Okul öncesi eğitim programları ve okula hazırlık.

Madde 64 Okul öncesi eğitim
Yorumlanan makale, ilgili normlar Sanatta yer aldığından, yerel eğitim mevzuatı için yeni değildir. 3266-1 Sayılı Kanun'un 18. Bu arada, yorumlanan madde çerçevesinde bu hükümler büyük ölçüde güncellenmiş ve yeni normlarla desteklenmiştir.
Makale, okul öncesi eğitimin yasal düzenlemesine ayrılmıştır. Rusya Federasyonu'ndaki okul öncesi eğitimin yasal düzenlemesinin temelleri, Sanatta yer alan Rusya Federasyonu Anayasası tarafından belirlenir. 43, devlet ve belediye kurumlarında okul öncesi eğitimin ücretsiz ve erişilebilirliğini garanti eder, böylece devlete bu hakkın uygulanmasını sağlama yükümlülüğü yükler. Ancak, anayasal normlar bu hakkın içeriğini belirtmez ve bu eğitim ilişkileri alanının yasal düzenlemesinin ayrıntılarını tanımlamaz. Daha ayrıntılı düzenleme, yorumlanan Federal Kanun ve yönetmelikler düzeyinde gerçekleştirilir. Bu nedenle, okul öncesi eğitim alanının gelişiminin stratejik yönleri, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin emriyle onaylanan 2020'ye kadar olan dönem için Rusya Federasyonu'nun uzun vadeli sosyo-ekonomik kalkınması Kavramı ile belirlenir. 17 Kasım 2008 Federasyonu N 1662-r * (83). Ailelerin eğitim potansiyelinin desteklenmesi ve daha iyi kullanılması için tasarlanan okul öncesi eğitim sisteminde hizmet sunum biçimlerinin esnekliği ve çeşitliliğinin artırılması Konseptin öncelikleri arasında yer almaktadır. Ayrıca, 7 Mayıs 2012 tarihli Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı N 599 “Eğitim ve bilim alanında devlet politikasını uygulamak için önlemler hakkında” * (84), 2016 yılına kadar yüzde yüz erişilebilirlik sağlama görevini belirlediğini not ediyoruz. üç ila yedi yaş arası çocuklar için okul öncesi eğitim.
Yorum yapılan makalenin 1. Kısmı okul öncesi eğitim kavramını tanımlamaktadır. Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası, bu kavramın net bir tanımını içermemiştir, ancak okul öncesi kurumların, okul öncesi çağındaki çocukları yetiştirmek, fiziksel ve çocuklarını korumak ve güçlendirmek için aileye yardımcı olmak için oluşturulduğunu ve işlev gördüğünü belirlemiştir. zihinsel sağlık, bireysel yetenekler geliştirmek ve çocukların gelişimsel bozukluklarının gerekli düzeltilmesi. Yorumlanan Federal Yasa, okul öncesi eğitimin hedeflerini belirler ve bunlar arasında şunlar bulunur: ortak bir kültürün oluşumu; fiziksel, entelektüel, ahlaki, estetik ve kişisel niteliklerin gelişimi; eğitim faaliyetleri için ön koşulların oluşturulması; okul öncesi çocukların sağlığının korunması ve güçlendirilmesi.
Bu nedenle, okul öncesi eğitimin genel gelişim hedefine vurgu yapılmaktadır. Okul öncesi yaş, çocuğun hızlandırılmış fiziksel ve zihinsel gelişiminin yaşı, içinde daha fazla fiziksel, entelektüel, zihinsel gelişimini önceden belirleyen ve daha sonra bireysel gelişim özelliklerinin oluşumunun temeli olan genel beceri ve yeteneklerin oluşumu. Önemli olan okul öncesi çocukların sağlığının korunması ve güçlendirilmesidir.
Okul öncesi eğitim alanında oldukça büyük bir düzenleyici katman, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının mevzuatıdır. Böylece, Kaliningrad bölgesinde, 10 Kasım 2009 N 388 sayılı “Kaliningrad bölgesinde okul öncesi eğitime devlet desteği” yasası kabul edildi. Okul öncesi eğitim kurumları için devlet desteği mekanizmaları sağlayan bu Kanun, okul öncesi eğitim alanında belediye-özel ortaklıkları geliştirmeyi amaçlamaktadır ve bu tür ortaklık biçimlerinin yanı sıra mali teşviklere yönelik önlemleri de düzenlemektedir.
Rusya Federasyonu'nun konuları, bir okul öncesi eğitim kurumları ağı geliştirmeyi amaçlayan çok sayıda çeşitli bölgesel ve belediye kısa vadeli ve uzun vadeli hedefli programlar uygulamaktadır * (85). Bu tür programları geliştirirken ve uygularken hedefler, okul öncesi eğitimin erişilebilirlik düzeyini artırmak ve maddi ve teknik bileşenini iyileştirmektir. Programlar, programların konularını ve nesnelerini, programlar çerçevesinde faaliyetlerin finansman kaynaklarını ve hacimlerini tanımlar. Faaliyetler şunları içerebilir: okul öncesi eğitim kurumlarının binalarının yeniden inşası ve inşası; okul öncesi kurumların daha önce dönüştürülmüş binalarının iadesi; okul öncesi eğitim kurumlarında ek yerlerin ve genel eğitim kurumlarında okul öncesi çocuk gruplarının oluşturulması vb.
