Individuell individualitet personlighetsoppgave eksamen. Konkretiser med eksempler de studerte teoretiske posisjonene og begrepene i samfunnsvitenskapene som utgjør det samfunnsvitenskapelige kurset

Er følgende utsagn korrekte?

MEN. Begrepene "individ", "individualitet", "personlighet" i vitenskapelig og populærlitteratur brukes som synonymer.

B. I motsetning til konseptet "individ", understreker begrepet "individualitet" den unike originaliteten til manifestasjonene til en person, hans eksklusivitet, personlige egenskaper.

1) bare A er sann

2) bare B er sann

3) begge påstandene er riktige

4) begge påstandene er feil

Forklaring.

Begrepene "individ", "individualitet", "personlighet" brukes ikke som synonymer i den vitenskapelige litteraturen.

Et individ er en enkelt representant for menneskeheten, en representant for Homo sapiens.

Individualitet - et sett med funksjoner og egenskaper som skiller en person fra en annen og danner en unik originalitet av menneskelige manifestasjoner. Det manifesterer seg i karaktertrekk, spesifikke interesser, intelligens.

Derfor er bare påstand B sant.

Riktig svar er nummerert: 2

Svar: 2

Individuell; individualitet; menneskelig; personlighet; talent.

Forklaring.

Vi er født som individer. Et individ er én person, en representant for den biologiske arten "homosapiens". Hver person er et individ, i forhold til et dyr brukes ordet "individ". Mennesket er et produkt av fylogenese og ontogenese. Individualitet - et sett med kvaliteter på grunnlag av hvilke en person skiller seg fra en annen, egenskaper kan være individuelle og typiske, som er felles for alle mennesker. Individuelle egenskaper - hårfarge, øyne, typisk - to hender, 5 fingre, hår på hodet. Personlighet er det høyeste utviklingsnivået for menneskelig individualitet.

Svar: menneskelig.

Svar: menneskelig

For å karakterisere en person som et subjekt for sosiale relasjoner i vitenskapen, brukes begrepet

1) individ

2) personlighet

3) borger

4) individualitet

Forklaring.

Et individ er en enkelt representant for menneskeheten.

Individualitet er en unik originalitet av manifestasjoner av en person, ytre og atferdsmessige, bare iboende for denne personen; en person, tar hensyn til hans personlige egenskaper: utseende, oppførsel, karakter.

Personlighet er et menneskelig individ som er bevisst på seg selv, som har et sett med sosialt betydningsfulle egenskaper, egenskaper, kvaliteter som han manifesterer i det offentlige liv.

En borger er en person som lovlig tilhører en bestemt stat.

Riktig svar er nummer 2.

Svar: 2

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Naturlig og sosialt i mennesket

Kilde: Samlet statlig eksamen i samfunnsfag 06/10/2013. hovedbølge. Langt øst. Alternativ 4.

En rolle er en modell eller type atferd som forventes i en sosial gruppe fra mennesker som har forskjellige posisjoner. Det kan også sies at en rolle er et sett med forventninger, rettigheter og plikter rettet mot en person som eier av en bestemt sosial posisjon.

Hver person har et bredt nettverk av sosiale relasjoner. Noen av dem er midlertidige, noen er langsiktige og viktige. I nettverket av sosiale relasjoner har alle en viss sosial posisjon, som forventningene rettes til og som etablerte rettigheter og plikter er iboende. Innehaveren av stillingen er tvunget til å opptre i samsvar med disse forventningene, rettighetene og pliktene, for å oppfylle den rollen de krever.

Rollen er ganske stabil: en person endrer seg, men hans sosiale rolle forblir. "Utførelse" av en sosial rolle læres i prosessen med sosialisering, med fokus på forventningene som samfunnet stiller. Rollen kan forstås som en "respons" på settet av forventninger rettet mot en person i samfunnet. Dette "svaret" bestemmes av hans stilling, yrke, stilling, kjønn og andre faktorer.

Rollen setter atferdsmessige grenser for utøveren. Hvis atferden som er karakteristisk for en gitt rolle ikke går utover disse grensene, tilfredsstiller den både individet og dets omgivelser, dvs. oppfyller de nødvendige normene. Ulike roller har fortsatt forskjellige grenser for tillatelse, og i hver rolle er det spesifikke situasjoner med denne "tillatelsen". Omfanget av denne rollefriheten kan være større eller mindre, strengheten til overholdelse av "rolle"-reglene er svakere eller sterkere ... den såkalte rolledelingen. For eksempel har en skuespiller eller en representant for et annet kreativt yrke lov til mange ting som en prest ikke har lov til å gjøre...

Oppfyllelsen av rollen krever en viss kreativ tilnærming. Tolkningen og gjennomføringen av rollen bestemmes i stor grad av den enkeltes personlighet. Noen ganger transformerer viktige roller en personlighet som i hovedsak er en integrasjon av alle rollene som individet har lært...

Hvert individ utfører mange forskjellige roller. Ved å knapt forlate huset (eller rettere sagt hjemme), faller en person inn i syklusen av sosiale roller. For eksempel på dagtid: kjøper, fotgjenger, sjåfør, far, direktør - samme person ...

Sosiologisk sett har fordelingen av arbeidskraft og aktivitet i samfunnet et rollegrunnlag. Tilstedeværelsen av sosiale roller i samfunnet og deres parametere er også en måte å kontrollere aktivitetene og oppførselen til medlemmer av samfunnet på.

(E. Asp)

Forklaring.

I riktig svar skal aspekter navngis og forklaringer gis, for eksempel:

1) tolkningen og gjennomføringen av rollen er i stor grad bestemt av individets personlighet (hver person, basert på sine individuelle egenskaper, danner sin egen bane for å oppfylle rollen innenfor rammen av rollefrihet eller går utover denne rammen);

2) noen ganger forvandler viktige roller en person (under påvirkning av rollekrav kan en person for eksempel bli mer høflig, nøyaktig, hardtarbeidende, lære å kle seg og presentere seg i samsvar med sin posisjon i samfunnet, etc.).

Andre forklaringer kan gis.

Utpek etter eget skjønn en eller flere hovedideer til emnet som er tatt opp av forfatteren og utvid det (dem). Når du avslører hovedideen(e) du har angitt, bruk samfunnsvitenskapelig kunnskap (relevante begreper, teoretiske posisjoner) i resonnement og konklusjoner, illustrer dem med fakta og eksempler fra det offentlige liv og personlig sosial erfaring, eksempler fra andre pedagogiske elementer.

For å illustrere dine teoretiske utsagn, resonnement og konklusjoner, vennligst oppgi minst to fakta/eksempler fra ulike kilder. Hvert sitert faktum/eksempel må formuleres i detalj og klart kobles til den illustrerte posisjonen, resonnementet og konklusjonen.

C9.1 Filosofi:«Fremgang er en integrert egenskap ved bevisst utvikling som ikke har blitt avbrutt; det er en aktiv knusing og forbedring av mennesker ved sosialt liv ”(A. I. Herzen).

C9.2 Sosialpsykologi:"De er født som et individ, de blir en person, de forsvarer individualitet" (A. G. Asmolov).

