Engelse examenmogelijkheden. Demonstratieversies van het Unified State Exam in het Engels (graad 11)

Voorbereiden op het Unified State Exam 2017

Het Engelse taalexamen testte de communicatieve competentie van afgestudeerden. Wat betekent het? Simpel gezegd onthulde het hun vermogen om buitenlandse spraak op het gehoor en vanuit het zicht te begrijpen, om te kunnen communiceren, lezen en schrijven. Alles is binnen algemeen vormingsprogramma, niet meer.

Het schriftelijke werk bestond uit 46 taken: 15 – sectie “Luisteren”, 9 – “Lezen”, 20 – “Grammatica en woordenschat”, 2 – “Schrijven”. Voor 28 taken was het kiezen van één antwoord uit verschillende voorgestelde taken vereist, voor 16 was een kort antwoord of het kiezen van een match vereist, voor 2 was een gedetailleerd antwoord vereist.

Het mondelinge deel bestond uit vier taken: het lezen van een tekst en (op basis van een verbale situatie en een afbeelding of foto) dialoogvragen, monoloogverklaring. De moeilijkste taak voor de leerlingen was het vergelijken van de op twee foto's afgebeelde situaties.

De examenresultaten duiden op een toename van de taalvaardigheid van afgestudeerden ten opzichte van vorig jaar. Het percentage kinderen dat met hoge scores (81-100) slaagde, steeg naar 35,79 (in 2015 naar 27,98). Het aantal slachtoffers van het overleveringsfiasco is bijna gehalveerd: van 3,38% naar 1,65%.

Het moeilijkste onderdeel is traditioneel “Grammatica en Woordenschat”. De kinderen zijn niet in staat om de gespannen vormen van werkwoorden correct te gebruiken, en ook niet om vragende zinnen nauwkeurig samen te stellen.

Voor alle examenkandidaten die minder dan 60 punten scoorden, was het onderdeel ‘Schrijven’ moeilijk te behalen.

Om met succes voor het examen te slagen, moet u de hoofdgedachte van de tekst kunnen identificeren en formuleren. Je hoeft niet elk woord te begrijpen om dit te doen. Onbekende woordenschat komt in elke tekst voor; je moet leren navigeren op trefwoorden en zinsdelen, taalkundige intuïtie gebruiken en proberen het hoofdidee te begrijpen.

Er moet meer gedaan worden aan de voorbereiding praktisch werk met tekst (zowel mondeling als schriftelijk). Afgestudeerden moeten ook hun woordenschat ontwikkelen en aandacht besteden aan de spelling van woorden - de jongens maken veel fouten. Oefen met het selecteren van synoniemen en antoniemen voor verschillende woorden. Leer nauwkeurig de vragen in de taak te beantwoorden.

Bij een schriftelijke opdracht waarbij ze hun mening moeten formuleren en motiveren, vergeten afgestudeerden vaak deze te uiten, raken ze in de war en geven ze tegelijkertijd argumenten voor en tegen.

Het mondelinge deel van het examen wordt gekenmerkt door fouten in de uitspraak van woorden, klemtoon, logische intonatie in een zin.

De vraag rijst nog steeds: waar komen schoolkinderen vandaan die de minimale scoredrempel niet overschrijden? Het Unified State Exam in een vreemde taal wordt immers onafhankelijk gekozen. Dit zijn geen wiskunde en de Russische taal, die zijn verplicht om te slagen, en of je het nu leuk vindt of niet, je kunt het of je kunt het niet, je begrijpt het of je begrijpt het niet, maar ga demonstreren wat je tijdens deze vakken hebt geleerd. jouw tijd op school.

Hoogstwaarschijnlijk zijn degenen die het examen niet hebben gehaald mensen die zomaar voor het Unified State Exam in een vreemde taal hebben gekozen, voor het geval dat: wat als ik geluk heb en slaag, ik studeer al zoveel jaren, dus Ik zal iets schrijven en zeggen. Maar als het je lukt om te slagen, zal het aanbod aan onderwijsinstellingen waar je je na schooltijd kunt proberen in te schrijven aanzienlijk uitbreiden. Daarom hebben we niet veel voorbereid.

Het lijkt erop dat er alles aan is gedaan om ervoor te zorgen dat het examen met succes wordt afgelegd: op de FIPI-website kunt u, door de codifier te openen, een gedetailleerde lijst zien van de inhoudselementen die worden getest. De specificatie en demoversie van het Unified State Exam worden daar ook geplaatst. Je hoeft alleen maar de tijd te nemen, deze documenten te lezen, je te verdiepen in de inhoud ervan, te proberen de demoversie en examenpapieren van voorgaande jaren in te vullen. En zeg daarna eerlijk tegen jezelf of het het risico waard is om voor zo’n examen te kiezen.

