Samenvatting van het rollenspel “School” in een voorbereidende groep voor school. Samenvatting van het rollenspel in de voorbereidingsgroep

Samenvatting van het rollenspel in de voorbereidende groep "School"

Geïntegreerde gebieden: socialisatie, communicatie, cognitieve ontwikkeling.

Gebied "Socialisatie":

Ontwikkel een positieve houding ten opzichte van school;

Schoolrelevante vaardigheden ontwikkelen;

Om de interesse van het kind voor de nieuwe sociale positie van het schoolkind te ontwikkelen.

Gebied "Communicatie":

Partnerschappen ontwikkelen tussen het kind en leeftijdsgenoten en volwassenen;

Vergroot uw kennis van de schoolregels.

Regio "Cognitieve ontwikkeling":

Ontwikkel cognitieve processen en mentale functies: geheugen, denken, aandacht, verbeeldingskracht, luisteren naar een taak;

Ontwikkel het vermogen om op een vel ruitjespapier te navigeren;

Verbetering van de voorwaartse en achterwaartse telvaardigheden.

Materialen en uitrusting: schoolbenodigdheden, kaarten, aktetas, bord, bel, taakkaarten, cijferkaarten, schriften.

Voortgang van het spel:

Jongens, laten we hallo zeggen, maar niet gemakkelijk, maar op verschillende manieren.

Opvoeder: - Jongens, kijk eens wat er op de afbeelding staat getekend?

Antwoorden van kinderen: school, leerlingen die naar school gaan.

Wat hebben ze in hun handen? Aktentas.

Opvoeder: Dat klopt, dit is een schooltas. En in onze groep hebben we een koffertje? Laten we eens kijken wat erin zit (kinderen in een kring halen hun schoolspullen eruit, noem ze en vertel waar ze voor zijn).

Opvoeder: Er zijn veel objecten, maar hoe kunnen ze in één woord worden genoemd?(Schoolspullen) Kun je met ze spelen? Wil je spelen met schoolspullen?

Geheugen spel"Wat veranderde?"

Antwoorden van kinderen.

Opvoeder: Klopt. Goed gedaan. Jongens, waar hebben we schoolspullen nodig?? (antwoorden) . En waarom worden ze zo genoemd?(antwoorden).

Jongens, over een paar maanden gaan jullie naar school. Wat weet jij over school? Welke schoolregels ken jij?? (antwoorden van kinderen).

Docent: Goed gedaan! Je weet veel over school. Ben jij op een echte school geweest? En we speelden schooltje? je wilt een spel spelen" School " ? Wat zullen we hiervoor nodig hebben?(Antwoorden van kinderen).

Opvoeder: We moeten een school bouwen, of liever gezegd klasse. Wat hebben we mogelijk nodig?(antwoorden) Ja, we hebben tafels, stoelen, schoolbord en schoolbenodigdheden nodig. Verkrijgbaar op school studenten en docent. Wat voor soort studenten? Welke leraar? Wie zullen de leerlingen en de leraar zijn?(antwoorden) Wij bouwen samen met kinderen"school".

Docent: Sluit nu al je ogen en als je tot drie telt, veranderen jullie allemaal in studenten! Eén, twee, drie: wij zijn studenten.

Ik heb een bel in mijn handen,

De les begint.

Opvoeder: - jongens, laten we onze werkplek voorbereiden(kinderen maken potloden, schriften, werkbladen klaar)

Laten we onze genotzucht achter ons laten

laten we beginnen met studeren

De bel gaat, de les begint wiskunde

cijfers vervelen zich

en ze gingen wandelen

en laten we stout zijn

(kies een nummer, beweeg op de muziek)

Nou, zet de cijfers op een rij(op volgorde opstellen)

cijfers vervelen zich

en ze gingen wandelen

en laten we stout zijn

Zet nu de getallen in omgekeerde volgorde.

Opvoeder: 12345 - we blijven spelen.

Logisch spel "De circuits voltooien"

Opvoeder: Laten we eens kijken wat er is gebeurd. Kinderen wisselen kaarten uit en controleren elkaar.

Docent: Goed gedaan en je hebt deze taak voltooid.

De bel gaat.

Draai. Een spel "Oceaan trilt"

De bel gaat en de tweede periode begint.

Opvoeder: Nu hebben we een schrijfles. Op school schrijven kinderen dictaten. Jij en ik weten ook hoe we dictaat moeten schrijven, maar alleen grafisch dictaat.

1. We beginnen het eerste patroon te tekenen. Plaats het potlood op het hoogste punt. Aandacht! Trek een lijn: één cel naar beneden. Til het potlood niet van het papier, nu één vakje naar rechts. Eén cel hoger. Eén cel naar rechts. Eén cel lager. Eén cel naar rechts. Eén cel hoger. Eén cel naar rechts. Eén cel lager. Ga dan zelf verder met het tekenen van hetzelfde patroon.

2. Plaats nu het potlood op het volgende punt. Maak je klaar! Aandacht! Eén cel hoger. Eén cel naar rechts. Eén cel hoger. Eén cel naar rechts. Eén cel lager. Eén cel naar rechts. Eén cel lager. Eén cel naar rechts. Eén cel hoger. Eén naar rechts. Ga nu zelf verder met het tekenen van hetzelfde patroon.

Docent: Goed gedaan! Ook deze taak heb je goed uitgevoerd.

