Idrætslektion i mellemgruppen “Kolobok og en fingernem bold. Fysisk undervisning i børnehaven Mellemgruppe
— Nu har vi ikke bare en stok, men en hockeystav, og med en stok kan du ikke kun spille hockey, men også udføre forskellige øvelser.
Se på mig og lyt til, hvordan du laver 1 øvelse korrekt.
I.p. - stå med fødderne i skulderbreddes afstand, hold vores kølle i hænderne, hænderne nede. Når vi tæller 1, hæver vi køllen op over vores hoved; ved optælling af 2 – sænk dine hænder med køllen til brysthøjde; ved optælling af 3 – rejser vi os igen; på optælling af 4 – i.p.
Gør dig klar! Tag startpositionen! Start øvelsen!
— Næste øvelse (……)
Tag startpositionen! Start øvelsen!
Næste øvelse (….) .
Vi holder stokken med strakte arme, håndtagene er lige. Squat, ret ryg. Godt klaret!
Næste øvelse (…..).
I.p. acceptere! Start øvelsen!
Vi løfter vores hænder med en kølle og vores ben på samme tid, sammen!
Næste er hendes øvelse (….).
I.p. acceptere! Start øvelsen!
Vi strækker stokken til tåen, uden at bøje benene. Godt gået!
Næste er hendes øvelse (...)
I.p. acceptere! Start øvelsen!
Vi hopper over stokken sidelæns og lander blødt.
Vi danner en kolonne en efter en. Skridtmarch! Går forbi læreren, gymnasten. de giver ham stokkene.
Et diagram over flowmetoden er vedhæftet sidst i abstraktet.
- Børn, se på, hvordan man korrekt udfører følgende øvelser - vi står på kanten af bænken og vender fremad, armene til siderne og går til dens ende, vi hopper korrekt af den: vi bevæger vores arme tilbage, svinger vores arme og hop, land på 2 ben, blødt, stræk armene fremad. Den næste hopper først, efter at den forrige hopper fra bænken. . Foran dig er der 5 flerfarvede olympiske ringe (bøjler).
Vi nærmer os den første ring, benene i en halv squat, flytter armene tilbage, laver et sving, skubber af og så hopper vi fra ring til ring til slutningen. Så tager vi bolden i kurven, går på alle fire og
rulle bolden som en slange mellem de olympiske fakler. Vi lægger bolden i den tomme kurv og kravler ind i tunnelen. Her er en gymnast igen. bænk.
- Gør dig klar! Begynd at træne!
Godt gået drenge!
Lad os sætte alt tilbage på plads og spille spillet "Two Frosts".
- Lad os dele op i 2 hold, det ene hold vil bo i venstre by, det andet i højre by. Vi vil også vælge 2 Morozov -
Rød næse og blå næse. (børn står i en cirkel, læreren i midten af cirklen med lukkede øjne og arme strakt frem, snurrer, stopper pludselig, hvem hans hænder end peger på vil være den røde næse, de vælger også den blå næse; resten er beregnet med 1,2 og dermed divideret med 2 hold).
- Nu indtager holdene deres byer, og du, Frosts, står i midten af hallen og siger dine ord sammen: “………”
Og I, beboerne, svarer dem: "...."
Herefter begynder du at løbe fra by til by. Og du, Frosts, gab ikke, fange og fryse dem, der løber.
- Gør dig klar! Lad os starte spillet!
(spillet er velkendt og elsket af børn, så alle kan reglernes ord udenad).
(Næste gang vil Frosts være dem, der er valgt af de tidligere Frosts.)
- Godt gået alle sammen! Frosten gjorde deres bedste og frøs en masse beboere. Og dem, der aldrig er blevet fanget af Frost, også godt gået! Venskab vandt!
Samlet af: Mishakina.K.G, lærer i 1. kvalifikationskategori af MBDOU "Kindergarten 116".
Resumé af en idrætslektion i mellemgruppen "The Bunny Got Lost"
Mål: Skabe betingelser for at pleje børns interesse for idræt.
Opgaver:
Wellness opgaver
- Dannelse af indledende ideer om en sund livsstil.
- Bevarelse, styrkelse og beskyttelse af børns sundhed; øge mental og fysisk ydeevne, forebygge træthed.
- Dannelse af bevægeapparatet og korrekt kropsholdning.
Uddannelsesmål
- At danne motoriske færdigheder og evner som individuelle motoriske handlinger og i kombination at udvikle evnen til at bevæge sig fra at udføre nogle bevægelser til at udføre andre.
- Fremme udviklingen af rumlig orientering i statik og dynamik.
- Skab betingelser for udvikling af fingerfærdighed, smidighed, grov- og finmotorik.
Pædagogiske opgaver
- vække og vedligeholde interessen for fysisk aktivitet.
- Dyrk venskabelige relationer med jævnaldrende i fælles fysisk aktivitet.
- At danne grundlæggende færdigheder til selvorganisering i fysisk aktivitet.
