ስለ ጉዳዮች አስቂኝ ግጥም. መቀለድ እና መጫወት የስሞችን መጥፋት እንማራለን።

1. ግሶች የማይካተቱ ናቸው።
መንዳት፣ መተንፈስ፣ መያዝ፣ መደገፍ፣
መስማት፣ ማየት እና ማሰናከል፣
እና ደግሞ ተመልከት ፣ አዙር ፣
መጥላት እና መታገስ።
የጉዳይ ቅድመ-አቀማመጦች.

2. የጉዳይ ቅድመ-አቀማመጦች.
አይ.ፒ. -
አር.ፒ. - ስለ፣ ጋር፣ ለ፣ ያለ፣ ከ፣ ወደ፣ በ፣ ዙሪያ፣ በኋላ፣ በስተቀር።
ዲ.ፒ. - ባይ).
ቪ.ፒ. - በኩል፣ ውስጥ፣ ላይ፣ ለ፣ ስለ።
ወዘተ. - በፊት ፣ ከ ፣ በላይ ፣ ከኋላ ፣ በታች ፣ መካከል።
ፒ.ፒ. - በ ፣ ውስጥ ፣ ስለ ፣ ስለ ፣ በርቷል ።

3. የስሞች ጾታ.
በነገራችን ላይ "የእኔን" እተካለሁ -
ይህ ማለት የወንድ ፆታ ማለት ነው.
ሴት - አስታውሳለሁ -
ስለ “የእኔ” ነው የምለው።
ገለልተኛ ጾታ "የእኔ" ነው -
ስለዚህ ሁሉንም ነገር ተማርኩ.

4. የካፒታል ፊደል አጻጻፍ.
ወንዞች፣ ተራራዎችና ሜዳዎች፣
ስሞች ፣ ስሞች ፣ ሸለቆዎች ፣
የሁሉም እንስሳት ስሞች
የሰዎች መካከለኛ ስሞች-
ሁሉም ነገር ያለው አቢይ ሆሄ,
በፍጥነት ጻፍ.

5. ከሲቢላንት በኋላ አናባቢዎችን መፃፍ።
ሕይወት መሆኑን በእርግጠኝነት እናውቃለን
በአናባቢ ብቻ እንጽፋለን እና
እና በቃላት, ቻ እና ሻ የት አሉ
የምንጽፈው በ a ብቻ ነው።
ቹ-ቹ የት እንገናኛለን
በ y ፊደል እንፃፍ።

6. በውጥረት የተረጋገጠ ያልተጨናነቀ አናባቢ በቃላት ስር መፃፍ።
ብላ አናባቢዎች ተጨንቀዋል,
ግን ያልተጨነቁም አሉ።
መፈተሽ አለባቸው
በመሠረቱ ትክክለኛ ጽሑፍ።
በፍጥነት አንድ ቃል እንመርጣለን,
እና ቼኩ ዝግጁ ነው
በአጽንኦት እንፈትሻለን-
ምንም ነገር አንረሳውም።

7. መቀነስ ምንድን ነው?
ቃሉን በፍጥነት ቀይሬዋለሁ ፣
እንደ ጉዳይ ነው የምጽፈው።
ዲክለንሽን እላለሁ።
ይህንን ማስታወስ አለብን.

8. ፊደል በግሥ አይደለም።
እያንዳንዱ የትምህርት ቤት ልጅ ይህንን ያውቃል -
ግሦች ያልሆኑትን ያስወግዳል።
አትርሳ, ጓደኞች,
ሁሉንም አንድ ላይ መፃፍ አይችሉም!

9. በአንድ ቃል መሃል እና መጨረሻ ላይ የተጣመሩ ተነባቢዎች ሆሄያት።
የተጣመሩ ተነባቢዎች መፈተሽ አለባቸው
በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ቃላትን በትክክል ለመፃፍ።
ተዛማጅ ቃል በፍጥነት ያግኙ
ከአናባቢ ጋር የተጣመረ ተነባቢ።

10. የቃሉ ቅንብር.
ኮንሶል
ከሥሩ በፊት ቅድመ ቅጥያ አለ
እሷ ያለችግር ትጽፋለች ፣
እና አባሪውን በመጠቀም
ቃላት ተፈጥረዋል።
ሥር.
የጋራ ክፍል
ተዛማጅ ቃላት
ሥር ይባላል -
መልሳችን ዝግጁ ነው።
ቅጥያ
ከሥሩ በኋላ ይቆማል.
ቃሉ አዲስ ይመስላል።
በማእዘን ምልክት አደርጋለሁ -
ቅጥያ ነው የምለው።
የሚያልቅ።
በማንኛውም ቃል መጨረሻ ላይ
መጨረሻውን እንደገና እየፈለግን ነው።
ተለዋዋጭ ክፍል
ከሌላ ቃል ጋር መገናኘቱን ይቀጥላል።
የማይታወቁ ተነባቢዎች ሆሄያት።

11. የማይታወቁ ተነባቢዎች
ሁሉም በጣም ደስተኛ አይደሉም።
በቃላት አንሰማቸውም።
ግን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ እንጽፋለን.
ከቃላት እንዳይሸሹ፣
ለረጅም ጊዜ ፈትሸናቸው።
እንደዚህ አይነት ቃል እየፈለግን ነው
እንደገና ለመስማት።

12. ስም.
የንግግሩ ክፍል አስደናቂ ነው -
ስም ተጠርቷል።
ርዕሰ ጉዳዩ ማለት ነው።
በማን ላይ? ምንድን? መልሶች
ለጥያቄዎቹ መልስ የሚሰጡ እቃዎች ማን? ምንድን?

ስለ ሰዎች ፣ እንስሳት እና ዓሦች ፣
ነፍሳት እና ሁሉም ወፎች
አብረን እንጠይቅ - እነማን ናቸው?
ሁሉም ሌሎች እቃዎች
ምንድን? የሚለውን ጥያቄ እንጠይቃለን.

13. ቅጽል
የአንድ ነገር ባህሪ ማለት ነው።
ለጥያቄዎቹ ምን? የትኛው፣ የትኞቹስ? የትኛው? መልሶች.
ከስም ጋር ተያይዟል።
ቅጽል ይባላል።
በሁሉም ቦታ ከእሱ ጋር ይስማማል.
በጾታ፣ ቁጥር፣ ጉዳይ።

14. ግሥ።
ይጠይቃል የንግግር ክፍል
ምን ለማድረግ?
ምን አረግክ?
ምን ታደርጋለህ?
እራስን ግስ መጥራት አስፈላጊ ነው።
የአንድ ነገር ተግባር ያመለክታል።

15. ሶስት የስም ማጥፋት.
ስም እባላለሁ ፣
በሦስት ዲክለንስ እከፍላለሁ፡-
1 ኛ መገለል - ከመጨረስ ጋር - A እና Z -
ሴት እና ወንድ, ጓደኞች.
2 ኛ መገለል - ያለማቋረጥ የወንድ ፆታ ፣
እና የኒውተር ጾታ - ኦ - ኢ - ለስላሳ ድምጽ አለው.
3 ኛ ዲክሌሽን - በሁሉም ቃላቶች መጨረሻ ላይ ሴት ከ b ጋር
ያስታውሱ - ይህ ለሁሉም ተማሪዎች ህግ ነው!

16. ጉዳዮች.
ስድስት ወንድማማቾች ጉዳዮች አሉ።
በዓለም ላይ የበለጠ ተግባቢ ሰዎች የሉም።
በስምምነት መኖር
እና ስርዓትን ይጠብቃሉ.
እጩ
እሱ ከሁሉም በላይ አስፈላጊ ነው.
ለሚሉት ጥያቄዎች ማን? ምንድን? መልሶች
የአረፍተ ነገር ርዕሰ ጉዳይ ሆኖ ይከሰታል።
እና አሁን የጄኔቲቭ ጉዳይ ፣
ከዚህ ያነሰ ጉልህ አይደለም.
ማንም? ምንድን? - ጭንቀት
እና በግጥሙ ውስጥ ካለው ቅድመ ሁኔታ ጋር ይስማማል።
(ስለ፣ ጋር፣ ለ፣ ያለ፣ ከ፣ ወደ፣ በ፣ ዙሪያ፣ ከኋላ በስተቀር።)
ዳቲቭ - ጥሩ ሰው,
ሁሉም ነገር እንደዚህ ይመስላል
ለማን ስጥ? ምንድን? ፍጥን -
በ k (a) - ምንም ተጨማሪ ወዳጃዊ ቅድመ-ሁኔታዎች የሉም!
የሚከሳሽ ሁልጊዜ ያደንቃል
ምን አየዋለሁ? ማን ነው? ጭንቀቶች
በኩል፣ ውስጥ እና ላይ፣ ለ፣ ስለ -
ከቅድመ-ሁኔታው ጋር መስማማት ቀላል ነው።
የመሳሪያ መያዣ ስርጭቶች
በማን ይኮራል? እና ከምን ጋር? በማለት ይወስናል።
ቅድመ-አቀማመጦች፡ መካከል፣ ከ እና በላይ፣ ለ፣ በታች
በቃላት ጓደኝነትን ይጠብቃል.
ቅድመ ሁኔታ ስኬት ቃል ገብቷል ፣
ስለ ማን? ስለምን? እሱ ስለ ሁሉም ሰው ያስባል.
ቅድመ-ዝንባሌዎቹን አይረሳም ፣
በ ፣ ውስጥ ፣ ስለ ፣ ስለ ፣ በርቷል - ጮክ ብሎ ይናገራል።

በሶስተኛ ክፍል ተማሪዎች ከ "ጉዳይ" ጽንሰ-ሀሳብ ጋር ይተዋወቃሉ እና ስሞች እንደ ሁኔታው ​​እንደሚለዋወጡ ይማራሉ. ውስጥ ቢሆንም የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት 6 ጉዳዮች ብቻ ይማራሉ ፣ ለህፃናት ይህ ርዕስ ለማጥናት በጣም ከባድ ከሆኑ ጉዳዮች ውስጥ አንዱ ነው። የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት. ልጆች ጉዳዮችን እና የጉዳይ ጥያቄዎችን መማር አለባቸው, መጠየቅ ይማሩ ትክክለኛ ጥያቄዎችበጽሑፉ ውስጥ የአንድን ስም ጉዳይ በትክክል ለመወሰን. ጉዳይ ለምን ይገለጻል? በመቀጠል የቃላቶቹን መጨረሻ በትክክል ለመጻፍ በስም ጉዳይ እና በቃለ መጠይቅ ላይ በመመስረት.