Petersburg'da anaokullarının * (86) inşaatı ve yeniden inşası için özel bir program var. Rusya Federasyonu'nun bazı kurucu kuruluşlarında, okul öncesi eğitim kurumlarındaki yer sayısını artırmaya yönelik özel önlemler sağlayan programlar uygulanmaktadır * (87). Saratov bölgesinde, bölgesel kurumların bulunduğu tesislerin mevcut okul öncesi eğitim kurumları ağına geri dönmesi için önlemler alınmaktadır * (88). Bir okul öncesi kurumlar ağı geliştirmeyi amaçlayan ve yüksek kaliteli uygulamalarına bağlı olarak uygun finansman sağlayan bölgesel ve belediye programlarının varlığının, okul öncesi eğitim organizasyonlarında yer sıkıntısı sorununun hızlı çözümüne katkıda bulunabileceği görülmektedir. vatandaşların okul öncesi eğitim hakkının tam olarak gerçekleştirilmesi.
Rusya Federasyonu'nun bazı kurucu kuruluşlarında, ilgili bölgedeki okul öncesi eğitimin gelişimindeki ana eğilimleri belirleyen program belgeleri vardır. Böylece, Saha Cumhuriyeti'nde (Yakutya), 2011-2016 için Saha Cumhuriyeti'nde (Yakutistan) Okul Öncesi Eğitimin Geliştirilmesi Konsepti * (89) onaylandı, bu da okul öncesi eğitimin mevcut durumunun bir analizini içeriyor. Cumhuriyet ve çalışılan alanın daha da geliştirilmesi için hedefleri ve tahmin bileşenini belirler. Konseptin sadece demografik ihtiyaçlara uygun olarak okul öncesi kurumlardaki yerlerin sayısını artırma görevlerini ortaya koymakla kalmayıp, aynı zamanda bu halkla ilişkiler alanının gelişimi için anlamlı hedef parametreleri belirlediği (örneğin, yenilikçi organizasyonel organizasyonun genişletilmesi) belirtilmelidir. ve okul öncesi eğitimin pedagojik biçimleri; kapsayıcı eğitimin geliştirilmesine odaklanma vb.).
Yorumlanan makalenin 2. Bölümü, okul öncesi eğitim için eğitim programlarının genel yönünü tanımlar. Bir okul öncesi eğitim organizasyonundaki eğitimin içeriği, Sanat'a göre okul öncesi eğitimin eğitim programı tarafından belirlenir. Yorumlanan yasanın 12'si, bir eğitim kuruluşu tarafından federal devlet eğitim standardına uygun olarak ve okul öncesi eğitim için örnek eğitim programları dikkate alınarak geliştirildi, onaylandı ve uygulandı.
Sanatta belirtilen genel kurallara göre. Yorumlanan yasanın 11'i, federal devlet eğitim standartları, aralarında gereksinimler de dahil olmak üzere belirli bir eğitim seviyesi için bir dizi zorunlu gereksinimdir: a) programın yapısına; b) programın uygulanmasına ilişkin koşullar; c) programa hakim olmanın sonuçlarına. Eğitimin içeriği doğrudan eğitim programları tarafından belirlenir; okul öncesi eğitim düzeyi için - okul öncesi eğitimin eğitim programları. Devlet, belirli bir düzeyde önerilen eğitim hacmini ve içeriğini, programın geliştirilmesinin planlanan sonuçlarını, eğitim faaliyetleri için yaklaşık koşulları vb. belirleyen eğitim ve metodolojik belgeler olan örnek eğitim programları geliştirir.
Yorumlanan makaleye göre, okul öncesi eğitimin eğitim programları, okul öncesi eğitim programlarının başarılı bir şekilde geliştirilmesi için gerekli ve yeterli bir gelişim düzeyine ulaşmaları da dahil olmak üzere yaşlarını ve bireysel özelliklerini dikkate alarak okul öncesi çocukların çok yönlü gelişimini amaçlamaktadır. Genel Eğitim. Aynı zamanda okul öncesi eğitimin eğitim programları, okul öncesi çocuklara bireysel yaklaşım ve okul öncesi çocuklara özel etkinlikler esas alınarak oluşturulmaktadır. Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının geliştirilmesine, öğrencilerin ara sertifikaları ve nihai sertifikaları eşlik etmez.
