Eksamimärkmik. Sarja toimetajalt

Föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi (FIPI) direktor Oksana Rešetnikova rääkis RIA Novosti korrespondendile üksikasjalikult, millised muudatused ühtsetel riigieksamitel toimuvad.

Uus protseduur OGE-sse lubamiseks: "Kas me räägime?"

- Oksana Aleksandrovna, teatasite hiljuti OGE venekeelse suulise osa kasutuselevõtust 2018-2019 õppeaastal. Kuidas see praktikas välja näeb?

‒ Täpsustan kohe, et see ei ole praeguse põhiriigieksami (OGE) suuline osa, vaid eraldi protseduur - OSE-sse vastuvõtmine. See on meie jaoks uus ja väga vastutusrikas formaat. Hoolimata asjaolust, et suulised vormingud on tuttavad ja neid kasutatakse tundides sageli õpilasküsitluste vormis, räägime sellegipoolest kõigi vene keskkoolide lõpetajate samaaegsest osalemisest massilises ja ühtses menetluses.

See on intervjuu iseloomuga. Kokku on neli ülesannet, millest igaühel on oma keerd. Esiteks- ette lugemine. Tundub, et kõik on elementaarne, kuid tekstid on valitud nii, et need paljastaksid õigekirjanormide, rõhu ja intonatsiooni valdamise.

Teine ülesanne- ümberjutustamine. Meie arendajad on välja mõelnud huvitava lähenemise, kui loetud teksti ümberjutustamisel tuleb viidata tsitaadile, mis on seotud teksti sisuga. Tsitaat tuleb teie ümberjutustusse "kootud".

Kolmas ülesanne- monoloogne avaldus. Õpilase äranägemisel võib see olla kirjeldus, põhjendus või jutustus. Kui ta valib kirjelduse, näidatakse talle fotot; kui ‒ arutlemine, esitatakse teatud toetav küsimus (“kas on vaja...”); jutustamiseks palutakse teil rääkida millestki visuaalse materjali põhjal. Kõik, mis on õpilasel vastamiseks vajalik, sisaldub kontrollmõõtmismaterjalis.

Viimane ülesanne- dialoogis osalemine. Testitakse oskust pidada dialoogi, vastata püstitatud küsimusele, sõnastada selgeid teese ja edastada vestluspartnerile suhtlusülesanne.

Seda kõike pole kindlasti vaja karta. Testimisuuringud, milles osales üle 800 tuhande kooliõpilase, näitasid väga häid tulemusi. Protseduuri tajutakse positiivselt, see on lihtne, kuid nõuab enda tõestamist oma suhtlusvõimete paljastamisega.

‒ Mida peaks tegema häbelik laps, kelle jaoks on psühholoogiliselt raske end säravaks vestluskaaslaseks tõestada?

‒ Vidinate, elektroonikaseadmete ja sotsiaalvõrgustike areng viib selleni, et lapsed harjuvad kirjalikult suhtlema, neil on lihtsam WhatsAppis kirjutada. See on vale, sest me elame ühiskonnas ja jumal tänatud, mitte ainult elektrooniliselt... Räägime, lahendame ühiseid probleeme.

Kõik poisid – olgu nad häbelikud või mitte – peaksid suutma suhelda. See on vajalik oskus. Me arendame seda. Suuline eksam seab sellise arengu lati.

Võõrkeele ühtne riigieksam: grammatikale rõhumata

‒ 2022. aastast on plaanis ühtsel riigieksamil võõrkeel kohustuslikuks saada. Ütle mulle, kas see on kindel?

‒ Toetume Vene Föderatsioonis kehtivatele määrustele. Meil on föderaalsed haridusstandardid. Seal on selgelt kirjas, et ühtne riigieksam ei kontrolli mitte ainult vene keelt ja matemaatikat, vaid ka võõrkeelt. Aastaks 2022 jõuavad selle standardi järgi õppivad lapsed kooli lõpetamise verstaposti, mis tähendab, et nad peavad sooritama võõrkeele ühtse riigieksami. Me valmistume selleks.

‒ Kas muutub võõrkeeleeksami mudel ise või jääb alles senine testimaterjal?

- Muidugi muutub! Praegune võõrkeelne KIM loodi osaleja valikul ühtse riigieksami läbiviimiseks. See sisaldab nii põhi- kui ka edasijõudnute ning kõrge raskusastmega ülesandeid. See KIM on loodud selleks, et valida ülikoolides haridusteed jätkama kõige ettevalmistatumad kandidaadid. Praegune CMM-i mudel vaadatakse kindlasti üle. Ehk saab sellest eraldi mõõtematerjal algtaseme ja eraldi valikeksami jaoks. Võimalik, et ühe meetri sisse ehitatakse põhiosa ja süvatasandi osa.

