Vlastnosti výslovnosti samohlások a spoluhlások v ruskom jazyku. Vlastnosti výslovnosti samohlások

Kompetentný ústny prejav je kľúčom k úspešnej komunikácii. Schopnosť správne vyjadriť svoje myšlienky pomôže nielen pri uchádzaní sa o prácu alebo pri obchodných rokovaniach, ale aj v každodennom živote. Ale aby ste dokonale zvládli ústnu reč, musíte poznať a dodržiavať ortoepické normy ruského jazyka. Tomu bude venovaný náš článok.

Čo je ortoepia?

Slovo "ortoepia" pozostáva z dvoch gréckych koreňov - "orthos" a "epos", ktoré sa prekladajú ako "správne" a "reč". To znamená, že veda o správnej reči je to, čo je ortoepia.

Grafické skratky

Grafické skratky zahŕňajú iniciály pri priezvisku, označenie objemu alebo vzdialenosti, napríklad liter (l), metre (m), tiež strany (s) a iné podobné skratky, ktoré slúžia na úsporu miesta v tlačenom texte. Pri čítaní musia byť všetky tieto skrátené slová dešifrované, to znamená, že slovo musí byť vyslovené celé.

Používanie grafických skratiek v rozhovore možno hodnotiť ako rečovú chybu alebo iróniu, čo môže byť vhodné len za určitých okolností.

Krstné mená a priezviská

Ortoepické normy ruského jazyka upravujú aj výslovnosť mien a patronymií. Všimnite si, že používanie patronymie je typické len pre náš jazyk. V Európe takýto koncept vôbec neexistuje.

Použitie celého mena a priezviska osoby je nevyhnutné za rôznych okolností, a to ústne aj písomne. Takéto adresy sa obzvlášť často používajú v pracovných prostrediach a úradných dokumentoch. Takáto adresa môže slúžiť aj ako ukazovateľ miery rešpektu, najmä pri rozhovoroch so staršími a staršími ľuďmi.

Väčšina ruskojazyčných mien a patronymií má niekoľko možností výslovnosti, ktoré sa môžu líšiť okrem iného v závislosti od stupňa blízkosti s osobou. Napríklad pri prvom stretnutí sa odporúča jasne vysloviť meno a priezvisko partnera, čo najbližšie k písomnej forme.

V iných prípadoch však ortoepické normy ruského jazyka (normy výslovnosti) zabezpečujú historicky zavedenú metódu používania v ústnej reči.

• Patronymické mená končiace na „-evna“, „-evich“. V ženských verziách je potrebné dodržiavať písomnú formu, napríklad Anatolyevna. Pre mužov je prijateľná aj krátka verzia: Anatolyevich / Anatolyich.
• Na „-aevich“ / „-aevna“, „-eevich“ / „-eevna“. Pre mužské aj ženské možnosti je povolená krátka verzia: Alekseevna / Aleksevna, Sergeevich / Sergeich.
• Na „-ovich“ a „-ovna“. V mužskej verzii je prijateľná kontrakcia formy: Alexandrovič / Alexandrych. U žien sa vyžaduje úplná výslovnosť.
• V ženských patronymách vytvorených z mien končiacich na „n“, „m“, „v“, [ov] sa nevyslovuje. Napríklad namiesto Efimovna - Efimna, Stanislavovna - Stanislavna.

Ako vysloviť pôžičky

Ortoepické normy ruského jazyka upravujú aj pravidlá výslovnosti cudzích slov. Je to spôsobené tým, že v mnohých prípadoch sú v požičaných slovách porušené zákony o používaní ruských slov. Napríklad písmeno „o“ v neprízvučných slabikách sa vyslovuje rovnakým spôsobom, ako keby bolo v silnej pozícii: oáza, model.

V niektorých cudzích slovách zostávajú tvrdé spoluhlásky pred zmäkčujúcou samohláskou „e“. Napríklad: kód, anténa. Existujú aj slová s premenlivou výslovnosťou, kde môžete vysloviť „e“ tvrdé aj mäkké: terapia, teror, dekan.

Okrem toho, pre prevzaté slová je prízvuk pevný, to znamená, že zostáva nezmenený vo všetkých tvaroch slov. Preto, ak narazíte na ťažkosti s výslovnosťou, je lepšie obrátiť sa na pravopisný slovník.

Akcentologická norma

Teraz sa bližšie pozrieme na ortoepické a akcentologické normy ruského jazyka. Po prvé, poďme zistiť, čo je akcentologická norma. Toto je názov pre pravidlá kladenia stresu v slove.

V ruskom jazyku nie je stres fixovaný, ako vo väčšine európskych, čo nielen obohacuje reč a zvyšuje možnosti jazykovej hry, ale poskytuje aj obrovské príležitosti na porušovanie prijatej normy.

Zoberme si funkcie, ktoré plní nepevný prízvuk. Takže tu je:

• poskytuje príležitosť na štylistické zafarbenie slov (Silver - Serebro) a vznik profesionalizmov (Kompas - Kompas);
• zabezpečuje zmenu etymológie (významu) slova (melI - meli, Atlas - atlas);
• umožňuje meniť morfologické znaky slova (sosny - sosny).

Tiež stres môže zmeniť štýl vášho prejavu. Takže napríklad slovo „dievča“ sa bude vzťahovať na literárne a „panna“ sa bude vzťahovať na neutrálne.

Existuje aj trieda slov, v ktorej variabilita prízvuku nenesie žiadnu sémantickú záťaž. Napríklad Butt - zadok, barge - čln. Vznik týchto výnimiek je spôsobený neexistenciou jednotnej normy a rovnocennej existencie nárečového a spisovného jazyka.

Tiež umiestnenie stresu v niektorých slovách môže byť jednoducho zastaraná forma. Napríklad hudba je hudba, zamestnanec je zamestnanec. V podstate len meníte stres, no v skutočnosti začínate rozprávať so zastaranou slabikou.

Najčastejšie je potrebné pamätať na umiestnenie prízvuku v slove, pretože existujúce pravidlá neupravujú všetky prípady. Navyše, niekedy sa porušenie literárnej normy môže stať individuálnou autorskou technikou. To je často používané básnikmi, aby poetická linka znela hladšie.

Netreba však predpokladať, že akcentológia je súčasťou ortoepických noriem ruského jazyka. Stres a jeho správne umiestnenie je príliš široká a zložitá téma, preto sa zvyčajne zaraďuje do špeciálnej sekcie a študuje samostatne. Tým, ktorí sa chcú s témou podrobnejšie oboznámiť a eliminovať porušenia normy kladenia stresu zo svojho prejavu, sa odporúča zaobstarať si ortoepický slovník.

Záver

Mohlo by sa zdať, že čo môže byť ťažké na hovorení rodným jazykom? V skutočnosti väčšina z nás netuší, koľko noriem ruského jazyka sa každý deň poruší.

PHONETICS. Klasifikácia samohlások a spoluhlások

Zvuky reči sú rozdelené na samohlásky a spoluhlásky. Samohlásky sa skladajú z hlasu. Keď sa tvoria, vzduch voľne prechádza rečovým traktom bez toho, aby narazil na prekážky. V ruskom jazyku je 6 samohlások. Toto sú a, o, y a, uh, s.

Samohláska nachádzajúca sa v prízvučnej slabike sa nazýva prízvučná a samohláska v neprízvučnej slabike sa nazýva neprízvučná.

Silná poloha (zvuk je jasne odlíšená) pre hlásky samohlásky je poloha pod prízvukom, slabá poloha (zvuk nie je rozlíšená) je neprízvučná.

Spoluhlásky pozostávajúce z hluku a hlasu sa nazývajú znelé, spoluhlásky pozostávajúce iba z hluku sa nazývajú neznelé. Väčšina znelých a neznelých spoluhlások tvorí dvojice: b-p, b′-p′, d-t, d′-t′, v-f, v′-f′, g-k, g′-k′, zh-w, z-s, z′-s “ (celkom 11 párov). Sonorantné dvojice r, l, m, n, r′, l′, m′, n′, y’, neznělé x, x′, ch’, shch’, c nemajú páry.

Spoluhlásky sa delia na mäkké a tvrdé. Väčšina tvorí dvojice: b-b′, v-c′, g-g′, d-d′, z-z′, k-k′, l-l′, m-m′, n-n′, p -p′, r-r′, s-t x-′, f-′, f-′ (celkom 15 párov).

Nemajú pár a sú vždy plné w, w, c; vždy mäkké - h, sch, th.

ORTHOEPY. Výslovnosť zvukov a ich kombinácií v ruštine

Výslovnosť samohlások

Výslovnosť samohlások v ruštine je založená na fonetickom zákone o redukcii samohlások. V dôsledku redukcie sa neprízvučné samohlásky kvalitatívne menia. Neprízvučné samohlásky a, o, e podliehajú kvalitatívnej redukcii. Takže namiesto písmen a, o v PRVEJ predprízvučnej slabike sa [Λ] vyslovuje: voda [voda"], tráva [trΛva"]. Namiesto písmen i, e, e v PRVEJ predprízvučnej slabike sa vyslovuje po tvrdých spoluhláskach [s]: cena ts[s]na′, po mäkkom[i]: nosím n[ a ]su′ , mäso m[ a ]sno′ y. V ostatných neprízvučných slabikách sa b vyslovuje po tvrdých spoluhláskach a b sa vyslovuje po mäkkých spoluhláskach.

Namiesto písmena I sa po nepárovom tvrdom syčaní Zh, Sh a C vysloví hláska Y.

Na mieste písmena I na začiatku slova, keď výslovnosť tohto slova splýva s predchádzajúcou, ktorá končí na tvrdú spoluhlásku, ako aj na mieste spojenia I za určitých podmienok samohláska [s] sa vyslovuje.

Prechod [a] na [s] nastáva: 1) na spojnici spoluhláskovej predpony a koreňa začínajúceho na hlásku [a] (možná je aj druhá predpona s iniciálou [a]): pod[s] kat, notoricky známy ; 2) pri vyslovovaní dvoch samostatných slov spojených spojkou I, ktoré nie sú ohraničené pauzou, ak prvé slovo končí a druhé sa začína pevnou spoluhláskou: stôl a dom [stôl-y-dom], ako aj vo frázach, ak prvé slovo sa končí pevnou spoluhláskou a druhé sa začína na [a]: syn Ivan [son-yvan], ale dcéra Ivan pred [h"i]van; 3) po predložkách, ktoré sú zvyčajne zahrnuté v nasledujúcom slove : Ivanovi [k -yvanu], z hry [iz-hra]; 4) na spojnici častí zložených slov: Politizdat poli[you]zdat.

Ortoepické normy vychádzajú predovšetkým zo základných fonetických vzorov v oblasti samohlások a spoluhlások: akomodácia prízvučných samohlások pod vplyvom susedných mäkkých spoluhlások, redukcia dvoch typov (kvantitatívna a kvalitatívna), všetky prípady asimilácie a disimilácie spoluhlások, ohlušovanie. spoluhlások na konci slova. Tieto otázky sú však predmetom úvah skôr vo fonetike v užšom zmysle tohto pojmu (ako vedy o znejúcej reči). Ortoepiu najviac zaujímajú tie prípady, keď je možné použiť dva varianty výslovnostnej normy, keď je možná „variácia zvukovej realizácie tých istých foném a fonematického zloženia tých istých morfém pri absencii polohových rozdielov“. Takéto možnosti sa môžu štylisticky líšiť (opatrovníctvo - všeobecné literárne, opatrovníctvo - hovorové; [пЛе´т] - neutrálne,

[básnik] – vysoký), alebo sémanticky (infarkt – srdcový priateľ).

Najväčšie ťažkosti vznikajú pre tých, ktorí hovoria po rusky ako rodnom jazyku v nasledujúcich prípadoch.

1. Vyslovovanie prízvučnej samohlásky [˙o´] alebo [e] po mäkkých spoluhláskach. Neodôvodnená absencia písmena E v písomnom prejave často spôsobuje nesprávnu výslovnosť slov. Ako sa vyslovujú slová: ľad, opatrovníctvo, manévre, kožušina, granátnik, sedavý? V prípade takýchto ťažkostí sa musíte obrátiť na „Spelling Dictionary“, kde je uvedené, že so zvukom [˙o] by ste mali vysloviť slová beznádejný, jeseter, vlna, manévre (ďalšou možnosťou sú manévre), vyblednuté (a ďalšie vyblednuté). Prízvučná hláska [e] musí byť zachovaná v slovách ľad, opatrovníctvo, granátnik, zmätený, vyhýbanie sa.

2. Ťažkosti môžu nastať pri voľbe samohlásky po tvrdých sykavkách v prvej predprízvučnej slabike na mieste písmena A. Podľa moderných noriem je samohláska prvého stupňa redukcie dolného vzrastu stredného radu, ne- labializované, má byť v tejto polohe vyslovené, t.j. [L]. Normy staromoskovskej výslovnosti, ktoré platili ešte v polovici nášho storočia, však vyžadovali, aby sa v tejto polohe používala hláska [ые], t. Nasledujúca výslovnosť slov bola považovaná za správnu:

teplo - [zhyera´], lopty - [shiera´],

nezbedný – [shyelun], vydieranie – [shyentash].

Túto normu možno teraz považovať za zastaranú. Nezaniká však ani jedna norma, ktorá bola predtým v reči platná, nezanechávajúc výnimky, akési rečové atavizmy, v ktorých sa podľa tradície zachováva stará výslovnosť. Takouto výnimkou v ruskom jazyku bola výslovnosť slov:

ľútosť – [zhyel’ ]et, jazmín – [zhyes]min,

kone - lo[shye]dey, bunda - [zhye]ket,

ako aj číslice 20 a 30 v nepriamych prípadoch:

dvadsať – dvadsať [tsyet]ti.