C9.3 Økonomi:«Skatter er prisen vi betaler for muligheten til å leve i et sivilisert samfunn» (O. Holmes).

C9.4 Sosiologi:«Bare en veldig rik person har råd til å leve som en rik person» (S. Parkinson).

C9.5 Statsvitenskap:"Det beste statssystemet for ethvert folk er det som har bevart det som en helhet" (M. Montaigne).

C9.6 Rettsvitenskap:«Sanne lover hviler i menneskets natur; den som handler i strid med dem, han opplever konsekvensene av dette ”(A. Einsiedel).

Forklaring.

Når du skriver et essay, kan du bruke følgende omtrentlige plan.

1. Innledning - introduserer temaet, gir foreløpig, generell informasjon om problemstillingen som ligger bak det foreslåtte temaet. Innledningen kan inneholde svar på et spørsmål som er stilt om emnet; inneholde et faktum fra forfatterens biografi eller karakterisere den historiske perioden, hvis denne informasjonen er viktig for den påfølgende analysen av teksten.

2. Hoveddel: er en detaljert analyse av utsagnet. I hoveddelen er det nødvendig å demonstrere kunnskap om materialet, evnen til å logisk, rimelig og stilistisk riktig, å uttrykke sine tanker korrekt. Hoveddelen er en test av hvor godt temaet er forstått. Hoveddelen kan begynne med en oppgave - en stilling som du vil bevise. Gi så argumenter, det bør være minst to av dem. Støtt argumentene dine med eksempler fra teksten.

3. Konklusjon: oppsummere, oppsummere det som er sagt, fullføre teksten, rette oppmerksomheten mot det viktigste. Den siste delen skal være kort, men romslig; organisk knyttet til forrige presentasjon. Avslutningsvis kan forfatterens holdning til problemet uttrykkes. Det skal sies riktig, uten overdreven følelsesmessige vurderinger, ha en tydelig uttrykt mening og være forberedt av hoveddelens materiale.

Hvilken barriere som hindrer individers sosiale bevegelser, anser forfatteren som en av de viktigste? Bruk samfunnsvitenskapelig kunnskap og forklar hvorfor omstendighetene som er angitt av forfatteren er en barriere i individers sosiale bevegelser.

Les teksten og fullfør oppgavene 21-24.

Talentfulle individer er utvilsomt født i alle sosiale lag og sosiale klasser. Hvis det ikke er noen barrierer for sosial prestasjon, kan det forventes mer sosial mobilitet, med noen individer som raskt stiger til høye statuser mens andre synker til lavere. Men det er barrierer mellom lag og klasser som hindrer individers frie overgang fra en statusgruppe til en annen. En av de største barrierene oppstår fra det faktum at sosiale klasser har subkulturer som forbereder barna i hver klasse til å delta i klassesubkulturen de sosialiseres i ... Bare for å flytte fra et lag til et annet eller fra en sosial klasse til en annen betyr "forskjell i startevner" ...

Enhver sosial bevegelse skjer ikke bare i forbindelse med begjærets fremvekst, men ved å overvinne mer eller mindre betydelige barrierer. Selv å flytte en person fra et bosted til et annet innebærer en viss tilpasningsperiode til nye forhold.

Alle sosiale bevegelser til et individ eller en sosial gruppe er inkludert i mobilitetsprosessen. I følge definisjonen til P. Sorokin, "sosial mobilitet forstås som enhver overgang av et individ, eller et sosialt objekt, eller en verdi skapt eller modifisert gjennom aktivitet, fra en sosial posisjon til en annen"...

Samfunnet kan heve statusen til noen individer og senke statusen til andre. Og dette er forståelig: noen individer som har talent, energi, ungdom bør tvinge ut andre individer som ikke har disse egenskapene fra de høyeste statusene. Avhengig av dette skilles stigende og synkende sosial mobilitet, eller sosial opptur og sosial tilbakegang. De oppadgående strømmene av faglig, økonomisk og politisk mobilitet eksisterer i to hovedformer: som et individ som stiger fra et lavere stratum til et høyere stratum og som opprettelsen av nye grupper av individer med inkludering av grupper i det øvre stratum ved siden av eller i stedet for. av de eksisterende gruppene i dette stratumet. På samme måte eksisterer nedadgående mobilitet både i form av å presse individuelle individer fra høye sosiale statuser til lavere, og i form av å senke de sosiale statusene til en hel gruppe ...

For å forstå hvordan oppstigningsprosessen skjer, er det viktig å studere hvordan et individ kan overvinne barrierene og grensene mellom grupper og reise seg, dvs. forbedre deres sosiale, profesjonelle, økonomiske og politiske status. Dette ønsket om å oppnå en høyere status skyldes prestasjonsmotivet, som i en eller annen grad hver enkelt har, og er forbundet med hans behov for å oppnå suksess og unngå fiasko i det sosiale aspektet. Aktualiseringen av dette motivet genererer til syvende og sist styrken som individet streber etter å oppnå den høyeste sosiale posisjonen med eller å holde på den eksisterende og ikke gli ned.

(S. S. Frolov)

Forklaring.

Forklaring

Tilstedeværelsen av en subkultur forutsetter eksistensen av atferdsnormer, et visst utdanningsnivå, samtaletrekk, klesstil, assimilert i prosessen med sosialisering. Det vil være vanskelig for en person som har falt i en annen klasse utenfra, som har lært andre normer i prosessen med sosialisering, å bygge seg opp igjen, han kan bli behandlet som en "fremmed".

Andre forklaringer kan gis.

Fagområde: Sosiale relasjoner. Sosial lagdeling og mobilitet

Kilde: BRUK i samfunnsfag 05.05.2014. Tidlig bølge. Alternativ 3.

Forfatteren skriver: "Sosialiseringsprosessen avhenger i stor grad av klassen, eiendomstilhørigheten til individet." Basert på kunnskap og sosial erfaring, spesifiser denne dommen ved hjelp av tre eksempler på funksjonene ved sosialisering av representanter for ulike sosiale grupper.

Les teksten og fullfør oppgavene 21-24.

I moderne europeisk kultur har interessen for personlighet, selvidentifikasjon og sosiale mekanismer for personlighetsdannelse blitt mer akutt.

Den viktigste måten å bli en personlighet på er sosialiseringen av individet, prosessen med å assimilere individet av den sosiokulturelle opplevelsen som er nødvendig for livet i et gitt samfunn.

Innholdsmessig og formmessig er sosialisering avhengig av hvilken type kultur individet tilhører. Så, for eksempel, i primitive kommunale, eldgamle, føydale, borgerlige samfunn, er det spesielle mekanismer som regulerer prosessene til et individ som går inn i et visst kollektiv. Primitiv økonomisk aktivitet og statisk kultur i et tradisjonelt samfunn, lav forventet levealder standardiserte sosialiseringsprosessen, og reduserte den hovedsakelig til en innvielsesritual, som symboliserer begynnelsen av sosial modning og ansvar for en tenåring. Utdanningssystemet var basert på inkludering av den yngre generasjonen i fellesaktiviteter til de eldste, den viktigste mekanismen for sosialisering var religiøse ritualer, og i senere samfunn - religiøse skoler.

