Zabawny wiersz o sprawach. Żartując i bawiąc się, uczymy się deklinacji rzeczowników

1. Czasowniki są wyjątkami.
Jedź, oddychaj, trzymaj, polegaj,
Usłysz, zobacz i obrażaj,
A także spójrz, zakręć,
Nienawidź i znoś.
Przyimki przypadków.

2. Przyimki przypadków.
I.p. -
R.p. - o, z, za, bez, od, od, do, w, wokół, po, z wyjątkiem.
D.p. - Do widzenia).
V.p. - przez, w, na, na, o.
itp. - przed, z, nad, za, pod, pomiędzy.
P.p. - w, w, o, o, na.

3. Rodzaj rzeczowników.
Nawiasem mówiąc, zastąpię „moje” -
Oznacza to rodzaj męski.
Kobiecy - zapamiętam -
To, o czym będę mówić, jest „moje”.
Płeć nijaka jest „moja” -
Więc nauczyłem się wszystkiego.

4. Pisownia wielką literą.
Rzeki, góry i równiny,
Imiona, nazwiska, doliny,
Imiona wszystkich zwierząt
Drugie imiona ludzi -
Wszystko z Wielka litera,
Napisz szybko.

5. Pisownia samogłosek po sybilantach.
Wiemy na pewno, że życie
Piszemy tylko z samogłoską i,
A słowami, gdzie jest cha i sha
Będziemy pisać tylko z a.
Gdzie spotkamy chu-chu,
Zapiszmy to literą y.

6. Pisownia samogłoski nieakcentowanej w rdzeniu wyrazu sprawdzana za pomocą akcentu.
Jeść samogłoski akcentowane,
Ale są też te nieakcentowane
Trzeba je sprawdzić
Zasadniczo poprawne pisanie.
Szybko wybieramy słowo,
I czek jest gotowy
Sprawdzamy z naciskiem -
Niczego nie zapominamy.

7. Co to jest deklinacja?
Szybko zmieniam słowo,
Piszę to od przypadku do przypadku.
Nazywam to deklinacją
Musimy o tym pamiętać.

8. Pisownia bez czasowników.
Każdy uczeń to wie -
Unika czasowników niebędących czasownikami.
Nie zapomnijcie, przyjaciele,
Nie możesz pisać ich wszystkich razem!

9. Pisownia par spółgłosek w środku i na końcu wyrazu.
Należy sprawdzić sparowane spółgłoski
Aby poprawnie pisać słowa w zeszycie.
Szybko znajdź powiązane słowo
Spółgłoska sparowana z samogłoską.

10. Skład słowa.
Konsola.
Przed rdzeniem znajduje się przedrostek,
Pisze płynnie,
I skorzystanie z załącznika
Tworzą się słowa.
Źródło.
część wspólna
Powiązane słowa
Nazywa się to korzeniem -
Nasza odpowiedź jest gotowa.
Przyrostek.
Za korzeniem stoi,
Słowo brzmi nowe.
Zaznaczę to rogiem -
Nazywam to przyrostkiem.
Kończący się.
Na końcu dowolnego słowa
Znowu szukamy zakończenia.
Część zmienna
Utrzymuje kontakt z innym słowem.
Pisownia niewymawialnych spółgłosek.

11. Niewymawialne spółgłoski
Wszyscy są tacy nieszczęśliwi.
Nie słyszymy ich słowami,
Ale piszemy w zeszycie.
Aby nie uciekali od słów,
Długo je sprawdzaliśmy.
Szukamy takiego słowa
Aby usłyszeć to jeszcze raz.

12. Rzeczownik.
Część przemówienia jest niesamowita -
Nazywany rzeczownikiem.
Temat oznacza
Na kim? Co? Odpowiedzi.
Elementy odpowiadające na pytania Kto? Co?

O ludziach, zwierzętach i rybach,
Owady i wszystkie ptaki
Zapytajmy wspólnie – kim oni są?
Wszystkie inne przedmioty
Co? Zadamy pytanie.

13. Przymiotnik
Atrybut obiektu oznacza
Na pytania Co? Który, który? Który? odpowiedzi.
Dołączony do rzeczownika
Nazywa się to przymiotnikiem.
Wszędzie się z nim zgadza.
W rodzaju, liczbie, przypadku.

14. Czasownik.
Część mowy pyta
Co robić?
Co zrobiłeś?
Co zrobisz?
Ważne jest, aby nazywać siebie czasownikiem
Działanie przedmiotu oznacza.

15. Trzy deklinacje rzeczowników.
nazywają mnie rzeczownikiem,
Dzielę to na trzy deklinacje:
I deklinacja - z końcówką - A i Z -
Kobiecość i męskość, przyjaciele.
2. deklinacja – rodzaj męski bez końcówki,
A rodzaj nijaki - O - E - ma gładki dźwięk.
III deklinacja - rodzaj żeński z b na końcu wszystkich wyrazów
Pamiętajcie – to zasada obowiązująca wszystkich uczniów!

16. Sprawy.
Jest sześć przypadków braci
Nie ma bardziej przyjaznych ludzi na świecie.
Życie w zgodzie
I pilnują porządku.
Mianownikowy
On jest najważniejszy ze wszystkich.
Na pytania kto? Co? odpowiedzi
Zdarza się, że jest podmiotem zdania.
A teraz dopełniacz,
Jest to nie mniej istotne.
Nikt? Co? - zmartwienia
I zgadza się z przyimkiem w rymie.
(O, z, za, bez, od, od, do, w pobliżu, z wyjątkiem, po.)
Celownik - dobry człowiek,
Wszystko wygląda mniej więcej tak:
Komu to dać? Co? Pośpiesz się -
Przez k (a) - nie ma bardziej przyjaznych przyimków!
Biernik zawsze podziwia
Widzę co? kogo? zmartwienia
Przez, w kółko, przez, około -
Z przyimkiem łatwo się zgodzić.
Sprawa instrumentalna transmisje
Dumny z kogo? I z czym? decyduje.
Przyimki: pomiędzy, z i powyżej, za, pod
Słowami chroni przyjaźń.
Przyimkowy sukces obiecuje,
O kim? O czym? Myśli o wszystkich.
Nie zapomina przyimków,
W, w, około, około, dalej - krzyczy głośno.