ጉዳይ- ይህ ተለዋዋጭየስሞች ምልክት፣ ማለትም በሁኔታዎች መሠረት ስሞች ይቀየራሉ (ይቀንሳሉ)። በጉዳይ መቀየር ማለት ስሞችን በጥያቄ መቀየር ማለት ነው። በሩሲያ ውስጥ ስድስት ጉዳዮች አሉ. እያንዳንዱ ጉዳይ የራሱ ስም አለው እና አንድ የተወሰነ ጥያቄ ይመልሳል. አንድ ቃል በጉዳይ ሲቀየር መጨረሻው ይለወጣል።

ጉዳዮች የስሞችን ሚና እና ከሌሎች ቃላት ጋር ያላቸውን ግንኙነት በአንድ ዓረፍተ ነገር ያብራራሉ።

የጉዳዮች ዝርዝር

እጩ
ጀነቲቭ
ዳቲቭ
የሚከሳሽ
መሳሪያዊ
ቅድመ ሁኔታ

አንድ ልጅ ለማስታወስ ደረቅ የጉዳይ ስሞች በጣም አስቸጋሪ ናቸው. ማህበራት ያስፈልገዋል. ስለዚህ, አንድ ልጅ ከጉዳዮች ጋር መተዋወቅ በተረት ተረት ሊጀምር ይችላል.

ስለ ጉዳዮች ታሪክ

በአንድ ወቅት ኬዝ ይኖር ነበር።
እሱ ገና አልተወለደም ነበር, ነገር ግን ምን ስም እንደሚሰጡት አስቀድመው እያሰቡ ነበር እና እጩ ሊሉት ወሰኑ.
ተወለደ - ወላጅ ሆነ። ይህን ስም ይበልጥ ወደደው።
ሕፃን ነበር፣ ምግብና መጫወቻዎች ተሰጥቶት ዳቲቭ ሆነ።
እሱ ግን ትልቅ ተንኮለኛ ነበር፣ ለሁሉም አይነት ተንኮሎች ወቀሱት እና ተከሰሰ።
ከዚያም አደገ መልካም ሥራዎችን መሥራት ጀመረ እና ፈጣሪ ብለው ጠሩት።
ለሁሉም ሰው እርዳታውን መስጠት ጀመረ, ብዙም ሳይቆይ ሁሉም ሰው ስለ እሱ ማውራት ጀመረ እና አሁን ቅድመ-ሁኔታ ተብሎ ይጠራል.
እሱን ሲያስታውሱት እንዲህ ብለው ነበር፣ አንድ ዘፈን እንኳን ዘምረው፡-
እጩ፣ ጀማሪ፣
ዳቲቭ፣ ተከሳሽ፣
ፈጠራ ፣ ቅድመ ሁኔታ።

የጉዳዮቹን ቅደም ተከተል ለማስታወስ፣ የማስታወሻ ሀረግን ተጠቀም፡-

ኢቫን ሴት ልጅ ወለደች, ዳይፐር እንዲይዝ ታዘዘ.

የሩሲያ ቋንቋ ጉዳዮች ሰንጠረዥ

እባክዎ በሁሉም ሁኔታዎች ማለት ይቻላል በመጀመሪያዎቹ ፊደላት የማመሳከሪያውን ቃል ማስታወስ እንደሚችሉ ያስተውሉ.

ጄኒቲቭ - ወላጆች
ዳቲቭ - ሰጠ
ተከሳሽ - አይቻለሁ፣ እወቅሳለሁ።
ፈጠራ - እኔ እፈጥራለሁ

የጉዳዮች ቅድመ-ሁኔታዎች እና የትርጉም ጥያቄዎች

የስም ጉዳይ - ምንም ቅድመ-ሁኔታዎች የሉም። የትርጉም ጥያቄዎች፡ ማን? ምንድን?

የጄኔቲቭ ጉዳይ፡ በ፣ ከ፣ ወደ፣ ለ፣ ከ፣ ውጭ፣ በኋላ፣ ገደማ (y)፣ ቅርብ (y)፣ ተቃራኒ፣ ከስር፣ ምክንያት። ከሌሎች ጉዳዮች ቅድመ-አቀማመጦች ጋር የሚገጣጠሙ ቅድመ-ዝንባሌዎች፡ ገጽ. የትርጉም ጥያቄዎች፡ የት? የት? የማን ነው? የማን? የማን?

ዳቲቭ መያዣ፡ ለ፣ በ. የትርጉም ጥያቄዎች፡ የት? እንዴት?

የክስ ጉዳይ፡ ስለ፣ በኩል። ከሌሎች ጉዳዮች ቅድመ-አቀማመጦች ጋር የሚገጣጠሙ ቅድመ-ዝንባሌዎች - ውስጥ፣ ውስጥ፣ ላይ፣ ለ. የትርጉም ጥያቄዎች፡ የት? የት ነው?

የመሳሪያ መያዣ: በላይ, መካከል, በፊት. ከሌሎች ጉዳዮች ቅድመ-ሁኔታዎች ጋር የሚገጣጠሙ ቅድመ-ዝንባሌዎች - ስር ፣ ለ ፣ ከ ጋር። የትርጉም ጥያቄዎች፡ የት? እንዴት?

ቅድመ ሁኔታ፡ ስለ፣ ስለ፣ በ. ከሌሎች ጉዳዮች ቅድመ-አቀማመጦች ጋር የሚገጣጠሙ ቅድመ-ዝንባሌዎች - ውስጥ ፣ ውስጥ ፣ ላይ። የትርጉም ጥያቄዎች፡ የት?

ጉዳዮች በቀጥታ እና በተዘዋዋሪ የተከፋፈሉ ናቸው

ቀጥተኛ መያዣ- ይህ እጩ ነው። በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ፣ በስም ጉዳይ ውስጥ ያለ ስም ብቻ ርዕሰ ጉዳይ ሊሆን ይችላል።

ቀጥተኛ ያልሆኑ ጉዳዮች- ከተሿሚው በስተቀር ሁሉም። በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ፣ በተዘዋዋሪ ጉዳዮች ውስጥ ያሉ ቃላት የአረፍተ ነገሩ ሁለተኛ አባላት ናቸው።

የስም ሁኔታን በትክክል ለመወሰን፣ የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት:

1. በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ስሙ የሚያመለክተውን ቃል ይፈልጉ, ከእሱ ጥያቄ ያቅርቡ;
2. በጥያቄው እና በቅድመ-ሁኔታ (አንድ ካለ) ላይ በመመስረት, ጉዳዩን ይወቁ.

የባህር ሞገዶች ከማዕበሉ በላይ ከበቡት። ከማዕበሉ በላይ መዞር (ወዘተ)

ጉዳዩን በ ብቻ በትክክል ለመወሰን የሚያስችል ዘዴ አለ የሚሉ ጥያቄዎች ተጠይቀዋል።. ሁለቱንም ጥያቄዎች እንቅረጽ። ግዑዝ ስም ካለን በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ተስማሚ በሆነ አኒሜሽን ይተኩት እና ጥያቄ ያቅርቡ። ለሁለት ጥያቄዎች ጉዳዩን በትክክል እንወስናለን.

ድመቷን (ማነው?) ያዝኳት። ድመቷን ሕይወት በሌለው ነገር ይተኩ፡ (ምን?) ላባ ያዝኩ። ማን ነው? ምንድን? - ተከሳሽ።

ድመቷን (ማንን?) ማግኘት አልቻልኩም። ግዑዝ በሆነ ተካ፡ ቅርንጫፉን (ምን?) ማግኘት አልቻልኩም። ማን ነው? ምንድን? - ጄኔቲቭ

የስም መጨረሻውን በትክክል ለመወሰን ጉዳዩን እና ውድቀቱን መወሰን ያስፈልግዎታል።

የ1ኛ፣ 2ኛ፣ 3ኛ ውድቀቶች ዝርዝር የጉዳይ ሠንጠረዥ እና የጉዳይ ፍፃሜዎች።

ጉዳዮችን በቃላት እንዴት እንደሚለዩ ተመሳሳይ መጨረሻዎች ፣ ቅጾች ወይም ቅድመ-ሁኔታዎች

የተጠሪ እና የተከሰሱ ጉዳዮችን እንዴት እንደሚለዩ፡-

በስም ጉዳይ ውስጥ ያለ ስም የአረፍተ ነገር ርዕሰ ጉዳይ ነው እና ቅድመ ሁኔታ የለውም። እና በተከሳሹ ጉዳይ ውስጥ ያለው ስም ነው። ትንሽ አባልዓረፍተ-ነገሮች፣ ምናልባትም ቅድመ-ዝንባሌ ወይም ያለ ቅድመ ሁኔታ።

እማማ (አይ.ፒ.) ዱባዎችን (V. p.) በሰላጣው ውስጥ ያስቀምጣቸዋል (V. p.).

የጄኔቲቭ እና የክስ ጉዳዮችን እንዴት መለየት እንደሚቻል-

በ R. p. እና V. p. (ማን?) ውስጥ ያሉት ጥያቄዎች ከተገጣጠሙ, ጉዳዮቹ በቃላቱ መጨረሻ ተለይተዋል-በ R. p. በ V. ፒ መጨረሻዎቹ -у (у) ናቸው።

ፓው (ማን?) የማርተን - አር.ፒ. / አያለሁ (ማን?) አንድ marten - V. p.