Opvoeder: Om te voorkomen dat we te lang aan ons bureau blijven zitten, stel ik voor dat we spelen, de fiches pakken en naar buiten gaan op het tapijt. Jongens, hoe kun je het in bedrijven verdelen?(antwoorden) . En hoe kunnen we, in onze situatie nu, ons opdelen in bedrijven?(chips) . Voor elk bedrijf heb ik een hele moeilijke taak. Je lost een puzzel op en schrijft het antwoord op de mat. Je gaat letters maken van verschillende voorwerpen.(materiaal op tafel). Het bedrijf dat het sneller aankan, geeft een seintje(klapt)

Kinderen voltooien de taak.

Opvoeder: Kijk nu naar de afbeelding. Jongens, op de foto gaan de kinderen naar school, in welke stemming denk je dat ze zijn?

Kinderen lijmen smileys op de plaatjes.

De bel gaat, onze schooldag is voorbij.

Afscheidsritueel “Ik wens je op school...” ( Elk kind wenst iets voor een vriend)

KOU "Speciale (correctionele) basisschool - kleuterschool nr. 301" Omsk

ABSTRACT

in de voorbereidingsgroep

"Circus"

Samengesteld door de docent:

Klimova V.V.

Omsk 2012

Doel: Ontwikkeling de wens van kinderen om de rol van volwassenen op zich te nemen, om verschillende acties van mensen in het spel weer te geven.
Taken:

1) Om de kennis van kinderen over het circus en zijn medewerkers te consolideren.

2) Oefen het vermogen om een ​​denkbeeldige spelsituatie te begrijpen en ernaar te handelen.

3) Leer kinderen zelfstandig met elkaar onderhandelen in het spel.

4) Cultiveer vriendschappelijke relaties, de wens om in een groep leeftijdsgenoten te spelen.

Rollen: kaartjeskopers, buffetmedewerkers, circusdirecteur, artiesten (clowns, dierentrainers, goochelaar, acrobaten, jongleur, ruiter, motorrijder).

Voorbereidend werk: Illustraties over het circus bekijken. Gesprek over de persoonlijke indrukken van kinderen over een bezoek aan het circus. Het lezen van de werken "Girl on a Ball" van V. Dragunsky, "Circus" van S. Marshak. Gesprek over beroemde circussen van de wereld: Animal Theatre vernoemd naar. V.L. Durova, Het kattentheater van Yuri Kuklachev, Cirque du Soleil (Canadees circus), “Heavenly Show from China” (circus uit China), “Ringling Bros. en Barnum & Bailey Circus” in de VS. Bekijk een video van een van de beste circussen ter wereld: Cirque du Soleil (Canadees circus). Een gesprek over de geschiedenis van het circus (het ontstaan ​​van de circuskunst en de ontwikkeling ervan). Productie van attributen voor het spel (kaartjes, posters, slingers, vlaggen, etc.). Luisteren naar het nummer “Circus” van V. Shainsky. Groepsversiering: koepel maken, slingers ophangen, ballonnen, posters.
Spelmateriaal: poster, kaartjes, kostuumelementen, attributen (tuiten, petten, fluitjes, zeepbellen, “oren”), slingers, vlaggen, opblaasbare ballen, attributen voor circusartiesten (touw, hoepels, ballen, toverstaf, lollypaard, scooter, interactief dierenspeelgoed: een papegaai en een hond), make-up, cosmeticasets, overalls voor kaartjesverkopers, buffetmedewerkers, enz.

Voortgang van het spel:

Kinderen worden bij de groep betrokken. De leraar ontmoet ze:

– Hallo, ik keek er erg naar uit je vandaag te zien, want ik had een verrassing voor je voorbereid.

Toont de circusmodule-koepel en gaat met de kinderen eronder op het ronde tapijt zitten.

- Jongens, waar denken jullie dat we zijn? Dat klopt, in het circus. Hoeveel van jullie zijn naar een echt circus geweest? Wat vond je er het leukst aan? (Antwoorden van kinderen, hun indrukken van een bezoek aan het circus.)

– Zoveel vreugde en feest brengt een circusvoorstelling ons. Laten we ons voorstellen dat we in het circus zijn. Wat is het hier nu stil. Onze arena is leeg en er is niemand onder de koepel. Sluit nu je ogen en stel je voor dat de lichten aangaan, de muziek klinkt, circusartiesten zich in de arena verzamelen en de voorstelling begint...

– Open nu je ogen en vertel ons wat jullie allemaal hebben gezien en gedacht. (Antwoorden van kinderen.)

– Ja, het circus is magisch, het is een sprookje... Waarom houden we van het circus? Kinderen: voor de vakantie, voor de opgewekte stemming, voor wonderen, voor plezier, voor vreugde.

– Waarom denk je dat we vandaag een circustent nodig hebben?

Kinderen: Misschien kunnen we vandaag circus spelen?

Rechts. Ik stel voor dat je jezelf probeert als circusartiest. Wat hebben wij hiervoor nodig? Dat klopt, wijs rollen toe.

Welke circusartiesten ken jij? (Antwoorden van kinderen). (Rolverdeling). Jongens, hoe heet de persoon die cijfers aankondigt in het circus? Dat klopt, entertainer.

-Ik zal optreden als compere.

De rest van de jongens krijgt de rol van toeschouwers. Wat moet je doen om in het circus te komen?

Kinderen: Koop kaartjes.
Rechts. Nu gaat u naar de kassa om kaartjes te kopen en dan kunt u plaatsnemen in de zaal.
Op de achtergrond speelt het nummer "Circus" van V. Shainsky.
Kassa betrekt het publiek door het vers te reciteren:
Hier! Hier! Sneller!

We hebben hier een circus!

De show zal beginnen

Nu leuk!

Er zullen hier verschillende dieren zijn,

Turners, sterke mannen,

Wij bellen ouders en kinderen:

Haast je naar ons circus!

