Trò chơi để phát triển nhận thức thị giác ở trẻ mẫu giáo. Trò chơi nhằm phát triển nhận thức
Trò chơi phát triển khả năng nhận thức của trẻ lứa tuổi mầm non
Thám tử
Chúng tôi phát triển nhận thức về hình thức và phẩm chất của đối tượng, sự chú ý, khả năng tập trung, mục đích.
: âm nhạc nhẹ nhàng và một số giải thưởng.
Sự miêu tả: nói với đứa trẻ rằng bây giờ nó phải chơi trò thám tử. Anh ta phải tìm những món đồ có trong căn phòng này. Chúng không bị che giấu, nhưng bạn có rất ít thông tin về chúng. Sau đó, bạn liệt kê các phẩm chất của một số mặt hàng bạn đã chọn. Ví dụ: nếu đây là một chiếc TV, thì các đặc điểm sau sẽ là đặc điểm phân biệt - lớn, vuông (hoặc phẳng), nó có thể hiển thị thứ gì đó, nó có các nút, v.v.
Mỗi lần, các phẩm chất xác định j sẽ ít hơn.
Nói với trẻ rằng trẻ đoán đồ vật càng nhanh thì giải thưởng của trẻ càng lớn và tốt.
Họa sĩ
Chúng tôi phát triển sự chú ý, phối hợp, nhận thức về hình dạng của một đối tượng, trí tưởng tượng
Vật liệu và đồ dùng trực quan cho trò chơi: phòng khá rộng rãi.
Sự miêu tả: Trò chơi này được chơi trong một công ty lớn và góp phần vào sự hiểu biết và gắn kết giữa những người tham gia với nhau.
Đầu tiên, một người dẫn chương trình được chọn là người sẽ bắt đầu trò chơi. Sau đó, tất cả người chơi nên đứng thành vòng tròn và nhắm mắt lại. Chủ nhà nắm lấy tay người hàng xóm bên trái và bắt đầu vẽ một hình nào đó bằng tay phải. Nó có thể là một đối tượng nổi tiếng (một bông hoa, một ngôi nhà, một người đàn ông nhỏ), hoặc chỉ là một hình vẽ trừu tượng (bạn có thể vẽ nó khi các bạn đã quen với trò chơi). Nếu ngay từ lần đầu tiên mà người tham gia thứ hai không đoán được đó là hình gì thì có thể lặp lại nhiều lần. Khi người chơi đoán được hình này, anh ta thông báo cho người lãnh đạo về điều này và bắt đầu rút nó trên tay của người tham gia tiếp theo, và cứ thế theo vòng tròn cho đến khi nước đi đến tay người chơi cuối cùng. Anh ta phải vẽ nó trên tay của nhà lãnh đạo, và anh ta sẽ báo cáo mức độ chính xác mà con số này đến được với anh ta. Nếu nó đến với lỗi, thì cần phải phân tích lỗi được tạo ra ở đâu và tại sao.
Ai sống trong nhà?
Chúng tôi phát triển nhận thức về hình dạng của một đối tượng, các tính năng của nó, sự chú ý, khả năng phân tích, tư duy giàu trí tưởng tượng
Vật liệu và đồ dùng trực quan cho trò chơi: bộ tranh ảnh theo chủ đề (ngôi nhà, bông hoa, xe cộ, v.v.).
Sự miêu tả: trước khi bắt đầu trò chơi, cần chuẩn bị tài liệu để thực hiện, tức là vẽ một sơ đồ cụ thể cho từng bức tranh. Ví dụ: nếu bạn có một bức ảnh hoặc bản vẽ của một tòa nhà chọc trời trước mặt, thì sơ đồ của nó phải ở trong hình chữ nhật có màu tối, với nhiều ô vuông nhỏ - cửa sổ có màu sáng hơn. Nếu đây là một ngôi nhà nông thôn một tầng, thì sơ đồ phải bao gồm một hình vuông, một hình tam giác đứng trên đó và một cửa sổ. Các sơ đồ tương tự nên được vẽ cho tất cả các hình khác.
Sau đó, bạn cho trẻ xem sơ đồ đầu tiên và bày tất cả các bức tranh về một chủ đề nhất định trước mặt trẻ. Đứa trẻ phải suy nghĩ và chọn một cái mà theo ý kiến của nó, tương ứng với chương trình. Nếu anh ta làm sai, bạn phải yêu cầu anh ta giải thích sự lựa chọn của mình và sửa chữa nó.
Trò chơi này cũng có thể được chơi dưới một hình thức khác, khi bạn cho bé xem một bức tranh và bé phải chọn phương án thích hợp cho bức tranh đó.
Ai là người lạc lõng ở đây?
Chúng tôi phát triển nhận thức về hình thức và phẩm chất của đối tượng, sự chú ý, tư duy phân tích.
Vật liệu và đồ dùng trực quan cho trò chơi: bộ gồm các đồ vật giống hệt nhau và một đồ vật hơi khác nhau, bộ thẻ có hình ảnh của nhiều đồ vật, động vật, thực vật khác nhau, v.v.
Sự miêu tả: Đặt bộ đồ vật đầu tiên trước mặt con bạn. Trong trường hợp của chúng ta, đây sẽ là những hình khối. Một trong những hình khối này phải khác theo một cách nào đó. Sự khác biệt có thể rất đa dạng, ví dụ, về màu sắc (tất cả các khối sẽ có màu đỏ và một màu vàng) hoặc về hình dạng (sau đó một quả bóng có thể được bao gồm trong tập hợp các khối). Mục tiêu của đứa trẻ không chỉ là tìm thêm một đối tượng mà còn cố gắng giải thích tại sao mình lại quyết định như vậy.
Dần dần, sự khác biệt sẽ trở nên ít được chú ý hơn. Ví dụ, bạn có thể tạo bộ sau: tất cả các khối có cùng màu và một khối cũ hơn.
Với mỗi trò chơi mới, số lượng vật phẩm sẽ tăng lên, song song đó, bạn có thể thêm nhiều vật phẩm bổ sung, nhưng vài món. Bộ các mặt hàng có thể được thay thế bằng hình ảnh.
Ai là sắt, ai là gỗ?
Chúng tôi phát triển khả năng phân biệt các phẩm chất của đồ vật, chú ý, quan sát, tư duy logic và trí tưởng tượng, khả năng tập trung
Vật liệu và đồ dùng trực quan cho trò chơi: một danh sách các mục khác nhau, âm nhạc nhẹ nhàng.
Sự miêu tả: Trước khi bắt đầu trò chơi, bạn cần viết ra tên của khoảng 40 món đồ được làm từ nhiều vật liệu khác nhau. Bạn nên tìm và cho trẻ xem những đồ vật này để trẻ có thể chạm vào chúng và ghi nhớ chúng một cách trực quan.
Bản chất của trò chơi là đứa trẻ khi nghe tên đồ vật đó phải xác định ngay được nó được làm bằng chất liệu gì. Cho trẻ gọi tên các thuộc tính của đối tượng. Ví dụ: bàn - bằng gỗ, đặc, nhẵn, vuông; xoong - bàn là; bàn - bằng gỗ; thìa - bàn là; ly - thủy tinh; tủ quần áo - bằng gỗ, v.v.
Nếu bé mắc lỗi trong việc xác định chất liệu, bạn cần chú ý đến chủ đề này và phân tích chi tiết xem nó được làm bằng gì.
Nhận thức về thế giới xung quanh- Đây là hoạt động quan trọng nhất của trẻ, được hình thành ngay từ khi trẻ chào đời. Nghiên cứu và các ví dụ thực tế cho thấy bất kỳ rối loạn nào trong hệ thống nhận thức đều dẫn đến những khiếm khuyết nghiêm trọng trong sự phát triển toàn bộ lĩnh vực nhận thức (trí tuệ) và nhân cách của trẻ. Tri giác là quá trình tạo ra hình ảnh của các sự vật, hiện tượng của thực tại với tất cả các tính chất và khía cạnh khác nhau của chúng tác động trực tiếp vào các giác quan của chúng ta. Với sự trợ giúp của tri giác, đứa trẻ có được kiến thức về thực tế xung quanh. Theo vai trò chủ yếu của một hoặc một hệ thống cơ quan cảm giác khác tham gia vào việc hình thành hình ảnh, tri giác được chia thành thị giác, thính giác, xúc giác, xúc giác, v.v. Tri giác được tạo ra bởi vẻ ngoài tươi sáng của đối tượng, độ lớn của âm thanh, sự tương phản với nền, sự hiện diện của sự quan tâm đến đối tượng này ở một người.
Nhận thức có quan hệ mật thiết với lời nói. Nhận thức một đối tượng, đứa trẻ hiểu nó một cách tổng thể và đề cập đến một phạm trù nhất định. Nhận thức của trẻ phát triển tự nhiên, nhưng nó cần “thức ăn” dưới dạng những ấn tượng đa dạng và sinh động từ thế giới xung quanh. Những ấn tượng như vậy được trò chơi chuyển đến đứa trẻ. Nhưng nghiêm túc với tổ chức thích hợp nuôi dưỡng Đứa trẻ cần chơi với anh ta trong Trò chơi nhằm mục đích cụ thể là phát triển các hình thức nhận thức khác nhau.
☺ Trò chơi "Spirits-crackers"
Để chơi, bạn sẽ cần một lọ nước hoa nhỏ và một gói bánh quy giòn. Một chiếc bánh quy giòn được đặt vào mũi của một người tham gia. Người tham gia thứ hai đề nghị người đầu tiên ngửi nước hoa để bánh quy không bị rơi. Đồng thời, bé có thể từ từ lái bình sữa từ bên này sang bên kia, hạ thấp và nâng cao. Đối thủ cạnh tranh với bánh quy giòn nên để mũi của họ càng gần miệng lọ càng tốt. Trò chơi diễn ra đúng giờ. Ví dụ, một người tham gia với cracker phải cầm cự trong 1 phút. Trong trường hợp anh ta giữ chiếc bánh quy giòn trên mũi trong thời gian quy định, anh ta sẽ nhận được giải thưởng. (Ví dụ, anh ấy có thể ăn bánh quy giòn của mình.)
