ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು "ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಧ್ವನಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತೀರಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ (ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ) ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ವಿಷಯ: ಕಮ್ಯುನಿಯನ್

ಪಾಠ: ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸಂಯೋಗ

ಮನೆಕೆಲಸ

ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಖ್ಯೆ 83 - 84. ಬಾರಾನೋವ್ ಎಂ.ಟಿ., ಲೇಡಿಜೆನ್ಸ್ಕಯಾ ಟಿ.ಎ. ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 34 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2012.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

1. ಅದ್ಭುತ ಸ್ಮಾರಕ. 2. ದೂರದಿಂದ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ 3. ಗೋಪುರದ ರಚನೆ 4. ರಕ್ಷಿತ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ 5. ಕಾನೂನಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ 6. ಸ್ಮರಣೀಯ 7. ಬೆದರಿಸುವ 8. ವಿಸ್ಮಯ ಹುಟ್ಟಿಸುವ 9. ಗೌರವಾನ್ವಿತ 10. ಉತ್ಸಾಹಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರು 11. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಶೈಲಿ 12. ಘನೀಕೃತ ಸಂಗೀತ

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಕುಸಿತ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು. ವಿಭಾಗ "ಕಮ್ಯುನಿಯನ್"

3. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಲೈಸಿಯಮ್" () ನ ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಸ್ಟೋರ್.

ಕಾಗುಣಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

4. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಲೈಸಿಯಮ್" () ನ ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಸ್ಟೋರ್.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ರಝುಮೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎಂ.ಎಂ., ಎಲ್ವೋವಾ ಎಸ್.ಐ. ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 13ನೇ ಆವೃತ್ತಿ - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2009.

2. ಬಾರಾನೋವ್ ಎಂ.ಟಿ., ಲೇಡಿಜೆನ್ಸ್ಕಯಾ ಟಿ.ಎ. ಮತ್ತು ಇತರರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 34 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2012.

3. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಸಂ. ಎಸ್.ಎನ್. ಪಿಮೆನೋವಾ. 19 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2012.

4. ಎಲ್ವೊವಾ ಎಸ್.ಐ., ಎಲ್ವೊವ್ ವಿ.ವಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿ. 3 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, 8ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಮ್ನೆಮೊಸಿನ್, 2012.

ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸೇವೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ಗುರುತಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಈ ಕಾರ್ಯವು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ಎರಡು ಸರಳ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಎ) ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ವಸ್ತು.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪದದ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ವಿಶೇಷ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು.

ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಆಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ( ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪ) -ushch, -yushch (ಮೊದಲ ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ) ಅಥವಾ -ashch, -yashch (ಎರಡನೆಯ ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ) ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ರನ್ನಿಂಗ್" ಎಂಬ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಅನ್ನು ರನ್ ಮಾಡಲು I ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.ಚಿತ್ರ 1: ಸೂಪ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತಿರುವ ಹುಡುಗಿ (ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ).

ಸಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಇದು -ш, -вш ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದ (ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪ) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನಂತದ ತಳದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ""ನಿದ್ರಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು - ಅಲ್ಲದೆ, ಈ ನಿಯಮದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೊರಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಿಗೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರತ್ಯಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ತೇವ - ತೇವ.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ಅವು ಒಂದೇ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ನೈಜ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಭೂತಕಾಲದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನಂತದ ಮೂಲದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ವರ್ತಮಾನದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು -nn, -enn, -yonn, -t ನಂತಹ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಹೇಳಿ - ಹೇಳಿದರು (ಪ್ರತ್ಯಯ -nn), ಶಾಖ - ಕೆಂಪು-ಬಿಸಿ (ಪ್ರತ್ಯಯ -yonn).

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲಿಗೆ ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ "" ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆವಸ್ತು/ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕೃದಂತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ಹುಡುಗಿ ಹಗ್ಗ ಜಂಪಿಂಗ್. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು "ಹುಡುಗಿ" ಎಂಬ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅವಳು ಹಗ್ಗವನ್ನು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭೂತಕಾಲ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

