ប្រឡងភាសារុស្សី កិច្ចការ ៧ ថ្មី។ ប្រភេទនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍

បទដ្ឋាន morphological (ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យ)

បទដ្ឋាន morphological- ទាំងនេះគឺជាច្បាប់សម្រាប់ការបង្កើតទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។

បទដ្ឋាន morphological នៃនាម

1. នាមដែលមិនអាចប្រកែកបានដែលតំណាងឱ្យវត្ថុគ្មានជីវិតគឺ neuter: coupe, medley, ប៊ីគីនី.
2. ករណីលើកលែង៖ curlers, breeches (ពហុវចនៈ), blinds, kiwi, whiskey, brandy, coffee (m. and s.r.), mocha, ពិន័យ, អឺរ៉ូ (m.r.) ។
3. ភេទ​នៃ​នាម​តំណាង​មនុស្ស​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ភេទ​ដែល​ពួកគេ​ជា​កម្មសិទ្ធិ៖ ម៉ាដាមដ៏ស្រស់ស្អាត, monsieur ធ្ងន់ធ្ងរ, ល្បិចបោកប្រាស់ល​ល។
4. ភេទនៃឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ និងឈ្មោះសរីរាង្គសារព័ត៌មានត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យទូទៅ៖ Capri - កោះ (m.r.), Jungfrau - ភ្នំ (w.r.), Monaco - principality (m.r.), Borjomi - ទីក្រុង (m.r.); "ដង" - កាសែត (ស្រី) ។
5. អក្សរកាត់ជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ទៅភេទដែលពាក្យយោងនៅក្នុងពួកគេ៖ ណាតូ - សម្ព័ន្ធភាព (m.r.), CIS - commonwealth (m.r.); MSU - សាកលវិទ្យាល័យ (m.r.) ។
6. នាមបុរសមួយចំនួននៅក្នុងពហុវចនៈនាមជំនួសឱ្យការបញ្ចប់ -s(-s)ប្រហែលជាមានការបញ្ចប់ភាពតានតឹង - ហើយខ្ញុំ):
   • នាម monosyllabic៖ ចំហៀង - ចំហៀង - ព្រៃ - ព្រៃ - ភ្នែក - ភ្នែក - ផ្ទះ - ផ្ទះ - ភ្នែក - ភ្នែក - ត្របកភ្នែក - សូត្រ - សូត្រចំណី - ចំណីក្តារ - ចំហៀងល។
   • នាម​ពីរ​ព្យាង្គ​ដែល​ក្នុង​ទម្រង់​ឯកវចនៈ​នៃ​ករណី​តែងតាំង ភាព​តានតឹង​គឺ​នៅ​លើ​ព្យាង្គ​ទីមួយ៖ buffer - buffers, ច្រាំង - ច្រាំង, គុជ - គុជខ្យងល។
7. ភេទនៃនាមផ្សំត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យទូលំទូលាយនៃនាម៖ មេអំបៅ មេអំបៅ ទូរស័ព្ទ បង់លុយ គ្រែសាឡុង. ហើយប្រសិនបើគោលគំនិតទាំងពីរគឺសមមូល ភេទត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យទីមួយ៖ គ្រែកៅអី ហាងកាហ្វេ ភោជនីយដ្ឋាន.

បទដ្ឋាន morphological នៃគុណនាម

1. អ្នកមិនអាចរួមបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញនៃកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាមទៅក្នុងសំណង់តែមួយបានទេ៖អត្ថបទល្អជាង / អត្ថបទនេះប្រសើរជាង (មិនមែនអត្ថបទនេះល្អជាង)
2. អ្នកមិនអាចលាយទម្រង់ superlative សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញនៃ adjective បានទេ៖បុរសចំណាស់ដែលមានប្រាជ្ញាបំផុត / បុរសចំណាស់ដែលមានប្រាជ្ញាបំផុត (មិនមែនជាបុរសចំណាស់ដែលមានប្រាជ្ញាបំផុត)

បទដ្ឋាន morphological នៃសព្វនាម

1. កំហុសគឺជាការបង្កើតទម្រង់នៃសព្វនាមកម្មសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។ជំនួស​អោយ របស់ពួកគេ។: របស់ពួកគេ។កូនប្រុស។
2. បន្ទាប់ពីបុព្វបទនៃសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន គាត់, នាង, ពួកគេ, លិខិតនេះលេចឡើងនៅក្នុងករណីដោយប្រយោល។ន: ទៅគាត់ពីនាង.

បទដ្ឋាន morphological នៃលេខ

1. នៅពេលដែល declension នៃលេខធម្មតាផ្សំផ្លាស់ប្តូរផ្នែកចុងក្រោយរបស់ពួកគេ ដែលនៅពេលដែល declension កើតឡើងលើទម្រង់ដែលស្របគ្នាជាមួយនឹងទម្រង់នៃ adjectives ពេញលេញ: ដំបូង, ដំបូង, ដំបូងល។ នៅសល់នៃនាមធម្មតានៃបរិវេណនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃ declensions ហើយការផ្លាស់ប្តូរណាមួយចំពោះវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំហុស morphological: ក្នុងពីរពាន់ពីរ.
2. ផ្នែកនីមួយៗ និងពាក្យនីមួយៗដែលបង្កើតជាចំនួនបន្សំ និងលេខខាដែលស្មុគស្មាញត្រូវបានបដិសេធដោយឡែកពីគ្នា៖ បានជួបមិត្តរួមថ្នាក់ចំនួនម្ភៃបួននាក់។.
3. ករណីនៅពេលដែលវាត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រើលេខសមូហភាព៖
   • ជាមួយនឹងនាមតំណាងឱ្យបុរស: បងប្អូនពីរនាក់ ប្រុសបីនាក់ ប្រុស៤នាក់.
   • ជាមួយនាមកុមារ មនុស្ស៖ កូនពីរនាក់ បួននាក់។.
   • ជាមួយនឹងនាមតំណាងឱ្យសត្វទារក: កូនឆ្កែបីក្បាល កូនប្រាំពីរ.
   • ជាមួយនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។ ម៉ោង៖ ប្រាំ​ថ្ងៃ.
   • ជាមួយនាមតំណាងឱ្យវត្ថុដែលបានផ្គូផ្គង ឬផ្សំ៖ កែវពីរ ជិះស្គីពីរ.
   • ជាមួយសព្វនាម៖ យើងទាំងពីរនាក់ ប្រាំនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។.
4. លេខ ទាំងពីរប្រើតែជាមួយនាម។ក្មេងស្រីទាំងពីរសៀវភៅ. ជាមួយនាម m.r. និងថ្ងៃពុធ រ. ទម្រង់ដែលបានប្រើទាំងពីរ : បងប្អូនទាំងពីរ, ដំរីទាំងពីរ.

បទដ្ឋាន morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ

1. សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ ឈ្នះ, បញ្ចុះបញ្ចូល, បញ្ចុះបញ្ចូល, រារាំង, ស្វែងរក, មានអារម្មណ៍, outshine, ហ៊ាន, ខ្វះចន្លោះហើយខ្លះទៀតមិនមានទម្រង់ 1 មនុស្សទេ។ h
2. ការបង្កើតទម្រង់ត្រឡប់មកវិញ៖បានជួបចង់និយាយជំរាបសួរ(បន្ទាប់ពីស្រៈ-s ត្រូវបានប្រើ)សុំទោស(មិនមានទម្រង់ត្រឡប់មកវិញ) ។
3. ការបង្កើតទម្រង់ចាំបាច់៖ទៅ, គ្រវី, បើកបរទៅឆ្ងាយ, ដាក់ចុះ, ទិញ, ដេកចុះ.
4. ការបង្កើតទម្រង់អតីតកាល៖រឹង, ស្ងួត, សើម(មិនមែនទេ។ កាន់តែរឹងមាំ ស្ងួត សើម).

បទដ្ឋាន morphological នៃអ្នកចូលរួម

1. ការបង្កើតអ្នកចូលរួម៖ gargling, គ្រវី, ចង់(មិនមែនទេ។ លាង, គ្រវី, ចង់);
2. ការចូលរួមបច្ចុប្បន្នមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះទេ។

បទដ្ឋាន morphological នៃ gerunds

1. ការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃ infinitive ដោយប្រើបច្ច័យមួយ។ - វ: ចាក់ - កំពប់, រក្សា - បម្រុងទុក, ស្តើងចេញ - ស្តើងចេញមានកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែល gerunds អាចត្រូវបានបង្កើតដោយប្រើបច្ច័យមួយ។ - ហើយខ្ញុំឬ - ស៊ី, - ចៃ: ចូលមក - ដោយបានចូលមើល - សម្លឹងមើល - ទំនោរប្រឆាំងនឹង.
2. ភាគល្អិតមិនល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃ infinitive ដោយប្រើបច្ច័យ - ហើយខ្ញុំ: គិត - គិត - ដើរ - ដើរ - ហោះហើរ.

បទដ្ឋាន morphological នៃគុណកិរិយា

1. ការបង្កើតគុណកិរិយា៖ ខ្ញុំស្ទើរតែមិនអាចបំបែកចេញពីទីនោះបានទេ នៅខាងក្នុង ខ្ញុំស្ទើរតែមិនអាចទៅបាន យើងនឹងបែងចែកវាជាពាក់កណ្តាល.
2. ការបង្កើតកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយា៖ អាក្រក់ - កាន់តែអាក្រក់, ស្រស់ស្អាត - ស្អាតជាង, ល្អ - ប្រសើរជាង, ពិបាក - ពិបាក.

ឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ផ្តល់ជូនពិសេសមួយ។ "សន្លឹកបន្លំ" ។ ខ្ញុំនឹងពន្យល់ពីរបៀបដែលវាងាយស្រួលក្នុងការបំពេញកិច្ចការលេខ 7 ។

របៀបបំពេញកិច្ចការងាយៗ លេខ ៧

ជាឧទាហរណ៍សម្រាប់ការអត្ថាធិប្បាយ ខ្ញុំនឹងលើកយកកិច្ចការដែលបានស្នើឡើងនៅក្នុងកំណែសាកល្បងសម្រាប់ឆ្នាំ 2016។

មតិយោបល់

ប្រយោគ ១. យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកិរិយាស័ព្ទ - ព្យាករណ៍នៅក្នុងវា។ ពួកគេកំពុងឈរ នៅ​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ខុស​គ្នា និង​ជា​កិរិយាសព្ទ​នៃ​ប្រភេទ​ផ្សេង​គ្នា។(លាតត្រដាង- បច្ចុប្បន្ន ពេលវេលា, nesov ទិដ្ឋភាព; បានបង្ហាញ- អតីតកាល ពេលវេលា, សត្វទីទុយ ទិដ្ឋភាព) ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងប្រភេទ-បណ្តោះអាសន្ននៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានខូច (កិរិយាស័ព្ទក្នុងប្រយោគមួយត្រូវតែមានប្រភេទដូចគ្នា និងតានតឹង)។ ចម្លើយ- ឃ

សំណើរ ២.យើងមានប្រយោគស្មុគស្មាញមួយនៅចំពោះមុខយើង។ សូមមើលដើមនៅក្នុងឃ្លាចម្បង៖ បានយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងទៅឆ្ងាយ។ដូចដែលយើងឃើញ , ទស្សន៍ទាយត្រូវតែជាពហុវចនៈ។ លេខ (ដកហូត) ។ ខ្លឹមសារ​នៃ​កំហុស​ត្រង់​នេះ​គឺ​ថា ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​យក​ជា​ប្រធាន​បទ WHOហើយនេះជាកម្មវត្ថុនៃឃ្លាអនុ ( ដែលបានទៅទស្សនា) ដូច្នេះ ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវ នោះអ្នកនឹងឃើញកំហុសភ្លាមៗ។ ចម្លើយ- ជី(ទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយត្រូវខូច)

សំណើរ ៣.ការងារនេះគឺផ្អែកលើ "រឿងនិទាននៃបុរសពិត" ។មានកំហុសនៅទីនេះ។ នៅពេលដែលប្រយោគមាននាមទូទៅ (រឿង ប្រលោមលោក សៀវភៅ អូប៉េរ៉ា បាឡេ។ល។) នោះចំណងជើងនៃការងារត្រូវបានសរសេរ នៅក្នុងករណីតែងតាំង.