ሁለቱም ጥያቄዎች እና መጨረሻዎች ከተጣመሩ, ከቃላቶቹ ይልቅ የትኛውንም የሴት ቃል በመጨረስ -a (ya) መተካት አስፈላጊ ነው. ከዚያም በ R. p. መጨረሻው -у(и) ይሆናል፣ እና በ V. p.

የድብ (የማን?) መዳፍ - አየሁ (ማን?) ድብ።

እኛ እንፈትሻለን፡-

ፓው (የማን?) (ቀበሮ) ድብ - R. p. - አየሁ (ማን?) (ቀበሮ) ድብ - V. p.

የጄኔቲቭ እና የመሳሪያ ጉዳዮችን ከ“ጋር” ቅድመ-ሁኔታ እንዴት እንደሚለይ፡-

የ"s" ቅድመ ሁኔታ በ R. p. እና በቲቪ. ወዘተ በጉዳይ እና በፍቺ ጥያቄዎች (ከየት? በ R. p. እና በምን? በቲቪ. ፒ.) እና በእነዚህ ጉዳዮች ላይ የቃላት ፍጻሜዎችን ይለያሉ.

የተወሰደ (ከየት?) ከመሬት - R. p. / አንድ ሳጥን አነሳ (ከምን ጋር?) ከምድር ጋር - V. p.

በድምፅ አጠራር ተመሳሳይ የሆኑትን የዳቲቭ እና የጄኔቲቭ ጉዳዮችን እንዴት መለየት እንደሚቻል-

በዲ.ፒ. ውስጥ ያለ ቅድመ ሁኔታ ቃል ከቃሉ ጋር ይገጣጠማል (በጽሑፍ ላይ ያሉ መጨረሻቸው የተለያዩ ናቸው)። እነሱን ለመለየት, በዚህ ቃል የቃሉን ትርጉም መረዳት ያስፈልግዎታል.

D.p. - ለአያቷ ናታሻ (እና) ደብዳቤ ጻፈ - የአያት ስም ናታሻ ነው

R.p. - ለናታሻ አያት ደብዳቤ ጻፈ [እና] - ይህ የናታሻ አያት ነው

ተመሳሳይ ፍጻሜዎች እና የትርጉም ጥያቄዎች ካላቸው የጥንታዊ እና ቅድመ-አቋም ጉዳዮችን እንዴት እንደሚለዩ፡-

በዚህ ሁኔታ, በእነዚህ ጉዳዮች ላይ ለየት ያሉ ቅድመ-ሁኔታዎች ትኩረት መስጠት አለብዎት.

D. p. - ተንሳፋፊ (የት?) በባህር ላይ - ቅድመ-ሁኔታዎች ፣ በ

P.p. - የሚገኘው (የት?) በባህር ውስጥ - ውስጥ ፣ ውስጥ ፣ ላይ ቅድመ-ሁኔታዎች

የትርጉም ጥያቄዎች እና ቅድመ-ሁኔታዎች ሲገጣጠሙ የመሳሪያ እና የክስ ጉዳዮችን እንዴት እንደሚለዩ፡-

በቲቪ ላይ የትርጉም ጥያቄዎች እና ቅድመ-አቀማመጦች በአጋጣሚ ከተከሰቱ። ገጽ እና ቁ.ገጽ በጥያቄዎች እና መጨረሻዎች ላይ ማተኮር ያስፈልግዎታል።

ቲቪ p. - የተደበቀ (የት?, ከኋላው?) ከመሳቢያ ሣጥን በስተጀርባ

V.p. - የተደበቀ (የት?, ለምን?) ከመሳቢያ ሣጥን በስተጀርባ

ቅድመ-ዝንባሌዎች ሲገጣጠሙ ተከሳሾቹን እና ቅድመ ሁኔታዎችን እንዴት እንደሚለዩ፡-

የቪ.ፒ.ፒ. እና የፒ.ፒ.

V. p. - ወጣ (የት?፣ በምን ላይ?) በእግረኛው ላይ

ፒ.ፒ. - ቆመ (የት?, በምን ላይ?) በእግረኛው ላይ

ስለ ጉዳዮች ግጥሞች

እኔ እጩ ጉዳይ ነኝ
እና በእኔ ላይ የሌሎች ሰዎች ልብስ የለኝም.
ሁሉም ሰው በቀላሉ ያውቀኛል።
እና ርዕሰ ጉዳዮች ተጠርተዋል.
ከልጅነቴ ጀምሮ ቅድመ-ዝንባሌዎችን አልወድም,
በዙሪያህ ሆኜ መቆም አልችልም።
የእኔ ጥያቄዎች ማን ናቸው? እና ምን?
ማንም በምንም አያደናግርም።

እና እኔ ጉዳይ Genitive
ባህሪዬ ተግባቢ ነው።
ማን? ምንድን? እና እዚህ ነኝ!
ቅድመ-ዝንባሌዎች ብዙውን ጊዜ ጓደኞቼ ናቸው።
ቅድመ-ዝንባሌዎች ብዙውን ጊዜ ጓደኞቼ ናቸው።
ተከሳሽ እመስላለሁ።
አንዳንዴ አጋጥመዋለሁ
በጽሁፉ ውስጥ ግን ትገነዘባላችሁ
ሁልጊዜ ሁለት ጉዳዮች.

ዳቲቭ እባላለሁ
በትጋት እሰራለሁ።
ለማን ልስጥ? ለምን ይደውሉ?
እኔ ብቻ ነው የምለው።

እና እኔ ተከሳሽ ነኝ ፣
እና ሁሉንም እወቅሳለሁ አላዋቂዎች።
ግን ጥሩ ተማሪዎችን እወዳለሁ ፣
ለእነሱ "አምስት" እይዛለሁ.
ማን እንደሚደውል ፣ ምን እንደሚጫወት ፣
ለወንዶቹ የተወሰነ ምክር ለመስጠት ዝግጁ ነኝ።
በሰበብ አስባቦች ጓደኛ ማፍራት አይጨነቁ
ግን ያለ እነርሱ መኖር እችላለሁ.

እና እኔ የመሳሪያ ጉዳይ ነኝ
በሁሉም ዓይነት ተስፋዎች ተሞልቻለሁ።
ፍጠር! - እንዴት? ፍጠር! - ከማን ጋር?
እነግርዎታለሁ - ምንም ችግር የለም!

እና እኔ ቅድመ-ሁኔታው እኔ ነኝ ፣
የኔ ጉዳይ ውስብስብ ነው።
ያለ ሰበብ ብርሃን ለእኔ ጥሩ አይደለም።
ስለ ማን? ስለምን? አልኩት?
አዎን ፣ ሰበብ እንፈልጋለን
ያለ እነርሱ ምንም መንገድ የለኝም.
ከዚያም እኔ መናገር እችላለሁ
ሕልሙ ምንድን ነው?

እጩ፣ ብልሃተኛ፣
ዳቲቭ፣ ተከሳሽ፣
ፈጠራ፣ ቅድመ ሁኔታ...
ሁሉንም ለማስታወስ አስቸጋሪ ነው.
ሁልጊዜ በማስታወስዎ ውስጥ ያስቀምጡ
ስሞች እነዚህ ጉዳዮች ናቸው።

እጩ

እሱ የመጀመሪያ ጉዳይ ነው ፣
ጥያቄዎች - ማን? እና ምን?
እሱ እናት ፣ አባት ፣ ዝሆን ፣ ፕሌይፔን ፣
ሁለቱም ትምህርት ቤት እና ኮት.

ጀነቲቭ

ጥያቄዎች፡ የለም ማን? ምንድን?
ወንድም የለኝም
እና አንድ hamster አይደለም ...
ሁሉም የእናት ጥፋት ነው!

ዳቲቭ

ይህ ፖም ነው, ንገረኝ
ለማን እሰጣለሁ? ምንድን?
ምናልባት ሊና? ወይስ ቪትያ?
አይ፣ ምናልባት ማንም...

የሚከሳሽ

ኦ! መጫወቻዎቹ የተዝረከረኩ ናቸው!
እኔ ራሴ አልገባኝም:
ማንን ተወቃሽ? እና ምን?
አሻንጉሊት? ኩቦች? ሎቶ?

መሳሪያዊ

ዘፈኖችን ማዘጋጀት እፈልጋለሁ.
ከማን ጋር? የሉህ ሙዚቃን ለማጥናት ምን መጠቀም አለብኝ?
በብዕር ወይም በብዕር ፃፉልኝ።
ወይስ ባለቀለም እርሳስ?

ቅድመ ሁኔታ

ስለ ማን እያሰብኩ ነው? ስለምን?
ስለ ትምህርት ቤት ፣ ስለ ግሶች።
ወይም ይልቁንስ እያሰብኩ ነው።
ትምህርት ቤት በጣም ደክሞኛል...

አሁን ግን ሁሉም ጉዳዮች
አጥብቄ ሸምድጄዋለሁ።
አንተም እንደዛ ለማስተማር ሞክር።
ለነገሩ እውቀት ሃይል ነው!!!

ፖላክ ፍሪዳ

ተሿሚ አንተ ​​ነህ
አበቦችን መምረጥ ፣
እና ልሂቃኑ ለእርስዎ ነው።
የሌሊትጌል ትሪል እና ጠቅ ማድረግ።
የፍቅር ቀጠሮ ከሆነ፣ ሁሉም ለእርስዎ ነው፣
በእጣ ፈንታ የተሰየመ ደስታ ፣
ከዚያም ተከሳሽ... አይ፣ ቆይ፣
ሰዋሰው ቀላል አይደለሁም፣
አዳዲስ ጉዳዮችን ይፈልጋሉ
ላቀርብልህ? - አቅርቡ!
- ሻንጣው ጉዳዩ ነው,
እውቅና ጉዳይ ነው
አፍቃሪ ፣ አፍቃሪ ፣
መሳም ነው ።
ግን ተመሳሳይ አይደሉም -
ነፍሰ ጡር እና ደካማ ፣
መለያየት እና ህመም ፣
እና ቅናት ጉዳይ ነው.
ከእነሱ ውስጥ መቶ ሺህ አሉኝ ፣
በሰዋስው ግን ስድስት ብቻ ናቸው!