Şu anda, okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardı geliştirilmektedir. Ayrıca, örnek temel genel eğitim programları geliştirme, sınavlarını yapma ve kayıtlarını tutma prosedürü konusu da incelenmektedir. Açıkçası, federal devlet eğitim standardının getirilmesinden ve örnek temel genel eğitim programlarının bir kaydının oluşturulmasından önce, okul öncesi eğitim için eğitim programlarının uygulanmasına, ana genel eğitimin uygulanma koşulları için Federal Devlet Gereksinimleri tarafından yönlendirilmelidir. okul öncesi eğitim için eğitim programı (20 Temmuz 2011 tarih ve N 2151 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır) ve okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının yapısı için Federal devlet gereksinimleri (23 Kasım 2009 N 655 tarihli Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır). Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın, örnek bir temel genel okul öncesi eğitim için ana genel eğitim programının (21 Ekim 2010 N 03-248 sayılı mektup) geliştirilmesine ilişkin metodolojik öneriler geliştirdiği akılda tutulmalıdır. okul öncesi eğitim için eğitim programı "Başarı" (Eğitim ve Bilim Bakanlığı RF'nin 22 Temmuz 2010 N 03-13 tarihli mektubu).
Bu nedenle, yorumlanan Federal Yasa, okul öncesi eğitimin eğitim programının gelişiminin bağımsızlığını dikkate alarak, öğrenmeyi öğrencilerin bireysel özelliklerine ve ihtiyaçlarına göre uyarlamayı mümkün kılan okul öncesi eğitim kurumlarında öğretime standart bir yaklaşım sağlar. ve ayrıca eğitim kurumlarının pedagojik özerkliğine aracılık eder.
Yorumlanan makalenin 3. Bölümü, aile eğitimi şeklinde okul öncesi eğitim alan küçüklerin ebeveynlerinin ücretsiz metodolojik, psikolojik, pedagojik, tanısal ve danışmanlık yardımı alma hakkını saklı tutar. Kanuna göre bu tür yardımlar, okul öncesi ve genel eğitim kurumlarında faaliyet gösteren danışma merkezleri de dahil olmak üzere sağlanabilir, ancak özel danışma merkezlerinin oluşturulması hariç değildir. Bu tür yardımların sağlanmasının sağlanması Federal yasa, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamlarına yükler.
Bu, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının, yorumlanan Federal Yasa tarafından sağlanan okul öncesi eğitim alanında yeni bir otoritedir. Bu yetkinin getirilmesi, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının ilgili düzenleyici yasal düzenlemelerinde konsolidasyonunu gerektirecektir. Ek olarak, bu normların beyan niteliğinden kaçınmak için, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşları bu yetkinin kullanılması için mali destek sağlamalıdır. Ayrıca, okul öncesi eğitim kuruluşlarındaki ve genel eğitim kuruluşlarındaki danışmanlık merkezlerinin tam işleyişinin, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bu tür merkezlerin yasal statüsüne ve ebeveynlerle etkileşim mekanizmalarına ilişkin düzenleyici düzenlemelerde düzenlenmesi gerektiğini de not ediyoruz.
Rusya Federasyonu'nun bazı kurucu kuruluşlarında, belediye düzeyinde, çocukların aile eğitimi şeklinde okul öncesi eğitim almasını sağlayan ebeveynlere ücretsiz metodolojik, teşhis ve danışmanlık yardımı düzenleme konusunu düzenleme uygulaması vardır. Bunun nedeni, eğitimle ilgili eski mevzuatın, yerel yönetimlerin yetkisine, okul öncesi çağındaki çocukları evde yetiştiren ailelere bu tür yardımları organize etme ve koordine etme yetkisi vermiş olmasıdır. Böylece, Astrakhan bölgesinde, 22.03.2011 N 324 sayılı kararla belediye oluşumu "Limansky bölgesi" yönetimi, evde çocuk yetiştiren ailelere metodolojik, teşhis, danışmanlık yardımı organizasyonuna ilişkin Yönetmeliği onayladı. Yönetmelik, bu tür bir yardımın organizasyonunun, grup ve bireysel sınıflar yürüten böyle bir okul öncesi kurumun uzmanlarının (eğitimci, psikolog, konuşma terapisti, sosyal pedagog ve diğer uzmanlar) faaliyetlerini entegre ederek bir okul öncesi kurum temelinde gerçekleştirilmesini sağlar. evde çocuk yetiştiren ebeveynlerle (dersler, istişareler , ebeveynler için seminerler vb.).
Okul öncesi çocukları olan ebeveynler için danışma merkezleri kurma uygulaması birçok Avrupa ülkesinde yaygındır. Örneğin, Finlandiya'da belediye departmanında bulunan ücretsiz katılımlı ücretsiz anaokulları vardır. Bu tür anaokullarında ebeveynler çocuklarına kendileri bakar ve bakım ve eğitim konusunda tavsiyeler alabilirler. Danimarka'da, Sosyal Hizmetlere İlişkin Konsolidasyon Yasası'nın (2007) 11. Maddesi, yerel yönetimleri, ailelerin ve ebeveynlerin, sağlıkla ilgili herhangi bir sorunun çözümünde nitelikli yardım alabilecekleri ücretsiz danışmanlık merkezleri düzenlemek de dahil olmak üzere, vatandaşların okul öncesi eğitim hizmetleri almaları için koşullar yaratmasını zorunlu kılmaktadır. isimsiz olarak da dahil olmak üzere çocukların yetiştirilmesi ve bakımı.

