Vtipná básnička o prípadoch. Žartovaním a hraním sa učíme skloňovanie podstatných mien

1. Výnimkou sú slovesá.
Riadiť, dýchať, držať, závisieť,
Počuť, vidieť a uraziť,
A tiež sa pozri, toč sa,
Nenávidieť a vydržať.
Pádové predložky.

2. Pádové predložky.
I.p. -
R.p. - o, s, pre, bez, od, od, do, v, okolo, po, okrem.
D.p. - Zbohom).
V.p. - cez, v, na, pre, o.
atď. - pred, s, nad, za, pod, medzi.
P.p. - v, v, o, o, na.

3. Rod podstatných mien.
Mimochodom, nahradím „moje“ -
To znamená mužský rod.
Ženský - budem si pamätať -
O čom poviem, je „moje“.
Stredné pohlavie je „moje“ -
Tak som sa všetko naučil.

4. Pravopis veľkých písmen.
Rieky, hory a roviny,
Mená, priezviská, doliny,
Mená všetkých zvierat
Stredné mená ľudí -
Všetko s veľké písmeno,
Píšte rýchlo.

5. Pravopis samohlások po sykavkách.
Ten život vieme s istotou
Píšeme len so samohláskou a,
A slovami, kde je cha a sha
Budeme písať iba s a.
Kde sa stretneme s chu-chu,
Napíšeme to písmenom y.

6. Pravopis neprízvučnej samohlásky v koreni slova, kontrolovaný prízvukom.
Jedzte zdôraznené samohlásky,
Nájdu sa však aj nestresované
Treba ich skontrolovať
V zásade správne písanie.
Rýchlo vyberieme slovo,
A šek je pripravený
Kontrolujeme s dôrazom -
Na nič nezabúdame.

7. Čo je to deklinácia?
Rýchlo mením slovo,
Píšem to od prípadu k prípadu.
Ja tomu hovorím skloňovanie
Toto si musíme pamätať.

8. Pravopis nie so slovesami.
Každý školák to vie -
Vyhýba sa neverbám.
Nezabudnite, priatelia,
Nemôžete ich napísať všetky spolu!

9. Pravopis párových spoluhlások v strede a na konci slova.
Je potrebné skontrolovať párové spoluhlásky
Správne písať slová do zošita.
Rýchlo nájdite súvisiace slovo
Párová spoluhláska so samohláskou.

10. Skladba slova.
Konzola.
Pred koreňom je predpona,
Píše hladko,
A pomocou prílohy
Slová sa tvoria.
Root.
spoločná časť
Súvisiace slová
Nazýva sa to koreň -
Naša odpoveď je pripravená.
Prípona.
Po koreni stojí,
Slovo znie ako nové.
Označím to rohom -
Ja tomu hovorím prípona.
Koniec.
Na konci akéhokoľvek slova
Opäť hľadáme koniec.
Variabilná časť
Udržuje kontakt s iným slovom.
Pravopis nevysloviteľných spoluhlások.

11. Nevysloviteľné spoluhlásky
Všetci sú takí nešťastní.
Nepočujeme ich slovami,
Ale píšeme si do zošita.
Aby neutekali pred slovami,
Dlho sme ich kontrolovali.
Hľadáme také slovo
Aby som to počul znova.

12. Podstatné meno.
Časť prejavu je úžasná -
Volané podstatné meno.
Predmet znamená
Na koho? Čo? Odpovede.
Položky, ktoré odpovedajú na otázky Kto? Čo?

O ľuďoch, zvieratách a rybách,
Hmyz a všetky vtáky
Opýtajme sa spolu – kto sú oni?
Všetky ostatné položky
Čo? Položíme otázku.

13. Prídavné meno
Atribút objektu znamená
Na otázky Čo? Ktoré, ktoré? Ktoré? odpovede.
Pripojené k podstatnému menu
Volá sa to prídavné meno.
Všade s ním súhlasí.
V rode, čísle, páde.

14. Sloveso.
Časť reči sa pýta
Čo robiť?
Čo si robil?
Čo budeš robiť?
Je dôležité nazývať sa slovesom
Činnosť objektu označuje.

15. Tri deklinácie podstatných mien.
Volám sa podstatné meno,
Rozdeľujem to na tri deklinácie:
1. deklinácia - s koncovkou - A a Z -
Ženské a mužské, priatelia.
2. deklinácia - mužský rod bez koncovky,
A stredný rod - O - E - má hladký zvuk.
3. deklinácia - ženského rodu s b na konci všetkých slov
Pamätajte - toto je pravidlo pre všetkých študentov!

16. Prípady.
Ide o šesť bratských prípadov
Na svete nie sú priateľskejší ľudia.
Žiť v dohode
A udržiavajú poriadok.
Nominatívne
On je najdôležitejší zo všetkých.
Na otázky kto? Čo? odpovede
Stáva sa, že je predmetom vety.
A teraz genitívny prípad,
Nie je to menej významné.
Nikto? čo? - starosti
A súhlasí s predložkou v rýme.
(O, s, pre, bez, od, od, do, v, okolo, okrem, po.)
datív - dobrý človek,
Všetko má tendenciu byť takto:
dať komu? čo? Ponáhľaj sa -
Podľa k (a) - už neexistujú priateľské predložky!
Akuzatív vždy obdivuje
vidím čo? koho? starosti
Cez, dovnútra a ďalej, pre, o -
Je ľahké súhlasiť s predložkou.
Inštrumentálny prípad vysielania
Na koho hrdý? A s čím? rozhodne.
Predložky: medzi, s a nad, pre, pod
Slovami chráni priateľstvo.
Predložkový úspech ti sľubuje,
O kom? O čom? Myslí na každého.
Nezabúda na svoje predložky,
O, v, o, o, v - zvolá nahlas.

