គោលបំណងនៃការសន្ទនាគឺការអប់រំការងាររបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ សង្ខេប៖ ការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិការដ្ឋ សាលាមត្តេយ្យលេខ 90 នៃប្រភេទការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពជាអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង និងការនិយាយរបស់កុមារនៅក្នុងសង្កាត់ Kalininsky នៃទីក្រុង St.

អ្នកអប់រំ៖ Shkileva Margarita Grigorievna St. Petersburg 2015

អត្ថន័យនៃកម្លាំងពលកម្ម

ពលកម្មគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំ ចាប់ផ្តើមពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ នៅក្នុងដំណើរការ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយទំនាក់ទំនងសមូហភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការងាររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់បំផុតនៃការអប់រំ។ ដំណើរការទាំងមូលនៃការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុងមត្តេយ្យអាច និងគួរតែត្រូវបានរៀបចំដើម្បីឱ្យពួកគេរៀនយល់ពីអត្ថប្រយោជន៍ និងភាពចាំបាច់នៃការងារសម្រាប់ខ្លួនគេ និងសម្រាប់ក្រុម។ ការព្យាបាលការងារដោយក្តីស្រឡាញ់ និងការមើលឃើញសេចក្តីរីករាយនៅក្នុងវាគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិត និងទេពកោសល្យរបស់មនុស្ស។

ពលកម្មតែងតែជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ជីវិតមនុស្ស និងវប្បធម៌។

ការងារលំបាក និងសមត្ថភាពការងារ មិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយធម្មជាតិទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានដាំដុះតាំងពីកុមារភាព។ ការងារត្រូវតែមានភាពច្នៃប្រឌិត ព្រោះវាជាការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលធ្វើអោយមនុស្សមានស្មារតី។

ប្រភេទនៃកម្លាំងពលកម្ម

ប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារគឺមិនដូចគ្នានៅក្នុងសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់ពួកគេទេ អត្ថន័យរបស់ពួកគេផ្លាស់ប្តូរនៅដំណាក់កាលអាយុមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ ការថែទាំខ្លួនឯងមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអប់រំខ្លាំងជាងនៅក្នុងក្រុមក្មេង - វាបង្រៀនកុមារឱ្យមានភាពឯករាជ្យ និងបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញដើម្បីជំនះការលំបាក បន្ទាប់មកនៅដំណាក់កាលមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ការងារនេះមិនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងក្លាយជាទម្លាប់សម្រាប់កុមារ។

ការថែរក្សាខ្លួនឯងគឺជាការងារឥតឈប់ឈរលើភាពស្អាតស្អំនៃរាងកាយ សណ្តាប់ធ្នាប់នៃឈុត មានឆន្ទៈធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការនេះ ហើយធ្វើវាដោយគ្មានការទាមទារពីខាងក្រៅ ពីតម្រូវការខាងក្នុង ដើម្បីគោរពច្បាប់អនាម័យ។ វាច្បាស់ណាស់ថាអាកប្បកិរិយាបែបនេះរបស់កុមារចំពោះការងារថែទាំខ្លួនឯងអាចសម្រេចបានតាមរយៈការព្យាយាម ការងារជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងមត្តេយ្យ និងគ្រួសារ។

ការថែទាំខ្លួនឯងគឺជាប្រភេទការងារសំខាន់របស់កុមារតូច។ ការបង្រៀនកុមារឱ្យស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង លាងសម្អាតខ្លួន បរិភោគ និងដាក់របស់ក្មេងលេងនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យរបស់ពួកគេ មិនសូវពឹងផ្អែកលើមនុស្សពេញវ័យ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង បំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការជម្នះឧបសគ្គ។

ពលកម្មរបស់កុមារនៅក្នុងធម្មជាតិ

ការងារនៅក្នុងធម្មជាតិត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ ការទទួលបានចំណេះដឹងដែលអាចចូលដំណើរការបាន ឧទាហរណ៍អំពីដី សម្ភារៈដាំដុះ ដំណើរការការងារ និងឧបករណ៍។ ការងារនៅក្នុងធម្មជាតិរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេត និងការចង់ដឹងចង់ឃើញនៅក្នុងកុមារ ជំរុញឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើការងារកសិកម្ម និងការគោរពចំពោះមនុស្សដែលធ្វើវា។ ការ​ធ្វើ​ការ​នៅ​ក្នុង​ធម្មជាតិ​ជួយ​បណ្តុះ​សេចក្តី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​វា។

ពលកម្មដោយដៃ - អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពស្ថាបនារបស់កុមារ ជំនាញជាក់ស្តែងមានប្រយោជន៍ និងការតំរង់ទិស បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការងារ ឆន្ទៈក្នុងការធ្វើវា ស៊ូទ្រាំនឹងវា សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ បំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើការងារឱ្យល្អបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ (ខ្លាំងជាង ស្ថិរភាពជាង ឆើតឆាយជាង ស្អាតជាង).

នៅក្នុងដំណើរការការងារ កុមារបានស្គាល់ឧបករណ៍បច្ចេកទេសសាមញ្ញបំផុត ស្ទាត់ជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ជាក់លាក់ និងរៀនព្យាបាលសម្ភារៈ វត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម និងឧបករណ៍ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

តាមរយៈបទពិសោធន៍ កុមាររៀនពីគោលគំនិតបឋមអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុធាតុផ្សេងៗ៖ សម្ភារៈឆ្លងកាត់ការបំប្លែងផ្សេងៗ វត្ថុផ្សេងៗអាចបង្កើតបានពីវា។ ដូច្នេះ ពេលរៀនបង្កើតរបស់ដែលមានប្រយោជន៍ពីក្រដាសក្រាស់ ក្មេងៗរៀនថាវាអាចបត់ កាត់ និងស្អិតបាន។

ភាពរីករាយនៃការងារគឺជាកម្លាំងអប់រំដ៏មានឥទ្ធិពល។ ក្នុងវ័យកុមារភាព កុមារត្រូវតែជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍ដ៏ថ្លៃថ្នូនេះ។

ភាពសម្បូរបែបនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សត្រូវបានរីករាលដាលតាមរយៈការងារ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបណ្តុះស្នេហាការងារប្រសិនបើកុមារមិនមានអារម្មណ៍ថាមានភាពស្រស់ស្អាតនៃទំនាក់ទំនងនេះ។

"មនុស្សម្នាក់ត្រូវការកម្លាំងពលកម្មដោយសេរីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងថែរក្សាសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស"

ធ្វើការជាមួយគ្រួសារ

ពលកម្មមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំសីលធម៌របស់កុមារ។ ការងារអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដូចជា ទំនួលខុសត្រូវ ការខិតខំ វិន័យ ឯករាជ្យ និងគំនិតផ្តួចផ្តើម។

ការបំពេញភារកិច្ចការងារដែលអាចធ្វើទៅបានជួយអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ សុច្ឆន្ទៈ និងការឆ្លើយតបរបស់កុមារ។ សម្រាប់ការបង្កើតគុណសម្បត្តិទាំងអស់នេះគ្រួសារមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុត។ នៅទីនេះរាល់បញ្ហា និងកង្វល់គឺជារឿងធម្មតា។ ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​ឪពុក​ម្តាយ ឬ​សមាជិក​គ្រួសារ​ផ្សេង​ទៀត​លើក​ទឹក​ចិត្ត​កូន​ឲ្យ​ចេះ​ជួយ​គ្នា ធ្វើ​អ្វី​មួយ​សម្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា។ ដូច្នេះហើយ គាត់​បាន​ដាក់​គ្រឹះ​នៃ​គុណធម៌​សីលធម៌​ដែល​ចាំបាច់​សម្រាប់​ជីវិត​ក្នុង​សង្គម។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យធ្វើការ?

នៅក្នុងគ្រួសារមួយ ក្មេងៗតែងតែឃើញនូវអ្វីដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកំពុងធ្វើ៖ ចម្អិនអាហារ សម្អាតផ្ទះល្វែង បោកខោអាវ ដេរ។ ការសង្កេតពីរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យធ្វើកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃទាំងនេះបន្តិចម្តងៗ ជួយកុមារឱ្យយល់ពីសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ និងអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការងារ៖ ម៉ាក់ត្រលប់មកពីធ្វើការហត់នឿយ ប៉ុន្តែត្រូវចម្អិនអាហារពេលល្ងាចសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា ប៉ាទៅហាងលក់គ្រឿងទេស។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាការសង្កេតរបស់កុមារអាចជាការសញ្ជឹងគិតនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ដើម្បីឱ្យគំរូនៃសមាជិកគ្រួសារក្លាយជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់សកម្មភាពរបស់កុមារ មនុស្សពេញវ័យអាចអមដំណើរការងាររបស់ពួកគេជាមួយនឹងការពន្យល់។ នេះជាធម្មតាទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារពួកគេសួរសំណួរនិងព្យាយាមជួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះកុមារត្រូវបានចូលរួមបន្តិចម្តង ៗ ក្នុងការងាររួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

វាក៏ចាំបាច់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការចងចាំពីសារៈសំខាន់នៃការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងផលិតកម្ម អ្វីដែលពួកគេធ្វើ និងអ្វីដែលពួកគេផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស។ ឧទាហរណ៍ ម្តាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត គាត់ព្យាបាលអ្នកជំងឺ។ ប៉ា​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​កូន។

តាមរយៈ​ការងារ​របស់​មនុស្ស​ពេញវ័យ កុមារ​នឹង​ត្រូវ​បាន​បង្រៀន​ពី​ការគោរព​ចំពោះ​ការងារ​របស់​មនុស្ស​ទាំងអស់។ ការពិតជុំវិញបង្ហាញពីឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់រឿងនេះ។ ពេលដើរជាមួយកូន អ្នកត្រូវបង្រៀនគាត់ឱ្យបោះសំរាមតែក្នុងធុងសម្រាម ហើយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបសម្អាតផ្លូវផងដែរ។ កូន​របស់​អ្នក​នឹង​ចាប់​អារម្មណ៍​ដើម្បី​ដឹង​ថា​អ្នក​យាម​អនាម័យ​រក្សា​ផ្លូវ​ស្អាត។ ផ្លូវស្អាតគឺជាលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់។ អ្នកអនាម័យក្រោកពីដំណេកលឿនជាងអ្នកដទៃ ហើយនៅពេលដែលក្មេងៗទៅសាលាមត្តេយ្យ គាត់បានបញ្ចប់ការងាររបស់គាត់រួចហើយ។ ការទិញនំប៉័ង។ កម្មកររោងចក្រនំប៉័ងបានធ្វើការពេញមួយយប់ ហើយអ្នកបើកបរបានចាត់ចែងនាំវាទៅហាង នំប៉័ងត្រូវបានផ្ទុកដោយអ្នកដឹកទំនិញ ហើយអ្នកលក់ដាក់វានៅលើធ្នើរនៅកន្លែងលក់។ ស្នាដៃប្រឌិត គំនូរ និងគំនូរនឹងជួយពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ។

ក្នុង​គ្រួសារ កុមារ​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ចូលរួម​ប្រចាំថ្ងៃ​ក្នុង​ការងារ​ផ្ទះ។

ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការងារកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើអត្ថប្រយោជន៍របស់វាចំពោះអ្នកដទៃគឺជាក់ស្តែង

ការណែនាំដែលបានផ្តល់ឱ្យកុមារគួរតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងទាក់ទាញក្នុងទម្រង់នៃការប្រតិបត្តិ។ ប្រសិនបើពួកគេផ្អែកលើការបញ្ជាទិញតែប៉ុណ្ណោះ៖ >, >, > នោះវាធ្វើឱ្យកុមារមិនធ្វើការ។ ដូច្នេះ មនុស្សពេញវ័យនិយាយថា ធ្វើជាងឈើ មិនត្រឹមតែសុំយកឧបករណ៍មួយប្រភេទប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្រៀនកូនពីរបៀបប្រើវាទៀតផង។

នៅពេលប្រគល់ឱ្យកុមារនូវកិច្ចការនេះ ឬកិច្ចការនោះ មនុស្សពេញវ័យត្រូវតែគិតគូរពីសមត្ថភាពដែលទាក់ទងនឹងអាយុរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើភារកិច្ចអាចធ្វើទៅបាន សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាបញ្ចប់ដោយចំណាប់អារម្មណ៍។

ដើម្បីឱ្យកុមារធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការអនុវត្តប្រភេទការងារជាក់លាក់មួយដើម្បីឱ្យពួកគេមានឆន្ទៈក្នុងការធ្វើការវាចាំបាច់ត្រូវមានឧបករណ៍សមរម្យនៅផ្ទះ។

ពលកម្មកុមារដល់គ្រួសារ; រៀបចំដោយមនុស្សពេញវ័យ នាំកុមារឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធ លើកកម្ពស់ឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សពេញវ័យ ប៉ុន្តែចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់គាត់។ វាមានតម្លៃជាពិសេសប្រសិនបើឪពុកម្តាយអាចលើកកម្ពស់នៅក្នុងដំណើរការនៃការងារនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារនៃបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រួសារ: ធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់ប្អូនប្រុសរបស់ពួកគេអំណោយសម្រាប់ម្តាយរបស់ពួកគេមិត្តភក្តិជាដើម។

ដូចនេះ សកម្មភាពការងារគឺជាកត្តាសំខាន់មួយក្នុងការអប់រំរបស់បុគ្គល។ មុខងារអភិវឌ្ឍន៍សំខាន់នៃកម្លាំងពលកម្មគឺការផ្លាស់ប្តូរពីការជឿជាក់លើខ្លួនឯងទៅជាចំណេះដឹងខ្លួនឯង លើសពីនេះសមត្ថភាព ជំនាញ និងសមត្ថភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរការការងារ។ ប្រភេទនៃការគិតថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសកម្មភាពការងារ។ ជាលទ្ធផលនៃការងារសមូហភាព កុមារទទួលបានជំនាញក្នុងការងារ ការទំនាក់ទំនង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ដែលធ្វើអោយកុមារមានការសម្របខ្លួននៅក្នុងសង្គមកាន់តែប្រសើរឡើង។

ជីវិតរបស់គ្រួសារបុគ្គលមួយមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងជីវិតរបស់រដ្ឋទាំងមូល។ នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចទៅទំនាក់ទំនងទីផ្សារ និងវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការជ្រើសរើសផ្នែកនៃសកម្មភាពការងារក្លាយជាបញ្ហា ចាប់តាំងពីការមកដល់នៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ ទីផ្សារការងារក៏លេចឡើងផងដែរ។ និយោជកចាប់អារម្មណ៍លើបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពបំផុតដែលមានសមត្ថភាពបំពេញមុខងារការងារ។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ កិច្ចការសំខាន់មួយគឺការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ។ នោះ​គឺ​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​កុមារ​ឱ្យ​ប្រឹងប្រែង​ធ្វើការ ទំនួលខុសត្រូវ ឯករាជ្យភាព និង​មាន​បំណង​ចង់​ធ្វើការ។ ការអប់រំគ្រួសារគួរតែមានការចូលរួមបន្តិចម្តងៗរបស់កុមារនៅក្នុងសកម្មភាពការងារដែលអាចធ្វើទៅបាន និងផ្លាស់ប្តូរ។ ដំបូង នេះ​ជា​ការងារ​បម្រើ​ខ្លួនឯង​សាមញ្ញ។ បន្ទាប់មកវិសាលភាពការងាររបស់កុមារពង្រីកទៅជួយមនុស្សពេញវ័យក្នុងកិច្ចការផ្ទះ។ ការចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពការងារជាប្រព័ន្ធ និងអាចធ្វើទៅបាននឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង ស៊ាំនឹងការសន្សំសំចៃ និងយល់ពីទំនួលខុសត្រូវការងាររបស់គាត់ផងដែរ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អ្នកអប់រំ៖ Emeyalnova K.S.

មើលជាមុន៖

ការអប់រំការងាររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងគ្រួសារ។

ជីវិតរបស់គ្រួសារបុគ្គលមួយមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងជីវិតរបស់រដ្ឋទាំងមូល។ នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចទៅទំនាក់ទំនងទីផ្សារ និងវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការជ្រើសរើសផ្នែកនៃសកម្មភាពការងារក្លាយជាបញ្ហា ចាប់តាំងពីការមកដល់នៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ ទីផ្សារការងារក៏លេចឡើងផងដែរ។ និយោជកចាប់អារម្មណ៍លើបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពបំផុតដែលមានសមត្ថភាពបំពេញមុខងារការងារ។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ កិច្ចការសំខាន់មួយគឺការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ។ នោះ​គឺ​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​កុមារ​ឱ្យ​ប្រឹងប្រែង​ធ្វើការ ទំនួលខុសត្រូវ ឯករាជ្យភាព និង​មាន​បំណង​ចង់​ធ្វើការ។ ការអប់រំគ្រួសារគួរតែមានការចូលរួមបន្តិចម្តងៗរបស់កុមារនៅក្នុងសកម្មភាពការងារដែលអាចធ្វើទៅបាន និងផ្លាស់ប្តូរ។ ដំបូង នេះ​ជា​ការងារ​បម្រើ​ខ្លួនឯង​សាមញ្ញ។ បន្ទាប់មកវិសាលភាពនៃការងាររបស់កុមារពង្រីកដល់ការជួយមនុស្សពេញវ័យក្នុងកិច្ចការផ្ទះ។ ការចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពការងារជាប្រព័ន្ធ និងអាចធ្វើទៅបាននឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង ស៊ាំនឹងការសន្សំសំចៃ និងយល់ពីទំនួលខុសត្រូវការងាររបស់គាត់ផងដែរ។

នៅក្នុងគ្រួសារមួយ កុមារមានឱកាសសង្កេតមើលអ្វីដែលមនុស្សពេញវ័យធ្វើ៖ ចំអិនអាហារ សម្អាតផ្ទះល្វែង បោកខោអាវ។ វាជាការសង្កេតមើលពីរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យអនុវត្តកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃបន្តិចម្តងៗ ដែលជួយកុមារឱ្យយល់ពីសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែវាគួរតែត្រូវបានចងចាំថាការសង្កេតបែបនេះអាចជាការសញ្ជឹងគិតនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ហើយដើម្បីឱ្យគំរូនៃសមាជិកគ្រួសារក្លាយជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់សកម្មភាពរបស់កុមារ មនុស្សពេញវ័យអាចអមដំណើរការងាររបស់គាត់ជាមួយនឹងការពន្យល់។ នេះជាធម្មតាទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារពួកគេចាប់ផ្តើមសួរសំណួរហើយព្យាយាមជួយ។ ដូច្នេះកុមារត្រូវបានទាក់ទាញបន្តិចម្តង ៗ ឱ្យចូលរួមជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

ឪពុកម្តាយត្រូវចងចាំពីសារៈសំខាន់នៃការស្គាល់កូនរបស់ពួកគេអំពីពលកម្មនៅកន្លែងធ្វើការ អ្វីដែលពួកគេធ្វើ និងរបៀបដែលវាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស៖ ឧទាហរណ៍ ប៉ាជាវេជ្ជបណ្ឌិត គាត់ព្យាបាលមនុស្សឈឺ ហើយម៉ាក់ជាគ្រូបង្រៀន គាត់បង្រៀនកូន។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្គាល់ការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យកុមារត្រូវបានបង្រៀនការគោរពចំពោះការងាររបស់មនុស្សទាំងអស់។ ពិភពលោកជុំវិញយើងបង្ហាញពីឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់រឿងនេះ។ ពេលដើរ អ្នកត្រូវបង្រៀនកូនអ្នកឱ្យបោះសំរាមតែក្នុងធុងសំរាម ដោយយកចិត្តទុកដាក់ថាតើផ្លូវស្អាតប៉ុណ្ណា។ កុមារនឹងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការដឹងថាអ្នកយាមអនាម័យរក្សាផ្លូវស្អាត ហើយសណ្តាប់ធ្នាប់ជុំវិញគឺជាលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់។

