Najważniejsza rzecz do zdania egzaminu z geografii. Praktyczne doświadczenie w przygotowaniu uczniów do egzaminu z geografii

Praktyczne doświadczenie w przygotowaniu studentów do zaliczenia OGE z geografii

Wiadomość z doświadczenia

przygotował pracę

nauczyciel geografii

MBOU „Szkoła średnia nr 10”

Latynoska OP

do dyskusji w

seminarium regionalne MO

nauczyciele geografii

Praca egzaminacyjna z geografii w formie GIA pozwala na ocenę jakości kształcenia ogólnego z przedmiotu z wystarczającym stopniem obiektywizmu.
Treść pracy egzaminacyjnej jest ustalana na podstawie federalnego komponentu stanowego standardu podstawowego kształcenia ogólnego zgodnie z wymaganiami dotyczącymi poziomu przygotowania uczniów.

Sprawdza umiejętność analizowania i podsumowywania informacji geograficznych, korelowania wiedzy i umiejętności z różnych szkolnych kursów geografii z doświadczeniem życiowym oraz stosowania wiedzy i umiejętności geograficznych nabytych w szkole w zajęciach praktycznych.

Pracę nad przygotowaniem do OGE rozpoczynam od zapoznania studentów ze specyfikacją i kodyfikatorem KIM. Następnie uczniowie wykonują prace wejściowe (zwykle jest to wersja próbna OGE)

Praca ta umożliwia określenie poziomu wiedzy studenta. Zrozumieć, co uczeń potrafi zrobić, jakie są luki w wiedzy, na jakie zadania zwrócić szczególną uwagę.

Wyniki wpisywane są do indywidualnej karty ucznia.

Następnie opracowuję indywidualny plan treningowy dla każdego ucznia, w którym odzwierciedlam braki w wiedzy na tematy, wskazuję §, który uczeń musi powtórzyć, a następnie na ten temat proponuję uczniowi rozwiązanie serii testów w celu utrwalenia tego tematu . (Wykonuję tę pracę zarówno na lekcji, jak i na konsultacji, daję testy praktyczne do wykonania w domu.)

„Mapa jest alfą i omegą geografii” – powiedział N. Baransky, klasyk rosyjskiej nauki geograficznej. Dlatego konieczna jest bardzo dobra znajomość mapy przez uczniów. Ponadto w OGE w geografii dozwolone jest korzystanie z atlasów klas 7, 8, 9. Dlatego przygotowując podaję zadania szkoleniowe, które wymagają umiejętności korzystania z kilku kart jednocześnie w „metodzie nakładki”. Aby utrwalić wiedzę, używam również map konturowych (na przykład kraje - sąsiedzi I rzędu) (nr 2).

W przypadku niektórych tematów, np. „Mapa topograficzna” (nr 18,19,20), „Mapa synoptyczna” (nr 10) korzystam z instrukcji krok po kroku.

Zadanie: Znajdź wszystkie miasta, w których działa cyklon (antycyklon)

Przejście frontu ciepłego i zimnego. Front ciepły - rozgrzewający, front zimny - chłodzący. Zadanie: znajdź wszystkie miasta, w których spodziewane jest ocieplenie (lub ochłodzenie).

„Mapa topograficzna” (№18,19,20)

1. Bierzemy linijkę i mierzymy odległość w linii prostej od A do B - 10 cm.

2. Wiadomo, że 1 cm na mapie to w rzeczywistości 100 m. Oznacza to, że aby znaleźć odległość potrzebujesz 100 m * 10 cm = 1000 m lub 1 km. Odpowiedź: 1 km.

