పాఠశాల నమూనాలో విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ నాయకుడి లక్షణాలు. విద్యార్థి ప్రభుత్వ నాయకుడి పోర్ట్‌ఫోలియో “నేను మరియు నా పబ్లిక్ అసోసియేషన్” చివరి పేరు: చెరెనెవా మొదటి పేరు

మీరు కంప్యూటర్ స్కిల్స్‌లో మెరుగ్గా ఉండాలనుకుంటున్నారా?

స్లైడ్‌షేర్ పబ్లిషింగ్ సర్వీస్ పవర్ పాయింట్ ప్రెజెంటేషన్‌లు, టెక్స్ట్ డాక్యుమెంట్‌లు, PDF ఫైల్‌లను (50 MB) ఫ్లాష్ ఫార్మాట్‌లోకి మార్చడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. విద్యా కార్యకలాపాలలో, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల పోర్ట్‌ఫోలియోను రూపొందించడానికి మరియు ప్రదర్శనల యొక్క సాధారణ ప్రదర్శన, డిజైన్ పని కోసం ఈ సేవను ఉపయోగించవచ్చు.

కొత్త కథనాలను చదవండి

మీరు ఉపాధ్యాయులైతే, మీరు ఆశ్చర్యపోతారు: మీ పని ఆనందం మరియు సంతృప్తిని కలిగించడానికి మీరు ఏ పుస్తకాలు చదవాలి? మీరు ఇప్పుడు ఇంటర్నెట్‌లో ఈ సమస్యపై చాలా సమాచారాన్ని కనుగొనగలరనడంలో సందేహం లేదు. కానీ అలాంటి వైవిధ్యాన్ని అర్థం చేసుకోవడం చాలా కష్టం. మరియు ఏ పుస్తకాలు మీకు నిజంగా సహాయపడతాయో గుర్తించడానికి చాలా సమయం పడుతుంది. ఈ వ్యాసంలో, ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు ఏ పుస్తకాలు చదవాలి అనే దాని గురించి మీరు నేర్చుకుంటారు.

మెటీరియల్ యొక్క స్పష్టత ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలను విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ప్రేరేపిస్తుంది మరియు విషయంపై ఆసక్తిని కలిగి ఉంటుంది. అందువల్ల, అత్యంత ప్రభావవంతమైన బోధనా పద్ధతుల్లో ఒకటి ఫ్లాష్‌కార్డ్‌ల ఉపయోగం. క్లబ్ కార్యకలాపాలు మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలతో సహా ఏదైనా సబ్జెక్టును బోధించేటప్పుడు కార్డ్‌లను ఉపయోగించవచ్చు. ఉదాహరణకు, కూరగాయలు మరియు పండ్లతో ఉన్న అదే కార్డులు గణిత పాఠాలలో లెక్కింపును బోధించడానికి మరియు సహజ ప్రపంచం గురించి పాఠాలలో అడవి మరియు తోట మొక్కల అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి అనుకూలంగా ఉంటాయి.

మానసిక మరియు బోధనా సాహిత్యంలో "నాయకుడు" అనే భావనకు అనేక నిర్వచనాలు ఉన్నాయి. "రష్యన్ భాషలో విదేశీ పదాల యొక్క పెద్ద నిఘంటువు" క్రింది నిర్వచనాన్ని ఇస్తుంది:

నాయకుడు (ఆంగ్ల నాయకుడు - నాయకుడు) - తల, నాయకుడు, ముందుకు నడిచే మరియు నడిపించే వ్యక్తి.

నాయకత్వం యొక్క సారాంశం ఏమిటంటే, ప్రదర్శనకారులను లక్ష్యం వైపు నడిపించడం ద్వారా కార్యాచరణలో భాగంగా వారిపై లక్ష్య ప్రభావాన్ని చూపడం.

విద్యార్థి బృందంలో, నాయకుడు ఉపాధ్యాయునికి మద్దతుగా ఉంటాడు. నాయకులు తమ సహచరులను అత్యంత సహజమైన రీతిలో నిర్వహించే విద్యార్థులు మరియు సామాజికంగా ముఖ్యమైన విలువలు మరియు ధోరణుల ధృవీకరణకు దోహదం చేస్తారు. ఈ కుర్రాళ్ళు జట్టులో జీవితాన్ని ఆసక్తికరంగా, గొప్పగా మరియు వైవిధ్యంగా మార్చడానికి ఏమి మరియు ఎలా చేయాలో ఇతరుల కంటే బాగా అర్థం చేసుకుంటారు.

