Rối loạn tiếp thu giọng nói: nguyên nhân, triệu chứng, chẩn đoán. Rối loạn giọng nói diễn đạt và tiếp thu: từ căn nguyên đến điều trị RSPC của bệnh lý tai mũi họng Các dạng chậm nói

Dịch tễ học. Tỷ lệ rối loạn khả năng tiếp thu là 3 - 10% trẻ em trong độ tuổi đi học, nhưng các trường hợp nặng được biểu hiện theo tỷ lệ 1: 2000: Khác với rối loạn ngôn ngữ diễn đạt, không có tỷ lệ chênh lệch theo giới tính của bệnh nhân. Không tìm thấy gánh nặng di truyền.

Nguyên nhân. Nguyên nhân của rối loạn tiếp thu ngôn ngữ vẫn chưa được biết rõ. Mối tương quan với các yếu tố hữu cơ trong não có thể đóng một vai trò nguyên nhân chưa được xác nhận một cách thuyết phục, mặc dù bệnh nhân thường có nhiều dấu hiệu của suy vỏ não. Thân nhân của bệnh nhân có tỷ lệ mắc hội chứng co giật và rối loạn đọc cụ thể cao hơn so với dân số. Có thể vi phạm chọn lọc sự phân biệt của các tín hiệu âm thanh, vì hầu hết bệnh nhân có độ nhạy cao hơn đối với việc cảm nhận các âm thanh không phải lời nói.

Phòng khám bệnh. Biểu hiện cốt lõi là sự chậm trễ có chọn lọc trong việc hình thành khả năng hiểu ý nghĩa của thông tin bằng lời nói với sự bảo tồn tương đối của trí thông minh phi ngôn ngữ. Trong những trường hợp nhẹ, chậm hiểu các câu phức tạp hoặc các hình thức ngôn ngữ trừu tượng, bất thường, thành ngữ, hài hước. Trong những trường hợp nghiêm trọng, những khó khăn này kéo dài đến những từ và cụm từ đơn giản. Các dạng rối loạn nặng thu hút sự chú ý của bản thân sau 2 tuổi, các dạng nhẹ hơn chỉ có thể được phát hiện khi bắt đầu đi học. Trong hầu hết các trường hợp, sự phát triển của các kỹ năng diễn đạt lời nói cũng bị chậm lại, điều này làm cho bệnh cảnh lâm sàng của cả hai rối loạn gần như giống hệt nhau với sự khác biệt đáng kể là sự phát triển các kỹ năng tiếp thu không bị chậm lại trong rối loạn diễn đạt.

Không giống như rối loạn ngôn ngữ diễn đạt, trẻ bị rối loạn ngôn ngữ tiếp thu không thể chỉ vào những đồ vật quen thuộc khi chúng được một tuổi rưỡi gọi tên và hiểu những chỉ dẫn đơn giản sau hai tuổi. Họ thể hiện khả năng tương tác xã hội nhất định, có thể tham gia vào các trò chơi nhập vai và sử dụng ngôn ngữ ký hiệu ở mức độ hạn chế. Nhìn bề ngoài, họ có thể bị nhầm với người điếc, nhưng họ phản ứng đầy đủ với các kích thích thính giác, ngoại trừ lời nói. Nếu chúng bắt đầu nói muộn hơn, chúng có biểu hiện chậm tiếp thu các kỹ năng nói và rối loạn khớp nghiêm trọng. Có thể quan sát thấy đột biến, echolalia, neologisms. Hầu hết bệnh nhân có ngưỡng nhạy cảm thính giác tăng lên, không nghe được âm nhạc và không có khả năng định vị nguồn âm thanh.

Sai lệch hai bên trên điện não đồ có thể xảy ra. Tỷ lệ mắc với các rối loạn phát triển tâm lý và rối loạn cảm xúc-hành vi khác là cao, nhưng các kết hợp với rối loạn phối hợp, suy giảm hoạt động chú ý và đái dầm chức năng thì ít xảy ra hơn. Chứng rối loạn này làm phức tạp đáng kể việc học của trẻ và việc đạt được các kỹ năng sống hàng ngày thích ứng dựa trên sự hiểu biết về giao tiếp bằng lời nói và dấu hiệu. Tiên lượng chỉ thuận lợi trong những trường hợp rối loạn nhẹ.