• ಸುದ್ದಿ ಬರೆಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಬರಹಗಾರ - ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ಸುದ್ದಿ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ ಈ ಕ್ಷಣ. -ಉಷ್-, -ಯುಶ್- (ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಮೊದಲ ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ) ಮತ್ತು -ಅಶ್-, -ಯಶ್- (ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಎರಡನೇ ಸಂಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ) ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಇಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಅಭಿನಂದನೆ ನೀಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಮಾಡಿದ - ಸಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಮನುಷ್ಯನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿನಂದನೆ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ. -вш-, -ш- ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಇಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೊಂದರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ಗ್ರಾಮಸ್ಥರು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಹಡಗು. ಗ್ರಾಮಸ್ಥರು ಹಡಗಿನ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು - ಅವರು ಅದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬರಿಂದ ಕುರ್ಚಿ ಒಡೆಯುವುದು. ಮುರಿಯಬಹುದಾದ - ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ - ಅದನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತಾನೆ. -ಓಂ-, -ಎಮ್- (ಮೊದಲ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ) ಮತ್ತು -ಇಂ- (ಎರಡನೆಯ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ) ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಇಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಅದರ ಮಾಲೀಕರಿಂದ ಹೊಡೆದ ನಾಯಿ. ಹೊಡೆತ - ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗಿ. ಮಾಲೀಕರು ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು - ಅವರು ಅದನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು. -nn-, -enn-, -t-, -ot- ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಇಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅರ್ಥ, ಅದರ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯ

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ - ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವಿಶೇಷ (ಸಂಯೋಜಿಸದ) ರೂಪ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಯಾವುದು? (ಯಾವ ರೀತಿಯ?)ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಸಂಯುಕ್ತದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅಥವಾ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ: ವಿಷಪೂರಿತ ರಾತ್ರಿ, ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ ಮತ್ತು ವೈನ್ ದಣಿದ, ನಾನು ನಿಂತು, ಮಂಜು (ಜಿ. ಇವನೊವ್) ಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿಟಕಿಯ ಮುಂದೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ; Sundara ಆರಂಭಿಸಿದರುಒಂದು ಅದ್ಭುತವಾದ ವಿಷಯ ... (ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ).(ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ರೂಪಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ,ಶಾಲೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದ ಒಬ್ಬ ಸದಸ್ಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿಷಪೂರಿತ ರಾತ್ರಿಯಿಂದ ದಣಿದ; ಹೊಳೆಯುವ ಕಿಟಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಂಜಿನೊಳಗೆ.)

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಸೂಚನೆ . ಸಕ್ರಿಯ/ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಶ್ರೇಣಿಗಳು

ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುವಸ್ತುವು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಓಡುವ ಹುಡುಗ- ಚಿಹ್ನೆ ಹುಡುಗಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಓಡು,ಹುಡುಗ ತಾನೇ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಿ (ಅಂದರೆ, ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣ): ಗಾಜು ಒಡೆದು (ಹುಡುಗನಿಂದ)- ಚಿಹ್ನೆ ಕನ್ನಡಕಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಬ್ರೇಕ್,ಇದು ಒಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ ಹುಡುಗ.

ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯ, ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುವರ್ತಮಾನ ಅಥವಾ ಭೂತಕಾಲವಾಗಿರಬಹುದು (ಭಾಗಿಗಳಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ).

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ರಚನೆ

1. ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ (ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಎರಡೂ) ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ (ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುವರ್ತಮಾನ ಕಾಲ).

2. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ (ಇನ್ ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳುನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಇಲ್ಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು).

3. ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ (ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಎರಡೂ) ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ತಳದಿಂದ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಭೂತಕಾಲ (ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಎರಡೂ) ಅನಂತದ ಕಾಂಡದಿಂದ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

5. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಭೂತಕಾಲವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.

ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ -ush-/-yush-(I ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ), ಮತ್ತು -ಬೂದಿ-/-ಬಾಕ್ಸ್-(II ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ): ಪಿಶ್-ಉತ್ - ಬರಹಗಾರ, ನುಮಾಜ್- ym- ಓದುವುದು(I ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ); ಕೂಗು - ಕೂಗು, ಮಾತನಾಡು - ಮಾತನಾಡುವುದು(II ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ).

ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಭೂತಕಾಲಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ -vsh-, -sh-: ಬರೆಯಿರಿ- ಬರೆಯುವುದು, ಕೂಗುವುದು- ಕೂಗುವುದು, ಒಯ್ಯುವುದು - ಒಯ್ಯುವುದು.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ -ತಿನ್ನು-, -ಓಂ-(I ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ) ಮತ್ತು -ಅವರು-(II ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ): ಚಿತಾ ಜut- ಓದಬಲ್ಲ (ಓದಬಲ್ಲ), ved-ut- ಚಾಲಿತ, ಪ್ರೀತಿಸಿದ - ಪ್ರೀತಿಯ.

ಕೆಲವು ಸಂಕ್ರಮಣ ಅಪೂರ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಚುಚ್ಚಿ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪುಡಿಮಾಡಿ, ಉಜ್ಜಿ, ಅಗೆಯಿರಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ಸುರಿಯಿರಿ, ಬರೆಯಿರಿ, ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಕತ್ತರಿಸುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಭೂತಕಾಲಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ -nn-, -enn-, -t-: ಓದಿ- ಓದಲು, ನಿರ್ಮಿಸಲು - ನಿರ್ಮಿಸಿದ, ತೆರೆದ- ತೆರೆದ.