ప్రజా సంఘాలు మరియు విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థలలో, వారి పాత్రలు భిన్నంగా ఉండే నాయకులు ఉన్నారు: నాయకులు నిర్వాహకులు (వ్యాపార నాయకులు), నాయకులు భావోద్వేగ మూడ్ (భావోద్వేగ నాయకులు), నాయకులు ప్రారంభకులు, నాయకులు హస్తకళాకారులు.

జట్టు కోసం కొత్త కార్యాచరణ రంగాల కోసం అన్వేషణలో, ఆలోచనలను ముందుకు తెచ్చే దశలో ప్రారంభ నాయకులు తమ కార్యకలాపాలలో ప్రత్యేకంగా నిలుస్తారు. హస్తకళాకారుడు ఒక నిర్దిష్ట రకమైన కార్యాచరణలో బృందంలో అత్యంత శిక్షణ పొందిన సభ్యుడు (ఉదాహరణకు, పాదయాత్రలో, అత్యంత అనుభవజ్ఞుడైన పర్యాటకుడు). భావోద్వేగ నాయకుల పాత్ర ప్రధానంగా ఒక బృందంలో, విద్యా సంస్థలోని సమూహంలోని వ్యక్తుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ రంగానికి సంబంధించిన చర్యలతో ముడిపడి ఉంటుంది.

కానీ ఇప్పటికీ, కార్మిక, క్రీడలు, పర్యాటకం, సృజనాత్మక మరియు ఇతర కార్యకలాపాల అమలులో జట్టుకు కేటాయించిన పనులను పరిష్కరించడంలో ప్రధాన పాత్ర వ్యాపార నాయకులచే పోషించబడుతుంది. విద్యార్థి సంఘం జీవితంలోని భావోద్వేగ మరియు వ్యాపార రంగాలలో విజయవంతంగా పనిచేసే పిల్లలు సంపూర్ణ నాయకుల పాత్రలకు ప్రమోట్ చేయబడతారు.

ఏ నాయకుడైనా కార్యాచరణ ద్వారా నడపబడతాడు. కంటెంట్‌లో విభిన్నంగా ఉండే ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడిన కార్యకలాపాల ద్వారా మాత్రమే వారి సహచరులను ప్రభావితం చేయగల సామర్థ్యం మరియు నాయకుడిగా మారగల సామర్థ్యం ఉన్న విద్యార్థుల లక్షణాలు మరియు లక్షణాల అభివ్యక్తికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను అందించడం సాధ్యమవుతుంది.

ఒక వ్యక్తి ఎందుకు నాయకుడవుతాడు, ఎవరైనా ఒక్కటి కాగలరా అనే ప్రశ్న అంత తేలికైనది కాదు. నాయకత్వం యొక్క అనేక సిద్ధాంతాలు ఉన్నాయి. "లక్షణాలు" అనే భావన ప్రకారం, ఒక నాయకుడికి కొన్ని లక్షణాలు ఉన్నాయి, అతనిని ఇతరుల నుండి ప్రత్యేకంగా నిలబెట్టే లక్షణాలు. సమూహం లేదా సామూహిక నాయకుడు అనేది నిర్దిష్ట పరిస్థితులు, సమస్యల పరిష్కారానికి సమూహాన్ని నడిపించగల వ్యక్తి మరియు సమూహానికి అత్యంత ముఖ్యమైన లక్షణాలను కలిగి ఉన్న వ్యక్తి మాత్రమే కావచ్చు.

నాయకుడి నాణ్యతను "సంస్థ సామర్థ్యాలు" అనే భావనతో గుర్తించవచ్చు. సంస్థాగత సామర్ధ్యాలు అనేది వ్యక్తిగత వ్యక్తిత్వ లక్షణాల కలయిక, ఇది ఒక వ్యక్తిని త్వరగా మరియు నమ్మకంగా ఏదైనా చేయడానికి వ్యక్తులను నిర్వహించడానికి అనుమతిస్తుంది.

లీడర్-ఆర్గనైజర్ యొక్క క్రింది లక్షణాల జాబితా సాహిత్యంలో కనుగొనబడింది:

యోగ్యత - ఒక వ్యక్తి తనను తాను నాయకుడిగా చూపించే విషయం యొక్క జ్ఞానం;

కార్యాచరణ - శక్తివంతంగా మరియు దృఢంగా పని చేసే సామర్థ్యం;

చొరవ - కార్యాచరణ యొక్క సృజనాత్మక అభివ్యక్తి, ఆలోచనలు మరియు ప్రతిపాదనలను ముందుకు తీసుకురావడం;

సాంఘికత - ఇతరులకు నిష్కాపట్యత, కమ్యూనికేట్ చేయడానికి సుముఖత, వ్యక్తులతో పరిచయాలను కలిగి ఉండాలి;