Kohustuslik võõrkeeleeksam peaks loomulikult keskenduma standardi elementaarsele valdamisele. Eksamil on suuline osa. Isegi kui rikkalikule sõnavarale pole nõudeid, on sellesse kindlasti sisse ehitatud oskus suhelda lihtsatel teemadel.

Kirjalik osa ehitatakse üles vastavalt järeldustele, mille on meile andnud Rosobrnadzori poolt alates 2018. aastast läbiviidud ülevenemaaliste võõrkeelsete testtööde tulemused. VPR on omamoodi tulevase eksami prototüüp, selle põhimudel. Tulevase kohustusliku ühtse võõrkeele riigieksami mudel peaks ühelt poolt vastama meie haridussüsteemi võimalustele, teisalt aga seadma teatud lati edasisele arengule.

‒ Kas teie arvates on õpetajad ja kooliõpilased kohustuslikuks ühtseks võõrkeele riigieksamiks valmis?

- See on kõige haavatavam hetk. Uuringud (NIKO) näitavad teatud raskusi selle aine valdamisel kõigil haridusorganisatsioonide õpilastel. Meile avanev pilt ei ole kõige jõukam, mille kallal on kuni 2022. aastani töötada.

Koolid valivad võõrkeele õpetamiseks erinevaid programme: ühed tutvustavad seda esimesest klassist, teised viiendast klassist, osad koolid pühendavad sellele minimaalselt tunde, teised viivad välistunde läbi iga päev. Palett on väga mitmekesine. Lisaks tuleb tõsiseid muudatusi teha võõrkeeleõpetajate täienduskoolitusprogrammides.

Vene keele ühtne riigieksam: ilma kodutööta

- Rosobrnadzori juhi kohtumisel vanematega mainisite olulist muudatust vene keele ühtses riigieksamil - kirjanduslikul materjalil põhineva argumentatsiooni tagasilükkamist. Mis selle otsuse dikteeris?

- Jah, vene keele ühtsel riigieksamil oli ülesanne (ülesanne 26), milles peate loetud teksti põhjal kirjutama essee, sõnastama ühe probleemi, avaldama oma arvamust, põhjendades seda lugemisega. kogemus (esitage kirjanduslik argument). See formulatsioon on olnud kasutusel palju aastaid.

Selle tulemusena märkasime, et argumenteerimistööde ring on kahanenud miinimumini: kui venekeelses KIMis esitatakse sõjateemaline tekst, siis argumenteerimiseks kasutatakse “Juttu tõelisest mehest”; kui tekst räägib põlvkondade konfliktist, siis argumendid lähtuvad “Isadest ja poegadest”... Kolleegid piirkondades kurdavad, et on väsinud lugemast igas essees “Kapteni tütrel” põhinevaid argumente. Selle Puškini hiilgava tööga vaidlevad paljud osalejad peaaegu kõigi essee väitekirjade poolt. Saime aru, et lugemiskogemusega kompositsioon lakkas vene keele ühtsel riigieksamil töötamast ja taandus mustrite meeldejätmiseks. Eksami ajal tuleb veidrusi: tekstis otsitakse üksikuid sõnu, millele saab lisada omatehtud kirjandusliku argumendi. See on võltsimine, mitte mõtlemis- ja arutlusvõime proovilepanek.

Nüüd, et kirjutada vene keele ühtse riigieksami essee, tuleb lõpetajal töötada ainult tema jaoks uue tekstiga, mis esitatakse talle kontrollmõõtematerjalis. Jutt käib funktsionaalsest, “semantilisest” lugemisest: on vaja sõnastada autori seisukoht, väljendada oma suhtumist autori seisukohta lähteteksti probleemis ja põhjendada seda teksti enda põhjal.

Loomulikult suurendab see meie nõudeid tekstide valikule, kuid välistab koduse ettevalmistuse võimaluse. Me väärtustame seda muutust, see tundub meile väga õige.

Arvutiteaduse ühtne riigieksam läheb üle arvutirööbastele

‒ Millist õppeainet peate ühtset riigieksamit teie isiklikult kõige põhjalikumaks? Milline objekt on teie arvates kõige haavatavam?

‒ Kõigi arvestite arendamise eest vastutava instituudi juhina võin kindlalt öelda, et ühtse riigieksami KIM mudelid on välja töötatud kõigis ainetes. "Antud" seeriast on lihtsalt mõned tingimused.

