Dərsin mövzusu: “Sözün kökündəki vurğusuz saitlər”. Rus dilində “Sözün kökündə vurğusuz saitlərin yazılışı” mövzusunda açıq dərs

3-cü sinif

Mövzu: Sözün kökündəki vurğusuz saitlər.

Dərsin növü: birləşdirilmiş
Dərsin Məqsədləri :
Mövzu:
 test və təsdiqlənmiş sözlərin xüsusiyyətlərini mənimsəmək, yoxlama üsullarını mənimsəmək;
 test sözlərini seçmək, yoxlanılması lazım olan sözləri tanımaq bacarığını inkişaf etdirmək;
 orfoqrafiya sayıqlığının inkişafı.
Metamövzu:
 tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyətinin genişləndirilməsi;
 obyektiv özünə hörmətin formalaşması.
Şəxsi:
 şəxsi universal tərbiyəvi hərəkətlərin formalaşdırılması;
 diqqətin, təfəkkürün, dilə marağın inkişafı.

Dərslər zamanı

Təşkilat vaxtı.

Bu gün qeyri-adi bir dərsimiz olacaq. Sizi rus dilinin gözəl və möhtəşəm ölkəsinə səyahətə dəvət edirəm.

II. Nömrələrin yazılması, sinif işi.

111. Ev tapşırığını yoxlamaq

Ev tapşırığı nə idi?

Eyni kökdən əmələ gələn sözlərə nə ad vermək olar?

Kök nədir?

Problemin formalaşdırılması

Lövhədə sözlər yazılır.

Vurğusuz saitləri kökü vurğulayaraq daxil edin və dəftərinizə yazın

Z.ma, qarlı, m.rzlota, k.rmuşka, soyuq, soyuq, m.rose, for.ts, pov.lil

Bu sözlərin ortaq cəhəti nədir?

Bu sözlərin kökündə vurğusuz sait var, mövzulardan biri “Qış”dır.

Yeni biliklərin kəşfi

Bütün bu sözləri hansı 2 qrupa bölmək olar?

İşarələnmiş və işarəsiz vurğusuz saitli sözlər

Beləliklə, vurğusuz saitlər necədir (mövzunun altında lövhədə kartlar görünür)?

Vurğusuz saitlər yoxlanıla və yoxlanıla bilməz

IV. Dərs mövzusu mesajı.

V. Biliklərin yenilənməsi.

Saitlər~A, ~O, ~e, ~Və, ~I ~– təhlükəli.

Və içində hansı zəruridirsə yoxlayın?

Nə vaxt ki onlar stresssiz,

Siz təyin etməzdən əvvəl məktub sait səs vurğusuz hecada, ~ ehtiyac bilmək, ~ hansında hissələri sözləri o yerləşir.

Vurğusuz sait prefiks və ya şəkilçidədirsə, ~ unutmayın, Necə Onlar yazılır.

Nə zaman halları nəzərdən keçirək stresssiz sait səsi yaranır əsaslı olaraq sözlər.

Hansı alqoritmVurğusuz saiti kökdə yazmağı bilirikmi?

Yadda saxla.

Sözü oxuyun.

Vurğu qoyun.

Kök seçin.

Kökdəki vurğusuz saitləri vurğulayın.

Test sözlərini seçin. Test sözləri olduğu qədər vurğusuz saitlər də var.

Orfoqrafiyanı göstərin.

~Doğrulama bir sözlə Ola bilər qohum söz zərb alətləri ilə kökdə sait çünki ~ stresssiz sait yoxlanılır vurğu.

Sait hərfinə şübhə varsa,

Dərhal onu stresə salırsınız.

Məsələn ~ yol - yollar, ~poçt - poçt.

Hər cərgədə seçin üçdən sözlər ~ yoxlama söz.

Tufan, təhdid, təhdid; Test sözü – ~ zəhmli.

Rolik, rulon, rulon; Test sözü – ~ rulonlarda .

Gəzmək, gəzmək, çölə çıxmaq;gəzir

Uzaq, uzaq, uzaq;məsafə

Daşıyır, geyir, yükdar;geyinir

Parlaq, işıq, atəşböcəyi.işıq

Onu yazın üç modelə görə söz zəncirləri.

götür test sözlər.

Əvəz edin fellər: ~ adlar isimlər.

GOüslub, ~

prikhOkörpə, ~

birgə müəssisəetikmək, ~

zalepul,~

sən mAzat,~

St.Vəhörmək~

Maarifləndirmək isimlərdən qohum sifətlər.

İfadələri tamamlayın nümunəyə görə:

Yağış - yağışlı günlər

Meşə - ... (meşə sakinləri)

Payız – ... (payız ehtiyatları)

Heyvan -… (heyvan izləri)

Elk - … (moose izləri)

Üçü yazın ifadələr , hansıları daha çox bəyənirsiniz?

VI. Fiziki məşğələ.

VII. Müstəqil iş cüt-cüt.

Sözlərdən makiyaj etmək təklif edir. ~

Vurğulayın orfoqrafiya sözün kökündə vurğusuz saitlə. ~

Sökmək təklif edir üzvləri tərəfindən təklif edir.

Yaşadı, içi boş, bayquş, qoca.
O, ancaq gecə uçurdu.

VIIIDərslikdən istifadə edərək müstəqil iş.

ilə. 104 məşq 194

IX. Fərqli iş (çox səviyyəli tapşırıqlar).

Seçim 1. S. pour, s.lyony; k.rmit, k.rmuşka; b.ly, unutqan; d.leky, d.leko; m.lchun, m.lchat; v.rit, v.rainier.

Seçim 2. müqəddəs, müqəddəs; p.smo, zap.sat; bee.liny, bee.la; ud.vlyat, ud.vitelny; z.rno, z.rnovoy; pl.sat, pl.sunya.

