"ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಸಂತ. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ

ಗುರಿಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
N. Zabolotsky ಅನ್ನು ಕಾವ್ಯದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
ನೀವು ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ;
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಅರಿವಿನ ಕೆಲಸ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

(ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಗೀತ "ಏಪ್ರಿಲ್" ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತಿದೆ, "ಏಪ್ರಿಲ್" ಫೋಟೋ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಇದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 1)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಭವ್ಯವಾದ ವಸಂತ ದಿನ
ಪ್ರವಾಹಗಳೆಲ್ಲ ತಗ್ಗಿದ್ದವು.
ಕಾಡುಗಳು ಕಿರಣದಿಂದ ಬೆಳಗುತ್ತವೆ,
ಜೀವನ ಮತ್ತೆ ಶುರುವಾಯಿತು.
ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ,
ಕಣಿವೆಗಳು ಶಬ್ದದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ,
ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳಿಂದ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು,
ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ದೋಣಿಗಳಂತೆ.
ರೊಡಿಮೊವ್

II. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

– ಈ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ?

- ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಿದೆಯೇ?

- ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಇದೆ?

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ?

ಹಳದಿ ಸಂತೋಷದ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ. ಯಾರೋ ಉತ್ಸಾಹದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಏಕೆ?

ಕಲೆ ಎಂದರೇನು? (ಸ್ಲೈಡ್ 2)

ಕಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.

- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಕವನ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಗೀತ)

- ಈ ಕಲೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಯಾರು? (ಕವಿಗಳು, ಕಲಾವಿದರು, ಸಂಯೋಜಕರು)

- ಅನೇಕ ಸಂಯೋಜಕರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಸಂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಅರ್ಪಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ?

- ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು? ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ವಿವಾಲ್ಡಿ.

- ಯಾವ ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ವಸಂತವು ವರ್ಷದ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ, ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದೇ? (ವೆನೆಟ್ಸಿಯಾನೋವ್, ಲೆವಿಟನ್, ಸವ್ರಾಸೊವ್.)

ಇತರ ಯಾವ ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳನ್ನು ವಸಂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಅರ್ಪಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ? (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 3-9)

- ನೀವು ಕೇಳಿದ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡಿದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸಂತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಸೂರ್ಯ, ಬೆಳಕು, ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ವಸಂತ ಚಿತ್ತದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

- ಇದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ). ( ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್)

ನಮ್ಮ ಕವಿಗಳು ವಸಂತವನ್ನು ಹೀಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇತರ ಕವಿಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸಂತವನ್ನು ಆಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ"

"ಪಕ್ಷಿ ಚೆರ್ರಿ ಮರವು ಹಿಮವನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಹೂವು ಮತ್ತು ಇಬ್ಬನಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು.
ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಡೆಗೆ ವಾಲುವುದು,
ರೂಕ್ಸ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.
ರೇಷ್ಮೆ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ,
ಇದು ರಾಳದ ಪೈನ್‌ನಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಓಹ್, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಮತ್ತು ಓಕ್ ತೋಪುಗಳು, -
ನಾನು ವಸಂತದಿಂದ ಆಪ್ತನಾಗಿದ್ದೇನೆ"
(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಬರ್ಡ್ ಚೆರ್ರಿ ಹಿಮವನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ"

"ಹಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದಂತೆ,
ಚೆರ್ರಿ ತೋಟಗಳಿವೆ,
ಅವರು ಶಾಂತವಾದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ;
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ,
ಸಂತೋಷದ ಜನರು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಪೈನ್ ಕಾಡುಗಳು ..."
ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ "ಹಸಿರು ಶಬ್ದ"

- ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕವಿತೆಗಳು ಗೊತ್ತು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಕವಿಗಳಿಗೆ, ಇದು ವರ್ಷದ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಶರತ್ಕಾಲ, ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ ವಸಂತ, ಯೆಸೆನಿನ್ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಇದರರ್ಥ ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಹಾನ್ ಕವಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರು, ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರ ಮಹಾನ್ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ .

ಇಂದು ನಾವು "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಕೃತಿಯ ಕವಿ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ವಸಂತ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ, ನಾವು ನಮಗಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಕವಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

- ನಾವು ಕವಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡಬಹುದು? (ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು)

III. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಎನ್.ಎ ಅವರ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪರಿಚಯ. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ, ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ.(ಸ್ಲೈಡ್ 10)

- ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ರೀತಿಯ)

- ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

ಶಿಕ್ಷಕ.ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗಾಯಕ. ಅವರು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ. ಅವರ ಕಾವ್ಯವು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಬಂಧುತ್ವದ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

IV. ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

1. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

- ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು? (ವಿಸ್ಮಯ, ಸಂತೋಷ, ಬೆರಗು, ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಅಭಿಮಾನ, ಮೃದುತ್ವ)

2. ಕವಿತೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ

(L.A. ಎಫ್ರೋಸಿನಿನ್ ಅವರಿಂದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ". 4 ನೇ ತರಗತಿ, ಪುಟ 94.)

3. ಕಾರ್ಯ.

- ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ.

4. ಕವಿತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಓದುವ ಮೊದಲು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.

ಯಾವ ಪದಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ? (ಇಳಿಜಾರು, ವಸಂತ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಶಂಕುಗಳು, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಪ್ರಲಾಪಗಳು, ಘೋರ). (ಸ್ಲೈಡ್ 11)

5. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿ ಯಾವ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು) ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ? (ರೂಕ್, ಕ್ಯಾಪರ್ಕೈಲಿ, ಮೊಲಗಳು, ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣ) (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 12-15)

ಅದನ್ನು ಓದಿ.

- ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಹೋಲಿಕೆ ಎಂದರೇನು? ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ? (ರೂಕ್ - ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವೈದ್ಯ; ಕ್ಯಾಪರ್ಕೈಲಿ - ಘೋರ; ಮೊಲಗಳು - ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು; ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ - ಪ್ರಕೃತಿ; ಸಸ್ಯ - ಜೀವಂತ ಕೋನ್; ನೋಟ್ಬುಕ್ - ಕ್ಷೇತ್ರ) (ಸೂರ್ಯ ನಗುತ್ತಾನೆ, ರೂಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು)

ವಿ. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

VI. ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕವಿತೆಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು:

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಶಂಕುಗಳು, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವೈದ್ಯರು, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪಾಠ, ಅಧ್ಯಯನ;
ನಿಗೂಢ, ಘೋರ, ಪ್ರಲಾಪಗಳು, ಪುರಾತನ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನ, ಪವಾಡಗಳು.

ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಗುಂಪನ್ನು ಓದಿ, ಎರಡನೆಯದು. (ಸ್ಲೈಡ್ 16)

- ಕವಿತೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಯಾವ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಪ್ರಕೃತಿ - ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ)

ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

- ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಲೇಖಕನು ಜೀವನದ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ವೀರರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜೀವಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.) (ಪ್ರಕೃತಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.)

ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಕವಿತೆ "ಈವ್ನಿಂಗ್ ಆನ್ ದಿ ಓಕಾ" ನಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಮೋಡಿಯಲ್ಲಿ
ನಿಜವಾದ ಸಂತೋಷವಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ಸಹ ತೆರೆದಿರುವುದಿಲ್ಲ
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಾವಿದನೂ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

- ರಷ್ಯಾದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ನಿಜವಾದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಯಾರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಅದರ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

ತೀರ್ಮಾನ: ಪ್ರಕೃತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಕೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತನ್ನ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

– ಕವಿತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೇನು? (ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಹಸ್ಯವಿದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ 2 ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ)

ತೀರ್ಮಾನ.

ಶಿಕ್ಷಕ: N. Zabolotsky ಒಬ್ಬ ಕವಿಯಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣಮುಂದೆಯೇ ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ವಿII. ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಭಾಗವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

- ಕವಿಯ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು? (ಅಭಿಮಾನ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಮೃದುತ್ವ)

ಕವಿತೆಯ ಅಂಕದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಸ್ವರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಓದುವ ವೇಗ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

1-2 ಜನರು

VIII. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

"5" - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲಾಯಿತು;
"4" - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲಾಗಿಲ್ಲ;
"(.)" - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ: ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲಿಲ್ಲ.