En dan zal het niet gebeuren dat kinderen die de eenvoudigste grammaticale vormen niet kunnen vormen, naar het examen komen. Hoe kan een afgestudeerde die de basiszaken niet kent, zoals vergelijkende en vergelijkende formulieren, op succes rekenen? superlatieven bijvoeglijke naamwoorden “goed” en “slecht”, onvoltooid verleden tijd van onregelmatige werkwoorden?

Als je je efficiënt en verantwoord voorbereidt en rekening houdt met de zwakke punten die naar voren kwamen bij het behalen van het examen in voorgaande jaren, dan is een hoge score heel goed mogelijk!

Beste collega's!

En tegelijkertijd zal ik je hun 'casusgeschiedenis' vertellen - hoe het allemaal begon en waar we kwamen, inclusief een analyse van de fouten die tijdens het examen zijn gemaakt. Ik hoop dat mijn ervaring je zal helpen bij je voorbereiding!

Dit jaar heb ik twee meisjes het Unified State Exam in English laten afleggen: Anastasia en Irina.

Anastasia

Anastasia kwam anderhalf jaar voor het examen met een zelfverzekerd niveau naar me toe Tussenliggend. Ze studeerde al sinds de basisschool bij docenten Engels en kwam naar mij toe omdat ze geen enkele vooruitgang voelde in haar lessen bij de vorige leraar.

Anastasia beviel me met het gemak waarmee ik de taal verstond en nieuwe structuren en woorden snel uit mijn hoofd leerde, maar frustreerde me met fouten op elementair niveau. Bovendien zou het mooi zijn als ze gefossiliseerd zouden zijn, dat wil zeggen permanent. Maar dezelfde fouten gedroegen zich als in een resort: ze verschenen één keer en verdwenen spoorloos...

Probeerversie De student schreef ongeveer 75 punten, uitstekend voor iemand die niet bekend is met de examenvorm. Daarom was het doel van de voorbereiding om het meisje te leren hoe ze haar goede Engels in het examenformaat kon persen.

En na een jaar studeren veranderde Anastasia haar beslissing over het kiezen van een universiteit en zei dat ze nu het Unified State Exam in literatuur nodig had, en niet in het Engels. Maar we besloten toch het examen af ​​te leggen, omdat we er al zoveel moeite in hadden gestoken.

Anastasia schreef de laatste pre-examenmonsters voor ongeveer 90 punten, en dit was het resultaat waar we op zaten te wachten tijdens het examen.

Vóór het examen, zei ze, maakte ze zich helemaal geen zorgen en had ze vertrouwen in haar antwoorden. Maar nadat ze de resultaten hadden ontvangen, waren beiden teleurgesteld - 78 punten!

In de tabel is duidelijk te zien hoe de leerling de voorbeelden heeft geschreven en wat er tijdens het examen is gebeurd. In de kolommen staat minus hoeveel punten de leerling heeft behaald.

Het is vooral aanstootgevend over de grammatica met woordenschat en essays. Laten we eens kijken fouten in essays volgens criteria Unified State Examination-scores in de Engelse taal:

Het thema van de regio Moskou dit jaar: “De beste feestdagen en festivals zijn die met specifieke tradities om te vieren.” Ja, lastig. Ik zou graag willen zien hoe de persoon die het heeft uitgevonden het met 14 punten zou omschrijven; Ik ben vooral bezorgd over het oplossen van het communicatieve probleem - geen van mijn studenten heeft voor dit punt het maximale gehaald.

Voor de beslissing communicatieve taak(KZ) Anastasia heeft 2 punten op 3. Dit betekent: “sommige aspecten die in de taak zijn gespecificeerd, worden niet volledig onthuld; Er zijn individuele schendingen van de stilistische vormgeving van spraak.” Omdat de stijl prima is (geen afkortingen of informeel taalgebruik), wordt een bepaald aspect niet onthuld.

Naar mijn mening heeft Anastasia het onderwerp verdraaid. In de inleiding zien we een contrast tussen ‘oude tradities en specifieke tradities’, wat niet helemaal waar is. Het zou eerder zo moeten klinken: “geen specifieke tradities – specifieke tradities”, bijvoorbeeld 8 maart/23 februari – Halloween/Nieuwjaar. Dit onjuiste contrast wordt in het hele essay herhaald en resulteert in een puntaftrek.

Achter tekst organisatie(OT) we hebben 2 punten op 3: “de verklaring is grotendeels logisch, er zijn enkele afwijkingen van het plan in de structuur van de verklaring; er zijn enkele nadelen bij het gebruik van logische communicatiemiddelen; Er zijn enkele tekortkomingen bij het verdelen van de tekst in paragrafen.” Ik heb geen tekortkomingen opgemerkt bij het gebruik van communicatiemiddelen; de indeling in paragrafen is correct, wat betekent dat we te maken hebben met een schending van de logica van de verklaring.

