Forberedelse til GIA i samfunnsfag (Kort teori). Denne siden er en navigator av de mest nyttige ressursene for å forberede seg til eksamen i matematikk, eksamen i matematikk og andre fag

Samfunnet er en del av den materielle verden isolert fra naturen, men nært forbundet med den.

Samfunn i vid forstand er et sett av assosiasjonsformer for mennesker, måter å samhandle på.

Samfunnet er et dynamisk system, fordi individuelle elementer henger sammen og kan endres og utvikles. Systemet betyr at det består av elementer, integritet.

Samfunnet danner sammen med naturen den materielle verden rundt mennesket.

Samfunnets struktur: sosiale, økonomiske, politiske, åndelige sfærer eller undersystemer av samfunnet.

3 typer samfunn:

Tradisjonell (agrarisk) - lav sosial mobilitet, en betydelig rolle for religion, befolkningen er ansatt i landbruket, eieren av ressursene er staten, det er et fellesskap, en tradisjonell økonomi.

Industrielt - sosialt. mobiliteten har økt, vitenskapens rolle er stor, en industriell revolusjon har funnet sted, befolkningen er sysselsatt i industrien, privat eiendom, markedsøkonomi, individualitet og initiativ har blitt oppmuntret.

Postindustriell (informasjonsmessig) - rollen til informasjon og inf er stor. teknologi, vitenskap.

Evolusjon er gradvis endring, endring. En rask overgang til det nye er en revolusjon. Transformasjonen av ethvert aspekt av det sosiale livet som ikke ødelegger grunnlaget for eksistensen av den sosiale strukturen er en reform.

Globale problemer for menneskeheten - problemer som oppsto i 2/2 av det XX århundre. og setter menneskelig eksistens i fare. Terrorisme, miljøproblem, råvarer, demografi, krig og fred, fattigdom i tredje verdens land. DE KAN IKKE LØSES AV FLERE LANDS INNSATS, KUN ALLE LAND, OG DE PÅVIRKER ALLE LAND UTEN UNNTAK.

Mennesket er et biososialt vesen. Forskjeller fra dyr - kreativ aktivitet, evnen til å transformere miljøet, artikulere tale, arbeidsaktivitet.

Et individ er et sett med ytre egenskaper (øyefarge, hårfarge, høyde, etc.).

Individualitet - originaliteten til det naturlige og sosiale i mennesket.

Personlighet - sosialt betydningsfulle egenskaper hos en person (hjelper andre), bare i samspill med andre mennesker kan man bevise seg selv som person.

Sosialisering er assimilering av kunnskap og sosiale roller. Uten det vil ikke en person bli en del av samfunnet.

Et behov er en persons behov for noe. Biologisk - omsorg for avkom, mat, klær, vann, selvoppholdelse, fysisk utvikling, helse. Sosialt - behovet for kommunikasjon, respekt, kreativ realisering, utdanning. Tilbøyeligheter - en disposisjon for aktivitet, men utvikler seg til evner bare i samfunnet, i læringsprosessen. De. skapninger - grunnlaget for evner. Evner er de individuelle egenskapene til en person som lar henne engasjere seg i visse aktiviteter. Dannelsen av evner avhenger av naturlige forutsetninger - tilbøyeligheter.

Aktiviteter:lek, arbeid, studier, kommunikasjon.

Aktivitetsstruktur: motiv, mål, midler, handlinger, resultat.

Selvkunnskap er prosessen med å studere ens "jeg", få ideer om ens evner, ens utseende. Det kan gjennomføres i kommunikasjon, lek, arbeid, krever spesiell kunnskap og innsats. En person i ferd med selverkjennelse sammenligner seg med andre og lytter til folks meninger.

Kognisjon - ønsket om å få objektiv informasjon, sann kunnskap om emnet.

2 typer: Sensorisk kognisjon: sensasjon (refleksjon i det menneskelige sinnet av individuelle aspekter av emnet), oppfatning (refleksjon av objektet i dets integritet), opptreden (bevaring av bildet av objektet selv uten kontakt med det).

Rasjonell: konsept, skjønn, konklusjon.

Vanlig kunnskap innhentes i praktiske aktiviteter. Vitenskapelig - er resultatet av målrettet aktivitet. Kunst er i form av kunstneriske bilder.

Et særtrekk ved sosial kognisjon er tilfeldigheten av erkjennelsesobjektet og subjektet, fordi mann studerer mann.

Kultur er alt skapt av mennesket; alle typer industrielle, sosiale og åndelige aktiviteter. «Kultur» fra lat. "Behandlingsmetoder". Kultur er en annen natur.

3 former for kultur: folkemusikk (folklore), messe (for alle, popkultur), elite (for kjennere - klassisk musikk).

Kunst - maleri, arkitektur, skulptur, teater, litteratur, dans, musikk, etc. Preget av subjektivitet, sensuell refleksjon av virkeligheten, bruk av kunstneriske bilder.

Utdanning er prosessen med å bli kjent med menneskehetens verdier.

obligatorisk generell generell (9 klasser).

11 klasser - sekundær (fullstendig) generell.

Høyskole, teknisk skole - spesialisert videregående. Institusjon for høyere utdanning - institutt, akademi, universitet - høyere utdanning.

Skoleutdanning: grunnskole, grunnleggende, fullstendig generell.

Økonomi: to betydninger - som økonomi - produksjon av varer og tjenester; som vitenskap - studerer hvordan økonomien og individuelle prosesser fungerer.

Økonomiske varer er varer og tjenester som tilfredsstiller behov.

Ressurser, eller produksjonsfaktorer, kreves for å produsere økonomiske varer. Arbeid, land, kapital, entreprenørevne. Inntekter til FI-eiere: arbeidskraft - lønn, jord - husleie, kapital - renter, predp. evne er profitt.

Hovedproblemet med økonomien er at behovene er ubegrensede, og de tilgjengelige ressursene er begrenset.

Tre økonomiske hovedspørsmål: hva skal produseres? hvordan produsere? for hvem å produsere?

Avhengig av hvordan samfunnet svarer på disse spørsmålene, dannes en viss type økonomisk system: tradisjonelt, kommando (planlagt, direktiv), marked.

Den tradisjonelle er i hovedsak subsistenslandbruk, alt er tradisjonelt, det er praktisk talt ikke noe marked, staten er den øverste eieren av jorden.

Kommando - USSR, staten bestemmer produksjonsvolumer, priser, distribuerer varer og tjenester, er eieren av alle ressurser.

Marked - basert på privat eiendom, markedsmekanismer - lovene om tilbud og etterspørsel, staten griper inn i økonomien kun i tilfelle krise, regulering består i å bestemme markedets regler - lisensiering, juridisk rammeverk Det er mer riktig å kall dette systemet blandet, fordi. En ren markedsøkonomi kan ikke eksistere.

Lov om etterspørsel - ceteris paribus, kravet om en god endringer i omvendt avhengig av prisen. De. prisen faller, etterspørselen stiger.

Lov om forsyning- tilbudet av et produkt (ønsket om å selge det, antall selgere av dette produktet) endres i rett avhengig av prisen (jo dyrere produktet er, jo flere ønsker å selge det).

Når tilbud og etterspørsel samhandler,markedslikevekt. Hvis det er mer av en vare enn etterspørselen etter den, er det et overskudd av varen. Hvis mindre enn etterspørselen, er det mangel.

Stat. budsjett - en plan for offentlige utgifter og inntekter. Sammensatt av regjeringen, vedtatt av Forbundsforsamlingen. Den viktigste inntektskilden er skatter.

Den økonomisk aktive befolkningen, eller arbeidsstyrken, inkluderer sysselsatte (inkludert bønder, stedfortreder, studenter, skolebarn) og arbeidsledige. Husmødre er ikke arbeidsledige, fordi ikke på jakt etter arbeid. De er arbeidsledige.