QARŞILIĞI YOXLAMA. Dəftərləri dəyişdirdik, lövhə ilə yoxladıq, səhvləri düzəltdik. sadə qələmlə.

Nəticə: – Əla! Onlar işi tez bitirdilər.

X. Dərsin xülasəsi.

- Uşaqlar, gəlin, kökdə vurğusuz sait olan sözləri yazarkən sizin və mənim onsuz edə bilməyəcəyimiz qaydaları təkrarlayaq?

XI. Refleksiya.

Bu gün dərsdə:

* Bilmirdim... İndi bilirəm...

*Mənim üçün çətin idi

* İndi mən edə bilərəm…

* Mənim üçün asan idi, çünki...

* Mən istədim…

Əla!

XII. Qiymətləndirilməsi.

- Sinifdəki işinizə görə təşəkkür edirəm.

XIII. Ev tapşırığı.

3-cü sinifdə rus dili dərsi keçilir.

(Dərslik: T. G. Ramzaeva)

Mövzu: Sözün kökündəki vurğusuz saitlər.

Dərsin növü: birləşdirilmiş
Dərsin məqsədləri:
Mövzu:
 test və yoxlanılmış sözlərin xüsusiyyətlərini mənimsəmək, yoxlama üsullarını mənimsəmək;
 test sözlərini seçmək, yoxlanılması lazım olan sözləri tanımaq bacarığını inkişaf etdirmək;
 orfoqrafiya sayıqlığının inkişafı.
Metamövzu:
 tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyətinin genişləndirilməsi;
 obyektiv özünə hörmətin formalaşması.
Şəxsi:
 şəxsi universal təhsil hərəkətlərinin formalaşdırılması;
 diqqətin, təfəkkürün, dilə marağın inkişafı.

Resurslar:
məlumat: 3-cü sinif üçün T. G. Ramzaevanın “Rus dili” dərsliyi;
demo:seçimlər üzrə müstəqil iş üçün kartlar, kartlar (diferensiallaşdırılmış iş üçün), dəstək (kökdə vurğulanmamış saiti yoxlamaq üçün alqoritm), sətirlərə kəsilmiş dördlüklər (cütlərlə işləmək üçün), kolobok şəkli (hər bir tələbə üçün), "Kolobok" sənətkarlıq üçün boşluqlar
interaktiv material:müəllif təqdimatı. Dərs Power Point proqramından istifadə etməklə hazırlanmışdır.

Təşkilat formaları:frontal, diferensial, yaradıcı, variantlara görə müstəqil, cütlük.

Dərs planı:

I. Təşkilati məqam. (2 dəqiqə)

• İşə psixoloji münasibət.

II. Xəttatlıq. (3 dəq)

III. Sinifdə keçilən materialın təkrarı. (13 dəq)

• Lüğət işi

IV. Çalışın yeni mövzu dərs. (10 dəq)

• Dərs probleminin ifadəsi
• Dərsin mövzusunu və məqsədini təyin etmək

FİZİKİ DƏQİQƏ (gözlər üçün, bədəni isitmək üçün)

V. Yeni mövzunun konsolidasiyası. (14 dəq)

• Dərslikdən işləmək
• Ekranla işləmək
• Yaradıcı iş (cütlərlə iş)

VI. Dərsin xülasəsi. (1 dəq)

VII. ev. eşşək (1 dəq)

VII. Refleksiya. (1 dəq)

Dərslər zamanı:
slayd 1
I. Təşkilati məqam. (2 dəqiqə)
slayd 2
Şən zəng çaldı,
Biz dərsə başlamağa hazırıq.
Dinləyək, danışaq,
Və bir-birinizə kömək edin.

İşə psixoloji münasibət:
- Bu gün çoxlu qonaqlarımız var, qonaqpərvər ev sahibləri kimi ilk növbədə onlara diqqət göstərəcəyik.
Tələbələr xorla deyirlər:
Sizi sinifimizdə salamlamağa şadıq,
Bəlkə də daha yaxşı və daha gözəl siniflər var.
Amma bizim sinifdə sizin üçün yüngül olsun.
Rahat və çox asan olsun.

İndi də adı saitlərlə başlayan oturacaq. Sonra adları sərt samitlə başlayanlar oturacaqlar, sonra yumşaq samitlə.

Bütün dəftərləri açdıq,
Dik oturmağı unutmadıq.

Nömrəni dəftərlərə imzalayırıq, əla işdir slayd 3 ...noyabr.
Sinif işi.

II. Xəttatlıq. (3 dəq)
İlk tapşırıq
Qələm sənətimiz var.
- Nağıl qəhrəmanı haqqında tapmacanı tapın.
“Mən canavar qarşısında titrəmədim,
Ayıdan qaçdı
Və tülkünün dişləri
Hələ tutuldu... (Kolobok) "

Düzdü, bu Kolobokdur. Və qələm dəqiqəsi ərzində bu adın başladığı hərfi yazacağıq, yəni hərf deməkdir K - kapital və k kiçik hərf, eləcə də bu hərflərlə əlaqə.
slayd 4, 5, 6 (tələbələr 1 sətir yazır)
Bağlantı lövhəsində: ka (aşağı və yuxarı) ke (orta) ku (yuxarı) yak (yuxarı) kl (aşağı) Kolobok (-Niyə yazdım böyük hərf?) (Şagirdlər əlaqə növlərini izah edir)

Bu gün Kolobok ilə birlikdə "Rus dilinin" sehrli meşəsinə səyahət edəcəyik. Artıq öyrəndiklərimizi xatırlayaq və yeni və maraqlı bir şey öyrənək.
- GƏLİN YOLA ÇIXAQ!
slayd 7

III. Sinifdə keçilən materialın təkrarı.(13 dəq)

Seçimlər üzərində müstəqil iş. slayd 8, 9

Kolobok yolda bir neçə obyektlə qarşılaşdı. Onlar canlı və ya cansız cisimlər idi? Budur onların adları:
1c. Meşəçi, bülbül, gül, palıd ağacı.
2v. Günəşli, kirpi, tülkü, aspen.