Udstyr og materialer:
Buer til klatring, kegle, kegler, pap.
Lektionens fremskridt.
Børn kommer ind i hallen akkompagneret af musik og danner en linje.
Pædagog: Hej gutter.
Børn: Hej.
Underviser: Gutter, se, gæster kom til vores lektion i dag. Lad os sige hej til dem.
Børn: Hej.
Tænd for den grædende hare.
Pædagog: Åh gutter, hvem hører du græde?
Børn: Ja, vi hører.
Pædagog: Lad os se efter, hvem der græder sådan.
Børn: Lad os gå.
Læreren og børnene leder efter en hare.
Pædagog: Gutter, det her er en kanin, der græder. Lad os hurtigt spørge kaninen, hvorfor han græder?
Børn: Bunny, hvorfor græder du?
Hare: Jeg gik en tur og gik vild. Jeg sidder her alene og ved ikke hvor jeg skal hen. Jeg er kold og vil hjem.
Underviser: Græd ikke, bunny, vi hjælper dig med at finde vej hjem. Gutter, lad os hjælpe kaninen?
Børn: Ja, vi hjælper.
Underviser: Gutter, jeg har et kort, der fortæller os vejen. Læreren ser på kortet og siger: "Vejen bliver lang, gennem skoven." Samtidig vil vi se, hvordan skovens beboere lever. Nå, skynd dig og følg mig.
Gå øvelser:
(musikalsk akkompagnement -):
- gå på tæer, arme til siderne; (baby egern i et hul)
- gå på dine hæle, hænder på dit bælte; (ulveungerne løb ud at gå en tur.)
-gå på ydersiden af foden, hænder på bæltet; (bjørnene soler sig i solen)
-gå med høje knæ, arme bøjet i albuerne; (elgkalvene gik også en tur)
Pædagog: Løb nu, så ræven ikke lægger mærke til os
Løbeøvelse:
- let løb med energisk arbejde med arme bøjet i albuerne i en kolonne en ad gangen (musikalsk akkompagnement "Every little child"
Pædagog: Nå, gutter, vi endte i en skovlysning. Lad os slappe af med dig, få noget frisk luft, kaninen vil også hvile hos os, lad os sætte ham ned, tage en dyb indånding med næsen på hånden op, ånder ud med håndmunden ned og en gang til.
Pædagog: Gutter, vi er kommet et stykke af vejen, men nu skal vi overvinde de sværeste udfordringer. Men inden vi tager afsted, lad os se om der er en ræv på vej?
Generelle udviklingsøvelser.
I.P-ben fra hinanden, arme nedad, drej hovedet til højre = venstre.
IP-ben fra hinanden, arme nede, skuldre op - ingen ræv.
Måske gemmer hun sig et sted i buskene, lad os tage en kikkert og kigge.
3) IP - ben fra hinanden, arme ned, vip ned.
4) I.P ben sammen, arme bøjet ved albuerne (ingen ræv)
Pædagog: Gutter, der er ingen ræv, og vi kan komme videre.
- Se på skovsumpen forude, så vi ikke falder igennem, vi skal gå over puklerne.
- Gutter, pas på med de høje buske.
Se på den mørke hule.
- væltede træer på vej.
Pædagog: Fyrene gik i meget lang tid og nåede frem til huset.
Bunny: Åh, tak for at hjælpe mig med at finde vej hjem. Og til sidst vil jeg lege med dig
Pædagog: Gutter, vil du lege med kaninen?
Børn: Ja, det vil vi gerne.
Pædagog: Så skynd dig at sidde på bænken.
Spil "Ræv og Hare"
Børnene hopper som harer i en lysning til musikken, men pludselig dukker en ræv op, og børnene løber hen til husene.
Pædagog: Nu, gutter, lad os hvile.
Hare: Gutter, jeg kunne virkelig godt lide, hvor godt I gjorde og spillede, og jeg vil gerne give jer så smukke gulerødder.
Underviser: Kunne I lide vores lektion i dag?
Pædagog: Fortæl mig, hvilke dyr vi så i dag?
Børn: Børns svar.
Pædagog: Godt gået, lad os sige tak til kaninen, men det er tid for os at gå tilbage til børnehaven. Nå, luk hurtigt øjnene. Lad os tælle sammen en to tre, vi er kommet i børnehaven, luk øjnene op.
Fysisk undervisning lektionsnoter
med mellemskolebørn
Udarbejdet af: lærer
Type. Fysisk uddannelse og sundhed.
Udsigt. Fysisk udvikling.
Form for adfærd. Rejs ind i et eventyr.
Emne. Styrkelse af evnerne til at kravle på maven på en bænk, saltomortale fremad, hoppe fra bøjle til bøjle.
Opgaver:
Forbedre færdighederne i grundlæggende typer bevægelser: evnen til at kravle på maven på en bænk, udføre saltomortaler over dit hoved, hoppe fra bøjle til bøjle, lære børn kontrol og selvkontrol.