Entertainer:

Kom op kom op,

Beste kijkers!

Er wacht je een optreden

Tot ieders verbazing!
Ons feestelijke circusprogramma wordt geopend door de bekende clowns: Klepa en Shlepa! Verwelkom ze alstublieft!
Er klinkt applaus. Twee clowns rennen uit verschillende richtingen op de muziek:

1. Ze komen naar buiten en spelen met hun vingers bij de neus.

2. Ga op de grond zitten, benen gespreid, rol de bal naar elkaar toe.

3. De een nodigt de ander uit om te gaan zitten en legt een piepend speeltje op zijn stoel. De ander gaat zitten, het speeltje piept.

4. De tweede clown trakteert de eerste met snoep. De eerste clown pakt het, vouwt het open, het is leeg. Hij raakt van streek.

Er klinkt applaus.

Als een lichte veer

En danst en draait,

En tegelijkertijd is hij niet bang!

Touwdans

Er klinkt applaus.

Vandaag is het circus volledig gemonteerd:

Chinese goochelaar, jongleur,

Neemt deel aan het programma -

Hij jongleert met ballen.
De jongleur toont zijn nummer.
Entertainer: Applaus voor de jongleur! Wij vervolgen onze show
Een goochelaar verschijnt op het podium en voert trucs uit op de muziek
Goochelaar:
Ik houd een cilinder in mijn handen,
Ik zal je hocus pocus laten zien:
Uit een cilinder, zoals uit een kanon,
Krullen vliegen eruit.
Entertainer: Wauw! Wat een prachtige trucs! Jouw applaus!

Wie is deze moedige man?

Een renner springt het podium op. Hij rijdt op een paard op een stok (doet 2 rondjes op de muziek)
Entertainer: Applaus vrienden! In het volgende nummer van ons programma staat een bekende motorrijder centraal!
Ik cirkel door de straten -
Ik zoem heel luid.
Met wind, sneeuw en regen
De motorfiets is al lang bekend.

Een motorrijder rijdt op een scooter het podium op (doet 2 rondjes op de muziek)
Entertainer: Dat is snelheid! Jouw applaus! En het laatste nummer van ons programma zijn trainers Milena en Arina.
De temmer houdt een zweep vast.
Waarom rennen de dieren niet?
Hiervan zonder achterom te kijken? -
Ja, er zit zoete suiker in je zak!

Kamer met hond en papegaai (interactief)

Entertainer: Applaus voor onze artiesten!

De tijd van afscheid komt,

Maar laten we geen verdrietig afscheid nemen

Wij zijn altijd blij om elkaar weer te ontmoeten.

Het Circus der Wonderen neemt afscheid.

En niets zal tussenbeide komen

Om vrienden weer te ontmoeten.

Het circus beweegt zich over de hele wereld,

Maar het komt nog steeds bij je terug!

Alle artiesten komen het podium op met het nummer “Circus” van V. Shainsky. Ze buigen 3 keer en gaan backstage, het publiek verlaat de zaal.

Reflectie na de wedstrijd:

Hoe voelde jij je toen je in de arena stond?

Jongens, kan iedereen een echte kunstenaar worden? Waarom?

Wie wil later kunstenaar worden?

Meestal wordt een goede kunstenaar uitsluitend gedreven door de behoefte om zichzelf uit te drukken - om te laten zien wat er vanbinnen zit, maar naar buiten komt.

Hard werken, proberen, alles voor anderen doen, en niet voor zichzelf - dit is het levenscredo van elke circusartiest.

Handmatige samenvatting

rollenspel

"School"

in de voorbereidingsgroep

I. Doelstellingen:

- De kennis van kinderen over school uitbreiden, verduidelijken en specificeren.

- Creëer je eigen gameomgeving. Bijdragen aan de vorming van het vermogen om op creatieve wijze spelplots te ontwikkelen.

- Geef kinderen het verlangen om te leren. Zorg voor respect voor het werk van leraren en het werk van schoolmedewerkers. Versterk de vormen van beleefd aanspreken. Ontwikkel vriendschap, het vermogen om in een team te leven en te werken.

- Activeer woordenschat: schoolspullen, pauze, bel, lerarenkamer.

II. Voorbereiding op het spel:

1. Speelruimtediagram

III. Voortgang van het spel.

Jongens, kijk eens wat een kleurrijk boek er in onze bibliotheek is verschenen. Wat voor soort boek is dit volgens jou? Hoe heb je het geraden?

Dat klopt, dit is een inleiding. Je gebruikt dit boek om op school te studeren. In welke klas beginnen ze op school? Wil je studeren in het eerste leerjaar? Laten we ons eens op school voorstellen, alsof we al in de eerste klas zaten.

De leraar leest een spreuk voor.

Vlieg, vliegblaadje,
Via west naar oost,
Door het noorden, door het zuiden,
Kom terug nadat je een cirkel hebt gemaakt!
Zodra je de aarde aanraakt,
Naar onze mening geleid worden! Wij willen op school zijn en eerste-klassers zijn!

Hier zijn we op school! Kinderen, ga naar de klas. Wat zijn de beroepen van de mensen die op de school werken?

Laten we verdelen wie wie zal zijn, welke rollen u zult kiezen.

Schoolmedewerkers hebben veel beroepen; we zullen voor iedereen de juiste kiezen. Ik zal ook met jou spelen en sindsdien de rol van regisseur vervullenEr is geen school zonder directeur. Ik ben verantwoordelijk voor het werk van de hele school.

Hoeveel lessen hebben we vandaag?

Twee

Welke?

Wiskunde en tekenen.