I tillegg avhenger sosialiseringsprosessen i stor grad av klassen, klassetilhørigheten til individet. I prosessen med sosialisering skjer tilegnelsen av sosiale normer og verdier fra en viss epoke som motiver for individuell-personlig atferd, grunnlaget for personlige valg.

En viktig måte for sosialisering både i førindustrielle samfunn og i moderne kulturer er familien.

I moderne utviklede land blir innholdet i sosialiseringen radikalt revurdert. I de nye skiftende forholdene er det nødvendig med mobile sosialiseringsmekanismer, spesielle sosialiseringsinstitusjoner. Først og fremst ble utdanningssystemet en slik institusjon.

(G.G. Kirilenko)

Forklaring.

Eksempler kan gis i riktig svar:

1) bonden, som gikk inn i et selvstendig liv, måtte lære å arbeide sammen med sine eldste ("få sitt daglige brød i ansiktets svette");

2) en ridder som forberedte seg på innvielsesritualet (ridder), måtte mestre det grunnleggende innen militær kunst, jakt og studere ridderkoden;

3) unge aristokrater ble lært opp til å lese og skrive, kampsport og grasiøse manerer; kroppsøving var av stor betydning.

Andre passende eksempler kan gis.

Fagområde: Sosiale relasjoner. Sosialisering

1) Sosial rolle - en modell av individuell atferd, fokusert på en viss status.

2) Sosiale roller er betinget av sosial ulikhet.

3) Den sosiale rollen er objektivt satt av den sosiale posisjonen til individet.

4) Oppfyllelsen av en sosial rolle av en person har en individuell farge.

5) Alle sosiale roller til mennesker er strengt formalisert.

Forklaring.

En sosial rolle er et system med forventet atferd, som er bestemt av normative plikter og rettighetene som tilsvarer disse pliktene. For eksempel krever en utdanningsinstitusjon som en type sosial organisasjon tilstedeværelsen av en direktør, lærere og studenter. Alle disse er sosiale roller knyttet til et bestemt sett med plikter og rettigheter. Så læreren er forpliktet til å følge ordre fra direktøren, ikke å komme for sent til leksjonene sine, forberede seg på dem i god tro, orientere elevene mot sosialt godkjent oppførsel, være ganske krevende og rettferdig, han er forbudt å ty til fysisk avstraffelse av elever osv. Samtidig har han rett til visse tegn på respekt knyttet til sin rolle som lærer: elever skal reise seg når han dukker opp, kalle ham ved hans fornavn og patronymnavn, uten tvil følge hans ordre knyttet til utdanningsprosessen, observere stillhet i klasserommet når han snakker, etc. Imidlertid gir oppfyllelsen av en sosial rolle en viss frihet for manifestasjon av individuelle egenskaper: læreren kan være hard og myk, holde en streng avstand i forhold til til elever og oppføre seg med dem som en eldre kamerat. En elev kan være flittig eller uaktsom, lydig eller vågal. Alle disse er akseptable individuelle nyanser av sosiale roller.

De normative kravene knyttet til en sosial rolle er som regel mer eller mindre kjent for deltakerne i rolleinteraksjon, derfor gir de opphav til visse rolleforventninger: alle deltakere forventer atferd fra hverandre som passer inn i konteksten av disse sosiale rollene. . Takket være dette blir den sosiale oppførselen til mennesker stort sett forutsigbar.

1) Sosial rolle - en modell av et individs atferd fokusert på en viss status - ja, det stemmer.

2) Sosiale roller skyldes sosial ulikhet – nei, det stemmer ikke.

3) Den sosiale rollen er objektivt satt av den sosiale posisjonen til individet – ja, det stemmer.

4) Oppfyllelsen av en sosial rolle av en person har en individuell farge - ja, det stemmer.

5) Alle sosiale roller til mennesker er strengt formalisert - nei, ikke sant.

Svar: 134.

Svar: 134

1) Alle levende vesener har evnen til målrettet, inkludert kreativ aktivitet.

2) Totaliteten av sosialt betydningsfulle kvaliteter til et individ, dannet i prosessen med sosialt liv, kalles en personlighet.

3) De individuelle behovene til en person er knyttet til de spesifikke forholdene i livet hans, egenskapene til hans personlighet.

4) Menneskelig frihet forutsetter en ufravikelig sammenheng med ansvar for fattede beslutninger.

5) De biologiske behovene til en person inkluderer behov for kommunikasjon, arbeid, suksess i livet, å ta en bestemt posisjon i samfunnet, etc.

Forklaring.

"Mennesket" er et generelt begrep som angir tilhørighet til menneskeheten, hvis natur, som nevnt ovenfor, kombinerer biologiske og sosiale kvaliteter. Mennesket fremstår med andre ord i sin essens som et biososialt vesen.

Ved dens biologiske egenskaper forstår de hva som bringer en person nærmere et dyr (med unntak av faktorene til menneskeskapt, som var grunnlaget for å skille en person fra naturens rike), - arvelige egenskaper; tilstedeværelsen av instinkter (selvoppholdelsesdrift, seksuell, etc.); følelser; biologiske behov (puste, spise, sove, etc.); fysiologiske egenskaper som ligner på andre pattedyr (tilstedeværelsen av de samme indre organer, hormoner, konstant kroppstemperatur); evnen til å bruke naturlige gjenstander; tilpasning til miljøet, forplantning.

Sosiale egenskaper er karakteristiske utelukkende for mennesket - evnen til å produsere verktøy; artikulere tale; Språk; sosiale behov (kommunikasjon, hengivenhet, vennskap, kjærlighet); åndelige behov (moral, religion, kunst); bevissthet om deres behov; aktivitet (arbeid, kunst, etc.) som evnen til å transformere verden; bevissthet; evnen til å tenke; opprettelse; opprettelse; målsetting.

En person kan ikke bare reduseres til sosiale egenskaper, siden biologiske forutsetninger er nødvendige for hans utvikling. Men det kan heller ikke reduseres til biologiske trekk, siden man kan bli en person kun i samfunnet. Biologisk og sosialt er uatskillelig smeltet sammen i mennesket, noe som gjør det til et spesielt biososialt vesen.

1) Alle levende vesener har evnen til målrettet, inkludert kreativ, aktivitet - nei, det er ikke sant.

2) Totaliteten av sosialt betydningsfulle kvaliteter til et individ, dannet i prosessen med sosialt liv, kalles en personlighet - ja, det stemmer.

3) De individuelle behovene til en person er relatert til de spesifikke forholdene i livet hans, egenskapene til hans personlighet - ja, det stemmer.

4) Menneskelig frihet forutsetter en integrert sammenheng med ansvar for de beslutninger som tas – ja, det stemmer.

5) De biologiske behovene til en person inkluderer behov for kommunikasjon, arbeid, suksess i livet, å ta en bestemt posisjon i samfunnet, etc. – Nei, det er ikke sant.

Svar: 234.

Firuza Toktonyazova 11.04.2017 22:46

Den første posisjonen er helt klart feil. Ikke alle levende vesener er i stand til kreativ aktivitet. Dyr er ikke i stand, men vi kan ikke la være å klassifisere dem som levende vesener.

Er følgende påstander om en person riktige?