W zadaniach KIM znajdują się pytania, które można rozpracować na lekcjach w 9 klasie. Jest to ważne, ponieważ niektórzy studenci wybierają geografię niemal w ostatniej chwili, a czasu na przygotowanie do OGE jest bardzo mało. Co można wypracować na lekcjach: 1. Współrzędne (np. określ współrzędne miast o znaczeniu federalnym) (nr 17) 2. Czynniki lokalizacji przedsiębiorstw przemysłowych. (#23,#5)

3. Cyklony, antycyklony.

(przy badaniu charakteru poszczególnych regionów). (#10,#11)

4. Ulga, zjawiska przyrodnicze. (przy badaniu charakteru poszczególnych regionów). (#14,#15,#4,#24)

5. Miasta - milionerzy (przy badaniu składu dzielnic) (nr 16)

Do samodzielnej pracy studentów nad opcjami próbnymi oferuję instrukcje-algorytmy. Na przykład,

Algorytm rozwiązywania typowych zadań testowych GIA

Temat „Ludność Rosji”

„Klimat Rosji i świata”

Budowa skorupy ziemskiej i procesy zachodzące w niej i innych powłokach Ziemi, relief

„Plan terenu”

„Współrzędne geograficzne”

„Czynniki lokalizacji produkcji przemysłowej”

Zadania 23 i 22

Tula Combine Plant JSC jest jednym z największych przedsiębiorstw inżynierii rolniczej w Rosji. Podstawą nowoczesnej specjalizacji przemysłowej są: zespół maszyn do zbioru zbóż, kompleksy maszyn do zbioru pasz do zbioru kiszonki, sianokiszonki i siana. Wszystkie projekty

modele maszyn rolniczych są opracowywane z uwzględnieniem nowoczesnych technologii.

Zadanie 22 Mapy jakiego obszaru geograficznego należy użyć, aby określić położenie miasta Tuła?

1) Północ Europy

3) Rosja Centralna

4) Północno-Zachodnia Rosja

Zadanie 23

Jak wytłumaczyć lokalizację produkcji kombajnów w Tule? Podaj dwa powody. Zapisz uzasadnioną odpowiedź na osobnej kartce lub formularzu, wskazując najpierw numer zadania.

Zadanie 22 zwykle nie sprawia trudności. W tym przypadku sprawdzana jest znajomość składu regionów gospodarczych kraju. Jeżeli student wątpi w poprawność odpowiedzi, ma możliwość sprawdzenia swojej wersji odpowiedzi zgodnie z atlasem (od 2009 r. na egzaminie mogą być używane atlasy klas 7, 8, 9).

Zadanie 23. Główny materiał, który uczeń musi posiadać - znajomość czynników lokalizacji rosyjskich przemysłów. Dla każdej produkcji zestaw czynników będzie inny. W tej odpowiedzi najważniejsze jest kompletne, logiczne, spójne wyjaśnienie. Za prawidłowe wykonanie tego otwartego zadania uczeń otrzymuje 2 punkty.

Błędy popełniane przez uczniów:

1) Wymień wszystkie czynniki, które uczeń zna

2) Uczeń wymienia czynnik i nie podaje wyjaśnienia (Przykład odpowiedzi: na miejsce ma wpływ surowy czynnik)

3) Uczeń wymienia tylko jeden czynnik, aw zadaniu prosi o podanie dwóch powodów. W takim przypadku uczeń otrzyma tylko jeden punkt za poprawną odpowiedź.

Kolejność (algorytm) działań,

1. Zadaj sobie pytanie: „Jakie produkty produkuje opisywane przedsiębiorstwo?”

2. Jakie warunki są niezbędne do wydania tych produktów? (surowce, paliwo, energia, woda, transport, siła robocza itp.) Jakie są techniczne i ekonomiczne cechy wytwarzania tych produktów? (materiałochłonność, energochłonność, pracochłonność, wykorzystanie odpadów z innych gałęzi przemysłu jako surowców, wodochłonność itp.)

3. Jakie są cechy produktu końcowego? (kompaktowe wymiary, duże gabaryty, krótki okres przydatności do spożycia itp.)

4. Jakie czynniki (przyczyny) wpływają na lokalizację takich branż.

5. Porównaj te powody z warunkami panującymi w regionie gospodarczym określonym w zadaniu. W tym celu wykorzystywana jest mapa regionu gospodarczego w atlasie. W niektórych opcjach pracy mapa jest oferowana bezpośrednio w zadaniu.