మేధస్సు - దృగ్విషయం యొక్క సారాంశాన్ని పొందగల సామర్థ్యం, ​​వాటి కారణాలు మరియు పరిణామాలను చూడండి, ప్రధాన విషయాన్ని నిర్ణయించడం;

పట్టుదల - సంకల్ప శక్తి యొక్క అభివ్యక్తి, పట్టుదల, చివరి వరకు విషయాలను చూడగల సామర్థ్యం;

స్వీయ నియంత్రణ - మీ భావాలను నియంత్రించే సామర్థ్యం, ​​క్లిష్ట పరిస్థితుల్లో మీ ప్రవర్తన;

పనితీరు - ఓర్పు, కష్టపడి పని చేసే సామర్థ్యం;

పరిశీలన - చూసే సామర్థ్యం, ​​వివరాలను గమనించడం;

సంస్థ - ఒకరి కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయగల సామర్థ్యం, ​​స్థిరత్వం మరియు ప్రశాంతతను చూపుతుంది.

విద్యార్థుల బృందానికి నిజమైన నాయకుడిగా మారడానికి ఈ లక్షణాలను మీరు కలిగి ఉండాలి మరియు అభివృద్ధి చేయాలి.

కాబట్టి, విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థి సంఘంలో నాయకుడి పాత్ర గొప్పదని మేము నిర్ధారించగలము.

అతను కలిగి ఉన్న కొన్ని లక్షణాలు మరియు లక్షణాల కారణంగా వివిధ సామాజికంగా ముఖ్యమైన కార్యకలాపాలను నిర్వహించడంలో ఉపాధ్యాయులకు సహాయం చేయగలడు.

నాయకుడి యొక్క ఈ లక్షణాలు తమను తాము వ్యక్తపరుస్తాయి మరియు కార్యాచరణలో మాత్రమే అభివృద్ధి చెందుతాయి. విద్యార్థుల స్వీయ-ప్రభుత్వం అనేది విద్యార్థుల సమూహం యొక్క కార్యకలాపాలను నిర్వహించే రూపాలలో ఒకటి.

అదే సమయంలో, విద్యార్థి వాతావరణంలో నాయకత్వం కోసం బోధనా ఉద్దీపనను అందించడం మరియు నాయకత్వ లక్షణాలను ప్రదర్శించడానికి విద్యార్థుల సంసిద్ధతను కొనసాగించడం అవసరం.

2018 లో, వేర్వేరు నెలల్లో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ 23 నుండి 27 మందిని నియమించింది, 2019 లో - 27 మంది (వీరిలో ఒక ఉద్యోగి ప్రసూతి సెలవులో ఉన్నారు). తాత్కాలిక వైకల్యం, గర్భం మరియు ప్రసవం, పిల్లల పుట్టుక మరియు ప్రసూతికి సంబంధించిన ఇతర ప్రయోజనాల కోసం ప్రయోజనాల నియామకం మరియు చెల్లింపు కోసం అవసరమైన సమాచారాన్ని ఒక సంస్థ సోషల్ ఇన్సూరెన్స్ ఫండ్‌కు ఏ క్రమంలో సమర్పించాలి: ఎలక్ట్రానిక్ రూపంలో లేదా కాగితంపై (ది సంస్థ రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగ సంస్థలో ఉంది, పైలట్ ప్రాజెక్ట్‌లో పాల్గొంటుంది)? కొనుగోలుదారు - ఒక VAT చెల్లింపుదారు కళలో నిర్దేశించిన అవసరాలు ఉంటే వస్తువులు, పనులు, సేవలు, ఆస్తి హక్కులపై అతనికి సమర్పించిన పన్ను మినహాయింపు ప్రయోజనాన్ని పొందే హక్కు ఉంది. రష్యన్ ఫెడరేషన్ షరతుల యొక్క పన్ను కోడ్ యొక్క 171 మరియు 172: కొనుగోలు VATకి లోబడి లావాదేవీ కోసం ఉద్దేశించబడింది మరియు నమోదు చేయబడింది, కొనుగోలుదారు తదనుగుణంగా జారీ చేయబడిన ఇన్వాయిస్ను కలిగి ఉంటాడు. అయితే, ఈ పత్రం ఆలస్యంగా అందుకుంటే, పన్ను చెల్లింపుదారుకు అదనపు ప్రశ్నలు ఉండవచ్చు. ఏ కాలానికి తగ్గింపును క్లెయిమ్ చేయాలి? ఇది తదుపరి పన్ను కాలాలకు ఎలా బదిలీ చేయబడుతుంది మరియు ఈ ఈవెంట్ కోసం శాసనసభ్యుడు కేటాయించిన గడువును తప్పుగా లెక్కించకూడదు? తగ్గింపులో కొంత భాగాన్ని మాత్రమే వాయిదా వేయడం సాధ్యమేనా? రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క సుప్రీం కోర్ట్తో సహా నాలుగు కోర్టులు, కొత్త LLC "D" ను నమోదు చేసుకునే హక్కు పౌరుడు Zh. ఈ తిరస్కరణకు అధికారిక ఆధారం ఫెడరల్ లా నంబర్ 129-FZ ద్వారా నిర్ణయించబడిన రాష్ట్ర నమోదుకు అవసరమైన పత్రాలను అందించడంలో దరఖాస్తుదారు యొక్క వైఫల్యం, అనగా ఫారమ్ P11001లోని దరఖాస్తులో చర్య తీసుకునే హక్కు ఉన్న వ్యక్తి గురించి సమాచారం లేదు. అటార్నీ అధికారం లేకుండా చట్టపరమైన సంస్థ తరపున, శాశ్వత చిరునామా గురించి చట్టపరమైన సంస్థ యొక్క కార్యనిర్వాహక సంస్థ దాని స్థానంలో, మరియు వ్యవస్థాపకులు - చట్టపరమైన సంస్థలు LLC "P", LLC "B" మరియు వారి సృష్టించబడుతున్న చట్టపరమైన సంస్థలో నిర్వహణను నిర్వహించే సామర్థ్యం నిర్వాహకులకు లేదు.