Fortsæt med at udvikle evnen til orientering i rummet ved at bruge forskellige muligheder for børns motoriske handlinger.
Form korrekt kropsholdning, bevægelseskultur, pantomimiske evner.
At udvikle børns styrke, udholdenhed, fleksibilitet, hurtighed, smidighed og koordinationsevner.
At fremme udviklingen af rytmesans, øre for musik, opmærksomhed og evnen til at koordinere bevægelser med musik.
At dyrke et barns ønske om at være opmærksom på sig selv, sin krop og sin krop. Bidrage til skabelsen af et stabilt, muntert, aktivt humør.
Udstyr. Gymnastikbænk, bøjler, måtte.
Lektionens fremskridt.
Børn går ind i hallen i en kolonne én ad gangen. De står i kø.
Pædagog. Hej gutter!
Hurra for fysisk træning, hurra!
Vi er en sund familie.
Morgen - åbn dine øjne
Og tag sneakers på.
Gå, løb og hop
Vi er samlet med dig til børnehave,
Vi er venner med fysisk uddannelse,
Hip-hip til dig, hurra, hurra!
Pædagog. I dag tilbyder jeg dig en usædvanlig aktivitet, en rejse ind i eventyret "Kolobok", det er velkendt for dig. Og hvem kan nævne eventyrets helte (børn nævner eventyrets helte), Godt gået! Så Kolobok sendte os selv et telegram. Lyt til, hvad der er i den. (læser telegrammet)
Telegram:
"Hej til alle fra Kolobok, en glad ven!
I dag ville jeg selv komme, men nu er jeg på farten igen!
Jeg er interesseret i idræt, jeg går ind til svømning,
At være sund som mig, og fleksibel – som en slange.
Meget fingernem - som en abe,
Både piger og drenge skal dyrke sport!
I taknemmelighed til jer, venner!
Familien Kolobok vil forberede en godbid
Til overraskelse for alle gæster.
Og nu er det tid til, at alle skal ud på vejen, vi ses i et eventyr... børn!
Pædagog. Nå, fyrene er enige om at rejse. Det er fantastisk! Lad os nu tjekke musklerne i vores ben og arme, hvad er de? (børnenes svar). Det er rigtigt, de er bløde, svage, jeg foreslår, at du begynder at træne, Klar, så lad os gå!
Indledende del.
Pædagog.
Justering.
1. gå i en cirkel
Pædagog. (Gå i cirkler)
Vi går alle ad stien, og vi styrker vores helbred og bevarer vores kropsholdning.
Pædagog.
Træn "Cockerel" med høje knæ, arme til siderne.
...Her kommer hanen og løfter stolt sin kam.
Pædagog.
Træn "Kylling" på tæerne, hænderne på taljen
... Kyllingen gik en tur for at plukke lidt frisk græs.
Pædagog.
Øvelse "Duck": gå på ydersiden af foden, hænderne bag ryggen.
...Anden vralter og leder hendes små.
Pædagog.
Øvelse "Goose": gå i squat, hænder på knæ
...Og vores gås halter ikke tilbage og følger efter anden
Gander, gander, tynde ben, før børnene ad stien
Pædagog.
Træn "Doggy" gå på alle fire
... Og nu gik hunden langs vejen med os
Pædagog.
Træn "Krokodille" (arme lige, hvilende foran, torso parallel med gulvet, lige ben trækker langs gulvet.)
En krokodille svømmer i floden, jeg vil være på lige fod med ham.
Pædagog.
Øvelse "Frø" hopper fremad.
... Frøer bor i sumpen, de er som venner for mig.
Pædagog.
Øvelse "Deer": gå i en cirkel, armene lige op.
...Her er en smuk hjort, slank, ædel og rolig
Pædagog.
(udholdenhedsløb, med stop).
….Og nu løber vi i ring og indhenter hinanden
Pædagog.
Gutter! På vores vej mødte vi charmerende kvinder, det er vores lærere, hils dem. (børn siger hej og vinker)
Pædagog. Lad os marchere.
(Stop på signal. Træk vejret ind, ånd ud.)
Gutter! Sygeplejerske Rosa Alexandrovna tog på tur med os, byd hende velkommen. (Godt humør til børnenes sygeplejerske)
Pædagog. Lad os marchere.
(Stop på signal. Træk vejret ind, ånd ud.)
Pædagog. Gutter! kig ud af vinduet! Solen tog på rejse med os, og den glæder sig, når hun ser på dig, hvor sund, slank og robust du er, hilser solen ("Hej, solskin").
Pædagog. skridtmarch.
... Marchen er ikke rolig, da vejret er godt.
Gutter! Hvordan har du det, er du træt? Godt klaret! Vi fortsætter vores rejse.
Gå med cirkulære bevægelser af armene for at genoprette vejrtrækningen.
Formning i en cirkel
Smil til hinanden.