MEN. Begrepet "individ" refererer til de naturlige egenskapene til en person.

B. Konseptet "individualitet" kombinerer de naturlige, mentale og sosiale egenskapene til en person.

1) bare A er sann

2) bare B er sann

3) begge påstandene er riktige

4) begge dommene er feil

Forklaring.

Et individ er en separat person som en unik kombinasjon av hans medfødte og ervervede egenskaper.

Individualitet - et sett med karakteristiske trekk og egenskaper som skiller ett individ fra et annet; originaliteten til psyken og individets personlighet, originalitet, unikhet. Individualitet manifesteres i trekkene til temperament, karakter, i de spesifikke interessene, egenskapene til perseptuelle prosesser.

Riktig svar er nummerert: 3.

Svar: 3

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Naturlig og sosialt i mennesket

1) avsløre betydningen av begrepet "individualitet";

2) lag to setninger:

- en setning som inneholder informasjon om innholdet i en persons individualitet;

- en setning som avslører faktorene som påvirker dannelsen av individualitet.

Setninger bør være utbredt og inneholde korrekt informasjon om relevante sider ved konseptet.

Forklaring.

Det riktige svaret kan omfatte:

1. Individualitet - et sett med karakteristiske trekk og egenskaper som skiller ett individ fra et annet; originaliteten til psyken og individets personlighet, originalitet, unikhet.

Følgende forslag kan komme med:

2. Individualitet manifesteres i trekkene til temperament, karakter, i spesifikasjonene til interesser, egenskapene til perseptuelle prosesser.

3. Faktorer i dannelsen av menneskelig individualitet er først og fremst miljøet der han vokser opp, assosiasjonene akkumulert av ham i barndommen, oppdragelse, familiestruktur og behandling av barnet.

Andre eksempler som ikke forvrenger betydningen kan gis.

1) individualitet

2) individ

4) personlighet

Forklaring.

Individualitet er en manifestasjon av egenskapene til en persons karakter, og ikke hans aktivitet i samfunnet, den viser bare forskjellen mellom en person og en annen.

Et individ er ganske enkelt et individ med visse medfødte og ervervede egenskaper.

Skaperen er ikke en manifestasjon av deltakelse i det offentlige liv.

Personlighet er helheten av alle de ovennevnte konseptene, det er en sosiokulturell enhet.

Riktig svar er nummer 4.

Svar: 4

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Naturlig og sosialt i mennesket

Feil konsept.

En persons bevisste deltakelse i det offentlige liv karakteriserer ham som

1) individualitet

2) individ

4) personlighet

Forklaring.

Svar: 4

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Naturlig og sosialt i mennesket

1) individualitet

2) individ

4) personlighet

Forklaring.

Individualitet er en manifestasjon av egenskapene til en persons karakter, og ikke hans aktivitet i samfunnet, den viser bare forskjellen mellom en person og en annen.

Et individ er ganske enkelt et individ med visse medfødte og ervervede egenskaper.

Skaperen er ikke en manifestasjon av deltakelse i det offentlige liv.

Personlighet er helheten av alle de ovennevnte konseptene, det er en sosiokulturell enhet.

Riktig svar er nummer 4.

Svar: 4

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Naturlig og sosialt i mennesket

1) Inndelingen av samfunnet i lag er basert på inntekt, yrke, utdanning.

2) Et av kriteriene for sosial stratifisering er de individuelle psykologiske egenskapene til individet.

3) Sosial lagdeling gjenspeiler strukturen i samfunnet.

4) Endringen i den sosiale statusen til et individ i prosessen med vertikal mobilitet kalles sosial stratifisering.

5) Stratifiseringsstrukturen i samfunnet reflekterer den sosiale ulikheten til mennesker.

Varme hilsener til alle!

Konseptene om et individ, en person, en person fra et vanlig synspunkt er ikke forskjellige fra hverandre. En person er både et individ - en representant for mange mennesker, og en person du kan snakke med. Og ofte, personlig, ser jeg hvordan disse konseptene blir forstått av gutta som forberedelse til Unified State Examination i samfunnsvitenskap på denne måten.

I mellomtiden er det en vitenskap som skiller disse konseptene ved mening. Og hvis du bruker den vanlige tilnærmingen når du løser eksamensprøver, oppgaver, kan det ikke forventes noe godt. Jeg mener, resultatene vil være dårlige. Og så begynner hylet: «Ja, hvordan så?! Ja, hvilke vanskelige prøver!». Faktisk tester alle tester elementær vitenskapelig kunnskap. La oss nå snakke om forholdet mellom disse konseptene.

Konseptet med "individ"

Et individ, fra vitenskapens synspunkt, er en enkelt biologisk representant for en gitt populasjon av organismer. Hvis vi bruker dette konseptet i forhold til en person, antas det at vi for det første mener ham - som en representant for mange mennesker, og for det andre - hans biologiske, jeg vil til og med si fenotypiske trekk. Enkelt sagt, eksterne biologiske egenskaper: øyenfarge, hårfarge, høyde, vekt, individuelle metabolske egenskaper, og så videre.

Individualitet er derfor helheten av disse ytre egenskapene til en person. Mange sier: "Han (hun) er en lys personlighet!" Det betyr at en person er en lys personlighet. Så dette er en feilaktig, vanlig dom. Hvis du snakker om en lys personlighet, antas det at du mener fargen på øynene, håret, høyden, vekten og andre ytre egenskaper til en person.

Det bør også huskes at temperament også er en biologisk egenskap til en person, og derfor en karakteristikk av hans personlighet. Fordi temperament er nivået av menneskelig aktivitet: noen er mer aktive (sanguine, koleriske), andre mindre (for eksempel flegmatiske). De er slik av natur, fra arv, og ikke fra ervervede egenskaper.

Konseptet "personlighet"

Personlighet er et sett med sosiale egenskaper til en person. Generelt anbefaler jeg dette emnet. De sosiale egenskapene til en person dannes i utdanningsprosessen som en del av sosialiseringsprosessen. Disse egenskapene kan ikke manifestere seg annerledes enn i samfunnet. For det er bare i konstant kommunikasjon at en person gir seg til kjenne.

Hvis du sier: "Han (hun) er en lys personlighet!", forventes det at du mener nettopp de sosiale egenskapene til en slik person. Kanskje han er en stor forfatter. Det er umulig å bli forfatter som vokser opp i skogen. Dette krever seriøs sosial erfaring, som bare kan tilegnes i samfunnet. På samme måte vil det ikke fungere å bli en stor artist. Fordi anerkjennelsen av en person som sådan utføres av samfunnet – av andre mennesker.

Det er personligheter, utviklende og nedverdigende, degraderte og store ... Men de er alle personligheter. Et spørsmål som forvirrer mange: er en klump en person eller ikke? Tro det eller ei, mange mennesker anser ikke slike mennesker for å være individer! 🙂 Selvfølgelig har en slik person sosiale egenskaper, de manifesterer seg bare i en primitiv form - i form av overlevelse.