☺ Trò chơi "Đi bộ trong rừng"
Đối với trò chơi này, bạn cần sử dụng bản ghi âm của nhiều âm thanh khác nhau có thể nghe thấy trong rừng: tiếng chim hót, tiếng động vật la hét, tiếng gió, tiếng bẻ cành, tiếng lá xào xạc, tiếng suối chảy róc rách. Bạn có thể mua các bản ghi âm làm sẵn hoặc bạn có thể sáng tác chúng từ các tác phẩm âm nhạc và bắt chước âm thanh. Khi quá trình ghi đã sẵn sàng, trò chơi bắt đầu. Trẻ em “đi vào rừng” và nghe các âm thanh tương ứng. Nhiệm vụ của họ là phản hồi lại những âm thanh này một cách chính xác nhất: lắng nghe tiếng chim hót và cố gắng hát theo chúng, tiếng lá cây xào xạc (đột nhiên có một con rắn đang bò); gió nhìn trời (chợt mưa); tiếng kêu của động vật - hoặc trốn (con gấu đang đi), hoặc nhìn (con thỏ "trống"); suối chảy róc rách - cần phải tìm đường vòng, vv Vì vậy, các em thực hiện “đi bộ xuyên rừng”, tập trung vào âm thanh.
☺ Trò chơi âm nhạc hình ảnh
Trẻ em được cung cấp âm nhạc cụ thể phù hợp với độ tuổi của người chơi. Nó có thể là nhạc cổ điển hoặc nhạc pop, điều quan trọng là nó không lời.
Lựa chọn đầu tiên. Sau khi nghe nhạc, trẻ được phát bốn màu: đỏ, xanh lá, xanh dương, vàng. Họ nên mô tả âm nhạc mà họ đã nghe bằng cách sử dụng bốn màu này và đặt tiêu đề cho bức vẽ. Cuối cùng, tổ chức một cuộc thi về các bản vẽ đã nhận và chú thích cho chúng.
Sự lựa chọn thứ hai. Tại thời điểm biểu diễn âm nhạc, trẻ nên sử dụng các động tác để khắc họa các nhân vật cụ thể mà âm nhạc gợi nhớ cho trẻ. Đó có thể là những con vật, những nhân vật trong truyện cổ tích, những con người cụ thể. Khi kết thúc phần biểu diễn âm nhạc và chuyển động, hãy cho biết họ đã miêu tả ai.
☺ Trò chơi Darn Carpet
Các mảnh vải được chuẩn bị trước - “thảm” (có thể thay chúng bằng các mảnh giấy dán tường, giấy vẽ dưới vải), trong mỗi mảnh được khoét một lỗ. Mỗi tấm vải có một cặp ô vuông nhỏ. Nhiệm vụ của trẻ là “dìm” tấm thảm có cùng một mảnh, đặt nó từ bên dưới lên lỗ. Điều quan trọng là đứa trẻ không chỉ tính đến màu sắc, mà còn cả kết cấu của vải, kích thước của “lỗ”. Người chiến thắng là người “thảm” hơn, mắc lỗi tối thiểu. Đối với trẻ nhỏ, nên đục lỗ có hình dạng đơn giản (hình bầu dục) và cùng kích thước. Đối với những cái cũ hơn, bạn cần tạo "lỗ" của các hình dạng phức tạp và đa dạng nhất, và "miếng vá" để đào rãnh ở dạng hình tròn, hình tam giác và hình chữ nhật với các kích thước khác nhau. Đối với việc “bào mòn” một lỗ, có thể có một số mảnh vụn cùng màu, nhưng chỉ một mảnh có thể phù hợp về hình dạng và kích thước.
Tùy chọn thảm
☺ Trò chơi đối tượng bí ẩn
Đối với trò chơi, một số (10-15) vật phẩm với các kết cấu khác nhau được chọn: một bông hoa, một mảnh lông thú, một chiếc khăn lụa, một tấm bưu thiếp bóng, một chiếc cốc nhựa, một chiếc cốc thủy tinh, một chiếc đĩa kim loại, nhiều đồ chơi khác nhau, v.v. Người tham gia trò chơi bị bịt mắt, đưa vào bàn. Chạm nhẹ lên trán bằng vật này hoặc vật kia. Đứa trẻ phải xác định bằng cách chạm vào loại đồ vật này. Ví dụ, 10 (hoặc bất kỳ số nào khác) như vậy được thực hiện. Có thể chạm vào cùng một đối tượng nhiều lần. Người chiến thắng là người mắc ít lỗi nhất trong một số lần chạm bóng cố định.
Một biến thể của trò chơi này là đoán bạn bè khi những người chơi khác chạm vào trán của người tham gia dẫn đầu bằng lòng bàn tay.
☺ Trò chơi "Nhanh nhất và Chính xác"
Để chơi, bạn sẽ cần nhiều bộ que đếm có màu sắc khác nhau. (Ví dụ, chúng có thể được thay thế bằng tăm xỉa răng và các đồ vật nhỏ đơn giản khác, bút chì, quả bóng.) Các que được trộn với lượng bằng nhau. Bạn có thể sử dụng một bộ, sau đó những người tham gia chơi lần lượt. Hoặc một số bộ - theo số lượng người tham gia. Trò chơi được chơi với đồng hồ. Theo hiệu lệnh của người lãnh đạo, người chơi (hoặc những người chơi) bắt đầu nhanh chóng sắp xếp các que tính thành hai đống: một que màu, nhiều màu hoặc hai que khác màu. Bạn có thể chọn bất kỳ thuộc tính nào để sắp xếp. Người chiến thắng là người chơi sắp xếp các que chính xác và nhanh chóng.
CÁC TRÒ CHƠI DUYỆT CHO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TIỂU THUYẾT.
Ý NGHĨA CỦA MÀU SẮC.
Thảm màu.
Mục tiêu: dạy trẻ phân biệt màu sắc, phân biệt hình dạng của đồ vật.
Trang thiết bị: bốn tấm bìa cứng các màu đỏ, vàng, xanh lá cây và xanh lam, hình ảnh các đồ chơi cùng màu (đơn sắc).
Tài liệu phát biểu: tấm thảm. Màu gì? Đỏ, xanh dương, vàng, xanh lá cây.
Diễn biến trận đấu.
Giáo viên cùng với trẻ kiểm tra “thảm”, đề nghị đặt các biển báo có tên màu tương ứng. Sau đó, hình ảnh đồ chơi được trình bày (có thể gọi tên đồ chơi bằng đĩa chọn) và phân biệt chúng theo màu sắc. Giáo viên có thể tự mình sắp xếp hai hoặc ba hình ảnh đầu tiên, trong khi cần phải chỉ ra sự giống nhau về màu sắc của đồ chơi và “tấm thảm” (chẳng hạn, không phải như vậy).
Bóng bay.
Bàn thắng:để dạy trẻ phân biệt không chỉ khác nhau mà còn cả những màu sắc và sắc thái gần gũi. Học cách chọn những màu này trực tiếp từ mẫu và từ bộ nhớ. Học cách lựa chọn theo màu sắc, làm sao lãng khỏi các thuộc tính khác của đối tượng.
Trang thiết bị: một bộ trình diễn và một bộ cho mỗi đứa trẻ (các quả bóng phẳng có hình dạng và kích thước khác nhau, chúng có thể giống nhau, tùy thuộc vào nhiệm vụ, ba sắc thái của màu cơ bản trở lên), được điều chỉnh để làm việc với một thiệp với các dải ruy băng vẽ các màu khác nhau kích thước 25x20 cm.
Tài liệu phát biểu: bóng, dây thừng (ruy băng), màu gì? Đây - không phải cái này, đỏ, xanh lá cây, vàng, xanh lam, đen, trắng (xanh lam, hồng, cam, nâu), cầm lên, buộc một dải ruy băng.
Diễn biến trận đấu.
Giáo viên mang đến một phong bì và mời các em xem có gì (ký hiệu “quả bóng”), sau đó các em xem xét nội dung của các phong bì nằm trên bàn của mình. Sau đó, giáo viên gắn một trong những quả bóng vào máy in hình trái bóng và mời trẻ tìm quả bóng giống nhau (đưa cái này, cái này, không phải cái này, đúng, sai). Các quả bóng do trẻ chọn được gắn bên cạnh quả bóng của giáo viên hoặc trên các đồ thị cá nhân (các quả bóng có thể giống nhau về hình dạng và kích thước hoặc khác nhau nếu nhiệm vụ là đánh lạc hướng các tính chất khác). Đối với phức tạp, bạn có thể giới thiệu một sự lựa chọn với sự chậm trễ.
Một phiên bản khác của trò chơi "Balls"
Cô giáo mời các em lên chọn sợi dây có màu sắc thích hợp cho những quả bóng đã được bơm căng. Thứ nhất, theo mô hình: chính giáo viên chỉ và nói: “Đây là một quả bóng màu vàng. Sợi dây có màu gì? Như nhau. Như nhau. Màu vàng." Buộc một sợi dây vào quả bóng. Sau đó, trẻ độc lập lấy dây cho các quả bóng.
Tương tự với một tấm bìa cứng, chỉ có những quả bóng đang tiến đến các sợi dây nhiều màu được sơn.
Các biến chứng:- số màu:
· Đỏ xanh; xanh vàng;
· Đỏ, xanh dương, vàng, xanh lá cây;
· Đỏ, xanh dương, vàng, xanh lá cây, đen, trắng;
· Đỏ, xanh dương, vàng, xanh lá cây, đen, trắng, cam, xanh dương, hồng.
Đầu tiên, các quả bóng cùng hình dạng, sau đó khác nhau;
những quả bóng đầu tiên có cùng kích thước, sau đó khác nhau;
Bạn có thể cố ý đặt trước không chính xác các quả bóng lên dây và đề nghị kiểm tra sự phù hợp hoặc không phù hợp của các dải băng và quả bóng, sửa chữa những sai lầm.
Các kim tự tháp.
Bàn thắng: dạy thực hành lựa chọn màu sắc, cải thiện sự chú ý của trẻ em.
Trang thiết bị: kim tự tháp với các vòng cùng màu, thẻ với các vòng giả, một cái hộp hoặc một cái rổ.
Tài liệu phát biểu: chúng ta hãy chơi, một kim tự tháp, một chiếc nhẫn, tên của các màu sắc, ai có màu này? Ai có nó? Đặt tên cho một màu sắc.
Diễn biến trận đấu.
Giáo viên phát cho mỗi trẻ một kim tự tháp, đối với tất cả trẻ, các kim tự tháp khác nhau về màu sắc. Giáo viên cũng lấy một kim tự tháp cho chính mình. Lấy và loại bỏ phần trên, gọi màu: "Red". Anh ta đặt nó vào một cái rổ và mời đứa trẻ ngồi bên cạnh làm tương tự. Dần dần, tất cả các vòng từ tất cả các hình chóp đều ở trong rổ. Trẻ em chỉ có que tính có đế. Giáo viên đứng trước trẻ xếp các vòng trong rổ, lấy một chiếc vòng và cho trẻ xem: “Ai có cái này?” Trẻ nên tìm ra màu của chúng và yêu cầu chiếc nhẫn này: “Cho”, nếu có thể, hãy gọi tên màu của chiếc nhẫn.