In de tweede alinea, waar de mening van de student wordt weergegeven, zijn de eerste en tweede argumenten vergelijkbaar: 1) oude tradities zijn saai; 2) ze kunnen toeristen niet verrassen.

In de derde paragraaf, waar we het tegenovergestelde standpunt moeten uiten, lezen we over de oude tradities van de landen, die de oude cultuur van het land laten zien. Het tegenargument in de vierde alinea stelt dat het in dergelijke landen interessanter zal zijn voor toeristen om deel te nemen aan specifieke vieringen om het unieke karakter van het land te begrijpen. Het is onlogisch, omdat ook oude tradities het ene land van het andere onderscheiden.

Hier zouden ze voor deze link in de 2e alinea ook een minpuntje kunnen zetten: “Persoonlijk, naar mijn mening,...” Al zie ik daar persoonlijk geen misdaad in.

Achter vocabulaire 1 punt afgetrokken. “De gebruikte woordenschat komt overeen met de communicatieve taak, maar er zijn enkele onnauwkeurigheden in het woordgebruik (2-3 woorden), of de woordenschat is beperkt, maar de woordenschat wordt correct gebruikt.” Ik weet niet waar de woordenschat in dit onderwerp fout zou kunnen zijn gegaan, dus er zijn waarschijnlijk punten afgetrokken voor onjuist gebruik van de woordenschat:

vieren met oude tradities/ … worden gevierd door oude tradities… 1,2 alinea's onze wereld staat niet op één plek, 5 alinea

Op Grammatica ook min 1 punt – “er zijn een aantal fouten die het niet moeilijk maken om de tekst te begrijpen (niet meer dan 4).”

de oude tradities, paragraaf 2 (geen verduidelijking welke)

…zijn populair bij toeristen die willen bezoeken A land keer op keer, paragraaf 2 (over een bepaald land)

traditie maakt welk land dan ook is anders..., lid 4

… de beste feestdagen en festivals zijn niet de feestdagen die gevierd worden normaal..., paragraaf 5 (verkeerde woordsoort)

Achter spelling en interpunctie ook een punt afgetrokken. “Er zijn een aantal spel- en/of interpunctiefouten, waaronder enkele die de toets iets moeilijker te begrijpen maken (niet meer dan 4).”

Spelling: “ze verlangen ernaar iets te proberen” wist“, lid 2

Interpunctie:

De anderen hebben een tegenovergestelde mening …__ en ik kan dit standpunt begrijpen, 1 paragraaf (samengestelde zin zonder komma vóór het voegwoord)

… ze zingen hun nationale liederen, dansen niet zoals gewoonlijk , maar maak coole trucs... paragraaf 2 (homogene termen, geen komma nodig)

Als gevolg hiervan zijn gebeurtenissen die mensen verrassen… , de beste, paragraaf 4 (clausuleclausule, niet gescheiden door komma's)

… gebeurtenissen die gevierd worden door specifieke tradities, paragraaf 4 (clausuleclausule, niet gescheiden door komma's)

Dit is hoe het essay en de analyse ervan zijn geworden. Als je het niet met mij eens bent bij het beoordelen van het essay of iets anders, schrijf dan in de reacties!

Irina

Nu zal ik je over Irina vertellen. We hebben precies een jaar voor het examen met haar gestudeerd, ze kwam ook bij mij via een andere docent, van wie ze geen enkel voordeel zag. Voordien had ik de taal niet met leraren bestudeerd; voor toelating tot een universiteit was het Unified State Exam in English nodig. Taalniveau – begin Gemiddeld, monsternemer schreef voor 67 punten. Er kwamen steeds hiaten in de basiszaken, zoals: Is er een vegetarisch menu? Maar in tegenstelling tot Anastasia waren deze fouten al in de subcortex afgezet.

Gedurende het jaar hebben we de woordenschat vrijwel niet aangeraakt, waarvan de voorraad voldoende was om een ​​essay te schrijven, maar we hebben onze grammatica verbeterd en ons verdiept in de examenvorm. Een onderwijzeres, een expert op het gebied van het Unified State Examen, heeft een grote bijdrage geleverd aan de voorbereiding; zij deelde materiaal ter voorbereiding en suggereerde punten die ik niet kende. Hartelijk dank aan haar hiervoor!

Vóór het Unified State Exam zelf vertoonden de testmonsters 85 punten, dus Irina slaagde - volgens de verwachtingen 85 punten. Ik was vooral blij met het essay met een moeilijk onderwerp, dat ze zonder fouten kon beschrijven en uitspreken.

Vergelijkingstabel:

Laten we haar essay ook analyseren op basis van de criteria:

Bij dit werk gaat er 1 punt verloren per kortsluiting En Grammatica. Ik zal er alleen aandacht aan besteden, ik zal niet ingaan op fouten in andere parameters die geen invloed hadden op het puntenverlies.