Chẩn đoán. Để được chẩn đoán mắc chứng rối loạn khả năng tiếp thu lời nói, tình trạng bệnh phải đáp ứng các tiêu chí sau:

kỹ năng tiếp thu lời nói được xác định theo phương pháp kiểm tra là có ít nhất hai độ lệch chuẩn dưới mức tương ứng với độ tuổi của trẻ;
dữ liệu kiểm tra giọng nói tiếp thu tương quan với chỉ số IQ không lời trong một độ lệch chuẩn;
không có các rối loạn phát triển chung, các rối loạn về thần kinh, cảm giác hoặc soma có thể ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng tiếp thu lời nói;
Chỉ số IQ trên 70.

Trong hầu hết các trường hợp, sự kết hợp với rối loạn ngôn ngữ diễn đạt làm cho hai chẩn đoán trở nên cần thiết.

Chẩn đoán phân biệtđược xác định bởi các nhiệm vụ được xây dựng trong tiêu chí 3 để chẩn đoán rối loạn khả năng tiếp thu lời nói. Ngược lại với các trường hợp rối loạn tự kỷ, các kỹ năng xã hội phát triển hơn, mức độ thông minh không lời cao hơn và phản ứng nhạy cảm hơn với các kích thích bên ngoài được tìm thấy ở đây.

Sự đối xử. Phương pháp trị liệu chủ yếu là rèn luyện hành vi các kỹ năng tiếp thu và diễn đạt lời nói. Vấn đề hiệu quả cao hơn của việc điều trị trong môi trường cá nhân hoặc nhóm đang được tranh luận. Việc sử dụng các trò chơi dựa trên tư duy tượng trưng và trí tưởng tượng trong trị liệu và giao tiếp với cha mẹ được khuyến khích, vì không có bằng chứng nào cho thấy việc sử dụng giao tiếp không lời ngăn cản sự phát triển của kỹ năng nói. Đứa trẻ cần sự theo dõi của một chuyên gia về khiếm khuyết cho đến khi tình trạng chậm phát triển lời nói được loại bỏ. Trị liệu tâm lý và tư vấn gia đình thường cần thiết để điều chỉnh lòng tự trọng thấp và đào tạo kỹ năng xã hội.

Đây là một rối loạn phát triển cụ thể, trong đó khả năng hiểu ngôn ngữ của trẻ ở mức độ thấp hơn mong đợi ở độ tuổi đó. Đồng thời, tất cả các khía cạnh của việc sử dụng ngôn ngữ đều bị ảnh hưởng và có những vi phạm về phát âm.

Tuy nhiên, sự suy giảm khả năng hiểu ngôn ngữ không liên quan đến chậm phát triển trí tuệ, vì việc kiểm tra tâm lý của những đứa trẻ như vậy bằng các bài kiểm tra viết về chỉ số IQ không cho thấy sự suy giảm trí thông minh. Nhưng việc kiểm tra khả năng hiểu ngôn ngữ nói cho thấy những sai lệch đáng kể so với tiêu chuẩn, không phù hợp với dữ liệu tốt của nghiên cứu về trí thông minh.

Rối loạn này xảy ra ở 3-10% trẻ em trong độ tuổi đi học, và phổ biến ở trẻ em trai gấp 2-3 lần trẻ em gái.

Rối loạn ngôn ngữ tiếp thu trung bình thường được phát hiện khi 4 tuổi. Các dạng rối loạn nhẹ có thể không được phát hiện cho đến khi 7-9 tuổi, khi ngôn ngữ của trẻ trở nên phức tạp hơn, và ở các dạng nặng, rối loạn được phát hiện vào năm 2 tuổi.

Trẻ mắc chứng rối loạn khả năng tiếp thu có thể hiểu được lời nói của người khác một cách khó khăn và chậm lâu, nhưng phần còn lại của hoạt động trí tuệ của chúng, không liên quan đến lời nói, nằm trong giới hạn tuổi của chúng.