ኪርሳኖቭ ሴሚዮን

ተሿሚው ጮኸ፡-
- የልደት ልጄ ያ ነው ፣
የትኛው አስደናቂ ነው።
ሳይንስ ይማራል!
"TOGO" አለ ወላጅ "
ማንን አልክድም።
ያለ ወላጆች መኖር አይቻልም
ኮትህን ልበስ።
DATIVE “ያ፣
መጥፎ ስም እሰጥሃለሁ
በትጋት የማይወድ
ትምህርቶቹን እራስዎ ያድርጉ.
“ቶጎ” አለ ተከሳሹ “
እኔ እወቅሳለሁ።
መጽሐፉን በግልፅ ያነበበው
ማንበብ አይቻልም።
- ከዚያ ጋር ፣ - ፈጣሪ አለ ፣ -
ደህና ነኝ
ማን በጣም አክባሪ ነው።
ሥራን ይመለከታል።
“ስለዚያ” አለ PRPOSITIONAL፣ “
ታሪክ አቀርባለሁ።
በህይወት ውስጥ ማን ማድረግ ይችላል
ለእኛ ይጠቅማል።

ቴቲቪኪን ኤ.

የፀደይ ጉዳዮች

ሁሉም ነገር ከእንቅልፍ ነቅቷል;
SPRING በዓለም ዙሪያ እየተንቀሳቀሰ ነው።

እያበበን ይመስላል
የSPRING መምጣት ስሜት።

እና መውጣት ፈልጌ ነበር።
ወደ ወጣት SPRING።

በአረንጓዴ ቅጠሎች ውስጥ እሰምጣለሁ
እና ለዚህ SPRINGን እወቅሳለሁ።

ተፈጥሮ አንድ ብቻ ነው የሚተነፍሰው
ልዩ SPRING

በጥድ ዛፍ ላይ የተቀመጠ ኮከብ ቆጣሪ
ስለ ስፕሪንግ የሚጫወቱ ዘፈኖች።

ስለ እሱ ለሌሎች ይንገሩ
እና ጉዳዮችን ይደግማሉ.

ክሊችኪና ኤን.

ጀነቲቭ

ከቤት ሸሸሁ
እስከ ምሽት ድረስ ተጓዝኩ
ከዛፍ ላይ ወደ በረዶ ተንሸራታች ዘልቄ ገባሁ
ያለ ትምህርት የመኖር ህልም ነበረኝ።
ለበረዶ ቅንጣቢ ስብስብ
በአንደበቴ ሰበሰብኩ።
በእሳት ዙሪያ መደነስ
እናም በጓሮው ዙሪያ ዘለለ.
የቤት ሥራ መሥራት አለብኝ?
ለዛ ግድ የለኝም!
እነሆ እኔ ጥቁር ሰሌዳው ላይ ቆሜያለሁ
እና በሀዘን እነባለሁ።
ግን የጄኔቲቭ ጉዳይ
እኔ ብገድልህም አልረሳውም. (ቲ. ሪክ)

ዳቲቭ

ስሞች ቢኖሩኝ
ለጉዳዮች ተሰጥቷል።
ያኔ ሰጪ እሆን ነበር።
DATIVE ተሰይሟል!
እና እንዴት የቀን ህልም አለኝ
እንደ ሳንታ ክላውስ በመልበስ ላይ
እና ለሁሉም ሰው ስጦታዎችን አመጣለሁ-
ወንድም ፣ እህት ፣ ውሻ።
እና ሌላ ማን? ምንድን?
ዶሮ ፣ ፈረስ ፣ ካትፊሽ ፣
ድመት ፣ ጥንቸል ፣ ጉማሬ ፣
አዞ እና ዝሆን!
ወደ ሎኮሞቲቭ ለመድረስ ቸኩያለሁ
በመሬት ላይ እየበረርኩ ነው ፣ እየተጣደፍኩ ነው!
ለሁሉም ሰው ስጦታዎችን አቀርባለሁ
እና ከዚያ ወደ ቤት እመለሳለሁ! (ቲ. ሪክ)

የሚከሳሽ

እኔ ነኝ የክስ መዝገብ
በየቦታው ሁሉንም ሰው እወቅሳለሁ።
ምንም ተስፋ የለም።
ስህተት እንደማልሠራ።
“ይመልከቱ” የሚለውን ቃል ይተኩ
እና እኔን ግለጽልኝ።
- ብዙ ማወቅ ከፈለግክ
ፍጠን እና ማንበብ ተማር!”
ተከሳሹን ለማስታወስ፣
ተማርኩኝ ... መብረር!
ወደ ጣሪያው እንዴት መብረር እችላለሁ?
አዎ፣ ከመግቢያው በላይ እወዛወዛለሁ፣
በመስኮቱ እብረራለሁ ፣
ወደ ሜዳው እያመራሁ ነው።
መውቀስ እጠላለሁ።
ሁሉንም ነገር እዘረዝራለሁ.
ምን አየዋለሁ እና ማን -
አንዱን ስም እሰጣለሁ!
ወንዝ አይቻለሁ ፣ የአትክልት ስፍራ አያለሁ -
ሁሉንም ነገር እሰይማለሁ!
ቼሪ አያለሁ ፣ ፕለም አያለሁ ።
በዙሪያው እንዴት ቆንጆ ነው!
ብዙም ሳይርቅ ክለብ እየገነቡ ነው።
ጀልባን በአሸዋ ላይ መቀባት...
በቃ፣ ወደ ትምህርት ቤት እመለሳለሁ፣
ወደ ክፍል በቀላል እበርራለሁ። (ቲ. ሪክ)

የመሳሪያ መያዣ

ከሁሉም ሰው ጋር ለመቆየት,
ብልህ እንደሆንክ ይታወቅ
አሁን ሁሉንም ነገር መረዳት አለብን
በፈጣሪ ጉዳይ።
ለረጅም ጊዜ ምን ለማለት ይቻላል?
ስለዚህ እኔ ወሰንኩ ... ለመፍጠር!
እርሳስ, ወረቀት ወሰደ
እና የመሬት ገጽታውን ቀባሁት።
እኔ አርቲስት ነኝ ፈጣሪ ነኝ!
ዋው እኔ እንዴት ያለ ታላቅ ሰው ነኝ!
ቁጥቋጦው በቤተ መንግሥቱ ፊት ለፊት ያብባል ፣
እባብ በድንጋጤ ስር ይኖራል ፣
ጭልፊት በመንገድ ላይ ይበርራል ፣
ከአጥሩ ጀርባ ፈረስ ጎረቤት ነው።
እኔ በእርሳስ እፈጥራለሁ
በትልቅ ቅጠሉ ላይ.
እይታውን በችግር አስጌጥኩት
ጫካ ፣ በኩሬ ላይ ያለ ደመና።
ና ቅጠሉን እገላበጣለሁ።
እና እንደገና መፍጠር እጀምራለሁ.
ጀግናዬ ወደ ጦርነት ይሄዳል
አገሩን መግዛት ይፈልጋል
ጠላቶችን በቀስት ይምቱ
ከማማው ላይ ባለው ሙጫ ያጠጣቸው።
ተወ! በጭንቅላትህ አስብ
ለምን ወደ ጦርነት ይሂዱ!
የተሻለ አለምስራውን ጨርስ!
አልበሜን እዘጋለሁ (ቲ. ሪክ)

ቅድመ ሁኔታ

ክፍል ውስጥ አሰልቺ ነኝ።
ደህና ፣ ማለም ይሻለኛል ።
እኔ በእውነት ማለም እወዳለሁ!
ልዕልት ብሆን እመኛለሁ!
የዘውድ ህልም አለኝ;
በእርሱ ውስጥ በዙፋኑ ላይ እቀመጣለሁ.
ስለዝሆን ህልም አለኝ
በጨረቃ ብርሃን ላይ ለመንዳት.
የጆሮ ጉትቻዎች ህልም አለኝ
ቦት ጫማዎች ህልም አለኝ.
ምሽቶች በጨለማ ውስጥ
ስለ ንስር ህልም አለኝ:
በነፃነት አብሬው እበራለሁ።
ትምህርት ቤት እሄዳለሁ ...
ኦህ ፣ ቀድሞውኑ ህልም አለኝ…
ስለ ቅድመ-ሁኔታው ጉዳይ! (ቲ. ሪክ)

ሁሉም ነባር የሩሲያ ቋንቋ ጉዳዮች

1) የእጩ ጉዳይ - ማን? ፣ ምን?
2) የጄኔቲቭ ጉዳይ - ማንም የለም? ፣ ምን?
3) ዳቲቭ ጉዳይ - ለማን ስጥ?፣ ለምን?፣ የድርጊቱን የመጨረሻ ነጥብ ይወስናል።
4) የተከሳሽ ጉዳይ - ማንን አይቻለሁ? ፣ ምን? ፣ የድርጊቱን ቀጥተኛ ነገር ያሳያል ።
5) የመሳሪያ መያዣ - ከማን ጋር እፈጥራለሁ?, በምን?, መሳሪያውን ይገልጻል, አንዳንድ ጊዜያዊ ንብረት (በሌሊት);
6) ቅድመ ሁኔታ - ስለ ማን አስቡ? ፣ ስለ ምን?