Zobaczmy, jak ten schemat odnosi się do powyższego zadania. Więc:

Jeśli zawiedzie Cię znajomość czynników lokalizacji produkcji przemysłowej, polecamy poniższą tabelę:

Czynniki lokacyjne niektórych gałęzi produkcji przemysłowej

UWAGA! Studenci często błędnie rozumieją określenie sprzęt górniczy (sprzęt górniczy), oznaczający przez ten sprzęt do pracy w górach, aw swoich odpowiedziach piszą, że branża ta rozwinęła się od tamtego czasu. w okolicy są góry. Zaprojektowano sprzęt górniczy dla górnictwaskały, tych. minerał, które można wydobywać nie tylko na terenach górskich.

Zadania numer 29 na temat „Ziemia - planeta w Układzie Słonecznym”

Przy rozwiązywaniu tych problemów należy wziąć pod uwagę dwa ruchy Ziemi: wokół Słońca i wokół jego osi. Rozważ cechy każdego z nich:

Kiedy ziemia się porusza wokół Słońca w ciągu roku następuje zmiana pór roku oraz zmiana długości dnia i wysokości Słońca nad horyzontem. Głównym powodem jest nachylenie osi Ziemi o 66,5 0 iw efekcie zmiana biegunów oświetlenia. Należy pamiętać o kilku ważnych datach i ich cechach:

Czerwiec, 22 – przesilenie letnie- Słońce znajduje się w zenicie (pod kątem 90 0) nad zwrotnikiem północnym (23,5 0 N), od bieguna północnego do koła podbiegunowego (66,5 0 N) - dzień polarny zatem od bieguna południowego do południowy krąg polarny (66,5 0 S) noc polarna. Wzorzec: Trwanie

21 grudnia– przesilenie zimowe - i odwrotnie: Słońce znajduje się w zenicie nad zwrotnikiem południowym, na półkuli północnej - noc polarna, a na południu - dzień polarny...

21 marca i 23 września– równonocy wiosennej i jesiennej- Słońce znajduje się w zenicie nad równikiem, a długość dnia i nocy jest taka sama na wszystkich szerokościach geograficznych.

Dzień zwiększa się od północnego zwrotnika do północnego koła podbiegunowego i jednocześnie zmniejsza się do południowego koła podbiegunowego.

Niniejszy podręcznik ma na celu przygotowanie uczniów klas 9 do państwowego egzaminu maturalnego - głównego egzaminu państwowego (OGG) z geografii. Publikacja zawiera standardowe zadania dla wszystkich merytorycznych linii pracy egzaminacyjnej, a także warianty przykładowe w formacie OGE 2017.
Podręcznik pomoże uczniom sprawdzić swoją wiedzę i umiejętności z przedmiotu, a nauczycielom – ocenić stopień spełnienia wymagań standardów edukacyjnych przez poszczególnych uczniów i zapewnić ich ukierunkowane przygotowanie do egzaminu.

Przykłady.
Najwyższy wodospad na świecie znajduje się na stałym lądzie
1) Afryka
2) Eurazja
3) Ameryka Północna
4) Ameryka Południowa

Pod względem zasobów którego z poniższych minerałów Rosja zajmuje pierwsze miejsce na świecie?
1) ruda żelaza
2) olej
3) węgiel kamienny
4) złoto