Okul öncesi eğitimin ana eğitim programı

Okul öncesi eğitimin ana eğitim programı (bundan sonra BEP DO olarak anılacaktır), her okul öncesi eğitim kurumunda olması gereken zorunlu bir belgedir. Bu program, ana düzenleyici belgelerin gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmektedir: "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Yasası" ve ana genel eğitim programları için eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi ve uygulanması prosedürü - okul öncesi eğitime uygun eğitim programları. DO Federal Devlet Eğitim Standartları ve her eğitim kurumu tarafından kendi başına geliştirilen ve uygulanan zorunlu bir düzenleyici belgedir. Okul öncesi eğitimin ana eğitim programı, bir okul öncesi eğitim kurumunun yaşamını düzenleyen ana düzenleyici belgelerinden biridir. Şart ile birlikte, ebeveynlerin (yasal temsilciler) sosyal düzenine uygun olarak lisans verme, bütçe finansmanını değiştirme ve ücretli eğitim hizmetleri düzenlemenin temeli olarak hizmet eder. Okul öncesi eğitimin ana eğitim programı, her kurumun belirlediği düzenleyici ve yönetim belgesidir. eğitim faaliyetinin amaçları, içeriği, uygulanan yöntem ve teknolojiler, eğitim sürecinin organizasyon biçimleri. PEP DO'nun amacı, bunun örnek temel eğitim programlarından biri temelinde derlenmiş ve eğitimin gelişim mantığı dikkate alınarak dahili (belirli bir kurum için) eğitim standardı olduğu gerçeğine dayanarak belirlenir. kurumun kendisi, yetenekleri, ana sosyal müşterilerin eğitim ihtiyaçları - ebeveynler (yasal temsilciler).

Program şunları amaçlamalıdır: Çocuğun gelişimi için koşullar yaratmak, olumlu sosyalleşmesi için fırsatlar yaratmak, kişisel gelişimi, yetişkinler ve akranlarla işbirliğine ve yaşa uygun faaliyetlere dayalı inisiyatif ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi; Çocukların sosyalleşme ve bireyselleşme sistemi olan gelişen bir eğitim ortamı yaratmak. Programın içeriği aşağıdaki eğitim alanlarını kapsamalıdır:

● sosyal ve iletişimsel gelişim;

● bilişsel gelişim;

● konuşma geliştirme;

● sanatsal ve estetik gelişim;

● fiziksel gelişim.

Madde 2.7. standart - programın içeriğinin çeşitli öncü faaliyetlerde (iletişim, oyun, bilişsel araştırma faaliyetleri) uygulandığını gösterir.

Program ana 3 bölümü içerir:

Hedef bölümü (açıklayıcı not, amaç ve hedefler, program uygulamasının planlanan sonuçları)

Organizasyonel bölüm - lojistik, öğretim materyalleri, günlük rutin, tatiller, etkinlikler vb.

Tüm okul öncesi öğretmenlerinin de bu program kapsamında çalışması gerekeceğinden, ana eğitim programının geliştirilmesinde tüm okul öncesi öğretmenlerinin yer alması çok önemlidir. Ve eğitimcilerin ve öğretmenlerin onlardan ne "istediklerini" ve eğitim programında hangi içeriğin toplandığını anlamaları için kesinlikle OOP DO geliştiricileri olmaları gerekir.

Yıllık Plan

Akademik yıl için çalışma planı (yıllık plan), okul öncesi eğitim kurumunun zorunlu bir belgesidir. Belirli bir akademik yılda sorunları çözmek için yönergeleri, görevleri ve belirli önlemler sistemini, bunların uygulanması için metodolojiyi, sanatçıların kompozisyonunu vb. tanımlar. Yıllık çalışma planı düşünülebilir okul öncesi eğitim kurumunun operasyonel yönetimi için bir araç olarak. Yıllık plan, geliştirme programında ve eğitim programında ana hatlarıyla belirtilen görev ve faaliyetlerin bir özelliğidir.

PEO'nun yıllık çalışma planı şunları tanımlar:

 eğitim sürecindeki sorunları çözmek için özel önlemler,

 eğitimcilerin mesleki gelişimlerinde metodolojik destek sistemi,

 öğretmenlerin deneyimlerinin oluşumu,

 okul öncesi eğitimin kalitesini artırmak için yeniliklerin tanıtılması.

Yıllık plan, ekibin belirli bir akademik yılın ana görevlerine odaklanmasıdır.