ការងារប្រឌិត គំនូរ គំនូរ និងល្បែងដើរតួនឹងជួយពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ។

នៅក្នុងគ្រួសារ កុមារចូលរួមការងារប្រចាំថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែគាត់មិនតែងតែមានឆន្ទៈក្នុងការបំពេញភារកិច្ចជាក់លាក់នោះទេ។ ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការងារ ចាំបាច់ត្រូវពន្យល់ក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលដល់អាយុរបស់គាត់អំពីសារៈសំខាន់នៃការងារនាពេលខាងមុខ និងលទ្ធផលរបស់វា។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការងារកើនឡើង ប្រសិនបើលទ្ធផល និងអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងចំពោះអ្នកដ៏ទៃ៖ "វាល្អណាស់ដែល Olya បោះចានចោល ឥឡូវនេះអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចសម្រាកបានបន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់"។

ទោះបីជាចំណាំ ឬម្ជុលដែលធ្វើឡើងដោយកូនមិនល្អឥតខ្ចោះក៏ដោយ ឪពុកម្តាយគួរតែដឹងគុណចំពោះការងារ និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ក្នុងការធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់អ្នកដទៃ ហើយត្រូវប្រាកដថាប្រើវត្ថុនេះក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

នៅពេលប្រគល់ឱ្យកុមារនូវកិច្ចការនេះ ឬកិច្ចការនោះ វាមានតម្លៃគិតគូរពីសមត្ថភាពអាយុរបស់គាត់។ ប្រសិនបើភារកិច្ចអាចធ្វើទៅបាន នោះសិស្សមត្តេយ្យសិក្សានឹងបំពេញដោយចំណាប់អារម្មណ៍។ សិស្សសាលាមត្តេយ្យវ័យចំណាស់គួរចូលរួមជាប្រព័ន្ធក្នុងកិច្ចការផ្ទះប្រចាំថ្ងៃ (ទៅរកនំបុ័ង បោះចោលចានតែ។ល។)។

ដើម្បីឱ្យកុមារធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការអនុវត្តប្រភេទការងារជាក់លាក់មួយវាចាំបាច់ត្រូវមានឧបករណ៍សមរម្យនៅផ្ទះ។

ការងាររួមគ្នារបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារនាំមនុស្សរួមគ្នា និងជួយពង្រឹងឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សពេញវ័យ ប៉ុន្តែដោយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍ និងតម្រូវការរបស់កុមារ។

វាពិតជាមានតម្លៃណាស់ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការ ជួយអភិវឌ្ឍបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការធ្វើអ្វីមួយដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់៖ ផ្តល់អំណោយដល់ម្តាយរបស់គាត់ ធ្វើប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់ប្អូនប្រុសរបស់គាត់។ល។

ភារកិច្ចមួយក្នុងចំណោមភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺដើម្បីបណ្តុះកូនរបស់ពួកគេឱ្យមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះប្រភេទការងារណាមួយនិងបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលកុមារនឹងចាប់ផ្តើមបង្កើតទម្លាប់នៃការងារនិងអភិវឌ្ឍភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

ស្ថានភាពគ្រួសារ និងទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការងារ។ ក្នុងករណីខ្លះ ស្ថានភាពក្នុងគ្រួសារអាចមិនអំណោយផល ជាចម្បងដោយសារតែការទាមទារដែលសមាជិកគ្រួសារដែលមានវ័យចំណាស់ដាក់លើកុមារ វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពការងាររបស់គាត់ និងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះការងារ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងគ្រួសារ។ ក្នុងករណីខ្លះ ឪពុកម្តាយដាក់ទណ្ឌកម្មកូនៗពីការងារ៖ «មិនបានសម្អាតបន្ទប់ទេ? ជាសញ្ញានៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម អ្នកនឹងលាងចាន»។ ជាលទ្ធផល ការមិនចូលចិត្តរបស់កុមារចំពោះកិច្ចការផ្ទះកើនឡើង។

នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការអប់រំការងារគ្រួសារ មនុស្សម្នាក់អាចសង្កេតមើលនិន្នាការនៃការប្រើប្រាស់ការដាក់ទណ្ឌកម្មក្នុងពលកម្ម៖ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយកម្លាំងពលកម្ម នៅពេលដែលឪពុកម្តាយប្រគល់ឱ្យកុមារដោយមិនចាប់អារម្មណ៍ សូម្បីតែការងារលំបាក និងការផ្តន្ទាទោសដោយការដកហូតកម្លាំងពលកម្ម។ ដូចគ្នានេះផងដែរបទពិសោធន៍ការងារអវិជ្ជមានបង្កើនភាពអស់កម្លាំងរាងកាយនិងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទចុះខ្សោយ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយការដកហូតកម្លាំងពលកម្មរំខានដល់ការបង្កើតទម្លាប់ធ្វើការឥតឈប់ឈរ និងរំខានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើការ។

វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងប្រភេទផ្សេងៗនៃពលកម្មកុមារ៖

• យើងកំណត់គោលបំណងនៃការងារ;
• យើងពិភាក្សាជាមួយកុមារថាហេតុអ្វីបានជាការងារនេះត្រូវការ និងសារៈសំខាន់របស់វា;
• យើងបង្រៀនពីធាតុផ្សំនៃការរៀបចំផែនការការងាររបស់អ្នក;
• យើងពន្យល់ដល់កុមារពីរបៀបធ្វើការងាររបស់គាត់ និងទទួលបានលទ្ធផល ផ្តល់ដំបូន្មានអំពីរបៀបដែលល្អបំផុតដើម្បីបំពេញកិច្ចការ។
• ជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារនាពេលខាងមុខ ហើយធានាថាការចាប់អារម្មណ៍នេះមិនរលាយបាត់ក្នុងពេលធ្វើការ។
• ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលកុមារបានធ្វើរួចហើយ និងអ្វីដែលនៅតែត្រូវធ្វើ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលប្រសើរជាងមុន។
• មុនពេលចាប់ផ្តើមការងារ ចាំបាច់ត្រូវរំលឹកកូនអំពី "ច្បាប់ការងារ" ជាមូលដ្ឋាន៖ ឧទាហរណ៍ ការងារត្រូវធ្វើដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការងារត្រូវតែបញ្ចប់ ចាំបាច់ដើម្បីជួយមនុស្សចាស់ និងក្មេងតូចៗ។
• វាចាំបាច់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍លើអាជីវកម្មការឧស្សាហ៍ព្យាយាមនិងឯករាជ្យភាពបំណងប្រាថ្នាដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាក;
• រៀបចំការងាររួមគ្នាជាមួយសមាជិកគ្រួសារវ័យក្មេង និងចាស់ជាងនេះ;
• ពិនិត្យមើលវឌ្ឍនភាពនៃការងារជាមួយកូនរបស់អ្នក និងវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់វា។ ទន្ទឹមនឹងនេះការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះភាពអត់ធ្មត់និងឯករាជ្យរបស់កុមារ;
• ធ្វើជាគំរូផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់កូនរបស់អ្នក ដោយចូលរួមជាមួយគាត់ក្នុងការងាររួមគ្នា។
• អានឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវស្នាដៃប្រឌិតអំពីវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ មើលរូបគំនូរ និងគំនូរ។ ក្នុងអំឡុងពេលដើរ ធ្វើការសង្កេតតាមគោលដៅនៃរបៀបដែលមនុស្សធ្វើការ (អ្នកអនាម័យ អ្នកលក់ អ្នកបើកបរ និងអ្នកដទៃ)។
• ផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារជ្រើសរើស និងជួយគាត់ធ្វើការសម្រេចចិត្តបានត្រឹមត្រូវ (ឧទាហរណ៍ មុនពេលទៅដើរលេង អ្នកត្រូវបញ្ចប់ការងារដែលអ្នកបានចាប់ផ្តើម)។

មុន Dzintere កំណត់ប្រភេទគ្រួសារជាច្រើន៖
ប្រភេទទី 1 - ឧទាហរណ៍គ្រួសារខ្ពស់។គ្រួសារទាំងនេះមានលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការអប់រំការងារត្រឹមត្រូវរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ឪពុកម្តាយចូលទៅរកកិច្ចការផ្ទះ និងការងារប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។ តាមក្បួនមួយនៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះ កុមារអនុវត្តការងារជាក់លាក់ ការតែងតាំងដែលគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់កុមារខ្លួនឯង និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ហើយពេលវេលាខ្លះត្រូវបានបែងចែកដើម្បីបំពេញកិច្ចការដែលបានកំណត់។ បទពិសោធន៍នៃគ្រួសារទាំងនេះត្រូវតែសិក្សា ទោះបីជាឪពុកម្តាយអាចស្វែងរកជំនួយពីគ្រូដោយឯករាជ្យក៏ដោយ។
ប្រភេទទី 2 - គ្រួសារដែលមានលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ប៉ុន្តែមិនស្ថិតស្ថេរសម្រាប់ការបង្កើតទិសដៅសង្គមនៃសកម្មភាពការងារ។ចំនុចវិជ្ជមាននៃគ្រួសារប្រភេទនេះគឺ ឪពុកម្តាយជាមនុស្សសកម្មក្នុងសង្គម ហើយធ្វើការខ្លាំង ពួកគេត្រៀមខ្លួនជួយអ្នកដទៃ ចំណែកទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកគ្រួសារមិនមានភាពអវិជ្ជមានទេ។ ប៉ុន្តែដោយសារតែភាពមមាញឹកឥតឈប់ឈរ ការផ្ទុកលើសទម្ងន់ ឬកម្រិតវប្បធម៌ខ្ពស់មិនគ្រប់គ្រាន់របស់ឪពុកម្តាយម្នាក់ (ពីរនាក់) អាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ នេះគឺជាអ្វីដែលបង្កើតការលំបាកក្នុងទំនាក់ទំនងនិងជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ microclimate គ្រួសារ។ តាមក្បួនមួយ កុមារមិនមានទំនួលខុសត្រូវការងារជាអចិន្ត្រៃយ៍ទេ ឬការអនុវត្តរបស់ពួកគេត្រូវបានគ្រប់គ្រងមិនបានល្អ។

ប្រភេទទី 3 - គ្រួសារដែលមិនមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំការងាររបស់កុមារនៅក្នុងទិសដៅសង្គមរបស់ខ្លួនដែលបណ្តាលមកពីទំនាក់ទំនងអវិជ្ជមានរវាងមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងគ្រួសារ។ នេះអាចបណ្តាលមកពីផលប្រយោជន៍របស់ឪពុកម្តាយតូចចង្អៀត ទំនាក់ទំនងអវិជ្ជមានរវាងសមាជិកគ្រួសារ និងអាកប្បកិរិយាព្រងើយកន្តើយរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះការងារដែលបានអនុវត្ត។ កាន់តែញឹកញាប់ ការឈ្លោះប្រកែកគ្នា និងជម្លោះស្រួចស្រាវកើតឡើងក្នុងគ្រួសារបែបនេះ ដែលជាលទ្ធផលនៃការពិតដែលថាទស្សនៈរបស់សមាជិកគ្រួសារដែលមានវ័យចំណាស់លើជីវិត និងការចិញ្ចឹមកូនមិនស្របគ្នា។
ប្រភេទទី 4 - គ្រួសារមិនដំណើរការ។ នៅក្នុងគ្រួសារនេះ ការតំរង់ទិសសង្គមមានកម្រិតទាប សមាជិកគ្រួសារមួយ (ឬច្រើននាក់) មានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការងារផលិតកម្ម។ សមាជិកនៃគ្រួសារនេះមិនគោរព ឬទុកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក។ ជម្លោះតែងតែកើតឡើងលើបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ និងការចិញ្ចឹមកូន។ មានករណីជាញឹកញាប់នៅពេលដែលឪពុកម្តាយដឹកនាំជីវិតទំនេរ ហើយមិនយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេ។ ផ្នែកសំខាន់នៃឪពុកម្តាយមិនមានអារម្មណ៍ទទួលខុសត្រូវចំពោះកូន មិនលះបង់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងពេលវេលាដើម្បីចិញ្ចឹមកូន និងរៀបចំសកម្មភាពលេង និងការងារ។

អ្នកអប់រំ៖ Emeyalnova K.S.

ដើម្បី​ឱ្យ​បុគ្គល​ជោគជ័យ​ណាមួយ​ក្នុង​ជីវិត គាត់​ត្រូវ​តែ​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការគឺមិនមាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ដោយធម្មជាតិជំនាញនេះត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ ហើយ​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​អប់រំ​ការងារ​កាន់​តែ​ឆាប់​កាន់​តែ​ល្អ​សម្រាប់​កុមារ។ រយៈពេលដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់ការបណ្តុះជំនាញការងារដល់កុមារគឺរយៈពេលមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអប់រំការងាររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាកំណត់គោលដៅនៃការបង្រៀនកុមារឱ្យមានភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម បណ្តុះជំនាញការងារទូទៅ និងអភិវឌ្ឍស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារដែលបានអនុវត្ត។ ដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមកូនមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាសកម្មភាពរួមគ្នារវាងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារ។

ការថែទាំរុក្ខជាតិ និងសត្វ គឺជាវិធីសាស្រ្តមួយនៃការអប់រំការងារ

អត្ថន័យនៃពលកម្មកុមារ និងប្រភេទរបស់វា។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញការងារក្នុងកុមារគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការរៀបចំការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងសីលធម៌របស់គាត់។ កុមារដែលស្ទាត់ជំនាញលើប្រភេទការងារផ្សេងៗ បន្តិចម្តងៗកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងរាងកាយរឹងមាំជាងមុន។

ដំណើរការការងារដាក់វិន័យដល់កុមារ និងអភិវឌ្ឍពួកគេនូវស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លួនឯង និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ប្រភេទនៃកម្លាំងពលកម្មអាស្រ័យលើគោលដៅគឺ និងអ្វីដែលជាភារកិច្ចនៃដំណើរការការងារគឺ៖

• ការថែទាំខ្លួនឯង៖ កុមារត្រូវតែមានជំនាញថែទាំខ្លួនឯងជាមូលដ្ឋាន។
• ជំនាញគ្រួសារ;
• អាចធ្វើការនៅខាងក្រៅ;
• ពលកម្មដោយដៃ។

ការងារគ្រប់ប្រភេទមានគោលបំណងធានាថាកុមារអាចធ្វើជាម្ចាស់លើគ្រប់លក្ខណៈនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគិត ពង្រឹងការចងចាំ សិក្សាគោលបំណង និងរៀនធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ផ្សេងៗ និងស្គាល់ពីច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់។ សម្ភារៈ។ កុមារគួរស្ទាត់ជំនាញខ្លឹមសារនៃដំណើរការការងារដោយធ្វើតាមគំរូរបស់មនុស្សពេញវ័យ ធ្វើត្រាប់តាមពួកគេ និងទទួលយកជំនាញការងារជាក់លាក់។

តាមរយៈការស្ទាត់ជំនាញនៃប្រភេទការងារផ្សេងៗ សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ និងបង្កើតការគោរពចំពោះអ្នកចាស់ទុំរបស់ពួកគេ។

ការថែទាំខ្លួនឯង៖ តាំងពីក្មេងមក កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវអភិវឌ្ឍជំនាញថែទាំខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលនេះ ដោយសារលក្ខណៈសរីរវិទ្យា កុមារនៅតែមិនអាចធ្វើសកម្មភាពមួយចំនួនបាន៖

• ម្រាមដៃរបស់ទារកមិនទាន់ស្តាប់បង្គាប់ទាំងស្រុង។
• លំដាប់នៃការអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួនមិនតែងតែត្រូវបានគេចងចាំនោះទេ។
• ពួកគេមិនទាន់បានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងឆន្ទៈរបស់ពួកគេនៅឡើយទេ។

គ្រាទាំងនេះពិបាកសម្រាប់កុមារ ដូច្នេះលទ្ធភាពដែលពួកគេនឹងធ្វើឱ្យមានការបដិសេធគឺខ្ពស់។ តើឪពុកម្តាយ និងគ្រូមត្តេយ្យគួរធ្វើអ្វី? គ្មានអ្វីពិសេសទេ គ្រាន់តែអត់ធ្មត់ ស្ងប់ស្ងាត់ និងរួសរាយរាក់ទាក់។ មានតែមធ្យោបាយបែបនេះទេដែលអាចជួយកុមារឱ្យស្ងប់ចិត្តទទួលយកសំណើលាងមុខ និងដុសធ្មេញនៅពេលព្រឹក រៀបចំគ្រែគេងឱ្យស្អាត ស្លៀកពាក់ និងដោះសំលៀកបំពាក់ខ្លួនឯង និងដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។

សេវា​ខ្លួនឯង

មធ្យោបាយ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់គ្រប់គ្រងសកម្មភាពថែទាំខ្លួនឯងគឺសាមញ្ញណាស់៖

• នីតិវិធីទាំងអស់ត្រូវតែត្រូវបានអនុវត្តជាទៀងទាត់;
• តាមដានការអនុវត្តសកម្មភាពរបស់មនុស្សពេញវ័យ;
• តម្រូវ​ការ​ខាង​មនុស្ស​ធំ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការងារ​ទាំង​អស់​ដោយ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​របៀប​រៀបរយ និង​រក្សា​អនាម័យ។

ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយ៖ កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់គួរតែត្រូវបានណែនាំអំពីសម្លៀកបំពាក់សាលារៀន គុណលក្ខណៈ បំពេញវាក្យសព្ទរបស់កុមារ និងត្រូវបានបង្រៀនឱ្យប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់របរទាំងនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ រៀបចំសម្លៀកបំពាក់ជាមួយកូនរបស់អ្នកនៅពេលល្ងាច ដោយព្យួរវានៅលើកៅអីខ្ពស់។

ពលកម្មក្នុងគ្រួសារ

កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញសេដ្ឋកិច្ច និងអាចធ្វើការងារផ្ទះបាន។ កុមារពិតជាមានសមត្ថភាពជូតធូលីលើគ្រឿងសង្ហារិម និងដៃទ្វារ។ កុមារត្រូវតែតំណាងឱ្យខ្លឹមសារនៃកិច្ចការផ្ទះ។ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំការងារអនុញ្ញាតឱ្យកុមារក្នុងប្រភេទអាយុនីមួយៗធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពការងារថ្មី។

មធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញការងារផ្ទះមានភាពខុសប្លែកគ្នា៖ កុមារអាចជួយរៀបចំតុ រៀបចំខ្លួនដោយខ្លួនឯង បោសកម្រាល។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ក្មេងៗកំពុងបំពេញកាតព្វកិច្ច ពួកគេក៏បានរៀបចំតុ ផ្កាទឹក និងជូតធូលីនៅលើធ្នើរ និងទូ។

មនុស្សពេញវ័យត្រូវកែសម្រួលខ្លឹមសារការងារអាស្រ័យលើក្រុមអាយុរបស់ពួកគេ។

ដំបូន្មាន៖ កុំភ្លេចសរសើរកូន ណែនាំគាត់ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយកុំបន្ទោសគាត់ ទាល់តែគោលដៅអប់រំនឹងសម្រេច។