W klasie trzeciej uczniowie zapoznają się z pojęciem „przypadku” i dowiadują się, że rzeczowniki zmieniają się w zależności od przypadku. Pomimo tego, że w program nauczania zbadano tylko 6 przypadków, dla dzieci ten temat jest jednym z najtrudniejszych do nauki Szkoła Podstawowa. Dzieci będą musiały uczyć się przypadków i pytań, uczyć się zadawać właściwe pytania poprawnie określić wielkość rzeczownika w tekście. Po co definiować przypadek? Aby później poprawnie zapisać końcówki słów w oparciu o wielkość liter i deklinację rzeczownika.

Sprawa- Ten zmienny znak rzeczownika, tj. rzeczowniki zmieniają się (spadają) w zależności od przypadków. Zmiana wielkości liter oznacza zmianę rzeczowników poprzez pytanie. W języku rosyjskim jest sześć przypadków. Każdy przypadek ma swoją nazwę i odpowiada na konkretne pytanie. Kiedy słowo zmienia się przez wielkość liter, zmienia się jego końcówka.

Przypadki wyjaśniają rolę rzeczowników i ich związek z innymi słowami w zdaniu.

Lista przypadków

Mianownikowy
Dopełniacz
Celownik
Biernik
Instrumentalny
Przyimkowy

Suche nazwy spraw są bardzo trudne do zapamiętania przez dziecko. Potrzebuje skojarzeń. Dlatego zapoznanie dziecka z przypadkami można rozpocząć od bajki.

Opowieść o przypadkach

Dawno, dawno temu żył Case.
Jeszcze się nie urodził, ale już zastanawiali się, jakie imię mu nadać i postanowili nazwać go Mianownikiem.
Urodzony - został rodzicem. Jeszcze bardziej spodobało mu się to imię.
Był dzieckiem, dostawał jedzenie i zabawki i stał się Dativem.
Ale był wielkim psotnikiem, obwiniano go o różne sztuczki i zaczął używać biernika.
Potem dorósł, zaczął robić dobre uczynki i nazywali go Twórczym.
Zaczął oferować swoją pomoc każdemu, wkrótce wszyscy zaczęli o nim mówić i teraz nazywali go Przyimkowym.
Dokładnie to powiedzieli, gdy go przypomnieli, zaśpiewali nawet piosenkę:
Mianownik, dopełniacz,
Celownik, Biernik,
Kreatywny, przyimkowy.

Aby zapamiętać kolejność przypadków, użyj wyrażenia mnemonicznego:

Iwan urodził córeczkę, kazano jej nosić pieluchę.

Tabela przypadków języka rosyjskiego

Należy pamiętać, że prawie we wszystkich przypadkach słowo referencyjne można zapamiętać już po pierwszych literach.

Dopełniacz - rodzice
Celownik - dał
Biernik - widzę, obwiniam
Twórczo – tworzę

Przyimki przypadków i pytania semantyczne

Mianownik - bez przyimków. Pytania semantyczne: kto? Co?

Dopełniacz: w, od, do, za, z, bez, po, około (y), blisko (y), przeciwko, spod, z powodu. Przyimki pokrywające się z przyimkami innych przypadków: s. Pytania semantyczne: gdzie? Gdzie? którego? którego? którego?

Przypadek celownika: do, przez. Pytania semantyczne: gdzie? Jak?

Biernik: około, poprzez. Przyimki pokrywające się z przyimkami innych przypadków - in, in, on, for. Pytania semantyczne: gdzie? Gdzie?

Przypadek instrumentalny: powyżej, pomiędzy, przed. Przyimki pokrywające się z przyimkami innych przypadków - pod, za, z. Pytania semantyczne: gdzie? Jak?

Przyimek przyimkowy: około, około, o. Przyimki pokrywające się z przyimkami innych przypadków - in, in, on. Pytania semantyczne: gdzie?

Przypadki dzielą się na bezpośrednie i pośrednie

Sprawa bezpośrednia– to jest mianownik. W zdaniu podmiotem może być tylko rzeczownik w mianowniku.

Przypadki pośrednie– wszystkie inne z wyjątkiem mianownika. W zdaniu słowa w przypadkach pośrednich są członkami wtórnymi zdania.

Aby poprawnie określić przypadek rzeczownika, musisz:

1. Znajdź w zdaniu słowo, do którego odnosi się rzeczownik, zadaj z niego pytanie;
2. Na podstawie pytania i przyimka (jeśli taki istnieje) znajdź przypadek.

Mewy krążyły nad falami. Krążąc (nad czym?) nad falami (itp.)

Istnieje technika, która pozwala dokładnie określić przypadek tylko na podstawie zadawane pytania. Sformułujmy oba pytania. Jeśli mamy rzeczownik nieożywiony, zastąp go w zdaniu odpowiednim rzeczownikiem ożywionym i zadaj pytanie. W przypadku dwóch pytań dokładnie określamy przypadek.

Złapałem (kogo?) kota. Zamień kota na przedmiot nieożywiony: złapałem (co?) pióro. Kogo? Co? - Biernik.

Nie mogłem dosięgnąć (kogo?) kota. Zamień na nieożywione: Nie mogłem dosięgnąć (czego?) gałęzi. Kogo? Co? - Dopełniacz

Aby poprawnie określić końcówkę rzeczownika, należy określić jego przypadek i deklinację.

Szczegółowa tabela przypadków i zakończeń rzeczowników 1., 2., 3. deklinacji

Jak rozróżnić przypadki w słowach z tymi samymi końcówkami, formami lub przyimkami

Jak rozróżnić przypadki mianownika i biernika:

Rzeczownik w mianowniku jest podmiotem zdania i nie posiada przyimka. A rzeczownik w bierniku to członek mniejszy zdania, być może z przyimkiem lub bez.

Mama (I. p.) wkłada ogórki (V. p.) do sałatki (V. p.).