వ్యాట్ రేటును స్వయంగా మార్చడం వల్ల అకౌంటింగ్ ఉద్యోగులకు ఇబ్బందులు కనిపించడం లేదు. నిజానికి, మీరు బడ్జెట్‌కు చెల్లించాల్సిన పెద్ద మొత్తాలను వసూలు చేస్తారు మరియు అంతే... అయినప్పటికీ, తక్కువ రేటు నుండి ఎక్కువ ధరకు మారే సమయంలో ఇబ్బందులు తలెత్తవచ్చు. ఈ వ్యాసంలో మేము పని పనితీరు మరియు సేవలను అందించడానికి సంబంధించిన ఈ అంశంపై అధికారుల నుండి తాజా వివరణల యొక్క అవలోకనాన్ని అందిస్తాము. ఏప్రిల్ 2019లో, లోపం గుర్తించబడింది: అకౌంటింగ్ కోసం ఆమోదించబడిన మరియు ఆగస్టు 2018లో అమలులోకి తెచ్చిన లైబ్రరీ సేకరణ వస్తువులకు తరుగుదల లేదు. బడ్జెట్ అకౌంటింగ్‌లో ఏ దిద్దుబాటు నమోదులు చేయాలి?

సారాంశం

నా పేరు డిమిత్రి ర్యాబ్కోవ్. నా వయస్సు 16 సంవత్సరాలు మరియు నేను పెరెవోజ్ యొక్క సెకండరీ స్కూల్ నంబర్ 1 యొక్క విద్యార్థి ప్రభుత్వానికి ఛైర్మన్‌ని.

ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఉన్నప్పుడు, నేను ఇప్పటికే ఈవెంట్‌లను నిర్వహించడానికి ప్రయత్నించాను, వివిధ పోటీలలో పాల్గొన్నాను మరియు ఎల్లప్పుడూ నాయకుడిగా ఉండేవాడిని. నా చిన్నతనంలో, నేను చాలా చురుకైన పిల్లవాడిని మరియు ఇంకా కూర్చోలేను, కాబట్టి నేను సాధ్యమయ్యే అనేక కార్యకలాపాలలో ప్రయత్నించాను. 6 సంవత్సరాల వయస్సులో అతను డ్యాన్స్ గ్రూప్ "ఛాన్స్" లో శిక్షణ పొందడం ప్రారంభించాడు, అక్కడ అతను చాలా నేర్చుకున్నాడు. ఇప్పుడు ఈ కార్యాచరణ నాకు చాలా సహాయపడుతుంది, నేను సృజనాత్మక ప్రదర్శనను సులభంగా నిర్వహించగలను మరియు నృత్యాన్ని కొరియోగ్రాఫ్ చేయగలను.