Hộp kiểm.
Bàn thắng: tiếp tục dạy trẻ làm nổi bật không chỉ các màu cơ bản mà còn cả các sắc thái của chúng. Chọn màu (theo mẫu và từ bộ nhớ), trừu tượng hóa từ các thuộc tính khác của đối tượng và có tính đến các thuộc tính này.
Trang thiết bị: một bộ biểu diễn và một bộ cờ cho mỗi trẻ (cờ có ba kích thước, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, ít nhất 12 màu - các sắc độ đỏ, xanh dương, vàng, xanh lá cây, nâu), đĩa.
Tài liệu phát biểu: màu gì? Tên hình dạng của các lá cờ (tam giác, vuông, chữ nhật), các giá trị (lớn, nhỏ hơn, nhỏ hơn), giống nhau, đúng, không đúng, thế này, không thế kia.
Diễn biến trận đấu.
Giáo viên mời các em xem xét các lá cờ, chú ý thuộc tính của đồ vật (tùy theo mục tiêu), nêu rõ ý về hình thức, kích thước (so sánh với tiêu chuẩn về hình thức, kích thước), làm rõ ý nghĩa của các từ biểu thị hình dạng, kích thước (tam giác, vuông, chữ nhật; lớn, nhỏ hơn, nhỏ nhất).
1 tùy chọn. Sau các bài tập chuẩn bị, giáo viên sắp xếp các cốc trong đó đặt cờ mẫu và yêu cầu các em tìm giống nhau (“cho một chiếc”). Trẻ đặt cờ vào cốc, tập trung vào mẫu (“thế này, không thế kia, đúng, sai”).
Lựa chọn 2. Giáo viên cho các em xem một trong các lá cờ, sau đó gỡ nó ra và sau một thời gian chậm trễ, yêu cầu các em tìm lá cờ giống nhau (“như vậy, không giống, giống nhau”).
Bể nuôi cá.
Bàn thắng: Phát triển nhận thức thị giác, trí nhớ, sự chú ý, kỹ năng vận động tinh của ngón tay, đếm số lượng lặp lại, kiến thức về màu sắc.
Trang thiết bị: thẻ “Thủy cung” (bể cá cỡ 20x20 cm), bút dạ hoặc bút chì màu (xem phụ lục 3).
Tài liệu phát biểu: tìm hai con cá giống nhau, tên màu, chữ số, màu sắc, có nhớ, tìm giống nhau, số lượng bao nhiêu?
Tiến trình trận đấu: Giáo viên đưa cho các em các thẻ có nội dung "Bể cá và cá, và đưa ra đủ loại nhiệm vụ.
1. Thẻ màu. Giáo viên mời trẻ xem xét kỹ bức tranh, tìm và chỉ ra hai con cá giống nhau. Và trên một bức tranh trống, anh ta gợi ý: “Hãy tìm (dọc theo đường viền) hai con cá giống hệt nhau. Tô màu chúng theo cách bạn muốn "
2. Giáo viên đưa ra một bức tranh màu và cho trẻ xem một trong những con cá trong Thủy cung, được cắt ra và dán trên nền trắng. "Tìm một." Đứa trẻ trong "thủy cung" cũng tìm thấy như vậy. Giáo viên yêu cầu nói: “Có bao nhiêu con cá này? "(hiển thị một mẫu) hoặc:" Có bao nhiêu rau xanh? Màu xanh da trời? vân vân.; "Đếm tất cả cá màu cam", v.v.
3. Giáo viên đưa ra hai thẻ: một thẻ được tô màu, thẻ còn lại để trống. Trẻ nhìn vào bức tranh trong một phút, tìm những con cá giống nhau. Sau đó, bức tranh màu được lấy ra và mời các em tìm những con cá này trên một bức tranh trống và tô màu chúng giống như trong bức tranh màu.
4. Giáo viên đưa ra một bức tranh trống và gợi ý: “Tô màu hai con cá màu xanh lá cây, bốn con màu nâu, năm con màu xanh lam,” v.v. Hoặc yêu cầu trẻ tô màu theo cách trẻ muốn. Sau đó anh ta đặt câu hỏi: “Con cá lớn có màu gì? Có bao nhiêu con cá đỏ? vân vân.
Gnomes.
Bàn thắng: phát triển nhận thức trực quan về màu sắc, trí nhớ, sự chú ý, kỹ năng vận động tốt của các ngón tay.
Trang thiết bị: thẻ có hình (cỡ 15x18 cm), bìa cứng của thẻ giống nhau, bút dạ hoặc bút chì màu theo số lượng trẻ (xem Phụ lục 5).
Tài liệu phát biểu: tên của hoa, gnomes, bóng, sơn, đặt giống nhau, màu gì, màu gì.
Tiến trình trận đấu:
1. Trẻ em được phát thẻ với những quả bóng không sơn. “Nhìn xem, bộ đồ của gnome màu gì? Màu bóng cũng được. Trẻ gọi tên màu và tô các quả bóng theo màu mong muốn. Sau đó, họ kiểm tra mọi thứ cùng nhau. Tại sao quả bóng bay có màu xanh lá cây? Vì bộ đồ có màu xanh lá cây. Thay vì sơn quả bóng bằng màu sắc mong muốn, bạn có thể mời trẻ nhặt quả bóng bằng màu từ các chất tương tự bằng bìa cứng.
2. Trẻ em được phát thẻ với những quả bóng được chọn không chính xác một cách có chủ ý (các bộ phận bằng bìa cứng được chồng lên các quả bóng không sơn). Giáo viên nói: “Điều cần thiết là các quả bóng phải cùng màu với trang phục. Tôi đã tách nó ra đúng không? Hãy sửa chữa những sai lầm ”. Trẻ em, tìm ra lỗi và sửa chúng bằng cách di chuyển các quả bóng đến đúng vị trí, hoặc tìm lỗi bằng mắt và chỉ ra (bằng bút hoặc ngón tay) vị trí các quả bóng nên được sắp xếp lại, quả bóng nào nên được đổi chỗ.
3. Trẻ em được phát các thẻ có hình con mèo và quả bóng không sơn, các con số được thay thế cho con chó con. Giáo viên đưa ra nhiệm vụ: “Tô màu trang phục của chú gnome thứ nhất là màu vàng, chú thứ hai -…” sau đó đề xuất tô màu các quả bóng cho chú chuột đồng: “Quả bóng của chú gnome thứ năm phải có màu gì? Tại sao?" Có thể kiểm tra tính đúng đắn của bài biểu diễn bằng mẫu sơn đã hoàn thiện của giáo viên.
Trò chơi Didactic để phát triển nhận thức thị giác
Nhẹ
Trò chơi 1. "Bóng nhảy múa"
Mục đích: phát triển cảm giác thị giác, hình thành ý tưởng về ánh sáng và bóng tối.
Tiến trình trò chơi: Trò chơi này được chơi trên một chuyến đi bộ. Vào những ngày nắng, hãy chỉ ra cho trẻ thấy cơ thể của chúng đổ bóng xuống mặt đất. Mời các em di chuyển xung quanh (tốt nhất là đứng trên một bề mặt phẳng) và quan sát cái bóng trên đường nhựa lặp lại chuyển động của chúng như thế nào.
Bạn có thể thu hút sự chú ý của trẻ đến thực tế là các bóng ở các thời điểm khác nhau trong ngày là khác nhau: ngắn hay dài.
Trò chơi 2. "Đi bộ trong bóng tối"
Mục đích: phát triển cảm giác thị giác, hình thành ý tưởng về \ u200b \ u200bdarkness.
Khi trời tối, mời trẻ đi dạo (quanh phòng, ngoài sân chơi): “Chúng ta hãy đi dạo trong bóng tối! Nó không đáng sợ." Hãy để các bạn nhỏ cùng chung tay và bắt đầu cuộc hành trình của mình. Khi mắt trẻ đã thích nghi với bóng tối, hãy yêu cầu trẻ cho bạn biết những gì chúng nhìn thấy.
Cuối trò chơi, mời các em nói về thời điểm và vị trí trời tối (ánh sáng).
Trò chơi 3. "Ngày và đêm"
Tiến trình trò chơi: hoạt động này được thực hiện tốt nhất vào mùa đông, khi một ngày ngắn ngủi.
Khi trời tối, mời trẻ chơi: “Hãy chơi trò chơi Ngày và đêm. Khi tôi bật đèn và nó sáng trong phòng, thì ngày đó sẽ đến. Trong thời gian này, bạn sẽ đi bộ, chơi đùa, khiêu vũ. Và khi tôi tắt đèn và trời tối, đêm sẽ đến. Sau đó bạn nằm xuống thảm và ngủ. "
Trò chơi này có thể được chơi nhiều lần cho đến khi trẻ hết hứng thú.
Ván 4
Mục đích: phát triển cảm giác thị giác, hình thành ý tưởng về ánh sáng và bóng tối.
Vật liệu: gương.
Tiến trình trò chơi: Chọn thời điểm mặt trời nhìn ra cửa sổ, đón tia nắng qua gương và thu hút sự chú ý của trẻ đến cách tia nắng nhảy lên tường, trần nhà, ghế, ... Sau đó mời các em tham gia chạm vào điểm sáng - để bắt thỏ mặt trời. Đồng thời, di chuyển chùm tia lúc đầu nhẹ nhàng, sau đó nhanh hơn.
Chơi ở nơi an toàn để trẻ không va đập vào đồ đạc, vật dụng khác.
Nếu bọn trẻ thích trò chơi này, hãy đề nghị một trong những đứa trẻ đóng vai trưởng nhóm và cùng các bạn bắt một chú thỏ đi nắng.
Ván 5
Mục đích: phát triển cảm giác thị giác, hình thành ý tưởng về ánh sáng và bóng tối.
Vật liệu: đèn pin điện.
Tiến trình trò chơi: khi trời tối, hãy cùng bọn trẻ đi dạo trong một căn phòng tối, chiếu sáng nó bằng một chùm đèn pin. Khi đi trong phòng tối, hãy nhìn vào các góc tối, xem xét các vật xung quanh. Sau đó chuyền đèn pin cho đứa trẻ, bây giờ để nó dẫn những đứa trẻ còn lại.