Jak rozróżnić przypadki dopełniacza i biernika:

Jeśli pytania w R. p. i V. p. (kogo?) są zbieżne, przypadki rozróżnia się na podstawie końcówek słów: w R. p. końcówki to –a (ya) / -ы (и). W V. p. końcówki to –у (у).

Łapa (kto?) kuny - R.p. / Widzę (kogo?) kunę - V. s.

Jeśli zarówno pytania, jak i końcówki są zbieżne, konieczne jest zastąpienie dowolnego słowa żeńskiego końcówką –a(ya) – zamiast słów. Następnie w R. p. końcówka będzie -у(и), a w V. p. końcówka będzie -у(у).

Łapa (kogo?) niedźwiedzia - widzę (kogo?) niedźwiedzia.

Sprawdzamy:

Łapa (kogo?) (lisa) niedźwiedzia - R. p. - Widzę (kogo?) (lisa) niedźwiedzia - V. p.

Jak rozróżnić przypadki dopełniacza i instrumentalne z przyimkiem „z”:

Jeśli przyimek „s” pokrywa się w R. p. i Tv. itp. rozróżniaj je według wielkości liter i pytań semantycznych (skąd? w R. p. i czym? w Tv. p.) oraz końcówek wyrazów w tych przypadkach.

Podniósł (skąd?) z ziemi - R. p. / podniósł pudełko (z czym?) z ziemią - V. p.

Jak rozróżnić przypadki celownika i dopełniacza, które są takie same w wymowie:

Słowo bez przyimka w D. p. będzie pokrywać się w wymowie ze słowem w R. p. (ich końcówki w piśmie są różne). Aby je rozróżnić, musisz zrozumieć znaczenie frazy z tym słowem.

D. p. - napisał list do babci Nataszy [i] - babcia ma na imię Natasza

R. p. – napisał list do babci Nataszy [i] – to jest babcia Nataszy

Jak rozróżnić przypadki celownika i przyimka, jeśli mają te same końcówki i pytania semantyczne:

W takim przypadku należy zwrócić uwagę na przyimki, które są różne w tych przypadkach.

D. p. - pływa (gdzie?) na morzu - przyimki do, by

P. p. – położony (gdzie?) w morzu – przyimki in, in, on

Jak rozróżnić przypadki instrumentalne i biernik, gdy pytania semantyczne i przyimki pokrywają się:

W przypadku zbieżności pytań semantycznych i przyimków w telewizji. p. i v. p. musisz skupić się na pytaniach i zakończeniach sprawy.

telewizja p. – ukrył się (gdzie?, za czym?) za komodą

V.p. – ukrył się (gdzie?, po co?) za komodą

Jak rozróżnić przypadki biernika i przyimka, gdy przyimki się pokrywają:

Jeśli przyimki V. p. i P. p. pokrywają się, należy skupić się na pytaniach.

V. p. - wstąpił (gdzie?, na czym?) na cokół

P. p. – stał (gdzie?, na czym?) na piedestale

Wiersze o sprawach

Jestem mianownikiem,
I nie mam na sobie cudzych ubrań.
Każdy łatwo mnie rozpoznaje
I tematy są nazywane.
Od dzieciństwa nie lubię przyimków,
Nie mogę znieść przebywania w pobliżu ciebie.
Moje pytania brzmią: KTO? Więc co?
Nikt nie będzie tego z niczym mylić.

I tu chodzi o dopełniacz
Mój charakter jest towarzyski.
KOGO? CO? I oto jestem!
Przyimki są często moimi przyjaciółmi.
Przyimki są często moimi przyjaciółmi.
Wyglądam jak biernik
Czasem mi się to zdarza
Ale w tekście to rozpoznacie
Zawsze dwa przypadki.

Nazywam się Dative,
Pracuję pilnie.
KOMU mam to dać? Zadzwoń po co?
Tylko ja mogę powiedzieć.

A ja jestem biernikiem,
A wszystko zrzucam na ignorantów.
Ale kocham doskonałych studentów,
Łapię dla nich „piątki”.
Do kogo zadzwonić, w co zagrać,
Jestem gotowy dać chłopakom kilka rad.
Nie przejmuj się nawiązywaniem przyjaźni pod pretekstami,
Ale potrafię bez nich żyć.

A ja jestem przypadkiem instrumentalnym
Jestem pełen najróżniejszych nadziei.
Tworzyć! - Jak? Tworzyć! - Z kim?
Powiem Ci – nie ma problemu!

A ja jestem przypadkiem przyimkowym,
Mój przypadek jest skomplikowany.
Nie lubię światła bez wymówek.
O KIM? O CZYM? Powiedziałem?
O tak, potrzebujemy wymówek
Bez nich nie mam rady.
Wtedy mogę to stwierdzić
Jaki jest sen?

Mianownik, dopełniacz,
Celownik, biernik,
Twórczy, przyimkowy...
Trudno je wszystkie zapamiętać.
Zawsze zachowaj w swojej pamięci
Nazwy. To są przypadki.

Mianownikowy

On jest sprawą początkową,
Pytania – KTO? Więc co?
Zawiera mamę, tatę, słonia, kojec,
Zarówno szkoła, jak i płaszcz.

Dopełniacz

Pytania: Nie KTO? CO?
Nie mam brata
I ani jednego chomika...
To wszystko wina mamy!

Celownik

To jest jabłko, powiedz mi
Komu to oddam? CO?
Może Lena? Albo Vitya?
Nie, chyba nikt...

Biernik

Oh! Zabawki to porażka!
Sam tego nie rozumiem:
Kogo winić? Więc co?
Lalka? Kostki? Loteryjka?

Instrumentalny

Chcę komponować piosenki.
Z KIM? CZEGO powinienem używać do nauki nut?
Napisz do mnie długopisem lub długopisem,
Albo kolorowy ołówek?

Przyimkowy

Myślę o KOGO? O CZYM?
O szkole, o czasownikach.
A raczej myślę o
Jestem taka zmęczona szkołą...

Ale teraz wszystkie przypadki
Zapamiętałem to mocno.
Spróbuj uczyć tego też w ten sposób,
W końcu wiedza to MOC!!!

