Znaki stałe przymiotnika 3. Znaki stałe i niestabilne przymiotnika

Typ lekcji: lekcja zdobywania nowej wiedzy

Cel: Przedstaw kategorie
przymiotniki.

Zadania:

• naucz podkreślać cechy
  jakościowe, względne i zaborcze
  przymiotniki w ich porównaniu.
• nauczyć się samodzielnej pracy z podręcznikiem,
  przedstawić nowe informacje zespołowi.
• rozwijać umiejętność prawidłowego posługiwania się
  przymiotniki w tekstach - opisy.
• rozwijać umiejętności samokontroli
• rozwijać się u uczniów zainteresowanie poznawcze,
  mowa, poprzez powiązane odpowiedzi na pytania, pamięć,
  uwagę, rozwijaj umiejętność wyszukiwania nazw
  przymiotniki w tekście, określ ich rolę w
  dzieła fikcyjne.
• rozwijać takie cechy moralne jak
  dokładność; pragnienie wiedzy, zainteresowanie
  nauka języka rosyjskiego, ostrożne podejście do
  do otaczającego świata.

Podczas zajęć

1. Samostanowienie o działaniu.

Uśmiechajmy się do siebie, przyjaciele,
Podarujemy uśmiech naszym gościom!
Czy jesteś gotowy na lekcję? W takim razie - do dzieła!
Powodzenia dla Was wszystkich!

2. Aktualizowanie wiedzy i nagrywanie
trudności w działaniu.

- Uwaga! Poszukiwany! Brakuje słowa! Specjalny
znaki: odpowiada na jakie pytania? którego?; łatwo
dostosowuje się do każdego przedmiotu. Jakie słowo
poszukiwany? (Przymiotnik.)

- Jak zgadłeś? (Odpowiada na pytania które?
którego?; zgadza się z rzeczownikiem.)

– Wymienione przez Ciebie właściwości są wspólne dla wszystkich
przymiotniki. Teraz spójrz na ekran.

Wybierz dowolny przedmiot i opisz go za pomocą
tylko przymiotniki.

Wysłuchuje się odpowiedzi uczniów.

– Czy zauważyłeś te przymiotniki
inaczej scharakteryzować temat? Sam
wskazać cechy przedmiotu według gustu, inne -
według koloru, trzeci według wygląd itp. Oznacza,
z wyjątkiem wspólne cechy pod jakimi imionami
przymiotniki różnią się od słów innych części
mowa, są znaki, przez które niektórzy
przymiotniki różnią się od pozostałych.

3. Deklaracja zadania edukacyjnego.

– Jak myślisz, o czym mówimy?

Właśnie o tym dzisiaj porozmawiamy. Jaki motyw
lekcja?

Zapisz datę na karcie trasy (załącznik 1)
oraz temat lekcji: „Cechy morfologiczne imienia
przymiotnik Jakościowe, względne i
przymiotniki dzierżawcze."

– Ustal cel swoich działań na lekcji.

• Naucz się rozróżniać różne przymiotniki
  wyładowania.
• Być w stanie udowodnić własność nazwisk
  przymiotniki dla tej kategorii.
• Używaj poprawnie przymiotników w
  tekst.

– Zapraszam do poszukiwania wiedzy na poziomie językowym
laboratorium. Kto wie, co to jest laboratorium?
(Laboratorium jest instytucją do prowadzenia
eksperymenty naukowo-techniczne, badania).

4. Budowa projektu wyjścia z trudności.

1) Stworzenie sytuacji problematycznej. Organizacja
badania. Prezentacja wyników

1. Słowo nauczyciela. Kiedy naukowiec zaczyna
pracy, dokładnie zapoznaje się z literaturą nt
interesujący go temat. Zapraszam do
badania. Znajdziesz odpowiedni dla siebie
materiał badawczy zawarty w podręczniku. Praca
Będziecie w grupach.

Ćwiczenia: Każda grupa się przygotowuje
opowieść o jednej z kategorii przymiotników jak
prezentowanie wyników badań innym osobom
grupy, zbuduj swoją odpowiedź zgodnie z planem na slajdzie; dane
po odpowiedź wpisz w tabelki (są na twoim
tabele); przykłady można zaczerpnąć z teorii
materiał na stronach 101 – 102, arkusze – asystent
(Załącznik 2).

2) Ustalenie tematu i celu grupy
badania

Nauczyciel: A więc temat badania:

• grupa I – przymiotniki jakościowe;
• grupa II – przymiotniki względne;
• Grupa 3 – przymiotniki dzierżawcze.

3) Wystąpienia przedstawicieli grup
uczniom o wynikach pracy poszukiwawczej

Dane wszystkich grup są wprowadzane przez wszystkich
poszczególne stoły.

4) Szukaj podobieństw i różnic pomiędzy
przymiotniki różnych kategorii

– Znajdź podobieństwa i różnice w kategoriach nazw
przymiotniki.

– Czy wszystkie cechy są wymagane dla zapewnienia jakości
przymiotniki?

5) Opracowanie algorytmu wnioskowania dla
definicje przymiotników

– Spróbujmy stworzyć algorytm działania
w celu określenia kategorii przymiotników.

1) W połączeniu ze słowem bardzo, możesz
wybór antonima oznacza jakość.

2) Jeśli odpowiada na czyje pytanie? i należy
dla kogoś oznacza to zaborczość.

3) Jeśli ani jedno, ani drugie nie jest odpowiednie, ale jest
przyrostki –an, -yan, -sk, co oznacza względny.

5. Konsolidacja pierwotna.

1) Szkolenie ustne

Mrożona herbata, szklana kula, szalik babci

6. Niezależna praca z autotestem
standard.

Wzmocnienie w celu udoskonalenia umiejętności
określenie kategorii przymiotników, umiejętności
udowodnić swoją przynależność do tej kategorii,
używaj ich w mowie.

Ćwiczenie 833, strona 102. Zapisz cztery na raz
zwroty dla każdej grupy.