Hovedmålet til selskapet er profitt. Det = inntekter minus produksjonskostnader.

Kostnadene er faste (ikke avhengig av produksjonsvolumer - leie av selskapets kontor, lønn til ledere, betaling for fasttelefoner) og variabler (avhengig av hvor mye selskapet produserer - utgifter til råvarer, drivstoffkostnader, lønn til arbeidere).

Etter et annet kriterium er kostnadene fordelt på utvendig (når ressurser leies eller kjøpes fra en annen person) og i innvendig (eksempelvis tilhører kontoret til selskapet eieren, og han betaler ikke for det. Eller han kan leie det ut og eventuelt få flere).

Lov er et sett med generelt bindende atferdsregler etablert av staten og sikret i tilfelle unnlatelse av å overholde kraften til statlig tvang.

Lov er et sett med normative rettsakter. Den viktigste er grunnloven i landet - Grunnloven (vedtatt ved folkeavstemning - folkeavstemning - 12. desember 1993). På andre plass er føderale lover (de er vedtatt av den føderale forsamlingen). Alt under loven er vedtekter: Presidentens dekreter, regjeringens dekreter, ordre og instrukser fra departementer.

Makt i den russiske føderasjonen er delt inn i tre grener:

Lovgivende (representert av forbundsforsamlingen)

Executive (regjering, sammensatt av ministre)

Rettslig (magistrater, distrikts- og bydomstoler, regionale, føderale). Domstoler av føderal betydning: Høyesterett (den høyeste instans for kriminelle, administrative, familie-, sivile lovbrudd), Høyeste voldgift (økonomiske tvister mellom juridiske enheter), konstitusjonelle (kontrollerer alle rettsakter for samsvar med grunnloven, gir kommentarer til grunnloven) .

En sosial gruppe er en sammenslutning av mennesker på ethvert grunnlag: yrke, alder, opprinnelse, felles interesser. Grupper er formelle (deres aktivitet er dokumentert) og uformelle (verftselskap).

Sosial status er posisjonen til en person i samfunnet. Det bestemmes av opprinnelse, inntektsnivå, makt, utdanning, inkludert kjønn.

Status - 2 typer: oppnådd (du må gjøre mental innsats for å oppnå - ingeniør, sjåfør, militær, student) og foreskrevet (biologiske egenskaper - pensjonist, 20 år gammel, kvinne, mann).

Menneskelig atferd innenfor rammen av sosial status er en sosial rolle. Å påta seg en rolle er personlig. For eksempel sosialt rollen er lærer. Men den ene er streng, den andre er demokratisk.

Inndelingen av samfunnet i sosiale grupper er sosial stratifisering, fordi gruppe kalles lag ofte et stratum.

I India ble samfunnet delt inn i kaster, i middelalderen og moderne tid - eiendommer, i USSR - i klasser.

Marginaler er mennesker i en mellomstat (flyktninger, migranter). Lumpens - den sosiale bunnen - hjemløse, omstreifere.

Overgangen til en person fra en sosial gruppe til en annen er sosial mobilitet.

Horisontal – flytte uten å endre det sosiale. status. For eksempel flyttet en lærer fra en skole til en annen.

Vertikal - økning eller reduksjon i sosial. status. Hvis forfremmelse - oppover vertikal mobilitet - var en kadett, ble en gruppesjef. Nedover – nedover vertikal mobilitet. For eksempel degraderte militæret.

Sosiale normer er reglene for menneskelig atferd i samfunnet. Moral – reflektere ideer om godt og ondt. Juridisk – etablert og støttet av staten.

Avvikende atferd (avvikende) er et brudd på sosiale normer. Det kan også være positivt (ingeniøren ble på jobb etter endt arbeidsdag). Derfor medfører det ikke alltid straff.

sosial kontroll– Samfunnet overvåker implementeringen av sosiale. normer. Et mål på den negative eller positive innvirkningen på en person fra samfunnet - sosial. godkjennelse.

Sanksjoner kan være formelle eller uformelle, negative eller positive.

En person kan kontrollere sin oppførsel ved selvkontroll.

Familiefunksjoner - reproduktiv (reproduksjon), fritid, sosial status, emosjonell. Familien skiller seg fra andre sosiale grupper i nærvær av slektskap.

Typer familier: utvidede (3 generasjoner bor sammen) og kjernefysiske (foreldre + barn); patriarkalsk (mannen er den viktigste) og partnerskap.

Interetniske relasjoner har to trender: integrering (EU) og differensiering (ønsket om å isolere, skille, separatisme).

9. klasse Tema 2. Sosial sfære

1 Sosial struktur i samfunnet

2 Familie som en liten gruppe. Relasjoner mellom generasjoner

3 Ulike sosiale roller i ungdomsårene

4 Sosiale verdier og normer

5 Avvikende oppførsel. Faren for avhengighet og

alkoholisme for den enkelte og samfunnet. sosial betydning

sunn livsstil

6 Sosial konflikt og måter å løse den på

7 Interetniske relasjoner

Den sosiale strukturen i samfunnet er et sett av forbindelser og relasjoner som sosiale grupper og samfunn av mennesker inngår seg imellom angående de økonomiske, sosiale, politiske og åndelige forholdene i livet deres. Sosial struktur - inndelingen av samfunnet i grupper, sosiale lag, forent av en viss eiendom, faglig eller annet felles sosialt trekk.

Det er 3 lag: lavere, midtre, høyere. Status - posisjonen til en person på den sosiale rangstigen (i den sosiale strukturen).

Ethvert stort samfunn av mennesker er delt inn i forskjellige grupper og lag.Årsakene til en slik lagdeling av samfunnet kan være svært forskjellige: tilstedeværelsen av eiendom eller dens fravær; forskjell i sosial prestisje og holdning til makt; ujevn fordeling av rettigheter og privilegier, ansvar og plikter i samfunnet; genetiske egenskaper og foreskrevne statuser (opprinnelse, familiebånd, personlige egenskaper, evner); forskjellig statsborgerskap; bestemt yrke; religiøs eller nasjonal tilhørighet osv.

sosial gruppe er et sett med individer som samhandler på en bestemt måte basert på de delte forventningene til hvert medlem i forhold til andre. Derfor er det viktigste kjennetegnet ved en sosial gruppe samspillet mellom medlemmene. Folk i en t-banevogn vil ikke være en sosial gruppe før en ekstern grunn tvinger dem til å samhandle med hverandre.

Grupper kan være primære og sekundære: Primærgrupper Sekundære grupper

Hovedelementene i den sosiale strukturen i samfunnet:

Klasser (arbeidere, ansatte, intelligentsia);
Innbyggere i byen og landsbyen;
Representanter for psykisk og fysisk arbeid;
Estates (middelklassen, presteskap, gründere, bohemen);
Sosiodemografiske grupper (ungdom, kvinner og menn, eldre generasjon);
Nasjonale samfunn (nasjoner, nasjonaliteter, etniske grupper).

Det er klart at på forskjellige tidspunkter var ikke den sosiale strukturen i samfunnet den samme. I denne forbindelse, fordel typer sosiale strukturer:

Slavesamfunnet (slaver og slaveeiere);
Føydalsamfunn (føydale herrer, livegne, geistlige, håndverkere, kjøpmenn);
Det kapitalistiske samfunn (arbeidere, bønder, ansatte, forretningsmenn, industrimenn, bankfolk, geistlige);
Sosialistisk samfunn (arbeiderklasse, kooperativ bondestand, intelligentsia, gründere, andre yrkesgrupper).

Det bør bemerkes at med utviklingen av samfunnet, dets sosiale struktur blir mer komplisert. Også forbindelser og relasjoner mellom mennesker blir dypere og mer komplekse.

etnisk gruppe- en gruppe mennesker som har felles kulturelle, språklige eller rasemessige trekk, som er forent av et helt eller delvis felles opphav og som selv er klar over sitt engasjement i en felles gruppe. Assimilerte og oppfattede etniske forskjeller - språk, kultur, religion og rasetrekk går i arv.