Polak Frida

Mianownik to ty
Zbieranie kwiatów
i dopełniacz jest dla ciebie
tryl i klikanie słowika.
Jeśli to celownik, to wszystko dla ciebie,
szczęście nazwane przez los,
następnie biernik... Nie, czekaj,
Nie jestem prosty z gramatyki,
chcę nowych spraw
Mam ci zaoferować? - Oferta!
- Przeciwnica to przypadek,
sprawa uznania
kochający, czuły,
całowanie to sprawa.
Ale to nie to samo -
wyczekujący i ospały,
rozstające i bolesne,
i zazdrość to przypadek.
Mam ich sto tysięcy,
ale w gramatyce jest ich tylko sześć!

Kirsanow Siemion

Mianownik zawołał:
- Mój urodzinowy chłopak to TEN,
Co jest niesamowite
Uczy się nauki!
„TOGO”, powiedział RODZIC, „
Zaprzeczam komu
Nie mogę żyć bez rodziców
Załóż płaszcz.
„TO” – odpowiedział DATIVE – „
Nadam ci złe imię
Kto nie kochał pilnie
Zrób lekcje sam.
„TOGO”, powiedział AKKUZYTYW, „
będę obwiniał
Kto czytał książkę ekspresyjnie
Nie mogę czytać.
- Z TYM - powiedział CREATIVE, -
Jestem w porządku
Kto jest bardzo pełen szacunku
Odnosi się do pracy.
„O TYM”, powiedział PRZYIMKOWNIK, „
Zaproponuję historię
Kto w życiu może to zrobić
Przydatne dla nas.

Tetywkin A.

Skrzynie wiosenne

Wszystko obudziło się ze snu:
WIOSNA krąży po całym świecie.

To tak, jakbyśmy kwitli
Poczuj nadejście WIOSNY.

A ja chciałam wyjść
W stronę młodej WIOSNY.

Utonę w zielonych liściach
I będę za to winić WIOSNĘ.

Natura oddycha tylko jednym
Wyjątkowa WIOSNA.

Szpak siedzący na sośnie
Pyszne piosenki o wiośnie.

Powiedz o tym innym
I będziesz powtarzał przypadki.

Klyuchkina N.

Dopełniacz

Uciekłem z domu
Szedłem aż do wieczora
Skoczyłem z drzewa w zaspę śnieżną,
Marzyłam o życiu bez lekcji.
Do kolekcji płatków śniegu
Zbierałem językiem.
Taniec wokół ogniska
I skakał po podwórku.
Czy muszę odrabiać pracę domową?
Nie obchodzi mnie to!
Tutaj stoję przy tablicy
A ja wzdycham ze smutkiem.
Ale dopełniacz
Nie zapomnę, nawet jeśli cię zabiję. (T. Rick)

Celownik

Gdybym miał imiona
Oddano do spraw
Byłbym wtedy dawcą
DATIVE nazwany!
I jak marzę,
Przebieranie się za Świętego Mikołaja
I przynoszę prezenty wszystkim:
Brat, siostra, pies.
A KTO jeszcze? CO?
Pisklę, koń, sum,
Kot, zając, hipopotam,
Krokodyl i słoń!
Spieszę się do lokomotywy,
Lecę po ziemi, pędząc!
Dostarczę prezenty każdemu
A potem wrócę do domu! (T. Rick)

Biernik

Jestem biernikiem,
Obwiniam wszystkich i wszędzie.
Nie ma nadziei
Że nie popełnię błędu.
Zastąp słowo „widzieć”
I zdefiniuj mnie.
- „Jeśli chcesz dużo wiedzieć,
Pospiesz się i naucz się czytać!”
Aby pamiętać o bierniku,
Nauczyłem się... latać!
Jak mogę polecieć do sufitu?
Tak, pomacham przez próg,
Wylatuję przez okno,
Idę na łąkę.
Nienawidzę obwiniać
Wymienię wszystko.
CO zobaczę i KOGO -
Podam jedno!
Widzę rzekę, widzę ogród -
Nazywam wszystko!
Widzę wiśnię, widzę śliwkę.
Jak pięknie jest dookoła!
Niedaleko budują klub,
Malowanie łódki na piasku...
Wystarczy, wracam do szkoły,
Lekko wlatuję do klasy. (T. Rick)

Sprawa instrumentalna

Aby dotrzymać kroku wszystkim,
Uważaj się za inteligentnego
Musimy teraz wszystko zrozumieć
W przypadku KREATYWNYM.
Co tu długo mówić?
Postanowiłam więc... stworzyć!
Ołówek, wziąłem papier
I namalowałem pejzaż.
Jestem artystą, jestem twórcą!
Wow, jakim jestem wspaniałym facetem!
Przed zamkiem kwitnie krzak,
Wąż żyje pod zaczepem,
Sokół leci nad drogą,
Za płotem rży koń.
Tworzę ołówkiem
Na swoim wielkim liściu.
Z trudem ozdobiłem widok
Las, chmura nad stawem.
Chodź, odwrócę liść.
I znowu zacznę tworzyć.
Mój bohater idzie na wojnę
Chce rządzić krajem
Trafiaj wrogów strzałą
Podlewaj je żywicą z wieży.
Zatrzymywać się! Myśl głową
Po co iść na wojnę!
Lepszy świat skończ prace!
Zamknę mój album (T. Rick)

Przyimkowy

Nudzę się na zajęciach.
Cóż, wolę marzyć.
Bardzo lubię marzyć!
Chciałabym zostać księżniczką!
Marzę o koronie:
Zasiądę w nim na tronie.
Marzę o słoniu
Aby jeździć w świetle księżyca.
Marzę o kolczykach
Marzę o butach.
Wieczorami w ciemności
Marzę o orle:
Polecę z nim na wolności.
Pójdę do szkoły...
Oj, już marzę...
O przypadku przyimkowym! (T. Rick)

Wszystkie istniejące przypadki języka rosyjskiego

1) Przypadek mianownika - kto?, co?
2) Dopełniacz - nikt?, co?
3) Przypadek celownika – dać komu?, czemu?, wyznacza punkt końcowy akcji.
4) Biernik - widzę kto?, co?, oznacza bezpośredni przedmiot czynności;
5) Sprawa instrumentalna – z kim tworzę?, z czym?, definiuje instrument, pewne rodzaje przynależności tymczasowej (w nocy);
6) Przyimek przyimkowy - pomyśl o kim?, o czym?