Naopak, po mäkkých sykavkách, ako po akýchkoľvek mäkkých spoluhláskach, by sa hláska [L] nemala objaviť v polohe prvého stupňa redukcie, ale iba [tj]. Preto musíte slová vyslovovať takto:

Zadanie pravopisu Správna výslovnosť Nesprávna výslovnosť

Sorrel [sh’iev’ê´l’ ] [sh’ Lv’êl’ ]

Hodiny [ch'iesy'] [h'Lsy' ]

Húšť [ch’iesh’ ˙o´b] [ch’Lsh’ ˙o´b]

Často [zch’iestu´iу] [zch’Lstu´iу]

3. V oblasti spoluhlások upravujú ortoepické normy tieto prípady výslovnosti:

a) Nahradenie v niektorých slovách [g] plosive s [Υ] frikatívom (ako v ukrajinskom jazyku). Odporúča sa vyslovovať hlásku [Υ] v slovách účtovník, Pane, Bohom, áno.

b) Výslovnosť dlhej tvrdej spoluhlásky [zh] na mieste písmen zhzh, zzh. Len v niekoľkých slovách si množstvo rodených hovorcov (najčastejšie starších intelektuálov) zachovalo staromoskovskú verziu výslovnosti s dlhou mäkkou spoluhláskou [zh'] v slovách ako kvas, špliechanie, vŕzganie, hrkotanie, reptanie, opraty, jazda , neskôr, dážď , dážď. Treba poznamenať, že takéto možnosti výslovnosti sa čoraz viac vytrácajú z používania.

c) Výslovnosť kombinácie KN ako [shn] alebo [chn]. V modernom ruskom jazyku existuje tendencia ku konvergencii výslovnosti s pravopisom a variant [shn] namiesto pravopisného CHN ako povinná a jediná ortoepická norma sa uvádza iba pri niektorých slovách: samozrejme, nudné, miešané vajcia , vtáčia búdka, práčovňa, horčicová omietka, schválne (porovnaj. očividne možnosti výslovnosti, ktoré sú pre moderný jazyk zastarané, uvedené vo „Výkladovom slovníku ruského jazyka“ od D.N. Ushakova: milkman - molo[sh]ik, brown - kor[ sh]evy, pohánka - gre[sh]evy).

Keďže stará ortoepická norma sa z jazyka vytráca pomerne pomaly, vznikajú paralelné varianty výslovnosti: gorn[chn]aya – gorn[sh]aya, polon[chn]ik --polun[sh]ik, dvo[sh]ik – dvo[ chn] ik, poriadny - poriadkumilovný. V posledných rokoch je tendencia vyslovovať ženské patrocínium s [chn]: Ilyinichna, Kuzminichna, Nikitichna atď., ktoré sa v poslednom čase odporúčalo vyslovovať iba cez [shn].

V niektorých slovách rôzne výslovnosti rozlišujú slová sémanticky: per[chn]itsa - 'príbor', staré per[sh]itsa (hovorové) - ustálená fráza s nesúhlasným hodnotením osoby; srdcové kvapky, srdcový infarkt - 'spojený so srdcom ako vnútorným orgánom', srdcový priateľ - 'blízky, drahý'.

Spojenie TH v slovách that, so, something (ale: mail, stožiar a mnohé iné slová - len s [t]) sa vyslovuje aj so zvukom [w].

d) Výslovnosť mäkkých spoluhlások na konci slova, ktoré sa niekedy pod vplyvom ľudovej alebo nárečovej reči neprávom nahrádzajú tvrdými spoluhláskami: sedem, osem, veľmi, teraz, kanec.

e) Výslovnosť spoluhlások na mieste zdvojených písmen môže byť dlhá (kassa - ka[s]a) alebo krátka (sobota - su[b]ota).

Dlhá spoluhláska sa musí vysloviť v týchto prípadoch:

Namiesto intervokalickej skupiny spoluhlások po prízvuku: va´anna, gama, z triedy;

Na styku predpony a koreňa, predložky a významného slova: nahnevaný, dobromyseľný, so psom.

Krátka spoluhláska sa vyslovuje:

V intervokalickej skupine pred stresom, okrem prípadov uvedených vyššie: sobota, osvetlenie, terasa, územie;

Na mieste obojakej spoluhlásky v pozícii pred spoluhláskami: v pohode, program, skupina.

12. Vlastnosti výslovnosti prevzatých slov v ruštine .

Väčšina cudzích slov, ktoré sa dostali do spoločného jazyka, už bola foneticky zvládnutá ruským jazykom a ich výslovnosť sa nelíši od pôvodných ruských slov. Niektoré z nich – odborné výrazy, slová vedy, kultúry, politiky, vlastné mená – však stále vynikajú svojou výslovnosťou.

Vo viacerých slovách cudzojazyčného pôvodu sa v prvej a druhej predprízvučnej slabike zachováva zreteľná neredukovaná hláska [o]: b [o] a, b [o] mond, b [o] rddo, k [o ] kteil, [o]asis, [o ]tel, d[o]sier, b[o]lero. Samohláska [o] sa v niektorých slovách vyslovuje v post-prízvučnej polohe: vet[o], cred[o], poradenstvo[o], radi[o], kaka[o], ha[o]s.
Neredukovaná hláska [o] sa v mnohých cudzích vlastných menách zachováva v neprízvučnej polohe: B[o]dler, V[o]lter, 3[o]lya, Sh[o]pen, M[o]passan atď. V takýchto prípadoch však pomerne málo. Vo väčšine slov cudzojazyčného pôvodu sa o a a v neprízvučnom postavení vyslovujú v súlade so všeobecnými normami, t.j. trochu oslabené, s redukciou: [b/\]kal, [b/\]ston, [k/\]ntsert, [b/\]tanika, [k/\]suit, [pr/\]gress, [r /\]yal. V slovách, ktoré sa pevne udomácnili v ruskom jazyku, sa spoluhlásky pred písmenom E vyslovujú jemne.

Je nesprávne vyslovovať tvrdé spoluhlásky pred E v slovách ako afekt, bazén, baret, betón, správne, káva, múzeum, Odesa, priekopník, profesor, téma, preglejka, efekt.

V mnohých prípadoch je však výslovnosť tvrdých spoluhlások stále zaznamenaná pred E. Táto norma sa vzťahuje predovšetkým na zubné spoluhlásky [t], [d], [n], [s], [z], [r].
Tvrdé [t] sa vyslovuje v slovách ako adapt[te]r, an[te]nna, anti[te]za, a[te]ism, a[te]lie, bifsh[te]ks, o[te] l, s[te]nd, es[te]tika atď.

V mnohých zemepisných názvoch a vlastných menách by sa malo vyslovovať aj tvrdé [t]: Ams[te]rdam, Gwa[te]mala, Vol[te]r. Výslovnosť tvrdého [t] v cudzojazyčnej predpone -inter je zachovaná: internacionalizmus, in[te]rview, interpretácia.
Tvrdé [d] sa vyslovuje slovami: wun [de]rkind, [de]kolte,
[de]lta, [de]ndi, ko[de]ks, core[de]balet, mo[de]rn, [de]-jure, [de]-facto, mo[de]l atď.
V zložitých prípadoch by ste sa mali obrátiť na pravopisné slovníky.

ÚVOD

Zbierka cvičení predstavuje prvú časť vzdelávacieho a metodického komplexu pre kurz „Ruský jazyk a kultúra reči“, vypracovaný v súlade so Štátnymi vzdelávacími štandardmi vyššieho odborného vzdelávania druhej generácie (2000) pre študentov neš. filologické špeciality.

Úlohy zahrnuté v zbierke sú zamerané na zvládnutie noriem ruského jazyka s prihliadnutím na dynamiku jazykových procesov, na rozvoj a upevnenie zručností a schopností. správne reč, ktorá neobsahuje chyby ani žiadne odchýlky od aktuálne existujúcich ortoepických, lexikálnych, gramatických (morfologických aj syntaktických) noriem. Každej časti predchádza krátke zhrnutie referenčného a teoretického materiálu, čo prispieva k úspešnému absolvovaniu cvičení. Okrem toho niektoré školiace úlohy obsahujú aj referenčné pokyny a príklady implementácie. V cvičeniach je prezentovaný normatívny aspekt kultúry reči spolu s aspektmi jazykovej a rečovej variability, pričom sa predpokladá, že výber možnej možnosti by nemal byť založený len na znalosti normy, ale mal by byť determinovaný aj charakteristikami komunikačná situácia a komunikačná vhodnosť. Zároveň sa realizuje úloha zlepšiť pravopisnú a interpunkčnú gramotnosť.

Hlavným cieľom súboru cvičení je teda zlepšenie kultúry ústneho aj písomného prejavu.

Zbierka je určená na praktické hodiny v kurze „Ruský jazyk a kultúra reči“ a na samostatnú prácu študentov.

KULTÚRA REČA A JAZYKOVÉ NORMY

Cvičenie 1. Napíšte 3-4 definície kultúry reči z učebníc a učebných pomôcok. Analyzujte ich a komentujte. Ako spolu súvisia pojmy „kultúra reči“ a „správna reč“, „dobrá reč“?

Cvičenie 2. Pri analýze definícií jazykovej normy uvedených nižšie zapíšte špecifické črty, ktoré sú s ňou spojené.

1. Jazyk norma(literárna norma) - sú to pravidlá používania rečových prostriedkov v určitom období vývinu spisovného jazyka, t.j. pravidlá výslovnosti, používania slov, používanie tradične ustálených gramatických, štylistických a iných jazykových prostriedkov akceptovaných v r. spoločensko-lingvistická prax. Ide o jednotné, príkladné, všeobecne akceptované používanie jazykových prvkov (slová, slovné spojenia, vety).

(L.A. Vvedenskaja, L.G. Pavlova, E.Yu. Kashaeva. Ruský jazyk a kultúra reči)

2. Norm- ide o súbor jazykových prostriedkov, ktoré sú najvhodnejšie („správne“, „preferované“) na službu spoločnosti, vznikajúce ako výsledok výberu jazykových prvkov (lexikálnych, výslovnostných, morfologických, syntaktických) spomedzi koexistujúcich, prítomných, novovytvorený alebo extrahovaný z pasívnej zásoby minulosti v procese sociálneho, v širšom zmysle, hodnotenia týchto prvkov.

(S. Ozhegov. Slovník ruského jazyka)

PRAVOPISNÉ NORMY

Ortoepia- ide o súbor noriem výslovnosti jazyka, ktoré zabezpečujú jednotnosť jeho zvukového dizajnu. Zahŕňajú pravidlá výslovnosti zvukov a pravidlá kladenia stresu. Odvetvie lingvistiky, ktoré študuje výslovnostné (ortoepické) normy, ktoré sa tiež nazýva ortoepia.

Výslovnosť samohlások a spoluhlások

V súlade s ortoepickými normami zvuky samohlásky v neprízvučných slabikách sa zmenšujú, čiže menia svoju kvalitu, zmenšujú dĺžku a silu zvuku. V menšej miere sa redukcia dotýka zvukov [i], [s], [u].

Spoluhlásky Môžu tiež zmeniť svoju kvalitu: znené slová na konci slov a predtým, než sa nepočujúci ohluchnú, hluchí predtým, ako sa znejú slová. Navyše v kombináciách niektorých spoluhlások môže byť predchádzajúci zvuk podobný nasledujúcemu alebo nemusí byť vyslovený.

Cvičenie 3. Vyslovujte slová správne. Komentujte ich výslovnosť. Vypíšte slová s chýbajúcimi písmenami vložením.

a) pl...sýkorka, rastam...živá, pat...logoanatom, h...sy, d...žito, p...strúhadlo, x...r...šo, b. ..rem, malý...vato, d...tey;

b) krv, osem, lyžica, reč, mráz, peniaze, kto, bez nôh, bez ciest, špiny, s...áno, bože;

c) star...ny, ahoj...šesť, odoberať...čik, prerušiť...čik, muž, dovolenka, šťastie, a...honiť, hlásiť...čik, cítiť, súcitiť... byť... hlučný.

Cvičenie 4. V ktorých slovách po zasyčaných slovách by sa mala vysloviť hláska [a], v ktorých slovách by sa hláska mala blížiť k [s] alebo [i]? Skontrolujte správnosť svojich odpovedí pomocou pravopisného slovníka.

Pečienka, škoda, sako, kone, náhradné, šampanské, nezbedné, čajové, čajovne, charleston, hodinár, šťavel, očarujúce.

Cvičenie 5. V ktorých slovách sa vyslovujú neprízvučné samohlásky namiesto písmena O bez redukcie? Skontrolujte svoje odpovede pomocou údajov zo slovníka .

Poetka, oáza, boa, rádio, adagio, beau monde, klavír, sonet, diaľnica, spis, sklo, fiasko, Chopin, Schopenhauer.

Cvičenie 6. Rozdeľte slová do dvoch skupín v súlade s výslovnosťou [ch"n], [ch"t] alebo [shn], [pcs] namiesto kombinácií písmen CHT, CHN. Podčiarknite slová, v ktorých sú prijateľné obe možnosti výslovnosti.

Samozrejme, nudný, chudobný študent, rozlúčka so slobodou, Ilyinichna, klobúk, pekáreň, niečo, srdečne, nič, bielizeň, svietnik, jablko, naschvál, slúžka, praženica, vtáčia búdka.

Cvičenie 7. Čiastočne pomocou fonetického prepisu (pozri ukážku implementácie) zapíšte jedno po druhom slová, v ktorých spoluhláska predchádza zvuk označený písmenom E

a) vyslovene pevne;

b) vyslovované jemne;

c) možno vysloviť tvrdo aj jemne.