Som regel lever mange etniske grupper i moderne stater. Et karakteristisk trekk ved en etnisk gruppe er at dens medlemmer klassifiserer seg selv som en egen gruppe som har sin egen kultur, som de streber etter å bevare på alle måter. Dermed det etniske samfunnet kan karakteriseres som en sammenslutning av mennesker som har felles kulturelle, språklige, religiøse eller rasemessige trekk, felles opphav og er klar over sitt engasjement i en enkelt gruppe.

De fleste forskere skiller tre hovedtyper av etniske samfunn som har eksistert i menneskehetens historie - stammer, nasjonaliteter og nasjoner. Stammer regnes historisk som den første etniske foreningen. Med fremveksten av stater begynte stammer å bli nasjonaliteter- større samfunn med enhet av språk, territorium, økonomiske og kulturelle bånd. Under nasjoner forstås som et stabilt fellesskap av mennesker, dannet på grunnlag av et felles opphav, en enkelt kultur, samliv og nær kommunikasjon med hverandre. Det viktigste i fremveksten av nasjoner er veletablerte relasjoner - økonomiske, politiske, kulturelle og mellommenneskelige. Historisk sett dukket de opp med spredningen av handelsforbindelser.

sosial gruppe når det gjelder antall, kan det være stort og lite, når det gjelder relasjoners natur - primære og sekundære, når det gjelder organisasjonsmetoden - formell og uformell, når det gjelder antall verdier - ensidig og multilateral.

sosiale normer- generelle regler for regulering av forhold mellom mennesker i samfunnet. Blant dem er:

- toll(tradisjoner, ritualer) - historiske mønstre og oppførselsregler;

- lovbestemmelser- normer nedfelt i lover utstedt av staten, som tydelig beskriver grensene for oppførsel og straff;

- moralske standarder- åndelige og moralske verdier;

- politiske normer- normene som styrer forholdet mellom individet og myndighetene, mellom sosiale grupper;

- religiøse normer- moralske normer, støttet av de troendes bevissthet og religiøs tro;

- estetiske standarder- ideer om det vakre og det stygge;

- Etiketteregler- mønstre for korrekt oppførsel og kommunikasjon;

En familie er en liten sosial gruppe, en sosial institusjon, en celle i samfunnet, den innledende fasen av et individs sosialisering. Det viktigste juridiske tegnet på en familie er registrering hos registerkontoret. Det viktigste sosiologiske tegnet er tilstedeværelsen av et barn.

Familiefunksjoner: reproduksjon (reproduksjon), barneoppdragelse, sosialisering av den yngre generasjonen, økonomisk, status, følelsesmessig, rekreasjonsmessig.

Typer familier: patriarkalske og partnere, komplette og ufullstendige, kjernefysiske og utvidede, små - mellomstore og store familier.

Familien er anerkjent av forskere som hovedbæreren av kulturelle mønstre som er arvet fra generasjon til generasjon, samt en nødvendig betingelse for sosialisering av individet.

En familie- en gruppe som består av to eller flere personer knyttet til hverandre ved ekteskap, blodsforbindelse eller adopsjon (adopsjon), som leder en felles husholdning, samhandler i familieroller og beholder den arvede kulturen, og legger til nye fellestrekk utviklet i fellesskap.

Familie og samfunn er små og store deler av samme system. Familien regulerer forholdet mellom kjønnene, forhindrer promiskuitet. Dens hovedoppgaver er: fødsel av barn; dannelse og utdanning av den yngre generasjonen; følelsesmessig utflod; fysisk, økonomisk og psykologisk beskyttelse av familiemedlemmer; etablering av nære økonomiske forbindelser.

Det er to hovedformer for familieorganisasjon - ekteskapelig og i slekt.

I en gift familie er partnerne mann, kone og deres barn. De bor hver for seg, har egen husholdning og er ganske selvstendige økonomisk. Forholdet til andre slektninger kan være mer eller mindre nære, men det er uansett ingen sterk avhengighet av dem.

I en beslektet familieorganisasjon bor ektefeller og deres barn sammen med andre slektninger og driver en felles husholdning. Denne tradisjonen er typisk for mange østlige folk.

Ekteskap– dette er en sosialt anerkjent forening av to voksne av forskjellige kjønn, de blir slektninger. Finnes "åpent ekteskap"(sivil)- en form for samliv, foreningen av to personer uten offisiell registrering. Hoved former for ekteskap er: monogami(monogami) - samtidig kan en person ha en kone eller en mann; polygami(polygami, gruppeekteskap, polygyni eller polyandri) - mann eller kone
har mer enn én ektefelle.

Russisk lovgivning om ekteskap og familie

I Russland for ekteskap nødvendig: gjensidig frivillig samtykke fra de som inngår ekteskap, oppnåelse av ekteskapelig alder - fra 18 år(men det kan være unntak etter vedtak fra lokale myndigheter - fra fylte 16 år), fravær av et annet registrert ekteskap, fravær av nære familieforhold (i en rett linje) mellom de som inngår ekteskap, den juridiske kapasiteten til de som inngår inngåelse av ekteskap, inngåelse i folkeregisterkontorene (EKTESKAP). En ekteskapskontrakt kan inngås (skriftlig og med notarius publicus) om rettighetene og pliktene til ektefellene til å forsørge familien, eiendomsforhold for skilsmisse.

Med gjensidig samtykke fra ektefellene og fravær av mindreårige barn, kan ekteskapet oppløses i folkeregisteret. Dette kan også gjøres på forespørsel fra bare en av ektefellene, hvis den andre ektefellen er erklært inhabil, anerkjent av retten som savnet, dømt for en forbrytelse ved en rettsdom til fengsel i en periode på mer enn 3 år. Ved tvister (om barn, bodeling etc.) løses saken i retten.

Et ekteskap anerkjennes som ugyldig i tilfelle manglende overholdelse av vilkårene for inngåelsen, fiktivt ekteskap, tilstedeværelsen av HIV-infeksjon hos en av ektefellene, kjønnssykdommer.

Familieretten styrer:

Vilkår for ekteskap

Fremgangsmåten for inngåelse og innholdet i ektepakten

Rettigheter og plikter for foreldre og barn

Registreringsprosedyre barn

Skilsmisse i tinglysningskontoret eller i retten

Begrensning eller fratakelse av foreldres rettigheter

Skjemaer og prosedyre for plassering av barn som ikke er foreldrenes omsorg i en familie

Prosedyren for å registrere et ekteskap

Rettigheter og plikter for ektefeller

Ektefellers eiendom og barns eiendom

Vilkår for å erklære et ekteskap ugyldig

Beskyttelsen av familierettigheter utføres av domstolen i henhold til reglene for sivile rettergang og i noen tilfeller gitt av familieloven, statlige saker. myndigheter, eller vergemålsmyndigheter.

Rettigheter og plikter for ektefeller:

Hver av ektefellene står fritt til å velge yrke, yrke, oppholdssted og bosted

Etternavnet ved ekteskapet, velger ektefellene etter eget ønske

Spørsmål om morskap, farskap, oppdragelse og utdanning av barn, andre spørsmål i familielivet

ektefeller bestemmer selvstendig etter gjensidig avtale

Eiendommen som er ervervet av ektefellene under ekteskapet, er deres felleseie (inntekt fra deres arbeidsvirksomhet, pensjoner, godtgjørelser, andre kontantutbetalinger, løsøre og faste ting ervervet med felles inntekt, verdipapirer, innskudd, andeler i kapital og annen eiendom, uavhengig av navnet på hvem av dem det er utstedt eller hvem av dem som har bidratt med midler)

Før eller i løpet av ekteskapet kan det inngås en ekteskapskontrakt mellom ektefellene som definerer deres eiendomsrettigheter og plikter i ekteskapet og (eller) i tilfelle oppløsning skal ektefellenes ansvar for skade påført deres mindreårige barn. overføres til ektefellenes felleseie.