7) Przypadek wołacza. Z cerkiewno-słowiańskiego wołacza mamy tylko słowo „Bóg!” (no cóż, ojciec, mentor Ambroży, Panteleimon itp. dla tych, którzy czytają modlitwy). We współczesnym języku rosyjskim taki przypadek ma miejsce, gdy zwracamy się do: mamy, taty, wujka, cioci An, gdzie powstaje on poprzez „obcięcie” końcówki lub specjalne dodanie końcówki: Vanyush (Tanyush), wyjdź!

8) Sprawa lokalna. Zwykle używane z przyimkami „At”, „In” i „On”. Charakterystyczne pytanie: Gdzie? Co to ma z tym wspólnego? Na czym? - W lesie (nie w lesie), W szafie (nie w szafie), Na półce (nie na półce) - ale co na Świętej Rusi, na Ukrainie?

9) Sprawa dzieląca. Powstaje jako pochodna dopełniacza: Do szklanki wlać kefir (Wypić kefir), Położyć główkę czosnku (jeść czosnek) Napić się herbaty (pić herbatę), Podgrzać (nie podgrzewać), Podkręcić upał (nie ruszaj się), Młody człowieku, nie ma ognia?

10) Liczenie przypadków - spotykane w zdaniach z cyfrą: Dwie godziny (nie minęła nawet godzina), Zrób trzy kroki (nie kroki).

11) Przypadek pozytywny – wyznacza punkt wyjścia ruchu: Z lasu, Z domu. Rzeczownik staje się nieakcentowany: wyszedłem z lasu; było przenikliwie zimno.

12) Przypadek deprywacyjny - używany wyłącznie z czasownikami zaprzeczającymi: nie chcę znać prawdy (nie prawdy), nie mogę mieć prawa (nie prawa).

13) Przypadek separacji ilościowej - podobny do przypadku dopełniacza, ale z różnicami: filiżanka herbaty (zamiast herbaty), ustawienie ciepła (zamiast ogrzewania), zwiększenie prędkości (zamiast dodawania prędkości).

14) Przypadek oczekiwania - Jest to również przypadek dopełniacza-biernika: Czekanie na (kogo? co?) list (nie list), Czekanie na (kogo? co?) mamę (nie mamę), Czekanie nad morzem na pogodę (nie pogoda).

15) Przypadek permutacyjny (inaczej inkluzywny). Pochodzi od biernika (w kim? w czym?). Używa się go wyłącznie w figurach retorycznych, takich jak: Zostań pilotem, Kandyduj na zastępcę, Weź żonę, Bądź gotowy na syna.

Badanie przypadków i ich różnic.

Język rosyjski jest uważany za jeden z najbardziej złożone języki pokój. Oczywiście każdemu trudno jest nauczyć się obcego słownictwa. Ale właśnie z powodu przekształcenia słów w przypadki dialekt słowiański staje się zbyt trudny do zrozumienia. Wielu użytkowników ich rodzimego dialektu jest często zdezorientowanych w tej kwestii, więc poniżej postaramy się to rozgryźć.

Zmiana rzeczowników według przypadku: jak to się nazywa?

Zmiana rzeczowników według przypadku - zwany deklinacja.

Deklinacja- to jest nasza transformacja słów na końcu. I jest to konieczne, aby słowa były odpowiednio połączone. W ten sposób uzyskuje się stwierdzenia w rosyjskim leksykonie.

Rzeczownik- jest to składnik wyrażenia, który sugeruje podmiot. Zarówno żywe, jak i nieożywione. Daje zatem odpowiedzi na postawione pytania: kto? I co?

Obejmuje bardzo szerokie pojęcia:

• nazwa przedmiotów(krzesło, nóż, książka)
• oznaczenie osób(kobieta, dziecko, wegetarianka)
• nazywanie żywych istot(delfin, kot, ameba)
• nazwa substancji(kawa, żelatyna, skrobia)
• pod względem różnych czynników i przypadków(pożar, przerwa, korespondencja)
• oznaczenie wszystkich pobytów, akcji i nieruchomości(płaczliwość, optymizm, bieganie)

Istnieje sześć różnych przypadków:

• mianownikowy
• dopełniacz
• celownik
• biernik
• instrumentalny
• przyimkowy

Przypadki rzeczowników w języku rosyjskim: tabela z pytaniami, przyimkami i słowami pomocniczymi w liczbie pojedynczej

Aby dostrzec i szybko przyswoić informacje, często stosuje się tabele. Wykonują świetną robotę, pokazując, jakie pytania są używane.

• Pierwsza deklinacja- rzeczowniki rodzaju żeńskiego i męskiego, których końcówka brzmi - a, tj
• Druga deklinacja- rzeczowniki rodzaju męskiego bez końcówki i końcówki miękki znak, nijaki z końcówką - och, e
• Trzecia deklinacja- to kobiece słowa zakończone miękkim znakiem

W mnogi także dla lepszej percepcji używany jest stół, który różni się jednak tylko zakończeniem.

Nieprawidłowe użycie przypadków: jakiego rodzaju błąd?

Wydaje się, że patrzysz na tabele i przykłady i wszystko staje się jasne. I myślisz, co w tym takiego skomplikowanego? Ale w rzeczywistości okazuje się, że wiele osób popełnia błędy. Pomimo tego, że znają materiał. Z reguły są to bardzo częste błędy, które wymagają szczególnej uwagi.

Atrakcja 2 główne błędy, które są połączone:

• z błędną definicją deklinacji rzeczownika
• z niewłaściwym użyciem przyimków

Przyimki wymagają szczególnej uwagi:

• dzięki
• według
• przeciwnie do
• tak jak
• przeciwnie do
• przez

WAŻNE: Te przyimki są używane w celowniku.