ធ្វើការនៅក្នុងធម្មជាតិ

ជំនាញការងារដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងបរិយាកាសធម្មជាតិគឺជាមធ្យោបាយដ៏ប្រសើរនៃបទពិសោធន៍នៃភាពស្រស់ស្អាតនៃទឹកដីកំណើតរបស់មនុស្សម្នាក់ ការអភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត និងការកែលម្អចលនា។ ភារកិច្ចដែលត្រូវបានបង្ហាញចំពោះប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារនេះគឺការអភិវឌ្ឍនៃគុណភាពឆន្ទៈភាពរឹងមាំនិងការស៊ូទ្រាំ។

តើ​មធ្យោបាយ​អប់រំ​ការងារ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ការងារ​ប្រភេទ​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាអាចចិញ្ចឹមត្រី និងបក្សីនៅពេលដើរ។ កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យស្រោចទឹកផ្កាជាក្រុម។ ឪពុកម្តាយអាចកំណត់ភារកិច្ចស្រដៀងគ្នាសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេនៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើសាលាមត្តេយ្យមានជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិនោះកុមារអាចផ្តល់ជំនួយដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ក្នុងការថែទាំសត្វចិញ្ចឹម។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរគឺមធ្យោបាយដូចជាការរីកលូតលាស់ខ្ទឹមបារាំងឬឱសថនៅក្នុងពាងនៅលើបង្អួចក៏ដូចជាការសង្កេតនិងការថែទាំរុក្ខជាតិដែលពន្លកចេញពីគ្រាប់។

ការថែរក្សាបន្លែគឺជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំការងារ

មធ្យោបាយនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលឱ្យស្រឡាញ់ការងារក្នុងធម្មជាតិមានប្រសិទ្ធភាពណាស់ កុមារក្លាយជាមនុស្សល្អ និងរីករាយនឹងដំណើរការការងារ។

ពលកម្មដោយដៃ

កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែត្រូវបានបង្រៀនឱ្យធ្វើការដោយដៃរបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះគឺជាសិប្បកម្មផ្សេងៗ ធ្វើការជាមួយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសម្ភារៈ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅមតេយ្យ កុមាររៀនជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ និងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយ និងក្រដាសផ្សេងៗក្នុងការច្នៃប្រឌិត។

ការងារដោយដៃត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដូចជា ការអភិវឌ្ឍន៍ការតស៊ូ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព និងការអត់ធ្មត់។

លក្ខណៈពិសេសនៃការងាររបស់កុមារមត្តេយ្យ

• ដំណើរការពលកម្មកុមារមិនមានបំណងបង្កើតតម្លៃសម្ភារៈទេ។
• ដោយធម្មជាតិ - ការអប់រំ។
• នៅក្នុងដំណើរការនៃការងារកុមារអះអាងខ្លួនឯង។
• កុមារយល់ថាការងារជាការលេង។
• ការងាររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេ ហើយខ្លឹមសាររបស់វាមិនរួមបញ្ចូលប្រាក់បំណាច់សម្ភារៈ។
• ធម្មជាតិនៃការងាររបស់កុមារគឺស្រេចចិត្ត។

វិធីអភិវឌ្ឍការខិតខំក្នុងកុមារ

ដើម្បីឱ្យកូនក្លាយជាមនុស្សឧស្សាហ៍ព្យាយាម គាត់ត្រូវតែធំឡើង។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថាគាត់គួរតែទទួលបានភាពសប្បាយរីករាយពីការងារ។

តាមរបៀបលេងសើច កុមារទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការ

ពលកម្មកុមារមានលក្ខណៈពិសេស៖

• នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមាតិកាការងារគឺសាមញ្ញ;
• សកម្មភាពអាចរកបាន;
• ការតភ្ជាប់ជាមួយដំណើរការហ្គេម។

ប្រសិនបើអ្នកមើលកុមារអ្នកអាចឃើញថា 2-3 ឆ្នាំការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងហ្គេម។ ក្មេងៗយកតម្រាប់តាមទង្វើរបស់អ្នកចាស់ទុំ។ អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកមើលមនុស្សពេញវ័យធ្វើការងារខ្លះ។ ក្មេងៗអាចបោកខោអាវឱ្យតុក្កតា បោកខោអាវទន់ៗ ហើយចុងក្រោយរៀបចំបន្ទប់ ឬជ្រុងរបស់កុមារឱ្យស្អាត។ កុមារដែលមានអាយុពី 5 ទៅ 6 ឆ្នាំក៏ដូចជាក្មេងអាយុប្រាំពីរឆ្នាំបានលេងហ្គេមតាមស្ថានភាពរួចហើយ។ មធ្យោបាយបែបនេះគឺល្អឥតខ្ចោះក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញការងារ។

ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ

នៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យ កុមារអាចធ្វើការងារដូចខាងក្រោមនេះ គោលបំណងនៃការអប់រំការងារ៖

• កិច្ចការគឺជាវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញបំផុត។ ទារកត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចជាក់លាក់មួយដែលគាត់បានបញ្ចប់។ ប្រព័ន្ធនៃការបញ្ជាទិញបុគ្គលបានបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងល្អ។
• កាតព្វកិច្ច - កុមាររៀនទទួលខុសត្រូវចំពោះកិច្ចការដែលបានកំណត់ ប្រុងប្រយ័ត្ន និងមានប្រសិទ្ធភាព។
• ការងារទូទៅដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំសីលធម៌។ វាត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងក្រុមត្រៀម។
• ទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងដំណើរការការងារទូទៅ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មធ្យោបាយ​សំខាន់​សម្រាប់​ការ​បណ្តុះ​ស្រឡាញ់​ការងារ​ដល់​សិស្ស​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ?

ទ្រព្យសកម្មថេរ៖

• ដំណើរការការងារផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយកុមារមត្តេយ្យ;
• ការយល់ដឹងអំពីដំណើរការនៃការងារដែលអនុវត្តដោយមនុស្សពេញវ័យ;
• ចំណេះដឹងនៃដំណើរការការងារតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ។

ដូច្នេះ ក្នុងដំណើរការអប់រំការងារ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគួរបង្កើតគំនិតនៃដំណើរការការងារ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះការងារ និងសកម្មភាពការងារ ជំនាញក្នុងការអនុវត្តប្រភេទការងារមួយចំនួនសមស្របតាមអាយុ។

គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងមាតាបិតាត្រូវតែធ្វើសកម្មភាពក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

វីដេអូ។ ភារកិច្ចនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំការងារនៅមតេយ្យ

អាណា Khramova
ការអប់រំការងាររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងគ្រួសារ និងមត្តេយ្យ

កុមារនឹងទៅ មត្តេយ្យសិក្សានៅសាលា ហើយគ្រប់ពេលវេលានេះ ពួកគេនឹងទទួលបាននូវភាពជាក់លាក់ ជំនាញការងារ.

ហើយយើងត្រូវចាប់ផ្តើមឱ្យបានឆាប់ កុមារភាពចាប់ពីសម័យកាលដែលគុណធម៌សីលធម៌ជាមូលដ្ឋានរបស់កូន គឺនៅពេលដែលចិត្តរបស់គាត់បើកចំហចំពោះភាពល្អ ភាពស្មោះត្រង់ និងយុត្តិធម៌ នៅពេលដែលគាត់រៀនគោរព ស្រឡាញ់ និងថែរក្សា។

Vasily Sukhomlinsky នៅក្នុងសៀវភៅ “ខ្ញុំផ្តល់បេះដូងដល់កូនៗ”បានកត់សម្គាល់នោះ។ ជីវិតការងារក្នុងវ័យកុមារភាព- លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការបង្កើតមនុស្សដែលមានសុខដុមរមនា។ វាចាំបាច់ក្នុងការរស់នៅជាមួយ កុមារភាពក្នុងពលកម្មនិងការលំបាកបុរសតូចនេះមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការមនុស្សម្នាក់ទៀតយ៉ាងជាក់លាក់សម្រាប់ការសហការ ភាពច្នៃប្រឌិត។ គ្រូ​ឆ្នើម​បាន​ណែនាំ​កុំ​ឲ្យ​ខ្លាច​ព្រះអាទិត្យ​ពណ៌​មាស ប្រធានបទកុមារភាពតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកុមារ លំបាកថា​គាត់​នឹង​ធ្វើ​ឱ្យ​បាន​ច្រើន​ជាង​ការ​គិត​ដែល​គាត់​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​។ ដោយបានធ្វើច្រើនជាងនេះ កុមារមានមោទនភាពនៅក្នុងខ្លួនគាត់ជាលើកដំបូង ដូចជាគាត់រកឃើញលទ្ធភាពថ្មីៗនៅក្នុងខ្លួនគាត់ មើលឃើញខ្លួនឯងតាមរយៈភ្នែករបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។

ដូច្នេះភារកិច្ចចម្បង គ្រួសារ- រៀបចំរបៀបរស់នៅ និងសកម្មភាពរបស់កូនអ្នកតាមរបៀបនេះ។ គ្រួសារឯករាជ្យ ការងារមានអតិបរមាលើគាត់ ផលប៉ះពាល់អប់រំ.

តើ​ការ​រៀបចំ​កូន​សម្រាប់​ជីវិត​មានន័យ​ដូចម្តេច​?

អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​ធានា​ចម្បង​ដែល​ថា​ជីវិត​នេះ​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​របស់​យើង​នឹង​បាន​រស់​នៅ​យ៉ាង​ស្រស់​ស្អាត​ភ្លឺ​និង​បាន​ប្រាក់​ចំណេញ? យើងប្រហែលជាមិនខុសទេប្រសិនបើ តោះនិយាយ៖ រឿងសំខាន់គឺបង្រៀនឱ្យចេះស្រឡាញ់ ការងារហើយស្វែងរកប្រភពនៃសេចក្តីរីករាយ។ បើគ្មាននេះទេ មិនអាចជោគជ័យទាំងក្នុងការសិក្សា ឬសកម្មភាពនាពេលអនាគតបានទេ។ បើគ្មាននេះទេ គ្មានការគោរពពីអ្នកដទៃ ឬការគោរពខ្លួនឯងទេ។ ម្យ៉ាង​ទៀត បើ​គ្មាន​នេះ​ក៏​គ្មាន​សុភមង្គល​ដែរ។

គុណសម្បត្តិចម្បងដែលយើងត្រូវការ អប់រំកុមារត្រូវតែមានសេចក្តីស្រឡាញ់ ពលកម្មគោរពកម្មករ ឆន្ទៈធ្វើការងារណាដែលចាំបាច់សម្រាប់សង្គម។ ការងារគួរតែក្លាយជាតម្រូវការសំខាន់របស់ប្រជាពលរដ្ឋតូចមួយ។

អាយុល្អបំផុតសម្រាប់ការបង្រៀនកូន ពលកម្មរយៈពេលគឺ 2.5-3 ឆ្នាំ។ នៅពេលនេះទារកកំពុងស្វែងរកពិភពលោកជុំវិញគាត់យ៉ាងសកម្ម។ ក្មេងអាយុនេះធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពរបស់មនុស្សពេញវ័យដោយក្តីរីករាយ។ ដូច្នេះកុមារព្យាយាម "លាងជាន់", "ធ្វើ​អាហារ​ពេលល្ងាច", "លាងចាន". អ្នក​មិន​គួរ​បដិសេធ​ជំនួយ​របស់​កូន​អ្នក​ឡើយ ទោះ​បី​ជា​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​នេះ​គាត់​កំពុង​រារាំង​ជាជាង​ជួយ​ក៏ដោយ។ បើនៅអាយុនេះអ្នកមិនរុញកូនអ្នកទៅឆ្ងាយ ហើយមិនបញ្ជូនគាត់ទៅលេងជាជាងជួយអ្នកជុំវិញផ្ទះទេ នោះនៅអាយុ 5 ឆ្នាំកូនស្រីរបស់អ្នកនឹងអាចធ្វើម្ហូបសាមញ្ញបានហើយកូនអាយុ 4 ឆ្នាំ។ នឹងអាចបូមធូលីនៅក្នុងបន្ទប់។

IN មត្តេយ្យសិក្សាកុមារអាយុមានសមត្ថភាពបួនប្រភេទ ពលកម្ម.

ការថែរក្សាខ្លួនឯង - អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការញ៉ាំការបោកគក់ការស្លៀកពាក់និងការស្លៀកពាក់; ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់របស់របរអនាម័យ (បង្គន់ កន្សែងដៃ កន្សែង ច្រាសដុសធ្មេញ សិតសក់ និងច្រាសស្បែកជើង។ល។) ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សារបស់របរ និងរបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះឱ្យបានល្អ។

IN មត្តេយ្យ- កាតព្វកិច្ចនៅក្នុងបន្ទប់បរិភោគអាហារ នៅជ្រុងពណ៌បៃតង។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងការងារ. អត់ធ្មត់, អះអាង, បន្តិចម្តង។ ការបង្ខិតបង្ខំទៅ ពលកម្មអាចធ្វើឱ្យគាត់តវ៉ា។ ដោយបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងការបម្រើខ្លួនឯង កុមារមិនត្រឹមតែអាចបម្រើខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរៀនធ្វើខ្លួនឱ្យស្អាតទៀតផង។

គ្រួសារ ពលកម្ម - វាជាការងារប្រចាំថ្ងៃដែលដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំការងារ. ការអភិវឌ្ឍជំនាញសេដ្ឋកិច្ចរបស់កុមារ ជំនាញការងារក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ(ជូត និងបោកខោអាវ, គ្រឿងសង្ហារឹមរបស់កុមារនិងតុក្កតា, តុក្កតាបោកខោអាវ និង របស់កុមារ(ស្រោមជើង កន្សែងដៃ។ល។)បោកគក់ សម្អាតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងដាក់របស់របរឱ្យនៅមានសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងបន្ទប់ ជួយឪពុកម្តាយក្នុងផ្ទះបាយ។

សូមកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលបន្ទាប់ពីមើលម្តាយរបស់ពួកគេនៅក្នុងផ្ទះបាយក្មេងស្រីខ្លួនឯងចាប់ផ្តើមលេង "ចម្អិន borscht"និងក្មេងប្រុសដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម "ជួសជុលរថយន្ត". ប្រភេទនៃហ្គេមនេះគឺជាសាលាដំបូងនៃការទទួលបាន ជំនាញការងារដែលនឹងត្រូវបានកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់។

ដោយការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការបំពេញភារកិច្ចគ្រួសារយើង បណ្តុះទម្លាប់ធ្វើការហើយរួមគ្នាជាមួយគាត់ យើងបង្រៀនគាត់ឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដទៃ បង្កើតនូវសេចក្តីប្រាថ្នាដ៏ថ្លៃថ្នូ។ វាចាំបាច់ក្នុងការទម្លាប់កុមារឱ្យធ្វើការងារផ្ទះណាមួយមិនត្រឹមតែដោយសារតែយើងត្រូវតែរៀបចំពួកគេសម្រាប់ជីវិតឯករាជ្យនាពេលអនាគត។ ទម្លាប់ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអ្វីមួយដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់នឹងមានប្រយោជន៍ចំពោះកុមារ មិនថាគាត់ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈអ្វីនោះទេ ហើយលើសពីនេះទៀត ពួកគេរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។

ការគោរព ពាក្យសប្បុរស ឬស្នាមញញឹមលើកទឹកចិត្ត ដាស់ព្រលឹងកុមារ នូវអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងដឹងគុណចំពោះ ពលកម្ម. ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាន សូម្បីតែជោគជ័យតិចតួចនៅក្នុងការងារជាក់លាក់របស់កុមារ ដើម្បីបង្ហាញពីសោភ័ណភាពរបស់កុមារ។ ពលកម្ម.

ពលកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិ - ពលកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេតនិងការចង់ដឹងចង់ឃើញនៅក្នុងកុមារ, អប់រំពួកគេមានចំណាប់អារម្មណ៍លើវិស័យកសិកម្ម ការងារនិងការគោរពចំពោះមនុស្សដែលដោះស្រាយជាមួយវា។ ការ​ធ្វើ​ការ​នៅ​ក្នុង​ធម្មជាតិ​ជួយ​បណ្តុះ​សេចក្តី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​វា។. ការស្រឡាញ់ធម្មជាតិមានន័យថាបង្កើតឡើងវិញ និងបង្កើនទ្រព្យសម្បត្តិនៃមាតុភូមិរបស់យើង ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាវៈរស់ និងលទ្ធផល ពលកម្ម.

រួមជាមួយនឹងការសង្កេត ពលកម្មរបស់អ្នកដទៃកន្លែងធំមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ពលកម្មសកម្មភាពរបស់កុមារ។ របស់កុមារសួនច្បារមានជ្រុងធម្មជាតិ សួនបន្លែ គ្រែផ្កា ដីផ្លែឈើ និងផ្លែប៊ឺរី ដែលកុមារអាចរៀនបាន។ ជំនាញការងារ. កុមារធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញជាក់ស្តែងដ៏សាមញ្ញបំផុតនៃការគ្រប់គ្រងឧបករណ៍កសិកម្ម រៀនបច្ចេកទេសថែទាំរុក្ខជាតិ និងទទួលបានព័ត៌មានជាច្រើនអំពីការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ។ ជ្រូកហ្គីណេ និងសត្វស្លាបរស់នៅក្នុងជ្រុងនៃធម្មជាតិ ហើយមានអាងចិញ្ចឹមត្រីដែលមានត្រី។ ទាំងអស់នេះផ្តល់ឱកាសសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ជីវិតរបស់សត្វ និងរៀនជំនាញក្នុងការថែទាំពួកគេ។

ការងារកុមារនៅក្នុងធម្មជាតិបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវចលនាជំរុញសកម្មភាពនៃសរីរាង្គផ្សេងៗនិងពង្រឹងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ នៅក្នុងនោះ។ ពលកម្មមិនដូចអ្វីផ្សេងទៀតទេ ការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្លូវចិត្ត និងឆន្ទៈត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ ការងារនៅក្នុងធម្មជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍របស់កុមារ។

ការងារជាក្រុមជាប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមបុរស ជំរុញឱ្យពួកគេខិតខំហើយ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ចំពោះ​កិច្ច​ការ​ដែល​បាន​ចាត់​ទុក​ផ្តល់​ឱ្យ​ពួក​គេ​មាន​សេចក្តី​រីករាយ និង​សេចក្តី​រីករាយ។

ហត្ថកម្ម ពលកម្ម -“សិប្បកម្មគឺជាតំណាងដ៏ជាក់ស្តែងនៃចិត្តដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ ភាពវៃឆ្លាតរហ័ស និងការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែល របស់កុមារអស់ជាច្រើនឆ្នាំ កុមារម្នាក់ៗបានអនុវត្តផែនការរបស់ខ្លួនដោយដៃរបស់គាត់»។ "ប្រភពនៃសមត្ថភាព និងអំណោយរបស់កុមារគឺស្ថិតនៅចុងម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។""ជំនាញកាន់តែច្រើន ដៃរបស់កុមារកូនកាន់តែឆ្លាត»។ (Vasily Sukhomlinsky)

ដោយឯករាជ្យ និងដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ បង្កើតរបស់សាមញ្ញៗពីក្រដាស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ និងកាកសំណល់ដែលចាំបាច់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងសម្រាប់ហ្គេមរបស់កុមារ។ (អ្នក​អាច​ធ្វើ​ផ្ទះ ប្រអប់ រថយន្ត​ពី​ប្រអប់​ផ្គូផ្គង​ទទេ កញ្ចប់​បង្អែម និង​ថង់​តែ; បិទភ្ជាប់​វា​ជាមួយ​ក្រដាស​ពណ៌ ឬ​ក្រដាស​រុំ ក្រដាស់។ល។)។

សិប្បកម្មផ្សេងៗធ្វើពីផ្លាស្ទិច និងដីឥដ្ឋ។ ភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈគឺសម្បូរបែបនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ហាងមានឧបករណ៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

ចំណាប់អារម្មណ៍ និងការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងសំខាន់ពីអ្នកចាស់ទុំ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាបណ្តាលឱ្យកាត់ openwork ពីក្រដាស។ ក្មេងៗចូលចិត្តរៀនពីរបៀបកាត់ក្រដាសដែលបត់បានច្រើនដង ហើយចូលចិត្តធ្វើកន្សែង និងផ្កាព្រិលដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ដោយប្រើឧបករណ៍ពិសេស (កន្ត្រៃដែលមានគែមអង្កាញ់ ឧបករណ៍រន្ធដែលកាត់ចេញផ្កា ស្លឹក តួលេខ។

ការងារអ្វីក៏ដោយដែលយើងរៀបចំជាមួយកុមារ គោលដៅចម្បងរបស់យើងគឺធ្វើឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍ បង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តរបស់វា ភាពបន្តិចម្តងៗនៃសកម្មភាព សោភ័ណភាព និងតម្លៃជាក់ស្តែងនៃវត្ថុដែលធ្វើឡើងដោយដៃរបស់យើងផ្ទាល់។ ត្រូវតែអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពនៃការងាររបស់ពួកគេ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្គាប់ចិត្តអ្នកដទៃជាមួយវា។ (ឧទាហរណ៍ ផ្តល់ផលិតផលឱ្យនរណាម្នាក់ជាអំណោយ).