• Po pierwsze – tylko wysoka jakość
• 2. – tylko względny
• 3. – zaborczy

Na podstawie fragmentów kreskówki skomponuj
mały tekst z nazwami
przymiotniki różnych kategorii.

W trakcie nauki morfologii uczniowie na każdym poziomie szkoły muszą uczyć się części mowy. Już w piątej klasie dzieci uczą się stałych i zmiennych zachowań. Przeanalizujemy szczegółowo ich cechy.

Przymiotnik

Ta grupa części mowy jest kolorowa i elegancka. Żaden tekst nie może się bez niego obejść, nawet jeśli ma treść naukową. Przymiotniki pomagają nam opisać rozmiar (długi, duży, malutki), opowiedzieć o czyimś wyglądzie (słodki, rudy), wskazać kolory (biały, żółto-niebieski, fioletowy), ujawnić uczucia (smutny, szczęśliwy, zły).

W swojej pierwotnej formie jest używany w pytaniach podstawowych, na które odpowiada: Który? którego? To w tej wersji możesz znaleźć szukane słowo w słowniku ortograficznym lub objaśniającym.

W języku rosyjskim istnieje pojęcie „znaków stałych i nietrwałych”. Oznacza to, że każda część mowy ma zestaw pewnych cech i cech, które należy przestudiować. A przymiotnik w tym przypadku nie jest wyjątkiem.

Stałe znaki

Każdy kompetentny uczeń wie, że każdy ma swoje własne cechy.

Stałe i niestałe znaki przymiotnika są dość trudne do zbadania.

Pierwszą z nich są kategorie. Zwykle dzieli się je na trzy grupy.

Różnią się od innych kategorii tym, że mogą tworzyć krótkie formy, obcinając zakończenie.

Na przykład: świetny - świetny, stały - stały, lekki - lekki.

Kolejną szczególną różnicą jest możliwość porównania jednej jakości z drugą. W językoznawstwie nazywa się to stopniem porównania.

Na przykład: fajny - chłodniejszy (chłodniejszy) - najfajniejszy (najfajniejszy).

Te cechy odróżniają przymiotniki jakościowe od wszystkich innych. Żadna inna kategoria nie daje tak wielu możliwości.

Pamiętaj, jeśli masz wątpliwości, jest to trwały i nietrwały znak przymiotnika, pamiętaj, że tylko stopnie są klasyfikowane jako pierwsze.

Następna grupa różni się od pozostałych pytaniem. Tylko mogę odpowiedzieć na pytanie” którego?" Ta kategoria oznacza przynależność do zwierzęcia lub osoby.

Na przykład: ślad wilka, oko rekina.

Ostatnia grupa to przymiotniki względne. Mówią ci, do jakiego czasu lub miejsca odnosi się dane słowo. Na przykład: wiosenne krople (sezon), basen (miejsce docelowe), leśny chłód (miejsce).

Znaki zmienne

Wszystkie cechy, które mogą się zmienić pod wpływem czegoś, nazywane są niestabilnymi. W przeciwieństwie do zrzutów, mogą one różnić się od wersji początkowej.

Konieczne jest rozróżnienie stałych i niestabilnych znaków przymiotnika.

Pierwszą rzeczą, którą należy nazwać, jest rodzaj. Wszystkie z nich (męskie, nijakie i żeńskie) są również nieodłącznie związane z przymiotnikiem.

Na przykład: ściana - ciemność - woda.

Następny jest numer. Ta część mowy jest używana zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogiej: dowolna - inna.

I oczywiście przymiotnik zmienia się we wszystkich przypadkach. W tym przypadku jest podobny do rzeczownika.

Znaki przymiotników (stałe i niestałe) wskazują, że podczas Jego planu wskażemy poniżej w artykule.

Rola w zdaniu

Stałe i niestałe znaki przymiotnika są szczegółowo badane na lekcjach języka rosyjskiego.

Ponadto szczegółowo zbadano wszystkie jego możliwe funkcje składniowe.

Ponieważ odpowiada na pytanie „który?”, zazwyczaj pełni w zdaniu rolę definicji.

Na przykład: Ciepło letni wieczór Zapamiętamy to na długo.

W przypadku, gdy przymiotnik przyjmie funkcję działania, będzie to orzeczenie.

Na przykład: Sukienka była kolorowa.

Czasami w języku rosyjskim występuje zjawisko takie jak przejście z jednej części mowy na drugą. Na przykład słowo „jadalnia” było kiedyś przymiotnikiem. Teraz jest częściej używany jako rzeczownik, ponieważ w mianownik pełni rolę podmiotu, a pośrednio - dopełnienia.

Przykładowa analiza

Przed pokazaniem przykładu należy opracować mały plan, który pomoże Ci nie pomylić się ze znakami.

• Formularz początkowy i pytanie.
• Cechy gramatyczne.
• Znak stały i niestały przymiotnika.
• Rola w zdaniu.

Przykład: W przytulnym domu są goście.

• Przytulny to przymiotnik (co?).
• Podpisać.
• Wysoka jakość.
• Rodzaj męski, przypadek przyimkowy, liczba pojedyncza, forma pełna, stopień dodatni.
• Funkcja - definicja.

Teraz możesz łatwo przeprowadzić analizę samodzielnie. Uważaj, przymiotniki są często mylone z imiesłowami.

Cechy morfologiczne przymiotnika

Klasy przymiotników według znaczenia

Kompletne i krótkie przymiotniki

Stopnie porównania przymiotników (tylko dla przymiotników jakościowych)

Deklinacja przymiotników (twardy, miękki, mieszany)

Analiza morfologiczna przymiotnika

Przymiotnik

Przymiotnik jest niezależną, znaczącą częścią mowy, która łączy słowa

1) wskazać pozaproceduralną cechę przedmiotu i odpowiedzieć na pytania Który?, którego?;

2) zmieniać według płci, liczby i przypadków, a niektóre – według kompletności/zwięźłości i stopnia porównania;

3) w zdaniu są to definicje lub część nominalna predykatu złożonego.