Na przykład manewrować zgodnie z (czym?) prawem. Albo dzięki (czemu?) przyjaźni z rodziną Fiodorowów.

Warto także podkreślić szereg innych stwierdzeń, że często używane w błędnym przypadku:

• Z uwagi. Obecny przyimek jest używany tylko w dopełniaczu. Na przykład z powodu nadmiaru (czego?) pieniędzy.
• Oświadczenie typu "razem z" wymaga przypadku instrumentalnego, gdyż ma on wagę wspólnego działania. Na przykład zabawa z (z kim?) moim siostrzeńcem.
• Także pretekst "wraz z" prosi także o sprawę instrumentalną. Na przykład wraz z innymi (czym?) rzeczami.
• Ale po wyrażeniu "Przez" przysłówek żąda przypadku przyimkowego. Jeśli istnieje znaczenie „po czymś”. Na przykład po zakończeniu umowy.

Jak odróżnić mianownik od biernika?

Każdy uczeń staje przed tymi pytaniami. Dorośli często stają przed podobnymi wyborami. I nic dziwnego, że te aspekty są często mylone. W końcu pytania są tego samego rodzaju i końcówki słów nieożywionych te same, ale tutaj końcówki rzeczowników ożywionych zupełnie inny.

Czym mianownik różni się od biernika: instrukcje.

• Oczywiście, pytanie zostało zadane.
  W powyższej tabeli było już przypomnienie, że w mianowniku kierują się pytaniami Kto? Co?(Jak główny członek oferuje). I biernik - (rozumiem) kogo? Co?(mniejsza część zdania).
• I jest mała sztuczka. Ponieważ słowo w mianowniku zawsze będzie główny członek zdania, następnie określamy głównych członków zdania - podmiot i orzeczenie.
• Jeśli zatem nasze słowo nie jest głównym członkiem zdania, to znajduje się w bierniku i będzie członkiem podrzędnym zdania.
• Inna technika: zadaj pytanie testowanemu słowu w animowanej formie. Na przykład: Kto? papuga (podmiot w mianowniku) dzioba Co?(kogo?) ziarno (mniejsza część zdania, biernik).
• Istotną rolę odgrywa także przyimek, z którym związana jest (lub nie) niezależna część mowy. W pierwszym wariancie (mianownik) zawsze używany jest rzeczownik bez pretekstu. Ale w drugim (biernik) wręcz przeciwnie, częściej z nim ( w, na, przez i inni).
• Pomoże to również w rozpoznaniu sprawy kończący się. Powyższa tabela wspomniała już, jakie zakończenia ma każda sprawa.

Jak odróżnić biernik od dopełniacza?

• Najważniejszą pomocą jest pytanie, które musisz zadać sobie w myślach. Jak wiemy, dopełniacz odpowiada na pytania kogo Lub Co NIE? Ale biernik to - Zobacz kto? Słyszę co? Pytanie kogo? w obu przypadkach to samo.

Przeczytaj poniższe instrukcje.

1. Mentalnie zastąp obiekt ożywiony obiektem nieożywionym.
2. Pytanie zbliża się do nieożywionego w dopełniaczu: czego tam nie ma? Ale w bierniku przedmiot nieożywiony reaguje na pytanie Co widzę i słyszę?
3. Przykład: złapałem ( kogo?) motyl. Zadajemy pytanie nieożywione. Złapałam ( Co?) motyl. Pytanie Co? nie pasuje. Jest to więc przypadek biernika.

• Swoją drogą, w dopełniacz Będzie oznaczało załącznik do kogoś lub czegoś. Kupiliśmy walizkę dla ( Co?) podróż (dopełniacz). Stolik nocny jest wykonany ( Czego?) wykonany z drewna (dopełniacz). Wskaż także cząstkę czegoś. Kwiat jest częścią (czego?) rośliny (dopełniacza). Albo idzie porównanie obiektów. Smartfon jest lepszy ( Co?) telefon z przyciskiem(dopełniacz).
• Ważne jest również, aby w dopełniaczu czasownik był z cząstka ujemna. W sklepie Nie był ( Co?) śmietana (dopełniacz).
• Ale w biernik ma przestronne miejsce lub pośredni dotyk. Definiować ( Co?) pogoda na jutro (biernik). A także efekt przenosi się całkowicie na obiekt. Na przykład zamknąłem ( Co?) drzwi (biernik). Wypiłem (co?) mleko (biernik). Lub wyrazi pragnienie i intencję. Chcę jeść ( Co?) jabłko.

Rzeczowniki nieodmienne: lista

Wydaje się, że wszystkie niuanse zostały wzięte pod uwagę i rozpoczęło się małe wyjaśnienie. Ale tego tam nie było! W języku rosyjskim pojawiło się więcej pułapek - są to rzeczowniki, których nie odmawia się. I tu obcokrajowcy są zszokowani.

Ujmując to bardzo krótko, tak jest obcojęzyczne słowa(praktycznie). Ale żeby było trochę jaśniej, poniżej znajduje się lista.

• Rzeczowniki obcego pochodzenia (rzeczowniki własne i pospolite), których końcówki to -о, -е, -у, -у, -и, -а:
  • Autostrada
  • wywiad
  • flaming
• Znowu słowa obcego pochodzenia. Ale! Kobieta i z zakończeniem spółgłoskowym:
  • Szanowna Pani
  • Carmen
• Nazwiska. Rosyjski i ukraiński, których końcówka kończy się na –о i –ы, ich:
  • Iwanczenko
  • Korolenko
  • Sedych itp.
• Ależ oczywiście skróty i skrócone słowa:

Deklinacja rzeczowników według przypadku: przykład

Zasady to zasady, ale na przykładzie znacznie łatwiej je zrozumieć. Aby ułatwić to wizualnie, skorzystamy również z tabeli.

Jak szybko poznać przypadki i ich pytania?

W zasadzie nie ma nic skomplikowanego. Jeśli dokładnie zrozumiesz i zrozumiesz. I jest to trudne nie tylko dla gości z innych krajów, ale także dla naszych dzieci. Dlatego, aby informacje mogły zostać wchłonięte szybciej, wymyślili wiele rzeczy. I oto jesteśmy szkolne lata naucz, połóż książkę pod poduszką. I co najważniejsze, zadziałało! Czytałam ją przed pójściem spać, przespałam całą noc nad książką i już wszystko zapamiętałam.