ស្តាំ៖ជាបេះដូងនៃការងារ " រឿងនិទានអំពីមនុស្សពិត” ។

កំពុងស្វែងរកចម្លើយ អំពីកម្មវិធី(ចំណងជើងនៃការងារគឺជាកម្មវិធី ពោលគឺនិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម)។ ចម្លើយ៖ IN

សំណើរ ៥.នៅក្នុងប្រយោគនេះយើងឃើញ ការចូលរួមព្រោះវាឆ្លើយសំណួរ អ្វី(គំនូរព្រាងបាននាំយកមក ទីពីដំណើរទៅបូព៌ា)។តើមានអ្វីខុសនៅទីនេះ? គំនូរព្រាងអ្វីខ្លះ? នាំមក ស

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួមត្រូវបានសាងសង់មិនត្រឹមត្រូវ។ ចម្លើយ៖ ក

សំណើ ៩.នេះគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។ មើលចុះ ផ្នែករងនៅក្នុងវាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងផ្នែកសំខាន់ដោយមធ្យោបាយពីរនៃការតភ្ជាប់អ្នកក្រោមបង្គាប់ - កម្រិតណា. អ្វីដែលអ្នកត្រូវការគឺពាក្យភ្ជាប់ ប៉ុន្មាន។ដូច្នេះចម្លើយគឺ ខនោះគឺជាកំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ។

ចូរសរសេរចម្លើយជាលេខ៖

ចម្លើយ៖

សូមចងចាំថា ក្នុងកិច្ចការទី ៧ មានចម្លើយចំនួន ៥ និងប្រយោគ ៩ ដូច្នេះ ទេ។សាកសមសម្រាប់ឆ្លើយប្រយោគលេខ ៤,៦,៧,៨

តើប្រយោគអ្វីផ្សេងទៀតដែលអាចមានជាមួយនឹងកំហុស? (ពួកវាមិនមាននៅក្នុងកំណែសាកល្បងទេ)

ប្រយោគដែលបង្កើតមិនត្រឹមត្រូវ ជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។សូមចងចាំថានៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនគួរតែលេចឡើងតែប៉ុណ្ណោះ នៅ 3 មុខ។

ឧទាហរណ៍:

A.N. Nekrasov បានសរសេរថា " ខ្ញុំឧទ្ទិស​ទំនុក​តម្កើង​ដល់​ប្រជារាស្ត្រ​របស់​ព្រះអង្គ»។

ត្រូវ៖ " គាត់លីរ៉ា ... "

កំហុសក្នុងប្រយោគ ជាមួយនឹងឃ្លាដែលចូលរួម. ចងចាំច្បាប់។ ពួកគេនៅលើគេហទំព័រនេះ។ ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នក។ សកម្មភាពនៅក្នុងឃ្លាដែលចូលរួមត្រូវតែអនុវត្តដោយប្រធានបទ។

ឧទាហរណ៍:

ការឡើងភ្នំវាបានប្រែជាងងឹតទាំងស្រុង។

ខិតជិតស្ថានីយ៍មួករបស់ខ្ញុំបានជ្រុះ។ (មួកអាចហោះចេញបាន ប៉ុន្តែការបើកបររហូតដល់ស្ថានីយ៍មិនអាចទេ)

ឧទាហរណ៍ត្រឹមត្រូវ៖

កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងខ្ញុំធ្វើកិច្ចការសាកល្បងជាច្រើន។ (ខ្ញុំរៀបចំ ហើយខ្ញុំអនុវត្ត)

កំហុសក្នុងប្រយោគ ជាមួយសមាជិកភាពដូចគ្នា។. វាអាចមានកំហុសផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅទីនេះ។ ចងចាំច្បាប់, ប្រភេទនៃកំហុស។ ខ្ញុំសូមផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយចំនួនដល់អ្នក។

ឧទាហរណ៍:

នាង​បាន​ទិញ ផ្លែឈើ, ផ្លែប៉ោម, pears. (ផ្លែ​ឈើ​គឺ​ជា​គំនិត​ទូទៅ​ជាង ដូច្នេះ​វា​មិន​មែន​ជា​សមាជិក​ដូចគ្នា​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ពាក្យ​ទូទៅ​មួយ​។ នាង​បាន​ទិញ​ផ្លែ​ឈើ៖ ផ្លែ​ប៉ោម ផ្លែ​ប៉ោម)។

ខ្ញុំចូលចិត្តធាតុជាច្រើន៖ គណិតវិទ្យា, រុស្ស៊ី, ប្រវត្តិសាស្ត្រ.

(សមាជិកភាពដូចគ្នាត្រូវតែមានទម្រង់ដូចគ្នានឹងពាក្យទូទៅ៖ ខ្ញុំស្រឡាញ់វត្ថុជាច្រើន៖ គណិតវិទ្យា រុស្ស៊ី ប្រវត្តិសាស្ត្រ)។

នេះ​ជា​យោបល់ និង​គន្លឹះ​របស់​ខ្ញុំ។ ហ្វឹកហាត់ រៀនច្បាប់ ហើយបន្ទាប់មកអ្វីៗនឹងដំណើរការ។

Melnikova Vera Alexandrovna ។

• ទៅមុខ >

ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន (កំណត់ចំណាំមេរៀន)

ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

យកចិត្តទុកដាក់! ការគ្រប់គ្រងគេហទំព័រមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត ក៏ដូចជាសម្រាប់ការអនុលោមតាមការអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

បទដ្ឋានសំយោគ

ទ្រឹស្តីនៃកិច្ចការ 7

លំហាត់ប្រាណ៖ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។ នៅក្នុងជួរឈរទី 1 ក្រោមអក្សរ A) B) C) D) D) ឧទាហរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងជួរឈរទី 2 ក្រោមការរាប់ជាលេខសម្រាប់កំហុសវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សរសេរលេខដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាងក្រោមអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

តើការឆ្លើយតបគួរតែមើលទៅដូចអ្វី៖

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការនេះគឺ 5 ពិន្ទុ។

សម្រាប់ការប្រកួតត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 1 ពិន្ទុ។

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ

នៅក្នុងកិច្ចការអក្សរ យើងរកមើលបុព្វបទដែលបានមកពី (ជាធម្មតាប្រយោគចាប់ផ្តើមជាមួយពួកវា) ហើយពិនិត្យមើលករណីនៃនាមដែលមកក្រោយបុព្វបទ។ បុព្វបទខាងក្រោមទាំងអស់អាចត្រូវបានផ្សំជាមួយករណី Dative នៃនាមមួយប៉ុណ្ណោះ៖

• យោងតាម ​​(នរណា? អ្វី?)
• សូមអរគុណ (នរណា? អ្វី?)
• ផ្ទុយពី (នរណា? អ្វី?)
• ចូលចិត្ត (នរណា? អ្វី?)
• ប្រឆាំងនឹង (នរណា? អ្វី?)

ផងដែរនៅក្នុងប្រយោគមួយអាចមាន prepositions ដែលត្រូវបានផ្សំជាមួយ noun នៅក្នុងករណី Genitive:

• ក្នុងកម្រិតមធ្យម (អ្វី?)
• ក្នុងអំឡុងពេល (អ្វី?)
• បន្តពី (អ្វី?)
• ដោយសារតែ (អ្វី?)
• សរុបមក (អ្វី?)
• នៅក្នុងទម្រង់នៃ (អ្វី?)
• សម្រាប់ហេតុផល (អ្វី?)
• ដូច​អ្វី?)

ឧទាហរណ៍៖ ដោយសារកម្រិតសេវាកម្មកើនឡើង មានអតិថិជនកាន់តែច្រើននៅក្នុងហាងរបស់ក្រុមហ៊ុន។

2. ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate

នៅក្នុងភារកិច្ចដែលមានអក្សរយើងកំពុងស្វែងរកការសាងសង់ "អ្នកគ្រប់គ្នាដែល ... " "អ្នកដែល ... " "អ្នកដែល ... " ។ ទស្សន៍ទាយ (ឯកវចនៈ/ពហុវចនៈ) នៅក្នុងឃ្លាមេ និងក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។

ឧទាហរណ៍៖ អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​បាន​អាន​រឿង "Boris Godunov" របស់ Pushkin នឹក​ចាំ​ពី​ការ​វាយ​ប្រហារ Varlaam។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានអាន "Boris Godunov" របស់ Pushkin ចងចាំពី tramp Varlaam ។

3. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំដែលមិនជាប់លាប់

កិច្ចការលិខិតត្រូវតែមានសញ្ញាសម្រង់។

ឧទាហរណ៍៖ ចំពោះ​អ្នក​ដែល​ស្រលាញ់​វប្បធម៌​ដើម​កំណើត​របស់​ខ្លួន D.S. បង្ហាញ​ខ្លួន​នៅ​ចំពោះ​មុខ​យើង។ Likhachev នៅក្នុងសៀវភៅ « សំបុត្រអំពីភាពល្អនិងស្រស់ស្អាត » .

ការពន្យល់៖ ពាក្យសុំគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាម។

ការពន្យល់៖

• ប្រសិនបើសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបាននាំមុខដោយចំណងជើងទូទៅ (សៀវភៅ កាសែត ទស្សនាវដ្តី គំនូរ។ល។) ចំណងជើងនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់ត្រូវតែមាននៅក្នុង Im.p. ឧទាហរណ៍ប្រលោមលោក "Eugene Onegin"; គំនូរ "សរទរដូវ"; បទចម្រៀង "Dubinushka" ។
• ប្រសិនបើគ្មានឈ្មោះទូទៅនៅពីមុខសញ្ញាសម្រង់ទេ ឈ្មោះក្នុងសញ្ញាសម្រង់ត្រូវបានបដិសេធ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង "Eugene Onegin"; នៅក្នុង "សរទរដូវ" ដោយ Levitan; នៅក្នុង "Dubinushka" ។

4. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

ប្រសិនបើប្រយោគមានសមាជិកប្រយោគដូចគ្នាដែលភ្ជាប់ដោយប្រយោគ “និង” អមដោយពាក្យដែលពឹងផ្អែកទូទៅនោះ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើឃ្លាឃ្លាទីមួយដូចគ្នាត្រូវគ្នានឹងពាក្យអាស្រ័យទូទៅនេះឬអត់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "យើងសង្ឃឹម និងជឿជាក់លើជ័យជំនះ" សមាជិកដូចគ្នាដំបូងនៃប្រយោគ "សង្ឃឹម" មិនយល់ស្របនឹង "ក្នុងជ័យជំនះ" ដូច្នេះមានកំហុសវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគនេះ។

ពាក្យ​ពី​ផ្នែក​ផ្សេងៗ​នៃ​ការ​និយាយ​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​សមាជិក​ដូចគ្នា​នៃ​ប្រយោគ​ទេ។​ ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត​ការ​គូរ និង​គូរ"

ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគដែលសមាជិកដូចគ្នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ទ្វេ "មិនត្រឹមតែ - ប៉ុន្តែក៏", "ទាំងពីរ - ដូច្នេះនិង", "ប្រសិនបើមិន - បន្ទាប់មក" វាចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគមានទីតាំងនៅភ្លាមៗបន្ទាប់ពីទាំងនេះ។ ការភ្ជាប់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "យើងបានរង់ចាំ មិន​ត្រឹម​តែគ្រវី, ប៉ុន្តែផងដែរ។វណ្ណា” ការភ្ជាប់គឺត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើយើងផ្លាស់ប្តូរកន្លែងមួយក្នុងចំនោមពួកគេ: "យើង មិន​ត្រឹម​តែកំពុងរង់ចាំ Masha ប៉ុន្តែផងដែរ។ Vanya” កំហុសវេយ្យាករណ៍នឹងបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគ។

5. ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃគំនិត

ពាក្យពីផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយមិនអាចប្រើជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគបានទេ។ ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំចូលចិត្តគូរ និងគូរ"

6. ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគ

វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការបំពានលើភាពដូចគ្នានៃធាតុវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគមួយ។ ឃ្លាដែលចូលរួម និងផ្នែករងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញមិនអាចដើរតួជាធាតុផ្សំនៃវាក្យសម្ព័ន្ធដូចគ្នា។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រយោគ "Ivan ដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 9 ហើយបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ... " កំហុសមួយបានកើតឡើង។

7. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានអ្នកចូលរួម

កិច្ចការអក្សរចាប់ផ្តើមដោយឃ្លាគុណកិរិយា

ឧទាហរណ៍: ដោយបានទទួលការអប់រំតាមផ្ទះបឋមសិក្សានៅទីក្រុងមូស្គូ Radishchev ត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅ St. Petersburg Page Corps ។

អ្នកចូលរួមឆ្លើយសំណួរ៖ កំពុង​ធ្វើអ្វី? តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី?

ការពន្យល់៖ gerund បង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែមជាមួយនឹងសកម្មភាពចម្បងដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ។ អ្នក​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ទាំង​ពីរ​ត្រូវ​តែ​ដូច​គ្នា។ នៅក្នុងប្រយោគសកម្មភាព "ចុះឈ្មោះ" ត្រូវបានអនុវត្តដោយ "ពួកគេមនុស្សមួយចំនួន" (ការកាត់ទោសផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់) ហើយសកម្មភាព "ទទួលបាន" ត្រូវបានអនុវត្តដោយ Radishchev ។

ការពន្យល់៖ ឃ្លាដែលចូលរួមភាគច្រើនមិនអាចប្រើរួមគ្នាជាមួយប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនបានទេ លើកលែងតែក្នុងករណីដែលសកម្មភាពត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យ "អាចធ្វើបាន មិនអាច"

8. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

យើងរកមើលឃ្លាដែលចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចការដែលមានអក្សរ

សាក្រាម៉ង់ឆ្លើយសំណួរ៖ តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? តើ​គាត់​បាន​ធ្វើអ្វី? ធ្វើអ្វី?

ឧទាហរណ៍នៃអ្នកចូលរួម៖ ធ្វើការ សង្ស័យ មកដល់ សរសេរ។ល។

ឧទាហរណ៍៖ សម្រាប់វីរបុរសនៃប្រលោមលោកមួយ ការស្វែងរកអត្ថន័យនៃជីវិត ផ្លូវទៅកាន់សេរីភាពខាងក្នុងបានបើក។

ការពន្យល់៖ ប្រសិនបើប្រយោគមានការចូលរួម ទម្រង់របស់វា (បញ្ចប់) ត្រូវតែយល់ព្រមជាមួយនាមដែលវាកែប្រែ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងសួរសំណួរពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ទៅអ្នកចូលរួម។ ឧទាហរណ៍ "មានបុរសជាច្រើន (អ្នកណា?) បានមកព្រៃ" ។ ចុងបញ្ចប់នៃអ្នកចូលរួមត្រូវតែស្របគ្នាជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃសំណួរទៅវា។

9. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

អ្នកមិនអាចលាយការនិយាយដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោលបានទេ។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើសព្វនាម "ខ្ញុំ យើង អ្នក អ្នក" នៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោមនៃប្រយោគដោយប្រយោល។

ឧទាហរណ៍ “ឌីម៉ា បានសារភាពថា ខ្ញុំខ្ញុំ​មិន​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ថ្នាក់​ថ្ងៃ​នេះ​ទេ»។

10. កំហុសដែលទាក់ទងនឹងការរំលោភលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ

11. កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ prepositions

ការចាត់ថ្នាក់នៃកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

1. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ
2. ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវ
3. ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ
4. ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលមិនជាប់លាប់
5. កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
6. ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃគំនិត
7. ការរំលោភលើភាពដូចគ្នានៃធាតុសំយោគ
8. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានឃ្លាចូលរួម
9. ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម
10. ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
11. ការរំលោភលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ
12. កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ prepositions

ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋឆ្នាំ 2017: កិច្ចការ 7

បទដ្ឋាន SYNTAX

ជម្រើសទី 1

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

1) សាស្រ្តាចារ្យ Larionova ដែលបាននិយាយនៅក្នុងសន្និសីទបានធ្វើរបាយការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។

2) ការពិពណ៌នាដ៏រស់រវើកនៃទូរលេខអុបទិកត្រូវបានទុកឱ្យយើងដោយ A. Dumas នៅក្នុងប្រលោមលោក "The Count of Monte Cristo" ។

3) ភ្លឹបភ្លែតៗ ភ្លើងដែលរលត់នៅពេលព្រលឹម ខ្ញុំចង់ស្ងើចសរសើរចំពោះចំហាយទឹកដែលជិតមកដល់។

៤) អ្នកអាចសរសើរ និងនិយាយអំពីប្រទេសអ៊ីតាលីមិនចេះចប់។

៥) អ្នក​ដែល​មិន​ដាក់​អត្ថបទ​ទាន់​ពេល​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ចូល​ប្រឡង​ឡើយ។

6) នៅក្នុងកំណាព្យ "យុគមាស" Geoffrey Chaucer សរសេរអំពីរបៀបដែលវាល្អនៅសម័យបុរាណនិងរបៀបដែលវាអាក្រក់ឥឡូវនេះ។

7) យោងតាមក្រឹត្យរបស់ពេត្រុសទី 1 អស់អ្នកដែលបោះសំរាមចូលទៅក្នុង Neva ត្រូវបានផ្តន្ទាទោស។

8) Shrews ផ្ទុយពីឈ្មោះរបស់ពួកគេ ជាធម្មតាមិនជីករន្ធទេ ប៉ុន្តែប្រើរបស់ដែលបង្កើតឡើងដោយសត្វកកេរ ឬ moles ។

9) អរគុណចំពោះប្រភេទសិល្បៈផ្សេងៗ មនុស្សម្នាក់អាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ស្មុគស្មាញបំផុត។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

1) មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានមក Volgograd បានមក Mamayev Kurgan ។

ខ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

2) នាយកនៃសហគ្រាសតូចមួយត្រូវបានចូលរួមដោយឯករាជ្យក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនិងការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។

គ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

3) គំនូររបស់ Borisov-Musatov "និទាឃរដូវ" បង្ហាញពីសាខានៃផ្កា cherry និង dandelions ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីហោះហើរជុំវិញ

៤) គ្មាន​អ្វី​សូម្បី​តែ​ភ្លៀង​ដែល​ចាប់​ផ្ដើម​អាច​រំខាន​ដល់​ការ​ដើរ​របស់​យើង។

៥) នៅក្នុងភូមិគេចាប់អារម្មណ៍ និងជឿអ្វីៗមិនធម្មតា។

6) យោងទៅតាមរឿងនិទានរុស្ស៊ីចាស់នៃឆ្នាំ Bygone ព្រះនាង Olga មកពី Pskov ។

៧) វា​ហាក់​ដូច​ជា​ពពក​បាន​ប្រែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​បិសាច​សម្លឹង​មើល​អ្នក​ពី​ខាង​លើ។

៨) អ្នកដំណើរតែម្នាក់ឯងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែជាមួយនឹងភាពថ្លៃថ្នូរសមរម្យនៃឈុតរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងខ្វះអីវ៉ាន់ទៀតផង។

9) ខ្ញុំបានត្រលប់មកពី Rostov នៅពេលល្ងាច។

3/ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

១) គ្រប់​គ្នា​ដែល​ចូល​រោង​ភាពយន្ត​ថ្ងៃ​នោះ​នឹក​ឃើញ​ពី​ការ​សម្ដែង​ដ៏​អស្ចារ្យ​របស់​តារា​សម្ដែង។

2) នៅពេលប្រមូលផ្សិតត្រូវប្រាកដថាដំណើរការវាតែនៅថ្ងៃប្រមូលប៉ុណ្ណោះ។

3) នៅក្នុង "Sorochinskaya Fair" សរសេរដោយ N.V. Gogol ដែលជាពណ៌នៃ Little Russia ត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញ។

ឃ) ការរំលោភលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគ

៥) Erich Frome ធ្លាប់និយាយថា ស្នេហាគឺជិតស្លាប់ជាងជីវិត។

6) យោងទៅតាមរឿងព្រេងវាគឺជា edelweiss ដែលដុះចេញពីឈាមរបស់ Prometheus ជាប់ច្រវាក់ទៅនឹងថ្ម។

8) នៅនិទាឃរដូវអ្នកមិនត្រឹមតែចង់បានអាកាសធាតុល្អប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានព្រឹត្តិការណ៍រីករាយផងដែរ។

៩) ការសិក្សាមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំ ដោយសារការតស៊ូ និងការលត់ដំខ្លួន។

សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត។

4/ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

1) ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយឥឡូវនេះត្រូវទទួលពិន័យចំពោះការប្រើពាក្យប្រមាថ។

ខ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

2) នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែង "Bibliocross" អ្នកចូលរួមដែលអានសៀវភៅច្រើនបំផុតឈ្នះ។

៣) រថភ្លើង​មិន​ត្រូវ​បាន​ពន្យារ​ឡើយ វា​បាន​មក​ដល់​ស្ថានីយ​តាម​កាលវិភាគ។

ឃ) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ

4) នៅក្នុង "ម្ចាស់ដីព្រៃ" ដោយ M.E. Saltykov-Shchedrin បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវសុភាពបុរសអ្នកមានម្នាក់ដែលរកឃើញខ្លួនឯងដោយគ្មានអ្នកបម្រើ។

ឃ) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

៥) យើង​បាន​សួរ​ថា​តើ​យើង​មាន​សិទ្ធិ​ពឹង​ផ្អែក​លើ​ជំនួយ​រដ្ឋ​ឬ​ទេ?