- Cansız obyektləri adlandırın.
Məşq: Koloboka bu sözləri tərkibinə görə sıralamağa kömək edin. (2 şurada oxuyur)

Yaxşı uşaqlar, tapşırığı yerinə yetirdiniz!
- Kolobok daha da yuvarlandı. slayd 10 İndi tapmacanı təxmin edərək, onun yolda nə ilə qarşılaşdığını öyrənəcəksiniz. (seçdiyiniz tapmaca)

Yol kənarındakı şam ağacının altında
Otların arasında kim dayanır?
Ayağı var, amma çəkmə yoxdur,
Şapka var, amma baş yoxdur.
(göbələk)

Düzdür, göbələkdir.
- Bu sözü yazarkən hansı qaydaya əməl olunur?
- Qoşalaşmış samiti necə yoxlamaq lazım olduğunu xatırlayaq?
Qayda:...
slayd 11
Fərqli iş (kartlarda) slayd 12
1 qrup

Russka. - ______________, şahin. - ____________, götür. - _______________, açar. - ____________, gr. - _______________, Moro. - ______________ , yuxu. - __________, şka. - ______________.

2-ci qrup
Sözləri test sözü ilə uyğunlaşdırın və çatışmayan hərfi daxil edin.
Mən. işarə - _____________, açıq. ka - ____________, ədviyyatlı. ki - ____________, cre. işarə - ______________, kitab. ka - _____________, ro. replika - _____________, ska. ka - _________________, re. replika -_________________ .

3 qrup
Yazmadan əvvəl yoxlanılması lazım olan samitlərin altını çəkin. Test sözlərini yazın.)
Gecə vur şiddətli şaxta. Meşə yollarında gölməçələri dondurdu. Meşədə kəskin külək əsdi. Palıd və ağcaqayın ağacları soyudu. Soyuq heyvanları çuxurlarına saldı.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lüğət işi
- Uşaqlar, mən bilirəm ki, siz tullanmağı, qaçmağı və oynamağı xoşlayırsınız.
-Nə yeməyi xoşlayırsan?
- İndi Kolobokun nəyi sevdiyini öyrənəcəksən, amma bunun üçün tapmacaları həll etməlisən.

(Noxud, kələm, kök, xiyar, tərəvəzlər.) (1 şagirdi lövhəyə çağırıram, sözləri yazsın)

İsti günəşdə qurudu
Və podlardan partlayır... ( noxud) slayd 13

Xanım bağçadakı çarpayıda oturdu,
Səs-küylü ipək geyinmişdi.
Onun üçün çəlləklər hazırlayırıq
Və yarım torba qaba duz. (Kimə apusta) slayd 14
Qırmızı burun böyüdü yerə,
Yaşıl quyruq isə kənardadır.
Yaşıl quyruğa ehtiyacımız yoxdur,
Sizə lazım olan tək şey qırmızı quyruqdur. (m Orkov) slayd 15
Mən uzun və yaşılam, duzlu olanda dadlıyam,
Dadlı və çiy. Mən kiməm? ( xiyar) slayd 16
- Bütün bu cavabları bir sözlə necə adlandırmaq olar? ( tərəvəz ) rekord sl. tərəvəz sözləri slayd 17
- Uşaqlar, bizdə bu yoxdur sadə sözlər, və bəzi xüsusi olanlar ümumi ad. Hansı sözləri yazdığımızı kim başa düşdü? (lüğət) slayd 18
- Gəl bunları geyinək lüğət sözləri vurğu işarəsi qoyun və yadda saxlamaq lazım olan hərfin altını çəkin, növbə ilə tələbələri lövhəyə çağırın)
- Və bizim Kolobok darıxmadı və bu tapşırığı da sizinlə tamamladı. Onun düzgün yazıb-yazmadığını yoxlayaq. slayd 19
- Belə çıxır ki, Kolobok tərəvəz yeməyi sevir. Və yalnız tərəvəz deyil, həm də meyvələr.
- Slayda baxın. slayd 20
Tərəvəz və meyvələr sağlam qidalardır.
- Cümləni oxuyun. Nə oxumusunuz, nə adlanır? (atalar sözü)
- Sizcə niyə tərəvəz və meyvələr sayılır? sağlam məhsullar. (tədqiqat nəticələri)
- Sözləri köçürün, sözlərin üstündə vurğu işarəsi qoyun.

IV. Yeni dərs mövzusu üzərində işləmək. (10 dəq)
Qohum sözlər haqqında materialın təkrarı.
- Hər sətirdən eyni kökdən olan sözləri yazın. Kökü seçin və vurğu işarəsi əlavə edin. slayd 21
Meşəçi, kopsa, pilləkənlər.
Morze, dəniz, dənizçi.
Su, sürücü, sualtı.
- Niyə yazdığınız bu sözlər eyni kökdəndir?
- Gəlin yadınıza salaq ki, hansı sözlər qohum adlanır?
- Eyni kökdən olan sözlərdə köklərin yazılışı ilə bağlı hansı qaydanı bilirsiniz?
(Eyni köklü sözlərdə kök eyni yazılır)