ಪ್ರತ್ಯಯ -ಎನ್-ಎನ್-ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಸೇರುತ್ತದೆ (ಪ ರೈನ್ಸ್ನೀವು- ತಂದ)ಅಥವಾ -i (ಗಮನಿಸಿ - ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಸೂಚನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪೂರ್ಣ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಭೂತಕಾಲ.

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪ

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೊಂದಬಹುದು ಸಣ್ಣ ರೂಪ: ನಾನು ಯಾರಿಂದಲೂ ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ! (ಜಿ. ಇವನೊವ್)

IN ಸಣ್ಣ ರೂಪಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಹಾಗೆಯೇ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳು) ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಿಂದ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸಿ (ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗುಣವಾಚಕಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾಂಡದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡವು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪಗಳುಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು: ಶೂನ್ಯ - ಪುಲ್ಲಿಂಗ ರೂಪ, ಎ- ಹೆಣ್ಣು, ಒ - ಸರಾಸರಿ, ರು- ಬಹುವಚನ: ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ, ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ, ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ, ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ; ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಾಮಮಾತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ: ಮತ್ತು ನೌಕಾಯಾನ ದೋಣಿಯು ತಾಮ್ರ-ಕೆಂಪು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದೊಂದಿಗೆ (ಜಿ. ಇವನೊವ್) ಬೆಳಗುತ್ತದೆ.ಸಣ್ಣ ಕಮ್ಯುನಿಯನ್ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ನೆರಳಿನಂತೆ ತೆಳು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ , ಟಟಯಾನಾ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ: ಉತ್ತರ ಯಾವಾಗ? (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು

ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದಿಂದಲೂ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅರ್ಥ ನಿರಂತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳುವಸ್ತುಗಳು, ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು- ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಬುಧವಾರ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೆಂಪು- ಬ್ಲಶಿಂಗ್, ಫ್ಲಶ್ಡ್; ಹಳೆಯದು- ವಯಸ್ಸಾದ, ವಯಸ್ಸಾದ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆವಸ್ತುವಿನ ಶಾಶ್ವತ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಸಮಯದ ವರ್ಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ), ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅಧೀನ (ಅವಲಂಬಿತ) ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಶ್ರುತಿ ಮೀರಿದ ಪಿಯಾನೋ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನೋಟ, ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷಿ ಕವಿ, ಅದ್ಭುತ ಉತ್ತರ.ಬುಧ: ಅವರು ಟೈಟಸ್ ನಿಕೋನಿಚ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ... ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದರು(ಭಾಗಿತ್ವ) ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸುವುದು (I. ಗೊಂಚರೋವ್)ಮತ್ತು ಅವಳು ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸಿದಾಗ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನದು(ವಿಶೇಷಣ) ನಾಟಕಗಳು... ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೇಳಿದೆ (ಎ. ಚೆಕೊವ್).

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ ಪಾತ್ರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಸಾಹ, ಪ್ರಯಾಸಗೊಂಡ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಗೊಂದಲಮಯ ನೋಟ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಅವುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕದ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ.

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಮೂರು ಸ್ಥಿರ ಲಕ್ಷಣಗಳ (ನೈಜ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ, ಅಂಶ, ಉದ್ವಿಗ್ನ) ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಸ್ಥಿರವಲ್ಲದ (ಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ರೂಪ, ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣ) ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಅವು ರೂಪುಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಂತೆ, ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ - ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ, ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸಿವಿಟಿ - ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದಿರುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಈ ಸ್ಥಿರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು "ನೈಜ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಗುಂಪಿನ ಜಟಿಲತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಈ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿದ್ಯಮಾನ ಯಾವುದು? ಮೊದಲು ಇಂದುಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೆಲವರು ಸಂಸ್ಕಾರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪ ಎಂದು ಇತರರು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅದರ ಮೂಲದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಅದು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ನಿಜ, ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಇದು ವಿಶೇಷಣದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅದು ಅವನಿಂದ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ: ಇಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಯಾವುದು?), ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪಾತ್ರಅವರು ಒಂದೇ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ) ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, M. M. Razumovskaya ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ರೂಪವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು V. V. Babaytseva - ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಯಾವ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಎರಡೂ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ

ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳುಮೌಲ್ಯದಿಂದ. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ನಿಜವಾದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಉದ್ದೇಶದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದರು: ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು.