Ván 6
Mục đích: phát triển cảm giác thị giác, hình thành ý tưởng về ánh sáng và bóng tối, hoàng hôn.
Vật liệu: nến.
Diễn biến trận đấu: khi trời tối, thắp một ngọn nến dài trên bàn và thắp sáng. Cho bọn trẻ xem nó cháy. Bạn có thể đi dạo với một ngọn nến thắp sáng xung quanh nhóm, soi sáng con đường. Thu hút sự chú ý của bọn trẻ vào thực tế là ngọn nến đã trở nên nhẹ hơn. Sau đó mời tất cả mọi người cùng nhau hoặc lần lượt thổi nến. Bật đèn điện và chỉ cho trẻ thấy bóng đèn sáng hơn ánh sáng từ ngọn nến.
Trò chơi có thể được lặp lại nhiều lần.
Màu sắc
Trò chơi 1. "Màu nước"
Mục đích: cho trẻ làm quen với màu sắc.
Vật liệu: màu nước, bút lông, cốc nhựa, nước.
Diễn biến trò chơi: những chiếc cốc đựng đầy nước được xếp thành một hàng trên bàn. Nhúng cọ vào sơn của một trong những màu cơ bản và pha loãng trong một cốc nước. Khi nhận xét về hành động của bạn, hãy cố gắng thu hút sự chú ý của trẻ. Pha loãng các màu còn lại theo cách tương tự. Mời các em chọn màu sơn yêu thích, lấy cọ vẽ. Hãy để họ cố gắng pha loãng sơn trong nước. Nếu họ muốn tiếp tục trò chơi, bạn có thể thay nước và đề nghị pha loãng sơn khác.
Trong các bài học tiếp theo, bạn có thể cho trẻ uống nhiều cốc nước, đề nghị trộn nhiều loại sơn trong một cốc để có màu mới. Tạo các dung dịch có độ nhất quán khác nhau để thấy các sắc thái khác nhau của cùng một loại sơn.
Trò chơi 2. "Khối màu"
Mục đích: học cách so sánh các màu theo nguyên tắc “cái này không phải cái này”, chọn các cặp đồ vật có cùng màu.
Vật liệu: cặp hình khối nhiều màu (đỏ, vàng, lục, lam).
Tiến trình trò chơi: Đặt các khối lập phương trên thảm. Sau đó, lấy một khối lập phương và cho bọn trẻ xem: “Đây là khối em đã chọn. Hãy tìm cùng một khối lập phương. Lấy một khối có màu tương phản và gắn nó vào khối đã chọn. Và cứ tiếp tục như vậy cho đến khi các hình khối khớp với nhau. Nhận xét về hành động của bạn: “Như thế này? Không thich điều này. Và điều này cũng không phải như vậy. Đây là cái này. Hình khối giống nhau. Lần tới, tăng số lượng khối của mỗi màu và yêu cầu trẻ em tìm tất cả các khối có màu đó. Theo thời gian, bạn có thể giới thiệu các màu bổ sung, chẳng hạn như màu cam.
Trò chơi 3. "Đôi bạn tô màu"
Mục tiêu: học cách so sánh các màu theo nguyên tắc “cái này không cái này”, chọn các cặp đồ vật cùng màu.
Vật liệu: các cặp đồ vật cùng màu (hình khối, kim tự tháp, quả bóng, v.v., hộp.
Tiến trình trò chơi: trước khi bắt đầu trò chơi, chọn các cặp: đầu tiên giống nhau (khối màu đỏ, quả bóng vàng, bút chì xanh, v.v., sau đó là các cặp khác nhau (quả cà chua đỏ và quả bóng đỏ, quả bóng vàng và con gà vàng, cây thông Noel xanh và chiếc lá xanh) , v.v.). Chia cho trẻ em một món đồ trong cặp, xáo trộn phần còn lại trên bàn hoặc trong hộp.
Trò chơi này có thể được chơi với một đứa trẻ. Thu thập các cặp mục trong một hộp. Sau đó mời trẻ sắp xếp các đồ vật theo cặp, phân nhóm theo màu sắc. Số lượng các cặp màu nên được tăng lên. dần dần.
Ván 4
Mục đích: dạy phân biệt màu sắc theo nguyên tắc "như vậy - không phải như vậy"; sắp xếp các mặt hàng theo màu sắc.
Vật liệu: que tính có hai màu tương phản (mỗi màu 5 miếng).
Tiến trình trò chơi: đổ que đếm trước mặt trẻ và đề nghị chia chúng thành hai cọc. Cho biết cách đặt các que tính, nhận xét về hành động của bạn: “Hãy xếp que tính thành hai cọc: ở đây ai cũng như thế này, ở đây thì ai cũng như vậy. Còn nữa.
Khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ, nhận xét kết quả, gọi tên màu sắc của các que tính: “Tốt lắm, bạn đã làm rất tốt. Ở đây tôi đặt tất cả những cái màu đỏ, và ở đây tôi đặt tất cả những cái màu xanh. Dần dần có thể tăng số lượng que tính lên.
Ván 5
Mục đích: dạy trẻ phân biệt màu sắc theo nguyên tắc “cái này không phải cái này”; tìm hiểu tên của màu sắc.
Vật liệu: bóng bay và ruy băng hẹp màu xanh lá cây, đỏ, xanh lam, vàng.
Tiến trình trò chơi: trước khi bắt đầu bài học, hãy thổi phồng bóng bay và chuẩn bị ruy băng.
Cho bọn trẻ xem những quả bóng bay và nói, “Hãy xem tôi đã mang những quả bóng bay tuyệt vời nào. Chúng lớn và tròn. Bạn có muốn chơi với họ không? Nhưng trước tiên bạn cần buộc dây ruy băng vào các quả bóng để thuận tiện hơn khi chơi với chúng. Mỗi quả bóng bay phải có một dải ruy băng cùng màu. Đưa cho bốn đứa trẻ những dải ruy băng và yêu cầu chúng nhặt những quả bóng bay có màu gì. Giúp trẻ so sánh màu sắc của bóng bay và ruy băng bằng cách áp dụng và đánh dấu kết quả bằng các từ “như vậy”, “không phải như vậy”. Sau đó buộc các dải ruy băng. Mời các em chơi bóng bay. Đồng thời, gọi tên màu sắc của các quả bóng, không yêu cầu bé lặp lại.
Game 6. “Run to me! »
Mục đích: học cách tìm một đồ vật có màu sắc nhất định theo mẫu (tương quan trực quan); phát triển sự chú ý.
Vật liệu: cờ các màu hoặc các ô vuông bìa cứng lớn nhỏ khác màu (tốt nhất là hai mặt).
Tiến trình trò chơi: đưa cho trẻ cờ ba màu và mời trẻ chạy quanh phòng với mình. Sau đó, giương cao lá cờ đỏ và nói, "Chạy đến với tôi! »Trẻ em có lá cờ đỏ nên chạy đến gần bạn và nâng chúng lên. Giơ cờ có màu khác vào lần sau.
Trò chơi này có thể được thực hiện khó khăn hơn. Tăng dần số lượng cờ (lên đến 4-6 màu) hoặc nâng cao hai cờ cùng một lúc.
Ván 7
Mục đích: dạy chọn màu theo nguyên tắc “như vậy - không phải như vậy”; tìm một vật có màu sắc nhất định theo mẫu; tìm hiểu tên của màu sắc.
Vật liệu: búp bê và bộ quần áo cho chúng (áo cánh, váy các màu cơ bản); hộp.
Tiến trình trò chơi: đưa cho trẻ búp bê và yêu cầu trẻ mặc quần áo sao cho váy và áo có màu sắc phù hợp.
Trẻ em lần lượt đến gần hộp có quần áo và chọn trang phục cho búp bê của mình, chọn váy và áo bằng cách áp dụng. Khi bọn trẻ mặc quần áo cho búp bê, hãy kiểm tra với chúng tính đúng đắn của nhiệm vụ.
Trong tương lai, bạn có thể phức tạp hóa nhiệm vụ. Trước khi bắt đầu bài học, hãy đặt váy cho búp bê và đặt áo cánh vào hộp. Phân phát búp bê cho trẻ em và mời chúng mặc quần áo cho ngày lễ. Trong trường hợp này, trẻ chọn quần áo theo màu sắc bằng sự tương quan trực quan. Tiếp cận một hộp quần áo mà không có một con búp bê. Lần sau yêu cầu trẻ ghép màu sắc của búp bê với búp bê.
Ván 8
Mục đích: dạy tìm đồ vật có màu nhất định theo mẫu; củng cố kiến thức về màu sắc.
Vật liệu: các đồ vật nhỏ có màu sắc khác nhau (quả bóng, hình khối, chi tiết khảm, v.v.); hộp nhỏ hoặc bát, một hộp lớn.
Tiến trình trò chơi: đặt một số hộp nhỏ và một hộp lớn trước mặt trẻ, trong đó các đồ vật có màu sắc khác nhau được trộn lẫn. Mời trẻ sắp xếp các đồ vật vào hộp theo màu sắc. Bắt đầu tự làm nhiệm vụ bằng cách đặt một mục vào mỗi ô nhỏ.
Đầu tiên, cho trẻ những đồ vật có 2-4 màu (4-8 miếng cùng màu). Theo thời gian, số lượng hoa và đồ vật có thể được tăng lên.
Hình thức
Ván 1
Mục đích: giới thiệu các dạng hình học phẳng - hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình bầu dục, hình chữ nhật; tìm hiểu để chọn các hình thức mong muốn theo những cách khác nhau.
Vật liệu: năm hình lớn (hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình bầu dục, hình chữ nhật). Rất nhiều số liệu nhỏ.
Tiến trình trò chơi: đặt trước mặt trẻ những ngôi nhà hình lớn, và nhiều ngôi nhà nhỏ và chơi với chúng: “Đây là những hình nhiều màu ngộ nghĩnh. Đó là một vòng tròn, nó cuộn - như thế này! Và đây là một hình vuông. Nó có thể được đặt. "
Sau đó, đề nghị bày ra những hình vẽ nhỏ “trên giường”: “Buổi tối đã đến. Đã đến lúc các bức tượng nhỏ nghỉ ngơi. Hãy để chúng đi ngủ. "
Đưa cho mỗi trẻ một hình nhỏ và yêu cầu trẻ lần lượt tìm vị trí của mỗi trẻ. Khi trẻ đã xếp được tất cả các hình, hãy tổng kết trò chơi: “Bây giờ tất cả các hình đã tìm được giường của mình và đang nghỉ ngơi. Sau đó hiển thị và đặt tên lại tất cả các hình mà không yêu cầu trẻ lặp lại.