Wie wordt de wiskundeleraar?

Irina drukt de wens uit om wiskundeleraar te worden.

En de lerares biedt Polina aan om tekenleraar te worden, omdat ze goed tekent. Elke school heeft een kantine, en Dinara en Sabrina wilden koks zijn om ons tijdens de pauze eten te geven. De leerkracht herinnert de kinderen eraan dat er een schoolbus op school staat. Misha wilde chauffeur worden. Arina kreeg de rol van technicus toevertrouwd omdat ze een zeer verantwoordelijke rol heeft. Arina geeft lesoproepen en is verantwoordelijk voor de netheid van de lokalen.

Elk van de kinderen neemt zijn plaats in. De bel gaat.

In de klas liggen schoolspullen op de bureaus.

Juf Irina komt het klaslokaal binnen en begint de les wiskundigen . De directeur komt het klaslokaal binnen en vraagt ​​toestemming om de les bij te wonen.

In een wiskundeles lossen kinderen problemen en voorbeelden op en schrijven deze op in notitieboekjes, stellen vragen en beantwoorden de vragen van de leraar. - Je handen hebben hard gewerkt, je vingers zijn moe, laten we wat vingeroefeningen doen.

Wij hakken kool

Wij zijn drie wortels.

We zouten de kool

We zijn kool aan het pureren.

Aan het einde van de les geeft de leerkracht huiswerk. De bel gaat voor de pauze. De leraar legt uit dat je kunt rusten. Tijdens de pauze hoef je niet rond te rennen en in paniek te raken, maar kun je naar de cafetaria gaan en een hapje eten.

Tijdens de "les" imiteren de "koks" het koken en dekken de tafels voor het ontbijt.

De ‘studenten’ gaan naar de eetkamer, gaan aan de tafels zitten en eten een geïmproviseerde maaltijd. De koks nodigen schoolmedewerkers uit aan tafel. Ze gaan aan een andere tafel zitten.

Het imitatieontbijt duurt maximaal vijf minuten.

Na het ontbijt zetten de koks de borden terug en doen hun schorten af.

De technicus belt aan voor de volgende les.

De tekenles begint . Juf Polina legt uit dat ze vandaag hun gezin gaan tekenen en nodigt de kinderen uit om hun potloden te pakken en aan de slag te gaan.
Terwijl de kinderen tekeningen maken, wordt er in de groep rustige, rustige muziek gespeeld.De leraar kondigt het einde van de les aan en biedt aan om de tekeningen in de creativiteitshoek te plaatsen. Kinderen komen naar het scherm en plaatsen tekeningen.De leerkracht vertelt de kinderen hoe goed hun tekeningen zijn en dat iedereen de taak heeft volbracht. De les eindigt op de bel. Kinderen stoppen spullen in speelgoedkoffertjes.

De leraar herinnert eraan dat sommige leerlingen, net als op een echte school, door de schoolchauffeur in zijn bus naar huis worden gebracht.

De leerkracht vraagt ​​om te praten over de veiligheidsregels die moeten worden gevolgd om te voorkomen dat je in de problemen komt.

Waar mag er gespeeld worden?

Hoe steek je correct de straat over?

Hoe gedraag je je in de bus?

Hoe kom je in de bus?

Welke andere regels voor veilig gedrag op straat kent u?

Antwoorden van kinderen.

Goed gedaan jongens, jullie kennen allemaal de regels voor veilig gedrag en ik hoop dat jullie ze zullen volgen. Nou, nu kunnen we veilig met de bus naar huis.

Sommige moeders komen naar school om hun kinderen op te halen en mee naar huis te nemen. Ze benaderen de leraar en zoeken informatie over hun kind. Bedank de leerkracht en help uw kind zich voor te bereiden. Kinderen en moeders nemen afscheid van de juf.

Op het schoolplein wacht een schoolbus tot de lessen zijn afgelopen. Kinderen stappen in het transport en nemen plaats. De chauffeur herinnert iedereen eraan om tijdens het rijden de veiligheidsgordel vast te maken en niet te rommelen.

De audio-opname “Bus” wordt afgespeeld.

De chauffeur bij de eindhalte herinnert u eraan niets te vergeten en 's ochtends niet te laat te komen voor de bus.

Aan het einde van de reis herhaalt de leraar de spreuk:

Vlieg, vliegblaadje,
Via west naar oost,
Door het noorden, door het zuiden,
Kom terug nadat je een cirkel hebt gemaakt!
Zodra je de aarde aanraakt,
Naar onze mening geleid worden!

We willen terug zijn in onze kleuterschool, in onze groep.

IV. Spel is over.

Spel is over. Laten we onthouden welke interessante dingen we vandaag hebben gedaan? Welk spel hebben we gespeeld? Vond je het leuk om te spelen? Welke rollen speelde jij in het spel? Wat deden je personages?

V. Spelevaluatie

Goed gedaan jongens, we hebben een interessant spel, bedankt voor het spelen! De leerkracht bedankt de kinderen voor een goed spel:

Misha was een zeer zorgvuldige chauffeur - hij bestuurde de bus goed. Irina was een zeer goede wiskundeleraar en leerde de kinderen correct tellen. Alle leerlingen van de tekenles deden heel hun best en tekenden hun gezin. Onze koks hebben hard gewerkt en een heerlijk ontbijt voor ons klaargemaakt.

De leraar zegt dat hij het spel ook erg leuk vond en dat hij dit spel graag nog een keer wil spelen.