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ: "ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಬೀಸುವ ಗಾಳಿಯು ಕೋಪಗೊಂಡಿತು."

ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಗಾಳಿಯು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬೀಸಿತು, ಯಾರ ಸಹಾಯಕ್ಕೂ ಆಶ್ರಯಿಸದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗದೆ. ಈ ರೂಪಗಳನ್ನು ನೈಜ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ: "ಮನೆಯ ಕಾವಲು ನಾಯಿ ದೊಡ್ಡ ತಳಿಯಾಗಿತ್ತು."

ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವು ಮನೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವ "ಕಾವಲು" ಸಕ್ರಿಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ

ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮುಂದಿನ ಗುಂಪು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸದ ಕಾರಣ ಅವರಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ: "ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದ ಪೋಷಕರು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು."

ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು "ಕಾಲ್ಡ್ ಔಟ್" ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು "ಕರೆಯಲು" ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಪೋಷಕರು ತಾವಾಗಿಯೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವವರು ಅವರಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಅವರ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾ "ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು

ಈಗ ನಾವು ಈ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಂಪಿನ ಜಟಿಲತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದ ರಚನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಕಾಲವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: -ushch ಮತ್ತು -yushch, ಹಾಗೆಯೇ -ashch ಮತ್ತು -yashch. ಉದಾಹರಣೆ: ಬಂಡಾಯ, ಹಾಡುವುದು, ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು. ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಕ್ಕೆ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: -om, -im, -em. ಉದಾಹರಣೆ: ಆಕರ್ಷಿತ, ಕಿರುಕುಳ, ಖಂಡಿಸಿದ.

ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ವಿಶೇಷ ಕಾಗುಣಿತ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ನಿಮಗೆ ನಿಯಮಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು: ಹೋರಾಟ ಅಥವಾ ಹೋರಾಟ? ಈ ಪದವು ರೂಪುಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಹೋರಾಡಲು. ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. ಇದರ ಕಾಂಡವು -ot ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಇದು 1 ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮ: ಪದವು 1 ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ್ದರೆ, ನಾವು -ush ಅಥವಾ -yush ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ವೇಳೆ - ನಂತರ -ashch ಅಥವಾ -yashch. ಹೀಗಾಗಿ, "ಹೋರಾಟ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ -yush ಅನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.

ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಟೇಬಲ್ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ನಿಯಮವು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜಾರಿದರೆ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು.

ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭೂತಕಾಲದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು

ಈಗ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗದ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದರು.

ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, -вш ಮತ್ತು -ш ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕರಗಿದ, ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದ.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: -nn, -enn, -t. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೀಜ, ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪಿನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಟೇಬಲ್ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ: -nn ಅಥವಾ -enn. "ಮನನೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ -ಎನ್ನ್ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ತಪ್ಪು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದು ನಿಜವಲ್ಲ. ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ಕ್ರಿಯಾಪದವು -at, -yat, -et ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ನಾವು -nn ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

IN ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ"ಅಪಘಾತಕ್ಕೆ" ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಕಾಂಡವು -et ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಭಾಗವತಿಕೆಯಲ್ಲಿ -nn ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ: "ಉಡುಗಿಸಿ." ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಕ್ರಿಯಾಪದವು -it, -ti ಅಥವಾ -ch ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು -enn ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

"ಬೇಯಿಸಿದ" (ಬೇಯಿಸಿದ), "ತಂದ" (ತರಲು), "ಕೇಳಿದೆ" (ಕೇಳಿ) ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳು ವಿಶೇಷ ಗಮನಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲು ನೀವು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ಅವರಿಂದ ವಿವಿಧ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಲಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಚುಚ್ಚು (1 sp.) - ಇರಿತ (ವಾಸ್ತವ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲ), ಇರಿತ (ವಾಸ್ತವ, ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ);
• ಮಾತನಾಡು (2 ಎಸ್ಪಿ.) - ಸ್ಪೀಕರ್ (ವಾಸ್ತವ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ), ಸ್ಪೀಕರ್ (ವಾಸ್ತವ, ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ);
• ಕ್ಷೌರ (1 sp., ಮಾಜಿ.) - ಶೇವಿಂಗ್ (ನಿಜವಾದ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ), ಕ್ಷೌರ (ವಾಸ್ತವ, ಹಿಂದಿನ ಕಾಲ), ಕ್ಷೌರ (ಸಂಕಟ, ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ);
• ಅಪರಾಧ (2 sp., ex.) - ಮನನೊಂದ (ನೊಂದವರು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ), ಮನನೊಂದ (ನೊಂದವರು, ಹಿಂದಿನ ಕಾಲ).