I samsvar med art. 38 i den russiske føderasjonens grunnlov, morskap og barndom, er familien under statens beskyttelse. Som en del av den proklamerte verdensomspennende støtten til morskap, barndom og familie av staten, har Russland et enhetlig system med statlige fordeler, kompensasjoner og ytelser til borgere med barn, utstedt i forbindelse med deres fødsel og oppvekst, som gir statsgarantert materiale. støtte til morskap, farskap og barndom. Staten sørger for utbetaling av ytelser ved fødsel av barn; gir ulike typer bistand og gir ytelser til gravide kvinner, kvinner med barn, store familier, familier med syke barn; etablerer prosedyren for å gi fødselspermisjon, bestemmer tjenestemenns ansvar i tilfelle brudd på rettighetene til kvinner og barn, etablerer garantier for beskyttelse av deres rettigheter.

Sosial gruppe - sammenslutning av mennesker for å møte behovene til enkeltpersoner i gjennomføringen av felles handlinger. Mennesker er forent etter ulike kriterier: tilhørighet til en nasjon (et historisk og kulturelt fellesskap av mennesker forent av språk, fellestrekk ved en psykologisk sammensetning), yrke, aldersgruppe, statsborgerskap, ideologi, religion og felles interesser. En gruppe kan defineres som en sammenslutning av mennesker i henhold til en bestemt egenskap. Gruppene har visse normer(atferdsregler) og verdier, avvik fra som er straffbart med sanksjoner (fra fordømmelse til boikott og ekskludering fra gruppen).

Alle grupper av mennesker kan deles inn i smerteshie(nasjoner, klasser) og liten(familie, vennegjeng). Forskjellen mellom dem er ikke bare kvantitativ (ifølge ulike estimater inkluderer en liten gruppe 7-20 personer), men også kvalitativ (en funksjon for en liten gruppe er muligheten for direkte kontakter mellom alle medlemmer av gruppen).

En liten gruppe er en liten sammenslutning av mennesker hvis medlemmer har et felles mål og er i direkte personlig kontakt med hverandre. Kvantitativ sammensetning: fra 2 til 40 personer.

liten gruppe karakterisere: tilstedeværelsen av et felles mål, felles aktiviteter, personlig (direkte) interaksjon mellom gruppemedlemmer, en viss emosjonell bakgrunn, varighet av eksistens, frivillig natur, tilstedeværelsen av gjensidige forventninger.

Små grupper er:

Betinget (medlemmer av gruppen har ikke konstant kontakt med hverandre);

Ekte (medlemmer av gruppen har konstant kontakt med hverandre);

Naturlig (brettes på egen hånd).

Naturlige grupper er delt inn i:

Formell - grupper som er opprettet og eksisterer bare innenfor rammen av offisielt anerkjente organisasjoner;

Uformelle - grupper som oppstår og eksisterer på grunnlag av medlemmenes personlige interesser og opererer utenfor offisielle organisasjoner.

Gruppen utøver et visst press på individet. I henhold til reaksjonsmetoden til slikt trykk, mulig atferdsmønstre: konformisme eller opportunisme (en person som endrer atferd for å ytre tilfredsstille kravene til andre mennesker med indre uenighet), suggestibilitet (en person aksepterer en adferdslinje), aktivt samtykke (bevisst forsvare gruppens interesser), avvik (uenighet). med flertallet, forsvare ens egne interesser).

Grupper kan være primære eller sekundære.

Primærgrupper- hvert medlem av en slik gruppe ser på andre medlemmer som personligheter og individer (familie, vennlig selskap). Her dannes vanligvis en personlighet, alle finner et intimt miljø, sympatier og muligheter for realisering av personlige interesser.

Sekundære grupper- sosiale kontakter i dem er upersonlige, ensidige (mester - brigade, trener - team). Medlemmer finner en effektiv mekanisme for å nå sine egne mål, men ofte på bekostning av å miste intimiteten og varmen i forholdet.

En sosial rolle er et bestemt atferdsmønster, en standard. SOSIAL ROLLE- et normativt godkjent, relativt stabilt atferdsmønster. Eksempler på sosiale roller: student, borger, sønn, venn, forbruker, passasjer, nabo, etc.

Sosial normer- ytelsesstandarder og oppførselsregler, Sosiale normer: tradisjoner og skikker, religiøse, moralske, juridiske, politiske, økonomiske.

Avvikende oppførsel- avviker fra sosiale normer, noen ganger ulovlig. Alkoholisme, kriminalitet, rusavhengighet, upassende oppførsel.

Sosiale verdier: samfunnets åndelige verdier, hva som er verdifullt spesielt for dette samfunnet.

Nasjoner og interetniske relasjoner i den moderne verden.

etniske grupper- dette er historisk dannede store grupper av mennesker med en felles kultur, språk, bevissthet om uoppløselighet av historisk skjebne.

En nasjon er den historisk høyeste formen for et etno-sosialt fellesskap av mennesker, preget av enhet av territorium, økonomisk liv, historisk vei, språk og kultur.

Nasjon- et historisk etablert fellesskap av mennesker med stat. Nasjoner dannes i perioden med utvikling av vare-pengeforhold. De går foran stamme og nasjonalitet.

Nasjon- et historisk etablert fellesskap av mennesker med stat.

Hovedtrekkene til nasjonen:

Nasjonalt kulturspråk

Nasjonal kultur (musikk, teater, kino, etc.)

Enhet i sosialt og økonomisk liv

Tradisjoner og skikker

territoriums fellesskap

nasjonal kultur- inkluderer all rikdommen til folket, måten å eksistere på, tilpasning til det naturgeografiske og sosiohistoriske miljøet det lever i. Nasjonal kultur inkluderer: språk, litteratur, musikk; uniformer; alle typer mat, konstruksjon og interiørdekorasjon av boligen, høytider, ritualer, tradisjoner, skikker, former for etikette.

I den moderne verden kan ingen nasjon leve i fullstendig isolasjon og nødvendigvis gå inn internasjonale relasjoner, etablerer økonomiske, politiske, ideologiske, kulturelle, juridiske, diplomatiske og andre bånd.

De kan være stabil(permanent) og ustabil(periodisk) basert på rivalisering og på samarbeid, likeverdig og ulikIkke sant.

nasjonalt spørsmål– Dette er et spørsmål om selvbestemmelse av nasjonen og å overvinne etnisk ulikhet. Røttene til det nasjonale spørsmålet ligger i den ujevne sosioøkonomiske og politiske utviklingen til forskjellige folk. De mer utviklede og mektige statene erobret de svake og tilbakestående, og etablerte et system for nasjonal undertrykkelse i de erobrede landene.

Årsaker til interetniske konflikter:

Misnøyen til en nasjon som ikke har sin egen stat

Vilkårlig etablerte nasjonale-territorielle grenser

Faren for erosjon av den etniske gruppen som følge av tilstrømningen av en fremmedspråklig befolkning

Begrensninger i bruken av riksmålet

Krenkelse av rettigheter og friheter på nasjonal basis

Når man løser interetniske konflikter, er det nødvendig å følge de humanistiske prinsippene for politikk på feltet nat. relasjoner:

Avslag på vold og tvang;

Søker enighet basert på enstemmighet blant alle deltakerne;

Anerkjennelse av menneskerettigheter og friheter som den viktigste verdien;

Vilje til å løse tvister på fredelig vis.

Funksjoner ved mellommenneskelige forhold

Mellommenneskelige forhold er forhold mellom to eller flere separate individer.