(មើលស្លាយ « ការអប់រំការងាររបស់កុមារនៅមតេយ្យ» ).

តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកុមារអំឡុងពេលដំណើរការ? សកម្មភាពការងារ?

1. កំពុងដំណើរការ ពលកម្មសកម្មភាព ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារកើតឡើង ជំនាញជំនាញ (សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងការប្រគុំតន្ត្រី គូសបញ្ជាក់នូវលំដាប់នៃសកម្មភាព កែតម្រូវគោលដៅ។ )

2. ការចូលរួម ពលកម្មសកម្មភាពលើកកម្ពស់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គល។

3. បង្ហាញការគោរពចំពោះ កម្មករ និងមនុស្សធ្វើការ, ការងារលំបាកត្រូវតែដាំដុះតាំងពីកុមារភាព.

មធ្យម មត្តេយ្យសិក្សាជំនាញដែលកុមារបានស្ទាត់ជំនាញនៅវ័យក្មេងត្រូវបានកែលម្អ។ ប៉ុន្តែការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការឧស្សាហ៍ព្យាយាម សមត្ថភាពក្នុងការនាំយកការងារចាប់ផ្តើមដើម្បីបញ្ចប់។ ចប់: ស្លៀកពាក់, ស្លៀកពាក់, បរិភោគដោយគ្មានការរំខាន។ កិច្ចការទាំងនេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យជាងមុន នៅពេលប្រើបច្ចេកទេសហ្គេម និងការត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់កុមារដោយមនុស្សពេញវ័យ។ នៅអាយុនេះកុមារមានបំណងប្រាថ្នាចង់បង្រៀនមិត្តម្នាក់នូវអ្វីដែលគាត់អាចធ្វើបានដោយខ្លួនឯង។

ភារកិច្ច ការអប់រំការងារ, ឪពុកម្តាយនិង អ្នកអប់រំ.

កូនរបស់អ្នកមិនចូលចិត្តទេ។ ការងារ?

របៀបណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ ពលកម្ម.

ចិញ្ចឹមបីបាច់ការងារលំបាកសម្រាប់កុមារ នេះគឺជាកិច្ចការស្មុគស្មាញ និងពហុមុខ។ កុមារដែលអាចស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការផ្ទះបានកាន់តែងាយស្រួលដោះស្រាយជាមួយនឹងកិច្ចការផ្សេងៗក្នុងជីវិតនាពេលអនាគត។ ការលំបាក. ទម្លាប់ទៅ ពលកម្មធ្វើឱ្យកុមារទទួលខុសត្រូវ សំខាន់ ឯករាជ្យ។ ប៉ុន្តែការខ្វះចំណង់ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអ្វីមួយនៅជុំវិញផ្ទះ គឺជាសញ្ញានៃភាពមិនទាន់ពេញវ័យ និងអត្មានិយម។

កំហុសទូទៅបំផុត ឪពុកម្តាយ:

- អាកប្បកិរិយាប្រមាថមើលងាយ ពលកម្ម​កុមារ. "ចាកចេញទៅ អ្នកនឹងបំផ្លាញអ្វីៗទាំងអស់", - ទារកឮជានិច្ច។ ការហួសចិត្ត និងការធ្វេសប្រហែសនឹងធ្វើឱ្យមនុស្សធំបាក់ទឹកចិត្ត តើយើងអាចនិយាយយ៉ាងណាអំពីកុមារ?

បំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង។ កង្វះពេលវេលា និងការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការធ្វើកិច្ចការរបស់កុមារឡើងវិញ នាំឱ្យឪពុកម្តាយធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង សូម្បីតែអ្វីដែលកូនអាចធ្វើដោយខ្លួនឯងក៏ដោយ។

- ទម្លាប់ ពលកម្មដោយកម្លាំង. មិនមែនញឹកញាប់ទេ ប៉ុន្តែវានៅតែកើតឡើងដែលឪពុកម្តាយទាមទារកូនពេក។ ពួកគេមិនត្រឹមតែផ្តល់ការងារឱ្យគាត់ច្រើនពេកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេបង្ខំគាត់ឱ្យធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងឱ្យល្អឥតខ្ចោះ។ កុមារជាច្រើននៅក្នុងស្ថានភាពនេះមានការមិនពេញចិត្តដែលអាចយល់បានទាំងស្រុងចំពោះ ពលកម្ម.

- ការស្ទាក់ស្ទើររបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការជួយ។ ឪពុកម្តាយខ្លះជឿថាកូនគួរយល់គ្រប់យ៉ាង "ដោយចិត្ត". ប្រហែលជាពេលខ្លះវាមានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែក្នុងករណីភាគច្រើន កុមារត្រូវបានដកហូតនូវការគាំទ្របទពិសោធន៍ និងប្រាជ្ញារបស់មនុស្សពេញវ័យ។ នេះនាំឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៅពីក្រោយមិត្តភក្ដិ។

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

1. កុំហាមកូនរបស់អ្នកឱ្យជួយអ្នក។

ផ្ទុយទៅវិញ ចូរបង្ហាញភាពរីករាយរបស់អ្នក ហើយឱ្យកូនរបស់អ្នកយល់ថា អ្នកមិនអាចធ្វើដោយគ្មានជំនួយពីគាត់ឡើយ។ ប្រសិនបើអ្នកខ្លាចថាអាផាតមិនរបស់អ្នកនឹងរងទុក្ខយ៉ាងខ្លាំងបន្ទាប់ពីជំនួយបែបនេះ ចូរផ្តល់កិច្ចការដោយខ្លួនឯង។ អ្នកអាចស្នើសុំឱ្យប្រមូលប្រដាប់ក្មេងលេង ជូតធូលី ផ្កាទឹក ឬផ្តល់កិច្ចការសាមញ្ញផ្សេងទៀត។ នៅពេលកូនរបស់អ្នកជោគជ័យ ត្រូវប្រាកដថាសរសើរគាត់ ទោះបីជាមានអ្វីខុសក៏ដោយ។ វាច្បាស់ណាស់ថាវាងាយស្រួល និងលឿនជាងមុនសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យដើម្បីធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែផ្តល់ឱកាសឱ្យកូនរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានប្រយោជន៍។

2. បង្វែរកិច្ចការផ្ទះទៅជាល្បែងមួយ។

បើ​អ្នក​មិន​ចង់​បំបាក់​ទឹកចិត្ត​កូន​ទាំង​ស្រុង​ពី​ការ​ជួយ​អ្នក កុំ​បង្ខំ​គាត់។ គ្រាន់តែបង្វែរកិច្ចការផ្ទះទៅជាល្បែងមួយ។ មានជម្រើសជាច្រើន។ អាចរៀបចំបាន។ ការប្រកួតប្រជែង៖ តើអ្នកណានឹងប្រមូលរបស់ក្មេងលេងបានលឿនជាង អ្នកណានឹងលាងចានសម្អាត។ល។ អ្នកអាចចូលរួមជាមួយពួកគេក្នុងការធ្វើការងារ ប្រដាប់ក្មេងលេង៖ ម៉ាក់ និងទន្សាយលាងចាន ហើយកូនស្រី និងខ្លាឃ្មុំជូតធូលី។ ជម្រើសមួយទៀតគឺមកជាមួយរឿងនិទានខ្លីអំពីការលាងចានឬជូតធូលី។ ប្រហែលជាអ្នកអាចមកជាមួយហ្គេមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថាកុមារយល់ថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

3. ច្បាប់សំខាន់មួយទៀតគឺត្រូវទុកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើកិច្ចការមួយចំនួន។

សូមអោយគ្រប់គ្នាមាន គ្រួសារទំនួលខុសត្រូវនឹងត្រូវបានចាត់តាំង។ អនុញ្ញាតឱ្យទារករបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាដូចជាជំនួយការពេញលេញ។ ទុក​ឱ្យ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​របស់​គាត់​រួម​មាន​ការ​សម្អាត​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង ការ​ស្រោច​ផ្កា​ជាដើម ពេល​កូន​ឃើញ​អ្នក​រាល់​គ្នា។ គ្រួសារបំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់ បន្ទាប់មកគាត់ដឹងពីសារៈសំខាន់របស់គាត់ ហើយនឹងមិនបដិសេធការងារនោះទេ។

4. ពន្យល់កូនរបស់អ្នកនូវអ្វីដែលអ្នកចង់បានពីគាត់។

មនុស្សពេញវ័យជាច្រើនត្រូវបានគេទម្លាប់ក្នុងការយល់ភ្លាមៗ។ កុំរំពឹងរឿងនេះពីកុមារ។ ប្រសិនបើអ្នកដកដង្ហើមធំ ហើយនិយាយថាវាពិបាកសម្រាប់អ្នកក្នុងការធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅជុំវិញផ្ទះតែម្នាក់ឯង កុំរំពឹងថាកូនខ្លួនឯងនឹងគិតជួយអ្នក។ អ្នក​ត្រូវ​បង្កើត​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់​ថា​តើ​អ្នក​ចង់​បាន​ជំនួយ​បែប​ណា​ពី​កូន​អ្នក។ កុំស្តីបន្ទោសកូនរបស់អ្នក ប្រសិនបើគាត់មិនយល់ពីអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ ព្យាយាមពន្យល់ម្តងទៀត។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលមិនត្រូវលើកសម្លេងរបស់អ្នក មិនមែននិយាយដោយសម្លេងបញ្ជានោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវសុំជំនួយជាក់លាក់ពីកុមារដោយស្ងប់ស្ងាត់។ វាល្អណាស់ប្រសិនបើអ្នកអញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើអ្វីមួយរួមគ្នា។ អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនកុមារ ជម្រើស: "តើអ្នកនឹងលាងចានឬជូតធូលីទេ?"ដើម្បីឱ្យកុមារយល់ពីកាតព្វកិច្ចនៃកិច្ចការផ្ទះប៉ុន្តែមានសិទ្ធិជ្រើសរើស។

5. សំខាន់កុំភ្លេចសរសើរកូន!

ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានកំហុសក្នុងការសន្យាផ្តល់រង្វាន់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការងារដែលបានបញ្ចប់។ ការផ្សព្វផ្សាយ: លាងចាន - ទិញការ៉េម ស្រោចផ្កា - តោះជិះ។

កុមារនឹងស៊ាំនឹងគ្រោងការណ៍នេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយនឹងជួយអ្នកសម្រាប់តែរង្វាន់ជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ។

អ្នកត្រូវបង្រៀនកូនរបស់អ្នកថាតាមរយៈការជួយអ្នក នោះគាត់ផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់មនុស្សជាទីស្រលាញ់។ គាត់​គួរ​មាន​មោទនភាព​ដែល​គាត់​អាច​បំពេញ​កិច្ចការ​មួយ​ចំនួន​ដោយ​ឯករាជ្យ។ ព្យាយាមផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវភារកិច្ចដែលគាត់អាចធ្វើបានកាន់តែប្រសើរ។

6. ហើយចុងក្រោយ កុំភ្លេចថា ឪពុកម្តាយតែងតែជាគំរូដល់កូន។

យកចិត្តទុកដាក់លើអារម្មណ៍ ពាក្យសម្ដី និងអារម្មណ៍ដែលអ្នកធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើវាស្អប់អ្នក ធ្វើឱ្យអ្នកខឹង អ្នកបង្ហាញរូបរាងរបស់អ្នក ថាតើអ្នកស្អប់ការបោកគក់កំរាលឥដ្ឋ ឬចាន... ខ្ញុំ​សង្ស័យ​ថា​កូន​របស់​អ្នក​នឹង​ចង់​ធ្វើ​កិច្ចការ​បន្ទាប់​ពី​ឃើញ​ថា​ពួកគេ​មាន​ភាព​តានតឹង​ចំពោះ​អ្នក​ប៉ុណ្ណា។ សាកល្បងជាមួយនឹងរូបរាង និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក ដើម្បីឱ្យកូនចង់ជួយអ្នក។ គាត់ត្រូវតែយល់ថានេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ណែនាំមនុស្សពេញវ័យឱ្យស្គាល់វិជ្ជាជីវៈ

ភារកិច្ច ការអប់រំការងារកុមារមានភាពចម្រុះណាស់ ដែលដំណោះស្រាយជោគជ័យរបស់ពួកគេទាមទារឱ្យមានភាពជិតស្និទ្ធ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងអន្តរកម្មរវាងគ្រួសារ និងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា, ឪពុកម្តាយនិង អ្នកអប់រំ.

វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដើម្បីពង្រឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារខាងវិញ្ញាណគឺដើម្បីស្គាល់ ពលកម្មពេញវ័យ.

ពិតប្រាកដនៅ មត្តេយ្យសិក្សាអាយុ, ចំណាប់អារម្មណ៍ ពលកម្មនិងបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើអ្វីដែលមានប្រយោជន៍។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលក្នុងអំឡុងពេលនេះកុមារបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាជាងសំណង់ គ្រូបង្រៀន វេជ្ជបណ្ឌិត ស្ថាបត្យករ ... ហើយប្រហែលជាវេជ្ជបណ្ឌិតល្អបំផុតគឺជាអ្នកដែលនៅតែស្ថិតក្នុង កុមារភាពព្យាបាលកូនឆ្មា កូនមាន់ ឬដើមឈើដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

នៅពេលបើកពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈមនុស្សពេញវ័យដល់កុមារ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតគំនិតពេញលេញអំពីខ្លឹមសារ លក្ខណៈពិសេស និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃការងាររបស់មនុស្សក្នុងឯកទេសផ្សេងៗ។

ឧទាហរណ៍ពិចារណាលើប្រធានបទ "របស់ខ្ញុំ មត្តេយ្យ» ប្រាប់កុមារអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ជំនួយការ គ្រូ, ចុងភៅ, អ្នកយាម, គិលានុបដ្ឋាយិកា, បោកអ៊ុត, សម្គាល់៖ ប្រសិន​បើ​មនុស្ស​ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​មនុស្ស​ទាំង​នេះ​មិន​នៅ​ទី​នោះ នោះ​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​នឹង​មិន​អាច​ធ្វើ​ការ​របស់​ពួក​គេ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ទេ ចូរ​កត់​សម្គាល់​នោះ។ ការងារមនុស្សម្នាក់ៗមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយការងាររបស់អ្នកដទៃ។

ហើយនៅពេលសិក្សាប្រធានបទ មត្តេយ្យ"សរទរដូវដើរយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់តាមព្រៃ"ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវព័ត៌មានអំពីវិជ្ជាជីវៈកសិកម្ម - អ្នកចិញ្ចឹមសត្វ អ្នកដាំបន្លែ កសិករ អ្នកថែសួន អ្នកបើកបរ អ្នកបើកបរត្រាក់ទ័រ ប្រតិបត្តិកររួមបញ្ចូលគ្នា។ នៅពេលដែលប្រធានបទត្រូវបានសិក្សា "នៅក្នុងពិភពនៃការដឹកជញ្ជូន"កុមារនឹងរៀនអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករដឹកជញ្ជូន - អ្នកបើកបរយានយន្ត កម្មករផ្លូវដែក អាកាសយានិក។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើស្ថេរភាពនិងការស៊ូទ្រាំរបស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈទាំងនេះ។

នៅមុនថ្ងៃឈប់សម្រាកឆ្នាំថ្មី (ប្រធានបទ "ឆ្នាំថ្មីកំពុងវាយលុកភពផែនដី"ប្រាប់កុមារអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករប្រៃសណីយ៍ - អ្នកប្រៃសណីយ៍ ប្រតិបត្តិករ អ្នកតម្រៀប ប្រតិបត្តិករទូរស័ព្ទ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើភាពរីករាយដែលមនុស្សទទួលបានពីសំបុត្រ និងទូរលេខដែលបានបញ្ជូនទាន់ពេលវេលា។

ប្រធានបទ "ដៃមាសរបស់ចៅហ្វាយនាយ"ណែនាំសិប្បកម្មប្រជាប្រិយ - គ្រឿងស្មូន ប៉ាក់ តម្បាញ និងវិជ្ជាជីវៈពាក់ព័ន្ធ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សានឹងរៀនថា​សិប្បកម្ម​ប្រជាប្រិយ​គឺ​មាន​ភាព​ចម្រុះ​ច្រើន​យ៉ាង​ច្រើន​មុខ និង​ថ្លែង​ទីបន្ទាល់​ចំពោះ​វប្បធម៌​ខាង​វិញ្ញាណ​ដ៏​ខ្ពង់ខ្ពស់​របស់​ប្រជាជន ដែល​ដំបូង​ឡើយ​ខិតខំ​ដើម្បី​ភាពស្រស់ស្អាត។

សិប្បកម្មប្រជាប្រិយគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ប្រជាជនដែលជាចំណែកនៃទំនៀមទម្លាប់ទាំងនោះដែលត្រូវបានបន្តពីជំនាន់មួយទៅជំនាន់មួយ ហើយដែលយើងត្រូវទាក់ទាញកូនចៅរបស់យើង។ ឧទាហរណ៍មួយសម្រាប់ សិស្សវានឹងមានរឿងមួយអំពីសិប្បកម្មប្រពៃណីមួយ - គ្រឿងស្មូន។ កុមារនឹងរៀនថាជាងស្មូនផលិតឧបករណ៍ផ្សេងៗសម្រាប់រក្សាទុក រៀបចំ និងបម្រើអាហារ ដូចជាផើង ចាន ពាង ធុង ក៏ដូចជាចានសម្រាប់តុបតែង។ ប្រដាប់ក្មេងលេង, ឥដ្ឋ, បំពង់ផ្សែង, ចម្លាក់។ ជាការពិតណាស់ វាពិបាកក្នុងការយកកុមារទៅផលិតគ្រឿងស្មូន ប៉ុន្តែមនុស្សពេញវ័យគ្រប់រូបអាចប្រាប់ និងបង្ហាញផលិតផលធម្មតា និងរូបភាពរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសចំពោះវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់របស់សិប្បករ ទៅនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃរូបរាងផលិតផល ពណ៌ ធាតុ និងសមាសធាតុនៃលំនាំ។

យើងណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យគាំទ្រការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀន និងពិភាក្សានៅផ្ទះជាមួយកូនអំពីអ្វីដែលគាត់រៀន មត្តេយ្យ. ហើយបើចាំបាច់បង្ហាញគាត់ ពលកម្មពេញវ័យ(នៅក្នុងហាង គ្លីនិក ជាងកាត់សក់។ល។).