• Oczywiście wielu nauczycieli ucieka się do rymowanek lub gier. Ale rodzice powinni także pomagać swoim dzieciom w tej kwestii.
• Przede wszystkim trzeba pamiętać, ile jest przypadków. Jest ich tylko 6.
• A następnie, korzystając z najczęstszych i codziennych przykładów, wyjaśnij dziecku, na jakie pytania odpowiada rzeczownik. Oznacza to, że przypadki są łatwiejsze do ustalenia.
• Najważniejsza jest praktyka! Odebrali dziecko instytucja edukacyjna i idź do autobusu. Do przodu! Ćwicz słowa, które zaobserwowałeś. Przynajmniej autobusem.
• Swoją drogą mały przykład lekkiego wiersza. Dzieciom się to spodoba i pomoże Informacja edukacyjna uczyć się szybko.

Wiersz o przypadkach: Iwan urodził dziewczynkę, kazał jej ciągnąć pieluchę

Wszyscy rodzice mogą powtórzyć ten wiersz refrenem. Przecież zapamiętano go jako „dwa razy dwa”. A co najważniejsze, jest to łatwe do zrozumienia dla dzieci.

• Iwan (I - mianownik)
  Urodziła (P - dopełniacz)
  Dziewczyna, (D - celownik)
  Velel (B - biernik)
  Przeciągnij (T - instrumentalny)
  Pielucha (P - przyimek)

Wideo: Jak łatwo jest nauczyć się przypadków? Prosta technika zapamiętywania

GDZIE MIESZKA U-DO-OT

LUB

JAK UCZYĆ SIĘ PRZYPADKÓW Z „DOSKONAŁYM”

Jednym z trudnych tematów, których uczy się w szkole podstawowej, jest deklinacja rzeczowników. Błędem popełnianym przez nauczycieli jest to, że ten temat jest „wbijany” w biedne głowy uczniów. A co jeśli nauczymy dzieci się uczyć? Pokazać im sposób na aktywne zapamiętywanie, wybrać taką metodę, to skojarzenie, które ułatwi im naukę? Być może notatka, którą przygotowałem dla moich uczniów (a czasem z ich pomocą), pomoże nauczycielom uczynić „trudne” przypadki ciekawymi i łatwymi.

Czy lubisz identyfikować przypadki? O! Wyobrażam sobie, jak wzdychałaś! Cóż może być przyjemnego w nieskończonej różnorodności pytań i pretekstów! Pytania są pomieszane, niezapamiętane, a nawet przyimki... Kto je zapamięta?

Załóżmy, że nauczyłeś się pytań. Jednak zapamiętywanie przyimków używanych w niektórych przypadkach nie jest łatwym zadaniem. Jest jednak sposób, aby je zapamiętać.

Zacznijmy mianownik. Używa się go zawsze bez przyimka. To także jest znak – jak widzieli rzeczownik z przyimkiem – na pewno nie jest to przypadek mianownika.

DOPEŁNIACZ

Dopełniacz ma wiele przyimków. Ale są takie, które są używane tylko z nim. Jak możesz je zapamiętać? Przestawimy przyimki tak, aby otrzymać kombinację słów, która nam coś przypomina

znajomy.

U-do-od około od-bez-do

To, jak przedstawisz tajemnicze „oo-do-ota”, to Twoja sprawa. Wydaje mi się, że jest to ptak zaskakująco podobny do dobrze znanego dudka. Bo brzmi tak samo. I stoi (lub siedzi) obok jakiegoś „z-bez-dla”. Twoja wyobraźnia powinna tu działać. Może to wspaniałe drzewo z girlandami pysznych jagód, a może kikut. Zapamiętaj to tak, jak to widzisz. A teraz, aby dowiedzieć się, czy rzeczownik występuje w dopełniaczu, wystarczy to powiedzieć, sprawdzając przyimek:

„u-do-od około od-bez-dla.”

CELOWNIK

Celownik jest łatwiejszy. Ma tylko dwa przyimki:

do, przez

Mówisz: „Co jest do zapamiętania!” I powiem ci jedną sztuczkę. Przyimka „do” używamy tylko w przypadku celownika. Przyimek „by” bardzo rzadko pojawia się w innych przypadkach.

Uważaj: jeśli spotkasz np.

zdanie „przeszliśmy przez plac”, a następnie zadaj pytania w celowniku:

przeszedł (przez kogo? co?) po placu

Błędem byłoby stawianie takich pytań:

przeszedł (przez kogo? co?) po placu

Pamiętaj więc, że celownik, choć „hojny”, skąpi przyimków. Ma ich tylko dwóch, ale tych najdroższych*.

*Przykład celownika jest również używany z takimi przyimkami: dzięki , wbrew, według, odpowiednio . Ale w szkole podstawowej są one rzadkie, więc na razie możesz zapamiętać dwa przyimki.

BIERNIK

Przypadek ten jest swego rodzaju bliźniaczym przypadkiem mianownika. Ale to tylko na pierwszy rzut oka. Mają wystarczająco dużo różnic. Po pierwsze, mianownik nigdy nie ma przyimków. Po drugie, rzeczownik w mianowniku jest podmiotem zdania, czyli dopełnienie to samo wykonuje czynność, natomiast w bierniku rzeczownik oznacza dopełnienie, które „cierpi”, ponieważ wykonywana jest na nim czynność.

A teraz - o przyimkach biernika. Można je także zapamiętać w dogodny dla nas sposób:

około-pod do tyłu-na-w

przejście przez rów

Może zmień kolejność przyimków inaczej, skuteczniej i dokładniej. Zatem jesteś na dobrej drodze.

PRZYKŁAD INSTRUMENTALNY

Przyimki, z którymi używany jest futerał na instrument, możesz zapamiętać, pamiętając... jak wieczorem przygotowujesz teczkę. Gdzie szukasz pamiętnika lub notatnika?

za książki

powyżej książki

pod książki

zanim książki

między książki

A kiedy już to znajdziesz, idźZ tornister szkolny.