Doplňte každú skupinu vlastnými príkladmi.

Ukážkové prevedenie:

a) ko[de]ks, s[te]nd, ...

b) ka[t"e]t, [s"e]ria, ...

c) kri[te]riy - pridať. kri[t"e]riy…

Agresia, sendvič, bazén, brunetka, deväťdesiatka, dekan, demarš, denominácia, depresia, detektív, ambulancia, displej, kongres, konsenzus, kontajner, kontext, dôverné, správne, krédo, krém, laser, mademoiselle, manažér, hlavný čašník, zlý spôsoby, model, neurochirurg, cestovná taška, Odesa, patent, tlačiareň, tlač, nárok, výrobca, záštita, regresia, register, životopis, Rýn, Rembrandt, povesť, Renoir, sekvestr, Svätý Bernard, Seneca, Saint Laurent, relácia, sonet , stres, tempo, terapeutický, termín, terorizmus, teflón, freudizmus, plášť, energia, judikatúra.

Cvičenie 8. Napíšte jedno po druhom slová, v ktorých je písmeno E na mieste zvýrazneného písmena:

a) vysloví sa hláska [e] alebo blízka [e],

b) vyslovuje sa hláska [o]

c) obe možnosti výslovnosti sú prijateľné.

V prípade potreby doplňte chýbajúce písmená. Aké pravopisné pravidlo ste si museli zapamätať? Formulujte to.

Akush e r, af e ra, bl eškaredý, beznádejný e jemný, ber e stovka, granát e p, byť e, a e nov, š e osobné, biele e yy, priniesol to e n?yy, posadil sa e n?y, ist e kishy, ​​človeče e Vra, novorodenec e n?y, výmena e n?y, zatrpknutý e n?yy, op e ka, os e dlhý, ponorený e n?y, viedol e n?yy, priniesol e n?y, nadobudnutý e n?y, krotký e n?y, vyrábané e nie, hotovo e n?y, spojka e nové, prehĺbené e n?y, unesený e n?yy, zjednodušiť e n?y, filista e r, hrebeň e t, šofér e R.

Pamätajte!

Prízvuk

Prízvuk- zvýraznenie slabiky v reči pomocou fonetických prostriedkov - trvanie, intenzita. V ruštine je prízvuk zadarmo(padne na ktorúkoľvek slabiku slova), možno mobilné(v tvaroch toho istého slova padá buď na kmeň alebo na koniec), a možno pevné(vo všetkých tvaroch jedného slova pripadá na ich rovnakú časť).

Stres sa môže líšiť formulárov jeden a ten istý slová(n O gi a nohy A) A rôzne lexikálnym významom slová(h A mok a zástupca O Komu).

Špeciálny odbor lingvistiky študuje povahu a fungovanie stresu - akcentológia.

Cvičenie 9. Dajte dôraz na slová. Všimnite si prípady variantného stresu.

Agent, abeceda, anatóm, zatknutie, rozmaznaný, rozmaznávať, náboženstvo, premrštené ceny, plyn, gastronómia, občianstvo, genéza, nemocnica, náklad, plynovod, lekáreň, zmluva, voľný čas, poháňaný, driemať, pravidelný, matný, upchatý, zhrdzavený, znamenie, zubatý, pokazený, vynález, priemysel, iskra, výfuk, katalóg, štvrť, čierny kašeľ, kombinátor, krajší, pazúrik, varenie, kuchyňa, kilometer, kus, začať, nekrológ, ropovod, sľúbil, uľahčiť, povzbudiť, veľkoobchod, pizzeria, zapečatený, pečať, bájka, pohreb, veta, sila, vyrobený, repa, tesár, prostriedky, fašírky, prehĺbiť, nebožtík, jav, chaos, majitelia, cement, cigán, vodič, šťavel, odborník, povýšený.

Cvičenie 10. Podstatné mená vytvorte z týchto slovies pomocou prípony -(e)niy- a nulovú príponu. Umiestnite dôraz na výsledné dvojice slov .

Vzor vykonania. Posilniť - posilniť; hovor - hovor

Poskytovať, prihovárať sa, zvolávať, sústrediť, zamýšľať, normalizovať, odmeňovať, premýšľať.

Cvičenie 11. Zoskupte slová do dvoch stĺpcov a vyberte pre ne páry v súlade so stresovou funkciou:

a) rozlišovanie formy;

b) zmysluplné.

Vzor vykonania.

a) str pri ki (podstatné meno, množné číslo) - ruky A(R.p., jednotky), ...

b) m pri ka - trápenie A, ...

Atlas, proteín, brnenie, vízia, solené, nabrúsené, hry, hrnčeky, láska, dobre urobené, nahý, orgán, priepasť, ponorený, blízko, prekliaty, rozvinutý, dedina, uhlie, pýtať sa.

Cvičenie 12. Vyberte akcentologické možnosti pre dané slová a komentujte ich z hľadiska rovnosti, prípustnosti, preferencie použitia v konkrétnej oblasti komunikácie. Doplňte zoznam vlastnými príkladmi.

Chaos, ťažba, alkohol, fenomén, čln, varenie, šumivé, fašírky, tvaroh, slučka, podvozok, priemysel.

Cvičenie 13. Z týchto podstatných mien vytvorte nominatív množného čísla a tvary genitívu jednotného a/alebo množného čísla. Umiestnite dôraz.

Odkaz. V dôsledku presunu dôrazu z kmeňa na koncovku môžu byť tvary jednotného a množného čísla nominatívu a genitívu podstatných mien protikladné.

Vzor vykonania. Port - porty, porty, porty, výpis - príkazy (Názov p. množného čísla a jednotiek R.p.) príkazy (R.p. množné číslo), ...

Mašľa, obväz, erb, guláš, hus, dvierka, doska, prút, chumáč, lakeť, stonka, sirota, torta, maštaľ, jasle, plachta, lietadlo, kľúčenka, plocha.

Cvičenie 14. Z týchto prídavných mien a príčastí vytvorte krátke tvary mužského, ženského, stredného a množného čísla. Umiestnite dôraz.

Odkaz. V ženských formách krátkych prídavných mien a príčastí môže dôraz padnúť skôr na koniec ako na kmeň.

Blízky, zvolaný, vzatý, predaný, hlboký, žil, prijatý, lacný, mladý, začatý, bystrý.

Cvičenie 15. Z týchto slovies vytvorte tvary minulého času mužského, ženského, stredného a množného čísla. Dajte dôraz na slová. Aké sú vlastnosti prízvuku v slovesách s predponou? ty-?

Odkaz. V ženských tvaroch minulého času slovies môže byť prízvuk spravidla na konci ( zobral, ale vzalA) a nie na základe, okrem slovies so zdôraznenou predponou.

Berte, vyberajte, zbierajte, vyberajte; hnať, hnať, dobehnúť, vyháňať; dávať, vydávať, vytvárať, prenášať; počkať počkať; žiť, žiť prežiť, zbaviť sa; naliať, rozliať, naplniť, vyliať; vziať, roztrhať, klamať, pochopiť.

Cvičenie 16(kontrola a opakovanie).Kopírujte vložením chýbajúcich písmen, otvorením zátvoriek a umiestnením interpunkčných znamienok. Dajte dôraz na zvýraznené slová. Vysvetlite výslovnosť zvukov namiesto chýbajúcich a zvýraznených písmen .

I.1. Je tu prokurátor vstal zo stoličky...vytvaroval si hlavu rukami a na žltkasté e G bolo vyjadrené zdesenie o oholenej tvári. 2. Ale on ( okamžite ) pod...vil e G o vlastnej vôli a bez výnimky ve klesla do kresla. 3. Teda k trestu smrti, ktorý musí byť vykonaný... Xia S… G jedného dňa sa rozprávali traja lupiči V . 4. Prvé dve prevzaté z bitka rímskou mocou. 5. Tie posledné zajatý mesačný výkon a odsúdený...my Sanhedrin. 6. Bolo po všetkom a bolo čo povedať ( n.../o/čo ). Ha-Nozri odišiel ( na )Vždy a hrozné zlé bolesti prokurátora (n...) nemá ich kto uľaviť streda d stva okrem smrti. 7. On ( To )hodina snažil...vysvetliť...a vysvetlenie...bolo hrozné...prokurátorovi sa to zdalo nejasné h potom on G o (potom) (n...) súhlasil s odsúdený , alebo som možno niečo (n...) dopočul až do konca. 8. A pred dvoma rokmi d začal v byte (n...)o...nafilmovaných incidentoch...procesoch z tohto bytu ľudí začala bez... stopy a... škrabancov. 9. - Ako? Aj po mojom G O petície ? petície To G V koho osobe hovorí rímska moc?

(M. Bulgakov)

II. 1. Bolo tam veľa tieňov a jeden z nich bol tmavší a hustejší ako ostatné. plával rýchlejšie a nižšie s... gumou spadla z kúska oblaku, že vznášal sa bližšie k z...neskôr ako ostatní. (Gorky). 2. Veľkú radosť jej urobilo aj...vidieť mestskú hračku... chn ach la...ki. 3. Aby chlapec upokojil otca dievčat, vzal so sebou pár jabĺk, sladké pohostenie, hrsť orechov V . (gr.). 4. Kedysi dávno v Rusku je to pravda žil smutná...smutná mladá generácia, ktorá sa usmievala na leto, more a slnko...a vybrala si " Pe psi". 5. Dobrodružstvo skúsenosti v Moskovskej oblasti, ok...priaznivo to ovplyvnilo odborné...schopnosti Tatarska G O. 6. Sc e Naria a K O n ts ep ts a začali d...at Xia on (potrebuje) veľa le G čo takto slogan pretože „parlament“ Pugin dokonca dal (n...) veľký záloh. O e ct Tatarsko G o svetlom pozadí bola úplne (naproti) mladá tvár výrazného (n...) poznania... sch Astyem biele tutu s le G s tými s...l...týmito písmenami a textom. Práca, ktorá poháňala hlavné peniaze, bola nudná chn ale je to bremeno... a možno aj hanebné. Zostávajúce chn 1. literárne centrum zmeditorov a zvestovatelia... stále dávali sväté... a skromné ​​malé ovocie (Pelev.).

GRAMATICKÉ ŠTANDARDY

Gramatika- náuka o gramatickom systéme jazyka - delí sa na morfológiu a syntax. Morfológiaštuduje gramatické tvary slov patriacich do hlavných gramatických tried, syntax- gramatické tvary základných syntaktických jednotiek - slovné spojenia a vety. Gramatické slovné druhy- sú to slovné druhy, klasifikované v súlade s princípom ich premenlivosti/nemennosti podľa rodu, čísla, pádov, osôb, nálad, časov a na základe ich syntaktických vlastností.

Gramatické pravidlá podľa toho zahrnúť normy morfologické(pravidlá tvorenia a používania slovných tvarov) a syntaktický(pravidlá konštrukcie a používania syntaktických jednotiek).

MORFOLOGICKÉ ŠTANDARDY

Podstatné meno

Cvičenie 17. Ak je to možné, priraďte tieto podstatné mená k podstatným menám mužského alebo ženského rodu, ktoré sú s nimi vo význame korelujúce. S každým z dvojice podstatných mien vymyslite vety, ktoré by sa dali použiť: a) v oficiálnom obchodnom styku, b) v bežnom styku.

Odkaz. Podstatné mená, ktoré pomenúvajú osobu podľa povolania, postavenia, hodnosti a tvoria rodové dvojice ( predavačka – predavačka), sú štylisticky diferencované: podstatné mená mužského rodu sa používajú v knižných štýloch reči.

Právnik, postgraduálny študent, balerína, bakalár, účtovník, lekár, generál, geológ, riaditeľ, lekár, rečník, inšpektor, manikér, pisár, kandidát na majstra, pokladník, manažér, výskumník, predavač, učiteľ, vyšetrovateľ, kaderník, učiteľ, šampión, chirurg.

Cvičenie 18. Vytvorte frázy priraďovaním skupín podstatných mien A, B prídavné mená, k menným skupinám IN- slovesá minulého času. Čo vás viedlo pri výbere definícií pre nesklonné podstatné mená?

A. Závoj, balík, vanilka, zemiak, strešná lepenka, tyl, kukurica, šampón, aerosól, mol, fazuľa, pemoxol, čpavok, gimp, migréna, myš.

B. Pripojiť, krupiér, vis-a-vis, dáma, svietnik, pusinka, kiwi, káva, kakao, komuniké, embargo, klokan, poník, saláma, chránenec, show, nula, mango, salto, šimpanz, Porsche, Tartu, Batumi, Tokio, Kongo, Dovzhenko, Kurosawa, Vaikule, L'Humanite, Daily Telegraph, Aragvi, Medeo.

IN. Ministerstvo vnútra, UES, námorníctvo, cisternové auto, obchodné vzdelávanie, faktúra, samostatný účet, Ministerstvo financií, CIS, NEP, FIDE, PE, FSB, MMF, AIDS, OSN, Moskovský okruh, Moskovská štátna univerzita.

Cvičenie 19. Utvor a zapíš tvary jednotného čísla nominatívu týchto podstatných mien s uvedením ich pohlavia. Ktoré slová majú generické varianty?

Vzor vykonania. Koľajnice - koľajnica (m. r.); uzávery - uzáver (m.r.) a uzáver (f.r.).

Sandále, čižmy, tenisky, papuče, topánky, sponky, čižmy, halušky, trsy, ramenné popruhy, bradlá, kolená, kolená, kľúče, okenice, plutvy, bankovky, manžety, úpravy, nárameníky, georgíny, podkolienky.