ខណៈពេលដែលណែនាំកុមារឱ្យ ពលកម្មពេញវ័យ, វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាត្រូវបានប្រើនិង បច្ចេកទេស:

ការសន្ទនាអំពីវិជ្ជាជីវៈ;

ការអានប្រឌិត;

សម្លឹងមើលគំនូរ អាល់ប៊ុម សំណុំនៃកាតប៉ុស្តាល់អំពី ពលកម្មពេញវ័យ;

ជួបជាមួយមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងគ្នា;

ដំណើរកំសាន្ត (ទៅកាន់ការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ បណ្ណាល័យ សាលារៀន ហាង ឱសថស្ថាន។ល។);

ធ្វើអំណោយសម្រាប់មិត្តភក្តិ, ឪពុកម្តាយ, អ្នកស្គាល់គ្នា;

ការផលិតស្នាដៃរួមលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ (សម្រាប់តុបតែងច្រករបៀង បន្ទប់ក្រុម បន្ទប់ចាក់សោរ);

បង្កើតលំនាំដើម្បីតុបតែងរូបភាពផ្ទះល្វែងនៃសម្លៀកបំពាក់ ចាន ជាដើម;

សិក្សាសុភាសិត និងសុភាសិតអំពី ពលកម្ម;

កាន់​កម្រង​សំណួរ​ដូច​ជា 2 What? កន្លែងណា? ពេលណា​?" (អំពី ពលកម្មពេញវ័យ, "វាលនៃក្តីស្រមៃ" (អំពីវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា);

ការប្រើប្រាស់ហ្គេម didactic ផ្សេងៗ។

ហ្គេម Didactic

ដើម្បីបញ្ជាក់ និងបង្រួបបង្រួមគំនិតដែលទទួលបានដោយកុមារក្នុងការសង្កេត ពលកម្មសកម្មភាពរបស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងគ្នា យើងអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យលេងជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងការដឹកជញ្ជូនឬនៅតាមផ្លូវទៅ មត្តេយ្យនៅក្នុងហាង ឬសូម្បីតែនៅក្នុងផ្ទះបាយ រៀបចំអាហារពេលល្ងាច ឬត្រឹមតែមួយនាទីដោយឥតគិតថ្លៃ។

"តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី?"

គោលដៅ៖ បង្កើតគំនិតអំពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា។

តើអ្នកលក់ធ្វើអ្វី? (លក់)

តើគ្រូកំពុងធ្វើអ្វី?(អប់រំ)

តើចុងភៅកំពុងធ្វើអ្វី? (ធ្វើម្ហូប)

"កិច្ចការផ្ទះ"

គោលដៅ៖ បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីទំនួលខុសត្រូវក្នុងគ្រួសារ។ នាំមកអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះ ពលកម្ម.

តើការងារផ្ទះណាដែលឪពុកល្អបំផុត? (ព្យួររូបភាព, មុតកាំបិត, គោះកំរាលព្រំ)

ម៉ាក់ធ្វើអ្វីបានល្អបំផុត? (ចម្អិនម្ហូប បោកអ៊ុតដែក)

តើកូនធ្វើអ្វីបានល្អបំផុត? (ប្រមូលរបស់លេង ជូតធូលី ផ្កាទឹក)

"តើពួកគេធ្វើការឱ្យអ្នកណា?"

គោលដៅ៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វិជ្ជាជីវៈរបស់សាច់ញាតិរបស់ពួកគេ។

ម៉ាក់ធ្វើអ្វី? ប៉ា? យាយ? ល។

"តើអ្នកណាអាចដាក់ឈ្មោះបានច្រើនជាងនេះ?"

គោលដៅ៖ ពង្រឹងឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈ។

អ្នក​ដែល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ​ប្តូរ​ឈ្មោះ​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​ខ្លួន​ដោយ​មិន​និយាយ​ពី​អ្នក​ដទៃ។

"ទាយ​ថា​ជា​នរណា?"

គោលដៅ៖ បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន ដើម្បីបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះបែងចែករវាងពួកគេ។ កំណត់ថាហេតុអ្វីបានជាពួកវាមានប្រយោជន៍?

ខ្សែស្រឡាយបាននិយាយ“ខ្ញុំអាចដេរបានតាមចិត្តប្រាថ្នា!

ខ្ញុំអាច - អាវកាក់ ខ្ញុំអាច - អាវធំ ខ្ញុំអាចធ្វើបាន - ឈុតទាន់សម័យ!

ម្ជុលបានតវ៉ា: "ហើយអ្នកនឹងពាក់ច្រើន,

តើពេលណាខ្ញុំមិនអូសអ្នក?

អ្នកដើរតាមខ្ញុំតែប៉ុណ្ណោះ!”

ខ្ញុំបានស្តាប់ពួកគេទាំងញញឹម... (ជាងកាត់ដេរ)

ខ្ញុំធ្លាប់ភ្ញាក់ពីគេងមុនថ្ងៃរះ។

គាត់ជួបព្រះអាទិត្យមុន។ yard:

សូមឱ្យផ្លូវរបស់យើងស្អាត!

ធ្វើការតាំងពីព្រឹក...(អ្នកសំអាតផ្លូវ)

គាត់មានវេទមន្តនៅក្នុងដៃរបស់គាត់

បន្តិចទៀតនាងនឹងឈប់ឡានទាំងអស់!

គាត់បានលើកដៃរបស់គាត់យ៉ាងលឿន

ភ្លាមៗ "Moskvich"ឈរ​ចាក់​ឫស​ដល់​កន្លែង! (អ្នកកែតម្រូវ)

កន្លែងដែលអ្នកកាត់ស្មៅមួយរយដើរ - ប្រាំនាក់ចេញមក វីរជន:

ពួក​គេ​កាត់​ស្មៅ ប៉ាក់​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ ហើយ​បោក​ស្រូវ។ (ប្រតិបត្តិកររួមបញ្ចូលគ្នា)

"ស្មានវិជ្ជាជីវៈ"

គោលដៅ៖ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីវិជ្ជាជីវៈ; ស្វែងយល់ពីវិជ្ជាជីវៈដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី។

បុគ្គល​នេះ​គឺ​ជា​ម្ចាស់​វាំង​នៃ​សៀវភៅ​ដ៏​អស្ចារ្យ។ នាង​មាន​សេចក្តី​រីករាយ​ជា​ខ្លាំង​ដែល​បាន​ឃើញ​អ្នក​រាល់​គ្នា​មក​លេង​នាង។ ហើយសំខាន់បំផុត ភ្ញៀវនឹងមិនទុកនាងចោលដៃទទេឡើយ។ នាងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីយកទៅផ្ទះ។ បន្ទាប់ពីអានរួច គេអាចប្តូរទៅអ្នកផ្សេងបាន។ នាងនឹងតែងតែជួយអ្នកអានវ័យក្មេង និងមនុស្សពេញវ័យស្វែងរកសៀវភៅត្រឹមត្រូវ។ (បណ្ណារក្ស).

ពេលឃ្លានហើយមកក្រុមញុំាអាហារថ្ងៃត្រង់ វាមានក្លិនឈ្ងុយឆ្ងាញ់។ តើ​នេះ​ជា​នរណា? បានធ្វើការយ៉ាងលំបាក? តើនរណាជាអ្នករៀបចំម្ហូបដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់ និងក្លិនក្រអូបនេះ? នេះ​ជា​ពេល​វេលា​ដែល​នាង​ចូលចិត្ត នាង​ធ្វើ​វា​ដោយ​ក្តី​ស្រឡាញ់​ដ៏​អស្ចារ្យ ហេតុ​នេះ​ហើយ​បាន​ជា​អ្នក​រាល់​គ្នា​ចូល​ចិត្ត​ម្ហូប​នេះ​ខ្លាំង​ណាស់។ សម្រាប់អ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើដោយសេចក្តីរីករាយ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ នាំមកនូវសេចក្តីរីករាយមិនត្រឹមតែចំពោះខ្លួននាងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដល់មនុស្សគ្រប់រូបទៀតផង។ តើ​នេះ​ជា​នរណា? (ចុងភៅ).

ហើយ​បុរស​នេះ​ស្វាគមន៍​អ្នក​ជំងឺ​ដោយ​ស្នាមញញឹម ឆាប់​ចេញ​ពី​ការឈឺចាប់​ដែល​មិនអាច​ទ្រាំ​បាន និង​ព្យាបាល​ជំងឺ​គ្រប់​ប្រភេទ​។ មានពេលមួយនៅក្នុង កុមារភាពបុរសម្នាក់នេះបានមកជួយសត្វឈឺ និងមនុស្សជាទីស្រលាញ់ ដោយសារតែគាត់ស្រលាញ់វាខ្លាំងណាស់ ហើយព្យាយាមបដិសេធការឈឺចាប់។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានវា ដូច្នេះខ្ញុំបានសិក្សាអស់រយៈពេលជាយូរ ហើយចាប់ផ្តើម (វេជ្ជបណ្ឌិត).

នៅពេលអ្នកមក មត្តេយ្យអនាម័យ ផាសុកភាព ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធជុំវិញ។ មិនមែនធូលីដីនៅកន្លែងណាទេ។ កម្រាលឥដ្ឋត្រូវបានទឹកនាំទៅ កញ្ចក់នៅលើបង្អួចមានតម្លាភាព ស្ទើរតែមើលមិនឃើញ។ បុគ្គល​នេះ​ស្រឡាញ់​ភាព​ស្អាតស្អំ​ណាស់ ហើយ​ធ្វើ​ការងារ​ដោយ​ភាព​រីករាយ។ នាងមានទេពកោសល្យដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់រឿងនេះ។ តើនេះជាស្នាដៃរបស់អ្នកណា? (ស្ត្រីសម្អាត, ជំនួយការ គ្រូ) .

"ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈពី A ដល់ Z"

គោលដៅ៖ បង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យ (ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈ)ទៅនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ឧទាហរណ៍: A - agronomist; ខ - បណ្ណារក្ស; ខ - អ្នកបើកបរ គ្រូ; ឃ - អ្នកអនាម័យ; M - នាយកតន្ត្រី, អ្នកម៉ាស្សា, គិលានុបដ្ឋាយិកា; ស - អ្នកយាម អ្នកបម្រើលើយន្តហោះ អ្នកថែសួន។ល។

តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ (ជាង​អគ្គិសនី អ្នកបើកបរ វេជ្ជបណ្ឌិត ។ល។)

គោលដៅ៖ នាំកុមារឱ្យយល់ពីតម្លៃនៃណាមួយ។ ពលកម្មប្រជាជន.

"តើពួកគេធ្វើអ្វីជាមួយវត្ថុនេះ?"

គោលដៅ៖ បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសពាក្យដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយវត្ថុ និងអ្នកដែលប្រើវា។ ធាតុ:

ជាមួយនឹងជក់ - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- ពួកគេគូរ, (WHO)- សិល្បករកុមារ។

កន្ត្រៃ - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- គេកាត់ (WHO)- ជាងកាត់សក់ ជាងកាត់សក់។

ម្ជុល - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- ពួកគេដេរ, (WHO)- ជាងដេរប៉ាក់។

ប៉ែល - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- ពួកគេកំពុងជីក (WHO)- អ្នកថែសួន។

ចំណុចទាញ - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- ពួក​គេ​សរសេរ, (WHO)- គ្រូបង្រៀន អ្នកនិពន្ធ គណនេយ្យករ។

ជាមួយនឹងពូថៅ - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- ពួកគេច្របាច់ (WHO)- ជាងឈើ ជាងឈើ។

ទែម៉ូម៉ែត្រ - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- វាស់សីតុណ្ហភាព (WHO)- វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកព្យាករណ៍អាកាសធាតុ។

ជាមួយនឹងអ្នកគ្រប់គ្រង - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- វាស់, (WHO)- វិស្វករ អ្នករចនា សិស្សសាលា។

ជាមួយនឹងអំបោស - (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី)- ពួកគេបានបោសវាចោល (WHO)- Wipers ជាដើម។

"តើវត្ថុប្រាប់អ្វីខ្លះអំពីខ្លួនវា?"

គោលដៅ៖ ផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈនៃការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យដែលផលិតរបស់របរ និងរបស់របរប្រចាំថ្ងៃ រៀនវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់វា។ នាំមកកុមារមានអារម្មណ៍ដឹងគុណចំពោះអ្នកដែលបានបង្កើតរបស់ចាំបាច់បែបនេះ។

ច្បាប់នៃល្បែង។ កុមារយកវត្ថុដែលត្រូវគ្នា ហើយក្នុងនាមវត្ថុនោះ ព្យាយាមប្រាប់តាមរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថាវាជាអ្វី វាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអ្នកណា អ្នកណាជាអ្នកបង្កើតវា វត្ថុនេះមានបំណងសម្រាប់អ្វី។

ឱពុកម្តាយជាទីគោរព សូមចាំតែប៉ុណ្ណេះ ការងារនឹងជួយកុមារឱ្យធំធាត់ក្លាយជាសមាជិកឯករាជ្យ មានវិន័យ និងមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងសង្គមរបស់យើង។

សូមសំណាងល្អដល់អ្នកនៅក្នុង ចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នក។!

សេចក្តីផ្តើម

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចនៃរដ្ឋរបស់យើងទៅនឹងទំនាក់ទំនងទីផ្សារ ជម្រើសនៃវិស័យនៃសកម្មភាពការងារក្លាយជាបញ្ហាជាពិសេស។ ជាមួយនឹងការមកដល់នៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ ទីផ្សារការងារក៏កើតឡើងផងដែរ។ សហគ្រាសរដ្ឋដែលគាំទ្រដោយខ្លួនឯង កសិដ្ឋានសមូហភាព និងរដ្ឋ សហករណ៍ និងអ្នកជួលនឹងជួលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពបំផុតក្នុងការអនុវត្តមុខងារការងារ។ ក្នុង​ស្ថានភាព​នេះ ការ​អប់រំ​ការងារ​ក្នុង​គ្រួសារ​គឺជា​កិច្ចការ​ដ៏​សំខាន់​ណាស់​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ។ នោះគឺការបណ្ដុះបណ្ដាលឱ្យកុមារមានក្រមសីលធម៌ការងារ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើការ ជាពិសេសក្នុងគ្រួសារនៅទីក្រុង ដែលដោយសារស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន កុមារមិនមានទម្លាប់ធ្វើការតាំងពីតូច មិនមានក្រមសីលធម៌ការងារ។

ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់ការងារគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការគរុកោសល្យទាំងមូល។

គោលបំណងនៃការអប់រំការងារ ដែលធ្វើឡើងក្នុងក្របខណ្ឌគ្រួសារ និងសាលានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី គឺដើម្បីបំពាក់សិស្សនូវការអប់រំទូទៅ ពហុបច្ចេកទេស និងចំណេះដឹងបច្ចេកទេសទូទៅ ជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការងារប្រកបដោយផលិតភាព។ ព្រម​ទាំង​បណ្ដុះ​នូវ​ការ​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម​ជា​លក្ខណៈ​សីលធម៌។

កាលពីមុន គ្រូល្បីៗដូចជា Jan Amos Komensky, I.G. Pestalozzi, K.D. យូស៊ីនស្គី។

ដូច្នេះ Jan Amos Komensky បានចាត់ទុកសាលាជាប្រភពនៃសេចក្តីអំណរ ពន្លឺ និងចំណេះដឹង ហើយបានចាត់ទុកចំណាប់អារម្មណ៍ រួមទាំងការងារ ជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏ភ្លឺស្វាង និងរីករាយនេះ។

I.G. Pestalozzi បានមើលឃើញថាការអប់រំការងារជាការរួមបញ្ចូលដំណើរការសិក្សាជាមួយនឹងកម្លាំងពលកម្មប្រកបដោយផលិតភាព។ តាមគំនិតរបស់គាត់ ក្មេងៗនៅសាលាចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃក្នុងការបង្វិល និងត្បាញ។ មាន​ដី​នៅ​សាលា ហើយ​កូន​ៗ​ធ្វើ​ស្រែ​ចម្ការ​ខ្លួន​ឯង និង​ចិញ្ចឹម​សត្វ។ កុមាររៀនពីរបៀបកែច្នៃ flax និងរោមចៀម។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការ ក៏ដូចជាម៉ោងទំនេរ គ្រូបង្រៀនធ្វើថ្នាក់ជាមួយកុមារ បង្រៀនពួកគេអំពីអក្ខរកម្ម លេខ និងចំណេះដឹងសំខាន់ៗផ្សេងទៀត។

Pestalozzi បានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការអប់រំការងារសម្រាប់ការបង្កើតមនុស្សម្នាក់។ គាត់បានយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់ចំពោះការងាររបស់កុមារ។

K.D. Ushinsky នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ "ពលកម្មនៅក្នុងសារៈសំខាន់ផ្លូវចិត្តនិងការអប់រំរបស់វា" ចង្អុលបង្ហាញពីតួនាទីដ៏ធំនៃកម្លាំងពលកម្មក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គាត់​ប្រកាន់​ភាព​ខ្ជិល​ច្រអូស និង​ឲ្យ​តម្លៃ​ខ្ពស់​លើ​ការងារ ដោយ​គាត់​ថា​ជា​កម្លាំង​ពលកម្ម​ដែល​បង្កើត​តម្លៃ។ ការងារអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស។ លោក​បាន​កត់​សម្គាល់​ថា ការងារ​ជា​កត្តា​ចម្បង​សម្រាប់​ការ​កែ​លម្អ​ផ្លូវ​កាយ ផ្លូវចិត្ត និង​សីលធម៌​របស់​មនុស្ស។ វាចាំបាច់សម្រាប់សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស ដើម្បីសេរីភាព និងសុភមង្គលរបស់មនុស្ស។ ដើម្បីធ្វើការមនុស្សម្នាក់ជំពាក់ពេលវេលានៃការរីករាយខ្ពស់។ ការងារពង្រឹងជីវិតគ្រួសារ។

នៅឆ្នាំ 1918 ឯកសារស្តីពីការអប់រំសាធារណៈត្រូវបានអនុម័ត ដែលបង្កើតជាគំនិតនៃសាលាការងារ។ វាត្រូវបានដឹងយ៉ាងពេញលេញដោយ A.S. Makarenko ។

គាត់ជឿថាការអប់រំការងារគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ A.S. Makarenko បានបង្ហាញពីគំនិតនេះក្នុងទម្រង់ច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់៖

“ការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវ មិនអាចស្រមៃថាជាការអប់រំដោយគ្មានកម្លាំងពលកម្មនោះទេ។ ក្នុង​ការងារ​អប់រំ ការងារ​គួរតែ​ជា​ផ្នែក​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​កត្តា​មូលដ្ឋាន​បំផុត»។ Makarenko បានចាត់ទុកការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងកិច្ចការការងាររបស់គ្រួសារថាជាកត្តាចាំបាច់ដែលកូនខ្លួនឯងត្រូវតែដឹង។ លោក​ថា ចាំបាច់​ត្រូវ​ធ្វើ​ការងារ​សិក្សា​ឱ្យ​ចាប់អារម្មណ៍​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ហើយ​កុំ​បង្វែរ​ការងារ​នេះ​ឱ្យ​ទៅ​ជា​ការ​សប្បាយ ។ Makarenko បានប្រកែកថា មនុស្សម្នាក់ដែលមិនចេះធ្វើការ និងព្យាបាលការងារដោយមនសិការ បញ្ចេញនូវក្តីអាណិត និងថ្កោលទោស ព្រោះគាត់តែងតែត្រូវការសេវាកម្មពីអ្នកដទៃ ដោយគ្មានជំនួយពីអ្នកដទៃ គាត់រស់នៅដោយស្លូតបូត និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ។ នៅក្នុង "ការបង្រៀនស្តីពីការចិញ្ចឹមកូន" និងនៅក្នុង "សៀវភៅសម្រាប់ឪពុកម្តាយ" គាត់បានផ្តល់អនុសាសន៍ជាមូលដ្ឋានស្តីពីការអប់រំការងារនៅក្នុងគ្រួសារ។

បទពិសោធន៍នៃការអប់រំការងារនៅក្នុងគ្រួសារ Nikitin គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ កន្លែងដែលការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារធំរបស់ពួកគេបានកើតឡើងជាក់ស្តែង៖ អ្នកចាស់ទុំមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះកូនតូចៗ ហើយធ្វើជាគំរូអំពីរបៀបធ្វើការ ដោយទទួលយកបទពិសោធន៍ពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយ​ជា​គំរូ​សម្រាប់​កូនៗ និង​ផ្តល់​សេរីភាព​ដល់​កូនៗ​ក្នុង​ការ​ជ្រើសរើស​ការងារ​តាម​ចំណាប់អារម្មណ៍​របស់​ខ្លួន​។

កម្មវត្ថុនៃការសិក្សា៖ដំណើរការអប់រំការងារ។

ធាតុ៖ការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ។

គោលដៅ:ដើម្បីសិក្សាលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យសម្រាប់ការអនុវត្តជោគជ័យនៃការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារទំនើប។

ភារកិច្ច:

1. កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ។

2. កំណត់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារទំនើប។

3. កំណត់លក្ខណៈខ្លឹមសារនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះការងារក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ។

4. កំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារដែលអភិវឌ្ឍចំពោះកុមារក្នុងគ្រួសារទំនើប។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់

§ 1. ភារកិច្ចនិងខ្លឹមសារនៃការងារនៅក្នុងគ្រួសារ

ការរក្សាកូនឱ្យរវល់ និងសាទរនឹងការងាររបស់គាត់ គឺជាការធានាដែលអាចទុកចិត្តបានថាគាត់នឹងមិនក្លាយជាមនុស្សទទេ គ្មានតម្លៃ។

ថ្ងៃធ្វើការសមូហភាពរបស់គ្រួសារដើរតួនាទីអប់រំធំ។ ការធ្វើការរួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររៀនជំនាញនៃការរៀបចំកន្លែងធ្វើការឱ្យបានត្រឹមត្រូវ វិធីសាស្រ្តការងារប្រកបដោយហេតុផល និងច្បាប់សុវត្ថិភាព។ អ្នកអាចចូលរួមជាមួយកុមារក្នុងការកែលម្អផ្ទះល្វែង និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រាកពេញលេញបំផុត។ ជាចុងក្រោយ តែងតែមានតម្រូវការក្នុងការកែលម្អផ្លូវរបស់អ្នក សង្កាត់របស់អ្នក ដែលអ្នកអាចរៀបចំកិច្ចការរួមរួមគ្នាជាមួយអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។

ពាក្យរបស់គ្រូរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ K.D. Ushinsky៖ "ការអប់រំខ្លួនឯង ប្រសិនបើវាចង់បានសុភមង្គលដល់មនុស្ស គួរតែអប់រំគាត់មិនមែនដើម្បីសុភមង្គលទេ ប៉ុន្តែត្រូវកាត់ទោសគាត់ឱ្យធ្វើកិច្ចការនៃជីវិត។"

ការ​អប់រំ​ការងារ​ក្នុង​គ្រួសារ​ជា​គ្រឹះ​សម្រាប់​កុមារ​សម្រាប់​ជីវិត​សុចរិត​របស់​ពួកគេ​នា​ពេល​អនាគត។ មនុស្សម្នាក់ដែលមិនស៊ាំនឹងការងារមានផ្លូវមួយ - ការស្វែងរកជីវិត "ងាយស្រួល" ។ តាមក្បួនមួយគាត់បញ្ចប់យ៉ាងលំបាក។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយចង់ឃើញកូនរបស់ពួកគេនៅលើផ្លូវនេះ ពួកគេអាចមានលទ្ធភាពក្នុងការដកខ្លួនចេញពីការអប់រំការងារ។

ឪពុកម្តាយណាដែលមិនគួរសរសើរដោយពាក្យថា "កូនរបស់អ្នកស្អាតណាស់" "កូនរបស់អ្នកមានអាកប្បកិរិយាល្អ" "កូនរបស់អ្នករួមបញ្ចូលគ្នានូវភាពស្មោះត្រង់និងការគោរពខ្លួនឯងយ៉ាងអស្ចារ្យ" ។ តើពួកគេមួយណាដែលមិនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលចិត្តកីឡាជាជាងជក់បារី ធ្វើការជាជាងគ្រឿងស្រវឹង ការអប់រំខ្លួនឯងខ្លាំងជាងការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា។

ប៉ុន្តែសម្រាប់ការនេះអ្នកត្រូវធ្វើការឱ្យបានយូរនិងរឹងនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ កន្លែងសំខាន់បំផុតក្នុងការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការអប់រំការងារ។

ភារកិច្ចនៃសកម្មភាពការងាររបស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារគឺការអភិវឌ្ឍនៃគុណភាពសីលធម៌ ផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការចូលរួមរបស់គាត់ក្នុងការងារ។

សារៈសំខាន់នៃការងារក្នុងការអប់រំសីលធម៌របស់បុគ្គលគឺអស្ចារ្យណាស់។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានភ្ជាប់សកម្មភាពការងារជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍមនសិការពលរដ្ឋ អារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ និងការយល់ដឹងអំពីកាតព្វកិច្ចសង្គមរបស់ពួកគេ។

គុណសម្បត្តិសំខាន់មួយ ដែលគួរត្រូវបានបង្កើត និងបង្កើតឡើងក្នុងកុមារ គឺការខិតខំ។

ការងារលំបាក- គុណភាពសីលធម៌ដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការងារ ដែលបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពការងារ ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់និយោជិត។ មធ្យោបាយមួយក្នុងចំណោមមធ្យោបាយនៃការបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។

ការងារ និងសកម្មភាពផលិតកម្មជាក់ស្តែងមានឥទ្ធិពលជន៍លើការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់មនុស្ស។ ការសិក្សាផ្នែកសរីរវិទ្យាបង្ហាញថា កម្លាំងពលកម្មរាងកាយជាប់ទាក់ទងនឹងចលនា និងលំហាត់ប្រាណសាច់ដុំ ជាមួយនឹងការប៉ះពាល់នឹងខ្យល់បរិសុទ្ធ ពង្រឹងកម្លាំង និងសុខភាពរបស់មនុស្ស និងបង្កើនថាមពលដ៏សំខាន់របស់គាត់។

ការងារអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ភាពវៃឆ្លាតរបស់គាត់ និងភាពប៉ិនប្រសប់ច្នៃប្រឌិត។ ការធ្វើការនៅក្នុងផលិតកម្មទំនើបតម្រូវឱ្យមានការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសយ៉ាងទូលំទូលាយ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងសមត្ថភាពក្នុងការសមហេតុផល និងកែលម្អការអនុវត្តការងារ។

នៅពេលយើងនិយាយអំពីប្រព័ន្ធនៃការអប់រំការងារនៅក្នុងបទពិសោធន៍ និងទស្សនៈរបស់ A.S. Makarenko យើងមិនមានន័យថាប្រព័ន្ធគំនិតដាច់ពីគេនោះទេ ប៉ុន្តែជាប្រព័ន្ធមួយដែលរីកចម្រើនចេញពីការអនុវត្តផ្ទាល់របស់គ្រូបង្រៀនដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ វាក៏មិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលប្រព័ន្ធនេះថាជាអ្វីមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងម្តងនិងសម្រាប់ទាំងអស់និងមិនផ្លាស់ប្តូរពេញមួយដប់ប្រាំមួយឆ្នាំនៃការងាររបស់ Makarenko នៅក្នុងអាណានិគមដាក់ឈ្មោះតាម M. Gorky និងឃុំដាក់ឈ្មោះតាម F.E. Dzerzhinsky ។

តាមបទពិសោធន៍របស់គាត់ដែលធ្វើការនៅក្នុងអាណានិគម គាត់បានដឹងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅអំពីគ្រោះថ្នាក់នៃការប៉ុនប៉ងបុគ្គលដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃឆ្នាំទាំងនោះ ដើម្បីជំនួសខ្លឹមសារចម្រុះទាំងអស់នៃដំណើរការគរុកោសល្យដោយប្រើកម្លាំងពលកម្ម។ A.S. Makarenko បានខិតខំយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនសម្រាប់អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ។

នៅពេលធ្វើការនៅក្នុងអាណានិគម គាត់បានមករកការជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា "យើងគួរតែចាត់ទុកសេដ្ឋកិច្ចជាចម្បងជាកត្តាគរុកោសល្យ។ ជាការពិតណាស់ ភាពជោគជ័យរបស់វាគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនលើសពីបាតុភូតផ្សេងទៀតដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងន័យអប់រំនោះទេ។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ កិច្ចការគរុកោសល្យគួរមាននៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច មិនមែនសេដ្ឋកិច្ចតូចចង្អៀតនោះទេ។

A.S. Makarenko បានបង្កើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សថា ការចូលរួមរបស់ពួកអាណានិគមក្នុងការងារប្រកបដោយផលិតភាព សូម្បីតែនៅលើមូលដ្ឋានសិប្បកម្មបុព្វកាល ផ្តល់នូវឥទ្ធិពលអប់រំដ៏អស្ចារ្យដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានជាងការបម្រើខ្លួនឯង។ "តម្លៃលើកទឹកចិត្តដែលធ្វេសប្រហែសនៃការងារបម្រើខ្លួនឯង ភាពនឿយហត់យ៉ាងសំខាន់ និងខ្លឹមសារបញ្ញាខ្សោយនៃការងារបានបំផ្លាញជំនឿរបស់យើងលើសេវាកម្មខ្លួនឯងរួចហើយនៅក្នុងខែដំបូង។"

A.S. Makarenko នៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់គាត់បានមកដល់ការរួមបញ្ចូលសរីរាង្គនៃសេវាកម្មខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំការងារ។ នៅក្នុងបទពិសោធន៍នៃអាណានិគម M. Gorky ធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធអប់រំការងារ ដូចជាការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការងារប្រកបដោយផលិតភាព និងការរៀបចំសេវាកម្មខ្លួនឯងជាសមូហភាពដែលមានបំណងបំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់ក្រុមទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើង។

Makarenko បានសរសេរថា "... ការអះអាងដែលថាមិនត្រូវការការអប់រំទេ ដែលមានតែការងារក្នុងការអប់រំផ្នែកផលិតកម្មប៉ុណ្ណោះ គឺជាគំនិតដ៏អាក្រក់មួយ ដែលឧស្សាហកម្មផ្ទះគរុកោសល្យពោរពេញដោយភាពពេញលេញ" Makarenko បានសរសេរ។ “... ការងារដោយមិនភ្ជាប់ជាមួយការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា មិននាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ផ្នែកអប់រំទេ វាប្រែទៅជាដំណើរការអព្យាក្រឹត។

Makarenko លើការអប់រំការងាររបស់កុមារក្នុងគ្រួសារបានជឿថា សូម្បីតែកុមារតូចៗក៏មិនគួរត្រូវបានប្រគល់ឱ្យការងារតែម្តងដែរ ប៉ុន្តែកិច្ចការដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងជាបន្តបន្ទាប់ជាច្រើនខែ និងរាប់ឆ្នាំ ដូច្នេះកុមារនឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារដែលបានប្រគល់ឱ្យពួកគេ។ អស់​រយៈពេល​ជា​យូរ។ កុមារអាចស្រោចទឹកផ្កានៅក្នុងបន្ទប់ ឬពេញផ្ទះល្វែង រៀបចំតុមុនពេលអាហារពេលល្ងាច មើលតុរបស់ឪពុក សម្អាតបន្ទប់ ដាំដុះ និងថែទាំតំបន់ជាក់លាក់នៃសួនគ្រួសារ ឬសួនផ្កា។ល។

ចូរយើងព្យាយាមវិភាគឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីអត្ថន័យ និងសារៈសំខាន់នៃការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ។

រឿងដំបូងដែលឪពុកម្តាយជាពិសេសគួរចងចាំគឺដូចខាងក្រោម។

កូនរបស់អ្នកនឹងក្លាយជាសមាជិកនៃសង្គមការងារ ដូច្នេះសារៈសំខាន់របស់គាត់នៅក្នុងសង្គមនេះ តម្លៃរបស់គាត់ជាពលរដ្ឋនឹងពឹងផ្អែកតែលើថាតើគាត់អាចចូលរួមក្នុងការងារសង្គមបានប៉ុណ្ណា គាត់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារនេះ។ សុខុមាលភាព និងស្តង់ដារនៃការរស់នៅរបស់គាត់នឹងពឹងផ្អែកលើរឿងនេះ។ តាមធម្មជាតិ មនុស្សទាំងអស់មានសមត្ថភាពធ្វើការប្រហាក់ប្រហែលគ្នា ប៉ុន្តែក្នុងជីវិតមនុស្សខ្លះដឹងពីរបៀបធ្វើការល្អជាង ខ្លះទៀតអន់ជាង ខ្លះមានសមត្ថភាពត្រឹមតែការងារសាមញ្ញបំផុត ខ្លះទៀតមានសមត្ថភាពស្មុគស្មាញជាង ដូច្នេះការងារមានតម្លៃជាង។ គុណសម្បត្ដិការងារទាំងនេះមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់ដោយធម្មជាតិទេ ពួកគេត្រូវបានដាំដុះនៅក្នុងគាត់ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ និងជាពិសេសនៅក្នុងយុវវ័យរបស់គាត់។

អាស្រ័យហេតុនេះ ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពការងាររបស់បុគ្គល គឺជាការរៀបចំ និងការអប់រំមិនត្រឹមតែពលរដ្ឋល្អ ឬអាក្រក់នាពេលអនាគតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការអប់រំអំពីកម្រិតជីវភាពរស់នៅ និងសុខុមាលភាពរបស់គាត់នាពេលអនាគតផងដែរ។

ទីពីរ៖ អ្នក​អាច​ធ្វើ​ការ​ដោយ​មិន​ចាំបាច់ ក្រៅ​ពី​តម្រូវការ​ចាំបាច់។ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តមនុស្សជាតិ ក្នុងករណីភាគច្រើន កម្លាំងពលកម្មតែងតែមានចរិតលក្ខណៈនៃសកម្មភាពបង្ខំដែលចាំបាច់ដើម្បីកុំឱ្យស្លាប់ដោយភាពអត់ឃ្លាន។ ប៉ុន្តែរួចទៅហើយនៅសម័យបុរាណមនុស្សព្យាយាមមិនត្រឹមតែជាកម្លាំងពលកម្មប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាកម្លាំងច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ ការបង្រៀនការងារច្នៃប្រឌិតគឺជាកិច្ចការពិសេសរបស់អ្នកអប់រំ។

ការងារច្នៃប្រឌិតគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមនុស្សម្នាក់ប្រព្រឹត្តចំពោះការងារដោយក្តីស្រលាញ់ នៅពេលដែលគាត់ដឹងខ្លួនឃើញសេចក្តីអំណរនៅក្នុងវា យល់ពីអត្ថប្រយោជន៍ និងភាពចាំបាច់នៃការងារ នៅពេលដែលការងារក្លាយជាទម្រង់សំខាន់នៃការបង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងទេពកោសល្យ។

ទី៣៖ ក្នុងការខិតខំធ្វើការងារ មិនត្រឹមតែការរៀបចំការងាររបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានការរៀបចំសមមិត្តផងដែរ ពោលគឺអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀតត្រូវបានដាំដុះ - ​​នេះនឹងជាការរៀបចំសីលធម៌រួចទៅហើយ។

ទី៤៖ វាជាការខុសក្នុងការគិតថា ក្នុងការអប់រំការងារ មានតែសាច់ដុំ ឬគុណភាពខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង - ចក្ខុវិស័យ ការប៉ះ ម្រាមដៃ។ល។ ជាការពិតណាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយក្នុងការងារ ក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ ដែលជាធាតុសំខាន់ និងចាំបាច់បំផុត។ ប៉ុន្តែអត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃកម្លាំងពលកម្មប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។

ទី៥៖ ចាំបាច់ត្រូវចង្អុលបង្ហាញពីកាលៈទេសៈមួយបន្ថែមទៀត៖ ការងារមិនត្រឹមតែមានសារៈសំខាន់ក្នុងសង្គម និងផលិតកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងនៅក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ។ យើងដឹងច្បាស់ហើយថា តើមនុស្សរស់នៅដោយសប្បាយ និងសប្បាយប៉ុណ្ណា ចេះធ្វើច្រើន ជោគជ័យ និងគ្រប់គ្រងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង អ្នកណាមិនវង្វេងក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ ចេះគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងរបស់របរ។

មាតាបិតាគួរគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីកាលៈទេសៈនីមួយៗ។ នៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ និងក្នុងជីវិតរបស់មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ ពួកគេនឹងឃើញការបញ្ជាក់នៅគ្រប់ជំហាននៃសារៈសំខាន់ដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំការងារនៅក្នុងគ្រួសារ។

§២. លក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យសម្រាប់ការកែលម្អការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារទំនើប

កម្លាំងពលកម្មគឺជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សដែលមានមនសិការ សមស្រប សំដៅបំពេញតម្រូវការខាងសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ អភិវឌ្ឍថាមពលសំខាន់ៗខាងរូបកាយ និងខាងវិញ្ញាណ ព្រមទាំងគុណសម្បត្តិខាងសីលធម៌ផងដែរ។

ខ្លឹមសារនៃស្មារតីការងារគឺបទពិសោធន៍ផលិតកម្ម៖ ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។ វាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងភាពជាសហគ្រិន ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់សង្គមនៃកាតព្វកិច្ចផ្ទាល់ខ្លួន និងទំនួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាចំពោះលទ្ធផលការងារ អាកប្បកិរិយាសកម្ម និងច្នៃប្រឌិតចំពោះវា; បំណងប្រាថ្នារបស់កម្មករដើម្បីបង្កើតគោលការណ៍យុត្តិធម៌សង្គម; អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ និងសោភ័ណភាពចំពោះការងារ។