V treťom ročníku sa žiaci zoznámia s pojmom „pád“ a učia sa, že podstatné mená sa menia podľa pádov. Napriek tomu, že v školské osnovyštuduje sa iba 6 prípadov, pre deti je táto téma jednou z najťažších tém na štúdium Základná škola. Deti sa budú musieť naučiť prípady a prípadové otázky, naučiť sa pýtať správne otázky správne určiť pád podstatného mena v texte. Prečo definovať prípad? Aby sa následne správne písali koncovky slov na základe pádu a skloňovania podstatného mena.

Prípad- Toto nestály znak podstatných mien, t.j. podstatné mená sa menia (klesajú) podľa pádov. Zmena prípadom znamená zmenu podstatných mien otázkou. V ruštine je šesť prípadov. Každý prípad má svoj názov a odpovedá na konkrétnu otázku. Keď sa slovo mení podľa malých a veľkých písmen, mení sa aj jeho koniec.

Prípady objasňujú úlohu podstatných mien a ich vzťah k iným slovám vo vete.

Zoznam prípadov

Nominatívne
Genitív
datív
Akuzatív
Inštrumentálne
Predložkový

Suché názvy prípadov si dieťa veľmi ťažko zapamätá. Potrebuje asociácie. Zoznámenie dieťaťa s prípadmi preto môže začať rozprávkou.

Rozprávka o prípadoch

Žil raz Case.
Ešte sa nenarodil, no už rozmýšľali, aké meno mu dajú a rozhodli sa ho volať Nominatív.
Narodil sa - stal sa rodičom. Toto meno sa mu páčilo ešte viac.
Bol dieťa, dostal jedlo a hračky a stal sa z neho Dative.
Ale bol to veľký nezbedník, vyčítali mu všelijaké úskoky a stal sa z neho akuzatív.
Potom vyrástol, začal robiť dobré skutky a volali ho Kreatívny.
Začal ponúkať svoju pomoc každému, čoskoro o ňom všetci začali hovoriť a teraz ho nazývali Predložkový.
Presne to povedali, keď si na neho spomenuli, dokonca spievali pieseň:
Nominatív, genitív,
datív, akuzatív,
Tvorivé, predložkové.

Ak si chcete zapamätať poradie prípadov, použite mnemotechnickú frázu:

Ivanovi sa narodilo dievčatko, ktoré mu prikázalo nosiť plienku.

Tabuľka prípadov ruského jazyka

Upozorňujeme, že takmer vo všetkých prípadoch si zapamätáte referenčné slovo podľa prvých písmen.

Genitív – rodičia
Datív — dal
Akuzatív – vidím, obviňujem
Kreatívny - tvorím

Predložky pádov a sémantické otázky

Nominatív – bez predložiek. Sémantické otázky: kto? Čo?

Genitívny pád: pri, od, do, za, od, bez, po, o (y), blízko (y), proti, spod, kvôli. Predložky, ktoré sa zhodujú s predložkami iných pádov: s. Sémantické otázky: kde? kde? koho? koho? koho?

Datív: do, podľa. Sémantické otázky: kde? Ako?

Akuzatív: asi, cez. Predložky, ktoré sa zhodujú s predložkami iných pádov - in, in, on, for. Sémantické otázky: kde? Kde?

Inštrumentálny prípad: nad, medzi, pred. Predložky, ktoré sa zhodujú s predložkami iných pádov - pod, pre, s. Sémantické otázky: kde? Ako?

Predložkový pád: o, o, pri. Predložky, ktoré sa zhodujú s predložkami iných pádov - in, in, on. Sémantické otázky: kde?

Prípady sa delia na priame a nepriame

Priamy prípad– toto je nominatívne. Vo vete môže byť predmetom iba podstatné meno v nominatíve.

Nepriame prípady– všetky ostatné okrem nominatívu. Vo vete sú slová v nepriamych pádoch vedľajšími členmi vety.

Ak chcete správne určiť pád podstatného mena, musíte:

1. Nájdite vo vete slovo, na ktoré sa podstatné meno vzťahuje, položte z neho otázku;
2. Na základe otázky a predložky (ak existuje) zistite pád.

Nad vlnami krúžili čajky. Krúženie (nad čím?) nad vlnami (atď.)

Existuje technika, ktorá vám umožňuje presne určiť prípad iba podľa kladené otázky. Sformulujme obe otázky. Ak máme neživé podstatné meno, nahraďte ho vo vete vhodným živým a položte otázku. Pri dvoch otázkach presne určíme prípad.

Chytil som (koho?) mačku. Nahraďte mačku neživým predmetom: Chytil som (aké?) pierko. koho? Čo? - Akuzatív.

Nemohol som dosiahnuť (koho?) mačku. Nahradiť neživým: Nedosiahol som (čo?) vetvu. koho? Čo? - Genitív

Ak chcete správne určiť pádovú koncovku podstatného mena, musíte určiť jej pád a skloňovanie.

Podrobná tabuľka pádov a pádových koncoviek podstatných mien 1., 2., 3. deklinácie

Ako rozlišovať prípady v slovách s rovnakými koncovkami, tvarmi alebo predložkami

Ako rozlíšiť nominatívne a akuzatívne prípady:

Podstatné meno v nominatíve je predmetom vety a nemá predložku. A podstatné meno v akuzatíve je vedľajší člen vety, možno s predložkou alebo bez nej.

Mama (I. p.) dáva uhorky (V. p.) do šalátu (V. p.).

Ako rozlíšiť prípady genitívu a akuzatívu:

Ak sa otázky v R. p. a V. p. (koho?) zhodujú, prípady sa rozlišujú podľa koncoviek slov: v R. p. sú koncovky –a (ya) / -ы (и). Vo V. p. sú koncovky –у (у).