Trò chơi này có thể được lặp lại nhiều lần, mỗi lần thay đổi cốt truyện của nó.
Ván 2
Mục đích: giới thiệu các cơ thể hình học ba chiều - một khối lập phương với một quả bóng.
Vật liệu: hình khối và bóng có kích thước và màu sắc khác nhau.
Tiến trình trò chơi: cho trẻ xem một quả bóng, sau đó là một khối lập phương, kèm theo các hành động với lời nói: “Đây là một quả bóng, nó lăn - như thế này. Bóng nhẵn. Cảm xúc. Và đây là một khối lập phương. Khối lập phương có lăn được không? Không, anh ấy không thể. Nhưng anh ấy có những góc, hãy chạm vào chúng.
Đưa cho trẻ mỗi khối một khối và một quả bóng và mời chúng chơi với chúng: đặt chúng trên sàn, trên bàn, chồng lên nhau, lăn, vv Sau đó yêu cầu trẻ sắp xếp các đồ vật vào các hộp: các quả bóng trong một hộp, và các hình khối trong một hộp khác.
Ván 3
Mục đích: giới thiệu các cơ thể hình học ba chiều - một khối lập phương và một quả bóng; tìm hiểu để lựa chọn các hình thức phù hợp.
Vật liệu: hộp bìa cứng cỡ vừa (1 - 2 cái) có rãnh vuông và tròn; khối lập phương và quả bóng có cùng kích thước.
Cách chơi: cho trẻ xem chiếc hộp và dạy chúng đẩy qua các khe - đầu tiên là các quả bóng, sau đó là các khối lập phương. Sau đó đề nghị chơi trốn tìm: “Toys quyết định chơi trốn tìm. Hãy giúp họ trốn trong hộp. "
Đưa cho bọn trẻ các khối lập phương và các viên bi và để chúng lần lượt đẩy chúng vào các lỗ phù hợp trong hộp. Trò chơi này có thể được lặp lại nhiều lần.
Bạn có thể cắt thành hai hình hộp: một hình tròn và một hình vuông, và mời trẻ giấu các hình trong nhà. Khi bọn trẻ hoàn thành nhiệm vụ, hãy nhìn vào các ngôi nhà cùng chúng và nhìn vào "cư dân" của chúng, thu hút sự chú ý của bọn trẻ đến thực tế là các quả bóng sống trong một ngôi nhà và các khối lập phương trong căn nhà kia.
Ván 4
Mục đích: dạy chọn các dạng bài cần thiết theo phương pháp tương quan trực quan.
Vật liệu: cặp hình học phẳng làm bằng bìa cứng có màu sắc khác nhau (hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình bầu dục, hình chữ nhật, hộp hoặc mũ.
Tiến trình trò chơi: trước khi bắt đầu trò chơi, chọn các cặp hình học theo số lượng người chơi (một số cặp có thể lặp lại). Đưa cho bọn trẻ những bức tượng nhỏ, hoặc mời chúng lôi một cái ra khỏi hộp hoặc chiếc mũ mà không cần nhìn. Yêu cầu trẻ xem xét cẩn thận các hình, sau đó tìm cho mình một cặp - trẻ có hình giống nhau.
Trò chơi này có thể được lặp lại nhiều lần, cung cấp cho trẻ các hình dạng hình học có màu sắc khác nhau và từ các vật liệu khác nhau.
Ván 5
Mục đích: học so sánh các số liệu theo phương pháp tương quan trực quan.
Vật liệu: các hình dạng hình học phẳng, các màu sắc khác nhau hoặc các thẻ có hình ảnh của chúng (hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình bầu dục, hình chữ nhật, 5-10 miếng mỗi hình).
Luồng trò chơi: hoạt động này được thực hiện riêng lẻ hoặc với một nhóm nhỏ trẻ em.
Trước mặt mỗi trẻ, đặt 4 hình cùng màu, trong đó có một hình khác nhau. Mời trẻ tìm và chỉ các bức tượng nhỏ: “Hãy xem các bức tượng nhỏ một cách cẩn thận. Tìm và hiển thị một bức tượng nhỏ khác với những bức tượng khác về hình dạng.
Trò chơi có thể phức tạp bằng cách đưa ra những hình vẽ em bé có màu sắc và kích cỡ khác nhau.
Ván 6
Mục đích: giới thiệu hình dạng của đồ vật; học cách chọn các hình có hình dạng thích hợp.
Vật liệu: tấm lót bằng nhựa hoặc bằng gỗ - hình chóp vuông và tròn.
Tiến trình trò chơi: lúc đầu, trò chơi này tốt nhất nên chơi riêng với từng trẻ.
Yêu cầu con bạn tách các tai nghe ra và trộn chúng với nhau. Mời anh ta thu thập hai tháp - kim tự tháp. Để giúp trẻ dễ dàng đối phó với công việc, hãy giúp trẻ chia tai nghe thành hai nhóm - hình vuông và hình tròn. Sau đó, các tháp có thể bị phá hủy, lật ngược các tấm lót và thu thập chúng.
Giá trị
Trò chơi 1. "Giấu trong lòng bàn tay"
Mục đích: giới thiệu khái niệm độ lớn.
Vật liệu: đồ vật và đồ chơi có kích thước khác nhau (vòng, bóng, đồ chơi cao su, theo số lượng trẻ.
Tiến trình trò chơi: đầu tiên đưa cho trẻ những quả bóng nhỏ và mời trẻ giấu vào lòng bàn tay. Sau đó, theo cách tương tự, hãy đề nghị ẩn các đối tượng có kích thước khác nhau, được bố trí trên một khoảng cách (mỗi đứa trẻ lấy một đối tượng).
Tóm tắt trò chơi: "Vật nhỏ có thể giấu trong lòng bàn tay, nhưng vật lớn thì không".
Trò chơi 2. "Phủ khăn"
Mục đích: giới thiệu kích thước của các đối tượng, với các khái niệm lớn, nhỏ.
Vật liệu: đồ vật và đồ chơi có kích thước khác nhau; khăn tay.
Tiến trình trò chơi: lúc đầu, hai đồ chơi và một chiếc khăn tay được sử dụng trong trò chơi. Nhặt hai món đồ chơi sao cho món đồ nhỏ nằm gọn trong chiếc khăn tay còn món đồ lớn thì không.
Mời các em chơi trốn tìm - trùm khăn kín đồ chơi. Sau đó tóm tắt trò chơi: đồ chơi không nhìn thấy từ dưới khăn là nhỏ và đồ chơi không lọt được dưới khăn là đồ chơi lớn.
Đối với trò chơi này, bạn có thể đưa ra các âm mưu khác nhau: chuẩn bị sinh nhật bất ngờ, giấu búp bê khỏi Baba Yaga.
Lần sau sử dụng hai chiếc khăn tay có kích cỡ khác nhau. Kết thúc trò chơi, hãy tóm tắt: “Chúng tôi giấu một món đồ chơi nhỏ dưới một chiếc khăn nhỏ, và một món lớn dưới một chiếc khăn lớn. Có thể giấu một món đồ chơi lớn dưới một chiếc khăn nhỏ? Thử nó! Không, nó không hoạt động. Có thể giấu một món đồ chơi nhỏ dưới một chiếc khăn lớn không? Có thể! Đồ chơi nhỏ dễ cất giấu hơn ”.
Ván 3
Mục tiêu: làm quen với giá trị thông qua các hành động thực tế, với các khái niệm.
Vật liệu: mũ, đồ vật và đồ chơi có kích thước khác nhau.
Tiến trình trò chơi: mời trẻ lần lượt cất giấu đồ chơi có kích thước khác nhau dưới chiếc nón kỳ diệu. Ghi chú. Đó chỉ là những món đồ chơi nhỏ nằm gọn trong chiếc mũ.
Trò chơi 4. "Cho búp bê ăn"
Mục đích: làm quen với giá trị trong quá trình hành động thực tế với các đối tượng, với các khái niệm về kích thước lớn, nhỏ, vừa.
Vật liệu: bát cùng màu, thìa lớn nhỏ, búp bê lớn nhỏ.
Tiến trình trò chơi: lấy hai cái bát có kích thước rất khác nhau và mời trẻ cho búp bê lớn và nhỏ ăn. Chọn đĩa và thìa có kích thước phù hợp cho búp bê: “Một con búp bê lớn ăn từ một đĩa lớn với một cái thìa lớn. Và con búp bê nhỏ ăn từ một chiếc đĩa nhỏ bằng một chiếc thìa nhỏ. Hãy cho búp bê ăn. Bây giờ chúng ta hãy đi dạo. "
Trò chơi phức tạp hơn, bạn có thể cho trẻ ba cái bát và ba cái thìa với các kích cỡ khác nhau và chơi theo cốt truyện của câu chuyện cổ tích "Ba con gấu". Bạn cũng có thể đặt thức ăn với nhiều kích cỡ khác nhau trên đĩa.
Ván 5
Mục đích: dạy khả năng so sánh các đối tượng về kích thước bằng phương pháp tương quan trực quan; sắp xếp các đối tượng có hai kích thước khác nhau rõ ràng; học cách hiểu và sử dụng các khái niệm trong bài phát biểu: lớn, nhỏ, giống nhau, giống nhau về kích thước.
Vật liệu: hình khối nhiều màu khác nhau rõ rệt về kích thước, xô lớn nhỏ.
Tiến trình trò chơi: trước khi bắt đầu bài học, cho các hình khối lớn và nhỏ vào xô có kích thước phù hợp.
Cho bọn trẻ xem một cái xô có hình khối lớn, đề nghị đưa chúng ra ngoài và chơi với chúng: “Thật là một cái xô lớn. Và trong thùng là những khối vuông lớn - như thế này.
Sau đó cho trẻ xem một cái xô nhỏ, yêu cầu trẻ lấy các khối vuông nhỏ ra và chơi với chúng: “Đây là một cái xô nhỏ. Nó chứa các hình khối nhỏ. So sánh một khối nhỏ với một khối lớn. Đặt chúng cạnh nhau. "
Khi trẻ đã chơi với các khối, hãy đề nghị đặt chúng lại vào những chiếc xô có kích thước phù hợp. Đưa cho bọn trẻ một hoặc hai khối vuông (lớn và nhỏ) và yêu cầu chúng bỏ chúng vào đúng thùng.
Một trò chơi tương tự có thể được tổ chức với các đồ chơi khác: xe tải lớn và nhỏ, thanh lớn và nhỏ, bóng, v.v.