అదే సమయంలో, నేను ఆర్ట్స్ అండ్ క్రాఫ్ట్స్ అసోసియేషన్‌లో చదివాను. తన రచనలతో అతను వివిధ పోటీలు, పండుగలు మరియు ప్రదర్శనలలో పాల్గొన్నాడు. 4వ తరగతిలో నేను "మూలాలు" సంఘంలో నా మొదటి పుస్తకాన్ని రాయడం ప్రారంభించాను. మేము హైకింగ్‌కి వెళ్ళాము, మా ప్రాంతంలోని ముఖ్యమైన ప్రదేశాలను సందర్శించాము మరియు మా స్థానిక భూమి చరిత్రను అధ్యయనం చేసాము. నా చురుకైన పనికి, మునిసిపల్ స్థాయి నుండి నాకు కృతజ్ఞతా పత్రం లభించింది.

5వ తరగతిలో నాకు నచ్చిన పనిని కొనసాగించాను. అతను మా పాఠశాలలో రోస్టాక్ చిల్డ్రన్స్ పబ్లిక్ అసోసియేషన్ ర్యాంకుల్లోకి అంగీకరించబడ్డాడు. నేను అసోసియేషన్‌లో ఉన్నంత కాలం, నేను దాని నాయకులలో ఒకడిని మరియు నిర్వహించే అన్ని కార్యక్రమాలలో ఎల్లప్పుడూ పాల్గొంటాను. అతను అవార్డు పొందాడు మరియు మే 2015 లో న్యూ షిఫ్ట్ RSDOO యొక్క ప్రొఫెషనల్ బిరుదును అందుకున్నాడు. పిల్లల సంఘంలో ఉన్నప్పుడు, విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ కార్యకలాపాలలో నేను దరఖాస్తు చేసుకున్నాను అనే అనుభవాన్ని పొందాను.

ఉన్నత పాఠశాలలో, విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వంలో నా సామర్థ్యాలను నేను మరింత చురుకుగా గ్రహించడం ప్రారంభించాను. నా క్యూరేటర్ మరియా విక్టోరోవ్నా బైచ్కోవాకు ధన్యవాదాలు, నేను నా నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించడమే కాకుండా, కొత్త వాటిని కూడా పొందుతాను. ఇప్పుడు నేను ప్రోత్సాహక కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమై ఉన్నాను, చిన్న పిల్లలతో నా అనుభవాన్ని పంచుకుంటున్నాను మరియు కొత్త ఎత్తులను సాధించడంలో వారికి సహాయం చేస్తున్నాను. నేను ఎక్కువ సమయం గడిపే నాయకత్వ మండలి నా రెండవ కుటుంబంగా మారింది. ఈ సంవత్సరం, పాఠశాల విద్యార్థుల సాధారణ సమావేశంలో, నేను విద్యార్థి ప్రభుత్వ ఛైర్మన్‌గా ఎన్నుకోబడ్డాను. లీడర్‌షిప్ కౌన్సిల్ నుండి, నేను జిల్లా ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థి మండలికి నామినేట్ అయ్యాను, అక్కడ నేను కూడా ఛైర్మన్‌గా ఉన్నాను. అతని విజయాల కోసం అతను ఆల్-రష్యన్ చిల్డ్రన్స్ సెంటర్ "ఓర్లియోనోక్" (గ్రామం "స్విఫ్ట్" లో) పర్యటనను పొందాడు. అక్కడ నేను కూడా పక్కన నిలబడలేదు, మొత్తం షిఫ్ట్ సమయంలో నేను అన్ని రకాల ఈవెంట్లలో పాల్గొన్నాను, నేను కూడా నా ఇంటి (స్క్వాడ్) నాయకుడిని, ఇది షిఫ్ట్ చివరిలో వేగవంతమైన (ఉత్తమ) ఇంటి టైటిల్‌ను గెలుచుకుంది. మరియు నేను గ్రామంలో గౌరవ నివాసిని అయ్యాను. "స్విఫ్ట్." షిఫ్ట్ సమయంలో, అతను ఒక సామాజిక ప్రాజెక్ట్ అభివృద్ధిలో పాల్గొన్నాడు, దానిని అతను విజయవంతంగా సమర్థించాడు మరియు తన ప్రాంతంలో ప్రాజెక్ట్ను అమలు చేయడానికి సిఫార్సు లేఖను అందుకున్నాడు.