ಎದ್ದುನಿಂತು, "4" ಮತ್ತು "5" ಹಾಕುವವರು ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆಗೆ ಅರ್ಹರು. ಪರಸ್ಪರ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.

IX. ಮನೆಕೆಲಸ.

(ಸ್ಲೈಡ್ 18) ಐಚ್ಛಿಕ:ನೀವು ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: N. Zabolotsky ಒಬ್ಬ ಕವಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನೇಕವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ N. Zabolotsky ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸರಳ ಸಸ್ಯ ,
ಅದು ನನ್ನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ
ಮೊದಲ ಎಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ
ವಸಂತ ದಿನದ ಮುಂಜಾನೆ.

ಪ್ರಾಣಿಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹಂಸ
ಉದ್ಯಾನದ ಬೇಸಿಗೆಯ ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಮೂಲಕ
ಕೃತಕ ನೀರಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ
ಸೌಂದರ್ಯ, ಕನ್ಯೆ, ಘೋರ -
ಎತ್ತರದ ಹಂಸ ಈಜುತ್ತಿದೆ.

ಹಸಿರು ಕಿರಣ
ಗೋಲ್ಡನ್ ಹೊಳೆಯುವ ಚೌಕಟ್ಟು
ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿ,
ಬಿಳಿ ತಲೆಯ ನಗರವು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ,
ಆಳದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.ಅವರ ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಎನ್.ಎ. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ:

ಸೌಂದರ್ಯ ಎಂದರೇನು
ಮತ್ತು ಜನರು ಅವಳನ್ನು ಏಕೆ ದೈವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಅವಳು ಶೂನ್ಯತೆ ಇರುವ ಪಾತ್ರೆ,
ಅಥವಾ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಮಿನುಗುತ್ತಿದೆಯೇ?

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅವನನ್ನು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಲೈಬ್ರರಿಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು.

X. ಪ್ರತಿಫಲನ.

– ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗಿದೆಯೇ? ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಇಂದು ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ...(ಸ್ಲೈಡ್ 19)

– ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? (ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುತ್ತಿರಿ. ತೆರೆದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ).

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! (ಸ್ಲೈಡ್ 20)

ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ

ಪ್ರತಿದಿನ ನಾನು ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದೇನೆ, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ.
ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಡೇಸ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ
ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪುಟ್ಟ ಗಿಡದಲ್ಲೂ,
ಕೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಂತೆ,
ಸೂರ್ಯನ ತೇವಾಂಶ ನೊರೆ
ಮತ್ತು ಅದು ಸ್ವತಃ ಕುದಿಯುತ್ತದೆ.
ಈ ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ,
ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರಂತೆ
ಉದ್ದನೆಯ ನೇರಳೆ ಗರಿಗಳಲ್ಲಿ
ರೋಕ್ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಅವನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ
ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪಾಠ
ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಹುಳುಗಳು ಪೌಷ್ಟಿಕವಾಗಿದೆ
ಭವಿಷ್ಯದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಕಾಡುಗಳ ಆಳದಲ್ಲಿ,
ಅನಾಗರಿಕ, ಅನಾಗರಿಕನಂತೆ,
ಯುದ್ಧೋಚಿತ ಮುತ್ತಜ್ಜರ ಹಾಡು
ಕೇಪರ್ಕೈಲಿ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಗ್ರಹದಂತೆ,
ಪಾಪದಿಂದ ಹುಚ್ಚು,
ಇದು ಹಳ್ಳಿಯ ಆಚೆ ದಂಗು ಬಡಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಆಫಲ್ ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಮೇಲೆ,
ಸೂರ್ಯೋದಯವನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು,
ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಲಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ
ಮೊಲಗಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತವೆ.
ಪಂಜಗಳಿಗೆ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವುದು,
ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗರಂತೆ
ನಿಮ್ಮ ಮೊಲದ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಅವರು ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ, ನೃತ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣ
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು,
ಸೂರ್ಯನ ಮುಖವು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಕೆಳಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ
ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಡುಗಳಿಗೆ,
ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ
ಕಾಡಿನ ಅದ್ಭುತಗಳಿಗೆ.

ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. "ಶರತ್ಕಾಲ" ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶಾಲವಾದ ತೋಪುಗಳನ್ನು "ದೊಡ್ಡ ಕೊಠಡಿಗಳು" ಅಥವಾ "ಸ್ವಚ್ಛ ಮನೆಗಳು" ಎಂದು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳನ್ನು "ಮ್ಯಾಟರ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು "ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

1935 ರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯವು "ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ" - ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಿಳಾಸಕಾರರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಪರಿಚಯದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಜಾಗೃತಿ ಸ್ವಭಾವದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಾತಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ: ಅವನ ಉತ್ಸಾಹವು "ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲು" ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪದಿಂದ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾರಂಭವು ಬೆಟ್ಟದ ಭಾಗದಿಂದ ಆಕರ್ಷಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ "I" ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಹು-ಬದಿಯ ಚಿತ್ರದ ಚಿತ್ರಣವು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ರೂಪಕದೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಅದು ವಸಂತ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಕವಿಯು ಮೂಲ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಪ್ರತಿ ಸಸ್ಯವನ್ನು "ಸೌರ ತೇವಾಂಶ" ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋನ್ಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ರೂಕ್, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಹರಿಸುವ ತಜ್ಞ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ತುಣುಕಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ: ರೂಕ್ ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಉಳಿದ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ದೃಶ್ಯಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಜಾನಪದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿಕಣಿ ತುಣುಕುಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸರಣಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕ್ಯಾಪರ್ಕೈಲಿಯ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಅನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಪೇಗನ್ ವಿಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ-ಪ್ರೀತಿಯ, ಯುದ್ಧೋಚಿತ, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ - ಇದು ಅರಣ್ಯದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಇಂದ್ರಿಯ ಹಾಡು ಒಂದು ರಂಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿವರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - "ಆಫಲ್ನ ತೂಗಾಡುವಿಕೆ." ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಓದುಗರು ನಾಮಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರ ಅರ್ಥವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಮುಂದಿನ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಮೊಲದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೇಗನ್ಗಳಂತೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸೂರ್ಯೋದಯವನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವು. ಸ್ಮೂತ್ ಚಳುವಳಿಗಳು ಧಾರ್ಮಿಕ ಹಾಡುಗಳು, "ಹಳೆಯ ಪ್ರಲಾಪಗಳು" ಜೊತೆಗೂಡಿವೆ. ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ ಪಾತ್ರಗಳು ಶಿಶುಗಳ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಹೋಲಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ಕಲೆಯಿಲ್ಲದ, ಬಾಲಿಶ ಉತ್ಸಾಹದ ನೋಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೊಲದ ಅನ್ಯಾಯದ ಹಂಚಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರುಗಳ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಲಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

"ಅರಣ್ಯ ಅದ್ಭುತಗಳ" ಸೊಗಸಾದ ಚಿತ್ರವು ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವರ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಮುಖವು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಮೇಲೆ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆರೋಪಗಳ ಮೇಲೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಐ

ನಾನು ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದೇನೆ, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಡೇಸ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ

ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ.

ಪ್ರತಿ ಚಿಕ್ಕ ಸಸ್ಯದಲ್ಲಿ

ಕೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಂತೆ,

ಸೂರ್ಯನ ತೇವಾಂಶ ನೊರೆ

ಮತ್ತು ಅದು ಸ್ವತಃ ಕುದಿಯುತ್ತದೆ.

ಈ ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ,

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರಂತೆ

ಉದ್ದನೆಯ ನೇರಳೆ ಗರಿಗಳಲ್ಲಿ

ರೋಕ್ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪಾಠ

ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಹುಳುಗಳು ಪೌಷ್ಟಿಕವಾಗಿದೆ

ಭವಿಷ್ಯದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಕಾಡುಗಳ ಆಳದಲ್ಲಿ,

ಅನಾಗರಿಕ, ಅನಾಗರಿಕನಂತೆ,

ಯುದ್ಧೋಚಿತ ಮುತ್ತಜ್ಜರ ಹಾಡು

ಕೇಪರ್ಕೈಲಿ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಗ್ರಹದಂತೆ,

ಪಾಪದಿಂದ ಹುಚ್ಚು,

ಇದು ಹಳ್ಳಿಯ ಆಚೆ ದಂಗು ಬಡಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಆಫಲ್ ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಮೇಲೆ,

ಸೂರ್ಯೋದಯವನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು,

ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಲಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ

ಮೊಲಗಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತವೆ.