číslo

Cvičenie 20. Utvor a zapíš tvary množného čísla nominatívu podstatných mien, zvýrazni koncovky. Podčiarknite podstatné mená, ktoré majú štýlovo ekvivalentné varianty tohto tvaru. Zapíšte si tieto možnosti.

Vzor vykonania. dôstojník - dôstojníci; mesto - mesto; tenor - okruhliaky, tenory.

Riaditeľ, lekár, zmluva, prijatie, inštruktor, profesor, inžinier, účtovník, redaktor, čln, torta, výber, zmenka, rukopis, pečiatka, pas, telo, mesiac, sektor, ostreľovač, kotva, dovolenka, maklér, prijatie, prístav, správa, mechanik, warrant, reflektor, korektor, tón, telo, preukaz, traktor, vodič, rektor, lektor, sveter.

Cvičenie 21. Vytvorte tvar genitívu množného čísla týchto podstatných mien.

Čižmy, plstené čižmy, ponožky, pančuchy, nohavice; jablká, pomaranče, baklažány, paradajky, paradajky; Arméni, Gruzínci, Baškiri, Tatári, Kirgizi, Mongoli; vojaci, partizáni, husári, granátnici, baníci, sapéri; gramy, kilogramy, ampéry, watty, arshiny; koľajnice, úpravy, karáty, poháre, plechy, šachty, siahy, kolky, jasle, súmrak, každodenný život, statky, pestúnky, oblátky.

Prípad

Cvičenie 22. Doplňte koncovky podstatných mien a vyberte ich s prihliadnutím na používanie týchto slovných spojení a) v každodennej každodennej konverzácii; b) v oficiálnom obchodnom rozhovore.

Kilogram cukru..., nádrž benzínu..., veľa ľudí..., várka koňaku..., trochu snehu..., pridať teplo..., kúpiť tabak... , uvar čaj..., daj tvaroh..., vezmi bróm..., stratiť zrak..., udusiť sa dymom..., vytiahnuť z lesa..., vyjsť zozadu.. ..

Cvičenie 23. Pridajte koncovky k podstatným menám. Motivujte svoj výber.

Stretnúť sa v dielni..., zarobiť si na záhradku..., byť na dovolenke..., stáť v snehu..., stratiť sa v dyme..., sedieť v kruhu..., lúhovať zlato..., zarábať na alkohole..., rozumej cha..., šmýkať sa na lep..., bývať v lese...

Pamätajte!

Cvičenie 24. Vytvorte šikmé pády týchto podstatných mien.

Šéfkuchár, korešpondent, skúšobný pilot, generálmajor, alfa lúče, gram-masa, surová bavlna, slobodná matka, faktúra, partnerská spoločnosť, obchodné centrum, banka-hypotéka, holdingová spoločnosť, román-noviny, hojdacie kreslo.

Pamätajte!

Pozdĺž rieky Moskva

Na pršiplášť

V telefónnom automate

Prídavné meno

Cvičenie 25. Vytvorte krátke tvary týchto prídavných mien a zapíšte si výsledné dvojice a podľa potreby vložte chýbajúce písmená.

Necitlivý, početný, bolestivý, spriaznený, pomalý, charakterný, majestátny, sebecký, priateľský, ignorantský.

Pamätajte!

Cvičenie 26. Vytvorte všetky možné formy porovnávacích stupňov pre tieto prídavné mená a zapíšte si ich.

Obchodné, suché, zvučné, dôležité, tenké, tenké, mladé, ostré, kávovej farby, pruhované, hlboké, supersilné, inteligentné, schopné, jedinečné, krásne.

Pamätajte!

Číslovka

O deklinácia komplexné a zložené číslice Podľa prípadov sa menia všetky ich základné časti a komponenty.

kolektívnečíslice majú obmedzené lexikálny kompatibilita.

Číslice sto, štyridsať, deväťdesiat, jeden a pol, jeden a pol sto majú len dve formy prípadu: sto - sto, štyridsať - štyridsať, deväťdesiat - deväťdesiat, jeden a pol - jeden a pol, jeden a pol sto - jeden a pol sto. Avšak ako súčasť zložitých čísloviek sto tvorí iné formy prípadu.

Cvičenie 27. Čísla napíš slovami, číslovky skloň.

142, 579, 864, 1423.

Cvičenie 28. Prepíšte, nahraďte čísla slovami.

1. Od čísla 997 odpočítajte 165. 2. Obec sa nachádza len 1,5 km od krajského centra. 3. Každý mesiac sa knižnica dopĺňa o 150 – 200 publikácií. 4. Rozdiel medzi 186 a 73 je 113. 5. Pridajte 791 k 542. 6. Vzdialenosť medzi mestami je viac ako 2300 kilometrov.

Pamätajte!

Cvičenie 27. Z nižšie uvedených podstatných mien vyberte tie, ktoré nemožno alebo nie je vhodné kombinovať so spoločnými číslovkami. Vytvorte s nimi frázy pomocou modelu „hlavné číslo + podstatné meno“. So zvyšnými podstatnými menami vytvorte frázy podľa modelu „hromadná číslovka (dva, tri, štyri atď.) + podstatné meno“.

Odkaz. Podstatné mená ženského rodu a podstatné mená označujúce zvieratá sa spravidla nespájajú so súhrnnými číslovkami.

Muž, študent, profesor, rukavica, kôň, mačiatko, občan, zamestnanec, Moskovčan, noviny, sane, vojak, kuriatko, starosta, okuliare, sestra, syn.

Cvičenie 30. Doplňte frázy pridaním spoločných čísel obaja, obaja v požadovanej forme.

Prstene na... rukách, na... brehoch riek, nádej na... synov, lásku... sestry, hádať sa s... priateľkami, byť kamarátmi s... študentmi.

Pamätajte!

Obe dcéry

O oboch dcérach

Na oboch brehoch

Sloveso

Paralelné tvary slovies sa môžu líšiť sémantické a štylistické odtiene.

Cvičenie 31. Vytvorte skupiny zo slovies A tvary 3. osoby jednotného čísla prítomný - jednoduchý budúci čas; a zo slovies skupiny B- tvary minulého času mužského rodu. Ak existujú paralelné formy, vysvetlite ich špecifickosť.

A. Špliechať, hýbať sa, kvapkať, mávať, špliechať, fňukať, mrňať.

B. Zamrznúť, vyschnúť, vyschnúť, pribehnúť, zosilnieť, zmoknúť, zvädnúť, vykysnúť, zmiznúť.

Cvičenie 32. Vyberte formy imperatívnej nálady slovies, ktoré zodpovedajú normám moderného ruského jazyka.

1. Prečítajte si/prečítajte text a opravte/opravte svoje chyby. 2. Do 15. augusta vystavte/vystavte vzorky produktov vašej továrne. 3. Obsah sáčku vyprázdnite/vysypte do vriacej vody. 4. Oznámiť/oznámiť prijatie prevodu. 5. Nakvapkajte/nalejte 10 kvapiek lieku do pohára. 6. Vyčistite si topánky.

Pamätajte!

Účastník

Nedokonavé vetné členy tvorené pomocou prípon - a ja od nedokonavých slovies, dokonalé príčastia- pomocou prípon -v, -vši od dokonavých slovies.

Príčastia s príponami -V A - vši (-shi) dá sa oponovať štylisticky.

Cvičenie 33. Z týchto slovies vytvorte príčastia. Ktoré z nich netvoria príčastia?

Hľadaj, nájdi, všimni si, utekaj, stretni, daj, píš, daj, nos, kráčaj, súhlas, odpúšťaj, odpúšťaj, odpovedz, spievaj, soľ.

Cvičenie 34. Z týchto slovies vytvorte dokonalé príčastia. Ktoré slovesá netvoria gerundiá?

Opláchnite, čakajte, spievajte, bežte, mazajte, píšte, predlžujte, osoľte, korešpondujte, odpovedajte, zamykajte, zamykajte, ukladajte, obzerajte sa späť, prijímajte, odnášajte, jedzte, menujte, vyhrajte, jedzte, všimnite si, vezmite, súhlaste, odpustite.

Účastník

Účastníkov, vytvorený z zvratné slovesá, označujú znak predmetu (osoby), ktorý je subjektom aj predmetom konania, pre ktoré je znak pomenovaný.

Cvičenie 35. Určte, z ktorých slovies sú tieto príčastia utvorené. Aký je rozdiel vo významoch príčastí, ktoré tvoria dvojice? Vytvorte frázu alebo vetu s každým vetným členom.

Liečiť - liečiť sa; hryzenie - hryzenie; vedenie - vedenie, používanie - používanie; odopínať — odopínať.

Pamätajte!

Vynikajúci vedci

Vyskytli sa ťažkosti

Pamätné udalosti

Príslovka

Cvičenie 36. Označ príslovky, ktoré zodpovedajú spisovnej norme. Tvorte s nimi vety.

Vždy - vždy; na polovicu - na polovicu; odtiaľ - odtiaľ; tu - tu; tam - tama; márne — márne; namiesto toho - namiesto toho; za - za; zo strany - zo strany.

SYNTAXE NORMY

Kolokácia

Kolokácia- je spojenie dvoch alebo viacerých významných slov na základe podraďovacieho vzťahu zhoda, kontrola alebo susedstvo.

O zvládanie hlavné slovo frázy vyžaduje umiestnenie závislého slova v určitom páde. V synonymických frázach hlavné slová (jediný koreň alebo podobný význam) zvyčajne „ovládajú“ rôzne prípady.

Koordinácia- podraďovací vzťah, v ktorom sa závislý komponent slovného spojenia formálne pripodobňuje k hlavnému, napríklad v tvare rovnakého pádu a čísla.

Cvičenie 37. Vytvorte frázy pomocou slov zadaných cez // ako hlavných slov a slov zo zátvoriek ako závislých slov, pričom ich umiestnite do požadovaného tvaru (veľký pád a predložka).

Pay // pay // pay (cestovanie, nákup); dôvera // viera (víťazstvo, úspech); starosť // slečna (rodičia, deti, príbuzní); charakteristika // recenzia // recenzia (film, článok, zariadenie, študent); obliecť // obliecť (oblek, kravata, dieťa, sestra); nadradenosť // výhoda (oni, protivník); starosť // starosť // starosť (blízki, zdravie, výdavky); objednávka // objednávka // zmluva (doručovacia, prepravná, dôchodková).

Cvičenie 38. Opravte chyby pri používaní tvarov pádov a predložiek. Označte prípady, v ktorých sa používajú správne.

I. Vysvetlite dôvody zatvorenia podniku; hovoriť o schopnostiach tímu; preukázať, že je potrebná opätovná kontrola údajov; uviesť dostupné výhody; povedať, že tento problém je aktuálny aj pre náš región.

II. Podľa príkazov náčelníka; v rozpore s usmerneniami z dôvodu úspešného výkonu; z dôvodu nedostatočných dôkazov; zlyhanie v dôsledku zlej organizácie.

III. Dôvera pre zajtrajšok; sledovanie priebehu liečby; konverzácia zameraná na študenta; zaviesť toto; príprava na skúšky.

Pamätajte!

Cvičenie 39. Vytvorte frázy pomocou homogénnych kontrolných slov zo stĺpca naľavo a závislých slov zo stĺpca napravo. V ktorých prípadoch si každé z kontrolných slov vyžaduje vlastný tvar písmen podstatného mena?

Cvičenie 40. Nájdite a opravte chyby správy.

1. Podnik dobre poznal a riadil. 2. Chápeme vás a súcitíme s vami. 3. Trusty plánujú a rozvíjajú vzťahy. 4. Musíte sa nahlásiť a prijať prísne opatrenia. 5. Zistili a pripravujú sa na konferenciu.

Cvičenie 41. Vložte prídavné mená uvedené v zátvorkách do správneho tvaru.

Dvaja (verní) kamaráti, traja (talentovaní) športovci, štyri (ilustrované) časopisy, dva (západné) kraje, tri (vypravené) koče, štyri (splnené) úlohy.

Ponuka

Ponuka- gramaticky a intonačne koncipovaná rečová jednotka, ktorá je prostriedkom na formovanie, vyjadrovanie a dorozumievanie myšlienok.

Hlavní členovia návrhu- podmet a prísudok - vyznačuje sa gramatickým a sémantickým konzistencia.

Príčastie a sloveso, na ktoré odkazuje, označujú úkony ten istý predmet. Chybné sú preto tie vety s participiálnym obratom (gerundiá), v ktorých buď neexistuje „plnohodnotný“ predmet dejov nazývaný slovesný predikát a gerundiá, alebo sa subjekty týchto dejov nezhodujú.

Cvičenie 42. Priraď prísudok k podmetu. Zdôvodnite výber jednej alebo druhej formy predikátu.

I. V poslednom polroku (doraziť) 21 vlakov s ropou. 15 ľudí (absolvuje) skúšky s výbornou známkou. Experimentu sa (zúčastňuje) 31 študentov našej fakulty. Na anketové otázky odpovedá 141 ľudí. 16 školákov (preberá) diplomy 1. stupňa.

II. Úspešne (rozvíjať) živočíšnu a rastlinnú výrobu v regióne. Vedomosti a skúsenosti odborníkov (pomáhajú) pochopiť tento problém. Arytmia, angína, ochorenie koronárnych artérií (ústup), ak podstupujete túto liečbu.

III. Niekoľko regiónov (odmietnuť) dotácie. Väčšina podnikov (zvýšenie) výroby produktov tohto profilu. Za takéto rozhodnutie bude hlasovať len časť akcionárov. Viaceré európske krajiny (ponúkajú) otvorenie účtu vo svojich bankách.