មនសិការការងារដែលបានអភិវឌ្ឍរួមចំណែកដល់ការបង្កើតមនុស្សម្នាក់ដែលធ្វើការនឿយហត់ លក្ខណៈសីលធម៌របស់គាត់ សមត្ថភាពក្នុងការកែតម្រូវតម្រូវការរបស់គាត់ និងទម្រង់នៃការពេញចិត្តរបស់ពួកគេជាមួយនឹងបរិមាណ និងគុណភាពនៃការងារផ្ទាល់ខ្លួន។

លក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យសម្រាប់ការកែលម្អការអប់រំការងារ នៅក្នុងគ្រួសារទំនើបគឺជាសកម្មភាពការងារជាប្រព័ន្ធរបស់កុមារនៅផ្ទះ ដែលនឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កូនខ្លួនឯងនូវគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន ដូចជាការទទួលខុសត្រូវ ភាពត្រឹមត្រូវ ការគោរពការងាររបស់អ្នកដទៃ ដែលនឹងអភិវឌ្ឍស្មារតីការងារនៅក្នុងខ្លួនគាត់។ នឹងរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៃការងារលំបាក ហើយជាលទ្ធផលនៃជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ការងារនាពេលអនាគត។

កូនតែងតែប្រឈមមុខនឹងការងារមួយចំនួនដែលគាត់អាចដោះស្រាយបាន។ កិច្ចការនេះអាចមានរយៈពេលខ្លី ឬរយៈពេលវែង។ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកអាចណែនាំកុមារឱ្យរក្សាបន្ទប់ជាក់លាក់មួយឱ្យស្អាតក្នុងរយៈពេលយូរ ប៉ុន្តែតើគាត់នឹងធ្វើដូចម្តេច - ទុកវាឱ្យគាត់សម្រេចចិត្ត និងទទួលខុសត្រូវចំពោះការសម្រេចចិត្ត។ នេះនឹងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវភារកិច្ចរបស់អង្គការ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការងារកាន់តែស្មុគ្រស្មាញ និងឯករាជ្យ វានឹងកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងន័យគរុកោសល្យ។

ការងារលំបាកគឺជាលទ្ធផលនៃការអប់រំការងារ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការណែនាំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ហើយដើរតួជាគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយផ្នែកជំរុញទឹកចិត្តដ៏រឹងមាំ ការយល់ដឹងជ្រៅជ្រះនៃថាមពលអប់រំដ៏អស្ចារ្យនៃកម្លាំងពលកម្មនៃចំណេះដឹង និងជំនឿ សមត្ថភាព និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បី អនុវត្តការងារចាំបាច់ណាមួយដោយមនសិការ និងបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈដ៏មុតមាំក្នុងការជម្នះឧបសគ្គទាំងនោះដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការការងារ។

យោងតាម ​​Kharlamov I.F. ការងារ​លំបាក​រួម​មាន​ផ្នែក​សីលធម៌​តាម​លំដាប់​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

ក) តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការជម្រុញសង្គម និងបុគ្គលដែលមានសុខភាពល្អ។

ខ) ការយល់ដឹងអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការងារសម្រាប់ខ្លួនឯង និងការជឿជាក់លើសប្បុរសធម៌ខាងសីលធម៌របស់ខ្លួន។

គ) វត្តមាននៃជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារ និងការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ;

ឃ) ឆន្ទៈរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់របស់បុគ្គល។

ការងារដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គមបង្កើតជាលក្ខណៈសីលធម៌។ ការអប់រំការងារគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ A.S. Makarenko បានបង្ហាញគំនិតនេះក្នុងទម្រង់ច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់៖

“ការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវមិនអាចស្រមៃថាជាការអប់រំដោយគ្មានកម្លាំងពលកម្មនោះទេ។ ក្នុង​ការងារ​អប់រំ ការងារ​គួរតែ​ជា​ផ្នែក​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​កត្តា​មូលដ្ឋាន​បំផុត»។

លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការអប់រំការងារគឺត្រូវបញ្ចូលកុមារក្នុងការងារដែលអាចធ្វើទៅបាន និងមានប្រយោជន៍រួចហើយនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។

ជាការពិតណាស់នៅក្នុងព្រំដែននៃគ្រួសារវាពិបាកក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការអប់រំការងារដែលជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាគុណវុឌ្ឍិ។ គ្រួសារមិនត្រូវបានបំពាក់ដើម្បីទទួលបានគុណវុឌ្ឍិឯកទេសល្អ; ក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រីនឹងទទួលបានគុណវុឌ្ឍិនៅក្នុងអង្គការសាធារណៈណាមួយ: នៅសាលារៀននៅរោងចក្រនៅស្ថាប័នមួយនៅវគ្គសិក្សា។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ គ្រួសារគួរតែខិតខំដើម្បីទទួលបានគុណវុឌ្ឍិក្នុងជំនាញមួយ ឬជំនាញផ្សេងទៀត។

ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមិនគួរគិតទាល់តែសោះថា ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារមិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងការទទួលបានគុណវុឌ្ឍិនោះទេ។

វា​គឺ​ជា​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ការងារ​គ្រួសារ​ដែល​មាន​សារៈ​សំខាន់​បំផុត​សម្រាប់​គុណវុឌ្ឍិ​របស់​មនុស្ស​នា​ពេល​អនាគត។ កុមារដែលបានទទួលការអប់រំការងារត្រឹមត្រូវនៅក្នុងគ្រួសារ ក្រោយមកនឹងទទួលការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់គាត់ជាមួយនឹងភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យ។

ដូច​គ្នា​នេះ​ដែរ ឪពុក​ម្ដាយ​មិន​គួរ​គិត​ថា​កម្លាំង​ពលកម្ម​យើង​មាន​ន័យ​ត្រឹម​តែ​កម្លាំង​កាយ ការងារ​សាច់ដុំ​ទេ។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ផលិតកម្មម៉ាស៊ីន កម្លាំងពលកម្មរាងកាយបាត់បង់បន្តិចម្តងៗនូវសារៈសំខាន់ពីមុនរបស់វានៅក្នុងជីវិតសង្គមរបស់មនុស្ស។ បុរសម្នាក់ត្រូវបានក្លាយជាម្ចាស់នៃកងកម្លាំងមេកានិចធំ ៗ ដែលបានរៀបចំកាន់តែច្រើនឡើង ៗ មិនមែនរាងកាយទេប៉ុន្តែកម្លាំងផ្លូវចិត្តត្រូវបានទាមទារពីគាត់: ការគ្រប់គ្រង ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគណនា ភាពប៉ិនប្រសប់ ធនធាន ភាពវៃឆ្លាត។ ក្នុង​គ្រួសារ​របស់​ពួកគេ ឪពុកម្តាយ​គួរតែ​ចិញ្ចឹម​មិនមែន​ជា​កម្លាំង​ពលកម្ម​ដែល​ខ្ជះខ្ជាយ​នោះទេ ប៉ុន្តែ​ជា​មនុស្ស​ដែលមាន​បញ្ញា​និង​គំនិត​ច្នៃប្រឌិត​។

យើង​មិន​គួរ​គិត​ថា​ការ​អប់រំ​ពលកម្ម​ក្នុង​គ្រួសារ​មាន​ន័យ​ថា​មាន​តែ​ការ​អប់រំ​កាយ​ទេ។ ការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសាររួមបញ្ចូលគ្នាទាំងកម្លាំងពលកម្មរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ ក្នុងករណីទាំងពីរនេះ ទិដ្ឋភាពសំខាន់គឺ ជាដំបូង ការរៀបចំនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងការងារ ដែលជាផ្នែកមនុស្សពិតប្រាកដរបស់វា។

§៣. ការចូលរួមក្នុងកិច្ចការគ្រួសារជាកត្តាចាំបាច់

ការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ គឺជាដំណើរការនៃការចូលរួមកុមារនៅក្នុងប្រភេទនៃការងារដែលមានប្រយោជន៍សង្គមដែលត្រូវបានរៀបចំដោយគរុកោសល្យក្នុងគោលបំណងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវបទពិសោធន៍ផលិតកម្មអប្បបរមា ជំនាញការងារ និងអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការងារលំបាក និងស្មារតីនៃការងារ។ មនុស្ស។

Makarenko និយាយថា នៅក្នុងដំណើរការការងាររបស់កុមារ ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការរុករក រៀបចំផែនការការងារ ប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយពេលវេលា ឧបករណ៍ផលិត និងសម្ភារៈ និងសម្រេចបាននូវការងារគុណភាពខ្ពស់។

ដើម្បីជៀសវាងឯកទេសដំបូង និងតូចចង្អៀត កុមារគួរតែត្រូវបានប្តូរពីការងារមួយទៅប្រភេទមួយទៀត ដោយផ្តល់ឱកាសដើម្បីទទួលបានការអប់រំ និងក្នុងពេលជាមួយគ្នាធ្វើជាម្ចាស់នៃវិជ្ជាជីវៈកអាវខៀវ ព្រមទាំងជំនាញក្នុងការរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម។

Makarenko ជឿថាការខិតខំប្រឹងប្រែងនិងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារដោយធម្មជាតិនោះទេប៉ុន្តែត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងគាត់។ គាត់បាននិយាយថា "គំនិតនៃកុមារភាពដែលមិនខ្វល់ខ្វាយគឺជាជនបរទេសសម្រាប់សង្គមរបស់យើងហើយអាចនាំមកនូវគ្រោះថ្នាក់ដ៏ធំដល់អនាគត។ មាន​តែ​កម្មករ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​ក្លាយ​ជា​ពលរដ្ឋ​បាន នេះ​ជា​កិត្តិយស​របស់​គាត់ ភាព​រីករាយ និង​សេចក្តី​ថ្លៃថ្នូរ​របស់​គាត់»។

នៅក្នុងគ្រួសារ ការងារគួរតែជាធាតុសំខាន់មួយ។ ចំណុចសំខាន់ដែលឪពុកម្តាយគួរចងចាំជាពិសេសគឺ៖ កូននឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃសង្គមការងារ ដូច្នេះហើយ តួនាទីរបស់គាត់ក្នុងសង្គមនេះ តម្លៃរបស់គាត់ជាពលរដ្ឋនឹងអាស្រ័យលើថាតើគាត់ត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមក្នុងការងារសង្គម។ សុខុមាលភាព និងស្តង់ដារនៃការរស់នៅរបស់គាត់នឹងពឹងផ្អែកលើរឿងនេះ។

ឪពុកម្តាយត្រូវតែយល់ថារាល់ការងារត្រូវតែមានភាពច្នៃប្រឌិត ការបង្រៀនការងារច្នៃប្រឌិតគឺជាកិច្ចការពិសេសនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ។

ឪពុកម្តាយត្រូវខិតខំអប់រំ មិនត្រឹមតែការបណ្តុះបណ្តាលការងាររបស់កូនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវរបស់កុមារចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀតផងដែរ។

ឪពុកម្តាយត្រូវដឹងថានៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំការងារ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃកម្លាំងពលកម្មប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ក្នុងការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ កុមារត្រូវតែទទួលបានភារកិច្ចជាក់លាក់មួយ ដែលគាត់អាចដោះស្រាយបានដោយប្រើឧបករណ៍ការងារមួយ ឬផ្សេងទៀត។ កុមារគួរតែត្រូវបានផ្តល់សេរីភាពខ្លះក្នុងការជ្រើសរើសមធ្យោបាយរបស់គាត់ ហើយគួរតែទទួលខុសត្រូវខ្លះៗសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងារ និងគុណភាពរបស់វា។ កូនត្រូវតែចូលរួមក្នុងកិច្ចការគ្រួសារ ដោយមិនគិតពីការបង្ខិតបង្ខំនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវយល់ថាវាជាតម្រូវការមនសិការ។

ការចូលរួមពលកម្មរបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារគួរតែចាប់ផ្តើមដំបូងបំផុត។ វាគួរតែចាប់ផ្តើមនៅក្នុងហ្គេម។ កុមារគួរត្រូវបានប្រាប់ថាគាត់មានទំនួលខុសត្រូវចំពោះភាពសុចរិតនៃប្រដាប់ក្មេងលេង ភាពស្អាតស្អំ និងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅកន្លែងដែលក្មេងលេងនៅ និងកន្លែងដែលគាត់លេង។ ការងារនេះត្រូវតែដាក់នៅចំពោះមុខគាត់ក្នុងលក្ខខណ្ឌទូទៅបំផុត: វាត្រូវតែស្អាត មិនត្រូវមានខ្ចាត់ខ្ចាយ ឬចាក់ទឹក មិនត្រូវមានធូលីនៅលើប្រដាប់ក្មេងលេងឡើយ។ អ្នក​អាច​បង្ហាញ​ពី​បច្ចេកទេស​សម្អាត​ខ្លះ​ដល់​គាត់ ប៉ុន្តែ​ជា​ទូទៅ​វា​ជា​ការ​ល្អ​ប្រសិនបើ​គាត់​ខ្លួនឯង​យល់​ថា​ដើម្បី​ជូត​ធូលី​ចេញ​នោះ អ្នក​ត្រូវ​មាន​ក្រមា​ស្អាត ។ល។

ជាមួយនឹងអាយុ ការចាត់ចែងការងារគួរតែកាន់តែស្មុគស្មាញ និងឃ្លាតឆ្ងាយពីការលេង។ ឧទាហរណ៍៖ ទទួល​កាសែត​ហើយ​ដាក់​វា​នៅ​កន្លែង​ជាក់លាក់ ឲ្យ​កូន​ឆ្មា ឬ​កូន​ឆ្កែ ទទួល​ខុស​ត្រូវ​លើ​សណ្តាប់​ធ្នាប់​ក្នុង​បន្ទប់​អាហារ ការ​ឆ្លើយ​ទូរស័ព្ទ​ជា​មុន​។ល។

មាតាបិតា​គួរ​បណ្តុះ​សមត្ថភាព​ដល់​កូន​ក្នុង​ការ​បំពេញ​កិច្ចការ​ដែល​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ដោយ​អត់ធ្មត់ និង​មិន​ញញើត។ បន្ទាប់មក នៅពេលដែលកុមាររីកចម្រើន សូម្បីតែការងារដែលមិនសប្បាយចិត្តបំផុតនឹងនាំឱ្យគាត់រីករាយ ប្រសិនបើតម្លៃសង្គមនៃការងារគឺជាក់ស្តែងសម្រាប់គាត់។

§ 4 ។ ឪពុកម្តាយលើកទឹកចិត្តកូនឱ្យខិតខំ

ដើម្បីអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការចំពោះការងារ ការជំរុញកុមារមានសារៈសំខាន់ណាស់។

ការទទួលស្គាល់សង្គមដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់សិស្សចំពោះការងារ។ នេះលើកកំពស់អារម្មណ៍របស់កុមារ និងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនរបស់គាត់ចំពោះតម្រូវការធ្វើការដើម្បីប្រយោជន៍រួម។

ការយល់ព្រមពីមនុស្សពេញវ័យមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលដែលកុមារជួបប្រទះការពេញចិត្តខាងក្នុងពីចំណេះដឹងដែលគាត់ទទួលបានភាពជោគជ័យក្នុងការបំពេញកិច្ចការការងារ។ មានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា - បើចាំបាច់ - គឺជាការស្តីបន្ទោស។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំការងារគរុកោសល្យ ការវាយតម្លៃសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពត្រឹមត្រូវរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារដែលមានតម្រូវការដ៏តឹងរ៉ឹងសម្រាប់ការងារទូទៅ និងគុណភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និយោជិត គុណសម្បត្តិដែលមិនអាចប្រកែកបានគឺត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកដែលមានទម្លាប់ធ្វើការដោយមនសិការ អនុវត្តការងារណាមួយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងទាន់ពេលវេលា និងមានចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ការងារនេះ។ .

អត្ថន័យនៃកម្លាំងពលកម្មត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃការលើកទឹកចិត្ត។ ទាំងនេះជាដំបូង ការលើកទឹកចិត្តជាសម្ភារៈដែលលើកទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើការជាប្រភពនៃការប្រើប្រាស់។

ទីពីរ ការលើកទឹកចិត្តខាងសីលធម៌ដែលផ្តោតលើការងារជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ជាក់ខ្លួនឯងក្នុងសង្គម ការអះអាងរបស់វាចំពោះស្ថានភាពសង្គមជាក់លាក់មួយ ដើម្បីទទួលបានការយល់ព្រមពីក្រុម សង្គម។

ទីបី ការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដែលលើកកម្ពស់ចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពដែលទាក់ទាញ និងចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងខ្លួនពួកគេ;

ទីបួន ការលើកទឹកចិត្តខាងសីលធម៌ អរគុណដែលបុគ្គលធ្វើការ បង្កើតនូវតម្រូវការជាមុនសម្រាប់សុខុមាលភាពរបស់អ្នកដទៃ សង្គមទាំងមូល និងការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កម្មករ។

បញ្ហា​ប្រឈម​ធំ​បំផុត​សម្រាប់​ឪពុកម្តាយ​គឺ​របៀប​ដោះស្រាយ​ជាមួយ​នឹង​អ្វី​ដែល​ហៅថា​កូន​ខ្ជិល​។ ភាពខ្ជិលច្រអូសកើតមានចំពោះកូន ដោយសារការចិញ្ចឹមអប់រំមិនត្រឹមត្រូវ តាំងពីក្មេងមក ឪពុកម្តាយមិនបណ្តុះថាមពលកូន កុំបង្រៀនគាត់ឱ្យជម្នះឧបសគ្គ កុំញុះញង់ឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍លើគ្រួសារ កុំបណ្ដុះបណ្ដាលគាត់។ ទម្លាប់នៃការងារ និងទម្លាប់នៃការសប្បាយដែលធ្វើការតែងតែផ្តល់។ មានវិធីតែមួយគត់ដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងភាពខ្ជិល៖ ទាញកុមារចូលទៅក្នុងវិស័យការងារបន្តិចម្តងៗ ជំរុញឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍លើការងារបន្តិចម្តងៗ។

គុណភាពនៃការងារគួរតែមានសារៈសំខាន់សម្រេចចិត្តបំផុត: គុណភាពខ្ពស់ត្រូវតែត្រូវបានទាមទារជានិច្ចទាមទារយ៉ាងខ្លាំង។ មិនចាំបាច់បង្អាប់កូនចំពោះការងារអាក្រក់ ធ្វើឱ្យគាត់ខ្មាសគេ ឬជេរប្រមាថគាត់ឡើយ។ អ្នក​ត្រូវ​និយាយ​ដោយ​សាមញ្ញ និង​ស្ងប់ស្ងាត់​ថា ការងារ​នោះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​មិន​គាប់​ចិត្ត ថា​គួរ​តែ​ធ្វើ​ឡើង​វិញ ឬ​កែ​តម្រូវ ឬ​ធ្វើ​ម្ដង​ទៀត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនចាំបាច់ធ្វើការងារឱ្យកូនដោយឪពុកម្តាយខ្លួនឯងទេ តែក្នុងករណីដ៏កម្រ វាអាចធ្វើផ្នែកមួយនៃការងារដែលលើសពីកម្លាំងរបស់កុមារ។ Makarenko លើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការប្រើប្រាស់រង្វាន់ ឬការដាក់ទណ្ឌកម្មក្នុងវិស័យការងារ។ ភារកិច្ចការងារ និងដំណោះស្រាយរបស់វាគួរផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការពេញចិត្តដែលគាត់ជួបប្រទះនូវសេចក្តីអំណរ។ ការទទួលស្គាល់ការងាររបស់គាត់ថាការងារល្អគួរតែជារង្វាន់ដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការងាររបស់គាត់។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែការយល់ព្រមដោយពាក្យសំដីបែបនេះមិនគួរត្រូវបានរំលោភបំពានជាពិសេសអ្នកមិនគួរសរសើរកុមារចំពោះការងារដែលបានធ្វើនៅចំពោះមុខអ្នកស្គាល់គ្នានិងមិត្តភក្តិរបស់អ្នក។ ជាងនេះទៅទៀត មិនចាំបាច់ដាក់ទោសកូនចំពោះការងារមិនល្អ ឬការងារមិនបានធ្វើនោះទេ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងករណីនេះគឺត្រូវធានាថាការងារត្រូវបានបញ្ចប់។