ಪಂಜಗಳಿಗೆ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವುದು,

ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗರಂತೆ

ನಿಮ್ಮ ಮೊಲದ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಅವರು ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ, ನೃತ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು,

ಸೂರ್ಯನ ಮುಖವು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಕೆಳಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ

ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಡುಗಳಿಗೆ,

ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ

ಕಾಡಿನ ಅದ್ಭುತಗಳಿಗೆ.

N. A. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ

ನೀವು ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ N. A. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ. ಅವನನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೀರಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು? ರೀತಿಯ? ವಿನೋದ? ಬೆಚ್ಚಗಿನ?ಮತ್ತು ಸೇರಿಸೋಣ, ವಂಚಕ. ಏಕೆಂದರೆ ಗೋಚರಿಸುವ, ಬಹುತೇಕ ಬಾಲಿಶ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ ಹಿಂದೆ, ಲೇಖಕರ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ. ಅದರ ವಿಷಯದ ಸರಳತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳವಾಗಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದು ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಸದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಬಹುಶಃ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ: ಇಳಿಜಾರು- ನಗರೇತರ, ಹಳ್ಳಿ ನಿವಾಸಿಗಳ ನಿಘಂಟಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ- ಇದು ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ, "ವೈಜ್ಞಾನಿಕ" ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ. ಆದರೆ ಪ್ರಾಸದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸಹಜವಾಗಿ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ನೋಡಿ ನನಗೆ ಸಂಕಟ - ಅಟೋರಿಯಂ , ಪ್ರಾಸವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಸಂಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ಸ್ವರಗಳ ದೀರ್ಘ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ. ಮತ್ತು ನಂತರವೂ ಇಳಿಜಾರು- ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮನವಿ ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪದಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇದೆ ಪತ್ನಿ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ " ವಸಂತ ದಿನಗಳು" ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪವಾದರೂ ಗಮನಹರಿಸುವ ಓದುಗರಿಗೆ, ಪದಗಳೊಂದಿಗಿನ ಈ ಆಟವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಆಟವಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕವಿಯ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಆಡಂಬರ ಮತ್ತು ಪಾಥೋಸ್‌ಗೆ ಬೀಳಲು ಭಯಪಡುವಾಗ ನಾವು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಯವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮೊದಲ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ತರಂಗಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇಡೀ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎರಡು ಗಮನದಿಂದ.

ತದನಂತರ - ಹೆಚ್ಚು. ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಪದಗಳು ಕೇವಲ ಮಿಶ್ರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು "ವಿನಿಮಯ" ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಮಾತು ಸಸ್ಯ(ಪುಷ್ಕಿನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಒಮ್ಮೆಯೂ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ), ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿದೆ - ಆದರೆ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಅಲ್ಲ ಸಸ್ಯ, ಎ ಸಸ್ಯಗಳು- ಇದು ಮುದ್ದಾದ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಪ್ರತ್ಯಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್- ಇಲ್ಲ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್, ಎ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್, ಮತ್ತು ಸಹ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ; ಅದರಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ ದ್ರವ, ಇಲ್ಲ ನೀರು, ಎ ತೇವಾಂಶ- ಯಾವುದು ಫೋಮ್ಗಳುಮತ್ತು ಕುದಿಯುತ್ತದೆ(ಅವರು ತೇವಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ!), ಮತ್ತು ಅದು ಇನ್ನೂ ಕುದಿಯುತ್ತಿದೆ ಸ್ವತಃ- ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ.

ತದನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ರೂಕ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನನ್ನು ಕವಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾನೆ: ಅವನು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ತಲೆಯನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸಿ, ಗರಿಗಳಿಂದ ಮಿಂಚುತ್ತಾನೆ - ತುಂಬಾ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವಷ್ಟು ಅವು ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಹುಳುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ ಪೌಷ್ಟಿಕಎಲ್ಲರಿಂದಲೂ. ಅವನಿಗೆ ಏನೋ ಗೊತ್ತು. ಇದು ಈ ಸರಣಿ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ: ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ವೈದ್ಯ - ರೂಕ್- ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಭಯಾನಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಯಾರು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಕ್ಯಾಪರ್ಕೈಲಿ ( ಕಾಡುಗಳ ಕಾಡು, ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಗ್ರಹ): ತನ್ನ ವಸಂತ ಪ್ರೇಮಗೀತೆಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾ, ಅವನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡನು - ಅವನು ಸುತ್ತಲೂ ಏನನ್ನೂ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ (ಅವರು ಹೇಳುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ: ಲೆಕ್‌ನ ಮೇಲಿನ ಕ್ಯಾಪರ್‌ಕೈಲಿಯಂತೆ) ಲೇಖಕನು ಅವನನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ " ಸರಗಳ್ಳತನ»?!

ಮುದ್ದಾದ ಮತ್ತು ಮುದ್ದಾದ ಮೊಲಗಳು, ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗರಂತೆಯೇ, ತುಂಬಾ ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವವು: ಅವರ ಸ್ಥಳವು ಕೆಟ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆ (ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ಉಬ್ಬುಗಳು), ಮತ್ತು ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, "ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಲಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ" ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಅವರ ಸ್ವಂತ ಇತಿಹಾಸ?).

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ, ಮೇಲಿನಿಂದ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸಂತ ರಜಾದಿನವನ್ನು ನೋಡಿ - ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ. ಅವನಿಗೆ, ಕವಿ ತನ್ನ ಅಕ್ಷಯ ಮೀಸಲುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ಮುಖ, ಜ್ವಲಂತ. ಸೂರ್ಯನು ಶಾಖ, ಬೆಳಕು, ಜೀವನದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಅದು ಸ್ವತಃ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ: ಅದು ಏರುತ್ತದೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಮೇಲೆ ವಾಲುತ್ತದೆ- ಇದು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಾವಸಂತ ಭೂಮಿಯ ಅದ್ಭುತಗಳು. ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲದರಂತೆ ಇದು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ. ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ - ಮತ್ತು ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಜೋಕ್ ಅಲ್ಲ. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು - ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ, ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕವನವನ್ನು ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬೀಟಲ್ಸ್" ಮತ್ತು ಹಾರ್ಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯವೃಂದ:

ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ಗಡಿಯಲ್ಲಿ

ಸತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಬದುಕುವುದು, ಮೂರ್ಖರೊಂದಿಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ,

ಸಸ್ಯಗಳ ಸಣ್ಣ ಮುಖಗಳು ಅರಳುತ್ತಿವೆ,

ಹೊಗೆಯಂತೆ ಕಾಣುವ ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಅವರ “ಬಾಲ್ಯ”, “ನೈಟ್ ಗಾರ್ಡನ್”, “ಆತ್ಮದಲ್ಲಿದ್ದ ಎಲ್ಲವೂ.”, “ಸ್ವಾನ್ ಇನ್ ದಿ ಮೃಗಾಲಯ” ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ, ಅವರ ಕವಿತೆ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

"ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ವಸಂತ" ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ

ಪ್ರತಿದಿನ ನಾನು ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದೇನೆ, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ.
ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಡೇಸ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ
ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ.
ಪ್ರತಿ ಪುಟ್ಟ ಗಿಡದಲ್ಲೂ,
ಕೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಂತೆ,
ಸೂರ್ಯನ ತೇವಾಂಶ ನೊರೆ
ಮತ್ತು ಅದು ಸ್ವತಃ ಕುದಿಯುತ್ತದೆ.
ಈ ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ,
ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರಂತೆ
ಉದ್ದನೆಯ ನೇರಳೆ ಗರಿಗಳಲ್ಲಿ
ರೋಕ್ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಅವನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ
ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪಾಠ
ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಹುಳುಗಳು ಪೌಷ್ಟಿಕವಾಗಿದೆ
ಭವಿಷ್ಯದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಕಾಡುಗಳ ಆಳದಲ್ಲಿ,
ಅನಾಗರಿಕ, ಅನಾಗರಿಕನಂತೆ,
ಯುದ್ಧೋಚಿತ ಮುತ್ತಜ್ಜರ ಹಾಡು
ಕೇಪರ್ಕೈಲಿ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಗ್ರಹದಂತೆ,
ಪಾಪದಿಂದ ಹುಚ್ಚು,
ಇದು ಹಳ್ಳಿಯ ಆಚೆ ದಂಗು ಬಡಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಆಫಲ್ ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಮೇಲೆ,
ಸೂರ್ಯೋದಯವನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು,
ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಲಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ
ಮೊಲಗಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತವೆ.
ಪಂಜಗಳಿಗೆ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವುದು,
ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗರಂತೆ
ನಿಮ್ಮ ಮೊಲದ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಅವರು ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ, ನೃತ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣ
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು,
ಸೂರ್ಯನ ಮುಖವು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಕೆಳಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ
ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಡುಗಳಿಗೆ,
ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ
ಕಾಡಿನ ಅದ್ಭುತಗಳಿಗೆ.

ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಉಳಿದ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ದೃಶ್ಯಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಜಾನಪದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿಕಣಿ ತುಣುಕುಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸರಣಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕ್ಯಾಪರ್ಕೈಲಿಯ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಅನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಪೇಗನ್ ವಿಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ-ಪ್ರೀತಿಯ, ಯುದ್ಧೋಚಿತ, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ - ಇದು ಅರಣ್ಯದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಇಂದ್ರಿಯ ಹಾಡು ಒಂದು ರಂಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿವರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - "ಆಫಲ್ನ ತೂಗಾಡುವಿಕೆ." ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಓದುಗರು ನಾಮಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರ ಅರ್ಥವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಮುಂದಿನ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಮೊಲದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೇಗನ್ಗಳಂತೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸೂರ್ಯೋದಯವನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವು. ನಯವಾದ ಚಲನೆಗಳು ಧಾರ್ಮಿಕ ಹಾಡುಗಳು, "ಹಳೆಯ ಪ್ರಲಾಪಗಳು" ಜೊತೆಗೂಡಿವೆ. ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ ಪಾತ್ರಗಳು ಶಿಶುಗಳ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಹೋಲಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ಕಲೆಯಿಲ್ಲದ, ಬಾಲಿಶ ಉತ್ಸಾಹದ ನೋಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೊಲದ ಅನ್ಯಾಯದ ಹಂಚಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರುಗಳ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಲಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" (1935) ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ.

"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯು ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಅಪರಿಚಿತ ವಿಳಾಸದಾರರಿಗೆ ವಿಳಾಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ವಸಂತಕಾಲದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ "ಪುಟ್ಟ ಸಸ್ಯ" ವನ್ನು "ಜೀವಂತ ಕೋನ್" ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ತೇವಾಂಶವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆಯೇ "ಸೌರ" ಆಗುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಸಾಧಾರಣ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವೈದ್ಯರು, ಕುಟುಂಬದ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಒಂದು ರೂಕ್ - ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಧಿಕವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯರಂತೆಯೇ ಗಮನಹರಿಸುವ ರೂಕ್ ಬದಲಿಗೆ, ಮರದ ಗ್ರೌಸ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, "ಅನಾಗರಿಕ, ಅನಾಗರಿಕನಂತೆ" ಮತ್ತು "ವಿಗ್ರಹ" ದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಬದಲಿಗೆ ಪೌರಾಣಿಕ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಗೂಢ ಕಾಡುಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಝಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ "ವಿಚಿತ್ರ" ಪ್ರಾಸಾಯಿಸಂನಿಂದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿವೆ: ಮರದ ಗ್ರೌಸ್ "ಅದರ ಅಪವಾದವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ." ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪಲ್ಲಟಗೊಂಡ, ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವಿವರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರೊಸೈಸಮ್.