Gutter, tjek dine benmuskler, de er spændte, de har fået en belastning, men ikke kun dem, hele vores krop arbejder, vores krop er blevet varmet op, jeg foreslår, at vi fortsætter vores rejse.
1. øjenøvelser (10 gange).
På 1 – luk øjnene
På 2 - åbne dine øjne
2. Øvelser til halshvirvelen (10 gange):
"Hovedet vipper"
Og. n. (samme ting, hænder på bæltet) - hovedet vipper til højre, venstre
3. "Kig ud af vinduet" (6 gange).
Og. s. (det samme, hænderne op "ring")
På 1 - hovedet frem
På 2 – og. P.
2. Øvelser for arme og skulderbælte
1. Øvelse "Surprise" (10 gange)
I. p. – fødderne i skulderbreddes afstand, armene ned langs kroppen
På 1 – løft skuldrene op, drej til højre.
På 2 – sænk dine skuldre, drej din torso til venstre.
2. "Vis dine håndflader" (10 gange)
Og. s. - fødder i skulderbreddes afstand, hænderne foran brystet, i en halvcirkel i en "lås".
På 1 - armene lige, hænderne vendt tilbage
På 2 – og. P.
3.Til torsoen
1. "Tilts" (10 gange)
I. p. - fødder i skulderbreddes afstand, hænder på bæltet
Vipper til højre, venstre
2. "Bøj dig over" (6 gange)
I. p. – benene samlet, hænderne på bæltet
På 1 – sæt dig ned, rør ved gulvet med fingerspidserne,
På 2 - stå op, ret dine arme og ben,
På 3 - sæt dig ned, rør ved gulvet med fingerspidserne,
På 4 - og. P.
4. Øvelser fra siddende og liggende stilling.
1. "Pinocchio" (5 gange)
Og. s. – siddende, ben til siderne, lige
Skiftende bøjninger til højre og venstre ben
2. "Cykel" (10 gange)
Og. n. – liggende på ryggen, armene langs kroppen, håndfladerne nedad
Cirkulære bevægelser med ben
3. "Saks" (7 gange)
Og. s. – liggende på ryggen, hænderne bag hovedet.
Skiftevis hæve ben, parallelt med gulvet (eller på tværs)
4. "Vanka-Vstanka" (6 gange)
Og. s. – sidder overskrævs, hænderne i gulvet, håndfladerne nedad
På 1 – bøj dig forover, rør din pande mod gulvet
På 2 – og. P.
5. Hoppe (10 gange)
I. p. – benene samlet, hænderne på bæltet.
På 2 ben
På en
Højre venstre
Frem og tilbage
6. Bee vejrtrækning øvelse
I. p. - stående, venstre hånd på brystet, højre hånd på maven.
På 1 – indånd gennem næsen
På 2 – ånder ud gennem munden med lyden w-w-w.
(med hovedet vippet til venstre og højre).
Kreativ gymnastik. (Kreativt spil rettet mod at udvikle børns fantasi og kreative initiativ).
Gymnastiklærer. Gutter, lad os huske og vise med bevægelser, hvordan bedstemor bagte kolobok. (børn udfører imiterede bevægelser til teksten)
1. Først skal du hælde mel på bordet
2. tog en kande og hældte mælk i
3. salt, sukker, æg, vanilje
4. æltede dejen og lavede bollen
5. sæt i ovnen
Igroplastik. (udtryk dine følelser, åbenhed og indre frihed.)
Gymnastiklærer. Mens bollen er i ovnen. Lad os lave øvelserne for sjælen.
Orm. - Leo er grå med tungen hængende ud. - Slange. - Fisk
1. kravle på maven på en bænk
2. hoppe fra bøjle til bøjle
3. salto over hovedet
dannelse i en cirkel.
Pædagog. Gutter, rør nu ved musklerne i dine arme og ben. De er anspændte. Det betyder, at du har fået en belastning af hele kroppen og er blevet stærkere og sundere.
Pædagog. Mens vi studerede, blev vores bolle bagt. Vi tager bollen ud af ovnen, hvor er den god.
Psykogymnastik (studie "Hot Bun")
Pædagog. Så vi befandt os i eventyret "Koloboka", og han forberedte os et spil "sæbebobler", de er venner med himlen, solen og vinden. Fang boblerne, hop højere, du skal fange dem alle.
Digt:
...Se på himlen
Der vil du se bolde
Hop højere og tag fat
Få helsebolden!
(musik spiller, børn skal hoppe og plukke de bolde, der er ophængt i loftet med snore)
Pædagog. Sæt dig ned på gulvtæppet. Du er glad? Kunne du lide spillet? Træt? Men selvom nogen er trætte, er trætheden behagelig. Rør ved din krop, den er varm og fugtig. Dråber af arbejdssved samlede sig på hans pande. Det betyder, at du har arbejdet fra hjertet med kærlighed og flid. Hvilke øvelser husker du? Hvilken øvelse var lettere at lave, og hvilken var sværere? Hvem af fyrene klarede øvelsen bedre? Hvem vil rose en ven? Hvilken øvelse vil du gerne have, at vores gæster laver? Vores fantastiske rejse er slut. Men det er ikke alt. Der er en gave til dig fra bedstemor og Kolobok. For din succes i dag.