Ván 6
Mục đích: cho trẻ làm quen với giá trị trong quá trình hành động thực tế với đồ chơi, dạy cách so sánh các đối tượng về kích thước bằng phương pháp áp đặt.
Vật liệu: các kim tự tháp khác nhau.
Tiến trình trận đấu:
Lựa chọn thứ nhất "Red Pyramid".
Chọn các kim tự tháp một màu với số lượng vòng ít (3 mảnh để trẻ không bị phân tâm bởi màu sắc và chú ý đến kích thước của các vòng. Mời trẻ thu thập một kim tự tháp. Giải thích rằng hình chóp phải nhẵn Để làm điều này, mỗi lần bạn cần chọn chiếc nhẫn lớn nhất và đeo nó vào que tính.
Tùy chọn thứ 2 "Kim tự tháp nhiều màu".
Nhặt các kim tự tháp bằng gỗ hoặc nhựa với một số vòng nhiều màu khác nhau. Trước tiên, mời các em tháo các vòng ra khỏi thanh, sau đó lắp các kim tự tháp, tập trung vào dấu hiệu của kích thước.
Bạn có thể mời trẻ lắp kim tự tháp mà không cần que, đặt các vòng này lên trên các vòng khác. Trong trường hợp này, có thể thấy rõ rằng nếu kim tự tháp không được gấp chính xác, thì nó sẽ không ổn định và có thể bị vỡ vụn.
Ván 7
Mục đích: củng cố kiến thức về kích thước của vật thể; giới thiệu các khái niệm về cao, thấp, cùng chiều cao.
Vật liệu: hình khối, đồ chơi nhỏ.
Tiến trình trò chơi: sử dụng các hình khối để xây hai tòa tháp có cùng chiều cao. Sau đó thêm hoặc bớt các chi tiết để các tòa tháp trở nên khác nhau - cao thấp. Cùng các em so sánh chiều cao của các tòa tháp: “Đây là hai tòa tháp. Sự khác biệt là gì? Không có gì, chúng giống nhau. Bây giờ chúng khác nhau như thế nào? Tháp này cao và tháp này thấp. Bây giờ bạn xây tháp! »
Cho trẻ xây những tòa tháp giống hệt nhau trước, sau đó là tháp cao và tháp ngắn. Bạn có thể đánh bại cốt truyện bằng cách trồng những món đồ chơi nhỏ trên đỉnh tháp.
Ván 8
Mục đích: cho trẻ làm quen với các tính chất của đại lượng như chiều dài; với các khái niệm về độ dài, độ dài ngắn, độ dài bằng nhau, học cách sử dụng kiến thức về độ dài trong quá trình thực hành các thao tác với đồ vật; phát triển mắt, so sánh các đối tượng theo chiều dài ở khoảng cách xa.
Vật liệu: hình khối, thanh; đồ chơi cao su nhỏ hoặc búp bê làm tổ.
Tiến trình trò chơi: cùng với trẻ em, xây dựng một đoàn tàu từ các hình khối và đề xuất chơi: đẩy khối cuối cùng, “lăn” đoàn tàu trên sàn. Sau đó, xây dựng đoàn tàu thứ hai và so sánh nó với chiếc đầu tiên (chúng giống nhau).
Chỉ cho trẻ cách thay đổi độ dài của tàu bằng cách thêm hoặc bớt các bộ phận (toa). Xây dựng các đoàn tàu có chiều dài khác nhau đáng kể. Sau đó giảm dần độ chênh lệch giữa các chuyến tàu.
Đánh bại cốt truyện, bạn có thể đặt "hành khách" trong "ô tô" (đặt trên các hình khối) - đồ chơi nhỏ, ổn định.
Định lượng
Trò chơi 1 "Thu thập nón"
Mục đích: dạy trẻ phân biệt số lượng đồ vật; giới thiệu các khái niệm về rất nhiều, một ít.
Vật liệu: hai giỏ hoặc hai hộp, nón.
Tiến trình trò chơi: thu hút sự chú ý của trẻ đến các vết sưng nằm rải rác trên pallet. Nhờ anh ấy giúp thu thập chúng. Đặt 2-3 hình nón vào giỏ của bạn và mời trẻ lấy phần còn lại. Vào cuối trò chơi, hãy tóm tắt: “Bạn đã thu thập được rất nhiều hình nón. Làm tốt! Tôi có bao nhiêu hình nón? Một vài".
Trò chơi 2. "Hổ và cáo"
Mục đích: dạy trẻ phân biệt số lượng đồ vật, giới thiệu khái niệm một, nhiều, không. Phát triển sự chú ý.
Vật liệu: mũ cáo hoặc mặt nạ, đuôi cáo, tambourine.
Cách chơi: đeo mặt nạ hoặc mũ cáo và gắn đuôi. Giải thích luật chơi cho trẻ: “Rất nhiều chú thỏ bông nhỏ đang nhảy xung quanh bãi đất trống. Nhưng ở đây có tambourine. Đó là một con cáo đang đến. Tất cả thỏ rừng nhanh chóng phân tán và ẩn nấp theo mọi hướng. Ai không kịp trốn, cáo sẽ bắt và mang theo vào rừng.
Con cái nhảy, miêu tả thỏ rừng. Sau một thời gian, nhấn tambourine. Con cái trốn, và con cáo đến bãi đất trống và tìm thỏ rừng: “Những con thỏ rừng đã đi đâu? Có rất nhiều, và bây giờ không còn một cái nào ... "
Cáo rời đi và trò chơi được lặp lại.
Cuối trò chơi, tóm tắt: “Mặc dù có rất nhiều thỏ rừng, và cáo chỉ có một mình, chúng sẽ không thể đối phó với nó, bởi vì cáo là một thợ săn xảo quyệt. Do đó, tốt hơn là nên trốn khỏi con cáo. Có rất nhiều thỏ rừng, và bây giờ không còn một con nào.
Lần sau, vai trò của người lái xe có thể được giao cho một trong những đứa trẻ.
Trò chơi 3. "Hộp cát"
Mục đích: dạy trẻ xác định khối lượng vật liệu dạng khối, giới thiệu các khái niệm ít, nhiều, nhiều, ít, giống nhau (như nhau).
Vật liệu: cát, xô (giống và khác kích thước, muỗng.
Tiến trình trò chơi: Trò chơi này có thể chơi trong khi đi bộ. Đưa cho trẻ hai cái xô có cùng kích thước và một cái muỗng. Mời trẻ đổ đầy cát vào các xô, sau đó so sánh số lượng cát trong chúng (nhiều hơn, ít hơn, như nhau). Trò chơi có thể được tiếp tục bằng cách mời trẻ thêm hoặc đổ cát bằng muỗng và một lần nữa so sánh số lượng cát.
Sau đó đưa cho trẻ hai cái xô có kích thước khác nhau và yêu cầu trẻ đổ cát đến gần vành. Các em cùng so sánh số lượng cát trong các xô: “Có nhiều cát ở xô lớn, ít cát ở xô nhỏ. Ở đây có nhiều hơn, nhưng có ít cát hơn. Bạn có thể đổ cát từ xô lên một bề mặt phẳng và so sánh các đống cát.
Ván 4
Mục đích: dạy trẻ xác định khối lượng vật liệu dạng khối, giới thiệu khái niệm ít, nhiều.
Vật liệu: hai cái bình rỗng trong suốt, đậu (đậu Hà Lan, kiều mạch) trong một cái túi, một cái cốc.
Cho trẻ xem một cái bình rỗng, Sau đó xúc đậu trong cốc và đổ vào bình. Mời trẻ lấp đầy hạt đậu vào bình. Khi đứa trẻ hoàn thành nhiệm vụ, hãy nói “Cái lọ đã rỗng, và bây giờ nó đã đầy. Ở đây có rất nhiều đậu. "
Cho trẻ đổ phần đậu còn lại trong túi vào một cái bình khác. Sau đó nói, “Hết đậu. Có bao nhiêu hạt đậu? Một vài. Có nhiều trong lọ này, nhưng có ít trong cái này ”.
Một trò chơi như vậy có thể được chơi bằng cách sử dụng các vật chứa khác nhau (bát, lọ) và vật liệu (ngũ cốc, hạt giống, cát, nước).
Trò chơi có thể phức tạp bằng cách mời đứa trẻ đổ đầy 3-5 hộp giống nhau với ngũ cốc, sau đó so sánh số lượng ngũ cốc trong đó.
Ván 5
Mục đích: dạy trẻ xác định lượng chất lỏng trong bình có cùng kích thước.
Vật liệu: chai nhựa cùng kích thước và hình dạng (2-3 chiếc.); nước (có thể dùng nước màu).
Tiến trình trò chơi: đổ đầy nước vào các chai: một phần tư, một nửa khác, một phần ba đến vành. Cùng các em so sánh lượng nước đóng chai: “Nhìn xem, những chai nước này có nước. Cái này có nhiều nước, đây là một nửa, và cái này có ít nước. Chỉ ra bình nào có nhiều nước. Bây giờ hãy hiển thị chai nào sắp hết nước… ”
Sau đó đưa cho bọn trẻ những cái chai rỗng và yêu cầu chúng đổ một lượng nước nhất định từ vòi vào chúng: nhiều, một ít, một nửa.
Trò chơi Didactic cho vị trí trong không gian
Trò chơi 1. "Lấy đồ chơi"
Mục đích: làm quen với các mối quan hệ không gian được thể hiện bằng các từ: xa, gần, xa hơn, gần hơn, gần hơn; phát triển một mắt; học cách xác định hướng của đối tượng.
Vật liệu: các đồ vật và đồ chơi khác nhau.
Tiến trình trò chơi: mời hai trẻ ngồi cùng bàn và đưa đồ chơi. Hãy để chúng chơi với đồ chơi. Sau đó yêu cầu bọn trẻ nhắm mắt và đặt đồ chơi trên bàn trong tầm với. Để những đứa trẻ mở mắt và lấy đồ chơi mà không cần đứng dậy khỏi ghế.
Lần tới, trước tiên hãy đặt đồ chơi trong tầm với và đồ chơi kia xa hơn một chút, sau đó đặt cả hai đồ chơi sao cho chúng không dễ với tới.
Cuối trò chơi, tóm tắt: “Đồ chơi ở xa nên khó lấy. Tôi đã di chuyển đồ chơi - bây giờ chúng ở gần và bạn có thể dễ dàng lấy chúng.
Trò chơi 2. “Trốn trong nhà! »
Mục đích: làm quen với các mối quan hệ không gian được thể hiện bằng các từ: bên trong, bên ngoài.