Sarapulova Victoria Stepanovna
Functietitel: docent
Onderwijsinstelling: MDOU nr. 1
Plaats: Cheremkhovo stad, regio Irkoetsk
Stofnaam: methodologische ontwikkeling
Onderwerp: Samenvatting van het GCD-rollenspel: "Familie. We wachten op gasten. Winkel"
Publicatie datum: 17.02.2017
Hoofdstuk: voorschoolse educatie

Gemeentelijke voorschoolse onderwijsinstelling "Kleuterschool nr. 1

Tsjeremchovo"

Samenvatting van directe onderwijsactiviteiten in de voorbereidingsgroep

Rollenspel:

"Familie. Wij wachten op gasten. Winkel".

Functie: leraar

2016

Doel:

Verrijk de game-ervaring van kinderen, breid de plot van het spel uit, leid kinderen om te creëren

eigen spelplannen.

Taken:

1 Een idee vormen van een gezin als mensen die samenleven; aanmoedigen

kinderen reproduceren op creatieve wijze het gezinsleven in games.

2 Leer de omgeving voorbereiden op het spel, selecteer vervangende items en attributen.

3 Vorm positieve relaties tussen kinderen.

4 Correcte samenhangende spraak, visuele en auditieve aandacht van kinderen.

5 Ontwikkel een verlangen om voor dierbaren te zorgen, een gevoel van trots op uw gezin.

Woordenschat werk:

Neem het alstublieft aan, bedankt voor uw aankopen.

Voorbereidend werk:

Fictie lezen en illustraties bekijken over het thema “Familie” van A.L.

Barto “Jongere broer”, E.A. Blaginina "Grootmoeder"

Problematische situaties uitspelen: “Moeder haast zich naar haar werk en heeft geen tijd om het af te maken

huishoudelijke taken”, “Het kind wil niet op tijd naar bed”

Meubels bouwen, de video ‘Family on a Walk’ bekijken,

didactisch spel “Wie heeft wat nodig voor zijn werk?”,

Apparatuur:

Toonbank, kassa, modellen van groenten en fruit, kindergerechten, oven, tv (bezichtiging

videofilm “My Family”, opnames – geluiden van auto’s op de weg, bel, kinderliedje

“Mijn hele familie is in de buurt”), kant-en-klaar deeg, een kinderoven, een pop, vervangend speelgoed.

Integratie:

“Cognitie”, “Muziek”, “Communicatie”, “Socialisatie”, “Fictie lezen”

literatuur."

Voortgang van het spel:

I Inleidend deel(kinderen komen binnen op rustige muziek):

Alle kinderen verzamelden zich in een kring.

Ik ben je vriend en jij bent mijn vriend.

Laten we de handen stevig vasthouden

En laten we naar elkaar lachen.

Ik zal naar jullie gezichten kijken, met wie moet ik hier vrienden maken?

Dus jij en ik glimlachten en werden vrienden.

Vraag: Jongens, jullie horen muziek, luister aandachtig naar het liedje.

Het nummer speelt: “Over familie”

Opvoeder: Over wie denk je dat dit liedje gaat? (over vader, moeder, dochter, zoon, grootvader,

oma) In één woord, over wie? (over familie), Wie zijn grootouders? (Papa’s ouders

of moeders), Wie kan er in het spel spelen: moeder, grootmoeder, vader, grootvader, zoon? Wat voor soort werk

Studeert moeder, vader, zoon, dochter thuis? Wil je spelen? Hoe laat denk je

het spel dat we gaan spelen? (antwoorden van kinderen)

Spelplot: Onze grootouders gaan in het dorp wonen en het huis komt er te staan

hier, en vader, moeder en zoon wonen in dit appartement (de leraar legt dat in elk uit).

Er is een familietraditie: grootouders komen in het weekend) Oma

kunnen bellen en zeggen dat ze een weekend komen, wat ze maar willen

bezoek hen. Papa en mama bereiden zich voor op hun komst (Mama bakt een taart, papa gaat halen.)

boodschappen doen in de winkel, en mijn zoon helpt zijn moeder met het huishouden). Grootouders doen hetzelfde

ze maken zich klaar, ze nemen cadeautjes mee (snoepjes, lekkernijen), grootvader maakt de auto's klaar voor de reis.

II Rolverdeling-Leraar: Waar denk je dat we het spel moeten beginnen? Rechts,

Laten we eerst de rollen verdelen: wie zal vader, moeder, grootvader, grootmoeder, zoon zijn,

verkoper. En u kunt het onderling eens worden en een rol voor uzelf kiezen

situatie - twee kinderen kiezen één rol en zijn het onderling eens: laat mij met rust

papa, en jij wordt opa, en 's avonds kunnen we nog wat spelen, dan word jij papa, en ik

opa, oké.)

Leraar: vraagt ​​aan de kinderen: Ontbreekt er iets voor het spel, wat? (niet in de winkel.)

weegschaal), geen telefoon, wat te doen? (kinderen zoeken vervangende voorwerpen voor het spel) Maar ik heb het wel

Hebben we nog een bril, sjaal of pet over en hebben we die nodig voor het spel? (voor de rol van grootmoeder, hoofddoek

en bril, pet en baard voor de rol van grootvader)

De belangrijkste voorwaarde van het spel: welke woorden zeggen we als we met elkaar communiceren?

familie, winkel, als we gasten ontmoeten? (“alsjeblieft”, “bedankt”, “alsjeblieft” en

III Voortgang van het spel: De telefoon gaat: Oma - Hallo dochter, hoe gaat het?

zaken, wat ben je aan het doen? We komen je bezoeken, we missen je.

Moeder: Hallo mama, alles gaat goed met ons, kom, we zullen op je wachten.