Klasy przymiotników według znaczenia

Istnieją trzy kategorie przymiotników w zależności od ich znaczenia: jakościowe, względne i dzierżawcze.

Jakość przymiotniki oznaczają jakość, właściwość przedmiotu: jego wielkość ( duży), kształt ( okrągły), kolor ( niebieski), Charakterystyka fizyczna ( zimno), a także skłonność podmiotu do wykonania działania ( gadatliwy).

Względny przymiotniki oznaczają atrybut obiektu poprzez relację tego obiektu do innego obiektu ( książka), działanie ( czytanie) lub inny znak ( przeszłość). Przymiotniki względne tworzy się od rzeczowników, czasowników i przysłówków; Najpopularniejszymi przyrostkami przymiotników względnych są przyrostki - N- (las), -ow- (jeż), -W- (topola-w-y), -sk- (magazyn), -l- (biegły).

Posiadacze przymiotniki oznaczają, że przedmiot należy do osoby lub zwierzęcia i są tworzone od rzeczowników za pomocą przyrostków - W- (mama), -ow- (ojciec-ow), -t- (lis). Przyrostki te znajdują się na końcu rdzenia przymiotnika (por. przymiotnik dzierżawczy ojcowie i przymiotnik względny ojcowski).

Przymiotniki jakościowe różnią się od przymiotników względnych i dzierżawczych na wszystkich poziomach językowych:

1) jedynie przymiotniki jakościowe oznaczają cechę, która może objawiać się w większym lub mniejszym stopniu;

2) przymiotniki jakościowe mogą mieć antonimy ( głęboki - płytki);

3) tylko przymiotniki jakościowe mogą być niepochodne, względne i dzierżawcze zawsze pochodzą od rzeczowników, przymiotników, czasowników;

4) przymiotniki jakościowe tworzą rzeczowniki o znaczeniu atrybutu abstrakcyjnego ( ścisłość) i przysłówki kończące się na - O(rygorystycznie), a także przymiotniki z przyrostkiem oceny subiektywnej ( niebieski, zły);

5) tylko przymiotniki jakościowe mają formę pełną/krótką i stopnie porównania;

6) przymiotniki jakościowe łączy się z przysłówkami miary i stopnia ( bardzo duży, ale nie * bardzo czytelny).

Widzimy zatem, że przymiotniki jakościowe są gramatycznie przeciwne przymiotnikom względnym i dzierżawczym, które z kolei są gramatycznie bardzo podobne. Różnica między przymiotnikami względnymi i dzierżawczymi objawia się jedynie w rodzaju ich deklinacji (patrz deklinacja przymiotników), co daje podstawę wielu badaczom do łączenia ich w jedną grupę przymiotników względnych, w którą przy konsekwentnym gramatycznym rozdzieleniu części przymiotników w mowie spadają także liczebniki porządkowe i przymiotniki zaimkowe.

Deklinacja przymiotników

Przymiotniki wszystkich kategorii mają cechy niestałe raczej(pojedynczy) liczby I sprawa, w którym zgadzają się z rzeczownikiem. Przymiotniki zgadzają się również z rzeczownikiem w animacji, jeśli rzeczownik ma formę V. p. mnogi, a dla rodzaju męskiego - liczby pojedynczej (por.: Widzę piękne buty I Widzę piękne dziewczyny) - patrz rzeczownik animowany.

Zmiana przymiotnika ze względu na rodzaj, liczbę i wielkość liter nazywa się deklinacją przymiotników.

Jakość I względny przymiotniki są odmieniane jednakowo. Ten typ deklinacji nazywa się przymiotnikowy.

W języku rosyjskim istnieją przymiotniki nieodmienne, które oznaczają:

1) kolory: beżowy, khaki, marengo, elektryczny;

2) narodowości i języki: Chanty, Mansi, Urdu;

3) style ubioru: plisowana, falista, rozkloszowana, mini.

Stałe przymiotniki są również słowami (waga) brutto, internet, (godzina) szczyt.

Stopnie porówniania przymiotniki

Przymiotniki jakościowe mają niespójną cechę morfologiczną w zakresie stopni porównania.

Gramatyka szkolna wskazuje, że istnieją dwa stopnie porównania – porównawczy i najwyższy. Bardziej poprawne jest rozróżnienie trzech stopni porównania - pozytywnego, porównawczego i najwyższego. Pozytywny stopień porównania to początkowa forma przymiotnika, w stosunku do której inne formy uznajemy za wyrażające większy/mniejszy lub największy/najmniejszy stopień cechy.

porównawczy przymiotnik wskazuje, że cecha przejawia się w większym/mniejszym stopniu w tym przedmiocie w porównaniu z innym przedmiotem ( Petya jest wyższa od Wasyi; Ta rzeka jest głębsza od drugiej) lub ten sam przedmiot w innych okolicznościach ( Petya jest wyższy niż w zeszłym roku; Rzeka jest w tym miejscu głębsza niż w tamtym).

Stopień porównawczy może być prosty lub złożony.

Prosty stopień porównawczy oznacza większy stopień przejawu cechy i powstaje w następujący sposób:

rdzeń stopnia dodatniego + przyrostki formatywne -ee(s), -e, -ona/-zhe (szybciej, wyżej, wcześniej, głębiej).

Jeśli na końcu rdzenia stopnia dodatniego znajduje się element Do /OK, ten segment jest często obcinany: głęboko głęboko.

Niektóre przymiotniki mają formy uzupełniające, to znaczy utworzone z innej podstawy: zło jest gorsze, dobre jest lepsze.

Tworząc prosty stopień porównawczy, można dodać przedrostek Przez- (nowsza). Prosty stopień porównawczy z przedrostkiem Przez- stosuje się, gdy przymiotnik zajmuje miejsce niespójnej definicji ( Daj mi nowszą gazetę) i nie wymaga wprowadzania do zdania, z czym ta cecha jest porównywana. Jeśli w zdaniu występuje zarówno to, co jest porównywane, jak i to, z czym porównywane jest, przedrostek Przez- dodaje ton konwersacyjny ( Te buty są nowsze niż tamte).