Konseptet "mann"

Mennesket er et generisk begrep som skiller mennesker fra dyr. I hvert fall innen vitenskap. I hverdagen kan vi utbryte: "Dette er en mann!". Dette betyr at denne personen har vist sosiale egenskaper, og har skjøvet biologiske til side. En person utnyttet for eksempel ikke personlig vinning, men ga denne fordelen til en annen som virkelig trenger den. Egentlig kan et dyr betraktes som intelligent når det er sultent, men ga mat til et annet, ukjent, trengende dyr.

I vitenskapen er dette konseptet assosiert med typer organismer som skiller seg fra dyr. Mennesker har bevissthet, mennesker kan være kreative – det vil si skape noe som dyr rett og slett aldri vil skape. Tegn for eksempel en padde med tre vinger. Eller han vil ikke bosette seg i en hule, men bygge seg et herskapshus uten sidestykke. Eller du kan skrive en roman som vil snu tankene til mange millioner mennesker over flere århundrer. Her er et eksempel på Bibelen. Var ikke mannen i Vatikanet som kompilerte den et geni? Genialt, hva annet! Ingen dyr ville noen gang gjort noe slikt.

Det maksimale et dyr kan gjøre, er å finne andre organismer ved å lukte, eller avføring, der det er mer praktisk - for eksempel i eierens støvler. Forresten, oppfatter dyret sin eier som et annet dyr - sterkere og, fra ingensteds, trekker ut fjell med mat.

Jeg håper du, etter å ha lest dette innlegget, forstår hvordan de utpekte begrepene i vitenskap forholder seg til hverandre. Hvis ja, lik, del med vennene dine - du bryr deg kanskje ikke, men jeg er fornøyd 🙂

Post Scriptum: Jeg håper også du forstår hvor mange nyanser som ligger i bare tre konsepter. Og innen samfunnsvitenskap er det hundrevis av dem. For å lære alle nyansene anbefaler jeg videokurset mitt « »

Med vennlig hilsen Andrey Puchkov

Send det gode arbeidet ditt i kunnskapsbasen er enkelt. Bruk skjemaet nedenfor

Studenter, hovedfagsstudenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i studiene og arbeidet vil være veldig takknemlige for deg.

Vert på http://www.allbest.ru/

Kunnskaps- og vitenskapsdepartementet i Samara-regionen

Statens autonome utdanningsinstitusjon for tilleggsfaglig utdanning (kvalifikasjonsutvikling) av spesialister

SAMARA REGIONALINSTITUT FOR PROFESJONELL FREMGANGSMÅTE OG OMSKRIVNING AV UTDANNINGSARBEIDSARBEID (SIPKRO)

Institutt for historisk og samfunnsøkonomisk utdanning

Avsluttende arbeid

under det avanserte opplæringsprogrammet

"Designe pedagogiske oppgaver i samfunnsfag som forberedelse til eksamen" om emnet: "Et sett med pedagogiske oppgaver om emnet:

"Individuell. Individualitet. Personlighet"»

Utført

lærer i historie og samfunnsfag

GBOU ungdomsskole med Devlezerkino

Frolova Svetlana Viktorovna

1. Velge ett eller flere riktige svar fra den foreslåtte listen med svar

1. Begrepet "individ" betyr

en enkelt konkret person, betraktet som et biososialt vesen;

alle som tilhører menneskeslekten. fordi den har egenskaper og kvaliteter som ligger i alle mennesker;

et subjekt med bevisst aktivitet, som har et sett med sosialt betydningsfulle trekk, egenskaper og kvaliteter som en person som subjekt realiserer i det offentlige liv;

sosial individualitet, originalitet, som dannes i prosessen med oppdragelse og menneskelig aktivitet under påvirkning av et spesifikt sosiokulturelt miljø;

2. Individualitet er de biologiske egenskapene til en person en utviklet personlighet er en spesifikk manifestasjon av menneskelige, sosiale, åndelige og psykologiske egenskaper et individ i samfunnet

3. Er følgende vurderinger om forholdet mellom begrepene «individ» korrekte? «Individualitet» og «personlighet»?

A. Personlighetsbegrepet inkluderer begrepet individualitet.

B. Personlighet inkluderer kanskje ikke begrepet et individ.

1) Bare A er sann

2) bare B er sann

3) begge påstandene er riktige

4) begge dommene er feil

2. Å avsløre de strukturelle elementene i konsepter ved hjelp av diagrammer og tabeller

2. Fyll ut gapet i diagrammet nedenfor.

Fyll ut gapet i diagrammet nedenfor.

Behovet for selvrealisering

Behovet for respekt og selvrespekt (anerkjennelse)

Behov for sikkerhet og beskyttelse

Fysiologiske behov

3. Etablere en korrespondanse mellom stillinger presentert i to sett

1. Etabler samsvar mellom konsepter og egenskaper: for hver posisjon gitt i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

KARAKTERISTIKA TIL KONSEPTET

1) Tilegnelse av kunnskap gjennom A) Egenutdanning

selvstudium uten hjelp B) Selverkjennelse

lærer C) Selvrealisering

2) Implementering av meningsfull for

menneskelige mål, planer, ideer, prosjekter

3) En persons kunnskap om sine egne evner, egenskaper

Skriv ned de valgte bokstavene i tabellen, og overfør deretter den resulterende bokstavsekvensen til svararket (uten mellomrom og andre tegn)

Etabler samsvar mellom definisjonene gitt i første kolonne og begrepene gitt i andre kolonne.

Skriv ned de valgte bokstavene i tabellen, og overfør deretter den resulterende bokstavsekvensen til svararket (uten mellomrom eller andre symboler).

Etabler samsvar mellom typene menneskelige behov gitt i den første kolonnen og eksempler på deres manifestasjoner i den andre.

4. Differensiering i sosial informasjon av fakta og meninger

1. Les teksten nedenfor. Hver posisjon er angitt med en bestemt bokstav.

(A) I det moderne samfunnet oppstår situasjoner når en person bevisst deltar i ulike kulturelle tradisjoner. (B) De er åpenbart forbundet med folkevandringer, modernisering. (C) Konsekvensen kan være psykologisk splittelse, dannelsen av en "splittet" type personlighet. (D) Sosiologer kaller stillingen til en slik person marginal. (E) Faren for en marginal posisjon er påvirkningen på en person av motstridende normer og verdier.

Bestem hvilke bestemmelser i teksten er:

1. faktisk karakter

valg alternativ posisjonsdifferensiering

2. Les teksten nedenfor. Hver posisjon er angitt med en bestemt bokstav.

(A) En gruppe forskere ledet av A. Pechei organiserte den såkalte Club of Rome, en internasjonal ikke-statlig organisasjon som har som mål å studere problemene i den moderne verden. (B) Ukontrollert befolkningsvekst, miljøproblemer, moderne fremskritt innen vitenskap og teknologi har skapt problemet med å vurdere retningen for kvaliteten på sosial fremgang. (B) Forverringen av globale problemer vitner, etter vår mening, om krisen i den moderne sivilisasjonen. (D) Samtidig innrømmer vi at forsøk på å løse globale problemer styrker enheten mellom land og folk. (E) Eksperter fra forskjellige land deltar i arbeidet til Romaklubben.

1. faktisk karakter

2. karakter av verdivurderinger

3 karakteren av teoretiske utsagn

Skriv i tabellen under bokstaven som angir posisjonen, tallet som uttrykker dens natur.