(kurv med gaver, brev læses op)
Brev fra bedstemor: "Jeg bagte tærter til jer, ikke små, ikke for store, bløde, rosenrøde, bare af varmen, hjælp jer selv børn, jeg behandler jer fra bunden af mit hjerte, jeg ønsker jer alle godt helbred, jeg inviterer jer at besøge et eventyr.”
Bedstemor og Kolobok."
Pædagog. Tak for lektionen, farvel, vi ses igen.
Maria Bugrova
Opsummering af en idrætstime i mellemgruppen
MÅL:
Tildeling af hovedvisninger bevægelse: kravle på en gymnastikbænk, hoppe fra bøjle til bøjle, rulle en bold mellem genstande;
Udvikling af opmærksomhed, fingerfærdighed, motoriske reaktioner af barnets krop; orientering i rummet.
OPGAVER:
1. Træn børn i at gå og løbe i cirkler, mens de udfører opgaver.
2. Styrk evnen til at kravle på en gymnastikbænk på alle fire med støtte på dine håndflader og knæ.
3. Træn børn i at hoppe fra bøjle til bøjle.
4. Udvikl fingerfærdighed i øvelser med bolden.
UDSTYR:
Bolde til hvert barn, gymnastikbænk, 3 bøjler, 3 kegler, kurve til bolde, tamburin, fløjte.
Lektionens fremskridt:
Indledende del
Børn går ind i hallen i en søjle én ad gangen og står langs væggen.
Pædagog: - Hej gutter! Lad os huske vores motto: "MED idræt Vi er venlige – vi er ikke bange for sygdomme!”.
Vi rettede os op, rettede ryggen, tæerne sammen. Følg guiden Danila, marcher i en cirkel! (børn marcherer i en cirkel til lyden af en tamburin).
På lærerens signal: "Mus!"- gå med små hakketrin, hænderne på bæltet.
På signal: Sommerfugle! - de begynder at løbe og slår med armene som vinger.
På signal: "Kaniner!"- stop og hop på to ben.
Og nu kan vi sagtens løbe i ring (til lyden af en tamburin). Mens du løber, presses dine arme mod brystet, og dine albuer bøjes. Ved signalet fra tamburinen, stop, vend om i den anden retning og fortsæt med at løbe.
Lad os tage et skridt og puste ballonen op.
Åndedrætsøvelser: indånder gennem næsen, armene gennem siderne op, ånder ud gennem munden på lyden (sh-sh-sh).
Stå stille, en eller to!
Generelle udviklingsøvelser med bold.
Pædagog:
Nu vil alle tage en bold.
Er alle her? Er alle raske?
Er du klar til at løbe og lege?
Nå, så træk dig op! Gabe ikke og vær ikke doven!
Gør dig klar til at varme op!
Gå ind i cirkler. (Børn står på markeringsprikkerne).
1. I. p. – stå med fødderne i skulderbredde, bolden i begge hænder under. Løft bolden fremad, op, se på den, sænk den frem og ned, vend tilbage til i. P. (4-6 gange)
2. I. p. – stå med fødderne i skulderbredde, bolden i begge hænder øverst. Vip torsoen til højre, vend tilbage til i. s., vip til venstre, vend tilbage til i. P. (4-6 gange)
3. I. p. – stå med fødderne lige så brede som fødderne, med bolden ved brystet. Sæt dig på hug, bring bolden frem, rejs, vend tilbage til i. P. (5 gange)
4. I. p. - siddende, benene fra hinanden, bolden foran dig. Løft op, bøj dig, rør bolden så langt mod gulvet som muligt, ret dig op, vend tilbage til i. P. (4-5 gange)
5. I. p. - siddende, benene samlet, bolden ligger på fodsålerne, hænderne bagtil. Løft dine ben lige, rul bolden på maven, fang den; tilbage til i. P. (5 gange)
6. I. p. - hoppe på to ben med en bold i hænderne, skiftevis med gang.
Hovedtyper af bevægelser.
Pædagog: - Læg venligst boldene i kurven. De stillede sig op i en kolonne én ad gangen. Danil og Styopa, klargør en gymnastikbænk. Lisa, medbring 3 bøjler, Snezhana, klargør kegler, tak. (Læreren arrangerer skallerne sammen med børnene).
I dag, gutter, skal vi øve os i at kravle på en gymnastikbænk på alle fire, at hoppe fra bøjle til bøjle med begge fødder samlet og styrke evnen til at rulle en bold mellem genstande. Zlata vil vise os den første øvelse. Du skal knæle ned, tage fat i bænken med et sidegreb og bevæge dig fremad på alle fire.