7) የቃል ጉዳይ። ከቤተክርስቲያን የስላቮን ድምፃዊ ጉዳይ "እግዚአብሔር!" የሚለው ቃል ብቻ ነው ያለነው። (ደህና ፣ አባት ፣ አማካሪ አምብሮዝ ፣ ፓንቴሌሞን ፣ ወዘተ. ጸሎቶችን ለሚያነቡ)። በዘመናዊው ሩሲያኛ ይህ ጉዳይ እኛ ስንናገር እማማ ፣ አባዬ ፣ አጎት ፣ አክስት አን ፣ መጨረሻውን “በማቋረጥ” ወይም በተለይም መጨረሻውን በመጨመር ቫንዩሽ (ታንዩሽ) ውጣ!

8) የአካባቢ ጉዳይ. ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው ከ“አ”፣ “ውስጥ” እና “በርቷል” ከሚሉት ቅድመ-አቀማመጦች ጋር ነው። የባህሪ ጥያቄ፡ የት? ከእሱ ጋር ምን አገናኘው? በምን ላይ? - በጫካ ውስጥ (በጫካ ውስጥ አይደለም) ፣ በመደርደሪያው ላይ (በመደርደሪያው ላይ አይደለም) ፣ በመደርደሪያው ላይ (በመደርደሪያው ላይ አይደለም) - ግን በቅዱስ ሩስ ፣ በዩክሬን ውስጥስ?

9) የመከፋፈል ጉዳይ. እንደ የጄኔቲክ ኬዝ አመጣጥ ነው የተፈጠረው: kefir ወደ ብርጭቆ ውስጥ አፍስሱ ( kefir ይጠጡ) ፣ የነጭ ሽንኩርት ጭንቅላት ይተኛሉ (ነጭ ሽንኩርት ይበሉ) ሻይ ይጠጡ (ሻይ ይጠጡ) ፣ ሙቀቱን ያዘጋጁ (ሙቀትን አይጨምሩ) ፣ ያብሩ። ሙቀቱ (አይንቀሳቀስም) ፣ ወጣት ፣ እሳት የለም?

10) የመቁጠር ጉዳይ - ከቁጥር ጋር በአረፍተ ነገር ውስጥ ይገኛል-ሁለት ሰዓታት (አንድ ሰዓት እንኳን አላለፈም) ፣ ሶስት እርምጃዎችን ይውሰዱ (እርምጃዎችን አይደለም)።

11) አዎንታዊ ጉዳይ - የእንቅስቃሴውን መነሻ ይወስናል: ከጫካ, ከቤት. ስሙ ያልተጨናነቀ ይሆናል: ከጫካ ወጣሁ; በጣም ቀዝቃዛ ነበር.

12) የጥፋተኝነት ጉዳይ - ከንግግሮች ግሦች ጋር ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል፡ እውነቱን ማወቅ አልፈልግም (እውነትን ሳይሆን)፣ መብት ሊኖረኝ አይችልም (መብቱ አይደለም)።

13) የመጠን-መለያ መያዣ - ከጄኔቲክ ጉዳይ ጋር ተመሳሳይ ነው, ነገር ግን ልዩነቶች አሉት: አንድ ኩባያ ሻይ (በሻይ ምትክ), ሙቀትን (በሙቀት ፋንታ) ያስቀምጡ, ፍጥነት ይጨምሩ (ፍጥነት ከመጨመር ይልቅ).

14) የመቆያ ጉዳይ - እንዲሁም የጄኔቲቭ-ክሳሽ ጉዳይ ነው፡ (ማን? ምን?) ደብዳቤን መጠበቅ (ደብዳቤ አይደለም)፣ መጠበቅ (ማን? ምን?) እናት (እናቶች አይደሉም)፣ ለአየር ሁኔታ በባህር ዳር መጠበቅ። (የአየር ሁኔታ አይደለም).

15) Permutative (ያካታች) ጉዳይ። ከተከሳሹ ጉዳይ የተወሰደ (በማን? በምን?)። እሱ በምሳሌያዊ አነጋገር ውስጥ ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል፡- አብራሪ ሁን፣ ለምክትልነት እጩ፣ ሚስት አግባ፣ ወንድ ልጅ ለመሆን ብቁ ሁን።

ጉዳዮችን እና ልዩነታቸውን ማጥናት.

የሩሲያ ቋንቋ በጣም ከሚባሉት ውስጥ አንዱ ነው ተብሎ ይታሰባል ውስብስብ ቋንቋዎችሰላም. እርግጥ ነው, ለማንም ሰው ተወላጅ ያልሆኑ ቃላትን መማር አስቸጋሪ ነው. ግን በትክክል የቃላትን ወደ ጉዳዮች በመቀየር የስላቭ ቋንቋን ለመረዳት በጣም አስቸጋሪ ይሆናል። እና ብዙ የአፍ መፍቻ ቋንቋቸው ተናጋሪዎች ስለዚህ ጉዳይ ግራ ይጋባሉ, ስለዚህ በሚቀጥለው ጊዜ እሱን ለማወቅ እንሞክራለን.

ስሞችን በጉዳይ መለወጥ፡ ምን ይባላል?

ስሞችን በሁኔታ መለወጥ -ተብሎ ይጠራል ማሽቆልቆል.

ማሽቆልቆል- ይህ የእኛ የቃላት ለውጥ በመጨረሻው ላይ ነው። እና ቃላቶቹ በትክክል እንዲጣበቁ አስፈላጊ ነው. በሩሲያ መዝገበ-ቃላት ውስጥ ያሉ መግለጫዎች የተገኙት በዚህ መንገድ ነው.

ስም- ይህ ርዕሰ ጉዳዩን የሚያመለክት የአረፍተ ነገር አካል ነው. ሁለቱም ሕያዋን እና ያልሆኑ. ስለዚህ, ለቀረቡት ጥያቄዎች መልስ ይሰጣል-ማን? እና ምን?

በጣም ሰፊ ጽንሰ-ሀሳቦችን ይሸፍናል-

• የንጥሎች ስም(ወንበር ፣ ቢላዋ ፣ መጽሐፍ)
• የሰዎች ስያሜ(ሴት, ሕፃን, ቬጀቴሪያን)
• ሕያዋን ፍጥረታትን መሰየም(ዶልፊን ፣ ድመት ፣ አሜባ)
• የንጥረ ነገሮች ስም(ቡና, ጄልቲን, ስታርችና)
• የተለያዩ ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች(እሳት, መቆራረጥ, የደብዳቤ ልውውጥ)
• የሁሉም ማረፊያዎች, ድርጊቶች እና ንብረቶች ስያሜ(እንባ ፣ ብሩህ ተስፋ ፣ ሩጫ)

ስድስት የተለያዩ ጉዳዮች አሉ፡-

• እጩ
• ብልሃተኛ
• ዳቲቭ
• ክስ የሚያቀርብ
• መሳሪያዊ
• ቅድመ ሁኔታ

በሩሲያ ውስጥ የስሞች ጉዳዮች: በነጠላ ውስጥ ከጥያቄዎች ፣ ቅድመ ሁኔታዎች እና ረዳት ቃላት ጋር ሠንጠረዥ

መረጃን ለመረዳት እና በፍጥነት ለማዋሃድ, ሰንጠረዦች ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ምን አይነት ጥያቄዎች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ለማሳየት ጥሩ ስራ ይሰራሉ.

• መጀመሪያ መሟጠጥ- የሴት እና የወንድ ፆታ ስሞች, መጨረሻቸው - a, i
• ሁለተኛ መጥፋት- ተባዕታይ ስሞች ያለ ማለቂያ እና መጨረሻ ለስላሳ ምልክት, neuter ከመጨረስ ጋር - ኦህ, ኢ
• ሦስተኛው መጥፋት- እነዚህ ለስላሳ ምልክት የሚያበቁ የሴት ቃላት ናቸው

ውስጥ ብዙ ቁጥርእንዲሁም ለተሻለ ግንዛቤ, ጠረጴዛ ጥቅም ላይ ይውላል, ይህም የሚለየው ግን በመጨረሻው ላይ ብቻ ነው.

የጉዳይ ትክክለኛ አጠቃቀም: ምን ዓይነት ስህተት ነው?

ሠንጠረዦቹን እና ምሳሌዎችን የተመለከቱ ይመስላል, እና ሁሉም ነገር ግልጽ ይሆናል. እና እርስዎ ያስባሉ, በእሱ ላይ ምን የተወሳሰበ ነገር አለ? ግን እንደ እውነቱ ከሆነ ብዙ ሰዎች ስህተቶችን ያደርጋሉ. ምንም እንኳን ቁሳቁሱን ቢያውቁም. እና እንደ አንድ ደንብ, ልዩ ትኩረት የሚያስፈልጋቸው በጣም የተለመዱ ስህተቶች ናቸው.

አድምቅ 2 ዋና ስህተቶችየተገናኙት፡-

• የስም ማጥፋት ትክክለኛ ያልሆነ ትርጉም
• ቅድመ-አቀማመጦችን ተገቢ ባልሆነ አጠቃቀም

ቅድመ-ዝንባሌዎች ልዩ ትኩረት ያስፈልጋቸዋል:

• ይመስገን
• አጭጮርዲንግ ቶ
• በተቃራኒው
• እንደ
• በተቃራኒው
• በመላ

አስፈላጊ፡ እነዚህ ቅድመ-ዝንባሌዎች በዳቲቭ ጉዳይ ላይ ጥቅም ላይ ይውላሉ።

ለምሳሌ፣ በህጉ (ምን?) መሰረት ማንቀሳቀስ። ወይም, ምስጋና (ምን?) ከ Fedorov ቤተሰብ ጋር ጓደኝነት.

በርካታ መግለጫዎችንም ማጉላት ተገቢ ነው። ብዙውን ጊዜ በተሳሳተ ሁኔታ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል-

• በእይታ.አሁን ያለው ቅድመ ሁኔታ በጄኔቲክ ጉዳይ ላይ ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል. ለምሳሌ, ከመጠን በላይ (ምን?) ገንዘብ.
• እንደ መግለጫ "በጋራ"የጋራ ተግባር ክብደት ስላለው የመሳሪያውን መያዣ ያስፈልገዋል. ለምሳሌ የወንድሜ ልጅ (ከማን?) ጋር መጫወት።
• በተጨማሪም ፣ ሰበብ "አብሮ"እንዲሁም የመሳሪያውን መያዣ ይጠይቃል. ለምሳሌ, ከሌሎች (ምን?) ነገሮች ጋር.
• ግን ከገለጻው በኋላ "በ"ተውላጠ ቃሉ ቅድመ ሁኔታውን ይጠይቃል። "ከአንድ ነገር በኋላ" የሚል ትርጉም ካለ. ለምሳሌ, ውሉ ሲጠናቀቅ.