ఇప్పుడు మా జీవితాల్లో కొంచెం మంచి ఉంది, కాబట్టి నేను నా హృదయంలోని మంచితనాన్ని ఇతరులకు అందించడానికి మరియు అవసరమైన వారికి సహాయం చేయడానికి వాలంటీర్‌గా మారాలని నిర్ణయించుకున్నాను. నేను వెంటనే నా స్వచ్ఛంద సమూహానికి నాయకుడనయ్యాను మరియు నిరంతరం కొత్త వ్యక్తులను ఆకర్షిస్తున్నాను. నా స్వచ్ఛంద కార్యకలాపాల సమయంలో, నేను అనేక ఈవెంట్‌లు మరియు ఈవెంట్‌ల నిర్వాహకుడిని మరియు వివిధ పండుగలు మరియు పోటీలలో పాల్గొనేవాడిని. మేము వృద్ధులకు, కార్మిక అనుభవజ్ఞులకు మరియు వికలాంగులకు సహాయం అందిస్తాము. క్లిష్ట జీవిత పరిస్థితులతో పిల్లల కోసం పునరావాస బోర్డింగ్ హౌస్‌ను సందర్శించడం నాకు చాలా ఇష్టం. వాళ్ల కళ్లలో చిరునవ్వులు, సంతోషం చూడడం నాకు చాలా ఇష్టం.

ఈ జీవితంలో ప్రతిదీ నాకు ఆసక్తి కలిగిస్తుంది! నేను వీలైనంత వరకు తెలుసుకోవడానికి, తెలుసుకోవడానికి మరియు ఇతరులకు ఉపయోగకరంగా ఉండటానికి ప్రయత్నిస్తాను. జీవితంలో నా నినాదం " ఎల్అత్యుత్తమమైన మరియుదేయమి డితిన్నారు, ఇఉంటే ఆర్హెల్ ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది!"

మరియు నేను కూడా కలలు కనేవాడిని! ఇప్పుడు నేను ఆర్టెక్ ఇంటర్నేషనల్ చిల్డ్రన్స్ సెంటర్‌ను సందర్శించాలని కలలుకంటున్నాను (నాయకత్వ నైపుణ్యాలు, సంస్థాగత నైపుణ్యాలు, అనుభవాన్ని పెంపొందించడానికి) మరియు నేను నా కల వైపు కదులుతున్నాను. ఇప్పుడు నేను మునిసిపల్, ప్రాంతీయ మరియు ఆల్-రష్యన్ స్థాయిలలో వివిధ పోటీలలో పాల్గొంటాను.

ఒక లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించుకోండి మరియు దాని వైపు వెళ్ళండి! గుర్తుంచుకోవలసిన ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, మీరు ఒక అద్భుతం కోసం వేచి ఉండాల్సిన అవసరం లేదు, మీరే అద్భుతాలు సృష్టించాలి!

"విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వం" మరియు దాని లక్షణాల భావన యొక్క నిర్వచనం.

అమలులో అదృష్టం!

మీరు తప్పక అందించాలని మేము మీకు గుర్తు చేస్తున్నాము

స్కూల్ బోర్డు"!

మేము మీకు అందిస్తున్నాము నియంత్రణ నం. 1,

ఇది కలిగి ఉంటుంది:

సైద్ధాంతిక బ్లాక్, సృజనాత్మక పని.

విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వం అనేది సాధారణ విద్యా సంస్థ నిర్వహణలో పాల్గొనే వారి హక్కును వినియోగించుకునే విద్యార్థుల ఒక రూపం, ఇది బోధనా సిబ్బంది మరియు సంస్థ యొక్క పరిపాలనతో కలిసి విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడంలో సమస్యలను పరిష్కరించడంలో విద్యార్థుల భాగస్వామ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

విద్యా సంస్థలో అభివృద్ధి చెందిన విద్యార్థుల స్వీయ-ప్రభుత్వ వ్యవస్థలతో, వివిధ స్వయం-ప్రభుత్వ సంస్థలు ఉన్నాయి: పాఠశాల-వ్యాప్త విద్యార్థి మండలి, వ్యాయామశాల (పాఠశాల) పార్లమెంట్, విద్యార్థి కమిటీ (uchkom), హెడ్‌మాన్, పాఠశాల కౌన్సిల్ మొదలైనవి. ఇది అవసరం. విద్యార్థుల స్వయం-ప్రభుత్వ రూపాలను పిల్లల ప్రజా సంఘాలు మరియు యువజన ప్రజా సంఘాల నుండి వేరు చేయడానికి, విద్యార్థులు స్వయంగా లేదా సాధారణ విద్యా సంస్థల నుండి పిల్లల భాగస్వామ్యంతో పెద్దలు ఉమ్మడి ప్రయోజనాల ఆధారంగా ఐక్యంగా రూపొందించారు.

విద్యార్థి స్వపరిపాలన అనేది విద్యార్థులకు పాఠశాలలో ఉన్న హక్కు, వారు చదువుతున్న విద్యా సంస్థ నిర్వహణలో వారి అభిప్రాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే హక్కు. ఈ హక్కు డిసెంబర్ 29, 2012 N 273-FZ యొక్క రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై", కళలో పొందుపరచబడింది. 34.