Typer mellommenneskelige interaksjoner:

Mellom to individer (mann og kone, lærer og student, to kamerater)

Mellom tre individer (far, mor, barn)

Mellom fire eller flere personer (sanger og hans lyttere)

Mellom mange og mange mennesker (mellom medlemmer av en uorganisert mengde)

Formelle mellommenneskelige relasjoner:

Ansettelsesforhandlinger;

Rektors intervju med elevens foreldre

Forholdet mellom tjenestemenn i kontortiden

Arrangere et forretningsmøte på telefon

Uformelle mellommenneskelige relasjoner:

Vennefest;

Tur med venner for en piknik;

Turist tur;

Bli kjent med naboen

Chat med en venn på telefonen.

Mellommenneskelige forhold kan karakteriseres som samhandling, gjensidig forståelse og gjensidig oppfatning av mennesker.

Mellommenneskelige forhold er mulige både blant store grupper av mennesker (nasjoner, klasser, eiendommer) og blant små grupper av mennesker (familie, kollektiv, gruppe).

Relasjoner er virksomhet(offisiell) og personlig(vennskap, fellesskap, vennskap, kjærlighet). I mellommenneskelige forhold er det noen ganger konflikter.

Konflikt- sammenstøt av motstridende mål, interesser, alvorlig uenighet, tvist. For å løse konflikten må du definere motiv, som ringte ham. Utfallet av konflikten avhenger av valg av videre strategi og handlingsmetoder. Den positive oppløsningen er konsensus.

Konsensus, kompromiss- samtykke, gjensidig avtale om ethvert spørsmål.

Årsaker til mellommenneskelige konflikter:

Manglende evne til å begrense sinne, irritasjon, sjalusi, sinne, harme, etc.

Negative følelser: misunnelse, egeninteresse, etc.

Alder

På grunn av ulike syn på grunnleggende spørsmål

På grunn av ulike verdiorienteringer i det moderne liv

På grunn av dårlig oppførsel, taktløshet, gjensidig respektløshet
- ved "smitteeffekt" (fra en til en annen)

Blant de sosiale konsekvensene av NTR er

Økende krav til spesialistutdanning

Øke andelen ansatte i tjenestesektoren

Øke varigheten av skolegangen
- veksten i utdanning av befolkningen

Samfunnstyper:

1) førindustriell (tradisjonell) - menneskets konkurranse med naturen

Det er preget av den dominerende betydningen av jordbruk, fiske, storfeavl, gruvedrift og trebearbeidingsindustri. Omtrent 2/3 av den funksjonsfriske befolkningen er sysselsatt i disse næringsområdene. Manuelt arbeid dominerer. Bruken av primitive teknologier basert på hverdagserfaring som går i arv fra generasjon til generasjon.

2) industriell - menneskets konkurranse med den forvandlede naturen

Det er preget av utviklingen av produksjonen av forbruksvarer, som utføres gjennom utstrakt bruk av ulike typer utstyr. Økonomisk aktivitet er dominert av sentralisme, gigantisme, enhetlighet i arbeid og liv, massekultur, lavt nivå av åndelige verdier, undertrykkelse av mennesker og ødeleggelse av naturen. Tiden for strålende håndverkere som kunne finne opp en vevstol, en dampmaskin, en telefon, et fly osv. uten grunnleggende spesialkunnskap. Monotont samlebåndsarbeid.

3) postindustriell - konkurranse mellom mennesker

Det er preget ikke bare av den utbredte bruken av prestasjonene til vitenskap og teknologi på alle områder av menneskelig aktivitet, men også av målrettet forbedring av selve teknologien på grunnlag av utviklingen av grunnleggende vitenskaper. Uten anvendelse av prestasjonene til grunnleggende vitenskaper, ville det være umulig å lage verken en atomreaktor, eller en laser eller en datamaskin. Mennesket blir erstattet av automatiserte systemer. En person ved hjelp av moderne teknologi bevæpnet med en datamaskin kan produsere sluttproduktet, og ikke i en standard (masse)versjon, men i en individuell versjon i henhold til forbrukerens bestilling.

4) Ny informasjonsteknologi, ifølge moderne vitenskapsmenn, kan føre til grunnleggende endringer i hele vår livsstil, og deres utbredte bruk vil markere skapelsen av en ny type samfunn - informasjonssamfunnet.

Forberedelse til OGE i matematikk og til BRUK i andre fag:

Si meg, vil du bruke de neste 5 årene på en slik måte at du husker dem for alltid, slik at de blir den lykkeligste i livet ditt?

Vil du være stolt av deg selv resten av livet?

Og det mest, kanskje, indiskré spørsmålet. Vil du tjene mye mer enn resten og være lykkeligere?

Ru. Jeg har to høyere utdanninger, flere års arbeid i internasjonale toppselskaper (PwC og E&Y), eget konsulentselskap...

Men jeg begynte med Jeg kunne ikke komme inn på college.

Av ulike grunner, men hovedgrunnen - JEG TRODDE IKKE AT JEG TRENGER DET. Og jeg forberedte meg ikke.

Og så, etter at jeg mislyktes, begynte moroa.

Det var flaut...

For jeg måtte svare på spørsmålene mange, mange ganger: «Hvordan?! Kom du ikke inn?! Hvorfor?! Du er smart!" Du kan ikke argumentere ... Du kan ikke si: "Nei, jeg er en tosk ..."

Da måtte jeg gå til GPTU. Nå heter det det vakre ordet "College". Og så ble denne forkortelsen dechiffrert på en annen måte: "Herre, hjelp den dumme med å slå seg til ro."

Generelt ... ble det helt uutholdelig. Fordi noen av vennene mine gjorde det og ble på en eller annen måte umiddelbart utilgjengelige.

De gikk på college, hang på herberger, hadde det gøy, og jeg dro til fabrikken og spikret lamellene til trepanelene på transportøren og dette ble kalt trening.

Jeg tok et panel, satte skinner på det, 12 skudd med en luftpistol og ... neste panel. Og så 8 timer ... Og så hele livet ...

Og så var det hæren - ikke det hyggeligste stedet på jorden. For å være ærlig var det det ekte helvete og nettopp kastet 2 år av livet, så tung at jeg ikke engang kunne forestille meg.

Et år med "studier" ved GPTU (og faktisk dumt, mekanisk arbeid på fabrikken) og to år med enda dummere og meningsløse tjeneste i hæren var veldig overbevisende.

Verdien av utdanning ble tydelig forklart for meg på en enkel, forståelig måte. Jeg skjønte en ting...

Jeg vil ikke leve slik!

Jeg vil ikke gå til fabrikken, gjøre mekanisk arbeid, tjene lite.

Og etter hæren samlet jeg kreftene mine og kom med store vanskeligheter inn ... men ikke på instituttet, men på den forberedende avdelingen, hvor de trente meg et år til for å komme inn på universitetet.

Det er urealistisk å komme inn på et universitet direkte etter tre års pause i studiene.

Og først etter den forberedende avdelingen kunne jeg på en eller annen måte "krype" på budsjettet til instituttet. Ikke den beste, men likevel...

Det var to institutter, 6 år med den vakreste moro!

Etter det andre instituttet fant jeg jobb og begynte å bli mer enn foreldrene mine. Og arbeidet var veldig interessant(mye mer interessant enn å spikre lameller).

Jeg dro på forretningsreiser over hele landet: Jeg besøkte Nakhodka, Sakhalin, Baikal, polarsirkelen, besto faglige eksamener i USA, gikk på kurs i Tyskland, Ungarn. Jeg kommuniserte med forskjellige veldig interessante mennesker, på forskjellige språk. Jeg fikk venner over hele verden.

Men ... vil du være ærlig?

Det var utrolig vanskelig å komme seg ut av hullet jeg kjørte inn i selv. Jeg måtte samtidig tjene til livets opphold, studere, sove veldig lite, ta igjen hele tiden ...

Få tåler det.

Hvorfor forteller jeg alt dette? Ikke for å skryte. Det er ingenting å skryte av her.