Dərs probleminin ifadəsi
(Problemli vəziyyət yaradaraq uşaqları yeni material öyrənməyə hazırlayın.)
- Yolda Kolobok bir kəpənəklə qarşılaşdı, ona kirpidən bir qeyd verdi. Və qeyddə belə deyilirdi: “Qılıncla gəl, oynayaq» slayd 22, 23
- Sonra Kolobok qılınc götürdü və kirpiyə getdi. Kirpi əlində qılınc olan Koloboku görüb əsəbiləşdi.
- Uşaqlar, sizcə, kirpi niyə əsəbiləşdi? Və ya bəlkə kirpi Kolobokun başqa bir obyekti olduğunu görmək istədi, siz nə düşünürsünüz? (top)
- Sizcə, bu hekayədə kim günahkardı: Kolobok, yoxsa kirpi? (kirpi.)
- Kirpi nə səhv etdi? (topla yazmalı idi) Kirpi niyə yazdı " qılıncla "
- Kirpi hansı qaydanı bilmirdi?
- Sizcə sözün düzgün yazılması üçün nə etmək lazımdır? (şagirdlər nəticə çıxarırlar)

Dərsin mövzusunu və məqsədini təyin etmək(uşaqlar dərsin mövzusu və məqsədləri haqqında müstəqil olaraq öz nəticələrini çıxarırlar) slayd 24

Bu gün dərsimizdə sait hərfinin yoxlanılması prosedurunu məşq edəcəyik sözün kökündə.

FİZMİNUT
1. Gözlər üçün slayd 25, 26
2. Bədəni qızdırmaq. slayd 27
Tullanmaq və tullanmaq, tullanmaq və tullanmaq.
Çörək yuvarlandı
Dəyirmi və qırmızı, düz təmizliyə.
Bir kötükün arxasına yuvarlanaraq kölgədə dincəlmək üçün uzandı.

Ekrana baxın slayd 28

P. chnik
_________- sözlər əbədi
________- d. asan
________- t.kruton
________ - May pr.

Sözləri test sözü ilə uyğunlaşdırmağa çalışın və düzgün hərfi daxil edin.
- Hansı hərfləri daxil etmisiniz? ( e, i, o, və, a )
Nəticə: Vurğusuz saitlər a, o, e, i, və əsaslı şəkildə yoxlanılmalıdır.
- Vurğusuz saiti necə yoxlamaq olar?
- Nə etməliyəm? (Uşaqların tapıntıları)
(sözün kökündəki vurğusuz saiti yoxlamaq üçün alqoritm lövhədə görünür:

Gəlin dərslikdə hansı qaydanın olduğunu oxuyaq. slayd 29
Qayda: səh. 100 və s. 101

V. Yeni mövzunun konsolidasiyası.(14 dəq)
Dərslikdən işləmək
ilə. 101 məşq 233 (yerdən şərh)

Ekranla işləmək
slayd 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38(kəpənəklər)
Nəticə: - Vurğusuz saiti necə yoxlamaq olar? slayd 39

Təkliflə işləmək. Kakoqrafiya (səhvlərin düzəldilməsi).
- Ekrandakı cümləni oxuyun.
slayd 40
O, bir çarpayıda meşəlikləri olan meşələri çeynəyir.

Cümləni oxuyun. Hansı qayda səhv etdi?
Cümləni dəftərinizə yazın. Cümlədəki səhvləri düzəldin. (qarşılıqlı yoxlama)

Yaradıcı iş(cüt işləmək)

Hər bir stolun üstündə xətlərə kəsilmiş dördlüklər var.
Şagirdlər dördlüklər təşkil etməlidirlər.
Tapşırıq: bəzi sözlərdə vurğusuz sait vurğulanır. Test sözlərini tapmağa çalışın.

Kolobochun ad günüdür.
Rəqslər və əyləncələr olacaq.
Eyvanda, qapıda
Bütün qonaqları salamlayır.

Yol nə qədər uzaqdır?
Balaca oğlan qaçmağa davam edir
Meşələrdən, çəmənliklərdən,
Bunu orda-burda görmək olar.

Meşənin kənarında
Boyalı ev görünür.
O vəhşi heyvan deyil -
Bu, Kolobokun evidir.

Qutunu cızıram
Ölmüşəm,
Mənim tərəfim qırmızıdır.
Mən gülməli çörekəm!

VI. Dərsin xülasəsi. (1 dəq)
- Bu gün dərsdə nə öyrəndiniz? (Uşaqların cavabları)

Şagird şeiri əzbər oxuyur:
"Vurğusuz hiyləgər sait,
Biz onu mükəmməl eşidirik.
Məktubda hansı hərf var?
Elm burada bizə kömək edə bilər:
Sait vurğulandı
Bütün şübhələri aradan qaldırmaq üçün!"

VII. ev. eşşək . (1 dəq)
ilə. 101 məşq 234, sağ. 101-dən
slayd 41

VII. Refleksiya. (1 dəq)
slayd 42
- İndi Koloboku canlandırmalısan. Bu gün sinifdə keçirdiyiniz əhval-ruhiyyəni təsvir edin.
(hər kəsin masasında belə bir Kolobok var)

Baxın uşaqlar, mənim Kolobok darıxdırıcıdır ( sürüşdürün ). sizcə niyə?
- Düzdü, səninlə ayrılmaq istəmir, ona görə də biz onunla texnologiya dərsində görüşəcəyik. (Mən Kolobok təsviri olan kağız vərəqləri verirəm (sənətkarlıq üçün boşluqlar).