Emil vil demonstrere at hoppe fra bøjle til bøjle. I.P. - benene samlet, hænderne på bæltet, hopper fremad.
Stepa vil vise dig, hvordan du korrekt ruller bolden mellem keglerne. Vi tager bolden fra kurven, håndflader lavet "Med en scoop" og rul kuglen mellem koglerne. Så lægger vi bolden i en anden kurv.
Læreren minder børnene om, at øvelserne skal laves på skift.
Efter at have gennemført alle stadier, skal du stå ved kolonnens hale.
På lærerens kommando: "Lad os begynde!"
børn, den ene efter den anden, udfører kravling på alle fire, går videre til at hoppe på to ben og begynder derefter øvelsen med bolden. Gentag 2-3 gange.
Når børn udfører grundlæggende bevægelsestyper, koordinerer læreren nøjagtigheden og præcisionen af udførelsen af opgaver.
Øvelserne er færdige. Godt klaret! (Inventar er sat på plads igen).
Lad os fortsætte klasse. Jeg foreslår, at du spiller spillet "Hjemløs hare". Jeg minder dig om reglerne spil: blandt de spillere, vi vælger "jæger"(Lisa, resten af børnene - "harer", De er inde "minks" (bøjler). Antal "mink" et tal mindre "harer". I løbet af dagen "harer" gående, på hold "jæger!"- gemme sig "huse". Jægeren forsøger at fange "hare", efterladt uden hus. Hvis "jæger" vil fange "hare"(rører, så skifter de rolle. (Spillet gentages 2-3 gange).
Sidste del
Spil med lav mobilitet "Gæt hvem der ringede".
Pædagog: - Lad os stå, gutter, i en rundkreds. Danya vil gætte med stemmen, luk dine øjne!
Børn går i cirkler og De siger:
Vi havde det lidt sjovt
Alle var bosat på deres pladser.
Gæt gåden
Find ud af, hvem der har ringet til dig!
Spillet gentages 2-3 gange.
Pædagog: - Er vores lektionen er slut. De stillede sig op i en kolonne én ad gangen. Børn går til gruppe.
Olga Rodionova
Resumé af en idrætslektion i mellemgruppen "Lad os hjælpe Kolobok med at vende hjem"
Sammenfatning af idrætstimer i mellemgruppen.
« Lad os hjælpe Kolobok med at vende hjem»
Mål klasser
Type klasser: Pædagogisk videnkonsolidering lektion, evner, færdigheder.
Opgaver:
Pædagogisk
.
4. Styrk evnen til at arbejde med ikke-standardudstyr, når du kaster en papirbold i det fjerne.
Udviklingsmæssige kvalitet
Wellness
Pædagogisk: Dyrk interesse for lektion gennem et spilplot hjælpe helten.
Udstyr: - gymnastikbænk – 2
Bolde gennemsnit størrelse - for hvert barn
Bløde bolde – 3
Ribbet bord – 1
Legetøj
Hvidbog - til hvert barn
Niveauer klasser:
1. Organisatorisk øjeblik.
2. Indledende del.
3. Hoveddel. Åndedrætsøvelse.
4. Udendørs spil. Åndedrætsøvelse.
klasser.
Lektionens fremskridt:
Børn kommer ind i gymnastiksalen.
I. Indledende del.
Hej gutter! Jeg er glad for at se dig! Fortæl mig, at du elsker eventyr. I dag skal vi alle sammen til et eventyr, og gæt hvilken? gåde:
Det blev bagt af mel,
Det var koldt ved vinduet,
Løb væk fra mine bedsteforældre
Og han blev frokost for ræven.
"Kommer til syne" legetøj Kolobok.
Fyre, Kolobok ønsker virkelig at vende tilbage til sine bedsteforældre. Vi hjælper skal han finde tilbage? Men vi skal være meget forsigtige, dyrene i skoven har forberedt test til os.
Stå på opmærksomhed. Til højre, marcher langs hallen. Vi har en lang vej at gå, vi skal varme ordentligt op, lyt godt til mig, Hjælp forhandle tilbud:
(Jeg udtaler teksten, og børnene laver øvelserne).
En dag, gå langs en skovsti kolonne med
Dyrene gik til vands. alene.
Følger moderræven Går på tæer.
En lille ræv sneg sig rundt. Hænderne op, én efter én
spænde og løsne fingre
Følger Mama Bear Walking på dine hæle.
En bjørneunge gik.
Følger moderegernet Går højt
Babyegernene hoppede, knæ, arme, knytnæver
Følger elgmoderen Går med et trampende skridt.
Elgkalven trampede.
Følg haremoderen Hopper på to ben med
Skrå harer. Bevæger sig fremad.
Hun-ulven gik med lange skridt.
ulvene følger efter dem.
Alle mødre og børn går efter hinanden
de vil være sammen
Gutter, lad os løbe efter Kolobok.
(løber ind kolonne en ad gangen ved et lydsignal - ændring af bevægelsesretning).