Dus, kortsluiting. Voor mij persoonlijk is het onderwerp gedekt, de enige plek waar ik de logica niet zie in het toevoegen van een voorbeeld aan mijn verklaring is de derde paragraaf met een tegenargument: “Ze zijn van mening dat ongebruikelijke vieringen gevaarlijk kunnen zijn omdat mensen niet weten wat dat zouden ze daar moeten doen.” Voor mij betekent het woord gevaarlijk niet dat mensen daar niet weten wat ze moeten doen.

Grammatica, vond 4 fouten:

… omdat ___ ongebruikelijke manier om je vrije tijd door te brengen …, paragraaf 2 (geen artikel)

Bovendien kun je met je vriend meegaan welke was daar eerder …, paragraaf 4 (die in plaats van wie, was in plaats van is geweest)

Concluderend zou ik willen zeggen dat specifieke festivals een zeer opwindende manier zijn om je vrije tijd door te brengen, paragraaf 5 (geen artikel).

Resultaten

Welke heb ik voor mezelf gemaakt? conclusies?

MET Anastasia Ik heb de psychologie van het behalen van het Unified State Examen niet bestudeerd - ik moest vóór het examen vele malen herhalen dat ze niet moest ontspannen en oplettend moest zijn om geen fouten te maken. Misschien was het haar zelfvertrouwen dat haar in de steek liet.

Dit is een voorbeeld van het feit dat iemand met een goede kennis van de taal (aan het einde van onze lessen had Anastasia een zelfverzekerde Upper-Intermediate) deze niet altijd kan aanpassen aan het examenformaat. En het Unified State Exam is een loterij, dit jaar met onvoorspelbare teksten, soms hoger dan het vereiste niveau, en een lastig essayonderwerp.

MET Irina alles is logisch, ze schreef zoveel als ze verdiende. Natuurlijk zou ik graag willen dat ze ongeveer 90 haalt, maar gezien het moeilijke luisteren (2e taak), lezen (3e taak) en het essayonderwerp, zou het nog erger kunnen zijn. Dus we waren hier tevreden.

Hier heb ik geconcludeerd dat het Intermediair niveau voldoende is succesvol afgerond Voor het examen is het belangrijkste om het formaat en de strategieën onder de knie te krijgen voor het oplossen van taken waarbij er niet voldoende kennis is om de tekst volledig te begrijpen.

Hiermee rond ik mijn reflectie op het verrichte werk af. Het zou geweldig zijn als je de resultaten van het Unified State Exam 2016 deelt!

Fijne vakantie allemaal!

controlemeetmaterialen van het verenigde staatsexamen

in ENGELSE TAAL 2016

De Engelse taal. Demoversie 2016 van het 11e leerjaar

Uitleg naar de demoversie van het mondelinge gedeelte

controle meetmaterialenverenigde staatexamen 2016

in de Engelse taal

Bij het vertrouwd raken met de demonstratieversie van het orale deel van de controlemeting Materialen voor het Unified State Examen 2016 English Language Paper, houd er rekening mee dat de opgenomen taken niet alle inhoudsproblemen vertegenwoordigen die zullen worden getest met behulp van de CMM-opties. Een volledige lijst met vragen die op het Unified State Exam kunnen worden getest, wordt gegeven in de codifier van inhoudselementen en vereisten voor het opleidingsniveau van afgestudeerden van onderwijsorganisaties voor het Unified State Exam 2016 in het Engels.

Het doel van de demonstratieversie is om elke USE-deelnemer en het grote publiek in staat te stellen een idee te krijgen van de structuur van toekomstige CMM’s, het aantal taken, hun vorm en mate van complexiteit. De gegeven criteria voor het beoordelen van de voltooiing van taken met een gedetailleerd antwoord, opgenomen in deze optie, geven een idee van de vereisten voor de volledigheid en juistheid van een gedetailleerd antwoord in mondelinge vorm. Met deze informatie kunnen afgestudeerden een strategie ontwikkelen ter voorbereiding op het Unified State Exam.

De Engelse taal. Demoversie 2016 van het 11e leerjaar

© 2016 Federale Dienst voor Toezicht op Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie

Instructies voor het voltooien van taken

Mondeling deel KIM Unified State Exam in het Engels omvat 4 taken.

Oefening 1– het voorlezen van een korte tekst van populair-wetenschappelijke aard.

IN taak 2 U wordt gevraagd de advertentie te beoordelen en vijf vragen te stellen op basis van trefwoorden.

Bereidingstijd: 1,5 minuten.

IN taak 3 U wordt gevraagd één van de drie foto's te kiezen en deze te beschrijven aan de hand van het plan.

Bereidingstijd: 1,5 minuten.