1. Kuroedova Qalina Vasilievna

3. 8-953-313-65-18

4. Bələdiyyə xəzinədarlığı Təhsil müəssisəsi"Orta hərtərəfli məktəb№ 2"

5. ibtidai sinif müəllimi

6. Müsabiqə "Müasir təhsil texnologiyası ibtidai sinif müəlliminin yaradıcılığında”

7. Dərs ibtidai məktəb(Rus dili)

Çuburova Kristina
Dərsin xülasəsi “Sözün kökündəki vurğusuz saitlər”

Salam, mənim adım Kseniya Pavlovnadır. Səni görməyimə şadam. Uşaqlar, hər birində dərsözünüz üçün kəşf etməyə, yeni biliklər əldə etməyə çalışırsınız. Bu gün biz öz biliklərimizi dərinləşdirməyə və yeni şeylər öyrənməyə çalışacağıq. Böyük uğur bir az şansla başlayır. Gülümsəyin və bir-birinizə uğurlar arzulayın. Bilik üçün yaxşı səyahət!

Masanızda, içərinizdə hesab vərəqləri var dərsüzrə fəaliyyətimizi qiymətləndirəcəyik dərs.

Hansıları xatırlayaq əhəmiyyətli hissələr ibarətdir sözlər? (kök, şəkilçi, prefiks.) Və ən vacib şey nədir söz? (kök).

Uşaqlar, indi onların nə olduğunu xatırlayaq saitlər? (baraban/ stresssiz) .

(1 slayd) Gəlin eyni kökləri seçək sözlərdən sözlərə - tufan) tufanlar. Çatışmayan hərfi əlavə etməzdən əvvəl, hərəkətlərimiz üçün bir alqoritm tərtib edək. Əvvəlcə nə etməliyik? - oxuyaq söz, A növbəti hərəkət? - vurğulayaq. Yaxşı, sonra nə olacaq? - kök seçin. Başqa? - vurğulayaq vurğusuz sait. Və son şey? - gəlin bir kök seçək söz, üçün stressiz vurğulandı.

Bunda hansı hərf yoxdur söz? O hərfi

Şeiri diqqətlə dinləyin və mövzunu müəyyənləşdirməyə çalışın dərs:

(2 slayd)

Əgər məktub sait

Artan şübhələr

Sən onu dərhal

Vurğu altına qoyun.

(3 slayd) Mövzumuzun necə səslənəcəyini yəqin ki, artıq təxmin etmisiniz. dərs. Düzdü, bu gün dərs orfoqrafiyadan danışırıq sözün kökündəki vurğusuz saitlər. Nə öyrənəcəyik? Gəlin alqoritm və yoxlama qaydalarını öyrənək. Nə öyrənəcəyik? Orfoqrafiya tap - vurğusuz sait və test sənədlərini seçin sözlər.

(4 slayd) Uşaqlar, tapmağı təklif edirəm sözlərin kökündəki vurğusuz sait, inkişaf etdirdiyimiz alqoritmdən istifadə edərək.

dənizlər - dənizləri vurğulayın, kökü vurğulayın, b/ch O-nun altını çəkin, testi seçin dəniz sözü.

Əla. edək fərziyyə: niyə yazıram vurğusuz hərflər yoxlamaq lazımdır? (çünki yalnız vurğulanan hərf aydın və aydın eşidilir).

Beləliklə, yoxlamaq üçün nə etməlisiniz? (Seçin vurğusuz saitli sözlər test sözləri, üçün stresssiz stressə çevrildi).

Zəhmət olmasa bu mərhələdə qiymətləndirmə vərəqində özünüzü qiymətləndirin, əgər çətinlik çəkmədinizsə və tapşırığı yerinə yetirdinizsə, sütuna bir artı qoyun "Əla" "Yaxşı" "pis deyil".

(5 slayd) Fizminutka 12345-678910

İndi sizə cütlərlə işləməyi təklif edirəm. Kim bizə cütlərlə işləmə qaydalarını xatırladacaq? (6 slayd). Hər ikisi işləməlidir. Biri danışır, digəri dinləyir. Sizin fikir ayrılığını nəzakətlə bildirmək. Əgər başa düşmürsənsə, yenidən soruş.

Uşaqlar, kartlarınızda tapmalıyıq orfoqrafiyası olan sözlər - sözün kökündəki vurğusuz sait, və orfoqrafiyanın altını çəkin.

Z. l...net, k...r...şok, sp...tikmək, l...snick.

Yaxşı, burada hansı hərfləri görmüsən? Verilənləri hansı iki qrupa bölmək olar? sözlər? Hansı qeyri-adiliyi müşahidə etdiniz? (iki kökdəki vurğusuz saitlər) . Onları necə yoxlamaq olar? Birdən ikisini almaq mümkündürmü? vurğusuz saitləri yoxlayın? Bu halda nə etməli? (iki ilə yoxlayın sözlər) .

(7 slayd) Yaşıllaşmaq - yaşıl, yaşıl. Buna hansı hərfləri qoyacaqsınız söz?

Onurğa - kök, köklər. Buna hansı hərfləri qoyacaqsınız söz?

A TƏLƏSİN sözü, necə yazacaqsan? Necə təxmin etdin?

Meşəçi? ...

Zəhmət olmasa, bu mərhələdə qiymətləndirmə vərəqində özünüzü qiymətləndirin, əgər heç bir çətinlik çəkmədinizsə və bunu bacardınızsa, sütuna artı qoyun "Əla", sütunda cüzi çətinliklər olsaydı "Yaxşı", və hələ də suallarınız varsa, sütuna bir artı qoyun "pis deyil".

