ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕೆಲಸ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್"_2 ನೇ ತರಗತಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು

ಹುಡುಗರೇ, 1 ಪಾಠದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 20 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವು 5 ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಾಸ್ - ಎಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಆಯ್ದ ಉತ್ತರದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಸ್ ಅನ್ನು ಇಡಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಉತ್ತರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಲುಬೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.

ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

A1. ಮೊದಲ ವ್ಯಂಜನ ಮೃದುವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು X ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಬ್ಯಾಲೆ

2) ಐದನೇ

3) ಕಣಿವೆ

4) ಹಿಮಪಾತ

5) ನರಿ

A2. ಅಕ್ಷರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

2) ನೋವು

3) ಹ್ಯಾಚ್

4) ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ

5) ಪಾನೀಯಗಳು

A3. ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು X ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ತೋಳು

ಮೇ

ಸ್ಟಂಪ್

A4. ಎಲ್ಲಾ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಏಕವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಶಿಲುಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

ಸೇಬಲ್

ಉಪ್ಪು

ಯುವಕ

ಸಹೋದರರು

ಕುದುರೆ

A5. ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ X ಎಲ್ಲಾ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ (ನೌಕಾಯಾನ).

2) ಮನೆಯಿಂದ (ದೂರದಲ್ಲಿಲ್ಲ).

3) ರಜೆಗಾಗಿ (ತಯಾರು ಮಾಡಿ).

4) ನೋಟ್ಬುಕ್ ಇಲ್ಲದೆ (ಬನ್ನಿ).

5) ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ (ನಡೆಯಿರಿ).

A6. ಎಲ್ಲಾ ನಪುಂಸಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ X.

1) ನೀಲಿ

2) ಚಳಿಗಾಲ

3) ಸಂಜೆ

4) ಚಲನೆ

5) ಒಳ್ಳೆಯದು

A7. ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ X.

1) ಕುರುಬ

2) ಮೇಯಲು

3) ಕುರುಬ

4) ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳುವುದು

5) ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು

A8. X ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು 2 ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

1) ನಡೆಯಿರಿ

2) ನೆನಪಿಡಿ

3) ಕೆಲಸ

4) ಉಸಿರಾಡು

5) ಕೇಳಿ

A9. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಸಣ್ಣ ವಿಷಯ ...

2) ಭೂದೃಶ್ಯ ...

3) ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ...

4) ಆಲಿಸುವುದು...

5) ಸಾಮಾನು...

A10. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ "e" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು X ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಚೆರ್ರಿ ಜಾಮ್ ...

2) ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ...

3) ಮಿಸ್ ಅಜ್ಜ...

4) ರಸ್ತೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತು...

5) ನೆಲವನ್ನು ನೋಡಿ ...

A11. "o" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಅವುಗಳ ಬೇರುಗಳಿಂದ ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಕುದುರೆ

2) ನೇ... ಕಿಕ್

3) ಪುಟ...ಆನ್

4)ಕೆ...ಎಲ್...ರಸ

5) ಪು...ಎಡ

A12. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ "e" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಸ್ಪ್ರೇ ... sh

2) ಆಗಲು...ಶ

3) ಹೆದರಿಕೆ...ಶ

4)ಪತನ...ಶ

5) ಮೂಗು...ಶ

A13. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು X ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಅಪಾಯಕಾರಿ

2) ತಿಂಗಳು

3) ಅದ್ಭುತ

4) ಕೇಬಲ್... ಅಡ್ಡಹೆಸರು

5) ಕರುಣಾಜನಕ

A14. ಮಾದರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ: ಮೂಲ, ಪ್ರತ್ಯಯ, ಅಂತ್ಯ

1) ಬಿಲ್ಲುಗಳು

2) ನೀಲಿ

3) ಮೇಪಲ್

4) ಹಸಿರು

5) ಕೊಠಡಿ

A15. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಡ್ಯಾಫೋಡಿಲ್ಗಳು

2) ಗೋಡೆ

3) ನಿಷ್ಕಪಟ

5) ಭರವಸೆ

A16. "ಹೊಸ ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳು ಅರಳಿವೆ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿಯುವ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಹೊಸ ಬುಲೆವಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ

2) ಬುಲೆವಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಅರಳಿತು

3) ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಲಿಂಡೆನ್ಗಳು

4) ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳು

5) ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳು ಅರಳಿದವು

A17. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

1) ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯು ವರ್ಮ್ವುಡ್, ಕಾರ್ನ್ಫ್ಲವರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪುದೀನಾ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

2) ನಾವು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

3) ಹುಡುಗಿ ಮೊಲದ ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಿಸಿದಳು.

4) ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ.

5) ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳ ಹಿಂಡು ಹಳೆಯ ಪರ್ವತ ಬೂದಿ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿತು.

A18. ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳನ್ನು ಎಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.

1) ತೋಟದಲ್ಲಿ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು ಅರಳಿದವು.

2) ಶನಿವಾರ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

3) ಮಾಸ್ಕೋದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಸೇಂಟ್ ಜಾರ್ಜ್ ದಿ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಸ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

4) ಯಾವಾಗ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ?

5) ರಾತ್ರಿ ಬಲವಾದ ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆಯಾಗಿದೆ.

A19. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

1) (ಹೋಲ್ಡ್)

2)(ಪೋ)ಮಧ್ಯ

3) (ಅಡ್ಡಲಾಗಿ) ಆಕಾಶ

4) (ಅಲ್ಲ) ಬೋಸ್ವೋಡ್

5) (ಅಲ್ಲ) ಚರ್ಚೆ

A20. ಎಲ್ಲಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.

1) ಹಿಮಪಾತ

2) ಹಾದುಹೋಗುವಿಕೆ

3) ಹೇಳಿಕೆ

4) ಪ್ರವೇಶ

5) ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು.

A1. ಐದನೇ, ಹಿಮಪಾತ, ನರಿ

A4. ಸೇಬಲ್, ಯುವಕ, ಕುದುರೆ

A5. (ದೂರವಿಲ್ಲ) ಮನೆಯಿಂದ, (ಬನ್ನಿ) ನೋಟ್ಬುಕ್ ಇಲ್ಲದೆ

A6. ನೀಲಿ, ಸಂಜೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು

A7. ಮೇಯಲು, ಹಿಡಿಯಲು

A8. ನೆನಪಿಡಿ, ಉಸಿರಾಡು, ಕೇಳು

A9. ಸಣ್ಣ ವಿಷಯ, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?

A10. ನೀವು ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಿ

A11. ಮಾರ್ಗ, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್, ಕ್ಷೇತ್ರ

A12. ನೀವು ಸ್ಪ್ಲಾಷ್, ನೀವು ಹೆದರಿಸುವಿರಿ. ನೀವು ಬೀಳುತ್ತೀರಿ

A13. ಸ್ಥಳೀಯ, ರೀಡ್, ಸಹಾನುಭೂತಿ

A14. ಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಮೇಪಲ್

A16. ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳು ಅರಳಿದವು

A17. 13

A18. 2

A19. (ಅಡ್ಡ) ಆಕಾಶ, (ಅಲ್ಲ) ಮಾತು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ 2 ನೇ ತರಗತಿ

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 1
ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪದ, ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ

1 . ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪದಗಳ ಮೂರು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಆಲಿಸಿ, ಓಡಿ, ನೆಗೆಯಿರಿ, ಆಕಳಿಸು, ಉರುಳು, ತಿರುಗು, ಜಿಗಿಯಿರಿ, ಜಗಳವಾಡು, ಎದ್ದುನಿಂತು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

2. ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು?

ಏಳು ಬಾರಿ ಅಳತೆ ಮಾಡಿಒಮ್ಮೆ ___________________

ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ -ನಡೆಯಿರಿ ________________________

ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

3. ಪದಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಗಟನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಸಹೋದರರೇ, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಇಲ್ಲ, ನೀರು, ಎಂದಿಗೂ, ಎರಡು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ.

____________________________________________________________________________

4. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ

ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು:

ವಾಕ್ಯದ ಉದ್ದೇಶವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ವಾಕ್ಯದ ಉದ್ದೇಶವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳುವುದು:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಕೊಡುಗೆಯ ಉದ್ದೇಶ- ಆದೇಶ:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಲಹೆಗಳು:ನೀನು ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೀಯಾ? ಮುಂಜಾನೆ ಬಂದಿದೆ. ನಾವು ನಾಳೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೊರಡುತ್ತೇವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾಯಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ! ದಯವಿಟ್ಟು ಬೆಚ್ಚಗೆ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಿ. ತಡಮಾಡಬೆಡ! ದಯವಿಟ್ಟು ನಾನಿಲ್ಲದೆ ಬೇಸರ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

5. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನು ಇಲ್ಲದೆ ಸಂವಹನ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಬರೆಯಿರಿ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ನೇಹವಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲ
ಜನರ ನಡುವೆ ಮೌಲ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 2 -

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪದ, ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ (ಮುಂದುವರಿದಿದೆ)

1. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ.
ನನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸರಿಸಿದವನು!

ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಳಿ ಕಿವಿ, ತಾನ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆಂದು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?

ನಿಜ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ಸರಿ, ಆಫ್ರಿಕಾ. ಆಫ್ರಿಕಾ ಹೇಗಿದೆ.

2. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
- ನಾನು ಇಂದು ಬಿದ್ದು ನನ್ನನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಯಿಸಿದೆ.
- ನೀವು ಅಳಿದ್ದೀರಾ?
- ಇಲ್ಲ.

ಏಕೆ?
- ಆದರೆ ಯಾರೂ ನೋಡಲಿಲ್ಲ.
(ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)
ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ___________________________ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.
ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ___________________________________________________

3. ಗುರುತಿಸಲಾಗದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ವಿನೋದ, ಗಾಳಿ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಕಾರು, ಶನಿವಾರ, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಭಾಷೆ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.
_____________________________________________________________________________

4. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವು ಅರ್ಥವಾಗಬೇಕಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಿ.

ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ!

ಮತ್ತು ಮರಗಳು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋದಾಗ, ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಮೇಲಿನ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಂತರ ನಾವು ಮೊದಲ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.
(ಎನ್. ಕ್ಲಬ್)

5. ಹಿಂದಿನ ನಿಯೋಜನೆಯಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಇದು ಒಂದು ಕಥೆ
ಇದು ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ
ಇದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 3
ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಳು, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡಳು.
- ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ! - ಅವನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾನೆ.

_____________________________________________________________________________

ಮಳೆ ಹೇಗಿದೆ ನೋಡಿ!

_____________________________________________________________________________

ಓಹ್, ಎಂತಹ ಗುಳ್ಳೆ ನಾನು ಬೀಸಿದೆ!

_____________________________________________________________________________

(ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)

2. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಇರಿ
ನಾಲಿಗೆ ತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ
ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ
ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿ, ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಹರಟೆ ಹೊಡೆಯಿರಿ
ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ ಮೌನವಾಗಿರಿ
ನಾಲಿಗೆ ತುರಿಕೆ
ಮೂಳೆಗಳಿಲ್ಲದ ನಾಲಿಗೆ

3. ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚೆಕ್ ಗುರುತು ಇರಿಸಿ.
ನೀವು ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಭಾನುವಾರವಲ್ಲ.
ಅವನು ಪದಗಳಿಗಾಗಿ ತನ್ನ ಜೇಬಿಗೆ ಕೈ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಎಣ್ಣೆಯಿಂದ ಗಂಜಿ ಹಾಳು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನಿಮಗೆ ಫೋರ್ಡ್ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀರಿಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ.

4. ಕಾರ್ಯ 3 ರಿಂದ ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಎಂಬ ಮಾತನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪಿಸುಮಾತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ.
ಮತ್ತು ಇಂದು ಹುಡುಗರು ಮೌನವಾಗಿರಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾನೆಂದು ಬರೆಯಿರಿ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವ ಭಾಷೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಲಾಯಿತು
ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು
- ಖಂಡಿತವಾಗಿ, __________________________________________________________________

ಸುಳಿವು ಪದಗಳು:ಸೊನೊರಸ್, ಶ್ರೀಮಂತ, ಸ್ಥಳೀಯ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ, ವಿದೇಶಿ, ಸುಮಧುರ, ಸುಮಧುರ

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 4
ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ

1. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ಮಗು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಕಾಲು.

_____________________________________________________________________________
ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

2. ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಇದೆ ಎಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ - ಕಾರ್ಯ 1 ರಿಂದ ಉತ್ತರ:
ಅಕ್ಷರಗಳು ____________; ಶಬ್ದಗಳ _____________;
ಸ್ವರಗಳು _______; ವ್ಯಂಜನಗಳು __________;

3. ಹೈಫನೇಷನ್ಗಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಮೊದಲ ಸಾಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಂದು ಮೇಕೆ ಸೇತುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರುಪೋನಿಟೇಲ್,
ರೇಲಿಂಗ್ ಮೇಲೆ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡೆ, ನೇರವಾಗಿ ನದಿಗೆ

ಸಂತೋಷವಾಯಿತು -

ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

_______________ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ಮೇಕೆ ____________________ ಎಂಬ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ

4. ಕಾರ್ಯ 1 ರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದದ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. O O O O O O

5 . ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಯಾವ ಪದಗಳು ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಬ್ಯಾಂಗ್? ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.

_____________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 5
ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಮುಂದುವರಿದಿದೆ)

1. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

M _ l _ n _, K _ r _ chk _ R _ b _, Zm _ y G _ r_ n_ h.
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

2. ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಇರಿಸಿ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಒಲೆಯಿಂದ ಹೊಗೆ ಹೊಗೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಲುಪಿತು,
ಮತ್ತು ಅದು ವಾಲುತ್ತಿತ್ತು ಏಕೆಂದರೆ
ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಸೂರ್ಯ, ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ,
ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ.
(ಯಾ. ಕೊಜ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ)

3. ಒಂದೇ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಕೋಟೆ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು, ಸುತ್ತಲೂ ಅಳಿಲುಗಳು, ಕೊಂಬುಗಳು, ಈಗಾಗಲೇ.

4. ಪದಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಹಾಕಿ

ಆಗಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ, ಮುದ್ದು, ಮಕ್ಕಳು, ಅಸೂಯೆ, ಕರೆ, ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್, ಕ್ವಾರ್ಟರ್, ಕಸ ಗಾಳಿಕೊಡೆ,
ಪ್ರಾರಂಭ, ಕೇಕ್, ಅತಿಥೇಯಗಳು, ಜಿಪ್ಸಿಗಳು, ಸ್ಕೂಪ್.

ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.

5. ಯಾವ ಸ್ವರವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ? ಈ ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಐದು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 6.

ಧ್ವನಿ [y’] ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ th.

1. ಕವನದ ಲಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಸಿಮಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿ
_________________, __________________, ನೀಲಿ.
ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆರಿಸಿ!

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು: ಹಸಿರು, ಕಪ್ಪು, ಕೆಂಪು, ಗುಲಾಬಿ, ಬಿಳಿ, ನೇರಳೆ, ನೀಲಿ.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪದಗಳು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಸಿಮಾ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಬಿಳಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೊಡು.
ಸಿಮಾ, ನನಗೆ ಬಿಳಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೊಡು.
ನಿಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಿಮಾ. ನನಗೆ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣ ಬೇಕು.

Z. ಪದಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಚಹಾ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ಲೋಫ್, ಭೂಮಿ, ಕೊಯ್ಲು, ಟ್ರಾಮ್.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ಈ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ 3 ರಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಮೊದಲು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಎರಡು, ನಂತರ ಮೂರು.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗದ y ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
- ನಾನು ಯಾರ ಬೊಗಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?
ನೀವು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮೌನವಾಗಿರಿ, ಬೊಗಳಬೇಡಿ.
ನೀವು ನೋಡಿ - ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಗೊರ್
ಅವನು ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
(ಎಸ್. ಮಿಖೈಲೋವಾ)

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 7

ಧ್ವನಿ [ಇ] ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಇ

1. ಅದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ - ___________________________________________________

ಭೂಗೋಳವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಾಗಿಸುವ ರೇಖೆಯು __________________________________________

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಭೇಟಿ - _________________________________________________________

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ - ________________________________________________

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು: ಪಾಪ್ಸಿಕಲ್, ಎಸ್ಕಲೇಟರ್, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮಭಾಜಕ, ವಿಹಾರ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,
ಪರದೆಯ.

2. ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಸದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಅನ್ಯಾ ಮತ್ತು ನಾನು ಯುಗಳ ಗೀತೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕೊಲ್ಯಾ ______________ ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. _____________ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.
ಶ್ವೇತಾ ಮೊದಲು ಓಡಿ ಬಂದಳು.
ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಚಾಲಕ, ಕವಿ, ಅಗೆಯುವ ಆಪರೇಟರ್, ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ, ರಿಲೇ ರೇಸ್, ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್.

3. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಅದನ್ನು ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ

ಕಾರ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

4. ಎಮ್ಮಾ, ಎಲ್ಯಾ, ಎಲ್ವಿರಾ ಮತ್ತು ಎಲೀನರ್ ಸ್ವೆಟಾ ನಂತರ ರಿಲೇಯಲ್ಲಿ ಓಡಿದರು. ಅಂತಿಮ ಗೆರೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಏಕಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು? ___________________________________________________.

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಓಹ್!, ಆಹ್!, ಓಹ್!, ವಾವ್!

5. ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ

ಒಬ್ಬ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ರೈಲಿನ ಸಹೋದರ.

ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ರೈಲು ____________________________________________________________.

ಒಬ್ಬ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್ ___________________________________________________________.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 8
ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪದನಾಮ

1. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಮೊದಲು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಒಂದರಿಂದ.

ಯುವಕ ಹೇಗೋ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದ.
ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಬಿದ್ದೆ. ಮುರಿದ ಮೂಗು.
ಸರಿ, ಬಡವರ ಬೇಡಿಕೆ ಏನು?
ಅವನು ಕ್ಯಾಬಿನ್ ಹುಡುಗ - ನಾವಿಕನಲ್ಲ!

(ಎಸ್. ಮಿಖೈಲೋವಾ)

_____________________________________________________________________________

ಬಾಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಕಾವಲು ಕಾಯುವುದು ಎಂದರೆ

ಭಾರವಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಳೆಯಿರಿ.

2 . ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಕ್ಯಾಬಿನ್ ಬಾಯ್ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯ ಮೂರನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲ.

ಇದು ನಿಜ ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ

3. ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅದೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್.
ಅಕ್ಷರಗಳು ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ___________________________________________________

4. [m] ಮತ್ತು [m, ] ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಅವರು ಕಿವುಡರು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ.
ಅವರು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಅವರು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ.

5. ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳದ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಪದದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ.

_____________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 9.

ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪದನಾಮ (ಮುಂದುವರಿದಿದೆ)

1. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಒಂದು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಅಂಡಾಕಾರದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಗೊಳಿಸಿ.

ನಗುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಿಡಿಯಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗಿ ಇದ್ದಾಳೆ.

M_shka, ಮಾಲೀಕ, ಎಲ್ಲಾ ಬಿರುಕುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ,
ಮತ್ತು _ l ಗೆ ಮೌಸ್‌ಟ್ರ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ _ ರಿಶಾ ಕಿಟಕಿಗೆ ಏರುತ್ತಾನೆ,
ಯಾವ ಆಹಾರವು ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.
(ಎಸ್. ಮಿಖೈಲೋವಾ)

2. ಕಾರ್ಯ 1 ರ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬರೆಯಿರಿ. ___________________________________________________________________________

3. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಿ, ಪೈಕ್ ಬಾಲ, ಪಕ್ಷಿ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳು.

ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮೃದುವಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

______________________________________________

4. ಉದಾಹರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.
ಬಾಗಿಲು - ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಉಗುರು - ____________, ಡ್ರಿಲ್ - __________________, ಹಂಸ - _______________, ಡ್ರೇಕ್ - ______________________________.

5. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದ ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ь.
ಬೆಳಕು - __________, ಸತ್ಯ - _________, ಕೆಲಸ - __________, ದುಃಖ - _________, ಸ್ವಚ್ಛತೆ - ____________

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ವಿನೋದ, ಸಂತೋಷ, ಸುಳ್ಳು, ಸುಳ್ಳು, ಕೊಳಕು, ಧೂಳು, ಕತ್ತಲೆ, ಕತ್ತಲೆ, ಸೋಮಾರಿತನ, ಆಲಸ್ಯ.

ಗಾದೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಹೌದು __________ - ಒಂದು ದಿನ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 10
ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು.

ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SHCHN

1. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಕೆನ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಪಕಗಳು, ಕೆನ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು.
ಎಳೆಯುವುದು _, ಎಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ _, ನಾನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ _.
ತೋಳಗಳು ಸುತ್ತುತ್ತವೆ _ ಟಿ, ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳು _ ಹುಡುಕಾಟ _ ಟಿ.
2. ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು [ch, ], [sch, ] ಯಾವಾಗಲೂ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ, _________________________________, ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ______________ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: _____________________________________________________________________________
ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ____________ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: __________________________________________________________________________________

3. ವಿ ಸುಸ್ಲೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ. ನೀವು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಹುಶ್, ರಸ್ಟಲ್, ಉಸಿರಾಡಬೇಡಿ! ..

ಜೊಂಡುಗಳು ಸತ್ತುಹೋದವು ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?

ನಿನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳಿಸುತ್ತಿದೆ. ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ

ಬೆಳ್ಳಕ್ಕಿಗಳು ಬೇಟೆಗೆ ಹೋದವು.

ಬೆಳ್ಳಕ್ಕಿಗಳು ಭೋಜನ ಮಾಡುವ ಆತುರದಲ್ಲಿವೆ,

ಅವರು ಕಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಕಪ್ಪೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಬಕ ಕೊಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು:ಸದ್ದು ಮಾಡಬೇಡಿ, ಜೋರಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಬೇಡಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊರಗೆ ಹಾಕಬೇಡಿ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಭಯದಿಂದ ನಡುಗಬೇಡಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

4. A. Kochergina ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಐದು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸ್ಕಿಸ್ಫಿಶಾಲ್ ಸ್ಪೈಕ್ಗಳು

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ಮೌನವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಹುಳುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ತೋಪಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

_____________________________________________________________________________

ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 11
ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು. ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU, CHK, CHN, SHCHN (ಮುಂದುವರಿದಿದೆ)

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
"ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್", "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್", "ಬ್ಯೂಟಿ ಅಂಡ್ ದಿ ಬೀಸ್ಟ್", "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್", "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಮೆರ್ಮೇಯ್ಡ್".

2. ಒಗಟನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಮರದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಕುಬ್ಜರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಂತಹ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಜನರು -
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ದೀಪಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವುದು

_____________________________________________________________________________

3. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ದಾಟಿಸಿ.

ಬ್ಯಾರೆಲ್, ಚುಕ್ಕೆ, ಎಲೆ, ಮೊಗ್ಗು.

ನಿಖರವಾಗಿ, ತುರ್ತಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಮಗಳು.

ಶಕ್ತಿಯುತ, ಗಲಿಬಿಲಿ, ಪರಭಕ್ಷಕ, ವಸತಿ

4. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದರು (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್)

5. ಕವಿತೆಯಿಂದ ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ನಾವು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಮಗಳಿಗಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಬಿಳಿ ಸಾಕ್ಸ್,
ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ,
ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ,
ತುಂಬಾ ಮುದ್ದು
Bah-shma-chki!
(ಎಸ್. ಮಿಖೈಲೋವಾ)

____________________________________________________________________________

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.

ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ (ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಕಂದು).

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 12
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ. ಹೈಫನೇಶನ್
1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೈಫನೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನಿದ್ದಾಗ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗಿನ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಹಿಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ ಅದು ವಿಲಕ್ಷಣವಾಯಿತು. ನಂತರ ನಾನು ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಮಿಟ್ಟನ್ನೊಂದಿಗೆ ಉಜ್ಜಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಡಿದೆ. ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು.
(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್)

2. ಪದಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೈಫನೇಷನ್ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ.
ಚಿಕ್ಕದು, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ.

____________________________________________________________________________

3. ಒಗಟನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ.
ಬಿಹೇಳಿದರು:
- ಕೇಳು, ಎ,
ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಓಡೋಣ!
ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ - ಬ್ಯಾರೆಲ್.
ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಅಕ್ಷರಗಳು
ನಾವು ಮರಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಉರುಳಿದೆವು.
ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಹಗುರವಾಗಿದೆ,
ಮೋಡಗಳ ಕೆಳಗೆ ಒಯ್ಯಲಾಯಿತು.
ಊಹೆ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

____________________________________________________________________________

4 . ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ.

ಗೇಟ್ ಮೇಲೆ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗೆ, ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಇದೆ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಮತ್ತೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಯಾವುದೋ ವಿಷಯದಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗಲು

ಗಣಿತ ಮಾಡಿ.

5 . ಮೊದಲ ಐದು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೈಫನೇಶನ್ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಭಾಗಿಸಿ. ಇತರ ಐದು
ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಹುಡುಗಿ, ಹಳ್ಳಿ, ಶನಿವಾರ, ವಿನೋದ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಶಾಲು, ನಗರ, ಬೆರ್ರಿ, ಕೊಯ್ಲು, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ.

___________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 13
ಒತ್ತಡದ ಒತ್ತಡ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ)

1. ಇದರಲ್ಲಿ ಇರುವ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ
ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿತು,
ಒಂದು ಹಸು ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಧಾವಿಸಿತು.
ಮತ್ತು ಅವಳು ನಾಗನನ್ನು ಹಿಡಿದಳು:
- ಬರ್ಡಿ, ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಿ!

ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಸೇರಿಸಿ.
____________________________________________________________________________

2. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.
ನಾವು "ರೈ" ಅನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ,
ನನಗೆ ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.
(ಎ. ಕೊಚೆರ್ಜಿನಾ ಪ್ರಕಾರ)

_____________________________________________________________________________

3. ಪದಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

ಹುರಿದ - ಬಿಸಿ,

ಮಗ್ಗಳು - ಮಗ್ಗಳು.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡಿ. ಪ್ರತಿ ಪದದ ನಂತರ ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡವು ಯಾವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ.

ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು ಶೂಟ್() ಗುರಿಯ ಮೇಲೆ. ಹುಡುಗ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿದ() ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಹುಡುಗಿ ಕುಡಿದು ಹೋದರು() ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಿಂದ ಮತ್ತು ಹಿಡಿದರು() ಮುಂದೆ ಹೋದ ಒಡನಾಡಿಗಳು. ಮರೆಯಬೇಡ ಹಾಕಿದರು() ಎಲ್ಲಿಗೆ ವಿಷಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು().

5. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತು ನೀಡಿ ಇದರಿಂದ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾಸದಲ್ಲಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು
ಅರ್ಥವಾಗುವ.

ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಒಣಗಿದೆ,
ನೀನಾ ಕೋಪಗೊಂಡಳು
ಹಿಟ್ಟು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಿಟ್ಟು, -

ಬೇಕರ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಸೂಜಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಇಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು .
ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಐರಿಸ್ ಅನ್ನು ಹೀರುತ್ತಾಳೆ,
ಮತ್ತು ಐರಿಸ್ ಕಸೂತಿ.

(ಯಾ. ಕೊಜ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ)

ಗೋಪುರವನ್ನು ಮುರಿಯುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

(ಎಸ್. ಮಿನೈಲೋವಾ)

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 14.

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪದನಾಮ

1. ಒಗಟನ್ನು ಓದಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಉತ್ತರ ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಂತಹ ವರ್ಣರಂಜಿತ ರಿಮ್ ಅನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವರು _ ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಧೂಮಪಾನ ಮತ್ತು st_tel ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

____________________________________________________________________________

2. ಕಾರ್ಯ 1 ರಿಂದ ಊಹೆಯ ಪದದಲ್ಲಿನ ಸ್ವರಗಳ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅಂಡಾಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

3. ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಗೋಡೆ, ಕಲ್ಲು, ಕಾಂಡಗಳು, ಹೂವುಗಳು,
ಗುಡುಗು, ಬಾಣ, ಪೈನ್, ಎಲೆಗಳು.
(ಯು. ಶೆರ್ಬಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ಎಲ್ಲಾ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಒಂದು ಮೇಕೆ ಮತ್ತು ಏಳು ಮಕ್ಕಳು. ಕಿಟ್ಟಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೂದು ಬೆಕ್ಕು. ಕೊಲೊಬೊಕ್. ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್. ಒಂದು ಹುಲ್ಲು, ಗುಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂ.

5. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಎಂತಹ ರೈಯ ಬೆಳೆ! K_l_juice k_l_sku. ಎಲ್ಲಾ ಕಿವಿಗಳು ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಿವಿಯು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 15.

ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪದನಾಮ (ಮುಂದುವರಿದಿದೆ)

1 . ಮೊದಲ ಪದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ. ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಾಸದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಕತ್ತೆ ಇಂದು ಕೋಪಗೊಂಡಿತು:
ಅವನು ___________________________________ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡನು.

(ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಪ್ರಕಾರ)

2. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

M_dovy, m_dovik, m_dved, _________________________________

3. ಎರಡು ಕೌಂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು?
ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ

ನಾನು ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿ, ನಾನು ಒಂದು ಬನ್ನಿ, ನೀವು ಒಂದು ಫೆರೆಟ್.
ನೀವು ಕುತಂತ್ರ, ಮತ್ತು ನಾನು ಬುದ್ಧಿವಂತ. ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ವಲಯದಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ!

ನಾನು ಮೃಗ ಮತ್ತು ನೀನು ಮೃಗ. ನಾನು ಮೊಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ಫೆರೆಟ್.
ನೀವು ಕುತಂತ್ರ, ಮತ್ತು ನಾನು ಬುದ್ಧಿವಂತ. ಯಾರು ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ವಲಯದಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ!

4. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಅಲೆ, ಸಮುದ್ರ, ಮರಳು.
ಅಣಬೆಗಳು, ಮಾರ್ಗ, ಅರಣ್ಯ.
ಪರ್ವತ, ಶಿಖರ, ಗಾಳಿ.
ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ, ಫ್ಲೈ, ಫಾಲ್ಕನ್.

ಯಾವುದೇ ಸಾಲಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಒಂದು _ ಹುಡುಗಿಯ ಮಹಡಿ _ ಶಾಫ್ಟ್ ಬಣ್ಣ _ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಕನಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಸೇಂಟ್ ಪ್ಯಾನ್ ಎಂಬ ಆಕೆಯ ಸಹಪಾಠಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತರು. ಹುಡುಗಿ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ಉಳಿದ ನೀರನ್ನು ಸೇಂಟ್ _ ಪ್ಯಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚೆಲ್ಲಿದಳು, ನಂತರ ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಷಾದಿಸಿದಳು.
(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 16
ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪದನಾಮ

1. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಎಲ್ಲಾ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಹಲ್ಲು, ಹಣೆ, ಮೂಗು. ____________________________________________________________
ಮೀನುಗಾರ, ಕಚ್ಚುವುದು, ಹಿಡಿಯುವುದು. ____________________________________________________________

ಹೆಜ್ಜೆ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ರಕ್ಷಕ _______________________________________________________________
ಉದ್ಯಾನ, ಅಜ್ಜ, ಮೂಲೆ. ____________________________________________________________

ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳಿಂದ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ಉದಾಹರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಜಲಪಾತಗಳು - ಜಲಪಾತಗಳು, ಬಂಡೆಗಳು - ____________________________________,

ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು - ___________________________, ಕಣ್ಣುಗಳು - ________________,

ಗುಂಡಿಗಳು - ____________________________, ಕಂಬಗಳು - _ __________________________.

3. ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಸುಗ್ರೋ _ - _____________________, ಕನಸು _ - ___________________________, ಕರಡಿ_ - _________________________________,
ಅರ್ಬು _ - _________________________________, ಓಗೊರೊ _ - _________________________________

4. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಹೆಬ್ಬಾತು ಮಳೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಂಸವು ಹಿಮದ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.
ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನದ ಮೊದಲು ಕುದುರೆ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಮೊರೊದಲ್ಲಿ ಕೋಳಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ _ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಮೊದಲು.
ಹಂದಿಮರಿಗಳು ತಮ್ಮ ವೀಸಾಗಳನ್ನು _ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಶೀತಕ್ಕೆ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿಭಜಕದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ ಬಿ.

5 . ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

1) ಮೊಸಳೆಯ ಬಾಯಿಂದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದವರು ಯಾರು?
ಕರಡಿ ಎತ್ತು ಆನೆ

2) ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಅವನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ನೋಡಿ ಯಾರು ಭಯಗೊಂಡರು?

ಅಳಿಲು ಮೊಲ ರಕೂನ್

3) ಕೋತಿ ಮತ್ತು ಗಿಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರು?

ಆಮೆ ಬೋವಾ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟರ್ ನ್ಯೂಟ್

4) ಗುಡ್‌ವಿನ್‌ಗೆ ಧೈರ್ಯ ಕೇಳಿದ್ದು ಯಾರು?
ಸಿಂಹ ಟೊಟೊ ಎಲ್ಲೀ

5) ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ?
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕಾಗೆ ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್

ಸುಳಿವು:ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಕಿವುಡುತನದ ಪ್ರಕಾರ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ವ್ಯಂಜನ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 17

ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪದನಾಮ (ಮುಂದುವರಿದಿದೆ)

1 . ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಮೀನು ಈಜಿತು, ಧುಮುಕಿತು,
ಅವರು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಮೋಜು ಮಾಡಿದರು.
ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಅಕ್ಷರ ಎ
ಅವಳು ಮೀನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಈಜಿದಳು.
Ry_kam ಗೆ ಇದು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು:
ಎ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ.

2. ಕಿವುಡುತನ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೀನಿನ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಕ್ರೂಸಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್, ಕಾರ್ಪ್, ಟೆಂಚ್, ಕಾರ್ಪ್, ವೈಟ್ಫಿಶ್, ರಫ್, ಬರ್ಬೋಟ್.

3. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ

ಗುಂಡಿಗಳು _ ಕಿ (______________________________), ಸ್ಕ್ರಾಚ್ _ ಕಿ (___________________________), ಎಡ್ಜ್ _ ಕಿ (______________________________, ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು _ ಕಿ (___________________________)

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾರಾಟವಾಗಿದೆ ...

ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನ ಜೊತೆಗೆ ಮಾರಾಟವಾದ _ ತ್ಸಾ (________________________)

(M. Boroditskaya)

4. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸಾಲನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ರುಸುಲಾ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಲೇಡಿಬಗ್, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು.
ಮೂಲಂಗಿ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಟರ್ನಿಪ್, ಸಬ್ಬಸಿಗೆ.
ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕಿವಿಗಳು.
ಪಂಜ, ಚಿಂದಿ, ಪುಸಿ, ಸೂಪ್.

5. ಇಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಐದು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

1) ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ [f] ಜೊತೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
2) ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ [t] ನೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
H) ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿ, ಮೋಲ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು.
4) ಸ್ಕರ್ಟ್ ಪದದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಒತ್ತಿದ ಸ್ವರ.
5) ಧ್ವನಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿ [ಕೆ].
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

___________________________________________________________________

ಸಂಯೋಜಿತ ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಹೌದು
ಸಂ

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 18.

ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು

1. ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಟೆನಿಸ್, ಮಾಸ್, ಗ್ರಾಂ, ಹಾಕಿ, ಈಜು, ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ, ಕ್ರಾಸ್, ಟನ್.

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________

2. ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ? ಅಥವಾ ಏನು? ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡಾಕಾರದೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಗೊಳಿಸಿ

ಪ್ರಯಾಣಿಕ - ಪ್ರಯಾಣಿಕ, ಶನಿವಾರ - ______________________________,

ನಗದು ರಿಜಿಸ್ಟರ್ - ________________________, ವರ್ಗ - ________________________,

ಚಂದ್ರ - ___________________________, ಸ್ಲೀಪಿ - ___________________________,

ನಾವಿಕ - ______________________.

3. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವನ್ನು ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೊತ್ತದ ಹಣ - ____________________________________
ಕ್ರೀಡೆಯ ಪ್ರಕಾರ - ______________________________________________________
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಕೊಠಡಿ - _______________________________________
ತೂಕದ ಅಳತೆ - ___________________________________________________

ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ತಂಡವು ________________________ ಸ್ನೇಹಿ ಮಕ್ಕಳು.

4. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಡಿಮೆ ಅಂಕ ಪಡೆದವರು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಮ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

_____________________________________________________________________________

ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ, ಅಲ್ಲೆ, ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು, ಇಡೀ ಗಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿತ್ತು.

_____________________________________________________________________________

5. ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಂದೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ಸುಂದರ, ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ,

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ - (ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ) _________________________________

ಇಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಹಬ್ಬದ ವಸ್ತುಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ (ಸರ್ಪ, ಕಾನ್ಫೆಟ್ಟಿ, ಪಟಾಕಿಗಳು) ________________

ನಾವು ಮೊಝೈಸ್ಕೊಯ್ (ಮಾರ್ಗ, ಅಲ್ಲೆ, ಹೆದ್ದಾರಿ) ________________________ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 19.

ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು

1. ಕವನದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ರಷ್ಯನ್_ಗೀತೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಹೃದಯ_ತ್ಸೆ,

ಕಣ್ಣೀರು ಬರುವಷ್ಟು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ.
ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತಾಳೆ _ ಆದರೆ, ನಂತರ ದುಃಖ _ ಆದರೆ,
ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಅದು ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ _.

(ಓ. ಫದೀವಾ)

ಪದವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.

ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಚಿಕ್ಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು, ಸೂರ್ಯ, ಅದ್ಭುತ
ರಜೆ, ಕುಚೇಷ್ಟೆ, ಭಾವನೆಗಳು
ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ, ನಮಸ್ಕಾರ
ಎಲೆಕೋಸು, ಸ್ಥಳೀಯ, ಸ್ಪಷ್ಟ

3. ಕಾರ್ಯ 2 ರಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಇಂದು __________________, __________________, ಕೇವಲ __________________

ಕೆಲವು ರೀತಿಯ!
_____________________ ತನ್ನ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿಟ್ಟೆ - _______________________ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ.

4. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಆವರಣದಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಕರಬಾಸ್-ಬರಬಾಸ್ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಭಯಾನಕ, ಅದ್ಭುತ, ಶಕ್ತಿಯುತ)

_____________________________________________________________________________

ಆರ್ಟೆಮನ್ ಮಾಲ್ವಿನಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿದನು? (ಕೋಪದಿಂದ, ಕರುಣೆಯಿಂದ, ಶೌರ್ಯದಿಂದ)

_____________________________________________________________________________

ಟೋರ್ಟಿಲ್ಲಾ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು? (ಜೊಂಡುಗಳಲ್ಲಿ, ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಕೊಳದಲ್ಲಿ)

____________________________________________________________________________

ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಪ್ರಸಿದ್ಧರ ಬಗ್ಗೆ, ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಬಗ್ಗೆ)

____________________________________________________________________________

5. ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಏನು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸ್ಥಳೀಯ - _______________________________

ಹೃದಯ - ______________________________

ಎಲೆಕೋಸು - ______________________________

ಸೂಕ್ಷ್ಮ - ___________________________

ದೈತ್ಯ - ____________________________________

ಸಂತೋಷ - ______________________________

6. ಪಠ್ಯದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ

ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಓದಿನಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಬಿದ್ದಿಲ್ಲ, ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಂಚಿದ್ದಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಅವನನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ _____________________________________________________________________________

… ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

… ತನ್ನದೇ ಆದ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

… ಅದೃಷ್ಟ ನಕ್ಷತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 20

ಮೃದು (ь) ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ (ъ) ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ಪದಗಳು

1. ಒಂದು ಮಾತನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೃದು ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ (ь).
ಪೈಕ್ನ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ, _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ನನ್ನ ಬಯಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ನನ್ನ ಬಯಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ನನ್ನ ಆದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ.

ಕೆಳಗಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ, ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಎಮೆಲ್ಯಾ ಎಂತಹ ಹಲ್ಕ್! ಅವನು ಹೋಗಿ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ದಿನವು ಈಗಾಗಲೇ ಕಳೆದಿದೆ.

ನೀವು ಅವನನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಎಲ್ಲವೂ ಕಿವಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.
ಅವನು ಏರಲು ಕಷ್ಟ.

2. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಅದೇ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳು - ______________________________________________________

ನೀವು, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ - _______________________________________________________________

ರಸ್ತೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ - ____________________________________________________________

ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಸಂದೇಶ - ____________________________________________________________

ತಿನ್ನಬಾರದ ಅಣಬೆಗಳು - ___________________________________________________

3. ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಗಿಯರು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.

ನರ್ತಕಿ - ____________________________________________________________

ಮಾತುಗಾರ - _______________________________________________________________

ಮೂಕ - ____________________________________________________________

ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ - ____________________________________________________________

ತುಂಟತನ - _______________________________________________________________

ಸುಳ್ಳುಗಾರ - ____________________________________________________________

ಕಿರಿಚುವವ - ____________________________________________________________

ಮುಂಗೋಪದ - _______________________________________________________________

4. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕಾಗುಣಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಸಾರು/ಜೆಲ್ಲಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೆಚ್ಕಿನ್/ಟಾಮ್ ಥಂಬ್ ಕುಡಿದರು/ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ.

ಓಲ್ಗಾ/ಟಟಿಯಾನಾ ಪದಕ/ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಹಾಕಿದರು.

ಕೋಲ್ಯ/ಇಲ್ಯಾ ಹಕ್ಕನ್ನು/ಕೋಲುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಿದರು.

ಹಿಮದ ಬಿರುಗಾಳಿ/ಹಿಮಪಾತದಿಂದ ಕೊಂಬೆಗಳು/ಕೊಂಬೆಗಳು ಬಿರುಕು ಬಿಡುತ್ತವೆ.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯ ಡನ್ನೋ ಅವರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಭಾನುವಾರ ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೆ. ನಾವು ಸುಚೆವ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೇಯಿಸಿದ ಬಕ್ವೀಟ್ ಗಂಜಿ. ಡೋನಟ್ ಸ್ಟಂಪ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಬಲ್ಕಾ ಎಲ್ಲಾ ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಕದ್ದನು. ಅವರು ಜಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೇವಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿತ್ತು.
(ಎಲ್. ಗೈಡಿನಾ ಪ್ರಕಾರ)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 21 (ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪಠ್ಯ)

1.
ಲಿಬರ್ಟಿ

(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್ ಪ್ರಕಾರ)

2. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಲಿಖಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ? ಯಾರು ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? ಮಾತು ಹೇಗಿರಬೇಕು?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

ಪಠ್ಯವು ________ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, _________ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ

ಮತ್ತು ______ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಕೊಡುಗೆಗಳು.

4. ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
(ಇಂದ) ಸರ್ಕಸ್, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ, ಸಮಯ, ಪ್ರಯಾಣ, ತೆರೆಮರೆ, ಅರಣ್ಯ, ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್, ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ.

5. ಅಕ್ಷರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಿಗಾಗಿ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ವೇಗ
ಘೋಷಿಸಿದರು
ಸಹೋದರರು
ಉಣ್ಣೆ
ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು

ಬಿ.ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುವ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಚೆಕ್ ಗುರುತು ಇರಿಸಿ.
ಕರಡಿ
ಯಾವಾಗ
ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್
ಲಿಬರ್ಟಿ
ನಾಕ್ಔಟ್

7. ಹೈಫನೇಷನ್ಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು.
ಆತ್ಮೀಯ, ನನ್ನನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮಾಡು. _________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. ಬಿಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
_______, ಕರಡಿ! __________ ನಿಮಗೆ ಸರ್ಕಸ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಡು. ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬಾಚಣಿಗೆಗಳಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮೂರ್ಖ ವಿನಂತಿಗಳಿಂದ ನೀವು ಎಲ್ಲರನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಸರಿ, ಬನ್ನಿ, ಓಹ್, ಇದು, ಇಲ್ಲಿ, ಇವು, ನಿಮ್ಮದು, ಅಲ್ಲಿ.

9. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
L _ ನಿದ್ರೆ (____________), ಸಮಯ _ ಬದಲಾವಣೆ (_______________), ವೇಗ _ ಉದ್ದ (__________________), w _ ಉಣ್ಣೆ (___________________)

10. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ, ಅದರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಕ್ಷಣದ ಬಿಸಿಯಲ್ಲಿ, ಯೋಚಿಸದೆ, ಒಯ್ಯುತ್ತಾ, ಕರಡಿ ಶಕ್ತಿಯುತ ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ನಲ್ಲಿ ದಟ್ಟಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗಿತು. ಪರಭಕ್ಷಕವು ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್, ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಇಡೀ ತೋಪುಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸಿತು. ಸಿಸ್ಕಿನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಿಫ್ಟ್‌ಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು, ಚಿಲಿಪಿಲಿ, ಹಾವುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ತೆವಳಿದವು, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ - ಮಾತ್ರ

11. ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿಗೆ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ

ರೈಲು, ತರಬೇತಿ, ________________________________________________.

ಸ್ನಾನ, ಸ್ನಾನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ________________________________________________________.

ಕೊಡು, ಕೊಡು, ________________________________________________.

ಗುಡಿಸಲು, ಗುಡಿಸಲು, ________________________________________________.

ಫೀಡ್, ಫೀಡರ್, _______________________________________________________________.

12. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಬಯಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಗೊಳಿಸಿ.
ಪಠ್ಯವು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ 0 1 4 5 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

13. ನೀಡಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದೆ - _________________________________.

14. ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು, ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ (ಬಿ) ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ತನ್ನ ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಿಂದ ಭಯಪಡಬಹುದು? ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 22.

ಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥ

1. ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಶಿವಂದರರು, ಶಿವಂದರರು,
ಹ್ಯಾಝೆಲ್ನಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಝಲ್ನಟ್ಸ್!
ವರ್ವರ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು!
ವರ್ವಾರಾ ಇಲ್ಲದೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ!

(ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)

2. ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಬಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ದುಃಖ

ಕೆಲಸ ಕಣ್ಣುಗಳು

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ

ಕಣ್ಣುಗಳು ಆನಂದಿಸುತ್ತವೆ
ದುಃಖದ ಹಿಪ್ಪೋ

3. ದೀರ್ಘ ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಮ್ಮ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದ.

ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಗುಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
____________________________________________________________________________.

4. ಪದಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.
ಟ್ಯಾಗ್‌ಗಳು, ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು, ಗೇಟ್‌ಗಳು, ಬೌನ್ಸರ್‌ಗಳು, ಹೈಡ್ ಅಂಡ್ ಸೀಕ್, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು, ಚೆಂಡು, ಕೋಲು, ಕೊಸಾಕ್ ರಾಬರ್ಸ್, ಪಕ್.
ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು: _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆ: _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ನಮ್ಮ ಡಚಾ ___________________________________ ತಂದೆ ಸ್ವತಃ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ ______________________________ ಹುಡುಗರು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ. ಅವರು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ _______________ ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಬಾ ಯಾಗ ____________________ ಒಳಸಂಚುಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೀರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 23
ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು

1. ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಈ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

"ಸಹೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ"
"ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ".
"ಸ್ವಾನ್ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು".
"ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು".

"ವರ್ವಾರಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಉದ್ದವಾದ ಬ್ರೇಡ್."

2. ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನನ್ನ ಹೆಸರು ________________________________________________________________.

ನಾನು ನಗರದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದೆ (ಗ್ರಾಮ, ಗ್ರಾಮ) __________________________________________,

ನಾನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ____________________________________________________________,

ನಾನು ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ ___________________ ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತನಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ (ಅವಳ) ಹೆಸರು ________________________________________________________________________.

ನಾನು ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು (ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ) ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ___________________________ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

3. ಜೆಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಲಿನ ನದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಈ ನದಿಗೆ ಹೆಸರಿಟ್ಟು ಬರೆಯಿರಿ.

________________________________________________________________________.

4. ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಹೆಸರನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.
ಅದರ ಕಾಡುಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅದರ ಹೊಲಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿವೆ, ಹಿಮವು ಆಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯೋದಯಗಳು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.
ಅವಳ ಹೆಸರು ________________________________________________________________.

5. ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಡನ್ನೋ ಯಾವ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು? ___________________________________________________.
ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೆಚ್ಕಿನ್ ಯಾವ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು? ____________________________________.

ನಾಯಕ ಡೊಬ್ರಿನ್ಯಾ ಅವರ ಪೋಷಕ ಹೆಸರೇನು? _______________________________________.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 24.

ಬಹು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು

1. ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಚೆಕ್ ಗುರುತು ಇರಿಸಿ.

ಜ್ವರ, ಹುಡುಗಿ, ಬರ್ಚ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್.
ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್, ಟ್ರಾಲಿಬಸ್, ಪೆನ್, ಸೂಟ್ಕೇಸ್.

ಪುಸ್ತಕ, ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಆಲ್ಬಮ್, ನೋಟ್ಬುಕ್.

ಬಟನ್, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಆಹಾರ, ಕ್ರೀಡಾಪಟು.

ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲಿನಿಂದ ಅದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಬಯಸಿದ ಪದವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

ಪುಸ್ತಕವು ಮನಸ್ಸಿಗೆ _____________________ ಆಗಿದೆ.

2. ಕವನದ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪದ ಬೆರೆತಿದೆ. ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಂದೆ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಂದು ದಿನ ಮುಂಜಾನೆ
ಚಾಲಕ ಡೋನಟ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದನು (________________________).

ಬರ್ಚ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು,
ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ಸ್, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಸ್.

(ಇ. ಆಕ್ಸೆಲ್ರೋಡ್ ಪ್ರಕಾರ)

3. ಐದು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. S. ಚೆರ್ನಿಯ ಕವಿತೆಯ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ದಿ ವಿಂಡ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
ಹಲೋ, ಕಟ್ಯಾ! ನೀವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ?
ಎರಡು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು, ಬಟನ್ ಮೂಗು.
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತ.
_ ಲಾಸ್‌ನಿಂದ ಕ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವುದೇ?

5. ಕಾರ್ಯ 4 ರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 25

ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಆದರೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪದಗಳು (ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್)

1. O. Emelyanova ರ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಬಹುಶಃ ಪ್ರವಾಹಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು,
ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರನ್ನು ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಸುರಿಯಿರಿ,
ನೂರು ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ

ಮತ್ತು ರೈಲನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

____________________________________________________________________________

2. ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

ಜಾಕೆಟ್ ಮೇಲೆ ಫಾಸ್ಟೆನರ್, ಪ್ಯಾಂಟ್

__________________________________________.

ಟ್ಯಾಂಕ್ ಚಾಸಿಸ್ ವಿವರ

ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್

___________________________________________.

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಗುಡುಗಿನ ಸಹೋದರಿ, ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಬಾಣ, ಉದ್ಯಾನ ಕೀಟ, ಜೀರುಂಡೆಯ ಗೆಳತಿ.

3. ಪದಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ - ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳಿಂದ ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್. ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ.
ಅವರು ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ನಿಂಬೆ ಪಾನಕವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದಾಗ ಅವು ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿಗೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ.
ಇದು _____________________. ______________________________.

ಮಣೆ ಆಟ. ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಲಾಂಛನ.
ಇದು __________________. ___________________________.

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಬಾಟಲಿಗಳು, ಬಾಟಲುಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಚೆಕ್ಕರ್ಗಳು, ಸೇಬರ್ಗಳು, ಚಾಕುಗಳು.

4. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಮೋನಿಮ್ ಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

1. _________________ ಈಗಾಗಲೇ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ತಂದೆ ಇನ್ನೂ __________________ ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ.

