ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಏಕೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ:
ಕೂಗು, ಜೋರಾಗಿ, ಕೂಗು
ಕಿಟಕಿ, ಸಣ್ಣ ಕಿಟಕಿ, ಕಿಟಕಿಗಳು
ಸಂಗ್ರಹ, ರಹಸ್ಯ
ಗೂಬೆ, ಗೂಬೆ, ಗೂಬೆಗಳು
ಅಂಗಳಗಳು, ಅಂಗಳ, ಅಂಗಳ
ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಮಳೆ
ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದ ಕಾಗುಣಿತ

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನ;

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು;

ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;

ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ನಿಖರತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ “ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ?"

– ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?

ಮಕ್ಕಳು:

- ತಜ್ಞರು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಅಂತಹ ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಬಹಳ ಗಮನ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದಿರಿ. ನಾನು ನಿರೂಪಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು. (ಥಂಬೆಲಿನಾ, ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್, ಐಬೋಲಿಟ್, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.)

– ಈ ನಾಯಕರು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಬಂದವರು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಯಾರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ.

2. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಆದ್ದರಿಂದ, ಆತ್ಮೀಯ ತಜ್ಞರು, ಈಗ ನೀವು ನಮ್ಮ ಆಟದ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾದಿಂದ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ.

ಡಿಮಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೊಲ್ಯಾಗೆ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆದರು: "ಇಂದು ರಾತ್ರಿ ಕತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ." ಕೋಲ್ಯಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಓದಿ ಬರುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು.

ಹುಡುಗರು ಸಂಜೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು.

“– ಚೆಂಡು ಇರುತ್ತದೆ, ”ಡಿಮಾ ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿದರು. "ಕೋಲ್ಕಾ ಅದನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ."

ಕೋಲ್ಯಾ ಬಂದನು, ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡಿನ ಬದಲು ಉದ್ದವಾದ ಮರದ ಕತ್ತಿ ಇತ್ತು.

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು.

ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಿತು?

ಮಕ್ಕಳು:

– ಡಿಮಾ ತನ್ನ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಡಿಮಾಗೆ ಯಾವ ನಿಯಮ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳು:

– ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ನಿಯಮ.

(ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ನಿಯಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಡಿಮಾ ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು:

– ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವು ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅಂದರೆ. ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ: ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ - ಚೆಂಡು, ಚೆಂಡು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು:

– ಕೇವಲ 5 ಸ್ವರಗಳು: a, o, i, e, i.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ನೀವು ಘನತೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಪರವಾಗಿ 1-0! (ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಕೋರ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.)

3. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ರೌಂಡ್ 2. ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋದಿಂದ ಕಾರ್ಯ.

ಅನುಸರಣೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು. ತಜ್ಞರ ತಂಡದಿಂದ 1 ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು

ಮೀ-ಸ್ಟೈ ಇ

p-smo a

ಎಫ್-ಫಕ್ I

p-tno ಬಗ್ಗೆ

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

(ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ ಪತ್ರ. ಮಕ್ಕಳು ಡೇಟಾಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.)

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸ್ಕೋರ್ ಕಾನಸರ್ಸ್ ಪರವಾಗಿ 2-0 ಆಗಿದೆ.

(1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮುಂದಿನ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ರೌಂಡ್ 3. ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಿಮಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: (ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ)

ಸ್ಟ-ಫೇಸ್, ಸ್ಟ-ಹಾರ್ನ್, ಆರ್-ಬೋಟಾ, ಟಿ-ಟ್ರೇಡ್, ಎಸ್-ಡೋವ್ನಿಕ್, ಎಸ್-ಗೋವಿಕ್

ನಿಯೋಜನೆ: ಮಾದರಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು 2 ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

(2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಮಕ್ಕಳು:

– 1 ನೇ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಾಬೀತುಪಡಿಸು).

ಪದಗಳ 2 ನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯ: 2 ನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಸ್ಕೋರ್ ಕಾನಸರ್ಸ್ ಪರವಾಗಿ 3–0 ಆಗಿದೆ!

4. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಅಂತಹ ಕಠಿಣ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಸಂಗೀತ ವಿರಾಮಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು.

(ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

5. ಹಲವಾರು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಮುಂದಿನ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಇದು ಐಬೋಲಿಟ್‌ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ.

ಗಮನ! ಕಪ್ಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ!

ಅವರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮೀಸೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಅವರು ಮೌನವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ,

ಅವರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಬಗ್ಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು:

- ಇದು ಗಡಿಯಾರ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. (ಡ್ರಾಯರ್‌ನಿಂದ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.) ಇದು ಯಾವ ಗಡಿಯಾರ?

ಮಕ್ಕಳು:

- ಯಾಂತ್ರಿಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಬೇರೆ ಯಾವ ಗಂಟೆಗಳಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು:

– ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್, ಮರಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಕಾನಸರ್ಸ್ ಪರವಾಗಿ 4–0!

– "ಗಡಿಯಾರ" ಪದದ ಕಾಗುಣಿತ ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು:

– ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ, ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಊಹಿಸಿದ ಪದ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಗಡಿಯಾರ, ಕಾವಲುಗಾರ, ಗಡಿಯಾರ ತಯಾರಕ, ಗಡಿಯಾರ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡುವುದೇ?

ಮಕ್ಕಳು:

– ಒಂದು ಗಂಟೆ, ಏಕೆಂದರೆ ... ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವರ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ನೀವು "ಗಂಟೆ" ಪದವನ್ನು ಏಕೆ ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳು:

– ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅದೇ ಪದದ ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಸುತ್ತು 5.

(ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.)

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಇದು ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್‌ನಿಂದ ಬಂದ ಸಂದೇಶ.

(ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

– ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು:

– ನಾವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

6. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ. (ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ)

(2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು s/r ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ವಾಕ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಆಯ್ಕೆ 1: ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಮರಗಳ ಮೇಲೆ, ಸಣ್ಣ ಮರಗಳು ಹಳೆಯದಾಗಿವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಂಪಾದ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 2: ಮರಕುಟಿಗ - ನರಿ ವೈದ್ಯ. ಅವರು ಬಾಲ್ ರೂಂ ಬೆಂಕಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹಾನಿಕಾರಕ ಕೀಟಗಳಿವೆ.

ಪೀರ್ ವಿಮರ್ಶೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ:

ಆಯ್ಕೆ 1:

ಆಯ್ಕೆ 2:

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಕಾನಸರ್ಸ್ ಪರವಾಗಿ ಸ್ಕೋರ್ 5-0 ಆಗಿದೆ.

ಕೊನೆಯ ಸುತ್ತು.

(ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.)

ಶಿಕ್ಷಕ:

– Thumbelina ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಸರೋವರ, ನಾವಿಕ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ಸಾಲುಗಳು, ಜಾಮ್, ಮಶ್ರೂಮ್ ಪಿಕ್ಕರ್ಗಳು, ಗಂಟೆ, ಹೂವಿನ ತೋಟ, ಕಟುಕ.

7. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಮ್ಮ ಆಟ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ತಜ್ಞರ ತಂಡವು 6–0 ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಯಗಳಿಸಿತು!

– ಯಾವ ನಿಯಮವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಗೆಲ್ಲಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು?

ಮಕ್ಕಳು:

– ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಿಯಮಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸ್ವರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು:

- ಅದೇ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ನೆನಪಿರಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದ ಬಗ್ಗೆ.

ಮಕ್ಕಳು (ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ):

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪದವು ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದರೆ,

ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ!

ಶಿಕ್ಷಕ:

– ಆದರೆ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವರವನ್ನು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಇಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ, ಅಂತಹ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಗೂಬೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪದಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ 5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

8. ಮನೆಕೆಲಸ