(8 slayd) Uşaqlar, mövzunun nə olduğunu xatırlayaq dərs? Biz nə öyrəndik? Alqoritm və yoxlama qaydası sözün kökündə vurğusuz sait olan sözlər. Biz nə öyrəndik? (orfoqrafiyanı tapın - sözün kökündəki vurğusuz sait və test sənədlərini seçin sözlər Bu işin öhdəsindən gəldikmi? Bunu harada istifadə edə bilərik? Düzgün yazmaq üçün

Uşaqlar, birinci sütunda bütün müsbətləri toplasanız, əla qiymət alırsınız, ikinci sütuna müsbətləri qoyursanız, yaxşı qiymət alırsınız, uşaqlar, üçüncü sütuna müsbət qoyanlar var? Xeyr, bizim belə uşaqlarımız yoxdur.

Əla, hamınız əla iş görmüsünüz dərs, Səninlə qürur duyuram. Gəlin bir-birimizi alqışlayaq! Bizim dərs bitdi.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Dərsin xülasəsi “Saitləri öyrənmək” 6 - 7 yaşlı məktəbli uşaqlarına hazırlıq N. S. Jukovanın ABCER-ə uyğun olaraq sait hərflərinin öyrənilməsi A hərfinin oxunması. 1. Hərfi təqdim etmək (Primer - N.S.

Məqsəd: Uşaqlara vurğulanmamış saiti vurğulamağı və düzgün yazmağı öyrətmək. Məqsədlər: 1. Sözün kökündə vurğusuz saiti vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirmək;

"İtkin saitlər" təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Məqsəd: uşaqlara sait səsləri və onların yazıda təyin edilməsi haqqında anlayış vermək. Məqsədlər: sait səslərin artikulyasiyasını aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək; vurğulamağı öyrənin.

2-ci sinifdə rus dilindən “Sözün kökündə vurğusuz saitlər” mövzusunda keçirilən açıq dərsin xülasəsi Mövzu: Rus dili Sinif: 2 Mövzu:.

“Sait səsləri və hərfləri” açıq dərsinin xülasəsi mücərrəd açıq dərs“Sait səslər və hərflər” mövzusunda Məqsəd: 1. Vizual və eşitmə diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirin. 2. Biliklərin ümumiləşdirilməsi.

1-ci sinifdə rus dilinin xülasəsi "Kimin və nəyin suallarına cavab verən sözlər?" Mövzu: “Kim?” Suallarına cavab verən sözlər Nə olsun?"". Məqsədlər: tələbələrdə "Kim?" Suallarına cavab verən sözləri ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Rus dili dərsi 2-ci sinif

Mövzu: “Sözün kökündə vurğusuz saitlərin yazılışı”

Avadanlıq: kompüter, ekran, video proyektor, “Vurğusuz saitlər” təqdimatı, “Günəş” və “Bulud” kartları
Növ: birləşdirilmiş

Dərslər zamanı

III. Dərsin mövzusunu və məqsədini bildirin.
- Tapmacanı tapın:
Göydə şimşək çaxır,
Göy gurultusu guruldayır,
Üzüm yerə əyilir.
Başlayır... (ildırım)
- “Göy gurultusu” sözünün heca-səs təhlilini aparın.
- Nəyə diqqət etdiniz? (Vurğusuz saitin yazılması əsasən tələffüzlə ziddiyyət təşkil edir)
- Dərsin mövzusunu tərtib edin.
- Nə öyrənəcəyik?
- Bunu niyə öyrənəcəyik? (Tələbələr tərəfindən məqsəd qoyulması)

IV. Dərsin mövzusu üzərində işləyin.
1. Lövhəyə yazın:
Duzçəkəndə duz var. Şorbanı duzlamaq lazımdır. Boşqabda duzlu xiyar var.
- Cümlələri oxuyun.
- Təkliflərdə nələri müşahidə etdiniz? (Eyni kökdən olan sözlər var)
- Bu sözləri yazın, kökü vurğulayın, sözlərə vurğu qoyun.

Duz çalkalayıcı, duz, duz, duzlu.
- Hansı söz çatışmır? Niyə? (“Duz” sözündə sait vurğulanır, başqa sözlə saitlər tam vurğusuzdur)
- Düzgün yazılışına şübhə etmədiyiniz sözü tapın.
(duz)
- Niyə?
- Niyə başqa işlərə şübhə edirsiniz?
- Mən nə etməliyəm?
- “Duz” sözü “sınaq”dır.
- Bunun sınaq sözü olduğunu hansı prinsiplə müəyyən edirik? (aydın eşidilir)
- Niyə yaxşı eşidirsən? (Vurğulu)
- Gəlin yoxlayaq. Orfoqrafiya və tələffüzü vurğu ilə və vurğusuz müqayisə edək.
- “Duzçaldan”, “duz”, “duzlu” sözləri yoxlanıla bilər.
- Hansı nəticəyə gəlmək olar?
Nəticə: Kökdəki vurğusuz sait test sözü seçməklə yoxlana bilər. Sait test sözündə vurğu altında olduğu kimi yazılır.
- Hansı test sözünü seçməlisiniz? (eyni kök)
- Test olaraq tək köklü sözün seçilməsi kökdə vurğusuz saiti yoxlamağın üsullarından biridir.
Lövhədə:
ev - evlər
bayquşlar - bayquşlar
- Gəlin bir-iki kəlmə oxuyaq. Bu sözlər haqqında nə deyə bilərsiniz? (Bunlar eyni sözün formalarıdır)
- Bir-iki söz yazın. Test sözləri olan hər bir cütdəki sözlərin altını çəkin.
- Hansı nəticəyə gəlmək olar? (Kökdəki vurğusuz saitləri sözün formasını dəyişdirməklə yoxlamaq olar - üsul 2)
- Beləliklə, sözlərin kökündə vurğusuz saitlərin yoxlanılması üsullarını bir daha adlandıraq

3.Dərsliklə işləmək. Məşqin icrası 15 s. 67
əlavə et. məşq:
- Hər qrupda test sözləri olan sözlərin altını çəkin.
Tapşırığın tamamlanmasının yoxlanılması
- Bütün qruplar test sözlərinin altını çəkiblər? Niyə? (Vurğusuz saiti yoxlamaq mümkün olmayan sözlər var)
- Bu sözlər nə adlanır? Bəs onların orfoqrafiyasını necə yoxlamaq olar? (lüğətə görə)
2. Qruplarda işləmək.