Charakterystyka morfologiczna prosta stopień porównawczy nietypowy dla przymiotnika. Ten

1) niezmienność,

2) możliwość kontrolowania rzeczownika,

3) używaj głównie jako orzeczenia ( Jest wyższy od swojego ojca). Prosty stopień porównawczy może zajmować pozycję definicji jedynie w osobnej pozycji ( Znacznie wyższy od pozostałych uczniów, sprawiał wrażenie niemal dorosłego) lub w pozycji nieoddzielnej z przystawką Przez- w pozycji po rzeczowniku ( Kup mi świeże gazety).

Złożony stopień porównawczy oznacza zarówno większy, jak i mniejszy stopień przejawu cechy i tworzy się w następujący sposób:

element więcej/mniej + stopień pozytywny ( mniej/więcej wysokie).

Różnica między złożonym stopniem porównawczym a prostym jest następująca:

1) złożony stopień porównawczy ma szersze znaczenie, gdyż oznacza nie tylko większy, ale i mniejszy stopień przejawu cechy;

2) złożony stopień porównawczy zmienia się w taki sam sposób, jak dodatni stopień porównania (forma pierwotna), tj. według rodzaju, liczby i przypadków, a także może mieć formę skróconą ( piękniejsza);

3) złożony stopień porównawczy może być albo orzeczeniem, albo definicją niewyodrębnioną i izolowaną ( W tym czasopiśmie zaprezentowano mniej interesujący artykuł. Ten artykuł jest mniej interesujący niż poprzedni.)

Superlatyw porównanie wskazuje na największy/najmniejszy stopień manifestacji cechy ( najwyższa góra) lub przy bardzo dużym/małym stopniu manifestacji cechy ( najmilsza osoba).

Najwyższy stopień porównania, podobnie jak stopień porównawczy, może być prosty lub złożony.

Prosty superlatyw Przymiotnik porównania oznacza największy stopień przejawu cechy i jest tworzony w następujący sposób:

podstawa stopnia pozytywnego + przyrostki formatywne -eysh- / -aysh-(Po k, g, x, powodując zmianę): Dobry, Najwyższy

Tworząc prosty najwyższy stopień porównania, można użyć przedrostka nie-: najmilszy.

Cechy morfologiczne prostego najwyższego stopnia porównania przymiotników są takie same jak stopnia pozytywnego, tj. zmienność ze względu na rodzaj, liczbę, przypadek, użycie atrybutu i orzeczenia w funkcji składniowej. W przeciwieństwie do stopnia pozytywnego, prosty najwyższy stopień porównania przymiotnika nie ma krótkiej formy.

Złożony najwyższy poziom porównanie przymiotników oznacza zarówno największy, jak i najmniejszy stopień przejawu cechy i powstaje na trzy sposoby:

1) elementu najbardziej + stopień pozytywny ( najmądrzejszy);

2) elementu najbardziej najmniej+ stopień pozytywny ( najbardziej/najmniej mądry);

3) prosty stopień porównawczy + element łącznie/wszyscy (Był mądrzejszy niż wszyscy).

Formy stopnia najwyższego złożonego utworzone pierwszą i drugą metodą mają cechy morfologiczne charakterystyczne dla stopnia pozytywnego, tj. zmieniają się ze względu na rodzaj, liczbę i przypadki oraz mogą mieć formę krótką ( najbardziej wygodny), pełnią zarówno funkcję definicji, jak i nominalnej części orzeczenia. Formy stopnia najwyższego złożonego utworzone w trzeci sposób są niezmienne i pełnią przede wszystkim rolę nominalnej części orzeczenia.

Nie wszystkie przymiotniki jakościowe mają formy stopni porównania i nieobecności proste kształty stopnie porównania obserwuje się częściej niż brak form złożonych.

Brak prostych stopni porównawczych i najwyższych może być spowodowany

1) z formalną strukturą przymiotnika: jeżeli przymiotnik zawiera przyrostek odpowiadający przyrostkom przymiotników względnych, to może nie mieć prostego stopnia porównawczego ( wychudzony - * wychudzony, * wychudzony, zaawansowany - * bardziej zaawansowany);

2) z leksykalnym znaczeniem przymiotnika: znaczenie stopnia przejawu cechy można już wyrazić na podstawie przymiotnika - w jego rdzeniu ( boso - *boso) lub w przyrostku ( gruba-en-y - *grubsza, bardziej wściekła-y - *zła, biaława-y - *biaława, niebieskawa-y - *niebieskawa).

Złożone formy stopni porównania nie są tworzone wyłącznie słowami z ograniczeniem semantycznym, tj. w drugim przypadku. Tak, bez formularzy *bardziej zadziorny, *mniej białawy, ale są formy mniej wychudzony, bardziej zaawansowany.

Kompletność/krótkość przymiotników

Przymiotniki jakościowe mają formę pełną i krótką

Krótką formę tworzy się przez dodanie dodatnich końcówek stopni do rdzenia: dla rodzaju męskiego, - A dla kobiet, - o/ośrednio, - SS dla liczby mnogiej ( głęboko-, głęboko-a, głęboko-o, głęboko-i).

Krótka forma nie jest tworzona z przymiotników jakościowych, które

1) mają przyrostki charakterystyczne dla przymiotników względnych - sk-, -ov-/-ev-, -n-: brązowy, kawowy, braterski;

2) wskazać kolory zwierząt: brązowo-czarny;

3) posiadają przyrostki oceny subiektywnej: wysoki, niebieski.

Forma krótka różni się gramatycznie od formy pełnej: nie zmienia się w zależności od przypadków, w zdaniu występuje przede wszystkim jako nominalna część orzeczenia (przypadki np. piękna dziewczyna, biały kamień łatwopalny są frazeologicznie archaiczne); forma krótka pełni funkcję definicji tylko w osobnej pozycji syntaktycznej ( Wściekły na cały świat, prawie przestał wychodzić z domu).