Labka (koho?) kuny - R.p. / Vidím (koho?) kunu - V. p.

Ak sa obidve otázky a koncovky zhodujú, je potrebné nahradiť akékoľvek ženské slovo koncovkou –a(ya) – namiesto slov. Potom v R. p. bude koncovka -у(и) a vo V. p. bude koncovka -у(у).

Labka (koho?) medveďa - vidím (koho?) medveďa.

Kontrolujeme:

Labka (koho?) (líška) medveď - R. p. - Vidím (koho?) (líška) medveď - V. p.

Ako rozlíšiť genitívne a inštrumentálne prípady s predložkou „s“:

Ak sa predložka „s“ zhoduje v R. p. a Tv. atď., rozlišujte ich pádovými a sémantickými otázkami (odkiaľ? v R. p. as čím? v Tv. p.) a koncovkami slov v týchto pádoch.

Zdvihol (odkiaľ?) zo zeme - R. p. / vybral krabicu (s čím?) so zemou - V. p.

Ako rozlíšiť datívne a genitívne prípady, ktoré sú vo výslovnosti rovnaké:

Slovo bez predložky v D. p. sa bude vo výslovnosti zhodovať so slovom v R. p. (ich koncovky v písaní sú odlišné). Aby ste ich rozlíšili, musíte pochopiť význam frázy s týmto slovom.

D. p. - napísal list babičke Natashe [a] - babička sa volá Natasha

R. p. – napísal list Natašinej babičke [a] – toto je Natašina babička

Ako rozlíšiť datívne a predložkové prípady, ak majú rovnaké koncovky a sémantické otázky:

V tomto prípade si treba dať pozor na predložky, ktoré sú v týchto prípadoch odlišné.

D. p. - pláva (kde?) na mori - predložky do, tým

P. p. – nachádza sa (kde?) v mori – predložky v, v, na

Ako rozlíšiť inštrumentálne a akuzatívne prípady, keď sa sémantické otázky a predložky zhodujú:

V prípade zhody sémantických otázok a predložiek v TV. p a v. p., musíte sa zamerať na otázky prípadu a koncovky.

TV p – schoval sa (kde?, za čím?) za komodu

V.p. – schoval sa (kde?, za čo?) za komodu

Ako rozlíšiť akuzatívne a predložkové prípady, keď sa predložky zhodujú:

Ak sa zhodujú predložky V. p. a P. p., treba sa zamerať na otázky.

V. p. - vystúpil (kde?, na čom?) na podstavec

P. p. – stál (kde?, na čom?) na podstavci

Básne o prípadoch

Som nominačný prípad,
A nemám na sebe oblečenie iných ľudí.
Každý ma ľahko spozná
A predmety sú tzv.
Nemám rád predložky od detstva,
Nevydržím byť okolo teba.
Moje otázky sú KTO? No a čo?
Nikto si to s ničím nepomýli.

A v prípade genitívu
Moja postava je spoločenská.
KOHO? ČO? A som tu!
Predložky sú často moji priatelia.
Predložky sú často moji priatelia.
Vyzerám ako akuzatív
Občas sa mi to stáva
Ale v texte sa to dozviete
Vždy dva prípady.

Volám sa Dative,
Usilovne pracujem.
KOMU to mám dať? Volať kvôli čomu?
Len ja môžem povedať.

A ja som akuzatív,
A všetko zvaľujem na ignorantov.
Ale milujem vynikajúcich študentov,
Chytám pre nich „päťky“.
Komu volať, čo hrať,
Som pripravený dať chlapom nejaké rady.
Nevadí spriateliť sa so zámienkami,
Ale dokážem žiť aj bez nich.

A ja som inštrumentálny prípad
Som naplnený najrôznejšími nádejami.
Vytvorte! - Ako? Vytvorte! - S kým?
Poviem vám – žiadny problém!

A ja som predložkový pád,
Môj prípad je komplikovaný.
Nemám rád svetlo bez výhovoriek.
O KOM? O ČOM? Povedal som?
Ach áno, potrebujeme výhovorky
Bez nich to nejde.
Potom môžem povedať
aký je sen?

nominatív, genitív,
Datív, akuzatív,
Tvorivé, predložkové...
Je ťažké si ich všetky zapamätať.
Majte vždy v pamäti
Mená. Toto sú prípady.

Nominatívne

On je začiatočný prípad,
Otázky – KTO? No a čo?
Obsahuje mamu, otca, slona, ​​ohrádku,
Aj škola, aj kabát.

Genitív

Otázky: Nie KTO? ČO?
Nemám brata
A ani jeden škrečok...
Za všetko môže mama!

datív

Toto je jablko, povedz mi
Dám to KOMU? ČO?
Možno Lena? Alebo Vitya?
Nie, asi nikto...

Akuzatív

Oh! Hračky sú neporiadok!
sám tomu nerozumiem:
Obviňovať KOHO? No a čo?
Bábika? kocky? Lotto?

Inštrumentálne

Chcem skladať piesne.
S KÝM? ČO by som mal použiť na štúdium notového záznamu?
Napíšte mi perom alebo perom,
Alebo farebná ceruzka?

Predložkový

Rozmýšľam nad KOHO? O ČOM?
O škole, o slovesách.
Alebo skôr rozmýšľam
Som tak unavená zo školy...

Ale teraz všetky prípady
Pevne som si to zapamätal.
Skúste to tiež takto naučiť,
Vedomosti sú predsa SILA!!!