1-ci qrup üçün tapşırıq
Lazım olan test sözünü seçin (altını çəkin), çatışmayan hərfləri daxil edin. Səbəbini sübut edin:
heyrətamiz (möcüzə, bakirə)
l...içki (yapışqan, qəlibləmə)
m...sterilizasiya etmək (körpü, usta)
l...yeni (tənbəllik, molting)
skr...puchy (kağız klipi, cırıltı)
2-ci qrup üçün tapşırıqlar:
Hər qrupda test sözünün altını çəkin. Səbəbini sübut edin:
qışqırmaq, yüksək səslə, ağlamaq
pəncərə, kiçik pəncərə, pəncərələr
önbellek, gizli
bayquş, bayquş, bayquş
həyətlər, həyət, həyət
yağış, yağış, yağış
Tapşırığın tamamlanmasının yoxlanılması

SÖZÜN KÖKÜNDƏ VƏRQSİZ SAATIN YAZILIŞI

MƏQSƏD VƏ MƏQSƏDLƏR:

test edilə bilən və yoxlanılmayan saitləri tanımaq bacarığını inkişaf etdirmək zəif mövqe;

test sözlərinin xüsusiyyətləri və yoxlama üsulları haqqında tələbələrin biliklərinin aydınlaşdırılması;

fənlərarası əlaqələrin həyata keçirilməsi;

tələbələrin idrak fəaliyyətinin aktivləşdirilməsi;

orfoqrafiya sayıqlığının inkişafı;

təfəkkür, yaddaş, diqqət, təxəyyül, nitq əməliyyatlarının inkişafı;

müsbət emosional əhval-ruhiyyə və səriştəli yazı bacarıqlarını mənimsəməyə maraq yaratmaq;

dəqiqliyi, zəhmətkeşliyi və komandada işləmək hissini inkişaf etdirmək.

DƏRSLƏR zamanı

1. Təşkilati məqam. Dərsin məqsəd və vəzifələrinin müəyyən edilməsi

MÜƏLLİM:

– Bu gün sinifdə “Nə? Harada? Nə vaxt?"

– Bu oyunun iştirakçılarının adları nədir?

UŞAQLAR:

- Ekspertlər.

MÜƏLLİM:

– Belə yüksək rütbə almaq üçün çox şey bilmək, çox diqqətli, mehriban və çalışqan olmaq lazımdır. Aparıcı rolunu oynayacam. Tapşırıqlar sizə göndərilib nağıl qəhrəmanları. (Düyməcik, Çəkməli pişik, Aibolit, Pinokkio, Çeburaşka, Qırmızı papaq təsviri ilə təlimat görünür.)

– Bu qəhrəmanların hansı nağıllardan olduğunu və müəllifin kim olduğunu xatırlayaq.

UŞAQLAR cavab verir.

2. Problemin ifadəsi

MÜƏLLİM:

– Beləliklə, əziz Ekspertlər, indi oyunumuzun mövzusunu müəyyənləşdirməlisiniz. Cheburashka-dan ilk tapşırıq.

Dima dostu Kolyaya bir qeyd yazdı: "Bu axşam qılıncla gəl, oynayaq." Kolya qeydi oxudu və söz verdi ki, gələcək.

Axşam oğlanlar toplaşdılar.

“– Top olacaq”, – Dima yoldaşlarına deyib. "Kolka gətirəcək."

Kolya gəldi və onun əlində top əvəzinə uzun taxta qılınc var idi.

Uşaqlar futbol oynaya bilməyəcəklərinə üzüldülər.

Niyə bu baş verdi?

UŞAQLAR:

– Dima qeydində səhv etdi.

MÜƏLLİM:

– Dima hansı qaydanı bilmirdi?

UŞAQLAR:

– Sözün kökündə vurğusuz saitlərin yazılış qaydası.

(Vurğu ilə yoxlanılan vurğusuz saitlərin yazılış qaydası təkrarlanır. Müəllim uşaqların diqqətini afişaya çəkir.)

MÜƏLLİM:

– Dimaya səhvini düzəltməyə kömək edin.

UŞAQLAR:

– Vurğusuz saitin güclü mövqedə olacağı bir test sözünü seçmək lazımdır, yəni. stress altında: topla - top, top.

MÜƏLLİM:

– Zəif vəziyyətdə olan bütün saitlər test tələb edirmi?

UŞAQLAR:

– Yalnız 5 sait: a, o, i, e, i.

MÜƏLLİM:

– Siz sınaqdan ləyaqətlə keçdiniz. 1-0 sənin xeyrinə! (Hesab tablosunda göstərilir.)

3. Biliklərin yenilənməsi

Tapşırıqlar olan zərflər masaya qoyulur. Tələbə istənilən zərfi seçməyə dəvət olunur.

MÜƏLLİM:

– 2-ci tur. Pinokkionun tapşırığı.

Uyğunluq müəyyən edilməlidir. Ekspertlər qrupundan 1 iştirakçı dəvət olunur.

ölkələr və

m-sty e

p-smo a

kahretsin men

haqqında p-tno

MÜƏLLİM:

– yoxlayaq. Tapşırığın düzgün yerinə yetirildiyini sübut edin.

(ŞƏRH EDİLMİŞ MƏKTUB. Uşaqlar verilənlər üçün test sözlərini adlandırır, onları dəftərlərə yazır və sözlərdəki kökləri vurğulayırlar.)