Vật liệu: ngôi nhà đồ chơi.
Tiến trình trò chơi: bạn có thể tự làm một ngôi nhà cho trò chơi từ những mảnh đồ nội thất và ga trải giường. Đối với một trò chơi cá nhân, bạn có thể sử dụng một hộp hoặc tủ lớn.
Theo lệnh của bạn: "Vào", "Ra" - bọn trẻ trốn trong một ngôi nhà đồ chơi hoặc bò ra khỏi đó.
Trò chơi 3. Lên và xuống
Mục đích: làm quen với các quan hệ không gian được thể hiện bằng các từ: trên, dưới, lên, xuống.
Vật liệu: các đồ vật và đồ chơi khác nhau, một chiếc ghế dài.
Tiến trình trò chơi: theo hiệu lệnh của cô: “Lên”, “Xuống” - trẻ trèo lên băng ghế (lề đường, thanh ngang) hoặc xuống xe.
Bạn cũng có thể mời trẻ theo lệnh "Lên", "Xuống" - lần lượt đặt đồ chơi lên cao hoặc thấp.
Trò chơi 4. "Gấu ở đâu"
Mục đích: làm quen với vị trí của các đối tượng trong không gian tương đối với nhau.
Vật liệu: ghế (hai cái nhỏ và một cái lớn, hai con gấu đồ chơi lớn và các đồ chơi khác.
Tiến trình trò chơi: mời trẻ thực hiện lại các thao tác sau bạn: đặt gấu lên ghế, sau ghế, gầm ghế, đặt gấu trước ghế, cạnh ghế.
Khi thực hiện trò chơi, yêu cầu trẻ lặp lại vị trí của đồ chơi, thay đổi vị trí tự do so với chiếc ghế lớn.
Ván 5
Mục đích: dạy trẻ em định hướng trên một tờ giấy.
Vật liệu: tờ giấy, bìa cứng có hình ảnh các đồ vật khác nhau.
Tiến trình trò chơi: cho trẻ xem một tờ giấy, giải thích xem nó có các cạnh trên, dưới, phải, trái, chính giữa. Sau đó đưa cho bọn trẻ những tờ giấy và bìa cứng có hình ảnh đồ vật và đồ chơi. Yêu cầu họ đặt chúng ở những vị trí nhất định trên tờ giấy, ví dụ: “Hãy tưởng tượng rằng một tờ giấy là một khoảng trống màu trắng. Trồng đồ chơi vào khoảng trống như tôi nói: đặt con vịt ở giữa, và con thỏ ở dưới cùng, trồng con chim ở trên cùng.
Các hướng dẫn có thể được xây dựng và phức tạp: “Đặt vịt con ở tầng trên bên phải. Đặt con ếch xuống giữa. "
Trò chơi Didactic cho một hình ảnh tổng thể về chủ đề
Trò chơi 1. "Tìm đồ chơi của bạn"
Vật liệu: đồ chơi khác nhau.
Tiến trình trò chơi: đưa đồ chơi cho trẻ và mời trẻ chơi cùng (không thể đổi đồ chơi trong trò chơi này). Sau đó, yêu cầu những đứa trẻ nhỏ đặt đồ chơi lên bàn, thêm một số món đồ mới cho chúng, trộn chúng lên và phủ một chiếc khăn ăn. Sau một phút, mở đồ chơi và mời trẻ tự tìm đồ chơi của mình trong số đó: ai tìm thấy đồ chơi có thể chơi với đồ chơi đó (bạn không thể lấy đồ chơi của người khác)
Trẻ lần lượt đến bàn và lấy đồ chơi của mình. Nếu cần, hãy sử dụng các câu hỏi dẫn dắt để giúp các em nhỏ nhớ được chúng đã chơi đồ chơi gì.
Bạn cũng có thể mời trẻ tìm đồ chơi của mình trong một đống đồ chơi khác trên sàn, trong số đồ chơi đặt trên kệ, trong tủ, trong hộp lớn.
Bằng cách phát triển trí nhớ, bạn có thể trì hoãn việc tìm kiếm đồ chơi và yêu cầu trẻ tìm chúng sau 5 đến 10 phút.
Trò chơi 2. "Tìm vị trí của bạn"
Mục đích: dạy nhận biết các đồ vật quen thuộc giữa những người khác; phát triển sự chú ý và trí nhớ.
Vật liệu: nhiều loại đồ chơi và đồ vật.
Cách chơi: Mời trẻ ngồi vào ghế xếp thành hàng và cho mỗi trẻ một đồ chơi. Hãy để bọn trẻ nhìn đồ chơi và chơi với chúng. Sau đó, mời trẻ chạy xung quanh phòng theo tín hiệu, để đồ chơi trên ghế, và cũng theo tín hiệu, quay trở lại vị trí của mình, tập trung vào đồ chơi. Những đứa trẻ không có chỗ đứng sẽ bị loại khỏi cuộc chơi. Trò chơi được lặp lại 2-3 lần.
Theo thời gian, trò chơi có thể phức tạp: trong khi bọn trẻ đang chạy, hãy đổi 2-3 đồ chơi.
Trò chơi 3. "Đồ vật và hình ảnh"
Mục đích: dạy nhận biết đồ vật quen thuộc trong tranh; phát triển sự chú ý.
Vật liệu: đồ chơi và tranh ảnh có hình ảnh của chúng.
Quá trình của trò chơi: trò chơi có thể được chơi với cả cá nhân và với một nhóm con.
Sắp xếp đồ chơi trên bàn và đưa cho trẻ các thẻ có hình ảnh của chúng. Sau đó mời trẻ nối các bức tranh với đồ chơi thích hợp.
Trẻ lần lượt chọn đồ chơi và đặt tranh bên cạnh.
Kết thúc trò chơi cùng các em kiểm tra tính đúng đắn của nhiệm vụ.
Ván 4
Mục đích: dạy cách lắp ráp toàn bộ một vật thể từ các bộ phận riêng biệt; phát triển tư duy.
Vật liệu: đồ chơi đóng mở và tranh có hình ảnh của chúng.
Tiến trình trò chơi: bày các bộ phận của đồ chơi có thể đóng mở trên bàn. Mời các em xem tranh có hình ảnh của nó, gọi tên đồ chơi, tìm đồ chơi trong tranh và chỉ các bộ phận của đồ chơi đó. Sau đó yêu cầu trẻ tìm những mảnh ghép này trên bàn và lắp ráp đồ chơi. Đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ.
Sau khi chọn được một vài đồ chơi có thể đóng mở đơn giản, bạn có thể mời trẻ tháo rời chúng trước. Trong trường hợp gặp khó khăn, hãy chỉ cho bọn trẻ cách làm.
Ván 5
Mục đích: dạy nhận thức về một hình ảnh đồ họa tổng thể; phát triển sự chú ý.
Vật liệu: hai bộ tranh cắt (10x10) với số lượng chi tiết khác nhau (2-5) và cấu hình cắt.
Tiến trình trò chơi: trước khi bắt đầu trò chơi, chuẩn bị các hình ảnh đã cắt. Để làm điều này, bạn có thể sử dụng các hình ảnh minh họa phù hợp từ sách hoặc bưu thiếp mô tả các đồ vật quen thuộc với trẻ em (hình ảnh phải đơn giản và rõ ràng). Đưa cho mỗi em một bức tranh toàn bộ chủ đề (sau đây gọi là bức tranh cốt truyện) và một bức tranh giống nhau, cắt thành nhiều mảnh. Yêu cầu trẻ lắp ráp bức tranh theo mẫu. Trong tương lai, bạn có thể cho trẻ em sưu tầm tranh ảnh mà không cần mẫu.
Ván 6
Mục đích: củng cố khả năng nhận thức hình ảnh tổng thể của một đối tượng, tạo hình ảnh tổng thể của một đối tượng từ các bộ phận riêng biệt; phát triển sự chú ý.
Vật liệu: các bộ hình khối mà bạn có thể tạo ra các bức tranh đơn giản và vẽ đồ thị (4-6 khối trong một bộ).
Khóa học của trò chơi: trò chơi được chơi riêng lẻ.
Cho con bạn một bộ khối gồm 4 miếng. Cho trẻ xem một bức tranh mẫu và yêu cầu học sinh lắp ghép các bức tranh giống nhau từ các hình khối. Nếu trẻ không thể tự mình đương đầu với công việc, hãy giúp trẻ.
Trò chơi Didactic để phát triển nhận thức thính giác
Trò chơi 1. "Nhận biết bằng âm thanh"
Mục đích: để phát triển sự chú ý của thính giác; lắng nghe âm thanh mà các đồ chơi phát ra âm thanh khác nhau.
Vật liệu: đồ chơi phát ra âm thanh (lục lạc, còi, chuông, lục lạc, màn hình.
Tiến trình trò chơi: cho trẻ xem đồ chơi và mời trẻ chơi cùng. Hãy để bọn trẻ tạo ra âm thanh từ chúng. Cho đến khi chúng học cách phân biệt rõ ràng chúng bằng tai. Sau đó, giấu đồ chơi sau màn hình. Mời trẻ nghe âm thanh và đoán xem vật gì tạo ra (bạn có thể phát âm thanh sau lưng trẻ hoặc mời trẻ nhắm mắt). Tùy theo mức độ phát triển của lời nói và khả năng mà trẻ có thể cho trẻ xem hoặc gọi tên đồ chơi đó.
Trong tương lai, vai trò của người lãnh đạo có thể được trao cho một trong những đứa trẻ.
Trò chơi 2. "Bear and Bunny"
Mục đích: phát triển sự chú ý thính giác, nhận thức và phân biệt bằng tai của các nhịp độ khác nhau của âm thanh của nhạc cụ.
Vật liệu: trống hoặc tambourine.
Tiến trình trò chơi: giải thích cho trẻ luật chơi: “Chơi nào! Con gấu đi chậm - như thế này, và con thỏ nhảy nhanh - đó là cách! Khi tôi đánh trống chậm rãi bước đi như một con gấu, khi tôi đánh nhanh, nhảy nhanh như một chú thỏ.
Lặp lại trò chơi vài lần. Bạn có thể mời các em thử gõ trống ở các nhịp độ khác nhau, sau đó chọn một em dẫn đầu.
Trò chơi 3. “Ai ở đó? »
Mục đích: phát triển khả năng nghe nói.
Vật liệu: đồ chơi: mèo, chó, chim, ngựa, chuột và các động vật khác; hình ảnh của họ.