Polák Frida

Nominantom ste vy
zbieranie kvetov
a genitív je pre teba
trilk a cvaknutie slávika.
Ak je to datív, je to všetko pre vás,
šťastie pomenované v osude,
potom akuzatív... Nie, počkaj,
Nie som jednoduchý v gramatike,
chcú nové prípady
Ponúknem ti? - Ponuka!
- Opačný prípad je prípad,
prípad uznania je
milujúci, láskavý,
bozkávanie je prípad.
Ale nie sú rovnaké -
očakávaný a malátny,
rozlúčka a bolesť,
a žiarlivosť je prípad.
Mám ich stotisíc,
ale v gramatike je ich len šesť!

Kirsanov Semjon

Nominant zvolal:
- Môj oslávenec je TO,
Čo je úžasné
Učí sa vedu!
„TOGO,“ povedal RODIČ, „
popieram koho
Nedá sa žiť bez rodičov
Oblečte si kabát.
„TO,“ odpovedal DATÍV, „
Dám ti zlé meno
Kto nemiloval usilovne
Urobte si lekcie sami.
"TOGO," povedal ACCUSETIVE, "
budem obviňovať
Kto číta knihu expresívne
Neviem čítať.
- S TÝM, - povedal KREATÍVNY, -
som v poriadku
Kto je veľmi úctivý
Vzťahuje sa na prácu.
„O TOM,“ povedala PREDLOŽKA, „
Ponúkam príbeh
Kto v živote dokáže
Užitočné pre nás.

Tetivkin A.

Pružinové puzdrá

Všetko sa prebudilo zo spánku:
JAR hýbe svetom.

Akoby sme kvitli
Cítiť príchod JAR.

A chcel som ísť von
Smerom k mladej JAR.

Utopím sa v zelených listoch
A budem z toho obviňovať JAR.

Príroda dýcha len jedným
Jedinečná JAR.

Škorec sediaci na borovici
Búrlivé piesne O JARI.

Povedz o tom ostatným
A budete opakovať prípady.

Kľučkina N.

Genitív

Utiekol som z domu
Kráčal som až do večera
Ponoril som sa zo stromu do záveja,
Sníval som o živote bez lekcií.
Pre kolekciu snehových vločiek
zbieral som jazykom.
Tanec okolo ohňa
A skákal po dvore.
Musím si robiť domáce úlohy?
Je mi to jedno!
Tu stojím pri tabuli
A vzdychám od smútku.
Ale prípad genitívu
Nezabudnem, aj keď ťa zabijem. (T. Rick)

datív

Keby som mal mená
Dal na prípady
Potom by som bol darcom
DATÍV pomenovaný!
A ako snívam,
Prezliekať sa za Santa Clausa
A všetkým prinášam darčeky:
Brat, sestra, pes.
A KTO ešte? ČO?
Kurča, kôň, sumec,
Mačka, zajac, hroch,
Krokodíl a slon!
Ponáhľam sa k lokomotíve,
Letím po zemi, ponáhľam sa!
Každému doručím darčeky
A potom sa vrátim domov! (T. Rick)

Akuzatív

ja som ten akuzativny pripad,
Obviňujem všetkých všade.
Žiadna nádej
Že neurobím chybu.
Nahraďte slovo „vidieť“
A definuj ma.
- "Ak chcete vedieť veľa,
Poponáhľaj sa a nauč sa čítať!"
Aby sme si spomenuli na AKUSTÍVU,
Naučil som sa... lietať!
Ako môžem letieť k stropu?
Áno, zamávam cez prah,
vyletím z okna,
Smerujem na lúku.
Nerád obviňujem
Vypíšem všetko.
ČO uvidím a KOHO -
Jedného vymenujem!
Vidím rieku, vidím záhradu -
Vymenujem všetko!
Vidím čerešňu, vidím slivku.
Aké krásne je všade naokolo!
Neďaleko budujú klub,
Maľovanie člna na piesku...
To stačí, idem späť do školy.
Zľahka vletím do triedy. (T. Rick)

Inštrumentálny prípad

Ak chcete držať krok so všetkými,
Buď považovaný za múdreho
Teraz musíme všetkému rozumieť
V prípade CREATIVE.
Čo povedať na dlhú dobu?
Tak som sa rozhodol... vytvoriť!
Ceruzka, vzal som papier
A maľoval som krajinu.
Som umelec, som tvorca!
Wow, aký som skvelý chlap!
Pred zámkom kvitne ker,
Had žije pod zádrhelom,
Ponad cestu letí sokol,
Za plotom kôň vzdychá.
Tvorím ceruzkou
Na svojom veľkom liste.
S ťažkosťami som zdobil výhľad
Les, oblak nad rybníkom.
Poď, prevrátim list.
A začnem opäť tvoriť.
Môj hrdina ide do vojny
Chce vládnuť krajine
Zasiahnite nepriateľov šípom
Zalejte ich živicou z veže.
Stop! Myslite hlavou
Prečo ísť do vojny!
Lepší svet dokončiť prácu!
Zatvorím svoj album (T. Rick)

Predložkový

V triede sa nudím.
No radšej snívam.
Veľmi rád snívam!
Kiežby som sa mohla stať princeznou!
Snívam o korune:
Budem v ňom sedieť na tróne.
Snívam o slonovi
Jazdiť v mesačnom svite.
Snívam o náušniciach
Snívam o čižmách.
Po večeroch v tme
Snívam o orlovi:
Poletím s ním na slobode.
Pôjdem do školy...
Ach, už sa mi sníva...
O PREDLOŽKOVOM páde! (T. Rick)

Všetky existujúce prípady ruského jazyka

1) Nominačný prípad - kto?, čo?
2) Genitívny pád - nikto?, čo?
3) Datív - dať komu?, čomu?, určuje koncový bod akcie.
4) Akuzatív - vidím koho?, čo?, označuje priamy predmet konania;
5) Inštrumentálne puzdro - tvorím s kým?, s čím?, definuje nástroj, niektoré typy dočasnej spolupatričnosti (v noci);
6) Predložkový pád – premýšľať o kom?, o čom?