6) លិខិតឆ្លងដែនអន្តរជាតិត្រូវតែជំនួសនៅពេលផុតកំណត់នៃសុពលភាពរបស់វា។

៧) អ្នក​ណា​ដែល​មិន​ចេះ​សើច​ដាក់​ខ្លួន​ឯង​អាច​ប៉ះ​ពាល់​ខ្លាំង​ណាស់។

៨) ពេល​ខ្ញុំ​មក​ប្រគំ​តន្ត្រី​ស៊ីមហ្វូនី វង់​ភ្លេង ខ្ញុំ​ស្តាប់​និង​រីករាយ​ជាមួយ​តន្ត្រី​បុរាណ។

សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកជាលេខដោយគ្មានដកឃ្លា ឬនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀត។

5/ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

1) ស្ត្រីម្នាក់ដើរជាមួយឆ្កែបានឈប់នៅបង្អួចហាងមួយ។

ខ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

2) អ្នកចិត្តសាស្រ្តជឿថាវាគ្មិនមិនគួរបង្ហាញខ្លួននៅចំពោះមុខសាធារណជនមុនពេលចាប់ផ្តើមសុន្ទរកថារបស់គាត់។

ខ) ការគ្រប់គ្រងជំងឺ

3) អាកាសធាតុមិនល្អរារាំងឬពន្យារពេលការប្រមូលផល។

ឃ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

5) ឪពុកម្តាយរបស់ Mitrofanushka បានចិញ្ចឹមគាត់ដោយក្ដីស្រឡាញ់ ហើយក្រោយមកគាត់ក្លាយជាមនុស្សអាត្មានិយម។

៦) ពេលមកដល់ St. Petersburg យើងបានទៅ Palace Square។

៧) ពេលឡើងជណ្តើរ បុរសចំណាស់ត្រូវឈប់សម្រាក។

8) Turgenev គឺជាអ្នកនិពន្ធដែលងាយយល់ខុសពីភាពស្រស់ស្អាតនៃពាក្យ។

9) ជីដូនមិននឹកជួរឈរ "ធ្វើម្ហូបរួមគ្នា" តែមួយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី Telenedele ។

6/ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

១) ការតាំងពិព័រណ៍មិនត្រឹមតែបង្ហាញរូបគំនូរប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរូបចម្លាក់ទៀតផង។

ខ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

2) អ្នកផ្សព្វផ្សាយសម័យទំនើបបោះផ្សាយស្នាដៃរបស់ពួកគេនៅលើទំព័រនៃទស្សនាវដ្តី Sovremennik ។

គ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

3) Masha ត្រូវបានវាយប្រហារដោយត្រីទាំងនោះហែលទឹកយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីដ៏ធំមួយ។

ឃ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

ឃ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងឃ្លា adverbial

5) គ្មាននរណាម្នាក់ឆ្លើយតបនឹងសំបុត្រដែលយើងផ្ញើទៅ Odessa រៀងរាល់សប្តាហ៍ទេ។

6) មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានបំភ្លេចចោលនូវភាពរន្ធត់នៃសង្រ្គាមគួរតែមើលរូបគំនូររបស់វិចិត្រករ Mikhail Savitsky ។

៧) រថភ្លើងមកដល់តាមកាលវិភាគ។

៨) នៅក្នុងសង្គ្រាម និងសន្តិភាព នៅពេលពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពយោធា ថូលស្តូ តែងតែប្រើការប្រៀបធៀបជាមួយល្បែងអុក។

9) រូបភាពរបស់ Peter I លេចឡើងនៅក្នុងស្នាដៃជាច្រើនរបស់ Pushkin ដោយកោតសរសើរនិងកោតសរសើរគាត់។

7/ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងឃ្លាគុណកិរិយា

1) គ្មានការសង្ស័យទេ: រថភ្លើងទាំងមូលដែលពោរពេញទៅដោយធ្យូងបានបាត់ពីស្ថានីយ៍។

2) ក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតរបស់ Pushkin Dahl បានបោះពុម្ពរឿងនិទានដែលសរសេរចេញពីពាក្យរបស់កវីនៅក្នុង "បណ្ណាល័យសម្រាប់ការអាន" ។

គ) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

3) ស្នាដៃរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តស្តីពីសកម្មភាពរបស់ Peter I គឺផ្អែកលើឯកសារបណ្ណសារដ៏កម្រ។

ឃ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

4) អរគុណចំពោះប្រភេទសិល្បៈផ្សេងៗ មនុស្សម្នាក់អាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ស្មុគស្មាញបំផុត។

ឃ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

5) ដោយបានរើសបន្លែពីសួនច្បារ វីតាមីននៅក្នុងពួកវាត្រូវបានបំផ្លាញយ៉ាងឆាប់រហ័សក្រោមឥទ្ធិពលនៃពន្លឺ និងអុកស៊ីសែន។

៦) បញ្ហាស្មុគ្រស្មាញជំរុញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឱ្យបង្កើតរបកគំហើញថ្មី។

7) រឿងរបស់ M. Gorky "Makar Chudra" ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងកាសែត Tiflis "Caucasus"

៨) ផ្លែឈើ និងបន្លែ ដែលជាប្រភពនៃវីតាមីន គួរតែមាននៅក្នុងរបបអាហាររបស់មនុស្សគ្រប់រូប។

៩) អ្នកគឺជាមនុស្សដំបូងដែលមើលមកខ្ញុំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយជឿជាក់លើខ្ញុំ។

៨/ ធ្វើការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

១) ពេល​ដំឡូង​ពុះ​ត្រូវ​ដាក់​មើម​ចូល​ក្នុង​ទឹក​ដែល​ពុះ​រួច។

ខ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

2) អ្នកអាចបម្រើត្រីជាមួយខឺណែល Walnut ដុតនំនៅក្នុងឡ។

គ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

3) រឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំចង់រស់នៅគឺអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចូលរួមប្រកួតប្រជែង។

ឃ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានឃ្លាចូលរួម

៤) គ្មាន​អ្នក​រស់​នៅ​អាច​និយាយ​បាន​ច្បាស់​ទេ។ តើទីក្រុង Venice ស្រស់ស្អាតនឹងមានរយៈពេលប៉ុន្មាន?

ឃ) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

5) ដោយការលាបអ៊ីយ៉ូតទៅលើស្បែក ការរលាកក្នុងតំបន់កើតឡើង ដែលត្រូវបានអមដោយការហូរឈាម។

6) ដូចជានាវិក រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវចាប់ខ្យល់ ដោយមានជំនួយពីកប៉ាល់ដែលលាតសន្ធឹងលើស្លាបរបស់រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ។

7) មួយរយឆ្នាំក្រោយមក ការសង្ស័យអំពីកម្លាំងនៃរចនាសម្ព័ន្ធស្ពានត្រូវបានដកចេញ។

8) Nikolai មិនដែលធ្វេសប្រហែសឬសង្ស័យការគាំទ្ររបស់បងប្រុសគាត់ទេ។

៩) ដោយសារកវែងរបស់វា ដាយណូស័រជាច្រើនអាចទទួលបានអាហារនៅរយៈកម្ពស់ខ្ពស់។

9/ ធ្វើការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

1) មានតែវេជ្ជបណ្ឌិតទេដែលជ្រើសរើសកែវភ្នែកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយគិតគូរពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រ និងលក្ខណៈផ្សេងៗនៃភ្នែក។

ខ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

២) ឃើញ​បុរស​លេង​បាល់​នៅ​ក្បែរ​នោះ ខ្ញុំ​ក៏​ឈប់។

គ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងឃ្លា adverbial

3) នៅមិនឆ្ងាយពីសង្កាត់ចាស់ យើងបានឃើញ និងជួបអ្នកស្រុក។

ឃ) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

4) ការភ្ជាប់សំរបសំរួលត្រូវបានប្រើជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ ហើយភ្ជាប់ពួកវា។

ឃ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

៥) ខ្ញុំ​បាន​ដើរ​ទៅ​កប៉ាល់​ចំ​ពេល​មាន​ការ​ស្រែក​មិន​ឈប់​ពី​ហ្វូង​មនុស្ស។

6) ស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់បំផុតកំពុងរង់ចាំអ្នកទេសចរនៅក្នុងទីក្រុងធំ ៗ ដែលឧក្រិដ្ឋជនទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាក្នុងការស្វែងរកប្រាក់ងាយស្រួល។

៧) ព្យាយាម​ធ្វើ​ខ្លួន​ឲ្យ​ស្ងប់ ហើយ​សូម្បី​តែ​ព្រងើយ​កន្តើយ ក៏​គ្មាន​អ្នក​ណា​កត់​សម្គាល់​ការ​ភ័យ​ខ្លាច​របស់​ខ្ញុំ​ដែរ។

៨) អ្នកបើកឡានក្រុងបានសុំឱ្យអ្នកដំណើរបង់ប្រាក់សម្រាប់ការធ្វើដំណើរ។

9) ឡានតាក់ស៊ីត្រូវបានហៅនៅផ្ទះរួចហើយ នៅសល់ប្រាំនាទីមុនពេលចេញដំណើរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

1) គន្លឹះសំខាន់មួយក្នុងការបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃប្រលោមលោកគឺការហួសចិត្តរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលបង្ហាញមិនត្រឹមតែតួអង្គនៃតួអង្គសំខាន់ៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានបន្ទុកមនោគមវិជ្ជានៃប្រលោមលោកផងដែរ។

2) ងាកទៅប្រធានបទនៃ "បុរសតូច" វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនកត់សំគាល់ថារឿងនេះភ្លឺប៉ុណ្ណាដោយ N.M. Karamzin "Poor Liza" ដែលបានរកឃើញពិភពនៃ "មនុស្សតិចតួច" ។

គ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

3) គ្រោងនៃប្រលោមលោករួមបញ្ចូលការពិតដែលមិនត្រឹមតែមិនទាក់ទងទៅនឹងការពិតប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងត្រូវបានគេយល់ថាជាការគួរឱ្យអស់សំណើចផងដែរ។

ឃ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

4) M. Gorky ក្នុងរឿង "At the Bottom" បានបង្ហាញមនុស្សខូចដោយសារជីវិត ហើយបង្ហាញពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ពួកគេជាចម្បងតាមរយៈការសន្ទនា។

ឃ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃទិដ្ឋភាព-បណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

5) ប្រលោមលោក "The Master and Margarita" ពិពណ៌នាអំពីមនុស្សម្នាក់ដែលមិនបោះបង់ចោលទេពកោសល្យរបស់គាត់ដើម្បីបម្រើប្រព័ន្ធ។

៦) អ្នក​ដែល​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​លើ​អំណាច​របស់​មនុស្ស​មិន​អាច​អះអាង​សម្រាប់​ថ្ងៃ​ស្អែក​ឡើយ។

៨) ពេលមកដល់ St. Petersburg នាងបានដឹងថា វានឹងពិបាកក្នុងការរៀបចំកិច្ចប្រជុំជាមួយកូនប្រុសរបស់នាង។

៩) គ្រូនឹងបង្រៀនកុមារឱ្យយល់ និងបណ្តុះឱ្យពួកគេស្រឡាញ់កំណាព្យ គំនូរ និងតន្ត្រី។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

1) នៅក្នុងកំណាព្យដោយ M.Yu. "ការស្លាប់របស់កវី" របស់ Lermontov និយាយអំពីការស្លាប់ដ៏សោកនាដកម្មនៅក្នុងការប្រកួតរបស់ A.S. Pushkin ។

ខ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញ

2) F.M. Dostoevsky បានចាត់ទុកសុភមង្គលដែលអាចធ្វើទៅបានមិនត្រឹមតែ "នៅក្នុងសេចក្តីរីករាយនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងភាពសុខដុមរមនានៃស្មារតី" និងកោតសរសើរចំពោះទង្វើរបស់ Tatyana ដែលមិនបានកសាងសុភមង្គលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាងនៅលើសំណាងអាក្រក់របស់អ្នកដទៃ។

គ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

3) អ្នកដែលសិក្សាភាសាអង់គ្លេសអាចអានស្នាដៃរបស់ Dickens នៅក្នុងប្រភពដើម។

ឃ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

4) នៅពេលកាតធនាគារផុតកំណត់វាត្រូវតែជំនួសដោយកាតថ្មី។

ឃ) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃទិដ្ឋភាព-បណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