W pozycji orzeczenia znaczenie form pełnych i krótkich jest zwykle zbieżne, ale w przypadku niektórych przymiotników możliwe są między nimi następujące różnice semantyczne:

1) forma skrócona oznacza nadmierne uzewnętrznianie się cechy o ocenie negatywnej, por.: krótka spódniczka - krótka spódniczka;

2) forma krótka oznacza znak tymczasowy, forma długa – znak trwały, por.: dziecko jest chore - dziecko jest chore.

Istnieją takie przymiotniki jakościowe, które mają tylko krótką formę: cieszę się, bardzo, zobowiązany.

Przejście przymiotników z kategorii do kategorii

Przymiotnik może mieć kilka znaczeń należących do różnych kategorii. W gramatyce szkolnej nazywa się to „przejściem przymiotnika z kategorii do kategorii”. Zatem przymiotnik względny może mieć znaczenie charakterystyczne dla przymiotników jakościowych (na przykład: część żelazna(względny) - Żelazna wola(kwalifikacja) - przeniesienie metaforyczne). Posiadacze mogą mieć znaczenia charakterystyczne dla względnych i jakościowych (np.: Foxy nora(zaborczy) - kapelusz lisa(względny) - chytrość(jakość). Przymiotniki jakościowe, używane terminologicznie, pełnią funkcję względną ( bezdźwięczne spółgłoski). W tym przypadku przymiotnik zachowuje typ swojej deklinacji, ale cechy morfologiczne często się zmieniają: jakościowe tracą stopnie porównania i krótką formę (na przykład nie można powiedzieć * Ta spółgłoska jest głucha), a wręcz przeciwnie, mogą nabyć te cechy ( Z każdym słowem jego głos stawał się coraz bardziej miodowy, a jego nawyki stawały się coraz bardziej liche.).

Analiza morfologiczna przymiotnika

Analizę morfologiczną przymiotnika przeprowadza się w następujący sposób: schemat:

1. Przymiotnik. Formularz początkowy.

2. Charakterystyka morfologiczna:

stała:

Ranking według wartości

Stopień porównania (dla jakościowych, dla których ta cecha jest stała),

Forma pełna/krótka (dla jakościowych, dla których ten znak jest stały);

b) niestałe:

Stopień porównania (dla jakościowych, dla których znak ten nie jest stały),

Forma pełna/krótka (dla jakościowych, dla których znak ten nie jest stały),

Rodzaj (liczba pojedyncza),

Obudowa (dla kompletów).

Zaimek jako część mowy

Zaimek to niezależna, nienominalna część mowy, która wskazuje przedmioty, znaki lub ilości, ale ich nie nazywa.

Cechy gramatyczne zaimków są różne i zależą od tego, jaką część mowy zaimek zastępuje w tekście.

Zaimki są klasyfikowane według znaczenia i cech gramatycznych.

Miejsca zaimków według znaczenia

Istnieje 9 kategorii zaimków w zależności od ich znaczenia:

1. Osobisty: . Zaimki osobowe wskazują uczestników dialogu ( ja, ty, my, ty), osoby nie biorące udziału w rozmowie oraz przedmioty ( on ona ono oni).

2. Możliwość zwrotu: ja. Zaimek ten wskazuje tożsamość osoby lub rzeczy nazwanej przez podmiot z osobą lub rzeczą nazwaną tym słowem ja (Nie zrobi sobie krzywdy. Nadzieje nie były uzasadnione).

3. Posiadacze: mój, twój, twój, nasz, twój, jego, jej, ich. Zaimki dzierżawcze wskazują, że przedmiot należy do osoby lub innego przedmiotu ( To jest moja teczka. Jego rozmiar jest bardzo wygodny).

4. Palce wskazujące: to, tamto, takie, takie, takie, to(przestarzały), ten(przestarzały). Zaimki te wskazują atrybut lub ilość obiektów.

5. Ostateczny: on sam, większość, wszyscy, każdy, każdy, jakikolwiek, inny, inny, każdy(przestarzały), wszystkie rodzaje(przestarzały). Zaimki determinujące wskazują atrybut obiektu.

6. Badawczy: kto, co, który, czyj, ile. Zaimki pytające służą jako specjalne słowa pytające i wskazują osoby, przedmioty, cechy i ilość.

7. Względny: tak samo jak pytania pytające, w funkcji łączenia części zdania złożonego (wyrazy łącznikowe).

8. Negatywny: nikt, nic, nikt, nic, nikt, niczyj. Zaimki negatywne wyrażają brak przedmiotu lub atrybutu.

9. Nieokreślony: ktoś, coś, niektórzy, niektórzy, kilka, a także wszystkie zaimki utworzone z zaimków pytających z przedrostkiem Niektóre- lub przyrostki - To, -Lub, -pewnego dnia.

Klasyfikacje zaimków ze względu na cechy gramatyczne

Zaimki, zgodnie z ich cechami gramatycznymi, są powiązane z rzeczownikami, przymiotnikami i liczebnikami. Rzeczowniki zaimkowe wskazują osobę lub przedmiot, przymiotniki zaimkowe wskazują cechę przedmiotu, liczebniki zaimkowe wskazują ilość.

DO zaimki-rzeczowniki obejmują: wszystkie zaimki osobowe, zwrotne ja Kto I Conikt, nic, nikt, nic, ktoś, coś, ktoś itd.).

DO zaimki-przymiotniki obejmują wszystkie dzierżawcze, wszystkie atrybuty, środki wskazujące to, tamto, takie, takie, to, tamto, pytająco-względny który, który, czyj oraz utworzone z nich negatywne i nieokreślone ( nie, nikt, niektórzy, niektórzy, niektórzy itd.).

DO zaimki liczebnikowe zaimki obejmują tak wiele, Ile i powstałe z nich ( kilka, trochę itd.).