7) Vokatív. Z cirkevnoslovanského vokatívu máme len slovo „Boh!“. (dobre, otec, mentor Ambrose, Panteleimon atď. pre tých, ktorí čítajú modlitby). V modernej ruštine tento prípad nastáva, keď oslovujeme: mama, otec, strýko, teta An, kde sa tvorí „odstrihnutím“ koncovky alebo špeciálnym pridaním koncovky: Vanyush (Tanyush), poď von!

8) Miestny prípad. Zvyčajne sa používa s predložkami „At“, „In“ a „On“. Charakteristická otázka: Kde? Čo s tým má spoločné? Na čom? - V lese (nie v lese), Na skrini (nie na skrini), Na poličke (nie na poličke) - ale čo vo Svätej Rusi na Ukrajine?

9) Deliace puzdro. Vzniká ako derivát rodového prípadu: Nalejte kefír do pohára (Pite kefír), Ležte hlávku cesnaku (jedzte cesnak) Dajte si dúšok čaju (pite čaj), Nastavte teplo (nie teplo), Otočte teplo (nehýb sa), Mladý muž, nie je tam oheň?

10) Počítanie prípadu - nachádza sa vo frázach s číslovkou: Dve hodiny (neuplynula ani hodina), Urobte tri kroky (nie kroky).

11) Kladný prípad – určuje východiskový bod pohybu: Z lesa, Z domu. Podstatné meno sa stáva neprízvučným: Vyšiel som z lesa; bola krutá zima.

12) Deprivačný prípad - používa sa výlučne so slovesami negácie: Nechcem poznať pravdu (nie pravdu), nemôžem mať právo (nie právo).

13) Prípad kvantitatívnej separácie - podobný ako v prípade genitívu, ale má rozdiely: šálka čaju (namiesto čaju), nastavte teplotu (namiesto tepla), zvýšte rýchlosť (namiesto pridania rýchlosti).

14) Waiting case - Je to aj genitívno-akuzatív: Čakanie na (koho? čo?) list (nie list), Čakanie na (koho? čo?) mamu (nie mamy), Čakanie pri mori na počasie (nie počasie).

15) Permutatívny (aka inkluzívny) prípad. Odvodené z akuzatívu (v kom? v čom?). Používa sa výlučne v rečiach ako: Staň sa pilotom, Utekaj za zástupcu, Zober si ženu, Buď fit byť synom.

Štúdium prípadov a ich rozdielov.

Ruský jazyk je považovaný za jeden z najviac komplexné jazyky mier. Pre niekoho je, samozrejme, ťažké naučiť sa neprirodzenú slovnú zásobu. Ale práve kvôli premene slov na pády sa slovanské nárečie stáva príliš ťažko zrozumiteľným. A mnohí hovoriaci ich rodným dialektom sú v tejto otázke často zmätení, takže sa to pokúsime zistiť ďalej.

Zmena podstatných mien podľa pádov: ako sa to nazýva?

Zmena podstatných mien podľa veľkých a malých písmen - volal deklinácia.

Skloňovanie- to je naša premena slov na konci. A je potrebné, aby slová boli správne spojené. Takto sa získavajú výroky v ruskom lexikóne.

Podstatné meno- toto je zložka frázy, ktorá implikuje predmet. Živých aj neživých. Preto dáva odpovede na položené otázky: kto? A čo?

Zahŕňa veľmi široké pojmy:

• názov položiek(stolička, nôž, kniha)
• označenie osôb(žena, dieťa, vegetarián)
• pomenovanie živých vecí(delfín, mačka, améba)
• názov látok(káva, želatína, škrob)
• z hľadiska rôznych faktorov a prípadov(oheň, prestávka, korešpondencia)
• označenie všetkých pobytov, akcií a vlastností(slzivosť, optimizmus, beh)

Existuje šesť rôznych prípadov:

• nominatív
• genitív
• datív
• akuzatív
• inštrumentálne
• predložkový

Prípady podstatných mien v ruštine: tabuľka s otázkami, predložkami a pomocnými slovami v jednotnom čísle

Na vnímanie a rýchlu asimiláciu informácií sa často používajú tabuľky. Skvele ukazujú, aké otázky sa používajú.

• Prvé skloňovanie- podstatné mená ženského a mužského rodu, ktorých koncovka je - a, t.j
• Druhá deklinácia- podstatné mená mužského rodu bez koncovky a zakončenia na mäkké znamenie, stredného rodu s koncovkou - ach, napr
• Tretia deklinácia- to sú ženské slová, ktoré sa končia jemným znakom

In množné číslo tiež pre lepšie vnímanie slúži tabuľka, ktorá sa však líši len zakončením.

Nesprávne použitie prípadov: aký typ chyby?

Zdá sa, že sa pozriete na tabuľky a príklady a všetko je jasné. A myslíte si, čo je na tom také zložité? Ale v skutočnosti sa ukazuje, že veľa ľudí robí chyby. Napriek tomu, že materiál poznajú. A spravidla ide o veľmi časté chyby, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť.

Zlatý klinec 2 hlavné chyby, ktoré sú spojené:

• s nesprávnou definíciou deklinácie podstatného mena
• s nevhodným používaním predložiek

Osobitnú pozornosť si vyžadujú predložky:

• vďaka
• podľa
• v rozpore s
• Páči sa mi to
• v rozpore s
• naprieč

DÔLEŽITÉ: Tieto predložky sa používajú v prípade datívu.

Napríklad manévrovať podľa (akého?) zákona. Alebo vďaka (akým?) priateľstvu s rodinou Fedorovcov.