ប្រសិនបើតម្រូវការ ឬចំណាប់អារម្មណ៍មិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារចង់ធ្វើការ អ្នកអាចប្រើវិធីស្នើសុំ។ សំណើនេះខុសពីបណ្តឹងតវ៉ាប្រភេទផ្សេងទៀត ដែលវាផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសេរីភាពពេញលេញនៃជម្រើស។

សំណើគឺជាមធ្យោបាយដោះស្រាយដ៏ល្អបំផុត និងសុភាពបំផុត ប៉ុន្តែអ្នកមិនគួរបំពានសំណើនោះទេ។ ទម្រង់បែបបទស្នើសុំត្រូវបានប្រើយ៉ាងល្អបំផុតក្នុងករណីដែលអ្នកដឹងច្បាស់ថាកុមារនឹងបំពេញសំណើរបស់អ្នកដោយរីករាយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានការងឿងឆ្ងល់អំពីបញ្ហានេះ សូមប្រើទម្រង់នៃការបញ្ជាទិញធម្មតា ស្ងប់ស្ងាត់ ទំនុកចិត្ត អាជីវកម្ម។ ប្រសិនបើតាំងពីក្មេងមក កូនរបស់អ្នកបានត្រឹមត្រូវនូវសំណើ និងការណែនាំ ហើយជាពិសេសប្រសិនបើអ្នកជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ បង្រៀនគាត់ឱ្យដឹងពីតម្រូវការសម្រាប់ការងារដោយខ្លួនឯង ហើយអនុវត្តវាតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ នោះនឹងមិនមានការទម្លាយពីការណែនាំរបស់អ្នកឡើយ។ . លុះត្រាតែអ្នកបានចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មអប់រំ ពេលខ្លះអ្នកនឹងត្រូវងាកទៅរកការបង្ខិតបង្ខំ។

ការបង្ខិតបង្ខំអាចមានភាពខុសប្លែកពីគ្នា - ពីពាក្យដដែលៗនៃការបញ្ជាទិញទៅពាក្យដដែលៗដ៏មុតស្រួច និងទាមទារ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកមិនគួរងាកទៅរកការបង្ខិតបង្ខំខាងរាងកាយឡើយ ព្រោះវានាំមកនូវផលប្រយោជន៍តិចបំផុត និងធ្វើឱ្យកុមារមានការមិនពេញចិត្តនឹងការងារ។

ការផ្សព្វផ្សាយ - ការយល់ព្រម ការដឹងគុណ រង្វាន់ដែលបង្ហាញពីការវាយតម្លៃ "+" នៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។

ការយល់ព្រមគឺជាប្រភេទសាមញ្ញនៃការលើកទឹកចិត្ត;

ការដឹងគុណគឺជាកម្រិតខ្ពស់ (រង្វាន់) ។

ការប្រកួតប្រជែង - វិធីសាស្រ្តដឹកនាំតំរូវការធម្មជាតិសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង និងអាទិភាពសម្រាប់ការដាំដុះគុណភាពចាំបាច់សម្រាប់បុគ្គល និងសង្គម។ ប្រសិទ្ធភាពកើនឡើង ប្រសិនបើភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់ដោយកុមារខ្លួនឯង។

ការដាក់ទណ្ឌកម្ម - នៅតែមានការពិភាក្សាលើបញ្ហានេះ។ វាគួរតែទប់ស្កាត់សកម្មភាពដែលមិនចង់បាន បន្ថយល្បឿន និងបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍ខុសចំពោះខ្លួនឯង និងមនុស្សផ្សេងទៀត។

ប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម៖ ការដាក់កាតព្វកិច្ចបន្ថែម ការរឹតត្បិតសិទ្ធិមួយចំនួន។ល។

នៅពេលប្រើការដាក់ទណ្ឌកម្ម អ្នកមិនអាចធ្វើឱ្យកុមារអាម៉ាស់មុខបានទេ គាត់ត្រូវតែដឹងពីយុត្តិធម៌នៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

ប្រធានបទ - វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង - ជំរុញកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងកម្លាំងពលកម្ម ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៅពេលដែលគ្មានការងារធ្វើ គ្មានសុជីវធម៌ ។ល។ ក្លាយជាគ្មានផលចំណេញ - ថ្លៃសេដ្ឋកិច្ច។ ឲ្យ​កូន​យល់​ថា បើ​គាត់​ប្រព្រឹត្ត​បែប​នេះ គាត់​នឹង​មិន​អាច​រក​ប្រាក់​បាន​នៅ​ថ្ងៃ​អនាគត​ទេ។

§ ៥. អន្តរកម្មរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំការងារ

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលការអប់រំតែនៅក្នុងគ្រួសារដាច់ដោយឡែក - ដាច់ឆ្ងាយពីសាលារៀន។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើអន្តរកម្មរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀន។

ការអប់រំការងារគឺជាដំណើរការនៃការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងប្រភេទនៃការងារដែលមានប្រយោជន៍សង្គមដែលត្រូវបានរៀបចំដោយគរុកោសល្យក្នុងគោលបំណងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវបទពិសោធន៍ផលិតកម្ម ជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារ អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងស្មារតីនៃអ្នកធ្វើការ។ .

ការអប់រំការងារក៏មានភារកិច្ចរបស់ខ្លួនផងដែរគឺការអនុវត្តការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូង និងការណែនាំអំពីអាជីព ការបង្កើតការងារលំបាក ចរិតលក្ខណៈសីលធម៌ និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសោភ័ណភាពឆ្ពោះទៅរកគោលដៅ ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃកម្លាំងពលកម្ម។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារ ការអប់រំ និងការណែនាំអំពីអាជីពកើនឡើង ដោយសារការចូលរួមរបស់ក្មេងជំទង់ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីដែលមានវ័យចំណាស់ក្នុងការងារប្រកបដោយផលិតភាព។

សម្រាប់គោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារនៅសាលា សិស្សប្រើប្រាស់ធនធានសម្ភារៈនៃក្រុមផលិតសិស្ស មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលអប់រំអន្តរសាលា សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល សមាគមសហប្រតិបត្តិការ និងក្រុមកិច្ចសន្យា។ ការដាក់បញ្ចូលសិស្សសាលាក្នុងការងារពិត គឺជាទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារដែលមានការរីកចម្រើនបំផុត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងការបង្កើតតម្លៃសម្ភារៈ ទំនាក់ទំនងផលិតកម្ម និងរកប្រាក់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន។

កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលការងារសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យផ្ដល់នូវវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងមូលដ្ឋាន ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ និងភាពអាចរកបាននៃមូលដ្ឋានអប់រំ បច្ចេកទេស និងផលិតកម្ម។

ដំណើរកំសាន្តក្នុងឧស្សាហកម្មមានសារៈសំខាន់ ពង្រីកការយល់ដឹងពីពហុបច្ចេកទេសរបស់កុមារ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបញ្ជាក់ពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ បង្កើតអាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ដូចជាការគោរពការងាររបស់អ្នកដទៃ។

ការងារ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដំបូងនៅសាលាគឺមានលក្ខណៈអប់រំទូទៅ ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ និងពហុបច្ចេកទេស។

សាស្រ្តាចារ្យ Likhachev L.P. ជឿជាក់ថាបទពិសោធន៍ផលិតកម្មឯករាជ្យដំបូងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់កាន់តែច្បាស់អំពីខ្លួនអ្នក៖ សមត្ថភាពរបស់អ្នក ស្ថានភាពសីលធម៌ ទិសដៅនៃផលប្រយោជន៍។ វាជាវិធីនៃចំណេះដឹងខ្លួនឯង និងរឹងប៉ឹងនៅកន្លែងធ្វើការ ហើយបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើវិជ្ជាជីវៈណាមួយនាពេលអនាគត។

ដូច្នេះ អ្នកអប់រំនៅសាលា ដូចជាឪពុកម្តាយក្នុងគ្រួសារ ត្រូវអភិវឌ្ឍកូនឱ្យមានអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសីលធម៌ចំពោះការងារ ការយល់ដឹងអំពីកាតព្វកិច្ចសង្គម ប្រយោជន៍ តម្រូវការក្នុងការងារ អភិវឌ្ឍមនសិការពលរដ្ឋ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ប្រយោជន៍ដល់ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។ .

សកម្មភាពរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងអន្តរកម្មរវាងសាលា និងគ្រួសារក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំការងារ។

គ្រូថ្នាក់ដែលចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 1 ត្រូវតែកសាងការងារអប់រំដោយផ្អែកលើគ្រួសារសម្របសម្រួលនិងបំពេញបន្ថែមការអប់រំការងារនៅក្នុងគ្រួសារក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពការងាររបស់សិស្ស។

ក្នុងន័យនេះ គ្រូថ្នាក់ត្រូវមានជំនាញគរុកោសល្យក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពការងាររបស់កុមារ។ ឧទាហរណ៍៖ ទស្សនកិច្ចទៅកាន់សហគ្រាសផលិត ដែលរៀបចំដោយគ្រូថ្នាក់រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា ដែលកុមារនឹងស្គាល់ដោយផ្ទាល់ជាមួយការងារផលិតកម្ម។ សិស្សនឹងអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារ ហើយប្រហែលជាពួកគេមួយចំនួននឹងគិតអំពីវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ អន្តរកម្មបែបនេះរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារក្នុងការអប់រំការងារ គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយ រួមជាមួយនឹងការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការអប់រំការងាររបស់សិស្សសាលាគឺជាសូចនាករដូចជាចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនខ្ពស់ និងផលិតភាពការងារ និងគុណភាពល្អឥតខ្ចោះនៃផលិតផល សកម្មភាពការងារ និងការច្នៃប្រឌិត អាកប្បកិរិយាសមហេតុផលចំពោះដំណើរការការងារ ការងារ ផលិតកម្ម ការធ្វើផែនការ វិន័យបច្ចេកវិទ្យា និងចរិតលក្ខណៈសីលធម៌។ របស់បុគ្គល - ការងារលំបាក។

ការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ និងសាលារៀន បង្កប់នូវអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំស៊ីវិល និងសីលធម៌ បង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងផលិតភាពក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ការអប់រំកាយ និងកីឡា ក្នុងការសម្តែងស្ម័គ្រចិត្ត និងសេវាកម្មដ៏ស្មោះត្រង់ចំពោះមាតុភូមិ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូច្នេះការសិក្សាដែលបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការងារនេះបានបញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហានៃការអប់រំការងារនៅក្នុងការងារនៅក្នុងគ្រួសារ។

ការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារជ្រាបចូលទៅក្នុងបាតុភូតទាំងអស់នៃជីវិតសង្គម ហើយគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រប់មធ្យោបាយគរុកោសល្យក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យណាមួយជាមួយកុមារ។

ការងារគឺជាអ្នកអប់រំសំខាន់។ វាចាំបាច់ក្នុងការជួយកុមារឱ្យមើលឃើញពីប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពនិងគុណសម្បត្តិសីលធម៌របស់គាត់ដើម្បីរៀបចំគាត់សម្រាប់ជីវិតការងារនិងសង្គមយ៉ាងសកម្មសម្រាប់ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ។

នៅក្នុងគ្រួសារទំនើប ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍសីលធម៌របស់កុមារត្រូវតែត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំការងារ។

សមា្ភារៈនៃការងារវគ្គសិក្សាបានធ្វើឱ្យវាអាចសន្និដ្ឋានថាការអប់រំការងារនៅក្នុងគ្រួសារគឺជាប្រព័ន្ធសំខាន់មួយ។ ការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងការងារដែលមានប្រយោជន៍ និងប្រកបដោយផលិតភាពសង្គមត្រូវបានចាត់ទុកថាមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ សោភ័ណភាព និងរាងកាយរបស់គាត់។

សម្ភារៈដែលបានសិក្សាបានអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថាការងាររបស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារគួរតែត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងគរុកោសល្យ។

កុមាររៀនពីការពិតជុំវិញខ្លួនតាមរយៈការងារ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង ពង្រីកការយល់ដឹង កាន់តែឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការសិក្សា ហើយចាប់ផ្តើមចាប់អារម្មណ៍លើបច្ចេកវិទ្យា និងផលិតកម្ម។ ទាំងអស់នេះប្រែទៅជាការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងសកម្មសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ យើងត្រូវព្យាយាមបណ្ដុះបណ្ដាលឱ្យកុមារមានអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសីលធម៌ចំពោះការងារ ជំរុញឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍លើការងារ ធ្វើឱ្យគាត់ដឹងពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការងាររបស់គាត់សម្រាប់សង្គម និងជួយគាត់ឱ្យមើលឃើញពីអនាគតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការការងារ កុមារនឹងទាក់ទងជាមួយក្រុមមនុស្សធំ ស្គាល់អ្នកដឹកនាំផលិតកម្ម និងជាមួយជីវិតនៃសហគ្រាសរបស់ពួកគេ។ អង្គការនៃការអប់រំការងារនេះរួមចំណែកដល់ការភ្ញាក់ដឹងខ្លួននៃសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ការងារ, ការលេចឡើងនៃតម្រូវការដើម្បីធ្វើការដើម្បីផលប្រយោជន៍រួម, ការអភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់សកម្មភាពសមូហភាព, ការកើតនៃអាកប្បកិរិយាច្នៃប្រឌិតឆ្ពោះទៅរក

ដោយបានវិភាគលើអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ចំពោះការងារត្រូវបានសម្តែងដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះផលប្រយោជន៍របស់សង្គមទាំងមូល។ ការដឹងពីភាពរីករាយនៃការងារសម្រាប់មនុស្ស ភាពរីករាយនៃការងារជាក្រុម ប្រែក្លាយការងារទៅជាតម្រូវការ និងបម្រើជាប្រភពនៃអារម្មណ៍សីលធម៌សម្រាប់កុមារ។

ការរួបរួមនៃគោលបំណង ការធ្វើការងារជាក្រុម បទពិសោធន៍ទូទៅ ជំនួយពីសមមិត្តក្នុងការងារនាពេលអនាគតក្នុងក្រុមនឹងបណ្តុះនូវចរិតលក្ខណៈសីលធម៌របស់កុមារដូចជា មិត្តភាពពិត ការយល់ដឹងពីផលប្រយោជន៍របស់ក្រុម និងការមិនគិតពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ពលកម្មតែងតែជាប្រភពនៃភាពស្រស់ស្អាត ការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារយល់ឃើញដោយផ្ទាល់នូវភាពស្រស់ស្អាតនៃកម្លាំងពលកម្ម មានអារម្មណ៍ថាមានថាមពលផ្លាស់ប្តូរ ភាពទាក់ទាញរបស់វា។ ភារកិច្ចនៃការអប់រំការងារនៅក្នុងគ្រួសារគឺធ្វើឱ្យការងាររបស់កុមារមានសារៈសំខាន់ខាងសីលធម៌។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀបចំកូនសម្រាប់ការងារក្នុងក្រុមដែលបង្រួបបង្រួមផលប្រយោជន៍ ដែលលក្ខណៈសីលធម៌មានការរីកចម្រើន៖ មិត្តភាព ជំនួយទៅវិញទៅមក ការច្នៃប្រឌិតរួមក្នុងការងារ បង្កើតការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការងារ បរិយាកាសនៃទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ និងសម្ភារៈខ្ពស់ ការរិះគន់ និង ការរិះគន់ខ្លួនឯង។

ការវិភាគលើសម្ភារៈដែលបានសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថា តាមរយៈការថែទាំដោយខ្លួនឯង កុមារអាចផ្តល់ជំនួយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដល់ឪពុកម្តាយដោយទទួលយកកិច្ចការផ្ទះមួយចំនួន។ នេះជំរុញដល់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ ឯករាជ្យភាពក្នុងការងារ វិន័យដឹងខ្លួន ប្រសិទ្ធភាព អារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះការងារដែលបានចាត់តាំង ភាពសន្សំសំចៃ និងទំលាប់នៃការថែទាំអ្នកដទៃ។ ទស្សនៈទាំងអស់នេះមានការរីកចម្រើននៅលើកម្រិតនៃវ័យជំទង់ និងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងសកម្មភាពការងារនាពេលអនាគត។

ពលកម្មគឺជាលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងមួយសម្រាប់ការអប់រំនៃគុណសម្បត្ដិសីលធម៌ ដែលជាមធ្យោបាយដែលអាចទុកចិត្តបានដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្សក្នុងការបង្កើតរឿងតូចតាច - រូបរាងខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ ការបង្កើតនូវកត្តាជំរុញសេដ្ឋកិច្ច សង្គម សីលធម៌ និងសោភ័ណភាពសម្រាប់ការងារកើតឡើងនៅក្នុងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ។

គន្ថនិទ្ទេស

1. A.S. Makarenko "ការបង្រៀនស្តីពីការចិញ្ចឹមកូន" អត្ថបទគរុកោសល្យក្នុង 8 ភាគ ភាគ 4 ។

2. "ការអប់រំសិស្សសាលាក្នុងពលកម្ម" កែសម្រួលដោយ A.A. Shibanova: M.: "គរុកោសល្យ"; ឆ្នាំ ១៩៧៦

3. Gulamov G. "ទំនាក់ទំនងរវាងការងារដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គមនិងការអប់រំសីលធម៌របស់សិស្ស" // Sov ។ "គរុកោសល្យ", ឆ្នាំ 1991

4. Dzhurinsky A.N. "ប្រវត្តិគរុកោសល្យ"៖ ប្រូកស៊ី។ ជំនួយសម្រាប់សិស្ស សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ។ - អិមៈ មនុស្សធម៌។ ed ។ មជ្ឈមណ្ឌល VLADOS, 2000 ។

5. "ប្រវត្តិគរុកោសល្យ" ។ នៅ​លើ។ Konstantinov, E.N. Medynsky, M.F. សាបាវ៉ា។ M: 1982, "ការត្រាស់ដឹង" ។

6. គំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ត។ -“ សាលានិងផលិតកម្ម” ឆ្នាំ ១៩៩០ លេខ ១ ទំព័រ ៦២

7. Latyshina D.I. "ប្រវត្តិសាស្រ្តគរុកោសល្យ" (ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំនិងការគិតគរុកោសល្យ): Proc ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - M: Gardariki, 2003 ។

8. Podlasy I.P. គរុកោសល្យ៖ វគ្គសិក្សាថ្មី៖ Proc. សម្រាប់សិស្ស ខ្ពស់ជាង សៀវភៅសិក្សា គ្រឹះស្ថាន៖ - អិមៈ មនុស្សធម៌។ ed ។ VLADOS Center, 2001. សៀវភៅ ២. M 2001 ។

9. Kharlamov I.F. "គរុកោសល្យ"៖ សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - បោះពុម្ពលើកទី ៤ កែប្រែ។ និងបន្ថែម - M. : Gardariki, 2002 ។