Zaimki obejmują również zaimki-przysłówki, czyli słowa wskazujące na znak działania ( gdzie, kiedy, tam, z jakiegoś powodu itd.). Zaimki te uzupełniają kategorie atrybutów ( wszędzie, zawsze), indeks ( Więc, Tam), pytający, względny ( gdzie dlaczego), nieokreślony ( gdzieś, kiedykolwiek) i negatywne ( nigdzie, nigdy) zaimki.

Z jednej strony istnieje podstawa do takiego ujednolicenia wszystkich słów zaimkowych: w istocie zaimek jako część mowy nie ma jedności gramatycznej i jest izolowany na podstawie swojej funkcji referencyjnej: słowa zaimkowe nie nazywają przedmiotów, znaki, ilości, okoliczności, ale wskazują na nie, odsyłając nas lub do rzeczywistości pozajęzykowej, sytuacji mowy (zaimek I nazywa osobę, która aktualnie mówi, frazę Daj miTo książka można zrozumieć, wskazując ręką na konkretną książkę) lub na tekst poprzedzający lub kolejny ( Oto tabela.On (=stół) drewniany. Człowiek,Który (=osoba) Potrzebuję, on nie przyszedł- odniesienie do poprzedniego kontekstu . chcę o tym porozmawiaćtom że nie przyjdę- odniesienie do późniejszego kontekstu).

Z drugiej strony, istnieje ugruntowana tradycja językowa, która klasyfikuje jako zaimek jako część mowy tylko te słowa zaimkowe, które są używane „zamiast nazwy”, to znaczy zamiast rzeczownika, przymiotnika lub liczebnika. To właśnie tej tradycji trzymamy się w naszym opisie. Przysłówki zaimkowe opisujemy jako nienominalną kategorię przysłówków (patrz przysłówek).

Cechy gramatyczne zaimków-rzeczowników

Do rzeczowników zaimkowych zaliczają się następujące zaimki: osobowy Ja Ty on ona ono my wy oni, powrót ja, pytająco-względny Kto I Co oraz utworzone z nich negatywne i nieokreślone ( nikt, nic, nikt, nic, nikt, coś, ktoś, coś, cokolwiek itd.).

Zaimki te mają cechy gramatyczne podobne do cech gramatycznych rzeczowników, ale mają też pewne różnice w stosunku do rzeczowników znaczących. Możesz zadawać im pytania Kto? Lub Co?, w zdaniu słowa te pełnią przede wszystkim rolę podmiotów lub przedmiotów.

Rozważmy cechy morfologiczne zaimków-rzeczowników.

Zaimki osobowe mają cechę morfologiczną twarze:

Pierwsza osoba: ja, my;

2. osoba: ty ty;

Trzecia osoba: on ona ono oni.

Cecha morfologiczna osoby zaimków wyrażana jest pozawerbalnie - przez końcówki osobowe czasownika w czasie teraźniejszym lub przyszłym nastroju oznajmującego oraz formy trybu rozkazującego czasownika, tj. te formy czasownika, które mają cechę morfologiczną osoby:

Pierwsza osoba: Idę, idziemy;

2. osoba: idź-jedz, idź-e-, idź, idź;

Trzecia osoba: on, ona, to idzie, odpuść sobie, oni idź, odpuść.

W przypadku innych zaimków-rzeczowników, a także wszystkich znaczących rzeczowników, nie ma zwyczaju określania osoby.

Zaimki osobowe mają cechę morfologiczną liczby. Istnieje tylko jeden zaimek osobowy ( ja, ty, on, ona, to) i liczba mnoga ( My Wy Oni) liczby. Wymieniając zaimki osobowe, wszystkie trzy kompleksy dają w wyniku te osiem słów, z których możemy wywnioskować, że każdy z ośmiu zaimków osobowych jest niezależnym słowem. Istnieją jednak rozbieżności dotyczące interpretacji znaku liczby w zespołach. W kompleksie 1 nie ma mowy o zmianie zaimków osobowych przez liczbę, natomiast z punktu widzenia analizy morfologicznej zaimka liczba jest umieszczana w cechach niestałych. Kompleks 2 mówi, że zaimki osobowe „są w liczbie pojedynczej. i wiele więcej liczby." Kompleks 3 stwierdza, że ​​zaimki pierwszej i drugiej osoby nie zmieniają się według liczby (tj. I I My- różne słowa), a zaimki trzeciej osoby zmieniają się (tj. On I Oni- to są formy jednego słowa).

W językoznawstwie zwykle uważa się, że liczba jest stałą cechą zaimków-rzeczowników, tj. zaimki I I My, Ty I Ty, On, ona, To I Oni- różne słowa. Dzieje się tak dlatego, że pomiędzy słowami I I My, Ty I Ty nie ma normalnego stosunku zmian liczby „jeden obiekt - wiele obiektów, z których każdy nazywany jest formą pojedynczą”, tj. nie można powiedzieć, że My- to dużo I, ponieważ My- Ten I(głośnik) i ktoś inny.

Zatem zaimki osobowe będziemy opisywać jako słowa ze stałym znakiem liczby pojedynczej lub mnogiej.

Zaimki-rzeczowniki mają stałą cechę raczej. To pytanie, podobnie jak pytanie o liczbę, w podręczniki szkolne słabo oświetlone. Z jednej strony, jak już wspomniano, lista zaimków osobowych zawiera 8 słów, tj. słowa On, ona I To są rozważane innymi słowami. Z drugiej strony zaimki trzeciej osoby zmieniają się w zależności od płci. Płeć pozostałych zaimków osobowych nie jest podana.

Będziemy kontynuować od następujących postanowień. Wszystkie zaimki osobowe mają stałe oznaczenie płci, które podobnie jak rzeczowniki znaczące jest wyrażane niewerbalnie.

Zaimki I I Ty rodzaj ogólny: Ja, ty przyszedłeś- - Ja, ty przyszedłeś.

Zaimek On Mężczyzna: przyszedł-.