3. Les teksten nedenfor, hvor hver posisjon er angitt med en bestemt bokstav

(A) Både menneske og dyr har et nervesystem, de er i stand til å sanse og oppfatte den omliggende virkeligheten (B) MEN. I motsetning til dyr har mennesket abstrakt tenkning og er i stand til å realisere målene for sin aktivitet og forutse resultatene. (C) Det kan sies at takket være dette hevet mennesket seg over alle levende organismer og underlagt naturen. (D) Alle handlinger til en person er gjennomtenkt og rettet mot ytterligere å styrke hans posisjon som "naturens konge."

Bestem hvilke bestemmelser i teksten er:

1. faktisk karakter

2. karakter av verdivurderinger

3 karakteren av teoretiske utsagn

Skriv i tabellen under bokstaven som angir posisjonen, tallet som uttrykker dens natur.

Forklaring:

1 - faktum, fordi dette er ekte kunnskap

2 - faktum, fordi dette er ekte kunnskap

5. DEFINISJON AV VILKÅR OG KONSEPT RELATET TIL DEN FORESLÅTE KONTEKSTEN

1. Finn de biologisk bestemte egenskapene til en person i listen nedenfor og skriv ned tallene de er angitt under.

Forklaring

Forskere som diskuterer dette problemet anser mennesket som et produkt av biologisk og sosiokulturell evolusjon. Mennesket overgår dyreverdenen, men som biologisk art adlyder det biologiens lover - det spiser, sover osv. Mennesket har biologiske trekk: nevropsykisk utvikling, individuell fysiologi, kjønn, alder og hominidtriaden: bipedalisme, en spesiell struktur hender, kompleks struktur i hjernen. I følge filosofer skilles en person fra dyreverdenen og naturen ved tilstedeværelsen av en sjel - hans individuelle ånd.

Finn i listen nedenfor evnene til en person som overveiende er sosial av natur, og sett ring rundt tallene de er angitt under.

Forklaring: evnen til å tenke og handle praktisk har en sosial karakter.

3. Ivan fullførte oppgaven om temaet «Mennesket som et resultat av den biologiske og sosiokulturelle revolusjonen». Han skrev ut fra læreboken egenskapene som er iboende i mennesket. Hvilken av dem gjenspeiler det spesielle ved menneskets sosiale natur, i motsetning til dyret? Skriv ned tallene de er angitt under.

Mennesket, som et sosiokulturelt vesen, er uløselig knyttet til samfunnet. En person blir en person bare ved å gå inn i sosiale relasjoner, i kommunikasjon med andre mennesker. Et individ, avskåret fra samfunnet fra fødselen av en eller annen grunn, forblir et dyr. Mennesket er ikke bare et produkt av sosiohistorisk utvikling, men også dets subjekt, som endrer miljøet med sin aktivitet. Den sosiale essensen til en person manifesteres gjennom slike egenskaper som evne og beredskap for sosialt nyttig arbeid, bevissthet og fornuft, etc.

6. Finn, bevisst oppfatte og gjengi informasjonen i teksten og bruk dem i en gitt kontekst

Les teksten og gjør oppgavene

«Individualitet betyr begrensethet, unikhet ved personligheten, det vil si evnen til å leve selvstendig, til å regulere seg selv, til å opprettholde sin stabilitet. Menneskelig individualitet, preget av funksjoner som integritet, isolasjon, originalitet, autonomi, frihet, tilstedeværelsen av et indre "jeg", kreativitet, betyr samtidig ikke bare uenigheten mellom en person og et samfunn, men på tvert imot, skaper grunnlaget for deres dypere enhet. .<…>

Det unike, originaliteten til personligheter, komplementariteten til hverandre med sine egne egenskaper er en av faktorene for vellykket utvikling av et virkelig humant harmonisk samfunn. Individualisering er en av tingene som binder mennesker sammen. Det er kjent at interaksjonen generelt viser seg å være sterk, hvis objektet i "den andre" finner komplementet til seg selv, noe det som sådan mangler. Derfor, jo mer utviklet individualitet, uavhengighet, initiativ, kreativitet til hver person, jo rikere og sterkere samfunnet som helhet.<…>

Hver manifestasjon av et individs liv er en manifestasjon og bekreftelse av sosialt liv. Individuelt og sosialt liv er ikke fundamentalt forskjellige fra hverandre, men fungerer som to sider av livet til én person.<…>

Derfor er det feil å tolke individet som bare entall og ugjentakelig. Ved å definere individualitet fokuserer vi kun på det som skiller mennesker fra hverandre. Når vi definerer en personlighet, legger vi vekt på vanlige, typiske trekk.<…>

Individualitet, som, som allerede nevnt, bare kan utvikle seg fritt i samspill med andre mennesker, når hver person utfyller, fortsetter, beriker den andre personen på grunn av sine egne egenskaper, har ingenting til felles med individualisme. Individualisme betyr å motsette en person samfunnet, behandle andre mennesker som et middel for ens private eksistens. Denne fragmenteringen av samfunnet og individet vender seg som regel mot personen selv. Således, i en individualistisk tolkning, er den andre personen grensen "for meg", i betingelsene for utviklede kollektivistiske relasjoner, er hverandre ikke en grense, men en fortsettelse og tillegg av "meg selv" (Spasibenko S. G. General og individ i sosial struktur av en person // Sosialt - humanitær kunnskap, 2001, nr. 3, s. 98-101).

Spørsmål 1. Hva er individualitet? Hva er dens tegn?

Svar: Individualitet betyr begrensethet, unikhet hos individet, dvs. evnen til å leve selvstendig, selvregulere og opprettholde sin stabilitet. Ved hjelp av begrepet «individualitet» legges det vekt på forskjellene mellom mennesker fra hverandre.

Tegn på individualitet: integritet, isolasjon, originalitet, autonomi, frihet, tilstedeværelsen av et indre "jeg", kreativitet.

Spørsmål 2. Angi med utgangspunkt i teksten hvorfor individualitet er en av faktorene i utviklingen av et virkelig humant harmonisk samfunn. Svar: Individualitet er en av faktorene i utviklingen av et virkelig humant harmonisk samfunn, siden det er kjent at interaksjon generelt viser seg å være sterk hvis et objekt finner et tillegg til seg selv i den "andre", som den mangler som sådan. . Derfor, jo mer utviklet individualiteten til en person, uttrykt i uavhengighet, initiativ, kreativitet, jo rikere og sterkere er samfunnet som helhet. Spørsmål 3. Hvordan definerer forfatteren essensen av begrepet "personlighet"? Basert på kunnskapen om samfunnsvitenskapelig emne, gi de tre viktigste personlighetstrekkene. Svar: Forfatteren definerer personlighet som legemliggjørelsen av det generelle, typiske. De viktigste egenskapene til en person kan nevnes: individualitet, spiritualitet, sosial status, kommunikativ karakter.