Gutter, vi løb og var trætte. Lad os hvile lidt.
Åndedrætsøvelse « Kolobok – rund side» : inhaler - vis med hænderne hvilken Rund honningkagemand, ånder ud – armene langsomt ned.
II. Hoveddel.
Gutter, se hvad han har forberedt til os Kolobok. Bolde. Vi viser dig Kolobok, hvilke øvelser med bolden kan vi lave?
Stå på de grønne cirkler.
(Reformation i 2 rækker).
Generelle udviklingsøvelser med bold.
1. Der boede engang en farfar og mormor i en lysning ved åen.
(I. p. - grundstilling. Bolden er i hænderne foran brystet. 1-hænder op, 2-bag hovedet, 3-up, 4-i. s.) 3-4 gange
2. Og de elskede det meget, meget med creme fraiche koloboks.
(I.p.-o.s., arme med bolden strakt foran dig, 1-2 - drej til højre, 3-4 - drej til venstre)
3. Selvom bedstemoderen har lidt styrke, æltede bedstemoderen dejen.
(I. p. - sidder på knæ, bolden er i højre side, 1-4 - ruller bolden til højre med fingrene, ryggen lige, ser fremad, 5-8 - til venstre)
4. Nå, hvad med bedstemors barnebarn? Rullede bollen i hænderne.
(I. p. – sidder på gulvet, benene samlet, 1-2 – ruller bolden langs benene frem til tæerne, 3-4 – I. p.)
5. Kom ud jævnt, kom ud glat, ikke salt eller sød.
Meget rund, meget velsmagende, vi føler os endda kede af at spise det.
(I.p. - liggende på ryggen, holde bolden med begge hænder på maven, bruge dine ben en efter en til at beskrive en cirkel i luften)
6. Den rødmosset rullede langs stien bolle,
Og han sang en munter sang som kunne:
“La-la-la!”.
(I.p. - hovedstilling. Squats, bold fremad, squat - "La")
7. Vores lille bolle har ikke travlt, løber op ad stien,
Og nu vil han rulle ned, det gør ikke noget...
Rigtig meget til alle fyrene synes godt om:
"Ja ja Ja!"- hoppe på plads på to ben
Åndedrætsøvelse.
Godt gået gutter, I er meget kloge, sæt boldene på deres plads. Det er tid for os at komme videre.
Hovedtyper af bevægelser.
1 Så kom vi til lysningen,
Kaninen venter på os tidligt om morgenen.
Han slår højt på tromme,
"Harespring"– hoppe over bolde, mens du bevæger dig fremad.
2. Ulven har en opgave til os opfundet:
(kravl langs bænken på maven, træk dig selv op med armene.)
3. Nå, Mishka har klumpfod,
I gemte tavlen til os, gutter.
Vi går til planken -
Lad os strække benene - gå på et ribbet bræt.
Kredsløbstræning – 3 omgange.
4. Ræv kommer ud - en lærer iført maske. Hun holder hvide ark papir i hænderne.
Ræven spørger børnene, hvad de kan gøre med lagnerne? Derefter viser instruktøren, hvordan man laver kugler af papir og kaster dem i det fjerne.
Kast kugler af papir fra den ene side af hallen til den anden med højre og venstre hånd - 3 gange.
Og fordi fyrene er så smarte og dygtige, forberedte Lisa et interessant spil.
Udendørs spil "Find et par" med afkrydsningsfelter (efter farve)
Løb i alle retninger rundt i hallen, uden at støde ind i hinanden. På signal - find et par.
Vi spiller 2 gange.
Sidste del.
Den lille ræv løb væk, og vi legede sammen.
Åndedrætsøvelse "Se til venstre og højre". Til højre - inhaler, skub dine skuldre, lige - udånd, også til venstre (hvor er farmor og farfars hus)
Farmor og farfar kigger ud fra huset og takker børnene for Kolobok medbragt og trakteret med slik.
Godt gået gutter, I har gjort et godt stykke arbejde, det er tid til at vende tilbage. Indbygget kolonne én ad gangen, følg Yegor trin for trin.
Kunne du lide at rejse til et eventyr? Hvis du kunne lide det, så giv dit smil til gæsterne og vink med hånden til dem. Dette er vores klasse er slut, Farvel.
Introspektion klasser.
klasse blev udført med børn på andet studieår.
Mål klasser: gennem skabelsen af en spilsituation for at konsolidere børns eksisterende motoriske færdigheder og evner.
Type klasser: konsolidering af viden, færdigheder og evner.
Udsigt klasser: klasse rejse ind i et eventyr.
Sanitære forhold udføre: våd rengøring, ventilation, tilstrækkelig belysning.
Organisatorisk og pædagogisk betingelser: læreren er klar, omridset er klar, der er forberedt musikalsk akkompagnement.
Materiel støtte: børn er fuldt udstyret med udstyr.
For at nå dette mål blev følgende fremsat: opgaver:
Pædagogisk: 1. Gå en efter en på tæer, hæle, med høje knæ, løb efter hinanden, skift retning ved lydsignalet.