Jeg kan ikke forstå…

Hvorfor savnet jeg så middelmådig de fire beste årene i livet mitt?!

Og jeg oppfordrer deg til å stille deg selv et par spørsmål akkurat nå...

Kanskje... du burde være smartere enn meg? Kanskje det er verdt å anstrenge seg litt og gå inn på drømmeuniversitetet i år? Kanskje det er lettere å melde seg på rett etter videregående? Synes at. Hvis svaret er ja, så les videre...

Om hasteforberedelse til eksamen i matematikk

Men først, en tanke, som, jeg vet, gnager i mange, mange skoleelever som deg. Der er hun:

Jeg har ingen evner til matematikk. Jeg klarer ikke å bestå eksamen.

Her er hva jeg skal fortelle deg om det. Dette er fullstendig tull!

Det er ingen mennesker som ikke er i stand til matematikk. Det er folk som ikke er i stand til å lære det.

Det høres kanskje hardt ut, men det er sant. For mange «lærere» er ikke i stand til å undervise.

Lærerens oppgave er ikke å demonstrere kunnskapen sin (han burde ha den per definisjon), men å gå ned til elevens nivå og klatre med ham i hans tempo langs kunnskapstrinnene, og forklare komplekse konsepter på fingrene.

Kanskje du bare ingen hell med læreren...

Se på anmeldelsene for læreboken vår "For Dummies" på nettstedet. Vær oppmerksom på hvor mange skoleelever som fant ut vanskelige deler av matematikken for første gang takket være læreboken og skrev til oss om det!

Hvorfor det?

Fordi vi har laget en lærebok som forklarer komplekse matematiske begreper på et enkelt, menneskelig språk. For ved hjelp av det kan du håndtere et hvilket som helst emne i matematikk på egen hånd.

For disse skolebarna (og deres foreldre og til og med besteforeldre!) har læreboken vår blitt en utmerket elektronisk lærer!

Et annet spørsmål som også bekymrer deg veldig:

Hvor vanskelig er eksamen i matematikk?!

Ta en titt selv. Før du er en tidsplan over de som tok eksamen i ulike fag for 100 poeng for 2018.

Det kan ses av grafen at det kun er 0,03 % av de som tok testen og det matematikk så vel som engelsk er de vanskeligste eksamenene.

Så du må seriøst forberede deg på dem. Men ikke bekymre deg, hvis du leser disse linjene, vil du vite hvordan du passerer denne skjebnesvangre BRUKEN i matematikk!

Hvorfor kan vårt USE-forberedelsesprogram i matematikk og læreboken vår "For Dummies" hjelpe deg med å forberede deg på den gjenværende tiden?

Det handler om samspillet mellom de fem delene av nettstedet 100gia.ru og nettstedet

Se hva disse delene er:

Skolen forbereder seg ikke til eksamen for opptak til toppuniversitetet på budsjettet!

Det er ikke klart hva som må gjentas, hvilke oppgaver man skal være oppmerksom på når man forbereder seg!

Der jeg bor er det ingen gode lærere, og du finner ingen veileder!

Hvilke av disse problemene gjelder deg?

Matematikkforberedelsesprogram for Unified State Examination

Vårt program for forberedelse til eksamen i matematikk er din elektroniske veileder. Algoritmene ble utviklet av de beste lærerne i Moskva. Du trenger ikke lete etter andre materialer, du trenger ikke tenke på noe – bare gå fra modul til modul og løse problemer. Som i et spill. Hvis du ikke kan, analyser svarene og løsningene.

På skolen hadde jeg en svak mattelærer. Jeg forstod ikke noe.

Jeg ble syk og droppet ut. Klarte ikke ta igjen.

Matematikk er et veldig vanskelig fag, bare tilgjengelig for nerder!

Jeg har ikke mattekunnskaper!

Har vi allerede sagt at dette er tull?

Lærebok "For dummies" for å forberede seg til eksamen i matematikk

Du er 100% god i matte. Les anmeldelsene for læreboken vår. Mange mennesker har funnet ut av komplekse emner på egenhånd. Vi har skrevet denne opplæringen på en måte som er forståelig slik at alle kan forstå ethvert emne. På enkelt menneskelig språk om komplekse ting.

Jeg forsto forløpet av løsningen riktig, men la ikke merke til fellen og løste problemet feil!

Oppgavene var så uvante! Det ga de oss ikke på skolen!

Teorien er klar, men praksis er ikke nok!

Jeg løste vanskelige problemer riktig. Jeg vet mye og prøvde veldig hardt, men jeg tok feil på noe tull!

Kjent, ikke sant? Vær sikker på at alle oppgavene vil virke ukjente for deg på eksamen.

Trenere etter type og etter emne

Derfor gir det ingen mening å løse typiske oppgaver hele tiden. Du må lete etter og løse originale problemer for å lære å tenke og ikke være redd hvis oppgaven til å begynne med virker uforståelig.

Våre problemer (spesielt komplekse) ble oppfunnet av våre matematikere Elena Evgenievna Bashtova og Aleksei Sergeevich Shevchuk. Oppgavene er originale, det vil si uvante. Akkurat det du trenger. Ved å løse dem lærer du å tenke og forberede deg til eksamen i matematikk på best mulig måte!

Vet du hvor ofte vi hører denne setningen?! Hvorfor skjer dette?! Fordi du ikke har tilpasset deg stress, løst oppgaver på en stund, er du ikke vant til å kontrollere tiden.

Prøveeksamen i matematikk

Denne delen vil tillate deg bli vant til stress, lære å kontrollere tiden og finn ut ditt sanne nivå.

Du kan ta en prøveeksamen i matematikk ubegrenset. Programmet velger hver gang en ny versjon av oppgaver fra basen på 6000 oppgaver.

Resultatet av prøveeksamen, svarene på hvert problem og løsningene du du vil motta umiddelbart!

• Jeg orker ikke å studere. Jeg trenger noen til å hjelpe og motivere meg!
• Jeg er ikke sikker på at jeg har nok tid. Det er ingenting igjen før eksamen ... ingenting!
• Jeg trenger hjelp. Jeg liker ikke å studere alene.

Alt er enkelt!

Foreldrekontor

På foreldrenes kontor er det en mulighet til å se all statistikk over fremgangen din. Det er umulig å lure ham. Kun riktig løste problemer vises.

Sammen med foreldrene dine vil du kunne anslå nøyaktig hvor mye tid du trenger å studere per dag for å rekke å fullføre hele programmet før eksamen.

Våre forfattere: hvem er de?

Hva vil du egentlig få ved å kjøpe vårt USE-forberedelsesprogram i matematikk og tilgang til læreboken "For Dummies"

Matematikkforberedelsesprogram for Unified State Examination

• 25 geometrimoduler;
• 25 algebramoduler;
• En opptaksprøve som bestemmer nivået til eleven og et treningsprogram tilpasset hans nivå;
• Bare gå som i et spill, fra modul til modul;
• Foreldrekontor (for å hjelpe eleven).

Et flott alternativ for de som ønsker å studere på egenhånd.

Hvorfor super? fordi mest budsjett (men veldig høy kvalitet!).

Fordi utarbeidet av de beste lærerne i Moskva som en elektronisk erstatning for en veileder.

Hvis du fullfører programmet til slutten, øke resultatet med gjennomsnittlig 40 %(ifølge en undersøkelse blant studenter).

Simulatorer for å løse problemer etter emne og type:

• 6000 oppgaver i databasen for hvert emne og hver type;
• Alle oppgaver med løsninger og svar.

Et flott alternativ for de som ikke trenger et program, men trenger å få tak i oppgaver om et bestemt emne eller type.

til ikke gjør dumme feil i enkle oppgaver

for å lære hvordan du skriver svaret riktig

til oppnå stabilitet resultater

å tråkke på alle rakene og lære løse problemer med feller(som det vil være mange av på eksamen)

ikke være redd for å løse ukjente problemer (våre problemer er unike, du kan ikke laste dem ned på Internett)

Den beste måten å forberede seg på med en simulator?