ఈ హక్కును ఉపయోగించుకునే అవకాశాన్ని విద్యార్థులకు అందించడానికి పాఠశాల పరిపాలన బాధ్యత వహిస్తుంది మరియు విద్యార్థి చొరవ ఉంటే ఈ హక్కును అమలు చేయడానికి అవసరమైన పరిస్థితులను సృష్టించాలి.

విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థల పని ప్రభావవంతంగా ఉండటానికి, కొన్ని షరతులను సృష్టించడం అవసరం:

1) సామాజిక-మానసిక:

విద్యార్థి శరీరం యొక్క అంతర్గత అవసరాలతో స్వీయ-ప్రభుత్వ నమూనా యొక్క సమ్మతి;

నిరంతర శిక్షణ మరియు ఆస్తి స్వీయ శిక్షణ;

2) సంస్థాగత మరియు బోధనాపరమైన:

బోధనా నిర్వహణ శైలి;

బాహ్య పరిస్థితులు మరియు అభివృద్ధి అవకాశాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.

ఆధునిక విద్యా సంస్థ యొక్క విభిన్న జీవితంలో, పెద్దల సహాయం లేకుండా విద్యార్థులు వ్యవహరించగల తగినంత కార్యకలాపాలు మరియు ప్రాంతాలు ఉన్నాయి.

విద్యార్థుల స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థల పని యొక్క ప్రధాన రంగాలు, ఇక్కడ విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయుల మద్దతుతో, తమను తాము గ్రహించగలరు:

నైతిక, దేశభక్తి మరియు పౌర;

సామాజిక-రాజకీయ;

పర్యావరణ;

లేబర్;

క్రీడలు మరియు వినోదం;

పర్యాటకం మరియు స్థానిక చరిత్ర;

మేధో-జ్ఞాన;

సంఘవిద్రోహ ప్రవర్తన నివారణ;

విశ్రాంతి సంస్థ;

నాయకత్వం మరియు సంస్థాగత లక్షణాల ఏర్పాటు (వ్యాపార ఆటలు, శిక్షణలు).

విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థల కార్యకలాపాలు క్రింది సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి:

1. నిష్కాపట్యత మరియు యాక్సెసిబిలిటీ - విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థలు మొత్తం బృందంలోని సభ్యులకు అందుబాటులో ఉంటాయి మరియు అందుబాటులో ఉంటాయి.

2. స్వచ్ఛందత మరియు సృజనాత్మకత - ప్రాథమిక విద్యార్థి సమూహాలు లేదా సంఘాలకు వ్యక్తిగత మరియు సామూహిక లక్ష్యాలను సాధించడానికి కార్యకలాపాల యొక్క కంటెంట్, పని రూపాల యొక్క ఉచిత ఎంపిక ఇవ్వబడుతుంది.

3. సమానత్వం మరియు సహకారం - ప్రాథమిక బృందాలు సహకారం మరియు సమాన భాగస్వామ్యం ఆధారంగా వారి సంబంధాలను ఏర్పరుస్తాయి.

4. కొనసాగింపు మరియు అవకాశాలు - విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థలు పాఠశాల మరియు సెలవు కాలాల్లో పనిచేస్తాయి; స్వయం-ప్రభుత్వ సంస్థల నిర్మాణం ప్రస్తుత సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమిష్టి సృష్టించిన శాశ్వత మరియు తాత్కాలిక సంస్థలు రెండింటినీ కలపాలి.

ఈ సూత్రాలపై, అన్ని విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థల కార్యకలాపాల యొక్క కంటెంట్ అమలు చేయబడుతుంది, సమూహాల సమిష్టి నుండి ప్రారంభించి విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థుల సమిష్టితో ముగుస్తుంది.

విద్యార్థి బృందంలో, నాయకుడు ఉపాధ్యాయునికి మద్దతుగా ఉంటాడు. నాయకులు తమ సహచరులను అత్యంత సహజమైన రీతిలో నిర్వహించే విద్యార్థులు మరియు సామాజికంగా ముఖ్యమైన విలువలు మరియు ధోరణుల ధృవీకరణకు దోహదం చేస్తారు. ఈ కుర్రాళ్ళు జట్టులో జీవితాన్ని ఆసక్తికరంగా, గొప్పగా మరియు వైవిధ్యంగా మార్చడానికి ఏమి మరియు ఎలా చేయాలో ఇతరుల కంటే బాగా అర్థం చేసుకుంటారు.

విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థల పనిలో, వారి పాత్రలు భిన్నంగా ఉండే నాయకులు ఉన్నారు:

నాయకులు - నిర్వాహకులు (వ్యాపార నాయకులు),

నాయకులు భావోద్వేగ మానసిక స్థితిని (భావోద్వేగ నాయకులు),

నాయకులు ప్రారంభకులు,

నాయకులు నైపుణ్యం కలవారు.

లీడర్లు - టీమ్ కోసం కొత్త కార్యాచరణ రంగాల కోసం శోధించడంలో, ఆలోచనలను ముందుకు తెచ్చే దశలో తమ కార్యకలాపాలలో ఇనిషియేటర్లు ప్రత్యేకంగా నిలుస్తారు. హస్తకళాకారుడు ఒక నిర్దిష్ట రకమైన కార్యాచరణలో బృందంలో అత్యంత శిక్షణ పొందిన సభ్యుడు (ఉదాహరణకు, పాదయాత్రలో, అత్యంత అనుభవజ్ఞుడైన పర్యాటకుడు). భావోద్వేగ నాయకుల పాత్ర ప్రధానంగా ఒక బృందంలో, విద్యా సంస్థలోని సమూహంలోని వ్యక్తుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ రంగానికి సంబంధించిన చర్యలతో ముడిపడి ఉంటుంది.

కార్మిక, క్రీడలు, పర్యాటకం, సృజనాత్మక మరియు ఇతర కార్యకలాపాల అమలులో బృందానికి కేటాయించిన పనులను పరిష్కరించడంలో ప్రధాన పాత్ర వ్యాపార నాయకులచే పోషించబడుతుంది. విద్యార్థి సంఘం జీవితంలోని భావోద్వేగ మరియు వ్యాపార రంగాలలో విజయవంతంగా పనిచేసే పిల్లలు సంపూర్ణ నాయకుల పాత్రలకు ప్రమోట్ చేయబడతారు.

ఏ నాయకుడైనా కార్యాచరణ ద్వారా నడపబడతాడు. ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడిన కార్యకలాపాల ద్వారా, కంటెంట్‌లో వైవిధ్యమైన, వారి సహచరులను ప్రభావితం చేయగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉన్న మరియు నాయకుడిగా మారగల సామర్థ్యం ఉన్న విద్యార్థుల లక్షణాలు మరియు లక్షణాల అభివ్యక్తికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను అందించవచ్చు.

నియంత్రణ ప్రశ్నలు:

1. విద్యార్థులకు పాఠశాలలో ఉన్న హక్కు, వారు చదువుకునే విద్యా సంస్థ నిర్వహణలో వారి అభిప్రాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే హక్కు ఏ చట్టంలో ఉంది?

ఎ) మే 13, 2013 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా N 237 FZ "విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వం యొక్క ప్రాథమికాలపై"

సి) డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా N 273-FZ "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై", కళ. 34.

2. విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థల పని ప్రభావవంతంగా ఉండటానికి ఏ పరిస్థితులు సృష్టించాలి?

3. 4 అత్యంత ఆసక్తికరమైన, మీ అభిప్రాయం ప్రకారం, విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థల పని ప్రాంతాలను ఎంచుకోండి, ఇక్కడ విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుల మద్దతుతో తమను తాము గ్రహించి, మీ ఎంపికను వివరించవచ్చు.

4. సమూహాల సముదాయం నుండి ప్రారంభించి మరియు విద్యా సంస్థలోని విద్యార్థుల సమిష్టితో ముగిసే అన్ని విద్యార్థి స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థల కార్యకలాపాల కంటెంట్ ఏ సూత్రాలపై అమలు చేయబడుతుంది?

5. విద్యార్ధి ప్రభుత్వ సంస్థల పనిలో ఏ నాయకులు కనిపిస్తారో, వారి పాత్రలు భిన్నంగా ఉంటాయి:

ఎ) నాయకులు - భావోద్వేగ మూడ్ జనరేటర్లు (భావోద్వేగ నాయకులు),

బి) నాయకులు - ప్రముఖ

సి) నాయకులు - ప్రారంభించేవారు,

డి) నాయకులు దురాక్రమణదారులు,

ఇ) నాయకులు నైపుణ్యం కలవారు,

f) నాయకులు - నిర్వాహకులు (వ్యాపార నాయకులు),

సృజనాత్మక పని:

ప్రస్తుతం మీ బృందంలో యాక్టివ్‌గా ఉన్న నాయకుడి యొక్క సృజనాత్మక పోర్ట్రెయిట్‌ను రూపొందించండి. జట్టులో అతని బలాలు, పాత్ర లక్షణాలు, విజయాలు సూచించండి; అతను ఎందుకు నాయకుడో వివరించండి. (1 A4 పేజీ కంటే ఎక్కువ కాదు)