Za zmienku stojí aj množstvo ďalších tvrdení, ktoré často používané v chybnom prípade:

• Vo výhľade. Aktuálna predložka sa používa iba v prípade genitívu. Napríklad kvôli prebytku (akých?) peňazí.
• Vyhlásenie ako "spolu s" vyžaduje inštrumentálny prípad, pretože má váhu spoločného konania. Napríklad hranie s (kým?) mojím synovcom.
• Tiež zámienka "spolu s"žiada aj inštrumentálny prípad. Napríklad spolu s ďalšími (akými?) vecami.
• Ale po výraze "Od" príslovka požaduje predložkový pád. Ak existuje význam „po niečom“. Napríklad po dokončení zmluvy.

Ako rozlíšiť nominatív od akuzatívu?

Každý študent čelí týmto otázkam. A dospelí často čelia podobným rozhodnutiam. A nie je prekvapujúce, že tieto aspekty sú často zamieňané. Koniec koncov, otázky sú rovnakého typu a koncovky neživých slov tie isté, ale tu koncovky živých podstatných mienÚplne odlišné.

Ako sa nominatív líši od akuzatívu: návod.

• Samozrejme, vyvstáva otázka.
  V tabuľke vyššie už bola pripomienka, že nominatív sa riadi otázkami SZO? Čo?(Ako hlavným členom ponuky). A akuzatív - (vidím) koho? Čo?(vedľajšia časť vety).
• A je tu malý trik. Pretože slovo v nominatíve bude vždy hlavný člen vo vete, potom určíme hlavné členy vety - podmet a prísudok.
• Ak teda naše slovo nie je hlavným členom vety, je to v akuzatíve a bude vedľajším členom vety.
• Ďalšia technika: položte otázku k testovanému slovu v animovanej forme. Napríklad: SZO? papagáj (podmet v nominatíve) klbká Čo?(koho?) zrno (vedľajšia časť vety, akuzatív).
• Významnú úlohu zohráva aj predložka, s ktorou sa samostatný slovný druh spája (alebo nie). V prvom variante (nominatívnom páde) sa vždy používa podstatné meno bez zámienky. Ale v druhom (akuzatívnom prípade), naopak, častejšie s ním ( in, on, for, through a ďalšie).
• Pomôže to aj pri identifikácii prípadu zakončenie. Vyššie uvedená tabuľka už uviedla, aké konce má každý prípad.

Ako rozlíšiť akuzatív od genitívu?

• Najdôležitejšou pomocou je otázka, ktorú si musíte v duchu položiť. Genitívny prípad, ako vieme, odpovedá na otázky koho alebo čo nie? Ale akuzatív je - vidieť koho? počujem čo? Otázka koho? to isté v oboch prípadoch.

Prečítajte si nižšie uvedené pokyny.

1. Mentálne nahraďte animovaný objekt neživým.
2. Otázka sa blíži k neživému v prípade genitívu: čo tam nie je? Ale v akuzatíve na otázku reaguje neživý predmet Čo vidím a počujem?
3. Príklad: Chytil som ( koho?) motýľ. Kladieme nezáživnú otázku. Chytil som ( Čo?) motýľ. Otázka čo? nesedí. Takže toto je akuzačný prípad.

• Mimochodom, v genitív bude znamenať príloha niekomu alebo niečomu. Kúpili sme kufor za ( čo?) cestovanie (genitív). Nočný stolík je vyrobený ( Čoho?) z dreva (genitív). Ukážte tiež na časticu niečoho. Kvet je súčasťou (čoho?) rastliny (genitívu). Alebo to ide porovnávanie predmetov. Smartphone je lepší ( čo?) tlačidlový telefón(genitív).
• Je tiež dôležité, že v prípade genitívu bude sloveso s negatívna častica. V obchode nie bol ( čo?) kyslá smotana (genitív).
• Ale v akuzatív má priestranné miesto alebo stredný dotyk. Definuj ( Čo?) počasie na zajtra (akuzatív). A tiež sa efekt úplne prenáša na objekt. Napríklad som zatvoril ( Čo?) dvere (akuzatív). Pili (aké?) mlieko (akuzatív). Alebo vyjadrí túžbu a zámer. Chcem jesť ( Čo?) jablko.

Nesklonné podstatné mená: zoznam

Zdá sa, že sa zvážili všetky nuansy a začalo sa malé objasňovanie. Ale to tam nebolo! Ruský jazyk prišiel s ďalšími pascami – ide o podstatné mená, ktoré sa neodmietajú. A tu sú cudzinci šokovaní.

Veľmi stručne povedané, je to tak cudzie slová(prakticky). Ale aby to bolo trochu jasnejšie, nižšie je zoznam.

• Podstatné mená cudzieho pôvodu (vlastné a všeobecné podstatné mená), ktorých koncovky sú -о, -е, -у, -у, -и, -а:
  • diaľnice
  • rozhovor
  • plameniak
• Opäť slová cudzieho pôvodu. Ale! Žena a so spoluhláskovou koncovkou:
  • pani
  • Carmen
• Priezviská. ruština a ukrajinčina, ktorých koniec končí na –о a –ы, ich:
  • Ivančenko
  • Korolenko
  • Sedykh atď.
• No, samozrejme skratky a skrátené slová:

Skloňovanie podstatných mien podľa pádov: príklad

Pravidlá sú pravidlá, ale s príkladom je to oveľa jednoduchšie pochopiť. Aby sme to vizuálne uľahčili, uchýlime sa aj k použitiu tabuľky.

Ako sa rýchlo naučiť prípady a ich otázky?

V zásade nie je nič zložité. Ak pozorne rozumiete a rozumiete. A je to ťažké nielen pre návštevníkov z iných krajín, ale aj pre naše deti. Preto, aby sa informácie rýchlejšie vstrebali, vymysleli veľa vecí. A sme tu školské roky učil, položte knihu pod vankúš. A čo je najdôležitejšie, fungovalo to! Prečítala som si ju pred spaním, spala pri knihe celú noc a už som si všetko pamätala.