Trong trường hợp khó khăn trong khả năng hiểu lời nói của người khác kết hợp với sự không có khả năng hoặc khó khăn trong việc diễn đạt lời nói của chính mình, người ta nói đến chứng rối loạn khả năng tiếp thu-diễn đạt.

Về biểu hiện bên ngoài, rối loạn khả năng tiếp thu ở trẻ dưới 2 tuổi giống với rối loạn ngôn ngữ diễn đạt - trẻ không thể phát âm độc lập các từ hoặc lặp lại các từ do người khác nói.

Nhưng không giống như rối loạn ngôn ngữ, trẻ có thể chỉ vào một đồ vật mà không cần sử dụng từ ngữ, trong rối loạn khả năng tiếp thu, trẻ không hiểu các mệnh lệnh và không thể chỉ vào các vật dụng thông thường trong nhà khi được yêu cầu.

Một đứa trẻ như vậy không phát âm các từ, nhưng nó không bị khiếm thính, và nó phản ứng với các âm thanh khác (chuông, bíp, lục lạc), nhưng không phản ứng với lời nói. Nhìn chung, những đứa trẻ này phản ứng tốt hơn với âm thanh môi trường hơn là với âm thanh lời nói.

Những đứa trẻ này bắt đầu nói muộn. Trong bài phát biểu của mình, các em mắc nhiều lỗi, sai, sai nhiều âm. Nhìn chung, sự tiếp thu ngôn ngữ của chúng chậm hơn so với những đứa trẻ bình thường.

Trong những trường hợp nghiêm trọng, trẻ không thể hiểu những từ và câu đơn giản. Trong những trường hợp nhẹ, trẻ chỉ khó hiểu các từ phức tạp, thuật ngữ hoặc câu phức tạp.

Trẻ bị rối loạn khả năng tiếp thu lời nói cũng có các rối loạn khác. Họ không thể xử lý các biểu tượng trực quan thành các biểu tượng bằng lời nói. Ví dụ, khi được yêu cầu mô tả những gì được vẽ trong bức tranh, một đứa trẻ sẽ gặp khó khăn. Anh ta không thể nhận ra các thuộc tính cơ bản của đồ vật. Ví dụ, anh ta không thể phân biệt xe khách với xe tải, động vật nuôi trong nhà với động vật hoang dã, v.v.

Hầu hết những đứa trẻ này có biểu hiện thay đổi trên điện não đồ. Có khiếm khuyết một phần trong việc nghe đúng âm và không có khả năng xác định nguồn phát ra âm thanh, mặc dù nhìn chung thính giác của họ vẫn bình thường.

Rối loạn khả năng tiếp thu lời nói thường đi kèm với rối loạn khớp.

Hậu quả của tất cả những rối loạn này là kết quả học tập kém ở trường, cũng như khó khăn trong giao tiếp và cuộc sống hàng ngày, đòi hỏi phải hiểu lời nói của người khác.

Tiên lượng của rối loạn khả năng tiếp thu nói chung là xấu hơn so với rối loạn ngôn ngữ, đặc biệt là trong những trường hợp nặng. Nhưng nếu bắt đầu điều trị đúng cách, kịp thời thì hiệu quả sẽ tốt. Trong trường hợp nhẹ, tiên lượng là thuận lợi.

Chúng bao gồm các rối loạn trong đó mô hình tiếp thu ngôn ngữ bình thường đã bị suy giảm trong giai đoạn đầu của sự phát triển. Rối loạn phát triển ngôn ngữ thường đi kèm với các vấn đề liên quan, chẳng hạn như khó đọc, đánh vần và phát âm từ, rối loạn mối quan hệ giữa các cá nhân, rối loạn cảm xúc và hành vi. Loại rối loạn ngôn ngữ phổ biến nhất là rối loạn phát triển lời nói, được chia thành rối loạn ngôn ngữ diễn đạt và rối loạn giọng nói tiếp thu, cũng như rối loạn phát âm lời nói.