IV. Inžinier (aby pripravil) projekt včas. Doktorka Ivanova (definujte) diagnózu. Kuriér Máša (doručiť) poštu. Compere (oznámiť) ďalšie číslo. Maestro (vytvoriť) nové majstrovské dielo.

Cvičenie 43. Nájdite a opravte chyby súvisiace s používaním gerundií.

1. Zatvorením kohútika sa prietok plynu okamžite zastaví. 2. Keď som sa dozvedel o meškaní vlaku, prepadla ma úzkosť. 3. Ak nesplníte podmienky zmluvy, budú na vás uplatnené sankcie. 4. Nikto nevie, čo sa v ten deň stalo a ničilo dôveru medzi nimi. 5. V snahe zistiť príčiny nedostatku stavebných materiálov sme sa museli obrátiť na špeciálne údaje. 6. S týmito informáciami nie je potrebné robiť ďalšie výpočty. 7. Po vystúpení na porade bol zamestnanec prepustený.

Cvičenie 44.(kontrola a opakovanie). Skopírujte otvorením zátvoriek a uvedením slov z nich do správneho tvaru. Doplňte chýbajúce písmená a pridajte interpunkciu.

I. 1. Podľa (zákona) podľa (zvyku) bude potrebné prepustiť jedného z týchto dvoch zločincov na počesť dnes prichádzajúcich veľkých veľkonočných sviatkov (Bulg.). 2. Ale vďaka jeho (výkrikom) sa úzkosť preniesla do (120) izby (Bulg.). 3. Na rozdiel od (predpovedí) môjho spoločníka sa počasie vyjasnilo (Lerm.). 4. Stretnutie, ktoré sa dnes zišlo, však bolo úplne iného druhu: vzniklo (ako) dôsledok... (nevyhnutnosti) (Gog.). 5. V Eleninej izbe bola vďaka (hrubým závesom) takmer tma (Kupr.). 6. Dubrovský […] sa rozhodol, na rozdiel od (všetkých koncepcií) o práve vojny, dať svojim zajatcom lekciu s prútmi (Pushk.). 7. Potom si prokurátor uvedomil, že rímska pechota už odchádza podľa jeho (rozkazu) (bulg.).

II. 1. Ach bohovia, moji bohovia, (jed) ku mne, (jed)!... 2. Išiel som sa kúpať na (rieku Moskva). 3. Ja sám by som túto (hodinu) s potešením pil (čaj) na balkóne. 4. "Daj mi (Narzan)," požiadal Berlioz. "(Narzan) tam nie je," odpovedala žena v kabínke a z nejakého dôvodu bola urazená. 5. Teraz si regent nasadil na nos zjavne zbytočný pince-nez. 6. Brunetka si sadla do kresla a Fagot potom pred ňu vysypal celú kopu (topánok) na koberec. Brunetka si vyzula... správne... (topánky). 7. Fagot […] podal občanovi dva páry hodvábu (pančuchy). 8. Výsledkom (to) sú výsledky pre (obe) strany vždy rovnaké. 9. Hroch odrezal kúsok (ananás) a zjedol ho so soľou a korením. 10. Som (n...) trochu (n...) unavený a na plese som si užil veľa zábavy... . 11. Po vypití tretieho pohára (koňaku), ktorý na Azazello (n...) vyvolal (n...), aký účinok mal návštevník...

(M. Bulgakov).

III. 1. Variety (mať) veľký úspech. 2. (Nový) dealer (oznámi), že už nie sú žiadne stávky. 3. (Začiatočnícka) dílerka Maria Vasilievna už (získa) súhlas od vedenia. 4. Víťazmi (prestížnej) Grand Prix boli známi umelci. 5. (Príslušná) porota vysoko (oceňuje) prácu (mladého) návrhára. 6. (Môj) náprotivok mal na sebe luxusné spoločenské šaty. 7. (Staré) Tbilisi (udiviť) turistov svojou tajomnosťou.

LEXIKÁLNE NORMY

Slovná zásoba- slovná zásoba jazyka. Lexikálne zloženie jazyka je heterogénne. Zdôrazňuje:

Podľa oblasti použitia - bežné slovná zásoba; slovná zásoba štylisticky označené(básnický, hovorový, hovorový atď.); slovná zásoba, obmedzené pri používaní rôznymi faktormi: sociálna(profesionalita, žargón), územné(dialektizmy);

Z historického hľadiska - najnovšie(neologizmy) a zastarané slovná zásoba (archaizmy a historizmy);

Podľa pôvodu - prvotný A požičal slovná zásoba.

Lexikálny význam slova- obsah slova, odrážajúci v mysli hovoriaceho myšlienku predmetu, vlastnosti, procesu atď. Na základe lexikálneho významu slov sa v jazyku vytvárajú mikrosystémy (homonymá, antonymá, synonymá). Použitím slovo v reči, malo by sa brať do úvahy

- význam, vlastná spisovnému jazyku;

Jeho lexikálna kompatibilita, určená sémantikou, štylistickou príslušnosťou, citovou konotáciou, gramatickými vlastnosťami slova a pod.

Porušenie tohto vedie k rečové chyby. Ide najmä o a) redundanciu výrazu spočívajúcu v sémantickej duplicite - neoprávnené používanie slov s podobným významom ( pleonazmus) alebo pri opakovaní príbuzných slov ( tautológia); b) lexikálne zlyhanie, ktorá spočíva vo vynechaní potrebného slova vo vete.

Cvičenie 45. Nájdite vo vetách a zapíšte do skupín a) pojmy a odbornosti, b) územné dialektizmy, c) žargóny; napíšte ich do skupín.

1. Úlohou vlády je kontrolovať infláciu. 2. Infinitív je neurčitý tvar slovesa. 3. Namiesto všetkých maličkostí, ktoré sa pripisujú maličkostiam, si ľudia zoberú milióny dolárov (Pelev.). 4. Echotakardiograf – prístroj na diagnostiku srdcových chorôb. 5. Bol som unesený vetrom (Šol.). 6. Žriebä bežalo, tlmene hrkotalo balabonom (Šol.). 7. Googol je symbolická matematická veličina vyjadrená jednotkou, za ktorou nasleduje sto núl. 8. Môj priateľ neuspel na skúške, dostal pár, lebo ho chytili s ostrohami. 9. Gavrila povedala, že jej hlas bol taký tenký (Turg.). 10. Ako ťa to klobásy (Pelev.). 11. Krv sa odoberá v laboratóriu od 9.00 do 12.00 hod.. 12. Navyše to vyžaduje, aby táto svorka bola chladnejšia ako u iných idiotov (Pelev.).

Cvičenie 46. Postupne vypíšte neologizmy a archaizmy z týchto viet. Ak je to možné, vyberte pre archaizmy moderné synonymá. Vysvetlite význam neologizmov.

1. Vykonaný prieskum odhalil celú skupinu lukostrelcov (Gran.). 2. Ako som sľúbil, o pár minút mu zazvonil pager na opasku (Pelev.). 3. Sergej prevzal od klienta (Pelev.) formulár s jeho logom. 4. Mladšia sestra Zhenya mlčala, keď hovorili o zemstve (česky). 5. Práve tento klip dal jasne najavo veľkému počtu opíc vegetujúcich v Rusku, že nastal čas prezliecť sa do džípov... (Pelev.). 6. Kufor priniesol kočiš Selifan […] a sluha Petruška (Gog.).

Cvičenie 47. Napíšte jeden po druhom do stĺpca:

a) bývalé neologizmy, ktoré sa stali bežne používanými slovami;

b) neologizmy, ktoré sa ešte v jazyku nerozšírili;

Analyzovať novú slovnú zásobu z hľadiska jej pôvodu.

1. Pustou uličkou prejdete cez Morevo (sever). 2. Na webovej stránke nájdete základné informácie o spoločnosti. 3. Predseda výkonného výboru bol menovaný rozkazom. 4. V miestnosti bolo aj niekoľko jednoduchších počítačov, skenery a akýsi zložitý videorekordér s mnohými indikátormi. 5. Tak večer opustil okná do hrôzy noci, pochmúrny, december (Maják). 6. Priekopníci dokončili plán zberu starého papiera. 7. Internetová kaviareň začala svoju činnosť. 8. Práca sa dostala do agentúr, ktoré mali vo svojich štáboch vlastných copywriterov a takzvaných tvorcov (Pelev.).

Cvičenie 48. Určite vhodnosť použitia zastaraných slov v nasledujúcich vetách. V prípade potreby upravte frázy. Označte archaizmy, ktoré sa „vrátili“ do aktívnej slovnej zásoby.

1. Po zaistení bol vyhotovený tento akt. Označuje zadržané množstvo. 2. Na základe výsledkov kontroly bola na páchateľov podaná žaloba. 3. Na jej perách bola pečať ticha. 4. Náš priateľ pracuje ako ekonóm. 5. Poslanci si zvyknú všetko merať podľa vlastného merača. 6. Na zasadnutí Dumy bol prijatý dôležitý zákon. 7. Nedávno sa na gymnáziu konala nádherná dovolenka. 8. V kraji prebehli voľby županov.

Cvičenie 49. Vysvetlite význam prevzatých slov pomocou slovníkov.

Abstrakt, podnet, adaptácia, alternatíva, argument, brífing, precedens, extrapolácia, úroveň, napodobniť, limit, sankcia, debut, rola, ignorovať, manažér, doktrína, postulát, autonómia, voľné miesto, lokálne, direktíva, evolúcia, analógia, syntéza, analýza, konferencia, sympózium, totálny, legitímny, filantrop, regres.

Cvičenie 50. Skopírujte cudzie slová a podľa potreby vložte chýbajúce písmená. Nájdite pre ne synonymá.

I. Dilema, simulácia, diskusia, zdroj, vlastný, humánny, humanizmus, tím, podnikanie, dezert, galéria, efektivita, pokrok?, kompromis?, komentár, jedinečný, indi?erentne, kol?oquium, dizertačná práca, asociácia, kolegiálny, halucinácia, ap?robácia, pes?imizmus, des?ant, obchod?, ter?or, zber.

II. Suv...r...nitet, pr...zident, pr...ambula, pr...priorita, pr...stigious, pr...valiate, p...obdobie, pr... nter, pr...tensia.

Cvičenie51. Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. V prípade potreby vety opravte.

1. Nemôžete byť ľahostajní k problému stúpajúcej kriminality. 2. Na mítingu prevládala staršia generácia. 3. Identická debata sa odohrala vo vedľajšej triede. 4. Zastupiteľské fórum začalo svoju prácu po dosiahnutí kvóra. 5. Pre vývoj kultúrnej práce sa otvorili nové perspektívy. 6. Dôverné priznanie by sa nemalo ignorovať, na prítomných zapôsobí. 7. Úloha herečky sa zmenila. 8. Efektívnosť sporiaceho režimu závisí od toho, do akej miery sú obmedzené finančné výdavky. 9. Špecifické črty každého druhu umenia nemožno ignorovať. 10. Vyhlásenie o porušení prevádzkových predpisov spoločnosti vedie k skresleniu jej imidžu. 11. Hlavným cieľom výstavy je prezentácia produktov nášho priemyslu a poľnohospodárstva.

Cvičenie 52. Odhaľte lexikálny význam týchto slov pomocou výkladových slovníkov. Najprv si zapíšte jednoznačné slová, potom polysémické. Keď ich použijete v rôznych významoch, vytvorte s nimi frázy.

Dobrý, rok, choď, kolo, lietaj, pochod, dom, vietor, cesta, mlieko, les, jazyk, hlboká, čierna, svieža, rozprávaj.

Cvičenie 53. Vypíšte z viet :

a) slová použité v ich doslovnom význame;

b) slová použité v prenesenom význame. Zadajte, ako sa hodnota prenesie.

Odkaz. U nejednoznačný slová ohraničujú základné(hlavný, priamy) a derivát(obrazné) významy, ktoré spolu súvisia na základe podobnosti alebo susedstvo, podľa ktorého existujú rôzne spôsoby prenosu hodnôt - metafora A metonymia.

1. Všade naokolo bolo ticho, hviezdy hľadeli z neba v hlbokej pokore... (česky). 2. Ruža drieme, nemôže spať, rosa v nej striebri (Balzam.). 3. Okrúhle tance hviezd prepletené v nádherných obrazcoch na ďalekej oblohe (Lerm.). 4. Temnota jesennej noci okolo nás sa triasla (Gorki). 5. Loiko pôjde v noci ďaleko do stepi a jeho husle budú plakať až do rána (Gorky). 6. Mesiac ticho hľadel na nepokojný, no poddajný živel (Lerm.). 7. ...Na lístie a trávy padala jemná rosa, na pavučinách sa trblietala striebrom; zdalo sa, že vlhká, tmavá zem si stále uchováva červenkastú stopu úsvitu; Z celého neba pršali piesne škovránkov (Turg.).

Cvičenie 54. Vyberte sériu synoným pre tieto slová, berúc do úvahy ich polysémiu.

Odkaz. Každý význam polysémantického slova má svoj vlastný synonymický riadok.

Staré, horúce, krátke, okrúhle.

Cvičenie 55. Vytvorte synonymické riadky pre slová. Vysvetlite rozdiely medzi synonymami v tom istom rade (významový odtieň, emocionálne a štylistické zafarbenie, frekvencia používania).

Smútok, hnev, chodenie, márne; oči, škaredé, lesk, dobré; statočný, vzdialený, kričať, veľmi.

Cvičenie 56. Odstráňte zo synonymického radu slová, ktoré nie sú synonymami vo vzťahu k iným. Motivujte svoj výber.