Najgłębsza rzeka na świecie to
1) Amazonka
2) Kongo
3) Missisipi
4) Nil

ZAWARTOŚĆ
WPROWADZANIE ZALECENIA DOTYCZĄCE PRZYGOTOWANIA DO OGE
TEMATYCZNE ZADANIA SZKOLENIOWE
Zadanie 1. Najważniejsze fakty geograficzne
Zadanie 2. Cechy położenia geograficznego Rosji
Zadanie 3. Natura Rosji
Zadanie 4. Klęski żywiołowe. Problemy geoekologiczne
Zadanie 5. Gospodarka Rosji
Zadanie 6. Cechy kulturowe i codzienne narodów Rosji. rezerwy
Zadanie 7. Rozmieszczenie ludności według regionów Rosji
Zadania 8 i 9. Analiza informacji geograficznej
Zadania 10 i 11. Mapy pogodowe
Zadanie 12. Problemy środowiskowe. Ochrona przyrody
Zadanie 13. Podstawowe pojęcia i terminy geograficzne
Zadanie 14. Wyznaczenie współrzędnych geograficznych obiektu
Zadanie 15. Wyjaśnienie cech obiektów i zjawisk geograficznych
Zadanie 16. Obliczanie wskaźników ilościowych charakteryzujących obiekty i zjawiska geograficzne
Zadanie 17. Największe miasta w Rosji
Zadania 18-21. Plany topograficzne i mapy terenu
Zadania 22 i 23. Wybór źródeł informacji geograficznej. Wyjaśnienie lokalizacji gałęzi gospodarki
Zadanie 24. Budowa geologiczna terenu
Zadanie 25. Cechy przyrodnicze i gospodarcze regionów Rosji
Zadanie 26. Rozwiązywanie problemów z różnicą czasu
Zadanie 27. Analiza klimatogramów
Zadania 28 i 29. Identyfikacja zależności i wzorców geograficznych. Geograficzne konsekwencje ruchu Ziemi
Zadanie 30. Definicja obiektów geograficznych poprzez krótki opis
PRZYKŁADOWE OPCJE OGE 2017
opcja 1
Opcja 2
Opcja 3
Opcja 4
Opcja 5
ODPOWIEDZI
ODPOWIEDZI NA SZKOLENIA Z ZADAŃ TEMATYCZNYCH
ODPOWIEDZI NA OPCJE.

Pobierz bezpłatnie e-booka w wygodnym formacie, obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę OGE, Geografia, Zestaw materiałów do przygotowania uczniów, Barabanow V.V., 2017 - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

Ściągnij PDF
Poniżej możesz kupić tę książkę w najlepszej obniżonej cenie z dostawą na terenie całej Rosji.

drogą morską i

№3. Pytania o klimat Rosji.

Klasa Atlas 8 . Mapa klimatyczna.

Latem temperatura powietrza wzrasta z północy na południe. Zimą maleje z zachodu na wschód (im bliżej zachodu, tym cieplej). Opady wzmagają się na zachodzie, w górach, na wybrzeżu Pacyfiku.

№5. Pytania o rosyjską gospodarkę.

Atlas klasy 9. Mapy, na przykład „Inżynieria”, „Przemysł paliwowy” itp.

№6. Pytania o rezerwy.

Atlas 8 klasa. Naturalne kapliczki Rosji

№7. Który region ma największą gęstość zaludnienia?

Atlas klasy 9. Mapa gęstości zaludnienia. Porównaj dwie mapy: „Gęstość zaludnienia” i „Mapa administracyjna”. Gęstość zaludnienia jest większa – im bliżej południa i części europejskiej. (Główna strefa osadnicza: europejska część Rosji, z wyjątkiem północy i południa Syberii).

№8. Pytania dotyczące wykresów.

Określ wymaganą wartość z harmonogramu, tabeli.

№9. Pytania: ustal:

Naturalny wzrost \u003d Współczynnik urodzeń - Śmiertelność

Śmiertelność = Wskaźnik urodzeń - Przyrost naturalny

Wzrost migracji = Imigracja - Emigracja

Wzrost migracji = przybycie - odejście

Całkowity wzrost populacji = wzrost migracji + przyrost naturalny

Wzrost migracji = Całkowity wzrost populacji - Przyrost naturalny

Przyrost naturalny = Przyrost całkowity populacji - Wzrost migracji

Gęstość zaludnienia =Populacja

Kwadrat

Gęstość sieci kolejowej =Długość toru kolejowego

Powierzchnia ziemi

Imigracja - wjazd do kraju

Emigracja - wyjazd z kraju

№10. Które z miast znajduje się w strefie działania cyklonu lub antycyklonu.