Tiến trình trò chơi: hai người lớn tham gia trò chơi này: một người đứng sau cánh cửa, cầm đồ chơi và ra hiệu, người kia dẫn trò chơi.
Ngoài cửa vang lên tiếng hét của động vật (meo, gâu gâu, tè tè, quác quác, v.v.). Mời các em lắng nghe và đoán xem ai đang la hét như sau: “Nghe này, có ai đó đang la hét ngoài cửa. Lắng nghe một cách cẩn thận. Ai đó? »Trẻ em có thể chỉ một hình ảnh của con vật tương ứng hoặc gọi tên nó bằng các từ.
Mở cửa và lấy đồ chơi: “Làm tốt lắm, bạn đoán xem. Nghe. Còn ai la hét ngoài cửa.
Trò chơi tiếp tục với các đồ chơi khác.
Nếu không có thủ lĩnh thứ hai, thì bạn có thể chơi trò chơi bằng cách giấu đồ chơi sau màn hình.
Trò chơi 4. “Ai đã gọi? »
Mục đích: phát triển khả năng nghe nói; học cách nghe giọng nói của những người quen thuộc; phát triển sự chú ý của thính giác.
Tiến trình trò chơi: mời trẻ vào giữa phòng và yêu cầu trẻ quay lưng về phía những người còn lại trong trò chơi (bạn có thể yêu cầu trẻ nhắm mắt lại).
Nếu trẻ đoán được ai đã gọi mình, trẻ sẽ đổi vai với người chơi này. Nếu bạn không đoán đúng, hãy tiếp tục lái xe.
Bạn có thể phức tạp hóa nhiệm vụ bằng cách thay đổi độ mạnh của giọng nói, âm sắc, ngữ điệu khi phát âm tên.
Trò chơi 5. “Tìm một bức tranh! »
Mục đích: phát triển khả năng nghe nói.
Vật liệu: các bức tranh lô tô ghép mô tả các đồ chơi và đồ vật khác nhau.
Khóa học của trò chơi: lúc đầu trò chơi được chơi riêng lẻ.
Đặt một số hình ảnh trên bàn trước mặt trẻ. Chụp một cặp hình ảnh cho chính mình. Lấy một bức ảnh từ bộ của bạn, đặt nó úp xuống bàn và đặt tên cho nó. Yêu cầu trẻ tìm cùng một bức tranh ở vị trí của mình, cho trẻ xem và nếu có thể, hãy nhắc lại tên. Sau đó yêu cầu trẻ lật lại bức tranh và so sánh các bức tranh. Đúng vậy, đó là một ngôi nhà. Làm tốt lắm - bạn đoán xem!
Số lượng hình ảnh có thể được tăng dần lên. Trong trường hợp này, bạn có thể đặt tên 2-3 từ.
Trò chơi cũng có thể chơi với một nhóm trẻ em. Đưa cho họ 1-3 hình ảnh mỗi người. Sau đó, chụp một bức ảnh từ bộ của bạn và đặt tên cho bức ảnh đó mà không cần hiển thị. Nếu ai đó tìm thấy bức ảnh giống nhau trong số các bức ảnh của mình, người đó sẽ giơ tay và nhận thẻ thứ hai. Các thẻ không được công nhận được đặt sang một bên và giải quyết vào cuối trò chơi. Người chơi nào thu thập các cặp hình ảnh đầu tiên sẽ thắng.
Trò chơi Didactic để phát triển cảm ứng
Trò chơi 1. "Hình vuông tròn"
Mục đích: phát triển xúc giác; học cách cảm nhận mọi thứ.
Vật liệu: hộp có lỗ hoặc túi đựng; hình khối và quả bóng.
Tiến trình trò chơi: khi bắt đầu trò chơi, mời các em cảm nhận các khối và quả bóng. Để tập trung vào các cảm giác, bạn có thể mời trẻ nhắm mắt cảm nhận các đồ vật.
Sau đó cho các món đồ vào hộp hoặc túi và mời trẻ chơi. Cho trẻ lấy quả bóng bay ra khỏi hộp bằng cách thò tay qua khe. Mời trẻ tiếp theo lấy khối lập phương, v.v.
Sau đó, bạn có thể đặt các hình khối và quả bóng có kích thước khác nhau, làm từ các vật liệu khác nhau, vào hộp.
Trò chơi 2. "Truyền nước"
Mục đích: phát triển xúc giác; tìm hiểu về tính chất của chất lỏng.
Vật liệu: bình tưới, phễu, thùng chứa các kích cỡ khác nhau, nước, chậu, giẻ lau.
Tiến trình trò chơi: mời các em chơi với nước: lần lượt đưa tay vào nước và di chuyển từ bên này sang bên kia. Sau đó, yêu cầu những đứa trẻ nói cho bạn biết chúng nghĩ nước như thế nào (ướt, chuyển động, mát mẻ, v.v.).
Đưa cho bọn trẻ các vật chứa khác nhau, một cái phễu và một bình tưới cây. Mời trẻ đổ nước từ chậu vào các thùng chứa.
Trò chơi 3. "Nóng - lạnh"
Mục đích: phát triển xúc giác.
Vật liệu: nước có nhiệt độ khác nhau, xô hoặc bát.
Tiến trình trò chơi: đổ nước lạnh và nóng (lên đến 45 độ) vào bát hoặc xô. Mời các em lần lượt đặt tay vào nước và nhận biết nước nóng hay lạnh.
Đầu tiên, cho trẻ uống nước có nhiệt độ tương phản để so sánh, sau đó cho nước không chênh lệch nhiệt độ quá mạnh (nóng và ấm, lạnh và ấm)
Bạn cũng có thể so sánh nước ở ba nhiệt độ - lạnh, ấm và nóng.
Trò chơi 4 "Giấu tay"
Mục đích: phát triển xúc giác; để làm quen với các đặc tính của các loại ngũ cốc khác nhau. Nguyên liệu: ngũ cốc và các loại đậu (kiều mạch, gạo, đậu Hà Lan, v.v., một cái bát múc canh, một món đồ chơi nhỏ.
Cách chơi: Hoạt động này được thực hiện tốt nhất với cá nhân hoặc với một nhóm nhỏ trẻ em.
Vào đầu bài học, hãy giải thích cho trẻ hiểu rằng bạn cần phải chơi cẩn thận, không làm vương vãi các hạt sạn. Đổ kiều mạch vào một cái bát sâu, nhúng tay vào đó và lắc các ngón tay. Sau đó mời trẻ đặt tay theo nhóm: “Tay mình đâu? Chúng tôi đã giấu. Hãy giấu tay của bạn. Di chuyển ngón tay của họ. Rất vui! Bây giờ xoa hai lòng bàn tay của bạn vào nhau - nó hơi châm chích, phải không? »
Bạn có thể giấu một món đồ chơi nhỏ trong ngũ cốc, sau đó mời trẻ đi tìm. Trong quá trình tìm kiếm, bạn có thể dùng lòng bàn tay cào cào hoặc đào bằng muôi.
Mặc dù nhận thức của trẻ bắt đầu phát triển ngay từ khi trẻ được sinh ra nhưng đến cuối năm đầu đời vẫn chưa hoàn thiện. Tuy nhiên, chính nhận thức của đứa trẻ là nền tảng cho mọi hành vi của nó và chiếm ưu thế hơn các quá trình tâm thần khác.
Đặc điểm nhận thức của một đứa trẻ trong thời thơ ấu
Một đứa trẻ ở độ tuổi này vẫn chưa có khả năng kiểm tra một cách có hệ thống một đối tượng bằng cách phân tích các đặc tính của nó. Thông thường, đứa trẻ nhận thức một thuộc tính rõ ràng nhất của đối tượng và theo đó, trẻ nhận biết được đối tượng.
Mặc dù trẻ từ 1-2 tuổi đã có thể nhận biết các con vật trong hình vẽ nhưng điều này không có nghĩa là trẻ so sánh chúng với các vật thể thật. Đúng hơn, anh ấy coi chúng như những thứ riêng biệt, độc lập.
Đối với một đứa trẻ, định hướng không gian của hình ảnh không quan trọng: nó có thể nhìn ngược cuốn sách, hoàn toàn không thấy xấu hổ vì điều này. Điều này chứng tỏ rằng anh ta nhận ra các đồ vật bằng một dấu hiệu bất kỳ, loại bỏ phần còn lại.
Trong giai đoạn đầu của việc chế tác đồ vật cho bé, hình dạng và kích thước của đồ vật là vấn đề quan trọng, màu sắc của nó là đặc điểm phụ. Đứa trẻ nhận biết như nhau các đồ vật được sơn và không sơn. Bé hoàn toàn không thấy xấu hổ trước màu sắc không tự nhiên của đồ vật. Tuy nhiên, điều này không chỉ ra sự vắng mặt của lứa tuổi này, mà chỉ ra rằng anh ta không nhận thức được chúng như những dấu hiệu của chủ thể.
Một loại hành động khác của trẻ là hành động bằng súng. Đứa trẻ cố gắng lấy một món đồ chơi bằng một chiếc que, liên tục nhặt kích thước của chiếc que đó.
Trong năm thứ 2, trẻ có số đo các đồ vật. Anh ta không còn thử trên từng vòng của kim tự tháp hoặc độ dài cần thiết của cây gậy nữa, mà thực hiện nó “bằng mắt”, tức là so sánh các vật thể “đi vào bên trong”.
Trong năm thứ 3 của cuộc đời, trẻ lựa chọn khá chính xác các đối tượng theo mô hình theo bất kỳ thuộc tính nào (màu sắc, hình dạng, kích thước). Tuy nhiên, nếu có nhiều đồ vật, hoặc bao gồm nhiều chi tiết, màu sắc thì sẽ gây khó khăn cho bé.
Một đứa trẻ ở độ tuổi này được cho làm chủ tốt các hành động để xác định kích thước, màu sắc, hình dạng. Nhưng nếu bạn cung cấp cho trẻ một cái gì đó mới, thì nhận thức của trẻ sẽ không chính xác, có thể khiến một số bậc cha mẹ bối rối. Ví dụ, một đứa trẻ phân biệt màu sắc tốt, thậm chí không tương phản lắm, nhưng nó được đưa ra hai hình khối - xanh lam và đỏ - và chúng được đưa thêm một khối màu xanh lam và chúng được đề nghị chọn một khối giống nhau trong số hai khối đó và đặt nó lên mẫu vật. Đứa trẻ có khả năng xếp các khối chồng lên nhau bất kể màu sắc như thế nào, vì nhiệm vụ này không quen thuộc với nó và nó hiểu nó đơn giản là "chồng lên" các khối.