Spørsmål 4. Teksten viser til den doble enheten mellom det generelle og individet som en av de interne kildene til personlighetsdannelse. Forklar denne konklusjonen med ett av eksemplene. Svar: Følgende kan nevnes som eksempel: Dannelsen av en personlighet forutsetter en sammenheng mellom det sosialt typiske (generelle) og det kreativt individuelle i en person. Forsømmelse av dette forholdet er full av alvorlige konsekvenser. Både samfunnet og mennesket lider både av depersonalisering, utjevning, undervurdering av betydningen av individualitet, og av absolutisering av de individuelle, unike egenskapene til en person.

7. Avdekke selvstendig betydningen av sentrale samfunnsvitenskapelige begreper og anvende dem i en gitt kontekst

I utviklingen av individet spilles hovedrollen av tilfredsstillelse av naturlige organiske behov, i utviklingen av personligheten - ønsket om å tilfredsstille kulturelle behov.

Spesifiser denne bestemmelsen ved å velge ut to eksempler på å møte behovene som fører til utvikling av individet og personlighet.

Forklaring.

Naturlige behov: behov for mat, hvile, bolig mv.

Eksempler på tilfredsstillelse av behov som fører til utvikling av individet kan være: jakten på nye spiselige planter, oppfinnelsen av varme klær i et kaldt klima.

Kulturelle behov - knyttet til kommunikasjon mellom mennesker, menneskets åndelige liv. Skrev en roman, lærte å lese og skrive godt, lære seg regler for etikette osv.

8. Konkretiser med eksempler de studerte teoretiske posisjonene og begrepene i samfunnsvitenskapene som utgjør det samfunnsvitenskapelige emnet

Gi tre eksempler på manifestasjonen av en person som person.

Svaret kan ha følgende innhold:

Studenten, etter å ha satt seg til oppgaven med å melde seg på forskerskolen, begynte intensivt å forberede seg til eksamener, utsatte de tradisjonelle søndagsturisturene til skogen med venner, og demonstrerte sitt fokus på opptak.

En mann, som befant seg på elvebredden om våren, skyndte seg for å redde en fisker som hadde falt gjennom isen.

Til tross for den ateistiske oppdragelsen i familien, ble Aleksey B. døpt og begynte å gå på gudstjenester.

9. Anvende samfunnsvitenskapelig kunnskap i prosessen med å løse kognitive oppgaver på aktuelle sosiale problemer

Forklar hva Johannes Becher mente da han sa: "En mann blir en mann bare blant mennesker."

Riktig svar må inneholde tre dommer-forklaringer.

Mennesket er et biososialt vesen og dets dannelse som person er bare mulig i et samfunn av mennesker.

En person har tenkning, artikulert tale, men han kan tilegne seg og utvikle disse ferdighetene bare i et samfunn av mennesker.

En person i ferd med sin aktivitet forvandler den omkringliggende virkeligheten, og skaper en "andre natur" - kultur, men skapelsen og kunnskapen om kultur er umulig uten deltakelse fra andre mennesker.

10. Systematisere, generalisere sosial informasjon, etablere og reflektere strukturelle funksjonelle hierarkiske og andre sammenhenger av sosiale objekter, fenomener og prosesser i planens struktur

Du blir bedt om å utarbeide et detaljert svar om emnene:

1. Sosialisering av individet

2. Behov og motiver for personlighetsaktivitet

3. Faktorer ved personlighetsdannelse

Lag en plan som du vil dekke dette emnet i henhold til. Planen skal inneholde minst tre punkter, hvorav to eller flere er detaljert i underpunkter.

11. Avsløre betydningen av forfatterens dom, trekke på de studerte teoretiske bestemmelsene fra samfunnsvitenskapene, selvstendig formulere og konkretisere sine egne vurderinger med eksempler, trekke konklusjoner

1. "Et menneskebarn i fødselsøyeblikket er ikke en person, men bare en kandidat for en person." (A. Pieron).

2. "Begynnelsen av personligheten kommer mye senere enn begynnelsen av individet" (B.G. Ananiev)

3. Naturen skaper mennesket, men samfunnet utvikler og former det. (V.T. Belinsky)

Liste over brukte kilder og litteratur

1. Unified State Examination -2015: Samfunnsfag: den mest komplette utgaven av typiske oppgavealternativer / red. O.A. Kotova, T.E. Liskov. - Moskva: AST: Astrel, 2015.- 285, s.- FIPI.

2. Pazin R.V. Samfunnsvitenskap 10.-11. Oppgaver av høy kompleksitet på eksamen: læremiddel / R.V. Pazin.- Rostov n/a: Legion, 2014.-416, s. - Gjør deg klar til eksamen.

3. Lazebnikova A.Yu. BRUK. Samfunnsvitenskap: en oppgavesamling: en metodisk veiledning for forberedelse til eksamen. M.: Eksamen, 2015, s.6

2. Portal Reshuege Unified State Examination (Oppgaver for forberedelse til Unified State-eksamenen): [Elektronisk ressurs] Tilgangsmodus: http://soc.reshuege.ru/test/ 02/18/2015

Vert på Allbest.ru

Lignende dokumenter

Mennesket som gjenstand for vitenskapelig studie. Pedagogisk antropologi og historien om dens dannelse. Innenlandsk pedologi i pedagogisk antropologis historie. Individualitet, individualitet og personlighet. Kategorien barndom og dens problemer i den moderne verden.

bok, lagt til 07.08.2009


Evnen til å søke etter nødvendig informasjon som en av de universelle læringsaktivitetene. Metodiske grunnlag for dannelsen av evnen til yngre studenter til å søke etter nødvendig informasjon for å fullføre pedagogiske oppgaver i verden rundt dem.

semesteroppgave, lagt til 28.01.2014


Essensen av begrepene "individ", "individualitet". Menneskelig utdanning og sosialisering. Utvikling, utdanning, opplæring. Pedagogisk og pedagogisk prosess. Spesifikke former for organisering av opplæring, deres klassifisering. Generelle former for pedagogisk arbeid av studenter.

test, lagt til 13.01.2010


Begrepet "personlighet" i pedagogikk. Dannelse av grunnlaget for tilnærmingen til begrepene "personlighet" og "individualitet". Dannelse av personlige egenskaper i utdanningsprosessen. Alderstrekk ved personlighet. De viktigste faktorene som påvirker utviklingen av personlighet.

sammendrag, lagt til 25.07.2008


Konseptet og hovedfunksjonene til universelle utdanningsaktiviteter, betingelsene for deres dannelse. lærerhandlinger. Fragment av leksjonen om emnet "Relasjoner og proporsjoner". Systemet med klasseromstimer og oppgaver for dannelse og utvikling av pedagogiske aktiviteter for skolebarn i 6. klasse.

kontrollarbeid, lagt til 04.10.2017


Essens, utviklingshistorie og metoder for pedagogisk overvåking av utdanningsprestasjoner til studenter i det moderne systemet for biologisk utdanning. Diagnostikk av kunnskapsnivå, ferdigheter, motivasjon av skoleelever ved hjelp av spørreskjemaer, test- og kontrolloppgaver.

avhandling, lagt til 22.06.2012


semesteroppgave, lagt til 09.03.2013


Differensiering av læring som en gruppering av elever basert på deres individuelle egenskaper for læring i flere ulike læreplaner og/eller programmer. Typer homogene klasser (skoler). Individualisering av læring som differensiering av undervisningsmateriell.

rapport, lagt til 22.05.2009


Testmetode som en form for kunnskapskontroll. Typer, funksjoner til prøver og krav til dem i matematikkundervisning. Utvikling av oppgaver for å kontrollere assimileringen av den logiske strukturen i definisjonen av begreper. Et eksempel på testsertifisering med flervalgssvar.

semesteroppgave, lagt til 22.10.2012


Konseptet med et ekstremum av en funksjon av to variabler. En nødvendig betingelse for et ekstremum av en funksjon av to, tre og mange variabler. Den største og minste verdien av en funksjon i et lukket område. Metodisk grunnlag for undervisningsforelesninger om dette analysetemaet.