Näiteks arvutiteadust esitatakse nüüd vormidel. Eksamimudeli väljatöötamise seisukohalt praegustes tingimustes ei tekita see kahtlust selle adekvaatsuses, objektiivsuses ja keskendumises õpiväljundi kontrollimisele. Digitehnoloogiate arengu seisukohalt saame aga aru, et õige oleks informaatika üle viia “arvutirööbastele”. See ei viita sellele, et eksam pole hetkel hästi arenenud, vaid näitab vaid, et meil on arenguruumi. Kui oleksime selle teema tõstatanud 5-10 aastat tagasi, oleks see võimatu olnud. Nüüd on see arendamiseks realistlikuks muutunud ja me teeme seda

Meil ei ole kergeid eksameid, aga meil pole ka kättesaamatult raskeid eksameid. Näeme iga-aastast kõrgete ja sajapalliliste õpilaste arvu kasvu. See viitab sellele, et kui inimene on ainest huvitatud, kui ta valmistub ja õpib kõik 11 aastat, on tal täiesti võimalik läbida füüsika, ajalugu ja erimatemaatika kõrgeima punktisummaga. Samal ajal täidab iga eksam eesmärki eristada iga lõpetaja koolitustaset. See on ka oluline, arvesti peab töötama.

‒ FIPI eksperdid väidavad, et alates 2030. aastast hakkavad arvutid kontrollima üksikasjalikke vastuseid ühtse riigieksami küsimustele. Kuidas see tehniliselt välja näeb? Kas tehisintellekt suudab hinnata näiteks koolilapse kujutlusvõimet?

‒ 2030 saabub veel 11 aasta pärast. Kuidas me eelnevat 11 aastat hindame? Mõistame, et teaduse ja tehnika arengu hüpe oli pehmelt öeldes väga märgatav.

Haridus ja koos sellega ühtne riigieksam ei saa kõrvale jääda ühiskonna üldisest arengust ja teatud ressursside sisenemisest sellesse. Otsustades digitaaltehnoloogia valdkonnale pandud rõhuasetuse järgi, on meil 2030. aastaks võimalus see aspekt ühtsesse riigieksamisse kaasata.

See ei ole kooliõpilaste loominguliste võimete proovilepanek. Meil ei ole eesmärki sundida kõike tehisintellekti kontrollima, asendades kõik eksperdid riigis. Me ütleme ainult, et interaktiivsete vormingute võimalus laieneb oluliselt. Siin puudub oskusteave. Näiteks rahvusvahelistel keeleeksamitel on juba tarkvara, mis võimaldab kõnekeelt hinnata. Peame seda kogemust uurima ja seejärel kohandama kõik kõige väärtuslikumad asjad oma eksami eesmärkidega.

Areneme koos kogu ühiskonnaga ja integreerime endasse väga kiiresti kõik parima. Kuid arvestades, et ühtne riigieksam oli, on ja jääb suure panusega eksamiks, julgen teile kinnitada, et me ei võta kunagi kasutusele midagi, mis võiks meie lõpetajaid kahjustada.

Ühtne riigieksam on kõige olulisem etapp teel kõrghariduse ja inimväärse töö poole. Kahe taseme – eriala- ja põhitaseme – olemasolu annab õpilastele valikuõiguse. Saate sooritada mõlemad eksamid, kui see õnnestub, suureneb teie sisseastumisvõimalus märkimisväärselt. Eksperdid soovitavad kasutada spetsiaalseid käsiraamatuid - ühtseks riigieksamiks valmistumise õpikud sisaldavad kogu vajalikku teavet.

Maksimaalse võimaliku punktide arvu saamine on täiesti võimalik. See eeldab aga mitte ainult reeglite ja seaduste laitmatut tundmist, vaid ka külgmist mõtlemisoskust, et neid praktikas rakendada. Kasutades ettevalmistamisel ühtse riigieksami 2018 õpikuid, saavad lõpetajad palju väärtuslikku teavet ja nõuandeid:

Millised kriteeriumid mõjutavad hindamist;

Kuidas õigesti sõnastada vastust vene keeles või matemaatikas;

Kui kaua võtab aega kõigi inglise keele ülesannete täitmine;

Kas saadud teadmistest piisab füüsikaülesannete lahendamiseks või ajaloo küsimustele õigesti vastamiseks?

Kõik 2017. ja 2018. aasta juhendid sisaldavad õigeid vastuseid ülesannetele, võimaldades teil iseseisvalt määrata oma ettevalmistuse taset ja tegeleda vigadega. Näiteks Baranovi ühiskonnaõpetuse praktikatöödega raamat aitab eksamiks valmistuda ilma muid lisaallikaid kasutamata. Hoolikalt läbimõeldud ülesannete valikud sisaldavad küsimusi kogu ainekursuse kohta, mis võimaldab teil oma teadmisi lihvida ja mitte eksida testimise ajal.