Możesz po prostu zapamiętać kombinację przyimków:

z tyłu pod z przodu pomiędzy z

PRZYIMKOWY

Przyimek przyimkowy ma swoją nazwę stąd, że jest używany tylko z przyimkami. A zanim przypomnisz sobie przyimki, z którymi jest używany, przypomnij sobie, jak nazywają się dziadkowie. Anatolijewna, Iwanowicz, Pietrowna, Afanasjewna. Co to ma wspólnego z przypadkiem przyimkowym? Najbardziej bezpośredni. Przyimki w tym przypadku przypominają drugie imię babci:

O-pri-v-na

Wyobraź sobie starą babcię, którą inna zawołała na ulicy: „Och-pri-v-na!” O-pri-v-na!”

PYTANIE Z „KROPKAMI”

Chciałbym pomóc większej liczbie uczniów, którzy mylą pytania dotyczące przypadków instrumentalnych i przyimkowych. To zaskakujące, ale często wiele dzieci długo pamięta, które z nich ma pytanie „z czym?”, a które ma pytanie „z czym?”.

Co umieszczamy na końcu zdania? Oczywiście, że o to chodzi! Tak to jest w przypadkach. W pytaniu ostatniego przypadku są kropki: „o czym?” Gdy tylko zadasz pytanie „z kropkami”, pamiętaj o ostatnim przypadku – przyimkowym.

„TRUDNE” ZAKOŃCZENIA

Jedyną rzeczą trudniejszą do zapamiętania niż przyimki jest tabela końcówek rzeczowników. Zdarza się, że uczeń uczy się tabeli na pamięć, ale zapisuje końcówki z błędem – końcówki „trudne”. Możesz zapamiętać ten algorytm rozumowania. Aby określić, którą literę napisać na końcu - „e” lub „i”, musisz zadać tylko dwa pytania.

1. Czy jest to przypadek dopełniacza?

Odpowiedź brzmi „tak” - końcówka -i

Odpowiedź „nie” to drugie pytanie.

2.Czy to trzecia deklinacja?

Odpowiedź brzmi „tak” - końcówka -i

Odpowiedź brzmi „nie” - końcówka -e

W języku rosyjskim nie ma wielu przypadków - tylko sześć. Ale ich nieznajomość może powodować wiele problemów: nieprawidłowe wyrażanie myśli i rażące błędy podczas pisania. Często dzieci w wieku szkolnym mają trudności z nauką przypadków, w wyniku czego je mylą. Przy kompetentnej pomocy dziecko będzie w stanie sobie z nimi poradzić w ciągu jednej lub dwóch minut. A nasz artykuł powie Ci, co jest do tego potrzebne.

W jaki sposób rodzice mogą prawidłowo pomóc dziecku w opanowaniu spraw?

Co więc należy zrobić, aby wyjaśnić tę sekcję języka rosyjskiego:

1. Pokaż na przykładzie wagę przypadków.

Na początek dziecko musi zdać sobie sprawę, że bez tych niezrozumiałych przypadków nie da się obejść. Wymyśl frazę, która będzie zawierać błędy w przypadkach. Na przykład: „Chłopiec Misha i ja pójdziemy do sklepu po słodycze”. Istnieje duże prawdopodobieństwo, że uczeń od razu zrozumie, gdzie pochowano psa i powie, jakie są błędy. Świetnie, pierwszy etap szkolenia przebiegł pomyślnie!

1. Gra pomoże Ci zapamiętać nazwy spraw.

Ilu z Was nie zna wersetu: „Iwan urodził dziewczynkę, kazano ciągnąć pieluchę”. Naucz się tego wyrażenia ze swoim dzieckiem, wyjaśniając, że pierwsza litera każdego słowa jest początkiem nazwy sprawy. Teraz powtórz ich nazwy. Poproś dziecko, aby samodzielnie nazwało przypadki, korzystając z wersetu-podpowiedzi.

1. Kluczowe pytania.

Tutaj będziesz musiał się pocić trochę dłużej. Analiza znaczenia każdego przypadku ułatwi zadanie. Na przykład mianownik powstaje ze słowa „imię”. Oznacza to, że nazywa wszystko, co widzimy wokół: ludzi, domy, zwierzęta, słodycze itp. A ponieważ mamy słowa ożywione i nieożywione, zatem może odpowiedzieć na pytanie „kto?” albo co?" Lub Biernik - utworzony ze słowa „wina”. Oznacza to, że jest on wezwany do oskarżenia. I możesz winić kogoś lub coś. Stąd odpowiednie pytania: „kto?” Więc co?".

Bardzo ważne jest wyjaśnienie uczniowi różnicy pomiędzy dopełniaczem a biernikiem, ponieważ pierwsze pytanie brzmi: „kto?” mają to samo. Fakt jest taki, że najczęściej Dopełniacz wskazane są części obiektu (szklanka cukru) lub porównanie (nad grzybem, pod drzewem). Biernik służy do określenia przestrzeni i czasu (patrz góra), a także powiązania czynności z przedmiotami (sprzedaż roweru).

1. Każdy przypadek wymaga przykładu, a jeszcze lepiej – więcej niż jednego.

Razem z dzieckiem wymyślcie wyrażenia, które najskuteczniej zademonstrują ten czy inny przypadek w działaniu. Na przykład: „Nie podoba mi się kot, który upuścił doniczkę” („Przez kogo?” – Przypadek instrumentalny); „Postanowiłem dać Maszy mój ulubiony cukierek” („komu?” - celownik) itp.

Może ci się spodobać również:

Dziecko prosi o powrót do domu obóz dla dzieci– co powinni zrobić rodzice?
Jak nauczyć dziecko poprawnie pisać w zeszycie i wcinać linie komórkowe
Jak nauczyć dziecko szybkiego pisania z dyktanda
Jak rozwijać pamięć i uwagę u ucznia. Ćwiczenia
Jak ćwiczyć i rozwijać dykcję i głos u dziecka
Co zrobić, jeśli dziecko wkłada wszystko do ust