የእጩውን ጉዳይ ከተከሳሽ ጉዳይ እንዴት መለየት ይቻላል?

እያንዳንዱ ተማሪ እነዚህን ጥያቄዎች ያጋጥመዋል. እና አዋቂዎች ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ ምርጫዎች ያጋጥሟቸዋል. እና እነዚህ ገጽታዎች ብዙውን ጊዜ ግራ ቢጋቡ ምንም አያስደንቅም. ከሁሉም በላይ, ጥያቄዎቹ ተመሳሳይ ዓይነት እና ግዑዝ ቃላት መጨረሻተመሳሳይ, ግን የሕያዋን ስሞች መጨረሻፈጽሞ የተለየ.

የእጩው ጉዳይ ከክስ ጉዳይ እንዴት እንደሚለይ፡ መመሪያዎች።

• በእርግጥ ጥያቄው ይነሳል.
  ተሿሚው በጥያቄዎች እንደሚመራ ከዚህ በላይ ባለው ሠንጠረዥ ውስጥ አስታዋሽ ነበረ የአለም ጤና ድርጅት? ምንድን?(እንዴት ዋና አባልቅናሾች)። እና ተከሳሹ - (አየሁ) ማን ነው? ምንድን?(የአረፍተ ነገሩ ትንሽ ክፍል)።
• እና ትንሽ ብልሃት አለ። ምክንያቱም በእጩ ጉዳይ ውስጥ ያለው ቃል ሁል ጊዜ ይሆናል። በአረፍተ ነገር ውስጥ ዋና አባል, ከዚያም የዓረፍተ ነገሩን ዋና አባላትን - ርዕሰ ጉዳዩን እና ተሳቢውን እንወስናለን.
• ቃላችን የዓረፍተ ነገሩ ዋና አባል ካልሆነ, እሱ በተከሰሰበት ጉዳይ ላይ ነው እና የቅጣቱ ትንሽ አባል ይሆናል.
• ሌላ ዘዴ፡ በአኒሜሽን መልክ እየተሞከረ ላለው ቃል ጥያቄ ያቅርቡ። ለምሳሌ: የአለም ጤና ድርጅት?በቀቀን (በእጩ ጉዳይ ላይ ያለው ርዕሰ ጉዳይ) pecks ምንድን?(ማን?) እህል (የአረፍተ ነገሩ ትንሽ ክፍል፣ የክስ ጉዳይ)።
• እንዲሁም ራሱን የቻለ የንግግር ክፍል የተቆራኘበት (ወይም ያልሆነ) ቅድመ-ዝንባሌ ጉልህ ሚና ይጫወታል። በመጀመሪያው እትም (ስም ጉዳይ) ስሙ ሁል ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል ያለ ሰበብ. ግን በሁለተኛው (የተከሰሰ ጉዳይ) ፣ በተቃራኒው ፣ ብዙ ጊዜ ከእሱ ጋር ( ውስጥ, ላይ, ለ, በኩልእና ሌሎች).
• እንዲሁም ጉዳዩን ለመለየት ይረዳል የሚያልቅ።ከላይ ያለው ሰንጠረዥ እያንዳንዱ ጉዳይ ምን መጨረሻ እንዳለው አስቀድሞ ተናግሯል።

የተከሳሹን ጉዳይ ከጄኔቲክ ጉዳይ እንዴት መለየት ይቻላል?

• በጣም አስፈላጊው እርዳታ በአእምሮዎ ውስጥ እራስዎን መጠየቅ ያለብዎት ጥያቄ ነው. የጄኔቲክ ጉዳይ, እንደምናውቀው, ለጥያቄዎች ምላሽ ይሰጣል ማንወይም ምንድን አይ?ግን የክስ መዝገብ- ማንን እዩ? ምን እሰማለሁ?ጥያቄ ማን ነው?በሁለቱም ሁኔታዎች ተመሳሳይ.

ከታች ያሉትን መመሪያዎች ያንብቡ.

1. በአእምሯዊ አኒሜሽን ነገር ግዑዝ በሆነ ሰው ይተኩ።
2. ጥያቄው በጄኔቲቭ ጉዳይ ውስጥ ወደ ማይገኝ ሰው ይቀርባል፡- እዚያ የሌለ ነገር? ነገር ግን በተከሳሹ ውስጥ፣ ግዑዝ ነገር ለጥያቄው ምላሽ ይሰጣል ምን አየዋለሁ እና እሰማለሁ?
3. ምሳሌ፡ ያዝኩት ( ማን ነው?) ቢራቢሮ. ሕይወት የሌለው ጥያቄ አቀረብን። ያዝኩት ( ምንድን?) ቢራቢሮ. ጥያቄ ምንድን?አይመጥንም ። ስለዚህ ይህ የክስ ጉዳይ ነው።

• በነገራችን ላይ, ውስጥ የጄኔቲቭ ጉዳይማለት ይሆናል። ማያያዝለአንድ ሰው ወይም ለአንድ ነገር. ሻንጣ ገዛን ለ ( ምንድን?) ጉዞ (ጀነቲቭ)። የአልጋው ጠረጴዛ ተሠርቷል ( ከምን?) ከእንጨት (ጄኒቲቭ) የተሰራ. እንዲሁም የአንድ ነገር ቅንጣትን ይጠቁሙ። አበባ የ(ምን?) የአንድ ተክል (ጀነቲቭ) አካል ነው። ወይስ እየሄደ ነው። የነገሮች ንጽጽር. ስማርትፎን የተሻለ ነው ( ምንድን?) የግፋ አዝራር ስልክ(ጀነቲቭ)።
• በተጨማሪም በጄኔቲቭ ሁኔታ ግሱ አብሮ መሆን አስፈላጊ ነው አሉታዊ ቅንጣት. በሱቁ ውስጥ አይደለምነበር ( ምንድን?) ጎምዛዛ ክሬም (ጀነቲቭ).
• ግን ውስጥ የክስ መዝገብ አለው።ሰፊ ቦታ ወይም መካከለኛ መንካት. ፍቺ ( ምንድን?) ለነገ የአየር ሁኔታ (ተከሳሽ)። እና ደግሞ, ተፅዕኖው ሙሉ በሙሉ ወደ ዕቃው ይተላለፋል. ለምሳሌ እኔ ዘጋሁት ( ምንድን?) በር (ተከሳሽ)። ጠጣ (ምን?) ወተት (ተከሳሽ)። ወይም ፍላጎትን እና ፍላጎትን ይገልፃል። መብላት እፈልጋለሁ ( ምንድን?) ፖም.

የማይካዱ ስሞች፡ ዝርዝር

ሁሉም ጥቃቅን ነገሮች ግምት ውስጥ የገቡ ይመስላል, እና ትንሽ ማብራሪያ ተጀመረ. ግን እዚያ አልነበረም! የሩሲያ ቋንቋ አንዳንድ ተጨማሪ ወጥመዶች ጋር መጥቷል - እነዚህ ውድቅ ያልሆኑ ስሞች ናቸው. እና እዚህ የውጭ ዜጎች የሚደነግጡበት ነው.

በጣም በአጭሩ ለማስቀመጥ ይህ ነው። የውጭ ቃላት(በተግባር)። ነገር ግን ትንሽ ግልጽ ለማድረግ, ከዚህ በታች ዝርዝር አለ.

• የውጭ አመጣጥ ስሞች (ትክክለኛ እና የተለመዱ ስሞች) ፣ መጨረሻቸው -о, -е, -у, -у, -и, -а:
  • አውራ ጎዳና
  • ቃለ መጠይቅ
  • ፍላሚንጎ
• እንደገና የውጭ አመጣጥ ቃላት. ግን! ሴትእና በተነባቢ መጨረሻ፡-
  • እመቤት
  • ካርመን
• የአያት ስሞች ራሽያኛ እና ዩክሬንኛ፣ ፍጻሜው የሚያበቃው በ –o እና –ы፣ የነሱ፡
  • ኢቫንቼንኮ
  • ኮሮለንኮ
  • ሴዲክ ፣ ወዘተ.
• ደህና, በእርግጥ አህጽሮተ ቃላት እና አጭር ቃላት፡-

የስሞች ቅነሳ በሁኔታ፡- ምሳሌ

ደንቦች ደንቦች ናቸው, ነገር ግን በምሳሌ ለመረዳት በጣም ቀላል ነው. በእይታ ቀላል ለማድረግ፣ ጠረጴዛን ወደ መጠቀምም እንሞክራለን።

ጉዳዮችን እና ጥያቄዎቻቸውን በፍጥነት እንዴት መማር እንደሚቻል?

በመርህ ደረጃ, ምንም የተወሳሰበ ነገር የለም. በጥንቃቄ ከተረዱ እና ከተረዱት. እና ከሌሎች አገሮች ጎብኚዎች ብቻ ሳይሆን ለልጆቻችንም ከባድ ነው. ስለዚህም መረጃ በፍጥነት እንዲዋጥ ብዙ ነገሮችን ይዘው መጥተዋል። እና እዚህ ነን የትምህርት ዓመታትአስተምሯል, በትራስ ስር መጽሐፍ ያስቀምጡ. እና ከሁሉም በላይ ደግሞ ሠርቷል! ከመተኛቴ በፊት አነበብኩት, ሌሊቱን ሙሉ በመጽሐፉ ላይ ተኛሁ እና ሁሉንም ነገር አስታወስኩ.