Kust leida ühtseks riigieksamiks valmistumiseks vajalikku kirjandust

Veebipood “Virtuaalne raamat” pakub ühtse riigieksami õpikuid bioloogias, keemias ja kõigis teistes gümnaasiumiainetes. Saate neid osta kodust lahkumata ja erihinnaga - 20-25% soodsamalt kui poest ostetud kolleegid. Vajaliku kirjanduse valimine on väga lihtne. Mugav otsingusüsteem võimaldab seda teha mõne minutiga. Õpikutele saab ise järgi tulla või tellida kohaletoimetamiseks ja kätte saada ühe kuni kahe päeva jooksul. Mida varem algab intensiivne ettevalmistus ühtseks riigieksamiks, seda suurem on võimalus lõpetajal raske eksam edukalt sooritada.

Sarja „Ühtne riigieksam 2017. Matemaatika“ matemaatika töövihikud on suunatud gümnaasiumiõpilaste ettevalmistamisele matemaatika ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks 2017. aastal põhi- ja erialatasemel.

Matemaatika töövihikud. Faili teave

Ilmumisaasta: 2017
Autorid: Võssotski I.R., Shestakov S.A. ja teised, toim. Jaštšenko I.V.
Žanr või teema: õpetus
Kirjastaja: MTsNMO
vene keel
Formaat: PDF
Kvaliteet: küljendus või tekst (e-raamat)
Interaktiivne sisukord: Ei
Lehtede arv: 41-450

Kirjeldus

Kirjeldus: Sarja „Ühtne riigieksam 2017. Matemaatika“ matemaatika töövihikud on suunatud gümnaasiumiõpilaste ettevalmistamisele matemaatika ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks 2017. aastal põhi- ja erialatasemel. Igas töövihikus on ülesanded ühtse riigieksami-2017 kontrollmõõtematerjalide ühele positsioonile.
Koolituse erinevatel etappidel aitab käsiraamat ühtlast lähenemist kordamise korraldamisele, jälgida ja ise jälgida aritmeetika põhioskuste taset ja tekstülesannete lahendamise oskust. Iga töövihik on keskendunud ühele õppeaastale, kuid võimaldab vajadusel täita lüngad lõpetaja teadmistes võimalikult lühikese ajaga.
Märkmikud on mõeldud gümnaasiumiõpilastele, matemaatikaõpetajatele ja lapsevanematele.
Väljaanded vastavad Federal State Educational Standardile (FSES).
Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega nr 729 on Moskva matemaatika täiendusõppe keskus kantud haridusprotsessis kasutamiseks heaks kiidetud õpikuid välja andvate organisatsioonide nimekirja.

Sarja toimetajalt

Enne märkmikega töötamist anname mõned selgitused ja näpunäited.
Plaanis on, et 2017. aastal avaneb võimalus valida matemaatikaeksami tase - põhi- või erialane. Põhitaseme valik koosneb 20 ülesandest, mis kontrollivad föderaalse osariigi haridusstandardi meisterlikkust
standard algtasemel.
Ühtse riigieksami profiilitaseme versioon koosneb kahest osast. Esimeses osas on 8 algkeerukusastmega ülesannet kooli õppekava põhiteemadel, sh praktikale suunatud lühikese vastusega ülesandeid. Teine osa koosneb 11 keerulisemast ülesandest gümnaasiumi matemaatikakursuse jaoks; millest neljal on lühike vastus (ülesanded 9-12) ja seitsmel on pikk vastus (ülesanded 13-19).
Töövihikud on korraldatud vastavalt eksami struktuurile ja võimaldavad teil valmistuda kõikideks lühivastusega küsimustele ning tuvastada ja kõrvaldada lünki oma teadmistes.

Profiilitase on mõeldud eelkõige neile, kes seda ülikooli astudes nõuavad. Kui keskendute sellele tasemele, siis saate aru, et peate suutma lahendada kõik ülesanded lühikese vastusega - eksamil võtab sellise ülesande lahendamine ja vastuse lehele sisestamine vähem aega kui ülesanne üksikasjaliku lahendusega; Kahju on kaotada punkte suhteliselt lihtsate ülesannete vigade tõttu.
Lisaks võimaldab lihtsate probleemide väljaõpe vältida tehnilisi vigu probleemide lahendamisel terviklahendustega.
Töö sülearvutiga peaks algama diagnostikatööde tegemisega. Seejärel on soovitatav lugeda probleemide lahendusi ja võrrelda oma lahendusi raamatus toodud lahendustega. Kui mõni ülesanne või teema tekitab raskusi, tuleks pärast materjali kordamist läbida temaatiline koolitus.
Ühtse riigieksami positsioonile vastavate ülesannete täitmiseks valmisoleku lõplikuks kontrolliks asub diagnostiline töö märkmiku lõpus.
Töövihikute seeriaga töötamine matemaatika ühtseks riigieksamiks valmistumiseks võimaldab teil teadmistes lünki tuvastada ja kiiresti täita, kuid ei saa asendada süstemaatilist matemaatika õppimist.
Soovime teile edu!