Du leser emnet i læreboken vår "For Dummies", løser alle oppgavene om emnet, og løser deretter alle oppgavene om samme emne i simulatoren.

Prøveeksamen – ubegrenset.

• Du kan når som helst sette deg ned og skrive en prøveeksamen, for en stund. Og umiddelbart få resultatet og analyse av oppgaver.
• Vår prøveeksamen er så nær den virkelige som mulig.

Du vil vite nøyaktig hva du er i stand til.

Og viktigst av alt, du kan føler eksamensstress(prøven er for en stund) og bli vant til det.

Foreldrekontor.

Du kan hjelpe studenten ved å komplisere eller omvendt forenkle programmet hans.

kan vurderes om du har tid til å forberede deg til eksamen eller ikke, fordi du kan se all statistikken til studenten.

Lærebok (skrevet på menneskelig språk)

Du kan forstå ethvert komplekst emne i matematikk bare ved å lese et kapittel fra en lærebok.

Tror du ikke?

Se på elevanmeldelser på hvilken som helst side i læreboken.

Der jeg bor, er det ingen god mattelærer. Jeg fant treningskurset ditt og øvde på egenhånd i ca. 5 måneder. Pluss at jeg leste læreboken din og løste problemer fra den. Bestått 78 poeng. For meg er dette mye! Dette er bare et mirakel! Jeg anbefaler deg til alle!

Galya Ferzhikova

Var på utkikk etter rimelige mattekurs for sønnen min slik at jeg kunne finne ut av det og hjelpe ham. Jeg er glad jeg snublet over kurset ditt. Noen ganger studerte vi sammen, noen ganger hver for seg, og nå er han på sitt første år! Jeg ønsker deg og prosjektet ditt lykke til!

Alexander Viktorovich Lovtsov

Jeg tok eksamen for 2 år siden da kurset ditt var gratis (takk for det!). Jeg har aldri vært venn med matematikk, men læreboken din hjalp mye! Jeg innså at jeg kunne mestre et hvilket som helst emne. Forberedelsesprogrammet var vanskelig i starten, fordi jeg løy på opptaksprøven din og fikk et avansert program. Hun er veldig kompleks. Så besto jeg opptaksprøven igjen og alt gikk bra. Evnen til å forstå selve materialet var svært nyttig ved instituttet. Jeg leser fortsatt læreboka :)

Galina K.- Student

Hvem er vår lærebok og opplæringsprogram for?

Det er for de veldig smarte, for de uavhengige.

For de som ikke har mye penger til å ansette veiledere.

For de som er viktige for å få til alt på egenhånd og da, på instituttet, når verken pappa, mor, eller lærere er i nærheten, for ikke å bli forvirret og komme seg ut av enhver situasjon.

Selvfølgelig liker vi ideen om å studere med en veileder. Men hva med de som ikke har mye penger å ansette?

Hva skal man gjøre med de hvem bor i en liten landsby der det ikke finnes gode lærere?

Vi synes alle skal ha en sjanse!

Hva liker vi ikke med andre USE-forberedende programmer i matematikk og lærebøker?

Vi liker ikke HVORDAN de fleste lærebøker i matematikk er skrevet.

Det ser ut til at de ble skrevet av folk som visste og visste alt helt fra fødselen, og ingen lærte dem addisjon, subtraksjon, multiplikasjon, divisjon, forklarte ikke tålmodig vanskelige oppgaver trinn for trinn. På fingrene. Forståelig språk.

Nei. De visste umiddelbart hvordan de skulle "differensiere og integrere", forsto umiddelbart det matematiske språket som sitt morsmål.

Selvfølgelig var det ikke det. Hvis de kan matematikk godt, så rotet noen med dem, da hadde de en god lærer.

Hva er en god lærer?

Dette er ikke den som vet alt og hele tiden demonstrerer det, men den som går ned til elevens nivå og klatrer opp på kunnskapstrinn sammen med ham, trinn for trinn, og hjelper ham slik at han ikke snubler.

For at du skal mestre noe nytt, må du først bli forklart for deg på fingrene, så vil de hjelpe deg med å konsolidere det i praksis, og først da vil du kunne bruke denne nye ferdigheten veldig raskt.

Det går ikke ellers.

Det er det vi prøvde å gjøre i opplæringen vår.

Hva gjør ikke vår lærebok og opplæringsprogram?

Det er ikke bare en teori. Det er fokus på problemløsning. For på eksamen i matematikk vil du ikke bli spurt om teori, men om å løse oppgaver. Trenger du en ordinær lærebok i teori - er dette ikke noe for oss.

De vil ikke lære for deg. Hvis du ikke er i humør til å forberede deg, ikke kjøp noe fra oss. Vi kan ikke hjelpe deg.

Hvem passer ikke læreboken og opplæringsprogrammet vårt for?

De vil ikke fungere for deg hvis du:

• ute av stand til å overbevise seg selv om behovet for å studere;
• ute av stand til å sette seg ned regelmessig, åpne datamaskinen og studere.

Eller hvis du ikke har noen til å presse og motivere deg.

Det kan være foreldrene dine (i dette tilfellet åpner du foreldrekontoret for dem slik at de kan se all statistikken din og, hvis du er bak, hjelpe deg)

Det kan være vennene dine. Du kan avtale med en venn og åpne et foreldrekontor for hverandre, konkurrere med hverandre.

Takk for prøveeksamen!

Jeg var veldig bekymret for at datteren min ikke ville takle spenningen og at hun ikke ville ha nok tid til en skikkelig eksamen. Og her er treningsprogrammet ditt! Vi studerte faktisk med en veileder, men på nettstedet ditt tok du bare en prøveeksamen. Mange mange ganger.

Oppgavene er forskjellige hele tiden, men datteren taklet dem og dette ga selvtillit. Bestod eksamen på 91!

Andrey Gusev

Jeg har brukt sidene dine siden 8. klasse. Mest en lærebok og opplæring om emner. På skolen forklarer de det uforståelig, læreboken din er bedre!

Hvis noe ikke er klart, ser jeg først på opplæringen og vanligvis er dette nok. Men hvis ikke, løser jeg problemer i simulatoren om samme emne til jeg føler at jeg forstår alt.

OGE bestod uten problemer. Nå forbereder jeg meg til eksamen.

Irina Samoilova

Spørsmål og svar:

Hva er på siden?

Nettstedet inneholder vår berømte lærebok "For Dummies", skrevet på menneskelig språk, som lar deg forstå emnet selv. Forklaringen er "på fingrene", veldig klar. Hvis du ser på anmeldelsene under hvert tema, kan du se hvor mange elever som fant ut vanskelige temaer på egenhånd.

Hva er på nettstedet 100gia.ru?

Nettstedet 100gia.ru inneholder:

• Forberedelsesprogram for Unified State Examination i matematikk og OGE i matematikk, samt forberedelsesprogram for klasse 8 og 10 (for de som ønsker å forberede seg til eksamen på forhånd);
• Simulatorer for å løse problemer etter emne og type. For de som ikke trenger et fullverdig treningsprogram, men som trenger å få tak i å løse problemer av en bestemt type eller et spesifikt tema. Databasen inneholder mer enn 6000 oppgaver med løsninger og svar.
• Prøveeksamen i matematikk og prøve OGE i matematikk. For de som trenger å forstå deres virkelige nivå, identifisere svakheter, føle stress forbundet med mangel på tid og bli vant til det.

I hvilken periode gis tilgang til læreboken (nettsiden)?

Vi gir livslang tilgang til læreboken som ligger på nettstedet. Det er kun begrenset av levetiden til nettstedet.

I hvilken tidsperiode gir du tilgang til nettstedet 100gia.ru?

Vi gir livstidstilgang til alle tjenester som ligger på nettstedet 100gia.ru. Det er kun begrenset av levetiden til nettstedet.