Rối loạn diễn đạt

Đây là một dạng rối loạn phát triển cụ thể, trong đó khả năng sử dụng ngôn ngữ nói của trẻ ở mức độ thấp hơn đáng kể, không phù hợp với lứa tuổi của trẻ, mặc dù khả năng hiểu lời nói của người khác không vượt quá mức bình thường. Trong trường hợp này, các rối loạn khớp có thể xảy ra, nhưng chúng không phải lúc nào cũng được quan sát thấy. Rối loạn này xảy ra ở 3-10% trẻ em trong độ tuổi đi học, ở trẻ em trai thường xuyên hơn 2-3 lần so với trẻ em gái. Rối loạn diễn đạt ngôn ngữ bắt đầu biểu hiện ở độ tuổi khoảng 1,5 tuổi, khi trẻ không phát âm được các từ và cả âm riêng lẻ. Bé thậm chí không nói những từ đơn giản như “mẹ”, “bố”, “cho”, “con muốn” mà chỉ dùng cử chỉ để thể hiện mong muốn của mình, chỉ tay vào đối tượng mong muốn. Phrasal speech xuất hiện với một độ trễ lớn, và sau đó sự thiếu hụt vốn từ vựng thậm chí còn trở nên rõ rệt hơn. Thông thường, những đứa trẻ như vậy bị suy giảm khả năng phát âm, chúng không phát âm được các chữ cái như “t”, “p”, “s”, “z”, “v”, v.v. khó đối với trẻ, các âm bị bỏ qua hoặc thay thế bằng khác.

Rối loạn diễn đạt cụ thể phải được phân biệt với rối loạn ngôn ngữ trong bệnh tâm thần, tự kỷ sớm, trong đó có thể có một giai đoạn phát triển và sử dụng lời nói bình thường khác biệt, cũng như chậm phát triển trí tuệ, khiếm thính.

Rối loạn diễn đạt có thể kèm theo thay đổi tâm trạng, hiếu động thái quá, thay đổi chú ý, không vâng lời và rối loạn hành vi, mút ngón tay cái, đái dầm. Do khó khăn trong diễn đạt lời nói, giao tiếp và kết quả học tập kém, những trẻ này có thể phát triển mặc cảm và trầm cảm. Một số người trong số họ có xu hướng tránh giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa vì sợ bị chế giễu.

Rối loạn ngôn ngữ diễn đạt nhẹ trong 50% trường hợp tự khỏi, ở những trường hợp khác, chúng có thể được khắc phục với sự trợ giúp của các phương pháp và kỹ thuật trị liệu ngôn ngữ, và chỉ trong những trường hợp nặng hoặc không được điều trị, những khó khăn này vẫn còn ở người lớn.

Rối loạn khả năng tiếp thu lời nói

Nó xảy ra ở 3-10% trẻ em trong độ tuổi đi học, ở trẻ em trai thường xuyên hơn 2-3 lần so với trẻ em gái. Rối loạn ngôn ngữ tiếp thu trung bình thường được phát hiện khi 4 tuổi. Các dạng rối loạn nhẹ có thể được phát hiện cho đến 7-9 tuổi, khi ngôn ngữ của trẻ trở nên phức tạp hơn và ở các dạng nặng, rối loạn được phát hiện khi trẻ 2 tuổi. Trẻ bị rối loạn khả năng tiếp thu ngôn ngữ hiểu được lời nói của người khác một cách khó khăn và chậm trễ kéo dài, nhưng phần còn lại của hoạt động trí tuệ của chúng, không liên quan đến lời nói, đều nằm trong giới hạn độ tuổi. Trong trường hợp khó khăn trong việc hiểu lời nói của người khác kết hợp với sự không có khả năng hoặc khó khăn trong cách diễn đạt của chính mình, người ta nói đến chứng rối loạn khả năng tiếp thu-diễn đạt.