2. Dážď, búrka, krupobitie, sneh, fujavica.

3. Víchrica, búrka, orkán, vietor.

4. Náhodou, naschvál, náhodou, spontánne, až príliš.

5. Tlieskať, obdivovať, tlieskať, klopať, tlieskať.

6. Odvážny, odvážny, hrdina, odvážny, odvážny, temperamentný.

Cvičenie 57. Vytvorte frázy s každým z týchto synoným pomocou slov uvedených v zátvorkách a bez porušenia lexikálnej kompatibility.

1. Súkromné, individuálne, osobné, osobné (sloboda, majetky, projekt, doprava, právo).

2. Obrovský, veľký, obrovský, veľký (práca, dieťa, mesto, príspevok, pozemok).

3. Predkloniť sa, predkloniť, nakloniť (dopredu, k vode, na stranu, doprava, pod).

Cvičenie 58. Berúc do úvahy štylistické sfarbenie synoným, pokračujte vo vypĺňaní tabuľky vlastnými príkladmi.

Cvičenie 59. Zapamätajte si a napíšte päť prísloví, ktoré používajú antonymá.

Cvičenie 60. Vyberte antonymá pre slová.

Deň, čierny, choď, radosť, vezmi, ľahký, otvorený, veľký, pamätaj, ďaleko.

Cvičenie 61 Zapíšte si antonymá a analyzujte ich štylistickú funkciu.

1. Krik odlúčenia a stretnutia – ty, okno v noci! (Farba). 2. Som smutný, pretože sa bavíš (Lerm.). 3. Koľko ciest sa prešlo, koľko chýb! (Es.). 4. Šťastnému zomierajú nepriatelia, nešťastnému zomiera priateľ (Necr.). 5. Radosť sa plazí ako slimák, smútok má šialený beh (Maják). 6. Bohatý sa zamiloval do chudobného, ​​učený do hlúpeho, ryšavý do bledého, dobrý do škodlivého, zlatý do medenej polovice (Farba) . 7. Dali sa dokopy. Voda a kameň, poézia a próza, ľad a oheň sa od seba až tak nelíšia (Pushk.). 8. V živote je smrť a v smrti je život (Balzam.). 9. Každý je pripravený podeliť sa o zábavu, nikto nechce zdieľať smútok (Lerm.). 10. So strachom hľadím na budúcnosť, s túžbou hľadím na minulosť (Lerm.). 11. Za šepot i za plač, na večnosť i na chvíľu, za vyhorenú úsvit, za smiech aj za smútok, za tiché „zbohom“ - za všetko ďakujem (Rozhd.).

Cvičenie 62. Zapíšte si slová, ktoré majú homonymá a nejednoznačné slová, jeden po druhom. Zdôvodnite svoj názor.

Odkaz. Existuje spojenie medzi rôznymi význammi polysémantického slova, ale homonymné slová nie sú navzájom vo význame spojené.

Luk, zem, prúd, kľúč, zlatý, mesiac, vedieť, mávať, ústa, mäkký, kosa.

Cvičenie 63. Vymýšľajte frázy s paronymami.

Odkaz. Paronymá- významovo a zvukovo (pravopisne) podobné slová, ale nie totožné.

Dlhý - dlhý, nahnevaný - zlomyseľný, urážlivý - dotykový, obliekať - obliecť, obchodník - služobná cesta, výkonný - výkonný, problematický - problematický, zaťažený - ťaží, pán - ekonomický, taktný - taktický, susedský - susedský, opatrný - šetrný , turista - turista.

Cvičenie 64. Vysvetlite rozdiely vo významoch týchto fráz:

Nebezpečná osoba je ustráchaná osoba; zvládnuť materiál - zvládnuť materiál; odsúdiť akciu - diskutovať o akcii.

Cvičenie 65. Vyberte synonymá pre tieto paronymá v zátvorkách .

Náhradný - šetrný (obozretný, rezervný);

netolerovateľný - netolerovateľný (neprípustný, netolerovateľný);

úspešný - lucky (šťastný, úspešný);

zrozumiteľný - pochopiteľný (schopný, jasný);

skrytý - tajný (neúprimný, tajný).

Cvičenie 66. Vytvorte frázy s týmito slovami.

Odkaz.Paronomázy- slová, ktoré sú si podobné len zvukovo.

Eskalátor – bager, adresát – adresát, kontinent – ​​kontingent, rozkaz – rozkaz, fórum – kvórum.

Cvičenie 67. Vytvárajte slovné spojenia bez porušenia lexikálnej kompatibility.

Odkaz.Lexikálna kompatibilita- schopnosť slova spojiť sa nie so všetkými, ale len s niektorými slovami z určitej sémantickej triedy.

Vyhrať, trpieť (porážka, víťazstvo, víťazstvo, trochu). Hrať, mať (rolu, význam, vec, úspech, váhu, volejbal). Dávať, dávať (dôležitosť, čas, pozornosť). Získať, získať (rešpekt, slávu, autoritu, slávu, vec, lásku). Zarábať, užívať si (víťazstvo, rešpekt, výsledky, autorita, súhlas).

Cvičenie 68 Upravte frázy. Aká lexikálna chyba sa v nich stala?

1. Vznik rôznych foriem vlastníctva je naliehavou potrebou doby. 2. Museli sme súhlasiť s podpisom novej verzie zmluvy. 3. Nezvyčajný jav vzbudil záujem vedcov a bol dôvodom na spustenie vedeckého výskumu. 4. Stavebníci dostávajú stavebné materiály nepretržite. 5. Úspešné vedenie si vyžaduje pokročilé školenie manažérov. 6. Naše možnosti môžu byť obmedzené.

Cvičenie 69. Najprv si zapíšte počty viet s tautologickými kombináciami a potom s pleonastickými. Zapíšte si upravené frázy. Aké čísla ponúk a prečo ste si ich zapísali dvakrát?

1. Dielo je úplne dokončené a dokončené. 2. Každodenná rutina je pre tvorivého človeka deštruktívna. 3. Parlamentné vypočutia budú opäť pokračovať v novom roku. 4. Administratíva má právo prepustiť zamestnanca z dôvodu neprítomnosti bez vážneho dôvodu. 5. Odevná fabrika začala šiť nové odevy. 6. Obyvatelia mesta sú spokojní s fungovaním systémov podpory života. 7. Hlavná argumentácia autora je založená na analýze mnohých faktov. 8. Súčasné spolužitie starého a nového je markantným znakom doby. 9. Zvyčajne a najčastejšie podľa tradície sa berú do úvahy len tradičné formy.

Cvičenie 70. Opraviť vety. Aký je dôvod ich redundancie reči?

1. Nepozeraj sa späť. 2. Môžete hypoteticky predpokladať, že sa situácia zmení k lepšiemu. 3. Kuba bola považovaná za posledný zvyšok socialistického systému. 4. Prvý debut začínajúcej speváčky dopadol úspešne. 5. Víťazi boli obdarovaní pamätnými suvenírmi. 6. Názory starších nie sú jednoducho ignorované, ale nie sú brané do úvahy. 7. Nad mestom visel búrkový mrak a všetko naokolo sa ponorilo do tmy. 8. Nesprávne a chybné závery zakrývajú hlavnú podstatu práce.

Cvičenie 71 Upravujte frázy, eliminujte nelogickosti vznikajúce v dôsledku nedostatočnosti reči.

1. Porovnajte výsledky prvej tabuľky s druhou. 2. Čechovovi hrdinovia sa líšia od diel iných spisovateľov. 3. Naše závery sa nezhodujú s inými výskumníkmi. 4. Niektorí žiaci nesúhlasia s ostatnými. 5. Steny laboratória zdobia tabuľky, schémy, vzorce a skvelí fyzici. 6. Medzi exponátmi výstavy sú výrobky zo zlata, striebra, jantáru, ale aj slávni majstri rezbárstva.

Cvičenie 72(kontrola a opakovanie). Vypíšte z textu cudzojazyčnú slovnú zásobu. Zdôraznite neologizmy. Vysvetlite významy prevzatých slov a okomentujte možnosti ich použitia. Dajte dôraz na zvýraznené slová a komentujte ich výslovnosť.

1. Muž berie úver. S touto pôžičkou si prenajme kanceláriu, kúpi si džíp Cherokee a osem krabíc Smirnovskej. 2. Prebúdza sa v ňom pocit bezhraničnej veľkosti a objednáva si reklamné video. 3. O dvadsiatej prídem k tebe pager Zavolám. 4. Scenár nemal konkrétnu zápletku – spočíval v striedaní historických reminiscencie a metafory. 5. Tatarsky sa pokúsil poskočiť v reklamnej hierarchii o stupeň vyššie a začal rozvíjať reklamné koncepty. 6. Situácia bola skôr ako dymiaca krajina po atómový výbuch. 7. Aké asociácie vo vás vyvoláva slovo „parlament“?

(V. Pelevin)

Cvičenie 73(kontrola a opakovanie). Upravte vety, aby ste odstránili lexikálne chyby. Vysvetlite, čo sú zač.

1. Zozbieraný materiál umožňuje autorovi vyvodiť závery. 2. Monografia načrtáva body jedného konceptu. 3. Na konci knihy je zoznam odporúčanej literatúry. 4. Táto osoba neprijíma kritiku, ale stretáva sa s ňou s veľkou podráždenosťou. 5. Navrhlo sa zvýšenie existujúcich nízkych cien. 6. Je potrebné motivovať účinkujúcich k dosiahnutiu optimálnych výsledkov. 7. Slávnostný večer sa uskutoční v sobotu ráno. 8. Riaditeľ si vypočul predložené návrhy na zlepšenie práce spoločnosti. 9. Do marca sa dĺžka dňa postupne zvyšuje.

Cvičenie 74(kontrola a opakovanie). Analyzujte text v rozsahu 500-700 slov z regionálnych printových médií, pričom dbajte na presnosť a zrozumiteľnosť podania, obraznosť, výraznosť, bohatosť jazyka, vhodnosť použitia cudzojazyčnej slovnej zásoby, žargónu, dialektizmov, archaizmov, neologizmy, odbornosti v texte atď. Kvalifikujte a opravte prípadné lexikálne chyby.

TESTOVACIE OTÁZKY A ÚLOHY K TÉME

„NORMY RUSKÉHO JAZYKA A KULTÚRY REČI“

1. Čo je to „kultúra reči“? Vymenujte hlavné aspekty kultúry reči ako predmetu štúdia špeciálnej lingvistickej disciplíny.

2. Čo je to spisovný jazyk? Vymenujte jeho hlavné charakteristiky.

3. Uveďte hlavné znaky jazykovej normy.

4. Aké sú dôvody klasifikácie noriem spisovného jazyka a aké normy sa v tejto súvislosti zdôrazňujú? Ktoré z nich sú charakteristické pre písaný a ktoré pre ústny prejav?

5. Aká je klasifikácia noriem spisovného jazyka?

6. Identifikujte hlavné funkcie stresu a ilustrujte ich vhodnými príkladmi. Vymenujte vlastnosti stresu v ruskom jazyku.

7. Čo by sa malo riadiť výberom jedného z variantov tej či onej gramatickej formy dostupnej v jazyku pri konštruovaní rečového prejavu?

8. Uveďte hlavné typy lexikálnych chýb a pomenujte ich možné príčiny.

9. Ako spolu súvisia pojmy „lexikálna norma“ a „lexikálna kompatibilita“?

10. Charakterizujte lexikálne zloženie jazyka s prihliadnutím na rôznorodosť aspektov jeho heterogenity.

11. Vymenujte hlavné mikrosystémy jazyka, ktorých vznik určuje špecifický lexikálny význam slova. Opíšte každú z nich a uveďte relevantné príklady.

12. Aké miesto zaujímajú paronymá medzi lexikálnymi mikrosystémami? Paronomázy?

13. Vymenujte a charakterizujte hlavné ortologické lingvistické slovníky.

Súvisiace informácie.

Spisovná výslovnosť neprízvučných samohlások je založená na fonetickom zákone moderného ruského spisovného jazyka - redukcii samohlások. V dôsledku redukcie sa neprízvučné samohlásky skracujú v trvaní (kvantite) a strácajú svoj zreteľný zvuk (kvalitu). Všetky neprízvučné samohlásky podliehajú redukcii, ale miera redukcie nie je rovnaká. Samohlásky [у], [и], [ы] v neprízvučnej polohe si teda zachovávajú základný zvuk a samohlásky [a], [o], [e] sa kvalitatívne menia. Miera redukcie samohlások [a], [o], [e] závisí najmä od miesta samohlásky v slove vo vzťahu k prízvuku, ako aj od povahy predchádzajúcej spoluhlásky. Okrem toho je redukcia samohlások ovplyvnená rýchlosťou reči: čím rýchlejšia je rýchlosť reči, tým výraznejšia je redukcia.

V prvej predprízvučnej slabike sú samohlásky [a], [o], [e] zredukované na najmenšiu mieru a ich výslovnosť podlieha nasledujúcim normám.

Po tvrdých spoluhláskach na mieste písmen a, o sa hláska [Λ] vyslovuje s trochu menej širokým otvorom úst ako pri hláske [a] udrela: záhrady, šachty, vinič, kosa, teplo, lopty, džokej, vodič , králi - [sΛdy] , [ox], [vinič], [kΛsa], [zhΛra], [shar], [zhΛk"e], [shΛf"or], [tsΛr"i]. Namiesto písm. e po syčaní [zh], [sh] a po [ts] sa vyslovuje [s], naklonené k [e] - [s e]: žĺtok, krutý, šiesty, šiesty, cena, reťaz - [zhy e ltok], [zhy e stock], [shy e stock], [shy e sto], [tsy e na], [tsy e pno].