Forbereder du deg kun til eksamen i matematikk?

Ja, vi forbereder oss kun til Unified State Examination og OGE i matematikk.

Hvor mange alternativer er tilgjengelige for prøvebruken i matematikk og prøveversjonen av OGE i matematikk?

Du kan ta prøveversjonen USE og prøveversjonen OGE et ubegrenset antall ganger. Programmet genererer en ny liste over oppgaver hver gang.

Når er resultatene av prøvebruken i matematikk og prøvebruken OGE i matematikk tilgjengelig hvis jeg sender dem på nettstedet ditt?

Resultatene er tilgjengelige umiddelbart. Du kan også se på de riktige svarene og løsningene på problemer og forstå hvor du har gjort en feil og hvilke temaer du trenger å stramme opp. Videre kan disse emnene trenes på simulatorer etter emne eller type.

Hvilket nivå av studentforberedelse passer opplæringsprogrammet ditt på 100gia.ru-nettstedet?

Vårt opplæringsprogram passer for alle nivåer av studentforberedelse. Før opplæringsstart tar studenten en opptaksprøve og systemet bestemmer nivået hans. Basert på dette nivået utvikler systemet et opplæringsprogram som passer for en bestemt student. Deretter lærer studenten i henhold til programmet sitt, i henhold til prinsippet "fra enkel til kompleks", trinn for trinn, modul for modul, gjennom hele programmet.

Hvor fikk du oppgavene fra?

Vi skrev alle 6000 oppgavene i databasen selv. Enkle problemer ligner på enkle problemer fra andre kilder fordi det er vanskelig å finne på noe originalt. Men komplekse oppgaver er unike. Våre matematikere jobbet med dem. De kan ikke googles på Internett. Derfor vil løse disse problemene lære deg å tenke og forberede deg på stresset med eksamen. Det er ingen hemmelighet at på eksamen virker alle oppgaver ukjente. Så dette vil ikke være noe problem for deg.

Barnet mitt skriver. Hvordan kan du hjelpe med dette?

For å være ærlig er det vanskelig å hjelpe i denne situasjonen. For å få høy score på eksamen, må du lære å tenke, ikke skrive av. Det tar tid og arbeid fra barnets side. Alt som kan anbefales er å prøve å forklare barnet viktigheten av eksamen. Det er viktigst. Lykkes du, kan du prøve å komme så langt som mulig gjennom treningsopplegget på den resterende tiden. Du kan åpne en foreldres konto, se alle suksessene hans og hjelpe ham, rose, heie ...

Hva er den beste måten å studere med nettsidene våre?

Valg 1. Du leser emnet i læreboken vår "For Dummies", løser alle oppgavene om emnet, og løser deretter alle oppgavene om samme emne i simulatoren til det forberedende programmet for Unified State Examination in Mathematics.

Alternativ 2. Gå gjennom mfor Unified State Examination og, hvis emnet ikke er klart, les materialet i læreboken "For Dummies" om dette emnet.

Og nå historien som jeg lovet, at du ikke skal gi opp under noen omstendigheter.

1991 Vennen min er 24 år gammel. Han er 3. års student. Han har nettopp fått en baby, priser har blitt sluppet i landet, og hvis han begynner å jobbe i yrket sitt etter endt utdanning, pengene han vil tjene vil ikke være nok til mat... Min kone og barn bor på et herberge i en annen by. Det vil si at han og familien heller ikke har noe sted å bo.

Jeg vet ikke hvem som fortalte ham det, men han er i denne situasjonen Av en eller annen grunn begynte jeg å lære engelsk. På den tiden var det ikke så lett som det er nå, det fantes ingen gode lærebøker, kurs, lærere selv kunne ikke alltid snakke godt engelsk. Men han tok lærebøkene som falt i hendene hans og studerte dem fra perm til perm.

Da han kunngjorde for alle at han ville gå inn på det internasjonale universitetet de lo åpenlyst av ham. Universitetet ble overvåket av Russlands president Jeltsin og Moskva-ordfører Popov. Universitetet ga utenbys et hotellrom for to. Ingen trodde at det var mulig å komme inn der "fra gaten".

Videre, hva min venn gjorde ... Han forsto det han har absolutt ingen sjanse til å komme inn. på grunn av engelsk. Han visste også at eksamen ville inneholde et essay på engelsk om et gratis emne. Og han tenkte at temaet kunne være: "Hvorfor vil du studere ved det internasjonale universitetet?".

Igjen, hva var sjansene for at han ville gjette riktig? Veldig liten...

Vennen min leide en veileder, skrev et essay med ham om dette emnet og memorerte det til komma. Han ønsket å skrive noen flere essays om andre emner, men han hadde ikke mer penger til en veileder.

Og så tok han og av en eller annen grunn korrigerte en setning i dette essayet - gjorde det mer grammatisk kompleks, det samme som i en grammatikklærebok ...

Eksamen

Engelsk var siste eksamen. Og - et mirakel! Det var faktisk et slikt emne i essayet, og vennen min skrev flittig om alt til komma fikk 23 poeng av 25 mulige!

hjalp det ham?

Til tross for alle anstrengelser, han var 12. på listen over 10 budsjettplasser. Det ser ut som du kan gi opp. Han gjorde alt han kunne. Men denne fyren var ikke slik.

Han gikk for å utfordre arbeidet med det engelske språket, fordi det var det eneste som kunne utfordres (matematikk og russisk kunne ikke utfordres). Selv om han fikk 25 poeng av 25, ville han fortsatt ikke være nok til å komme inn blant de ti heldigste. Men han gikk...

Han spurte hvorfor han fikk 23 poeng og ikke 25? Læreren svarte at essayet var flott, men han hadde en stilistisk feil og pekte på den SAMME setningen som vennen min korrigerte!

Tenk for en skam! Han ødela alt med sine egne hender! Slutt?

Ja.. akkurat nå!

En venn finner den samme grammatikkboken der på avdelingen, åpner den på en side med et eksempel på den svært komplekse grammatiske konstruksjonen og viser læreren: «Dette er ikke en feil, men et stilistisk verktøy.»

Læreren ser og blir inspirert: «Ah, så det var det du mente! Det er interessant... Ok. Jeg vil gi deg 25 poeng ... og jeg vil legge til ytterligere 2 poeng for min dype kunnskap om det engelske språket!"

Bingo! 27 poeng av 25 mulige! Bare utrolig!

Kom fyren inn?

Det var ikke der. Han ble nummer 11 på listen over 10 budsjettplasser ...

Og så hadde han et dilemma. Det var mulig å overføre til et annet fakultet, hvor han ville ha hatt nok poeng, men dette fakultetet, som han trodde da, var ikke så interessant, og han bestemte seg for ikke å rykke, i håp om at noen foran ham ville forlate løpet .. .

Hvis du ikke gir opp og gjør alt for å være heldig, vil du være heldig til slutten!

Og slik ble det. To venninner foran ham ble overført til det samme lettere fakultetet. De ville studere sammen, men en av dem besto ikke...

Og han endte på 10.

International University endret alt i livet hans. Han bygget en utmerket karriere og alt er bra med ham nå.

Konklusjon?

GI ALDRI OPP, VENNEN MIN!

GI ALDRI OPP VENNEN MIN!

Du har... 3 måneder igjen.

Eller allerede 2 eller til og med 1 ... dag! - spiller ingen rolle!

Ikke gi opp!

Ta læreboken vår og lær så mye du kan før eksamen. Lær å løse problemer i simulatoren vår. Eller ta opplæringsprogrammet og gå gjennom det så mye du kan.

Prøve ditt beste. Ikke gi opp!

En dag igjen?

Lær ETT emne og lær hvordan du løser problemer på det.

Kanskje dette emnet vil gi deg de samme 27 poengene av 25 som ALLE vil bestemme.