MÜƏLLİM:

– Əla! Hesab 2-0 bilicilərin xeyrinədir.

(1 şagird növbəti zərfi seçir.)

MÜƏLLİM:

– 3-cü tur. Bu məktubu sizə Qırmızı papaq göndərib. Sözlər verilir: (lövhədə yazılır)

st-face, st-horn, r-bota, t-trad, s-dovnik, s-govik

Tapşırıq: nümunəni müəyyənləşdirin və sözləri 2 sütuna yazın.

(2 şagird fərdi lövhələrdə tapşırığı yerinə yetirir.)

İmtahan.

UŞAQLAR:

– 1-ci sütunda vurğu ilə təsdiqlənmiş, vurğulanmamış saitli sözləri yazdıq (sübut et).

Orfoqrafiyası yadda saxlanılmalı olan sözlərin 2-ci sütununda vurğusuz sait güclü mövqedə yerləşdirilə bilməz.

Əlavə tapşırıq: 2-ci sütundan hər hansı bir sözlə cümlə tapıb yazın.

MÜƏLLİM:

– Hesab 3-0 Bilənlərin xeyrinədir!

4. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

MÜƏLLİM:

– Belə ağır iş üçün musiqi fasiləsinə layiqsən.

(Səs yazısı başlayır. Uşaqlar musiqi sədaları altında rəqs edirlər.)

5. Bir sıra əlaqəli sözlər vasitəsilə test sözünü seçmək üçün məşq edin

MÜƏLLİM:

– Növbəti hərfi seçin. Aibolitdəndir.

DİQQƏT! Qara qutu!

Onlar hirslənmirlər, amma bığlarını burulurlar,

Susmurlar, amma bir söz deməyəcəklər,

Onlar yeriyir, amma yerindən tərpənmirlər.

UŞAQLAR:

- Bu saatdır.

MÜƏLLİM:

– yoxlayaq. (Siyirmədən saat çıxarır.) Bu nə cür saatdır?

UŞAQLAR:

- Mexanik.

MÜƏLLİM:

– Başqa hansı saatlar var?

UŞAQLAR:

– Elektron, qum…

MÜƏLLİM:

– 4-0 Bilənlərin xeyrinə!

– “Saat” sözünün yazılışı necədir?

UŞAQLAR:

– Vurğu ilə təsdiqlənmiş vurğusuz sait.

MÜƏLLİM:

– Təxmin edilən sözü və bir sıra əlaqəli sözləri yazın.

UŞAQLAR yazır: saat, gözətçi, saatsaz, saat.

MÜƏLLİM:

– Hər kəsi sınayacaq sözün altını çəkin?

UŞAQLAR:

– Bir saat, çünki... güclü mövqedə olan sait.

MÜƏLLİM:

– Niyə “saat” sözünü yazmamısan?

UŞAQLAR:

– Bir-biri ilə əlaqəli sözlər silsiləsi yazıla bilməz, çünki eyni sözün formasıdır.

MÜƏLLİM:

5-ci tur.

(Zərf seçin.)

MÜƏLLİM:

– Bu, Çəkməli Pişikdən bir mesajdır.

(Masaların üzərində mətn olan kartlar hazırlanır.)

– Tapşırığı yerinə yetirmək üçün nə etmək lazımdır?

UŞAQLAR:

– Səhvləri düzəltmək lazımdır.

6. Müstəqil iş. (variantlara görə)

(2 şagird s/r-ni yoxlamaq üçün cümlə diaqramlarını qurur)

Seçim 1: Payız gəldi. Ağaclarda kiçik ağaclar qocalırdı. Tez-tez soyuq yağışlar yağır.

Seçim 2: Ağacdələn – tülkü həkimi. O, bal zalı yanğınlarını müalicə edir. Cəza altında çoxlu zərərli həşəratlar var.

Həmyaşıd rəyi.

Lövhədə:

Seçim 1:

Seçim 2:

MÜƏLLİM:

– Hesab 5-0 bilicilərin xeyrinədir.

Son tur.

(Zərf seçin.)

MÜƏLLİM:

– Düyməcik sizin diqqətinizi sınamaq istəyir. Siqnal kartları hazırlanıb.

Sözləri adlandırıram, yoxlama tələb edən saitli bir kart göstərirsiniz. Göl, dənizçi, xəstəxana, sıralar, mürəbbə, göbələk toplayanlar, zəng, gül bağçası, qəssab.

7. Dərsin xülasəsi

MÜƏLLİM:

– Əla! Oyunumuz başa çatdı. Mütəxəssislər komandası 6-0 hesabı ilə qalib gəldi!

– Hansı qaydanın qalib gəlməyinizə kömək etdiyini bilirsinizmi?

UŞAQLAR:

– Sözün kökündə vurğusuz saitlərin yazılış qaydaları.

MÜƏLLİM:

– Əlaqədar sözlərin kökündəki sait necə yazılır?

UŞAQLAR:

- Eyni.

MÜƏLLİM:

– Gəlin xatırlayaq gülməli şeir vurğusuz sait haqqında.

UŞAQLAR (bir səslə):

Vurğusuz söz şübhə doğurdusa,

Onu dərhal stresə salırsınız!

MÜƏLLİM:

– Ancaq biz həmişə saiti vurğulaya bilmərik, rus dilində yoxlanılmamış vurğusuz saitli çoxlu sözlər var, belə sözlərin yazılışını yadda saxlamaq lazımdır.

Bütün tələbələrimizə müdrik Bayquş təsviri olan medallar verilir.

Ən fəal komanda üzvləri jurnalda 5 xal alırlar.

8. Ev tapşırığı