Po mäkkých spoluhláskach sa namiesto písmen a, i, e vyslovuje hláska, stredná medzi [i] a [e] - [a e]: hodiny, hodina, náhrada, šťaveľ, vzlietol, vzal , piesok, les - [h "a e sy], [h"i e šťava], ["i e d"yt"], ["i e v"kl"], , [v"i e la], [p"i e šťava] , [l "i e džús]. Výslovnosť odlišného [a] je v tomto prípade vnímaná ako hovorová: [h"ivo].

Výslovnosť samohlások v predprízvučných slabikách je v podstate rovnaká ako výslovnosť samohlások vo všetkých predpätých slabikách okrem prvej. Redukované hlásky vyslovované v predprízvučných slabikách sa kvalitou nelíšia od zodpovedajúcich samohlások predprízvučných slabík a vo fonetickom prepise majú rovnaké označenia [ъ], [ь]. Výslovnosť príliš zdôraznených samohlások sa však líši v mnohých konkrétnych črtách súvisiacich s výslovnosťou samohlások ako súčasti rôznych morfém.

Po tvrdých spoluhláskach sa namiesto písmen a, o, e vyslovuje hláska [ъ] medzi [ы] a [а]. Napríklad: vydal, vypadol, slovo, cín, mačky, lyžice, prst - [vytiahol], [vypil], [slová], [olv], [koshk], [lozhk], [pal "tzm] .

Po mäkkých spoluhláskach sa rozlišujú tieto prípady:

1. Namiesto písmen a, i sa redukovaný zvuk vyslovuje v dvoch variantoch [ь] a [ъ], v závislosti od toho, v ktorej morféme sa vyslovovaný zvuk vyskytuje.

Zvuk [ъ] sa vyslovuje v koncovkách: 1) im. p.un. vrátane podstatných mien ženského a stredného rodu; 2) narodenie p.un. vrátane podstatných mien mužského a stredného rodu; 3) im. popoludnie. vrátane podstatných mien mužského a stredného rodu; 4) v prípone nedokonavého príčastia; 5) im. p.un. vrátane ženských prídavných mien. Napríklad: vôľa, oblak, háj, meno; vojna, smútok; bratia, odkazy; vidieť; zlo - [ox"b], [cloud"b], [ro "b] [im"b]; [var], [gor"b]; [brat"b], [z"v"ên b]; [v "id"]; [zlo].

Zvuk [b] sa vyslovuje v koncovej slabike, ak nepredstavuje koncovku, pred mäkkou spoluhláskou: pamäť, oblasť, osud, pochopil, začal - [pamäť "ьт"], [plo "ьт"], [ уч "ьс"т "], [pon"l"i], [začiatok"l"i].

Prechod (s) na (s) Na mieste písmena a na začiatku slova, keď výslovnosť tohto slova splýva s predchádzajúcou, ktorá končí tvrdou spoluhláskou, ako aj na mieste spojky. a za určitých podmienok sa vyslovuje samohláska [s] Prechod [a ] v [s] nastáva: 1) na styku predpony so spoluhláskou a koreňa začínajúceho na hlásku [a] (druhá predpona s začiatočné [a] je tiež možné): Pod-[y]kat, not-with-[y]known; 2) pri vyslovovaní dvoch nezávislých slov spojených spojkou, ktoré nie sú ohraničené pauzou, ak prvé slovo končí a druhé sa začína pevnou spoluhláskou: stôl a dom [stôl-y-dom], ako aj vo frázach, ak prvé slovo sa končí pevnou spoluhláskou a druhé sa začína na [a]: syn Ivan [syn-yvan], ale dcéra Ivan [dcéra "-ivan]; 3) po predložkách, ktoré sú zvyčajne zahrnuté v nasledujúcom slove: Ivan [k- yvanu], z hry [iz-igry]; 4) na križovatke častí zložitých skrátených slov: Politizdat [pаl "ityzdat].

Výslovnosť spojení neprízvučných samohlások Kombinácie neprízvučných samohlások vznikajú pri súvislej výslovnosti funkčného slova a následnej významovej, ako aj na styku morfém. Spisovná výslovnosť neumožňuje kontrakciu kombinácií samohlások. Výslovnosť [sъbrΛz"il] (realizovaná) má hovorový charakter. Výslovnosť spojení neprízvučných samohlások sa v porovnaní s výslovnosťou jednotlivých neprízvučných samohlások líši v určitej originalite, napríklad kombinácie aa, ao, oa, oo sa vyslovujú ako [aa]: n[a-a]bazhur, z[a-a]kean, p[a-a]rbuzu, d[a-a]strovka.

Výslovnosť znených a neznelých spoluhlások V rečovom prúde sa spoluhláskové zvuky moderného ruského literárneho jazyka, spárované v hlase a neznělosti, menia v kvalite v závislosti od ich polohy v slove.

Existujú dva prípady takýchto zmien: a) na konci slov pred pauzou a b) na konci slov nie pred pauzou, ale aj v rámci slova. Zmeny v spoluhláskach, spárované v hlase-nehlas a spárované v mäkkosti-tvrdosti, sa vysvetľujú účinkom regresívnej asimilácie.

1. Ohromujúce vyjadrené spoluhlásky na konci slova. Všetky znelé spoluhlásky na konci slova sa vyslovujú ako párové neznelé spoluhlásky (okrem sonorantu r, l, m, n); dve posledné znelé sa premenia na zodpovedajúce neznelé: palica, temperament, roh, lož, brest, cinkot, izb, triezvy - [klup], [nraf], [rock], [losh], [v"as], [ l"ask ], [sp], [tr "esf] (pozri § 57 ods. 1).

Ohlušenie koncových spoluhlások nezávisí od kvality počiatočného zvuku nasledujúceho slova a vyskytuje sa v toku reči pred všetkými spoluhláskami a samohláskami.

Výslovnosť tvrdých a mäkkých spoluhlások

Rozlíšenie vo výslovnosti spoluhlások spárovaných v tvrdosti a mäkkosti má fonematický význam, pretože v ruskom jazyku tvrdé a mäkké spoluhlásky rozlišujú zvukové obaly slov (porovnaj bol - byl, brat - vziať atď.). Výslovnosť mäkkých spoluhlások sa líši od výslovnosti zodpovedajúcich tvrdých spoluhlások artikuláciou „iota“, ktorá spočíva v tom, že stredná časť chrbta jazyka stúpa vysoko k zodpovedajúcej časti podnebia.

Na konci slova a pred niektorými spoluhláskami, ako aj pred samohláskami [a], [o], [u] sa zreteľne rozlišuje tvrdosť a mäkkosť spoluhlások. Mäkkosť spoluhlások na uvedených pozíciách je naznačená v písomnom prejave: na konci slova a pred niektorými spoluhláskami - písmeno ь (porov. ryab - vlnenie, poklad - batožina, rana - rana, daw - kamienok, gazdiná - zachrániť , atď.) , a pred samohláskami [a], [o], [y] - písmená i, e, yu (porov. matka - hniesť, klopať - baliť, nos - nosiť). Použitie písmena ь po zasyčaní [zh], [sh], [h], [sch] neovplyvňuje výslovnosť týchto spoluhlások, pretože má morfologický význam a označuje tvar slov (porov. nôž - množiť, naše - dávať, pražma - vec, snovačka - skákať, volať - strihať atď.).

1. Mäkkosť spoluhlások označená písomne(b a písmená i, e, e, yu): brat - brať, kavka - kamienok, hriadeľ - malátny, nos - nesený, klopať - balík - [brat - brat "], [daw - gal "kъ], [šachta - v "al", [nos - n"os], [klop - t"uk].

Posledné labiály sa v súlade s pravopisom vyslovujú jemne: cep - reťaz, krv - krv, otrok - vlnenie - [tsep - tsep"], [krof - krof"], [rap - r "ap"].

Mäkké labiály pred ya, ё, yu sa vyslovujú bez ďalšej artikulácie mäkkosti: päť, hniesť, krieda, vel, rytie, pyré - [p"ät"], [m"ät"], [m"ol], [v "ol ], [grav "ur", [n "ype].

Mäkkosť [m] v slovách sedem, osem je zachovaná v zložitých číslovkách: sedem - sedemdesiat - sedemsto, osem - osemdesiat - osemsto - [s"em" - s"em"d"bs"t - s"i e m "sot] , [vos"m" - vos"m"d"bs"yt - vos"i e m"sot).

1. Mäkkosť spoluhlások nie je písomne ​​uvedená. V polohe pred spoluhláskami má tvrdosť a mäkkosť spoluhlások často nesamostatný, asimilačný charakter, t.j. závisí od tvrdosti a mäkkosti následnej spoluhlásky. Mäkkosť spoluhlások sa v tomto prípade písomne ​​neuvádza.

Zmäkčenie tvrdých spoluhlások pred mäkkými závisí od rôznych podmienok: aké sú to spoluhlásky, pred akými mäkkými spoluhláskami sú, v ktorej časti slova je kombinácia spoluhlások, do akého štýlu reči patrí to alebo ono slovo. :

a) vo vnútri slova pred zvukom [j] sú spoluhlásky v niektorých prípadoch zmäkčené: ryba, listy, sudca, hosť - [ryba" ъ], [l"ûs"t" ъ], [súd"ja" , [gos"t" ъ];

b) zubné spoluhlásky [z], [s], [d], [t] pred mäkkými zubnými a labiálnymi spoluhláskami sa vyslovujú mäkko: mliečna huba, smútok - [grus "t"], [grus "t"], stena, pieseň - , [p"ê"s"n"b]. V mnohých slovách je mäknutie premenlivé: zrelé, hviezdicové, tvrdé, dvere - [s"p"ely] a [sp"ely], [z"v"i zda] a [zv"i zda], [ t"v "hordes] a [tv" hordy], [d"v"i erno] a [dv"i erno];

c) spoluhláska [n] pred mäkkým [d], [t], [n] (menej často pred [z], [s]), ako aj pred [h], [sch] sa vyslovuje mäkko: kantik, bandita, jazdec, dôchodca, nárok, kuriatko - [kan"t"ik], [bΛn"d"it], [ko "ik", [p"n"s"iΛn"er], [pr"i e ten" z"i b], [pt"ên"ch"ik];

d) spoluhláska predpony s- a s ňou zhodná predložka, ako aj koncové spoluhlásky predpôn so z a s nimi zhodné predložky pred mäkkým zubným a separačným ъ sa vyslovujú mäkko: povaleč, nečinný, výrobok, mimo podnikania , odstrániť - [b "a e z"d"kl'k], [b"i e z"-del], [iz"d"kl"i ь], [iz"-d"el", [iz"jat "]. V iných prípadoch je mäkkosť premenlivá: odstránená z nej - [s"n"al] a [sn"al], [s"-n"i e vo] a [s-n"i e vo];

e) labiály nezmäknú pred zadnými palatami: stávkové, lámavé, ťahové - [stafk"i], [lok"i], [tsepk"i];

f) koncové spoluhlásky [t], [d], [b] v predponách pred mäkkými labialmi a separatívom ъ sa nezmäkčujú: jedol, pil - [Λtjel], [Λtp "to"];

g) spoluhláska [p] pred mäkkými zubnými a labiálnymi, ako aj pred [h], [sch] sa vyslovuje pevne: artel, kornet, krmivo, samovar, zvárač - [Λrt"kl"], [kΛrn"et ], [kΛrm "ût"], [smΛvarch"ik], [swar "

Výslovnosť spoluhláskových kombinácií

Pokiaľ ide o literárnu výslovnosť, rozlišujú sa určité kombinácie spoluhlások, ktoré sú prísne vymedzené v ich zložení. Takéto kombinácie sa vyskytujú na morfologických spojeniach slov (koncová spoluhláska predpony a začiatočná spoluhláska koreňa, koncová spoluhláska koreňa a začiatočná spoluhláska prípony), ako aj na spojení predložky so začiatočnou spoluhláskou. spoluhláska významného slova.

ts, ds (v kombináciách tsk, dsk, tstv, dstv) na styku koreňa a prípony sa vyslovujú ako [ts]: bratské [bratski], továrenské [zavΛtskoi], príbuzenstvo [rΛtstvo].

9. Kombinácie gk, gch sa zvyčajne vyslovujú ako [khk], [khch]: mäkké [m "ahk"i], svetlejšie [l "ehch"b]. Nevysloviteľné spoluhlásky

Pri vyslovovaní slov niektoré morfémy (zvyčajne korene) v určitých kombináciách s inými morfémami strácajú ten či onen zvuk. Výsledkom je, že hláskovanie slov obsahuje písmená bez zvukového významu, takzvané nevysloviteľné spoluhlásky. Medzi nevysloviteľné spoluhlásky patria:

1) t - v kombináciách stn (porov.: inertný a kostný), stl (šťastný), ntsk - ndsk (porov.: gigantický - intrigánsky, holandský - chuligán), stsk (porov.: marxistický a tuniský);

2) d - v kombináciách zdn (porov.: sviatok a škaredý), rdts (porov.: srdce a dvere);

3) in - v kombináciách vstv (porov.: cítiť a podieľať sa), lvstv (mlčať);

4) l - v kombinácii lnts (porov.: slnko a okno).

Fonetické zákony(zvukové zákony) - zákonitosti fungovania a vývoja zvukovej hmoty jazyka, upravujúce stabilné uchovávanie aj pravidelné zmeny jeho zvukových jednotiek, ich striedanie a kombinácie.

1. Fonetický zákon konca slova. Hlučne znená spoluhláska na konci slova je ohlušovaná, t.j. vyslovovaný ako zodpovedajúci párový neznělý. Táto výslovnosť vedie k tvorbe homofónov: prah - zverák, mladý - kladivo, koza - vrkoč atď. V slovách s dvomi spoluhláskami na konci slova sú obe spoluhlásky ohlušované: gruzd - smútok, vchod - popodest [podjest] atď.