2. ನಾನು ಬಿದ್ದ __________________ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುತ್ತೇನೆ __________________.

3. ____________________, _____________________ ಒಂದು ರಂಧ್ರ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು,

ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ _____________________.

ಜೀಬ್ರಾ ಮತ್ತು ಜೀಬ್ರಾ ಎಂಬ ಹೋಮೋನಿಮ್ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ (ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ _ ಕೆಲಸದ _ ಬಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ _ ಮಲ _ ಕರಗುತ್ತದೆ?

____________________________________________________________________________.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 26
ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳು (ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು)

1. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಸಾಲನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ (ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು).
ಮೂಡಿ, ದುಃಖ, ದುಃಖ, ಕೋಪ
ಒಂದು ಕುಬ್ಜ, ಒಂದು ಮಗು, ಒಂದು ಮಿಡ್ಜೆಟ್, ಒಂದು ಹುಡುಗ - ಒಂದು ಬೆರಳಿನ ಗಾತ್ರ.
ಟೇಕ್ ಆಫ್, ಸೋರ್, ರೈಸ್, ಓವರ್‌ಟೇಕ್.
ಸರಳ, ಸುಲಭ, ಜಟಿಲವಲ್ಲದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ.

2. ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.
ದೊಡ್ಡ, ದೈತ್ಯ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ಬೃಹತ್, ಅಪಾರ.

_____________________________________________________________________________

ಈ ಪದಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾಗಿವೆಯೇ? ಸರಿಯಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
ಉತ್ತರ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಎರಡು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಪದದ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಅಂತಿಮ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಅವಳು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೊರಟಳು ಮತ್ತು ___________________________________ (ಗಾಳಿ, ಕಿರುಚಿದ, ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು). ಸೂರ್ಯನು _____________________________ (ಗುಲಾಬಿ, ಗುಲಾಬಿ, ಗುಲಾಬಿ) ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಮೊದಲ ಕಿರಣಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇಬ್ಬನಿಯ ಹನಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುತ್ತಿದ್ದವು. ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಮರಗಳು ______________________________ (ಅಸಾಧಾರಣ, ಸುಂದರ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ)! ಅವರು ಕೆಂಪು ಬೇಸಿಗೆಯ ಹೊಳಪಿನಿಂದ ಮಿಂಚಿದರು ಮತ್ತು ಮಿಂಚಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ವಾಸನೆ ಮಾಡಿದರು.
(ಎ. ಮಿರೊನೆಂಕೊ ಪ್ರಕಾರ)

4. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಿ.

ಅಜ್ಜಿಯ ಹರಳೆಣ್ಣೆ ಜಾಮ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿತ್ತು. ಸಂಪೂರ್ಣ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ಗಳು ದಪ್ಪ, ಅಂಬರ್ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಸಿರಪ್ನಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತವೆ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಎರಡು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಏಕೆ ಹೇಳಿ?

ನಾನು ಲಾಲಿಪಾಪ್ ಅನ್ನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ!

ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕೇಳಿದೆ, ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕೇಳಿದೆ,

ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತೇನೆ.

(I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ)

2. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ - ಏಕೆ?
ನಾನು ಲಾಲಿಪಾಪ್ ಅನ್ನು ನನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ!
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿರುಚಿದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೇಡಿಕೊಂಡೆ,
ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಚನ್ನು ಒಡೆಯುತ್ತೇನೆ.
(ಎಸ್. ಮಿಖೈಲೋವಾ)
ಮಾದರಿ. ಮನನೊಂದ - ಮನನೊಂದ,

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 27
ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಅರ್ಥದಿಂದ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು)

1. ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿರುದ್ಧ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ
ಮೌಲ್ಯದಿಂದ.
ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಕಡಿಮೆ ಹೇಳಿ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶತ್ರುವಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡ, ಮೂರ್ಖ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಹೆದರಿ. ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
ಭಾಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೊದಲ ಗಾದೆ ಬರೆಯಿರಿ
ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಕು.

2. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
ಲಿನಿನ್ ಪುಟದಲ್ಲಿ _ ಕೆ - ಹಾಳೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಲ್ಲ
ಅಂಗೀಕಾರವು ತೇಲುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ.

ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂದೆ ಅಂತಹ ಮೃದುವಾದ ಮೇಲ್ಮೈ ಇದೆ - ನೀಡಲು _ ಬಿರುಕು ಇಲ್ಲ.

3. ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.
ಫ್ಲೋಟ್ಗಳು - ___________________, ಭೂಮಿ - _______________, ಚಂದ್ರ - __________, ಕಪ್ಪು - _______________________________, ರಾತ್ರಿ - __________________,
ಭೂಮಿ - _______________

4. ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ವಸಂತವು ಕೆಂಪು, ಆದರೆ ಹಸಿದಿದೆ; ಶರತ್ಕಾಲವು ಮಳೆಯಾಗಿದೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ, ಹೌದು ___________________________.
ಬೇಸಿಗೆಯ ವಾರವು ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ____________________________________.
ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಪೋಷಣೆ, ಉದಾರ, ಶ್ರೀಮಂತ, ಚಳಿಗಾಲದ, ಹೊಸ, ಬಿಸಿ.

ಮಳೆಯ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಹೈಫನೇಷನ್ಗಾಗಿ ಭಾಗಿಸಿ.

____________________________________________________________________________

5. ಹುಡುಗಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದಳು. ಹೊಸ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥವಿದೆಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಅಳಿಲು ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ.
ಆದರೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ
ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ
ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ
ಬನ್ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು!
(A. ಬಾರ್ಟೊ ಪ್ರಕಾರ)
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಅಳಿಲುಅಥವಾ ಬನ್ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು? ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 28

ಪದಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

1. ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
ಸ್ನೇಹಪೂರ್ವಕ
ಹಿಮಾವೃತ ಉಪಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ
ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿ, ಸರಳವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ,

ನೀವು ಸರಳವಾದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೀರನ್ನು ಚೆಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ

ಮೂರು ಪೈನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿ, ಮೋಸಗೊಳಿಸಿ
ತೊಲಗಿ ಹೋಗು

2. ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿಡಿ ಮತ್ತು ನೈಟಿಂಗೇಲ್‌ನಂತೆ ಚೆಲ್ಲು

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬನ್ನಿ

ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮೌನವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ತಲೆ ಕಾಗೆ ಎಣಿಸುವ ಗಾಳಿ

ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾದ ಸೆಟ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಗೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ಕೆಟ್ಟ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ: ನನಗೆ _________________________________ ಬೇಕು

_____________________________________________________________________________

3. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಅವನಿಗೆ ಎರಡು ಇದೆ - ಬೆಕ್ಕು ಕೂಗಿತು, ಮತ್ತು p_terok ಮತ್ತು h_ twerk ಒಂದು ಡಜನ್. ನಾನು _ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಂವಹನ ಮಾಡಿದರೆ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ _ ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಅವನ _ ಪದದ ಮಾಲೀಕ.

4. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
- ಹ-ಹ-ಹಾ - ಹೆಬ್ಬಾತು ಅಳುತ್ತಾಳೆ, - ನಾನು ನನ್ನ g_ ನೊಂದಿಗೆ ನಗುತ್ತೇನೆ!
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಜಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ.
(ಎನ್. ಕೊಸ್ಟಾರೆವ್)

ನೀವು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್‌ಲೈನ್ ಮಾಡಿ

ಗೂಸ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆ.

ಎಲ್ಲವೂ ಆಯ್ಕೆಯಂತೆ.

ಒಂದು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.
ಬಾತುಕೋಳಿಯ ಬೆನ್ನಿನ ನೀರಿನಂತೆ.

5 . ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರ ಒಮ್ಮೆ ಜಗ್ನಿಂದ ಹಾಲು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸಿದನು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟನು. ಅದನ್ನು ಯಾರು ಮುರಿದರು, ಅವನು ಅಥವಾ ಬೆಕ್ಕು ಎಂದು ಮಾಮ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾನೆ - ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು

ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಅಕ್ಷರಶಃ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಎರಡೂ.
ಅಕ್ಷರಶಃ.
ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 29
ಪದಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪುಗಳು

1. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ಥೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು?

ಪ್ರೈಮರ್ನ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಮೂವತ್ಮೂರು ವೀರರಿದ್ದಾರೆ. ಮೂವತ್ಮೂರು ಸಹೋದರಿಯರು ಒಂದು ಪುಟದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಉತ್ತರ: ______________________________________________________
ವಿಷಯ: ________________________________________________

2. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇರದ ಪದಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ.

ಶಾಲೆ: ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿ, ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ, ವರ್ಗ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಕನ್ನಡಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು.

ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್, ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯ, ನೋಟ್ಬುಕ್, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು: ಬರ್ನರ್ಗಳು, ಬೌಲಿಂಗ್, ಕೊಸಾಕ್ ರಾಬರ್ಸ್, ಲೀಪ್ಫ್ರಾಗ್, ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬಫ್,
ಹೊಳೆ, ಹಾಕಿ.

3.

___________________________

ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನಿದ್ದಾಗ ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ. ಗುಡುಗು ಮಿಂಚುಗಳಿಗೆ ನನ್ನ ಅಜ್ಜನೇ ಕಾರಣ. ಅವರು ನಮ್ಮ ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಗೆ ಹತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪೊರಕೆ ಕಟ್ಟಿದ ಉದ್ದನೆಯ ಕಂಬದೊಂದಿಗೆ, ಕಡಿಮೆ ಬೂದು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಿದರು. ನಂತರ ನಾನು ಗುಡುಗುಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೂಗಲು ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್)

ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ: _____________________________________________________________________

4. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಲಿಖಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 3 ರ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಅಜ್ಜನ ನಿರೂಪಕ ಯಾರು? ___________________________

_____________________________________________________________________________

ಕುಟುಂಬ: _____________________________________________________________________

5. ಒಂದು ಊಹೆ ಪದವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿನ ಉಳಿದ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
Z ubr, ಇಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಬಿಅರ್ಸುಕ್ ಮತ್ತು ಆರ್ ys
ಹೇಗೋ ನಾವು ಕೂಡಿಕೊಂಡೆವು.
ಹಾರಾಡಿದರು ಎಮುಳ್ಳುಹಂದಿ,
ಬೇರೆಯವರು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ತುಳಿದರು.
ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸು.
ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಐದು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ.
(ಎ. ಕೊಚೆರ್ಜಿನಾ ಪ್ರಕಾರ)
ಉತ್ತರ: __________________

ಈ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಗಟಿನಿಂದ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು?
ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 30

ಪದದ ಸಂಯೋಜನೆ

1. ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಸಾಲನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಮೋಜು, ವಿನೋದ, ಆನಂದಿಸಿ, (ಏನು?)

____________________________________________________________________________

ಕೆಂಪು, ಬ್ಲಶ್, (ಏನು?)

____________________________________________________________________________

ಕಥೆ, ಕಥೆಗಾರ, (ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?)

____________________________________________________________________________

ವಾಲ್ಯೂಮ್, ಜೋರಾಗಿ, ರಂಬಲ್, (ಹೇಗೆ?)

____________________________________________________________________________

2. ಅದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಕಿಟೆನ್ಸ್ಗೆ ಓಡಿಹೋಯಿತು, ಮೋಲ್ ಮೋಲ್ಗೆ ಧಾವಿಸಿತು.

(I. ಸುಖಿನ್)

ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಯಾರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ? ಅದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ
ಅದು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಾದ ಕವಿತೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.
ಅಳಿಲು __________________________________________ ಗೆ ಹಾರಿತು,
ಎಲ್ಕ್ ತನ್ನ _____________________________________________ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದರು,
ತೋಳವು ___________________________________________ ಗೆ ಆತುರವಾಗಿತ್ತು,
ಮತ್ತು ನರಿ __________________________________________ ಕಡೆಗೆ ಧಾವಿಸಿತು.

ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮರಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

3. ನಿಯೋಜನೆ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ 2 ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವರು ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತಾರೆಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಹೌದು

ಪದದಿಂದ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನುಮೂರು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

_____________________________________________________________________________

4. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಮೂಲ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಬಿಸಿ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆಯವರು ಬ್ರೆಜಿಯರ್ನಲ್ಲಿ ಹುರಿಯುತ್ತಿದ್ದರು. ____________________________________
ಮಿಂಚುಹುಳು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುವ ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ ಲಘುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿತು. _____________________

¬ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂಲದ ಮೊದಲು ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ

ನಾನು ಅದನ್ನು ಹುರಿದ, ಬೇಯಿಸಿದ, ಉಪ್ಪು, ಬೇಯಿಸಿದ.

ಕತ್ತಲೆಯ ನಂತರ, ಮತ್ತೆ, ಬಹಳ ಹಿಂದೆ.

5. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಜಂಪ್-

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 31
ಮೂಲವು ಪದದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಸಂಯೋಜಿತ (ಸಂಬಂಧಿತ) ಪದಗಳು

1. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
ಹಿಮದ ಮೂಲಕ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು
ಹಿಮ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳು.
ಹಿಮ ಮಾನವರಿಗೆ ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ಗಳು
ಹಾಡು ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿತು.
(ಎಸ್. ಪೊಗೊರೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ)

2. ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಲನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ

ಹಿಮಪಾತ, ಸ್ವೀಪ್, ಬ್ರೂಮ್, ಗುರುತು.
ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ, ಹಿಮ.
ಸ್ನೋಬಾಲ್, ಉಂಡೆ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಹಿಮಭರಿತ.
ಐಸ್, ಐಸ್, ಐಸ್, ಐಸ್.
ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಶೀತ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ.

3. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ.

________________________________

ನಾಳೆಗೆ _ ಶುಮೋಕ್ ಗಳಿಗೆ _ ಮೂರು hl _ pka, ಎರಡು ಬಡಿದು, ಒಂದು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿ ತಿಂದ. ಮತ್ತು ಅವನು ತೆಳುವಾದ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೊಳೆದನು. ಅಮ್ಮ-ಶುಮಿಖಾ ಇಂಜಿನ್‌ನ ಘಂಟಾಘೋಷವನ್ನು, ಇಂಜಿನ್‌ನ ರಂಬಲ್ ಮತ್ತು ಇಂಜಿನ್‌ನ ಗುಂಗನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಿದ್ದರು.
ಪಾಪಾ-ಶಬ್ದವು ವಿಮಾನದ ರಂಬಲ್ ಮತ್ತು ಗುಡುಗಿನ ಘರ್ಜನೆಯನ್ನು ನುಂಗಿತು.
ತದನಂತರ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸಿಹಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬಯಸಿದರು. ನಗು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಕೆಲವು ತಮಾಷೆಯ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಿನಿಮಾಗೆ ಹೋದರು.
(ಕೆ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಾಯಾ)
ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಶುಮೋಕ್ ಸೇವಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬಹುದು? ___________________________________________________

4. ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
creaky, creaky, creaky, _____________________________________________.

ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಸಿಹಿ, ಸಿಹಿಗೊಳಿಸು, ________________________________________________.

ನನ್ನನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ತಮಾಷೆ, ತಮಾಷೆ, ___________________________________________________.

ರಂಬಲ್ ಮತ್ತು ರಂಬಲ್ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಹೌದು. ಸಂ

5. ಕಾರ್ಯದ ಪಠ್ಯದಿಂದ 3 ಪದಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೃದು ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ (ಬಿ).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಈ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ 3 ರ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಒಂದು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

6. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಒಂದೇ ಮೂಲ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ತಮಾಷೆ, ನಗು, _______________________, ತಮಾಷೆ, ತಮಾಷೆ.
ಕ್ರೀಕ್, ಕ್ರೀಕಿ, ಕ್ರೀಕ್, ______________________________.

Buzz, buzz, ___________________________, buzz, buzz.

ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಸಿಹಿ, ________________________, ಸಿಹಿ, ಸಿಹಿ,

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 32

ಕನ್ಸೋಲ್

1. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು "ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ" ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ "ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು" ಪರಿಹರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

___________ ¬ + ಫ್ರೀಜ್ = ಫ್ರೀಜ್.
___________ ¬ + ಕೆಲಸ = ಕೆಲಸ.

___________ ¬ + ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ = ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಲ್ಲ.

___________ ¬ + ನಗರ = ಉಪನಗರ.

2. ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಐಕಾನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ¬

ನಮೂದಿಸಿ - ________________________, ಒಳಗೆ ಸರಿಸಿ - ________________________,

ಹೊರಗೆ ಹೋಗಲು - _____________________, ಬಿಡಲು - _______________________.

"ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು" ಎಂಬರ್ಥದ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ.

ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿರಿ, ಕಿರುಚಿರಿ, ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿ, ನಗು.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.

ಪದಗಳು ಮುಗಿದಿದೆಮತ್ತು ಮುಗಿದಿದೆ- ಅದೇ ಬೇರುಗಳು?

ಪದಗಳು ಮುಗಿದಿದೆಮತ್ತು ಮುಗಿದಿದೆ- ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು?

4. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಾನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಸ್ಕೀ ವೆಸ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ. ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ನೀವು ಕಾಡಿಗೆ ಅಥವಾ ಕಡಲತೀರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಎಲ್ಲೆಡೆ - ಸರಿ!
ಈ ಬೇಸಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು s _ my, pl _ ನೀವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು l_su ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮವಿದೆ.
(ಕೆ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಪ್ರಕಾರ)

ಮೊದಲು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.
ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಅಸಾಧ್ಯ, ಅತೃಪ್ತಿ, ತಪ್ಪು, ಕಪ್ಪು.
ಉಪನಗರ, ಅಭ್ಯಾಸ, ವಿಜೇತ, ಹೇಳುವುದು.
ಜಯಿಸಿ, ಮುರಿಯಿರಿ, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿ, ತಡೆಯಿರಿ.
ತಡವಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಕಿರಿಯ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 33

ಪ್ರತ್ಯಯ

1. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ಕೈ - ಕೈಗಳು, ಕಾಲು - ______________________________,
ಮೂಗು - _____________________, ಕಣ್ಣುಗಳು - __________________.
ಕಿವಿ - ಕಿವಿ, ಬಾಯಿ - ____________________________________,

ವ್ಯಕ್ತಿ - ___________________________, ಬೆಕ್ಕು - ___________________________.

2. ಸೆಟ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಯ ಕೆಳಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಕಣ್ಣಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು. ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ತಂಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. "ಅವನು - ಅವಳು" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಗಿಟಾರ್ ವಾದಕ - ಗಿಟಾರ್ ವಾದಕ, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ವಾದಕ - ________________________________,

ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ - ______________________________, ಗಾಯಕ - ___________________________, ಕೆಲಸಗಾರ - _________________________________, ಪೈಲಟ್ - ___________________________.

4. ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಕಿವಿಯೋಲೆಯು ಹುಡುಗಿ ಝನ್ನಾನ ಪಿಗ್ಟೇಲ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಯಾರನ್ನೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ತಾನೇ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ!
(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್)

ಅನ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ ಎಂಬ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ? ಅಥವಾ ಏನು?

ಬೂದು ಬೆಕ್ಕು p_chock ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿತು
ಮತ್ತು t_honechko Yur_chka ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದರು:
- ಚಿಕ್ಕ ಮೃತದೇಹವು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಕೋಳಿ ಎದ್ದು ನಿಂತಿತು,
ಎದ್ದೇಳು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಪ್ರಿಯ Yur_chka!

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 34

ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ

1. ಪದದ ಯಾವ ಭಾಗವು ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಇದು ____________________________________

2. ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಬಿರ್ಚ್ - ___________________________, ಹಿಮ - ___________________________,

ಸಸ್ಯ - ___________________________, ಎಲೆಕೋಸು - ___________________________,

ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ___________________________, ಕಾರು - _________________________.

ಪದದ ಯಾವ ಭಾಗವು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಐಕಾನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ

3. ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ: ಪದಗಳ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಭಾಗಗಳು ಅಂತ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಹೈಲೈಟ್

ಅಂತ್ಯ ಐಕಾನ್

ಲೋಪಟ್ ಎ - ______________________________________

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಮತ್ತು - _____________________________________

ಶನಿವಾರ ನೇ - ___________________________________

4. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಿಂದ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಹುಡುಗಿ, ಹಳ್ಳಿ, ಹಿಮ, ದೇಶ,

ನರಿಗಳು, ಎಲೆಕೋಸುಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಕನ್ಸೋಲ್ಗಳು.
ಮೊಲಗಳು, ಕಾಗೆಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿ.
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ವಿನೋದವಲ್ಲ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್.

5. ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
ಸೆರಿಯೋಜಾ, ನಾನು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಹಿಮ _____ ಬೆಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯೋಜಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ತಪ್ಪಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ___ ಸೆರಿಯೊಜ್ಕಿನಾ ಪರ್ವತದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಿಂದ__ ಎವರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎವರೆಸ್ಟ್_ ನಿಂದ - ಸೆರಿಯೋಜ್ಕಿನ್ ___ ಹಿಮಭರಿತ ___ ಬೆಟ್ಟ ___.
(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್)

ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಸೆರಿಯೋಜ್ಕಿನಾ ಪದವನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿ.

_____________________________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 35

ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳು

1. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಲನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಜಾನಪದ, ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಬರ್ಚ್.
ರಾವೆನ್, ಕೋರೆಹಲ್ಲು, ನಗರ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ

ಹಲೋ, ಕುಟುಂಬ, ಭಾಷೆ, ಬೆರ್ರಿ.
ಹುಡುಗಿ, ಫಲಪ್ರದ, ಗಾಳಿ, ಶನಿವಾರ.

2. E. ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ, ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಪ್ರೇಮಿಗಳು
ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ನಾನು ತುಂಬಾ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಆವಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಿದ ಪೆಪ್ಸಿ-ಕೋಲಾವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಗಿಟಾರ್ ಜೊತೆಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾವಿಬ್ಬರು ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಕಪಾಟುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವಿಬ್ಬರೂ ಟೀ ಶರ್ಟ್ ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮತ್ತು ನಾವಿಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಸುಂದರ ಅಜ್ಜಿ ದಶಾಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು.

3. ಈ ಹೇಳಿಕೆ ನಿಜವೋ ಸುಳ್ಳೋ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 2 ರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಪದವು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಈ ಪದ ಸುಂದರ.

ಹೌದು ಅದು. ಇಲ್ಲ ಅದು ಹಾಗಲ್ಲ

ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಇನ್ನೂ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ?
ಅಜ್ಜಿ ದಶಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ___________________________ ಮತ್ತು ___________________________.

4 . ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉಗುರುಗಳು - ___________________________, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು - ______________________________,

ಕಪಾಟುಗಳು - ___________________________, ಟಿ ಶರ್ಟ್ಗಳು - ___________________________

ಪ್ರೇಮಿಗಳು - ______________________________.

5 . ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಕೆಳಗಿನ ಸೆಟ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಶನ್‌ಗಳಿಂದ, ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿ ಶಾಲೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಸೋಲಿಸಿದರು, ಮೂರನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ____________________________________________________________.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ:ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಕ್ಕನು, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗೆ ಸೇರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬಂದನು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 36
ನಾಮಪದ

1. ಒಂದೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.
ಡಾಲ್ಫಿನ್, ಸ್ಪ್ಲಾಶಿಂಗ್, ಶೆಲ್, ರೇಜಿಂಗ್, ಶಾಂತ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಅಲೆ, ಉಪ್ಪು, ಸೀಗಲ್, ಹಾಯಿದೋಣಿ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ಮೋಜಿನ ಪ್ರಾಸದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ಊಹಿಸಿ.
ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ____________________________________ ಗೆ ಸಾಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,

ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುವುದು ________________________________________________,
ಮತ್ತು ಮೆಟ್ರೋದಲ್ಲಿ ___________________________________ ಇವೆ.

(ಎ. ಕೊಚೆರ್ಜಿನಾ ಪ್ರಕಾರ)

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಎಸ್ಕಲೇಟರ್, ಸಮಭಾಜಕ, ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಟವ್ ಟ್ರಕ್, ಎಲಿವೇಟರ್.

3. ಕಾರ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅನಿಮೇಟ್ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು, ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ, ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

_____________________________________________________________________________

4. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದಿ. ಅವಳಿಗೆ ಎರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಂದು ಅಳಿಲು ಗಾಡಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ
ಅವಳು ಅಡಿಕೆ ಮಾರುತ್ತಾಳೆ ...

WHO? _______________________ ಏನು? _________________________________

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಅಳಿಲು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿತು, ಕೊನೆಯದು ___________________________.

5. ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಲಾದ ಪದಗಳ ಸಾಲನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್, ಬೂಟುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಸಾಕ್ಸ್ ಇಲ್ಲ

ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳಗಳು, ಸೇಬುಗಳು, ಮಾಡಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಸೈನಿಕರು

ಐದು ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ಗಳು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಕಿತ್ತಳೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 37

ಕ್ರಿಯಾಪದ

1. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನ ಡೇಟಾದಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಅಗಸೆಯನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಿ, ಒಣಗಿಸಿ, ಹೊಡೆದು, ಹರಿದು, ತಿರುಚಿ, ನೇಯ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಯಿತು.

ವಾಕ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಅದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
ಒಣಗಿಸುವುದು, ಒಣಗಿಸುವುದು, _________________________________
ನೇಕಾರ, ನೇಕಾರ, _______________________________________
ಹರಿದ, ಹರಿದ, ____________________________________
ಮ್ಯಾಲೆಟ್, ________________________________________________

2. ಮೊದಲು ಉಪಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ - ಅನುಪಯುಕ್ತ ಪದಗಳು.

ಇಡೀ ದಿನ ಪೆಟ್ರೋವ್ ಕೆಲಸದ ಬೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು.

ಮತ್ತು ಕಡಿಕೋವ್, ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ, ಟಿನ್ ಕ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಒದೆಯುತ್ತಿದ್ದನು.

ಪೆಟ್ರೋವ್ ಗರಗಸ, ಕೊರೆದ, ಯೋಜನೆ, ಉಳಿ, ಪುಡಿಮಾಡಿದ, ಸಂಪರ್ಕ

ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ಲಾನ್ಡ್ ಹಲಗೆಗಳಿಂದ ಪಕ್ಷಿಧಾಮವನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

ಮತ್ತು ಕಡಿಕೋವ್ ಬಡಿದ, ಸ್ಟ್ರಮ್ಡ್, ಧೂಳಿನ, ಅಡ್ಡಾದಿಡ್ಡಿ ಮತ್ತು ಒದ್ದ

ಟಿನ್ ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳು, ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳು, ಕ್ರಿಂಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು... ನನ್ನ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದೆ

(ಓ. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಉಪಯುಕ್ತ ಕ್ರಮಗಳು:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಅನುಪಯುಕ್ತ ಕ್ರಮಗಳು:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಬಿಡಿ - ________________________________, ಬನ್ನಿ - ___________________________, ದೂರ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡಿ - _________________________________, ದೂರ ಹಾರಿ - ___________________________, ಏರು - _________________________________, ಪ್ರಾರಂಭ - ______________________________

4. ದೈತ್ಯನು ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಮಂಜು ಇತ್ತು. ಒಬ್ಬ ದೈತ್ಯನು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು.
ಇಡೀ ಅಂಗಡಿ ಒಂದೇ ಸೋಪ್ ಬಳಸಿದೆ.
ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಸಾಬೂನನ್ನು ಎಸೆದನು, ಸೋಪ್ ನೊರೆ ಮತ್ತು ತೇಲಿತು,
ಸಮುದ್ರವು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಬಿಳಿಯಾಯಿತು, ಸಮುದ್ರವು ಕೋಪಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಕುಗ್ಗುತ್ತಿತ್ತು:
ಅವರು ಜಗಳವಾಡುವವರಿಂದ ಕೋಪಗೊಂಡರು - ಕ್ಲೀನ್ ದೈತ್ಯ.
(ಇ. ಆಕ್ಸೆಲ್ರಾಡ್)

ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಸೋಪ್ (ಅದು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?) __________________________________________________________________.

5. ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 38
ವಿಶೇಷಣ

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮೇಲೆ ಅದು ಉತ್ತರಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
"ಎರಡು ದುರಾಸೆಯ ಸಣ್ಣ ಕರಡಿಗಳು." "ದುರಾಸೆಯ ವ್ಯಾಪಾರಿಯ ಹೆಂಡತಿ." “ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಹುರುಳಿ ಬೀಜ. "ಬಿಳಿ ಬುಲ್, ಟಾರ್ ಬ್ಯಾರೆಲ್, ತಂಪಾದ ಕೊಂಬುಗಳು." "ಫ್ರಾಸ್ಟ್ - ಕೆಂಪು ಮೂಗು." "ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್".

2. ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓದಿ.
- ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
- ನಾನು ಕುಳಿತು ಕರೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳಿಂದ ಮೂರು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಲ್ಲ, ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಲ್ಲ, ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಲ್ಲ, ಆದರೆ,

ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ___________________________________________________________________.

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ವಿಧೇಯ, ಸೋಮಾರಿ, ಜಡ, ಅಸಡ್ಡೆ, ಗಮನವಿಲ್ಲದ, ಚಿಂತನಶೀಲ, ನಿದ್ದೆಯ.

3. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಎರಡು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಜ್ಜಿ ಮಾರುಸ್ಯ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು.

ಇದು ______________________________________________________ ಹುಡುಗಿ.

ಅರ್ಕಾಶ್ಕಾನ ಜೇಬಿನಿಂದ ಕಾಗದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೀಳುತ್ತವೆ.

ಮಿಲಾ ತನ್ನನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ತೊಳೆದಳು, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನೊರೆಯನ್ನು ಹಚ್ಚಿಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೊಳೆದಳು.

ಇದು ________________________________________________________ ಹುಡುಗಿ.

ಯೆಗೊರ್ ಬೇಲಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕೊಡಲಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ಅಂಗಳದ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು.

ಇದು ಹುಡುಗ.

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಚಡಪಡಿಕೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸುಂದರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸ್ವಚ್ಛ, ಸುಂದರ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ರೀತಿಯ, ದೊಗಲೆ, ಸೋಮಾರಿ, ಆಲಸ್ಯ, ಶ್ರಮಶೀಲ. ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ದುಡಿಯುವ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತ.

4. ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಕ್ಕೂ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಮೃದು ____________________________________________
ಖಾಲಿ _____________________________________________
ರುಚಿಕರವಾದ ______________________________________________________
ಬಲವಾದ ______________________________________________________
ದಪ್ಪ _____________________________________________________
ಹೆಚ್ಚಿನ ___________________________________________________
ಪಾರದರ್ಶಕ _____________________________________________
ಸಂಪೂರ್ಣ ___________________________________________________

5. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಸೆರಿಯೊಜ್ಕಾ ನೆಲದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಬೀಜವನ್ನು ನೆಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ಹೇರಳವಾಗಿ ನೀರಿರುವರು.
ಅವನ ನಿಂಬೆ ಪಾನಕ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಭವ್ಯವಾದ ಹೊಳೆಯುವ ಕರಬೂಜುಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ.

(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್)

ಇದೊಂದು ಜೋಕ್ ಸ್ಟೋರಿ.
ಇದು ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಬೆಳೆಯುವ ನಿಜವಾದ ಕಥೆ.

ಪದಗಳ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ವಿಶೇಷಣವಾಗುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಬೀಜ - _______________________________________________________________
ಹೊಳೆಯುವ ನೀರು - _________________________________________________________
ಉದ್ಯಾನದಿಂದ ಸಸ್ಯ - ______________________________________________________
ಕಾಡಿನಿಂದ ಬೆರ್ರಿ - _______________________________________________________________

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 39
ನೆಪ

1. ಕವನದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಜಗ್ಗಳು ನೀರಿಗಾಗಿ ವಸಂತಕ್ಕೆ ಹೋದವು -

ಹಸಿರು, ಬೆಳ್ಳಿ, ಚಿನ್ನ.
ನಾವು ಶಾಖದಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು, ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ,
ಅವರು ಬುಗ್ಗೆಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದರು,
ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೂಗುಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದತ್ತ ತಿರುಗಿಸಿದೆವು

ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - ಒಂದೇ ಫೈಲ್ - ಹಿಂತಿರುಗಲು.

(N. Matveeva ಪ್ರಕಾರ)

2. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅವನು ಮರವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ದರೋಡೆಕೋರನಂತೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಕೊನೆಯ ಎಲೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ, ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ.

_____________________________________________
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳಿಲ್ಲ. ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳಿವೆ.

ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ______________________________

3. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ರೂಸ್ಟರ್‌ನಂತೆ (ಇನ್, ಆನ್) _____ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತದೆ,

ಬೆಕ್ಕು (ಹಿಂದೆ, ಮೇಲೆ) ______ ಕಿಟಕಿಯು ಅಂಗಿಯನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದೆ,

ಪುಟ್ಟ ಹಂದಿ (ಇನ್, ಆನ್) _____ ಗಾರೆ ಬಟಾಣಿ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ,

ಕುದುರೆ (ಕೆಳಗೆ, ನಲ್ಲಿ) ______ ಮುಖಮಂಟಪ (ಇನ್, ಆನ್) ನಾಲ್ಕು ಗೊರಸುಗಳು ಬೀಟ್ಸ್,

ಬಾತುಕೋಳಿ (ಇಲ್ಲದೆ, ಒಳಗೆ) _____ ಬೂಟುಗಳು ಗುಡಿಸಲು ಗುಡಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
__________________________________________ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಮಡಿಸಿ.
__________________________________________ ಸೋಫಾವನ್ನು ಏರಿರಿ.
ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಫಾರ್, ಅಂಡರ್, ಆನ್, ಇನ್, ಥ್ರೂ, ಟು, ಅಂಡರ್, ವಿತ್, ಇಂದ.

5. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

ನಾನು ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಬಾಜಿ ಕಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಮಲಗಿದೆ, ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ___________

_______________________________________.

ಈಗ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಗೊಂದಲ, ದಯನೀಯವಾಗಿ ವಿಫಲತೆ, ಹ್ಯಾಕ್ ಟು ಡೆತ್.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 40
ಆಫರ್. ಪಠ್ಯ

1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.
ಕೋಮಲ ಚೆರ್ರಿ ಹೂವು ನೀಲಿ ಸರೋವರವು ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂರ್ಯ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಭೂಮಿಯ ವಿದ್ಯುತ್ ಶವರ್ ವಸಂತ ಕೆಂಪು ಹೃದಯವನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಅಳಿವಿನಿಂದ ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸುವುದು ಎಂದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ಅವರು ತಿಮಿಂಗಿಲ ನೌಕಾಪಡೆಯಲ್ಲಿ ಹಾರ್ಪೂನರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶಾಲ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.
(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್)

ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ, ವಾಕ್ಯಗಳ ಗುಂಪಲ್ಲ.

1. ಆದರೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಸ್ಕ್ವಿಗ್ಲ್ಸ್, ಕೊಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಹುಲ್ಲಿನಂತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪದಗಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ.

(ಎ. ಸ್ಮೆಟಾನಿನ್ ಪ್ರಕಾರ)

2. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸುಂದರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಸಿಂಹವು 6 _ ಉದ್ದದ ಮೇನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ.
ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಡಿ. Pl _ ನಾವು Nastya ಗಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದ ಅಂಕಗಳು.

4. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವಾಗಿ ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅವನು ಸೇಬನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಅದು ಶರತ್ಕಾಲವಾಗಿತ್ತು. ಮರಗಳಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಸೇಬನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದೆ. ಸೇಬಿನ ಮರದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಸೇಬು ನೇತಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಮೊಲವೊಂದು ಓಡುತ್ತಿತ್ತು. ಆದರೆ ಸೇಬು ಹೆಚ್ಚು.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ಕಾರ್ಯ 4 ರ ಪಠ್ಯದಿಂದ, ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
___________________________________________________________________________

ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ 41 (ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪಠ್ಯ)

1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ವಿವರಣೆ, ನಿರೂಪಣೆ ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕ.

___________________________
ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನಿದ್ದಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.
"ಬಹುಶಃ," ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. - ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಮಾಡಿದಾಗ.
ಅಂತಹ ಉತ್ತರದ ನಂತರ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ದುಃಖಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿಂತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಜ್ಜ
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೇಳಿದರು:
- ಸರಿ, ಹೋಗೋಣ! ನನಗೆ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಇರುವ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತನಿದ್ದಾನೆ!

ನಾವು ನದಿಗೆ ನಡೆದೆವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಕ್ರೇಫಿಶ್ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಳೆದೆವು. ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ನಿರಾಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿಸಿತು, ಆದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಎಂಬ ಷರತ್ತನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.
ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ, ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಅವರು ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಯುಗಳ ಗೀತೆ, ನನ್ನ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಎಂದು ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದರು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ

(ಎಸ್. ಜಾರ್ಜಿವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಇದು ಪಠ್ಯ-ನಿರೂಪಣೆ, ಪಠ್ಯ-ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯ-ವಿವರಣೆ

2. ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಗನಿಗೆ ಮೊದಲ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆಯೇ?

ಅಜ್ಜ: __________________________________________________________________

ಮೊಮ್ಮಗ: ________________________________________________________________________

3. ಈ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆದ ನಗರ ಮತ್ತು ನದಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ನಗರ ______________________________, ನದಿ _________________________________

4. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ.

5. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು.
ವಿರೋಧಿಸಿದರು
ತನ್ನ ದೇಹದ ಕೆಲವು ಭಾಗದಿಂದ ತನಗೆ ಆಸರೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿಕೊಂಡ

(ಮುಂಡ, ಕಾಲು, ತೋಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸೂಕ್ತವಾದ, ಆರಾಮದಾಯಕ.
ಸರಿ ಶಾಂತವಾಗಿ, ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ.
ಸರಿ, ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.

ಒಪ್ಪಂದ, ಒಪ್ಪಂದ.
ಷರತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆ, ಕೊಡುಗೆ.
ಯಾವುದೋ ಒಂದು ನಿಯಮ.

ಆಸೆ, ಆಸೆ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು.

6. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಸಂಬದ್ಧ, ______________________________________________________________________________

ಯುಗಳಗೀತೆ, __________________________________________________________________

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು:ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ಮೂರ್ಖತನ, ಗಾಸಿಪ್, ಎರಡು, ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಐದು.

7. ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಕೂಗಲು - ಚಿಂತಿಸಲು, ಕೇಳಿದಾಗ - ಆಸಕ್ತಿ ಇತ್ತು, ಆಗಲು - ಆಗಲು,

ಅಜ್ಜ - ಅಜ್ಜಿ, ಏಕೆ - ಏಕೆ, ಪರ್ವತ - ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು

8. ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ನಿರಾಕರಿಸಿದರು - ಒಪ್ಪಿದರು, ಪ್ರೀತಿಸಿದರು - ಆರಾಧಿಸಿದರು, ಮಾತನಾಡಿದರು - ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು, ಯಾವಾಗಲೂ - ಎಂದಿಗೂ, ಪರ್ವತ - ರಂಧ್ರ, ಸಣ್ಣ - ದುರ್ಬಲ, ಉದ್ದ - ವೇಗ.

9. ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಚಿಕ್ಕವರು. ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್.

10. ಅದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ, ಪ್ರೀತಿ, ಲ್ಯುಬಾ, ಪ್ರೀತಿ.

11. ಪದದ ಯಾವ ಭಾಗವು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.

ಅವರು ಕೇಳಿದರು, ಕೇಳಿದರು, ಕೇಳಿದರು, ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದರು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟಿಕ್ ಮಾಡಿ: ಈ ಪದಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ
ಅರ್ಥ?
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

ಪದದ ಯಾವ ಭಾಗವು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ? _____________________________________________

12. ಹೊಸ ಪದಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ಬೇಬಿ, ಬೇಬಿ, ಬೇಬಿ, ಸ್ವಲ್ಪ
ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜ.

13. .ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜ.
ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜ.
ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜನಿಗೆ.
ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜ.
ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜನ ಬಗ್ಗೆ.

1 4. ಈ ವಾಕ್ಯವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಎತ್ತರದ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿತು.

ನಾಮಪದ: ____________________________________________________________
ಕ್ರಿಯಾಪದ: _______________________________________________________________________
ವಿಶೇಷಣ: ___________________________________________________________
ಪೂರ್ವಭಾವಿ: _______________________________________

15. ಕಾರ್ಯ 14 ರಿಂದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ.

16. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: ಪರ್ವತದ ಮೇಲಿನ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದಾಗ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಪಾಠಗಳು", ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, 3 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.

"ಪಠ್ಯ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್. ಒಳಬರುವ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ

ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ

ನಾವು ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು. ಬದಿಗಳು ಯುವ ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದವು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡು ಚಿನ್ನದ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿತ್ತು. ಸೂರ್ಯ ಕೋಮಲವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು. ಇದು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳ ವಾಸನೆ. ಪರ್ವತ ಬೂದಿ ಮರದಿಂದ ಗದ್ದಲದ ಕಪ್ಪುಹಕ್ಕಿಗಳ ಹಿಂಡು ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸುದೀರ್ಘ ಕಿರುಚಾಟ ಕೇಳಿಸಿತು. ಅದು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದ ಕ್ರೇನ್‌ಗಳ ದೊಡ್ಡ ಹಿಂಡು. ಪಕ್ಷಿಗಳು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ವಿದಾಯ, ಕ್ರೇನ್ಗಳು!

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

"ಕಾಗುಣಿತದ ಒಂಬತ್ತು ನಿಯಮಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿರ್ದೇಶನ

ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂಜೆ

ಸಣ್ಣ ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂಜೆ. ನೀಲಿ ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಕಾಡಿನಿಂದ ತೆವಳುತ್ತಾ ಹಿಮಪಾತಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಅದು ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕುಗ್ಗಿತು. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು. ಹಿಮವು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು. ಹಿಮಪಾತವು ದೊಡ್ಡ ಹಿಮಪಾತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು ಹಿಮದ ಪದರಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು. ಹಳೆಯ ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಜೆ ತಡವಾಗಿ ನಾವು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗಳ ವಸತಿಗೃಹಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು. ಚಿಕ್ಕ ಮನೆ ಅಷ್ಟೇನೂ ಕಾಣಿಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿದೆವು. ಬೆಂಕಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಉರಿಯಿತು. ಗುಡಿಸಲು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಯಿತು.

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯ

1. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ 2 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
2. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ 2 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
3. ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ: ನಕ್ಷತ್ರ, ಮರಗಳು, ಸಣ್ಣ.

"ಪದವು ಏನು ಹೇಳಿದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು

ಡಿಕ್ಟೇಶನ್

ನೀರಸ ಚಿತ್ರ

ಮಳೆಗಾಲದ ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಕಾಡುಗಳು ತೆಳುವಾಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತಿವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಮೌನ. ಭಾರವಾದ, ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಗೆ ಮಾತ್ರ ಬರಿಯ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಕಿರುಚುತ್ತದೆ.
ಜಾಕ್ಡಾವ್ಸ್ ಹಿಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ. ಆಗಾಗ ಬೀಳುವ ಮಳೆ ನೆಲವನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಡು ಬೂದು ಆಕಾಶದ ಕೆಳಗೆ ಅವಳು ದುಃಖಿತಳಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾಳೆ.
ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೇನ್‌ಗಳ ಉದ್ದವಾದ ಕಾರವಾನ್‌ಗಳು ಉತ್ತರದಿಂದ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿವೆ. ಬೇಸಿಗೆಯ ಅತಿಥಿಗಳು ವಿದಾಯ ಕೂಗಿನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮಿಂದ ದೂರ ಹಾರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸರಪಳಿ ಅಥವಾ ಬೆಣೆಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾರೆ.

ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳು"

ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ರಾತ್ರಿ ಹಿಮಪಾತವಾಗಿತ್ತು. ಭೀಕರ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿತ್ತು. ಬೆಳಗಿನ ವೇಳೆಗೆ ಅದು ಶಾಂತವಾಯಿತು. ಬೇಟೆಗಾರ ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತನು. ಅವರು ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರು. ಒಂದು ಬಿಳಿಯ ಮುದ್ದೆ ರಸ್ತೆಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಉರುಳುತ್ತಿತ್ತು. ಅದು ಎಳೆಯ ಮೊಲವಾಗಿತ್ತು. ಬೇಟೆಗಾರ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದ. ಮೊಲ ನಿಲ್ಲಿಸಿತು, ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಪೊದೆಗಳಿಗೆ ನುಗ್ಗಿತು.

ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು"

ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳ ತಾಯ್ನಾಡು ಉತ್ತರ ಟೈಗಾದ ಕಠಿಣ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಕಾಡುಗಳು. ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ. ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್ ಹಿಮದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪುಕ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಆಲ್ಡರ್ ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್ ಬೀಜಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ಗಳು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೂಡು ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು ಮರಿಗಳನ್ನು ಸಾಕುತ್ತವೆ. ಚಳಿಗಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವರ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಸೀಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿರ್ದೇಶನ: "ಪದ ಸಂಯೋಜನೆ"

ಇದು ಅದ್ಭುತ ಚಳಿಗಾಲದ ದಿನ. ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ನಾನು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಕರ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ನ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಟೋಪಿ ಇದೆ. ಹಿಂಭಾಗ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲ ಹಳದಿ. ಹಕ್ಕಿ ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಟೈ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. ಸ್ತನವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. ಇದು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಧರಿಸಿದಂತೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಹಕ್ಕಿ!
ಹಕ್ಕಿಯ ಕೊಕ್ಕು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ. ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು ರುಚಿಕರವಾದ ಹಂದಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷ.

"ನಾಮಪದ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್.

ಮೆರ್ರಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ

ಹೊಸ ವರ್ಷ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ. ಇಮಾಮ್ ತಾನ್ಯಾ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದರು. ಅತಿಥಿಗಳು ಆಚರಣೆಗೆ ಬಂದರು. ಎಲ್ಲರೂ ಮೋಜು ಮಾಡಿದರು. ಅಮ್ಮನಿಗೆ ದುಃಖವಾಯಿತು. ಅವಳು ನಾವಿಕ ಮಗನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು. ಹುಡುಗರು ಬೇಗನೆ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಓಡಿಹೋದರು. ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಕೋಣೆಗೆ ಬಂದರು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಂತರ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ತನ್ನ ಬೂದು ಗಡ್ಡವನ್ನು ತೆಗೆದನು. ತಾಯಿ ತನ್ನ ನಾವಿಕ ಮಗನನ್ನು ನೋಡಿದಳು. ಇದು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಭೆ!

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಡದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

"ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್

ಸೂರ್ಯನ ಮೊದಲ ಕಿರಣವು ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿತು. ನಾವು ಎದ್ದು ಬೇಟೆಗೆ ಹೋದೆವು. ರಸ್ತೆ ರೈ ಮೂಲಕ ಹೋಯಿತು. ನಾನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ. ಫೀಲ್ಡ್ ಮೌಸ್ ಓಡಿಹೋಯಿತು. ಮಾಟ್ಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಕಾಡಿನ ಕಡೆಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಅಳುವುದು ಕೇಳಿಸಿತು. ಎಂದು ಕೂಗಿದ್ದು ಗೂಬೆ.
ಅರಣ್ಯ ರಕ್ಷಕರೊಬ್ಬರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. ನಾವು ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಲಾಡ್ಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟೆವು. ಅವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಂದೂಕನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯು ಪಿಟಾ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.
ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್ ಈ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಬೇಟೆಗಾರ ನಮ್ಮನ್ನು ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದನು. ನಾವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಹೋಗಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡೆವು. ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ. ನಾವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನಾವು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು. ನಾವು ಸುಸ್ತಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಸಾಗಿಸಿದೆವು. ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯ ನಂತರ ಲಾಡ್ಜ್‌ಗೆ ಬಂದೆವು.

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸಿಬಿಲಾಂಟ್ ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಮೂರು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಆಯ್ಕೆ I ಮೂರನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿದೆ, ಆಯ್ಕೆ II ಐದನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿದೆ.
3. ಕೆಳಗಿನ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.
ಒಲೆ -....(ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು)
ತಪ್ಪು -....(ಬೆಳೆಸಿದ ಏಕದಳ ಸಸ್ಯ)
ಉಲ್ಲಂಘನೆ -...(ಸ್ತ್ರೀ ಅಲಂಕಾರ)
ಸ್ತಬ್ಧ -...(ರೇಖಾಚಿತ್ರ 0

"ನಾಮಪದ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್

ಬ್ಯಾಟ್

ಗ್ಯಾರೇಜ್ ತೆರೆದು ಬ್ಯಾಟ್ ನೋಡಿದೆವು. ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಬಾವಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಗಲವಾದ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಕೇಪ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ.
ಸೂರ್ಯನ ಕೊನೆಯ ಕಿರಣವೂ ಹೊರಟು ಹೋಗಿದೆ. ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿದೆ. ಬಾವಲಿಗಳು ರಾತ್ರಿಯ ಪರಭಕ್ಷಕಗಳಾಗಿವೆ. ರಾತ್ರಿಯ ಮೌನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.
ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಅವರು ಅವನ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಮೂಗು ಮುಚ್ಚಿದರು. ಮೌಸ್ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.
ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಮೌಸ್ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಾಗ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಧ್ವನಿಯು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಿವಿಗಳು ಸಂಕೇತವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ.
(ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಪ್ರಕಾರ)

ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ಗರಗಸ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. (ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ನಿಂದ ಪತ್ರ.)

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
- ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಬೇಸಿಗೆಯ ನೆನಪು - ..., ಸೋಲಿನ ಸುದ್ದಿ -..., ಶಾಂತಿಯ ಕನಸು -....
- ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಯಾನಾ ಒಂದು ಜೋಡಿ (ಬೂಟುಗಳು) ಮತ್ತು ಎರಡು ಜೋಡಿ (ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್) ಖರೀದಿಸಿತು. ಗಾರ್ಡನ್ ಕೊಯ್ಲು (ಸೇಬುಗಳು) ಮತ್ತು (ಪೇರಳೆ).

"ಭಾಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್

ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದೂಕು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಡಿ

ಆಳವಾದ ಅಸೂಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮನುಷ್ಯನು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಅವನಿಂದ ತೋಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿದನು. ತದನಂತರ - ಬಾಣದ ದೂರದಲ್ಲಿ. ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕಿತ್ತು? ತಿಂದು ಬಟ್ಟೆ ಹೊಲಿಯುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು.
ಅಂದಿನಿಂದ, ಈ ಅಂತರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಮೃಗವು ಅವನನ್ನು ರೈಫಲ್ ಶಾಟ್‌ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬರಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈಗ ಫಾರ್ಮ್ ನಮಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಾಂಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಾಡುಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವೇಕೆ ದ್ವೇಷ ಸಾಧಿಸಬೇಕು?
ಮನುಷ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅನಾಗರಿಕರನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಪಂಜರದ ಪ್ರಾಣಿ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಯಂತಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಂದ ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಪಲಾಯನ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಬೇಟೆಗಾರರೇ ಕಾರಣ. ಕಾಡಿಗೆ ಭಯ ಹುಟ್ಟಿಸುವವರು ಇವರೇ.
ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದೂಕು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಡಿ. ಒಂದು ಕೋಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಕಲ್ಲನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ಉತ್ತಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಸಂತತಿಗಾಗಿ ನಾವು ಕಾಡು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.
(ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ: ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
- ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಣದೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.
- ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಮುಂದೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣವನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

"ವಿಶೇಷಣ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್

ಮರಗಳು ಗರಿಗರಿಯಾಗುತ್ತಿವೆ

ಪ್ರತಿ creaking ಮರ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ creaks. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಈ ಕ್ರೀಕ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ರಾತ್ರಿಗಳನ್ನು ಕ್ರೀಕಿ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ.
ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಹಿಂದೆ, ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಚಹಾ ಗುರ್ಗ್ಲಿಂಗ್ ಹಿಂದೆ, ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆ ಮೂಲಕ - ಎಲ್ಲವೂ creaks ಮತ್ತು creaks ಮರ. ಈ ಮರ ಏಕೆ ಕ್ರೀಕ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು.
ನಂತರ ಎರಡು ಮರಗಳು ನಿಕಟವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ - ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಕ್ರೀಕ್ ಆಗುತ್ತವೆ. ನಂತರ ಗಾಳಿಯು ಒಂದು ದುರ್ಬಲ ಮರವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸುತ್ತದೆ - ಎರಡೂ ಸಹ ಕ್ರೀಕ್.
ಕೆಲವು ಮರಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಒಳಭಾಗವು ಕೊಳೆತವಾಗಿದೆ. ತಂಗಾಳಿಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೀಸಿತು - ಅದು ಘರ್ಜಿಸಿತು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಮರವನ್ನು ಬಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು creaks ಸಹ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಮರವನ್ನು ಬಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು creaks ಸಹ.
ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿವಿಧ ಕ್ರೀಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮತ್ತು ಪತನಶೀಲ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ, ಮರಗಳು ಕ್ರೀಕ್ ಆಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.
(ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿರ್ದೇಶನ

ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಹಾಡು

ಬೃಹತ್ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ. ಬಹಳ ದಿನ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪಕ್ಷಿ ಧ್ವನಿಗಳು ಮೌನವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಂಜೆ ಮೌನ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಂಜೆಯ ಮುಸ್ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಕ್ಕಿ ಹಾಡು ಕೇಳಿಸಿತು. ಗಾಯಕ ತನ್ನ ಬಲವಾದ, ಅದ್ಭುತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದು ಕ್ಲಿಕ್ಕಿಸಿ ದೀರ್ಘವಾದ ಶಿಳ್ಳೆ ಮಾಡಿತು. ಅವನು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಮೌನವಾಗಿದ್ದನು, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಟ್ರಿಲ್ ಆಗಿ ಸಿಡಿದನು.
ಮುಸ್ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುವವರು ಯಾರು? ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ಬೂದು ಸ್ವತಃ. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯಷ್ಟು ಎತ್ತರ.
ಹಕ್ಕಿ ತಲೆ ಎತ್ತಿ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಂಡಿತು. ರಾತ್ರಿಯ ಮೌನದಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಹಾಡು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ತೇಲುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡರಹಿತ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ - ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅವರಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
- ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಿ: 1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ - "ಸೂರ್ಯ"; ಆಯ್ಕೆ 2 - "ಹಾಡುತ್ತಾರೆ".
- ಒಂದು ನಾಮಪದ, ಒಂದು ವಿಶೇಷಣ, ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
- ಮೊದಲ ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದನ್ನು ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ.
ಮಡಕೆಯಿಂದ ಎರಡು ಇಂಚು - ..., ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ನಾಚ್ - ..., ಕುರಿಗಳ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ತೋಳ - ....

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು 3 ನೇ ತರಗತಿ
2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ
1 ತ್ರೈಮಾಸಿಕ
"2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ" (ಇನ್ಪುಟ್
ಉದ್ಯೋಗ)
"ಶರತ್ಕಾಲ ಅರಣ್ಯ"
ನಾವು ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು. ಬದಿಗಳು ಯುವ ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದವು.
ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡು ಚಿನ್ನದ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿತ್ತು. ಸೂರ್ಯ ಕೋಮಲವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು. ಇದು ಅಣಬೆಗಳಂತೆ ವಾಸನೆ ಮತ್ತು
ಎಲೆಗಳು. ಪರ್ವತ ಬೂದಿ ಮರದಿಂದ ಗದ್ದಲದ ಕಪ್ಪುಹಕ್ಕಿಗಳ ಹಿಂಡು ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ
ಸುದೀರ್ಘ ಕೂಗು ಇತ್ತು. ಅದು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದ ಕ್ರೇನ್‌ಗಳ ದೊಡ್ಡ ಹಿಂಡು. ಪಕ್ಷಿಗಳು
ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೊರಟರು. ವಿದಾಯ, ಕ್ರೇನ್ಗಳು!
G. Skrebitsky ಪ್ರಕಾರ
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ
ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳು.
2. ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
"ಕಾಗುಣಿತದ ಒಂಬತ್ತು ನಿಯಮಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್
"ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂಜೆ"
ಚಳಿಗಾಲದ ದಿನ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ನೀಲಿ ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಕಾಡಿನಿಂದ ತೆವಳುತ್ತಾ ಹಿಮಪಾತಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಚೂಪಾದ
ಹಿಮವು ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಕುಗ್ಗಿತು. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು. ಹಿಮವು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು. ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ
ದೊಡ್ಡ ಹಿಮಪಾತಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ. ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು ಹಿಮದ ಪದರಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು. ಹಳೆಯ ಮರದ ಬುಡಗಳು
ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಜೆ ತಡವಾಗಿ ನಾವು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗಳ ವಸತಿಗೃಹಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು. ಪುಟ್ಟ ಮನೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಇತ್ತು
ಇದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿದೆವು. ಬೆಂಕಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಉರಿಯಿತು. ಗುಡಿಸಲು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಯಿತು.
ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ಆಗಿದ್ದಾರೆ, ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಪ್ರವಾಹ, ಭುಗಿಲೆದ್ದರು.
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯ:
ಹೈಫನೇಷನ್ಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು.
ಮೈಸ್ಕಿ, ಪ್ರವೇಶ, ಹಿಮಪಾತ, ನದಿ.
2 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ
"ಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್
"ನೀರಸ ಚಿತ್ರ"
ಮಳೆಗಾಲದ ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಕಾಡುಗಳು ತೆಳುವಾಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತಿವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಮೌನ.
ಭಾರವಾದ, ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಗೆ ಮಾತ್ರ ಬರಿಯ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಕಿರುಚುತ್ತದೆ. ಜಾಕ್ಡಾವ್ಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ
ಹಿಂಡುಗಳಲ್ಲಿ. ಆಗಾಗ ಬೀಳುವ ಮಳೆ ನೆಲವನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಗಾಢ ಬೂದು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ದುಃಖಿತಳಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾಳೆ
ಆಕಾಶ.
ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೇನ್‌ಗಳ ಉದ್ದವಾದ ಕಾರವಾನ್‌ಗಳು ಉತ್ತರದಿಂದ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿವೆ. ಜೊತೆಗೆ
ಬೇಸಿಗೆಯ ಅತಿಥಿಗಳು ವಿದಾಯ ಕೂಗಿನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮಿಂದ ದೂರ ಹಾರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸರಪಳಿ ಅಥವಾ ಬೆಣೆಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾರೆ.

"ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ
"ಬುಲ್ಫಿಂಚ್"
ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳ ತಾಯ್ನಾಡು ಉತ್ತರ ಟೈಗಾದ ಕಠಿಣ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಕಾಡುಗಳು. ಅವರು ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತಾರೆ
ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ. ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ ಹಿಮದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ
ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪುಕ್ಕಗಳು. ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಆಲ್ಡರ್ ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್ ಬೀಜಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ
ಅವರು ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ಗಳು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೂಬೆ ಕೂರುತ್ತವೆ
ಗೂಡುಗಳು, ಮರಿಗಳು ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆಯುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೆ ನಾವು ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರ ಸೊನೊರಸ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ
ಚಳಿಗಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ.
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ: "ಪದ ಸಂಯೋಜನೆ"
"ಟೈಟ್ಮೌಸ್"
ಇದು ಅದ್ಭುತ ಚಳಿಗಾಲದ ದಿನ. ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ನಾನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಕರ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ನ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಟೋಪಿ ಇದೆ.
ಹಿಂಭಾಗ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲ ಹಳದಿ. ಹಕ್ಕಿ ಚಿಕ್ಕ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಟೈ
ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟಿದರು. ಸ್ತನವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. ಇದು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಧರಿಸಿದಂತೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಹಕ್ಕಿ!
ಹಕ್ಕಿಯ ಕೊಕ್ಕು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ. ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು ರುಚಿಕರವಾದ ಹಂದಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷ.
ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ಹಾಗೆ, ಇದ್ದಂತೆ.
"ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವೇ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ" (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 121)
1. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ಆಧಾರವೆಂದರೆ:
ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪದದ ಭಾಗ;
ಪದದ ಮೂಲ.
2. ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಬೇರುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
ಜಿಗುಟಾದ, ಜಿಗುಟಾದ, ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ, ಕೋಲು, ಕೋಲು,
ಜಿಗುಟುತನ, ಶಿಲ್ಪ, ಅಂಟಿಸು, ಕೋಲು, ಶಿಲ್ಪ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
3. ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ
ಪದಗಳು.
ಕಾಪ್ಸ್, ನೀರೊಳಗಿನ, ಬರುವ, ಐಸ್ ಡ್ರಿಫ್ಟ್, ಸ್ಕೂಟರ್, ಟೊಮೆಟೊಗಳು, ಕ್ರೇನ್ಗಳು.

"ಮೆರ್ರಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ"
ಹೊಸ ವರ್ಷ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ. ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದರು. ನಾವು ರಜೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ
ಅತಿಥಿಗಳು. ಎಲ್ಲರೂ ಮೋಜು ಮಾಡಿದರು. ಅಮ್ಮನಿಗೆ ದುಃಖವಾಯಿತು. ಅವಳು ತನ್ನ ನಾವಿಕನ ಮಗನಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮೊಳಗಿತು
ಕರೆ. ಹುಡುಗರು ಬೇಗನೆ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಓಡಿಹೋದರು. ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಕೋಣೆಗೆ ಬಂದರು. ಅವನು ಆದನು
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ನಂತರ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ತನ್ನ ಬೂದು ಗಡ್ಡವನ್ನು ತೆಗೆದನು. ಅಮ್ಮ ನೋಡಿದಳು
ನಾವಿಕನ ಮಗ. ಈ ಸಭೆಯು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು!

ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ನಾನು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಿದೆ.
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1.
2.
ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
ಪರೀಕ್ಷಿತ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ, ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ವ್ಯಂಜನ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ
"ನಾಮಪದ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ
"ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವೇ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ" (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳು 150,151)
1. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.
2.

ನಾಮಪದವು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಏನು?
ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ಯಾವುದರ ಪ್ರಕಾರ
ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು?
ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ನಾವಿಕ, ಚಳಿಗಾಲ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಫಾರೆಸ್ಟರ್, ಸಮುದ್ರ, ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ, ಪತ್ರಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕ,
ಪಕ್ಷಿಧಾಮ, ಪತ್ರಕರ್ತ, ಅರಣ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ, ಚಳಿಗಾಲ, ಇತಿಹಾಸಕಾರ, ಶಾಲೆ, ಬೋಧನೆ
ಕಥೆಗಾರ.
3. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು
ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದು.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ನದಿಗೆ ಓಡಿದೆವು..ಕು. ಜೊತೆಗೆ
ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು... ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಈಜುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು.
5.
6.
4. ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಹುವಚನಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ
ಅವರ. ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು
ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿಂಗಡಿಸಿ.
ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಅಲ್ಲೆ, ಪೂಲ್, ಸಸ್ಯ, ಪ್ರಯಾಣಿಕ, ನಿರೂಪಕ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ನಗರ,
ಬರ್ಚ್, ಗಾಳಿ, ನಾಯಕ, ವರ್ಷ, ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್.
ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿತರಿಸಿ
ಅವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ
ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ಕಾಗುಣಿತಗಳು. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.
ರಜಾದಿನಗಳು, ಕೊಳ, ಯೀಸ್ಟ್, ಬಾಣಗಳು, ಮನೆಗೆಲಸಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ತೋಳ, ಶಾಯಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು,
ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಗೇಟ್ಸ್, ಬಾಗಿಲು, ಕೊಠಡಿಗಳು.
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು
ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು. ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.

(ಆರ್, ಆರ್) ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸರೋವರಗಳಿವೆ. Oz..ro ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು..m ಅಥವಾ
ಸಣ್ಣ, ಆಳವಾದ ಅಥವಾ ಆಳವಿಲ್ಲದ. ಆದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸರೋವರಗಳು pr..red. ಮನುಷ್ಯ
ತನ್ನ ದೇಶದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. ಸಂವಹನ
(ಜೊತೆ) ಪ್ರಕೃತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಸರೋವರಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ದಂತಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,
ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ವೆಟ್ಲೋಯರ್ ಸರೋವರವಿದೆ. ಎಂಬ ಐತಿಹ್ಯವಿದೆ
(at) ಅದರ ಕೆಳಭಾಗವು ಅದೃಶ್ಯ ನಗರವಾದ ಕಿಟೆಜ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.
ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯದಿಂದ ನಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
"ಐಸ್ ಫ್ಲೋ ಮೇಲೆ ಕುದುರೆ"
ನಾನು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ನಮ್ಮ ಹಡಗು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳ ನಡುವೆ ಹಾದುಹೋಯಿತು. ನಾವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಐಸ್ ಫ್ಲೋ ಕುದುರೆ. ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಸ್ಟೀಮರ್ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಐಸ್ ಫ್ಲೋ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿತು. ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಗಾಳಿಯು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಬೀಸಿತು
ಬಾಲ ಮತ್ತು ಮೇನ್. ಪ್ರಾಣಿ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ನಿಂತಿತು. ನಾವು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದೆವು. ಅವಳು
ಹಡಗಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದರು. ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
3 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ
"ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್
ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ"
"ಬೇಟೆಯಲ್ಲಿ"
ಸೂರ್ಯನ ಮೊದಲ ಕಿರಣವು ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿತು. ನಾವು ಎದ್ದು ಹೋದೆವು
ಬೇಟೆಯಾಡುವುದು. ರಸ್ತೆ ರೈ ಮೂಲಕ ಹೋಯಿತು. ನಾನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ. ಸುಮ್ಮನೆ ಓಡಿದೆ
ಕೊಯ್ಲು ಮೌಸ್. ಮಾಟ್ಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಕಾಡಿನ ಕಡೆಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಅಳುವುದು ಕೇಳಿಸಿತು. ಈ
ಗೂಬೆ ಕೂಗಿತು.
ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಗಾರ - ಅರಣ್ಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಭೇಟಿಯಾದರು. ನಾವು ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಲಾಡ್ಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟೆವು. ಜೊತೆಗೆ
ಅವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಂದೂಕನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯು ಪಿಟಾ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.
ಈ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್ ಇದೆ - ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್. ಬೇಟೆಗಾರ ನಮ್ಮನ್ನು ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದನು. ನಾವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೊರಟೆವು
ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ. ನಾವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನಾವು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು. ನಾವು ಸುಸ್ತಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಸಾಗಿಸಿದೆವು. TO
ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯ ನಂತರ ನಾವು ಗೇಟ್‌ಹೌಸ್‌ಗೆ ಬಂದೆವು.
G. Snegirev ಪ್ರಕಾರ.
ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ಮರಗಳು, ಬೇಟೆಗಾರ, ಯಾರಾದರೂ, ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯ.
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಸಿಬಿಲಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಮೂರು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.
2. ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಆಯ್ಕೆ 1 ಮೂರನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿದೆ, ಆಯ್ಕೆ 2 ಐದನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿದೆ.
3. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ
ಅರ್ಥ.
ಓವನ್ ... (ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನಗಳು).
ಸುಳ್ಳು ... (ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯ - ಏಕದಳ).

ಗ್ಯಾಪ್ ... (ಸ್ತ್ರೀ ಅಲಂಕಾರ).
ಸ್ತಬ್ಧ ... (ಬಣ್ಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು).