We maken ons klaar om onze grootouders te ontmoeten. Mama zegt dat er niet genoeg in huis is

boodschappen en vraagt ​​om naar de winkel te gaan. En hij vraagt ​​zijn zoon om te helpen de orde te herstellen.

Papa gaat naar de winkel om boodschappen te doen.

Dialoog tussen koper en verkoper:

P: Hang me alsjeblieft 3 appels op (de verkoper stopt ze in een zak en weegt ze

Kunt u mij vertellen welk snoep ik moet kopen?

Verkoper: Koop deze snoepjes, heerlijk met appelvulling.

Papa: Hoeveel kosten ze?

Verkoper: vijf roebel (de verkoper verpakt, weegt en serveert aan de koper,

klappen bij de kassa.

Breng 10 roebel in rekening (de koper betaalt met een kaart) En ik kan betalen

kaart?

De verkoper bedankt de koper voor de aankoop. Neem de cheque en de kaart mee.

Bedankt voor uw aankoop, we zullen blij zijn u weer te zien en bij ons terug te komen.

Op dit moment komt een andere koper (leraar) binnen en praat grof tegen

de verkoper en de eerste koper: “Waarom ben je onbeleefd, gedraag je je onfatsoenlijk,

Excuses aan de verkoper, zo kun je je niet gedragen. De tweede koper verontschuldigt zich en

koopt boodschappen.

Nadat hij naar de winkel is geweest, keert hij terug naar huis en helpt in het hele huis: samen fruit wassen

dek de tafel.

Papa: Waar zijn onze servetten? Biedt aan om te helpen de tafel te dekken.

Moeder: Nou, alles is klaar, de grootouders komen binnenkort.

Oma en opa voeren onderweg een dialoog met elkaar (fonogram van autogeluid aan

weg), arriveer (fonogram van autosignaal) en benader het appartement. (fonogram

deurbel

Ze begroeten elkaar: “Hallo, onze familieleden, wat missen we je. (hulp

uitkleden) Zoon, nodig je grootouders uit'

Ze nodigen je uit om binnen te komen en je handen te wassen: “Was je handen en ga naar de keuken, was je handen,

‘Ga aan tafel zitten.’ Moeder haalt de taart uit de oven, snijdt hem aan en schenkt thee in. "Help jezelf,

neem fruit, snoep, probeer de taart. Moeder zegt: "Zoon, ik ben zo moe, giet wat water."

alsjeblieft thee, zorg voor je grootouders.

De grootmoeder vraagt ​​haar kleinzoon naar zijn studies en vrienden. Ze prijzen wat voor een helper hij is, hoe hij is gegroeid en hoe hij is gegroeid

Moeder: Vertel ons hoe je bij ons bent gekomen, was je onderweg niet moe?

Oma, opa: We zijn goed aangekomen, er zijn weinig auto's op de weg.

Moeder: Vond je de taart lekker? Zoon, verwarm het alsjeblieft, de thee is koud. (taart

erg lekker, prijs moeder)

Papa biedt aan om naar een film over zijn familie te kijken, die enkele jaren geleden is opgenomen.

waar de zoon erg klein is. Kom op de bank zitten, dan ruimen wij de tafel af.

Dimochka, zoon, geef oma een bril, ze ziet niet goed. (Film kijken, tussendoor

familieleden voeren een dialooggesprek)

Grootvader: Het wordt al snel donker, het is tijd voor ons om naar huis te gaan, ze nemen afscheid.

III Analyse. Kortom.

Opvoeder: Vond je het spel leuk? (antwoorden van kinderen) Hoe denk je dat die van ons was?

familie? (vriendelijk, zorgzaam) Zhenya, wie vond je leuk in het spel? Hoe heb je gespeeld? Waarom? (j

elk kind) Waarom? (moeder was een zorgzame, goede huisvrouw, vader hielp moeder,

grootmoeder, grootvader - vriendelijk, aardig, verkoper - beleefd, zoon - assistent, gehoorzaam,

Vriendelijk). Wil je dit spel nog een keer spelen?

Opvoeder: Een wens voor de kinderen.

Aan het einde bieden de kinderen aan om de aanwezige gasten te trakteren. (Het kind draait zich om

leraar: We hebben veel gasten, en het is gebruikelijk om gasten te behandelen, laten we ze trakteren?

een dienblad met een snoepschaal wordt aan de gasten aangeboden: help uzelf alstublieft.

Samenvatting van de spelles in de voorbereidingsgroep ‘Visiting Fun’.

Educatief gebied: "Cognitie".

De samenvatting bevat Russische volksspelen, raadsels en artistieke expressie. De samenvatting is opgebouwd rekening houdend met de tradities van het Russische volk.

Educatief gebied "Cognitie":

Softwaretaken:

Uitbreiding van kennis over de cultuur en het leven van het Russische volk;

Kennis consolideren over Russische volksspelen, spreekwoorden;

Inleiding tot geneeskrachtige planten en het maken van sachets;

Ontwikkeling van logisch denken.

Onderwijsveld "Lichamelijke opvoeding":

Softwaretaken:

Ontwikkeling van fysieke kwaliteiten, verrijking van motorische ervaring;

Mogelijkheid om deel te nemen aan Russische volksbuitenspelen;

Educatief gebied "Gezondheid":

Softwaretaken:

Behoud en versterking van de lichamelijke en geestelijke gezondheid;

Zorgen voor fysieke activiteit tijdens volksspelen;

Onderwijsveld "Socialisatie":

Softwaretaken:

Ontwikkeling van spelactiviteiten;

Het bevorderen van respect voor Russische volksgebruiken, spelen en tradities;

Het bevorderen van respect en liefde voor de natuur.