Planlamanın ana görevleri şunlardır:

 devlet organlarının erken ve okul öncesi çağındaki çocukların eğitimi, gelişimi ve duygusal esenliği konularındaki kararlarının uygulanmasının sağlanmasında;

- öğretim kadrosunun faaliyetlerindeki ana, kilit konuları izole etmede;

 belirli faaliyetlerin, bunların uygulanma zamanlarının ve sorumlu yürütücülerin belirlenmesinde;

 ekip üyeleri arasında sorumluluk ve disiplin eğitiminde.

EÇE'nin yıllık çalışma planının ana bölümleri

1. Geçmiş akademik yıl için yapılan çalışmaların analizi.

2. Önümüzdeki akademik yıl için görevler

3. Personel yönetim sistemi:

 ileri eğitim kurslarında eğitim (farklı öğretmen kategorileri için, farklılaştırılmış bir yaklaşım dikkate alınarak);

 Sertifikasyon ve sertifikasyon için hazırlık;

 Mesleki becerileri geliştirmek için metodolojik dernekler, konferanslar, yuvarlak masalar vb. ilişki döneminde öğretmenlerin ziyaretleri;

 Öğretmenlerin kendi kendine eğitimi.

4. Örgütsel ve pedagojik çalışma

 Yaratıcı grupların çalışması.

 Pedagojik konseylerin hazırlanması ve düzenlenmesi.

 İleri pedagojik deneyimin incelenmesi, genelleştirilmesi, uygulanması, yaygınlaştırılması (usta sınıfları, açık gösterimler, vb.)

 Yarışmalara ve incelemelere katılım.

5. Dahili izleme sistemi.

Bu bölüm, bir okul öncesi eğitim kurumunun yönetimindeki kontrol ve teşhis işlevi ile ilgilidir ve bir iç izleme sistemi olarak sunulmaktadır. Burada, eğitim süreci üzerindeki kontrol türleri ve biçimleri planlanmaktadır (operasyonel, tematik, DRC, vb.).

6. Aile, okul ve diğer kuruluşlarla çalışma etkileşimi.

Bu bölümde velilerin pedagojik yeterliklerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar (veli-öğretmen toplantıları, seminerler, eğitimler, çalıştaylar, yuvarlak masa toplantıları vb.) planlanmaktadır. Çocukların, ebeveynlerin ve öğretmenlerin ortak yaratıcılığı. Öğrenci aileleri hakkında bilgi bankasının oluşturulması. Okul ve sözleşme yapılan kuruluşlarla çalışmanın sürekliliği konularında etkinlikler planlanmaktadır.

7. İdari ve ekonomik çalışma. Tüm çalışmalar, okul öncesi eğitim kurumunun maddi, teknik ve finansal temelini güçlendirmek için planlanmıştır: konu ortamlarının onarımı, ekipmanı ve yenilenmesi vb.

Pedagojik çalışanların perspektif ve takvim planları

29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Federal Yasası N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", okul öncesi eğitim için normların oluşumunun tüm özelliklerini tanımlar. Kanun koyucu, okul öncesi eğitimin çok önemli olduğunu açıkça belirtmektedir. Sonuçta, bu şekilde çocuk okula uygun şekilde hazırlanır ve daha derin bilgi edinir. Okul öncesi eğitime ilişkin normların tüm özellikleri 64. maddede belirtilmiştir.

Eğitim yasasının normları: okul öncesi eğitim

1. Kanun koyucu, okul öncesi eğitim kavramının varlığına işaret etmekte, bu eğitimin temellerini belirlemekte ve bu tür eğitimin öncelikle genel bir kültür oluşturmayı, fiziksel, ahlaki, entelektüel ve estetiği geliştirmeyi amaçlaması gerektiğini belirtmektedir. kişisel niteliklerin yanı sıra;
2. Bu eğitim, genel eğitim faaliyetlerinde ön koşulların oluşturulmasının yanı sıra okul öncesi çağındaki çocukların sağlığını güçlendirmeyi ve korumayı amaçlamaktadır;
3. Yasa koyucu, eğitim programlarının oluşturulmasına büyük önem vermektedir. Tüm eğitim programlarının çocukların çok yönlü gelişimine yönelik olduğu belirtilmektedir. Aynı zamanda istenilen eğitimsel sonuçları verebilecek bir programın doğru bir şekilde geliştirilebilmesi için çocukların bireysel ve yaş özelliklerinin doğru bir şekilde dikkate alınması çok önemlidir;
4. Mevzuat ayrıca, eğitimin özünün her çocuğa bireysel bir yaklaşıma dayanması gerektiğini belirtir. Diğer şeylerin yanı sıra, çocuğu sadece okula hazırlamak değil, aynı zamanda yaratıcı yeteneklerini geliştirmek de gereklidir. Bu durumda eğitim programlarının geliştirilmesine ara sertifika eşlik etmemelidir. Ayrıca öğrencilerin nihai belgelendirmesi yapılmaz;
5. Doğal olarak kanun koyucu aile eğitiminin önemine işaret etmektedir. Aynı zamanda, ebeveynler, bu tür hizmetler için ödeme yapmaya gerek kalmadan, uzman yardımı için psikolojik, pedagojik, teşhis ve danışmanlık seçenekleri alma hakkına sahiptir. Aynı zamanda, yasa koyucu bu yardımın uzmanlaşmış devlet kurumları tarafından sağlanmasına karar verir.