IN taak 4 De taak is om twee foto's te vergelijken op basis van het voorgestelde plan.

Bereidingstijd: 1,5 minuten.

Totale responstijdéén examinandus (inclusief voorbereidingstijd) – 15 minuten.

Elke volgende taak wordt uitgegeven na voltooiing van de vorige taak. De gehele responstijd wordt audio- en video-opnamen gemaakt.

Probeer de toegewezen taken volledig uit te voeren, probeer helder en duidelijk te spreken, blijf bij het onderwerp en volg het voorgestelde antwoordplan. U kunt dus bellen grootste aantal punten.

Taak 1. Stel je voor dat je samen met je vriend een project voorbereidt. Je hebtheb interessant materiaal gevonden voor de presentatie en jij wilt dit lezensms naar je vriend. Je hebt 1,5 minuut de tijd om de tekst in stilte te lezen, en danklaar om het hardop voor te lezen. Je hebt niet meer dan 1,5 minuut de tijd om het te lezen.

Het mysterie waarom bomen niet stoppen met groeien is nog steeds onopgelost. Mensen stoppen meestal tijdens hun tienerjaren met groeien. Veel dieren bereiken binnen een jaar de volledige groei. Anderen zijn binnen een paar jaar volgroeid. Ook vogels en insecten stoppen op een bepaalde leeftijd met groeien. Maar bomen blijven groeien zolang ze leven.

Bomen leven, groeien en reproduceren zichzelf via een verbazingwekkend proces. De duizenden bladeren die de boom uitbrengt, ademen voor hem en produceren zijn voedsel. Het wortelsysteem verzamelt mineralen en grote hoeveelheden water. Om dit water naar de bladeren te transporteren, is de boom uitgerust met een ingewikkeld circulatiesysteem dat zich vanaf de miljoenen wortelharen via de stam en takken naar boven uitstrekt. De stam houdt de bladeren tegen het zonlicht, stuurt ze water vanaf de wortels en krijgt er voedsel van terug. Vervolgens worden zaden gedragen in bloemen of kegels.

Luister naar dit audiobestand

Audio: Adobe Flash Player (versie 9 of hoger) is vereist om deze audio af te spelen. Download laatste versie. Bovendien moet JavaScript in uw browser zijn ingeschakeld.

Verstand jouw uitspraak! – Let op je uitspraak!

– tr ee,T ee ns, k ee p, s ee ds, r e ch, l e ves, br e de

[ɜː] - B ir ds, c ir culatie, c eh behouden

[θ] – groeien e voor d, d duizend, e ruw [θruː]

[ð] – e er, o e ers, e zelf, bree e e, ga e eh, wi e in

Vocabulaire

groeien (groeide, groeide) - groeien

groei - groei

insect-insect

reproduceren - reproduceren, vermenigvuldigen

vervaardigen - produceren

ingewikkeld [´intrikət] – complex, ingewikkeld

ademen - ademen (Verwar niet met adem - ademen)

verlengen - verlengen, verlengen, verlengen, uitbreiden

blad (zingen) – bladeren (mv.) blad – bladeren

wortels - wortels

romp – 1) romp 2) borst 3) romp 4) romp

zaden - zaden

kegel – 1) kegel 2) kegel (in naaldbomen) 3) ijshoorntje

Taak 2. Bestudeer de advertentie.

Welkom bij onze breakdanceschool!

Je overweegt om breakdancelessen te gaan volgen en wilt deze nu graag volgenmeer informatie. In 1,5 minuut moet je vijf directe vragen vindenuit over het volgende:

2) cursuslocatie

3) duur van de cursus

4) speciale kleding

5) avondlessen

Je hebt 20 seconden om elke vraag te stellen.

Voorbeeld antwoord

1. Wat is het collegegeld? / Hoe veel zijn de breakdancelessen? / Hoe veel kosten de lessen?
2. Waar is uw school gevestigd?
3. Wat is de lengte van de cursus? / Wat is de duur van de cursus? / Hoe lang is de cursus?
4. Doen Heb ik speciale kleding nodig? / Ik heb speciale kleding nodig, niet ik?
5. Zijn avondlessen mogelijk? / Zijn er avondlessen op jouw school? / Doen Bieden jullie avondlessen aan? / Kan Ik volg avondlessen?

Taak 3. Stel je voor dat dit foto's uit je fotoalbum zijn.

Kies er eenfoto om aan je vriend te presenteren.

Foto 1 Foto 2 Foto 3

U moet over 1,5 minuut beginnen met spreken en niet langer sprekendan 2 minuten (12–15 zinnen). Vergeet niet om tijdens uw lezing te spreken over:

• waar En wanneer de foto is gemaakt
• wat Wie staat op de foto
• Wat is aan het gebeuren
• waarom je de foto bewaart in je album
• waarom heb je besloten om de foto aan je vriend te laten zien

Belangrijk!