5) ការបង្កើតរូបភាពរបស់ Akaki Akakievich Bashmachkin នៅក្នុងរឿង "The Overcoat", N.V. Gogol បង្ហាញពីរបៀបដែលសង្គមអាក្រក់ចំពោះបញ្ហា និងតម្រូវការរបស់មនុស្សតូច។

6) យោងតាម ​​K.I. Chukovsky ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកនិពន្ធកុមារគឺ "ដោយតម្លៃណាមួយយើងអប់រំមនុស្សជាតិនៅក្នុងកុមារ" ។

7) នៅពេលបង្កើតការងារ អ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះជីវិត និងចំពោះមនុស្ស។

8) រូបភាពនៃកំណាព្យ - ហោរាដែលបង្កើតឡើងដោយ Pushkin បានកំណត់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

9) វាចាំបាច់មិនត្រឹមតែយកចិត្តទុកដាក់លើចំណេះដឹងរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងលើជំនាញជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេផងដែរ។

12/ ធ្វើការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

1) បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្របានចាប់ផ្តើមដោយសារការលេចឡើងនៃវិធីសាស្រ្តស្ថិតិថ្មី។

ខ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

2) V. Nabokov ជារឿយៗនិយាយអំពីការតែងអុកនៅក្នុងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់ជាចម្បងនៅក្នុងប្រលោមលោក "អំណោយ" និងសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍ "ច្រាំងផ្សេងទៀត" ។

គ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា។

៣) ត្រៀម​ប្រឡង យើង​បាន​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​ជាង​មួយ​ថ្ងៃ​ក្នុង​បន្ទប់​អាន​សៀវភៅ​ក្នុង​ទីក្រុង។

ឃ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

4) បន្ទាប់ពីអានអត្ថបទអំពីទេសភាពនៃ Taganrog មានបំណងប្រាថ្នាចង់ឃើញអ្វីៗទាំងអស់ដោយភ្នែករបស់ខ្ញុំ។

ឃ) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition

5) Litotes គឺជាបច្ចេកទេសដែលផ្ទុយពីខាងក្រៅទៅនឹងអ៊ីពែបូល ប៉ុន្តែនៅក្នុងខ្លឹមសារគឺជាពូជធម្មជាតិរបស់វា។

6) មហោស្រពល្ខោនរបស់កុមារដែលបានកើតឡើងនៅចុងរដូវកាលមុនបានក្លាយជាថ្ងៃឈប់សម្រាកពិតប្រាកដ។

៧) គ្រប់​គ្នា​ដែល​ឈរ​តម្រង់​ជួរ​នៅ​ស្ងៀម។

8) Sergei ជារឿយៗនិយាយអំពីប្រលោមលោកដែលគាត់ចូលចិត្ត - "Steppenwolf" ដោយ Hermann Hesse ។

9) សារមន្ទីរទីក្រុងមិនគួរត្រឹមតែរក្សាអាផាតមិនរបស់មនុស្សអស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប្រជាជនសាមញ្ញទៀតផង។

13/ ធ្វើការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការផ្តល់ជូន

ក) ការរំលោភលើកិច្ចព្រមព្រៀង

1) សេះ Cossack ដែលគ្របដណ្ដប់ដោយពពុះបានរត់ពេញល្បឿន។

ខ) ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃការកាត់ទោស

២) អ្នក​ណា​ដែល​សម្រេច​បាន​នូវ​សមិទ្ធិផល​មួយ​ធ្វើ​តាម​ការ​ហៅ​នៃ​ចិត្ត​របស់​ខ្លួន។

គ) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

៣) ខ្ញុំចង់ស្វែងយល់ និងស្វែងយល់ពីអាថ៌កំបាំងទាំងអស់នៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ។

ឃ) លាយការនិយាយដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។

៤) វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលវីរបុរសនិយាយថាខ្ញុំមិនដែលលាក់នៅពីក្រោយខ្នងអ្នកដទៃ។

ឃ) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញ

5) យោងតាមការសម្រេចចិត្តរបស់ City Duma តម្លៃសម្រាប់ការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈត្រូវបានកើនឡើង។

៦) បន្ទាប់ពីអានអត្ថបទដោយ V. Soloukhin ខ្ញុំបានគិតអំពីសំណួរអំពីអត្ថន័យនៃជីវិតមនុស្ស។

7) អត្ថបទត្រូវបានសរសេរដោយ D.S. Likhachev ដែលលើកឡើងពីបញ្ហានៃការអភិរក្សបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌។

៨) អ្នក​ដែល​មិន​បាន​ប្រឡង​ជាប់​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​ប្រឡង​ឡើយ។

៩) ខ្ញុំ​បាន​សួរ​ខ្លួន​ឯង​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​ថា “តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មូល​ហេតុ​នៃ​ការ​សង្ស័យ​របស់​ខ្ញុំ?”

កិច្ចការទី 7

1. ក) Vanya របស់អ្នកគឺជារន្ធដ៏ធំ។ ខ) គាត់មានពុកចង្ការ និងកូនស្រីម្នាក់។ គ) ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក ដោយ​មិន​មាន​ពេល​សម្រាក​មួយ​ថ្ងៃ។ ឃ) ការពិនិត្យឡើងវិញនៃនិក្ខេបបទរបស់គាត់ត្រូវបានសរសេរដោយសាស្រ្តាចារ្យនៃ philology ។ ឃ) ការសរសេរដោយដៃរបស់គាត់គឺស្អាត នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេជួលគាត់ជាស្មៀននៅក្នុងការិយាល័យ។

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition;

3) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ;

4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានឃ្លាចូលរួម;

5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

6) ការបង្កើតពាក្យខុស;

7) ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate ។

2 ក) នៅពេលល្ងាច ពួកយើងអង្គុយក្បែរភ្លើង ហើយអ្នកប្រឹក្សាបានប្រាប់យើងពីរឿងផ្សេងៗ។ ខ) ក្មេងប្រុសស្រីជាច្រើននាក់បានឈរនៅមាត់ទ្វារ។ គ) ម៉ាក់បានទិញផ្លែឈើ បន្លែ នំបុ័ង ក្រូច ផ្លែប៉ោម។ ឃ) ជិតដល់ផ្ទះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ត្រជាក់។ ឃ) សម្រាប់ថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំ ជីដូនរបស់ខ្ញុំនឹងដុតនំដ៏ធំមួយជាមួយផ្លែប៉ោម។

1) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី;

2) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា;

4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate;

5) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

6. ការរំលោភលើបទដ្ឋានអនុម័ត;

7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានអ្នកចូលរួម;

3. ក ) រូបរាងគិតរបស់នាងនិយាយយ៉ាងខ្មាសអៀន។ ខ) នៅពេលកូនធំធំឡើង គេដាក់ខ្សែសង្វាក់។ ខ) Vera ចូលបន្ទប់ជាមួយកូនប្រុសរបស់នាងនៅក្នុងដៃរបស់នាង។ ឃ) ប្រសិនបើខ្ញុំមិនប្រឡងទេ ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់ក្នុងជួរកងទ័ព។ ង) បទចម្រៀងផ្ទុយពី Petrel តស៊ូបដិវត្តន៍ ហើយមើលឃើញថាជាផ្លូវចេញតែមួយគត់ ហើយ Penguin ឆោតល្ងង់ បង្ហាញមនុស្សសាមញ្ញ លាក់ខ្លួនពីផ្គរ ខ្លាចព្យុះជិតមកដល់ ទោះបីជាមិនគំរាមកំហែងគាត់ក៏ដោយ។ .

1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate;

2) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស;

3) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម;

4) ការបង្កើតពាក្យខុស;

5) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា;

6) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ;

7) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

4. ក) Seryozha និង Misha បានរង់ចាំជាយូរមកហើយដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេត្រឡប់មកវិញ។ ខ) ខ្ញុំចង់ស្វែងយល់ និងស្វែងយល់ពីអាថ៌កំបាំងទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។ គ) សៀវភៅដែលដេកនៅលើតុច្បាស់ជាមិនចាប់អារម្មណ៍កុមារទេ។ ឃ) ខ្ញុំមើលរូបថតហើយខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តវា ដូច្នេះខ្ញុំបានទៅសរសេរអត្ថបទមួយ។ ឃ) យោងតាមបញ្ជារបស់ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍បានធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition;

2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate;

3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី;

4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា;

5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានឃ្លាចូលរួម;

6) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

5. ក) ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកប្រមាញ់សម្រាប់ការសម្លាប់សត្វចចក និងអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ ខ) ដោយបានឡើងលើវ៉ុលកា កប៉ាល់នឹងត្រូវដាក់នៅផែ Samara ។ គ) ម្ចាស់សត្វឆ្កែធំដឹងថាពួកគេអាចចាប់បានប្រសិនបើពួកគេមិនត្រូវបានគេ muzzled ។ ឃ) ពួកគេបានផ្ញើសៀវភៅមកយើងតាមប្រៃសណីយ៍។ ឃ) អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងបានប្រែក្លាយទៅជាមនុស្សរីករាយនិងរីករាយ .

1) ការរំលោភលើវិធីនៃការបញ្ចេញមតិ;

2) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា;

3) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ;

4) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស;

5) ការរំលោភលើស្តង់ដារគ្រប់គ្រង;

6) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition;

7) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម។

6. ក) នេះគឺជាអ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៅក្នុងវួដរបស់យើង។ ខ) ខ្ញុំបានបាត់បង់ជំនឿទាំងស្រុងលើមនុស្ស៖ មនុស្សគ្រប់គ្នាព្យាយាមលួច។ ខ) មានតុ កៅអី ទូសៀវភៅ និងគ្រឿងសង្ហារឹមបុរាណផ្សេងៗនៅក្នុងបន្ទប់។ ឃ) សិស្សសម័យទំនើបចាប់អារម្មណ៍លើភាសាបរទេសជាច្រើន។ ឃ) ជិតដល់ផ្ទះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ត្រជាក់។

1) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានអ្នកចូលរួម;

2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate;

3) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស;

4) ការបង្កើតពាក្យខុស;

5) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា;

6) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition;

7) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម។

នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមអ្នកគួរចងចាំថាបទដ្ឋាន morphological នៃភាសារុស្ស៊ីរួមមានការរំលោភលើបទដ្ឋាននៃពាក្យនិងការបង្កើតទម្រង់។ នេះ។ កំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែកនៃការនិយាយ និងទម្រង់របស់វា។, i.e. ការបង្កើតខុសនៃទម្រង់នៃនាម គុណនាម លេខ សព្វនាម កិរិយាសព្ទ ការចូលរួម ហ្គ្រេដ។ ឧទាហរណ៍:

កំហុសនៃទម្រង់នាម : ច្រើន អព្ភូតហេតុបច្ចេកវិទ្យាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ពេលវេលា.

ការបង្កើតទម្រង់គុណនាមខុស៖ ច្រើនទៀត គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត, ស្អាត​ជាង.