• እርግጥ ነው፣ ብዙ አስተማሪዎች ወደ ግጥሞች ወይም ጨዋታዎች ይጠቀማሉ። ነገር ግን ወላጆች በዚህ ጉዳይ ላይ ልጆቻቸውን መርዳት አለባቸው.
• በመጀመሪያ ደረጃ, ምን ያህል ጉዳዮች እንዳሉ ማስታወስ ያስፈልግዎታል. ከእነዚህ ውስጥ 6 ብቻ ናቸው.
• እና ከዚያ, በጣም የተለመዱ እና የዕለት ተዕለት ምሳሌዎችን በመጠቀም, ለልጁ የስም መልስ ምን ጥያቄዎችን ያስረዱ. ይህ ማለት ጉዳዮችን ለመወሰን ቀላል ናቸው.
• በጣም አስፈላጊው ነገር ልምምድ ነው! ልጁን ከ ወሰዱት የትምህርት ተቋምእና ወደ አውቶቡስ ይሂዱ. ወደፊት! የተመለከቷቸውን ቃላት ተለማመዱ። ቢያንስ በአውቶቡስ።
• በነገራችን ላይ የብርሃን ግጥም ትንሽ ናሙና. ልጆቹ ይወዳሉ እና ይረዳል ትምህርታዊ መረጃበፍጥነት ተማር.

ስለ ጉዳዮች ግጥም: ኢቫን ሴት ልጅ ወለደች, ዳይፐር እንድትጎተት አዘዘች

ሁሉም ወላጆች ይህን ግጥም በመዘምራን ውስጥ መድገም ይችላሉ. ደግሞም “ሁለት ጊዜ ሁለት” መሆኑ ይታወሳል። እና ከሁሉም በላይ, ለልጆች ለመረዳት ቀላል ነው.

• ኢቫን (እኔ - እጩ)
  ወለደች (P-genitive)
  ሴት ልጅ፣ (D - ዳቲቭ)
  ቬሌል (ቢ - ተከሳሽ)
  ይጎትቱ (ቲ - መሣሪያ)
  ዳይፐር (P - ቅድመ ሁኔታ)

ቪዲዮ፡ ጉዳዮችን መማር ምን ያህል ቀላል ነው? ቀላል የማስታወስ ዘዴ

የት ነው የሚኖረው U-DO-OT መኖር

ወይም

ጉዳዮችን በ"በጣም ጥሩ" እንዴት መማር እንደሚቻል

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከተጠኑት አስቸጋሪ ርዕሰ ጉዳዮች ውስጥ አንዱ የስም ማጥፋት ነው። አስተማሪዎች የሚሠሩት ስህተት ይህ ርዕስ ወደ ድሆች የተማሪዎች ጭንቅላት "የተነዳ" መሆኑ ነው። ልጆች እንዲማሩ ብናስተምርስ? በንቃት እንዲያስታውሱ፣ ያንን ዘዴ እንዲመርጡ፣ ለመማር ቀላል የሚያደርገውን ማኅበር አሳያቸው? ምናልባት ለተማሪዎቼ ያዘጋጀሁት ማስታወሻ (እና አንዳንዴም በተማሪዎች እርዳታ) አስተማሪዎች “አስቸጋሪ” ጉዳዮችን አስደሳች እና ቀላል እንዲሆኑ ይረዳቸዋል።

ጉዳዮችን መለየት ይወዳሉ? ስለ! እንዴት እንደተነፈሰ መገመት እችላለሁ! ማለቂያ በሌለው የተለያዩ ጥያቄዎች እና ሰበቦች ውስጥ ምን አስደሳች ሊሆን ይችላል! ጥያቄዎቹ ግራ ተጋብተዋል፣ አይታወሱም፣ እና ቅድመ-ዝንባሌዎች እንኳን... ማን ያስታውሳቸዋል?

ጥያቄዎቹን ተምረሃል እንበል። ነገር ግን ከአንዳንድ ጉዳዮች ጋር ጥቅም ላይ የዋሉ ቅድመ-አቀማመጦችን ማስታወስ ቀላል ስራ አይደለም. ግን እነሱን ለማስታወስ መንገድ አለ.

በዚ እንጀምር እጩ ጉዳይ ። ሁልጊዜ ያለ ቅድመ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላል. ይህ ደግሞ ምልክት ነው - ቅድመ ቃል ያለው ስም እንዳዩ - በእርግጠኝነት የእጩ ጉዳይ አይደለም።

ጀኔቲቭ

የጄኔቲቭ ጉዳይ ብዙ ቅድመ-ዝንባሌዎች አሉት። ነገር ግን ከእሱ ጋር ብቻ ጥቅም ላይ የሚውሉ አሉ. እነሱን እንዴት ታስታውሳቸዋለህ? አንድን ነገር የሚያስታውሱን የቃላት ጥምረት እንድናገኝ ቅድመ ሁኔታዎችን እናስተካክላለን

የታወቀ።

U-ወደ-ስለ ከ-ያለ-ለ

ሚስጥራዊውን "oo-do-ota" እንዴት እንደምታስተዋውቁት የእርስዎ ንግድ ነው። የሚመስለኝ ​​ወፍ በሚገርም ሁኔታ ከሚታወቀው ሆፖ ጋር ይመሳሰላል። ምክንያቱም ተመሳሳይ ይመስላል. እና እሱ ቆሞ (ወይም ተቀምጧል) ከአንዳንዶቹ "ከ-ያለ-ለ" አጠገብ. የእርስዎ ሀሳብ እዚህ መስራት አለበት። ምናልባትም ጣፋጭ የቤሪ ፍሬዎች የአበባ ጉንጉኖች ያሉት ድንቅ ዛፍ ወይም ምናልባት ጉቶ ሊሆን ይችላል. እርስዎ በሚያዩበት መንገድ ያስታውሱ. እና አሁን፣ ስም በጄኔቲቭ ጉዳይ ውስጥ ስለመሆኑ ለማወቅ፣ ቅድመ-ሁኔታውን በመፈተሽ መናገር ብቻ ያስፈልግዎታል፡-

"ከ-ከ-ከ-ከ-ከ-ከ-ከ-ለ"

ዳቲቭ

የዳቲቭ ጉዳይ ቀላል ነው። እሱ ሁለት ቅድመ-አቀማመጦች ብቻ ነው ያለው፡-

ወደ፣ በ

ትላለህ: "ለማስታወስ ምን አለ!" እና አንድ ብልሃት እነግራችኋለሁ. “ወደ” የሚለው ቅድመ-ዝንባሌ ጥቅም ላይ የሚውለው ከዳቲቭ ጉዳይ ጋር ብቻ ነው። እና “በ” የሚለው ቅድመ ሁኔታ ከሌሎች ጉዳዮች ጋር በጣም አልፎ አልፎ ይታያል።

ይጠንቀቁ: ከተገናኙ, ለምሳሌ,

“በአደባባዩ ላይ ተጓዝን” የሚለው ሐረግ፣ ከዚያ በዳቲቭ ጉዳይ ላይ ጥያቄዎችን ይጠይቁ፡-

በአደባባዩ (በማን? በምን?) ተራመዱ

የሚሉትን ጥያቄዎች ማንሳት ስህተት ነው።

በአደባባዩ (በማን? በምን?) ተራመዱ

ስለዚህ፣ የዳቲቭ ጉዳይ ምንም እንኳን “ለጋስ” ቢሆንም፣ ከቅድመ-አቀማመጦች ጋር ስስታም መሆኑን አስታውስ። ለእርሱ ሁለቱ ብቻ ነው ያለው ግን በጣም የተወደዱ*።

*የዳቲቭ ጉዳይ ከእንደዚህ አይነት ቅድመ-ዝንባሌዎች ጋርም ጥቅም ላይ ይውላል: ይመስገን , በዚህ መሠረት, በተቃራኒው . ነገር ግን በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ብርቅ ናቸው, ስለዚህ አሁን ሁለት ቅድመ ሁኔታዎችን ማስታወስ ይችላሉ.

ክስ

ይህ ጉዳይ እንደ እጩ ጉዳይ መንታ አይነት ነው። ግን ይህ በመጀመሪያ እይታ ብቻ ነው. በቂ ልዩነቶች አሏቸው. በመጀመሪያ፣ ተሿሚው በፍፁም ቅድመ-አቀማመጦች የሉትም። በሁለተኛ ደረጃ, በስም ጉዳይ ውስጥ ያለው ስም የዓረፍተ ነገሩ ርዕሰ ጉዳይ ነው, ማለትም, ይህ ነገር እራሱን ድርጊቱን ይፈጽማል, ነገር ግን በተከሳሹ ጉዳይ ላይ, ስም አንድ ድርጊት በእሱ ላይ ስለተፈፀመ "የሚሰቃይ" ነገርን ያመለክታል.

እና አሁን - ስለ ተከሳሹ ጉዳይ ቅድመ-ሁኔታዎች። እንዲሁም ለእኛ በሚመች መንገድ ሊታወሱ ይችላሉ፡-

ስለ-ከታች በኩል ከኋላ-ላይ-ውስጥ

በአንድ ጉድጓድ ውስጥ ማለፍ

ምናልባት ቅድመ-አቀማመጦቹን በተለየ፣ በበለጠ በተሳካ ሁኔታ እና በትክክል ያስተካክሏቸው። ደህና ፣ ከዚያ በትክክለኛው መንገድ ላይ ነዎት።

የመሳሪያ ጉዳይ

በማስታወስ የመሳሪያው መያዣ ጥቅም ላይ የሚውልበትን ቅድመ-ሁኔታዎች ማስታወስ ይችላሉ ... ምሽት ላይ ቦርሳዎን እንዴት እንደሚያዘጋጁ. የት ነው የምትፈልጉት ማስታወሻ ደብተር ወይም ማስታወሻ ደብተር?