Mennesket, som et biososialt vesen, er mangefasettert: det kan samhandle med andre mennesker og utføre ulike roller. I samfunnsvitenskap er det flere begreper knyttet til en person. La oss lære kort om en person, et individ, en person.

Mennesket er på den ene siden en biologisk art som har egenskapene til et dyr. På den annen side er han et sosialt vesen og utvikler seg bare i samfunnet.

Mowgli, helten i arbeidet til R. Kipling, levde blant ulver. Slike tilfeller skjedde også i livet, men barn som levde blant dyr hadde problemer med å vende tilbake til menneskesamfunnet, hadde en utviklingsforsinkelse, visste ikke hvordan de skulle snakke, det var ikke lenger mulig å lære dem hva jevnaldrende kunne gjøre.

La oss forstå konseptene og identifisere sammenhengen mellom konsepter - en person, et individ, en personlighet, en individualitet.

• Individuell - et enkelt individ. Dette konseptet betegner en person som et levende vesen av en gitt art, uten å fremheve hans sosiale egenskaper;
• Personlighet - en person som har de egenskapene han har tilegnet seg i løpet av livet, som vet hvordan han skal samhandle med andre mennesker;
• Individualitet - en person med spesielle karakteregenskaper, unik, som skiller ham fra andre mennesker.

Personlighet

Den første og viktigste egenskapen som ligger i en person er bevissthet, det vil si en forståelse av ens aktiviteter, evnen til å sette mål, drømme og reflektere ens holdning til verden rundt.

Personlighetstrekk:

TOP 4 artiklersom leser med dette

• bevissthet om seg selv i samfunnet, sitt "jeg";
• evnen til å engasjere seg i ulike aktiviteter (avhengig av alder - lek, læring, arbeid);
• evnen til å tilegne seg kunnskapen og ferdighetene som er nødvendige for vellykket aktivitet.

Alle mennesker er individer, men det finnes de som ikke oppfyller samfunnets krav: en kriminell personlighet, en uutviklet personlighet, og så videre.

Respekt for den enkelte. Samfunnet godkjenner eller fordømmer individet.
Din holdning avhenger av:

• fra menneskelig arbeid;
• fra holdningen til omverdenen;
• fra deres vurdering av seg selv.

Individualitet

Hver person er et individ. Den er unik i naturen og annerledes enn andre mennesker :

• utseende: kroppsbygning, øye- og hårfarge, ansiktstrekk;
• karaktertrekk: noen er aktive, snakker mye, trenger kommunikasjon og venner, og noen elsker ensomhet;
• evner for en bestemt aktivitet: sang eller musikk, tegning, sport.

Sterk personlighet

Ofte i samfunnet er det mennesker som kalles sterke personligheter. De er preget av evnen til å gi opp personlige interesser til fordel for andre mennesker, deres hjemland, for å overvinne alvorlige vanskeligheter.

Ludwig van Beethoven, en verdenskjent komponist, mistet tidlig hørselen og deretter synet, men til tross for dette fortsatte han å komponere musikk og dele den med andre. Nå mister ikke verkene hans popularitet, men få mennesker vet at forfatteren deres skrev, bokstavelig talt føler musikken.

Hva har vi lært?

Begrepene menneske, individ, personlighet, individualitet forenes ved at de alle karakteriserer mennesker som biologiske og sosiale vesener med naturlige egenskaper og kvaliteter tilegnet i livsprosessen og samspillet med andre medlemmer av samfunnet. Et slikt system av konsepter bidrar til å effektivisere egenskapene til en person og vurdere ham fra forskjellige vinkler. Et individ er et biologisk vesen, en av alle mennesker. Personlighet - har en rekke sosiale egenskaper. Individualitet er et sett med egenskaper og egenskaper som er unike i naturen. Hver person er et individ, personlighet og individualitet.

Menneskelig - dette er et generisk konsept som indikerer forholdet til et vesen til den høyeste utviklingsgraden av levende natur - til menneskeheten. Konseptet "mann" bekrefter den genetiske forhåndsbestemmelsen av utviklingen av faktiske menneskelige egenskaper og kvaliteter.

Individuell er en enkelt representant for arten "homo sapiens". Som individer skiller mennesker seg fra hverandre ikke bare i morfologiske trekk (som høyde, kroppslig konstitusjon og øyenfarge), men også i psykologiske egenskaper (evner, temperament, emosjonalitet).

Individualitet - dette er enheten til de unike personlige egenskapene til en bestemt person. Dette er originaliteten til hans psykofysiologiske struktur (type temperament, fysiske og mentale egenskaper, intellekt, verdensbilde, livserfaring).

Personlighet (fra latin persona - person) er et menneskelig individ som er gjenstand for bevisst aktivitet, og har et sett med sosialt betydningsfulle egenskaper, egenskaper og kvaliteter som han implementerer i det offentlige liv (en person med sosialt betydningsfulle egenskaper).

Forholdet mellom individualitet og personlighet bestemmes av det faktum at dette er to måter å være en person på, to av hans forskjellige definisjoner. Uoverensstemmelsen mellom disse konseptene manifesteres spesielt i det faktum at det er to forskjellige prosesser for dannelsen av personlighet og individualitet.

Dannelsen av en personlighet er en sosialiseringsprosess av en person, som består i utviklingen av en generisk, sosial essens. Denne utviklingen gjennomføres alltid i de konkrete historiske omstendighetene i en persons liv. Dannelsen av personlighet er forbundet med individets aksept av sosiale funksjoner og roller utviklet i samfunnet, sosiale normer og atferdsregler, med dannelsen av ferdigheter for å bygge relasjoner med andre mennesker. En dannet personlighet er gjenstand for fri, uavhengig og ansvarlig oppførsel i samfunnet.

Dannelsen av individualitet er prosessen med individualisering av et objekt. Individualisering er prosessen med selvbestemmelse og isolasjon av individet, dets isolasjon fra fellesskapet, utformingen av dets atskilthet, unikhet og unikhet. En person som har blitt et individ er en original person som aktivt og kreativt har manifestert seg i livet.

I begrepene "personlighet" og "individualitet" er forskjellige aspekter, forskjellige dimensjoner av den åndelige essensen til en person fikset. Essensen av denne forskjellen kommer godt til uttrykk i språket. Med ordet "personlighet" brukes vanligvis slike epitet som "sterk", "energisk", "uavhengig", og understreker dermed dens aktive representasjon i andres øyne. Individualitet sies å være "lys", "unik", "kreativ", og refererer til kvalitetene til en uavhengig enhet.