2. Øv dig i at hoppe på to ben, mens du bevæger dig fremad, hoppe over genstande, skubbe af med begge ben, opnå lethed og land i en halv squat.
3. Styrk evnen til at kravle på en gymnastikbænk på maven, træk dig selv op med begge hænder (når du står på gulvet, bøj ryggen).
4. Øv dig i at kravle under buerne på alle fire, hvor du buer ryggen.
5. Styrk evnen til at arbejde med ikke-standardudstyr, når du kaster en papirbold i det fjerne.
Udviklingsmæssige: Udvikle orientering i rummet, koordinering af bevægelser, balance. Udvikle psykofysisk kvalitet: hurtighed, smidighed, udholdenhed. Udvikl grov- og finmotorik i hænderne ved hjælp af kinesiologiske øvelser.
Wellness: 1. Udvikle færdigheder til korrekt kropsholdning, udvikling af bevægeapparatet.
2. Styrk åndedrætsorganerne og mavemusklerne.
3. Udfør øvelser for at forhindre flade fødder.
Pædagogisk: Dyrk interesse for lektion gennem et spilplot. Dyrk venskaber og lyst hjælpe helten.
Lad os se på stadierne klasser, og hvilke problemer der blev løst på hver scene:
Niveauer klasser:
1. Organisatorisk øjeblik.
Har fået en interesse i lektion gennem et spilplot, en gåde. Børnene fik et mål - hjælpe Kolobok med at komme hjem, er målet accepteret af børnene.
2. Indledende del.
Hun forstærkede gang efter hinanden på tæer, hæle, med høje knæ, løb efter hinanden med en retningsændring ved lydsignalet og udviklede derved auditiv opmærksomhed, reaktionshastighed og balance ved vending. Jeg øvede mig i at hoppe på to ben, bevæge mig fremad og opnå et skub med begge ben. Hun brugte også elementer af fingerkinesiologiske øvelser til at udvikle interhemisfæriske forbindelser i børns hjerner.
3. Hoveddel.
1) Brugt friluftsudstyr med bolde til at varme kroppens muskler op og derved udvikle fingerfærdighed, finmotorik i hænderne, styrke åndedrætsorganerne og mavemusklerne.
2) Jeg øvede mig i at hoppe på to ben fra bøjle til bøjle, opnåede et skub med begge ben og let at hoppe.
3) Styrket evnen til at kravle på en gymnastikbænk på maven, trække dig op med begge hænder (når du står på gulvet, bøje ryggen, opnå fuld udretning af dine arme, når du trækker dig op, udvikle styrken af dine armmuskler .
4) Jeg øvede mig i at gå på et ribbet bræt for at forhindre flade fødder.
5) Jeg øvede mig i at kravle under buer på alle fire, bukke ryggen og derved udvikle rygsøjlens plasticitet.
6) Forstærket at kaste en papirbold i det fjerne (arbejde med ikke-standardudstyr for at konsolidere papirets egenskaber (lethed, du kan krølle det, og også lade børnene føle kraften fra svinget og kaste, så bolden flyver videre).
Åndedrætsøvelse.
4. Udendørs spil.
I udendørslegen konsoliderede hun evnen til at løbe tilfældigt rundt i hallen, uden at støde ind i hinanden, undvige hinanden, udviklede orientering i rummet, ved lydsignal - børn fandt et par ved flagets farve og udviklede derved auditiv opmærksomhed, visuel perception gennem viden om farver og nuancer. Hun udviklede også sin reaktionshastighed. Udviklede venskabelige relationer og evnen til at forhandle ved udveksling af flag.
5. Sidste del. Bundlinie klasser.
I den sidste del gennemførte vi en øvelse for at genoprette vejrtrækningen. Børnene blev mødt af eventyrfigurer (bedsteforældre, takkede for deres gode gerning og behandlede børnene. Deres holdning til begivenheden beskæftigelse børnene udtrykte det gennem et smil, en imødekommende gestus til gæsterne og bifald.
Det tror jeg i løbet af alle klasser De opgaver, jeg stillede, blev løst fuldt ud. Metoder og teknikker passer til børnenes alder. Hele vejen igennem klasser Jeg arbejdede på børnenes aktive og passive ordforråd, forstærkede rumlige begreber (højre, venstre, fremad, baglæns, genkaldte eventyrfigurer, børn besvarede spørgsmål.
For at løse de tildelte problemer tror jeg, at organisationsformen er valgt med stor succes børn: Kredsløbstræning. Dette gjorde det muligt at øge motorisk aktivitet børn og forbedre motorisk tæthed klasser, alle børn var i syne. Børnenes opgaver var varierede alt efter sværhedsgraden. Jeg tror, at spilteknikken (en rejse ind i et eventyr til hjælpe karakteren) tillod børn at blive interesserede og bevarede interessen hele vejen igennem klasser.