Let op de veranderingen die hebben plaatsgevonden in de formulering van taak 3:

• paragraaf 1 Waar En wanneer de foto is gemaakt Wanneer je heeft de foto genomen) - dit betekent dat het bij het voltooien van deze taak nu niet uitmaakt wie de foto heeft gemaakt (jij, je vrienden of familieleden), dat wil zeggen, volgens Verbitskaya M.V. "Iedereen had deze foto kunnen maken" (bekijk het webinar Verbitskaya M.V. “Technologieën ter voorbereiding op de OGE en het Unified State Exam”)
• punt 4 Waarom bewaar je deze foto in je album?(was Waarom heb je genomen deze foto)

Je moet continu praten, te beginnen met:

"Ik heb het fotonummer gekozen..."

Voorbeeld antwoord

Ik heb het fotonummer gekozen 1.

Ik moet zeggen dat mijn familie veel voor mij betekent, omdat het mensen zijn op wie ik altijd kan vertrouwen.

Ik nam deze foto twee maanden geleden toen mijn ouders en ik gingen naar Voronezj om de familie van mijn oudere broer te bezoeken. Onlangs zijn ze verhuisd naar een nieuwe flat en hebben ze ons uitgenodigd voor een housewarmingfeest. Ik geniet altijd van onze reizen naar Voronezh en vind het een erg leuke plek om te wonen.

Je kunt mijn broer Max, zijn vrouw Julia en hun dochter Stacy zien. Ze zitten op een comfortabele witte bank in de woonkamer. Stacy zit op de schoot van haar moeder. Ze glimlachen en lijken erg blij omdat eindelijk hun droom uitkwam. Ik moet zeggen dat Max heel veel van zijn dochter en vrouw houdt en altijd voor hen zorgt.

Er is een witte boekenkast met open planken. Ik vind hun beslissing om de kamer in witte kleur in te richten leuk, omdat de kamer hierdoor breder lijkt. Omdat mijn broer als journalist voor een plaatselijke krant werkt, zie je veel boeken en tijdschriften in de schappen liggen.

Mijn broer woont vrij ver van onze geboorteplaats en we kunnen elkaar niet vaak zien. Daarom maak ik altijd foto's van hem en zijn familie om terug te denken aan de momenten die we samen doorbrachten. Bovendien, ik gebruikte deze foto voor mijn schoolproject genaamd “Mijn Stamboom”. Daarom bewaar ik deze foto in mijn album.

Ik besloot deze foto aan jullie te laten zien omdat je mijn nichtje Stacy nog nooit hebt gezien, een heel schattig en slim meisje.

Dat is alles wat ik wilde zeggen.

Voorbeeld antwoord

Ik heb foto nummer 3 gekozen . (Zorg ervoor dat u uw antwoord begint met deze zin, nadat u het fotonummer hebt geselecteerd).

Weet je, ik heb veel foto's die verband houden met nieuwjaars- en kerstvieringen in mijn album, maar deze is speciaal omdat onze vrienden uit Duitsland, Hilda en Otto, hem voor ons hebben gestuurd.

Het is genomen op de 25 december in hun huis in Dresden.

Natuurlijk kun je Hilda niet zien omdat ze dit prachtige moment probeerde vast te leggen en ik denk dat ze haar best heeft gedaan.

Op de voorgrond van de foto je kunt haar zien echtgenoot Otto en haar dochter Greta. Ze zijn allebei in een feestelijke stemming en glimlachen naar elkaar. Greta draagt ​​een mooie rode jurk, een traditionele kerstkleur. Haar haar is mooi in krullen gedaan. Ze heeft een kerstcadeau bij zich dat, naar zij denkt, door de Kerstman is meegebracht. De vader en de dochter zien er erg gelukkig uit.

Op de achtergrond van de foto er staat een versierde kerstboom.

Hilda's hobby is fotografie en ze gebruikte een aantal speciale effecten, zoals vallende sneeuw op de foto, daarom ziet het er zo magisch uit.

Deze foto bewaar ik in mijn album omdat het een soort “Hallo” en een kerstgroet is van onze vrienden uit het buitenland. (Ik bewaar deze foto in mijn album omdat hij me doet denken aan de vreugde van de feestdagen.)

Ik besloot jullie deze foto te laten zien omdat jij ook geïnteresseerd bent in fotografie en deze effecten misschien ook in je foto's wilt gebruiken. Ik hoop dus dat je het leuk vond om ernaar te kijken.

Dat is alles wat ik wilde zeggen.(Eindig je antwoord met deze zin)

Taak 4. Studeren de twee foto's. Zorg ervoor dat u binnen 1,5 minuten klaar bent om de foto's te vergelijken en te contrasteren:

• geef een korte omschrijving van de foto’s (actie, locatie)
• Vertel wat de foto’s gemeen hebben
• zeg waarin de afbeeldingen verschillen
• zeg welke van de activiteiten op de foto's uw voorkeur heeft
• leg uit waarom

Nu zal ik deze twee foto's vergelijken en contrasteren.