Zaimek ona Kobieta: przyszła.

Zaimek To nijaki: to przyszło.

Zaimki w liczbie mnogiej My, Ty, Oni nie charakteryzuje się rodzajem.

Możemy mówić o animacji zaimków osobowych, ponieważ ich V. p. pokrywa się z R. p. ( nie, ty - widzę cię).

Wszystkie zaimki osobowe zmieniają się zgodnie z sprawy, tj. pochylać się. Zaimki osobowe odmieniają się w sposób szczególny, a formy ich przypadków pośrednich powstają z innego tematu (tzw. suppletywizm):

W przypadkach pośrednich z przyimkiem do zaimków dodaje się trzecią osobę N: od niego, do nich, od niej. Dodawanie nie występuje w przypadku przyimków pochodnych w trakcie, dzięki, zgodnie, pomimo itd.: według niego dzięki niej.

Możliwość zwrotu zaimek-rzeczownik ja nie ma płci ani liczby. Odmienia się go w taki sam sposób, jak zaimek osobowy Ty, z wyjątkiem zaimka ja nie ma postaci I. s.

Pytająco-względny zaimki Kto I Co w podręcznikach szkolnych nie charakteryzują się rodzajem i liczbą, można jednak zauważyć, że zaimek Kto rodzaj męski liczba pojedyncza ( kto przyszedł- , ale nie * kto przyszedł Lub * kto przyszedł) i zaimek Co- nijaki liczba pojedyncza ( co się stało).

Pochodzi od zaimków Kto I Co negatywny I niepewny zaimki mają te same cechy co zaimki Kto I Co. Cechy zaimków nieokreślonych ktoś I coś czy to ktoś ma formę tylko I. p. i coś- I. p. i V. p. Zaimki przeczące nikt I Nic, wręcz przeciwnie, nie mają postaci I. p.