Pytanie o mapę synoptyczną.

V – antycyklon (wysokie ciśnienie)h – cyklon (niskociśnieniowy)

№11. Pytanie na mapie synoptycznej .

Które miasto prawdopodobnie się ochłodzi? (Gdzie idzie zimny front)

Które miasto prawdopodobnie odczuje ocieplenie? (Gdzie idzie ciepły front)

Gdzie będą padać opady - gdzie cyklon lub front atmosferyczny

№12. Pytania dotyczące ekologii

Kwaśne deszcze przyczyniają się do - spalania węgla, metalurgii metali nieżelaznych

Efekt cieplarniany - wzrost dwutlenku węgla (transport, spalanie paliw)

W ośrodkach hutnictwa żelaza powstaje smog

Zasoby naturalne

Wyczerpana niewyczerpana (energia słońca, wiatru, pływów)

Nieodnawialne Odnawialne

(minerały) (las, woda, gleba, organizmy żywe)

№13. Które stwierdzenie odnosi się do procesu?

Urbanizacja – zwiększenie roli miast i miejskiego stylu życia

Migracja to przemieszczanie się ludzi z jednego miejsca zamieszkania do drugiego

Reprodukcja populacji jest procesem ciągłej zmiany pokoleń

Przyrost naturalny ludności – różnica między urodzeniami a zgonami

Reżim rzeki to zmiana poziomu wody w rzece w zależności od pór roku (zamrożenie rzeki, otwarcie pokrywy lodowej)

Struktura sektorowa gospodarki rosyjskiej - to zestaw branż, które zaspokajają jednorodne potrzeby społeczeństwa i tworzą jedność gospodarka kraju.

№14. Określ współrzędne .

Jeśli miasto - klasa Atlas 7 - polityczna mapa świata. (Atlas klasy 8 - miasta Rosji)

Jeśli góra, wulkan - Atlas Grade 7 - fizyczna mapa świata (Atlas Grade 8 - Rosja)

Współrzędne: na przykład 40 0 N; 80 0 wschód

Szerokość : północna i południowaDługość geograficzna : zachodnia i wschodnia

Holandia

wyd. odm.

s

№16. Zadanie obliczeniowe

Zadania do określenia udziału (%). Tworzymy proporcję. Integer (ogólnie) -100%, czego potrzebujesz, aby znaleźć x%.

20 - 100% x= 8x100

8 - x% 20

Określ wilgotność względną (dokonujemy proporcji).

Określ temperaturę na szczycie góry.

Określ zasolenie (mierzone w ppm % 0, jeśli zasolenie wynosi 15% 0, następnie 15 gramów soli rozpuszcza się w litrze wody)

№17. Ułóż miasta w kolejności rosnącej (malejącej) populacji .

Atlas klasy 9. Gęstość zaludnienia Kata. Patrzymy na miasta w kółko.

Miasta milionerów Rosji:

Moskwa, Sankt Petersburg, Nowosybirsk, Jekaterynburg, Niżny Nowogród, Kazań, Samara,

Czelabińsk, Omsk, Rostów nad Donem, Ufa, Krasnojarsk, Perm, Wołgograd, Woroneż

№18. Określ odległość na mapie topograficznej.

1. Zmierz odległość między obiektami za pomocą linijki 2. Pomnóż przez wartość skali (np. 100 m)

4 cm x 100 = 400 m

№19. Określ kierunek od jednego obiektu do drugiego. Mapa topograficzna

Z

w W

№20. Określ, która z witryn jest odpowiednia dla:

Sanki, narty (1. Jest stok 2. Bez krzaków, dołów)

Boisko do piłki nożnej (1. Gładki teren 2. Brak dziur, krzaków, lasów)

Sad (1. zbocze południowe 2. Przy drodze)

№21. Określ, który profil jest właściwy

Wysokość punktów, obniżenie reliefu itp.)