Ik wil er vanaf het begin op wijzen dat hobby's ons leven spannender maken. En deze twee foto's bewijzen dat.

ik denk dat het thema dat betrekking heeft deze foto's zijn de manier waarop mensen ze uitgeven vrije tijd.

Laat ik beginnen met de eerste foto die te zien is een jong meisje dat momenteel in de keuken staat. Het lijkt op ze gaat een vegetarisch gerecht koken omdat aan de linkerkant van de foto je ziet veel verse groenten . Ik krijg de indruk van wel het meisje leidt een gezonde levensstijl en ziet er erg slank en sportief uit. Hoewel ze draagt ​​een korte broek en een topje, het is niet duidelijk op de foto welk seizoen van het jaar het is.

Wat de tweede foto betreft, is dit ook te zien een jong meisje dat in haar vrije tijd geniet van snowboarden. Ze draagt ​​een veiligheidsbril, wanten en speciale sportkleding die haar kan beschermen tegen de harde wind als ze de heuvel af glijdt . Helaas, Ik zie haar niet een helm dragen kan gevaarlijk zijn. Het lijkt mij ze voelt zich opgewonden en ziet er zelfverzekerd uit terwijl ze haar snowboard balanceert.

Zoals ik al zei beide foto's tonen de hobby's van mensen. De belangrijkste overeenkomst tussen foto 1 en foto 2 is dat ze laten zien jonge meisjes die praktisch even oud zijn. Beide meisjes blijven fit en lijken dat ook te zijn in een goede bui genieten van hun vrije tijd.

Het meest voor de hand liggende verschil tussen deze foto's staan ​​allerlei hobby's koken En snowboarden. Bovendien, het meisje op foto 1 draagt zomerkleding en wordt afgebeeld binnenshuis, terwijl het meisje op foto 2 draagt warme kleding en wordt getoond buitenshuis. Naar mijn geest ze neemt een risico als ze gaat snowboarden.

Deze pagina bevat demoversies van het Unified State Examination in het Engels voor 2003 - 2019.

Sinds 2015 Uniform staatsexamen in het Engels omvat twee delen: schriftelijk en mondeling, bestaande uit vijf secties: “luisteren”, “lezen”, “grammatica en woordenschat”, “schrijven” (schriftelijk gedeelte) en “spreken” (mondeling gedeelte).

Antwoorden op de taken van de eerste drie secties worden gegeven in demonstratieversies, en evaluatiecriteria worden gegeven voor de taken van de vierde en vijfde sectie.

Ter vergelijking: de criteria voor het beoordelen van de uitvoering van taak 40 van de sectie ‘Schrijven’ in het schriftelijke deel van het examen, evenals de formulering van taak 40, waarin de examendeelnemer de keuze krijgt uit twee onderwerpen van een gedetailleerd schriftelijke verklaring met redeneringselementen ‘Mijn mening’ zijn verduidelijkt.

Demoversies van het Unified State Examination in het Engels

Let daar op demo-opties worden gepresenteerd in pdf-formaat en om ze te kunnen bekijken moet u bijvoorbeeld het gratis softwarepakket Adobe Reader op uw computer hebben geïnstalleerd.

Wijzigingen in demoversies van het Unified State Exam in het Engels

Demonstratieversies van het Unified State Exam in het Engels voor graad 11 voor 2004 - 2008 omvatte vijf secties: “luisteren”, “lezen”, “grammatica en woordenschat”, “schrijven”, “spreken”. Er werden antwoorden gegeven op de taken van de eerste drie secties in demonstratieversies, en er werden evaluatiecriteria gegeven voor de taken van de vierde en vijfde sectie.

Demonstratieversies van het Unified State Exam in het Engels voor graad 11 voor 2009 - 2014 bestond al uit vier onderdelen: “luisteren”, “lezen”, “grammatica en woordenschat”, “schrijven”. Er werden antwoorden gegeven op de taken van de eerste drie secties in demonstratieversies, en er werden evaluatiecriteria gegeven voor de taken van de vierde sectie.

Dus vanaf demoversies van het Unified State Exam 2009 - 2014 het gedeelte 'spreken' werd uitgesloten.

IN 2015 Uniform staatsexamen in het Engels begon uit te bestaan twee delen: schriftelijk en mondeling. Demonstratieversie van het schriftelijke gedeelte van het Unified State Exam 2015 in het Engels Vergeleken met de demoversie van het Unified State Exam 2014 waren er de volgende verschillen:

• Nummering er waren opdrachten door in de gehele versie zonder letteraanduidingen A, B, C.
• Was De vorm van het vastleggen van het antwoord bij taken met keuze uit antwoorden is gewijzigd: Het antwoord moet nu worden opgeschreven in een getal met het nummer van het juiste antwoord (in plaats van gemarkeerd met een kruis).
• Luistertaken A1-A7 demoversie van 2014 waren omgezet in taak 2 geschreven deel van de demo van 2015.