Klasa 6 Temat lekcji: Cechy morfologiczne przymiotnika. Cele: powtórzyć wszystko, co wiadomo o przymiotniku; identyfikować cechy morfologiczne, pokazywać rolę przymiotników w zdaniach; rozwijać umiejętność odnajdywania przymiotników w tekście, określania ich roli w utworach fikcyjnych; kultywować kulturę Praca umysłowa, zaszczepiaj miłość do rodzimej przyrody, poszerzaj horyzonty. Sprzęt. Dzieła beletrystyki (fragmenty); Malowidła o lesie w inny czas roku. Postęp lekcji I. Moment organizacyjny P. Rozgrzewka językowa. Nagranie propozycji. W niedziele jesienne, letnie, zimowe i wiosenne zapuszczamy się w głąb gęstwiny i docieramy na małą polanę. Definiować znaczenie leksykalne słowa „gąszcz” Jak myślisz, dlaczego wkraczamy w głąb lasu? (podziwiać, obserwować) Jaki jest las jesienią, latem i zimą? (Zdjęcia są zawieszone. 1, 2, 3) Robimy znak „Las jesień, lato, zima” Jesień, lato, zima Karmazynowy Złoty Matowy Przezroczysty Przemyślany Zielony Bujny Słoneczny Bogaty Pachnący Biały Niebieski Srebrny Wspaniały Puszysty Śnieżny Szmaragdowy Rumiany Jasnozielony Zielny - Wymień przymiotniki pospolite, które oznaczają cechę przedmiotu, oraz przymiotniki, które pomagają żywo, kolorowo i wyraziście opisać przedmiot, (las) Złoty, matowy, wspaniały, puszysty, pożegnalny, zamyślony To już nie jest tylko przymiotnikiem, lecz artystyczną, figuratywną definicją zwaną epitetem. - Co to jest epitet? (Cienki środki wyrazu , używany w dziełach sztuki do tworzenia obrazu...) W „Słowniku epitetów rosyjskiego języka literackiego” K.S. Gorbaczewicz i E.P. Dla słowa las Hablo nadał ponad 100 epitetów charakteryzujących las. Ćwiczenia fizyczne. (1. rząd - jesienny las, 2. rząd - wiosna, 3. rząd - zima) Teraz podam przymiotniki, a ty, jeśli uważasz, że nazwany przymiotnik odpowiada opisowi twojego lasu, wstań. Luksusowy, bujny, bogaty, królewski, niesamowity, niezrównany, zachwycający, magiczny, cudowny, cudowny, cudowny, bajeczny, niezrównany, boski, złoty, kręcony, kudłaty, nagi, rozebrany, siwowłosy, srebrzysty (usta), cichy, zamyślony , zaczarowany, dzwoniący, cichy, czujny, niemy, smutny, senny... Zatem epitet jest najtrafniejszym, najświeższym, najbardziej potrzebnym, „pouczającym” słowem, jakie wybiera pisarz, przedstawiając znany nam już przedmiot. Wniosek. Przymiotniki, zarówno zwykłe, jak i epitety, ozdabiają naszą mowę, konkretyzują ją, czynią ją bogatą, bogatą, jasną, figuratywną, artystycznie ekspresyjną IV. Formułowanie tematu lekcji. Na tablicy zapisane są następujące części słowa: -I z L Yan L sk ]jeść| 1U10 L) tel Co możesz powiedzieć o słowach zawierających te morfemy? Jakie to mogą być części mowy? Jakie mają cechy morfologiczne? Który morfem Twoim zdaniem ma znaczenie gramatyczne? Zaznacz końcówki przymiotników w zdaniu zapisanym w zeszycie. Wskaż znaczenie gramatyczne tych przymiotników. Czy uważasz, że rodzaj, liczba i przypadek są stałymi czy niespójnymi cechami przymiotnika? Udowodnij to. Sformułuj i zapisz temat lekcji. V. Rozwój kompetencji edukacyjnych i językowych. 1. Przeczytaj materiał teoretyczny na s. 23. 89 ćwiczenie 200„ powtarzamy cechy morfologiczne przymiotnika. Przymiotnik ma cechy morfologiczne, które odróżniają go od innych części mowy. Końcówki i przyrostki są wskaźnikami tych cech morfologicznych. Cechy morfologiczne dzielą się na trwałe i nietrwałe. Stałe obejmują te cechy, które mają wszystkie formy danego słowa - kategoria. Jakie znasz klasy przymiotników? Jak się od siebie odróżnić? Daj przykłady. Które przymiotniki mają dwie formy: pełną i krótką, a także stopnie porównania? Utwórz słowo „wielki” w pełnej i krótkiej formie, a także stopnie porównania. Zmienne cechy morfologiczne obejmują płeć, liczbę i przypadek. 2. Utrwalenie wiedzy, rozwinięcie umiejętności odnajdywania przymiotników w tekście. Przejdźmy do słowa „przymiotnik”. Podaj nazwę i wyjaśnij pisownię terminu „przymiotnik”. Przedrostek at-, ponieważ sens przyłączenia się. Root -lag-, ponieważ istnieje przyrostek -a- Jak określić cechy morfologiczne przymiotnika? Do jakiej części mowy „dołączone” są przymiotniki? (do rzeczownika). - Prawidłowy. W końcu przymiotnik nie może żyć bez przyjaciela rzeczownika, w przeciwnym razie komu będzie służył? Kto zrozumie jego duszę? Komu będą potrzebne jego znaki, jego bogactwo? - Oznacza to, że cechy morfologiczne przymiotnika można określić na podstawie nazwy rzeczownika. Ćwiczenia. Zapisz tekst, wstawiając odpowiednie nazwy przymiotniki, (brzmi muzyka. P.I. Czajkowski. Cykl „Pory roku”). W... parku były... stawy, przez które przerzucono... mosty, były... gaje i... trawniki. Za... parkiem zaczynał się... ogród. Pomiędzy parkiem a ogrodem, za rzędem... lip i... podestem, stał... dom z... tarasem wychodzącym na ogród. Wysoki płot otaczał... podwórze i... ogród, tak że od... drogi tylko fasada... domu z dwoma balkonami na końcach drugiego piętra i wejściem pośrodku widoczny. Określ, jaki to rodzaj tekstu. Kontynuuj tekst w dwóch lub trzech zdaniach. Zaznacz końcówki przymiotników, określ ich rodzaj, liczbę i przypadek. Czyż nie jest prawdą, że ukazał się nam piękny i kolorowy obraz! Dlaczego? (Dzięki przymiotnikom opis stał się bardziej wyrazisty, bardziej kolorowy...) Jak myślisz, co pisarz chciał pokazać, używając w swoim tekście tak wielu pięknych przymiotników? (Opisz park, ogród, dom, pokaż jego piękno, bajeczność). Dobrze zrobiony! W jakich sytuacjach musiałeś coś opisać, usłyszeć opis od innych lub go przeczytać? (Kiedy przyjaciele opowiadali o tym, co widzieli; czytali w ogłoszeniach o utracie lub sprzedaży czegoś, kogoś; spotykali się w SMS-ach dzieła sztuki, w encyklopediach itp.) Test przymiotnikowy 1 1. Znajdź nieprawidłowe stwierdzenie dotyczące przymiotnika: a) oznacza cechę przedmiotu i odpowiada na pytania co? którego? b) w zdaniu najczęściej jest to definicja i orzeczenie c) zmiany w zależności od rodzaju, liczby i przypadków d) pomocnicza część mowy 2. Znajdź przymiotniki w tym zdaniu: 12 3 4 5 6 Było coś szczególnego w zdaniu makijaż jej ciemnoskórej 7 8 9 10 11 okrągłej twarzy, z małym, cienkim nosem, 12 13 14 15 16 dziecięcymi policzkami i czarnymi, jasnymi oczami. a)3,7,8,10,11,14,16 6)2,4,7,8, 10,11,13,14, 16 c) 3,6,7,9,10,12,14,15 g) 4 ,7,8,10,11,13,14,16 3. W następnym zdaniu policz liczbę przymiotników: Jak teraz widzę przede mną długą postać w bawełnianej szacie i krótkiej czapce. i1~ppA kptpppy viLyrttgya PRLKIR GRLMR vtpgg,!. a) sześć b) pięć c) cztery D) siedem 4. C następna lista zaznacz wszystkie przymiotniki względne (możliwych jest kilka poprawnych odpowiedzi): a) satynowy b) wspaniały c) leczniczy d) karmazynowy 5. Na poniższej liście zaznacz wszystkie przymiotniki względne (możliwych jest kilka poprawnych odpowiedzi): a) lis b) nieśmiały c ) porcelana d) sportowa 6. W poniższej liście zaznacz wszystkie przymiotniki dzierżawcze (możliwych jest kilka poprawnych odpowiedzi): a) tatusia (samochód) b) srebro (naczynie) c) gruby (dziecko) d) zając (ogon) 7. Znajdź krewnych w przymiotnikach zdania. 12 3 Katya ma nową niebieską bluzkę i krótką wełnianą spódniczkę. a) 1,2, 3,4 6)2,4 c) 4 d) brak 8. Znajdź w zdaniu przymiotniki określające jakość: 12 3 Czuły uśmiech, ciepłe mleko na noc i delikatna kołysanka 4 – na tym polega troska mamy. a) 1,3,4 6)2,4 c)1,2,3 d) nie ma 9. Znajdź w zdaniu przymiotniki dzierżawcze: 1 2 3 Brzydkie zachowanie Sashy wpłynęło na jego oceny w szkole. a) 2,3 6)2 c)1 d) nie ma 10. Do jakiej kategorii przymiotników należy słowo wieczór? a) jakościowy b) względny c) dzierżawczy VII. Wzajemna weryfikacja. Podsumowanie lekcji. Wniosek. Przymiotnik jest bardzo znaczącą, użyteczną i niezbędną częścią mowy. Na jakie pytania znalazłeś dzisiaj odpowiedzi? VIII. Praca domowa. Były. 204.205 ust. 20.