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ: "ನಾಮಪದ"
"ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವೇ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ" (ಪು. 46 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ)
1. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ನಾಮಪದಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ:
ಎ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಮೂಲಕ;
ಬಿ) ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ.
ನಾಮಪದಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:
ಎ) ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ; ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು; ಹೆಣ್ಣು,
ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ;
ಬಿ) ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ; ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು; ಹೆಣ್ಣು
ಮತ್ತು ಪುಲ್ಲಿಂಗ.
2. ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳು, ಹಾವು, ಕರಡಿ, ಫಾಲ್ಕನ್, ಶೂ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಕ್ಷೇತ್ರ, ಹಾಕಿ, ಬುಟ್ಟಿ, ಕಾಫಿ.
3.ಯಾವ ನಾಮಪದಗಳು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿ.
ಮಾತು.., ಜನ್ಮ.., ಚಾಕು.., ಒಡನಾಡಿ.., ಮೇಲಂಗಿ.., ಬೋರ್ಚ್ಟ್.., ಸಹಾಯ.., ಮಗಳು.. .
4. ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ತೊಂದರೆ, ವರ್ಗ, ಕೊಠಡಿ, ವ್ಯಾನಿಟಿ, ಪೈನ್ ಸೂಜಿಗಳು, ಯುವಕರು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, ರಜೆ.
5. ಗಾದೆಗಳಿಂದ ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ, ನೀವು ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪದದಿಂದ ನೀವು ಕಲ್ಲನ್ನು ಕರಗಿಸಬಹುದು.
"ನಾಮಪದ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್
"ಬ್ಯಾಟ್"
ಗ್ಯಾರೇಜ್ ತೆರೆದು ಬ್ಯಾಟ್ ನೋಡಿದೆವು. ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುವುದು
ಮೌಸ್ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅಗಲವಾದ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಕೇಪ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ.
ಸೂರ್ಯನ ಕೊನೆಯ ಕಿರಣವೂ ಹೊರಟು ಹೋಗಿದೆ. ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿದೆ. ಬಾವಲಿಗಳು ನಿಶಾಚರಿ
ಪರಭಕ್ಷಕ. ರಾತ್ರಿಯ ಮೌನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.
ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತನ್ನ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು
ಕತ್ತಲೆ. ಅವರು ಅವನ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಮೂಗು ಮುಚ್ಚಿದರು. ಮೌಸ್ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಮೌಸ್ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಾಗ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಧ್ವನಿಯು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು
ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಿವಿಗಳು ಸಂಕೇತವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ.
ವಿ ಬಿಯಾಂಚಿ ಪ್ರಕಾರ.
ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ಗರಗಸ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ,
ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಬೇಸಿಗೆಯ ನೆನಪು..., ಸೋಲಿನ ಸುದ್ದಿ..., ಶಾಂತಿಯ ಕನಸು....
ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಜೆನಿಟಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ
ಪ್ರಕರಣ
ಯಾನಾ ಒಂದು ಜೋಡಿ (ಬೂಟುಗಳು) ಮತ್ತು ಎರಡು ಜೋಡಿ (ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್) ಖರೀದಿಸಿತು. ಉದ್ಯಾನ ಕೊಯ್ಲು (ಸೇಬುಗಳು) ಮತ್ತು
(ಪೇರಳೆ).
1V ಕ್ವಾರ್ಟರ್
"ಕ್ರಿಯಾಪದ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್
"ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದೂಕು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ"
ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮನುಷ್ಯನು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ದೂರದಿಂದ ದೂರ ತಳ್ಳಿದನು
ಚಾಚಿದ ತೋಳು. ತದನಂತರ - ಬಾಣದ ದೂರದಲ್ಲಿ. ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕಿತ್ತು? ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಹೊಲಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಇತ್ತು.
ಅಂದಿನಿಂದ, ಈ ಅಂತರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಮೃಗವು ಅವನನ್ನು ಅವನ ಹತ್ತಿರ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು
ರೈಫಲ್ ಶಾಟ್. ಆದರೆ ಈಗ ಫಾರ್ಮ್ ನಮಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಾಂಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಮಗೇಕೆ ಬೇಕು
ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳ?
ಮನುಷ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅನಾಗರಿಕರನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಪ್ರಾಣಿ ಹಾಗಲ್ಲ
ಕಾಡಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಂದ ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಪಲಾಯನ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಇದಕ್ಕೆ ಬೇಟೆಗಾರರೇ ಕಾರಣ. ಕಾಡಿಗೆ ಭಯ ಹುಟ್ಟಿಸುವವರು ಇವರೇ.
ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದೂಕು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಡಿ. ಕೋಲು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ, ಕಲ್ಲಿಗೆ ಕೈ ಹಾಕಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ
ಒಳ್ಳೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ. ನಮ್ಮ ಸಂತತಿಗಾಗಿ ನಾವು ಕಾಡು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

N. Sladkov ಪ್ರಕಾರ
ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ಕೃಷಿ, ಅರಣ್ಯ, ಲೆಟ್ಸ್ ಡೌನ್.
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ: ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು
ಭವಿಷ್ಯತ್ಕಾಲ.
ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಣದೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಮೊದಲು NOT ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಕ್, ಗಾಳಿಯನ್ನು ನಂಬಿರಿ. ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತಿದ್ದನ್ನು ಹೇಳು. ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಬಿತ್ತಿ
ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ.

"ವಿಶೇಷಣ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್
"ಮರಗಳು ಚಿಗುರುತ್ತಿವೆ"
ಪ್ರತಿ creaking ಮರ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ creaks. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ
creak. ನಾನು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ರಾತ್ರಿಗಳನ್ನು ಕ್ರೀಕಿ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ.
ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಹಿಂದೆ, ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಚಹಾದ ಗರ್ಗ್ಲಿಂಗ್ ಹಿಂದೆ, ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ - ಎಲ್ಲವೂ
ಮರದ creaks ಮತ್ತು creaks. ಈ ಮರ ಏಕೆ ಕ್ರೀಕ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು.
ನಂತರ ಎರಡು ಮರಗಳು ನಿಕಟವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ - ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಕ್ರೀಕ್ ಆಗುತ್ತವೆ. ಅದು
ಗಾಳಿಯು ಒಂದು ದುರ್ಬಲ ಮರವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸುತ್ತದೆ - ಎರಡೂ ಸಹ ಕ್ರೀಕ್.
ಕೆಲವು ಮರಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಒಳಭಾಗವು ಕೊಳೆತವಾಗಿದೆ. ತಂಗಾಳಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೀಸಿತು -
creaks. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಮರವನ್ನು ಬಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು creaks ಸಹ.
ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿವಿಧ ಕ್ರೀಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮತ್ತು ಪತನಶೀಲ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ
ಮರಗಳು ಗರಿಗರಿಯಾಗುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಗ್ಗೆ.

N. Sladkov ಪ್ರಕಾರ
ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ವಿಶೇಷ, ರಾತ್ರಿ, ಪತನಶೀಲ.
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:
(ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 125 ರಲ್ಲಿ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವೇ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ" ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)
1. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ವಿಶೇಷಣವೆಂದರೆ:
ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಾತಿನ ಭಾಗ
ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?;
ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಾತಿನ ಭಾಗ: ಏನು?
ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?;
ವಿಶೇಷಣಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ:
ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಿಂದ ಏಕವಚನ;
ಲಿಂಗದ ಮೂಲಕ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ.
ವಿಶೇಷಣದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಇವರಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ;
ನಾಮಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ.
2. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಎತ್ತರದ ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ, ದೊಡ್ಡ ಕಿಟಕಿಗಳಿಂದ, ಕಪ್ಪು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ, ಒಳಗೆ
ತೆರೆದ ಮೈದಾನ, ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ಕೆಳಗೆ, ಹೊಸ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ.
3. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಗತ್ಯ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
4.
ಉದ್ದ... ರಸ್ತೆ. ಹೊಸ... ಉಡುಗೆ. ರನ್ನ್ ... ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. ನಕ್ಷತ್ರ... ಮನೆ. ಪಾಪ... ಟೇಪ್.
ದೂರ... ಒಂದು ದ್ವೀಪ. ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ... ಕ್ಷೇತ್ರ.
ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ಒಂದು ಆಂಟೊನಿಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ
ಎರಡನೇ ಗುಂಪು.
ಸಣ್ಣ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಸತ್ಯವಂತ.
ಸೌಮ್ಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ದೊಡ್ಡ, ಚಿಕ್ಕ, ಮೋಸ, ಅಸಭ್ಯ.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಬರೆಯುವಿಕೆ/
(ಆನ್) ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿತ್ತು - (ಆನ್) ಹಕ್ಕಿಯ ಗೂಡಿನ ಮೇಲೆ (ಮೇಲೆ) ಬಿದ್ದಿತು, ಸುಳ್ಳು (ಮೇಲೆ)
ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಮೊಟ್ಟೆಗಳು. (ಯಾಕೆಂದರೆ) ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಬ್ಬ ಮಾಡಿ!
ನೀವು ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು (ಅಲ್ಲ) (ಸುಮಾರು) ಸಾಕು, ಅದು (ನೀವು) ಸ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ. ಮತ್ತು (ಗಾಗಿ) ಕೆನ್ನೆ (ಅಲ್ಲ)
(ಹಿಂದೆ) ಪುಶ್ - (ಅಲ್ಲ) (ಫಿಟ್). ಬಿಡುವುದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿ.
ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ ಪಿಟೀಲು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದೆ, (ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ), ಪಫಿಂಗ್, ಸ್ನಿಫ್ಲಿಂಗ್ - (ಅಲ್ಲ) ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.
ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಹಣೆಯನ್ನು (ಒಳಗೆ) ಮೊಟ್ಟೆಗೆ ಒತ್ತಿದನು - ಮತ್ತು (ನಲ್ಲಿ) ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ (ಒಳಗೆ) ಸುತ್ತಿಕೊಂಡನು. ಅದು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಮೂಲಕ)
ಹಲ್ಲುಗಳು, ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ - ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ!
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಆವರಣವನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ.
2. ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
3. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಭಾಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿ.
5. ಬಳಸಿದ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ
ನಪುಂಸಕ ಲಿಂಗ, ಏಕವಚನ.
6. ಏನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಮಾಡುವುದೇ?
ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿರ್ದೇಶನ
"ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಹಾಡು"
ಬೃಹತ್ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ. ಬಹಳ ದಿನ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪಕ್ಷಿ ಧ್ವನಿಗಳು ಮೌನವಾಗುತ್ತವೆ.
ಸಂಜೆ ಮೌನ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಂಜೆಯ ಮುಸ್ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಕ್ಕಿಯೊಂದು ಕೇಳಿಸಿತು
ಹಾಡು. ಗಾಯಕ ತನ್ನ ಬಲವಾದ, ಅದ್ಭುತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ, ಡ್ರಾ-ಔಟ್ ಮಾಡಿದೆ
ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುವುದು. ಅವನು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಮೌನವಾಗಿದ್ದನು, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಟ್ರಿಲ್ ಆಗಿ ಸಿಡಿದನು.
ಮುಸ್ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುವವರು ಯಾರು? ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ಬೂದು ಸ್ವತಃ. ಜೊತೆಗೆ ಎತ್ತರದ
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ
ಹಕ್ಕಿ ತಲೆ ಎತ್ತಿ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಂಡಿತು. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ತೇಲುತ್ತದೆ
ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಮೌನ.
ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು: ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ.
ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮೂಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಕಿವುಡುತನ, ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನ.
ಅವರಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಿ: 1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ - "ಸೂರ್ಯ"; ಆಯ್ಕೆ 2 - "ಹಾಡುತ್ತಾರೆ".
ಒಂದು ನಾಮಪದ, ಒಂದು ಹೆಸರು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿ
ವಿಶೇಷಣ, ಕ್ರಿಯಾಪದ.
ಮೊದಲ ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಎರಡನೆಯದು -
ಕ್ರಿಯಾಪದ, ಮೂರನೆಯದು ನಾಮಪದ.
ಮಡಕೆಯಿಂದ ಎರಡು ಇಂಚು..., ಮೂಗಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿ..., ಕುರಿ ತೊಟ್ಟ ತೋಳ...

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ

1. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗಳಿಗೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಗೋಡೆ, ಕಲ್ಲು, ಕಾಂಡಗಳು, ಹೂವುಗಳು,

ಗುಡುಗು, ಬಾಣ, ಪೈನ್, ಎಲೆಗಳು. (ಯು. ಶೆರ್ಬಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸುಗ್ರೋ__-____________, ಕನಸು___-____________, ಕರಡಿ_____________________,

me___-_________, ಅರ್ಬು___-_______________, ಓಗೊರೊ___-_____________________.

3. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸಾಲನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ರುಸುಲಾ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಲೇಡಿಬಗ್, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು.

ಮೂಲಂಗಿ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಟರ್ನಿಪ್, ಸಬ್ಬಸಿಗೆ.

ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕಿವಿಗಳು.

ಪಂಜ, ಚಿಂದಿ, ಪುಸಿ, ಸೂಪ್.

4. ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ? ಅಥವಾ ಏನು? ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡಾಕಾರದೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಗೊಳಿಸಿ.

ಪ್ರಯಾಣಿಕ - ಪ್ರಯಾಣಿಕ, ಶನಿವಾರ-____________, ನಗದು ರಿಜಿಸ್ಟರ್-__________________, ಕ್ಲಾಸಿ-_____________________, ಚಂದ್ರ-____________, ಸ್ಲೀಪಿ-____________, ನಾವಿಕ-____________.

ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಚೆಕ್ ಗುರುತು ಇರಿಸಿ.

ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು, ಸೂರ್ಯ, ಅದ್ಭುತ.

ರಜೆ, ಕುಚೇಷ್ಟೆ, ಭಾವನೆಗಳು.

ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ, ನಮಸ್ಕಾರ.

ಎಲೆಕೋಸು, ಸ್ಥಳೀಯ, ಸ್ಪಷ್ಟ.

ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯ ಡನ್ನೋ ಅವರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಭಾನುವಾರ ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೆ. ನಾವು ಸುಚೆವ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೇಯಿಸಿದ ಬಕ್ವೀಟ್ ಗಂಜಿ. ಡೋನಟ್ ಅದನ್ನು ಮೋಜಿಗಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಬಲ್ಕಾ ಎಲ್ಲಾ ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಕದ್ದನು. ಅವರು ಜಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೇವಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿತ್ತು. (ಎಲ್. ಗೈಡಿನಾ ಪ್ರಕಾರ)

ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನನ್ನ ಹೆಸರು _____________________. ನಾನು ನಗರದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದೆ (ಹಳ್ಳಿ, ಗ್ರಾಮ) _______________________________________, ನಾನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ _____________________________________________________________________________________________

5 ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಮೋನಿಮ್ ಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

1.________________________ ಈಗಾಗಲೇ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ತಂದೆ ಇಡೀ ___________________ ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಲಿಲ್ಲ. 2. ನಾನು ಬಿದ್ದ ______________ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುತ್ತೇನೆ ______________________.

ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಸಾಲನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ (ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು).

ಮೂಡಿ, ದುಃಖ, ದುಃಖ, ಕೋಪ.

ಡ್ವಾರ್ಫ್, ಬೇಬಿ, ಮಿಡ್ಜೆಟ್, ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ.

ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು).

ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಕಡಿಮೆ ಹೇಳಿ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶತ್ರುವಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡ, ಮೂರ್ಖ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಹೆದರಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರ ಒಮ್ಮೆ ಜಗ್ನಿಂದ ಹಾಲು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸಿದನು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟನು. ಅದನ್ನು ಯಾರು ಮುರಿದರು, ಅವನು ಅಥವಾ ಬೆಕ್ಕು ಎಂದು ಮಾಮ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾನೆ - ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿದನು.

ನನ್ನ ಗುರುತು________

ಶಿಕ್ಷಕರ ರೇಟಿಂಗ್ ____________

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೊದಲ ಹೆಸರು________________________________________________

ಅದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಉಡುಗೆಗಳ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋಯಿತು, ಮೋಲ್ ತನ್ನ ಮೋಲ್ಗೆ ಧಾವಿಸಿತು.

2. ಅದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಶಿಳ್ಳೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ, ಪ್ರೀತಿ, ಲ್ಯುಬಾ, ಪ್ರೀತಿ.

ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ನಮೂದಿಸಿ-__________________, ನಮೂದಿಸಿ-__________________, ನಿರ್ಗಮಿಸಿ-_____________________, ಬಿಟ್ಟು _____________________.

4. ಹೊಸ ಪದಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಬೇಬಿ, ಬೇಬಿ, ಬೇಬಿ, ಸ್ವಲ್ಪ.

ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜ.

ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜ.

ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜನಿಗೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜ.

ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜನ ಬಗ್ಗೆ.

ಯಾವ ಸಾಲು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು, ಬೆದರಿಕೆ

ಓಟಗಾರ, ಗಾಳಿ

ಧೈರ್ಯ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ

ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್, ಟೈ

ದೈತ್ಯನು ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಮಂಜು ಇತ್ತು. ಒಬ್ಬ ದೈತ್ಯನು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು.

ಇಡೀ ಅಂಗಡಿ ಒಂದೇ ಸೋಪ್ ಬಳಸಿದೆ.

ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಸಾಬೂನನ್ನು ಎಸೆದನು, ಸೋಪ್ ನೊರೆ ಮತ್ತು ತೇಲಿತು.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಿ. ಅವರಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಉಣ್ಣೆಯ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಣ್ಣೆಯ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಹೆಣೆದಿದೆ. ನೂಲಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಕುರಿಗಳಿಂದ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಕುರಿಗಳ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಎಳೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

N. Matveeva ಅವರ ಪದ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಜಗ್ಗಳು ನೀರಿಗಾಗಿ ವಸಂತಕ್ಕೆ ಹೋದವು -

ಹಸಿರು, ಬೆಳ್ಳಿ, ಚಿನ್ನ.

ನಾವು ಶಾಖದಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು, ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ,

ಅವರು ಬುಗ್ಗೆಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದರು.

ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

1. ಗೆಳತಿಯರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು.

2. ಅವರಿಗೆ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಮಶೆಂಕಾ ಇದ್ದಳು.

3. ಅವರು ಮಶೆಂಕಾ ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಲು ಬಂದರು.

4. ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಎ) 4,2,1,3. ಬಿ) 3,2,4,1. ಬಿ) 4,3,2,1.

11.ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಹಿಮಪಾತ.

ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಿವೆ.

12. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳು ಪಠ್ಯವೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ?

ಕ್ಷುಷಾಗೆ ಒಂದು ಕಿಟನ್ ಇದೆ. ಅವನು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ಮಾಲೀಕರು ತನ್ನ ಕಿಟನ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ!

ಹೌದು, ಇದು ಪಠ್ಯವಾಗಿದೆ

ಇಲ್ಲ, ಇದು ಪಠ್ಯವಲ್ಲ

ನನ್ನ ಗುರುತು____________

ಶಿಕ್ಷಕರ ರೇಟಿಂಗ್__________