Erken çocukluk eğitiminin önemi

Bu nedenle eğitim sürecini düzgün bir şekilde organize etmek, okul öncesi eğitimin özelliklerini geliştirmek ve faaliyetleri kaliteli okul öncesi eğitim sağlamayı amaçlayan yeni organizasyonların ortaya çıkmasını teşvik etmek çok önemlidir.

Ülkemizde birçok devlet okul öncesi merkezi vardır - anaokulları, sanat evleri vb. Açıkça tanımlanmış alanlarda daha derin mesleki bilgi sağladıkları için daha az popüler olmayan özel kuruluşlar da vardır.

29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasası, 75. Maddede, özellikleri belirlemeyi mümkün kılan tüm yönleri açıkça yansıtmaktadır ...

29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Federal Yasası N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" ülkemizde eğitimin tüm özelliklerini tanımlar. Bu kurallar...

17 Aralık 2001 tarihli ve 173-FZ sayılı Federal Kanun “Rusya Federasyonu'nda Çalışma Emekliliklerine İlişkin” en son 2015 yılında değiştirilmiştir. Bu nedenle, şu anda sadece ...

Ülkemiz hükümeti, eğitim sektörünü mümkün olduğunca geliştirmeye çalışmaktadır. Bu nedenle yeni eğitim yasası birçok yeni düzenlemeyi içeriyordu, ...

2. Okul öncesi eğitimin eğitim programları, okul öncesi çağındaki çocukların, okul öncesi çağındaki çocukların, okul öncesi eğitim programlarında başarılı bir şekilde ustalaşmaları için gerekli ve yeterli gelişim düzeyine ulaşmaları da dahil olmak üzere, yaşlarını ve bireysel özelliklerini dikkate alarak, okul öncesi çocukların çok yönlü gelişimini amaçlar. İlköğretim genel eğitimi, okul öncesi çağındaki çocuklara bireysel yaklaşıma ve okul öncesi çocuklara özgü etkinliklere dayalıdır. Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının geliştirilmesine, öğrencilerin ara sertifikaları ve nihai sertifikaları eşlik etmez.

3. Çocuklara aile eğitimi şeklinde okul öncesi eğitim veren reşit olmayanların ebeveynleri (yasal temsilcileri), okul öncesi eğitim kurumları ve genel eğitim kurumları da dahil olmak üzere, ücret ödemeden metodolojik, psikolojik ve pedagojik, teşhis ve danışmanlık yardımı alma hakkına sahiptir. , eğer uygun danışma merkezleri içlerinde kurulmuşsa. Bu tür yardımların sağlanmasının sağlanması, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından gerçekleştirilir.

Yorum

1. Sanatın 1. Kısmı. 273 sayılı Kanun'un 64'ü okul öncesi eğitim almanın amaçlarını belirlemektedir. Bu hükümlerin analizine dayanarak, okul öncesi eğitimin amacı:

Çocuğun kişiliğinin tam teşekküllü oluşumu, sağlığının güçlendirilmesi ve korunması;

Eğitim faaliyeti için ön koşulların oluşturulması, yani çocuğun öğrenme sürecine herhangi bir zorluk çekmeden devam etmesine izin veren koşulların oluşturulması.

Öğrenme etkinlikleri için ön koşullar şunlardır:

Psikolojik (çocuk en önemli düşünce süreçlerinde yeterli bir düzeye sahiptir);

İletişimsel (çocuğun toplumla yeterli etkileşiminde ifade edilir).

2. Kısım 2 Sanat. 273 sayılı Kanun'un 64'ü, okul öncesi eğitime yönelik eğitim programlarının hedeflerini karakterize eder. Eğitim programı kapsamında, eğitimin en önemli özelliklerinin bütünü göz önünde bulundurulur (). Okul öncesi eğitim, genel ilköğretim eğitim programlarının daha da geliştirilmesi için tasarlanmıştır.

Norm, Bölüm 2, Art. 273 sayılı Kanun'un 64'ü, okul öncesi eğitim alırken nihai sertifikanın yanı sıra ara sertifikalandırmanın kabul edilemezliğini belirtir. Açıklanan hüküm, 273 sayılı Kanun ile uyumludur.

3. Bölüm 3 Sanat. 273 sayılı Kanun'un 64'ü, aile eğitimi sisteminde çocuğun okul öncesi eğitim almasına imkan tanımaktadır. Bu eğitim biçimi, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların dışında gerçekleştirilir ().