IN 2015 V Uniform staatsexamen in het Engels opnieuw het gedeelte 'spreken' is terug, nu in de vorm mondeling deel van het Unified State Exam.

IN demoversies van het Unified State Exam 2016 - 2018 in het Engels vergeleken met demoversie 2015 in het Engelser waren geen significante wijzigingen: De formulering van de taken voor het mondelinge deel van het examen en de criteria voor de evaluatie ervan werden verduidelijkt.

IN demoversie van het Unified State Examination 2019 in het Engels vergeleken met demoversie 2018 in het Engels De criteria voor het beoordelen van de uitvoering van taak 40 van de sectie “Schrijven” in het schriftelijke deel van het examen werden verduidelijkt, evenals de formulering van taak 40, waarin de examendeelnemer de keuze kreeg uit twee onderwerpen voor een gedetailleerd schriftelijk examen. verklaring met redeneerelementen “Mijn mening”.

Op onze website kunt u ook kennis maken met educatief materiaal ter voorbereiding op het Unified State Exam in Math, opgesteld door docenten van ons trainingscentrum "Resolventa".

Voor scholieren uit groep 10 en 11 die zich goed willen voorbereiden en slagen Unified State Examination in wiskunde of Russische taal voor een hoge score, Het educatieve centrum"Resolventa" voert

Wij organiseren ook voor schoolkinderen

Unified State Examination in het Engels 2016

Sectie I. Luisteren

Trainen en nog eens trainen. Dit is de enige manier waarop je je hersenen kunt trainen.

Sectie II. Lezing

Er wordt van je verwacht dat je beschikt over aandacht, woordenschat en kennis van verschillende technieken.

Sectie III. Grammatica en woordenschat (20 punten)

Een van de gemakkelijkste secties. Je hoeft alleen maar een paar regels te onthouden

Sectie IV. Brief.

Ja, het is klote, maar alleen sjablonen kunnen je redden

Unified State Examination in het Engels 2016 bestaat uit 5 delen. Het examen wordt over twee dagen afgenomen. De eerste 4 onderdelen (luisteren, lezen, grammatica en woordenschat, schrijven) worden op de eerste dag uitgevoerd en duren 3 uur. Mondeling onderdeel van het Unified State Exam in het Engels vindt plaats op een aparte dag, duur 15 minuten.

Mondeling deel maakt sinds vorig jaar deel uit van het Unified State Exam in English, dus de voorbereiding op het Unified State Exam in English 2016 zou intensiever moeten zijn dan voorheen. Het mondelinge deel van het Unified State Exam in English (sprekend) test het vermogen van studenten om monologen en dialogen over alledaagse onderwerpen te schrijven. Dit deel bestaat uit 4 taken: voorlezen, voorwaardelijke dialoog (test het vermogen om directe vragen te stellen), monoloog-verhaal over een foto, vergelijking van twee foto's.

Je moet je vooraf voorbereiden op het Unified State Exam in English met een docent of cursussen, al in de 9e of 10e klas. Maar als het Unified State Exam dit jaar al plaatsvindt, wanhoop dan niet. Werk hard.

Iets meer over de overige onderdelen van het Unified State Examination in het Engels:

Deel Unified State Examination-lezing gericht op het begrijpen van de belangrijkste inhoud van populair-wetenschappelijke publicaties en fragmenten daarvan fictie. Bestaat uit 3 teksten. Leestaken variëren in moeilijkheidsgraad.

• In de eerste taak moeten de leerlingen de hoofdinhoud van zeven teksten begrijpen.
• In de tweede taak moeten leerlingen de ontbrekende zinnen in de tekst invoegen, dat wil zeggen dat hun begrip van structurele en semantische verbindingen in de Engelse tekst wordt gecontroleerd.
• Voor de derde tekst beantwoorden de leerlingen 7 vragen. Dit vereist een volledig begrip van de tekst.

Schriftelijk deel van het Unified State Exam in het Engels bestaat uit twee taken: het schrijven van een persoonlijke brief en een essay. Een persoonlijke brief wordt geschreven als antwoord op een brief van een penvriend, daarin moet je de etiquette van vriendelijke correspondentie in acht nemen, gedetailleerde antwoorden geven op vragen en drie van je eigen vragen stellen.

Er wordt een essay geschreven over een bepaald onderwerp. Het moet in een formele stijl zijn geschreven, de student moet blijk geven van het vermogen om te redeneren en zijn mening te uiten, en deze met argumenten te ondersteunen.