កំហុសក្នុងការប្រើទម្រង់ពេញលេញនៃគុណនាមជំនួសឱ្យទម្រង់ខ្លី៖ បងស្រី ឈឺមួយសប្តាហ៍ហើយ។

ការប្រើប្រាស់លេខមិនត្រឹមត្រូវ៖ s ប្រាំ​រយ rubles, ក្នុង ពីរ​ពាន់ឆ្នាំទីប្រាំមួយ។

កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់លេខរួម៖ ប្រាំក្មេងស្រីកំពុងដើរតាមផ្លូវ។ ជាមួយ ទាំងពីរផ្នែកម្ខាងនៃផ្លូវ។

ការបង្កើតទម្រង់នៃសព្វនាមខុស៖ របស់ពួកគេ។ផ្ទះ របស់ពួកគេ។កុមារ។

ការ​បង្កើត​ទម្រង់​កិរិយាសព្ទ​ខុស​ប្រក្រតី ៖ ពួក​គេ ជិះ, ចង់បាន.

ការបង្កើតទម្រង់មិនត្រឹមត្រូវនៃ gerund: ការសរសេរអំពីជីវិតនៃធម្មជាតិ។

ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវជាមួយបុព្វបទ៖

អរគុណ​ចំពោះ ការផ្សព្វផ្សាយកម្រិតនៃសេវាកម្មបានកើនឡើងនៅក្នុងចំនួនអតិថិជន។

ការបំពានលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ៖ បង្កកមួយសន្ទុះ បេះដូងក៏ចាប់ផ្តើមលោតម្តងទៀត។

ការលាយបញ្ចូលអកម្ម និងសកម្ម៖ កិច្ចការ, កំពុងរត់ពួកយើង។

ក្រុមទីពីរនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីមានកំហុសក្នុងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធ: ការរំលោភលើបទដ្ឋាននៃការសម្របសម្រួលនិងការគ្រប់គ្រងការប្រើមិនត្រឹមត្រូវនៃសមាជិកភាពដូចគ្នានិងដាច់ដោយឡែកនៃប្រយោគក៏ដូចជាកំហុសនៅក្នុង តែងប្រយោគស្មុគស្មាញ និងប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយបរទេស។ ឧទាហរណ៍:

នៅពេលដែលវីរបុរសមកដល់អារម្មណ៍របស់គាត់។ វាយឺតពេលហើយ។. (ការរំលោភលើព្រំដែននៃប្រយោគ)

ខ្ញុំ​ស្គាល់​មនុស្ស​មួយ​ក្រុម​យ៉ាង​ច្បាស់ ញៀនចង្វាក់ jazz ។ (ការរំលោភលើការចរចា)

រៀបរាប់ អ្នកអាន. (ការរំខាននៃការគ្រប់គ្រង)

អ្នកទាំងអស់ដែលបានអាន "Boris Godunov" របស់ Pushkin ចងចាំជាន់ឈ្លី Varlaam ។ (ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ)

D. S. Likhachev លេចឡើងនៅចំពោះមុខយើងនៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ថាជាអ្នកដែលស្រលាញ់វប្បធម៌ដើមរបស់ពួកគេ។ "សំបុត្រអំពីភាពល្អនិងស្រស់ស្អាត". (ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យសុំមិនស្របគ្នា)

ផ្លូវតូចចង្អៀតត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយរន្ធលិច ព្រិលនៅក្រោមជើងរបស់អ្នក។ (ការបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម)

ភ្លៀង, ចាក់នៅពេលព្រឹកនិងមួយណារំខានដល់ការដើររបស់យើង បានបញ្ចប់បន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់។ (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំណង់ជាមួយនឹងឃ្លាចូលរួម និងជាមួយពាក្យដែល)

ការអានអត្ថបទ ចំណាំតែងតែត្រូវបានយក. (ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានឃ្លាចូលរួម)

គាត់មានទេពកោសល្យជាង ជាជាងបងប្អូន​ប្រុស​របស់​គាត់។ (ការមិនពិតទ្វេដងនៃសហជីព)

កាបូបរបស់ខ្ញុំមិនសូវស្អាតទេ។ របៀបនៅកន្លែងមិត្តភក្តិ។ (ការ​បង្កើត​ប្រយោគ​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ជាមួយ​នឹង​ការ​ភ្ជាប់​ទ្វេ)

អរគុណ​ចំពោះ ការខិតខំប្រឹងប្រែងមិត្តខ្ញុំទទួលបាន A. (ការ​បង្កើត​ប្រយោគ​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ជាមួយ​នឹង​បុព្វបទ​ដែល​បាន​មក)

ថ្នាក់រៀនធ្វើឡើងនៅកីឡដ្ឋាន ឧទ្យាននិងសាល។ (Prepositions ត្រូវ​បាន​ប្រើ​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ជាមួយ​នឹង​ផ្នែក​ដូចគ្នា​នៃ​ប្រយោគ​)

ខ្ញុំ​អង្វរ ស្ងាត់ហើយស្តាប់ខ្ញុំ (ប្រើផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយជាផ្នែកដូចគ្នានៃប្រយោគ)

សៀវភៅនេះបង្រៀនខ្ញុំឱ្យចេះឱ្យតម្លៃ និងគោរពមិត្ត ដែលខ្ញុំបានអាន

ត្រលប់ទៅកុមារភាព។ (កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញ)

Bazarov ប្រាប់ Arkady នោះ។ គឺ​ជា​របស់​អ្នកឪពុកគឺជាបុរសចូលនិវត្តន៍។ (លាយសំដីផ្ទាល់ និងប្រយោល)

ពិនិត្យខ្លួនអ្នក

កំណត់លក្ខណៈនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ ហើយសរសេរប្រយោគក្នុងទម្រង់ដែលបានកែប្រែ

បន្ទាប់ពីធ្វើការគណនាជាបន្តបន្ទាប់បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ។

ម្ចាស់​ចម្ការ​ឈើ​គ្រញូង​កំពុង​ប្រឈម​នឹង​ការ​វិនាស។

បន្ទាប់ពីអាន "រឿងនិទាននៃយុទ្ធនាការរបស់អ៊ីហ្គ័រ" រដ្ឋរបស់យើងហាក់ដូចជាខ្ញុំដោយអចេតនាដូចជារដ្ឋាភិបាលរុស្ស៊ី។

ខ្ញុំ​សោកស្ដាយ​ជា​ខ្លាំង​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​បាន​កើត​ឡើង។

ក្រុមរបស់យើងបានរួបរួម និងរួសរាយរាក់ទាក់។

គណនេយ្យករថ្មីនឹងចាប់ផ្តើមការងារនៅថ្ងៃច័ន្ទ។

យើង​បាន​បណ្ដុះបណ្ដាល​អ្នក​ជំនាញ​ប្រហែល​ពីររយ​នាក់ ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​មួយ​ភាគ​បី​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​បាន​ប្រឡង​ជាប់។

មនុស្សមួយចំនួនជាពិសេសពីជំនាន់របស់យើងមិនយល់ឃើញថាតន្ត្រីសម័យទំនើប។

នៅមុនថ្ងៃវិស្សមកាល ហាងមានលក់ស្រោមជើង និងស្រោមជើង។

ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​រាបទាប​ជាង​ក្នុង​នាម​ជា​ពិធីករ​ទូរទស្សន៍​ជាង​ជា​តន្ត្រីករ។

មិនមែនគ្រប់គ្នាចង់បង់ថ្លៃសេវាដែលរដ្ឋាភិបាលផ្តល់ដល់ប្រជាជននោះទេ។

នាងបានចាប់ដៃគាត់ ហើយនិយាយថា អ្នកគឺជាមនុស្សល្អបំផុតដែលខ្ញុំធ្លាប់ស្គាល់ក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ។

បេះដូង​របស់គាត់​លោត​ញាប់ បបូរមាត់​របស់គាត់​ស្ងួត ហើយ​គាត់​លិទ្ធ​វា​ដោយ​អណ្តាត​របស់គាត់​។

នៅពេលធ្វើការជាមួយអត្ថបទអ្នកស្គាល់គ្នាដំបូងរបស់យើងជាមួយ S.T. Aksakov បានកើតឡើង។

ពេលកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ យើងបានទទួលការយល់ដឹងដំបូងរបស់យើងអំពីជីវិតរបស់ I.S. Turgenev ។

ដោយចងចាំពីកុមារភាពរបស់គាត់ L.N. Tolstoy សរសេរថាម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនអនុញ្ញាតឱ្យចង្កៀងនៃជីវិតនៅក្នុងខ្ញុំរលត់ឡើយ។

ម្តាយមិនត្រឹមតែខឹងច្រានចោលរាល់ការណែនាំរបស់គ្រូពេទ្យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមិនឈប់តស៊ូដើម្បីជីវិតកូនប្រុសរបស់គាត់ទៀតផង។

ពេល​មក​ដល់​ពី St. Petersburg គាត់​បាន​តាំង​លំនៅ​ក្នុង​ផ្ទះ​មិត្ត​ភក្តិ។

កំណត់ចំណាំការបរបាញ់របស់ Turgenev ដែលជាជោគជ័យដ៏ខ្លាំងមួយគ្រាន់តែជាគំរូនៃប៊ិចដែលមានទេពកោសល្យប៉ុណ្ណោះ។

អ្នកនិពន្ធមានអំណោយដែលមិនអាចយល់បានសម្រាប់ពណ៌នាអំពីពិភពនៃធម្មជាតិ ដែលគាត់ចូលចិត្ត និងចងចាំចំណាប់អារម្មណ៍ទាំងអស់របស់វារហូតដល់លម្អិតតូចបំផុត។

ដោយប្រើម៉ាស៊ីនគិតលេខ ការគណនាគឺលឿន និងងាយស្រួល។

ភ្ញាក់​ពី​ត្រជាក់ ខ្ញុំ​ឃើញ​ថា​ម៉ោង​ប្រាំពីរ​ហើយ។

មានចើងរកានកមដោនៅក្នុងបន្ទប់ ដែលមិនមានភ្លើងឆេះយូរ និងធ្វើជាធ្នើរសម្រាប់អ្នកស្នាក់នៅ។

បន្ទាប់មកលោក Sergeev ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានដេប៉ូម៉ូតូ ដោយធ្វើការក្នុងមុខតំណែងនេះរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លះ។

ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល

ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ (បំពានលើបទដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធ) ។

1. អ្នកណាចង់ធ្វើច្រើនក្នុងមួយថ្ងៃ ក្រោកពីព្រលឹម។

2. គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតពេញមួយឆ្នាំសិក្សាបានទទួលវិញ្ញាបនបត្រ។

៣.តាម​ការ​បញ្ជា​របស់​នាយក​សាលា ថ្នាក់​រៀន​ចាប់​ពី​ម៉ោង ៩​ព្រឹក។

4. អ្នកដំណើរទាំងអស់ដែលប្រើប្រាស់ការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈត្រូវបង់ថ្លៃសំបុត្រធ្វើដំណើរ។

1. រៀងរាល់រដូវផ្ការីក គីវីដាក់ពងមួយ (កម្រមានពីរ) ពណ៌បៃតង-ស នៅក្នុងសំបុករាងសំប៉ែត ដែលមានទីតាំងនៅក្នុងចំណោមឫស ឬក្នុងគុម្ពោតក្រាស់ ឬក្នុងរន្ធជីក។ 2. មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានទៅលេងប្រទេសនេះភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះបដិសណ្ឋារកិច្ចរបស់ប្រជាជនក្នុងតំបន់។

3. ភ្ញៀវ​ដែល​ចូល​គេង​យឺត​មិន​ព្រម​ចាក​ចេញ​ពី​ម្ចាស់​ផ្ទះ​ដែល​រាក់ទាក់។

4. នាយកសាលាមត្តេយ្យបានហៅឪពុកម្តាយដើម្បីសន្ទនា។

1. ផ្ទុយពីការរំពឹងទុករបស់អ្នករិះគន់ ប្រលោមលោកគឺជាជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យក្នុងចំណោមអ្នកអាន។