Trẻ bị rối loạn khả năng tiếp thu lời nói có những biểu hiện sau: vi phạm: không thể xử lý các biểu tượng trực quan thành lời nói (ví dụ, mô tả những gì được vẽ trong hình), không thể nhận biết các thuộc tính chính của đồ vật (ví dụ, phân biệt xe khách với xe tải, động vật nuôi với động vật hoang dã), vân vân.

Tiên lượng của rối loạn khả năng tiếp thu nói chung là xấu hơn so với rối loạn ngôn ngữ, đặc biệt là trong những trường hợp nặng, nhưng nếu được điều trị kịp thời và đúng cách thì hiệu quả sẽ tốt. Trong trường hợp nhẹ, tiên lượng là thuận lợi.

Rối loạn phát âm lời nói

Rối loạn phát triển khớp lời nói xảy ra khi trẻ sử dụng âm thanh giọng nói ở mức độ thấp hơn mong đợi so với độ tuổi của trẻ, nhưng kỹ năng ngôn ngữ của trẻ vẫn bình thường. Đây là một hiện tượng xảy ra khá phổ biến ở trẻ nhỏ. Nó được gọi là nói ngọng, ngọng, nói trẻ sơ sinh, nói bập bẹ, khó nói, lười nói, nói cẩu thả. Trong hầu hết các trường hợp, trí thông minh không bị suy giảm. Khớp ở những đứa trẻ này có sự khác biệt đáng kể so với những đứa trẻ cùng trang lứa. Đặc biệt khó khăn đối với họ khi phát ra những âm như "v", "l", "r". “H”, “sh”, “f”, “c”, “b”, “t”, tất cả hoặc một số trong số chúng, đôi khi việc phát âm chỉ một âm có thể bị xáo trộn.

Méo mó- biến thể dễ nhất của việc vi phạm sự khớp nối. Đồng thời, trẻ phát âm gần đúng các âm, nhưng nhìn chung phát âm sai, để tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát âm các âm khó, trẻ có thể thêm các nguyên âm vào giữa các phụ âm, ví dụ “palyka” thay vì “stick”, "Đan" thay vì "lấy". Khi thay thế, những âm khó được thay thế bằng những âm không chính xác, ví dụ: “lobota” thay vì “work”, “nhàn rỗi” thay vì “good”.

Vi phạm nghiêm trọng nhất về phát âm là bỏ sót các âm và âm tiết khó, ví dụ, "bono" thay vì "it đau", "gaovka" thay vì "head", "kakotik" thay vì "bell". Tình trạng vắng mặt thường gặp nhất ở trẻ nhỏ.

Tần suất của rối loạn này ở trẻ em dưới 8 tuổi là 10%, ở trẻ em trên 8 tuổi - 5%. Trong hầu hết các trường hợp nhẹ ở trẻ em dưới 8 tuổi, sự hồi phục xảy ra mà không cần điều trị. Nhưng ở trẻ em trên 8 tuổi, rối loạn này thường không tự biến mất và cần phải điều trị đủ điều kiện.

Trị liệu

Mặc dù các chứng rối loạn ngôn ngữ cụ thể thuộc thẩm quyền của bác sĩ trị liệu ngôn ngữ, bác sĩ tâm thần và bác sĩ đa khoa thường phải đối phó với hậu quả của chúng, đặc biệt là ở tuổi vị thành niên, khi, do sự dai dẳng của một khiếm khuyết giọng nói không được điều trị, các rối loạn thần kinh khác nhau, rối loạn hành vi và xã hội loại trừ xảy ra. Ở người lớn, khiếm khuyết về giọng nói hạn chế cơ hội của họ trong các hoạt động nghề nghiệp. Vì vậy, rối loạn ngôn ngữ phải được điều trị ngay từ khi còn nhỏ, khi đó việc điều trị thành công hơn là ở người lớn.

Rối loạn ngôn ngữ là một vấn đề khá phổ biến, biểu hiện bằng nhiều triệu chứng khác nhau: nói ngọng, nói lắp, rối loạn ngôn ngữ, v.v. Rối loạn ngôn ngữ có thể được phát hiện ngay cả khi còn rất nhỏ. khi cha mẹ nhận thấy con mình nói kém hơn các bạn cùng lứa tuổi. Trong một trường hợp khác, rối loạn ngôn ngữ có thể phát sinh do tác động của một số yếu tố. Ví dụ, chấn thương tinh thần của một đứa trẻ, căng thẳng có thể dẫn đến chứng rối loạn ngôn ngữ như nói lắp (chứng lo âu).