Aile eğitimini uygularken, çocuğun ebeveynleri veya yasal temsilcileri, okul öncesi eğitim ve genel eğitim kurumlarının özel danışma merkezlerine ücretsiz yardım başvurusunda bulunma hakkına sahiptir. Yardım sağlanması, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından sağlanır (273 sayılı Kanun'un 64. maddesinin 3. kısmı).

2018 yılında eğitim kalitesinin ve öğrencilerin konfor düzeyinin artırılmasına yönelik değişiklikler yapılmıştır. Bu yasa tasarısının kabul edilmesiyle vatandaşlara anaokullarında yeterli sayıda yer sağlanması amaçlanıyor. Bu konu bugün oldukça akut, çünkü bir okul öncesi kuruma bir erkek veya kız çocuğu kaydettirememesi nedeniyle binlerce Rus kadın çalışmaya başlayamıyor ve ailelerinin maddi seviyesini yükseltemiyor.

Okul Öncesi Eğitim Kanunu 2018

Yasanın kabulü, daha önce var olan yasa tasarısında bir dizi değişiklik içeriyor. En son değişiklikler, okul öncesi eğitimi hem çocuklar hem de ebeveynleri için daha erişilebilir ve uygun hale getirmeye yardımcı olacaktır.

Kanun, aşağıdakilerle ilgili ana sorunların çözümünü sağlar:

• çocukları okul öncesi kurumlara göndermek,
• belirli hizmetleri alma hakkı,
• Seçilen bahçede yer olmaması durumunda yapılacak işlemler.

KAYBETMEMEK İÇİN BUNU KENDİNİZ İÇİN SAKLAYIN:

"Bir Okul Öncesi Kurumu Başkanının El Kitabı" ve "Bir Okul Öncesi Kurumunun Kıdemli Eğitimcisinin El Kitabı" dergilerinde okul öncesi eğitim kurumlarının liderleri için önemli materyaller yayınlandı:

Yeni yasanın tüm inceliklerini bilmek, ebeveynlerin tartışmalı bir durumu hızla yönlendirmesine ve bunları başarılı bir şekilde çözme prosedürünü bilmesine yardımcı olacaktır. Yenilikler ayrıca düzeni, çocukların anaokuluna kayıt yaşını ve bir kurumda tercihli olarak yer edinme olasılığını da etkiledi. Eğitimciler ayrıca belirli bir dizi eğitim ve öğretim hizmeti sunma haklarını öğrenebileceklerdir. Tasarı, bu alanın genel işleyişini iyileştirmek için okul öncesi eğitim sistemindeki eksiklikleri düzeltmeyi amaçlıyor.

Okul Öncesi Kurumunun Eğitimi Hakkında Kanun

Bu tasarı, grupların işe alınmasından eğitim programlarının özelliklerine kadar anaokullarının çalışmalarının tüm inceliklerini düzenler. Kanun, ikamet yeri ve ülkedeki kaydı ne olursa olsun, kesinlikle tüm çocuklara ücretsiz okul öncesi eğitim alma hakkı verir.

Daha önce, okul öncesi çocukların sadece yüzde 40'ına anaokullarında yer veriliyordu. Bugüne kadar, okul öncesi kurumların başkanlarının bebeği bahçeye kabul etmeyi reddettiği görülüyor. Benimseme okul öncesi kurumun eğitimi hakkında yasa bu konuyu yönetir. Yakın zamana kadar, üç yaşından itibaren bahçede yer ayarlamak daha kolaydı. Aynı zamanda bir kreşte karar vermek son derece zordur. Yavaş yavaş, bu durum bir buçuk yaşından büyük çocuklar için ücretli olarak yeni yerler getirilerek çözülecektir.

2018'den itibaren, okul öncesi kurumda boş yer varsa, üç ila yedi yaş arasındaki tüm çocuklar anaokuluna kabul edilmelidir.

Bir okul öncesi kurumun eğitimi ile ilgili yasayı dikkate alan özellikler

2018 yılında aşağıdaki hususların düzenlenmesini sağlayan kanun tasarısında değişiklikler yapılmıştır.

1. Anaokullarındaki kalıcı gözaltı gruplarının toplam sayısı 1,5 kat azaltılacaktır.
2. Ebeveynler, çocuklarını tamamen ücretsiz olarak eğitim esasına dayalı olarak faaliyet gösterenlere gönderme imkanına sahip olacaklar.
3. Özel danışma merkezleri çalışmaya başlayacak. Onlarda desteğe ihtiyacı olan aileler psikolojik, pedagojik ve danışmanlık yardımı alabilecekler.
4. Anaokulları, kurumdaki çocukların bakımını, gözetimini ve yetiştirilmelerini sağlama hakkını (ve yalnızca yükümlülüğü değil) alır.
5. Kanun, ilk çocuk için yüzde 20, ikinci için yüzde 50, üçüncü için yüzde 70 ve sonraki tüm çocuklar için tazminat ödenmesini öngörüyor. Hizmetler için zorunlu ödeme, tam olarak piyasadaki fiyatlandırmaya bağlı olarak düzenlenir.
6. Anaokulları, bir buçuk, iki, üç ve daha büyük yaştaki bebeklere, devamsızlıkları durumunda yer vermeyi reddetme hakkına sahiptir.
7. Öğrencilerin ebeveynleri, başka bir okul öncesi kurumunda ücretsiz bir yer için sıraya girme hakkına sahiptir.