2. ភាសាវិទូសរសេរអំពីការខ្ចីភាសាបរទេស ហើយអ្នកត្រូវមើលការនិយាយរបស់អ្នក។

3. ការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រជាច្រើនត្រូវបានឧទ្ទិសដល់រឿងកំប្លែងរបស់ N.V. Gogol ។

4. គ្រូបង្រៀនបានទទួលរង្វាន់ពីប្រធានាធិបតីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

1. អ្នកត្រូវតែបង់ថ្លៃសំបុត្ររថភ្លើងក្រោមដី។

2. ភាពជោគជ័យក្នុងការប្រកួតប្រជែងមិនត្រឹមតែអាស្រ័យលើជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើចំណេះដឹងនៃបច្ចេកវិទ្យា។

3. នៅពេលដែលម្តាយសួរកូនប្រុសរបស់គាត់ថាហេតុអ្វីបានជាគាត់អានសៀវភៅហាមឃាត់ Pavel បានឆ្លើយថាគាត់ចង់ដឹងអ្វីៗទាំងអស់។ 4. គាត់គោរពនិងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសមមិត្តជួរមុខរបស់គាត់។

1. យើងចូលចិត្តដើរលេង ហើយជារឿយៗទៅព្រៃ។

2. គណៈប្រតិភូកំពុងធ្វើដំណើរទៅកាន់ផ្ទះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញដែលមានទីតាំងនៅមិនឆ្ងាយពីទីលានធំ។ 3. អត្តពលិកបានហ្វឹកហាត់តាមកាលវិភាគហ្វឹកហាត់។

4. កំណាព្យរបស់ Blok "The Twelve" បង្ហាញពីប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញនៃរូបភាព។

1. អ្នក​ដែល​ស្និទ្ធ​នឹង​ខ្ញុំ​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ​បាន​មក​រក​ខ្ញុំ។

2. ជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំបានស្តាប់ល្ខោនអូប៉េរ៉ា "The Snow Maiden" ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ។

3. អ្នកជំងឺបានទាក់ទងនិងត្រូវបានព្យាបាលដោយវេជ្ជបណ្ឌិតនេះ។

4. សិស្សបានជួយអ្នកបុរាណវត្ថុវិទ្យាដែលមកពី St. Petersburg យ៉ាងសប្បាយរីករាយ។

1. Tsiolkovsky បានសរសេរថា គោលដៅសំខាន់នៃជីវិតរបស់គាត់គឺដើម្បីជំរុញមនុស្សជាតិយ៉ាងហោចណាស់ទៅមុខបន្តិច។ 2. គណៈកម្មាការពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងទីក្រុងដែលមានភារកិច្ចសម្របសម្រួលការងាររបស់ក្រុមហ៊ុនសំណង់ទាំងអស់។

3. នៅចុងបញ្ចប់នៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង សិស្សម្នាក់ៗត្រូវសរសេររបាយការណ៍ស្តីពីការងារដែលបានអនុវត្ត។ 4. សប្បាយរីករាយគឺជាអ្នកដែលនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេខិតទៅជិតឧត្តមគតិដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យក្មេងរបស់ពួកគេ។

1. នៅក្នុងគំនូរ "Alyonushka" V.M. Vasnetsov បានពណ៌នាក្មេងស្រីកសិករម្នាក់ដែលបានមកបឹងព្រៃ។ 2. អ្នកមើលថែដ៏ក្លាហាន ប្រថុយជីវិត ជិះសេះដែលជិះសេះលែងដៃ។

៣.អ្នក​ដែល​មិន​បោះបង់​ពេល​ជួប​នឹង​ការ​លំបាក​តែង​តែ​ជា​គំរូ​ដល់​ក្មេង​ជំនាន់​ក្រោយ។ 4. ការចុះឈ្មោះអ្នកចូលរួមសន្និសីទត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗនៅពេលពួកគេមកដល់។

1. មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានស្គាល់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យបានកត់សម្គាល់ពីភាពថ្លៃថ្នូរនិងភាពស្មោះត្រង់របស់គាត់។

2. អ្នករស់នៅតំបន់នេះបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍សួនច្បារ។

3. អ្នកបើកឡានក្រុងបានប្រាប់អ្នកដំណើរដែលទើបចូលថ្មីថា អ្នកនឹងបង់ថ្លៃសំបុត្រធ្វើដំណើរ។

4. មិនត្រឹមតែសមត្ថភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការខិតខំប្រឹងប្រែងក៏នឹងជួយអ្នកឱ្យទទួលបានជោគជ័យក្នុងការងាររបស់អ្នក។

1. គ្មាននរណាម្នាក់ដែលលេងក្នុងក្រុមបាល់បោះសាលាក្លាយជាអត្តពលិកអាជីពនោះទេ។ 2. ព្រៃស្រោងត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយផ្កាយផ្លែស្ត្របឺរីភ្លឺ រីកដុះដាលយ៉ាងពេញមួយឆ្នាំនេះ។ 3. បងប្អូនស្រីចូលចិត្ត និងស្ទាត់ជំនាញក្នុងតន្ត្រីសម័យទំនើប។

4. "Rovesnik" បោះពុម្ពផ្សាយអត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការសាកល្បង៖

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

នៅក្នុងកិច្ចការលេខ 7 នៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋជាភាសារុស្សី សិស្សត្រូវចែកចាយប្រយោគដោយអនុលោមតាមប្រភេទនៃកំហុសដែលបានធ្វើនៅក្នុងពួកគេ។ ការលំបាកគឺថាមានប្រយោគច្រើនជាងជម្រើសកំហុស ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទាយចម្លើយត្រឹមត្រូវ ដូច្នេះអ្នកត្រូវមានការយល់ដឹងល្អអំពីច្បាប់សម្រាប់បង្កើតប្រយោគ។ សម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចទីប្រាំពីរយ៉ាងត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចទទួលបានពិន្ទុបឋមចំនួនប្រាំ ដូច្នេះវាមិនចង់ធ្វើកំហុសនៅក្នុងវា។

ទ្រឹស្តីសម្រាប់ភារកិច្ចលេខ 7 នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី

សូមក្រឡេកមើលកំហុសដែលត្រូវបានស្នើឱ្យរកឃើញនៅក្នុងភារកិច្ចប្រឡង។

• ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម

អ្នកមិនគួរបញ្ចូលពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងឃ្លាដែលចូលរួមនោះទេ៖ "អ្នកទេសចរដែលបានមកទីក្រុង" ឬ "អ្នកទេសចរដែលបានមកទីក្រុង" ប៉ុន្តែមិនមែន "អ្នកទេសចរដែលបានមកទីក្រុង" នោះទេ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ អ្នកចូលរួមត្រូវតែត្រូវគ្នាជានិច្ចជាមួយនឹងពាក្យដែលវាកំណត់ក្នុងភេទ ករណី និងលេខ៖ មិនមែន "បន្ទប់បំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារិម" ប៉ុន្តែ "បន្ទប់ (មួយណា?) បំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹម។"

អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើករណី៖ "អក្សរមួយសរសេរដោយខ្ញុំ" - ​​ក្នុងករណីនេះអ្នកចូលរួមយល់ស្របនឹងពាក្យ "មួយ" ប៉ុន្តែ "បានអានអក្សរមួយចំនួនដែលសរសេរដោយនាង" - សំណួរសម្រាប់អ្នកចូលរួម ត្រូវបានសួរពីពាក្យ "អក្សរ" ។

• ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានឃ្លាចូលរួម

សកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយនិង gerund ត្រូវតែសំដៅទៅលើប្រធានបទទូទៅមួយ: "ពេលចេញពីផ្ទះខ្ញុំតែងតែបិទពន្លឺ" - ជាជម្រើសមិនត្រឹមត្រូវព្រោះក្នុងករណីនេះ gerund សំដៅទៅលើពាក្យ "ពន្លឺ" ដែលមិនអាចទៅរួចទេ . ត្រឹមត្រូវ៖ “ពេលខ្ញុំចេញពីផ្ទះ ខ្ញុំតែងតែបិទភ្លើង”។

• កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

អ្នកមិនអាចប្រើការភ្ជាប់ "និង" ដើម្បីភ្ជាប់ពាក្យដែលជាផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ ឬដាក់វារវាងឃ្លាដែលចូលរួម និងពាក្យ "ដែល" នោះទេ។ "មិនឆ្ងាយពីផ្ទះដែលយើងបានឃើញនិងជួបអ្នកជិតខាងថ្មី" - មិនត្រឹមត្រូវ; ជម្រើសត្រឹមត្រូវគឺ "មិនឆ្ងាយពីផ្ទះដែលយើងបានឃើញអ្នកជិតខាងថ្មី ហើយបានស្គាល់ពួកគេ"។ មិន​ត្រឹម​តែ​ប៉ុណ្ណោះ “សៀវភៅ​មិន​ត្រឹម​តែ​មាន​គោល​បំណង​សម្រាប់​កុមារ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សម្រាប់​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​ពួក​គេ​ផង​ដែរ” ហើយ​ត្រឹមត្រូវ​គឺ “សៀវភៅ​នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​សម្រាប់​កុមារ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​សម្រាប់​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​ពួក​គេ​ផង​ដែរ”។

ឧទាហរណ៍​មួយ​ទៀត៖ «ក្មេង​ដែល​អង្គុយ​តុ ហើយ​គូរ​ស្អាត» គឺ​មិន​ត្រឹម​ត្រូវ​ទេ ប៉ុន្តែ «ក្មេង​ប្រុស​ដែល​អង្គុយ​នៅ​តុ ហើយ​គូរ​ស្អាត» គឺ​ពិត។

• កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងកម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ក្នុងប្រយោគបែបនេះ អ្នកត្រូវមើលពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។ ឧទាហរណ៍៖ “សៀវភៅឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការផ្តន្ទាទោសលើកបញ្ហាទស្សនវិជ្ជាជាច្រើន” គឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ប្រយោគនឹងត្រូវបានសរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើពាក្យ "សៀវភៅ" ត្រូវបានដកចេញ ឬឧបសម្ព័ន្ធត្រូវបានសម្របសម្រួលជាមួយវា៖ "បញ្ហាទស្សនវិជ្ជាជាច្រើនត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងសៀវភៅឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការផ្តន្ទាទោស"។

ប្រសិនបើមានពាក្យដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់នោះពាក្យសុំត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង: នៅក្នុងកាសែត "Gorodskoy Vestnik" (មិនមែន "Gorodskoy Vestnik") នៅក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយ "ពិភពលោកក្រោមទឹក" (មិនមែន "ពិភពលោកក្រោមទឹក") នៅក្នុងកម្មវិធី " ហ្គេមផ្ទាល់ខ្លួន" (មិនមែន "ហ្គេមផ្ទាល់ខ្លួន" ") ។

• ការប្រើទម្រង់ករណីនៃនាមមិនត្រឹមត្រូវ

ពាក្យដូចជា "ពេលមកដល់", "នៅលើការបញ្ចប់", "នៅលើការបញ្ចប់", "នៅលើការផុតកំណត់", "នៅពេលមកដល់", "នៅលើការមកដល់" ត្រូវតែត្រូវបានចងចាំ។

អ្នកក៏ត្រូវចងចាំឃ្លា៖

1. ចង្អុលទៅអ្វីមួយ
2. បង់សម្រាប់អ្វីមួយ
3. សារភាពអ្វីមួយ
4. យកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីមួយ
5. ភ្ញាក់​ផ្អើល​នឹង​អ្វី​មួយ។
6. ស្តីបន្ទោសចំពោះអ្វីមួយ
7. រំលឹកអ្វីមួយ
8. មតិប្រតិកម្មអំពីអ្វីមួយ

• ការរំខាននៃការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង ព្យាករណ៍

អ្នកត្រូវចាំថាជាមួយប្រធានបទ "ទាំងនោះ" អ្នកត្រូវប្រើកិរិយាស័ព្ទព្យាករណ៍ក្នុងពហុវចនៈនិងជាមួយប្រធានបទ "អ្នកណា" - ក្នុងឯកវចនៈ។ "អ្នកដែលបានមកពិពណ៌បានចាកចេញពីការពិនិត្យឡើងវិញអំពីវា" មិនមែន "អ្នកដែលមកពិពណ៌បានចាកចេញពីការពិនិត្យឡើងវិញអំពីវានោះទេ។" “អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​បាន​ឃើញ​សាស្ត្រាចារ្យ​ស្វាគមន៍​គាត់” មិនមែន “អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​បាន​ឃើញ​សាស្ត្រាចារ្យ​ស្វាគមន៍​គាត់​ទេ”។

• ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

អ្នក​មិន​អាច​ច្រឡំ​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់​ជា​មួយ​នឹង​ការ​និយាយ​ដោយ​ប្រយោល​ទេ ហើយ​ក៏​ប្រើ​ពាក្យ "ខ្ញុំ" ដើម្បី​បកប្រែ​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់​ទៅ​ជា​ការ​និយាយ​ដោយ​ប្រយោល។ ឧទាហរណ៍ "អ្នកនិពន្ធសរសេរថាខ្ញុំអំពាវនាវដល់មនុស្សទាំងអស់ដែលយកចិត្តទុកដាក់" គឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ "អ្នកនិពន្ធសរសេរថាគាត់និយាយទៅកាន់មនុស្សទាំងអស់ដែលយកចិត្តទុកដាក់" - ត្រឹមត្រូវ។

• ការរំលោភលើទំនាក់ទំនងប្រភេទ-បណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាកិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទដូចគ្នាមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងភាពតានតឹងនិងទិដ្ឋភាព។ ឧទាហរណ៍ "I.S. Turgenev បានដាក់ Bazarov ទៅនឹងការសាកល្បងដ៏លំបាកបំផុត - "ការសាកល្បងនៃសេចក្តីស្រឡាញ់" ហើយដោយហេតុនេះបង្ហាញពីខ្លឹមសារពិតនៃវីរបុរសរបស់គាត់។ គឺជាជម្រើសខុស ហើយ “I.S. Turgenev បានដាក់ Bazarov ទៅនឹងការសាកល្បងដ៏លំបាកបំផុត - "ការធ្វើតេស្តនៃសេចក្តីស្រឡាញ់" - ហើយដោយហេតុនេះបង្ហាញពីខ្លឹមសារពិតនៃវីរបុរសរបស់គាត់។ - ស្មោះត្រង់។

• កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញ

កំហុសបែបនេះច្រើនតែពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ការភ្ជាប់មិនត្រឹមត្រូវ។ "ការអានអក្សរសិល្ប៍បុរាណអ្នកកត់សំគាល់ពីរបៀបដែល "ទីក្រុង Petrov" ត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A.S. Pushkina, N.V. Gogol, F.M. Dostoevsky" - នៅក្នុងប្រយោគនេះការភ្ជាប់ "អ្វី" គឺនាំអោយ។ "នៅពេលដែលការប្រយុទ្ធបានបញ្ចប់ទៅហើយ ប៉ុន្តែការបាញ់ប្រហារដាច់ដោយឡែកនៅតែត្រូវបានគេឮនៅទីនេះ និងទីនោះ"។ - ការភ្ជាប់បន្ថែម "ប៉ុន្តែ" ។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ច

1. យើងដកឃ្លាដែលមិនមានកំហុសវេយ្យាករណ៍។
2. យើងអានប្រយោគដែលមានកំហុសម្តងមួយៗ ហើយកំណត់ថាតើកំហុសវេយ្យាករណ៍ប្រភេទណាត្រូវបានបង្កើតឡើង។
3. សរសេរចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

ការវិភាគនៃជម្រើសធម្មតាសម្រាប់កិច្ចការលេខ 7 នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី

កិច្ចការទីប្រាំពីរនៃកំណែសាកល្បងឆ្នាំ 2018

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកវាមានវត្តមាន៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1. យើងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវបញ្ជីនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើការជាមួយ។
2. យើងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រយោគដែលយើងត្រូវស្វែងរកប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់។
3. ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ អ្នកអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រយោគទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សំឡើងដោយគ្មានកំហុស។ ទាំងនេះគឺជាប្រយោគ 1, 3, 6 និង 7 ។
4. ប្រយោគ ២យើងឃើញការបំពានក្នុងការសាងសង់ប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម។ ស្តាំ - មនុស្សដែលអានរឿងនិទាន និងវីរភាពរបស់រុស្ស៊ីក្នុងវ័យកុមារភាពពិតជាអស្ចារ្យណាស់ចំពោះទង្វើវីរភាព. IN ប្រយោគ ៤- ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ; ត្រូវហើយ។ ៖ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា មិត្តរបស់ខ្ញុំបានចូលរោងចក្រ ដែលក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី គាត់ទទួលបានគុណវុឌ្ឍិជាជាងកាត់ដេរ. IN ប្រយោគទីប្រាំការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយនឹងការអនុវត្តមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា; ស្តាំ - យោងតាម ​​I.N. Kramskoy ទោះបីជាវិចិត្រករទេសភាពជាច្រើនពណ៌នាដើមឈើ ទឹក និងសូម្បីតែខ្យល់នៅក្នុងគំនូររបស់ពួកគេក៏ដោយ ក៏ព្រលឹងមានតែនៅក្នុងគំនូរប៉ុណ្ណោះ។ "រ៉ូក" A.K. សាវរ៉ាសូវ៉ា។នៅក្នុងប្រយោគ 8 -ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition មួយ; ត្រូវ - ក្រោយមក គាត់មិនអាចសូម្បីតែពន្យល់ខ្លួនឯងអំពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យគាត់ប្រញាប់ប្រញាល់ឆ្លងកាត់សេះ. សំណើ ៩- ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវដែលមានអ្នកចូលរួម; ស្តាំ - ដោយប្រើអក្សរ "ъ" នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យនៅក្នុងសតវត្សទី 19 មនុស្សបានត្រឹមតែគោរពតាមប្រពៃណីប៉ុណ្ណោះ។.
5. សរសេរចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ៖

កំណែដំបូងនៃភារកិច្ច

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1. យើងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវបញ្ជីនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើការជាមួយ។
2. យើងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រយោគដែលយើងត្រូវស្វែងរកប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់។
3. ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ អ្នកអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រយោគទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សំឡើងដោយគ្មានកំហុស។ ទាំងនេះគឺជាប្រយោគ 1, 3, 7 និង 9 ។
4. យើងអានប្រយោគដែលមានកំហុសម្តងមួយៗ ហើយកំណត់ថាតើកំហុសវេយ្យាករណ៍ប្រភេទណាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ IN ប្រយោគ ២យើងឃើញឃ្លាចូលរួមដែលប្រើមិនត្រឹមត្រូវ "ដោះស្រាយបញ្ហា"; វ ប្រយោគ ៤- កម្មវិធីដែលត្រូវបានអនុម័តមិនត្រឹមត្រូវ (គួរតែជា "ក្រែមសូហ្វីយ៉ា")។ IN ប្រយោគទីប្រាំមួយ។កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; ស្តាំ - អ្នក​ដែល​គ្មាន​ការ​ប្រឹងប្រែង​ច្រើន​តែ​សម្រេច​បាន​ច្រើន។, ឬ - អ្នក​ដែល​មិន​ខំ​ប្រឹងប្រែង​ច្រើន​តែ​សម្រេច​បាន​ច្រើន។. ឃ្លា " Andrey បាននិយាយ"បង្ហាញពីការនិយាយដោយប្រយោលដែលត្រូវបានសាងសង់មិនត្រឹមត្រូវ នៅក្នុងប្រយោគ 5; ត្រូវ - Andrei បាននិយាយថាវានឹងប្រសើរជាងប្រសិនបើយើងទុកគាត់ឱ្យនៅម្នាក់ឯង. ឆ្វេង ប្រយោគ ៨និងកំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
5. សរសេរចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ៖

កំណែទីពីរនៃភារកិច្ច

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1. យើងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវបញ្ជីនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើការជាមួយ។
2. យើងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រយោគដែលយើងត្រូវស្វែងរកប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់។
3. ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ អ្នកអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រយោគទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សំឡើងដោយគ្មានកំហុស។ ទាំងនេះគឺជាជម្រើស 2, 7, 8 និង 9 ។
4. IN ប្រយោគដំបូងយើងឃើញការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃឃ្លាចូលរួម។ វាប្រែថាការអានសៀវភៅរៀនភាសាបរទេស។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ៖ ជួយនៅពេលរៀនភាសាបរទេស… IN ប្រយោគទីបីវាប្រែថាការបោះពុម្ពផ្សាយមិនមែនស្ថាបត្យករបានរស់នៅក្នុងសតវត្សទីដប់ប្រាំបី - កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងឃ្លាដែលចូលរួម។ ត្រូវ៖.. ការបោះពុម្ពឯកសារបណ្ណសារអំពីស្ថាបត្យករទីក្រុងម៉ូស្គូដែលបានរស់នៅ… IN ប្រយោគទីប្រាំទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយត្រូវខូច។ IN ប្រយោគទីប្រាំមួយ។ទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition ត្រូវបានប្រើមិនត្រឹមត្រូវ; ជម្រើសត្រឹមត្រូវគឺ " នៅ​ចុង​បញ្ចប់", និងនៅក្នុង ទីបួនកំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
5. សរសេរចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ៖

កំណែទីបីនៃភារកិច្ច

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់មុខតំណែងនីមួយៗក្នុងជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិ៖

1. យើងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវបញ្ជីនៃកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើការជាមួយ។
2. យើងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រយោគដែលយើងត្រូវស្វែងរកប្រយោគដែលមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់។
3. ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ អ្នកអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រយោគទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សំឡើងដោយគ្មានកំហុស។ ប្រយោគដែលបង្កើតបានត្រឹមត្រូវ៖ ៥, ៦, ៨ និង ៩។
4. IN ប្រយោគដំបូងកម្មវិធីមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាអាចមើលឃើញ; ស្តាំ - នៅក្នុងសង្វៀនកីឡាដ៏ធំនៃកីឡដ្ឋាន Luzhnikiឬសាមញ្ញ "នៅសង្វៀនកីឡាធំ "Luzhniki". ប្រយោគទីពីរ- ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមដែលមាន preposition មួយ; ស្តាំ - អរគុណចំពោះការចាក់វ៉ាក់សាំង. ទីបី- កំហុសក្នុងការនិយាយដោយប្រយោល ទីបួន- ក្នុងការបង្កើតប្រយោគដែលមានឃ្លាចូលរួម។ នៅក្នុងទីប្រាំពីរមានកំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; ជម្រើសត្រឹមត្រូវ - ដើម​លីនដិន​ចាស់​នៅ​ផ្លូវ​ចូល​ខាង​មុខ​ច្រក​ចូល​ផ្ទះ​ធំ​មាន​កម្ពស់​និង​រីក​រាលដាល (ឬ "ខ្ពស់​និង​រីក")។
5. សរសេរចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ៖