Odosielanie konečného hlasu nastáva za nasledujúcich podmienok:

1) pred pauzou: [pr "ishol pojst] (vlak prišiel); 2) pred nasledujúcim slovom (bez prestávky) s iniciálou nielen neznělou, ale aj samohláskou, sonorant, ako aj [j] a [v]: [praf he ], [sedel náš], [facka ja], [vaše ústa] (má pravdu, naša záhrada, ja som slabý, tvoja rodina). , hrudka, on.

2. Asimilácia spoluhlások z hľadiska hlasitosti a hluchoty. Kombinácie spoluhlások, z ktorých jedna je neznělá a druhá znená, nie sú charakteristické pre ruský jazyk. Ak sa teda v slove objavia dve spoluhlásky rôznej zvučnosti, prvá spoluhláska sa stane podobnou druhej. Táto zmena spoluhláskových zvukov sa nazýva regresívna asimilácia.

Na základe tohto zákona sa znelé spoluhlásky pred nepočujúcimi zmenia na párové nepočujúce a nepočujúce v rovnakej polohe na znelé. Vyslovovanie neznelých spoluhlások je menej bežné ako vyslovovanie znelých spoluhlások; prechodom zneného do neznělého vznikajú homofóny: ​​[dushk - dushk] (luk - miláčik), [v "ies"ti - v"ies"t"i] (prenášať - viesť), [fp"jr"im"eshku - fp“ „jesť“ jedlo] (rozptýlené – roztrúsené).

Pred sonorantmi, ako aj pred [j] a [v], ostávajú nepočujúci nezmenení: tinder, darebák, [Λtjest] (odchod), tvoj, tvoj.

Znelé a neznelé spoluhlásky sa asimilujú za týchto podmienok: 1) na križovatke morfém: [pokhotk] (chôdza), [zbor] (zhromaždenie); 2) na spojnici predložiek so slovom: [gd "elu] (do bodu), [zd"el'm] (do bodu); 3) na križovatke slova s ​​časticou: [got] (rok), [dod'zh'by] (dcéra); 4) na križovatke významných slov vyslovených bez prestávky: [rok-kΛzy] (kozí roh), [ras-p "at"] (päťkrát).

3. Asimilácia spoluhlások mäkkosťou. Tvrdé a mäkké spoluhlásky sú reprezentované 12 pármi zvukov. Podľa vzdelania sa líšia v neprítomnosti alebo prítomnosti palatalizácie, ktorá pozostáva z ďalšej artikulácie (stredná časť zadnej časti jazyka stúpa vysoko k zodpovedajúcej časti podnebia).

Asimilácia z hľadiska mäkkosti má regresívny charakter: spoluhláska zmäkne a stane sa podobnou následnej mäkkej spoluhláske. V tejto polohe nie sú všetky spoluhlásky spárované v tvrdosti a mäkkosti zmäkčené a nie všetky mäkké spoluhlásky spôsobujú zmäkčenie predchádzajúceho zvuku.

Všetky spoluhlásky, spárované v tvrdosti-mäkkosti, sú zmäkčené v týchto slabých polohách: 1) pred samohláskou [e]; [b"ate", [v"es", [m"ate", [s"ate] (biela, váha, krieda, sat) atď.; 2) pred [i]: [m"il", [p"il"i] (mil, pil).

Pred nepárovými [zh], [sh], [ts] sú mäkké spoluhlásky nemožné s výnimkou [l], [l "] (porov. koniec - krúžok).

Najviac náchylné na zmäkčenie sú zubné [z], [s], [n], [p], [d], [t] a labiálne [b], [p], [m], [v], [ f]. Nezmäknú pred mäkkými spoluhláskami [g], [k], [x] a tiež [l]: glukóza, kľúč, chlieb, naplniť, mlčať atď. Zmäkčenie sa vyskytuje v rámci slova, ale chýba pred mäkkou spoluhláskou nasledujúceho slova ([tu - l "es]; porov. [Λ t alebo]) a pred časticou ([ros-l"i]; porov. [ rosli]) (tu je les, vymazaný, rástol, rástol).

Spoluhlásky [z] a [s] sú zmäkčené pred mäkkými [t"], [d"], [s"], [n"], [l"]: [m"ês"t"], [v" eez" d "e], [f-ka s"b], [pokladnica"] (pomsta, všade, pri pokladni, poprava). K zmäkčeniu [z], [s] dochádza aj na konci predpôn. a s nimi zhodné predložky pred mäkkými labialmi: [raz"d"iel"it"], [ras"t"ienut"], [b"ez"-n"ievo], [b"ies"-s"il] (rozdeliť, natiahnuť, bez toho, bez sily). Pred mäkkými labialmi je zmäkčenie [z], [s], [d], [t] možné vo vnútri koreňa a na konci predpôn s -z, ako aj v predpone s- a v predložke s ňou v zhode. : [s"m"ex] , [z"v"êr], [d"v"êr|, [t"v"êr], [s"p"êt"], [s"-n"im] , [is"-pêch"] , [rΛz"d"êt"] (smiech, zviera, dvere, Tver, spievaj, s ním, peč, vyzliecť sa).

Labiály nezmäknú pred mäkkými zubnými: [pt"ên"ch"k", [n"eft"], [vz"at"] (chick, oil, take).

4. Asimilácia spoluhlások podľa tvrdosti. Asimilácia spoluhlások podľa tvrdosti sa vykonáva na križovatke koreňa a prípony začínajúcej tvrdou spoluhláskou: mechanik - obrábač kovov, sekretárka - sekretárka atď. Pred labiálnym [b] nedochádza k asimilácii z hľadiska tvrdosti: [prΛs "to"] - [proz "bъ", [mаllt "to"] - [мълΛд"ba] (požiadať - požiadať, mlátiť - mlátiť) , atď. [l"] nepodlieha asimilácii: [pol"b] - [zΛpol"nyj] (pole, pole).

5. Asimilácia zubáčov pred sykavkami. Tento typ asimilácie sa rozširuje na zubné [z], [s] v polohe pred sykavkami (anteropalatálne) [w], [zh], [h], [sh] a spočíva v úplnej asimilácii zubného [z ], [s] na nasledujúcu sykavku .

Nastane úplná asimilácia [z], [s]:

1) na križovatke morfém: [zh at"], [rΛ zh at"] (komprimovať, dekomprimovať); [sh yt"], [rΛ sh yt"] (šiť, vyšívať); [w"od], [rΛ w"od] (účet, výpočet); [rΛzno sh"ik], [izvo sh"ik] (podomár, taxikár);

2) na styku predložky a slova: [s-zh ar'm], [s-sh ar'm] (s vervou, s loptou); [bies-zh ar], [bies-sh ar] (bez tepla, bez lopty).

Kombinácia zh vo vnútri koreňa, ako aj kombinácia zh (vždy vo vnútri koreňa) sa menia na dlhé mäkké [zh"]: [po zh"] (neskôr), (jazdím); [in zh"i], [trembling"i] (oťaže, kvasnice). Voliteľne možno v týchto prípadoch vysloviť dlhé tvrdé [zh].

Variáciou tejto asimilácie je asimilácia zubného [d], [t] nasledovaného [ch], [ts], výsledkom čoho je dlhé [ch], [ts]: [Λ ch "ot] (správa), (fkra ts] (stručne).

6. Zjednodušenie spoluhláskových kombinácií. Spoluhlásky [d], [t] v kombináciách viacerých spoluhlások medzi samohláskami sa nevyslovujú. Toto zjednodušenie spoluhláskových skupín sa dôsledne dodržiava v kombináciách: stn, zdn, stl, ntsk, stsk, vstv, rdts, lnts: [usny], [poznъ], [ш"исliv", [g"igansk"i], [h" stvb], [srdce], [syn] (ústny, neskorý, šťastný, gigantický, cit, srdce, slnko).

7. Redukovanie skupín zhodných spoluhlások. Keď sa na spojnici predložky alebo predpony s nasledujúcim slovom, ako aj na spoji koreňa a prípony spoja tri rovnaké spoluhlásky, spoluhlásky sa zredukujú na dve: [ra sor "to"] (raz+hádka ), [s ylk] (s odkazom), [klo n y] (stĺpec+n+tý); [Λde s ki ] (Odessa+sk+ii).

Medzi hlavné fonetické procesy vyskytujúce sa v slove patria: 1) redukcia; 2) omráčenie; 3) hlasovanie; 4) zmiernenie; 5) asimilácia; 6) zjednodušenie.

Redukcia je oslabenie výslovnosti samohlások v neprízvučnej polohe: [dom] - [d^ma] - [dj^voi].

Devoicing je proces, pri ktorom sa ľudia s hlasom dohodnú pred nepočujúcimi a na konci slov sa vyslovia ako bez hlasu; kniha - kniha; dub - du[n].

Hlas je proces, pri ktorom sa nepočujúci ľudia v pozícii pred hlasmi vyslovujú ako hlasití: do -[z"]do; výber - o[d]bor.

Zmäkčovanie je proces, pri ktorom sa tvrdé spoluhlásky stávajú mäkkými pod vplyvom následných mäkkých: depend[s’]t, ka[z’]n, le[s’]t.

Asimilácia je proces, pri ktorom sa kombinácia viacerých nepodobných spoluhlások vyslovuje ako jedna dlhá (napríklad kombinácie сч, зч, Шч, здч, stч sa vyslovujú ako dlhá hláska [ш "] a kombinácie Тс(я ), ст(я) sa vyslovujú ako jeden dlhý zvuk [ts]): obe[sh]ik, spring[sh]aty, mu[sh"]ina, [t"]aste, ichi[ts]a. Zjednodušenie spoluhláskové skupiny je proces, pri ktorom sa v kombináciách spoluhlások stn, zdn, eats, dts, faces a iných stráca zvuk, hoci písmeno sa používa v písaní na označenie tohto zvuku: srdce - [s"er"rts], slnko - [sonty].

8. Redukcia samohlások. Zmena (oslabenie) samohlások v neprízvučnej polohe sa nazýva redukcia a neprízvučné samohlásky sa nazývajú redukované samohlásky. Rozlišuje sa postavenie neprízvučných samohlások v prvej predprízvučnej slabike (slabé postavenie prvého stupňa) a postavenie neprízvučných samohlások v zostávajúcich neprízvučných slabikách (slabé postavenie druhého stupňa). Samohlásky v slabom postavení druhého stupňa podliehajú väčšej redukcii ako samohlásky v slabom postavení prvého stupňa.

Samohlásky v slabom postavení prvého stupňa: [vΛly] (šachty); [hriadely] (voly); [bieda] (problém) atď.

Samohlásky v slabej pozícii druhého stupňa: [рърʌvos] (lokomotíva); [kurganda] (Karaganda); [kalkkla] (zvončeky); [p"l"ie na] (závoj); [hlas] (hlas), [vokál] (výkrik) atď.

Eufónia reči- najdokonalejšia kombinácia zvukov z pohľadu hovoriacich daného jazyka, vhodná na výslovnosť a príjemná pre ucho. Požiadavky na eufóniu musia byť v súlade s fonetickými vlastnosťami konkrétneho jazyka. Rozdelenie jazykov na „eufonické“ a „disonantné“ nemá žiadny vedecký základ a zvyčajne sa spája so subjektívnymi hodnoteniami. Napríklad súzvuky, ktoré sú pre Rusa nezvyčajné, v slovách ako Beatles, hidžra, Niskouori, Papaioannou sa zdajú byť disonantné.
- sa dosahuje striedaním spoluhláskových a samohláskových zvukov a miernym používaním spoluhláskových kombinácií, t.j. kombinácie viacerých spoluhlások. V našom fonetickom systéme sú spoluhláskové spojenia často dvojčlenné (priateľ, brat), niekedy trojčlenné (výbuch, poriadok); spojenie štyroch a viacerých spoluhlások, ktoré sa môžu objaviť na spojnici dvoch slov, narúša eufóniu reči (súťaž dospelých...).

Podporuje ho najcharakteristickejší pomer samohlások a spoluhlások v texte. V ruskej reči tvoria samohlásky v priemere 42,35%, spoluhlásky - 53,53% a zvuk th - 4,12%. Samohlásky generujú eufóniu len v kombinácii so spoluhláskami.Splynutie viacerých samohlások, čiže zoceňovanie, skresľuje zvukovú štruktúru ruskej reči a komplikuje artikuláciu (spomeňte si na slovo euy, ktoré vytvoril V. Chlebnikov). Zívanie môže byť vnútorné - keď sa v jednom slove objaví niekoľko samohlások vedľa seba (rádiový uzol, interpunkcia, zvuková anestézia) a vonkajšie - keď sa pri spojení slov objaví zhluk samohlások (v Tanyi a Olyi). Kakofónia sa zvyčajne vyskytuje pri vonkajšom zívaní.

Príčiny kakofónie:

1) v slove je viac spoluhlások ako je priemerná norma alebo je narušená ich postupnosť

2) presúvanie kombinácií dvoch spoluhlások na začiatku/v strede slova na koniec slova – sťažuje artikuláciu

3) zvučný príp. predchádzať hlučným (zmrzlina, praclík)

4) vzhľad kombinácie samohlások pri spájaní slov (v Olya a Alina)

Techniky na odstránenie kakofónie:

1) implementácia medzi dvoma prísl. plynulé ch. (jar - jar, zaujímavé - zaujímavé)

2) používanie variantov predložiek: to-ko, s-so, in-in, about-about-about atď.

3) striedanie ch. a prísl. zvuky a mierne používanie spoluhláskových kombinácií