Rối loạn ngôn ngữ có thể xảy ra ở cả người lớn và trẻ em.. Tuy nhiên, điều quan trọng cần lưu ý là nếu con bạn bị rối loạn ngôn ngữ trong bất kỳ biểu hiện nào của nó, thì tốt hơn là bạn nên cố gắng giải quyết vấn đề đó càng sớm càng tốt. Trẻ càng sớm thoát khỏi các vấn đề về lời nói, trẻ sẽ có cảm giác được bao quanh bởi những đứa trẻ khác, trở nên hòa đồng và hòa đồng. Rốt cuộc, rất thường một vấn đề về lời nói không được giải quyết trong thời thơ ấu để lại dấu ấn nặng nề cho đứa trẻ. Những đứa trẻ như vậy thường nhút nhát hơn, cố gắng tránh những nơi đông người, khó tìm được ngôn ngữ chung với những đứa trẻ khác và người lớn. Để giúp con bạn thoát khỏi bất kỳ loại rối loạn ngôn ngữ nào, cách tốt nhất là tìm kiếm sự giúp đỡ của các chuyên gia có chuyên môn.

Nguyên nhân của rối loạn ngôn ngữ

Nguyên nhân của rối loạn ngôn ngữ rất đa dạng và khá nhiều.. Vì vậy tình trạng rối loạn ngôn ngữ ở trẻ có thể xảy ra do tác động của các yếu tố môi trường bất lợi đến thai nhi trong quá trình mang thai. Các yếu tố này bao gồm:

Những thói quen xấu của người mẹ;
Các bệnh truyền nhiễm do mẹ truyền sang khi mang thai;
chấn thương khi sinh;
Những tình huống căng thẳng thường xuyên mà bà bầu phải chịu đựng.

Ngoài những lý do này, có những lý do khác có thể góp phần vào sự phát triển của chứng rối loạn ngôn ngữ ở trẻ. Cụ thể:

Sinh non;
Các bệnh truyền nhiễm nặng do trẻ chuyển sang;
Chuyển bệnh viêm não, màng não;
Căng thẳng, chấn thương tâm lý - tình cảm của trẻ;
Sự hoang mang về cảm xúc của đứa trẻ.

Tất cả các yếu tố trên và nhiều yếu tố khác có thể dẫn đến rối loạn ngôn ngữ ở trẻ.

Để tránh điều này nếu có thể, hãy tạo điều kiện thoải mái nhất cho sự phát triển của trẻ, bảo vệ trẻ khỏi căng thẳng, cảm xúc xấu và lo lắng, quan tâm đến sự phát triển tâm lý - tình cảm của trẻ.

Các dạng rối loạn ngôn ngữ

Các dạng rối loạn ngôn ngữ được chia thành 4 nhóm, cụ thể là:

Các rối loạn cụ thể về phát âm giọng nói- Biểu hiện bằng việc trẻ biến dạng, thay thế, bỏ qua âm thanh lời nói, thay đổi cách phát âm các âm trong từ. Lời nói của anh ấy rất khó hiểu, rất khó để cảm nhận.
Rối loạn khả năng diễn đạt - đứa trẻ hiểu rõ lời nói của người khác, không có vấn đề gì về phát âm, tuy nhiên, những đứa trẻ như vậy khó có thể bày tỏ suy nghĩ của mình. Lời nói thông tục đầy biểu cảm của anh ấy thấp hơn đáng kể mức tương ứng với tuổi tâm thần của anh ấy. Rối loạn diễn đạt ở một số trẻ em sẽ tự khỏi khi đến tuổi vị thành niên.
Rối loạn khả năng tiếp thu lời nói - với loại rối loạn này, trẻ khó hiểu lời nói của mình. Những đứa trẻ này không có vấn đề về thính giác. Những đứa trẻ như vậy hầu như không hiểu, hoặc không hiểu gì cả, ý nghĩa của âm thanh, từ và câu. Thông thường, rối loạn khả năng tiếp thu lời nói đi kèm với rối loạn diễn đạt.
Logoneurosis (nói lắp) được đặc trưng bởi sự lặp lại, chậm trễ trong việc phát âm các âm thanh và từ ngữ. Bài phát biểu của những đứa trẻ như vậy không liên tục, với những khoảng dừng và ngập ngừng. Thông thường, trong một tình huống căng thẳng, căng thẳng về cảm xúc và thần kinh, rối loạn ngôn ngữ sẽ tăng cường.