• Samozrejme, mnohí učitelia sa uchyľujú k riekankám alebo hrám. Ale v tejto veci by mali svojim deťom pomáhať aj rodičia.
• Najprv si musíte pamätať, koľko prípadov existuje. Je ich len 6.
• A potom pomocou najbežnejších a každodenných príkladov vysvetlite dieťaťu, na aké otázky podstatné meno odpovedá. To znamená, že prípady sa dajú ľahšie určiť.
• Najdôležitejšia vec je prax! Vzali dieťa od vzdelávacia inštitúcia a ísť na autobus. Vpred! Precvičte si slová, ktoré pozorujete. Aspoň autobusom.
• Mimochodom, malá ukážka ľahkej básne. Deťom sa to bude páčiť a pomôže to vzdelávacie informácie učiť sa rýchlo.

Báseň o prípadoch: Ivan porodil dievča, prikázal jej ťahať plienku

Všetci rodičia môžu túto báseň zborovo zopakovať. Napokon si ho pamätali ako „dvakrát dva“. A čo je najdôležitejšie, pre deti je ľahké to pochopiť.

• Ivan (ja - nominant)
  Porodila (P - genitív)
  Dievča, (D - datív)
  Velel (B - akuzatív)
  Ťahanie (T - inštrumentálne)
  Plienka (P - predložková)

Video: Aké ľahké je naučiť sa prípady? Jednoduchá technika zapamätania

KDE ŽIJE U-DO-OT

ALEBO

AKO SA NAUČIŤ PRÍPADY S „VÝBORNÝM“

Jednou z ťažkých tém študovaných na základnej škole je skloňovanie podstatných mien. Chybou učiteľov je, že túto tému „vháňajú“ do úbohých hláv študentov. Čo ak naučíme deti učiť sa? Ukážte im spôsob, ako si aktívne zapamätať, zvoliť si tú metódu, tú asociáciu, ktorá im uľahčí učenie? Možno, že poznámka, ktorú som zostavil pre svojich študentov (a niekedy aj s pomocou študentov), ​​pomôže učiteľom urobiť „ťažké“ prípady zaujímavými a jednoduchými.

Radi identifikujete prípady? O! Viem si predstaviť, ako si vzdychol! Čo môže byť príjemné v nekonečnej škále otázok a zámien! Otázky sú zmätené, nepamätajú sa a ešte aj predložky...Kto si ich zapamätá?

Povedzme, že ste sa naučili otázky. Ale zapamätať si predložky, ktoré sa používajú s nejakým pádom, nie je ľahká úloha. Existuje však spôsob, ako si ich zapamätať.

Začnime s nominatívnom prípade. Vždy sa používa bez predložky. Toto je tiež znak - ako videli podstatné meno s predložkou - určite to nie je nominatív.

GENITÍV

Genitívny pád má veľa predložiek. Existujú však také, ktoré sa používajú iba s ním. Ako si ich môžete zapamätať? Preusporiadame predložky tak, aby sme dostali kombináciu slov, ktorá nám niečo pripomína

známy.

U-do-od asi od-bez-pre

Ako uvediete tajomné „oo-do-ota“ je vaša vec. Zdá sa mi, že je to vták prekvapivo podobný známemu dudkovi. Pretože to znie rovnako. A stojí (alebo sedí) blízko nejakého „od-bez-pre“. Tu by mala fungovať vaša fantázia. Možno je to nádherný strom s girlandami lahodných bobúľ, alebo je to peň. Pamätajte si to tak, ako to vidíte. A teraz, aby ste zistili, či je podstatné meno v prípade genitívu, stačí to povedať a skontrolovať predložku:

"u-do-od o od-bez-pre."

DATÍV

Datívny prípad je jednoduchší. Má len dve predložky:

do, podľa

Hovoríte: "Čo si treba pamätať!" A poviem vám jeden trik. Predložka „to“ sa používa iba v prípade datívu. A predložka „by“ sa v iných pádoch objavuje veľmi zriedkavo.

Pozor: ak stretnete napr.

frázu „prechádzali sme cez námestie“, potom položte otázky v prípade datívu:

kráčal (kým? čím?) cez námestie

Bolo by nesprávne klásť otázky takto:

kráčal (kým? čím?) cez námestie

Pamätajte teda, že datív, hoci je „veľkorysý“, je skúpy na predložky. Má ich len dvoch, ale tých najdrahších*.

*Datív sa používa aj s takýmito predložkami: vďaka , v rozpore s, podľa, podľa toho . Ale na základnej škole sú zriedkavé, takže si zatiaľ môžete zapamätať dve predložky.

AKUSTÍVNY

Tento prípad je niečo ako dvojča nominatívneho prípadu. Ale to je len na prvý pohľad. Rozdielov majú dosť. Po prvé, nominatív nikdy nemá predložky. Po druhé, podstatné meno v nominatíve je predmetom vety, to znamená, že tento predmet vykonáva činnosť sám, ale v akuzatíve podstatné meno označuje predmet, ktorý „trpí“, pretože sa na ňom vykonáva činnosť.

A teraz - o predložkách akuzatívu. Možno ich zapamätať aj spôsobom, ktorý je pre nás pohodlný:

o-pod cez za-na-v

prechod cez priekopu

Možno predložky preusporiadať inak, úspešnejšie a presnejšie. Tak potom ste na správnej ceste.

INSTRUMENTÁLNE POUZDRO

Predložky, s ktorými sa používa inštrumentálny pád, si môžete zapamätať tak, že si spomeniete... ako si večer pripravujete kufrík. Kde hľadáš diár alebo zápisník?

pozadu knihy

vyššie knihy

pod knihy

predtým knihy

medzi knihy

A keď to nájdeš, choďs školská taška.