№22. Mapy obszaru, który musisz wybrać, aby zbadać terytorium ....

Atlas klasa 8 „Mapa administracyjna”, klasa 9 „Zagospodarowanie przestrzenne”

№24. Ułóż regiony w kolejności, w jakiej świętują Nowy Rok

Atlas 8 klasa. Mapa administracyjna. Znajdź potrzebne regiony lub miasta. Nowy Rok zaczyna sięwschód .

№26. Ułóż warstwy skalne pokazane na rysunku w kolejności rosnącego wieku.

(od najmłodszych do najstarszych).

W jaki sposóbnad warstwy skał - młodsze

№28. Zadania na stołach. Analiza tabel

№29. - W stolicy której z poniższych republik Słońce wschodzi przede wszystkim za horyzont czasu moskiewskiego?Im dalej na wschód, tym wcześniej wznosi się ponad horyzont.

- Gdzie kąt padania promieni słonecznych będzie największy.

Im bliżej południa, tym większy kąt padania promieni słonecznych.

Zadanie nr 21

Na rysunkach przedstawiono warianty profilu terenu, zbudowane na podstawie mapy wzdłuż linii A-B przez różnych uczniów. Który z profili jest zbudowany poprawnie?

1)

2)

3)

4)

Algorytm pracy nad zadaniem:

1. Znajdź na mapie punkty A i B. Połącz je segmentem.

2. Określ nachylenie terenu, na którym znajdują się punkty. Można to zrobić na różne sposoby:

1. za pomocą linii konturowych: jeśli są dwie podpisane linie poziome, łatwo jest zrozumieć, gdzie jest wzrost, a gdzie spadek. W tym przypadku są dwa poziomy: 140 i 150. Punkt A jest na dole;
2. za pomocą dodatkowych obiektów: jeśli jest tylko jeden poziom, warto znaleźć wierzchołek, a nachylenie z niego opadnie. Jeśli nie ma szczytu, to jest rzeka. Należy pamiętać, że rzeki zawsze płyną w obniżeniach. W tym przypadku jest rzeka, co dobrze pokazuje, że punkt A znajduje się w zagłębieniu;
3. z pomocą bergriches. (Bergstroke to wskaźnik (kreska) kierunku stoku na mapie z obrazem reliefu za pomocą linii konturowych. Na tej mapie berghash zaznaczono na warstwicach w pobliżu punktu B. Wyraźnie widać, że punkt B jest wyżej niż punkt A.

3. Określ dokładną wysokość punktów. W tym celu wykorzystamy informacje zawarte w legendzie mapy „poziomy narysowane przez 2,5 metra”. Za pomocą prostych obliczeń, pamiętając, jak idzie nachylenie, określamy wysokość punktów. Punkt A znajduje się pomiędzy warstwicami 132,5 m i 130 m. Punkt B znajduje się powyżej 155 m.

Notatka: linia przerwania jest również linią poziomą.

4. Sprawdź wysokość punktu A na profilach:

1. na profilu nr 1 ok. 132 m;
2. na profilu nr 2 ok. 134 m;
3. na profilu nr 3 ok. 144 m;
4. na profilu nr 4 ok. 132 m.

Razem: odpowiednie są profile nr 1 i 4

5. Sprawdź wysokość punktu B na profilach:

1. na profilu nr 1 - 160 m;
2. na profilu nr 2 - 140 m;
3. na profilu nr 3 ok. 156 m;
4. na profilu nr 4 ok. 156 m.

Razem: odpowiednie są profile nr 3 i 4

6. Wybieramy według dwóch wskaźników. Odpowiedni profil nr 4

7. Poruszając się po narysowanym odcinku, od punktu A do punktu B, badając częstotliwość linii konturowych, próbujemy narysować profil. Porównujemy wynik z profilem nr 4. Upewniamy się, że odpowiedź jest prawidłowa.