Onderwijsgebied "Communicatie":

Softwaretaken:

Ontwikkeling van mondelinge spraak.

Methoden van organisatie : op stoelen zitten (gesprek), in een kring staan ​​(spel), aan tafel staan ​​(zakje maken).

Apparatuur: muziekcentrum, audio-opname: met Russische volksmelodieën, met vogelgezang; 2 tafels, 2 tafelkleden, 4 onderzetters, lepels, potten met kruiden, afbeeldingen met Russische volksspelen en amusement; medicinale planten; geitenmuts, kroon, satijnen lint om te spelen; zakjes zakken.

Woordenschat werk: buitenwijken, kruidendokters, zakjes.

Voorbereidend werk :

Gesprek over de cultuur en het leven van het Russische volk;

Inleiding tot Russische volksspelen, spreekwoorden over gezondheid;

Gesprek over geneeskrachtige planten;

Voortgang van de spelles.

Motivationeel - organisatorisch stadium

De kinderen gaan op bezoek. Plezier ontmoet de kinderen. Ze nodigt hen uit om in de sfeer van de verre oudheid te duiken, om het leven van onze voorouders te herinneren, hoe ze leefden, hoe ze werden behandeld, welke Russische volksspelen ze speelden. De wens om deel te nemen bepaalt het doel van het werk dat voor ons ligt.

Zoekfase

Om meer te leren over de cultuur en het leven van het Russische volk, over Russische volksspelen, spreekwoorden en tradities, nodigt Zabava u uit om ons te bezoeken.

Praktische fase

Raadsels maken.

Plezier maakt raadsels over Russische volksspelen:

1. Ik zie niets
Zelfs je neus.
Er zit een verband op mijn gezicht
Er is zo'n spel

Het heet... (Zhmurki).

2. Ay, lyuli, ah lyuli,

We hebben onze handen ineengestrengeld.

We hebben ze hoger opgetild

Het is prachtig geworden!

Het bleek niet eenvoudig,

Gouden Poort…. (Stroom).

3. Ik zit al een hele tijd in het gras,
Ik ga nergens voor uit.
Laat ze kijken, als je niet te lui bent,
In ieder geval voor een minuut, tenminste de hele dag... (Verstoppertje).

4. Ze stuurden ons honderd roebel.

Koop wat je wilt,

Zwart, neem geen wit,

Ja en nee - zeg niet! (Fanta).

5. Onder vijandelijk vuur

De soldaten staan ​​moedig.

Wat als ze worden neergeschoten?

Ze staan ​​weer op. (Steden).

6. Brand, brand helder,

Zodat het niet uitgaat.

Blijf bij je zoom

Kijk naar het veld

Kijk naar de lucht

Vogels vliegen

De klokken luiden... (Branders)

Russisch volksspel "Zarya - zaryanitsa"

Plezier nodigt kinderen uit om buiten de buitenwijken te spelen.

Kinderen staan ​​in een kring en houden hun handen op hun rug. De chauffeur - Dawn loopt in een cirkel achter de spelers met een lint of zakdoek en zegt:

Zarya-Zaryanica,
Rood meisje,
Ik liep over het veld,
Ik heb de sleutels laten vallen.
Gouden sleutels
Blauwe linten,
Ringen verstrengeld -
Laten we wat water gaan halen!

Bij de laatste woorden legt de presentator het lint voorzichtig op de schouder van een van jullie.

Hij pakt snel de band en draait zijn rug naar de presentator:

En op de woorden:

Eén - twee - geen kraai,

Ren als vuur!

Beiden rennen in verschillende richtingen in een cirkel, die sneller naar hun plaats terugkeren. Degenen die geen tijd hadden, worden de chauffeur - dageraad.

Lopers mogen de cirkel niet overschrijden en spelers in de cirkel mogen zich niet omdraaien.

Gesprek “Over de natuur”

Het plezier vertelt kinderen dat het Russische volk vroeger de omringende natuur met liefde en eerbied behandelde en beschermde. Mensen noemden de rivier liefkozend snel, de zon rood, het gras zijde. Het bos heeft altijd een grote rol gespeeld in het leven van het Russische volk. Sinds de oudheid hebben de Russen het bos voor verschillende doeleinden gebruikt. In het bos vonden mensen nuttige kruiden die ze gebruikten voor de behandeling. Speelt het spel "Green Pharmacy". Maakt raadsels over geneeskrachtige planten:

Onopvallend tussen de grassen,

Ze heeft een rustig karakter.

Wie is er trots op het nut? -

Geurig... (oregano).

Hij lijkt zoveel op een roos, alleen is hij niet zo mooi

Maar zijn de vruchten ervan voor iedereen geschikt om te eten? (Rozenbottel).

Zaden zijn als klauwen
Geelrode bloemen.
Helpt bij keel
Wie kent ze niet? (Calendula).

Hij maakt vellen

Brede breedtegraad.

Gehouden op sterke stelen

Honderd ruwe, vasthoudende vruchten:

Als je er niet omheen kunt -

Je vindt ze allemaal bij jezelf. (Klit).

De plant is prominent aanwezig, maar de naam is aanstootgevend. (Klit).

Op een helling, in een weiland, op blote voeten in de sneeuw,

Zijn de eerste bloemen gele ogen? (Klein hoefblad).

Als de stengel is afgebroken,

Het is moeilijk om je handen te wassen!

Geel sap in bladeren

In kleine bloemen -

Dat sap is voor goede, reine daden,

Wat voor onkruid? (Stinkende gouwe).

Het gras is erg geurig,

Geurige bladeren.

Verzamel snel

En zet wat thee! (Munt).