ಮುಂದಿನ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಈ ನಿಗೂಢ ಕಾಡುಗಳ ಒಳಗೆ, ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಮೂರನೇ ಮುಖವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೆ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ: "... ಸೂರ್ಯನ ಉದಯವನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು, / ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಲಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ / ಮೊಲಗಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತವೆ."

ಒಂದು ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಾಲ್ಕು ಮುಖಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಕ್ರೊನೊಟೊಪ್‌ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಒಂದೇ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ಗೀತಾತ್ಮಕ ಹಾಡು-ಸಂಭಾಷಣಾ ಧ್ವನಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮುಖಕ್ಕೂ ನಿಖರವಾಗಿ ಎರಡು ಚರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಚರಣಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ತೀರ್ಮಾನ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ನೇರ ಲೇಖಕರ ಹೇಳಿಕೆಯ ಧ್ವನಿ ಇದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಅಂತಿಮ ವಿವರಣೆಯಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮತ್ತೊಂದು, ಐದನೇ ಮುಖ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಸೂರ್ಯನ ಮುಖ. ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ವಸಂತಕಾಲದ "ಪವಾಡಗಳನ್ನು" ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ.

ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಬಿಗಿನಿಂಗ್ ಆಫ್ ವಿಂಟರ್" ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ - "ದಿ ಬಿಗಿನಿಂಗ್ ಆಫ್ ವಿಂಟರ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ - ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರೂಪಕ-ವ್ಯಕ್ತಿಕರಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ನದಿಯನ್ನು ಘನೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಜೀವಿ ಸಾಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹಿಂಸೆ, ಸಂಕಟವನ್ನು ಕವಿಯ ನಿಖರತೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೈದ್ಯರಂತೆ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯ ತಜ್ಞರಂತೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಮಯದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಎರಡು ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿರುವ ವಿಮಾನಗಳಲ್ಲಿ - ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಅರೆ-ಮಾನಸಿಕ.

ಮತ್ತು ಈ ಅನುಕ್ರಮವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ "ನಾನು" ವೀಕ್ಷಕನಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಘಟನೆಯ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾಗ.

ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಜೀವಿಯಾಗಿ ನದಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನ, ಸಾವು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ "ಪ್ರಜ್ಞೆ" ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅನುಭೂತಿಯ ಆಡುಭಾಷೆಯ ವಿಷಯ-ಮಾನಸಿಕ ಚಿತ್ರ-ಸಂಕೇತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮ ಚರಣದಲ್ಲಿ, ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ನದಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ನಾನು" ಮತ್ತೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ವೀಕ್ಷಕ-ನಿರೂಪಕ, ಅವರ ನೋಟದಿಂದ ಕವಿತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ:

ಮತ್ತು ನಾನು ಕಲ್ಲಿನ ಕಣ್ಣಿನ ಸಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ,

ನಾನು ದಿನದ ಕೊನೆಯ ಬೆಳಕನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿದೆ ...

ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಈ ವೀಕ್ಷಕ ಈಗಾಗಲೇ ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ. ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ನದಿಯ ಗತಿಸಿದಂತೆ. ಹೊರಡುವ ಮತ್ತು ಬರುವ ನಡುವಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ-ಸಮಾನಾಂತರವು ಇಡೀ ಕವಿತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಸಮವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಯು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಯದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವು "ದೊಡ್ಡ ಗಮನಹರಿಸುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ" ನೋಟವು ಮತ್ತೆ ರಹಸ್ಯ, ನಿಶ್ಚಲತೆ, ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ನದಿಯ ಸಾಯುವ ಗುಪ್ತ ಸಂಕೇತದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರ: "ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಹಾದುಹೋಗುವ ನಡುಕ." ಚಿತ್ರವು ಎರಡು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಭೌತಿಕೀಕರಣ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಪ್ತ ಸಮಾನಾಂತರತೆ; ಹಾದುಹೋಗುವ ರೋಮಾಂಚನವು, ಅದು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಾಗ ನದಿಯ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಹರಿವಿನ ಹಾದುಹೋಗುವ ಥ್ರಿಲ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.