ከኋላመጻሕፍት

በላይመጻሕፍት

ስርመጻሕፍት

ከዚህ በፊትመጻሕፍት

መካከልመጻሕፍት

እና ስታገኙት ሂዱጋር የ ትምህርት ቤት ቦርሳ.

የቅድሞችን ጥምረት በቀላሉ ማስታወስ ይችላሉ፡

ከኋላ-ከላይ በታች-በፊት መካከል በ

ቅድመ ሁኔታ

የቅድሚያ ጉዳዩ ስሙን ያገኘው ከቅድመ-አቀማመጦች ጋር ብቻ ጥቅም ላይ ከዋለ እውነታ ነው. እና ጥቅም ላይ የዋለባቸውን ቅድመ-ሁኔታዎች ከማስታወስዎ በፊት, አያቶች እርስ በእርሳቸው የሚጠሩትን አስታውሱ. አናቶሊቭና, ኢቫኖቪች, ፔትሮቭና, አፋናሲዬቭና. ይህ ከቅድመ-ሁኔታ ጉዳይ ጋር ምን ግንኙነት አለው? በጣም ቀጥተኛ. የዚህ ጉዳይ ቅድመ-ዝንባሌዎች የሴት አያቱን ስም ይመስላሉ።

ኦ-ፕሪ-ቪ-ና

አንድ አሮጊት አያት በመንገድ ላይ በሌላ ሰው ሲጠራቸው አስብ:- “O-pri-v-na!” ኦ-ፕሪ-ቪ-ና!”

ጥያቄ ከ"ነጥቦች" ጋር

በመሳሪያ እና በቅድመ-አቀማመጥ ጉዳይ ጥያቄዎችን ግራ የሚያጋቡ ተጨማሪ ተማሪዎችን መርዳት እፈልጋለሁ። ይህ በጣም የሚያስደንቅ ነው, ነገር ግን ብዙ ልጆች ከመካከላቸው የትኛው ጥያቄ እንዳለው ለማስታወስ ረጅም ጊዜ ይወስዳሉ "ከምን ጋር?", እና የትኛው "ከምን ጋር?" የሚለው ጥያቄ አለው.

በአረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ ምን እናስቀምጠዋለን? በእርግጥ ነጥቡ! በጉዳዮችም እንደዛ ነው። በመጨረሻው ጉዳይ ላይ “ስለ ምን?” በሚለው ጥያቄ ውስጥ ነጥቦች አሉ። አንድ ጥያቄ "ከነጥቦች ጋር" እንደጠየቁ, የመጨረሻውን ጉዳይ አስታውሱ - ቅድመ ሁኔታ.

"አስቸጋሪ" መጨረሻዎች

ከቅድመ-ንግግሮች የበለጠ ለማስታወስ የሚከብደው ብቸኛው ነገር የስሞች ፍጻሜዎች የጉዳይ ሰንጠረዥ ነው። አንድ ተማሪ ጠረጴዛን በልቡ ሲማር ፣ ግን መጨረሻዎቹን በስህተት ይጽፋል - “አስቸጋሪ” መጨረሻዎች። ይህንን የማመዛዘን ስልተ ቀመር ማስታወስ ይችላሉ. በመጨረሻው - “e” ወይም “i” ላይ የትኛውን ፊደል እንደሚጽፍ ለመወሰን ሁለት ጥያቄዎችን ብቻ መጠየቅ ያስፈልግዎታል።

1. ይህ የጄኔቲቭ ጉዳይ ነው?

መልሱ "አዎ" ነው - ያበቃል -i

"አይ" የሚለው መልስ ሁለተኛው ጥያቄ ነው.

2. ይህ ሦስተኛው ውድቀት ነው?

መልሱ "አዎ" ነው - ያበቃል -i

መልሱ "አይ" ነው - ያበቃል -e

በሩሲያ ቋንቋ ብዙ ጉዳዮች የሉም - ስድስት ብቻ። ግን እነሱን አለማወቅ ብዙ ችግሮችን ሊፈጥር ይችላል-የተሳሳተ የሃሳቦች መግለጫ እና ከባድ ስህተቶችበሚጽፉበት ጊዜ. ብዙውን ጊዜ, የትምህርት ቤት ልጆች ጉዳዮችን ለመማር ይቸገራሉ, በዚህም ምክንያት, ግራ ያጋባሉ. ብቃት ባለው እርዳታ ህጻኑ በአንድ ወይም በሁለት ደቂቃዎች ውስጥ እነሱን መቋቋም ይችላል. እና ጽሑፋችን ለዚህ ምን እንደሚያስፈልግ ይነግርዎታል.

ወላጆች ለልጃቸው ጉዳዮችን በትክክል እንዴት መርዳት ይችላሉ?

ስለዚህ ይህንን የሩሲያ ቋንቋ ክፍል ለማብራራት ምን መደረግ አለበት-

1. የጉዳዮችን አስፈላጊነት በምሳሌ አሳይ።

ለመጀመር, ህጻኑ ያለእነዚህ ለመረዳት የማይቻሉ ጉዳዮች ማድረግ የሚቻልበት ምንም መንገድ እንደሌለ መገንዘብ አለበት. በጉዳዮች ላይ ስህተት ያለበትን ሀረግ ይዘው ይምጡ። ለምሳሌ፡- “እኔና ልጁ ሚሻ ከረሜላ ወደ መደብሩ እንሄዳለን። ተማሪው ውሻው የተቀበረበትን ቦታ ወዲያውኑ እንዲረዳ እና ስህተቶቹ ምን እንደሆኑ እንዲናገሩ ከፍተኛ ዕድል አለ. በጣም ጥሩ, የስልጠናው የመጀመሪያ ደረጃ ስኬታማ ነበር!

1. ጨዋታው የጉዳዮቹን ስም ለማስታወስ ይረዳዎታል.

“ኢቫን ሴት ልጅ ወለደች፣ ዳይፐር እንድትጎትት ታዝዛለች” የሚለውን ጥቅስ ስንቶቻችሁ አታውቁትም። የእያንዳንዱ ቃል የመጀመሪያ ፊደል የጉዳዩ ስም መጀመሪያ መሆኑን በማብራራት ይህንን ሐረግ ከልጅዎ ጋር ይማሩ። አሁን ስማቸውን ይድገሙት. ፍንጭ ጥቅስ ተጠቅመው ጉዳዮቹን ራሱ እንዲሰይም ልጅዎን ይጋብዙ።

1. ቁልፍ ጥያቄዎች.

እዚህ ትንሽ ረዘም ላለ ጊዜ ማላብ ያስፈልግዎታል. የእያንዳንዱን ጉዳይ ትርጉም ትንተና ስራውን ቀላል ለማድረግ ይረዳል. ለምሳሌ, Nominative "ስም" ከሚለው ቃል የተፈጠረ ነው. ማለትም፣ በዙሪያው የምናያቸውን ነገሮች ሁሉ ሰዉ፣ ቤት፣ እንስሳት፣ ጣፋጮች፣ ወዘተ ብሎ ሰየመ። እና ህይወት ያላቸው እና ግዑዝ ቃላቶች ስላሉን፣ በዚህ መሰረት፣ “ማን?” የሚለውን ጥያቄ ሊመልስ ይችላል። ወይም "ምን?" ወይም ተከሳሽ ጉዳይ - “ጥፋተኛ” ከሚለው ቃል የተፈጠረ ነው። እንዲከሰስ ተጠርቷል ማለት ነው። እና አንድን ሰው ወይም የሆነ ነገር መውቀስ ይችላሉ. ስለዚህ ተጓዳኝ ጥያቄዎች "ማን?" እና ምን?".

ለተማሪው በጄኔቲቭ ጉዳይ እና በክሱ ጉዳይ መካከል ያለውን ልዩነት ማስረዳት በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የመጀመሪያው ጥያቄ "ማነው?" እነሱ ተመሳሳይ ናቸው. እውነታው ብዙ ጊዜ ነው የጄኔቲቭ ጉዳይየአንድ ነገር ክፍሎች ይጠቁማሉ (አንድ ብርጭቆ ስኳር) ወይም ንፅፅር (ከእንጉዳይ በላይ ፣ ከዛፉ በታች)። ተከሳሹን በተመለከተ, ቦታን እና ጊዜን (ተራራን ይመልከቱ), እንዲሁም የእርምጃዎችን ከእቃዎች ጋር በማያያዝ (ብስክሌት ይሽጡ) ለማመልከት ያገለግላል.

1. እያንዳንዱ ጉዳይ ምሳሌ ያስፈልገዋል፣ ወይም የተሻለ፣ ከአንድ በላይ።

ከልጅዎ ጋር፣ ይህንን ወይም ያንን ጉዳይ በተግባር በተሳካ ሁኔታ የሚያሳዩ ሀረጎችን ይዘው ይምጡ። ለምሳሌ: "የአበባ ማስቀመጫውን በጣለችው ድመት ደስተኛ አይደለሁም" ("በማን?" - የመሳሪያ መያዣ); “የምወደውን ከረሜላ ለማሻ ለመስጠት ወሰንኩ” (“ለማን?” - ዳቲቭ ጉዳይ) ፣ ወዘተ.

እንዲሁም ሊወዱት ይችላሉ፡-

ልጁ ወደ ቤት እንዲሄድ ይጠይቃል የልጆች ካምፕ- ወላጆች ምን ማድረግ አለባቸው?
አንድ ልጅ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ በትክክል እንዲጽፍ እና የሕዋስ መስመሮችን እንዴት ማስገባት እንደሚቻል?
አንድ ልጅ ከቃላት አጻጻፍ በፍጥነት እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል
በትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ የማስታወስ እና ትኩረትን እንዴት ማዳበር እንደሚቻል. መልመጃዎች
በልጅ ውስጥ መዝገበ ቃላትን እና ድምጽን እንዴት ማሰልጠን እና ማዳበር እንደሚቻል
ልጅዎ ሁሉንም ነገር በአፉ ውስጥ ቢያስቀምጥ ምን ማድረግ እንዳለበት