Een kruid dat zelfs een blinde kan herkennen? (Brandnetel).

Ik ging 's ochtends naar de weide

Ik heb de wiet gevonden die ik nodig had:

Kleine, gele bloem

Hij is niet slim, niet lang,

Elke aandoening kan worden genezen.

Wat is dit? - (Sint-janskruid).

Het Russische volk werd behandeld met kruiden en schreef veel spreekwoorden en gezegden over gezondheid. Fun speelt het spel “Say the Word”:

In een gezond lichaam... gezonde geest.

Waar gezondheid is, is... schoonheid.

Eet knoflook en uien - de ziekte zal het niet overnemen.

Als je gezond wilt zijn... verharden.

Als je ziek bent, laat je dan behandelen, maar als je gezond bent... pas op.

Netheid is het sleutelwoord... gezondheid.

Zorg weer voor je jurk - en voor je gezondheid... vanaf jonge leeftijd.

Maak je klaar voor de reis voor je gezondheid... gaan.

Ronddansspel “Een geit liep door het bos”

Het plezier nodigt kinderen uit om het rondedansspel 'Een geit liep door het bos' te spelen.

We starten het spel, lopen in een cirkel, houden elkaars handen vast en voeren de bewegingen uit volgens de tekst.

De geit ging door het bos, door het bos, door het bos - ze lopen in een cirkel, hand in hand;

Zoek naar een prinses, een prinses, een prinses - ze lopen in een cirkel, hand in hand;

Een geit liep door het bos, door het bos, door het bos - ze bleven in een cirkel staan;

Vond zichzelf een prinses, prinses, prinses - de geit kiest haar prinses,

zet het op haar hoofd

kroon en brengt deze naar het midden

Laten we springen, springen, springen - alle deelnemers aan het spel springen;

En we springen met onze benen, we springen, we springen - iedereen voert de beweging uit,

volgens de tekst;

Laten we rondgaan, laten we rondgaan, laten we rondgaan, laten we rondgaan - iedereen draait;

En jij en ik zullen vrienden worden, we zullen vrienden worden, we zullen vrienden worden - ze wenden zich tot elkaar

elkaar aankijken en knuffelen.

Het spel wordt 2-3 keer herhaald.

Het oplossen van de kruiswoordpuzzel.

Fun vertelt de kinderen dat vele jaren geleden de eerste apotheken in Rusland verschenen, waar ze geneeskrachtige kruiden verkochten. En in de oudheid verzamelden bijzondere mensen geneeskrachtige kruiden...

En ze zullen ontdekken hoe ze werden genoemd door de kruiswoordpuzzel op te lossen.

1. Zoals dennenbomen, zoals dennenbomen, maar in de winter zonder naalden.

(De boom lijkt enigszins op een kerstboom. Hij heeft zachte, lange stekels).

(Lariks).

2. De hoogbenige zusjes kwamen in een kudde de wei in.
Hun wimpers zijn als sneeuw en hun ogen zijn als de zon. (Kamille).

3. Wat is mijn naam - vertel me, ik verstop me vaak in de rogge,
Een bescheiden wilde bloem, met blauwe ogen... (Korenbloem).

4. Goud en jong werden binnen een week grijs,
En na twee dagen werd mijn hoofd kaal... (Paardebloem).

5. Een dokter groeide op langs de weg, langs een weilandpad.

Hij is een apotheker voor jou en mij. Raad eens wie hij is? (Weegbree).

6. De rode bes trekt iedereen aan,

Het overwint met zijn smaak en voordelen,

In de zomer verzamelt Alina zich in de tuin,

Een delicate delicatesse, een wonder -... (Frambozen).

7. Vraag het kalf en het lam: er is geen lekkerdere bloem ter wereld,
Het is geen toeval dat het vanwege zijn smaak en kleur rode pap wordt genoemd. (Klaver).

Nadat we de kruiswoordpuzzel hadden opgelost, leerden we het sleutelwoord: kruidkundige.

‘Herbalisten’ waren mensen die geneeskrachtige planten verzamelden.

De kruiden werden vroeg in de ochtend verzameld, toen de zon nog niet was opgekomen. Vervolgens werden de kruiden gedroogd en met elkaar gemengd. Een bosje gedroogd gras werd vastgebonden in een vod of linnen zak bewaard. Tegenwoordig heet dat zakje.

Educatief verhaal “Wat is een zakje”

Sasha heeft Franse roots. In dit land was dit enkele eeuwen geleden de naam die werd gegeven aan kussens besprenkeld met parfum, of zakjes waarin kruiden waren ingenaaid. Dergelijke tassen sierden de woon- en slaapkamers van de rijkste huizen. Elk zichzelf respecterend meisje wilde echter een zakje in haar kamer hebben, omdat dit interessante kleine ding niet alleen bevalt door zijn uiterlijk, maar ook een aangenaam aroma verspreidt. Sachets werden ook voor medicinale doeleinden gebruikt. Genezende kruiden werden in een zak gedaan en naast de persoon gelegd. De geur van planten kan kalmeren, slapeloosheid verlichten en helpen bij verkoudheid. De Sasha's waren natuurlijk niet alleen in Frankrijk. Het geheim van het zakje was ook bekend bij onze betovergrootmoeders. Ze kenden zo'n woord niet, maar ze verzamelden geurige geneeskrachtige kruiden en maakten er kussens van waarop ze sliepen, bedekt met aroma's van weide of bos . Sachets kunnen niet alleen met kruiden worden gevuld, maar ook met bloemblaadjes, specerijen en citrusvruchten.

Reflectief-evaluatieve fase