Môžete si jednoducho zapamätať kombináciu predložiek:

za-nad pod-vpredu medzi s

PREPOZIČNÝ

Predložkový pád dostal svoj názov podľa toho, že sa používa iba s predložkami. A skôr, ako si spomeniete na predložky, s ktorými sa používa, spomeňte si, ako sa volajú starí rodičia. Anatoljevna, Ivanovič, Petrovna, Afanasjevna. Čo to má spoločné s predložkovým pádom? Najpriamejšie. Predložky tohto prípadu pripomínajú stredné meno babičky:

O-pri-v-na

Predstavte si starú babičku, ktorú iná volá na ulici: „Ach-pri-v-na!“ O-pri-v-na!“

OTÁZKA S „BODKAMI“

Chcel by som pomôcť viacerým študentom, ktorí si mýlia inštrumentálne a predložkové otázky. Je to prekvapujúce, ale mnohým deťom často trvá dlho, kým si zapamätajú, ktoré z nich má otázku „s čím?“ a ktoré má otázku „s čím?“.

Čo dávame na koniec vety? Samozrejme pointa! Tak je to v prípadoch. V otázke posledného prípadu sú bodky: "o čom?" Hneď ako položíte otázku „s bodkami“, spomeňte si na posledný prípad – predložkový.

"ŤAŽKÉ" KONCE

Jediná vec, ktorá je náročnejšia na zapamätanie ako predložky, je tabuľka pádových koncoviek podstatných mien. Stáva sa, že študent sa naučí tabuľku naspamäť, ale zapíše koncovky s chybou – „ťažké“ koncovky. Tento uvažovací algoritmus si môžete zapamätať. Ak chcete určiť, ktoré písmeno sa má napísať na konci - „e“ alebo „i“, musíte položiť iba dve otázky.

1.Je to prípad genitívu?

Odpoveď je „áno“ – koncovka -i

Odpoveď „nie“ je druhá otázka.

2.Je to tretia deklinácia?

Odpoveď je „áno“ – koncovka -i

Odpoveď je „nie“ – koncovka –e

V ruskom jazyku nie je veľa prípadov - iba šesť. Ale ich neznalosť môže spôsobiť veľa problémov: nesprávne vyjadrenie myšlienok a hrubé chyby pri písaní. Školáci majú často problémy s učením prípadov a v dôsledku toho si ich pletú. S kompetentnou pomocou sa s nimi dieťa vyrovná za jednu alebo dve minúty. A náš článok vám povie, čo je na to potrebné.

Ako môžu rodičia správne pomôcť svojmu dieťaťu zvládnuť prípady?

Čo je teda potrebné urobiť na vysvetlenie tejto časti ruského jazyka:

1. Ukážte na príklade dôležitosť prípadov.

Na začiatok je potrebné, aby si dieťa uvedomilo, že bez týchto nepochopiteľných prípadov sa nezaobíde. Vymyslite frázu, ktorá bude mať v prípadoch chyby. Napríklad: "Chlapec Misha a ja pôjdeme do obchodu pre sladkosti." Je veľká pravdepodobnosť, že žiak hneď pochopí, kde je pes zakopaný a povie, v čom sú chyby. Skvelé, prvá fáza tréningu bola úspešná!

1. Hra vám pomôže zapamätať si názvy prípadov.

Koľkí z vás nepoznajú verš: "Ivan porodil dievča, prikázal ťahať plienku." Naučte sa túto frázu so svojím dieťaťom a vysvetlite mu, že prvé písmeno každého slova je začiatkom názvu prípadu. Teraz zopakujte ich mená. Vyzvite svoje dieťa, aby samo pomenovalo prípady pomocou verša s náznakom.

1. Kľúčové otázky.

Tu sa budete musieť potiť o niečo dlhšie. Analýza významu každého prípadu pomôže uľahčiť úlohu. Napríklad nominatív je vytvorený zo slova „meno“. To znamená, že pomenúva všetko, čo vidíme okolo seba: ľudí, domy, zvieratá, sladkosti atď. A keďže máme živé a neživé slová, môže odpovedať na otázku „kto?“. alebo čo?" Alebo akuzatív - vytvorený zo slova „vina“. To znamená, že je povolaný obviňovať. A môžete viniť niekoho alebo niečo. Preto zodpovedajúce otázky: "kto?" No a čo?".

Je veľmi dôležité vysvetliť študentovi rozdiel medzi genitívom a akuzatívom, pretože prvá otázka je "kto?" majú to isté. Faktom je, že najčastejšie Genitívčasti predmetu sú naznačené (pohár cukru) alebo porovnanie (nad hubou, pod stromom). Pokiaľ ide o akuzatív, používa sa na označenie priestoru a času (pozri horu), ako aj spojenie akcií s predmetmi (predať bicykel).

1. Každý prípad potrebuje príklad, alebo ešte lepšie, viac ako jeden.

Spolu so svojím dieťaťom vymyslite frázy, ktoré by najúspešnejšie demonštrovali tento alebo ten prípad v akcii. Napríklad: „Som nešťastný s mačkou, ktorá zhodila kvetináč“ („Komu?“ - Inštrumentálny prípad); "Rozhodol som sa dať svoju obľúbenú sladkosť Mashe" ("komu?" - prípad Dative) atď.

Mohlo by sa vám páčiť:

Dieťa žiada ísť domov z detský tábor- čo by mali rodičia robiť?
Ako naučiť dieťa správne písať do zošita a odsadzovať bunkové línie
Ako naučiť dieťa rýchlo písať z diktátu
Ako rozvíjať pamäť a pozornosť u školáka. Cvičenia
Ako trénovať a rozvíjať dikciu a hlas u dieťaťa
Čo robiť, ak vaše dieťa vloží všetko do úst