Okul Öncesi Kurumunun Eğitimi Hakkında Kanun gelecekte çocuk ailelerinin bir buçuk yaşındaki öğrenciler için bakıcıları eve davet etme hakkını elde etme olasılığını sağlar. Okullarda okul öncesi gruplarının oluşturulması ve özel anaokullarının sayısının artırılması planlanmaktadır.

Yeni kariyer fırsatları

Ücretsiz deneyin! Eğitim programı: Okul öncesi eğitim kurumlarında yönetim, ekonomi ve kalite yönetimi. Geçmek için - profesyonel yeniden eğitim diploması. Eğitim materyalleri, gerekli şablonlar ve örnekler eşliğinde uzmanlar tarafından videolu anlatımlarla görsel notlar formatında sunulmaktadır.

Okul öncesi bir kurumda kimler tercihli eğitim alacak?

Mevzuattaki yenilikler, aşağıdaki kişiler için sıraya girmeye gerek kalmadan bahçede bir yerin tasarlanmasını sağlar.

1. Yetimler, evlat edinilen çocuklar ve ayrıca vesayet altındaki veya ebeveyn bakımı olmadan bırakılanlar.
2. Çernobil nükleer santralindeki felaket nedeniyle aileleri acı çeken öğrenciler.
3. 18-23 yaşları arasında ebeveynleri yetim olan veya ebeveyn bakımından yoksun olan çocuklar.
4. Ebeveynleri savcılık, Soruşturma Komitesi veya polis çalışanı olan öğrenciler.
5. Engelli anne babalar, bekar anneler, kalabalık aileler, anaokulu çalışanlarının çocukları, bu kurumda okuyan kardeşi olan çocuklar da sıra beklemeden kayıt alabilirler.
6. Ebeveynleri Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinde görev yapan çocuklar.

Çocuklar ne zaman anaokuluna kayıt olabilecek?

Üç ila yedi yaş arası çocuklara okul öncesi kurumlarda ücretsiz eğitim görme hakkının verilmesini sağlar. Bir anaokuluna doğrudan kaydolma fırsatı, seçilen kurumdaki yerlerin mevcudiyetine bağlıdır. Çocukların iş yükü ve gruplara kabulü, belirli bir çocuk kuruluşunun iç düzenlemeleri dikkate alınarak gerçekleştirilir.

Okul öncesi dönemdeki çocuklar için yer olmaması durumunda yapılacaklar

Okul Öncesi Eğitim Kanunu 2018çocuğun ailesine, bebeği başka bir anaokuluna kaydettirmek amacıyla özel bir başvuru yazmasını sağlar. Bir veli, çocuklarına kabul edilmezse, İl Eğitim Müdürlüğü'ne şikayette bulunabilirler. Bu başvuru dikkate alınmalı ve uygun bir karar alınmalıdır.

Bu bölümde ebeveynler çocuğu bir okul öncesi kurumuna kaydettirmeyi reddederse, tartışmalı durumu çözmede yardım almak için savcılığa gidebilir veya Başkan'a bir mektup yazabilirsiniz.

• Mevzuatta değişiklik sağlayan yenilikler, okul öncesi eğitim alanında önemli değişiklikleri garanti etmektedir.
• Gruplardaki çocuk sayısı azaltılarak her çocuğa bireysel bir yaklaşım sağlanabilmekte ve eğitimcilerin üzerindeki yük azaltılmaktadır.
• Bazı vatandaş kategorileri, yer bulmak için sıra beklemeden çocuklarını anaokuluna gönderme fırsatına sahip olacak.
• Okul Öncesi Kurumunun Eğitimi Hakkında Kanun anaokuluna kabul yaşını ve kreşte reform ihtiyacını düzenler.

Mevzuattaki değişiklikler, tüm öğrenciler için kesinlikle yeterli yerin olacağı ticari anaokullarında bir artışı garanti eder. Ebeveynler, işe gitmek ve bebeklerine kaliteli bakım sağlamak için yıllarca sıraya girmek zorunda değildir.

Mevcut mevzuatın öngördüğü kural ve düzenlemelere uyum hem kamu hem de özel anaokullarında garanti edilmektedir. Tasarı, tüm kurumların uyması gereken okul öncesi eğitimin temel normlarını düzenlemektedir.