Điều trị rối loạn ngôn ngữ nên được phức tạp và hợp lý. Việc tìm kiếm sự giúp đỡ của các bác sĩ có chuyên môn kịp thời là rất quan trọng. Bạn sẽ tìm thấy những chuyên gia như vậy bằng cách liên hệ với trung tâm chẩn đoán y tế dành cho trẻ em "Cái nôi của Sức khỏe". Các bác sĩ của phòng khám chúng tôi sẵn sàng giúp đỡ bạn và con bạn trong việc điều trị chứng rối loạn ngôn ngữ. Các bác sĩ chuyên khoa của chúng tôi là những người có trình độ và năng lực hành nghề, có năng lực trong các cuộc hẹn, cũng như chu đáo và lịch sự với bệnh nhân.

Trong điều trị rối loạn ngôn ngữ, điều quan trọng nhất là tìm cách tiếp cận bệnh nhân. Các chuyên gia của chúng tôi tìm thấy một cách tiếp cận đặc biệt với tất cả mọi người. Tin tưởng, cởi mở và tự mãn chính xác là những phẩm chất mà các bác sĩ của trẻ em chúng tôi sở hữu.

Tuy nhiên sự thành công của việc điều trị rối loạn ngôn ngữ phụ thuộc vào không chỉ từ các phòng khám hoặc bác sĩ chuyên khoa. Điều rất quan trọng là cha mẹ phải tham gia tích cực vào việc điều trị chứng rối loạn ngôn ngữ ở trẻ. Trong thời gian điều trị tại phòng khám, các bậc phụ huynh sẽ nhận được sự tư vấn chi tiết từ các bác sĩ chuyên khoa của chúng tôi về cách ứng xử với trẻ để trẻ sớm hồi phục sức khỏe. Tiền cấp dưỡng nuôi con là ưu tiên hàng đầu. Trẻ bị rối loạn ngôn ngữ từ rất sớm. Không la mắng trẻ, không cao giọng, nói với trẻ chậm rãi, sử dụng những câu ngắn gọn và dễ hiểu. Thứ hai, tạo môi trường cảm xúc thoải mái nhất cho bé. Bao quanh anh ấy bằng tình yêu và tình cảm. Thứ ba, hãy chăm sóc con bạn! Để chữa khỏi bất kỳ chứng rối loạn ngôn ngữ nào ở bé, bạn cần đầu tư rất nhiều công sức và tâm sức.

Sự giúp đỡ của các bác sĩ giàu kinh nghiệm của phòng khám Sức Khỏe Cái Nôi cũng như mong muốn của các bậc cha mẹ sẽ dẫn đến sự thành công cao nhất và khả năng hồi phục nhanh chóng của con bạn!

Nhà nghiên cứu bệnh lý-khiếm khuyết về giọng nói của trung tâm chúng tôi

Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học.

Cô tốt nghiệp Khoa Sư phạm của Trường Đại học Hữu nghị Nhân dân Nga, Khoa Khuyết tật, là một giáo viên-nhà trị liệu ngôn ngữ. Cung cấp hỗ trợ cho trẻ em chậm phát triển tâm lý ngôn ngữ, rối loạn ngôn ngữ nói chung, kém phát triển ngữ âm và ngữ âm của lời nói, cũng như trẻ em gặp khó khăn ở trường (chứng khó đọc, chứng khó đọc).